‫‪1‬‬ ‫المجلة الدولية المحكمة للعلوم الهندسية وتقنية المعلومات‪ ،‬المجلد ‪ ،1‬العدد ‪ ،2‬يونيو ‪2015‬‬

‫أهمية البنية التحتية التقنية في التحول‬

‫إلى الجامعة الذكية‬
‫د‪ .‬خالد بكرو‬
‫الجامعة العالمية للتجديد‪ ،‬كلية الهندسة‪ ،‬قسم علوم الحاسب‪ ،‬اسطنبول‪ ،‬تركيا‪،‬‬
‫‪Dr.Khaled.Bakro@Gmail.com‬‬

‫تعد األنظمة الذكية ‪ Smart Systems‬سمة هذا العصر وأعظم‬ ‫الملخص— أدى التطور التقني الكبير والسريع في التقنية إلى ثورة المعلومات التي‬
‫انتاجاته‪ ،‬فهي جيل جديد من األنظمة تهدف إلى تخفيض دور العامل البشري‬ ‫نشهد فصول كتابها في أيامنا هذه‪ ،‬ومن أحدث كلمات هذا الكتاب الجامعة الذكية‪،‬‬
‫فيها‪ ،‬معتمدة على ذكاء اآللة وتقنيات الويب الذكي‪ ،‬تتميز بقدرتها على‬ ‫كعنوان لمؤسسات إنتاج المعلومة التفاعلية وإدارتها‪ ،‬والتي تتسابق الجامعات اآلن‬
‫توصيف الحالة وتشخيصها واتخاذ أفضل قرار في مجال معين‪ ،‬فهي تستقبل‬ ‫في التحول إليها كأحد المرتكزات التي يقوم عليها مجتمع المعرفة‪ ،‬وكأداة فاعلة‬
‫في تغيير حركة الحياة المعاصرة‪.‬‬
‫البيانات المدخلة من اإلنسان أو من أجهزة االستشعار‪ ،‬وبنا ًء على بيانات‬ ‫لقد أصبح مصطلح الذكاء يرافق العديد من مناحي الحياة التي نعيشها وأصبح سمة‬
‫مسبقة التخزين فيها‪ ،‬تستخلص معلوماتها وتعطي أفضل قرارها‪.‬‬ ‫لمعظم المرافق واألنظمة التي نستخدمها‪ ،‬حتى بات يطلق على العصر الذي نعيشه‬
‫بالعصر الذكي‪.‬‬
‫‪ .2‬أهداف البحث‬ ‫تسعى الجامعات ألن تحجز مكانا ً بين األذكياء‪ ،‬وعلى مواكبة كل تحديات تقنية‬
‫المعلومات‪ ،‬وعلى االستثمار األمثل لها لبناء مجتمع يتماشى مع العصر الذكي‪،‬‬
‫يهدف البحث إلى التأكيد على ضرورة تطوير وتحديث األنظمة‬ ‫وتجتهد تقديم الخدمات التعليمية بجودة عالية لتحسين نوعية المنتج النهائي ورفع‬
‫التعليمية‪ ،‬والسعي للنهوض بها بما يتوافق مع متطلبات العصر‪ ،‬ووضع‬ ‫جودته‪ ،‬وإنجاز المخرجات التعليمية بوسائل وأدوات مناسبة الحتياجات العملية‬
‫استراتيجة مقترحة تساعد في عملية تخطيط االنتقال إلى استخدام التقنية بكل‬ ‫التعليمية‪ ،‬وهي إذ تعتمد بشكل أساسي على البنية التحتية التقنية التي تحتاج أفراد‬
‫تطبيقاتها في الجامعة‪ ،‬مع التوظيف األمثل للتعليم االلكتروني في العملية‬ ‫أذكياء الدارتها‪ ،‬فال بد من تحديد أهم المتطلبات التقنية للتحول إلى الجامعة الذكية‪.‬‬
‫التعليمية‪ ،‬يساهم في بناء جامعة عصرية ذكية‪.‬‬ ‫يقدم البحث عرضا ً عن الجامعة الذكية محدداً مقوماتها وأهدافها وخصائصا‬
‫وأهميتها‪ ،‬ملخصا ً أهم متطلبات البنية التحتية التقنية للتحول إلى جامعة ذكية‪،‬‬
‫‪ .3‬أهمية البحث‬ ‫ويخلص إلى أن االستثمار األمثل للتقنية يسهل عملية إنتاج ونشر المعرفة‪ ،‬ويؤدي‬
‫إلى رفع مستوى االبتكار واالبداع والتوجه نحو حياة أسهل وأذكى‪ ،‬ويساهم في‬
‫تتجلى أهمية البحث من خالل ما يلي‪:‬‬ ‫تحسين أداء الجامعة وتخفيض التكلفة وزيادة الكفاءة‪.‬‬
‫• ضرورة وضع استراتيجية واضحة للجامعات والمؤسسات التعليمية‬
‫للتحول لالستفادة من التطبيقات التقنية واألنظمة التعليمية الحديثة‪.‬‬ ‫الكلمات المفتاحية— الجامعة الذكية‪ ،‬البنية التحتية التقنية الذكية‪ ،‬بيئات التعلم‬
‫الذكية‪ ،‬التقنية في خدمة العلم‪.‬‬
‫• يساعد البحث على تحديد أهم متطلبات البنية التحتية التقنية‬
‫الضرورية للتحول نحو جامعة ذكية‪.‬‬
‫• ضرورة وجود تحديد واضح لمتطلبات البنية التحتية التقنية للجامعة‬ ‫‪ .1‬المقدمة‬
‫الذكية‪.‬‬
