‫כפר‬

‫הילדים‬ ‫בית הספר השש שנתי ‪ WIZO - HADASSIM‬ויצו ‪ -‬הדסה קנדה‬ ‫ויצו הדסים‬
‫והנוער‬
‫‪Canadian Hadassah‬‬ ‫‪Children and Youth Village‬‬
‫‪Wizo‬‬
‫‪19/09/2021‬‬
‫הערכה חלופית לשנת תשפ"ב ‪ 30%-‬בגרות בתנ"ך‪.‬‬

‫עליכם לבחור אחד מבין שלושת הנושאים הבאים המופיעים בספר בראשית‪:‬‬
‫פרקי עלילות הראשית א'‪ -‬יא'‪.‬‬
‫‪ .1‬סיפור גן עדן‪ -‬בראשית פרק ג'‪.‬‬
‫‪ .2‬סיפור קין והבל‪ -‬בראשית פרק ד' )פס א‪-‬ט"ז(‪.‬‬
‫‪ .3‬סיפור מגדל בבל‪ -‬בראשית פרק י"א )פס א‪-‬ט(‪.‬‬

‫הוראות הגשה‪:‬‬
‫את העבודה יש להגיש בזוגות בלבד‪ .‬ציון העבודה יהיה אישי לכל‬
‫תלמיד ויתבסס על עבודתו האישית והצוותית במהלך הכנת העבודה‪,‬‬
‫על אופן השתתפותו בתהליך בכל שלביו ועל העבודה הסופית‪.‬‬

‫‪ .1‬לאחר בחירת הנושא אנא האזינו לשיעורים הרלוונטיים באתר תנוכו‪:‬‬

‫‪https://www.tanuchu.co.il/‬‬
‫לאחר האזנה באתר תנוכו עליכם לענות על השאלות הבאות אשר סוקרות‬
‫את תוכן הפרק‪ .‬עליכם לסכם את הפרק במילים שלך בהתייחס לשאלות‪.‬‬

‫א‪ .‬מי הן הדמויות בסיפור? מי הדמות הראשית ומי המשנית?‬

‫ב‪ .‬הסבירו את האירוע המרכזי שמתרחש בסיפור )התייחסו ל‪:‬למה‪ /‬מתי‪/‬‬

‫איפה התרחש האירוע(‪ ,‬יחסי הדמויות וכו' )הסבירו את הסיפור במילים‬
‫שלכם(‬

‫‪ .2‬יש לכם מושג? עליכם לזהות שני מושגים‪/‬מונחים ואמצעים ספרותיים במהלך‬
‫הפרק‪) .‬לדוג'‪ :‬מדרש שם‪ ,‬מילה מנחה‪ ,‬תפיסת גמול‪ ,‬עקרון גמול‪ ,‬מעשה אבות‬
‫סימן לבנים‪ ,‬אמצעי ספרותי בולט וכו'( ציינו והדגימו את המונחים שאיתרתם‬
‫בסיפור‪ .‬ההדגמה חייבת לכלול ציטוט רלוונטי והסבר קצר של המושג‪/‬מונח‪.‬‬

‫‪ .3‬עליך להעלות דילמה מרכזית או סוגיה עיקרית העולה מן הפרק‪.‬‬

‫‪ .1‬בחרו באחת מהפעולות שתוארו בפרק‪ ,‬וחוו דעתכם האם אתם בעד‪/‬נגד הפעולה‬
‫שנעשתה ומדוע? הציגו את הצדדים השונים העולים מתוך הדילמה או הסוגיה‬
 ‫כפר‬
‫הילדים‬ ‫בית הספר השש שנתי ‪ WIZO - HADASSIM‬ויצו ‪ -‬הדסה קנדה‬ ‫ויצו הדסים‬
‫והנוער‬
‫‪Canadian Hadassah‬‬ ‫‪Children and Youth Village‬‬
‫‪Wizo‬‬
‫ובסוף חוו את דעתכם האישית האם אתם תומכים או מתנגדים לחילוקי הדעות‬
‫שעלו‪) .‬יש לציין את הנימוקים של כל צד מחברי הקבוצה(‪.‬‬

‫‪ .2‬עליכם להעלות פתרון אחד לדילמה או לסוגיה בהתבסס על שני מקורות‬

‫מתוך האתרים המאושרים )יש להציג לינק למאמרים בתוך האתר‪/‬ים‬
‫הנבחר‪/‬ים עליו‪/‬הם התבססתם(‪ .‬בתשובתכם שלבו ציטוטים של הפסוקים‬
‫הרלוונטיים מתוך המקרא‪.‬‬

