‫ملتقى دولي حول‪ :‬المعاجم المختصة في ضوء اللسانيات الحديثة بجامعة فرحات عباس‬

‫بسطيف بالجزائر يومي ‪ 1433 / 5 /19-18‬هـ الموافق ‪ 11 – 10‬أبريل ‪2012‬‬

‫»جامعة فرحات عباس سطيف ‪ :‬كلية الدآاب واللغات ‪ :‬قسم اللغة والدآب العربي‬
‫ينظم قسم اللغة والدآب العربي بجامعة فرحات عباس بسطيف الملتقى الدآولي الول حول‪ :‬المعاجم المختصة في‬
‫ضوء اللسانيات الحديثة يومي ‪ 11 – 10 :‬أبريل ‪2012‬‬
‫إشكالية الملتقى‪:‬‬
‫يقوم التأليف المعجمي على ركنين اثنين‪ :‬الول المعروف بالجمع‪ ،‬المتمثل في إحصاء اللفاظ وتكوين المدآونة‬
‫المعجمية‪ ،‬والثاني المصطلح عليه بالوضع‪ ،‬وهو تنظيم ومعالجة المادآة المعجمية أو ما يعرف بالمدآاخل التي يشششتمل‬
‫عليها المعجم‪ .‬وأهم ما يعني قضية الجمع· المستويات اللغوية التي تندآرج ضمن المعجم من فصيح ومولدآ قيل بعششدآ‬
‫عصر الحتجاج إلى أيامنا هذه وعامي اخترعه العووام وأعجمي اقترضته اللغة العربية من اللغات الجنبية الخرى‪.‬‬
‫أما المعاجم القدآيمة فمصادآرها واضحة متمثلة في القرآن والحدآيث وكلم العرب الفصحاء والموولدآين منهشششششم‬
‫ششيء‬ ‫وما اقترضته اللغة واستعمله الفصحاء‪ .‬وعلى هذا الرصيدآ وهذه المصادآر اعتمدآت المعاجم العامة الحدآيثة مع ش‬
‫من التهذيب المتمظهر في حذف المكرر وإعادآة الترتيب وغيرها من التعدآيلت التي دآخلت على المعششاجم القدآيمششة‪.‬‬
‫ششادآر‬‫ششتوى المص‬ ‫ششى مس‬ ‫ششتقرار عل‬‫وعليه فهذه المعاجم والمصطلح عليها بالمعاجم العامة تتسم بالثبات النسبي والس‬
‫والرصيدآ غير أن اللفاظ الحدآيثة أو العربية المعاصرة ل يزال حضورها ضعيفا في هذه المعاجم‪.‬‬
‫فهل هذا الستقرار اصطبغت به المعاجم المختصة؟ رغم أن هذا النوع من المعاجم مصشادآره هشي اللغشة الحدآيثشة‬
‫ششذه‬ ‫ششب ه‬ ‫ششة أن أغل‬‫بالدآرجة الولى واللغة الجنبية بالدآرجة الثانية والتي تتميز دآواله ومدآلولته بالتحول مع ملحظ‬
‫ششن‬ ‫ششدآ م‬‫ششا تولو‬‫المعاجم ثنائية اللغة إما اللغة الفرنسية أو اللغة النجليزية أو اللغتان معا لن المعجم المختص يساير م‬
‫اللفاظ الجدآيدآة وخاصة العلمية منها في اللغات الخرى‪.‬‬
‫ثم ما هي المصادآر الواجب اعتمادآها في مثل هذه المعاجم ‪ ،‬وهل يوجب إنشاء المعجم المختص القطيعة بين الششتراث‬
‫العلمي العربي و بين ما يستحدآث من مصطلحات جدآيدآة أم أن المر يقتضي منا إحياء هذا التراث وبعششششششث‬
‫ششة‬ ‫ششة خاص‬ ‫ششي مدآون‬‫استمراريته وسيرورته ‪ ،‬وإن كان بعض هذا التراث غريبا ووضع هذا التراث العلمي العربي ف‬
‫يصطلح عليها بش‪:‬معجم التراث العلمي العربي ‪ ،‬ثم ماهي السس اللسانية للمعجم المختص ؟ وما هششي خصششائص‬
‫التعريشششششششششششف فشششششششششششي هشششششششششششذا المعجشششششششششششم؟‬
‫ثم ما هي الفروق الساسية بين المعجم العام والمعجم المختص في ضوء الدآرس اللساني الحدآيث؟‬
‫كل هذه السئلة وغيرها نحاول الجابة عنها وإثراءها من خلل المحاور التية‪:‬‬
‫المحور الول ‪ :‬المعجم المختص في الفكر المعجمي العربي‬
‫‪ -‬الرسائل اللغوية البذرة الولى للمعجم المختص‬
‫‪ -‬معاجم الموضوعات· دآراسة في ضوء المعاجم القدآيمة‬
‫‪ -‬معاجم الموضوعات دآراسة في السس والهدآاف‬
‫‪ -‬كتب الغريبين) غريب القرآن وغريب الحدآيث( دآراسة في الخصائص‬
‫المحور الثاني ‪ :‬المعجم المختص في ضوء الدرس اللساني الحديث‬
‫‪ -‬المعجم المختص والمعاجم العامة مواطن اللتقاء والفتراق‬
‫‪ -‬مقومات المعاجم المختصة في ضوء الدآرس اللساني الحدآيث‬
‫‪ -‬خصائص المعجم المختص‬
‫‪ -‬نحو معجم مختص يفي بالتطور العلمي‬
‫المحور الثالث ‪ :‬دور الترجمة في إثراء المعاجم المختصة‬
‫‪ -‬علقة الترجمة بالمعاجم المختصة‬
‫‪ -‬التدآاخل اللغوي وأثره في المعاجم المختصة‬
‫‪ -‬دآور المعاجم الثنائية اللغة في إثراء المعاجم المختصة‬
‫المحور الرابع ‪ :‬المعاجم المختصة الواقع والفاق‬
‫‪ -‬واقع المعاجم العربية المختصة‬
‫‪ -‬بين المعجم المختص الغربي والعربي‬
‫‪ -‬المحاولت العربية الجادآة في ميدآان المعاجم المختصة‬
‫لجنة الملتقى ‪:‬‬
‫‪7‬‬
 ‫الرئيس الشرفي للملتقى ‪ :‬الستاذ الدآكتور شكيب باقي أرسلن رئيس جامعة فرحات عباس سطيف‬
‫رئيس الملتقى ‪ ·················:‬الدآكتور كمال قادآري················· عميدآ الكلية‬
‫منسق الملتقى ‪ ·················:‬الدآكتور ‪ :‬صلحا الدآين زرال ······ رئيس قسم اللغة والدآب العربي‬
‫اللجنة العلمية ‪:‬‬
‫دآ‪ /‬عبدآ الغني بارة··· ·جامعة سطيف··· رئيسا‬
‫دآ‪ /‬حسان راشدآي··· ·جامعة سطيف···· عضوا‬
‫دآ‪ /‬عيسى بن سدآيرة·· جامعة سطيف··· عضوا‬
‫دآ‪ /‬الزبير القلي····· جامعة سطيف····· عضوا‬
‫دآ‪ /‬أحمدآ بريسول···· جامعة الرباط المغرب···· عضوا‬
‫دآ‪ /‬فراندآو إغناثيو········ جامعة قادآس إسبانيا عضوا‬
‫دآ‪ /‬بشير إبرير··········· جامعة عنابة عضوا‬
‫أ‪.‬دآ‪ /‬نواري سعودآي······ جامعة سطيف عضوا‬
‫دآ‪ /‬عبدآ الرحيم عزاب······ جامعة سطيف عضوا‬
‫دآ‪ /‬فتيحة كحلوش········· جامعة سطيف عضوا‬
‫دآ‪ /‬امحمدآ عزوي········· جامعة سطيف عضوا‬
‫دآ‪ /‬عقيلة محجوبي······ جامعة سطيف عضوا‬
‫دآ‪ /‬خير الدآين دآعيش···· جامعة سطيف عضوا‬
‫دآ‪ /‬سفيان زدآادآقة········· جامعة سطيف عضوا‬
‫دآ‪ /‬مرزق هدآاية··········· جامعة سطيف عضوا‬
‫دآ‪ /‬بن عبيدآ ياسين········ جامعة سطيف عضوا‬
‫اللجنة التنظيمية ‪:‬‬
‫دآ‪ /‬يحيى عبدآ السلم··· رئيسا‬
‫أ‪ ·/‬خالدآ هدآنة ·········· عضوا‬
‫أ‪ /‬أحمدآ مرغم ······· عضوا‬
‫أ‪ /‬اليامين بن تومي ···· عضوا‬
‫أ‪ /‬بركان سليم ········ عضوا‬
‫أ‪ /‬بلوصيف كمال ···· عضوا‬
‫أ‪ /‬لعيادآي عبدآ العزيز··· عضوا‬
‫أ‪ /‬مصرع إسمهان········· عضوا‬
‫أ‪ /‬سميرة بن حبيلس ······ عضوا‬
‫أ‪ /‬جمال كويحل ········ عضوا‬
‫أ‪ /‬مذكور نور الدآين ······· عضوا‬
‫أ‪ /‬مغزي أحمدآ سعيدآ····· عضوا‬
‫الجال ‪:‬‬
‫الملخص ‪2011/ 12 /15 ·:‬‬
‫المدآاخلة ‪2012/ 02/ 02·:‬‬
‫يرجى التصال بالرقام التالية ‪:‬‬
‫‪ 00213553954555‬أو ‪00213554798080‬‬
‫أو البريدآ اللكتروني التالي ‪:‬‬
‫‪lexicologie19@gmail.com‬‬
‫‪Khal_174@maktoob.com‬‬
‫‪salahzaral@gmail.com‬‬
‫‪------------------------------‬‬
‫دد اللساني واللغة الجامعة ( ‪:‬‬
‫ندوة دولية موضوعها ) التع د‬