‫• حاجة المؤسسات التعليمية لهذا النوع من الدراسات‪ ،‬إذ أنها تتماشى‬ ‫أدى التطور التقني الكبير والسريع في التقنية إلى ثورة المعلومات التي‬
‫مع االهتمام المتزايد عالميا ً لتطوير أنظمة التعليم بشكل عام‬ ‫نشهد فصول كتابها في أيامنا هذه‪ ،‬ومن أحدث كلمات هذا الكتاب الجامعة‬
‫والجامعية بشكل خاص‪.‬‬ ‫الذ كية‪ ،‬كعنوان لمؤسسات إنتاج المعلومة التفاعلية وإدارتها‪ ،‬والتي تتسابق‬
‫الجامعات اآلن في التحول إليها كأحد المرتكزات التي يقوم عليها مجتمع‬
‫‪ .4‬الجامعة الذكية‬ ‫المعرفة‪ ،‬وكأداة فاعلة في تغيير حركة الحياة المعاصرة‪.‬‬
‫لقد أصبح مصطلح الذكاء يرافق العديد من مناحي الحياة التي نعيشها‬
‫الجامعة الذكية هي مؤسسة تعليمية ذات كفاءة وفعالية عالية‪ ،‬تستخدم‬ ‫وأصبح سمة لمعظم المرافق واألنظمة التي نستخدمها‪ ، ،‬ولقد أحدثت هذه‬
‫التقنية الذكية في البنية التحتية ألنظمتها لجعل العملية التعليمية أكثر حيوية‬ ‫األنظمة تغيرات كبيرة في طبيعة الحياة بشكل عام‪ ،‬وفي كل مجال من‬
‫وفعالية‪ ،‬إذ توفر بيئات تعليمية غنية وتفاعلية ومتغيرة باستمرار‪ ،‬وتعمل‬ ‫مجاالت المجتمع وفي طريقة تفكير أفراده‪ ،‬وأثرت على طريقة تلقي المعلومة‬
‫على تمكين قدرات األفراد وسلوكياتهم وتشجيعهم على التفاعل والتعاون‪،‬‬ ‫وتعلمها‪ ،‬وأحدثت طرائق جديدة في اكتساب المعرفة وادارتها‪ ،‬واستخدمت‬
‫وعلى زيادة المشاركة التواصل بين الطلبة والمعلمين في اإلطار الذي يجعلهم‬ ‫أنظمة ذكية تنافس ذكاء االنسان‪ ،‬جعلت من مواكبة هذه الطرائق ومن‬
‫مشاركين ومسؤولين في تطوير ورفع مستوى العملية التعليمية‪ ،‬وتهدف إلى‬ ‫استخدام هذه األنظمة‪ ،‬خياراً حتميا ً ال بد منه‪ ،‬وسمحت لنا أن نطلق على‬
‫التحول من مستهلك للمعرفة إلى منتج لها والتحول بالمجتمع بأكمله إلى‬ ‫العصر الذي نعيشه بالعصر الذكي‪.‬‬
‫مجتمع معرفي‪ ،‬مساهمة في تعزيز أهداف التعلم في القرن الحادي والعشرين‬ ‫فمع االهتمام المتزايد في العالم والسعي لتنفيذ هدف التنمية‬
‫وهي (‪ : )1‬تعلم كيف تعرف‪ ،‬تعلم كيف تفعل‪ ،‬تعلم كيف تكون‪ ،‬تعلم العيش‬ ‫المستدامة المتمثل في "ضمان التعليم الجيد المنصف والشامل للجميع‬
‫معاً‪.‬‬ ‫وتعزيز فرص التعلم مدى الحياة للجميع" (‪ ،)1‬كان التركيز على تطوير أنظمة‬
‫لقد تم اعتماد مجموعة من الحلول الذكية في البيئة الجامعية‪ ،‬وتم ادخال‬ ‫التعليم‪ ،‬وخصوصا ً الجامعية منها‪ ،‬كأحد العوامل التي تساهم في تقدم‬
‫أدوات وأنظمة ذكية أثرت على أداء المعلمين والطلبة‪ ،‬وساهمت في رفع‬ ‫المجتمعات وتحقيق أهدافها وتلبية متطلباتها‪ ،‬وكون الجامعة أحد مراكز قيادة‬
‫مستوى األداء بشكل كبير‪ ،‬انتقلت من عملية التعليم إلى عملية تعلم حيوية‬ ‫حركة التنمية لالرتقاء بهذه المجتمعات‪ ،‬لدورها في بناء وتطوير االنسان‬
‫ممتعة‪ ،‬منها السبورة االلكترونية الذكية‪ ،‬أنظمة التعليم الذكية‪ ،‬التي توفر بيئة‬ ‫بفكره وقيمه ومهارته‪ ،‬وإعداده ليكون فاعالً إيجابيا ً في كافة المجاالت الفكرية‬
‫تفاعلية ذكية‪ ،‬الكتب الذكية‪ ،‬الحواسيب اللوحية الذكية‪ ،‬أنظمة إدارة التعليم‬ ‫واألدبية والعلمية والمهنية‪ ،‬بمختلف مستوياتها ولجميع قطاعات ومؤسسات‬
‫الذكي ة‪ ،‬وغيرها من األجهزة والتقنيات التي تعتمد على خدمات الشبكة‬ ‫مجمتع المعرفة الذكي الذي يقوم على األنظمة الذكية‪.‬‬
‫والويب الذكي‪.‬‬

‫‪ijeit.misuratau.edu.ly‬‬ ‫‪Online ISSN 2410-4256 , Print ISSN 2410-4132‬‬ ‫رقم مرجعي‪ :‬ع‪.‬هـ‪07.‬‬
‫د‪ .‬خالد بكرو‪ /‬أهمية البنية التحتية التقنية في التحول إلى جامعة ذكية‬ ‫‪2‬‬

