PAARALAN BAITANG/ANTAS III

GRADE 1 TO 12 GURO ASIGNATURA ARALING PANLIPUNAN

DAILY LESSON LOG
PETSA/ORAS HULYO 2-6, 2018 MARKAHAN UNA – Ikalimang Linggo

I. LAYUNIN LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

PETSA: HULYO 2, 2018 PETSA: HULYO 3, 2018 PETSA: HULYO 4, 2018 PETSA: HULYO 5, 2018 PETSA: HULYO 6, 2018
A. PAMANTAYANG
PANGNILALAMAN Naipapamals ang pang-unawa sa konseptong heograpikal upang mapahalagahan ang sariling rehiyon gamit ang mapa at iba pang kasanayang pangheograpikal

B. PAMANTAYAN SA
PAGGANAP
C. MGA KASANAYANG SA
PAGKAKATUTO
(Isulatang code ng
bawatkasanayan)
II. NILALAMAN(PaksangAralin)
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro
2. MgapahinasaKagamitang Pang
Mag-aaral
3. MgapahinasaTeksbuks
4. KaragdagangKagamitangmulasa
portal ng Learning Resource
B. Iba pang KagamitangPanturo
IV. PAMAMARAANB
A. Balik-aral sa nakaraang
araling at/o pagsisimula ng
bagongaralin
B.Paghahabi ng layunin sa
aralin
1.Nakakalahok sa mga pangangalag ng mga lalawigan bunga ng pakikibahagi sa nasabing rehiyon.
2. Nagagmit ang kaalaman sa kasanayang pangheograpkal sa pagpapanukala ng mga solusyon sa pangunahing problema o isyung pangkapaliggiran ng sariling pamayanan bilang isang
rehiyon.
AP3LAR-Ie-8
AP3LAR-Ie-7
Nailalarwanang iba’t-iabng lalawigan sa rehiyon ayon sa mga katangiang pisikal at
Napaghahambing ang iba’t-iabng pangunahing anyong lupa at anyong tubig ng iba’t-
iabng lalawigan sa sariling rehiyon
pagkakakilanlang heograpkal nito gamit ang apang topograpikal ng rehiyon
Aralin 7: KATANGIANG PISIKAL NA ANGPAPAKILALA NG IBAT- Aralin 8: ANG MGA ANYONG TUBIG AT ANYONG LUPA SA AMING
SUMMATIVE TEST
IBANG LALAWIGAN SA REHIYON REHIYON
27-31 32-36
19-21 21-25
1. Balitaan 1. Balitaan 1. Balitaan 1. Balitaan
2. Gawain TG p. 28
2. Balik – aral 2. Balik – aral 2. Balik aral PAGHAHANDA
Paglalalkbay gamit ang kanilang
imahinasyon sa pamamagitan ng story prompt. Anu – ano ang mga simbolo at Anu- ano ang mga anyong lupa at Anu – ano ang mga bulkan na
katubigan na matatagpuan sa REion anyong tubig na mkikita sa ibat-ibang nasa rehion 02?
2? lalawigan sa rehiyon?
1. Pagkatapos ng paglalakbay Pangkatang Gawain Basahin ang sulat
Brgy. Quezon Aramiden A
Tanong:
Solano, Nueva Vizcaya
a. Saan tayo nakarating? Buuin ang mga nagupit na Patpatgek nga Aiza, Ania ti kababalin a maibagam kadagiti porma ti PAGBIBIGAY NG PANUNTUNAN
b. Ano-ano ang mga katangian ng mga larawan. Kumostakan? Nagpintas ti lugar a daga ken danum a makitam ti Rehiontayo?
lugar na ating napuntahan? Mga Piling Anyong Lupa at napasiarmi. Ania ngata ti porma ti daga nga Isuratmo iti uneg ti kahon ti sungbatmo.
c. Ano ang pakiramdam sa mga lugar na adda iti lugartayo? Adda ngata porma ti danum
Anyong Tubig sa rehiyon?
ating napuntahan? a kaparis ti lugar a napananmi? Sapay koma ta
inton sumarauno, kaduakanton nga agpasiar.
Toy gayyemmo,
Anita