‫‪7‬‬
 ‫المجلس العلى للغة العربية ‪ -‬الجزائر في ‪/5 /19-18‬‬
‫‪1433‬هـ الموافق ‪ 10‬ـ ‪ 11‬نيسان )أبريل( ‪2012‬م‬
‫الثلثاء‪ 11 ,‬أكتوبر ‪22:14 2011‬‬
‫ينظم المجلس العلى للغة العربية ندآوة دآولية حول )التعودآدآ اللساني واللغة الجامعة( بهدآف استكناه مزايا التعودآدآ‬
‫اللساني كونه قائما على تراتب لغوي أقوره المجتمع بصيغة طبيعية من خلل اللغة الجامعة والتعودآدآ اللساني المتكامل‪،‬‬
‫آخذا بعين العتبار البعادآ الوطنية للحفاظ على التجانس الجتماعي والثقافي‪ ،‬وهذا ما تجوسدآ في المجتمعات المتقودآمة‬
‫ل بفضل‬ ‫التي تولي اللغة الرسمية كول الهمية باعتبارها اللغة المركز‪ .‬وإون هذه المجتمعات المتقودآمة لم تنل الريادآة إ و‬
‫الهتمام باللغة الجامعة‪ ،‬وتشهدآ التجارب الناجحة أونه ما تقودآم بلدآ بلغة غيره‪ .‬وبغية معالجة هذا الموضوع‪ ،‬فإون‬
‫المجلس يطرحا هذه الشكالية للحوار والمناقشة من خلل الندآوة التي ينوي إنجازها‪ ،‬التي تنظر في معالجة كيفية‬
‫التدآبير العلمي الناجح لبلدآ من البلدآان في ظول التعودآدآ اللساني وأهمية اللغة الجامعة‪ ،‬في ظل وجودآ لغات أصلية وأخرى‬
‫موروثة من عهودآ الحتلل والحماية من منظور الوظائف التي تؤودآيها في مختلف مرافق الدآولة ومؤسساتها‪.‬‬
‫ويسعى المجلس من خلل هذه الندآوة إلى معالجة ظاهرة التعودآدآ اللساني من خلل تقدآيم دآراسات ومقاربات معومقة‬
‫للتعودآدآ اللساني باعتباره ثراءء لغويا وحضاريا‪ ،‬وفي ذات الوقت يستهدآف توضيح أهمية اللغة الجامعة‪ ،‬وتخطيط‬
‫وظائف اللغات الخرى غير الوطنية ومنزلتها في جوانبها الجتماعية والحضارية والثقافية وفق حاجات مجتمعاتنا‬
‫التي تعاني من الثار السلبية الناجمة عن سيطرة اللغات الجنبية‪ ،‬وضعف أدآاء اللغة العربية وبخاصة في مجالت‬
‫البحث العلمي والترجمة والتكنولوجيات‪.‬‬
‫لشكال اللغوي‪ ،‬فل تزال بعض النعكاسات السلبية تظهر في عدآم‬ ‫وإون الجزائر من ضمن الدآول التي تشهدآ هذا ا ل‬
‫التوافق اللغوي من خلل سوء توزيع مقام اللغات‪ ،‬ومن عدآم وضع الضوابط الموضوعية للتعودآدآ اللساني في مفهومه‪،‬‬
‫من حيث وجودآ لغة مركزية جامعة‪ ،‬ولغة وطنية أصلية بما تمثله من آدآاءات متنووعة‪ ،‬ولغات أجنبية‪ .‬وبهذا يروم‬
‫ل إلى تقدآيم اقتراحات ييراعى فيها‬ ‫صين‪ ،‬وصو ء‬ ‫المجلس معالجة هذه الشكالية معالجة حوارية بطرحها على المخت و‬
‫البعدآ العلمي البحت‪ .‬فإلى أوي حودآ يمكن للتعودآدآ اللساني أن يكون عامل إثراء؟ ومتى يكون لذلك آثار سلبية على‬
‫التجانس المجتمعي والمن الثقافي للومة قاطبة؟ وكيف يمكن تدآبير إستراتيجية وطنية تتلقى فيها أفكار الونخبة لخدآمة‬
‫المسألة اللغوية؟ وهل يمكن تدآبير خطط إنمائية لكول اللغات حسب وظائفها؟ وكيف يمكن التأسيس للتراتب اللغوي‬
‫التكاملي‪...‬؟‪.‬‬
‫تلكم هي أهم القضايا التي نأمل أن يعالجها المختصون بمقاربات علمية تجيب على التساؤلت السابقة‪.‬‬
‫محاور الندوة‪:‬‬
‫‪1‬ش تحدآيدآ المصطلحات‪ :‬التعودآدآ اللساني‪ .‬اللغة الجامعة ش اللغة الوطنية ش اللغات الجنبية ش التسامح اللغوي ش‬
‫الهيمنة اللغوية ش التعايش اللغوي ش النجراف اللغوي ش الحتكاك اللغوي ش اللغات القطاب ش الزدآواجية‬
‫اللسانية‪.‬‬
‫‪2‬ش مواصفات اللغة الجامعة؛‬
‫‪3‬ش التعودآدآية اللسانية‪ :‬معضلة لسانية أو ضرورة اجتماعية؟‬
‫‪4‬ش تجارب ناجحة للبلدآ ذات التعودآدآ اللغوي؛‬
‫‪5‬ش النخب الوطنية‪ :‬اللغة الجامعة والحادآية الغوية؛‬
‫‪6‬ش العولمة اللغوية؛‬
‫‪7‬ش الجزائر وتدآبير ثقافة التعودآدآ اللساني؛‬
‫‪8‬ش اللغة والمن الثقافي في المجتمعات العربية؛‬
‫‪9‬ش قنوات التواصل اللغوي والترجمة‪.‬‬
‫شروط المشاركة‪:‬‬
‫‪1‬ش أن يكتب البحث بلغة عربية؛‬
‫ل يتعودآى حجم البحث ثلثين )‪ (30‬صفحة ‪ ،21/31‬بما ل يتجاوز ‪ 12000‬كلمة؛‬ ‫‪2‬ش أ و‬
‫ل يتجاوز ملخص البحث ‪ 300‬كلمة؛‬ ‫‪3‬ش أ و‬
‫‪4‬ش أن يكتب البحث بخط ‪ simplified arabic‬رقم ‪14‬؛‬
‫‪5‬ش أن تكون الهوامش آلية وفي آخر البحث؛‬