‫تمتلك الجامعة الذكية حرما ً جامعيا ً ذكيا ً (‪ (S-Campus‬يستخدم األبنية‬ ‫‪ .5‬األنظمة الذكية‬
‫الذكية‪ ،‬وهي مبان تدمج الفنون المعمارية واالبتكارات الهندسية الحديثة‬
‫حاول اإلنسان منذ زمن ليس بقصير‪ ،‬البحث في محاكاة بعض صفات‬
‫باألنظمة التقنية الذكية‪.‬‬
‫الذكاء البشري الذي يعد أحد القدرات العقلية لعملية المعرفة‪ ،‬والتي تحكم كل‬
‫يستخدم الحرم الجامعي الذكي بنية تحتية مادية وتقنية حديثة وبيئات تعلم‬
‫عمليات التفكير المعقد داخل العقل‪ ،‬وابتكر األدوات والبرمجيات التي كانت‬
‫ذكية‪ ،‬لديها اتصال وتفاعل مع الويب الذكي‪ ،‬ونظام ادارة ذكي يسمح بالتحكم‬
‫ثمرة لجهود طويلة‪ ،‬لعمليات تطوير أساليب تستخدم الحاسب للقيام بأعمال‬
‫والمراقب ة عن بعد‪ ،‬والتركيز على جانب االستجابة لطلبات األفراد داخلها‪،‬‬
‫واستنتاجات تشابه األساليب التي تنسب إلى ذكاء اإلنسان‪ ،‬وأطلق على الحقل‬
‫وتتميز بالقدرة على التكيف والمرونة‪ ،‬وتحقق االستدامة الدائمة من حيث‬
‫العلمي من علوم الحاسب المختص به بالذكاء الصنعي‪Artificial ،‬‬
‫استهالك الطاقة والمياه وتقليل التلوث‪ .‬باالضافة إلى امكانية الوصول‬
‫‪ ،Intelligence‬وكان اإلنسان اآللي أو الروبوت ذو المشاعر‪ -‬ولو في‬
‫لإلنترنت في كل مكان‪ ،‬على أساس التقنيات الالسلكية والبنية التحتية السحابية‬
‫حدود ضيقة ‪ -‬أحد نتاجات ذكاءات اإلنسان‪ ،‬إذ أصبح بإمكانه إنجاز العديد‬
‫والتقنيات المتنقلة وصوالً لموارد التعلم االلكتروني‪ ،‬وتوفر الجامعة الذكية‬
‫من المهام التي تتطلب نوعا ً من الذكاء وتراكم المعرفة واإلدراك والتعلم‬
‫البيانات األساسية لقيادة وتحليل وتحسين بيئة التعليم من خالل بيانات أجهزة‬
‫والتفهم‪.‬‬
‫االستشعار‪ ،‬واستخدام ربط البيانات وجعلها مفتوحة وإضفاء الطابع الرسمي‬
‫تستخدم األنظمة الذكية بيانات في الزمن الحقيقي كمدخالت من اآلالت‪،‬‬
‫على تدريس العلوم والمعارف‪.‬‬
‫الناس‪ ،‬بث فيديو‪ ،‬الخرائط‪ ،‬خالصات األخبار‪....،‬الخ‪ ،‬وترتبط بأجهزة‬
‫تت ألف المنظومة األساسية للحرم الجامعي الذكي ذي المبان الذكية‪ ،‬من‬
‫االستشعار التي تكون قادرة على التمييز واإلدراك‪ ،‬وتتصل بالويب الذكي‬
‫عدد من العناصر يمكن تلخيصها باآلتي‪ ،‬الشكل (‪: )1‬‬
‫(الويب الداللي)‪ ،‬الذي يعتمد على فهم معاني الكلمات وتحويل دور اآللة من‬
‫‪ o‬بنية شبكية تقنية متطورة ‪ :Smart-Architecture‬تستخدم‬
‫مجرد عارض للمدخالت‪ ،‬أو باحث عن المعلومات‪ ،‬إلى فاهم للمعلومات‬
‫األنظمة الذكية والشبكة الذكية في بنية الجامعة التحتية‪.‬‬
‫منتج لها بذكاء‪ ،‬وبالتالي تكون أكثر إنتاجية‪ ،‬إذ يستخدم في البحث فروع‬
‫‪ o‬بيئة تعليم تفاعلية ذكية ‪ :Smart Environments‬تستخدم‬
‫الذكاء الصنعي‪ ،‬كتقنيات معالجة اللغة الطبيعية‪ ،‬والتنقيب عن البيانات‪ ،‬وتعليم‬
‫التقنية المتصلة بالشبكة الذكية في العملية التعليمية‪.‬‬
‫اآللة‪.‬‬
‫‪ o‬منظومة ادارة ذكية ‪ :Smart Management‬تستخدم برامج‬
‫تتميز األنظمة الذكية بالقوة والمتانة والمرونة وسرعة التكيف لذا يمكن‬
‫إدارة متكاملة ألنظمة التعليم والمؤسسة والموارد‪.‬‬
‫أن تدمج في معظم األجهزة التقنية ويمكن أن توزع في البيئة الطبيعية‪ ،‬مع‬
‫‪ o‬استراتيجية ذكية ‪ :Smart Strategy‬تشمل مجموعة من‬
‫المحافظة على امكانية الوصول إليها من أي مكان متصل بالشبكة‪ ،‬وبسبب‬
‫المبادئ والعوامل والسياسات المرنة والقادرة على التعامل مع‬
‫المخزون المعرفي والتفاعل المستمر مع البيئة المحيطة‪ ،‬يمكنها التنبؤ‬
‫ظروف وتعقيدات مجتمع المعرفة‪ ،‬وتتضمن تمكين الحكم‬
