‫תרגיל סיום קורס תסריט אינטראקטיבי‬

‫מנחה ‪ :‬נטע כנפי‬

‫‪netta.canfi@gmail.com‬‬

‫לסטודנטים שלום‪,‬‬
‫מצורפות ההנחיות לתרגיל סוף השנה‪.‬‬
‫במהלך חצי הסמסטר שנשאר נעבוד עליו ביחד‪.‬‬
‫הגשה ‪ -‬בשיעור האחרון של הסמסטר נעשה הגשה בכיתה‪ ,‬כל סטודנט יציג את‬
‫הסרטון שלו‪.‬‬

‫זהו קטע קצר‪ -‬לא אקבל סרטים ארוכים יותר מכפי המפורט מטה‪.‬‬
‫קל מאד להסחף בעבודה כזו‪ -‬שמרו על עצמכם ותכננו את העבודה כך שתוכלו‬
‫להגיש אותה גמורה בשיעור האחרון של הסמסטר‪.‬‬
‫אם יש לכם בעיה ולה פתרון אחד מסובך ואחד קל‪-‬‬
‫לכו על הקל – זה לא הזמן להמציא את הגלגל!‬

‫כמובן‪ ,‬מה שקובע בסוף הוא – האם יש לכם מה להגיד?‬

‫בהצלחה!‬
‫נטע‬

‫סרטון קצר ‪" :‬מה שרציתי להגיד"‬

‫‪ .‬ב ח ר ו נ ו ש א ‪ ,‬ש ב ו ת ט פ ל ו ב ס ר ט ו ן א נ י מ צ י ה ב א ו ר ך ‪ 15 -10‬ש נ י ו ת ‪.‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪.‬בחרו דמות‪ ,‬שדרכה תביעו את הנושא בסרטון‪ .‬למדו אותה והכינו לה‬ ‫‪2‬‬
‫סיפור רקע‪.‬‬
‫‪.‬עצבו ואפיינו את הדמות‪ ,‬כך שהיא תוכל להביע את הנושא של‬ ‫‪3‬‬
‫הסרטון‪.‬‬
‫‪.‬כתבו תסריט לסרטון – הבעת הנושא דרך הפעולות של הדמות‪.‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪.‬לפי התסריט והעיצובים‪ ,‬הכינו סטורי בורד לסרטון‪.‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪.‬את הסטורי בורד הפכו לאנימטיק‪ ,‬כולל פסקול‪ ,‬או סקיצה של‬ ‫‪6‬‬
‫הפסקול‪.‬‬
‫‪.‬אנמצו את האנימציה‪.‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪.‬חברו את כל החלקים – אנימציה‪ ,‬פסקול‪ ,‬אפקטים או עריכה לפי‬ ‫‪8‬‬
‫הצורך – לסרטון שלם בפורמט וידאו מתאים לצפיה במחשב ו‪/‬או‬
‫דיוידי‪.‬‬
‫‪.‬מחומר הרקע שאספתם במהלך העבודה‪ ,‬הרכיבו פורטפוליו לסרטון‬ ‫‪9‬‬
‫שיכיל‪:‬‬
‫‪. 1‬כמאה מילים על הדמות ומדוע בחרתם בה לשרת את‬
‫הנושא‪ ,‬או מדוע בחרתם את הנושא עבור הדמות‬
‫המסויימת הזו‪.‬‬
‫‪. 2‬המקורות הויזואליים שהשתמשתם בהם ליצירת‬
‫הדמות‪.‬‬
‫‪. 3‬עיצוב הדמות הסופי – ‪character sheet‬‬
‫‪. 4‬הסטורי בורד של הסרטון‪.‬‬
 ‫נושא‪:‬‬
‫הנושא לסרטון יכול להיות‪ :‬רגש מסויים‪ ,‬כמו אהבה‪ ,‬שנאה‪ ,‬אושר‪ ,‬עצב‪ ,‬קנאה‪,‬‬
‫יעילות‪ ,‬עצלנות‪ ,‬מבוכה‪ ,‬וכן הלאה‪.‬‬
‫הנושא יכול להיות רעיון ערטילאי‪ ,‬כמו שלום‪ ,‬מלחמה‪ ,‬נאמנות‪ ,‬פטריוטיות‪,‬‬
‫בגידה‪ ,‬כח‪ ,‬חולשה וכן הלאה‪.‬‬
‫הרעיון יכול להיות כל דבר‪ ,‬שכאשר נצפה בסרטון נוכל לומר בבירור‪:‬‬
‫"זהו סרטון על‪"....‬‬
‫אם בחרתם נושא לפני שבחרתם בדמות‪ ,‬ספרו למה בחרתם בדמות הזו עבור‬
‫הנושא הזה‪.‬‬

