‫מטלה ספר קריאה ‪" -‬מישהו לרוץ אתו" מאת דוד גרוסמן‬

‫המטלה כוללת‪:‬‬
‫(‪ 40 = 20+20‬נקודות)‬ ‫חלק א' – "בין ספרות למציאות" – יש להשיב על ‪ 2‬שאלות‪.‬‬
‫(‪ 35‬נקודות)‬ ‫חלק ב' – "עיון ביצירה" – יש להשיב על שאלה אחת‪.‬‬
‫(‪ 20‬נקודות)‬ ‫חלק ג' – "יצירה בעקבות ספר" – יש להכין תוצר יצירתי ודף הסבר‪.‬‬
‫(‪ 5‬נקודות)‪.‬‬ ‫חלק ד' – "משוב אישי" – יש להשלים ארבעה היגדים‪.‬‬

‫שימו לב‪ :‬את הנוסח של כל שאלה יש להעתיק בראש העמוד לפני התשובה‪.‬‬

‫היקף כתיבת התשובה‪ :‬לכל שאלה – כעמוד‪.‬‬

‫חלק א'‪" -‬בין ספרות למציאות" (‪ 40=20+20‬נקודות)‬

‫ענו על שתי השאלות הבאות‪( :‬ללא בחירה)‬
‫‪ .1‬בחרו והעתיקו‪ ,‬מחלקים שונים ונפרדים זה מזה ביצירה‪ ,‬שלשה משפטים‪ ,‬שהייתם רוצים "לתלות מעל‬
‫מיטתכם"‪ .‬הסבירו מהו תפקידו של כל אחד מהמשפטים הללו ביצירה‪ ,‬ומדוע ברצונכם לאמצו לחייכם‪.‬‬

‫‪ . 2‬כתבו על שתי דמויות ביצירה‪ ,‬אחת שהייתם מצרפים לחבורתכם‪ ,‬ואחת שתעדיפו להתרחק ממנה‪.‬‬
‫מה בהתנהגותה או בעקרונותיה של הדמות הראשונה גרם לרצונכם לצרף אותה‪ ,‬והאם מצאתם בה‬
‫גם חסרונות? מה גרם לרצונכם להתרחק מהדמות השנייה‪ ,‬והאם מצאתם בה גם יתרונות?‬
‫נמקו והדגימו מתוך היצירה‪.‬‬

‫חלק ב'‪ -‬עיון ביצירה (‪ 35‬נקודות)‬

‫ענו על שאלה אחת מתוך שתי השאלות הבאות‪.‬‬

‫‪ .1‬בחרו ותארו שתי התרחשויות בספר שקראתם‪ ,‬שכל אחת מהן היא נקודה בה מתגלה דמות אחרת‬
‫בשיא התפתחותה‪ .‬הסבירו מה הופך התרחשויות אלה לנקודות שיא בחייה של כל אחת מהדמויות‪.‬‬

‫‪ . 2‬ביצירות רבות ניתן למצוא ביקורת חיובית באופן ישיר או עקיף‪ ,‬על תכונה אנושית טובה או על‬
‫התנהלות חברתית מומלצת‪ .‬לעתים זה מופיע כהתייחסות "מפרגנת" של המספר‪ ,‬ולעתים הדברים‬
‫נאמרים כדברי שבח מפי אחת הדמויות‪.‬‬
‫תארו והסבירו שני אירועים מרכזיים בעלילת הספר‪ ,‬שבהם ביקורת חיובית כזאת באה לידי ביטוי‪.‬‬
 ‫חלק ג'‪ -‬יצירה בעקבות ספר (‪ 20‬נק' המתחלקות‪ 10 :‬נק' לתוצר ‪ 10 +‬נק' להסבר על התוצר)‬
‫הכינו תוצר יצירתי שיבטא סצנה‪ ,‬רעיון מרכזי ביצירה‪ ,‬סמל או מוטיב שעולה מן היצירה‪.‬‬