‫والتوصيف والتشخيص والمبادرة باتخاذ القرار األفضل لمعالجة الحاالت‬
‫الداخلي والخارجي للحرم الجامعي لالطراف صاحبة المصلحة‪.‬‬
‫الطارئة‪.‬‬
‫‪ o‬اجتماعات ذكية ‪ :Smart Social‬تشمل األنشطة االجتماعية‬
‫تستجيب األنظمة الذكية الحتياجات الناس ومشاعرهم وعاداتهم‪ ،‬وتركز‬
‫العامة داخل الحرم الجامعة التي تستخدم الشبكات االجتماعية‬
‫على دمج الناس والمعرفة والعمليات لتمكين الوعي الجماعي‪ ،‬وايجاد الحل‬
‫للتعليم والتواصل وتبادل المعلومات‪.‬‬
‫األنسب في مجال معين‪ ،‬وتأخذ األنظمة الذكية في االعتبار التفكير المستقل‬
‫‪ o‬قاعدة بيانات ذكية ‪ :Smart Database‬تشمل نظام معلومات‬
‫والعمل بطريقة تعاونية‪ ،‬فهي تشير إل ى نموذج جديد ومثير في مجال تقنية‬
‫ذكي ومرن شامل لكل أطراف العملية التعليمية ضمن الحرم‬
‫المعلومات‪ ،‬تتفاعل مع األفراد وتجعلهم يتفاعلون بحيوية مع البيئة (‪.)6()5‬‬
‫الجامعي‬
‫تهدف األنظمة الذكية إلى (‪: )2‬‬
‫التوافق مع البيئة والحفاظ على الطاقة وتوفيرها‪.‬‬
‫منظومة ادارة ذكية‬ ‫تلبية رغبات المستخدم وتحقيق قيم االستدامة‪.‬‬
‫‪S-Management‬‬
‫توظيف التقنية المتقدمة‪.‬‬
‫استراتيجية ذكية‬ ‫بنية شبكية تقنية متطورة‬ ‫توفير األمن والسالمة‪.‬‬
‫‪S-Strategy‬‬ ‫الحرم الجامعي‬ ‫‪S-Architecture‬‬ ‫تحسين االستدامة البيئية‪.‬‬
‫الذكي ذي‬
‫المبان الذكية‬
‫اجتماعات ذكية‬ ‫‪S-Campus‬‬ ‫بيئة تعليم تفاعلية ذكية‬
‫‪ .6‬بيئات التعلم الذكية‬
‫‪S-Social‬‬ ‫‪S-Environment‬‬ ‫هي بيئة تعليمية تستخدم أنظمة تعليمية ذكية مناسبة للتعلم ومحفزة له‪،‬‬
‫يعتمد في تصميمها على مجموعة متنوعة من التخصصات بما فيها الحوسبة‬
‫قاعدة بيانات ذكية‬ ‫المتنقلة وشبكات االستشعار والذكاء الصنعي والروبوتات والوسائط المتعددة‪،‬‬
‫‪S-Database‬‬ ‫والتنقيب عن المعطيات وهندسة البرمجيات‪ ،‬وهندسة الميكاترونيكس‪،‬‬
‫باالضافة إلى هندسة وادارة المعرفة‪ ،‬حيث تعمل أجهزة االستشعار على‬
‫مراقبة ورصد التفاعل مع العالم المادي‪ ،‬وإتاحة المعلومات من خالل الشبكة‪.‬‬
‫الشكل (‪ )1‬الخصائص األساسية لمنظومة الحرم الجامعي الذكي‬ ‫تتميز البيئات التعليمية الذكية بتوفيرها نوعية جديدة من العمليات التعليمية‬
‫والعلمية‪ ،‬تدعم متطلبات التعليم الذكي‪ ،‬قادرة على المالئمة مع قدرات‬
‫‪ .8‬مقومات الجامعة الذكية‬ ‫وامكانات األفراد‪ ،‬واعطائهم التحكم الكامل على النظام باالضافة إلى مزايا‬
‫الخصوصية والسرية‪ ،‬وتعتبر األبينة التعليمية الذكية التي تتصل بالشبكة ذات‬
‫ترتكز الجامعة الذكية على عدد من المقومات األساسية التي‬ ‫الخدمات الذكية‪ ،‬وت حتوي قاعات دراسية ذكية‪ ،‬وسبورات ذكية‪ ،‬وأنظمة‬
‫تشكل وحدة بناء واحدة ال يمكن تجزأتها‪ ،‬والتي يجب أن ينظر دائما ً لها ككل‪،‬‬ ‫تعليمية تفاعلية ذكية‪ ،‬ومختبرات مجهزة بأحدث التقنيات واألجهزة الحديثة‪،‬‬
‫على أن تدار هذه الوحدة بطريقة ذكية‪ ،‬وهذه المقومات موضحة في الشكل‬ ‫بيئة تعلم ذكية‪ ،‬إذ توفر ألواح الكتابة التفاعلية المستخدمة فيها أيضاً‪ ،‬التفاعل‬
‫(‪ )2‬وهي اآلتي‪:‬‬ ‫بين االنسان والحاسب‪ ،‬وتقدم إمكانيات كبيرة كتخزين المحتوى وتشغيل‬
‫حرم جامع ذكي ‪ S-Campus‬يتكون من‪:‬‬ ‫ملفات الفيديو وعرض الشرائح من خالل اإليماءات والحركات والكالم‪.‬‬
‫‪ o‬بنية تحتية مادية ذكية تشمل منشآت ومباني ذكية‬
‫وعصرية ‪.Smart Building‬‬ ‫‪ .7‬الحرم الجامعي الذكي ‪)S-Campus) Smart Campus‬‬
‫بنية تحتية تقنية ذكية ‪.Smart IT infrastructure‬‬ ‫‪o‬‬