Isla ng Batanes
C. Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong aralin
D. Pagtalakay ng bagong
konspeto at paglalahad ng
bagong kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong
konspeto at paglalahad ng
bagong kasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasnan
( Tungo sa Formative
Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang
araw –araw na buhay
Tukuyin ang ang mga sumusunod na
simbolo.
Pagpapakita ng mapa ng lalawigan ng Rehion
02.
Tanong:
1. Anong mga simbolo ng kalupaan at katubigan
ang nakikita sa mapa?
2. Aong simbolo ang karamihang nakikita sa
bawat lalawigan?
a. Nueva Vizcaya d. Cagayan
b. Quirino e. Batanes
c. Isabela
3. Ano ang ipinahihiwatig sa katngian ng isang
lugar kung karamihan sa mga simbolo ay
bundok?
4. Ano naman ang nakikita sa mapa kapag ang
isang lugar ay kapatagan?
5. Saang lugar ang malamig? Saan namn ang
mainit?
6. Batay sa mapa, ano ang masasabi mo sa
pisikal na katangian ng bawat lalawigan sa
rehiyon?
Pagbasa sa Tuklasin mo. LM 52-53.
Sagutin ang sumusunod:
 Ano ang usapan ng mag-pinsan
na sina Angel at Janette?
 Ano-ano ang mga katangian ng
mga lugar na madadaanan ni
Janette mula sa Nueva Vizcaya
hanggang sa Isabela?
1. Pagtalakay sa Gawain
2. Mga Piling Anyong lupa at Anyong
Tubig sa Rehiyon
Tanong:
Saang mga lalawigan
matatagpuan ang mga lugar na
sumusunod?
1.
2.
Pagtalakay sa Paksa
1. Narinig na ba ninyo ang _______________?
Anong uri ng anyong tubig/lupa ito?
2 Paano naging tanyag ang lalawigan dahil sa
anyong tubig/ lupa na ito?
3.May alam ba kayo na mga anyong tubig/lupa
na nagpatanyang sa lalawigan?
4.Paano naging tanyag ang lalawigan dahil dito?
5. Anong katangian ng lalawigan na
ipinapakilala ng anyong tubig/lupa na ito?
Aramiden B
Intayon agbiahe. Ibaga no sadino iti
pakabirukan kadagitoy sumaganad a porma iti
daga ken danum iti rehiyontayo.Isurat ti umno a
lugar iti uged nga adda ti uneg ti kahon.
Tanong: Pagtalakay sa gawain. PAGBIBIGAY NG SAGUTANG
Ano ang pinag-uusapan sa PAPEL
sulat?
Pagtalakay sa Paksa
Pagtalakay sa Paksa
Mga Magagandang Tanawin sa
Mga Bulkan sa Rehion 02 Rehion 02
PAGSAGOT SA MGA KATANUNGAN
Sagutin ang mga sumusunod: Sagutin ang mga sumusunod:
1. Ano-ano ang nabanggit na anyong 1. Ano-ano ang nabanggit na anyong tubig at
tubig at anyong lupa sa Rehiyon 02? anyong lupa sa Rehiyon 02?
2. Ano pa ang ibang anyong tubig at
anyong lupa sa ating rehiyon ang alam 2. Ano pa ang ibang anyong tubig at anyong
mo? Ano-ano ang mga katangian nito? lupa sa ating rehiyon ang alam mo? Ano-ano
3. Ano ang masasabi mo tungkol sa mga ang mga katangian nito?
anyong lupa at anyong tubig na
nabangit sa hanay? 3. Ano ang masasabi mo tungkol sa mga
4. Ano ang maaaring epekto ng anyong anyong lupa at anyong tubig na nabangit sa
lupa at anyong tubig na nabanggit sa hanay?
lugar na kinalalagyan nito?
5. Paano ka makatutulong sa 4. Ano ang maaaring epekto ng anyong lupa at
pagpapanatili ng kagandahan ng mga anyong tubig na nabanggit sa lugar na
anyong lupa at anyong tubig sa kinalalagyan nito? PAG-AAYOS NG MGA KASAGUTAN
rehiyon?
5. Paano ka makatutulong sa pagpapanatili ng
kagandahan ng mga anyong lupa at anyong
tubig sa rehiyon?
Pangkatang Gawain:
Ania ti maibagam maipanggep ti kada porma ti
daga ken porma ti danum a nailanad iti paropo? Pangkatang Gawain
Probinsi Porma ti Nagan Kababal
a Daga/Porma ti in/Lang
Aramiden B
Danum a
Dagiti datos a nailanad, padasem a
pagdiperensiaen dagiti sumagmamano a porma
ti daga ken porma ti danum ti rehion. Mabalin a
surotem ti pormas a naisurat ti baba.
Halimbawa:
1. Ang Talon ng Bisangal ay matatagpuan din
sa Maddela, Quirino. Ang natatangi nitong
ganda ay nakakubli sa isang iniingatang gubat
na tirahan ng mga nanganganib na buhay- ilang.
Ang talon ay mainam na paliguan at pook-
pasyalan.
H. Paglalahat ng Aralin
I. Pagtataya ng Aralin
Mahalaga sa atin ang ating lalawigan sapagkat dito tayo nabibilang at dito din nakatira ang ating Adu ti porma ti daga ken danum a masarakan ti naduma duma a probinsia iti rehion.
pamilya at mga kaibigan. Kaya’t marapat na alamin natin kung ano ang natatangi sa ating lalawigan
at mga karatig na lalawigan sa ating rehiyon upang lubos natin maipakikilala ang mga ito sa mga tao Masuwerte ang Rehiyon 2 sa dami ng iba-ibang anyong lupa at tubig dito na
sa ibang lalawigan. nagpapatanyag sa mga probinsiya nito na nagiging dahilan ng pagdami ng turista at mga
manganagalakal na dumarayo rito.
Gawain C Isulat ang mga anyong lupa o anyong tubig ng Aramiden C Ania dagiti klase ti porma ti daga ken porma ti
Iguhit ang anyong tubig o lupa na nagpapakilala rehion 02. danum a makita kadagiti naidumduma a
sa iyong lalawigan. Buuin ang brochure tungkol A. Ipampannakkelmo kadi met laeng probinsia ti Rehion? Isurat dagiti klase ti
dito at hikayatin ang mga tao na pumunta dito sa dagiti naidumduma a porma ti daga naidumduma a probinsia ti Rehion.
pamamagitan ng paglalarawan ng kagandahan wenno porma ti danum dita iti
nito probinsia wenno rehion? Kasano a Nagan ti lugar Klase ti Porma
1. maipakitam dagitoy? Awisem dagiti ti daga/danum
gagayem mo nga agnanaed sabali a
probinsia ta bisitaenda dagiti
Mt. Pulog
sumagmamano a napintas a porma ti
daga ken porma ti danum ditoy National Park
2.
probinsia, ken kabangibang nga ili
wenno rehion. Agpilika iti maysa a Governor’s
kayatmo. Rapids
3. B. No malpas mo, agaramid ti lima Mt. Iraya
wenno sangapulo a sarita
maipangggep ti naited nga epekto ti
porma ti daga wenno porma ti danum Dambana ng
ti ayanna a disso. Birhen ng Piat
4.
Ubraem daytoy iti maysa a nadalus a papel. Magat Dam
Hydro Electric
5. Plant