‫דמות‪:‬‬
‫הדמות יכולה להיות חיה כלשהיא‪ ,‬כמו חתול‪ ,‬או משהו מכאני‪ ,‬כמו דחפור‪.‬‬
‫התנאי הוא שתהיה בה תנועה אופיינית לה‪ ,‬שמעניין להביע באמצעות אנימציה‪.‬‬
‫בחרו דמות ולמדו אותה‪ -‬אספו עליה חומר רקע – בתמונות‪ ,‬בטקסט‪ ,‬בוידאו אם‬
‫יש‪.‬‬
‫ל ד ו ג מ ה ‪ ,‬א ם ב ח ר ת ם ד ח פ ו ר – א ס פ ו ד ו ג מ א ו ת ש ל ‪ 10‬ס ו ג י ד ח פ ו ר י ם ‪ ,‬ו ה ס ב י ר ו‬
‫מדוע בחרתם דווקא בזה שבחרתם‪ ,‬או המציאו על בסיס זה דחפור פרי‬
‫דמיונכם‪ ,‬שמתאים להבעת הנושא של הסרטון‪.‬‬
‫אם בחרתם בדמות לפני שבחרתם בנושא לסרטון‪ ,‬ספרו למה בחרתם בנושא‬
‫הזה עבור הדמות הזו‪.‬‬

‫עיצוב הדמות לאנימציה‪:‬‬

‫כעת‪ ,‬כאשר יש בידיכם דמות ונושא‪ ,‬בחרו את הטכניקה המתאימה ביותר‬
‫לדעתכם להבעתם‪ .‬ניתן להשתמש בכל אחת מן הטכניקות שלמדנו בפלאש‪-‬‬
‫קאט‪-‬אאוטס‪ ,‬קלאסית‪ ,‬רוטוסקופ‪ ,‬או אם זו נראית הבחירה המתאימה ביותר –‬
‫תלת מימד‪.‬‬
‫הטכניקה צריכה לשרת את הרעיון‪.‬‬
‫דברים לחשוב עליהם כאשר מעצבים דמות‪:‬‬
‫ריאליסטי או מופשט‪-‬מסוגנן?‬
‫הפשטה מרחיקת לכת – עד לצורות גיאומטריות? (עדיין צריך להיות ברור מה‬
‫זה‪ .‬זה חתול? זה דחפור?)‬
‫צבעוניות – חמה? קרה? ראליסטית? פנטסטית? שחור לבן? צבעוניות מוגבלת‬
‫אחרת? חשבו גם על הרקע ועיצוב הסביבה‪ ,‬ואיך הדמות תיראה על גבי הרקע‬
‫הזה‪.‬‬
‫עם קונטור או רק כתמי צבע? רק קוים?‬
‫רך או קשה? אורגאני או מכאני?‬
‫האנטומיה של הדמות‪ ,‬או המכאניקה שלה‬
‫מצוייר ביד חופשית או משורטט?‬
‫טקסטורות? (יש או אין? מצולמות? פוטושופ? מאויירות?)‬
‫אור וצל? אור חזק‪ ,‬צללים חדים וקונטרסט‪ ,‬או תאורה רכה ומפוזרת?‬