‫‪www.ijeit.misuratau.edu.ly‬‬ ‫رقم مرجعي‪ :‬ع‪.‬هـ‪07 .‬‬

‫‪1‬‬ ‫المجلة الدولية المحكمة للعلوم الهندسية وتقنية المعلومات‪ ،‬المجلد ‪ ،1‬العدد ‪ ،2‬يونيو ‪2015‬‬

‫التعليم المتنقل ‪ :Mobility Education‬يتمثل في قدرة‬ ‫ومدربة ‪ Smart People‬تتمتع‬ ‫ّ‬ ‫كوادر بشرية ذكية كفؤة‬
‫عناصر العملية التعليمية في الوصول إلى المحتوى العلمي‪ ،‬من‬ ‫بالمهارات الرقمية الضرورية‪.‬‬
‫أي مكان وفي أي زمان من خالل األجهزة المحمولة‪.‬‬ ‫بيئات تعلم ذكية ‪Smart Educational Environment‬‬
‫التعليم الفردي ‪ :Individual Education‬يتمثل في إضفاء‬ ‫تشمل مجموعة من البرمجيات واألنظمة التعليمية التفاعلية‬
‫خصوصية شخصية للتعليم تتعلق بكل فرد‪ ،‬وبناء بطاقات التعليم‬ ‫الذكية‪ ،‬كتب الكترونية ذكية‪ ،‬مواد وعناصر تعليمية ‪ ...‬الخ‪.‬‬
‫الفردي (البطاقة الذكية) وتنظيم االتصال والتعاون في مجال‬
‫التعليم بين كافة األطراف المعنية‪.‬‬ ‫خطط‬
‫كوادر‬ ‫حرم جامع ذكي‬
‫امكانية الوصول ‪ :Accessibility‬تتمثل بسهولة الوصول‬ ‫واستراتيجيات‬
‫بيئات تعلم‬ ‫بشرية ذكية‬
‫للمعلومات والخدمات التعليمية واالدارية كأنظمة التعلم وقواعد‬ ‫وأهداف‬
‫ذكية‬ ‫كفؤة‬
‫تعليمية‬ ‫بنية تحتية‬ ‫بنية تحتية‬
‫البيانات العلمية ومصادر المعلومات‪ ،‬والموارد على االنترنت‪،‬‬ ‫ومدربة‬
‫ّ‬ ‫تقنية ذكية‬ ‫مادية ذكية‬
‫واضحة‬
‫وغيرها‪.‬‬
‫الفعالية التقنية ‪ :Technological Effectiveness‬الفعالية‬
‫التقنية توفر صالحية البنية التحتية لتقنية المعلومات في الجامعة‪،‬‬
‫عن طريق التقنيات السحابية‪ ،‬والتقنيات االفتراضية‪ ،‬استنادا ً إلى‬ ‫إدارة ذكية‬
‫مبادئ المرونة‪ ،‬البساطة‪ ،‬النمطية‪ ،‬التدرجية وغيرها‪.‬‬
‫االنفتاح ‪ :Openness‬االنفتاح في نظام الجامعة الذكية يعني‬ ‫الشكل (‪ )2‬مقومات الجامعة الذكية‬
‫أن تعمل على توفير مستودعات مفتوحة من المواد التعليمية‬
‫والمصادر لتشكيل دورات التعلم االلكتروني‪ ،‬وتوفير التدريب‬ ‫‪ .9‬أهداف الجامعة الذكية‬
‫للطلبة في كافة التخصصات‪ ،‬وحرية الوصول المصادر‬
‫واألبحاث العلمية‪.‬‬ ‫تتمثل أهم أهداف الجامعة الذكية فيما يلي (‪:)7‬‬
‫‪ .1‬ابتكار نموذج لتعليم فعال‪ ،‬والتوجه نحو التعليم التعاوني‪.‬‬
‫‪ .12‬خصائص خريج الجامعة الذكية‬ ‫‪ .2‬تحقيق التميز والتنافسية في خضم المنافسة الشديدة في التعليم العالي‪.‬‬
‫‪ .3‬رفع قيمة التعليم العالي وتحسين الجودة الشاملة للتعليم‪.‬‬
‫ينبغي على خريج الجامعة الذكية أن يكون مختلفا ً وغير تقليدي‪ ،‬سواءا ً‬
‫‪ .4‬تحقيق أقصى قدر من قدرة الطلبة على التعليم والتعلم‪.‬‬
‫في أسلوب تعلمه وتعامله داخل الجامعة وخارجها‪ ،‬حيث يجب أن يكون‬ ‫‪ .5‬جعل االفراد قادرين على تولي أدوار قيادية في العالم الخارجي‪.‬‬
‫متصفا ً بالمرونة الفكرية والسلوكية‪ ،‬والقدرة على ضبط النفس‪ ،‬وأن يتقن‬ ‫‪ .6‬االنتقال من مرحلة اكتساب المعرفة إلى مرحلة توظيفها لمعالجة‬