J. Karagdagang Gawain para sa

takdang aralin at remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaralnanakakuha ng
80% sapagtataya
B. Bilang ng mag-aaral ng
ngangailangan ng iba pang Gawain
para sa remediation
C. Nakatulongbaangremedial?Bilang
ng mag-aaralnanakaunawasaaralin
D. Bilang ng mga mag-
aaralnamagpatuloysa remediation?
E.
Alinsamgaistratehiayngpagtuturonakat
ulong ng lubos?Paanoitonakatulong?
___ of Learners who earned 80% above
___ of Learners who require additional activities
for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the lesson
___ of Learners who continue to require
remediation
Strategies used that work well:
___Metacognitive Development: Examples:
Self assessments, note taking and studying
techniques, and vocabulary assignments.
___Bridging: Examples: Think-pair-share,
quick-writes, and anticipatory charts.
___Schema-Building: Examples: Compare
and contrast, jigsaw learning, peer teaching, and
projects.
___Contextualization:
Examples: Demonstrations, media,
manipulatives, repetition, and local opportunities.
___ of Learners who earned 80% above
___ of Learners who require additional activities
for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the lesson
___ of Learners who continue to require
remediation
Strategies used that work well:
___Metacognitive Development: Examples:
Self assessments, note taking and studying
techniques, and vocabulary assignments.
___Bridging: Examples: Think-pair-share,
quick-writes, and anticipatory charts.
___Schema-Building: Examples: Compare
and contrast, jigsaw learning, peer teaching, and
projects.
___Contextualization:
Examples: Demonstrations, media,
manipulatives, repetition, and local opportunities.
___ of Learners who earned 80% above
___ of Learners who require additional activities
for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the lesson
___ of Learners who continue to require
remediation
Strategies used that work well:
___Metacognitive Development: Examples:
Self assessments, note taking and studying
techniques, and vocabulary assignments.
___Bridging: Examples:
Think-pair-share, quick-writes, and anticipatory
charts.
___Schema-Building: Examples: Compare
and contrast, jigsaw learning, peer teaching, and
projects.
___Contextualization:
___ of Learners who earned 80% above
___ of Learners who require additional activities
for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the lesson
___ of Learners who continue to require
remediation
Strategies used that work well:
___Metacognitive Development: Examples:
Self assessments, note taking and studying
techniques, and vocabulary assignments.
___Bridging: Examples: Think-pair-share,
quick-writes, and anticipatory charts.
___Schema-Building: Examples: Compare
and contrast, jigsaw learning, peer teaching, and
projects.
___Contextualization:
Examples: Demonstrations, media,
___ of Learners who earned 80% above
___ of Learners who require additional activities
for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the lesson
___ of Learners who continue to require
remediation
Strategies used that work well:
___Metacognitive Development: Examples:
Self assessments, note taking and studying
techniques, and vocabulary assignments.
___Bridging: Examples: Think-pair-share,
quick-writes, and anticipatory charts.
___Schema-Building: Examples: Compare
and contrast, jigsaw learning, peer teaching,
and projects.
___Contextualization:
Examples: Demonstrations, media,

