Szlovákiai Magyar Pedagógusok Szövetsége
Rimaszombati Regionális Pedagógiai Központ
Rimaszombati – Losonci – Nagyrőcei - Rozsnyói
Területi Választmányok
Regionális pedagógus-továbbképzés
kínálat
2013
„Ember vagy, egyedi, mindenki mástól különböző. Képességeid,
érzései, élményeid, álmaid különlegesek, csakis a sajátod.
Nincs két egyforma világ.
Ezért hogyan hihetnéd, hogy minden gyermekhez egyféleképpen
közelíthesz, hogyan hihetnéd, hogy minden gyermek egy kulcsra
nyílik. Hogyan hihetnéd, hogy a különböző kultúrákból iskolába
érkező gyermek ugyanazt tudja, ugyanazt akarja, mint a másik.
Hogyan hihetnéd, hogy a különféle tudás az ember szempontjából
nem egyformán fontos?
Abban vagyunk egyformák, hogy mindenki különböző,
de mindenki egyenlő a másikkal. A méltányosság elve szerint
mindenkit megillet az egyéni fejlődést és a fejlesztést megcélzó
nevelés, az embernövelés.“
Cím és elérhetőség:
Daxnerova 35-37, 979 01 Rimavská Sobota
Tel.: 047 5631205, E-mail: rpk.rsz@szmpsz.sk
Vezető: Ádám Zita
Gondolatok a konstruktív pedagógiáról:
A konstruktív pedagógia jellegzetességeit sokféle módon határozták
meg a szakirodalomban: helyzetfüggő gondolkodás (situated
cognition), az ismeretek "lehorgonyzása" (anchored instruction),
gyakornok tanulás (apprenticeship learning), probléma alapú tanulás
(problembased learning), alkotó tanulás (generative learning),
konstrukcionizmus (constructionism), kutató tanulás (exploratory
learning). Mindegyik elnevezés arra utal, ahogyan az elképzelések
gyakorlati formát öntenek a tanulás során.
A konstruktív pedagógia alkalmazásának követelményei,
kritériumai
1. A gyermekek előzetes tudását és magatartásformáit figyelembe
kell venni a tudásépítés során.
2. A gyermekek központi szerepet játszanak a tanulási folyamat
kialakításában és ellenőrzésében.
3. Életközeli helyzetek kialakítása, amelyben a tanulás meghatározó
lehet.
4. Valósághű megközelítések, valódi feladatok és problémák
megoldása.
5. Az adott tartalom sokféle elképzelés és szempont szerinti
feldolgozása.
6. A sokszempontú feldolgozással bővül a tudás, megvalósul a
készségek és a képességek fejlesztése.
7. A tudás konstruálását, építését kell hangsúlyozni nem a
reprodukálást.
8. A problémamegoldás hangsúlyozott.
9. Az értékelésnek a tanulási folyamathoz kell kapcsolódnia és a
gyermek önellenőrzésével kell folynia.
10. A pedagógusok vezetőként, megfigyelőként, tutorként
működnek.

Tisztelt Igazgató Asszony! Tisztelt Igazgató Úr!
Kedves Kolléga!
A Szlovákiai Magyar Pedagógusok Szövetsége Rimaszombati Regionális
Pedagógiai Központja a területi választmányok és a regionális tanáccsal
közösen elkészítette pedagógus-továbbképzési tervét 2013-ra.
Az elmúlt évek gazdag és sikeres programjai régiónkban hozzájárultak a
magyar óvodákban/iskolákban nevelő-oktató pedagógusok alaposabb
szakmai felkészüléséhez, ami egyedüli záloga a magyar iskola jó
hírnevének, a szülők bizalmának, a magyar gyermekek sikerességének és a
magyar közösség megmaradásának.
A szakmai találkozások az óvoda/iskola nevelő-oktató munkájának
minőségi javulását, a pedagógusok módszertani kultúrájának gazdagítását,
valamint az emberi kapcsolatok és a saját élményen alapuló
tapasztalatszerzés bővítését szolgálták.
Az előző évek szakmai progamjai a régióbeli szakmai hagyományokat
vitték tovább. A képzés módja horizontális pedagógus-továbbképzés, mely
értelmében minden képzés helyben, az iskolában valósul meg. Így a
pedagógusok érintettsége és belemerítése a szakmai programokba
közvetlen, gyakorlatorientált és kapcsolatépítő.
2012-ben megvalósult Az „Itt éltek, itt alkottak“ pedagógiai projekt a
régióbeli alap- és középiskolás tanulók részvételével. 2013-ban Gárdonyi
Géza születésének 150. évfordulója tiszteletére, az egri hősök emlékére
hirdettük meg a hatodik pedagógiai projektet, projekt-, illetve
tehetségnapot Törökvilág Gömörben és Nógrádban címmel.
Az SZMPSZ Rimaszombati RPK-ja fontosnak tartja a szakemberképzést,
ezért a pályázati lehetőségeket figyelemmel kísérve, a problémákra
figyelve, azok megoldásaira keresi a lehetőségeket akkreditált pedagógus-
továbbképzések szervezésével a területi választmányokkal való
együttműködés révén. A globális gondolkodás és a lokális, kistérségi
cselekvés visz bennünket előre a megoldások felé. Mert egyedül gyengék,
többen többre vagyunk képesek.
Eredményes együttműködésünkhöz kívánok erőt, egészséget, nemes
munkánkban erős elkötelezettséget.
