DLP FILIPINO 6 Final With Page

Banghay Aralin sa Filipino 6
Pamantayang Pangnilalaman:
Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring pakikinig at pag-unawa sa napakinggan
Naipamamalas ang kakayahan at tatas sa pagsasalita at pagpapahayag ng sariling
ideya, kaisipan, karanasan at damdamin
Pamantayan sa Pagganap:
Naisasagawa ang pagsali sa mga usapan at talakayan, pagkukuwento, pagtula,
pagsulat ng sariling tula at kuwento
Naisasagawa ang pagsali sa mga usapan at talakayan at pagkukuwento
Tatas at Kowd: Nasasagot ang mga tanong tungkol sa napakinggang pabula
F6PN-la-g-3.1
Kwarter _1__ Linggo: ___1___ Araw: __1____
I.Layunin:
Pagkatapos ng 50 minuto, 100% ng mag aaral ay inaasahang:
Nakapagsasagot sa mga tanong tungkol sa napakinggang pabula.
F6PN-la-g-3.1
II. Nilalaman:
Paksang Aralin: Pagsagot sa mga tanong sa napakinggang pabula
Integrasyon: ESP Huwag umasa sa iba, pagkamasipag…
Istratehiya: Differentiated instruction
Kagamitan: Laptop, tsart, telebisyon, metacards,
Sanggunian: Landas sa Pagbasa 6 pp.9-12
III. Pamamaraan:
A. Pangganyak:
Magpakita ng larawan
Larawan ng Inahing Manok at kanyang mga sisiw

(larawan makukuha sa illustrations folder para sa
Filipino)
Ano ang masasabi ninyo sa larawan?

Nakakita na ba kayo ng totoong manok?
Sino ang may alagang manok sa kanilang bahay?
Ngayong araw ay may pabula kayong maririnig na ang pamagat ay “Ang Inahing
Manok at kanyang mga Sisiw”
1. Sinu-sino ang mga tauhan sa pabula?
2. Ilan lahat ang sisiw ng inahing manok?
3. Saan nakatira ang inahing manok at ng kanyang mga sisiw?
B. Paghahawan ng balakid:
a.Piliin ang tamang kahulugan at gamitin sa pangungusap
1. lumikas – ( lumisan, nanatili )
2. maasahan – ( maalis, tiwala )
3. nabahala – ( nag-alala, nag-tiis )
1
b. 1. Ibigay ang pamantayan sa wastong pakikinig
Mga pamantayan sa pakiking:
1. Makinig nang mabuti.
2. Intindihin ang nagsasalita.
3. Umupo nang maayos.
4. Huwag mag ingay.
2. Pagbasa ng guro sa pabula.
Ang Inahing Manok at ang kanyang mga Sisiw
Ni: G. Domingo
https://plumanatin.wordpress.com/2010/02/25/ang-inahing-manok-at-ang-kanyang-mga-sisiw-ni-g-
domingo/
Isang inahing manok na may anak na tatlong sisiw ang naninirahan sa gitna ng taniman
ng mais. Isang araw, lumabas ng bahay ang magsasakang may-ari ng taniman at sinabing,
“panahon na upang anihin ko ang aking maisan! Kailangan tawagin ko ang aking mga kapit-
bahay upang tulungan ako sa aking pag-ani bukas!”
Narinig ito ng mga sisiw at agad iminungkahi sa kanilang ina, “kailangang lumikas na tayo
rito at humanap ng ibang matitirahan inang! Kung hindi, matatagpuan tayo rito ng mga
magsisipag-ani bukas at huhulihin upang patayin!”
“Huwag kayong mabahala mga anak,” ang wika ng inahing manok. “Kung mga kapit-bahay
lamang ang aasahan niya, hindi agad magsisipag-kilos ang mga iyon! May panahon pa tayo
upang manirahan dito.”
Tama nga ang sinabi ng inahing manok. Sapagkat kinabukasan nga’y walang mga kapit-
bahay na dumating upang tumulong sa pag-ani ng magsasaka.
“Kung hindi ko maasahan ang aking mga kapit-bahay, sa aking mga kamag-anak ako lalapit
upang humingi ng tulong sa isasagawa kong pag-ani bukas!”
“Narinig ng mga sisiw ang sinabi ng magsasaka at dali-daling iminungkahi sa kanilang ina.
Ngunit muli, hindi nabahala ang inahing manok at sinabing, “kung sa mga kamag-anak
lamang siya aasa hindi magsisipag-sunod ang mga iyon! May mga trabaho ring dapat
asikasuhin ang mga iyon at tiyak na hindi maasahan. May panahon pa tayo para manirahan
dito mga anak!”
Kinabukasan nga’y tama uli ang sinabi ni inahing manok. Walang kamag-anak na dumating
ang magsasaka upang tulungan siya sa pag-ani sa maisan.
Dahil dito, napilitan ang magsasakang tawagin ang kanyang anak at sinabing, “bukas na
bukas din, tayong dalawa na lamang ang aani sa ating pananim. Wala tayong ibang
maaasahan kundi ang ating mga sarili!”
Nang marinig iyon ng mga sisiw, dali-dali silang nagtungo sa kanilang ina at iminungkahi
rito ang sinabi ng magsasaka.
Noon nagdesisyon ang inahing manok na lumisan sila sa lugar na iyon, at sinabing, “kung
sinabi ng magsasaka na siya na ang gagawa ng pag-ani, dapat tayong maniwala! Sapagkat
totoong walang sinuman siyang maaasahan kundi ang kanyang sarili!”
C. Pagtatalakay
a. Pagsagot ng pagganyak na tanong.
b. Pagsagot ng iba pang tanong:
1. Sinu-sino ang mga tauhan sa pabula?
2. Ilan lahat ang sisiw ng inahing manok?
3. Saan nakatira ang inahing manok at ng kanyang mga sisiw?
4. Ano ang kanilang narinig sa magsasakang may ari ng taniman?
5. Bakit hindi nabahal ang inahing manok?
6. May tumulong ba sa magsasaka na anihin ang kanyang pananim?
2
7. Paao na solusyunan ng magsasaka ang pag-aani ng kanyang pananim?
8. Tama ba ang ginawa ng magsasaka?
9. Ano ang ginawa ng inahing manok at ng kanyang mga sisiw sa desisyong ginawa
ng magsasaka?
10. Dapat bang aasa tayo sa ibang tao?
D. Pagsasanay:
Pangkatang Gawain
- Anu ano ang dapat tandaan o gagawin kapag may pangkatang Gawain?
Pamantayan sa Pangkatang Gawain

Mga Batayan Mga Puntos
5 4 3
Nilalaman Buong husay na May kaunting Maramingting
naibigay ang hinihingi kakulangan ang kakulangan ang
ng paksa sa gawain nilalaman ng paksa nilalaman ng paksa
Presentasyon Buong husay at Naiulat at Di gaanong
malikhaing naiulat at naipaliwanag ang naipaliwanag ang
naipaliwanang ang gawain sa klase gawain sa klas
gawain sa klase
Kooperasyon Naipamalas ng uong Naipamalas ng Naipamalas ng
miyembro ang 90% miyembro ang 80% miyembro ang
pagkakaisa sa paggawa pagkakaisa sa pagkakaisa sa
ng gawain paggawa paggawa
Takdang Oras Natapos ang pangkatang Natapos ang Di natapos ang
gawain sa takdang oras pangkatang pangkatang gawain
gawaian ngunit
lumampas sa
takdang oras
- Hatiin ang buong klase sa tatlong pangkat. Bigyan ng tig-isang pabula na babasahin
at gawan nila ng tiglimang (5) tanong na itatanong nila sa kanilang kaklase.
Unang Pangkat –
SI LANGGAM AT SI TIPAKLONG
https://www.kapitbisig.com/philippines/tagalog-version-of-fables-mga-pabula-si-langgam-at-si-
tipaklong-pabula-fable_590.html
Maganda ang panahon. Mainit ang sikat ng araw. Maaga pa lamang ay gising na gising na
si LanggamNaglutosiya at kumain. Ilang sandali pa, lumakad na siya. Gaya ng dati, naghanap
siya ng pagkain. Isangbutil ngbigas ang nakita niya. Pinasan niya ito at dinala sa kanyang
bahay. Nakita siya ni Tipaklong."Magandang umaga kaibigang Langgam," bati ni Tipaklong.
"Kay bigat ng iyong dala. Bakit ba walakanang ginawa kundi maghanap at mag-ipon ng
pagkain?"
"Oo nga, nag-iipon ako ngpagkain habangmaganda ang panahon," sagot ni
Langgam."Tumulad ka sa akin, kaibigang Langgam," wika ni Tipaklong."Habang maganda
ang panahon, tayo aymagsaya. Halika, tayo ay lumukso. Tayo ay kumanta.""Ikaw nalang
kaibigang Tipaklong," sagot ni Langgam. "Gaya ng sinabi ko sa iyo, habang maganda
angpanahonako ay naghahanap ng pagkain. Ito'y aking iipunin para ako ay may makain pag
3
sumamaangpanahon."Lumipas pa ang maraming araw, dumating na ang tag-ulan. Ulan sa
umaga, ulan sa haponat sa gabiumuulan pa rin. At dumating ang panahong kumidlat,
kumulog at lumakas ang hangin kasabayang pagbuhos ngmalakas na ulan. Ginaw na ginaw at
gutom na gutom ang kaawa-awang Tipaklong.Naalala niyang puntahanang kaibigang si
Langgam.Paglipas ng bagyo, pinilit ni Tipaklong na maratingang bahay ni Langgam.
Bahagya na siyang makalukso.Wala na ang dating sigla ng masayahing siTipaklong."Tok!
Tok! Tok!" Nang buksan ni Langgam ang pinto nagulat siya."Aba! Ang aking kaibigan,"wika
ni Langgam. "Tuloy ka Tipaklong."Binigyan ni Langgam ng tuyong damit si Tipaklong.
Mabilis nanaghanda siya ng pagkain.Ilan pang sandali at magkasalong kumain ng mainit na
pagkain angmagkaibigan."Salamat, kaibigang Langgam," wika ni Tipaklong. "Ngayon ako
naniniwala sa iyo. Kailangannga palangmag-ipon habang maganda ang panahon at nang may
makain pagdating ng taggutom."Mulanoon, nagbago si Tipaklong. Pagdating ng tag-init at
habang maganda ang panahon ay kasama nasiya ngkanyang kaibigang si Langgam. Natuto
siyang gumawa at higit sa lahat natuto siyang mag-impok.
Ikalawang Pangkat
ANG KABAYO AT ANG KALABAW
https://pinoycollection.com/ang-kabayo-at-ang-kalabaw/
Isang magsasaka ang nais manirahan sa ibang bayan kaya isang araw ay inipon niya ang
kanyang mgagamit at inilulan sa kanyang alagang kabayo at kalabaw. Maaga pa ay sinimulan
na nila ang mahabangpaglalakbay.Makaraan ang ilang oras ay nakaramdam ng matinding
pagod at pang- hihina ang kalabaw dahil sa bigatng kanyang pasang gamit."Kaibigang
kabayo, di hamak na mas mabigat ang pasan kong gamit keysa sa iyo. Maaari bang
tulunganmo ako at pasanin mo yung iba?" pakiusap ng kalabaw."Aba, yan ang ipinataw sa
iyong balikat ng ating amo kaya pagtiisan mo," anang kabayo na lalo pangbinilisan ang
paglalakad."Parang awa mo na tulungan mo ako. Di ko na kakayanin ang bigat ng dala ko.
Nanghihina ako. Alam monamang kailangan kong magpalamig sa ilog kapag ganito katindi
ang init ng araw dahil madaling mag-initang katawan ko," pakiusap pa rin ng
kalabaw."Bahala ka sa buhay mo," naiinis na sagot ng kabayo.Makaraan pa ang isang oras at
lalung tumindi ang init ng araw. Hindi nagtagal at ang kalabaw ay iginupong bigat ng
kanyang dala at siyaay pumanaw.Nang makita ng magsasaka ang nagyari ay kinuha niya ang
lahat ng gamit na pasan ng kalabaw atinilipat sa kabayo na bahagya namang makalakad dahil
sa naging napakabigat ng kanyang mga dalahin."Kung tinulungan ko sana si kasamang
kalabaw ay hindi naging ganito kabigat ang pasan ko ngayon,"may pagsisising bulong ng
kabayo sa kanyang sarili.
Ikatlong Pangkat
ANG DAGA AT ANG LEON
https://pinoycollection.com/ang-daga-at-ang-leon/
Isang daga ang nakatuwaang maglaro sa ibabaw ng isang natutulog na leon. Kanyang
inaakyat anglikuran ng leon at pagdating sa itaas ay nagpapadausdos siya paibaba.Sa
katuwaan ay di niya napansin na nagising ang leon. Dinakma ng leon ang daga at hinawakan
sa buntotna wari bagang balak siyang isubo at kainin. Natakot at nagmakaawa ang
daga."Ipagpaumanhin mo kaibigan. Hindi ko sinasadyang gambalain ka sa pagtulog mo.
Wala akongmasamang hangarin. Nakatuwaan ko lang na maglaro sa iyong likuran. Huwag
mo akong kainin" sabi ngdaga.Nabakas ng leon sa mukha ng daga ang tunay na
pagmamakaawa."Sige, pakakawalan kita pero sa susunod ay huwag mong gambalainang
pagtulog ko," sabi ng leon."Salamat kaibigan. Balang araw ay makagaganti rin ako sa
4
kabutihan mo, " sagot ng daga.Lumipas ang maraming araw at minsan sa pamamasyal ng
daga sa kagubatan ay kanyang napansin angisang lambat na nakabitin sa puno. Lumapit siya
upang mag-usisa at agad niyang nakilala ang leon nanahuli sa loob ng lambat na ginawang
bitag ng mga nangagaso sa kagubatan.Dali-daling inakyat ng daga ang puno at nginatngat ang
lubid na nakatali sa lambat. Agad namangnaputol ang lubid at bumagsak ang lambat kasama
ang leon sa loob. Mabilis na bumaba ang daga attinulungan ang leon na nakawala sa
lambat."Utang ko sa iyo ang aking buhay," laking pasasalamat na sabi ng leon sa kaibigang
daga.
b. Pag-uulat/Awtput
- Pag uulat ng awtput sa bawat pangkat.
- Ipapaskil sa pisara ang awtput ng bawat pangkat.
- Pagkatapos ng ulat ng bawat pangkat ay iwasto ng guro ang kanilang awtput.
c. Paglalahat
Ano ang dapat gawin kung tayo ay making ng isang pabula/kuwento? Bakit?
(Isasapuso)
d. Pagpapahalaga
Anu ano ang mga ginintuang aral ang nakuha natin sa mga pabula na napakinggan
natin?
IV. Pagtataya
Babasahin ng guro ang pabula at ipasagot ang mga tanong sa sagutang papel.
ANG DUWAG NA PANIKI

https://www.scribd.com/doc/96475429/Mga-Pabula
Noong unang panahon, sa gubat ay may isang leon na nakakita ng pagkain. Agad siyang
tumakbo papalapit dito, ngunit bigla na lamang dinagit ng lawin ang pagkain at inilipad
palayo. Galit na galit ang leon sa pag-agaw na ginawa ng lawin sa kanyang pagkain. At
bilang hari,iniutos ng leon sa mga hayop na kaaway na nila ngayon ang lahat ng mga ibon.
At mula noon, hinuhuli na ng mga hayop ang mga ibon at kinakain. Ang mga ibon naman,
lalo na ang mga buwitre, agila at lawin ay pinagtutulungan ang hayop na nakikita nilang nag-
iisa sa gubat. Hanggang minsan, dumating ang isang sagupaan ng mga hayop at mga ibon. Sa
labanang ito,natalo ang mga ibon at nagsitakas patungo sa mataas na lugar. Ang paniki na
nakasaksi sa labanan ay lumapit sa leon. Haring Leon, ako ay tulad ng mga hayop. Ang
kaibahan ko lang ay mayroon akong pakpak. Hinihiling ko sana na isama mo ako sa grupo ninyo.
Handa kong itaya ang aking buhay.” ang wika ng paniki. “Sige, mainam kung may kasama kaming lumilipad
rin.” ang sagot naman ng leon na natuwa sa narinig.
Hindi nagtagal, nagkaroon muli ng labanan at sa sagupaang ito, natalo ang mga hayop sa
mga nagsipaghandang mga ibon. Nagtakbuhan papasok sa gubat ang mga sugatang hayop.
Ang paniki na nakasaksi sa pangyayari ay lumapit sa agila na hari ng mga ibon. Bago
nagsalita ang paniki,ibinuka muna nito ang kanyang pakpak. “Haring Agila, ako’y tulad nyo
may pakpak kung kaya’t hinihiling ko na isapi nyo ako sa inyong grupo. Handa kong ibigay ang buhay
ko.” Nang marinig ng agila ang sinabi ng paniki, natuwa ito. “Sige mula ngayon, ikaw ay amin
nang kakampi.” Nagpatuloy ang digmaan ng mga ibon at hayop ngunit hindi na iyon nagtagal
dahil naisip nila na hindi sila matatahimik kung hindi matitigil ang giyera. At nagkabati na
nga ang mga ibon at mga hayop. Noon nila nalaman na ang paniki ay kumakampi lang sa
nananalong grupo. Dahil doon, parehong nainis ang grupo ng mga ibon at hayop sa paniki.
5
“Mula ngayon, hindi ka na naming kasama!” ang wika ng mga ibon at itinaboy nila ang paniki.
“Wala kang kwentang nilalang. Hindi ka namin kailangan!” ang sabi ng mga hayop at pinalayas rin nila
ang paniki. Pinagtatawanan siya ng mga ibon at mga hayop. At dahil sa kahihiyan, nagkulong
na lang ang paniki sa kuweba, at lumalabas na lamang ito tuwing gabi.
1. Anong hayop ang hari sa kagubatan?
2. Ang hari naman naman ng mga ibon ay ano?
3. Bakit nagalit ang Leon sa mga ibon?
4. Ano ang ginawa ng paniki?
5. Paano nalaman ng mga hayop at ibon ang ginawa ng paniki?
V. Takdang Aralin:
Magsaliksik ng isang pabula at ikuwento ito bukas.
Pagninilay:
A. Bilang ng nakakuha ng 80% sa pagtataya ____________

B. Bilang ng mag aaral na nangangailangan
ng ibang Gawain para sa remediation ____________
C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng
mag aaral na nakaunawa sa aralin ____________
D. Bilang ng mag aaral na magpapatuloy sa aralin? ____________
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo ang
nakatulong ng lubos. Paano ito nakatulong? ____________
F. Anong suliranin ang aking nararanasan na sulosyunan
Sa tulong ng aking punongguro at superbiso ____________
G. Anong kagamitang panturo ang aking nadibuho
Na nais kong ibahagi sa mga kapuwa ko guro? ____________
6
Naipamamalas ang kakayahan at tatas sa pagsasalita at pagpapahayag ng sariling ideya,
kaisipan, karanasan at damdamin
Naipamamalas ang pagpapahalaga at ksanayan sa paggamit ng wika sa komunikasyon
at pagbasa ng iba’t ibang uri ng panitikan
Nakasasali sa isang usapan tungkol sa isyu
Tatas at Kowd: Nagagamit nang wasto ang mga pangngalan at panghalip sa pakikipag-
usap sa iba’t ibang sitwasyon
F6WG-Ia-d-2
Kwarter: _____1_____ Linggo: ____1___ Araw: __2___
I.Layunin:
Nakapaggagamit nang wasto ng mga pangngalan at panghalip sa
pakikipag-usap sa iba’t ibang sitwasyon
F6WG-Ia-d-2
II. Nilalaman:
Paksang Aralin: Paggamit ng Pangngalan at Panghalip sa Pakikipag-usap sa
iba’ibang Sitwasyon
Integrasyon: TLE – paghahalaman, MAPE – katutubong laro
Istratehiya: Explicit, differentiated instruction
Sanggunian: Landas sa Wika 6 pp 51-92
III. Pamamaraan:
1. Pagganyak:
Magpakita ng larawan. (depende sa larawang ipakita ng guro)
Larawan ng grupo ng mga tao
Sino ang makabigay ng pangungusap tungkol sa larawan?

Ipasulat sa pisara ang mga pangungusap na mabuo ng mga bata.
Ipabasa ang ginawang talaan. Ano ang tawag sa mga ito? Ano ang pangngalan?
7
2. Balik -aral:
Plaskard – Sabihin kung ang salita ba ay tumutukoy sa tao, bagay, hayop, pook,
gawa o pangyayari.
bukid Lalawigan kaarawan aso pag-awit silya dalaga
Simbahang Quiapo kalabaw pagdalaw Jose karagatan Piolo
Naalala nyo pa ba kung ano ang tawag sa mga salitang ito? ( pangngalan )
3. Pagganyak na tanong:
Puwede kaya na ang mga pangngalang ito ay palitan natin ng ibang panawag na
salita?
D. Paglalahad:
a. Gawin Ko (Pagabasa sa dayalogpo)
Inay, tingnan ninyo ang mga litrato ko noong ako’y maliit pa. Ako ba ito?
Sino itong batang nasa tabi ko? Si ate ba ito?
Oo, ikaw nga iyan at ang ate mo. Ang iba naman ay ang mga pinsan mo.
E. Pagtatalakay:
Ang mga salitang may salungguhit ay tinatawag na panghalip, ito ang
pamalit o panghalili sa mga pangngalan na tao, bagay, hayop, pook, gawa o mga
pangyayari. At ang mga salitang may kulay ay tinatawag na pangngalan, ito ay
tumutukoy sa ngalan ng tao, bagay, hayop, pook o pangyayari.
1.Gawin Natin:
Iwasto ang mga pangungusap sa pamamagitan ng paggamit ng panghalip.
1. Si Dennis ay nag-aaral ng leksiyon ni Dennis.
2. Naglilinis ang mga bata ng bakuran ng mga bata.
3. Pumili ang mga kasapi ng pangulo ng mga kasapi.
4. Pinagalitan ni lolo Adong ang mga apo ni lolo Adong.
5. O, pera ang pera. Bumili ka ng ulam.
2.Gawin Ninyo
Pangkatang Gawain.
Hatiin ang klase ng tatlong pangkat.
a. Pangkat 1
Punan ng tamang pangngalan at panghalip ang bawat patlang upang mabuo
ang pangungusap. Piliin ang kasagutan sa loob ng kahon.
___ ang ___ ang pag-asa ng ___. Gawin ___ sana ang huling habilin ni
___. Naniniwala ___ na ang pangarap ng mga ninuno ___, ang adhikain
___ ay matutupad dahil sa ___. Huwag kayong mabahala dahil ___ ay
handing gumabay sa ___.
___, ay isa sa pag-asa ng ___.
Bayan ikaw kayo ating kabataan ninyo Bayan

siya natin Dr. Jose Rizal nila inyo kami inyo
8
b. Pangkat 2
Sumulat ng limang pangungusap tungkol sa larawan gamit ang pangngalan at
panghalip. ( pumili ng gustong larawan )
c. Pangkat 3
Sumulat ng dayalogo gamit ang mga pangngalan at panghalip. ( larawan )
H. Pag-uulat at pagwawasto sa awtput ng bawat pangkat.
I. Paglalahat
Ano ang pagkakaiba ng pangngalan sa panghalip?
IV. Pagtataya
Gamitin sa pangungusap ang bawat pares ng pangngalan at panghalip depende
sa sitwasyon na narasan ninyo.
1. kabataan – kami
2. Doon – kuweba
3. Mamamayan – bawat-isa
4. Angel, Anne at Nadin – sila
5. Mamamasyal – saan
9
V. Takdang Aralin:
Isulat sa isang bondpaper, gumawa ng isang sanaysay o dayalogo gamit ang pangngalan
at panghalip Salungguhitan ang pangngalan at bilugan ang panghalip.
V. Pagninilay:

10
Naipamamalas ang kakayahan at tatas sa pagsasalita at pagpapahayag ng sariling ideya,
kaisipan, karanasan at damdamin
Naipamamalas ang pagpapahalaga at ksanayan sa paggamit ng wika sa komunikasyon
at pagbasa ng iba’t ibang uri ng panitikan
Naisasagawa ang mapanuring pagbasa sa iba’t ibang uri ng teksto at napalalawak ang
talasalitaan
Tatas at Kowd: Naiuugnay ang binasa sa sariling karanasan
F6PB-Ia-1
Kwarter: _____1_____ Linggo: _____1_____ Araw: __3___
I.Layunin:
Nakapag-uugnay sa binasa sa sariling karanasan
F6PB-Ia-I
II. Nilalaman:
Paksang Aralin: Pag-uugnay ng binasa sa sariling karanasan
Integrasyon: AP pagkamakabayan
Istratehiya: Explicit, differentiated instruction
Sanggunian: Hiyas sa Pagbasa pp 151-153
III. Pamamaraan:
A. Panlinang na Gawain:
Gawin Ko- (pagsasalaysay ng guro basi sa karanasa)
Tumawag ng mga mag-aaral upang pumili ng mga pangyayari na naganap na
sa kanilang buhay:
1. Hindi nakasali sa pagsusulit dahil nagkasakit.
2. Napagalitan ng magulang dahil ginabi sa pag-uwi.
3. Pumasok sa eskwelahan nang walang baon.
4. Walang natanggap na regalo sa pasko.
- Ipasalaysay sa mga bata ang napiling karanasan.
B. Pagganyak:
Anong mga gawaing bahay ang alam mong gawin?
C. Paghahawan ng Balakid:
Basahin ang nakatalang mga salita. Bilugan ang salitang
kasingkahulugan nito at gamitin sa pangungusap.
1. kinasanayan ( kinagawian, kinalaman, kilala )
2. antas ( malaki, baitang, pangkat )
3. nakalaan ( nakahanda, nakapasa, nakapila )
4. hapag ( upuan, aparador, mesa )
5. subalit ( ngunit, sumali, sumakay )
11
D. Pagganyak na tanong:
Anong mga kasanayang gawain na naranasan na ni Genio?
E. Pagbasa nang Tahimik
Pagbasa nang tahimik ng mga bata. Paano ang pagbasa nang tahimik.
At Natutong Magluto ng Almusal si Genio
Ni NERISSA S. ALARDE
Tuwing umaga, kinasanayan na ni Genio na gumising nang maaga, maghanda ng maaga
para pumasok sa paaralan. Dahil sa simula pa lang, nasa mababang antas pa lamang siya,
tinuruan na siya ng kanyang Nanay Minda na maghanda ng sarili sa pagpasok sa paaralan.
Dapat, pagkagising sa umaga, ililigpit muna ni Genio ang kanyang kama, iaayos ang mga
unan, titiklupin ang kumot at ilalagay sa nakalaang lalagyan para sa mga ginamit sa pagtulog.
Matapos na maiayos ang kanyang silid, dapat niyang ayusin naman ang kanyang mga gamit
sa paaralan, tinitiyak niya na lahat ng kanyang mga kailangan sa araw na 'yon, tulad ng mga
aklat at notebook na kakailanganin niya sa kanilang lesson sa araw na 'yon ay maayos na
nakalagay sa kanyang school bag. Hindi rin niya dapat kalimutan ang mga assignments na
inihanda niya bago siya matulog. Matapos na maiayos ang lahat, kailangang magtungo na
siya sa hapag. Dahil tiyak na nakahanda na ang kanyang almusal na inihanda ng kanyang
mahal na nanay. Subalit nang lumabas ng silid si Genio upang magtungo sa hapag, napansin
niyang wala pang almusal na nakahanda sa mesa at wala pa rin ang kanyang nanay na
madalas na nauuna pang magising sa kanya upang maghanda ng kanilang almusal. Agad na
tinungo ni Genio ang silid ng ina.
Nakahiga pa rin si Aling Minda. Lumapit si Genio sa kama.
“ Anak, mabigat ang pakiramdam ko, napagod yata ako kahapon, hindi tuloy kita
naipaghanda ng almusal,” matamlay na wika ni Aling Minda sa anak. “ Huwag po kayong
mag-alala nanay, ako na lang po maghahanda ng almusal ko,” sagot ni Genio.
“ Marunong ka na ba?” Tanong ni Aling Minda.
“ Opo 'Nay, grade six na ako...magagawa ko na kung paano ninyo niluluto ang almusal ko.”
pagmamalaki ni Genio.
“ May kanin sa kaldero, kaya mo na bang iluto ang sinangag?”
“ Yakang-yaka 'nay!”
“ Pagpirito ng itlog at hotdog, kaya mo na rin ba?”
“ Chicken!” Pagyayabang ni Genio.
“ Chocomilk mo, kaya mo na rin ihanda?” Patuloy ni Aling Minda.
“ No problem 'nay, relax lang kayo, ihahanda ko pati baon ko at almusal ninyo!”
pagmamalaki ni Genio.
Makalipas nga ang ilang minuto, naihandang lahat ni Genio ang almusal nilang mag-ina, pati
na rin ang baon na dadalhin niya sa paaralan.Matapos na magkapag-almusal, masiglang
pumasok ng paaralan si Genio.
F. Pagsagot sa tanong pagganyak:

Anong mga kasanayang gawain ang naranasan na ni Genio?
G. Pag-unawang Tanong:
1. Sino ang mahalagang tauhan sa kuwento?
2. Ano ang kanyang naranasan na nang siya ay nasa mababang antas pa?
3. Ano ang napansin niya pag punta niya sa hapag?
4. Paano niya nasulusyunan ang problema?
5. Nasanay na ba siya sa mga gawaing ito?
6. Bakit nagawa niya ang gawaing iyon?
12
7. Nakatulong ba ang ang kanyang mga karanasan?
8. Ikaw ba ay gumagawa din ng mga gawaing bahay? Bakit
9. Dapat bang matuto sa mga gawaing bahay ang batang katulad mo? Bakit?
10. Kung ikaw si Genio, gusto mo rin ba siyang tularan? Bakit?
H. Pagtatalakay:
- Sabihin: Ano ang pag-uugnay sa sariling karanasan sa mga pangyayari sa
kuwento ang ating talakayan ngayon.
- Pinakamabisang paksa ang isang kuwento na karanasan ng tao. Madaling
maunawaan ang kuwento kapag ito ay ibinatay sa karanasan. Naiuugnay ang
tunay na pangyayari sa buhay na nasa isang kuwento o iba pang akda.
I. Gawin Natin:
Pag-aralan ang sumusunod na mga pangyayari sa nabasang kuwento. Bilugan
ang bilang ng pangyayari sa kuwento na naranasan mo na.
1. Paggising nang maaga tuwing umaga.
2. Paghahanda bago pumasok sa paaralan.
3. Pagligpit ng higaan.
4. Pag-aayos ng mga kagamitan sa paaralan.
5.Pagpiprito ng itlog.
J. Gawin Ninyo:
Pangkatang Gawain:
Hatiin ang klase sa tatlong pangkat.
Bigyan ng tig-isang kawikaan ang bawat pangkat at iugnay ito base sa kanilang
karanasan. Isulat ito sa isang talata. Tulong tulong kayo sa paggawa.
Ano ang dapat tandaan kapag may pangkatang Gawain?
Unang Pangkat
Ang mga aral sa buhay ay di dapat limutin. Itanim ito sa isip at gawing
gabay sa buhay na tatahakin.
Ikalawang Pangkat
Masdan ang langgam na ubod ng sipag kahit walang pinunong sa kanya ay
nakamatyag, trabaho lang ang kanyang pilit na inatupag.
Ikatlong Pangkat
Ang anak ay bubusugin sa pangaral. At pagdating ng araw siya ay isang
Karangalan
- Pag-uulat ng bawat pangkat at pagtsek ng kanilang awtput.
K. Gawin mo:
Basahin ang sumusunod. Alin sa mga sitwastong ito ang naranasan na ninyo.
Paano mo malulutas ang suliranin? Pumili lamang ng isa na naaayon sa inyong
karanasan at isulat ito nang patalata na may tatlo o limang pangungusap
lamang.
1.Itinakda ang pagsusulit tatlong araw bago ito ganapin. Hindi mo ito naitala sa
kuwaderno. Kaya pumasok kang di nakapag-aral at nakapaghanda para rito.
2. May proyekto kayo sa TLE. Humingi ka ng P 80.00 samiyong ina para
ipambayad sa mga gamit sa pagbubuo nito. Nawala ang pera at di mo nakita.
3. Nadawit ka sa isang gulo. Lumakas lang loob mo dahil marami kayo.
Lubhang nasaktan ang kamag-aral na nakalaban ninyo. Ipinatawag kayo sa
opisina ng Guidance Counselor. Alam mong ang kasunod nito’y mga
magulang naman ang ipinatatawag.
13
L. Paglalahat:
Ano ang kahagahan ng karanasan?
IV. Pagtataya:
Iugnay mo ang sanhi sa pangyayaring ito. At isulat mo ang iyong karanasan sa
sagutang papel
Pagsusulit noon. May ginawa kang talaan ng mga petsa ang pangyayari hinggil sa
Pagkakaroon ng kasarinlan ng Pilipinas. Ito ang iyong ginamit sa balik-aral. May
nakalimutan kang limang petsa. Ang papel ay nasa bulsa. Tumingin ka sa guro. Ang
guro pala ay nakatingin sa iyo.
V. Takdang Aralin:
Bumasa ng isang bahagi sa bibliya. Isulat mo sa maikling pangungusap kung paano mo
ito iniugnay sa iyong buhay.
VI. Pagninilay:

14
Pamatayang Pangnilalaman:
Nasisipi ang isang talata mula sa huwaran.
Tatas at Kowd:
Nasisipi ang isang talata mula sa huwaran
F6PU-1ac.2
Kwarter: _____1________ Linggo: _____1____ Araw: __4______
I. Layunin:

1. Nakapagsisipi ng isang talata mula sa huwaran
II. Nilalaman:
Paksang Aralin: Pagsipi ng Talata Mula sa Huwaran

Integrasyon: ESP-Pagkamapanagutan (responsibility)
Istratehiya: Differentiatted Instruction
Kagamitan: Tsart, powerpoint, google, strip ng kartolina
Sanggunian: Pinagyamang Pluma 5 pp. 155-157 Hiyas sa Pagbasa 6 p. 58
III. Pamamaraan:
A. Balik aral
Tumawag ng batang magbabasa sa gintong aral at ipa-ugnay ito sa kanilang
sariling karanasan.
“Huwag mong gawin sa iyong kapawa ang ayaw mong gawin sa iyo.”
B. Pangganyak
Ano-ano ba ang ginagawa ninyo para makatipid ng enerhiya o tubig at kuryente?
Bakit kailangan nating magtipid ng kuryente o tubig?
C. Paglalahad
Ipabasa sa mga bata ang talata.
Magtipid sa enerhiya. Ito ang paulit-ulit nating naririnig sa radio at nababasa sa pahayagan.
Hinuhulaan ng mga namumuno sa Kagawaran ng Enerhiya na ang bansa ay lalong lalakas sa
kunsumo ng langis sa darting na taon. Dahil ditto. Maraming suliranin ang kakaharapin. Una,
tayo ay umaangkat lamang ng langis sa mga bansa sa Asya tulad ng Indonesia, Malaysia, at
Tsina, gayundin sa Iran, Qatar, at United Arab Emirates. Ikalawa, ang pagtaas ng halaga ng
langis ng mga bansang ito. Nangangahulugan ito ng pagtaas ng halaga ng bilihin. Ikatlo, ang
reserba ng langis ay magtatagal lamang ng ilang taon. Kung ang pangangailangan ng daigdig
ay tumataas ng apat na porsiyento taon-taon, ang reserba ng langis ay tatagal lamang ng 22
taon.Kailangan natin ang pagtitipid sa enerhiya. Tayo mismo ay dapat makipagtulungan sa ati
g pamahalaan.
Ikaw, ano ang magagawa mo upang makatipid ng enerhiya?
15
D. Pagtatalakay
Ipasuri sa mga bata ang talata.
Tungkol saan ang binasa ninyong talata?
Ano ang nangyari sa unang pangungusap ng talata .
Paano nagsisimula ang unang salita ng bawat pangungusap.?
Paano isinulat ang unang pangungusap ng bawat talata?.
E. Pagsasanay
Pangkatin ang klase sa tatlo. Bigyan ang bawat pangkat ng manila paper at
pentel pen. Ipasipi sa bawat pangkat ang talata sa ibaba.. Ipasunod ang mga pamantayan
sa pagsulat ng talata.
Unang pangkat – Sipiin ang talata sa ibaba.(Hango sa Landas sa Wika p.178)
Ang paghahalaman ay isang magandang libangan sapakat bukod sa nakaaaliw na

ay mapagkakkakitaan pa. Ang tanging puhunan lamang ditto ay sipag at tiyaga.
MAiiwasan pa ang pagsama sa maling mga barkada. Sa halip, kikita pa kasi maipagbibili
ang mga bunga at bulaklak ng mga itinanin na halaman.
Ikalawang Pangkat- Suriin ang talata. Iwasto ang pagkakasulat nito sa inyong manila
paper. Lagyan ng tamang palugit .(Landas sa Wiak p.163)
May isang batang mahilig manira ng mga sapot ng gagamba. Sa mga [uno at mga
halaman ay lagi niyang sinusundot at winawalis ang mga sapot. Isang araw ay
nanaginip siya. Sa panaginip ay nakita niya ang isang inang gagambang umiiyak.
Namatay ang mga anak nito dahil sinira ng bata ang kaniyang sapot. Naawa ang bata
sa gagamba at nangako siya sa inang gagamba na hindi na niya gagawin ang paninira
ng mga sapot ng gagamba.
Ikatlong Pangkat_ Basahing mabuti ang talata, suriin ito at iwasto ang pagkakamali.
ang pamilyang Pilipino ay isang napakahala-gang institusyon. sa gitna ng

maraming suliranin, dapat umiral ang pagmamahalan, pagkakaisa at pagtutulungan
upang lalong tumibay ang pagsa-samahan ng isa’t isa. ano mang problema ang
dumating, kailangang mapanatiling buo at matatag ang pamilya. bukod dito biyaya ng
Diyos ang ating pamilya kaya’t patuloy mong ingatan
F. Paglalapat
Paano ninyo isinulat ang unang pangungusap ng talata? Kailangan ba nang
tamang bantas ang bawat pangungusap?
G. Paglalahat ng Aralin
Tandaan lamang na sa pagsulat ng talata ay Kailangang:
1.Isulat ang pamagat sa gitna ng papel.
2.Ipasok ang unang salita ng unang pangungusap sa bawat talataan.
16
3.Lagyan ng palugit sa magkabilang tabi ng talataan.
4.Gawing isang dali ang Palugit sa kaliwa, kailangang higit itong malapad kaysa
kanan na may palugit na kalahating dali lamang.
5.Gumamit ng wastong bantas sa pagkatapos ng pangungusap.
6.Gawing malaking titik ang simula ng bawat pangungusap.
7.Ang bawat talataan ay dapat magtaglay ng isang paksa lamang.
IV. Pagtataya
Basahin ang talata. Sipiin ito sa inyong papel na nasunod ang mga pamntayan sa
pagsulat ng talata.
Isa sa mga katangiang maipagmamalaki nating mga Pilipino ay ang mabuti nating
pagtanggap sa mga panauhin. Kapag ang isang pamilya ay may inaasahang panauhin, bawat
isa ay abala sa paghahanda. Sila’y naglilinis at nag-aayos ng kabahayan. Nagluluto ang
pamilya ng masarap na pagkain at naghahanda ng maraming prutas at inumin.
Pinagkakaabalahan din nila kung ano ang maipauuwing pasalubong ng panauhin.
V. Takdang Aralin:
Gumupit ng isang talata. Idikit ito sa isang bond paper.
VI. Pagninilay
A.Bilang ng nakakuha ng 80% sa pagtataya ____________

B.Bilang ng mag aaral na nangangailangan
C.Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng
D.Bilang ng mag aaral na magpapatuloy sa aralin? ____________
E.Alin sa mga istratehiyang pagtuturo ang
F.Anong suliranin ang aking nararanasan na sulosyunan
G.Anong kagamitang panturo ang aking nadibuho
17
Naipamalas ang pagpapahalaga at kasanayan sa paggamit ng wika sa komunikasyon
at pagbasa ng iba’t ibang uri ng panitikan.
Tatas at Kowd:
Naipagmamalaki ang sariling wika sa pamamagitan ng paggamit nito
F6PL-0a-j-1
Kwarter: _____1________ Linggo: _____1_____ Araw: __5_____
I.Layunin:

Naipagmamalaki ang sariling wika sa pamamagitan ng paggamit nito
II. Nilalaman:
Paksang Aralin: Natatanging Personalidad sa Panitikan at Kasaysayan

Integrasyon: AP-nababalik tanaw ang kasaysayan , English: Literature
Group collaboration, Answering Preliminary Activities, Reading of Paragraphs
Sanggunian: Biyaya ng Filipino 6 pp. 12-17, google
III. Pamamaraan:
A.Balik aral:
Sa saliw ng awiting Leron-Leron Sinta, ipapasa ng guro ang bolang papel sa
mga mag aaral. Kapag tumigil ang awit, maglalahad ang mag aaral ng kanyang
natutunan sa nakaraang aralin tungkol sa paggamit ng iba’t ibang uri ng panghalip
sa iba’t ibang sitwasyon.
B. Pagganyak
Ikaw ba ay laging nagbabasa? Anu- ano ang bagong kaalaman ang iyong
maibabahagi sa klase tungkol sa sumusunod?
a. Larawan ni Manny Pacquiao
b. Larawan ni Pangulong Duterte
c. Larawan ni Daniel Padilla
C. Paghawan ng Balakid
Paggamit ng Kasingkahulugan:
Ilan lamang ito sa mga salitang ginamit sa seleksiyong ating babasahin. Ibigay ang
kasingkahulugan ng salitang may salungguhit.
1. Kilala si Manny Pacquiao sa larangan ng boksing.

2. Nagpasalin-salin sa bibig ng mga Pilipino ang kuwento ni Juan Tamad
3. Si Danielle Padilla ang pinakasikat na artista sa kanilang henerasyon.
18
4. Pambansang kamao ang bansag kay Manny Pacquiao.
D. Paglalahad
Ang inyong mababasa ay maikling talata tungkol sa mg kilalang personalidad
sa iba’t ibang larangan. (ilalahad ang teksto sa pamamagitang ng powerpoint
presentation o tsart)
Mga Natatanging Personalidad sa Panitikan at Kasaysayan

Narito ang isang madamdaming monologo ng mga kilalang tauhan sa mga
kwento at alamat na ating kinalakihan.Nabasa natin ang kanilang kahalagahan sa
daigdig ng literatura: Ingles man o Pilipino.
Esopo:
Ako ang nagpunla ng kuwento ng mga hayop sa inyong mayamang diwa.

Ginawa kong buhay sa inyong imahinasyon ang ibat ibang uri ng hayop. Kadalasang
may aral na hatid ang mga pabulang ito.
Maria Makiling:
Ako ay lubhang maalamat. Ako ay isang engkantada mula sa lalawigan ng

Laguna. Sa Bundok ng Makiling ako nakatira. Engkantada akong nagmamahal sa
aking bayan.
Juan Tamad:
Naghihintay akong mahulog ang hinog na bayabas sa aking bibig .Nagpasalin-

salin sa bawat henerasyon ang mga kuwento tungkol sa akin. Nakilala ako sa pagiging
tamad. Kung minsan nga ay nagiging sanhi pa ako ng matinding katatawanan sa ibat
ibang kuwento. Pero sa panahon ngayon ay nais ko nang baguhin ang bansag sa akin.
Nais ko nang makilala ako bilang si Juan Masipag kasi nais ko maging magandang
halimbawa sa bawat Pilipino.Ano ang masasabi mo? Mamahalin mo kaya ako bilang
si Juan Masipag.
Cinderella:
Isa akong ulila at naging utusan ng aking mga kapatid o stepsister. Ako ay
kanilang inalipin. Ngunit dahil sa aking ninang na engkantada ay inibig ako ng
prinsipe at labis hinangaan dahil sa taglay kong kagandahan. Marahil para sa iba, ako
ang sibolo ng kababaang-loob. Marahil, ako ay pinagpala rin naman dahil mayroong
nagmamahal na Dakilang Lumikha.
George Washington:
Ako ay isang Amerikano. Ako ang unang pangulo ng Amerika. Iginalang ako
ng aking mga kapuwa Amerikano. Minahal din ako at hinangaan sa ibat ibang lugar
sa daigdig. Kinilala ng daigdig ang aking karunungan at mahusay na pamamahala.
19
Dahil sa aking liderato ay nagawa kong pagbuklud-buklurin ang mga mamamayan ng
bansang kinilalang pinakamakapangyarihan sa buong mundo.
Mahatma Gandhi
Ako ang namuno sa India sa habang panahon. Ang pinaniwalaan ko at isina

buhay ay ang prinsipyo ng blood less revolt. Nanindigan ako na ang daan tungo sa
kapayapaan ay hindi sa paggamit ng dahas o tabak, kundi sa mapayapang
paraan.binuksan ko ang pinto ng kapayapaan sa aking bansa upang payapang
makipamuhay sa iba pang mga bansa sa daigdig.
Hans Christian Andersen:
Ako ang nagsulat ng ibat ibang kuwentong pantasa o kuwentong di-

piksyon. Nabasa na ninyo ang aking mga kuwento sa katawhan ng mabubuti at
masasamang engkanto. Ako ay isang europeo ngunit hindi ito naging hadlang upang
tangkilikin ng buong mundo ang aking mga isinulat.
(Biyaya sa Filipino ni Teresita Cristobal Cruz, Ed. D. pp. 12-13)
E. Pagtatalakay
Sa tekstong inyong binasa ay napag alaman ninyo ang mga sikat na personalidad
sa panitikan at sa larangan ng pamunuan.
Sino-siino ang mga natatanging personalidad sa inyong binasa?

Ano-ano ang mga naitulong nila sa panitikan?
Paano nakakatulong ang kabihasaan natin sa wika sa pagtugon sa sariling
pangangailangan at sitwasyon?
Bakit mahalaga ang kanilang kontribusyon sa ating panitikan?
F.Pagsasanay
Pangkatang gawain
Bumuo kayo ng limang pangkat .Bawat pangkat ay bubunot dito sa kahon ng tao o
tauhan at ipaliwanag ang ambag nito sa karunungang pampanitikan o
pampamunuan. Mayroon kayong sampung minuto para gawin ito.
a. Maria Makiling
b. Juan Tamad
c. Cinderella
d. Hans Christian Andersen
e. Esopo
G.Paglalapat ng Aralin sa Pang araw araw na Buhay:
Sino sa mga tauhang nabanggit sa teksto ang lubos mong hinahangaan?

Ipaliwanag ang sagot sa isang talata na binubuo ng 3-5 na pangungusap.
20
H.Paglalahat ng Aralin:
Paano mo maipagmamalaki ang ating sariling wika?
IV. Pagtataya ng Aralin:
Pumili ng isang bantog na personalidad na kilala mo. Isulat sa pamamagitan ng

madulang monologo ang tungkol sa karakter na iyong pinili. Isulat ito ng patalata.
V. Kasunduan
VI.Pagninilay:

21
ideya, kaisipan, karanasan at damdamin
Naisasagawa ang mapanuring pagbasa sa iba’t ibang uri ng teksto at napalawak ang
talasalitaan
Nakabubuo ng sariling diksyonaryo ng mga bagong salita mula sa mga binasa
Nagagamit ang nakalimbag at di-nakalimbag na mga kagamitan sa pagsasaliksik
Tatas at Kowd:
Nasasagot ang mga tanong tungkol sa napakinggang kuwento.F6PN-Ia-g-3.1
Naipamamalas ang paggalang sa ideya, damdamin at kultura ng may akda ng
tekstong napakinggan o nabasa.F6PL-Oa-j-3
Kwarter: _1_ Linggo: _2_ Araw: _1_
I. Layunin:
Pagkatapos ng 50 minutos, 100% ng mag-aaral ay inaasahang:
1. Nasasagot ang mga tanong tungkol sa napakinggang kuwento.
2. Naipamamalas ang paggalang sa ideya, damdamin at kultura ng may akda ng
tekstong napakinggan o nabasa.
II. Nilalaman:
Paksang Aralin: Pagsagot sa mga Tanong Tungkol sa Napakinggang Kuwento
Integrasyon: Eksplisit
Estratehiya: Chunking Method, Pangkatang Gawain
Kagamitan: aklat, plaskard, larawan, storybook
Sanggunian: K to 12 Gabay Pangkurikulum sa Filipino 6, Landas sa Wika ta Pagbasa
(TM) pp. 33-35, Landas sa Pagbasa pp. 133-138, pp.80-82, pp. 167-173,
TG Grade 5
III. Pamamaraan:
A. Pagsasanay:
Ipabasa ang mga salitang nakasulat sa plaskards.
Abala ang isipan, nanariwa, babagsak, tumutulong, pagturuturuan, hardinero,
sagana, pagpapaganda
B. Balik-aral:
2. Paghahawan ng Balakid
Paano mo masasagot ng wasto ang mga tanong mula sa napakinggang kuwento?
C. Paglalahad
Mga Gawain:
1. Pangganyak
Ipakita ang larawang ng mga taong nag-aaway. Magtanong sa mga bata kung may
alam silang kuwento ng magkapatid na hindi nagkakasundo sa mga Gawain.
Hayaang ipakuwento ito.
Piliin sa loob ng panaklong ang kahulugan ng salitang may salungguhit.
1. Narinig ni Lolo Juan ang pagturu-turuan ng mga apo sa mga Gawain sa
poultry. (pagsisihan, pagtutulung-tulungan, pag-aaral)
22
2. Masaya na ang mga pananim sa hardin makalipas lamang ng ilang araw. Ang
mga halaman ay (nagtatawanan, nagsisigawan, nananariwa)
3. Abala ang isipan nina Bryan sa mga binabalak nilang gawin kinabukasan.
(nahihibang, nag-iisip, gumugunita)
4. Sadyang nakikiisa ang lath sa mga gawain sa hardin.
(tumutulong, naninisi, pag-aaral)
5. Kapag napabayaan pa, babagsak na ang negosyo nila at wala na silang
hanapbuhay. (madudurog, malulugi, mawawasak)
2. Gawin Natin
a. Ibigay ang pamantayan sa wastong pakikinig
b. Ngayong araw ay may pakikinggan kayong kuwento tungkol sa isang Lolo at
ang kanyang mga apo
c. Pagbuo ng Pangganyak na tanong
d. Ano ang gusto ninyong malaman sa kuwento? Itala sa pisara ang mga tanong ng
mga bata.
e. Iparinig ang kuwento
Ang Kuwento ni Lolo
Landas sa Pagbasa 6 pp 133-138
Nalulungkot si Lolo Juan sa nakikita niya sa kanyang apat na apo. Waring hindi
magkasundo ang mga ito. Lagi nang ganoon ang takbo ng usapan nila.
“E, pambihira naman pala kayo!” pabulyaw na sabi ni Bryan. “Ako na lamang ba
nang ako ang gagawa rito? Pare-pareho naman tayong nakikinabang dito, hindi ba?”
“Aba, ako, ginawa ko na ang tungkulin ko,” tugon ni Christian.
“Tinapos mo ba naman?” tanong ni Edward.
“E, hindi nga! Ikaw ba naman, Paulo, ginawa mo ba ang gagawin mo?” sabi ni
Christian na ang nakita naman ay ang hindi tapos na gawain ni Paulo.
Narinig ni Lolo Juan ang pagtuturu-turuan ng mga apo. Katulong ni Lolo Juan sa
poultry farm ng pamilya ang apat niyang apong lalaki. Hindi niya ito pinagsabihan o sinaway.
Subalit lungkot na lungkot siya. Kapag ganito nang ganito, malamang na hindi magtatagal at
babagsak ang kanilang poultry farm. Kailangang umisip siya ng paraan upang magbago ang
ugali ng mga apo.
Lumabas si Lolo sa bakuran at doon tumuloy sa may tumana. Malungkot na nagmasid
sa paligid si Lolo.
Dapit-hapon na nang siya ay matagpuan ng kanyang mga apo sa tumana. Naroon pa
rin sa mukha niya ang matinding lungkot.
“Lolo, may sakit ba kayo?” tanong agad ni Christian. “O baka may masakit sa inyo?”
“Siyanga po, Lolo. Bakit mukhang may dinaramdam kayo?” tanong ni Bryan sabay salat sa
pisngi ng kanilang Lolo Juan.
“Wala akong sakit,” sabi ni Lolo Juan. “Nalulungkot lamang ako kasi may naalaala
akong kuwento.”
“Kuwento ba ‘ika n’yo, Lolo? Siyanga po pala, Lolo, matagal na ninyo kaming hindi
nakukuwentuhan, ah,” ani Edward.
Umupong paikot kay Lolo Juan ang apat na apo. At napiliting magkuwento si Lolo
Juan. Isang hardinero na nag-aalaga ng mga pananim na namumulaklak ang malungkot na
nagmamasid sa kanyang mga pananim.
“Bakit nagkaganito ito?” ang naibulong niya sa sarili. Hindi niya nalalaman na nag-
uusap-usap pala ang mga kagamitan niya na sila lamang ang nagkakarinigan at
nagkakaunawaan.
“Alam mo, Araro, dapat sana ay nilalim-laliman mo ang pagtipak mo sa lupa,” sabi ni Pala.
23
“E, ginawa ko lamang naman ang talagang magagawa ko, biyakin ang tingkal ng lupa,”
paliwanag ni Araro.
“Tinulungan sana tayo ni Asarol,” patuloy na paninisi ni Pala.
“E, ikaw ba naman, Pala, ginawa mo ba nang tumpak ang gawain mo?” tanong ni
Asarol. “Hindi na nga kung hindi,” pangangatwiran ni Pala. “E, mayroon din namang iba
riyan na
hindi tumutulong sa atin, a,” sagot ni Pala na nakatingin sa kinatatayuan ni Kalaykay na
katabi ni Munting Pala.
“Si Pandulos ay nakikigaya pa rin yata kay Pala,” sabi ni Araro
“Naku! Walang mangyayari sa ating pagtuturu-turuan. Ang mabuti’y kumilos tayong
lahat,” sabi ni Araro.
Ang matandang hardinero ay hindi nakatagal sa nakita niyang pagkalanta ng pananim
na napabayaan. Dali-daling kinuha ang munting araro at sinimulang bungkalin ang lupa.
Matapos araruhin, nilagyan niya ng munting kanal na daluyan ng tubig. Ginamit naman ng
hardinero ang pala. Isinunod ang asarol. Dinulos niya nang dinulos ang lupa sa tulong ng
munting palang pandulos.
Tila bawat gamit na panghukay at pandulos na gamitin ng hardinero ay nakikiisa sa
kanya.
Malalim ang kagat ng mga panghukay at pandulos sa lupa. Hindi nalalaman ng
hardinero, ang kanyang mga kagamitang ito ay nag-usap-usap na talagang magtutulungan at
makikiisa sa hardinero sa pagpapagandang muli ng mga pananim. Nagsipamulaklak ang mga
ito. Ang hardin ay isa na muling magandang harding sagana sa bulaklak. Masaya na ang mga
pananim. Higit na masaya naman ang hardinero. Subalit ang lalong pinakamasaya ay ang
magkakaibigang sina Araro, Pala, Asarol, Kalaykay, at Pandulos.
Nadala rin ang damdamin ng apat na batang nakikinig sa kuwento ni Lolo Juan.
Nagpalakpakan sila. Natuwa rin si Lolo.
Sa paglakad nila pauwi sa kanila ay abala ang mga isipan nina Bryan, Christian,
Edward, at Paulo. Marami silang binabalak gawin para sa poultry farm ni Lolo Juan.
3. Pagtatalakay
a. Pagsagot ng pangganyak na tanong na binuo ng mga mag-aaral sa pisara
b. Pagsagot pa ng ibang tanong
1. Bakit nalulungkot si Lolo Juan
2. Tungkol saan ang ikinuwento ni Lolo Juan?
3. Ano ang pinag-usapan ng mga kagamitan ng hardinero?
4. Ano ang naging wakas ng kuwento ni Lolo Juan?
5. Pagkatapos marinig ang kuwento, ano kaya ang gagawin ng mga apo ni
Lolo Juan.
6. Kung bawat isang may kakayahan ay gagawa ng kanyang takdang gawain,
4.Paglalapat
1.Ano-anong mga katangian ang makpaglalarawan kay Juan?
2.Sa palagay mo ba ay mga pagsubok sa karakter ni Juan ang insidente sa pusa

at sa aso? Bakit?
3.Kung ikaw ang nasa kalagayan ni Juan, gagawin mo rin baa ng ginawa nito?
Ipaliwanag?
4.Sa palagay mo, maaari pa bang mangyari sa ngayon ang mga pangyayari sa
kuwento?
24
5.Ano-anong mga pagkakataon sa buhay moa ng nangyayari na matapos
makatulong sa iba ay may iba pa ring gumanti sa iyo ng kabutihan?
Isalaysay.
5. Paglalahat
Paano mo masasagot ang mga tanong mula sa inyong napakinggang kuwento
o teksto?
IV. Pagtataya
Pakinggang mabuti ang kuwentong babasahin ng guro. Sagutin ang mga sumusunod na
mga tanong ayon sa inyong napakinggang kuwento.
“Tambelina”, Landas sa Pagbasa 6, pp. 167-173
1. Saan nagmula si Tambelina?
2. Bakit Tambelina ang itinawag sa pangunahing tauhan sa kuwento?
3. Sino-sino ang dumukot kay Tambelina?
4. Magiging maligaya na kaya si Tambelina sa piling ng mga anghel ng bulaklak?
5. Anong aral ang mapupulot mo mula sa kuwento?
V. Takdang Aralin:
VI. Pagninilay:

25
Nakapagbibigay ng panuto na may higit sa limang hakbang.
Pamanatayan sa Pagganap:
Nakasasali sa isaqng usapan tungkol sa isyu.
Mga kasanayan sa Pagkatuto:
Nakapagbibigay ng mga panuto na may higit sa limang
hakbang (F6PS-Ib-8)
Kwarter: _____1________ Linngo: _____2_____ Araw: __2______
I.Layunin:
Nakapagbibigay ng mga panuto na may higit sa limang hakbang
(F6PS-Ib-8)
II. Nilalaman:
Paksang Aralin: Pagbibigay ng mga Panuto na may Higit sa Limang Hakbang
Integrasyon: EPP Pagtatanim ng halaman
Art Origamy (paper folding)
Istratehiya: Group collaboration, Answering Preliminary Activities, Re
reading of Paragraphs
Sanggunian: Pluma 6, Landas sa pagbasa 6 p.12, google
III. Pamamaraan:
A. Balik aral:
Kahapon binasa natin ang ” Kuwento ni Lolo”.
Ano ang naging suliranoin ni Lolo Juan?
Paano nalutas ang kanyang suliranin?
Nagbago ba ang kanyang mga apo? Bakit?
B. Pangganyak:
Magpakita ng bangkang papel.
Itanong: Sino ba sa inyo ang naglalaro o gumagawa nito? ( ipakita ang
bangkang papel)
Alam niyo ba kung paano ito gawin?
C. Paglalahad:
Para sa mga hindi pa alam kung paano gawin ang bangkang papel, narito ang
mga hakbang sa paggawa nito.
Ipabasa sa mga bata ang mga hakbang sa paggawa ng bangkang papel.
Mga Hakbang sa Paggawa ng Bangkang Papel
1.Kumuha ng isang bond paper.

2.Itupi ng pahalang sa gitna
3. Muling itupi sa gitna ng pahaba naman upang magkaroon lamang ng
magkaparehong sukat ang dalawang bahagi ng papel.
4.itupi ang kaliwa at kanang bahagi ng dulo ng papel papunta sa gitna. Magtatagpo
sa gitna nag dlawang dulo.
26
5.Itupi ang magkabilang hbahagi ng papel sa magkabilang aping. Itiklop na paloob
ang dulo upang makabuo ng tatsulok na hugis ang papel
6.Ibuka ang papel upang magkahugis parisukat.
7.Itupi uli ang magkabilang panig upang magkaroon uli ng hugis tatsulok.
8.ibukas muli ang papel upang magkahugis parisukat.
9.muling itupi ng pabukas sa magkabilang panig upang magkaroon uli ng hugis
tatsulok.
10. Hilahin pabukas ang magkabilang dulo ng papel na nasa loob, nakabuo ka ng
bangkang papel.
D. Pagtatalakay
Ipasuri sa mga bata ang binasang panuto o direksyon.
Tungkol saan ang direksyon o panutong inyong binasa?
Malinaw ba ang ibinigay na direksyon?
Ano-ano ba ang dapat nating tandaan sa pagbibigay ng panuto o direksyon?
Sabihin: Sa pagbibigay ng panuto, gumamit ng eksakto at tiyak na salita.
Iwasan ang salitang maligoy.
Gawing malinaw at maikli ang bawat hakbang na babanggitin.
Pagsunod-sunurin ang maayao sa maayos sistematikong paraan ang
mga hakbang na isasagawa.
Sikaping ang mahalaga at kailangang impormasyon lamang ang
ibibigay.
E. Pagsasanay
Pangkatang gawain
Integration in EPP
Ipangkat ang mag-aaral. Bawat pangkat ay maghahanda ng panuto tungkol sa
ibinigay na gawain.
1. Tamang pagdadala o paghahakot ng punla (2 – 3 na hakbang)
2. Tamang pagtatanim ng punla (5 – 6 na hakbang)
3. Tamang pag-aalaga ng Bagong tanim na Punla (3 -4 na hakbang)
RUBRIKS
5 4 3 2 1
Maliwanag at Maliwang na Kompleto Maliwana Higit sa
detalyadong nakapagbibiga ang g ang apat ang
nakapagbibig y ng panuto o detalye ibinigay kulang na
ay ng 10 o direksyon ngunit na panuto detalye at
higit pang ngunit kulang hindi o hindi rin
panuto o ng 1 o 2 maliwana direksiyon maliwa-nag
direksyon. detalye g ang ngunit ang
ibinigay kulang ng ibinigay na
na panuto 3 o 4 na panuto o
o detalye. direksiyon
direksiyon
Kabuoa
ng
Puntos
27
Bigyan ng sapat na oras ang mga mag-aaral na makapaghanda ng panuto na
nais nilang ipagawa sa kanilang kaklase upang makabuo ng isang bagay mula
sa isang papel. Matapos ang inilaang oras, sabihin sa mag-aaral na humanap
ng kapareha. Bawat isa ay magbibigay ng kani-kanilang inihandang panuto.
Umikot at tingnan kung tama at maayos ang pagbibigay ng bawat isa ng

panuto. Ipaulat ang bawat pangkat.
F. Paglalapat ng Aralin sa Pang araw araw na Buhay:

Pagtatanong
1.Ano-ano ang panuto na lagi mong naririnig sa:bahay?
Sa kalsada?
Sa mga pampublikong lugar?
2.Sa pagsagot sa pagsusulit, ano ang magyayari kung hindi mo susundin nang
maayos ang mga panutong ibinigay?
G. Paglalahat
Ano ang dapat tandaan sa pagbibigay ng panuto?
Tandaan
Mahalaga ang maayos na pagbibigay ng direksyon. Narito ang mga dapat
tandaan sa pagbibigay ng direksyon o panuto.
1.Gawing malinaw at maikli ang bawat panuto.
2. Gumamit ng mga salitang tiyak at tuwiran.
3.Pagsunudsunurin ang mga hakbang na gagawin.
4.Mahalagang impormasyon lamang ang sabihin.
IV. Pagtataya
Sumulat ng angkop na direksyon o panuto sa pagsagot ng pasulit.
5 puntos Malinaw at tiyak ang ibinigay na panuto

4 puntos May isang mali
3 puntos May dalawang mali
2 puntos Di-napagsunod-sunod ang ibinigay na panuto
1 punto Magulo ang ibinagay na panuto
V. Takdang Aralin:
Sumulat ng panuto o direksyon sa pagpunta sa inyong bahay mula sa

paaralan..
VI. Pagninilay:

28
29
Naipapamalas ang iba’t ibang uri ng teskto at napapalawak ang talasalitaan
Nakasasali sa isang usapan tungkol sa isyu.
Tatas at Kowd:
Nagagamit nang wasto ang mga pangalan at panghalip sa ibat ibang sitwasyon
F6WG-Ia-d-2
Nabibigyang kahulugan ang salitang hiram . (F6PT-Ii-4.2)
I.Layunin:

1. Nagagamit nang wasto ang mga pangngalan at panghalip sa ‘t iba’t ibang
Sitwasyon .(F6WG-Ia-d-2).
2. Nagbibigyang kahulugan ang salitang hiram. (F6PT-Ii-4.2)
II. Nilalaman:
Paksang Aralin: Paggagaamit nang Wasto ang mga Pangngalan at Panghalip sa Iba’t-
ibang Sitwasyon
Integrasyon: AP -Pakikinig ng balita
Istratehiya: collaboration, Answering Preliminary Activities, Re-reading of
Paragraphs
Sanggunian: Pluma 6, Landas sa Pagbasa 6 p.12,
III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain
1.Balik aral:
Ipabigay ang mga mag-aaral ng panuto o direksyon sa pagsasaing ng
bigas.
2.Pangganyak
Mag-unahan ang mga bata sa pagbigay ng mga pangngalan ng tao, bagay,
pook, hayop o pangyayari.
Sino sa inyo ang mahilig maligo sa ilog?
Habang naliligo, ano ang iba pa ninyong ginagawa?
Naglalaro ba kayo sa ilog? Anong mga laro madalas ninyong nilalaro sa ilog?
3.Paghawan ng balakid
Salitang Hiram
Gamitin sa pangungusap ang sumusunod na salitang hiram
a. T-shirt c.pizza
b. Keyk d.juice
30
B. Paglalahad
Ipabasa sa mga bata ang Kuwento.
Juan Tamad
Isang araw, nagtungo sa ilog si Juan Tamad suot ang kanyang bagong t-
shirt at ang kanyang mga kaibigan ay nagdala ng mga pagkain tulad ng;
pizza, keyk at juice. Ang ilog ay umaagos pababa. Karaniwang naglalaro
ng mga bangkang papel ang mga bata sa mababaw na bahagi ng
ilog.Tuwangtuwa sila sa pagbabantay kung kaninong bangka ang
pinakamabilis. Nakatuwaan ang mga bata na gumawa ng kani-kaniyang
balsa na yari sa pinagtabi-tabing katawan ng puno ng saging. Nagtungo
sila sa malalim na bahagi ng ilog at doon nagsimulang magkarerahan. Ang
iba ay gumagamit ng tukod bilang sagwan.Lahat sila ay gusting manalo.
Si Juan Tamad? Naku, nahiga siya sa balsa. Tinawanan niya ang mga
kaibigan nang makita silang nagpakahirap sa pagsagwan. At si Juan ay
nagsimulang matulog.Tinulungan ng tatlong bata ang kanilang balsa
upang mabilis na makarating sa takdang lugar.Ang balsa naman ni Juan ay
umayon lamang sa agos ng ilog. Hindi namalayan ni Juan na ang balsa
niya ay naharang ng mga sanga ng kawayan at natigil sa gilid. Alam ng
mga kaibigan na mahuhuli si Juan ng dating sa kanilang tagpuan pagkat di
ito gumamit ng sagwan. Hindi nila inalam kung nakarating ito o hindi.
UmalisAno-ano
Itanong: na sila. ginawa nila Juan sa ilog?
Landas sa Pagbasa 6 p.12
Narasan niyo rin ba ang ginawa nila?
C. Pagtatalakay
a. Ano ang pangngalan? Ito ay tumutukoy sa pangngalan ng tao, bagay, pook
o pangyayari.
b. Ano ang panghalip? Ito ay bahagi ng pananlita na ginagamit na panghalili
sa pangngalan.
c. Ipabasa nang malakas ang sumusunod na pangungusap.
1. Nagpunta sina Juan sa Ilog.
2. Gumawa sila ng balsa gamit ang pinagtabitabing katawan ng puno ng
saging.
3. Habang naglalaro ang magkaibigan, natulog naman si Juan sa isang
balsa.
4. Sila ay naglalaro ng bangkang papel sa ilog.
Ano-ano ang mga pangngalang ginamit sa bawat pangungusap?
Ano-ano ang mga panghalip na ginamit sa bawat pangungusap?

Sino ang tinutukoy ng salitang sila sa ikalawang pangngusap?
31
D.Pagsasanay
Magpagupit sa mga mag-aaral ng larawan sa lumang diyaryo o magasin. (Kung

wala, maaring maghanda na ang guro ng mga larawan na gagamitin.
Siguraduhin na sapat sa lahat ng mag-aaral ang larawang ihahanda. Pakuhanin ang

mag-aaral ng isang larawan. Gamit ang larawang ginupit / napili, pagawain ang
mag-aaral ng isang maikling salaysay/talata na may 4-5 pangungusap. Ipasulat ito
sa isang papel. Pabilungan ang mga pangngalang ginamit at salungguhit sa
panghalip.
E.Paglalapat ng Aralin sa Pang araw araw na Buhay:

Magbigay ng limang pangngalan na nakikita mo habang papaunta ka sa paaralan.
F. Paglalahat ng Aralin:
Ano ang pangngalan?
Ano ang panghalip?
IV. Pagtataya
Bilugan ang mga pangngalan at salungguhitan ang panghalip sa pangungusap.

1.Si Ben ay mabait na bata. Siya ay masunurin sa kanyang mga magulang.
2.Sina Myrna at Leah ay matalik na magkaibigan.
3. Sila ay madalas na pumunta sa Robinson’s Place.
4.Tayo ay mga Pilipino.
5.Siya ay sumama sa prusisyon.
V. Takdang Aralin
Sumulat ng isang talata tungkol sa napakinggang balita sa radyo o napanuod sa
telibisyon at bilugan ang mga pangangalan at salugguhitan ang panghalip na ginamit.
Pagninilay:
1. Bilang ng nakakuha ng 80% sa pagtataya ____________

2. Bilang ng mag aaral na nangangailangan
3. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng
4. Bilang ng mag aaral na magpapatuloy sa aralin? ____________
5. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo ang
6. Anong suliranin ang aking nararanasan na sulosyunan
7. Anong kagamitang panturo ang aking nadibuho
32
Naipapamalas ang kakayahan sa mapanuring pakikinig at pag-unawa sa napakinggan
Nakasasali sa isang usapan tungkol sa isyu..
Tatas at Kowd:
Napagsunod-sunod ang mga pangyayari sa kuwento sa tulong ng nakalarawang
balangkas. F6P8-1b-5.4
Nakasusulat ng idiniktang talata. F6PU-1b-2.8
I. Layunin:
Pagkatapos ng 50 minuto, 100% ng mag-aaral ay inaasahang:

1. Napagsunod-sunod ang mga pangyayari sa kuwento sa
tulong ng nakalarawang balangkas. (F6PB-Ib-5.4)
2. Nakasusulat ng idiniktang talata.F6PU-1b-2.8
II. Nilalaman:
Paksang Aralin: Pagsagot sa mga Tanong Tungkol sa Napakinggang Kuwento

Integrasyon: ESP- Mga mabubuting katangian
ENGLISH- Following directions
Istratehiya: Group collaboration, Answering Preliminary Activities,
Re reading of Paragraphs
Sanggunian: Pluma 6, Landas sa pagbasa 6 p.12, google
III. Pamamaraan:
A. Balik aral:
Magpakita ng mga larawan ng isang balsa at sagwan at ipatukoy sa mga mag-
aaral kung saan ito makikita at ginagamit.
Pamantayan sa Pakikinig
1. Maupo ng matuwid
2. Ilagay ang kamay sa harapan
3. Makinig sa guro o sa nagsasalita
4. Itaas ang kamay kung gusting sumagot
5. Sumali at makilahok sa pangkatang gawain
B. Pag-alis ng sagabal:
Mga salita
Kaibigan-
Umaagos
Bangkang papel- (Mapakita ng tunay na larawan)
Balsa
Makarerahan
33
Sagwan
Pulangi
F. Pangganyak
Hayaang magbahagi ang mag-aaral ng kanilang karanasan na may kaugnayan
sa mga sa larawang ipinakilalan sa natapos na gawain.
G. Paglalahad
Ano ang nangyari kay Mario nang magpunta silang magkakaibigan sa
Pulangi? Alamin ang mga hinuha ng mag-aaral. Isulat ito sa metacards at
ipaskil sa pisara.
H. Pagtatalakay
Basahin nang malakas ang “Si Mariong Tulugin”.
Si Mariong Tulugin
Isang araw, nagtungo sa ilog Pulangi si Mario at ang kanyang mga kaibigan. Ang
ilog Pulangi ay umaagos patimog mula sa lungsod ng Valencia. Karaniwang
naglalaro ng mga bangkang papel ang mga bata sa mababaw na bahagi ng ilog
Pulangi. Tuwangtuwa sila sa pagbabantay kung kaninong Bangka ang
pinakamabilis. Sila ay nagkatuwaan na gumawa ng kani-kaniyang balsa na yari sa
pinagtabi-tabing katawan ng puno ng saging. Nagtungo sila sa malalim na bahagi
ng ilog Pulangi at nagsimulang magkarerahan. Gumagamit sila ng tukod bilang
sagwan. Silang lahat ay gusting manalo. Naku!, nahiga siya sa balsa si Mario.
Tinawanan niya ang mga kaibigan nang makita silang nagpakahirap sa
pagsagwan. At si Mario ay nagsimulang matulog.Nagsagwan ng nagsagwan ang
tatlong bata upang mabilis na makarating sa takdang lugar ang kanilang balsa.
Ang balsa naman ni Mario ay umayon lamang sa agos ng ilog Pulangi. Ang balsa
ni Mario ay natigil sa gilid ng ilog Pulangi dahil na harang ito ng sanga ng
kawayan na hindi niya na malayan. Alam ng mga kaibigan na mahuhuli si Mario
ng dating sa kanilang tagpuan pagkat di nito ginamit ang kanyang sagwan. Umalis
na ang mga ito at hindi na nila inalam pa kung nakarating Mario o hindi. Gabi ng
magising si Mario at takot na takot.
Ana P. Librando
Tungkol saan ang napakinggang kwento?
Balikan ang hinuha ng mag-aaral bago basahing muli ang kwento.
Isa-isahin ang mga ito at sabihin kung nangyari ba ang mga ito sa kuwento o
hindi.
Pagsunod-sunurin ang mga pangyayari sa binasang kwento. Lagyan ng bilang 1
hanggang 5 ang patlang na nakalaan.
_____Gabi na ng nagising si Mario at siya ay takot na takot.
_____Nahiga at natulog si Mario sa balsa.
_____ Ang magkaibigan ay pumunta sa ilog at nagkalaro ng bangkang papel.
_____Sumakay ang mga bata sa balsa at nagsawan.
_____Nakarating na ang mga bata sa kanilang tagpuan maliban kay Mario.
34
I. Paglinang
Bumuo nang apat na pangkat at bigyan ang bawat pangkat ng manila paper na
kung saan isusulat nila ang kanilang sagot sa tanong na mabubunot nila sa kahon.
Bigyan sila nang tatlong minuto para gawin ito at iulat sa klase.
f. Sino-sino ang tauhan sa napakinggang kwento?

g. Saan nagpunta ang makaibigan?
h. Ano ang ginagawa nila sa kanilang pinuntahan?
i. Ano ang ginawa ni Mario?
j. Ano ang ginawa ng kanyang mga kaibigan?
k. Ano ang nangayari kay Mario?
l. Paano mo ilalarawan ang kwento?
m. Anu-anong aral ang makukuha mo sa kuwento?
J. Paglalapat ng Aralin sa Pang araw araw na Buhay:

Ipasagot sa bawat pangkat ang sumusunod na tanong sa manila paper at ipaskil ito
sa pisara. Gawin sa loob ng tatlong minuto at iulat sa klase ang sagot.
a. Anong bahagi ang nagustuhan mo sa kuwentong napakinggan? Bigyang

katwiran ang sagot na ibibigay.
K. Paglalahat ng Aralin:
Ipasagot ang tanong ng indibidwal.
Ano ang natutuhan mo sa kuwentong napakinggan?
Paano mo ito maisasabuhay?
IV. Pagtataya
Sagutin ang sumusunod na tanong.

A. Paano mo maipapakita na hindi ka si Mario bilang isang:
1.Mag-aaral?
2. isang anak?
B. Pagsusunod-sunurin ang wastong hakbang sa pagluluto at pagsaing ng bigas.
Lagyan ng bilang 1 hanggang 5.
______Isaing ang kalderong may bigas
______Magsindi ng apoy sa kalan
______Hugasang mabuti ang bigas at lagyan ng tamang sukat ng tubig
______Lagyan ng bigas ang kalderong pangsaing
______Linisin ang mga kagamitan sa pagluluto
35
V. Takdang Aralin:
Gumawa ng talata mula sa mga hakbang sa paglalaba
1. Ihiwalay ang dikolor sa mga puti

2. Maglagay ng tubig sa palanggana
3. Lagyan ng sabon
4. Kusutin ang mga damit
5. Banwalan ang mga damit ng tatlong beses
6. Isampay ang nalabhang mga damit
Pagninilay

36
talasalitaan
Nakagagawa ng sariling diksiyonaryo ng mga bagong salita mula sa mga binasa.
Nagagamit ang nakalimbag at di-nakalimbag na mga kagamitan sa pagsasaliksik
Tatas at Kowd:
Nagagamit ang pangkalahatang sanggunian F6EP-Ib-d-6
Kwarter: _____1________ Linggo: _____2_____ Araw: __5______

I.Layunin:

3. Nagagamit ang pangklahatang sanggunian. (F6EP-Ib-d-6)
II. Nilalaman:
Paksang Aralin: Paggamit ng Pangkalahatang Sanggunian

Integrasyon: ESP- Pagiging masipag
Istratehiya: collaboration, Answering Preliminary Activities,
Re reading of Paragraphs
Sanggunian: Pluma 6 pp 40-42, Landas sa Pagbasa 6 pp. 40-41
III. Pamamaraan:
A. Pangganyak
1.Ano-ano ang gamit na makikita sa silid aklatan o learning resource center?

2.Ano-ano ang pangkalahatnag sangunian na makikita sa silid aklatan o
learning resource center?
3. Kailan ginagamit ang bawat isa?
B. Pagtatalakay ; Kasanayan
“Field trip”
Dalhin ang mga mag-aaral sa silid aklatan. Papiliin ang bawat isa ng
gagamiting pangkalahatang sanggunian upang makapagsaliksik ng paksang nais.
Pangkalahatang Sanggunian
1. Encyclopedia-ito ay kinabibilangan ng mga librong ang mga paksa ay nakaayos na pa-
alpabeto. Ito ay binubuo ng index ng mga paksa at mga listahan ng volumeat pahinakung
saan ang mga ito ay matatagpuan. Ang ilang popular na encyclopedia na nagbibigay ng
pangkalahatang impormasyon ay: Collier’sEncyclopedia na may 24 na aklat, Encyclopedia
Britanica na may 29 na aklat, at ang Encyclopedia of Asian History na may 4 na aklat.
2. Almanac- ito ay isang pantaunang publikasyon na binubuo ng kalendaryo ng mga
pangyayaring pang-astronomiya at detalye ng mga anibersaryo at ng iba pang okasyon sa
loob ng buong taon. Ang mga detalye rito ay isinasapanahon taon-taon upang mapanatili
ang kasalukuyang mga katotohanan. Ang halimbawa ng Almanac ay ang Philippine
Almanac, The World Almanac at information Please Almanac.
37
3. Atlas – ito ay koleksiyon ng mga mapa at index ng mga pangalan ng lugar. Ang mga
halimbawa ng atlas ay ang 4. Mapang Pampolitika – na kung saan ay ipinapakita ang mga
political at heograpikal na mga hangganan ng mga bansa pati na rin ang lokasyon ng mga
bayan at lungsod. (2) Ang Atlas Pangkasaysayan o Historical Atlas –ay nagbibigay ng mga
mapa ng mga bansa sa iba’t ibang oras sa kanilang kasaysayan. (3)Ang Atlas Pang-
ekonomiya o Economic Atlas – naglalaman ng mga paksa tungkol sa kabuhayan o
ekonomiya tulad ng enerhiya at mga pananim.
4. Dikiyonaryo- ito ay naglalaman ng piling mga salita ng isang wika na nakaayos nang
paalpabeto at may kaukulang paliwanag o kahulugan; talatinigan. Isang uri ng diksiyonaryo:
Diksyonaryong Heograpiko – ito ay isang diksiyonaryo o index ng mga lugar na mat
paglalarawan o statistical information. Karaniwang ginagamit ito kasama ng isang atlas.
C.Paglalapat;
Tukuyin ang aklat-sangguniang gagamitin sa iyong pananaliksik tungkol sa
sumusunud na paksa. Ilagay sa patlang ang bilang; (1) Encyclopedia, (2)Almanac,
(3)Atlas at (4) Diksiyonaryo
_____Mga mahahalagang Pangyayari noong 1990
_____Mga bansang may malawak na kabubatan sa simula ng ika-18 Siglo
_____Ang Kahalagahan ng kagubatan sa pagpapanatili ng balanse sa Kapaligiran.
_____Ang Laki ng Populasyon sa ibat’ ibang bansa sa Asya.
_____Mga Malaking Trahedyang Nangyari Mula 2000 hanggang 2014
Gamit ang reading corner o mini – library sa klase, ipasaliksik sa paksang nais ng
bawat pangkat at pasulatin ng isang talata na may lima (5) hanggang (10)sampung
pangungusap tungkol sa paksang sinasaliksik. Matapos ang inilaang oras, tumawag
ng ilan upang ibahagi ang kanilang natapos..
D. Paglalahat.
Paano makatutulong sa iyo ang pagkaalam sa paggamit ng mga
pangkalahatang sanggunian sa pagsasaliksik na gaga
IV. Pagtataya
Sagutin ang sumusunod na tanong.

1. Paano mo maipapakita ang pagpapahalaga sa pangkalahatang sanggunian?
2. Saang sanggunian mo makikita ang impormasyong tungkol sa larawan ng
mapa ng isang lugar?
3. Anong aklat-sanggunian ang gagamitin mo kung nais mong malaman ang
kahulugan ng bawat salita?
4. Kung nais mong malaman ang iba pang mahahalagang impormasyon tungkol
sa mga salitang nais mong malaman, anong aklat sanggunian ang gagamitin
mo?
5. Anong impormayon ang makukuha mo sa aklat- sanggunian na Almanac
V. Kasunduan
38
VI. Pagninilay:

39
Naipamalas ang kakayahan sa mapanuring pakikinig at pag-unawa sa
napakinggang isyu.
Nasasaulo ang isang tula/awit na napakinggan at naisadula ang isang isyu o
paksa mula sa tekstong napakinggan.
Tatas at Kowd: Nabibigyang kahulugan ang kilos ng mga tauhan sa napakinggang pabula o
kuwento.
(F6PN-Ic-19)
Kwarter:___I___ Linggo:__3___ Araw: 1
I.Layunin
Pagkatapos ng 50 minuto, 100% sa mga mag-aaral ay inaasahang:
Nabibigyang kahulugan ang kilos ng mga tauhan sa napakinggang pabula o
kuwento.(F6PN-Ic-19)
II.Nilalaman:
Paksang Aralin: Pagbibigay Kahulugan sa Kilos ng Tauhan
Integrasyon: ESP: Huwag manloko ng kapwa
Kagamitan: larawan ng pagong at matsing, tsart
Sanggunian: Landas sa Pagbasa 6 pp.9-12
Komunikasyon 6 p.30.
Stratehiya:Explicit, Cooperative learning
III.Pamamaraan:
A.Panimulang Gawain
1.Pangganyak
Magpakita ng larawan ng pagong at matsing.
Itanong: Ano-ano ang nakikita ninyo sa larawan?
Ano-ano na bang kuwento nina pagong at
matsing ang narinig n’yo na?
(Hayaan ang mga mag-aaral na isalaysay ang alam nilang
kuwento tungkol kina matsing at pagong.)
Alam niyo ba na hindi nagwakas ang kwuwento nila sa
pagtapon ng matsing sa pagong sa ilog?
B. Paglalahad
Ngayon ipagpatuloy natin ang kuwento nina Pagong at
Matsing. Pero bago yan , alamin muna natin ang kahulugan ng mga
mahihirap na salita na ating mapapakinggan sa kuwento.
C. Paghahawan ng Balakid.
Ibigay ang kahulugan ng salitang may salungguhit.
40
a. Hitik sa bunga ang punong mangga kaya nagsawa na
rin ang mga bata a kakakain nito araw-araw.
b. Wiling-wili si Ben sa kakalaro kaya d na niya
namalayang gabi na pala.
c. Palaging naiisahan ni Pagong ang hangal na Matsing.
d. Marami ang nagkakatay ng baboy tuwing pista.
1.Ibigay ang pamantayan sa pakikinig.

2. Pagbasa ng guro sa pabula.
Gawin ko(Babasahin ng guro ang kuwento)
Oo Nga’t Pagong
(Landas sa Pagbasa 6 pp. 9-12)
Matagal-tagal ding hindi umahon si Pagong. Natatakot kasi siyang muling makita ni
Matsing. Nang inaakala niyang matagal na panahon na ang lumipas, naglakas loob na si
pagong na umahon sa ilog at maglakad-lakad naman sa pampang.
Nakrating si Pagong sa isang taniman ng mga sili. Marahang –marahan siyang
naglakad sa paligid ng taniman. Natutuwang pinagmasdan niya ang mga puno ng sili na hitik
na hitik sa mga bungang pulang-pula dahil sa kahinugan. Wiling-wili si Pagong sa panonod
sa mapupulang sili kung kaya hindi niya namalayan ang paglapit ni Matsing.
“Aha! Nahuli rin kita! Hindi ka na makaliligtas sa akin ngayon,” ang sabi ni Matsing
sabay sunngab sa nagulat na pagong. “Kung naloko mo ako noon, ngayon hindi na. Hinding-
hindi na,” nanggigigil pa na sigaw nito.
“Teka, teka, Ginoong Matsing, hindi ko kayo naiintindihan sapinagsasasabi ninyo,”
ani Pagong.
“Ano? Hindi ba’t ikaw ang pagong na nagtanim ng saging? Ikaw ang pagong na
inihagis ko sa ilog?” sabi ni Matsing.
“Aba! Hindi po. Hindi ko nalalaman iyon. At hindi ko rin po kilala kung sino mang
pagong iyon na inihagis ninyo sa ilog,” tugon ni Pagong.
“Hindi nga ba ikaw iyong danuhong pagong na iyon?’ tanong ni matsing na pinakasipat-sipat
ang hawak na pagong.
“Talaga pong hindi!” ani Pagong. Matagal na po ako ritoAng gawain ko po ay
magbantay sa mapupulang bungang ito.” Dugtong pa ni Pagong.
“Bakit? Ano ba nag mga pulang bungang iyan?” ang tanong ni Matsing.
“A, e, ito po ay gamot sa mga mata ng lola ko. Inilalagay po niya ito sa kanyang mga
mata kapag kumakati. Pero hindi po kayo maaaring kumuha nito. Para sa lola ko po lamang
ito,” sabi ni Pagong.
“Makati rin ang mga mata ko. At sa ayaw mo’t gusto kukuha ako nito,” ani Matsing at
namitas agad ng maraming pulang sili. Piniga’t niligis niya ang mga sili sa dalawang palad at
kaniya itong ipinahid sa kaniyang mga mata.
“Kra-kra-kra…” natatarantang sigaw ni Matsing pagkat halos umusok ang dalawang
mata niya sa hapdi at kirot. Napakainit ng mga mata niya. Kinapa-kapa ni Matsing si Pagong.
Subalit wala na si Pagong. Nakalyo na itong nagtatawa. Naisahan na naman niya ang hangal
na Matsing.
Nangapa-ngapa ng mga bagay sa paligid niya si Matsing sa loob ng maraming araw.
Si Pagong naman ay malayang nakapamasyal.
Isang araw, nasa isang bakuran si Pagong kung saan may handaan at may nagkakatay
ng baboy. Sa malapit sa kinalalgyan ni Pagong ay may taong nagpapakulo ng tubig sa isang
41
malaking kawa. Tahimik na nagmamasid doon si Pagong. Nagulat siya nang bigla siyang
sinunggaban ni Matsing.
“Nahuli na naman kita. Niloko mo ako noon. Hinding –hindi mo na ako maloloko
ngayon,: ang sabi ni Matsing.”Dahil sa iyo, matagal akong hindi nakakita.”
“Ako po ang dahilan? Bakit po?’ tanong ni Pagong.
“E, ano pa! Hindi ba’t ikaw ang pagong na kinuhanan ko ng sabi mo’y gamot sa mga
mata ng lola mo? E. iyon pala’y nakabubulag,” sabi ni Matsing.
“Aba, naku! Hindi po. Ako po’y matagal na rito sa puwesto kong ito. Ako po ay
nagbabantay ng kawang iyon na paliguan ng aking nanay,” ang sabi ni Pagong, sabay itinuro
kay Matsing ang kawa.
“Iyang tubig na iyan ang pampaligo ng nanaymo?” manghang tanong ni Matsing ang
kawa.
“Iyang tubig na iyan ang pampaligo ng nanay mo?” manghang tanong ni Matsing.
“Opo1 Pero sekreto po namin iyan. Huwag na po ninyong sasabihin kahit kanino.
Iyan po ang pampapula ng mga pisngi ng nanay ko,” paliwanag ni Pagong.
“Ibig ko rign pumula ang mga psingi ko,” sabi ni Matsing.
“Ay , hindi po maaari iyang tubig para sa inyo. Talagang para sa nanay ko lamang po
iyan,” sabi ni Pagong.
“A, basta! Gusto ko ring pumula ang mga pisngi ko,” sabi ni Matsing at tumakbo ito
nang mabilis at lumundag sa loob ng kawa ng kumukulong tubig. At doon natapos ang
makulay na buhay ng hangal na matsing.
D.Pagtatalakay (Gawin Natin)

Sino-sino ang mga tauhan sa kuwento?
Anong katangian ang taglay ni Matsing batay sa kanyang
kilos at pananalita.
Batay sa pananalita at kilos ni Pagong, ano naman ang
katangian niya?
Tama ba ang ginawa ni Matsing kay Pagong? Bakit?
Tama rin ba ang ginawa ni Pagong kay Matsing? Bakit?
Paano ninyo nalalaman ang kani-kanilang katangian?
Ano ang inyong pinagbatayan?
E. Pagsasanay
Gawin Ninyo
Basahin ang sumusunod na mga pahayag. Piliin ang titik na
tumutukoy saa ugali o katangian na ipinahihiwatig ng bawat
pangungusap.
1.”Kailanagan kong maging mabilis at palamasid dahil
maraming gustong humuli sa akin.”
a. takot b.matapang c.maingat d.mahiyain
2.”Ikaw ang aking pananghalian ngayon; humanda ka!”
a.mahinahon b.matatakutin c.mapagmalabis d.matiisin
3.”tutulungan kita; hintayin mo ako riyan.”
a. maawain b.matulungin
c.maunawain d.mapagkumbaba
4.”Opo, gagawin ko po ang ipinag-utos ninyo.”
42
a.masunurin b.masinop c. matapat d.matiisin
5.”Bumili ako ng keyk para sa iyong kaarawan.”
a.masipag b.maalalahanin c.matapat d.mapangmata
F. Paglalahat
Paano makikilala ang mga tauhan sa kuwento?
( Ang katangian o pag-uugali ng tauhan ay nakikilala sa
pamamagitan ng kanilang kilos at pananalita.)
IV. Pagtataya
Basahin ang sumusunod na pahayag at kilalanin ang katangiang ipinakita ng bawat
tauhan. Isulat ang titik ng tamang sagot.
1.Alas singko ng hapon. Naglalabasan na ang mga pumapasok sa opisina at sa
paaralan. Pumipila ang mga pasahero. Dumating si Roy, maraming nakapila.
Nagmamadali siya dahil may “party” siyang dadaluhan. Ngunit sumusunod siya sa
patakaran at nagtiyagang pumila. Anong uri ng tao si Roy?
a. masipag c. masunurin b. mabait
2.“Matulog ka na anak, mapupuyat ka. Maaga pa ang pasok mo.”
Anong uri siya ng ina?
a. mabait c. magalang b. maaalahanin
3.Tahan na, Anak. May masakit ba sa iyo? Ang mabuti pa ay ipaghele
kita. Si Roy ay
a. matapat c. mapagmahal b. magaling
4. Araw ng Sabado, walang pasok. Ang mga kapatid ni Ramon ay maagang
gumising, may nagdidilig ng halaman, may nagwawalis at may naglilinis ng bahay.
Ginising si Ramon ng kuya, “Gising na Ramon, isasama ka raw ng Tatay sa
bukid.” “Ikaw na lang, inaantok pa ako.” wika ni Ramon. Si Ramon ay
a. masipag c. masinop b. tamad
5. Naglalaro si Roy. Nakapulot siya ng pitaka. Ang sabi niya, “Ay, may pangalan
pala, Lito Lopez. Hahanapin ko at aking isasauli. Si Roy ay
a. matapat c. mapagmahal b. magaling
V. Takdang Aralin
Isulat ang di mo makakalimutang pahayag ng tauhan sa pelikula o teleyerse na
napanood mo at kilalanin ang katangian nito batay sa kanyang pahayag. Isulat sa ¼ na papel.
43
VI. Pagninilay
A.Bilang ng nakakuha ng 80% sa pagtataya _________________

B.Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng ibang
gawain para sa remediation ________________
C.Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng mga-aaral na
nakaunawa sa aralin. ________________
D.Bilang ng mag-aaral na magpatuloy sa aralin. ________________
E.Alin sa mga estratehiyang pagtuturo ang nakatulong ng
lubos.Paano ito nakatulong? ________________
F.Anong suliranin ang aking nararanasan na sulosyunan sa
tulong ng aking punongguro at superbiso? ________________
G. Anong kagamitang panturo ang aking nadibuho na nais
kong ibahagi sa mga kapwa ko guro? _______________
44
Naipamalas ang kakayahan sa pagsasalita at pagpapahayag ng sariling ideya,
kaisipan, karanasan at damdamin.
Nakakasali sa isang usapan tungkol sa isyu.
Tatas at Kowd:
Naipahayag ang ideya/ kaisipan/ reaksyon nang may wastong tono, diin, bilis,
antala at intonasyon. (F6TA-Oa-j2)
I.Layunin
Pagkatapos ng 50minuto, 100% sa mga mag-aaral ay inaasahang:
Nagagamit ng wasto ang mga pangngalan sa pakikipag-usap sa iba’t-ibang
sitwasyon. (F6WG-Ia-d-2)
II.Nilalaman:
Paksang Aralin: Nagagamit ang Pangngalan at Panghalip sa Iba’t-ibang Usapan
Integrasyon: ESP-Pagiging Masipag
Kagamitan: tsart, sipi ng talaarawan
Sanggunian: Hiyas sa Wika 5
Landas sa Wika 6 p. 64-68,
Stratehiya: explicit, differentiated
III.Pamamaraan:
A.Panimulang Gawain
1.Pagsasanay
Salungguhitan ang mga pangngalan sa pangungusap na ito.
1.Mabait na bata si Alfred.
2.Pumunta kami sa Cebu.
3.Kumain ako ng saging.
4.Kinuha ni Ana ang manga.
5.Ang Lupang Hinirang ay inawit nang mataimtim.
2. Balik-Aral
Basahin ang sumusunod na seleksyon at kilalanin ang katangian ng

bawat tauhan.
1. Naglaro sa sala si Maima kahapon. Iniligpit niya ang kanyang
manika, inilagay niya sa kahon ang mga laruang pang kusina at
ibinalik sa lalagyang malapit sa may hagdanan. Ano ang katangian
ni Maima?
2. Si Pedro Penduko, Kumain ng tuyo, Di naliligo, Iniwan ng
kalaro. Ano ang katangian ni Pedro Penduko?
45
3. Hindi marunong biruin si Alma. Agad siyang umiiyak sa isang
tukso lamang ng kanyang mga kaibigan. Ano ang katangian ni
Alma?
4. Isang taas lang ng kamay ni Haring Butiki ay di na magkamayaw
ang kanyang mga alipin. Takot silang maparusahan at ipatapon ng
hari sa dagat-dagatang apoy. Ano ang katangian ni Haring Butiki?
5. Mahilig magbasa ang magpinsan na Milo at Ninoy. Madalas ay
nasa silid-aklatan sila, dito nila ginagamit ang kanilang mga
bakanteng oras. Sila ang pinupuntahan ng kanilang mga kaibigan
upang makinig sa bago nilang kapanapanabik na karanasan. Ano
ang katangian ng magpinsan?
3.Pangganyak
.Itanong: Kayo ba ay mahilig sumulat ng talaarawan?
Sino ba sa inyo ang palaging sumusulat ng talaarawan?
Ano-ano ba ang madalas ninyong isinusulat sa inyong
talaarawan?
Alam niyo bang gabi-gabi, bago matulog, hindi makalimutan
ni Susan na sumulst sa kanyang talaarawan?
Dito niya isinusulat ang lahat ng pangyayaring naganap sa
kaniyang paaralan sa loob ng maghapon.
B. Paglalahad
Ipabasa sa mga bata ang isinulat ni Susan na talaarawan.
Linggo, Marso 12
Walang pasok sa paaralan ngunit kaming mga magsisipagtapos ay
hinihilingang magtungo sa paaralan upang magtanim. Bawat isa sa amin ay
magdala ng punla.
Lunes, Marso 13
May panauhin kami mula sa DepEd. Pinulong niya ang lahat ng
magsisispagtapos. Pinapili kami ng paaraang mapag-eenrolan sa darating na
pasukan. Sinabi niya ang magagandang programa at proyekto ng bawat
paaralan.
Martes, Marso 14
Nagpulong ang lahat ng staffer ng pahyagang pampaaralan. Natanggap
na namin ang mga sipi ng pahayagan upang ibigay sa mga mag-aaral.
Miyerkules, Marso 15
Ipinatawag ako ng punongguro. Sa harap niya at ng lahat ng guro sa
ikaanim na baitang ay binati nila ako at sinabing ako ang valedictorian.
Labis-labis ang pagkatuwa ko.
Huwebes, Marso 16
Isinulat ko ang burador ng aking talumpati para sa araw ng pagtatapos.
Ipinawasto ko iyon sa aking guro sa Filipino. Binati ako ng aking mg kamag-
aral.kinantiyawan ako na mag-blow out.
46
Itanong: Batay sa nabasa ninyong talaarawan ni Susan, anong katangian
mayroon si Susan? Ano ang naging resulta ng kasipagan ni
Susan?
C.Pagtatalakay
Ipabasa ang mga pangngusap mula sa talaarawan ni Susan.

Pansinin ang mga pangngalan at panghalip na ginamit sa talaarawan ni Susan .
1.May panauhin kami mula sa DepEd.
2.Pinulong niya ang lahat ng magsisispagtapos.
3.Pinapili kami ng paaralang mapag-eenrolan sa darating na pasukan.
4.Ipinatawag ako ng punong-guro.
Ano-anong mga panghalip ang gianamit sa pngungusap?
Sino ang tinutukoy ng panghalip na kami sa unang pangungusap?
Sino ang tinutukoy ng panghalip na niya sa ikalawang pangungusap?
Sino ang tinutukoy ng salitang ako sa ikatlong pangungusap?
Ano ang ibig sabihin ng pangngalan? Ano naman ang panghalip?
D.Paglalapat
Gawain 1
Punan ng wastong panghalip upang mabuo ang pangungusap.
1. Iyon ang sinabi _____ sa kanila.
2. Hindi _____ ba nangangamba?
3. _____ ay sabay-sabay na umalis.
4. _____ ay dadalo sa kaarawan ng aking kaibigan.
5. _____ ang hinahanap ni Michael..
Gawin 2
Pangkatang gawain
Unang pangkat
Buuin ang mga pangungusap gamit ang wastong pangngalan o panghalip.
1. Sina _____ at _____ ay magkaklase. _____ ay nagkikita araw-araw
2. Nakita ko si ____ kahapon. Kasama _____ang bunso niyang kapatid.
3. Nagtago si _____ nang dumating _____.
4. Ang mga _____ ay magigiting. _____ ay dapat na ipagmalaki.
5. Mayamansi _____. ____ ay may magarang sasakyan
Ikalawang Pangkat
Punan ng wastong panghalip upang mabuo ang pangungusap.
1. Iyon ang sinabi _____ sa akin.
2. Hindi _____ ba natatakot?
3. _____ ay sabay-sabay na umawit.
4. _____ ay dadalo sa kaarawan ng aking lolo.
5. _____ ay magkakaroon nang clean-up drive bukas.
Ikatlong pangkat
Basahin ang sumusunod na talaarawan. Itala ang mga pangngalan at
panghalip na ginamit.
1. Marso17, Biyernes
47
Kaarawan ko. Naghanda ng mga pagkain si nanay para sa nga bisita
ko. May dalang buwig ng saging ang tiyo kong galing sa probinsya. Isang
batalyon ang kaklase kong dumalo. Umaapaw ang kasiyahan ko.
2.Marso 18, Sabado

Tanghali na nang ako ay magising. Nagising ako sa sigawan ng mga
tao. May sunog sa aming lugar. Wala akong malay gawin dahil sa takot. Pulu-
pulutong ang mga taong tumulong sa paghahakot ng mga kasangkapan.
F. Paglalahat
Ano ang pangngalan?
Ano ang panghalip?
IV. Pagtataya
Basahin ang susmusunod na mga pangungusap. Muli ito isulat at palitan ng
panghalip ang mga pangngalang may salungguhit.
___1. Bumili si Ken ng isang dosenang itlog.
___2. Sina Tessie at Nikky ay magkapatid.
___3. Ako at si ate ay pupunta sa Baguio sa darating na bakasyon.
___4. Kambal pala sina Joselito at Jesssielyn.
___5. Kinuha ni Jazzel ang bag ng kanyang kaklase.
V. Takdang Aralin
Sumulat ng limang pangungusap gamit ang pangngalan at panghalip.
VI. Pagninilay
sa tulong ng aking punongguro at superbiso? ________________
H. Anong kagamitang panturo ang aking nadibuho
na nais kong ibahagi sa mga kapwa ko guro? _______________
48
Naisasagawa ang mapanuring pagbasa sa iba’t ibang uri ng teksto at napapalawak ang
talasalitaan .
Nakabubuo ng sariling diksyunaryo ng mga bagong salita mula sa binasa.
Tatas at Kowd:
Nababasa ang usapan, tula, talata, kuwento ng may tamang bilis, diin, tono, antala at
ekspresyon.
Naipagmamalaki ang sariling wika sa pamamagitan ng paggamit nito – F6PL–Oa- j- 1
Kwarter: I Linggo: 3 Araw: 3
I. Layunin:
Pagtatapos ng 50 minuto, 100% sa mag-aaral ay inaasahang:
1. Nakagagamit ng mga bagong salitang natutuhan sa pagsulat ng sariling komposisyon.
F6PT-Ic-8
2. Naipagmamalaki ang sariling wika sa pamamagitan ng paggamit nito. F6PL-Oa-j-1
II. Nilalaman:
Paksa - Pagsulat ng Komposisyon
Integrasyon - ESP - Pagiging matiyaga, may positibong pananaw, pagiging
mapanuri
Istratehiya - Pagtuturong Eksplisit Pagbabasang Popcorn Pangkatang
Gawain Differentiated Instruction
Kagamitan – Diksyunaryo istrip ng papel powerpoint larawan ng taong
bibiyahe
Sanggunian – CG K12 – d. 119 Landas sa Pagbasa 6 – dd. 156 – 160
Landas sa Wika – pp. 76-78
III. Pamamaraan:
A. Balik-aral
1.Dapat bang pangalagaan ang mga yaman sa ating kapaligiran? Bakit?
2.Sa iyong palagay, ano ang dapat gawin ng mga tao para sa kalinisan ng paligid?
3.May maitutulong ka ba sa pangangalaga sa ating paligid? Paano?
4.Anong uri ng panghalip ang ginamit ko sa pagtatanong sa inyo, mga bata?
B. Pangganyak
1. Pagpapakita ng larawan ng isang tao o grupo ng taong bibiyahe o nasa terminal ng bus.
2. Pagbubuo ng hinuha mula sa ipinakitang larawan at paglilinang sa konsepto.
a. Anong lugar kaya ang nasa larawan, mga bata?
b. Ano kaya ang plano nila? Saan kaya sila tutungo?
c. Gusto ba ninyong malaman kung saan sila pupunta? Pero bago iyan ay bibigyan
muna natin ng mga kahulugan ang mga salita sa ibaba:
*lumuwas - bumiyahe *terminal – istasyon *grabe - malubha

*dalawin - bisitahin *lungsod - siyudad
d. Isaayos natin ang mga salita ayon sa diksyunaryo. Paano ba ito gagawin?
49
C. Pagtatalakay
1. Pagbabasa ng kuwento “ Ang Kapaligiran sa Lungsod “ – Landas sa Pagbasa , d. 156
( Popcorn Reading – istrip ng mga papel )
2. Pagpapalawak sa kaalaman:
a. Ano – anong uri ng polusyon ang nabanggit sa kuwento?
b. Bakit sinasabing tao rin ang lumalason sa kaniyang paligid? Patunayan ang sagot
c. Ano kaya ang mangyayari kung patuloy ang tao sa paglikha ng sari-saring polusyon?
d. Paano kaya malulunasan ang ganitong kalagayan?
3. Pangkatang Gawain ( Differentiated Instruction )
* Pagbibigay sa Rubrik:
5 puntos – 100% ng miyembro ay nakikiisa sa Gawain at mahusay na ginampanan
ang papel
ang papel
ang papel
*Pangkat I – Bubuo ng diksyunaryo mula sa mga salitang nakasalungguhit sa loob
ng pangungusap . ( Landas sa Pagbasa – p. 158, Alamin )
*Pangkat II – Pagsasadula sa kuwento nina Lola Miling, Emerson at Abigail.
*Pangkat III –Pagsulat ng maikling tula at bibigkasin sa harap ng klase.
*Pangkat IV –Paggawa ng graphic organizer bilang paglalarawan ng lungsod ayon
sa Kuwento nina Lola Miling, Emerson at Abigael batay sa
kapintasan at katangian nito
4. Pag – aanalisa:
 Ano ang natutunang aral ninyo sa leksyon ngayong araw na ito?
 Ano ang masasabi ninyo sa ginawa ninyong pangkatang gawain? Nakakatulo
ito sa
pag – unlad ng inyong abilidad? Paano?
5. Paglalahat:
 Paano mapapalawak ang sariling wika?
IV. Pagtataya
Panuto: Bumuo ng balangkas ng kaisipan. Punan ng mga pansuportang detalya ang nasa
ibaba. Piliin ang sagot sa loob ng kahon.
 Nagkalat ang mga basura

 Maraming tao ang lumuwas sa lungsod upang magtrabaho
 Sobra – sobra ang mga sasakyan
 Mabaho ang paligid
 Maraming malls at museo
 May malaking luneta park
 May maraming pabrika at mga pagawaan
 May malalaking tindahan
50
Ang Kapaligiran ng Lungsod
1. Marumi ang lungsod
a.____________________________________
b.___________________________________
2. Maingay sa lungsod.
a.____________________________________
b.____________________________________
3. Maraming pook – pasyalan at libangan sa lungsod.

a.______________________________________
b.______________________________________
4. Maraming tao ang naghahanapbuhay sa lungsod.

a._______________________________________
b._______________________________________
5. Bilang isang mag – aaral sa Ikaanim na Baitang, paano ka makatutulong sa

magandang kapaligiran ng ating paaralan? ( 2 puntos )
V. Takdang Aralin
Gusto ba ninyo na maging makata kagaya ni Francisco Baltazar?

Sumulat ng isang maikling talata ng tula na binubuo ng 5 pangungusap.
Isulat ito sa short bondpaper. ( 10 puntos )
VI. Pagninilay:

51
Naisasagawa ang mapanuring pagbasa sa iba’t-ibang uri ng teksto at napalawak ang
talasalitaan
Nakabubuo ng sariling diksyunaryo ng mga bagong salita mula sa mga binasa;
naisadula ang mga maaaring mangyari sa nabasang teksto.
Tatas at Kowd:
Nasasagot ang mga tanong tungkol sa tekstong pang –impormasyon (procedure).
F6PB-Ic-e-3.1.2
I.Layunin
Pagkatapos ng 50minuto, 100% sa mga mag-aaral ay inaasahang:
Nasasagot ang mga tanong tungkol sa tekstong pang –impormasyon (procedure).
F6PB-Ic-e-3.1.2
II.Nilalaman:
Paksang Aralin: Pagsagot sa mga Tanong Tungol sa Tekstong Pang-impormasyon
Integrasyon: EPP-Pag-iimbak ng pagkain
Kagamitan: larawan o totoong kending santol, sipi ng tekstong pang-impormasyon
Sanggunian: Landas sa Wika 6 p. 47 p.124, p.127
Stratehiya: explicit, differentiated
III.Pamamaraan:
A.Panimulang Gawain
1.Pagbabaybay
Babasahin ng guro ang sumusunod na mga salita at ipabaybay sa mga
bata.
ibabad balatan buto lumubog
pigain balutin hinog pahalang
2. Balik-Aral
Itanong: Paano mo maipagmamalaki ang ating sariling wika?
3.Pangganyak
Magpakita ng larawan ng kending santol o totoong kending
santol.
Itanong: Nakatikim na ba kayo nito? Saan ito gawa? Ano ang lasa
nito?
B. Paglalahad
Ngayon ay aalamin natin kung paano gagawin ang Kending
Santol.
Ipabasa ang mga hakbang sa paggawa ng kending santol.
52
Paggawa ng Kending Santol
1.Balatan ang mga hinog na santol. Hatiin ang mga ito nang pahalang sa gitna at
alisin ang mga buto nito.
2. Ibabad nang magdamag ang mga santol sa tubig na may asukal. Gumamit ng
isang tasang asukal para sa bawat limang santol. Lagyan ng sapat na tubig
upang matunaw ang asukal at lumubog ang mga santol.
3. Kinabukasan, ng mga santol na ibinabad ay pigain upang maalis ang tubig.
Patuyuin ang mga ito sa araw.
4. Kapag tuyo na, balutin ng papel na pambalot. Ang kending santol ay maaari
nang kainin o ipagbili.
Landas sa Wika 6 p.47
C.Pagtatalakay
Gawin Natin
Ano ang pangunahing sangkap sa paggawa ng kending santol?

Ano-ano ang iba pang kailangan sa paggawa ng kending santol?
Ano ang unang hakbang sa paggawa ng kending santol?
Ilang tasang asukal ang iyong gagamitin para sa limang santol?
Kailan mo puwedeng balutin ang iyong ginawang kending santol?
Ano ang naitulong sa atin sa paggawa ng kending santol.
D.Paglalapat
Pangkatang Gawain
Bigyan ang bawat pangkat ng sipi ng sumunod na teksto.
Magbigay ng pamantayan sa pagsagot o pagbuo ng gawain.
Panggagamot sa Paso
Sa pamamagitan ng tubig:
1.Ilublob ang napasong bahagi ng katawan sa malamig na tubig. Gawin ito sa loob
ng 10 minuto upang maalis ang sakit.
2.Kung may paltos, huwag itong pisain. Hayaan itong tuyo at malinis. Takpan ang
bahaging nasunog ng malinis na damit o gasa.
3.Kung malaki ang bahaging napaso o nasunog, pumunta o dalhin ang pasyente sa
ospital.
Sa pamamagitan ng herbal:
1.hugasan ang dahon ng atsuwete sa tubig at sabon. Pakuluan ang 10 dahon sa 5
basong tubig. Palamigin.
2. Ibabad ang napasong bahagi sa loob ng 10 minuto . gawin ito minsan sa isang
araw.
3. Lagyan agad ng toothpaste ang bahaging napaso upang di magkaroon ng paltos.
Landas sa Wika p.124

Unang Pangkat-
53
Basahin ang tesksto at sagutin ang sumusunod na tanong:
1. Tungkol saan ang tekstong iyong binasa?
2. Ano-ano ang dalawang paraan ng paggamot ng paso?
3. Bakit kailangang ilublob sa malamig na tubig ang bahagi ng katawang napaso/
4. Kung malaking bahagi ang napaso , ano ang dapat mong gawin? Bakit?
Ikalawang Pangkat-
Pagsunud-sunurin ang sumusunod na hakbang sa paggamot ng paso. Lagyan

ng bilang 1-4.
______ Takpan ang bahaging napaso ng gasa.

______ Dalhin sa ospital ang pasyente.
______Hugasan ng malamig na tubig ang bahaging napaso.
______Hayaang matuyo ang paso at huwag pisain ang paltos.
Ikatlong Pangkat
Isasadula ng pangkat ang mga hakbang sa paggamot ng paso sa pamamagitan
ng tubig.
F. Paglalahat
Bakit kailangang unawain nating mabuti ang mga tekstong ating nabasa?
IV. Pagtataya
Basahing mabuti ang teksto. Pagkatapos sagutin ang mga sumunod na
katanungan.
Paggawa ng Pataba o Abono sa Halamanan
Narito ang mga paraan o hakbang:
1.Gumawa ng hukay sa likod-bahay. Itabi ang lupang hinukay.

2.Ilagay sa hukay ang mga basurang nabubulok tulad ng mga dahong tuyo,
pinaglinisan ng isda, karne, balat ng anumang gulay, at iba pa.
3.Takpan ang mga basura.
4. Diligan ng tubig paminsan-minsan.
5.Kung nabubulok na ang mga basura, ihalo ito sa lupang kinalalagyan.
6.Ibilad sa araw upang mamatayang mga mikrobyong kumapit dito.
7.Maaari na itong gawing abono. Ihalong mabuti sa lupang pagtatamanan.
Landas sa Wika p. 127
1.Ano ang unang hakbang sa paggawa ng pataba o abono?

2.Ang mga sumusunod ay mga basurang nabubulok , maliban sa isa.
a. balat ng gulay o prutas b. mga dahon
c. bote ng catsup d. pinaglinisan ng isda
3.Ano ang dapat mong gawin sa mga nabubulok na basura?
54
4. Paano mapapadali ang pagpapabulok ng basura?
5. Bakit kailangang ibilad sa araw sng pinsghslong nsbubulok na basura at lupa?
V. Takdang Aralin
Magsaliksik ng mga impormasyon ukol sa tamang paggamit ng silid-aklatan
VI. Pagninilay
F.Anong suliranin ang aking nararanasan na sulosyunan sa
tulong ng aking punongguro at superbiso? ________________
G. Anong kagamitang panturo ang aking nadibuho na nais
kong ibahagi sa mga kapwa ko guro? _______________
55
Naipamamalas ang iba’t ibang kasanayan upang maunawaan ang iba’t ibang
teksto.
Nagagamit ang nakalimbag at di – nakalimbag na mga kagamitan sa pagsasaliksik.
Mga Tatas at Kowd:
Nagagamit ang Dewey Classification System - F6EP – Ic – 9.3
I. Layunin:
Sa pagtatapos ng 50 minuto, 100% sa mag-aaral ay inaasahang:
Nagagamit ang Dewey Classification System F6EP-Ic-9.3
II. Nilalaman:
Paksa - Paggamit ng Dewey Classification System
Pagsanib - ESP - Pagiging matiyaga , masigasig , at matalas
Istratehiya - Pagtuturong Eksplisit Pangkatang Gawain Brainstorming
Differentiated Instruction
Kagamitan – powerpoint Card Catalog ( Paksa, Awtor, at Pamagat )
Sanggunian – CG K12 – d. 119 Landas sa Pagbasa 6 – dd. 90 – 92 MISOSA 6
III. Pamamaraan:
A. Balik-aral
1. Anu – ano ang tatlong uri ng kard katalog?
*kard ng Pamagat *Kard ng Paksa *Kard ng Awtor
2. Ano naman ang kahulugan ng kard katalog?
*Kard Katalog ay naglalaman ng mga detalye tulad ng pamagat ng akda, pangalan
ng awtor, lugar ng pinaglilimbagan, ang naglimbag, at petsa ng pagkakalimbag.
B. Pangganyak
1. Ano naman ang tawag natin sa numero o bilang na makikita natin sa buko ng aklat
o sa bandang itaas na bahagi sa kaliwa ng kard katalog?
*Call Number ( Access Number ) ito ay gabay sa naghahanap ng aklat o
magsasaayos nito sa lagayan.
2. Paglalahad ng guro ng Dewey Classification System
*Dewey Classification System – ito ang pangkalahatang listahan ng mga numero
at mga aklat ng paksa na maging gabay ng mananaliksik sa paghahanap ng aklat
sa aklatan
C. Pagtatakakay
1. Pagtatalakay sa DCS
000 – 099 = Generalities

100 – 199 = Philosophy at Psychology
200 - 299 = Religion
56
300 - 399 = Social Sciences
400 - 499 = Language
500 - 599 = Sciences
600 - 699 = Mathematics
700 - 799 = Literature
800 - 899 = Rhetorics
900 - 999 = Geography & History
2. Pangkatang Gawain: ( Differentiated Instruction ) Pangkatin sa apat ang klase
I – Pag-uulat : Saan ginagamit ang DCS? Paano ito ginagamit?

II – Pakitang-gilas: Paggamit ng kard katalog sa paghahanap ng sumusunod:
( Landas sa Pagbasa – d. 92 )
III – Pantomina : Ipakita sa klase ang paggamit ng DCS ( B-Landas sa Pagbasa, d.
92 )
IV. Pakitang-turo sa paggawa ng kard katalog at paglalagay ng DCS ditto
*Rubriks:
10 - Malinaw at angkop 9 – Medyo malinaw at 8 – Nakapagperform at
ang nabuong performance angkop ang nabuong 50% o pababa ang
- Lahat ng performance miyembrong nakiisa sa
miyembro ay may - 80% lamang ng nakaatang na gawain
papel na miyembro ang
ginagamoanan nakiisa sa gawain
*Mahalaga ba ang DCS sa isang mananaliksik o mambabasa ng aklat? Bakit?
4. Paglalahat:
*Ano ang dapat nating tandaan sa paggamit ng isang aklat? Bakit?
IV. Pagtataya
Panuto: Ibigay ang DCS sa sumusunod :

1) _____________ = Generalities
2) _____________ = Philosophy at Psychology
3) _____________ = Religion
4) ___________ = Social Sciences
5) ___________ = Language
6) ___________ = Sciences
7) ___________ = Mathematics
8) ___________ = Literature
9) ___________ = Rhetorics
10) ___________ = Geography & History
V. Kasunduan
57
VI. Pagninilay:

58
Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring pakikinig at pag-unawa sa
napakinggan
Nasasaulo ang isang tula/ awit na napakinggan at naisasadula ang isang isyu o paksa
mula sa tekstong napakinggan
Mga Kasanayan sa Pagkatuto :
- Nakapagbibigay ng hinuha sa kalalabasan ng mga pangyayari sa kwentong
napakinggan F6PN-Id-e-12
Nagmumungkahi ng iba pang pangyayari na maaaring maganap sa binasang teksto
F6PB-Id-20
Markahan: 1 Linggo: 4 Araw: 1
I. Layunin:
Sa pagtatapos ng 50 minutong leksyon, 100% ng mga mag-aaral ay inaasahang:
1. Nakapagbibigay ng hinuha sa kalalabasan ng mga pangyayari sa kwentong
napakinggan
2. Nagmumungkahi ng iba pang pangyayari na maaaring maganap sa
binasang teksto
II. Nilalaman:
Paksa: Pagbibigay ng Hinuha sa Maaring Pangyayari
Integrasyon:EsP-Maawain at matapat
Istratehiya: Differentiated Instruction
Mga Kagamitan: Mga Larawan, metacards na nagpapakita ng iba’t-ibang sitwasyon
Sanggunian: Hiyas sa Pagbasa pp.138-142
III. Pamamaraan:
1. Pagsasaayos ng mga upuan
2. Pag tsek sa mga liban sa klase
3. Pagbibigay ng mga pamantayan
B. Pangganyak
Ganyakin ang klase sa tulong ng larawan ni Pagong.
.Itanong: Alam ba ninyo ang tungkol sa buhay ni Pagong?
Ano kaya kung katulad kayo ni Pagong? Ano kaya ang maging buhay ninyo?
(Magkaroon ng malayang bahaginan tungkol dito)
C. Paglalahad
Magpakita ng isang larawan na nagpapakita ng isang sitwasyon .
Tumawag ng mga mag –aaral upang maglahad sa mga pangyayaring naganap sa
larawang ito
D. Pangkatang Gawain:
Pangkat 1-Magbigay ng Hinuha sa bawat sitwasyon:
a.Inutusan ni Susan ng kanyang ina na magluto ng adobo.Tinimpla at isinalang
nya ito sa kalan habang nanonood ng telebisyon.
Pangkat 2. Pag-usapan ang tungkol sa pagkukuwento ng nanay sa mga bata bago
matulog.
59
E. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-araw na buhay
Ipabasa nang dugtungan ang bawat yugto ng kwentong pagong at si
Matsing.Magkaroon ng pagkumpirma sa kanilang binuong mga hinuha.
Iwasto kung mali,dagdagan kung may kulang.
F.Paglalahat
Ano ang natutunan mo sa umagang ito?
Nakatulong ba ang pagbibigay hinuha sa maaring mangyari sa ating pang-
araw-araw na Gawain? Bakit?
IV. Pagtataya:
Ibigay ang angkop na wakas ng bawat sitwasyon.Isulat ang sagot sa inyong sagutang
papel.
1.Maagang pumasok sa paaralan si Jake. Gabi pa lamang ay handa na ang kanyang
gamit.
2.May sapat na pagkain ang aso ni Teddy.Alagang-alaga niya ito.Pagkaraan ng isang
buwan…….
3.Masipag mag-aral si Ana.Palagi siyang makakuha ng malaking puntos.
4.Walang dalang paying si myrna nag matanaw niya ang makapal at maitim na
ulap.Nakita niya ang malalaking patak ng ulan habang mabilis na lumalakad pauwi.
5.Bawal mapagod si Lucil ngunit lundag parin siya nang lundag.
IV. Takdang Aralin/Kasunduduan:

Panoorin ang tungkol sa karera nina Pagong at kuneho.Ibahagi kung paano sila naging
magkaibigan.
Pagninilay:
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa pagtataya______
B. Bilang ng mag-aral na nangangailangan ng iba pang Gawain para sa
remediation_____
C. Nakatulong ba ang remedial?______Bilang ng mag-aaral na nakaunawa
saralin_____
D. Bilang ng mag-aaral na nagpapatuloy ng remediation_______
E. Alin sa mga estratehiyang pagtuturo ang nakatulong ng lubos?______Paano ito
nakatulong?______
F. Anong suliranin ang aking naranasan, nasolusyunan sa tulong ng aking punong
guro at supervisor?_______
G. Anong kagamitang panturo ang aking nadebuho na nais kong ibahagi sa kapwa
ko
guro?________
60
Naipamamalas ang kakayahan at tatas sa pagsasalitaat pagpapahayag sa sariling
ideya, kaisipan, karanasan at damdamin.
Nakakasali saisang usapan tungkol sa isyu.
Mga Kasanayan sa Pagkatuto
Nagagamit ang magagalang na pananalita sa pagpahayag ng saloobin
F6PS-Id-12.22
Markahan 1 Linggo 4 Araw 2
I. Layunin
Pagkatapos ng aralin, 100% ng mga mag-aaral ay inaasahang:
1.Nagagamit ang magagalang na pananalita sa pagpahayag ng saloobin
II. Nilalaman:
Paksang –aralin: Magagalang na Pananalita
Integrasyion: EsP –Pagiging Magalang
Istratehiya: Pagpapangkat
Mga Kagamitan: metacards: Pandora’s Box
Sanggunian: CG p.119 ; Landas sa Wika p3-4
III.Pamamaraan:
A. Balik-aral at/o pagsisimula ng bagong aralin
Maglalahad ng mga tanong na sasagutin ng mag-aaral upang mataya ang
kanilang kahandaan sa aralin. Itataas ng mag-aaral ang kanilang kamay kapag oo at
mananatiling nakababa kapag hindi
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
a. Itanong: Anu-ano ang mga tradisyon ng mga Pilipino ang inyong nalalaman?
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong aralin
Sa ating pang araw-araw na pamumuhay, hindi maiiwasan ang pakikinig sa mga
balita, patalastas o anunsyo sa radio o telebisyon, Bakit kaya mahalaga ang pakikinig?
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan #1
Wastong paggamit ng Likas na Katangian

Landas sa Wika 6 pp 3-4
Magalang ang mga Pilipino. Ito ay likas na katangian ng lahing hinahangaan

ng marami.Naipapakita ang pagiging magalang ng mga Plilipino sa iba’t-ibang
paraan.
Sa ating pagsasalita,gumagamit tayo ng po at opo; ho at oho. May mga
pantawag din tayo na matatanda tulad ng lolo, lola, apo,impo, inang,at tatang.Ang
mga nakatatandang kapatid ay tinatawag nating kuya,ate ingko,diko,ditse, singko at
sanse Isa ring kaugalian at tanda ng paggalang ang pagbati ng “Magandang umaga
po” o “ Magandang gabi po” sa tuwing makakasalubong ang isang
nakakatandang nakikilala o taong nakakataas.
Ang mga nakakabatang mga kasapi ng mag-anak ay nagmamano sa mga
matatanda tuwing orasyon,pagdating sa bahay o kapag galing sa pagsisimba
E Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan #2
61
1. Pangkatang Gawain:
a. Hatiin ang klase sa 6 na pangkat. Ang bawat miyembro ay iisa-isang kukuha
ng metacard sa loob ng Pandora’s Box. Basahin ang salitang nasa metacard at
banggitin ang magalang na pananalita dito
F. Paglinang sa kabihasnan
a. Bakit kaya mahalaga ang paggamit ng magalang na pananalita?
b. Kailan ginagamit ang po at opo?
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-araw na buhay
Gumawa ng komik istrip gamit ang mga magalang na pananalita
H. Paglalahat
- Anu-ano ang mga magalang na pananalita na natutunan mo? Kailan mo ito
gagamitin?.
!V. Pagtataya:
Ipabasa ang kwento sa aklat at ipabuo ang habing semantiko na ito.
Magalang na
Pananalita
V.Takdang Aralin/Kasunduduan:
Sumulat ng 5 sitwasyon/pangyayari na nagpapahayag ng magalang na pananalita
Pagninilay:

remediation_____
C. Nakatulong ba ang remedial?______Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin_____
nakatulong?______
F. Anong suliranin ang aking naranasan, nasolusyunan sa tulong ng aking punong guro at
supervisor?_______
G. Anong kagamitang panturo ang aking nadebuho na nais kong ibahagi sa kapwa ko
guro?________
62
Naipamamalas ang kakayahan at tatas sa pagsasalitaat pagpapahayag sa sariling
ideya, kaisipan, karanasan at damdamin.
Nakakasali saisang usapan tungkol sa isyu.
Mga Kasanayan sa Pagkatuto:
-Nagagamit nang wasto ang mga pangngalan at panghalip sa pakikipag-usap sa iba’t
ibang sitwasyon F6WG-Ia-d-2
Markahan: 1 Week: 4 Day: 3
I. Layunin:
Pagkatapos ng aralin, 50 minuto,100% ng mga mag –aaral ay inaasahang,
Nagagamit nang wasto ang mga pangngalan at panghalip sa pakikipag-usap sa iba’t
ibang sitwasyon
II. Nilalaman:
Paksang-aralin: Pangngalan at Panghalip
Integrasyon:EsP- Pagmamahal
Istratehiya: Cooperative Learning
Mga Kagamitan: tsart
Sanggunian:CG p.119, Landas sa Wika 6 pp. 94-97
III.Pamamaraan:
.Paggunita sa pamantayan sa pakikinig
Pag tsek sa liban sa klase
B. Panggangyak:
Awit: Bahay Kubo
-Anu-anong mga halaman ang nabanggit dito?
C. Paglalahad
Ipabasa matahimik sa mga mag-aaral ang teksto. Hayaang pansinin ang
iba’t-ibang produkto ng Pilipinas.
Ang Mga Produkto ng Pilipinas

https://www.google.com/search?client=firefox-b-d&q=ANG+MGA+PRODUKTO+NG+PILIPINAS
Mapalad ang bansang Pilipinas sapagka’t pinagkalooban ito ng Manlilikha
ng mayama’t masaganang lupain. Isang bansang agrikultural ang Pilipinas.
Nangangahulugang walumpung bahagdan ng mga Pilipino ay nabubuhay at
umaasa sa pagsasaka. Bigas ang pangunahing pagkain ng mga tao subali’t
mayroon ding mais na ipinanghalili bilang kanilang pangunahing pagkain.
Gitnang Bisaya, Mindanao at Lambak ng Cagayan ang pangunahing tagaprodyus
ng mais. Itinuturing namang Kaban ng Bigas ng Pilipinas ang Gitnang Kapatagan
sapagka’t dito nagmumula ang pinakamarami’t pinakamalaking ani ng bigas sa
buong bansa.
63
Maliban sa bigas at mais,marami ring tanim na puno ng niyog sa bansa. Ito
ang dahilan kung bakit nangunguna ang Pilipinas sa pagluluwas ng kopra at
langis.Kabilang din sa mga iniluluwas ang produktong abaka,tabako,asukal at
iba’t ibang prutas gaya ng pinya,mangga,saging,at marami pang iba.
Hindi ba’t dapat ipagpasalamat ang mga biyayang ito na handog ng Diyos?
Pagtatanong:
Anu-ano ang mga pangngalan ang nabanggit sa seleksyon?
ANG ALAMAT NG MAKAHIYA

Landas sa Wika 6 pp. 94-97
Noong unang panahon , isang mayuming dalaga ang napabantog dahil sa
kanyang pagiging mahiyain. Siya ay si Mahinhin – isang binibining kiming-kimi at bihirang
makihalubilo sa karamihan lalo na sa mga kalalakihan.
Naging ugali na ni Mahinhin na magpalipas ng oras sa parang . Doo’y Masaya
siya. Kapiling ang mga bulaklak. Naaaliw siya at nalilibang sa kagandahan ng mga halamang
nagsisipagsayaw sa ihip ng hangin at sa mga ibong nag-aawitan sa saliw ng lagaslas ng
batis.
Isang araw, sa kanyang pamamasyal sa parang, nakatagpo ni Mahinhin si
Adonis , isang dayuhan sa kanilang bayan. Si Adonis ay animo’y isang prinsipe sa bikas at
tindig . Isa siyang lalaking pagkakisig-kisig. Sa isang kisapmata , nagkahulihan ng loob ang
dalawa at sumibol ang isang tapat na pagmamahal sa puso ng bawat isa. Ang dating
malungkot na mata ni Mahinhin ay nagkaroon ng kakaibang ningning at kulay. Ang kanyang
kagandahan ay lalong pinatingkad ng nadaramang kaligayahan.
Ngunit ang masasayang araw na iyo’y kay daling nagwakas. Isang araw,
nagpaalam si Adonis kay Mahinhin.
“Iiwan kitang sumandali, mahal ko. Kailangan ako ng aking amang may-sakit
.Ngunit akoy babalik din upang hindi ka na muling iwan,” sabi ni Adonis.
Ang pag-alis ni Adonis ay nagdulot ng pait sa puso ng dalagang mahiyain.
Nawalan ng sigla si Mahinhin at kasabay nito ay naganap ang unti-unting pagkahulog ng
kanyang katawan. Ang binatang nangakong magbabalik ay hindi na nagpakita pa sa kanya
matapos ang maraming araw.
Ikinaputi ng buhay ni Mahinhin ang pagdadalamhati sa naunsyaming pag-ibig.
Inilibing siya sa parang na siya niyang naging tahimik na daigdig noong siyay nabubuhay pa.
Pagkalipas ng ilang araw, sa pook na pinaglibingan kay Mahinhin , umusbong
ang kakaibang uri ng halaman. May pinong mga dahon iyon at may maliliit na bulaklak na
kulay rosas. Sa labis na pagtataka ng marami, kapag nasasagi iyon ng sinumang magdaan,
tumitiklop ang mga dahon niyon at waring nahihiya at nakikimi. Si mahinhin! Ganyan si
mahinhin noong nabubuhay pa! mahiyain, sambit ng isang babae. At lahat ay nagkaisa sa
paniniwalang alaala ni mahinhin ang halamang iyon. Ang halaman ay pinangalanang
“makahiya.” Sa pagdaan ng panahon, ito’y naging tagapagpaalaala sa lahat sa ang-king
kakimian ni mahinhin.
D. Pagtatalakay: Sagutin ang sumusunod na mga tanong.

1. Ilarawan si Mahinhin , ang pangunahing tauhan sa Alamat.
2. Ano ang dahilan ng pagkamatay ni Mahinhin? Ipaliwanag.
3. Ano ang nangyari ni Mahinhin sa pag-alis ni Adonis.
4 Ano kaya ang mangyayari kung tumupad si Adonis sa kanyang pangako na
siya’y babalik?
64
5. Bakit tinaguriang Makahiya ang halaman?
E. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong aralin

Pangngalan- pangalan ng tao, pook ,bagay at pangyayari
Panghalip- salitang ginagamit panghalili sa pangalan ng tao tao,pook at bagay.
F. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan #1
Panghalip na Panao-ang tawag sa salitang ginagamit na panghalili sa pangalan ng tao.
Panghalip na Pamatlig- ang tawag sa salitang ginagamit panghalili sa pagtuturo ng
tao, pook, bagay o pangyayari.
G. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan #2
2. Pangkatang Gawain:
Pangkat 1- Tukuyin ang mga panghalip sa sumusunod na pangungusap.
A Siya ay mahal na mahal ang kanyang alagang aso.
B. Nagkaroon sila ng masinsinang talakayan.
Pangkat 2-Sabihin kung pangngalan o panghalip ang nasa sumusunod na
kahon:
Aso Sila Araw Kayo
Pera Akin Hardin Kami
Paglalahat ng aralin
- Ano ang ibig sabihin ng pangngalan?
- Ano naman ang panghalip?
IV.Pagtataya:
Basahin ang maikling tula. Tukuyin ang mga panghalip pamatlig.
Ganoon ang nakita ko sa karagatan

Ganitong mga isda ang aking natunghayan
Kasama’y mga sirena yari’y kagandahan
Ganyan ang mga kulay na nagkikislapan
Gaano ba kaganda ng karagatan?

Ano-ano ang ginawang kapinsalaan?
At sino-sino ay ang pinagbibintangan?
Landas sa WIka 6 pp 132
V. Takdang Aralin/Kasunduduan:
Sumulat ng 5 Pangngalan at 5 Panghalip at gamitin ito sa pangungusap.
Pagninilay:
B. Bilang ng mag-aral na nangangailangan ng iba pang Gawain para sa remediation_____
C. Nakatulong ba ang remedial?______Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin_____
E. Alin sa mga estratehiyang pagtuturo ang nakatulong ng lubos?__Paano ito nakatulong?__
supervisor?_______
guro?________
65
Naisasagawa ang mapanuring pagbasa sa iba’t – ibang uri ng teksto at mapalawak
ang talasalitaan.
Nakabubuo ng sariling diksyunaryo ng mga bagong salita mula sa mga binasa;
Naisasadula ang mga maaaring mangyari sa nabassang tesksto.
Mga Kasanayan sa pagkatuto:
Naibibigay ang mga kahulugan ng pamilyar at di-kilalang salita sa pamamagitang ng
gamit sa pangungusap.
Kowd: F6PT-Id-1.14
Markahan: ______Una_______ Linggo: _____4_______ Araw: ____4________
I.Layunin:
Pagkatapos ng 50 minuto, 100% sa mga mag-aaral ay inaasahang :
 Makapag-bibigay ng kahulugan ng mga pamilyar at di- pamilyar na salita sa
pamamagitan ng gamit sa pangungusap.
II.Nilalaman:
Paksang Aralin: Pagbibigay kahulugan ng mga pamilyar at di-pamilyar na salita
Integrasyon: Musika
Istratehiya: Explicit
Kagamitan: tsart, larawan
Sanggunian: Landas sa Pagbasa 6 pp. 78-90
III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain:
1. Pagsasaayos sa mga upuan.
2. Pagbati /pag awit ng mga awitin
B. Balik-aral sa nakaraang aralin:

Tanong: Ano ang pangngalan?
Sagot: Pangngalan – tawag sa mga salitang tumutukoy sa ngalan ng tao, bagay,
hayop at pook.
 ( Magpapakita ng mga larawan sa mga bata at gumawa ng pangungusap tungkol
dito. )
C. Pagsisimula ng bagong aralin:

 ( Magpapakita ng mga larawan na ginagamit sa musika tulad ng piyano, gitara,
“drums”, biyulin, trumpeta at iba pa )
Tanong: Anu-ano ang nakita ninyo sa larawan?

Sagot: Mga Instrumentong Pang musika
66
 Ngayong umaga/ hapon meron tayong babasahing seleksyon tungkol sa “ Nasa Dugo
ang Musika “
D. Paghahawan ng Balakid:
1. oyayi – isang sanggol o paghehele sa isang sanggol.

2. likas – natural at katutubo
3. paglalayag – paglalakbay sa dagat o ekspedisyon
4. talindaw – matandang awit sa pamamangka
5. tikam – awit sa pakikipagsapalaran
6. kumintang – awit sa pakikidigma
7. kompositor- taong lumilikha ng musika
E. Pag –uugnay ng mga halimbawa sa bagong aralin:
( Pagbibigay ng mga pamantayan sa pagbasa)

 Basahin ang seleksyon “ Nasa Dugo ang Musika “
Nasa Dugo ang Musika

Landas sa Pagbasa 6 pp. 78-90
Kilala ang mga Pilipino sa galling sa musika. May mga mang-aawit at

manunugtog na Pilipino sa iba’t ibang panig ng daigdig,at marami na sa kanila
ang nagging tanyag at nagtagumpay. Waring nasa dugo nan g mga Pilipino
ang musika.
Likas sa ating mga Pilipino ang hilig sa musika. Marami sa atin ay
marunong umawit, kundi man mahilig umawit, gayundin ay marunong
tumugtog ng iba-ibang instrument.
Ang katangian nating ito ay minana pa natin sa ating mga ninuno.
Mahilig sa musika ang mga ninuno natin. Patunay nito ang mga awiting-bayan
para sa iba’t ibang okasyon. Nariyan ang oyayi o awit sa paghehele ng
sanggol; ang talindaw at soliranin o mga awit sa pamamangka at paglalayag sa
karagatan. May awit din para sa pangingisda, sa panahon ng pagtatanim, pag-
aani, at pagkuha ng tuba. May kundiman o awitin ng pag-ibig. May tikam,
kumintang, at sambotani, mga awiting nagpapasigla ng damdamin sa panahon
ng labanan upang ipagtanggol ang lupain sa mga kaaway.
Kaya naman mula sa kanilang pagkabata hanggang sa kanilang paglaki
at pagtanda ay kaalakbay na ng ating mga ninuno ang mga awitin at tugtugin.
Marami silang katutubong instrument sa pagtugtog gaya ng gangsa, tambuli,
kudyapi, kulintang, gandin-gan, gong, gabbang, dabekan, gitara, at iba pa.
Sa pagdating ng mga dayuhan sa ating bansa ay nakilala ng mga

Pilipino ang mga bagong instrumento. Natutuhan nila ang pagtugtog ng
biyolin, piyano, plawta, clarinet, pikolo,alpa,organo, at iba pa.
Bumuo ang mga Pilipino ng mga pangkat ng mga manunugtog o
orchestra. Nagkaroon din ng mga komparsa at rondalya at mga banda ng
musiko(brass band). Gumamit ang mga Pilipino ng mga bumbong na
67
kawayan bilang instrumenting pangmusika. Nagkaroon ng pangkat ng mga
Musikong Bumbong.
Ang mga pinakatanyag sa mga pangkat ng mga manunugtog na
gumamit ng kawayan bilang instrument ay ang Pangkat Kawayan, sa ilalim ng
pamamatnugot at pagtuturo ni G. Victor Toledo. Isang grupo ito ng kabataang
naglagay sa Pilipinas sa mapa ng daigdig sa larangan ng musika.
Talagang napakahusay ng Pilipino sa Musika. Kahit na dahon ng
halaman ay nagagawang instrument, gaya ng ginawa ni Levi Celerio, isang
tunay na maestro sa musika at magaling sa paghilis ng biyolin. Dahil sa
kaniyang husay, hinirang siyang Pambansang Alagad ng Sining.
Bukod sa magaling umawit at mahusay tumugtog ng instrument,
maraming Pilipino rin ang magaling na kompositor ng musika. Nariyan siya
Nicanor Abelardo, Francisco Santiago, Francisco Buencamino, Juan de
Hernandez, at Lucio San Pedro, Sa kasalukuyang panahon, kinilala sina Ryan
Cayabyab, George Canseco, Willy Cruz, Jose Mari Chan at iba pa.
F. Pagtatalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan # 1:
Sagutin ang mga tanong:
1. Ano ang pangunahing diwa ng talata/ seleksyon?

2. Anu-anong instrumentong pang musika ang nabanggit sa seleksyon? Alin
dito ang kilala mo?
3. Sang-ayon ka ba sa pahayag na “ Nasa Dugo ng mga Pilipino ang Musika
kaya,t magaling sila sa pag-awit, pagtugtog, at paglikha ng musika” ?
G. Pagtatalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan # 2 :
Gawin Natin:
 Ibigay / Tukuyin ang kahulugan ng mga salitang pamilyar at di-pamilyar sa
pamamagitan ng paggamit sa pangungusap. Hanapin sa kahon ang wastong
sagot.
 manlilikha ng tugtugin o himig sa musika
 awiting bayan sa paghehele ng bata
 paglalakbay
 natural o katutubo
1. Umawit ng oyayi ang ina upang mapatulog niya ang kaniyang sanggol.
2. Likas sa mga Pilipino ang hilig at kakayahan sa musikang minana sa mga
ninuno.
3. Sa paglalayag sa dagat ay may katutubong mga awiting – bayan din ang mga
Pilipino.
4. Magaling na kompositor si Propesor Nicanor Abelardo at nakalikha siya ng
magagandang tugtugin.
Tanong:
 Ano ang ibig sabihin ng pamilyar at di-pamilyar na mga salita? Paano natin
naibibigay ang kahulugan ng mga salitang ito?
68
H. Paglinang ng kabihasaan (tungo sa Formative Assessment)
Pangkatang Gawain: ( Ipakita ang rubrics sa pangkatang Gawain)
 Kumpletuhin ang tsart sa pamamagitan ng pagtatala sa mga salitang pamilyar
at di-pamilyar mula sa binasang salesksyon. Iugnay ang mga salitang ito sa
inyong sariling karanasan. Gamitin ito sa pangungusap.
Salitang Pamilyar Kahulugan Salitang di-pamilyar kahulugan
 Bawat grupo at magpapakita ng presentasyon.
I. Paglalahat ng Aralin :
 Ano ang natutuhan mo sa aralin?

 Paano mo maibibigay ang kahulugan ng mga salitang pamilyar at di –
pamilyar?
IV. Pagtataya:
Panuto: Basahin ang mga pangungusap. Ibigay ang kahulugan ng mga salitang may
salungguhit. Hanapin sa kahon sa ibaba ang wastong sagot.
diperensya magiging tanyag

walang hiya hadlang
karangalan
1. Ang mga talipandas ay pumupunta sa handaan kahit hindi inimbita.

2. Ang buhay ng taong dakila ay nagniningning sa lipunan.
3. Ang kahirapan ay hindi sagwil sa edukasyon.
4. Dapat na mabuhay ng may dignidad ang mga tao.
5. Ang mga may kapansanan ay may kakayahang maghanapbuhay.
V. Takdang Aralin:
 Magbigay ng mga pamilyar at di-pamilyar na mga salita at gamitin sa

pangungusap.
Pagninilay:
a. Bilang ng nakakuha ng 80 % sa pagtataya. _________

b. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng iba pang gawain para sa
remediation._______
c. Nakatutulong ba ang remedial? Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin. _______
d. Bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa remediation. _________
69
e. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo ang nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?________
f. Anong suliranin ang aking naranasan na solusyonan sa tulong ng aking punongguro at
superbisor?________
g. Anong kagamitang panturo ang aking nadibuho na nais kong ibahagi sa mga kapwa
ko guro? __________
70
Napauunlad ang kasanayan sa pagsulat ng iba’t ibang uri ng sulatin.
Pamantayan sa Pagganap :
Nakasusulat ng reaksyon sa isang isyu.
Nakasusulat ng Kwento
Kowd: F6PU-Id-2.2
Markahan: ___Una_______ Linggo : ____4______ Araw : ____5_______
I.Layunin:
Pagkatapos ng 50 minuto, 100 % sa ang mga mag-aaral ay inaasahang:.

 Nakasusulat ng kwento
II. Nilalaman:
Paksang Aralin: Pagsusulat ng kwento
Integrasyon: Edukasyon sa Pagpapakatao ( Kooperasyon)
Istratehiya: Pangkatang Pagsusulat ng Kwento
Kagamitan: flashcard, tsart, larawan
Sanggunian: Landas sa Pagbasa 6
III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain:
1. Pagsasaayos sa mga upuan.
2. Pagbati /pag awit ng mga awitin
B. Balik – aral sa nakaraang aralin at/o pagsisimula ng bagong aralin:
 Ang guro ay maghahanda ng isang kahon na naglalaman ng mga piling mga

salita na ginamit noong nakaraang araw. (pamilyar at di- pamilyar na mga
salita )
 Aawit ang mga mag- aaral at ipapasa ang bola at kung titigil na ang pag-awit
at ang huling mag-aaral na huling nakahawak ng bola ay siyang maglalahad o
magbibigay ng kahulugan at gagamitin ito sa pangungusap.
 Mga halimbawa ng mga salita:
*pinagtapat *inanyayahan
*magara *sumapit
*marangya
C. Paghahabi sa layunin ng aralin:
 Pagpangkat-pangkatin ang mga bata, bawat pangkat ay bibigyan ng mga

larawang bubuoin.( Picture puzzle ng mga popular na mga kwento .)
71
Ngayong umaga/hapon ating pag aaralan kung papaano susulat ng
isang kwento .
D. Pagtatalakay sa bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan # 1:
( Magpapakita at Ipapaliwanag ang elemento ng pagsusulat ng kwento at Mga

dapat tandaan sa pagsusulat ng kwento. )
Anong ibig sabihin ng Kwento?

 Ito ay mga ginagawang mga gawa-gawang mga pangyayari sa kwento may
mga karakter o mga tauhan at lugar kung saan ginawa ang mga pangyayari.
 Ang kwento ay mga produkto ng malikhaing-isip ng tao at naipapahayag ito
sa pamamagitan ng pagsusulat, pagdadrama o pagsasapelikula
Mga Elemento ng Kwento:

1. Tauhan- likha ng mga manunulat ang kanyang mga tauhan. May pangunahing tauhan
kung kanino nakasentro ang mga pangyayari at mga pantulong na tauhan.
2. Tagpuan/ panahon - dinadala ng may akda ang mambabasa sa iba’t-ibang lugar, sa
iba’t – ibang panahon kung saan at kalian nagaganap ang mga pangyayari.
3. Saglit na Kasiglahan - inihahanda sa bahaging ito ang mga mambabasa sa pagkilala
sa mga pagsubok na darating sa buhay ng mga tauhan.
4. Suliranin o Tunggalian – tumutukoy ito sa paglalabanan ng pangunahing tauhan at
sumasalungat sa kanya. Ang tunggalian ay maaaring tao laban sa kalikasan, tao
laban sa sarili, tao laban sa tao/lipunan.
5. Kasukdulan – ito ang pinakamataas na uri ng kapanabikan. Dito nahihiwatigan ng
bumabasa ang mangyayari sa pangunahing tauhan, kung siya’y mabibigo o
magtatagumpay sa paglutas ng suliranin.
6. Kakalasan – ito ang kinalabasan ng paglalaban. Sumusunod ito agad sa kasukdulan.
7. Wakas - tinatawag na trahedya ang wakas kapag ang tunggalian ay humahantong sa
pagkabigo ng layunin o pagkamatay ng pangunahing tauhan. Tinatawag na
melodrama kapag may malungkot na sangkap subalit nagtatapos naman nang kasiya-
siya para sa mabubuting tauhan.
Mga Dapat Tandaan sa Pagsusulat ng isang Kwento:

1. Gawing kawili-wili ang mga unang pangungusap ng iyong kwento.
2. Linangin at paunlarin ang karakterisasyon.
3. Sumulat ng makabuluhang usapan / dayalogo.
4. Pumili ng angkop na paningin o pananaw.
5. Gumamit ng angkop na tagpuan at konteksto.
6. Isaaayos ang banghay o mga pangyayari sa kwento.
7. Lumikha ng tunggalian at tension.
8. Linangin ang krisis o kasukdulan.
9. Humanap ng kalutasan sa suliranin.
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan # 2:
Pangkatang Gawain: ( Ipakita ang rubrics sa pangkatang Gawain )
72
 Ang guro ay magbibigay ng mga larawan sa bawat pangkat. At mula sa
larawang iyon, ang bawat pangkat ay gagawa ng kwento ayon sa mga
elemento sa paggawa ng kwento.
(Ang bawat pangkat ay bibigyan ng pagkakataong mag bahagi ng kanilang
ginawang kwento.)
F. Paglalahat ng Aralin:
 Ano ang natutuhan mo sa aralin?

 Anu-ano ang mga elemento sa kwento?
 Anu-ano ang mga dapat nating tandaan sa pagsusulat ng kwento?
IV. Pagtataya:
 Ang guro ay magbibigay ng paksa sa mga mag –aaral at gagawa sila ng isang
kwento tungkol sa paksang ibinigay.
V. Takdang Aralin:
 Gumawa ng isang kwento tungkol sa mga pangyayari sa iyong buhay na hindi

mo malilimutan.
Pagninilay:
a. Bilang ng nakakuha ng 80% sa pagtataya.______________

b. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng iba pang gawain para sa
remediation. ______
c. Nakatutulong ba ang remedial? Bilang ng mag-aaral na naka unawa sa Gawain?
d. Bilang ng mag aaral na magpapatuloy sa remediation. _______
e. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo ang nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?_________
f. Anong suliranin ang aking naranasan na solusyon sa tulong ng aking punongguro at
superbisor? ________
g. Anong kagamitang pantruro ang aking nadibuho na nais kong ibahagi sa mga kapwa
ko guro? ______
73
Banghay Aralin sa Filipino-6
Pamantayang Pangnilalaman :
Naipapamalas ang kakayahan sa mapanuring pakikinig at pag –unawa sa
napakinggan.
Nasasaulo ang isang tula / awit na napakinggan at naisasadula ang isang isyu o paksa
mula sa tekstong napakinggan.
Pamantayan sa Pagkakatuto;
Nakapagbibigay ng hinuha sa kalalabasan ng mga pangyayari sa alamat na
napakinggan F6PN-Id-e-12
Markahan : 1 Linggo: 5 Araw: 1
I. Layunin:
Nakapagbibigay ng hinuha sa kalalabasan ng mga pangyayari sa kuwentong
napakinggan. F6PN-Id-e-12
II. Nilalaman:
Paksang Aralin: Paghihinuha sa Kinalalabasan ng mga Pangyayari sa Alamat na
Napakinggan.
Integrasyon: ESP- Pagmamahal
Stratehiya: Differentiated Instruction
Kagamitan: Flash Cards
Wikang Filipino 6 Pagbasa p. 94-95 / Landas sa Pagbasa 6 p. 12
III Pamamaraan:
1. Balik-aral
Papaghandain ang bawat mag-aaral ng dalawang flash card na may nakasulat
na ALAM KO! At AALAMIN KO PA LANG!
Ipakita ang mga flashcard na may impormasyon . kuhanin ang sagot ng mag-
aaral sa pamamagitan ng pagtataaS ng flashcard na umaayon sa kanilang
tugon.
1. Pinanggalingan ng kanilang apelyido
2. Sinaunang kuwento ng kanilang pamilya
3. Kuwento ng pag-iibigan ng kanilang mga magulang
4. Alamat ng kanilang lugar / baryo/ lungsod
5. Mga sinaunang kuwento ng mga nakatatandang tao sa kanilang lugar
2. Pangganyak:
Magpakita ng larawan ng ilang mga prutas (Halimbawa: durian, saging, pinya at iba
pa.
Itanong: Anu-ano ang alam mong kuwento tungkol sa mga ito.
74
Sabihin na ang babasahin nila ay isang alamat. Ipaliwanag na ang alamat ay
kuwento ng pinagmulan ng mga bagay, pook, at iba pa na kadalasan ay hindi totoo.
3.Paglalahad:.
Ipatukoy ang kahulugan ng mga salitang may guhit sa bawat pangungusap.
a. Si Mahinhin ay isang mayuming dalaga.
a. kiming-kimi b. matabil
c. mahiyain d. makihalubilo
b. Siya ay napabantog dahil sa kanyang pagiging mahiyain.
a. nalaman b. kilala
c. masuwerte d. nabatid
c. Si Adonis ay isang lalaking pagkakisig-kisig.
a. maganda b. matipuno
c. mabangis d. matapang
d. Nagdulot ng pait sa puso ng dalaga ang pag-alis ni Adonis.
a. sakit b. ligaya
c. sigla d. hirap
e. Ikinaputi ng buhay ni Mahinhin ang paglisan ni Adonis.
a. ikinatuwa b. ikinamatay
b. ikinabuhay d. ikinasama
f. Namatay si Mahinhin dahil sa pagdadalamhati sa naunsyaming pag-ibig.
a. nalungkot b. pag-iisip
c. maligaya d. pag-alala
g. Kakaibang uri ng halaman ang umusbong sa libingan ni Mahinhin.
a. tumubo b. gumapang
c. dumami d. tumaas
h. Inilibing siya sa parang na siya niyang naging tahimik na daigdig noong
siya’y nabubuhay pa.
a. taniman b. bukirin
c. tumana d. bakanteng lote
i. Naaaliw siya sa kagandahan ng mga halamang nagsisipagsayaw sa ihip ng
hangin.
a. nalulungkot b. nasusuyo
c. nagdadalamhati d. natutuwa
Pakinggang mabuti ang isang alamat na babasahin ng guro.
ANG ALAMAT NG MAKAHIYA

Landas sa Wika 6 pp 94-97
Noong unang panahon , isang mayuming dalaga ang napabantog dahil sa

kanyang pagiging mahiyain. Siya ay si Mahinhin – isang binibining kiming-kimi at bihirang
makihalubilo sa karamihan lalo na sa mga kalalakihan.
Naging ugali na ni Mahinhin na magpalipas ng oras sa parang . Doo’y Masaya
siya. Kapiling ang mga bulaklak. Naaaliw siya at nalilibang sa kagandahan ng mga halamang
nagsisipagsayaw sa ihip ng hangin at sa mga ibong nag-aawitan sa saliw ng lagaslas ng
batis.
Isang araw, sa kanyang pamamasyal sa parang, nakatagpo ni Mahinhin si
Adonis , isang dayuhan sa kanilang bayan. Si Adonis ay animo’y isang prinsipe sa bikas at
tindig . Isa siyang lalaking pagkakisig-kisig. Sa isang kisapmata , nagkahulihan ng loob ang
75
dalawa at sumibol ang isang tapat na pagmamahal sa puso ng bawat isa. Ang dating
malungkot na mata ni Mahinhin ay nagkaroon ng kakaibang ningning at kulay. Ang kanyang
kagandahan ay lalong pinatingkad ng nadaramang kaligayahan.
Ngunit ang masasayang araw na iyo’y kay daling nagwakas. Isang araw,
nagpaalam si Adonis kay Mahinhin.
“Iiwan kitang sumandali, mahal ko. Kailangan ako ng aking amang may-sakit
.Ngunit akoy babalik din upang hindi ka na muling iwan,” sabi ni Adonis.
Ang pag-alis ni Adonis ay nagdulot ng pait sa puso ng dalagang mahiyain.
Nawalan ng sigla si Mahinhin at kasabay nito ay naganap ang unti-unting pagkahulog ng
kanyang katawan. Ang binatang nangakong magbabalik ay hindi na nagpakita pa sa kanya
matapos ang maraming araw.
Ikinaputi ng buhay ni Mahinhin ang pagdadalamhati sa naunsyaming pag-ibig.
Inilibing siya sa parang na siya niyang naging tahimik na daigdig noong siyay nabubuhay pa.
Pagkalipas ng ilang araw, sa pook na pinaglibingan kay Mahinhin , umusbong
ang kakaibang uri ng halaman. May pinong mga dahon iyon at may maliliit na bulaklak na
kulay rosas. Sa labis na pagtataka ng marami, kapag nasasagi iyon ng sinumang magdaan,
tumitiklop ang mga dahon niyon at waring nahihiya at nakikimi. Si mahinhin! Ganyan si
mahinhin noong nabubuhay pa! mahiyain, sambit ng isang babae. At lahat ay nagkaisa sa
paniniwalang alaala ni mahinhin ang halamang iyon. Ang halaman ay pinangalanang
“makahiya.” Sa pagdaan ng panahon, ito’y naging tagapagpaalaala sa lahat sa ang-king
kakimian ni mahinhin.
4. Pagtatalakay:
Sagutin ang sumusunod na mga tanong.
1. Ilarawan si Mahinhin , ang pangunahing tauhan sa Alamat.

2. Ano ang dahilan ng pagkamatay ni Mahinhin? Ipaliwanag.
3. Ano ang nangyari ni Mahinhin sa pag-alis ni Adonis.
4 Ano kaya ang mangyayari kung tumupad si Adonis sa kanyang pangako
na siya’y babalik?
5. Bakit tinaguriang Makahiya ang halaman?
5. Paglalapat
Bumuo ng mga pahayag na nagbibigay hinuha sa kalabasan ng mga
pangyayari sa binasang alamat.
1. Ano kaya ang naging reaksyon ni Mahinhin ng malaman niyang hindi na
bumalik si Adonis sa kanilang nyon?
2. Kung tinupad ni Adonis ang kanyang pangako kay Mahinhin , Ano kaya
ang buhay nilang dalawa?
3. Ano naman ang maaaring gawin ni Adonis kung nagkatuluyan silang
dalawa?
4. Kung hindi umalis si Adonis sa kanilang nayon, Ano kaya ang
mangyayari kay Mahinhin?
5. Kung naging tapat si Adonis sa kanyang pangako kay Mahinhin
,mananatili pa bang buhay si Mahinhin?
76
6. Paglalahat:
Ang hinuha ay matalinong paghahayag o palagay ukol sa kalabasan o bunga

ng isang isyu o sitwasyon. Makapagbibigay ng makabuluhan at matalinong hinuha
kung may nalalaman tungkol sa paksa. Ito ay matatamo sa pamamagitan ng
pagbabasa, pakikinig, pagmamasid at iba pang gawaing nakadaragdag sa ating
kaalaman. Ang pagbibigay ng hinuha ay maaring nasa anyong pasalita o pasulat.
May mga tanong na humihingi ng hinuha tulad ng…

Ano kaya ang mangyayari kung?
Sa pagsasabi naman ng hinuha , maaaring gumamit ng mga panimulang sa aking

palagay…. Maaaring …. Marahil ay… at iba pang pahayag.
IV: Pagtataya:
Sagutin ang mga tanong:
1. Ano sa palagay mo ang ipinahiwatig ng umusbong nahalaman sa libingan ni
Mahinhin?
2. Ano kaya ang mangyayari?
V. Takdang-aralin:
Isa kang mananaliksik at ang proyekto mo ay alamin ang alamat ng isang bagay. Mamili
ka ng isang tema ng iyong Alamat at bumuo ng limang tanong na nais mong sagutin sa iyong
pananaliksik.
1. Alamat ng iyong bayan/ lugar

2. Alamat ng isang historical na bagay/ lugar
3. Alamat ng isang prutas na hindi pa nailalathala.
4. Alamat ng inyong pamilya mula sa kanununuan
Pagninilay:

G.Anong kagamitang panturo ang aking nadibuho na
nais kong ibahagi sa mga kapwa ko guro? _______________
77
Naipamamalas ang pagpapahalaga at kasanayan sa paggamit ng wika sa
komunikasyon at pagbasa ng ibat-ibang uri ng panitikan.
Nakasasali sa usapan tungkol sa isyu.
Pamantayan sa Pagkatuto:
Nagagamit ang ibat’-ibang uri ng panghalip sa iba’t-ibang sitwasyon
F6WG-Ie-g-3
Naibabahagi ang karanasan sa pagbasa upang mahikayat ang pagmamahal sa
pagbasa ng panitikan F6PL- Oa- j-5
Markahan: 1 Linggo : 5 Araw: 2
I. Layunin:
Pagkatapos ng 50 minuto, 100% ng mag-aaral ay inaasahang::
1. Nagagamit ang ibat’-ibang uri ng panghalip sa ibat’-ibang sitwasyon.
2. Naibabahagi ang karanasan sa pagbasa upang mahikayat ang pagmamahal sa
pagbasa ng panitikan
II. Nilalaman:
Paksang Aralin: Paggamit ng Ibat’-ibang Uri ng Panghalip sa Ibat’-ibang Sitwasyon.
Integrasyon: ESP - Pagmamahal
Istratehiya : Differentiated Instruction
Kagamitan: Tsart
Sanggunian: Landas sa Wika p. 132-159
III. Pamamaraan :
A. Balik-aral:
Balikan ang Alamat ng Makahiya . Isa-isahin ang mga pangyayaring
naganap sa alamat.
Basahin at pag-aralan ang usapan.
Inay, tingnan ninyo ang mga litrato ko Oo, ikaw nga iyan at ang ate
noong ako’y maliit pa. Ako ba Ito? Sino mo. Ang iba naman ay ang
itong batang nasa tabi ko? Si ate ba ito? mga pinsan mo.
B. Pangganyak: Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong aralin.

Anong salita ang ginamit sa pagtuturo sa tao, hayop, lugar o pangyayari?
78
C. Paglalahad:
1. Siya ay mahal na mahal ng kaniyang mga apo.
2. Ikaw, napasaya mo nab a ang lola mo?
3. Doon nag-eensayo ng sayaw ang mga guro.
4. Binigyan kami ng malamig na tsaa at tinapay ng ate ko.
5. Walang sinuman ang nabubuhay na mag-iisa lamang.
6. Tingnan mo itong paglalaga ng saluyot. Ganito ang tamang dami ng tubig
na pakukuluan.
7. Sino ang dapat nating sisihin ang pamahalaan o ang mamamayan?
8. Darating na ang kuya ko mamamayang gabi. Ano kaya ang ibabalita niya
sa akin?
D. Pagtatalakay
1. Panghalip na Panao- ang tawag sa salitang ginagamit na panghalili sa pangalan
ng tao. May panauhan at kailanan ang panghalip na panao.
PANAUHAN ISAHAN DALAWAHAN MARAMIHAN
Nagsalita Ako, ko, akin Kita, kata Kami, tayo
Kausap Ikaw, ko, akin kayo
Pinag- Siya, niya,

uusapan kanya
2. Ang Panghalip na Pamatlig – ang tawag sa salitang ginagamit na panghalili sa

pagtuturo ng tao, bagay, hayop, pook o pangyayari . Ito ay may panauhan na
nagsasaad ng layo ng taong nagsasalita sa taong kinakausap.
PANAUHAN ANG MALAPIT SA MALAYO SA

NAGSASALITA KAUSAP KAUSAP
PATUROL Ito, ire Iyan iyon
PAUKOL dito, nito, Diyan doon

nire
PAARI niyare Niyan noon, niyon
PATULAD ganito, ganire Ganyan ganoon, gayon
PAHIMATON heto, eto ayan, hayan hayun, ayun
3. Ang Panghalip na Pananong – ay uri ng panghalip na panghalili sa

pangngalan upang gamitin sa pagtatanong. Ito ay maaaring pang
isahan o pang maramihan.
79
Isahan Maramihan
Ano alin Ano-ano alin-alin

Gaano ilan Gaa-gaano ilan-ilan
Saan kailan Sino-sino kai-kailan
Sino magkano Saan-saan magka-
Kanino/ nino magkano
Kani-kanino
4. Ang panghalip panaklaw - ay uri ng panghalip na humahalili at

sumasaklaw sa kaisahan, dami, o kalahatan ng pangngalan.
Nagsasaad ng kaisahan Nagsasaad ng Dami o kalahatan
Isa iba Lahat pulos pawang

Isa pa bawat Madla balana marami
isa
Nagsasaad ng kawalang katiyakan
Anoman kailanman magkanoman ninoman

kaninoman
Saanman ilanman sinoman
gaanoman
E.Pagsasanay :
1. Ilista sa papel ang limang tanong na nabuo para sa pananaliksik ng alamat.
Rebisahin ito gamit ang mga uri ng panghalip na natutunan. Humanda para
pagsusuri ng pangkat.
2. Basahin ang maikling tula. Tukuyin ang mga panghalip pamatlig.
Ganoon ang nakita ko sa karagatan

Ganitong mga isda ang aking natunghayan
Kasama’y mga sirena yari’y kagandahan
Ganyan ang mga kulay na nagkikislapan
Gaano ba kaganda ng karagatan?

Ano-ano ang ginawang kapinsalaan?
At sino-sino ay ang pinagbibintangan?
Landas sa WIka 6 pp 132-159
F. Paglalahat:
Isipin na sisimulan na ang pananaliksik sa napiling Alamat.
80
Tukuyin kung sino-sino ang tatanungin at kung paano makakuha ng
impormasyon.
IV. Pagtataya:
Sagutin at dugtungan ang pahayag.
Sa araling ito, lubos kong natutuhan

Ang pagiging mapagkawanggawa at ito ay
_____________________________________
____________________________________.
V. Takdang Aralin:
Isulat sa isang bondpaper, gumawa ng isang sanaysay gamit ang mga
panghalip.Salungguhitan ang mga panghalip na ginamit.
Pagninilay:
81
Naisasagawa ang mapanuring pagbasa sa ibat-ibang uri ng teksto at napapalawak ang
talasalitaan.
Nakasusulat ng reaksyon sa isang isyu.
Pamantayan sa Pagkatuto:
Naibibigay ang kahulugan ng pamilyar at di kilalang salita sa pamamagitan ng
sitwasyong pinaggamitan. F6PT-Ie-1.8
Markahan; 1 Linggo; 5 Araw; 3
I. Layunin:
1. Naibibigay ang kahulugan ng pamilyar at di kilalang salita sa pamamagitan ng
sitwasyong pinaggamitan. F6PT-ie-1-8
II. Nilalaman:
Paksang Aralin: Pagbibigay ng kahulugan ng pamilyar at di kilalang salita sa
pamamagitan ng sitwasyong pinaggamitan.
Integrasyon: ESP-Pagkakawang-gawa
Istratehiya : Pangkatang Gawain
Kagamitan: Tsart , Powerpoint
Sanggunian: Landas sa Pagbasa P.26
III.Pamamaraan:
A. Balik-aral:
Balikan ang mga uri ng panghalip. Sabihin kung anong uri ng panghalip ang
ginamit sa usapan.
Oo, nakakaawa naman sila roon.

Nasira ang kanilang mga pananim?
Nabalitaan mo ba ang Ano ba ang nagiging sanhi ng
malagim na naganap doon pagbaha? Saanmang dako sa
sa Central Luzon? Central Luzon ay nasira lahat ang
pananim.
Pakinggan mo ang aking

ulat at malalaman mo
kung ano ang sanhi ng
pagbaha.Ikaw ba’y
makikinig sa akin?
82
B. Pagganyak na tanong:
Gusto ba ninyong malaman ang kuwentong babasahin natin ngayon?
C. Paglalahad:
Basahin ang kuwento:
Walong Taong Gulang

Landas sa Pagbasa 6 pp. 26-30
Leonora Mangtanggol ang pangalan ng batang nakatawag sa akin ng pansin. Hindi sa

una pa lamang malas kundi sa tinatagal-tagal ng panahong kami’y nagkakilala. Ang batang
yao’y isa lamang sa aking mga tinuturuan.
Lumipas ang dalawang lingo ng pasukan, lalo kong nakilala si Leonora. Kakaiba
siya sa mga batang aking tinuturuan, hindi lamang sa kanyang panlabas na anyo kundi
maging sa kanyang kakayahan sa pag-aaral. Araw-araw ay nakikita kong si Leonora ay
patingin-tingin lamang sa kanyang mga kaklaseng nagsipaglaro sa bakuran n gaming
paaralan.
Minsan sinubukan kong makigpaglaro sa kanila.Gayon na lamang ang katuwaan
nila. Sa isang kisapmata’y napaligiran ako ng mga mag-aaral. Kinawayan ko si Leonora.
Lumapit naman siya. Nakita kong hindi siya mabilis kumilos na gaya ng iba. Iminungkahi ng
mga bata ang larong habulan. Naisip ko naman ang larong “Pusa at Daga”
Si Anselma ang gumanap na daga at si Leonora naman ang pusa. Mabilis ang sibad
ni Anselma. Nang aabutan na ni Leonora si Anselma, kitang-kita ko ang kanyang pagkadapa.
Lampang-lampa! Di sanay maglaro. Ito ang katotohanang aking nasaksihan. Mula
noon , madalas ko siyang kausapin. Ipinaliliwanag ko sa kanya ang kabutihang maaring
idulot ng pagsali sa paglalaro. Nauunawaan naman niya ito. Datapwat, sa kabila noon ay
nakikita ko pa rin ang kanyang pag-iisa at patingin-tingin lamang sa mga nagsisipaglarong
kaklase.
Isa si Leonora Magtanggol sa pinakamatalino sa loob ng klase. May mga
pagkakataong balisa at di nakikinig si Leonora at tila inaantok. Tinanong ko siya kung ano
ang dahlia.. Napag-alaman ko sa kanya na kung minsan ay nahihilo siya. Sa pag-uusap din
naming ay napansin ko ang tila pinakalakhang damit na kaniyang suot at ang yayat niyang
bisig.
May limang araw nang di pumapasok si Leonora. Nagpasama ako sa isang batang
nakaalam ng kanyang tirahan. Malayu-layo rin naman ang nilakad namin.
Isang babaeng nasa katanghalian na ng buhay ang nagpatuloy sa amin. Binigyan niya
kami ng luklukan. Tinawag ang anak niyang si Leonora. May-sakit pala siya. Inaabot ko sa
kanya ang dala kong pagkain. Sa una’y ayaw niyang taggapin nito ang aking dala. Ngunit sa
kalauna’y pinaunlakan niya ito.
“Pamahalaan”…. Pag-aalsa…… buhay na pagsunod…. Ama ni Leonora
….nadaya…..mapangpanggap na lider….. bilangguan…..apat na taon
na…..Leonora……..Leonora….?
Ang mga salitang iyon ang nagbabagang katotohanang nag-iwan ng bakas sa aking
kaluluwa.
D. Pagtatalakay:
Sagutin ang mga sumusunod na mga tanong.

1. Anu-anong isyu ang tinalakay ng manunulat sa kuwento?
2. Alin sa mga isyu ang lubhang nakaapekto kay Leonora?
83
3. Bakit ganoon ang naging reaksyon ni Leonora sa maraming pagkakataon?
4. Ano ang natuklasan ng kaniyang guro sa katapusan ng kuwento?
5. Paano hinarap ng ina ni Leonora ang masasakit na katotohanan sa buhay nilang
mag-ina?
6. Paano nakaapekto kay Leonora ang mga suliranin ng kaniyang pamilya?
7. Sa iyong palagay, magkakaroon ba ng pagbabago kay Leonora matapos
matuklasan ng guro ang pangyayari, sa kaniyang pamilya? Patunayan
8. May positibo kayang pagbabago na magaganap sa buhay ni Leonora?
E. Paglalapat
A. Ano ang kahulugan ng salita o mga salitang may guhit sa sitwasyong
pinaggamitan nito?
1. Ang batang iyon , higit sa lahat ang nakatawag sa akin ng pansin, hindi sa
una pa lamang Malas kundi sa tinagal-tagal ng panahong kami’y ipinagkilala.
2. Lumakad na ang ikatlong Linggo ng pasukan nang matandaan ko ang mukhang
iyon na may kaitiman sa karaniwan.
3. Isa lamang sa pulutong si Leonora sa animnapung bata na nakaharap ko.
4. Pinag-ukulan ko ng tingin ang batang si Leonora.
5. Minsa’y nakaupo siya sad among malamig na luntian. Sa isang kisapmata’y
napaligiran ako ng mga batang aking tinuturuan.
6. Mabilis ang sibad ni Anselma.
7. Isang babaeng nasa katatanghalian na ng buhay ang sumagot sa akin.
B. Basahin ang mga pangungusap at tukuyin ang kahulugan ng mga salitang may
guhit.
1. Ang batang iyon, higit sa lahat ang nakatawag sa akin ng pansin, hindi sa una pa
lamang malas kundi sa tinagal-tagal ng panahong kami’y nagkakilala.
2. Lumakad na ang ikatlong Linggo ng pasukan nang matandaan ko ang mukhang
iyon na may kaitiman sa karaniwan.
3. Isa lamang sa pulutong si Leonora sa animpung bata na nakaharap ko.
4. Pinag-ukulan ko ng tingin ang batang si Leonora.
5. Minsa’y nakaupo siya sad among luntian.
6. Sa isang kisapmata’y napaligiran ako ng mga batang aking tinuturuan.
7. Mabilis ang sibad ni Anselma.
8. Isang babaeng nasa katanghalian na ng buhay ay sumagot sa akin.
F.Paglalahat
1. Ano ang natutunan mo sa araling ito?
2. Mahalaga ba ito sa pang-araw-araw na Gawain? Bakit?
Ang Pamilyar na salita ay mga salitang madaling maunawaan samantalang ang di-
kilalang salita ay matalinghaga o mahirap maunawaan. Kailangang pag-isipan ito at
palawakin upang maging maayos ang pakikipagtalastasan.
V. Pagtataya:
Tukuyin kung pamilyar o di pamilyar ang sumusunod na mga salita. Bigyan ng sariling
Kahulugan.
Salita Kahulugan Pamilyar o di pamilyar
84
Sibad
Kisapmata
Luntian
Pinag-ukulan ng tingin
Pulutong
Bakas ng kaluluwa
Balisa
Katanghalian na ng buhay
Lampang-lampa
Luklukan
Lumakad na ang ikatlong

Linggo
Balisa
V. Takdang Aralin:
Ipagpalagay na ikaw si Leonora Mangtaggol. Ano ang mensaheng maibibigay mo sa

iyong kababayan upang huwag mawalan ng pag-asa sa kanilang buhay. Sa pagsulat ng
mensahe sikaping gumamit ng mga salitang pamilyar at di- pamilyar.
Pagninilay:

85
Banghay Aralin Filipino 6
Pamantayan Pangnilalaman:
Naipamamalas ang iba’t ibang kasanayan upang maunawaan ang iba’t ibang teksto
Nakapagtatala ng mga kailangang impormasyon o datos
Mga Kasanayan sa Pagkatuto(Kowd):
1.Nasasagot ang mga tanong tungkol sa tekstong pang-impormasyon. F6PB-Ic-e-3.1.2
2.Napupunan nang wasto ang kard na pang-aklatan. F6EP-Ie-13
I. Layunin:
3. Nakakasulat ng mahahalagang impormasyon o datos.
II. Nilalaman:
Paksang - Aralin:1.Paggamit ng Sanggunian sa Pagtatala ng mga Mahahalagang
Impormasyon tungkol sa isang Paksa
2.Pagsagot ng mga tanong sa binasang talambuhay.
Integrasyon: Nailalarawan si Lea Salonga at ang kanyang naiambag sa lipunan basi
sa kanyang Talambuhay(Aral.Pan.)
Estratehiya: Eksplisit / Differentiated
Kagamitang Panturo:Projector/pantulong.kahon na kayamanan,diksiyonaryo
Ugaling Pilipino sa Makabagong Panahon 6 pahina 86
III. Pamamaraan
A. Pagmomodelo
Magkukuwento ang guro tungkol sa Talambuhay ni Lea Salonga at kung paano niya
binigyan ng dangal ang ating bansa.Bigyang halimbawa ang mga mag-aaraal ng mga
awit na nagpasikat kay Lea.
( larawang
kuha mula
sa aklat na
“Ugaling
Pilipino sa
Makabagon
g Panahon
6” pahina
86.)
B.Sa Gabay ng Guro:Ipakita ang larawan ni Lea Salonga (nasa pahina 86 ng aklat Ugaling
Pilipino sa Makabagong Panahon 6 ) “Basahin natin ang mga tanong tungkol kay Lea
Salonga.Ano ang kanyang naiambag sa lipunan?
86
Tukuyin natin ang mga salita na nasa hanay A sa pamamagitan ng pagdikit ng mga
kaugnayan nito sa hanay B na nakasulat sa isang plaskard.
A B
A. Parangal na natanggap
1. Lea Salonga
2. Pitong taong gulang B. Lugar / Bansa
3. Musika
C. Tao
4. Miss Saigon
5. Theatre World Award D. Edad
6. Pilipinas
E. larangan
F. Palabas sa Tiyatro
C. Basahin ninyo ang mga sumusunod na tanong tungkol sa talambuhay ni Lea Salonga at
sagutin ito ng buong husay(gamit ang kahon ng kayamanan.)
1.Sa anong larangan naging tanyag si Lea Salonga?

2.Bakit isa si Lea Salongga sa itinuring na natatanging Pilipino?
3.Kung bibigyan ka ng pagkakataon, anong talento mo ang nais mong maipaunlad?
D. Panoorin ang powerpoint ng mga Tanyag na Pilipino at pakinggan ang mahahalagang
impormasyon sa kanila at sa larangan na kanilang pinagtagumpayan.
Pangkatin ang klase at punan ng wasto ang hinihingi ng porma basi sa talambuhay
ng isang tanyag ayon sa napagkasunduan ng pangkat at gagawan ninyo sila ng kard na
pang-aklatan.
Manny Pacquiao magiting na Catriona Gray lakas loob na sinungkit

boksingerong mahigpit na ipinaglaban ang korona ng Ms Universe 2018, siya
ang kanyang kampyonato sa loob ng ay dalawamput limang taong gulang
ring, siya ay apat napung taong gulang na tubong Albay. Siya ay anak ni G.
na taga Saranggani at panganay na Gray na isang Australyano.
anak ni Mommy Dionesia.
SINAYAWAN CENTRAL SCHOOL
________________________________________
(Apilyedo) (Pangalan) (Gitna)
Edad____ Kasarian_________
Magulang__________________________________
Tirahan_________________________________
87
Ano-anong mga kaugalian na dapat taglayin ng isang batang katulad mo upang
magtagumpay sa anumang larangan? Bukod sa aklat ano-anong mga sanggunian ang
pwedeng gamitin sa pagtatala ng mga iba’t ibang impormasyon ?
IV.Pagtataya
Basahin ang isang talambuhay at punan ang mga impormasyon na kailangan sa kard
na pang-aklatan.
Si Jake Zyrus ay isang sikat na mang aawit sa Pilipinas pati narin sa ibang
bansa. Nagsimula ang kanyang karera noong sumali siya sa Little Big Star sa edad na
sampung taong gulang. Nakatira siya sa kanyang ina na si Raquel Pempengco sa
Cabuyao, Laguna.Masaya niyang ibinabahagi ang kanyang buhay sa kanyang mga
kaibigan at kapamilya.

______________________________________
(Apilyedo) (Pangalan) (Gitna)
Edad____ Kasarian_________
Magulang__________________________________
Tirahan_________________________________
V. Takdang-Aralin
Gumawa ng kard na pang-aklatan basi sa inyong sariling talambuhay.
Pagninilay
Banghay Aralin Filipino 6

88
Pamantayan Pangnilalaman:
Naipamamalas ang iba’t ibang kasanayan upang maunawaan ang iba’t ibang teksto
Nakapagtatala ng mga kailangang impormasyon o datos
Mga Kasanayan sa Pagkatuto(Code):
1.Nasasagot ang mga tanong tungkol sa tekstong pang-impormasyon. F6PB-Ic-e-3.1.2
2.Napupunan nang wasto ang kard na pang-aklatan. F6EP-Ie-13
I. Layunin:
Nakakasulat ng mahahalagang impormasyon o datos sa kard na pang-aklatan.
II. Nilalaman:
Paksang - Aralin: Paggamit ng Sanggunian sa Pagtatala ng mga Mahahalagang
Impormasyon tungkol sa isang Paksa
Pagsagot ng mga tanong sa binasang balita.
Integrasyon: Nailalarawan si Aston Francis Palicte at ang kanyang naiambag sa
lipunanbasi sa kanyang Talambuhay(Aral.) (Learning Area): Filipino
Estratehiya:Eksplisit
Kagamitang Panturo:Projector/pocket chart
Nailimbag kuha sa pahayagan
III. Pamamaraan
A.Pagmomodelo
Pagbasa tungkol sa Talambuhay ni Aston Francis Palicte bilang isang sikat na
boksingero na taga Sinayawan, Valencia City at kung paano niya binigyan ng dangal
ang ating bansa.
(Interviewed by Evonie A. Natividad)
https://www.google.com/search?clie
nt=firefox-b-
d&q=aston+francis+palicte
B.Sa Gabay ng Guro:Ipakita ang video tungkol sa laro ni Aston Francis Palicte “Basahin
natin ang mga tanong tungkol kay Aston Francis Palicte..Ano ang kanyang naiambag
sa lipunan?
Tukuyin natin ang mga salita na nasa tsart sa basi sa napanood na video.
https://www.google.com/search?client=firefox-b-
1. Sino si Aston Francis Palicte?
89
2. Saang lugar ang huling laban nya?
3. Anong titulo ang napanalunan nya?
C. Sagutin ng buong husay ang mga katanungan na binasa mula sa kahon ng kayamanan(
idikit ang mga katanungan sa pisara.)
1.Sa anong larangan naging tanyag si Aston Francis Palicte?

2.Dapat ba nating ikarangal na si Aston Francis Palicte ay taga Sinayawan?
3.Kung bibigyan ka ng pagkakataon, anong talento mo ang nais mong maipaunlad?
D. Pangkatin ang klase at punan ng wasto ang hinihingi ng porma basi sa talambuhay ng
isang tanyag ayon sa napagkasunduan ng pangkat at gagawan ninyo sila ng kard na pang-
aklatan.
Aston Francis Palicte, 25 taong gulang. Tubong

Bago City, na nakapangasawa kay Kristine
Pabiona na taga Sinayawan, Valencia City.
https://www.google.com/search?cli
ent=firefox-b-
Anu-anong mga kaugalian na dapat taglayin ng isang batang katulad mo upang

magtagumpay sa anumang larangan? Bukod sa aklat ano-anong mga sanggunian ang
pwedeng gamitin sa pagtatala ng mga iba’t ibang impormasyon ?
IV.Basahin ang isang talambuhay at punan ang mga impormasyon na kailangan sa kard na
pang-aklatan.
Si Roel Manlangit ay isang sikat na mang-aawit na taga Valencia City.Siya ay 16

taong gulang sa kasalukuyan at nag-aaral sa Manila habang pinagpatuloy ang kanyang
karera sa pagkanta.
90
Kard na Pang-aklatan
Pangalan___________________________________________
(Apilyedo) ( Pangalan) (Gitna)
Edad_______ Kasarian________ S.Y 2018-2019
Magulang__________________________________
Tirahan _________________________________
V. Takdang-Aralin
Gumawa ng kard na pang-aklatan basi sa inyong sariling talambuhay.
Pagninilay
A
91
Pamantayang pangnilalaman:
 Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring pakikinig at pag-unawa sa napakinggan.
 Nagagamit ang nakalimbag at di-nakalimbag na mga kagamitan sa pagsasaliksik.
Tatas at Kowd
 Nakasusunod sa Panuto F6N-IFH-1.1
 Nakakasalaysay muli sa napakinggang teksto. F6PS-IF-6.1
Kwarter: Unang Markahan Linggo: 6 Araw: 1
I. Layunin
Sa pagkatapos ng 50 minuto, 100% ng mga mag-aaral ay inaasahang:
 Nakasusunod sa Panuto.
 Nakakasalaysay muli sa napakinggang teksto.
II. Nilalaman
Paksang Aralin: Pagsunod sa Panuto
Integrasyon: ESP -Pagpapahalaga: Pagiging Masunurin
Stratehiya: Differentiated Instruction
Mga Kagamitan: TV, Laptop, Tsart, Pansining na Kagamitan
Sanggunian: Curriculum Guide
III. Pamamaraan
1. Paggunita sa pamantayan sa maayos na pakikinig
a.Pag-aralan ang mga tamang hakbang sa maayos na pag-upo. Sundin
ang mga panutong inilahad ng guro.
b.Umupo ng matuwid na ang likod ay nakasandal ng maayos sa
likuran ng silya.
c. Ang mga paa ay nakatapak sa sahig na maaring nangunguna ang isa.
2. Balik-Aral
Panuto: Punan ng wasto ang Kard na Pang-aklatan.
Kard Pang-aklatan
Pangalan:_________________________________________________
Baitang at Pangkat:__________________________________________
Guro:_____________________________________________________
Petsa ng Paghiram:___________________________________________
Lagda:____________________________________________________
92
3. Pagganyak
Magpakita ng isang larawan at ipatukoy kung alin sa mga ito ang
nakasusunod sa panutong isinaad.
Panuto: Gumuhit ng isang Parisukat. Sa loob ng Parisukat isulat ang
gusto mong ulam. Sa labas ng Parisukat sa dakong ibaba isulat ang pangalan
ng isang taong gusto mong makasamang kumain.
A. B.
Adobo Warren
Warren Adobo
B. Panlinang na Gawain
1. Paglalahad
 Ipaskil sa pisara ang ibig sabihin ng salitang Panuto.
Panuto- ay isang hakbang, gabay o direksyon na makakatulong sa tama, mas

maayos at mas mabilis na pagsasagawa ng mga gawain.
Kumuha ng papel at bolpen.

1. Una sa lahat, gumuhit ng isang malaking parihaba.
2. Pangalawa, gumuhit ng tatlong bilog sa loob ng parihaba.
3.Pangatlo isulat ang pangalan ng iyong paboritong guro sa loob ng
nasa gitnang bilog.
4. Pagkatapos, kulayan ito ng kulay Dilaw.
5. Panghuli, kulayan ng berde ang dalawang natitirang bilog.
2.Pagtatalakay
Anu-ano ang mga salitang nakatutulong sa pagsunod ng panuto?
Bakit kalilangan gumamit ng bilang o ng mga salita na nagsasaad ng
pagsusunod- sunod ng mga gawain?
Mga salitang nagsasaad ng hakbang na makatutulong sa pagsunod ng mga panuto.

Una Pangalawa Pangatlo
Susunod pagkatapos Panghuli
3.Pagsasanay
a. Panuto: Babasa ng isang maikling kwento ang guro. Ipaguhit sa mga

mag-aaral ang bahagi ng kwento na kanilang nagustohan. Matapos ang ilang
minute, hayaang ipakita ng mga bata ang kanilang natapos na gawain at
ipasalaysay ang pangyayari sa iginuhit na bahagi ng napakinggang kwento.
93
b.Panuto: Gumuhit ng isang malaking bilog . Pangalawa gumuhit ng
isang hugis puso sa loob ng bilog. Pagkatapos isulat ang pangalan ng
pinakapaborito mong tao sa buhay mo.
c. Panuto: Gumuhit ng bilog at isulat ang pangalan ng iyong ama sa
loob ng bilog.Susunod,gumuhit ng hugis puso at isulat ang pangalan ng iyong
ina sa loob. Pagkatapos gumuhit ng linya na mag-uugnay sa dalawang hugis.
d. Panuto: Gumihit ng isang ibon sa loob ng parisukat at kulayan ng
Asul.
e. Panuto:Bilugan nag mga salitang nasa puzzle. Isulat ang mga ito sa
patlang.
B A H A Y P _____________ ____________
A L A M I U
_____________ ____________
T A M A S N
A G A I U O _____________ ____________
H L M I S A
_____________ ____________
I B A T I S
F. Pangkatang Gawain
1.Pangkatin ang mga bata sa dawalang grupo. Bawat pangkat ay dapat
may isang lider na gagabay sa mga kasapi.Bigyan ng Activity sheet ang bawat
pangkat kung saan nakasulat ang mga panutong dapat sundin ng bawat
pangkat.Pagkatapos magawa ang panutong ibinigay idikit sa pisara ang
nagawang output.
Activity Sheet 2
Activity Sheet 1
Panuto:
Panuto: Una ,gumupit ng hugis
Tatsulok at Parisukat.Pangalawa, Una ,Gumuhit ng isang malaking mesa
kulayan ng Pula ang Tatsulok at Dilaw at kulayan ito ng Kayumanggi.Susunod
naman ang Parisukat. Pangatlo,idikit gumuhit ng dalawang baso sa ibabaw
ng mesa.Pagkatapos, gumuhit ng isang
sa ilalim ng Tatsulok ang Parisukat.
plato sa ilalim ng mesa ng may lamang
Susunod, gumupit ng dalawang maliliit ulam na nais ninyo.
na bilog at kulayan ng Asul.Pagkatapos
idikit sa magkabilang gilid ng Parisukat
ang dalawang bilog.
Plato:https://www.google.com/search?q=plate+with+chicken+clip+art+blac
k+and+white&tbm=isch&source=iu&ictx=1&fir=9bWUpIbhlCZy1M%253A%
252CkzcDDFZhJjThbM%252C_&usg=AI4_-
kRu70VhPWheVfTxS5EMcIYffKUGBQ&sa=X&ved=2ahUKEwj-
nsaTibrgAhWbXisKHdpZBbQQ9QEwA3oECAIQCg#imgrc=9bWUpIbhlCZy1M:
94
2.Pangkatin ang klase.
Ang guro ay magbabasa ng isang maikling kwento.
Panuto: Ipapasul at sa mga bata ang mga mahahalagang pangyayari sa
napakinggang kwento . Pagkatapos pipili ng isang representante bawat pangkat
ang guro upang magsalaysay muli sa kwentong napakinggan.
Ang maikling kuwentong babasahin ng guro ay pinamamagatang “ Si Inday at
ang bago niyang Selpon”
https://philnews.ph/2018/11/27/maikling-kwento-inday-bago-selpon/
D.Paglalahat
Ano ang ibig sabihin ng Panuto?
Paano tayo makakasunod ng wasto sa Panuto?
Gaano kahalaga ang wastong pagsunod ng panuto?
IV. Pagtataya
Sundin ang mga sumusunod na panuto sa sagutang papel.
1. Gumuhit ng isang malaking bilog.Gumuhit ng maliit na bilog sa kanan ng
malaking bilog.
2. Gumawa ng isang kahon at gumuhit ng isang bituin sa loob nito.
3.Gumuhit ng tatlong itlog. Kulayan ng Dilaw,Berde at Asul.
4.Gumuhit ng dalawang parisukat.Gumuhit ng tig-iisang maliit na bola sa loob
ng bawat parisukat.
5. Isulat ang iyong baitang sa loob ng Bituin.
VI. Takdang Aralin

Lagyan ng bilang 1-5 upang mapagsusunod-sunod ang paraan ng wastong
paglalaba.
________a.Ihiwalay ang mga puting damit sa mga may kulay o de kolor.
________b. Basain isa-isa at kusotin
________c. Ihanda ang mga kagamitan sa paglalaba.
________d.Isagawa ang unang pagsasabon at banlawan.
________e. Sabunang muli at Banlawan.
VI. Pagninilay
A. Bilang mag-aaral na nakakuha ng 80% sa pagtataya.______________
B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng iba pang gawain para sa
remediation.___________________
C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin.________________________
D.Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa remediation.______________
E. Alin sa mga istraheyang pagtuturo nakatulong ng lubos.________________
F.Anong suliranin ang aking naranasan sa solusyonan sa tulong ng aking Punong-guro
at superbisor?______________________
G. Anong kagamitang panturo ang aking nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapuwa ko guro.__________________________
95
Pamantayang pangnilalaman:
 Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring pakikinig at pag-unawa sa napakinggan.
 Naisasagawa ang pagsali sa mga usapan at talakayan, pagkukuwento, pagtula,
pagsulat ng saring tula at kwento.
Tatas at Kowd
 Nagagamit ang iba’t ibang uri ng Panghalip sa ibat’t ibang sitwasyon F6WG-le-g-3
Kwarter: 1 Linggo: 6 Day: 2
I. Layunin
Pagkatapos ng 50 minuto, 100% ng mga mag-aaral ay inaasahang:
Nakakagamit ng iba’t ibang uri ng Panghalip sa iba’t ibang sitwasyon.
II. Nilalaman
Paksa: Paggamit ng Iba’t ibang uri ng Panghalip sa iba’t ibang Sitwasyon.
Integrasyon:ESP-Pagpapahalaga: Pagiging Mapagmasid
Estratehiya:Differentiated
Mga Kagamitan: TV, Laptop, Tsart, flashcards, Activity sheets,
Sanggunian: K-12 Curriculum Guide
III. Pamamaraan
1. Balik Aral
Lagyan ng 1-5 upang mapagsuno-sunod ang wastong paraan ng
pagluluto ng Kanin gamit ang Rice cooker.
______banlawan ang beses tatlong beses
______ bago ilagay sa pagsasaingan, punasan ang ilalim
______magtakal ng isa hanggang dalawang baso ng bigas at ilagay sa
rice cooker
______maglagay ng malinis na tubig na nakasukat ng bigas
______isaksak ang rice cooker at takpan
2.Pangganyak
Pangkatin ang klase at maglalaro ng Pinoy Henyo ang mga bata. Ilahad
ang mga Pangalan na nagsisilbing clue sa pagsagot ng tama ng mga
bata.Paunahan ang pagsagot ang may pinakamaraming tamang sago
tang siyang panalo.
1. Tao, babae, artist=
2. pangyayari, pagkain, lobo=
3. bagay,gamot, halaman=
4. Bahagi ng bahay, pagkain, mesa=
5.Pook, pasyalan,maraming tao=
96
3. Paglalahad
Pagsasaayos ng mga titik na nakasulat sa flash cards para mabuo ang
salita.
mkai Kami naik akin
Sila atoy tayo

lais
kao ako
4.Pagtatalakay
Ang Panghalip ay salitang inihahalili sa ngalan ng tao, bagay ,

hayop, lugar, at pangyayari.
Uri ng Panghalip
1. Panghalip Panao-gigamit bilang pamalit sa ngalan nga tao.
Hal. siya,atin, ninyo, ako, tayo
Ako ang pinakamaswerteng bata.
2. Panghalip Pamatlig-ginagamit bilang panghalili sa pangngalang itinuturo na mas malapit

sa nagsasalita kaysa sa kinakausap o maaring mas malapit sa kausap.
Hal.ganyan, ganito, ganire,ito iyan, iyon,doon
Ganito ang tamang paghugas ng kamay.
3. Panghalip Pananong- kumakatawan sa nglan nga tao, bagay, lugar sa paraang patanong.
Hal. sino, bakit, ano, saan, gaano, paano
Saan nagpunta ang tinder?
4. Panghalip Panaklaw-nagsasaad ng bilan, dami, kaisahan o kalahatan ng mga tao, bagay,

hayop at pangyayari.
Hal. Saanman, Kaninuman, Alinman, Sinuman
Saanman ako magpunta hindi ko kayo makakalimutan.
2. Paglalapat
A.Panuto: Piliin ang angkop panghalip na na-ayon sa larawan upang

mabuo ang pangungusap.
Amin ako ikaw akin tayo
97
https://www.google.com/search?biw=1280&bih=657&tbm=isch&sa=1&ei=zOBnXMPvBovYvATJrYvQC
w&q=bataclip+art&oq=bataclip+art&gs_l=img.3..0i7i30l10.2720.4103..4398...1.0..0.208.582.0j2j1......1
....1..gws-wiz-img.......0i10j0i67j0j0i7i5i30j0i5i30j0i5i10i30.IPmTd-
ysJRE#imgdii=qeVlfKhuhYjgfM:&imgrc=w1Y7QHeL46VtOM:
__________ mabait na batang babae.
https://www.google.com/search?biw=1280&bih=657&tbm=isch&sa=1&ei=z
OBnXMPvBovYvATJrYvQCw&q=bataclip+art&oq=bataclip+art&gs_l=img.3..0i
7i30l10.2720.4103..4398...1.0..0.208.582.0j2j1......1....1..gws-wiz-
img.......0i10j0i67j0j0i7i5i30j0i5i30j0i5i10i30.IPmTd-
2. ysJRE#imgrc=5fnv6TyqRupxUM:
_______ ay mga matatalinong mag-aaral.
https://www.google.com/search?biw=1280&bih=657&tbm=isch&sa=1&ei=0
eBnXMCuPJekwgPii7yQDg&q=magkapatid+clip+art&oq=magkapatid+clip+art
&gs_l=img.3...1089981.1094167..1094919...1.0..0.745.6956.0j3j1j0j6j5j1......
1....1..gws-wiz-img.......0i67j0j0i7i30j0i7i10i30.HiIeIW-
3. ErN0#imgrc=8Euj0hYCTksK0M:
________ ay aking kapatid.
https://www.google.com/search?biw=1280&bih=657&tbm=isch&sa=1&ei=GuVnXImi
M9vyrAHdl744&q=kid+holding+banana+clip+art&oq=kid+holding+banana+clip+art&g
s_l=img.3...226261.235475..235710...4.0..0.266.4002.0j19j3......1....1..gws-wiz
img.......0i7i30j0i7i10i30j0j0i10j0i8i7i30j0i8i7i10i30.c1hTOm92yvs#imgrc=BLQCCtFTA4
bVaM:
4.
__________ ang saging na ito.
https://www.google.com/search?biw=1280&bih=657&tbm=isch&sa=1&ei=pvpnXN_
nKsTcvgSel4aACw&q=house++with+kids+outsideclip+art&oq=house++with+kids+out
5. sideclip+art&gs_l=img.3...22702.27937..28108...0.0..0.486.4248.0j9j4j2j2......1....1..g
ws-wiz-img.......0i7i30j0i7i10i30.CIWneOTxAFI#imgrc=NMhgnEDJ-ILtHM:
__________ ang bago at malaking bahay na ito.
B.Panuto:Salungguhitan ang tamang panghalip pananong sa pangungusap.

1.(Sino, Sinu-sino) ang naglalaro sa labas ng bahay?
2.(Ano, Ilan,Sino) ang hawak mong bola?
3.(Saan, Kanino) mo inilagay ang napulot nating basura?
4. (Saan-saan,Kani-kano, Anu-ano) ang mga kotse sa labas ng bahay.
5.(Ano, Sino) ang pinakapaborito mong kakaklase?
98
C.Panuto: Pangkatin ang klase sa 3 talong pangkat. Bigyan ng tig-iisang
larawan ang bawat pangkat. Ang bawat pangkat ay bubuo ng sariling
pangungusap gamit ang mga panghalip pamatlig basi sa sitwasyon na
ipinakikita sa larawan.
https://www.google.com/search?biw=1280&bih=657&tbm=isch&sa=1&ei=nwVo
XLSUKM-
o9QP_zIog&q=teaching+dance+step+clip+art&oq=teaching+dance+step+clip+art
&gs_l=img.3...175778.180458..180684...0.0..0.266.3954.0j7j12......1....1..gws-
wiz-img.......0i7i30j0i7i10i30j0j0i7i5i30.3iGnlnld0Dw#imgrc=LKhwxqISy5004M:
1.
https://www.google.com/search?biw=1280&bih=657&tbm=isch&sa=1&ei=VgdoX
MLPGdL5rQHb4pnwDA&q=sa+bahay+clip+art&oq=sa+bahay+clip+art&gs_l=img.3
...438163.444876..445176...0.0..4.259.5442.0j25j4......2....1..gws-wiz-
img.....0..35i39j0j0i8i30j0i24j0i67j0i5i30.IQ3BOi0hQDM#imgrc=7x6kVZMccwCqV
M:
2.
https://www.google.com/search?biw=1280&bih=657&tbm=isch&sa=1&ei=Vgdo
XMLPGdL5rQHb4pnwDA&q=sa+bahay+clip+art&oq=sa+bahay+clip+art&gs_l=im
g.3...438163.444876..445176...0.0..4.259.5442.0j25j4......2....1..gws-wiz-
img.....0..35i39j0j0i8i30j0i24j0i67j0i5i30.IQ3BOi0hQDM#imgrc=nctgl8VogOK51
M:
3.
D.Panuto: Bilugan ang angkop na panghalip pamatlig sa loob ng

panaklong.
1.Masarap ang nabili kong hinog na Mangga. Bibili uli ako (nito, niyon,
niyan)
2.Ang masarap na Siomai at (Ganoon, doon, ito) bibilhin.
3.(Iyan, Hayan) ang magandang damit na nais niyang isuot.
4.(Ganyan, Ito) an g aming bahay.Dito kami nakatira.
5. (Ganyan, Ganito) ang tamang paghawak ng bat para mapalo mo nang
maayos ang bola.
3. Paglalahat
Ano ang panghalip?
Ano-anu ang iba’t ibang uri nga Panghalip?
Ano ang kaibahan ng bawat uri?
Bakit mahalaga na malaman natin ang kaibahan ng bawat uri?
Paano gamitin ang pangungusap ang bawat panghalip?
99
IV. Pagtataya
Pumili ng 5 panghalip Pamatlig sa loob ng kahon, Gamitin sa sariling
pangungusap ayon sa sitwasyong ibinigay.
Ito iyon iyan diyan nito
Ganoon dito ganito hayan
1. (nagliligo sa ilog)__________________________________________________
2.(nagtuturo ng sayaw)________________________________________________
3. (kumakain ng biskwit)______________________________________________
4. (nagpupunas ng sahig)______________________________________________
5.(Nagtatanim ng halaman)____________________________________________
V. Takdang – Aralin
Gamitin ang iba’t -ibang uri ng Panghalip sa pagbuo ng talata tungkol sa iyong
pinakamasayang kaarawan.
VI. Pagninilay
remediation.___________________
aralin.________________________
F.Anong suliranin ang aking naranasan sa solusyonan sa tulong ng aking
Punong-guro at superbisor?______________________
G. Anong kagamitang panturo ang aking nadibuho na nais kong ibahagi sa
mga kapwa ko guro.__________________________
100
 Naisasagawa ang mapunring pagbasa sa iba’t ibang uri ng teksto at napalalawak ang
talasalitaan.
 Nagagamit ang nakalimbag at di-nakalimbag na mga kagamitan sa pagsasaliksik.
Tatas at Kowd
 Naibibigay ang kahulugan ng pamilyar at di- kilalang salita sa pamamgitan ng pag-
uugnay sa ibang aralin. F6PT-lf-1.16
 Nagagamit ang pangkalahatang sanggunian F6EP-Ib-f-6
Kwarter: 1 Linggo: 6 Araw: 3
I. Layunin ,Pagkatapos ng 50 minuto, 100% ng mga mag-aaral ay inaasahang:

 Nakakabibigay kahulugan ng pamilyar at di-kilalang salita sa pamamagitan
ng pag-uugnay sa ibang aralin.
 Nagagamit ang pangkalahatang sanggunian.
II. Nilalaman
Paksang Aralin: Pagbibigay ang kahulugan ng pamilyar at di- kilalang salita sa
pamamgitan ng pag-uugnay sa ibang aralin
Integrasyon: ESP -Nagpapakita ng kasiyahan sa ginawa
Istratehiya: Differentiated Instruction
Mga Kagamitan: TV, Laptop, Tsart, flashcards, Activity sheets, diskyonaro,
encyclopedia, globo
Sanggunian: K-12 Curriculum Guide
III. Pamamaraan
1. Pagsasanay
Isa-isang ipapabasa ng guro ang pangungusap na nakasulat sa strip at
idikit sa pisara.Pansinin ang mga salitang nakasalunguhit at subukang
ibigay ang kahulugan nito.
1.Kusang-loob ang pagtulong ng Pamilyang Reyes sa mga taong
nasalanta ng baha.
2. Likas na magaling umawit si Leah Salongga.
3. Sanay ang mga politiko sa beso sa pagbati sa mga tao.
4. Maingay ang magkakapatid sa loob ng silid tulugan.
5.Umalis ng walang paalam an gaming kasambahay sa bahay.
2. Balik-Aral
Ihanay ang mga salitang panghalip na nakasulat sa flash cards ayon sa
uri nito.
101
A B C D
Panghalip Panghalip Panghalip Panghalip
Panao Pamatlig Pananong pananklaw
diyan ako ganoon saanman ano
kailanman nito sino gayon doon
ganito ito sila ilan ganyan
3.Pagganyak
Magpakita sa mga bata ng isang Diskyunaryo.Tanungin ang

mga bata kung meron sila nito sa kanilang bahay?
https://www.google.com/search?q=diksyunaryo&hl=en-
PH&authuser=0&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjSrdzFpMLgAhXYe30KHUdAD5sQ_A
UIDigB&biw=1280&bih=657#imgdii=KzpGta6z5wUlOM:&imgrc=NefLOzWd_xg1WM:
Ano impormasyon kaya ang maaring makuha nito? Paano ito

gamitin?
B. Panlinang na Gawain
1. Paglalahad
Sa Pagbabasa ay makakatagpo ng mahihirap na salita. Ngunit ang

pagtukoy sa kahulugan nito ay makukuha na rin s kontekstong
kinalalagyan.Nagbibigay pahiwatig ang mga kasunod na salita
upang malaman ang kahulugan ng mahihirap na salita sa binasang
teksto.
Halimbawa:
Marami sa mga batang manggagawa ay nagmula sa

pamilyang dukha.Mahirap sila kaya naiisantabi ang pag-aaral
kapalit ng ilang barya para may mabili sa hapag- kainan.
102
Ano ang mahirap na salita? Paano mo nalaman ang kahulugan nito?
Anu-ano pa ang ibang sanggunian maliban sa diksyonaryo?
Mga Pangkalahatang Sanggunian

Encyclopedia-isang aklat na naglalaman tungkol sa iba’t ibang bansa.
Atlas-aklat ng mga mapang nagsasabi ng lawak, distansya, at lokasyon ng mga lugar.
Almanac-aklat na nagtataglay ng pinakahuling impormasyon tungkol sa mga punto ng
kawilihan, mga pangyayari sa ibang bansa, palakasan, politika, at relihiyon.
Diksiyonaryo-pinagkukunan ng kahulugan, baybay at pagpapantig ng salita
Mapa- isang palapad na drowing ng mundo
Globo-isang replica ng mundo
https://quizlet.com/166205168/pangkalahatang-sanggunian-flash-cards/
3. Pagtatalakay
Panuto: Isulat sa patlang kung anong sanggunian ang maaring gamitin

upang alamin ang mga sumusunod na impormasyon.
________1. Kahulugan ng salitang Pabula.
________2. Impormasyon tungkol sa pinaka mataas na bundok sa
buong mundo.
________3.Mga bansang sakop sa kontinenting Asia.
________4.Paghahanap sa bansang Tsina.
________5.Pinakabagong balita sa araw na ito.
4. Paglalapat
A. Panuto: Pagtambalin sa tamang sanggunian Hanay B ang mga
sumusunod na impormasyon sa Hanay A.
Hanay A Hanay B
1.Detalyadong impormasyon tungkol sa  Mapa
Sa World War II
2. Naglalaman ng mga Mapa ng iba’t ibang
bansa sa mundo  Diksyonayo
3.Nagbibigay talatinigan at talahulugan
ng isang salita
4. Naglalaman ng pinakabagong impormasyon  Atlas
5.Naglalarawan sa kalawakan ng isang lugar
gamit ang mga simbolo  Encyclopedia
 Almanac
Panuto: Alamin ang kahulugan ng mga sumusunod na salita sa tulong
na iba pang salita sa pangungusap.
1. Umayon- Magagalit ang leader naming sa gropo kapag hindi ka
umayon sa plano niya.
103
2.katakam-takam- Pag-uwi ko ng bahay may naaamoy ako at bigla
akong nagutom kaya pala nagluto si nanay ng katakam-takam na
pagkain.
3. sangkap- Masarap ang nilutong pagkain ni ninay dahil maraming
sangkap ang inilagay niya.
4. Nalanghap- Sa labas pa lang ng bahay nalalanghap ko na ang
masarap na luto ni nanay.
5. Humahangos- Nakita ni Ben ang magnanakaw humahangos siya sa
kakasunod nito.
B. Panuto:Pagdungtungin ang salita sa Hanay A sa tamang kahulugan
nito sa hanay B.
A B
1. Kusinera a. Suliranin
2. Problema b.Pamagat
3. Palikuran c.tagaluto
4.Panuto d. banyo
5.Paksa e. Hakbang na dapat sundin
C. Panuto : Hanapin sa puzzle at bilugan ang salitang tinutukoy ng
kahulugan sa ibaba.
I G L A P O O A O
B U G A W I N A N
U H A W T O O R A
L H A W A K A I Y
Y A D U M A G S A
A I A L B P G N M
W S E K A A O I O
M A L A S A K I T
1. saglit ( iglap)
2.malakas na sigaw (bulway)
3.pag-alala (malasakit)
4.nainis, nagalit (nayamot)
5.paalisin (bugawin)
6. maraming dumating na mga tao ( dumagsa)
5. Paglalahat
Ano ang iba’t-ibang uri ng panghalip?
104
IV. Pagtataya
Panuto:Gamitin sa sariling pangungusap ang mga sumusnod na salita.
1.Poot-matinding galit
2.pagkabagot-pagkainip
3.haka-haka- pala-palagay
4.nagmumukmok-nagtatampo
5.pumuslit- tumakas ng palihim
V. Takdang- Aralin
Magdala ng kahit anong sangguniang pangkalahatan bukas.
Pagninilay
remediation.___________________
aralin.________________________
F.Anong suliranin ang aking naranasan sa solusyonan sa tulong ng aking
Punong-guro at superbisor?______________________
G. Anong kagamitang panturo ang aking nadibuho na nais kong ibahagi sa
mga kapuwa ko guro.__________________________
105
Pamantayang Pangnilalaman :
Napauunlad ang kasanayan sa pagsulat ng iba’t ibang uri ngsulatin
Pamantayan sa Pagganap :
Nakasusulat ng talatang nagpapaliwanag F6PU-If-2.1
I.Layunin
Pagkatapos ng 50 minuto, 100% sa mag-aaral ay inaasahang:
1. Nakasusulat ng talatang nagpapaliwanag F6PU-If-2.1
II. Nilalaman
Paksa: Pagsulat ng talatang nagpapaliwanag
Integrasyon: Araling Panlipunan: Kultura sa Sariling Pamayanan
Stratehiya: Explicit Learning, Contextualization, Think-Pair-and-Share
Kagamitan:Powerpoint presentation o kopya ng mga talata
Sanggunian: Curriculum Guide sa Filipino, Landas sa Wika 2011 pp. 33-36
III. Pamamaraan
A.Balik-aral- Pamilyar at Di-pamilayar na mga salita
Magpakita ng mga salitang natutunan mula sa nakaraang aralin. Gamitin ito sa
pangunngusap
B.Pangganyak
Sino sa inyo ang nakasaksi na sa pagdiriwang ng Kaamulan sa
Malaybalay? Paano ito ipinagdiriwang?
C.Paglalahad
Basahin ang usapan. Alamin kung bakit nagpapaliwanag ang kausap at kung
ano ang pagdirirwang na kanilang pupuntahan.
Linda: Hindi ka nakarating sa kaarawan ko kahapon.

Nora: Naku, mahabang paliwanag iyan. Paalis na ako upang pumunta sa inyo nang dumating ang
mga pinsan kong galing sa probinsiya. Hindi na ako nakaalis dahil kailangan ko silang asikasuhin.
Ngayon lamang kami nagkita-kita. Pasensiya ka na. Nalimutan ko ring tawagan ka upang ipaalam
ang nangyari.
Linda: Sige, naiintindihan ko naman ang paliwanag mo. Teka, ano ba ang sinasabi mong
pupuntahan nating pagdiriwang sa probinsiya ninyo? Turumba ba iyon?
Nora: A, oo, ginaganap ito sa amin sa Pakil, Laguna. Ito ay idinaraos sa loob ng pitong araw na
pagnonobena bilang pag-alaala sa pitong pagdadalamhati ng Mahal na Birhen--- ang imahen ng
Birhen ng Turumba. Pagkatapos ay may ginaganap na prusiyon. Dito, naiiba ang ginagawa ng mga
tao sa prosisyon. Lahat ay sumasayaw, umaawit, pumapalakpak, nagtatapikan, at sumisigaw sa
tuwa habang inaawit ang “Awit sa Turumba”. Ang mga may kapansanan at maysakit ang
D. Pagtatalakay
sumasama sa Turumba.  Naniniwala silang
Sinu-sino ang gagaling sa pagsama sa prosisyon.
nag-uusap?
Linda: Isama mo naman ako sa inyong probinsya.
 Ano ang dahilan kung bakit Gusto kong makita ang
nagpapaliwanag Turumba.
si Nora sa kaibigan?
 Ano ang pagdiriwang ng Turumba? Paano ito ipinagdiriwang?
Sanggunian: Landas sa Wika, 2011,Pahina 33
 Kailan tayo nagpapaliwanag
106
Maraming pagakakataon na kailangan tayong magpaliwanag sa ating
kausap.Ito ay maaaring kapag:
1. nagpapaliwanag sa dapat gawin
2. Nagpapaliwanag ng isang pangyayari
3. Nagpapaliwanag ng mga pinag-aralan
 Ano ang talatang nagpapaliwanag?

Ito ay binubuo ng mga pangungusap na may isang paksang- diwa na
naglalahad, nagbibigay katuturan at pakahulugan sa isang pangyayari o
impormasyon.
D. Pagtatalakay
Basahin ang mga istrip ng mga pangungusap. Pagsunod-sunurin ito upang
makabuo ng isang talatang nagpapaliwanag. Narito ang kabuoang talata.
Ang kapistahan ng mga Bonok-Bonok Maradjao-Karadjao ay ginagawa sa

Lungsod ng Surigao. Ang salitang Bonok-bonok ay nagangahulugang “sagana” Ang
maradjao-karadjao naman ay may kahulugang “napaka”. Ang pagsama ng dalawang
salita ay may kahulugang “napakasagana”. Ito’y pagdiriwang ng pasasalamat sa
masaganang aning inaalay sa patron na si Senor San Nicolas ng Lungsod ng Surigao.
Ginagawa ito tuwing ikalawa ng Linggo ng Setyembre. Nagsisimula ang pagdiriwang
sa ikpato ng umaga at nagtatapos sa ikaapat ng hapon. Nagsasayaw sila sa daan sa
saliw ng gong, agong, at tambol. Napupuno ang daan ng mga taong nagsasayaw.
Pangkatang gawain
Maghanap ng kapares. Pumili at magbigay ng paliwanag tungkol sa sumusunod na
mga paksa. Ibalita ito sa klase.
 isang pagdiriwang sa inyong lugar
 ginagawa mong dahilan ng pagliban sa klase
 pagsasagawa ng isang proyekto sa EPP
E. Paglalahat
Ano ang isang talatang nagpapaliwanag?
Kailan tayo nagpapaliwanag?
IV. Pagtataya
Sumulat ng isang talatang nagpapaliwanag tungkol sa kahalagahan ng masustansyang
pagkain.
Rubrik:
Kasanayan sa paggamit ng wika ----50%
Pagpapaliwanag ------------25%
Pagkamalikhain -----------25%
-----------------------------------------------------
107
100
V. Takdang Aralin
Sumulat ng isang talata tungkol sa kung ano ang mangyayari sa sobrang panonood tv.
Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa pagtataya: ____
remediation: ____
C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng mga mag-aaral na naka-unawa sa
aralin: ____
D. Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa remediation: ____
E. Alin sa mga estratehiyang pagtuturo nakatulong ng lubos? Paano ito
nakakatulong?
108
Pamantayang Pangnilalaman
komunikasyon at pagbasa ng iba’t ibang uri ng panitikan
Nasusuri ang mga kaisipan at pagpapahalagang nakapaloob sa napanood na maikling
pelikul a F6PD-IF-10
Nagagamit ang wika bilang tugon sa sariling pangangailang at sitwasyon
F6PL-0a-j-2
Markahan: 1 Linggo : 6 Araw: 5
I. Layunin
Pagkatapos ng 50 minuto, 100% na mga mag-aaral ay inaasahang:
Nasusuri ang mga kaisipan at pagpapahalagang nakapaloob sa napanood na
maikling pelikula F6PD-IF-10
II. Nilalaman
Paksa: Maikling Pelikula
Integrasyon: ESP: Pagbibigay halaga sa edukasyon, pagkamagalang
Stratehiya: Explicit Learning, Contextualization, Think-Pair-and-Share
Kagamitan: mga maikling pelikula
Sanggunian: Curriculum Guide sa Filipino
III. Pamamaraan
A.Pangganyak
Ano ang iyong paboritong pelikula? Bakit?
B.Paglalahad (Cabbage style)
Panoorin ang isang maikling pelikula ng isang batang nais makapag-
aral.
Maaaring panoorin ang pelikula sa website na ito:
https://www.youtube.com/watch?v=zXOH1TL-Qhs
C.Pagtatalakay
Habang nanonood, alamin ang mga sumusunod:
1. Sino ang batang pinaguusapan sa kwento?
2. Anong uri ng tirahan mayroon siya?
3. Ano ang ninanais niyang gawin?
4. Paano niya nakamit ang kanyang pangarap?
5. Bakit pinamagatang “Yapak” ang makling pelikula?
6. Ano ang binibigyang halaga ng pelikula?
Ang mga maikling pelikula ay isinasagawa upang makapaghatid ng munting

kaisipan at pagpapahalaga tulad ng mga kabutihang aral na maaring tularan ng
mga nanonood.
109
D.Paglalapat
Panoorin ang isa pang maikling pelikula na pinamagatang “SULAT”. Sagutin
ang sumusunod na mga katanungan.
Maaring panoorin ang pelikula sa website na ito:

https://www.youtube.com/watch?v=2Y1P2bvT0G8
1. Tungkol saan ang maikling pelikula?
2. Sino ang gustong makapag-aral?
3. Bakit siya hindi makapag-aral?
4. Paano siya nakapag-aral?
5. Paano nalaman ng kanyang ina ang nagawa ng bata sa paaralan?
a. Paglalahat
Ano ang maikling pelikula?
Paano sagutin ang katanungang may “bakit”?
Paano sagutin ang mga katanungang may “paano”?
IV. Pagtataya
Maaring panoorin ang pelikula sa website na ito:
https://www.youtube.com/watch?v=PLI9IGP_dJM
1. Anong krimen ang nagawa ni Lena?

2. Bakit niya nagawa iyon sa kanyang ama?
3. Paano binago ni Lena ang kanyang buhay?
V. Takdang Aralin
Manood ng “Malaala Mo Kaya”. Magbigay ng tatlong aral na iyong natutuhan
mula sa pelikula.
Pagninilay
remediation: ____
aralin: ____
nakakatulong
110
BANGHAY ARALIN SA FILIPINO 6
Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring pakikinig at pag-unawa sa napakinggan.
Pamantayan sa Pangganap:
Naisusulat ang kakayahan sa mapanuring pakikinig at pag-unawa sa napakinggan.
Mga kasanayan sa Pagkatutuo:
Pagsagot sa mga tanong tungkol sa napakinggang usapan. F6PN Ia-g.3.1
Kwarter: 1 Week: 7 Day: 1
I. Layunin:
1. Nasasagot ang mga tanong tungkol sa napakinggang usapan.
II. Nilalaman
Paksang Aralin: Pagsagot sa mga tanong tungkol sa napakinggang usapan.
Integrasyon:Aral Pan/EsP – Pagiging matiyaga, EPP/Science – Malnutrisyon
Istratehiya:Pangkatang Gawain Usapan, Pag-uulat.
Kagamitan:Tsart ng diyalogo
Sanggunian:Landas sa Wika, p. 211
III. Pamamaraan
A. Balik-aral
Pagsunod sa panuto: pulutin ang mga kalat na papel sa sahig at ilagay sa tamang
lalagyan.
B. Pagganyak:
Ipasuri sa mga mag-aaral ang larawan. Ano ang masasabi ninyo sa larawan?
Nagbabasa sla aklatan ang mga mag-aaral. Mag-uulat sila sa klase.
Paano ko kaya
Madali lang
aayusin ang
iyan.
mga nakuha
Gumawa ka
kong datos sa
muna ng
pag-uulat?
balangkas.
Photo credit: Writer
Ano ang ginawa ng mag-aaral? Ano ang problema ng isang mag-aaral? Ano
naman ang payo ng kamag-aral niya?
C. Paglalahad:
Makinig tayo ngayon sa isang usapan at ating sasagutin ang mga tanong
tungkol sa napakinggang usapan.
111
May Field trip ang mga mag-aaral. Tinitingnan nila ang mga rebulto ng mga
bayani ng bansa. Nasa harapan sila ng bantayog ni Andres Bonifacio.
Sa Tondo siya
Mahirap lamang Si Bonifacio kahit ipinanganak at dito
si Bonifacio na siya mahirap, siya nagsimulang
ngunit ang ay nagsikap na magkaisip tungko sa
pagmamahal niya mag-aral, bumasa pagtatangaol sa
sa bayan ay higit at sumulat. bayan.
pa sa kanyang
sarili .
Photo credit: Writer
Nasaan ang mga mag-aaral?
Sino ang pinag-uusapan ng mga mag-aaral?
Tungkol saan ang kanilang pinag-usapan?
D. Pagtatalakay:
Alamin natin ngayon sa pamamagitan ng pakikinig sa usapan kung paano at

ano ang nagawang kabutihan ni Bonifacio sa ating bansa.
Ipabasa sa tatlong mag-aaral ang pag-uusap ng mga bata.
Ipasagot ang mga tanong.
Ano ang paksa ng pag-uusap ng mga bata?
E. Paglalapat. Tumawag ng dalawang bata para mag-usap tungkol sa Malnutrisyon.
Ang ilang bata ang magtatanong na sasagutin naman ng ibang bata.
F. Paglalahat: Tungkol saan ang mga tanong na iyong sasagutin?
IV. Pagtataya
Basahin ang usapan. Sagutin ang tanong.
Naglalagay ng paalaala ang magkaibigang Romy at Dina. Tinutulungan nila ang kapitan
ng barangay sa proyekto ukol sa kalinisan at katahimikan sa kanilang barangay.
Romy: Saan kaya natin magandang ilagay ang streamer?

Dina; Doon sa madaling makita.
112
Romy: Saan nga?
Dina: Sa may pader. Madali itong mababasa ng mga tao.
Romy: Hindi pwede, marami nang nakadikit na babala roon.
Dina: Alam ko na. Bakit hindi natin ito isabit sa mga punong nasa daan?
Romy: Oo nga. Isabit natin ito sa mga punong nasa magkabilang daan. Maraming tao
ang makakaita rito.
1. Ano ang ginagawa ng magkaibigan?
2. Bakit mahalaga ang kanilang ginagawa?
3. Saan nila gusting isabit ang streamer?
4. Bakit kailangang isabit sa punog kahoy?
5. Tungkol saan ang streamer na ikakabit ng mga bata?
V. Kasunduan
Mag-aral ng inyong leksiyon.
Pagninilay:
A. Bilang ng nakakuha ng 80% sa pagtataya.

B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng iba pang Gawain para sa remediation.
C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo ang nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking naranasan na solusyonan sa tulong ng aking
punongguro at supervisor?
kapwa ko guro?
113
Pamantayang Panilalaman:
Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring pakikinig at pag-unawa sa napakinggan.
Nakasusulat ng reaksiyon sa isang isyu.
Tatas at Kowd: Nakapagbibigay ng sariling solusyon sa isang suliraning naobserbahan.
F6PS-Ig-9
Kwarter: ___1___ Linggo:_7 Araw: 2
I. Layunin:
Pagkatapos ng limampung minuto ,100% ng mga mag-aaral ay inaasahang:
1. Nakapagsasagawa ng isang pagdudula tungkol sa isang suliraning
naobserbahan.
II. Nilalaman:
Paksang Aralin:Pagbibigay ng sariling solusyon sa isang
suliraning naobserbahan.
Sanggunian: K-12 Gabay Pangkurikulum sa Filipino, pahina 120
Estratehiya: Cooperative Learning
Inquiry based- teaching
Kagamitan: Mga larawan,Tsart
III. Pamamaraan:
A. Balik-aral:
Paano natin mabibigyan ng angkop na pamagat ang binasang talata?.
B. Pagganyak
Pagpapakita ng mga larawan ng mga isyu ng pamahalaan..
Katiwalian Populasyon Polusyon
Teritoryo Bawal na gamot Politika
C. Paglalahad:
Pagtatanong:
Anu-ano ang naobserbahan mo sa labas ng silid-aralan bago
tumunog ang bell?
Anu-ano ang mga bagay na iyong naisip na marapat
nang baguhin o palitan sa paaralan?
Bakit mo ito naisip?
Paano mo ito malulunasan?
D.Pangkatang gawain:
Pangkatin ang klase sa apat na pangkat. Ipabasa at isadula ang
artikulo.
114
Batang may Kapansanan sa Paningin, Pursigidong Makatapos ng Pag-aaral
Published February 1, 2012 5:16 pm
Sa kabila ng kapansanan sa paningin at kakulangan sa taas, pursigido

pa rin ang siyam na taong gulang na si Joshua Raguindin na makatapos ng
kanyang pag-aaral. Nasa ikatlong baitang sa elementarya si Joshua, residente
ng Bacag, Villasis, Pangasinan at sa kabila ng kanyang malabong paningin ay
mahilig pa rin siyang magbasa ng libro, pati na bibliya. “Nahihirapan po ako
kasi kung minsan tinutukso nila ako pero hindi ko na po sila pinapansin”,
paglalahad ni Joshua. Bukod sa problema sa paningin , higit sa tatlong
talampakan din lang ang taas ni Joshua. Sadyang maliit kung ikumpara sa
ibang bata na ka-edad niya. Pero sa kabila ng kanyang pagkakaiba sa mga
kaklase, pilit pa rin siyang nabubuhay ng normal gaya ng mga ordinaryong
mga bata. Dahil na rin sa kondisyon niya, lalong tumatag ang
pananampalataya ni Joshua sa maykapal. Katunayan ay aktibo siya sa kanilang
church organization. Bilib din ang karamihan sa kanyang galing sa
pagmemorya ng mga talata sa bibliya. Ngunit ang pinakapaborito umano ng
bata ay ang John 3:16 na kabisado na niya simula pa nang siya’y limang taong
gulang palang. “ Ipinagkaloob ng Panginoon ang kanyang bugtong na anak
upang isalba ang mundo sa pamamagitan ng pagliligtas sa kasalanan ng
sanlibutan,” proud na bigkas ni Joshua sa nasabing talata. Ang lagi namang
payo sa kanyang amang si Mang Renato ay ang maayos na pakikipagkapwa-
tao at ang huwag manakit ng kapwa.
-JFPonsoy/GLCalicdan/FRJ, GMA News
E. Pagsasagot sa mga tanong:

1. Ibigay ang paksa ng artikulo.
2. Ano ang suliranin ni Joshua?
3. Ano ang naging solusyon sa kaniyang suliranin?
F. Paglalahat:
Paano ninyo naibigay ang paksa ng artikulo? Naibigay ang solusyon sa
bawat suliranin?
IV. Pagtataya:
Makinig sa kwentong babasahin ng guro. Ibigay ang paksa, ang
inilahad na suliranin at ang solusyon nito.
Emilio Aguinaldo
Hindi nabakas sa kabataan ni Emilio Aguinaldo na siya ay magiging pangulo
ng Pilipinas. Ang kanyang ama ay naging gobernadorcillo ng Kawit, Cavite. Walang
pambihira sa kanyang record sa pag-aaral. Natuto siya ng alpabeto sa bahay. Nagtapos
siya ng elementary sa paaralang bayan ng kawit. Nagtapos siya ng sekondarya sa San
Juan de Letran. Huminto siya ng pag-aaral sa kolehiyo. Umiwas siya na maglingkod
sa sandatahang lakas Tinulungan siya ng kanyang ina upang siya ay maging
cabesa de barangay. Naging negosyante siya. Namili siya ng tela at mga yaring
produkto.Ipinamalit niya ang mga ito ng prutas, gulay, baboy at manok..
(MISOSA Fil. IV Blg. 12)
115
V. Takda ng Aralin:
Isulat ang suliranin na inyong naobserbahan sa inyong Barangay at
ibigay ang solusyon nito.
Pagninilay
remediation: ____
aralin: ____
nakakatulong?
116
Banghay Aralin sa FILIPINO 6
Pamantayang Pangnilalalman
Naipamamalas ang kakayahan at tatas sa pagsasalita at pagpapahayag ng
sariling ideya, kaisipan, karanasan at damdamin.
Pamantayan sa Pagganap
Mga kasanayan sa Pagkatuto
Nagagamit ang iba’t ibang uri ng panghalip sa iba’t ibang sitwasyon.
F6W6-Ie.g.3
Markahanr: 1 Linggo: 7 Araw: 3
I. Layunin
1. Nagagamit ang iba’t ibang uri ng Panghalip sa iba’t ibang sitwasyon.
II. Nilalaman
Paksang Aralin: Paggamit ng Panghalip sa iba’t ibang Sitwasyon.
Integrasyon: Aral Pan. Bumubuo ng komunidad.
Istratehiya: Cooperative Learning. Think. Pair. Share
Kagamitan: Plaskard, tsart ng awit na “Ako, Ikaw, Tayo, ay Isang
Komunidad”. Tsart ng Pagtataya, Manila Paper.
Sanggunian: Landas sa Wika, p. 72
III. Pamamaraan
A. Balik-aral:
Ipaawit: Ang “Ako, Ikaw, Tayo ay Isang Komunidad”. Ipatukoy ang mga
panghalip na ginamit sa awit.
“Ako, Ikaw, Tayo ay Isang Komunidad”
Ako, ikaw, tayo ay isang komunidad
Tayong lahat ay isang komunidad
La la la la la la la …………..
B. Pangganyak.
Ano ang kahulugan ng Panghalip?
C. Paglalahad
Ipabasa ang mga uri ng panghalip
D. Pagtatalakay:
Ang sumusunod ang mga uri ng panghalip at gamit nito. (teachers-pupils interaction)
1. Panghalip na Panao – Panghalip na ginagamit sa panghalili sa ngalan ng tao.
117
Halimbawa: ako, ko, akin, amin, kami, atin, inyo, kata, mo, siya, kanila,
kaniya
2. Panghalip na Paari – Salitang inihahalili sa taong nag mamay-ari ng bagay o

lugar.
Halimbawa: akin, iyo, atin, inyo, amin, kanila, ko, mo, natin, ninyo, namin.
3. Panghalip na Pananong – mga salitang ginagamit na pnatanong sa tao, hayop,

lugar at pangyayari at sa pangungusap na nangangailangan ng sagot.
Halimbawa: ano, ano-ano, sino-sino, alin-alin, alin
E. Paglalapat
Pangkatang Gawain.
Bigyan ang bawat pangkat ng Manila Paper at Pentel Pen. Ipasulat ang
bawat pangkat ng mga panghalip na salita ayon sa kanilang nabunot.
‘
Panghalip na Panao Panghalip na Paari Panghalip na Pananong
F. Paglalahat:
May tatlong uri ang panghalip ________________, ____________________
at ______________. Paano gamitin ang panghalip na panao? Paari? Pananong?
IV. Pagtataya
Punan ang patlang ng wastong uri ng panghalip upang mabuo ang diwa ng diyalogo.
Nilo: Naku! Narinig mo na ba ang usap-usapan sa plasa?

Mario: Alin? Iyon bang sabi 1. _______ aswang daw na gumagala rito 2.________?
Nilo: 3.__________ ba ay naniniwala rin sa aswang?
4. Maraming produkto na mabibili dito sa ________bansa.
5. Lagi ______ binibili ang mga sapatos at bag na yari sa Marikina.
V. Takdang Aralin
Gamitin ang panghalip sa pangungusap.
Pagninilay:
A. Bilang ng nakakuha ng 80% sa pagtataya.

B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng iba pang Gawain para sa remediation.
C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo ang nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking naranasan na solusyonan sa tulong ng aking
punongguro at supervisor?
kapwa ko guro
118
napakinggan.
Nagagamit ang nakalimbag at di-nakalimbag ng mga kagamitan sa
pagsasaliksik.
Tatas at Kowd: Nagagamit ang Call number sa pagpili ng aklat na babasahin.
F6EP-Ig-9.4
Nakapagbibigay ng angkop na pamagat sa binasang talata
F6PB-Ig-8
Markahan: 1 Linggo:_7 Araw: 4
I. Layunin:
Nakagagamit ng call number sa pagpili ng aklat na babasahin.
F6EP-Ig-9.4
Nakapagbibigay ng angkop na pamagat sa binasang talata
F6PB-Ig-8
II. Nilalaman:
Paksang Aralin:Paggamit ng Call number sa pagpili ng aklat na babasahin.
Sanggunian:K-12 Gabay Pangkurikulum sa Filipino, pahina 120
Estratehiya:Cooperative Learning, Inquiry based- teaching,Field Trip
Kagamitan: Mga larawan,Aklat,Kard katalog
III. Pamamaraan:
A. Balik-aral:
Magbigay ng halimbawa ng mga panghalip at gamitin ito sa pangungusap.
B. Paglalahad:
Madalas kaba sa aklatan ng inyong paaralan?
Bawat paaralan ay may silid- aklatan o library. Isa ito sa
pinakaimportanteng bahagi ng paaralan.
Pagpapakita ng larawan ng silid-aklatan.
Pagpapakita ng halimbawa ng kard katalog. Pag-aralan ito.
Silid-aklatan Kard Katalog
C. Pangkatang gawain:
Pangkatin ang klase sa apat na pangkat.
Hayaang mag-ulat ang bawat pangkat tungkol sa mga naoobserbahan
ng mga bata sa loob ng silid-aklatan.
D. Pagsasagot sa mga tanong:

Bigyang pansin ang mga sagot sa mga sumusunod na katanungan:
119
1. Paano nakaayos ang mga aklat?
2. Ano ang napansin ninyo sa mga aklat na may bilang?
3. Ano ang mga paksa ng aklat na hiniram ninyo at ang numero nila?
4. Saan nakasulat ang mga numero?
5. Ano ang tawag natin sa ganitong uri ng pag-aayos ng mga aklat?
E. Paglalahat:
Ano ang tawag sa talaan na ginagamit sa pag-aayos ng mga aklat?
Ano ang kaugnayan nito sa Call number?
IV. Pagtataya:
Kumuha ng isang aklat sa Filipino na may kinalaman sa mga
natatanging Pilipino. Gamitin ang mga ito upang mapunan ang hinihingi ng
kard. Ikahon ang Call number.
Kard ng May-Akda
May-akda:
Pamagat ng aklat:
Dibuhista:
Manlilimbag:
Copyright Date:
Call Number:
Bilang ng Pahina:
V. Takda ng Aralin:
Gumawa ng kard ng pamagat, bigyang pansin ang gamit ng Call number.
Gamitin ang aklat ng Araling Panlipunan.
Pagninilay
remediation: ____
C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng mga mag-aaral na naka-unawa sa aralin:
____
E. Alin sa mga estratehiyang pagtuturo nakatulong ng lubos? Paano ito nakakatulong?
120
Naipamamalas ang iba’t-ibang kasanayan upang maunawaan ang iba’t-ibang texsto.
Nasasaulo ang isang tula/ awit na napakinggan at naisasadula ang isang isyu o paksa
mula sa texstong napakinggan.
Mga kasanayan sa Pagkatuto:
Nababago ang dating kaalaman base sa bagong ideyang nakapaloob sa teksto.
Kowd: F6EP-Oa-j-6
Markahan:1 Linggo:_7 Araw: 5
I. Layunin:
Pagkatapos ng limampung minuto (50 mins) 100% ng mga mag-aaral ay
inaasahang:
1. Natutukoy ang bagong kaalaman na nakapaloob sa texsto.
II. Nilalaman:
Paksang Nilalaman: Pagbabago ng Dating Kaalaman Base sa Bagong Ideyang
Nakapaloob sa Teksto
Sanggunian: K-12 Gabay Pangkurikulum sa Filipino, pahina 120
Estratehiya: Cooperative Learning Inquiry based- teaching
Kagamitan: Mga larawan, Tsart
III. Pamamaraan:
A. Balik-aral:
Paano natin magagamit ang Call number?
B. Pangganyak
Pagpapakita ng mga larawan ng mga bagay na naghahatid ng
impormasyon.
Dyaryo Aklat Radyo
Kompyuter telebisyon
C. Paglalahad:
Ipabasa sa mga mag-aaral ang teksto.
Ang Mga Produkto ng Pilipinas

Mapalad ang bansang Pilipinas sapagka’t pinagkalooban ito ng Manlilikha
ng mayama’t masaganang lupain. Isang bansang agrikultural ang Pilipinas.
Nangangahulugang walumpung bahagdan ng mga Pilipino ay nabubuhay at
umaasa sa pagsasaka. Bigas ang pangunahing pagkain ng mga tao subali’t
mayroon ding mais na ipinanghalili bilang kanilang pangunahing pagkain.
Gitnang Bisaya, Mindanao at Lambak ng Cagayan ang pangunahing tagaprodyus
ng mais. Itinuturing namang Kaban ng Bigas ng Pilipinas ang Gitnang Kapatagan
121
sapagka’t dito nagmumula ang pinakamarami’t pinakamalaking ani ng bigas sa
buong bansa.
Maliban sa bigas at mais,marami ring tanim na puno ng niyog sa bansa. Ito
ang dahilan kung bakit nangunguna ang Pilipinas sa pagluluwas ng kopra at
langis.Kabilang din sa mga iniluluwas ang produktong abaka,tabako,asukal at
iba’t ibang prutas gaya ng pinya,mangga,saging,at marami pang iba.
Hindi ba’t dapat ipagpasalamat ang mga biyayang ito na handog ng Diyos?
https://www.google.com/search?client=firefox-b-d&q=ang+mga+produkto+ng+pilipinas
1. Anong uri ng texsto ang binasa?