F.
Anongsuliraninangakingnaranasannas
olusyonsatulongangakingpunongguro
at superbisor
G.Anongkagamitangpanturoangakingn
adibuhonanaiskongibahagisamgakapw
akoguro?
___Text Representation:
Examples: Student created drawings, videos,
and games.
___Modeling: Examples: Speaking slowly and
clearly, modeling the language you want
students to use, and providing samples of
student work.
Other Techniques and Strategies used:
___ Explicit Teaching
___ Group collaboration
___Gamification/Learning throuh play
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation
of the lesson
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__Contextualized/Localized and Indigenized
IM’s
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
___Text Representation:
Examples: Student created drawings, videos,
and games.
___Modeling: Examples: Speaking slowly and
clearly, modeling the language you want
students to use, and providing samples of
student work.
Other Techniques and Strategies used:
___ Explicit Teaching
___ Group collaboration
___Gamification/Learning throuh play
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation
of the lesson
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__Contextualized/Localized and Indigenized
IM’s
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
Examples: Demonstrations, media, manipulatives, repetition, and local opportunities. manipulatives, repetition, and local
manipulatives, repetition, and local opportunities. opportunities.
___Text Representation:
Examples: Student created drawings, videos, ___Text Representation:
___Text Representation: and games. Examples: Student created drawings, videos,
Examples: Student created drawings, videos, and games.
and games. ___Modeling: Examples: Speaking slowly and
clearly, modeling the language you want ___Modeling: Examples: Speaking slowly and
___Modeling: Examples: Speaking slowly and students to use, and providing samples of clearly, modeling the language you want
clearly, modeling the language you want student work. students to use, and providing samples of
students to use, and providing samples of student work.
student work. Other Techniques and Strategies used:
___ Explicit Teaching Other Techniques and Strategies used:
___ Group collaboration ___ Explicit Teaching
Other Techniques and Strategies used: ___Gamification/Learning throuh play ___ Group collaboration
___ Explicit Teaching ___ Answering preliminary ___Gamification/Learning throuh play
___ Group collaboration activities/exercises ___ Answering preliminary
___ Gamification/Learning throuh play ___ Carousel activities/exercises
___ Answering preliminary ___ Diads ___ Carousel
activities/exercises ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Diads
___ Carousel Poems/Stories ___ Rereading of Paragraphs/
___ Diads ___ Differentiated Instruction Poems/Stories
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Role Playing/Drama ___ Differentiated Instruction
Poems/Stories ___ Discovery Method ___ Role Playing/Drama
___ Differentiated Instruction ___ Lecture Method ___ Discovery Method
___ Role Playing/Drama Why? ___ Lecture Method
___ Discovery Method ___ Complete IMs Why?
___ Lecture Method ___ Availability of Materials ___ Complete IMs
Why? ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Availability of Materials
___ Complete IMs ___ Group member’s ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Availability of Materials collaboration/cooperation ___ Group member’s
___ Pupils’ eagerness to learn in doing their tasks collaboration/cooperation
___ Group member’s ___ Audio Visual Presentation in doing their tasks
collaboration/cooperation of the lesson ___ Audio Visual Presentation
in doing their tasks of the lesson
___ Audio Visual Presentation
of the lesson
__ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
__Contextualized/Localized and Indigenized __Contextualized/Localized and Indigenized __Contextualized/Localized and Indigenized
IM’s IM’s IM’s
__ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
__ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from
views of the locality views of the locality views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition