MAKLUMAT PEMBELAJARAN SECARA DALAM TALIAN (ONLINE) LATIHAN

RAKAN ELIT

Nama Program: PROGRAM TRANSFORMASI SEKOLAH 2025 (TS25)

Tajuk Kursus: MODUL 1: BIMBINGAN & PEMENTORAN

Sub tajuk : Kerangka TS25

Pengenalan Ringkas:

Program Transformasi Sekolah 2025 (TS25) merupakan Program Strategik KPM

untuk merangkai titik-titik (connecting the dots) bagi memastikan sistem
pendidikan negara bergerak selaras dengan perkembangan abad ke 21. Fokus
program TS25 adalah bagi menghasilkan kemenjadian murid secara holistik
dan sekolah berkualiti . Bagi menjayakan hasrat tersebut, kepimpinan sekolah
perlu memahami konsep TS25 agar dapat mengerakkan secara maksimum
komponen-komponen yang telah digariskan dalam kerangka TS25

Sinopsis kursus:

Kursus e-pembelajaran Kerangka TS25 memberi tumpuan kepada pengenalan

TS25 yang mencakupi objektif dan kerangka pelaksanaan. Dalam kerangka
TS25 mengandungi empat komponen utama iaitu Pemimpin Berkesan, Guru
Berkualiti, Sokongan PIBG dan Komuniti serta Persekitaran Pengajaran dan
Pembelajaran bermakna. Di samping itu, pendedahkan berkaitan dengan
merangkai titik-titik (connecting the dots) dibincangkan bagi memberi
gambaran dalam menghasilkan kemenjadian murid secara holistik.

Senarai kandungan:
1. Komponen TS25
2. Ciri-ciri setiap komponen
3. Mengaitkan amalan sekolah dengan kerangka TS25

Tempoh kursus: 1 Jam (60 minit)

Objektif/hasil pembelajaran:

Menyelaraskan Kerangka TS25 dengan konteks sekolah

Kriteria Kejayaan:

1. Menyatakan komponen Transformasi Sekolah 2025

2. Menjelaskan ciri-ciri dan fungsi setiap komponen
3. Mengaitkan amalan sekolah dengan kerangka TS25.

Bahan Pembelajaran:

1. Video
2. Slaid Kerangka TS 25
3. Bahan bacaan

1
4. Soalan latihan

Pentaksiran: 1 soalan refleksi video, 2 soalan objektif dan 10 soalan aneka

pelengkap

RUJUKAN :

Berry, G. (1998). A quality system model for the management of quality in

NSW schools. Managing Service Quality, 8, 97-111.

Bourne, M & Bourne, P. (2002). Balanced scorecard in a week. London:

Hodder & Stoughton.

Caldwell, B.J. (1998). Strategic leadership, resources management and

effective school reform. Journal of Educational Administration, 36, 445-
461.

Edmonds, R. (1979). Some Schools Work and More Can. Social Policy 9(2),
28-32.

Harris, A.,& Bennet, N. (2001). School effectiveness and school improvement:

Alternative perspectives. London: Continuum.

Kelly, A. (2001). Benchmarking for school improvement: A practical guide for

comparing and improving effectiveness. London: RoutledgeFalmer.

Mortimore, P. (1995). Key characteristics of effective schools: A review of

school Effectiveness research. Effective Schools Seminar Ministry of
Education.

PKPA Bilangan 2 (2005). Garis panduan bagi mewujudkan petunjuk-petunjuk

prestasi utama atau key performance indicators (KPI) dan melaksanakan
pengukuran prestasi di agensi kerajaan. Jabatan Perdana Menteri

Sharifah Md Noor. (2000). Keberkesanan Sekolah. Satu perspektif

sosiologi.Serdang: UPM.

Story, A. (2002). Performance management in schools: could the balanced

scorecard helped? School Leadership and Management,22, p321-338.

Sokongan Pembelajaran
The Way Forward KPM