Tisztelettel:
Ádám Zita
Rimaszombat, 2013. január 31.
Program:
1.
A képzés címe: Interaktív tábla és programok bemutatása
A képzés célja: Az egynapos pedagógus-továbbképzés a IKT-nak
a tanulás-tanítás folyamatában való felhasználása – ismerkedés
a tábla adta lehetőséggel és a különböző tantárgyi
programokkal.
A képzés tartalma: Elmélet és gyakorlat a kompetenciafejlesztés
és motiváció érdekében – az interaktív tábla bemutatása,
tapasztalatok, előnyök – tantárgyi programokkal való
ismerkedés, bemutatás szekciókban (alsó tagozat –
természettudományi tantárgyak – társadalomtudományi
tantárgyak – élő idegen nyelv) - tapasztalatcsere
Célcsoport: tanítók, nevelőnők, érdeklődő pedagógusok
Előadó: Tomolya Róbert tanár, Gimnázium, Fülek
Foglalkozási órák száma: 8.30 – 16.00 (közben ebédszünet (az
ebédet minden résztvevő számára az SZMPSZ RPK biztosítja a
jelentkezés alapján)
A fogadó iskola: Bátki Alapiskola, Bátka
A továbbképzés időpontja: 2013. május 3.
A szervezésért felelős: Ádám Zita és Sebők Csilla igazgató
Telefonszáma: 0907 051188, 047 5697155 (iskola)
e-mail: rpk.rsz@szmpsz.sk; skola@zsbatka.edu.sk
Jelentkezési határidő: 2013. április 20.

2.
A képzés címe: Veronika zeneprojekt óvodapedagógusok részére
A képzés célja és tartalma: Napjainkban a nevelés- oktatás területén
felerősödtek az integrációs törekvések, tért hódít az inkluzív
intézményi szemlélet, amelyhez szorosan kapcsolódik az
esélyegyenlőség elveinek megvalósítása.
Ha kibővítjük az integráció fogalmát, ha megvizsgáljuk az óvodai
csoportok összetételét, tapasztaljuk, hogy egyre több kisgyermek
küzd valamilyen problémával-magatartásproblémával, részképesség
zavarokkal, tanulási nehézséggel, hátrányos helyzettel.
Mindannyian tudjuk, hogy ezek a gyermekek is különleges
bánásmódot igényelnek, segítségre szorulnak -őket éppúgy
integrálnunk kell, szükségleteiknek megfelelően, mint a
hagyományos értelemben vett, sajátos nevelési igényű gyermekeket.
A Veronika zeneprojekt felöleli a 3-7 éves korú sajátos nevelési
igényű, hátrányos helyzetű és más okokból akadályozott fejlődésű
gyermekek személyiségfejlesztését zenepedagógiai módszerek
alkalmazásával. Pozitív hatását minden gyermekre kiterjeszti.
A Veronika zeneprojekt módszereinek legfontosabb jellemzői:
Zene, zenefeldolgozás, zenehallgatás: speciális, játékra motiváló,
felhívó jellegű zenék, különleges hangeffektusok, céljuk az oldott
hangulat megteremtése, amelyben kibontakozhat az egyéni aktivitás,
kreativitás, az egymásra figyelés, a közös játék, kialakul a pozitív
énkép.
Játék, játékosság: játékos történetek eljátszása a zenei eszközök
felhasználásával, mozgással, tánccal pl: utánzó állatmozgások, vagy
kitalált lények tánca ritmikus, egyedi mozgássorokkal
Mozgás: egyéni és páros gyakorlatok zenére, ritmus és
hallásfejlesztő mozgásos-zenés játékokkal Tánc: egyszerű táncok,
mozgássorok tanulása, begyakorlása, az együttes koordinált mozgás
kialakítása, téri orientációs fejlesztési lehetőségek kiaknázása
Beszélgetés, kommunikáció: amelyben a visszahúzódó gyermek is
képes kifejezni magát-hangulatjátékokban verbális módon elmondja,
vagy nonverbális módon gesztusokkal, mimikával, mozgással fejezi
ki érzelmeit, játssza el a mesét, illetve a vele történt eseményeket.
A foglalkozás vezetője: Nagyné Szabó Erika, Pécs
Célcsoport: óvodapedagógusok
Az előadás kezdete: 8.00 – 16.00 óra (frissítőről, ebédről az
SZMPSZ RPK gondoskodik a visszajelzés alapján)
Helyszín: Feled, Kultúrház emeleti előadóterme
A továbbképzés időpontja: 2013. március 21.
A szervezésért felelős: Ádám Zita – Hajnovič Gabriella
Telefonszáma: 0907 051188, e-mail: rpk.rsz@szmpsz.sk;
hajnovic2@gmail.com
Jelentkezési határidő: 2013. március 10.
3. A képzés címe: Veronika zeneprojekt óvodapedagógusok
részére
A képzés célja és tartalma: Napjainkban a nevelés- oktatás területén
felerősödtek az integrációs törekvések, tért hódít az inkluzív
intézményi szemlélet, amelyhez szorosan kapcsolódik az
esélyegyenlőség elveinek megvalósítása.
Ha kibővítjük az integráció fogalmát, ha megvizsgáljuk az óvodai
csoportok összetételét, tapasztaljuk, hogy egyre több kisgyermek
küzd valamilyen problémával-magatartásproblémával, részképesség
zavarokkal, tanulási nehézséggel, hátrányos helyzettel.