‫مهارات متنوعة وعديدة‪ ،‬ويمكن تلخيص هذه الخصائص فيما يلي‪( ،‬والتي‬ ‫مشكالت واقعية‪.‬‬
‫من المؤمل أن تكون مواصفات الجيل القادم)(‪:)3‬‬ ‫‪ .7‬توفير فرص تعليمية جيدة دون أي قيود‪.‬‬
‫‪ o‬أن يكون قادرا ً على التعلم الذاتي‪.‬‬ ‫‪ .8‬تمكين الفريق التعليمي واالداري بمجموعة جديدة من القدرات‬
‫‪ o‬أن يمتلك مهارات االتصال‪ ،‬والتعامل مع اآلخرين واالستفادة منهم‪.‬‬ ‫التعليمية واالدارية‪.‬‬
‫‪ o‬أن يكون قادرا ً على االختيار الحر لمهنة المستقبل‪.‬‬ ‫‪ .9‬تقديم حلول منهجية متعددة الجوانب لتلبية احتياجات الطلبة والعاملين‬
‫‪ o‬أن يكون قادرا ً على العمل التعاوني بروح الفريق‪.‬‬ ‫فيها‪.‬‬
‫‪ o‬أن يكون مبدعاً‪ ،‬يحب التجديد‪.‬‬ ‫‪ .10‬زيادة االنتاجية وتخفيض تكاليف التشغيل‪.‬‬
‫‪ o‬أن يكون قادرا ً على اتخاذ القرار بنفسه‪.‬‬
‫‪ o‬أن يجيد التعامل مع وسائل االتصال وتقنية المعلومات‪.‬‬ ‫‪ .10‬أهمية وفوائد الجامعة الذكية‬
‫‪ o‬أن يتميز بااليجابية والبحث عن المعلومة بنفسه ومنتجا ً للمعرفة‪.‬‬
‫‪ o‬أن ال يكتفي بجمع الحقائق فقط بل يتفحصها ويستنتج منها‪.‬‬ ‫يمكن تلخيص بعض القيم والفوائد التي تتعلق بالحرم الجامعي الذكي كما‬
‫‪ o‬أن يكون لديه الشعور بالمسؤولية عن تعليمه‪.‬‬ ‫يلي(‪:)7‬‬
‫‪ o‬أن يكون لديه روح المبادرة واالبتكار واالبداع‪.‬‬
‫‪ )1‬االحتفاظ بالمميزين من المدرسين والمتفوقين من الطلبة‪.‬‬
‫‪ .13‬المتطلبات التقنية للتحول إلى جامعة ذكية‬ ‫‪ )2‬توسيع نطاق عمل الجامعة دون توسيع المنشأة‪.‬‬
‫تتضمن المتطلبات التقنية بحث قضايا البنية التحتية التقنية في البيئات‬ ‫‪ )3‬تمكين أعلى كفاءة وإنتاجية‪.‬‬
‫التعليمية ومنظومات التعليم االلكتروني‪ ،‬وما تتطلبه من مواصفات فنية وتقنية‬ ‫‪ )4‬إثراء عملية التعليم والبيئة البحثية‪.‬‬
‫وكفاءات ادارية‪.‬‬ ‫‪ )5‬السماح بالتعلم التعاوني‪.‬‬
‫تشمل البنية التحتية تقنية الذكية ‪ ،Smart IT infrastructure‬الشكل‬ ‫‪ )6‬تحسين التواصل بين الطلبة وأعضاء هيئة التدريس واالدارة‪.‬‬
‫(‪:)3‬‬ ‫‪ )7‬توفير السهولة والوضوح في حكم وإدارة الحرم الجامعي‪.‬‬
‫بنية تحتية عتادية ذكية ‪IT hardware infrastructure‬‬ ‫‪ )8‬حل مشكالت وعقبات نظم التعلم التقليدية عبر التمكين التقني‪.‬‬
‫‪ Smart‬متطورة تتضمن (وال تقتصر فقط على)‪:‬‬ ‫‪ )9‬انخفاض النفقات التشغيلية‪.‬‬
‫➢ تجهيزات شبكات سلكية والسلكية عالية السرعة‪.‬‬ ‫‪ )10‬توليد مصادر دخل جديدة‪.‬‬
‫➢ أجهزة حواسيب محمولة وحواسيب لوحية متقدمة‪.‬‬ ‫‪ )11‬شراكة ذكية مع المجتمع‪.‬‬
‫➢ طابعات وأجهزة تصوير ومسح ضوئي سلكية والسلكية‪.‬‬
‫➢ كاميرات وأجهزة استشعار‪.‬‬ ‫‪ )12‬بيئة اجتماعية مثالية‪.‬‬
‫➢ أجهزة تخزين ومراكز بيانات ذات خصائص ومواصفات عالية‪.‬‬
‫➢ سبورات وشاشات عرض ذكية‪.‬‬ ‫‪ .11‬خصائص الجامعة الذكية‬
‫➢ أنظمة مراقبة ذكية‪.‬‬
‫➢ أنظمة اتصال هاتفي‪.‬‬ ‫تتميز الجامعة الذكية بخمس خصائص أساسية (‪:)4‬‬