‫אתרי אינטרנט לשימושכם‪:‬‬

‫• ‪ 929‬ממלכתי‬
‫• ‪ 929‬ביחד‬
‫• מקראנט‬
‫• כותר‬
‫• תנוכ"ו‬

‫‪ .4‬פרשנות‪:‬‬
‫בחרו שניים מתוך שלושת הפירושים לסיפור שבחרתם מתוך "מאגר הפירושים" )נספח‬
‫ג' בסוף העבודה(‪:‬‬
‫א‪ .‬מהו הקושי בפסוק עמו מתמודדים הפרשנים?‬
‫ב‪ .‬כיצד הפרשנים התמודדו עם הקושי?‬
‫ג‪ .‬הסבירו איזה פירוש מועדף עליכם ולמה?‬

‫‪ .5‬חלק יצירתי‪ -‬עליכם לצרף לעבודתכם העיונית חלק יצירתי המהווה‬

‫ביטוי אומנותי כדוגמת יומן‪ ,‬שירה‪ ,‬עיתון‪ ,‬ציור אומנות‪ ,‬דגם וכדומה ‪.‬‬
‫בתיאור היצירה על מרכיביה השונים יש להסביר את הקשר בין היצירה‬
‫לבין התובנות שעלו בעבודה העיונית‪ .‬ההסבר של התוצר האומנותי‬
‫חייב לכלול התייחסות לטקסט המקראי ולמאמרים שהוצגו בסעיף‬
‫הקודם‪) .‬ההסבר יוצג בצורה מקיפה חצי עמוד ולפחות(‪.‬‬
 ‫כפר‬
‫הילדים‬ ‫בית הספר השש שנתי ‪ WIZO - HADASSIM‬ויצו ‪ -‬הדסה קנדה‬ ‫ויצו הדסים‬
‫והנוער‬
‫‪Canadian Hadassah‬‬ ‫‪Children and Youth Village‬‬
‫‪Wizo‬‬
‫כמו כן‪ ,‬יש לצרף את תוצר העבודה או את הצילום שלו לתוך קובץ‬
‫העבודה‪.‬‬
‫‪ ‬לחילופין‪ ,‬ניתן להציג יצירה קיימת‪ .‬חפשו יצירה )לא "ילדותית"(‬
‫שעוסקת בנושא של הפרק )שיר‪/‬ציור( והסבירו כיצד היצירה מאירה‬
‫את ההבנה של הפרק באור שונה ממה שהבנתם את הפרק עד כה‪.‬‬

‫‪ .6‬רפלקציה‪ -‬בתום העבודה עליכם לכתוב רפלקציה אישית‬

‫על תהליך העבודה‪.‬‬
‫יש למלא את דף הרפלקציה על פי שאלות מנחות הבאות ולצרפו לעבודה המוגשת‬
‫למורה‪.‬‬
‫כל אחד ממגישי העבודה נדרש למלא דף רפלקציה אישי‪ .‬השאלות הן לעזר אך‬
‫רפלקציה תכתב כחיבור‪.‬‬

‫‪ .1‬מדוע בחרתם בנושא זה?‬

‫‪ .2‬מאילו דברים נהנית במיוחד בעת ביצוע המשימה? מדוע?‬
‫‪ .3‬מה בתהליך הלמידה היה המשמעותי ביותר עבורך? מדוע?‬
‫‪ .4‬מאילו דברים לא נהנית בעת ביצוע המשימה? מדוע?‬
‫‪ .5‬על מה בתהליך היית מוותר? מדוע?‬
‫‪ .6‬במה עזרה לך העבודה? ?)לדוגמא‪ :‬למדתי דברים שלא היו ידועים לי‬
‫קודם כגון‪ ,...‬למדתי טוב יותר את נושא‪ ,...‬כתיבת העבודה עזרה לי‬
‫לשפר את הידע שלי בתנ"ך‪ ,‬העבודה עזרה לי לפתח יצירתיות וכיווני‬
‫מחשבה חדשים ‪,‬העבודה הציגה בפניי היבטים נוספים של החומר‬
‫הנלמד ועוד‪(.‬‬
‫‪ .7‬באילו בעיות‪ /‬קשיים נתקלת תוך ביצוע העבודה? ממה נבעו הקשיים?‬
‫)לדוגמא‪ :‬קושי בהבנת תחום התוכן והבנת הסיפור‪ ,‬קושי בחלק‬
‫היצירתי ‪,‬קושי במציאת חומרי עזר לכתיבת העבודה‪ ,‬קושי לעבוד‬
‫בצוות‪ ,‬לו"ז צפוף ‪,‬לחץ ועוד‪(.‬‬
‫‪ .8‬כיצד פתרת‪/‬ם את הקשיים?‬
 ‫כפר‬
‫הילדים‬ ‫בית הספר השש שנתי ‪ WIZO - HADASSIM‬ויצו ‪ -‬הדסה קנדה‬ ‫ויצו הדסים‬
‫והנוער‬
‫‪Canadian Hadassah‬‬ ‫‪Children and Youth Village‬‬
‫‪Wizo‬‬
‫‪ .9‬במי נעזרתם בהכנת העבודה? )לדוגמא‪ :‬מורה‪ ,‬הורים‪ ,‬חברים‪ ,‬מומחים‬
‫בנושא‪ ,‬וכו'(‪.‬‬
‫‪ .10‬מה למדת במהלך ביצוע המשימה על עצמך?‬
‫‪ .11‬מה תרמת לקבוצה ובמה הקבוצה תרמה לך?‬
‫‪ .12‬מהן המיומנויות שרכשת‪ /‬שידרגת‪ /‬יישמת תוך כדי כתיבת העבודה ?‬
‫)לדוגמא‪ :‬פיתוח כושר כתיבה‪ ,‬פיתוח כושר מילולי‪ ,‬יכולת להסתכל‬
‫ולהעריך את דרכי העבודה והלמידה שלי‪ ,‬שיפור יכולת עבודה בצוות‬
‫ועוד‪(.‬‬
‫‪ .13‬האם אתה מרוצה מביצוע המשימה ומהתוצר הסופי? נמק תשובתך‪.‬‬
‫‪ .14‬מה תעשה באופן שונה כאשר תעבוד בעתיד על משימה מסוג זה?‬