Mindannyian tudjuk, hogy ezek a gyermekek is különleges
bánásmódot igényelnek, segítségre szorulnak -őket éppúgy
integrálnunk kell, szükségleteiknek megfelelően, mint a
hagyományos értelemben vett, sajátos nevelési igényű gyermekeket.
A Veronika zeneprojekt felöleli a 3-7 éves korú sajátos nevelési
igényű, hátrányos helyzetű és más okokból akadályozott fejlődésű
gyermekek személyiségfejlesztését zenepedagógiai módszerek
alkalmazásával. Pozitív hatását minden gyermekre kiterjeszti.
A Veronika zeneprojekt módszereinek legfontosabb jellemzői:
Zene, zenefeldolgozás, zenehallgatás: speciális, játékra motiváló,
felhívó jellegű zenék, különleges hangeffektusok, céljuk az oldott
hangulat megteremtése, amelyben kibontakozhat az egyéni aktivitás,
kreativitás, az egymásra figyelés, a közös játék, kialakul a pozitív
énkép.
Játék, játékosság: játékos történetek eljátszása a zenei eszközök
felhasználásával, mozgással, tánccal pl: utánzó állatmozgások, vagy
kitalált lények tánca ritmikus, egyedi mozgássorokkal
Mozgás: egyéni és páros gyakorlatok zenére, ritmus és
hallásfejlesztő mozgásos-zenés játékokkal Tánc: egyszerű táncok,
mozgássorok tanulása, begyakorlása, az együttes koordinált mozgás
kialakítása, téri orientációs fejlesztési lehetőségek kiaknázása
Beszélgetés, kommunikáció: amelyben a visszahúzódó gyermek is
képes kifejezni magát-hangulatjátékokban verbális módon elmondja,
vagy nonverbális módon gesztusokkal, mimikával, mozgással fejezi
ki érzelmeit, játssza el a mesét, illetve a vele történt eseményeket.
A foglalkozás vezetője: Nagyné Szabó Erika, Pécs
Célcsoport: óvodapedagógusok
Az előadás kezdete: 8.00 – 16.00 óra (frissítőről, ebédről az
SZMPSZ RPK gondoskodik a visszajelzés alapján)
Helyszín: Rozsnyó, Fábry Zoltán MTNY Alapiskola
A továbbképzés időpontja: 2013. március 22.
A szervezésért felelős: Ádám Zita – Prékop Mária
Telefonszáma: 0907 051188, e-mail: rpk.rsz@szmpsz.sk;
zsfabryhoroznava@gmail.com
Jelentkezési határidő: 2013. március 10.
4.
A képzés címe: Helyi értékek a tanulás-tanítás folyamatában – a
Medvesalja körzet értékeinek, hagyományainak megismerése
A képzés célja és tartalma: A regionális értékekre nevelés
fontossága – a tantárgyiasított regionális értékekre nevelés
tantervének megismerése – tapasztalatcsere, múzeumpedagógia
A foglalkozás vezetője: Sebők Valéria – Ádám Zita
Célcsoport: pedagógusok, tanítók, nevelőnők, tanárok, regionális
értékekre nevelés tanárai, érdeklődő pedagógusok
Az előadás kezdete: 07.00 – 16.00 óra (frissítőről, ebédről az
SZMPSZ RPK gondoskodik)
Helyszín: tanulmányút: Rimaszombat – Várgede (tájmúzeum) –
Egyházasbást – Vecseklő – Tajti - Hidegkút
A továbbképzés időpontja: 2013. május 10.
A szervezésért felelős: Ádám Zita – Sebők Valéria
Telefonszáma: 0907 051188, e-mail: rpk.rsz@szmpsz.sk –
valeriasebokova@gmail.com
Egyéni költségek: cca. 4 € (autóbuszköltség)
Jelentkezési határidő: 2013. április 20.
Program:
07.00 - Indulás Rimaszombatból a vasútállomásról
megálló Feleden - a környék kollégáinak csatlakozása
07.40 - Várgede : Kubinyi - Sztojkovics-kastélyban a Gortvamente
Múzeum megtekintése - Petőfi-emléktábla
09.00 - Indulás Tajtira
09.30 - A tajti templom megtekintése
09.45 – 12.00 - Medvesalji hagyományok I. - bemutató az
egyházasbásti kultúrházban (szövés-fonás, kosárfonás, ... amit a
polgármester asszony és a helyi alapiskola és a Csemadok ASZ
biztosít) – a tájmúzeum megtekintése
12.00 – 12.30 - Vecseklő – a Petőfi-emlékhely megtekintése
13.00 – 13.30 – Ebéd a tájházban
13.30 – 14.00 - A hidegkúti tájház megtekintése
14.30 – 15.30 Út Rimaszombatba

5.
A képzés címe: Múzeumpedagógia
A képzés célja és tartalma: A múzeumpedagógia a
neveléstudomány új ágaként vonul be a pedagógiába. Célja és
feladata, hogy a múzeumot kinyissa az iskolai művelődésnek,
hogy a múzeum tanulási környezetté váljon a maga gazdag
művelődési kínálatával. A foglalkozások kedveznek a
konstruktív pedagógiai szemléletnek, melynek értelmével a
pedagógiai projektek megvalósulásának is színteret biztosít. A
múzeumpedagógiai foglalkozások résztvevői a múzeumi tárgyak
között élményszerűen átélik a régió történetét, mindennapjait. A
múltból építkező jelen, a regionális ismeretek számbavétele
egyaránt lehetőségként jelenik meg. A múzeum és az iskola
együttgondolkodása a nevelés feladatának megvalósulása a
kultúra, a művészet eszközével. Törökvilág Füleken című
foglalkozás a pedagógusoknak mutatja meg, a múzeum és az
iskola hogyan segíti az élményszerű és mélységelvű tanulást.
A foglalkozás vezetője: Mesiarik Marian múzeumpedagógus,
Füleki Vármúzeum
Célcsoport: történelem, magyar szakos pedagógusok, tanítók,
nevelőnők, érdeklődő pedagógusok
Az előadás kezdete: 08.30 – 15.00 óra (frissítőről, ebédről az
SZMPSZ RPK gondoskodik a visszajelzés alapján)
Helyszín: Fülek, Vármúzeum
A továbbképzés időpontja: 2013. április 19.
A szervezésért felelős: Ádám Zita
Telefonszáma: 0907 051188, e-mail: rpk.rsz@szmpsz.sk
Jelentkezési határidő: 2013. április 5.
Program:
08.00 – 08.30 Regisztráció a Nógrádi Turisztikai
Információs Központban (a vár alatt)
08.30 – 09.00 A múzeumpedagógia mint lehetőség és
módszer a kognitív és az affektív képességek fejlesztése, a helyi
értékek felfedezése érdekében – Ádám Zita
09.00 – 10.00 A Füleki Vármúzeum bemutatása és
előadás:Török világ Füleken – Agócs Attila igazgató
10.00 – 10.15 Kávészünet
10.15 - 12.00 Múzeumpedagógiai foglalkozás –Mesiarik
Marian múzeumpedagógussal
12.00 – 12.30 Ebéd
12.30 – 15.00 Múzeumpedagógiai foglalkozások Mesiarik
Marian múzeumpedagógussal
6.
A képzés címe: Együttélés, együttműködés
A képzés célja és tartalma: Olyan innovatív, gyermekközpontú, a
gyakorlatban bevált módszerek bemutatása, amelyek egyaránt
használhatók a tanórai, illetve a tanórán kívüli pedagógiai
munkában. A programot kiemelten ajánljuk olyan pedagógusoknak,
akik hátrányos helyzetű gyerekekkel foglalkoznak. A széles körben
alkalmazható módszereket két konkrét témakör – a
környezetvédelem (Kapcsolsz?!) , illetve az együttélés,
együttműködés (Puzzle) – kapcsán mutatjuk be.
A munka során erősödik, fejlődik a résztvevők programszervező
képessége, képessé válnak akár egész napos programok, akár
táborok megszervezésére. Megismerkednek a ráhangolástól kezdve
különféle gyakorlatokon át, például nem hagyományos
szociometriák, illetve a vizuális kultúra széleskörű alkalmazásával,
illetve különféle csoportban végezhető izgalmas fejlesztő
gyakorlatokkal.
Módszertan
A továbbképzés nélkülözi a frontális elemeket. A résztvevők
sajátélményű gyakorlatok formájában megismerkednek jó néhány, a
gyerekek számára kidolgozott programelemmel; kooperatív
kiscsoportok keretében feldolgozzák a tapasztalatokat,
értékelik és megvitatják a bemutatott módszerek és gyakorlatok
felhasználásának konkrét lehetőségét.
Eredmény
A program során a pedagógusok olyan pedagógiai megközelítéssel,
látásmóddal ismerkednek meg, amelynek segítségével
- erősíthetik a tanulók önismeretét;
- támogathatják önbecsülésük fokozását;
- növelhetik belső motiváltságukat;
- fejleszthetik kreativitásukat és együttműködő képességüket.
A résztvevő intézmények megkapják a programot bemutató
módszertani
kiadványt.
A foglalkozás vezetője: Hann Péter, Önkonet, Budapest
Célcsoport: tanítók, nevelőnők, tanárok, érdeklődő pedagógusok
Az előadás kezdete: 08.30 – 16.00 óra (frissítőről, ebédről az
SZMPSZ RPK gondoskodik a visszajelzés alapján)
Helyszín: Dernő, MTNY Alapiskola
A továbbképzés időpontja: 2013. március 22.
A szervezésért felelős: Ádám Zita – Géczy Zita
Telefonszáma: 0907 051188, e-mail: rpk.rsz@szmpsz.sk –
info@zsdrnava.edu.sk
Jelentkezési határidő: 2013. március 10.
7.
A képzés címe: Környezetvédelem
A képzés célja és tartalma: Olyan innovatív, gyermekközpontú, a
gyakorlatban bevált módszerek bemutatása, amelyek egyaránt
használhatók a tanórai, illetve a tanórán kívüli pedagógiai
munkában. A programot kiemelten ajánljuk olyan pedagógusoknak,
akik hátrányos helyzetű gyerekekkel foglalkoznak.
A széles körben alkalmazható módszereket két konkrét témakör – a
környezetvédelem (Kapcsolsz?!) , illetve az együttélés,
együttműködés (Puzzle) – kapcsán mutatjuk be.
A munka során erősödik, fejlődik a résztvevők programszervező
képessége, képessé válnak akár egész napos programok, akár
táborok megszervezésére. Megismerkednek a ráhangolástól kezdve
különféle gyakorlatokon át, például nem hagyományos
szociometriák, illetve a vizuális kultúra széleskörű alkalmazásával,
illetve különféle csoportban végezhető izgalmas fejlesztő
gyakorlatokkal.