‫‪ijeit.misuratau.edu.ly‬‬ ‫‪Online ISSN 2410-4256 , Print ISSN 2410-4132‬‬ ‫رقم مرجعي‪ :‬ع‪.‬هـ‪07.‬‬
‫د‪ .‬خالد بكرو‪ /‬أهمية البنية التحتية التقنية في التحول إلى جامعة ذكية‬ ‫‪2‬‬

‫وتزويد الدارسين بخبرات فريدة وتنمية المعرفة ونشرها من خالل التميز في‬ ‫➢ أنظمة تعرف على األشخاص‪.‬‬
‫البحث ونقل المعرفة‪.‬‬ ‫➢ تجهيزات أمان وحماية وانذار‪.‬‬
‫➢ أنظمة طاقة متنوعة‪.‬‬
‫في مكان آخر استطاعت الجامعة العالمية للتجديد في تركيا‪ ،‬أن تكون‬ ‫➢ أنظمة الصوت‪.‬‬
‫مؤسسة تعليمية ذكية بما تعتمده من أحدث وسائل التقنية في البنية التحتية‬ ‫➢ لوحات اعالنية متقدمة‪.‬‬
‫ألنظمتها‪ ،‬وبما توفره من بيئة تفاعلية ذكية مكنتها أن تحتل مكانة متقدمة بين‬ ‫➢ مختبرات علمية مزودة بتجهيزات حديثة ومتقدمة‪.‬‬
‫األذكياء‪.‬‬ ‫بنية تحتية برمجية ذكية ‪IT software infrastructure‬‬
‫‪ Smart‬متقدمة تتضمن (وال تقتصر فقط على)‪:‬‬
‫‪ .15‬املناقشة والنتائج‬ ‫➢ أنظمة إدارة نظم تعليمية‪.‬‬
‫➢ أنظمة ادارة وتصميم محتوى تعليمي‪.‬‬
‫تسعى الجامعات الذكية لتقديم الخدمات التعليمية بجودة عالية لتحسين‬ ‫➢ أنظمة شبكات اجتماعية‪.‬‬
‫نوعية المنتج النهائي ورفع جودته‪ ،‬وإنجاز المخرجات التعليمية بوسائل‬ ‫➢ أنظمة إدارة مؤسسات‪.‬‬
‫وأدوات مناسبة الحتياجات العملية التعليمية‪ ،‬وهي إذ تعتمد بشكل أساسي‬ ‫➢ أنظمة مراقبة وتحكم‪.‬‬
‫على‬ ‫➢ أنظمة أمان وحماية‪.‬‬
‫البنية التحتية التقنية التي تحتاج أفراد أذكياء الدارتها لذلك يخلص البحث‬ ‫➢ أنظمة صيانة‪.‬‬
‫إلى‪:‬‬ ‫➢ مكتبة الكترونية ذكية‪.‬‬
‫➢ تعد المتطلبات التقنية أهم العوامل للتحول إلى جامعة ذكية‪.‬‬ ‫➢ موقع الكتروني تفاعلي‪.‬‬
‫➢ إن التحول إلى نظام تعليمي ذكي يتطلب التكامل بين الذكاء‬ ‫➢ أنظمة قواعد بيانات شبكية‪.‬‬
‫الصنعي (ذكاء اآللة)‪ ،‬والذكاء البشري‪.‬‬ ‫➢ أنظمة تخزين سحابي مختلفة‪.‬‬
‫➢ ينبغي على جميع مجموعات أصحاب القرار في بيئة التعلم الذكية‬ ‫➢ صفحات على مواقع التواصل االجتماعي‪.‬‬
‫( الطالب‪ ،‬وهيئة التدريس‪ ،‬الفريق االداري‪ ،‬اعضاء فريق‬ ‫➢ برمجيات تعليمية ذكية‪.‬‬
‫الدعم) أن يمتلكوا الثقافة الرقمية حتى يتمكنوا من المشاركة‬ ‫➢ برمجيات المختبرات االفتراضية‪.‬‬
‫الفعالة في العملية التعليمية‪.‬‬ ‫الثقافة الرقمية ‪ :Digital Culture‬وهي المهارات االساسية‬
‫➢ يعتمد نجاح الجامعة الذكية على بنية تحتية تقنية متطورة ترتكز‬ ‫المطلوبة التي يحتاج اليها المتعلمون والمدرسون واعضاء الدعم‬
‫على ثالثية (الويب الذكي‪ ،‬الحوسبة السحابية‪ ،‬التجهيزات‬ ‫في البيئة التعليمية والرقمية المتغيرة دائماً‪.‬‬
‫الالسلكية‪.‬‬ ‫وقد تتضمن الثقافة الرقمية ( وال تقتصر على ) المهارات المطلوبة‬
‫➢ العنصر الرئيس لتطوير الحرم الجامعي الذكي وجود بنية تحية‬ ‫الستخدام التجهيزات‪ ،‬البرامج ‪ ،‬تقنيات الشبكات‪ ،‬كما تتضمن المعرفة‬
‫تقنية ذكية‪.‬‬ ‫بالمفردات االصطالحية والمتخصصة‪.‬‬
‫➢ وجود البنية التحتية التقنية الذكية يتطلب تواجد أنواع مختلفة من‬
‫الذكاء يجب أن يتمتع به منسوبيها‪.‬‬ ‫بنية تحتية تقنية ذكية‬
‫➢ إن تأهيل األفراد للتعامل مع البنية التحتية التقنية الذكية من أهم‬
‫متطلبات الجامعة الذكية‪.‬‬ ‫بنية تحتية برمجية‬ ‫بنية تحتية عتادية‬
‫الثقافة الرقمية‬
‫➢ تلعب السياسات المستخدمة في ادارة المؤسسة التعليمية دور كبير‬ ‫متقدمة‬ ‫متطورة‬
‫في تعزيز مفهوم الجامعة الذكية‪ ،‬حتى أن البعض يقول لتكون‬
‫الجامعة ذكية يجب أن تدار بطريقة ذكية‪.‬‬ ‫الشكل (‪ )3‬ما تشمله البنية التحتية‬
‫➢ البنية التحية التقنية الذكية تزيد من قدرات االبداع واالبتكار‪.‬‬ ‫من الضروري أن تصمم البنية التحتية التقنية وتخطط بناء على معايير‬
‫➢ دمج تقنية المعلومات بشكل كامل في العملية التعليمية يجعلها‬ ‫معلنة ومعروفة‪ ،‬ويجب أن تتصف بالخصائص التالية‪:‬‬
‫أكثر تفاعلية‪.‬‬ ‫قابلية التدرج‪ :‬أي لها القدرة على التعامل مع النمو المتزايد في‬
‫➢ تساعد البنية التحتية التقنية في الحفاظ على مستوى محدد من‬ ‫اعداد المستفيدين‪ ،‬والطلب المتزايد على التخصصات والتنوع‬
‫الجودة في منظومة التعليم‪.‬‬ ‫المتعاظم للتطبيقات‪.‬‬
‫➢ إن االستثمار األمثل للتقنية يسهل عملية إنتاج ونشر المعرفة‪،‬‬ ‫قابلة لالستمرار‪ :‬أي أنها مرنة بما فيه الكفاية للبقاء والتكيف مع‬
‫ورفع مستوى االبتكار واالبداع والتوجه نحو حياة أسهل وأذكى‪.‬‬ ‫التغيرات التقنية‪.‬‬
‫➢ إن االستثمار األمثل للبنية التحية التقنية الذكية يساهم في تحسين‬ ‫األمان والموثوقية‪.‬‬
‫أداء الجامعة وتخفيض التكلفة وزيادة الكفاءة‪.‬‬ ‫سهولة االستخدام‪.‬‬
‫سهولة الوصول من أي مكان وزمان‪.‬‬
‫اخلامتة‬ ‫‪.16‬‬ ‫من أجل هذه الخصائص فإن تخطيط البنية التحتية التقنية ينبغي‬
‫ان يركز على قضايا مثل (وال يقتصر فقط على) ‪:‬‬
‫إن استخدام التقنية الذكية والتحول إلى جامعة ذكية أصبح خيارأ ً حتمياً‪،‬‬ ‫ما المعايير والتعليمات التي ينبغي ان تتبع النشاء المحتويات‬
‫وأداة فعالة من أدوات العصر الذكي الذي نعيشه‪ ،‬العدد القيادات الفكرية‬ ‫التعليمية‪.‬‬
‫والعلمية القادرة على العمل في مجتمع اقتصاد المعرفة وتلبية متطلباته‪ ،‬وإن‬ ‫م ا السياسات التي ينبغي ان تتبع عند استخدام البنية التحتية‬
‫التنافس اليوم ليس في النموذج الذكي‪ ،‬بل في األكثر ذكا ًء‪ ،‬وبالتالي أكثر‬ ‫التقنية‪.‬‬
‫كفاءة وأكثر فعالية وأكثر جودة‪ ،‬ونأمل أن تتحول كل جامعاتنا إلى جامعات‬
‫ذكية وأن تخلع عنها لباسها التقليدي الذي لم يعد يتناسب مع عصر الذكاء‬ ‫‪ .14‬نماذج عن جامعات عربية ذكية‬
‫الذي نعيشه‪.‬‬ ‫تعتبر جامعة حمدان بن محمد الذكية أول جامعة عربية ذات بيئة ذكية‪،‬‬
‫فهي تعمل على تقديم برامج ذات جودة عالية من خالل بيئة التعليم‬
‫اإللكتروني‪ ،‬ودعم متابعة التعلم مدى الحياة‪ ،‬ومعالجة األنشطة الحرجة‬
‫للتنمية االقتصادية في الوطن العربي‪ ،‬وذلك بريادة التعليم اإللكتروني‪،‬‬