‫‪ .7‬בסיום העבודה עליכם לכתוב ביבליוגרפיה על פי ההוראות הכתובות‬

‫בנספח ב'‪ .‬ולהגיש את העבודה בקלאסרום‪ ,‬בגופן ‪ david‬בגודל ‪ 14‬רווח‬
‫של‪ 1.50‬על פי ההנחיות הכתובות בנספח א'‪ .‬כל תלמיד מגיש בנפרד‪.‬‬

‫לו"ז‪.‬‬
‫‪ .1‬עד לתאריך ‪ 10.10‬על כל זוג להגיש דווח למורה על חברי צוות העבודה ונושא‬
‫הנבחר‪.‬‬
‫‪ .2‬עד לתאריך ‪ 07.12‬על כל זוג להגיש את העבודה הסופית בקלאסרום למורה‬
‫כולל הרפלקציה האישית‪ .‬אחד מחברי הצוות שולח את‬ ‫המלמד‪.‬‬
‫העבודה כולל ציון שמות המגישים‪.‬‬

‫בהצלחה צוות תנ"ך‪.‬‬

 ‫כפר‬
‫הילדים‬ ‫בית הספר השש שנתי ‪ WIZO - HADASSIM‬ויצו ‪ -‬הדסה קנדה‬ ‫ויצו הדסים‬
‫והנוער‬
‫‪Canadian Hadassah‬‬ ‫‪Children and Youth Village‬‬
‫‪Wizo‬‬

‫נספח א‪'.‬‬

‫הנחיות להגשת עבודה בתנ"ך‬

‫כללי הגשת עבודה‬
‫קראו בעיון ‪ ,‬כדי שלא תאמרו אחר‪-‬כך "לא ידעתי"‬

‫כל עבודה יש להגיש עם דף שער כמוצג להלן‪:‬‬

‫ביה"ס השש‪-‬שנתי‬
‫ויצו הדסים‬

‫שם העבודה‬
 ‫כפר‬
‫הילדים‬ ‫בית הספר השש שנתי ‪ WIZO - HADASSIM‬ויצו ‪ -‬הדסה קנדה‬ ‫ויצו הדסים‬
‫והנוער‬
‫‪Canadian Hadassah‬‬ ‫‪Children and Youth Village‬‬
‫‪Wizo‬‬