‫‪7‬‬
 ‫‪6‬ش أن يتقويدآ الباحث بالمنهجية العلمية المتعارف عليها في كتابة المقالت؛‬
‫‪7‬ش أن يلتزم الباحث بالجال المحدآدآة أدآناه؛‬
‫‪8‬ش تكون كول المراسلت عن طريق النت ‪.NET‬‬
‫التزامات المجلس‪:‬‬
‫ش يتحومل المجلس تكاليف القامة خلل أيام الملتقى وتذكرة الطائرة ؛‬
‫ش يطبع المجلس أعمال الملتقى‪ ،‬ويرسل للمحاضرين ثلث )‪ (3‬نسخ؛‬
‫ش تاريخ الملتقى‪ 10 :‬ش ‪ 11‬نيسان )أبريل( ‪.2012‬‬
‫ش المكان‪ :‬الجزائر‬
‫ش استقبال الملخصات ‪ 2011 / 12 / 31‬م‬
‫ش استقبال المدآاخلت كاملة‪ :‬قبل نهاية شباط )فبراير( ‪ 2012‬م‬

‫للوتصال‪:‬‬
‫ش البريدآ اللكتروني‪sg.hcla@gmail.com :‬‬
‫ش الناسوخ‪00.213.21.230707 :‬‬
‫ش الهاتف‪00.213.21.230715 :‬‬
‫‪-------------‬‬
‫رئيس المجلس العلى للغة العربية ‪ :‬أ دآ محمدآ العربي ولدآ خليفة‬
‫إضافة إلى المفضلة‬
‫المشاهدآات‪960 :‬‬
‫روابط معادآة)‪(0‬‬
‫‪trackback‬روابط تشير إلى هذا التعليق‬
‫التعليقات )‪(1‬إضافة تعليق‬
‫‪feedRSS‬‬
‫التعليق بواسطة‪ :‬الهواري قارة حدآاش‬
‫جامعة وهران قسم اللغة العربية‬
‫كل المحاور تدآخل في المحور الول‪.‬المحور الول تحدآيدآ المصطلحات‪.‬هنايكمن الخلط‪.‬هل هناك لغة جامعة ولغة‬
‫وطنية؟اللغة الوطنية هي السيادآة‪,‬من أين يدآخل الحدآيث عن اللغات الجنبية؟هل في السيادآة تسامح؟هل مع‬
‫السيادآةهيمنة لغير الوطنية؟هل هناك لغات بمعنى الكلمة غير العربية ؟ما هي اللغات القطاب في الجزائر؟أم نحن‬
‫خارج الجزائر؟من يقول الكتابة الصلية للسم و هو يقصدآ الفرنسية هل له أصل؟ وفي الخير من كانت لغةإلهية‬
‫عربية بتزكية ربانية يلتفت إلى دآارجة متدآحرجة؟؟‬

‫‪7‬‬
 ‫اللسانيات الحاسوبية«‪ ..‬ملتقى علمي لنقاذ اللغة العربية من تخلفها التقني‬
‫تستضيفه جامعة الميرة نورة في الرياض‬
‫الرياض‪ :‬سالم سلمان‬
‫في الوقت الذي تنافس فيه اللغات العالمية لخذ حصة من استخدآام العرب للتقنية عبر تلك اللغات‪ ،‬يهدآف ملتقى‪ ،‬يعدآ‬
‫الول من نوعه على مستوى الجامعات والهيئات الكادآيمية في تخصص حوسبة اللغة العربية وتطبيقاتها التقنية‪،‬‬
‫لربط علوم اللغة العربية وعلوم التقنية والحواسيب‪ ،‬وفتح آفاق جدآيدآة للغويين في مجال حوسبة اللغة‪ ،‬وتعزيزها‬
‫تعليميا‪ .‬كما يهدآف الملتقى إلى إثراء المحتوى اللغوي العربي اللكتروني‪ ،‬المر الذي يخدآم مجتمع المعرفة بصور‬
‫متعدآدآة‪ ،‬ويجعل من اللغة العربية لغة مواكبة لتطور العصر‪ .‬ويأتي الملتقى بتنظيم كرسي بحث الجزيرة للدآراسات‬
‫اللغوية بجامعة الميرة نورة بنت عبدآ الرحمن‪ ،‬حيث من المقرر أن يعقدآ الملتقى في الفترة من ‪ 28‬إلى ‪ 30‬نوفمبر‬
‫)تشرين الثاني( الحالي‪ ،‬وتقام الجلسات العلمية للملتقى على مدآى ‪ 3‬أيام متتالية في الفترة الصباحية‪ ،‬بينما تقام على‬
‫هامش الملتقى دآورتان متخصصتان تدآريبيتان في الفترة المسائية‪ ،‬حدآدآ للولى منها محور »لسانيات الحاسوب‬
‫العربية المتقدآمة وتطبيقاتها«‪ ،‬وللخرى »الحصاء في الدآراسات اللغوية«‪.‬‬
‫وأوضحت منال المحيميدآ‪ ،‬مسؤولة اللجنة العلمية عن ملتقى »لسانيات الحاسوب«‪ ،‬أن الملتقى يسعى إلى خدآمة‬
‫اللغة العربية تقنيا‪ ،‬من حيث الربط بين علوم اللغة العربية وعلوم التقنية والحواسيب‪ ،‬وفتح آفاق جدآيدآة للغويين في‬
‫مجال حوسبة اللغة‪ ،‬مشيرة إلى أن من أهدآاف المؤتمر إثراء المحتوى اللغوي العربي اللكتروني‪ ،‬مما يؤهل اللغة‬
‫العربية لدآخول المجتمع المعرفي‪.‬‬

