‫עבודת סיכום סימסטר ב –מתודות תשע"ו‬

.‫ נקודות‬10 – ‫ בבליוגרפיה‬.‫ נקודות‬22.5 ‫כל פריט‬

.‫ עמודים‬6-8 ‫היקף העבודה‬
.‫ פריטים לפחות‬5-8 ‫ הבא בין‬:‫בבליוגרפיה‬

Each item has 22.5 points. Bibliography - 10 points.

The scope of work 6-8 pages.
Bibliography: Next between 5-8 items at least.

:‫התהליך הטיפולי‬.1
,‫ קרא את הדוחות שכתבת‬.(‫ יכתבו על הנוכחי‬,‫במהלך השנה טיפלת במטופל אחד )אלו שעברו מטופל‬
‫ הבעיות יכולות להיות‬.‫בעיות המרכזיות איתם התמודדת‬/‫ את שניים –שלוש נושאים‬,‫ותאר לדעתך‬
‫ בעיה מתחום הדינאמיקה‬,‫ בעיה אחת מתחום יחסי האובייקט‬,‫ בעיה מתחום החיים‬:‫מהתחומים הבאים‬
,‫ או בהמשגות אחרות‬,‫ שלמדנו השנה‬,‫ המשגות‬2-3 ‫ העזר‬.‫האינטר פסיכית ובעיה אחת מתהליך הטיפול‬
‫בעיות אלו ממבט נרחב יותר‬/‫ על מנת לתאר את הנושאים‬,‫תוך הבאת מקורות תואמים‬

The therapeutic process:

During the year you treated one patient (those who underwent a patient, write about
the current). Read the reports you have written and describe the two or three main
issues you have dealt with. The problems can be from the following areas: a problem
from the field of life, one object-relations problem, one from the field of interpersonal
dynamics, and one problem from the treatment process. The 2-3 conceptualizations
we have learned this year, or other conceptualizations, with matching sources, in order
to describe these issues / problems from a broader perspective

Shimi's parents

2 problem areas –
wife: avoidant in multiple areas of her life (within treatment, towards her daughter,
towards her son)
husband: emotional dysregulation and avoidant with son
together: deficit in interpersonal skills

conceptualization models:
cognitive
behavior
emotion

‫תפקידים שלי כמטפלת‬.2

‫הבעיות אותם תארת‬/‫ מול הנושאים‬,‫המשגות על מנת להמשיג את התפקיד שלך‬/‫העזר בשתי תיאוריות‬
.‫ הבא ורבט המציג את התפקיד‬.‫בסעיף הקודם‬

2. My roles as a caregiver
Use two theories / conceptualizations to conceptualize your role against the issues /
problems you described in the previous section. Next is Verbat presenting the role.

 ACT model defining my role

  Motivational Interviewing role of coach
 CBT model of teacher

‫ הצגת מקרה‬.3
‫ העזר‬.‫ הסבר למה בחרת את הצגת המקרה הספציפי‬.‫בחר את אחת מהצגות המקרה שהיו לנו בכיתה‬
.‫ או לתהליך שאתה עובר עם המטופל שלך‬,‫ למקרה שלך‬,‫ כדי לקשר זאת אליך‬,‫בשתי המשגות‬

3. Case presentation
Choose one of the case shows we had in class. Explain why you chose to view the
specific case. Use both conceptualizations to relate this to you, to your case, or to the
process you are going through with your patient.

:‫ רפלקציה על המקרה‬.4
‫ והשתמש בשתי‬,‫ מעבר לסיבות הטכניות‬,‫ חשוב למה בחרת מקרה זה בדיעבד‬.‫עבור על היומנים והערות‬
.‫ תוך כדי הטיפול במטופל הספציפי הזה‬,‫ את התהליך שאתה עברת השנה‬,‫ על מנת לתאר‬,‫המשגות‬

:‫רפלקציה על המקרה‬
‫ והשתמש בשתי‬,‫ מעבר לסיבות הטכניות‬,‫ חשוב למה בחרת מקרה זה בדיעבד‬.‫עבור על היומנים והערות‬
.‫ תוך כדי הטיפול במטופל הספציפי הזה‬,‫ את התהליך שאתה עברת השנה‬,‫ על מנת לתאר‬,‫המשגות‬
Reflection on the case:
Go to the logs and notes. It is important why you chose this case retrospectively,
beyond the technical reasons, and used both conceptualizations to describe the process
that you underwent this year while handling this specific patient.

.30/8/2016 ‫נא לשלוח לי את העבודות למיל עד‬

.‫ אבל צריך לבקש‬,‫ יקבל‬,‫מי שיבקש הארכה‬

.Please send me the jobs for Mill until 30/8/2016

.Anyone who asks for an extension will receive it, but one has to ask

‫בברכה‬
‫ד"ר שבתאי לויט‬
.‫מורה הקורס‬