‫שני דברים יכולים להנחות אתכם בעבודה – אחד‪ ,‬הצבעוניות והאופי של הדמות‬
‫ב"מציאות"‪ ,‬ושני‪ ,‬כיצד העיצוב עוזר לספר את הסיפור‪.‬‬
‫לדוגמה‪ ,‬אם במציאות הדחפור הוא צהוב‪ ,‬האם חיוני שגם עבור הנושא שלי‬
‫בסרטון הוא חייב להיות צהוב‪ ,‬או שדווקא צבע‪/‬ים אחר יעזרו לספר את‬
‫הסיפור? עוד דוגמה – במציאות הדחפור הוא מתכתי ונוקשה‪ .‬האם יעזור‬
‫לסיפור שלי לעשות לו אנימציה רכה‪ ,‬כאילו היה עשוי מגומי?‬
 ‫יש דרישה אחת שהדמות שלכם חייבת לעמוד בה‪ -‬אופי התנועה שלה צריך‬
‫לנבוע מהתנועה שלה במציאות‪ .‬צירים של סיבוב בדברים מכאניים‪ ,‬נסיעה או‬
‫הליכה אופיינית‪ .‬לדוגמה – חתול צריך לקפוץ כמו חתול‪ ,‬ולא כמו צפרדע‪.‬‬

‫תסריט‪:‬‬
‫תסריט הוא תיאור במילים של המתרחש על המסך – תיאור של פעולות‪ .‬תארו‬
‫במילים מה קורה על המסך במהלך הסרטון‪ .‬מה שאי אפשר לראות‪ -‬אי אפשר‬
‫לכתוב!‬
‫פתחו כל סצנה בתיאור‪ :‬פנים‪/‬חוץ‪ ,‬מקום וזמן‪.‬‬
‫לדוגמה‪ :‬חוץ‪ ,‬רחוב‪ ,‬בוקר‪ .‬או למשל‪ :‬פנים‪ ,‬מסעדה‪ ,‬לילה‪.‬‬
‫(לא בלתי סביר שכל ההתרחשויות של הסרטון יקרו בסצנה אחת – סה"כ מדובר‬
‫ב כ ‪ 10‬ש נ י ו ת )‬

‫סטורי בורד‪:‬‬
‫הכינו סטורי בורד של הסרטון‪ -‬סדרת פריימים המתארת את המתרחש בסרטון‪,‬‬
‫לפי העיצובים של הדמות וסביבתה‪ ,‬ולפי התסריט‪.‬‬
‫מספרו את הפריימים והוסיפו טקסט המתאר את ההתרחשות אם צריך‪.‬‬
‫אפשר להכין את הסטורי בורד ישירות בתוך תוכנת הפלאש או התלת על ידי‬
‫שימוש בעיצובים ובדמויות שהכנתם‪ .‬קבעו היכן עומדת המצלמה‪ ,‬וכמה זמן‬
‫לוקחת כל פעולה‪ .‬יצאו את הפריימים המייצגים בפורמט ‪ jpeg‬והכינו מהם‬
‫סטורי בורד‪.‬‬

‫אנימטיק‪:‬‬
‫האנימטיק הוא הסטוריבורד מוצב על גבי טיימליין‪ ,‬בו כל פריים מקבל את הזמן‬
‫שיקח בפועל להתרחשות בו‪ .‬זו הזדמנות לראות איך עומד הסרטון לפני עבודת‬
‫האנימציה עצמה‪ .‬כאן בודקים אם הסיפור עובר‪ ,‬אם הבימוי טוב‪ ,‬מבצעים‬
‫עריכה ומקבלים החלטות‪.‬‬
‫פסקול מאד מקל על עבודת האנימציה – הוא נותן קצב‪ ,‬ומסגרת "לסדר עליה‬
‫את האנימציה"‪ .‬חיוני להרכיב לפחות סקיצה של הפסקול על האנימטיק‪.‬‬
‫פס הקול יכול להיות קטע משיר‪ ,‬קטע אינסטרומנטלי‪ ,‬קריינות‪ ,‬דיאלוג‪.‬‬
‫השתמשו בקטע מוכן‪ ,‬או צרו בעצמכם אם תרצו‪ .‬אפקטים קוליים כמו צעדים או‬
‫נקישות שמלווים את האנימציה מוסיפים עומק רב לסרטון ומחיים אותו‪ .‬ניתן‬
‫להשתמש בצלילים קצרים מספריות סאונד באינטרנט‪ .‬יש חינמיים או זולים מאד‬
‫(שקלים בודדים)‪ ,‬והתרומה לסרטון היא עצומה‪.‬‬