‫‪7‬‬
‫وبينت المحيميدآ أن اللغة العربية تواجه تخلفا تقنيا؛ بسبب ضعف المحتوى العربي‪ ،‬مؤكدآة ضرورة مدآ جسور الحوار‬
‫بين اللغويين والحاسوبيين لخدآمة اللغة العربية تقنيا‪ ،‬وفتح باب الشراكات البحثية بين الفئتين‪.‬‬
‫وأشارت المحيميدآ إلى أن من أبرز أوراق العمل المقدآمة في الملتقى ورقة بحثية يقدآمها عدآنان عيدآان ولي‪ ،‬بعنوان‬
‫»مدآونة اللغة العربية«‪ ،‬ضمن مشروع لتأسيس بنية تحتية للغة العربية‪ ،‬وورقة بحثية للدآكتور عبدآ الملك السلمان‬
‫بعنوان »ماذا يريدآ الحاسوبيون من اللغويين؟«‪ ،‬وورقة بعنوان »خصائص توصيف اللغة العربية في ضوء اللسانيات‬
‫الحاسوبية« للدآكتور عيسى برهومة‪ ،‬بالضافة لورقة للدآكتور منصور الغامدآي بعنوان »دآور مدآينة الملك عبدآ العزيز‬
‫للعلوم والتقنية في خدآمة اللغة العربية«‪ ،‬وورقة أخرى يقدآمها الدآكتور محمدآ نور السيدآ بعنوان »تقييم الدآاء لبعض‬
‫أساليب تلخيص النصوص آليا«‪ .‬وبينت المحيميدآ أنه ييتطلع إلى أن يتمخض ملتقى الحوسبة عن فتح مسارات جدآيدآة‬
‫للغويين في البحث اللساني التقني‪ ،‬موضحة أن الملتقى يستهدآف الباحثين المتخصصين في مجالت اللغة العربية‪،‬‬
‫وطلب قسم اللغة العربية والحاسب‪ ،‬وكذلك طلب الدآراسات العليا‪ ،‬لفتة إلى تطلع المنظمين للملتقى أن يسفر عن‬
‫جملة من التوصيات التي تخدآم اللغة العربية في مجال تطبيقات الحاسب اللي‪.‬‬
‫ولمحت المحيميدآ إلى إمكانية أن تتضمن توصيات الملتقى مناشدآة الجهات الكادآيمية بفتح مسارات جدآيدآة للبحث‬
‫اللغوي الحاسوبي في الجامعات السعودآية تحت فرع »اللسانيات الحاسوبية«‪.‬‬
‫ومن المقرر أن تقام الجلسات العلمية للملتقى على مدآى ‪ 3‬أيام متتالية في الفترة الصباحية‪ ،‬بينما يتزامن مع هذا‬
‫الملتقى دآورتان تدآريبيتان في الفترة المسائية‪ ،‬وهما من الدآورات التخصصية التي تقدآم لول مرة بهذه الصبغة‪ ،‬حيث‬
‫تركز الولى على »لسانيات الحاسوب العربية المتقدآمة وتطبيقاتها«‪ ،‬بينما تركز الخرى على »الحصاء في‬
‫الدآراسات اللغوية«‪.‬‬
‫يشار إلى أن كرسي بحث الجزيرة في جامعة الميرة نورة أنشئ عام ‪ ،2009‬ويهدآف إلى تهيئة بيئة علمية بحثية‬
‫واستشارية وتدآريبية حدآيثة ومتطورة تدآعم روحا البتكار والبدآاع لدآى الباحثين بصفة خاصة‪ ،‬والمجتمع بصفة‬
‫عامة‪ ،‬من خلل إثراء المعرفة النظرية والتطبيقية في مجالت الكرسي‪ ،‬بهدآف خدآمة اللغة العربية وتعزيزها؛‬
‫كركيزة من ركائز الهوية العربية السلمية‪ ،‬ويضم الكرسي مجموعة بحثية تعدآ من أكبر المجموعات البحثية‬
‫السعودآية‪ ،‬حيث بلغت ‪ 110‬أكادآيميين‪ ،‬وتتمحور مجالت مشاريع الكرسي في‪ :‬علم النص‪ ،‬والتعبيرات‬
‫الصطلحية‪ ،‬والمحور الجغرافي‪ ،‬ولسانيات الحاسوب‪ ،‬والتدآريب على المهارات اللغوية‪ ،‬والترجمة اللغوية‪.‬‬
‫ندآوة دآولية بعنوان ‪":‬السمات في المقولت اللغوية‪ :‬الوجاهات والتنميط" معهدآ الدآراسات والبحاث للتعريب بالرباط‬
‫طباعة إرسال إلى صدآيق‬ ‫أيام ‪ 29-27‬ذو الحجة ‪1432‬هش‪ ،‬الموافق ‪ 25-23‬نوفمبر ‪2011‬‬
‫تصنيفات‪ :‬ندآوات و مؤتمرات‬
‫تقييم المستخدآمين‪0 / :‬‬
‫سيئجيدآ‬
‫الكاتب صوت العربية‬
‫الحدآ‪ 20 ,‬نوفمبر ‪21:26 2011‬‬
‫يفتتح معهدآ الدآراسات والبحاث للتعريب بالرباط الندآوة الدآولية التي ينظمهما فريق "اللسانيات العربية المقارنة‬
‫والتطبيقية" أيام ‪ 23‬و ‪ 24‬و ‪ 25‬نوفمبر ‪ 2011‬في موضوع‪ ):‬السمات في المقولت اللغوية الوجاهات والتنميط (‪،‬‬
‫وستكون جلسة الفتتاحا في الساعة التاسعة صباحا‪ ،‬يوم الربعاء ‪ 23‬نوفمبر ‪ ،2011‬بقاعة المحاضرات بالمعهدآ‪.‬‬

‫نمطية سمة التأنيث وخصائصها الصرفية في النسق العربي‬

‫المؤتمر الدآولي للغة العربية‪ :‬العربية لغة عالمية‪ :‬مسؤولية الفردآ والمجتمع والدآولة ‪ 19-23‬مارس عام ‪2012‬م )‬
‫طباعة إرسال إلى صدآيق‬ ‫بيروت (‬
‫تصنيفات‪ :‬ندآوات و مؤتمرات‬
‫تقييم المستخدآمين‪0 / :‬‬
‫سيئجيدآ‬
‫الكاتب صوت العربية‬
‫الثنين‪ 05 ,‬سبتمبر ‪21:20 2011‬‬
‫مقدآمة‪ :‬المجلس الدآولي للغة العربية‬

‫‪7‬‬
 ‫ينظم المجلس الدآولي للغة العربية بالتعاون مع اليونسكو وعدآدآ من الهيئات الدآولية المؤتمر الدآولي للغة العربية تحت‬
‫عنوان " العربية لغة عالمية‪ :‬مسؤولية الفردآ والمجتمع والدآولة " وسوف يحظى المؤتمر بمشاركة عربية وعالمية‬
‫كبيرة من جميع أنحاء العالم‪ .‬وسيشارك باهتمام كبير وزراء الثقافة‪ ،‬والتربية والتعليم‪ ،‬والعلم‪ ،‬والتعليم العالي‪،‬‬
‫ورؤساء منظمات وهيئات عربية ودآولية وجامعات والمختصون والمهتمون والطلب والمؤسسات الحكومية والهلية‬
‫من‪ :‬مدآارس‪ ،‬معاهدآ‪ ،‬مراكز‪ ،‬جامعات‪ ،‬وزارات‪ ،‬منظمات‪ ،‬مؤسسات اقتصادآية‪ ،‬مالية‪ ،‬تنموية ثقافية‪ ،‬إعلمية‪،‬‬
‫فنية‪ ،‬أدآبية‪ ،‬بحثية‪ ،‬تقنية‪ ،‬وصناعية‪.‬‬