‫‪www.ijeit.misuratau.edu.ly‬‬ ‫رقم مرجعي‪ :‬ع‪.‬هـ‪07 .‬‬

1 2015 ‫ يونيو‬،2 ‫ العدد‬،1 ‫ المجلد‬،‫المجلة الدولية المحكمة للعلوم الهندسية وتقنية المعلومات‬

The Importance of Technology Infrastructure in the ‫ المراجع‬.17

Transformation to Smart University
‫ للتربية‬،‫ موقع منظمة األمم المتحدة‬،‫) التربية في القرن الواحد والعشرين‬1(
http://ar.unesco.org/themes/education- ،‫والثقافة والعلوم‬
Dr. Khaled Bakro 21st-century
Engineering Faculty-International University for Renewal, Turkey
Dr.Khaled.Bakro@Gmail.com ‫ "العمارة الذكية صياغة معاصرة للعمارة‬،)2006( ‫ خالد‬،‫) علي‬2(
‫ جامعة‬،‫ كلية الهندسة‬،‫ قسم الهندسة المعمارية‬،‫ رسالة دكتوراه‬،"‫المحلية‬
.3 ‫ ص‬2 ‫ ص‬.‫ مصر‬،‫أسيوط‬
‫ "نحو الجامعة الذكية وفقا ً لمتطلبات اقتصاد‬،)2013( ‫ مشاعل‬،‫) الخماش‬3(
‫ جامعة‬،‫ أطروحة دكتوراه‬،"‫ تصور مقترح للتعليم العالي السعودي‬-‫المعرفة‬
.99 ‫ ص‬،‫ السعودية‬،‫أم القرى‬
(4) Morze, N. V., Glazunova, O. G., & Grinchenko, B. (2013). “What
Should be E-Learning Course for Smart Education”. In ICTERI, 411-
Abstract 423. Available at: http://ceur-ws.org/Vol-1000/ICTERI-2013-p-411-
The rapid technology development has led to the information 423-MRDL.pdf.
(5) Rudall, B. H., & Mann, C. J. H. (2007). “Smart systems and
revolution, that we are witnessing its book today. The most recent
words of this book are smart University, as title of institutions for
the production and management of interactive information. environments”. Kybernetes, 36 (3/4), 456-464.
The term Smart has come to accompany many aspects of our (6) Alsaif, Fatimah & Clementking, Arockisamy (2014). “Determination
lives, and has become a feature of most of the facilities and of Smart System Model Characteristics for Learning Process”,
systems we use. Until it is called the era we live in the smart age. International Journal
The universities seek to reserve a place among the smart ones, (7) Ng, J. W., Azarmi, N., Leida, M., Saffre, F., Afzal, A., & Yoo, P. D.
to keep abreast of all the challenges of information technology, (2010). The Intelligent Campus (iCampus): “End-to-end learning
to optimize their investment to build a society in line with the lifecycle of a knowledge ecosystem”, In Intelligent Environments (IE),
smart age. They are mainly depending on the technical 2010 Sixth International Conference on (332-337).
infrastructure that needs Smart individuals to manage. So it is
necessary to be identified The most important technical
requirements for the transition to a smart university.
The research presents A comprehensive presentation about a
Smart University, defines its components, objectives,
characteristics and importance, and summarizing the most
important technical infrastructure requirements to transform into
a smart university.
It concludes that the optimal investment of technology
facilitates the production and dissemination of knowledge. It
leads to an increase in innovation and creativity, university
performance, cost reduction and increased efficiency.

Keywords: Smart University, Smart Technology Infrastructure,

Smart Learning Environments.

ijeit.misuratau.edu.ly Online ISSN 2410-4256 , Print ISSN 2410-4132 07.‫هـ‬.‫ ع‬:‫رقم مرجعي‬