‫אנימציה‪:‬‬
‫זו העבודה עצמה‪ -‬הכל כבר מונח‪ .‬עכשיו צריך להנפיש את הרעיון!‬
‫האנימציה צריכה לשרת את הסיפור‪.‬‬
‫דברים לחשוב עליהם כשעושים אנימציה‪:‬‬
‫משקל ותחושת הכובד – האם הדחפור שלי שוקל ‪ 5‬טון‪ ,‬כמו במציאות‪ ,‬או שהוא‬
‫קליל וקופצני? מה מתאים לסיפור?‬
‫טיימינג‪.‬‬
‫לכל תנועה יש תזמון המתאים לה‪ .‬תזמון נכון יכול ליצור תחושה קומית או‬
‫כבדה‪ ,‬עליזה או עצובה‪ .‬נפילות וקפיצות צריכות להתחשב בזמן שהן לוקחות‬
‫במציאות ולצאת ממנו‪ -‬אחרת זה לא אמין‪/‬מצחיק‪/‬אבסורדי‪.‬‬
‫י ש ל כ ם ‪ 10‬ע ד ‪ 15‬ש נ י ו ת ‪ .‬ה ש ת מ ש ו ב ה ם ב ח ו כ מ ה ‪ .‬ז ה מ ס פ י ק ב ש ב י ל ל ה ג י ד‬
‫משפט או שניים‪ ,‬זה לא מספיק בשביל רומן‪ .‬אבל – אפשר בהחלט לקפל סיפור‬
‫שלם בתוך הזמן הזה‪.‬‬
‫קשתות תנועה‪ ,‬צירי תנועה‪.‬‬
 ‫בקיצור‪ -‬כל מה שלמדנו בסמסטר א‪.‬‬

‫פוסט‪:‬‬
‫חיבור האנימציה והפסקול לכדי סרט‬
‫ב א י כ ו ת ש י ד ו ר – ‪ 25‬פ ר י י ם ל ש נ י ה ‪ , d p i 72 ,‬פ ר י י ם ר י ב ו ע י א ו ‪16:9‬‬
‫לפי הצורך עבדו ועירכו את הסרטון‪ ,‬ישירות בפלאש או בכל תוכנה אחרת‪.‬‬
‫המוצר הסופי הוא סרטון וידאו‪ ,‬באחד או רצוי בכל הפורמטים הבאים‪:‬‬
‫‪a vi , q u i c k t i m e , wm v‬‬
‫פורמט ‪ swf‬רק אם הסרטון לא כבד מדי ויכול לנגן במהירות הנכונה בפורמט‬
‫זה‪.‬‬
‫כל פורמט אחר שנראה לכם נחוץ‪.‬‬
‫הגשה על גבי סידי או דיוידי‪.‬‬

‫פורטפוליו‪ -‬שתי אפשרויות להגשה‪:‬‬

‫אפשרות ראשונה‪ :‬מצגת פלאש המכילה את כל החומרים של הפורטפוליו‪.‬‬
‫אפשרות שניה‪ :‬חוברת מודפסת המלווה את הסרטון‪.‬‬
‫הדפיסו באיכות טובה את החומר הנלווה לסרט כמתואר בהנחיות התרגיל‪.‬‬
‫אין דרישה להפיק כאן ספר ממש‪ ,‬אבל כעבודה לתיק עבודות‪ ,‬דאגו שהחוברת‬
‫תהיה יצוגית ומכובדת‪ ,‬ושההדפסה תיעשה על נייר מתאים ובאיכות טובה‪.‬‬
‫(כשתלכו לראיון עבודה – תרגישו טוב להראות אותה)‪.‬‬