‫רשימת אפשרויות לתוצרים יצירתיים (‪ 10‬נק')‪:‬‬

‫א‪ .‬סרטון‪( .‬לדוגמה‪ :‬הסרטת המפנה או השיא ביצירה או כתיבת פרק מן הספר ובימויו)‪.‬‬
‫ב‪ .‬דגם‪ ,‬פסל או ציור‪.‬‬
‫ג‪ .‬יומן שנכתב ע"י דמות בספר‪( .‬כ‪ 3 -‬עמודים מתוך היומן‪ .‬יש להתבסס על ‪ 3‬אירועים מתוך היצירה)‬
‫ד‪ .‬מכתב אל הסופר‪ ,‬או מכתב אל אחת מהדמויות ברומן‪( .‬יש להתבסס על ‪ 3‬אירועים מתוך היצירה)‬
‫ה‪ .‬קולאז' של סצנות או דמויות‪.‬‬
‫ו‪ .‬סיום חלופי לעלילה‪ .‬המשך הגיוני ומתאים לרוח היצירה ולאפיוני הדמויות‪ .‬לפחות ‪ 2‬עמודים‪.‬‬
‫ז‪ .‬שיר ברמה גבוהה ‪ ,‬שכתבתם‪ ,‬שמבטא רגשות שלכם או של דמות ביצירה‪ ,‬עם קשר הדוק ליצירה‪.‬‬
‫ניתן לבחור בתוצרים יצירתיים נוספים‪ ,‬יש לפנות אליי ולקבל את אישורו מראש‪.‬‬

‫חשוב להבין כי בחלק זה עליכם להתייחס לרעיונות מרכזיים מן היצירה ולהציג מורכבות ברעיונות‬
‫אלה‪.‬‬

‫זכרו‪ :‬כל אחד מן התוצרים היצירתיים ילווה בהסבר מפורט מודפס בדף (‪ 10‬נק')‪ .‬ההסבר יכלול‪:‬‬
‫‪ .1‬הצגת הקשר ההדוק בין התוצר היצירתי לבין הספר‪( .‬לא חזרה במלים אחרות על התוצר‪ ,‬הסבר)‬
‫‪ . 2‬הצגת שיקולי הדעת בבניית התוצר (עיצוב באופן כזה או אחר‪ :‬גודל‪ ,‬מרקם‪ ,‬שימוש בצבעים‪ ,‬צורה‬
‫ועוד)‬
‫‪ .3‬את התוצר היצירתי יש לצלם‪ ,‬ולהכניס כחלק מקובץ העבודה‪ ,‬לפני ההסבר על התוצר היצירתי‪.‬‬

‫חלק ד' ‪ -‬משוב אישי לתלמידים‪ ,‬בסיום התהליך (‪ 5‬נק')‬

‫השלימו ארבעה מן ההיגדים הבאים (את החלק בהיגד שמופיע לפניכם יש להעתיק במודגש בעבודה‪,‬‬
‫ההמשך שלכם‪ ,‬יהיה כתוב באופן רגיל)‪:‬‬

‫‪ .1‬בעקבות המטלה הבנו ש‪.....‬‬

‫‪ .2‬מתהליך העבודה למדנו‪....‬‬
‫‪ .3‬נהנו במהלך העבודה מ‪...‬‬
‫‪ .4‬לו יכולנו לשפר היינו משפרים‪...‬‬
‫‪ .5‬קשיים שהם נתקלנו במהלך העבודה‪....‬‬
‫‪ .6‬יתרונות ו‪/‬או חסרונות לעבודה שיתופית הם‪....‬‬
 ‫את העבודה יש להגיש בשיעור שלנו בשבוע של ה‪.1.5-‬‬

‫*יש להגיש את העבודה כשהיא מודפסת בגודל אותיות ‪ 12‬פונט ‪ David‬ומרווח ‪.1.5‬‬
‫כל תשובה תהיה באורך עמוד‪.‬‬

‫ניתן לעשות את העבודה ביחיד או בזוגות‪.‬‬

‫חשוב לחדד כי עליכם לכתוב תשובות מקוריות שלכם‪ ,‬ולא למחזר חומרים מכל מקור אחר‪.‬‬

‫קריאה מהנה ועבודה נעימה‪,‬‬

‫בתי‪.‬‬

‫‪ ‬‬