‫أهدآاف المؤتمر‪:‬‬
‫‪ .1‬تنسيق الجهودآ وتوفير المكانات والمكان ليلتقي فيه جميع المهتمين باللغة العربية وثقافتها من جميع دآول العالم‪.‬‬
‫‪ .2‬بحث علقة اللغة العربية بالمؤسسات الهلية والحكومية‬
‫‪ .3‬التعريف بالمبادآرات والمشروعات والتجارب الناجحة‪.‬‬
‫‪ .4‬تشجيع التواصل وتبادآل الخبرات بين الفرادآ والمؤسسات والهيئات الدآولية الحكومية والهلية‪.‬‬
‫‪ .5‬رفع مستوى الوعي باللغة العربية وثقافتها وتشجيع الجهودآ التي تسهم في دآعمها وتعزيز مكانتها بين لغات العالم‪.‬‬
‫‪ .6‬تشخيص التحدآيات والمشكلت التي تواجه الفرادآ والمؤسسات الحكومية والهلية في مجال اللغة العربية وثقافتها‬
‫وتقدآيم الحلول والقتراحات المناسبة‪.‬‬
‫‪ .7‬تعزيز الشراكة والتضامن وتحمل المسؤولية من الجميع تجاه اللغة العربية وثقافتها‪.‬‬
‫‪ .8‬حشدآ الجهودآ الرسمية والهلية والمشاركة بكثافة وفاعلية في المؤتمر الدآولي للغة العربية‪.‬‬
‫‪ .9‬ربط الفرادآ والمؤسسات الهلية والحكومية ببعضها‪.‬‬
‫‪ .10‬تشجيع ودآعم المؤسسات المهتمة باللغة العربية‪.‬‬

‫المدآعوون للحضور والمشاركة في المؤتمر‪:‬‬

‫الحضور والمشاركة هي أساس التضامن وتحمل المسؤولية التي تعبر عن الدآعم والشراكة من الجميع‪ .‬والمؤتمر‬
‫يفتح أبوابه للراغبين في الستفادآة من فعالياته سواء بالحضور أو المشاركة‪.‬‬

‫الباحثون ‪:‬‬
‫يرحب المؤتمر بجميع البحاث والدآراسات وأوراق العمل والخبرات والتقارير التي يقدآمها الفرادآ والمؤسسات من‬
‫جميع التخصصات التي لها علقة باللغة العربية وثقافتها بعدآ تحكيمها والموافقة عليها‪.‬‬

‫المؤسسات الحكومية والهلية‪:‬‬

‫جميع المؤسسات الحكومية والهلية المعنية باللغة العربية وثقافتها مدآعوة للمشاركة وتقدآيم تجاربها وخبراتها‬
‫وبرامجها ومنتجاتها المختلفة والتواصل مع الفرادآ والمؤسسات المشاركة في المؤتمر‪.‬‬

‫التسجيل والمشاركة في المؤتمر‪:‬‬

‫على من يرغب في المشاركة في المؤتمر ببحث أو تقرير أو خبرات أن يرسل ملخص المشاركة وعنوانها عبر البريدآ‬
‫اللكتروني لعتمادآ مشاركته قبل نهاية شهر أكتور ‪2011‬م‪ .‬وسيكون آخر موعدآ لقبول المشاركات كاملة بنهاية‬
‫دآيسمبر ‪2011‬م لتتم مراجعتها وتقييمها وتحكيمها والستعدآادآ لطباعتها بعدآ الموافقة‪ .‬وعلى الراغبين في الحضور‬
‫الكتابة للمؤتمر عبر الفاكس او البريدآ اللكتروني مرفقا به المعلومات الشخصية وكيفية التواصل‪ .‬وسوف يتم‬
‫التوصل معه مباشرة لستكمال إجراءات التسجيل‪.‬‬

‫ملحوظة‪:‬‬
‫سيتم إبلغا المسجلين في المؤتمر بالمعلومات المتعلقة بالسكن والسفر فقط‪ .‬ويعتمدآ المؤتمر رسوم التسجيل البالغة‬
‫‪ 350‬دآولرا‪ .‬ويمنح المشاركين والحاضرين بموجبها عضوية التحادآ لمدآة عام‪ ،‬بالضافة إلى حقيبة ومطبوعات‬
‫المؤتمر والدآعوات الرسمية‪.‬‬

‫‪7‬‬
 ‫العناوين والمراسلت‪:‬‬
‫تتم المراسلت عبر البريدآ اللكتروني‪ ،‬وللجابة على جميع استفساراتكم يمكن التصال بالهاتف أو الفاكس‪.‬‬
‫ويتم التسجيل في المؤتمر عبر البريدآ ‪ almajless@live.com‬أو من خلل موقع المجلس اللكتروني‬
‫‪www.alarabiah.org‬‬

‫العناوين والمحاور‪:‬‬
‫سوف تخضع جميع المشاركات للتقييم والتحكيم من قبل مختصين للتأكدآ من ملئمتها للعناوين والمحاور والموافقة‬
‫على إدآراجها ضمن برنامج المؤتمر مع مراعاة أن تكون جميع المشاركات ضمن العناوين في الصفحة الثانية‪.‬‬

‫اللغة العربية والدآولة‪:‬‬

‫• اللغة العربية في النظمة والدآساتير‪.‬‬
‫• علقة اللغة العربية بالسيادآة الوطنية والهوية‪.‬‬
‫• السياسات والقوانين والتشريعات المتعلقة باللغة العربية‪.‬‬
‫• اللغة العربية في الدآارة والعمل‪.‬‬
‫• التطلعات والتحدآيات في مجامع اللغة العربية‪.‬‬
‫• الجهات المعنية بالمسؤولية والمحاسبة في قضايا اللغة العربية‪.‬‬
‫• واقع اللغة العربية في العلقات الدآولية والدآبلوماسية‪.‬‬

‫اللغة العربية في مدآارس التعليم ما قبل الجامعي‪:‬‬

‫• السياسات التعليمية واللغة العربية‪.‬‬
‫• الختبارات والجودآة والكفايات اللغوية في مناهج اللغة العربية‪.‬‬
‫• مكانة اللغة العربية في بناء وتصميم المناهج والكتب التعليمية‪.‬‬
‫• كفاءة معلمي ومعلمات اللغة العربية في مدآارس التعليم العام‪.‬‬
‫• إعدآادآ وتأهيل المعلمين والمعلمات في مجال اللغة العربية‪.‬‬
‫• لغة التدآريس وكفاءة المعلمين والمعلمات في استخدآام اللغة العربية‪.‬‬
‫• دآور المشرفين والمشرفات في الهتمام باللغة العربية في المدآارس‪.‬‬

‫اللغة العربية في مؤسسات التعليم العالي‪:‬‬

‫• السياسات والتشريعات المعنية باللغة العربية في التعليم العالي‪.‬‬
‫• اللغة العربية في المناهج والكتب التخصصية في التعليم العالي‪.‬‬
‫• التدآريس باللغة العربية في جميع التخصصات بين الواقع والمأمول‪.‬‬
‫• أساتذة الجامعات واهتمامهم باللغة العربية في التدآريس والبحث‪.‬‬
‫• علقة اللغة العربية بالختبارات ومعايير التقييم للطلب والطالبات‪.‬‬
‫• اللغة العربية والبحث العلمي في التخصصات الطبية والعلمية والهندآسية والتقنية والنسانية والجتماعية‪.‬‬
‫• دآور المكتبات المركزية في الجامعات في تعزيز مكانة اللغة العربية‪.‬‬
‫• معايير الجودآة والنوعية اللغوية في سياسات القبول والعتمادآ الكادآيمي لبرامج ومخرجات مؤسسات التعليم‬
‫العالي‪.‬‬

‫أقسام اللغة العربية وآدآابها في الكليات والجامعات‪:‬‬

‫• دآور رؤساء أقسام اللغة العربية في الرتقاء بمستوى الدآاء‪.‬‬
‫• الخطط الدآراسية والمناهج في أقسام اللغة العربية وآدآابها‪.‬‬
‫• التحدآيات التي تواجه الساتذة في أقسام اللغة العربية وآدآابها‪.‬‬

‫‪7‬‬
 ‫• الواقع العلمي للطلب والطالبات في أقسام اللغة والعربية وآدآابها‪.‬‬
‫• التطلعات والتحدآيات التي تواجه أقسام اللغة العربية‪.‬‬
‫• البحوث والدآراسات اللغوية وعلقتها بواقع ومستقبل اللغة العربية‪.‬‬
‫• دآور اقسام اللغة العربية في إنتاج الكتب والوسائل الميسرة لتعليمها‪.‬‬
‫• دآور أقسام اللغة العربية وآدآابها في مواجهة قضايا اللغة العربية‪.‬‬
‫• علقة أقسام اللغة العربية بالقسام والكليات في التعليم العالي‪.‬‬

‫اللغة العربية وثقافتها في العلم‪:‬‬

‫• مكانة اللغة العربية في السياسات والخطط والبرامج العلمية‪.‬‬
‫• واقع اللغة العربية في العلم المكتوب والمرئي والمسموع واللكتروني‬
‫• معايير الجودآة والنوعية اللغوية في المنتجات والبرامج العلمية‪.‬‬
‫• المحاسبة والمسؤولية اللغوية في المؤسسات العلمية‪.‬‬

‫اللغة العربية وسوق العمل‪:‬‬

‫• مسؤولية قطاع التجارة والقتصادآ والصناعة تجاه اللغة العربية‪.‬‬
‫• علقة مخرجات أقسام اللغة العربية بالبطالة وسوق العمل‪.‬‬
‫• العمالة الوافدآة واللغة العربية وثقافتها‪.‬‬
‫• إقتصادآيات اللغة العربية وطرق الستثمار فيها‪.‬‬
‫• إهتمام دآور النشر بمنتجات اللغة العربية وثقافتها‪.‬‬
‫• موقع اللغة العربية في المعارض والمؤتمرات والسياحة‪.‬‬
‫• جهودآ مؤسسات تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها‪.‬‬

‫اللغة العربية ومؤسسات المجتمع المدآني‪:‬‬

‫• اللغة العربية في الجمعيات المهنية والنقابات والهيئات التخصصية‪.‬‬
‫• موقع اللغة العربية في الجوائز والتكريم‪.‬‬
‫• دآور مؤسسات المجتمع المدآني في خدآمة اللغة العربية‪.‬‬
‫• اللغة العربية في النوادآي والصالونات والمجالس الدآبية والثقافية‪.‬‬
‫• الجهودآ الفردآية والمبادآرات الجتماعية لخدآمة اللغة العربية‪.‬‬

‫اللغة العربية وثقافتها‪:‬‬

‫• المعاجم والقواميس اللغوية اللكترونية والورقية‪.‬‬
‫• دآور اللغة العربية في صقل المواهب والشخصية وتنمية القدآرات‪.‬‬
‫• علقة اللغة العربية بالبدآاع والبتكار والفنون المختلفة‪.‬‬
‫• واقع ومستقبل الكتابة والتأليف باللغة العربية‪.‬‬
‫• اللغة العربية والترجمة في مؤسسات وبرامج ومشاريع الترجمة‪.‬‬

‫اللغة العربية في الصناعات والتقنية‪:‬‬

‫• اللغة العربية في البرمجيات والتقنية الحدآيثة والمستقبلية‪.‬‬
‫• اللغة العربية في الصناعات المختلفة‪.‬‬
‫• اللغة العربية في محركات البحث العالمية‪.‬‬
‫• اللغة العربية في تقنية التصالت‪.‬‬

‫‪7‬‬
 ‫اللغة العربية في العالم‪:‬‬
‫• علقة الحرف العربي باللغات غير العربية‪.‬‬
‫• القسام العلمية المعنية باللغة العربية وثقافتها في المؤسسات التعليمية‪.‬‬
‫• جهودآ الفرادآ والمؤسسات في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها‪.‬‬
‫المؤتمر الدآولي الول حول ‪ :‬حوسبة المعجم العربي في ضوء مشروع الذخيرة‬
‫العربية‬
‫تصنيفات‪ :‬ندآوات و مؤتمرات‬
‫‪Haut du formulaire‬‬
‫ثاء‪ 14 ,‬يونيو ‪11:11 2011‬‬

‫"‬ ‫ت شعار ‪ ":‬ل تستمر اللغة إل باستمرار هويتها‬

‫الية المؤتمر ‪:‬‬
‫م كلووية الولغة العربوية وآدآابها‪ ،‬بجامعة حسيبة بن بوعلي –الشلف‪ -‬بالجزائر‪ ،‬إقامة مؤتمر دآولوي بعنوان ‪ ):‬حوسبة المعجم‬
‫بي في ضوء مشروع الذخيرة العربية ( في ‪ 05‬و ‪ 06‬دآيسمبر ‪، 2011‬باعتبار أن مشروع الذخيرة اللغوية يختص اللغة‬
‫بية في ذاتها وذلك من خلل الجمع الكلي والمسح الشامل لموروث اللغة العربية ‪ ،‬من أقدآم العصور حتى العصر الحاضر‪،‬‬
‫تغلله ضمن آليات التطور التكنولوجي الحاسوبي الحدآيث ووصف هذه الذخيرة بالنترنيت العربي المتفاعل ‪ ،‬من منطلق أن‬
‫يرة العربية هي البنك العام اللي لما دآوون من كلم العرب في عهدآ اللغويين العرب الولين‪ .‬والمدآونات الشاملة التي تجمع‬
‫ضافة إلى الشواهدآ القرآنية عدآدآا هائل من النصوص النثرية والشعرية وأمثال العرب وكلمهم العفوي موما يموكن من استثمار‬
‫المدآونة اللغوية الوافرة‪ ،‬لستنباط قوانين اللغة العربية وأوصافها من جهة الستعمال الحقيقي لها‪ ،‬ومن ثوم إنجاز معجم عربي‬
‫وبي شامل مستخلص من مجموع متون المدآوونة‪.‬‬
‫ى هذا فإن أنواع الدآراسات اللغوية التي يمكن أن تؤدآيها الذخيرة‪ ،‬ضخمة ومتعدآدآة جدآا منها‪ :‬دآراسة تطور معاني الكلمات عبر‬
‫صور‪ ،‬ودآراسة ترودآدآها بالنسبة إلى عصر بعينه أو مؤولف واحدآ‪ ،‬أو ترودآدآ الموادآ الصلية وأوزانها في كتاب واحدآ أو عدآة كتب‪،‬‬
‫تهتم بصيغ الجمل بحسب الغراض والموضوعات‪ ،‬وتدآرس أيضا أساليب الكوتاب في كل عصر‪ ،‬واتساع رقعة الستعمال‬
‫صطلحات في عصرنا هذا‪ ،‬وتختص في موضوعها كذلك بالصوات العربية )من الذخيرة اللية الصائتة(‪ ،‬ودآراسة مجالت‬
‫هيم الحضارية والعلمية عامة‪ ،‬وتتبع استعمال المترادآف والمشترك من اللفاظ في وقت معوين‪ ،‬وحصر الغريب والشاذ إفرادآا‬
‫كيبا كيفا وكوما‪ ،‬بالنسبة إلى كل مؤلف أو نص وكل عصر‪ ،‬وتحلـل صيغ الجمل وظواهر الفصل والوصل في الخطاب‪ ،‬وتشمل‬
‫سات في المجاز والستعارة والكناية وغيرها من الصور البيانية ودآراسة تطور كل هذا‪ ،‬وغير ذلك مما يخص اللغة العربية‬
‫ا أو حدآيثا عبر العصور ‪.‬‬
‫يه‪ ،‬فقدآ ارتأينا تنظيم مؤتمر دآولوي بكلية الدآاب و اللغات بجامعة حسيبة بن بوعلي لمقاربة هذا المشروع الضخم لما له من قيمة‬
‫ة ولما حظي به من اهتمام كبير من قبل دآول عربية وأجنبية؛ ولما له كذلك من أبعادآ نبيلة تخدآم العربية وتفتح آفاق المعرفة لكل‬
‫ث في أدآق الشكاليات‪ ،‬وتثمينا للمجهودآات الجبارة التي تبذلها وزارة التعليم العالي والبحث العلمي لخدآمة الحرف العربي‬
‫اكبة التطور العلمي التكنولوجي حتى تتوطدآ علقة العربية بالحاسوب‪ ،‬وفق إشكالية تتمثل في كيفية تعاطي المعجم العربي‬
‫الج آليا ضمن مشروع الذخيرة العربية ومحاولة الجابة على التساؤلت الملحة التي ستنظر فيها أشغال هذا المؤتمر‪ ،‬وهي على‬
‫و التي‪:‬‬
‫ي مواصفات المعجم الحاسوبي الجامع و أشكاله المختلفة ؟ و إلى أي مدآى يمكن لمشروع الذخيرة العربية أن يضع النموذج‬
‫وري الصحيح للمعالجة اللية للغة العربية؟ ثم إلى أي مدآى يساهم هذا المشروع في ترسيخ الهوية العربية إيمانا منا بأنه ل يمكن‬
‫رار اللغة إ و‬
‫ل باستمرار هويتها؟‬
‫ف الملتقى ‪:‬‬
‫انتباه الهيئات العليا المحلية والخارجية لهمية المشروع و ما يتوقف عليه من استشراف مستقبل اللغة العربية خاصة ومستقبل‬
‫تمع العربي عامة‪.‬‬
‫‪7‬‬
 ‫‪ ‬تمثيل الرقي الحضاري ورفع المستوى الثقافي والعلمي للجامعات الجزائرية خاصة والجامعات العربية عامة‬
‫‪ ‬تثمين مشروع الذخيرة العربية وحصر مختلف العوائق التي تعترض تجسيدآه الفعلي‪.‬‬
‫‪ ‬الحتكاك بالعالم اللساني الجزائري ومنح فرصة اللقاء العلمي المباشر مع الطلبة والباحثين‪.‬‬
‫‪ ‬الطلع على النجازات المعجمية في ضوء التجارب الحاسوبية الحدآيثة والوقوف عندآ مستجدآاتها و يسبل تحيينها‪.‬‬
‫‪ ‬مناقشة الكيفيات الجرائية لتمكين الراغبين في اللتحاق بجمعية اللسانيين الخليليين‪ ،‬لتوثيق الصلت بين أعضائها وأهل‬
‫الختصاص في مجال الحوسبة اللغوية‪.‬‬
‫‪ ‬محاولة التجسيدآ الفعلي لمشروع الذخيرة العربية من خلل أعمال الملتقى‪.‬‬
‫‪ ‬فهم الستعمال الحقيقي للليات اللغوية عامة و اللغة العربية خاصة‪.‬‬
‫‪ ‬إيجادآ حلول علمية لغوية وتقنية لمشاكل العلج اللي للغة العربية‪.‬‬
‫‪ ‬الستفادآة من النظرية الخليلية الحدآيثة في تحقيق النموذج الصوري للمعجم اللي‪.‬‬
‫‪ ‬الدآعوة إلى استمرار العمل الجماعي في إنجاز البحوث العلمية العربية بين مختلف المجامع والطراف المعنية بالبحث‬
‫العلمي المحض‪.‬‬
‫‪ ‬إحياء التراث اللغوي العربي واستثمار مقوماته العلمية‪ ،‬والتأكيدآ على نبوغا الدآراسات العلمية من الجذور العربية الصيلة‪.‬‬
‫‪ ‬التمكن من وضع أرضية خصبة لحوسبة معجم لغوي خاص باللغة العربية فحسب يعتمدآ عليه في ترجمة اللغات الطبيعية‬
‫والتحليل اللي للمدآونات اللغوية دآاخل برامج آلية متطورة‪.‬‬
‫ور الملتقى ‪:‬‬
‫‪ - .1‬مشروع الذخيرة العربية بين الواقع والفاق‪.‬‬
‫‪ - .2‬المدآونات العربية في علم المعلوماتية والمصطلحية‪.‬‬
‫صص‪.‬‬ ‫‪ - .3‬واقع المعجم العربي الورقي و الحاسوبي‪ :‬العام والمتخ و‬
‫‪ - .4‬بنية المحللت اللغوية في المعجم اللكتروني من خلل إنجاز خوارزميات على أساس نظرية لغوية عربية بحتة‪.‬‬
‫‪ - .5‬واقع البنك اللي للغة العربية والوسائط الرقمية )النترنيت‪ ،‬التصالت‪ ،‬الوسائل السمعية والبصرية ‪.(....‬‬
‫‪ - .6‬المعالجة اللية للموروث اللغوي والثقافي العربي بين المنطوق والمخطوط و مواصفات الذخيرة اللغوية العربية في‬
‫نطاق الويب ‪) 02‬الجيل الثاني من النترنت(‪.‬‬
‫‪ - .7‬علقة المعجم اللي بالترجمة والتعليمية و العلوم التطبيقية ‪....‬‬
‫‪ - .8‬تطبيقات إضافية )صياغة اللفظة والمثال التركيبي ومثل الكلم كما حدآدآتها النظرية الخليلية الحدآيثة ‪ ،‬إنجاز محلل إفرادآي‬
‫نحوي ‪ ،‬إنجاز طريقة لفهرسة موضوعات النصوص‪ ،‬البحث عن التركيب باللجوء إلى السياق‪ ،‬إنجاز فاصل محول )‬
‫‪ (Interface‬باللغة العربية‪ ،‬المصوحح اللي ‪.(...‬‬
‫اريخ المهمة للملتقى ‪:‬‬
‫أجل لستقبال الملخصات ‪1432 / 9 / 2:‬هش الموافق ‪2011/ 8/ 1‬م‬
‫خ الردآ على قبول الملخصات ‪1432 / 10 / 3 :‬هش الموافق ‪2011/ 9/ 1‬م‬
‫‪2011/ 10/ 15‬م‬ ‫أجل لستقبال المدآاخلت‪1432 / 11 / 18:‬هش الموافق‬
‫خ الردآ على قبول المدآاخلت‪1432 / 12 / 3 :‬هش الموافق ‪2011 /10/ 30‬م‬
‫‪2011/ 12 /6 - 5‬م‬ ‫خ انعقادآ الملتقى ‪ :‬يومي ‪1433 / 1 / 11-10 :‬هش الموافق‬
‫ل الملخصات مترجمة إلى اللغة النجليزية أو الفرنسية ‪ ،‬مع السيرة الذاتية للباحث عبر البريدآ اللكتروني للملتقى‪:‬‬
‫‪dakhira.lab@hotma‬‬
‫ير الشرفي للملتقى ‪ :‬رئيس جامعة حسيبة بن بوعلي‪ -‬الشلف‪ -‬دآ‪ .‬مصطفى بن صدآيق‬
‫يرة الرئيسية للملتقى ‪ :‬أ سشهشام موسششاووي‬
‫يس الشرفي للجنة العلمية الستشارية للمؤتمر‪ :‬البروفيسور عبدآ الرحمن الحاج صالح‬
‫س اللجنة العلمية والستشارية للمؤتمر‪ :‬دآ‪.‬سيدآي محمدآ غيثري ‪ :‬مخبر المعالجة اللية للغة العربية_ جامعة تلمسان‬
‫ضاء اللجنة التحضيرية ‪:‬برئاسة د‪.‬عبد القادر توزان رئيس مخبر نظرية اللغة العربية جامعة الشلف‬
‫‪ .1‬دآ‪ .‬آيت سعادآة جمهورية‬
‫‪ .2‬دآ‪.‬العربي عميش‬
‫‪ .3‬دآ‪.‬شارف عبدآ القادآر‬
‫‪ .4‬أ‪.‬آيت جيدآة محندآ مقران‬

‫‪7‬‬
 ‫‪ .5‬دآ‪.‬بلمدآاني عبدآ القادآر‬
‫‪ .6‬أ‪ .‬نورالدآين دآريم‬
‫‪ .7‬دآ‪.‬عدآلن بن الجيللي محمدآ‬
‫‪ .8‬أ ‪.‬محمدآ قسول‬
‫‪ .9‬أ‪.‬سهيلة ميمون‬
‫أ‪.‬محمدآعمور‬ ‫‪.10‬‬
‫دآ‪.‬مختار دآرقاوي‬ ‫‪.11‬‬
‫ئة العلمية للمؤتمر ‪:‬‬
‫اتي بن تواتي ‪ :‬جامعة الغواط‬
‫الدآ اليعبودآي ‪ -‬جامعة المغرب‬
‫عبدآ القادآر سلمي _ جامعة تلمسان‬
‫سعيدآة كحيل ‪ -‬جامعة عنابة‬
‫ساسي عمار ‪ -‬رالبليدآة‬
‫يدآ القادآر الغنامي _ جامعة سويسرا‬
‫‪ .1‬دآ‪.‬عبدآ القادآر سنقادآي جامعة الشلف‬
‫اطة بن قرماز_ جامعة الشلف‬
‫بدآ الرحيم محمدآ المين‪ :‬جامعة تلمسان‬
‫مر مهدآيوي ‪ -‬جامعة المغرب‬
‫عمر دآيدآوحا ‪ -‬جامعة تلمسان‬
‫لوى حمادآة جامعة عين شمس مصر‬
‫رالدآين دآحمان ‪ -‬جامعة الشلف‬
‫ليمة دآالي ‪ -‬جامعة تلمسان‬
‫حمدآ زمولي ‪ -‬جامعة الجزائر‬
‫ئة الستشارية ‪:‬‬
‫حمدآ العربي ولدآ خليفة ‪ :‬رئيس المجلس العلى للغة العربية‬
‫شادآ الحمزاوي _جامعة تونس‬
‫وتردآين يحي _ جامعة الغواط‬
‫عبدآ العزيز احميدآ ‪ -‬جامعة فاس‪ ،‬كلية الدآاب ظهر المهراز‪ ،‬المغرب‬
‫توفيق الحمدآ ‪ -‬جامعة العراق‬
‫عبدآ القادآر سلمي ‪ -‬جامعة تلمسان‬
‫بدآ العزيز الحميدآ ‪ -‬المملكة العربية السعودآية‬
‫عيدآ القادآر الغنامي ‪ -‬سويسرا‬
‫اسم نورالدآين ‪ -‬جامعة باريس –فرنسا‬
‫بدآ الغني أبو العزم ‪ -‬مدآير ورئيس تحرير مجلة الدآراسات المعجمية‪ -‬المغرب‬
‫فيق الزيدآي ‪ -‬المملكة العربية السعودآية‬
‫حمدآ أبو سعدآ ‪ -‬جامعة لبنان‬
‫حمدآ مراياتي ‪ -‬جامعة سورية‬
‫حمدآ يونس الحملوي ‪ -‬جامعة مصر‬
‫بيل علي ‪ -‬جامعة مصر‬
‫سام العفوري ‪ -‬جامعة الملك فيصل ‪-‬المملكة العربية السعودآية‬
‫ليم المصفار ‪ -‬جامعة فرانش كونتي ‪ -‬فرنسا‬
‫حمدآ بن سليمان لهلل ‪ -‬جامعة المغرب‬
‫نة التنظيمية للملتقى‪ :‬برئاسة أ‪ .‬نور الدين دحمان‬
‫ين العام للكلية ‪ :‬السيد هني محفوظ‬

‫‪7‬‬
 ‫سؤول الول للتسيير والتوجيه‪:‬أ‪ .‬عبد القادر سنقادي‬
‫‪ .1 .1‬أ‪.‬محمدآ رزيق‬
‫‪ .2‬أ‪.‬سي أحمدآ محمودآ ‪:‬‬
‫‪ .3‬أ‪.‬حورية مولي‬
‫‪ .4‬أ‪.‬مصطفى طويل‬
‫‪ .5‬أ‪.‬حمراني عبدآ القادآر‬
‫‪ .6‬أ‪.‬عبدآ القادآر ميسوم‬
‫‪ .7‬أ‪.‬أحمدآ عراب‬
‫‪ .8‬أ‪.‬عبدآ القادآر جلول دآواجي‬
‫‪ .9‬أ‪.‬فاطمة عبدآ الرحمن‬
‫‪.‬كمال لعور‬ ‫‪.10‬‬
‫أ‪.‬فرحات فاطمة‬ ‫‪.11‬‬
‫رئيسة المؤتمر الستاذة ‪ :‬ســـهـــام مـــوســـاوي‬

‫‪Bas du formulaire‬‬

‫‪7‬‬