Módszertan
A továbbképzés nélkülözi a frontális elemeket. A résztvevők
sajátélményű gyakorlatok formájában megismerkednek jó néhány, a
gyerekek számára kidolgozott programelemmel; kooperatív
kiscsoportok keretében feldolgozzák a tapasztalatokat,
értékelik és megvitatják a bemutatott módszerek és gyakorlatok
felhasználásának konkrét lehetőségét.
Eredmény
A program során a pedagógusok olyan pedagógiai megközelítéssel,
látásmóddal ismerkednek meg, amelynek segítségével
- erősíthetik a tanulók önismeretét;
- támogathatják önbecsülésük fokozását;
- növelhetik belső motiváltságukat;
- fejleszthetik kreativitásukat és együttműködő képességüket.
A résztvevő intézmények megkapják a programot bemutató
módszertani kiadványt.
A foglalkozás vezetője: Hann Péter, Önkonet, Budapest
Célcsoport: tanítók, nevelőnők, tanárok, érdeklődő pedagógusok
Az előadás kezdete: 08.30 – 16.00 óra (frissítőről, ebédről az
SZMPSZ RPK gondoskodik a visszajelzés alapján)
Helyszín: Deresk, MTNY Alapiskola
A továbbképzés időpontja: 2013. március 21.
A szervezésért felelős: Ádám Zita – Korda Edit
Telefonszáma: 0907 051188, e-mail: rpk.rsz@szmpsz.sk –
korda6@gmail.com
Jelentkezési határidő: 2013. március 10.
8.
A képzés címe: Gömöri motívumok, tojásfestés húsvétra
készülődve
A képzés célja és tartalma: A gömöri motívumkincs megismerése,
a motívumok felhasználása a keresztény ünnepkörben; a
tojásfestés technikáinak elsajátítása.
A foglalkozás vezetője: Ujváry Mária igazgató, Gömöri Múzeum,
Putnok
Célcsoport: tanítók, nevelőnők, érdeklődő pedagógusok
Az előadás kezdete: 08.30 – 15.00 óra (frissítőről, ebédről az
SZMPSZ RPK gondoskodik a visszajelzés alapján)
Helyszín: Feled, Kultúrház előadó terme
A továbbképzés időpontja: 2013. február 6.
A szervezésért felelős: Sebők Valéria - Ádám Zita
Regionális és országos jellegű projektek,
rendezvények:
1.
Török világ Gömörben és Nógrádban - pedagógiai projekt -
2013
A projekt megvalósítása:
Az SZMPSZ Rimaszombati RPK közösen a régió területi
választmányaival, pedagógiai projektet és projeknapot szervez a
Losonc - Rimaszombat – Nagyrőcei – Rozsnyó – járás magyar
tannyelvű alap- és középiskolás tanulói számára. A projekt
Gárdonyi Géza születésének 150. évfordulója tiszteletére készül.
A főkuszban a Török világ Gömörben és Nógrádban téma áll, a
téma fölé magasodik a hazaszeretet. A példák az egri hősök és a
török betöréseknek áldozatul esett számtalan gömöri település
bátor lakossága. A projekt célja a török hódoltság emlékeinek,
hőseinek, történéseinek a felkutatása és megmutatása.
A pedagógiai projekt nevelési lényege az új típusú
tanulásszervezés, az integrált témafeldolgozás, a hagyományok
őrzése és megbecsülése, a nemzeti, regionális és helyi
identitástudat erősítése. A pedagógiai projekt a tehetséggondozás
fogalmát is kimeríti, de attól sokkal több: a nagytéma egy-egy
altémájának megvalósításában, az együttműködésen van a
lényeg.
A projektnapon a résztvevő tanulók és könyvjutalomban
részesülnek, minden résztvevő emléktárgyat kap.
A projektnapon a téma megjelenítésébe iskolánként legalább 10,
legfeljebb 20-25 tanuló kapcsolódhat be. Iskolánként
összességében egy-egy altéma kifejtése legfeljebb 20-25 percet
vehet igénybe.
A produktum bemutatása (hely, idő): Rimaszécs, MTNY
Alapiskola, 2013. június 7.
A projekt pedagógiai célja: Együttműködés az iskolák, kollégák,
szülők között; hatékony párbeszéd; vitakultúra fejlesztése; az
iskolán kívüli tanulás megtapasztalása; együttműködésen
alapuló közös tanulás; használható tudás; naplóvezetés a
produktum készítésének feladatairól, fázisairól; személyes és
szociális kompetenciafejlesztés; képességek és készségek
fejlesztése; önálló tanulás fejlesztése; döntés és felelősségvállalás
fejlesztése; tehetségfejlesztés.
A projekt alkalmat nyújt a tantárgyi integrációra az irodalom,
anyanyelv, zene, tánc, drámajáték, vizuális nevelés, történelem,
földrajz (építészet, rendezés, újságírás, esszéírás, .....)
tantárgyak esetében. Az integrált tantárgyak bevonása a projekt
megvalósulásába a különböző kompetenciák fejlesztését
szolgálja.
A projekt hozadéka: A bekapcsolódó iskolák megtanulják:
- a tanulás színtere nem csak a tanítási órákhoz, az
iskolához kötődik
- az együttműködés lehetőségeit és formáit
- a konfliktusokat kezelni
- hatékonyan kommunikálni
- interdiszciplinárisan gondolkodni a használható tudás
érdekében
 - a különböző megjelenítési és megvalósítási technikákat Minaret - 250 Ft egységesen
(napló, dráma, tanulmány, makett, képregény, (Város a város alatt - pincerendszer megtekintése
öltözékkészítés, ...) fakultatíve 800Ft / 400Ft)
- az IKT célirányos használatát ebéd : 900 Ft
- a könyvtár használatát borkóstoló : 1600 Ft
- a kutatás módszereit vacsora : 2000 Ft
- a tehetséges tanulókra való figyelést
- az önálló tanulás fejlesztését.

3.
2. Az SZMPSZ Rimaszombati Területi Választmánya által
Tanulmányút Gárdonyi Géza emlékére (tervezet) szervezett program
Cél: - Főhajtás Gárdonyi Géza emléke előtt születésének Az 1. atesztációs vizsgák lebonyolítása a Komáromi Módszertani
150. évfordulója tiszteletére - az egri Gárdonyi - emlékhelyek Központ szervezésében.
megtekintése Cél: Öt napos képzés folyamán a pedagógusok megtanulják az 1.
Szervező: SZMPSZ RszTV, RPK, Feledi Kistérségi Tanügyi Hivatal atesztációs vizsgára való felkészülést. A munkák beadásának
Időpont: 2013. október 17. határideje: 2013. június vége, a védés: 2013 októbere. Mindehhez
Célcsoport: magyar szakos pedagógusok, érdeklődő pedagógusok 30 kredit igazolása szükséges.
Felelős: Sebők Valéria - Ádám Zita Lehetséges helyszín: Rimaszombat
A tanulmányút útvonala: Rimaszombat - Eger - Szépasszony- Időpont: április vége /május-5 nap
völgye - Rimaszombat Költségek: nincs
9,00 Eger : Dobó tér, Bazilika, Minaret, Varázstorony, Dobos- A képzés és munka nyelve: magyar
cukrászda; idegenvezető: Sándor József A visszajelzés határideje: 2013. február 20.
12, 00 ebéd az Eventus iskola éttermében A feladat koordinátora: Bódi Katalin, az SZMPSZ Rsz TV elnöke;
13, 30 Az egri vár, a Gárdonyi-ház és Gárdonyi sírjának telefon: 0915 87 42 18
megtekintése koszorúzás
17, 30 Gárdonyi: A bor szellemében borkóstoló a Szépasszony-
völgyben
20,00 indulás haza 4.
Jelentkezési határidő: 2013. szeptember 15. Tanári konferencia Gárdonyi Géza születésének 150. évfordulója
tiszteletére
Költségek 1 személyre: irányárak Helyszín: Rimaszombat
autóbusz 7- 8 euró ( 40 személy esetén) Időpont: 2013. november 15-16-17.
belépődíjak : október 17-én a várba ingyenes

5.
Tanulmányi versenyek szervezése (TV)
- Olvasni jó! – országos - május
- Zrínyi Ilona Matematika Verseny – nagyrégiós, 2013.
május, Rimaszombat, TMRG
- Simonyi Zsigmond Helyesírási Verseny – régiós
forduló: 2013. február 12., Rimaszombat, TMRG;
országos döntő: 2013. április 23., Érsekújvár
6.
Az SZMPSZ XVIII. Országos Pedagógustalálkozója, Rozsnyó
Időpont: 2013. április 13-14.
Tartalom/Téma: Szlovákiai magyar oktatásügy – helyzetkép 2013
Viszonylag színes és széles azoknak a szereplőknek a palettája, akik
tevékenységükben fontos célként jelölik meg a szlovákiai magyar
közoktatás fejlesztését, óvodáink és iskoláink megóvását és
színvonalas működésének segítését és támogatását, pedagógusaink
szakmai növekedését: politikai mozgalmak, jelentős civil
szervezetek (SZMPSZ, SZMSZSZ, Katedra, Csemadok, stb.),
szakmai intézmények, aktív egyének és kis helyi közösségek
(nevelőtestületek, szülői szövetségek, helyi társulások,
önkormányzatok, stb.). A fenti célok megvalósulását célzó
anyaországi támogatás is igen jelentős: elvi és erkölcsi formái
mellett igen jelentős nagyságú anyagi támogatás is párosul hozzá.
Ebben a helyzetben elgondolkodtató, hogy szinte senki nem
foglalkozik komolyan, rendszeresen és professzionálisan a
szlovákiai magyar oktatás elemzésével, belső mozgásaival és azok
okaival és következményeivel. Az országosan hozzáférhető
adatoknak nem történik meg a magyar oktatásra vonatkozó
értelmezése, s helyi, kistérségi, regionális felmérések is alig
készülnek. Hiányzik a szlovákiai magyar oktatás kvantitatív és
kvalitatív elemzése. A szlovákiai magyar oktatás megóvásának és
fejlesztésének nincs kidolgozva sem a politikai, sem a szakmai
stratégiája. Emiatt a meghatározó szereplők cselekvése ösztönös, ad
hoc, koncepciótlan. Az anyaországi források szétosztása és
felhasználása úgyszintén.
A rozsnyói konferencián szombaton délelőtt az egyik plenáris
előadás a magyar oktatásügy oktatáspolitikai, demográfiai,
szerkezeti, gazdasági, intézményhálózati, stb. kérdéseit járja körbe –
építve a hozzáférhető statisztikai adatokra, kimutatásokra. A másik
nagy előadás szakmai, pedagógiai, minőségügyi szempontból veti
vizsgálat alá oktatásügyünket. A délutáni előadásokban meg lehet
vitatni iskolahálózatunk problémáit, a kistérségi tervezés és
együttműködés problémáit és lehetőségeit, az anyaországi
támogatások elosztásának gyakorlatát, az SZMPSZ feladatát a
rendszerben, a politika szerepvállalásának területeit, formáit és
lehetőségeit. Vasárnap a pódiumbeszélgetés is a magyar oktatásügy
helyzetéhez kötődhetne. „Jó példák, jó gyakorlatok a szlovákiai
magyar oktatás fejlesztésében” – rövid, max. 15 perces bemutatók
(5-6, másfél órában) prezentálják a szlovákiai magyar iskolákban
már megvalósult fejlesztéseket intézményi (pedagógiai program)
szinten.
A konferencia kísérő rendezvénye: kiállítás Gömör és Felső-Nógrád
magyar alap- és középiskolás tanulóinak alkotásaiból (felelős:
Tomolya Adrianna, Bódi Katalin).
7.
SZMPSZ Rimaszombati Pedagógiai Szabadegyetem
Időpont: 2013. július 22– 26., Rimaszombat
Tematika: A tanítás mestersége – új utak, hatékony módszerek
Célok és tartalmak: (fejlesztés alatt)
Az SZMPSZ szakmai fejlesztései, közoktatási konferenciája,
nyári egyetemei tematikájukban egymásra hangolva és egymást
erősítve épülnek és bővülnek az eredményes magyar iskola,
benne a személyiségében kiteljesedő gyermek, a szakmáját
magas szinten művelő pedagógus érdekében. A tervezet szerint a Tanulmányút Észak-nyugat - Erdélybe
II. Rákóczi Ferenc Pedagógiai Szabadegyetem a rozsnyói Időpont: 2013. július 3-7.
közoktatási konferencia tematikáját bontaná le napi Felelős: Ádám Zita, rpk.rsz@szmpsz.sk
körbejárható altémákra. A központban a pedagógus szakmai Jelentkezési határidő: 2013. február 28.
tevékenysége, a hatékony és eredményes nevelés áll. A A tanulmányút költsége egy személy részére (út, reggeli, vacsora,
szabadegyetem kulturális hozzáadott értéke: megismertetni a szállás, idegenvezetés): 140.- EUR
résztvevőkkel Gömör és Észak-Nógrád természeti és épített A befizetés határideje (készpénzben): 2013. május 30.
örökségét, szellemi hagyatékát, kultúrtörténetét, híres Program:
személyiségeit, hagyományainak gazdag tárházát. 1. nap:
A témák tervezete: a tanítás mestersége – a mesterség tanítása Debrecen - Érsemjén, Nagykároly - rövid városnézés
(Gordon Győry János: Tanórakutatás; Nagy József: Érmindszent – Ady-emlékmúzeum
Kritériumorientált fejlesztés; KIP-program, K. Nagy Emese, Sződemeter
Hejőkeresztúr; differenciálás – Nahalka István; Ákos - Árpádkori templom
élménypedagógia az ismeretszerzés folyamatában - Mező) Dobra - bepillantás egy szatmári kisfalu életébe - református
tematika köré épül. Célja az új, hatékony, a konstruktív templom, pincesor, közös vacsora
pedagógiai szemléletet tükröző módszerek, technikák, utak Hadad - szállásfoglalás a Wesselényi család nyári kastélyában.
megismerése, műhelyek szervezésének motiválása az egyéni 2. nap:
fejlesztés elősegítése. Tanulmányutak: Mikszáth nyomában Zilah
(felelős: Sebők Valéria); félnapos tanulmányút: Gömör Zsibó
templomai: Zsíp, Süvete, Kiéte, Rimabánya, …, illetve: a Koltó / szállásfoglalás családoknál /
várhosszúréti cseppkőbarlang megismerése Gaál Lajossal); 3. nap:
felelős: Ádám Zita. Koltói Teleki kastély
Nagybánya és környéke
Aknasugatag / szállásfoglalás, 2 éj /
8. 4. nap:
XVIII. Nógrádi Pedagógustalálkozó Máramarosi fatemplomok
Helyszín: Fülek Szaplonca - vidám temető, román fatemplomok
Időpont: 2013. november 29. Máramarossziget
Tématerv: Nógrád és Gömör magyar iskolái a hatékonyság és Elutazás a Radnai havasokhoz / régi magyar határ/
eredményesség szempontjából (tervezet) – Ilyenek vagyunk – 5. nap:
ilyenekké akarunk válni. Szatmárnémeti
Felelős: Ádám Zita – Tomolya Adrianna, az SZMPSZ Losonci Nagymajtény
TV elnöke Hazautazás

9.

10.
Nyári tehetséggondozó szaktábor szervezése.
Cél: a tanulók szakemberek általi felkészítése az irodalmi művek
interpretációjára.
Helyszín: Kokava nad Rimavicou - Línia
Időpont: 2013. július 29. - augusztus 3.
11.
Pedagógiai műhely szervezése ősztől
Téma: differenciálás a különböző tantárgyakban és
témakörökben (csoport és egyéni munkák megtervezése).
Cél: Egyéni szakmai fejlődés lehetőségének biztosítása; új
módszerek fejlesztése a hatékony nevelői munka, a tanulók
felkészültebbé, sikeresebbé válása végett.
Felelős: Ádám Zita
Jelentkezési lap
az SZMPSZ RszRPK által szervezett továbbképzésekre,
tanulmányutakra
………………………………………………………………………
továbbképzésre.
Dátum: Aláírás:
Megjegyzés: A pedagógus-továbbképzésre a jelentkezési lapot a
program szervezéséért felelős címére kell küldeni!!!
Jelentkezési lap
az SZMPSZ Rsz RPK által szervezett erdélyi útra
Időpont: 2013. július 3 - 7.
Felelős: Ádám Zita, rpk.rsz@szmpsz.sk
Jelentkezési határidő: 2013. február 28.
A tanulmányút költsége egy személy részére (út, reggeli, vacsora,
szállás, idegenvezetés): 140.- EUR
A befizetés határideje (készpénzben): 2013. május 30.

Név:……………………………………………………………….. Név:………………………………………………………

Iskola:………………………………………………………………
Iskola/munkahely:………………………………………
Pontos lakcím (szlovákul, irányítószám)
………………………………………………………. ……..……………………………………………………..

……………………………………………………………………….. Pontos lakcím (szlovákul, irányítószám)

……………………………………………
telefonszám:…………………………………………………………
…………………………..…………….………………….
Jelentkezem a:
……………………………………………………………………… Telefonszám (mobil):…………………………………………….
…….
E-mail:……………………………………………………
Dátum:
A differenciálás szükségessége
A csoportban lévő gyerekek adott pillanatban és adott témában
rendkívül különböző tudással és képességekkel rendelkeznek, más és
más lehet az a tényező, amely megteremtheti motiváltságukat, más
és más módon képesek kommunikálni az adott területen, másképpen
viszonyulhatnak a társaikkal való együttműködéshez, így a
differenciálásnak szinte minden területen jelen kell lennie a
pedagógiai munkában.
Differenciálás a pedagógiai tevékenységben
1. A gyermekek sajátosságai a differenciálás tudatos
megvalósításához
A továbbhaladáshoz szükséges, előzetes tudás színvonala alapján
négy kategóriába sorolhatjuk a gyermekeket: 1. a továbbhaladáshoz
elegendő az előzetes tudása, 2. hiányosságok, bizonytalanságok,
homályos pontok találhatók a tudásában, 3. nincs előzetes tudása, 4.
a feldolgozásra szánt anyag már ismert a gyermek számára.
Az aktivitásra való készenlét alapján megkülönböztetjük a könnyen
aktivizálható gyermekeket, akik nyitottak a folyamat irányában; és a
nehezen aktivizálható gyermekeket, akik elfordulnak, elzárkóznak a
folyamatban való részvételtől.
Az önálló, egyéni munkavégzés terén a gyermek lehet önálló, egyéni
munkára képes, az önálló, egyéni munkában alkalmanként segítséget
igénylő, az önálló, egyéni munkában rendszeresen segítséget
igénylő.
Az együttműködés tekintetében az együttműködés normái szerint
viselkedő gyermekeket fejletteknek, az együttműködés tekintetében
változásban lévőket nem következetesnek, azokat a gyermekeket,
akik saját cselekedeteiket nem igazítják a normákhoz az
együttműködésre még nem alkalmasnak tekintjük.
2. A tanulást meghatározó egyéni különbségek
A képességek szintjén: általános intellektuális fejlettségi - megértés,
emlékezet, gondolkodás, figyelem - szint; az alapképességek,
alapkészségek - olvasás, írás, beszéd - szintje; cselekvés
képességének fejlettsége.
A munkaképesség színvonalán az önellenőrzés szintje; a
munkavégzés tempója; a motiváció jellemzői; az ismeretelsajátítás
módszerei; a nehézségekhez való hozzáállás; a gyermekek érzelem
és egészségi állapota.
A gyermekek szociális helyzete, körülményei.
3. A differenciálás mint tanulásszervezési gyakorlat
A belső vagy didaktikai differenciálás a pedagógiai célok
meghatározásánál kerül alkalmazásra, amikor különböző képességű
tanulókat különböző utakon, módokon, eszközökkel oktatják. A
didaktikai differenciálás módjai: a tanulók tudatos aktivizálása,
individuális munka szervezése, a képességekhez igazodó feladatok
adása, kompenzációs célú módszerek alkalmazása, a gyermek
egyéniségéhez alkalmazkodó pedagógusi hangnem, stílus, gesztus.
A szervezeti forma alkalmazásában megnyilvánuló differenciáláskor
a gyermekek különböző célok és szempontok szerint rövidebb-
hosszabb időre csoportokba tagolódnak.
Az érdeklődés szerinti differenciálás tantárgyakon,
tantárgycsoportokon és a tevékenységi kínálat bővítésével valósul
meg.
4. A differenciálás mint oktatáspolitikai alapelv
A differenciálás mint oktatáspolitikai alapelv két pólus között
értelmezhető: 1. makroszinten, a társadalmi össztudás átadhatónak
ítélt részét osztja el az iskolafokozatok szerint, 2. mikroszinten,
társadalmi és családi helyzet függvényében a gyermek saját
fejlődése során megválasztja a tudásmennyiséget.