‫מגיש‪/‬ה‪-‬‬
‫מספר תעודת‬
‫זהות‪ -‬כיתה –‬
‫שם המורה‪-‬‬

‫תאריך‬
‫עברי‬
‫תאריך‬
‫לועזי‬
‫תשרי‪,‬‬ ‫דוגמא‪ :‬ח'‬
‫תשפ"ב‬
‫‪14/09/2021‬‬

‫דאגו לשמור עותק של העבודה או גיבוי שלה אצלכם לפני הגשתה‪.‬‬

‫נספח ב'‬
‫רישום ערך מתוך האינטרנט‬
 ‫כפר‬
‫הילדים‬ ‫בית הספר השש שנתי ‪ WIZO - HADASSIM‬ויצו ‪ -‬הדסה קנדה‬ ‫ויצו הדסים‬
‫והנוער‬
‫‪Canadian Hadassah‬‬ ‫‪Children and Youth Village‬‬
‫‪Wizo‬‬
‫שם המשפחה של‬ ‫‪‬‬
‫מחבר ‪ ,‬האות‬
‫הראשונה של שמו‬
‫הפרטי ואחריה נקודה)‬
‫קישור‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬תאריך השליפה‬
‫מהאינטרנט‬
‫דוגמה‪ :‬חילווה‪ ,‬פ "דף שבועי יעקב ועשו תאומים ולאומים "‬
‫‪ , http://www.biu.ac.il/jh/Parasha/toldothal.html‬נשלף ‪11.7.2015‬‬
‫*יש להגיש את רשימת המקורות בסוף העבודה מסודרת על פי סדר א‪-‬ב עולה של שם‬
‫משפחת המחבר‪.‬‬
 ‫כפר‬
‫הילדים‬ ‫בית הספר השש שנתי ‪ WIZO - HADASSIM‬ויצו ‪ -‬הדסה קנדה‬ ‫ויצו הדסים‬
‫והנוער‬
‫‪Canadian Hadassah‬‬ ‫‪Children and Youth Village‬‬
‫‪Wizo‬‬

‫נספח ג'‪ :‬פירושים‬

‫פרק ג‪ :‬סיפור גן עדן‬

‫פס' ח‪" :‬וַֽיִּשְׁמְע֞וּ אֶת־ק֨וֹל יְהֹוָ֧ה אֱ הִ֛ים מִתְהַלֵּ֥ בַּגָּ֖ן לְר֣וּחַ הַיּ֑וֹם"‬

‫‪ ‬רד"ק‪" :‬לעת ערב שיצטנן רוח היום ונושבת"‬

‫‪ ‬רמב"ן‪" :‬כי בהגלות השכינה תבוא רוח גדולה וחזק‪ ...‬ואנו מפרשים אותו לגלוי‬
‫השכינה במקום ההוא"‬
‫‪ ‬ספורנו‪" :‬לרצון היום‪ ,‬לעשות הדברים הנרצים באותו יום כמו שעשה בשאר ימי‬
‫בראשית‪ ,‬וכמו שעשה באותו יום קודם חטאם"‬

‫פרק ד‪ :‬סיפור קין והבל‬

‫פס' ח‪" :‬וַיֹּ֥אמֶר קַ֖יִן אֶל־הֶ֣בֶל אָחִ֑יו וַֽיְהִי֙ בִּהְיוֹתָ֣ם בַּשָּׂדֶ֔ה וַיָּ֥קׇם קַ֛יִן אֶל־הֶ֥בֶל אָחִ֖יו וַיַּהַרְגֵֽהוּ׃"‬
‫‪ ‬רד"ק‪" :‬שאמר לו התוכחות שהוכיחו האל‪ ,‬ואמר לו אתה גרמת לי וכיוצא בדבר‬
‫הזה‪ ,‬והוסיף כעס ורגז‪".‬‬
‫‪ ‬רמב"ן‪" :‬שהוא דבוק עם 'ויהי בהיותם בשדה'‪ ,‬כי אמר לו נצא השדה והרג אותו‬
‫שם בסתר‪.‬‬
‫‪ ‬ר' יוסף בכור שור‪" :‬בערמה בא אליו‪ ,‬כי הרגיש שהיה נשמר ממנו‪ ,‬ואמר לו כך‬
‫וכך אמר לי הקב"ה ונתפייסנו יחד‪ ...‬וחשב הבל שנתפייס ולא נשמר ממנו עוד‪".‬‬

‫פרק יא‪ :‬סיפור מגדל בבל‬

‫פס' ד‪" :‬וַיֹּֽאמְר֞וּ הָ֣בָה נִבְנֶה־לָּ֣נוּ עִ֗יר וּמִגְדָּל֙ וְרֹאשׁ֣וֹ בַשָּׁמַ֔יִם וְנַֽעֲשֶׂה־לָּ֖נוּ שֵׁ֑ם פֶּן־נָפ֖וּץ עַל־פְּנֵ֥י‬
‫כָל־הָאָֽרֶץ׃"‬

‫‪ ‬רד"ק‪" :‬העיר לשבת והמגדל להיות צופים משם למרחק לראות ענין מקניהם‬
‫ובהמתם‪ ,‬וגם יהיה אור לרועים שינהגו מקניהם לרעות במדברות רחוק מהעיר‬
‫ויהיה להם המגדל לאות ולסימן שידעו לשוב אל העיר"‬
‫‪ ‬ר' יוסף בכור שור‪" :‬שיהא שם המגדל והעיר יוצא למרחוק‪ ,‬שאם נלך לארץ ‪-‬‬
‫המרחק נדע לשוב כאן‪ ,‬כל מי שנשאל לו הדרך יודעים‪ ,‬כי הכל ידברו ממנו‪ ,‬וגם‬
‫נראה אותו למרחוק"‬

‫‪ ‬חזקוני‪" :‬אם לא נבנה לנו עיר ומגדל ואם נפוץ לא יהיה לנו שם אבל עכשיו כל‬
‫יושבי העולם יודיעונו מרום המגדל כי הכל ידברו ממנו"‬