2. Paano sinimulan ang texsto?
3. Paano ito winakasan?
D.Pangkatang gawain:
Pangkatin ang klase sa apat na pangkat. Ipabasa ang teksto tungkol sa
tatlong paring martyr.
Ang Paggarote sa Tatlong Pari

https://www.xiaochna.net / http://www.youtube.com/watch?v=6PAXRw08Ds
141 years ago , February 17, 1872 binitay ang tatlong pari na
kolektibo nating tinatawag na GOMBURZA . Tagapagtaguyod sila ng
sekularisasyon para makuha ng mga sekular na pari noon ang pagiging
kuraparoko mula sa mga espanyol na miyembro ng mga relihiyosong ordaine
o mga paring regular. Mariing tinutulan ito ng mga ordaine, marahil sa
kapangyarihan ng kuraparoko sa isang bayan na hindi nila mabitawan ito.
Si Padre Jose Burgos ay kuraparoka ng katedral ng Maynila. Si Jacinto
Zamora naman sa Marikina at si Padre Mariano Gomez naman sa Bacoor,
Cavite. Napakataas na ang posisyon nila sa simbahang Pilipino ngunit ginamit
ang pangalan ni Padre Burgos upang sasama sa nabigong Cavite Mutiny
noong January 20, 1872. Si Padre Gomez naman ay maaaring may kaalaman
naman sa Cavite mutiny bilang pinaghihingahan ng sama ng loob at
pinagkukumpisalan ng mga manggagawa ng Cavite.
Si Jacinto Zamora naman bagama’t isa sa mga nagtataguyod ng
sekularisasyon ay nadawit dahil ng e-raid ang kanyang tahanan nahulihan siya
ng isang sulat na nag-iimbita sa kanya na magdala ng bala at pulbora. Dahil sa
sugal naging biktima pa siya ng mistaken identity. Nagbigay sa kanila ng
abogado na ibinenta lamang sila sa hukuman at sinabing umamin sila sa
kanilang pagkakasala.
Napatunayan silang nagkasala at hinatulan sila ng kamatayan noong
February 15, 1872 upang bitayin matapos ang 2 araw. Nang si Padre Gomez
ay tinanong kung kanino siya nais magkumpisal kanyang sinabi, “piliin niyo
na ang pinakamahigpit naming kaaway para mabatid nila ang kalinisan ng
aming budhi”. Inutos pa nila na patunugin ang lahat ng kampana sa oras ng
kanilang kamatayan.
Si Salduha ang unang binitay, si Padre Gomez naman ang sinunod at
sabi niya “ ayon sa pananaliksik ni Luis Den sinabi niya sa pamangkin na wag
122
kang lumuha ang tunay na taong nagmamahal sa lupang tinubuan ay hindi
namamatay sa higaan.” Maluwag niyang tinanggap ang kamatayan sa edad na
72. Si Zamora naman ay nakatulala na parang isang maamong tupa, nabaliw
na siya sa mga nangyari sa kanya.
Si Burgos ang iyak ng iyak sa lahat ng tinanggap niyang 7 degree, 2 sa
mga ito ang doktorado sa edad lamang na 35 ito lang pala ang sasapitin niya.
Ipinipilit niya na wala siyang kasalanan.
Estrangulation ang pagpatay sa garote, pagbali pala ito sa leeg na
nagbubunsod ng kadyat na kamatayan sa biktima at hindi pagsakal.
Tahimik na tumangis ang buong Bayan at ayaw man lang banggitin ang taong
1872 dahil sa takot, hindi nila ito nakalimutan. Iaalay ni Rizal ang kanyang
pangalawang nobela sa tatlo at gagawing GOMBURZA ang password sa
Katipunan ni Bonifacio.
Ang kanilang pag-aalay ng buhay ay isang inspirasyon ng himagsikan
ng mga anak ng Bayan.
Xiaotime
E. Pagsasagot sa mga tanong:

1.Sinu-sino ang tatlong paring binitay?
2.Kailan sila pinatay?
3.Ano ang kilalang tawag sa tatlong pari?
4. Paano pinatay ang tatlong pari?
5. Sinong pari ang tulala at parang nabaliw na nang dahil sa mga
pangyayari?
6. Sino ang pinakabata at nagtamo ng 7 degree ?
7. Anong uri ng texsto ang inyong binasa?
F. Paglalahat:
Ano ang ideyang nakapaloob sa texsto?
IV. Pagtataya:
Makinig sa texstong babasahin ng guro at sagutin ang mga sumusunod
na tanong.
Ang Lalawigan ng Iloilo
https://virgazues.wordpress.com
Ang Lalawigan ng Iloilo ay matatagpuan sa timog-silangang bahagi ng
Islang Panay. Ito ay kabilang sa rehiyon ng Kanlurang Kabisayaan.
Napaliligiran ito ng mga lalawigan ng Capiz sa hilaga, ng Antique sa
kanluran, ng Dagat Kabisayaan at Kipot Guimaras sa silangan, at Golpo ng
Panay at Kipot ng Iloilo sa timog.
Pinaniniwalaang binili ng 10 datu mula sa Borneo ang isla
ng Panay sa pinuno ng mga Negrito na si Marikudo noong 1212. Isang
gintong salakot at gintong kwintas ang ipinambayad ng mga datu.
Napunta kay Datu Paiburong ang teritoryo ng Irong-irong. Nang
dumating ang mga Espanyol, nagtayo sila ng pamayanan sa Ogtong (Oton
ngayon). Itinatag ng mga mananakop na Espanyol ang Fuerza San Pedro sa
Irong-Irong. Ang mga Espanyol rin ang nagbigay ng pangalang Iloilo sa
123
lungsod. Ito na rin ang ipinangalan sa buong lalawigan. Itinatag noong Marso
10, 1917 ang Lalawigan ng Iloilo.
Ang Iloilo ay isa sa mga pangunahing pinagmumulan ng bigas sa
Pilipinas. Bukod sa bigas, ang ilan pa sa mga pangunahing produkto na
nagmumula rito ay tubo, niyog, mais, saging, mangga, kape, at iba pang
lamang-ugat na halaman.
Ang pangisngisda ay isa ring mahalagang pinagkakakitaan ng mga
taga-Iloilo. Ang mga bangus at hipon ay pinagmumulan ng malaking kitang
dolyar ng lalawihan. Kilala naman ang abayan ng La Paz dahil sa masarap na
batsoy.
-www.google.com
1. Saan matatagpuan ang Lalawigan ng Iloilo?
2 .Sino ang pinuno ng mga Negrito na pinaniniwalaang binilhan ng 10 datu ang isla
ng Panay noong 1212?
3. Anu-ano ang pinambayad ng mga datu upang mabili ang isla ng Panay?
4. Sino ang nagbigay ng pangalan na Iloilo?
5. Anong lalawigan ang pangunahing pinagmumulan ng bigas sa Pilipinas?
6. Kailan itinatag ang Lalawigan ng Iloilo?
7. Kaninong Datu napunta ang teritoryo ng Irong-irong?
8-10. Bukod sa bigas, ano pa ang mga pangunahing produkto na nagmumula sa
Laliwagan ng Iloilo?
V. Takda ng Aralin:
Tanungin ang inyong kaklase ukol sa mga pangyayari sa buhay nila na hindi
mo pa natutuklasan. Isulat ito sa isang kalahating papel.
Pagninilay
remediation: ____
aralin: ____
nakakatulong?
124
napakinggan.
Naisgawa ang pagsali sa mga usapan at talakayan.
Nakasusunod sa panuto. F6PN-If-h-1.1
Markahan: 1 Week : 8 Day: 1
I. Layunin
Naisasagawa nang maayos ang panutong ibinigay.
Naipapamalas ang pagsunod sa panuto.
Napapahalagahan ang kahalagahan sa pagsunod sa panuto.
II. Nilalaman
Paksang Aralin: Pagsunod sa Napakinggang Panuto
Pagsasanib: Math, Araling Panlipunan, MAPEH
Istatehiya: KWL, Cooperative Learning
Kagamitan: tsart
LED TV, Lap top ( Optional for power point presentations)
Sanggunian: Curriculum Guide ( CG) , Landas sa Wika pp.120 -12
III. Pamamaraan
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin:

Pag-uusapan ang nkaraang leksyon sa pamamagitan ng pagtatanong ng
guro.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin:
Nakarinig o nakabasa na ba kayo sa salitang panuto?
Pangkatang gawain bigyan ng ” manila paper” bibigyan lang ng 3 minuto ang
bawat pangkat upang gawin at punan ang tsart.
Ano-ano ang maalala ninyo rito? Isulat sa manila paper ayon sa hinihingi sa
tsart.
Ano ang alam mo? Ano ang hindi Ano ang nais
mo alam? mong malaman?
Pag-uusapan ang nagawa ng mga mag-aaral.
C. Pag-uganay ng mga halimbawa sa bagong aralin:

Mag-ehersisyo sa pamamagitan ng pagsunod sa sinabi ng guro.
Tumayo ang lahat.
Itaas ang kamay at iwagayway.
Ilagay ang kamay sa baywang at iikot-ikot ang bayawang. (maari pang dagdagan
hanggang matuon ang atensyon ng mga bata sa aralin
125
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan #1:
Nasunod nyo ba ang ehersisyo?
Tama ba ang pagsasagawa ninyo?
Paano ninyo nagawa ang ehersisyo?
Mahalaga ba ang pagsunod sa panuto? Bakit?
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan #2:
Pandalawahang Gawain:
Maglabas ng isang “bondpaper” at” colored paper” ang mga mag-aaral.

Gawin ng mga bata ang gawain ayon sa panuto na sasabihin o ipaskil sa board o
“powerpoint presentation” ng guro.
Dapat mag-iikot ang guro upang maiwasto ang mga ginagawa o nagawa ng
mga mag-aaral. Iwawasto ng kapares ang nagawa kung nasunod ba ang panuto.
Maaring gamitin ang rubrics sa pagpupuntos. Pagkatapos, koliktahin ng guro
upang bigyan din ng puntos ayon sa rubrics.
RUBRICS
KRAY NAPAKAHUSAY MAHUSAY KAILANGAN
TERYA (3 Puntos (2 Puntos) PANG
PAUNLARIN
(1 Puntos)
Nilalaman Nagawa at nasunod ang Nagawa ngunit Nagawa ang gawain
panuto nang buong may isa o ngunit hindi
husay. dalawang panuto nasunod ang
na hindi nasunod panuto..
nang mahusay.
Kahusayan at Napakahusay at malinis Mahusay at hindi Hindi nagawa

kagandahan ng ang ginawang gawain. ganun kalinis ang nang maayos ang
output ginawang gawain. gawain.
Pagganap sa Masinsinang at tahimik Masinsinang Hindi ganun ka

Gawain na ginawa ang gawain ngunit maingay masinsinan
na ginawa ang ginawa ang
gawain. gawain.
Panuto sa Gawain: Nakasulat sa tsart. Ipaskil sa pisara o power point

presentation. Gawin ng mga mag-aaral sa loob ng 5 minuto.
1. Gumuhit ng isang malaking bulaklak kung ikaw ay babae. At bola naman

kung ikaw ay lalaki.
2. Isulat sa gitna ng bulaklak/bola ang pangalan ng iyong matalik na kaibigan.
3. Kulayan ito at gupitin.
4. Ipikit ang ginupit sa bondpaper.
5. Ipawasto sa kapares. Bigyan ang gawain na angkop na puntos ayon sa rubrics.
126
6. Ipasa sa guro pagkatapos maisulat ng kapares ang puntos nito.
Ipoproseso ng guro ang ginawa ng mga mag-aaral at magdag pa ng

karagdagang kaalaman para sa malawakang pag-unawa.
F. Paglinang tungo sa kabisahaan:

Magbigay ng panuto ang guro para sa lahat.
Tumayo ang lahat.
Itaas ang kanang kamay.
Ituro ang kanluran, Silangan, hilaga at timog.
Ano ang nakita ninyo sa bahagi ng kanluran sa loob ng silid -aralan?
( silangan, hilaga at timog)
G. Paglalapat sa aralin sa Pang araw – araw na buhay:

Paano mo nasunod ang isang panuto?
Ano ang gagawin kapag hindi mo naunawaang ang napakinggang panuto?
“Ang pagsunod sa panuto ay tanda ng pagkamagalang at pagkamasunurin.”
H. Paglalahat ng Aralin:
Tungkol saan ang talakayan natin?
Ano ang dapat tandaan upang masunod ang napakinggang panuto?
Pag-uusapan ang unang gawain na mga bata sa KWL tsart kung nasagot ba
ang nais nilang matutunan.
IV. Pagtataya
Hindi na kailangang magbigay pa ng “ formative Test “ Kung buong husay
nagampanan ng mga mag-aaral ang bawat gawain.
Sundin ang panuto sa bawat bilang.
1. Isulat ang buong pangalan ng iyong ina. Bilugan ang patinig nito.
2. Pagsamahin ang tatlumpo’t dalawa at labing-pito. Bawasan ng lima. Isulat
ang sagot sa loob ng kahon.
3. Pag-aralan ang pagkakasunod-sunod ng mga hugis. Iguhit ang karugtong.
4. Iguhit ang susunod na larawan.
5. Gumuhit ng parihaba at isulat sa loob nito ang pangalan ng inyong punong

guro.
6. Isulat sa malalaking titik ang huling salita sa Panunumpa sa Watawat.
V. Takdang - aralin
Ano-ano ang mga panuto iyong nabasa at napakinggan?
Sumulat ng isang talata sa kahalagahan sa pagsunod sa panuto.
127
Pagninilay
a. Bilang ng nakakuha ng 80% sa pagtataya: _________

b. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng iba pang Gawain para sa remediation:
_______
c. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin:________
d. Bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa remediation: _______
e. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo ang nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong?:
________________________________________________

superbisor? __________________________________
128
napakinggan.
Naisagawa ang pagsali sa mga usapan at talakayan.
Naibabahagi ang isang pangyayaring nasaksihan. F6 PS-Ih-3.1
I. Layunin
Naibahagi ang pangyayaring nasaksihan.
Nakasusulat ng mga pangyayaring nakita o nasaksihan.
Napapahalagahan ang mga katulong sa pamayanan.
II. Nilalaman
Paksang Aralin: Pagbabahagi ng Isang Pangyayaring Nasaksihan
Pagsasanib: Araling Panlipunan, EsP-naibabahagi ang mga pangyayaring
nasaksihan
Istatehiya: Differentiated Instruction
Kagamitan: tsart, LED TV, Lap top ( Optional for power point
presentations)
Sanggunian: Curriculum Guide ( CG), 400x266 globalita.com
http//int.search.myway.com
III. Pamamaraan
A. Paggunita sa pamantayan sa maayos na pakikinig

B. Balik-aral
Pag-uusapan ang nakaraang leksyon.
Tungkol saan ang leksyon natin sa nakaraang araw?
C. Paghahabi sa layunin ng aralin:
Magpakita ng larawan maaring sa pamamagitan ng “Power point
Presentation.”
400x266 globalita.com
http//int.search.myway.com
Bago natin pag-uusapan ang larawan. Nais ko kayong lahat na makinig

nang mabuti at makilahok sa bawat talakayan at sa bawat gawain o aktibitis na
gagawin mayamaya. Malinaw ba mga bata?
Ano masasabi ninyo sa nasaksihang pangyayari sa larawan?
129
D. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong aralin:
Nakikita ba ninyo ito sa komunidad ninyo?
Ano ang masasabi ninyo sa mga magsasakang niyan?
May halaga ba sila sa atin? Bakit?
Papaano mo maipakita ang kahalagahan ng mga katulong sa pamayanan
kagaya ng magsasaka?
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan #1:

Papangkatin ang mga mag- aaral sa 4 o 5 na pangkat.
Ipapalahad ang mga nangyayaring nasaksihan sa larawang nakita sa makabuluhang
pagpapakita
Gagawin sa pamamagitan ng:
1.“ Talk Show”
2.Dula- dulaan
3.“ News Casting”
4. Pagtutula
Bago ipakita ang larawan, ipakita at ipaliwanag ang “ RUBRICS “ sa
pagpupuntos ng guro at ng bawat bawat. ( Magpupuntos din ang pangkat sa bawat
pagpakita ng pangkat)
RUBRIKS SA PALALAHAD NG GAWAIN

KRAYTERYA NAPAKAHUSAY MAHUSAY KAILANGAN
(3 Puntos (2 Puntos) PANG
PAUNLARIN(1
Puntos)
Nilalaman Lahat ng konseptong Isa hanggang Tatlo o higit pang

nakapaloob sa output ay dalawang konseptong konseptong
tumpak at may kinalaman nakapaloob sa output nakapaloob sa
sa paksa ay tumpak at may output ay tumpak at
kinalaman sa paksa may kinalaman sa
paksa
Kahusayan ng Napakahusay at masining Mahusay at masining Hindi gaanong

output na nagampanan ang na nagampanan ang lumabas ang husay
nakaatang na gawain na nakaatang na gawain at sining sa
naipakita sa output na naipakita sa output pinakitang
output/pagganap
Pagtutulungan ng Lahat ng miyembro ay Isa hanggang tatlong Apat o higit pang

Pangkat aktibong nakibahagi mula miyembro ay hindi miyembro ay hindi
sa proseso hanggang sa gaanong aktibong gaanong aktibong
matapos ang output nakibahagi mula sa nakibahagi mula sa
proseso hanggang sa proseso hanggang
matapos ang output sa matapos ang
output
130
Pagkatapos magawa ang paglalahad, iproseso ng guro ang naipakita ng bawat
pangkat at magdaragdag ng kaalaman para sa malawakang pag-uunawa sa leksyon.
( Pagtu-unang pansin ang wastong pagpapahayag)
F. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan #2 :

“ Nasaksihan ko, ibahagi ko”
Bibigyan ng 2 o 3 minuto ang mga maga-aral na maibahagi sa isa’t isa ang
kani-kanilang nasaksihan.
( Sa pagkakataong ito, dapat ang guro ay magmasid nang mabuti sa bawat
kapares kung naisagawa ba ang iniatas. )
G. Paglinang ng Kabihasaan ( tungo sa Formative Assessment )

Tatawag ang guro ng iilan sa mga mag-aral na maibahagi ang kani-kanilang
nasaksihan sa loob ng paaralan.
H. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-araw na buhay:

Paano mo isalaysay ang pangyayaring iyong nasaksihan?
IV.Pagtataya
Magpakita ng larawan o video at ipasulat sa mga mag-aaral ang nakitang
pangyayari sa larawan o video. Isulat nang patalata at maayos na pagpapahayag.
( Kung nagawa nang mahusay ang pangkatan,kapares na gawain hindi na
kailangan magbigay pa ng “ Formative Test” )
V. Karagdagang Gawain para sa takdang aralin at remediation:

Sumulat ng limang pangungusap na iyong masasaksihan.
Sa pag-uwi mo mamayang hapon, pansinin ang makikita o masasaksihan pangyayari
habang pauwi ka sa iyong tahanan.
Pagninilay
a.Bilang ng nakakuha ng 80% sa pagtataya: _________

b.Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng iba pang Gawain para sa
remediation:____
c Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin: __
d. Bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa remediation: _______
e. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo ang nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong?
________________________________________
superbisor? ______________________
131
Naipamamalas ang pagpapahalaga at ksanayan sa paggamit ng wika sa
komunikasyon at pagbasa ng iba’t ibang uri ng panitikan.
pagsulat ng sariling tula at kuwento.

Nagagamit ang pangngalan at panghalip sa pakikipag-usap sa iba’t ibang sitwasyon.
F6WG-Ih-j-12
I.Layunin
Nakikilala ang panghalip panaklaw
Nagagamit ang panghalip panaklaw sa usapan o dayalogo
Nakasusulat ng pangungusap gamit ang panghalip na panaklaw.
II. Nilalaman:
Paksang Aralin: Panghalip Panaklaw
Pagsasanib: Health, EsP
Istatehiya: Explicit strategy, differentiated activities
Kagamitan: manila paper
LED TV, Lap top ( Optional for power point presentations)
Sanggunian: Curriculum Guide ( CG) , Likha 6 pahina 227
III. Pamamaraan
A. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o pagsisimula ng bagong aralin

Pag-uusapan ang nakaraang leksyon.
Tungkol saan ang leksyon natin sa nakaraang araw?
Kukuliktahin ang takdan-aralin at tatawag ng iilan mga mag-aaral upang
ibahagi ang nasaksihang pangyayari.

Ipabasa ang usapan…
Allan: Alam mo Jhon ako’y natutuwa sa adhikain ng ating Pangulong Duterte, sa

pagsugpo ng Druga sa ating bayan.
John: Oo nga Allan. Ako rin ay natutuwa rin. Sana ang bawat isa sa atin ay
makipag-isa nang sa ganun, masugpo na talaga ang paglaganap ng paggagamit
na ipainagbabawal na gamot.
Allan: Mayroong Symposium tungkol sa Druga sa Barangay hall natin upang
ipaliwanag at nang maintindihan ng lahat ang epikto nito sa kalusugan at
pag- iisip ng tao.
John: Oo, dahil din sa symposium maaring maintindihan ng madla ang layunin ng
ating pangulo.
132
C.Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong aralin:
Tungkol saan ang usapan na inyong nabasa?
Ano ang adhikain ng Pangulong Duterte?
Ano naman ang reaksyon nina Allan at John sa adhikain ng Pangulo?
Bakit ba ipinagbabawal ang druga?
Ano ang posibling mangyari sa tao kapag gumagamit siya sa
ipinagbabawal na druga?
Ikaw, papaano mo ito maiiwasan?
Paano ka makatulong sa adhikain ng ating pangulo?
Ano ang napansin mo sa usapan?
Ano ang ipinahiwatig ng bawat isa, lahat at madla sa usapan?
May katiyakan ba ang tumutukoy nito?
D.Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan #1

Pangdalawahang Gawain:
Ipaskil ng guro ang mga pangungusap na ginagamitan ng panghalip panaklaw.
Uriin kung tiyakan o di tiyakang.
di tiyakan tiyakan
1. Ang lahat ay hinihikayat na dumalo sa Symposuim.

2. Ang ilan ay nagbibingingihan lang.
3. Sino man ang makilahok ay may gantimpala.
4. Saan mang dako ng bansa ay ipinagsulong ang adhikain ng pangulo.
Ipoproseso ng guro ang nagawa ng mga mag-aaral at magdagdag ng

karagdagang kaalaman para sa malawakang pag-uunawa. Iipaliwanag ang panghalip
panaklaw.
Panghalip na Panaklaw
Ang panghlip na panaklaw ay uri ng panghalip na may sinsakalaw na
kaisahan, bilang, dami o kalahatan.
Ito ay maaring tiyakan o di- tiyakan
Ang tiyakan ay:
1. Nagsasaad ng kaisahan
Bawat isa isa
2. Nagsasaad ng dami o kalahatan
Lahat marami
Madla ilan
Ang mga di-tiyakan ay mga panghalip pananong na kinakabitan ng

man na nangahulugan nang hindi katiyakan ng pinag-uusapan.
Ano man saan man kalian man
133
E.Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan #2
Pangkatang Gawain:
Bawat pangkat ay gagawa ng isang maikling dayalogo o usapan gamit
ang mga panghalip na panaklaw sa makabuluhan at malikhaing pagpapakita.
Maaring gamitin ang rubrics sa pagpupuntos sa bawat pangkat.
Hayaan ding magbigay ng puntos ang bawat pangkat gamit ang rubrics.
RUBRIKS
KRAYTERYA NAPAKAHUSAY MAHUSAY KAILANGAN PANG
(3 Puntos (2 Puntos) PAUNLARIN(1
Puntos)
Nilalaman Nagagamit nang wasto Nagagamit nang wasto Hindi gaanong
ang mga panghalip na ang mga panghalip na nagamit ang
panaklaw na tiyakan at panaklaw ngunit sa panghalip na
di-tiyakan sa dialogo. tiyakan lamang. panaklaw sa dialogo.
Kahusayan ng Napakahusay at masining Mahusay at masining Hindi gaanong

output na nagampanan ang na nagampanan ang lumabas ang husay at
nakaatang na gawain na nakaatang na gawain sining sa pinakitang
naipakita sa output na naipakita sa output output/pagganap
Pagtutulungan ng Lahat ng miyembro ay Isa hanggang tatlong Apat o higit pang

Pangkat aktibong nakibahagi mula miyembro ay hindi miyembro ay hindi
sa proseso hanggang sa gaanong aktibong gaanong aktibong
matapos ang output nakibahagi mula sa nakibahagi mula sa
proseso hanggang sa proseso hanggang sa
matapos ang output matapos ang output
Maaring bigyan ng paksa ang bawat pangkat

1.Pagtaas ng bilihin
2.Wastong paggamit ng Internet
3.Kapaligiran Pagka-ingatan
4.Pag-iwas sa ipinagbabawal na gamot o druga
F.Paglinang sa Kabihasaan (Tungo sa Formative Assesment 3)

Ipoprose ng guro ang ginawa ng mga mag-aaral.
Ano ang naramdaman ninyo habang ginagawa ang gawain?
Paano ninyo nagawa nang maayos?
G.Paglalapat ng aralin sa pang araw-araw na buhay:

Sa pakikipag-uusap o pakikipagtalastasan, nagagamit ba natin ang mga
pangahalip na panaklaw? Paano kayo makipag-usap sa mga mas nakatatanda
sa inyo?
H.Paglalahat ng Aralin
Ano ang panghalip Panaklaw
Ano- ano ang mga ito?
Ano ang dalawang uri ng panghalip panaklaw?
134
IV. Pagtataya ng Aralin (Evaluating Learning)
A. Punan nang angkop na panghalip na panaklaw ang patlang sa usapan.
Leo: Ben, pinatawag daw ng Kapitan ang _____ na manlalaro sa basketbol.

Ben: Bakit daw sila pinatawag?
Leo: _____ na maggiging MVP ay bibigyan ng karagdagan gantimpala.
Ben: Wow! Natitiyak ko na ang ______ ay ibubuhos ang husay at galing.
Leo: Maliban pa riyan, kapag sila ay kampyon sa laro.. ________ ay makatanggap
rin ng parangal at may kasama pera para pangdagdag sa kanilang kupunan.
Ben: Natitiyak ko na matutuwa at mas lalo pang gaganado ang sila sa paglalaro.
Leo: Oo, at __________________ hindi nila iyan malilimuatn.
B. Bumuo ng limang pangungusap gamit ang mga panghalip na panaklaw.
V. Takdang-aralin
Sumulat ng isang talata tungkol sa mga nasaksihan sa paligid gamit ang mga
panghalip na panaklaw.
Pagninilay
A.Bilang ng nakakuha ng 80% sa pagtataya: _________

B.Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng iba pang Gawain para sa remediation:
_______
C.Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin: ________
D.Bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa remediation: _______
E.Alin sa mga istratehiyang pagtuturo ang nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong?:
______________________________________________
F.Anong suliranin ang aking naranasan na solusyonan sa tulong ng aking punongguro at
superbisor? __________________________________________________
135
Naipamamalas ang kakayahan maisasalaysay nang wastong pagkakasunod-sunod ang
mga pangyayari sa nabasang tekstong pang-impormasyon.
Pamantayang Pagganap
Naisasagawa ang kakayahang makapagsalaysay sa wastong pagkakasunod-sunod.
Pamantayang Pagkatuto
Naibibigay ang kahulugan ng pamilyar at di kilalang salita sa pamamagitan ng
kayarian nito.
F6PT-Ih-1.17
Naisasalaysay nang wastong pagkakasunod-sunod ang mga pangyayari sa nabasang
tekstong pang-impormasyon.
F6PB-Ih-5
Naipapamalas ang paggalang sa ideya, damdamin at kultura ng may akda ng tekstong
napakinggan o nabasa
F6PL-Oa-j-3
Markahan: 1 Week: 8 Day 4
I- Layunin:
Pagkatapos ng 50 minuto , ang mga bata ay inaasahang:
Nakapagsasalaysay muli sa wastong pagkakasunod-sunod sa mga pangyayari sa
nabasang tekstong pang-impormasyon.
II- Nilalaman:
Paksang Aralin: Nakapagsasalaysay muli sa wastong pagkakasunod-sunod sa
mga pangyayari sa nabasang tekstong pang-impormasyon.
Integrasyon: Araling Panlipunan
Istratehiya: Think Pair Share
Kagamitan: Larawan, Internet, kompyuter at Power point
Sanggunian: Landas sa Wika 6 p. 51-52
III-Pamamaraan:
A. Balik-aral
Ano-ano ang panghalip panaklaw?
Magbigay ng mga halimbawa ng panghalip panaklaw.
Ipakita sa mga bata ang mga larawan na nakikita sa paligid o mga produkto na
makikita sa ating bansa.
Tumawag ng ilang mag-aaral upang ipabasa ang isang teksto hinggil sa mga
produkto ng Pilipinas. (Landas sa Wika 6 p. 52) Tumawag muli ng isapang
bata upang maisalaysay muli ang binasang teksto.
( Itanong:)
Naisalaysay ba nang wasto ang binasang teksto? Bakit? Bakit hindi? Ano-
ano ang dapat tandaan upang maisalaysay muli ang nabasang teksto?
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan.
Ano-anong mga bagay na yari dito sa Pilipinas ang nabanggit sa teksto?
Saan-saang mga lalawigan matatagpuan ang mga ito?
Ano ang katangian ng mga yaring-kamay na ito?
136
Ano ang pangngalan?
Ipatukoy ang kahulugan ng mga pangngalan na ito at uriin kung ngalan ng tao,
bagay, pook, o pangyayari.
Pilipino-tao Banig- bagay

Pilipinas - pook Dyip-bagay
Hand loom - bagay
F. Paglinang ng Kabisahaan
Ano-ano ang dapat tandaan upang maisalaysay muli ang nabasang teksto?
-Natutukoy ang mahalagang impormasyong kinakailangan isama sa muling
pagsasalaysay.
-Napagsunod-sunod nang wasto ang pangyayari sa binasang kwento o teksto.
-Naipahayang ang kwento gamit ang sariling salita at hindi ng katulad sa
ginamit ng may-akda.
-Nailagay ang wastong ditalye sa muling pagsasalaysay.
G. Paglalahat
Ano-ano ang kayarian ng pangngalan?
Paano ito nakatutulong sa pagbibigay kahulugan sa mga salita?
IV- Pagtataya
Makinig sa balitang inyong marinig.Pagsunod-sunurin ang mga pangyayari batay sa
napakinggan.Isulat ito sa isang malinis na papel.(Babasahin ng guro ang balita)
“Kahapon ng umaga may pagtitipon na nangyayari sa aming barangay,marami ang

dumating dahil may ipinamimigay na bigas at iba pang pagkain tulad ng dilata at noodles.Ito
ay ikinalat ng tagapagbalita na si Pina sa buong barangay. Ang pagtitipon ay nagmula sa alas
8:00 ng umaga at natapos ng alas 12 ng tanghali. Kaya ang mga tao ay lubos ang pagsasaya,
kaya lang nang mag ala una ng tanghali may isang kapit bahay na nagalit si Gng. Pokwang
dahil hindi daw siya napagsabihan at hindi siya nakatanggap ng mga pagkain, dahil sa
kanyang galit sinira niya ang bakod ng isa sa aming kapit bahay na pinaghihinalaan niya na
tagapagbalita sa ganitong pagtitipon, kaya umabot sila sa baraggay at pinagkasundo sila ng
barangay kapitan at si Pokwang ay binigyan ng pagkain na katulad ng natanggap ng iba. At
mula noon si Pina ay pinalitan sa kanyang posisyong tagapagbalita sa barangay dahil
napatunayang hindi niya sinabihan si pokwang dahil hindi niya gusto ito. “
V- Takdang Aralin
Gumawa ng salaysay tungkol sa napakinggang balita sa ating kapaligiran.
Pagninilay
a. Bilang ng nakakuha ng 80% sa pagtataya: __________

b. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng iba pang Gawain para sa remediation:_____
c. Nakatulo9ng ba ang remedial? __ Bilang ng mag-aaral na nakakaunawa sa aralin: _____
d. Bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa remediation: _____
e. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo ang nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong?___
_________________________________________________________________________
f. Anong suliranin ang aking naranasan na solusyon sa tulong ng aking punong guro at
superbisor? _______________________________________________________________
137
Napaunlad ang kasanayan sa pagsulat ng ibat-ibang uri ng sulatin.
Nagagamit ang nakalimbag at di-nakalimbag na mga kagamitan sa pagsasaliksik.
Nagagamit ang kard katalog sa pagtukoy ng aklat na gagamitin sa pagsasaliksik
tungkol sa isang paksa. F6EP-Ih-9.1
Nakasusulat ng Talatang nagsasalaysay. F6PU-Ih-2.1
Markahan: 1 Linggo: 8 Araw 5
I- Layunin
Pagkatapos ng aralin, ang mga bata ay inaasahang:
Nakagamit ng kard katalog sa pagtukoy ng aklat na gagamitin sa pagsasaliksik
tungkol sa isang paksa.
II- Nilalaman:
Paksang Aralin: Nagagamit ng kard katalog sa pagtukoy ng aklat na gagamitin sa
pagsasaliksik tungkol sa isang paksa.
Kard Katalog
Integrasyon: English
Istratehiya: Cooperative Learning
Kagamitan: Larawan,mga aklat, Internet, kompyuter at Power point
Sanggunian: Landas sa Pagbasa 6 p. 90-92
III- Pamamaraan:
A. Balik-aral sa nakaraang aralin
Ano-ano ang dapat tandaan sa paggamit ng silid-aklatan?
Ano ang dapat gawin upang madaling Makita ang aklat na kailangan sa
pagsasaliksik?
Tingnan ang nasa box Ito ang tinatawag na kard katalog. Ito ang ating aklat na
ginamit ngayon.
Landas sa Pagbasa 6
Batayang Aklat Filipino
Paz M. Belvez
EduResources Publishing, Inc.
Unit 407, #77 Visayas Avenue Quezon City 1128
Pamagat ng Aklat: Landas sa Pagbasa 6

Dibuhista: Paz M. Belvez
Manlilimbag: EduResources Publishing, Inc.
Kilalanin pa natin ang card catalogue sa pamamagitan ng pagsusuri sa nilalaman ng

bawat kard na ito:
138
422
Pagtuturo, Istratehiya
Paz M. Belbez. Ang Guro at ang Sining ng
Pagtuturo
Quezon City: DANE Publishing House, Inc.,
1997.
Pamagat ng Aklat:
Dibuhista:
Manlilimbag:
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan.
Ano-ano ang uri ng kard katalog?

a. Kard ng Pamagat (Title Card)
b. Kard ng Paksa (Subject card)
c. Kard ng Awtor o May akda (Author Card)
Kailan ginagamit ang bawat isa?

a. Kard ng Pamagat (Title Card) - Binibigyang diin nito ang pamagat ng akda.
Mababasa sa unang linya ang pamagat ng akda.
b. Kard ng Paksa (Subject card) - Binibigyang diin nito ang paksa. Ang paksa
o nilalaman ng aklat ang nasa unahan, kasunod ang pangalan ng
awtor, pamagat ng aklat, at detalye ng paglilimbag
c. Kard ng Awtor o May akda (Author Card) – nasa unang linya ang pangalan
ng awtor.
Paano ginagamit ang kard katalog?

Ang kard katalog ay ginagamit sa paghahanap ng aklat. Mas madaling
mahanap ang aklat kung alam mo ang pamagat,paksa at awtor nito.
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at pagalalahad ng bagong kasanayan
Samahan ang klase sa silid aklatan, magpasaliksik tungkol sa napiling paksa. Ipagamit
ang card catalog upang makakita ng aklat na gagamitin.Obserbahan ang mag-aaral
kung paano gumamit ng card catalog. Bigyan ng tulong ang nangangailangan pa ng
gabay.
F. Paglinang sa kabisahaan
Ano-ano ang dapat tandaan sa pagsulat ng talata?
Gabayan ang mag-aaral na makasulat ng isang talatang nagsasalaysay tungkol sa
kanyang nasaliksik.
G. Paglalahat
Ano ang dapat tandaan sa paggamit ng card catalog? At sa pagsulat ng talata.
IV- Pagtataya
Bigyan puna ang isinulat na talata ang nagsasalaysay. Ibalik ito sa mag-aaral upang
maisasaayos at mairebisa ang isinulat.
139
V- Takdang Aralin
Maghanap ng 2 aklat at gawan ng kard katalog.
Pagninilay
a. Bilang ng nakakuha ng 80% sa pagtataya: __________

b. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng iba pang gawain para sa remediation:_____
c. Nakatulong ba ang remedial? ___ Bilang ng mag-aaral na nakakaunawa sa aralin: _____
d. Bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa remediation: _____
e. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo ang nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong?___
_________________________________________________________________________
f. Anong suliranin ang aking naranasan na solusyon sa tulong ng aking punong guro at
superbisor? _______________________________________________________________
140
Banghay-aralin sa Filipino 6
Naisasagawa ang mapanuring pagbasa sa iba’t ibang uri ng teksto at napalalawak
ang talasalitaan.
Nakabubuo ng sariling diksyunaryo ng mga bagong salita mula sa binasa;naisasadula
ang mga maaaring mangyari sa nabaasang teksto.
Tatas at kowd:
Naibibigay ang kahulugan ng pamilyar at di-kilalang salita sa pamamagitan ng gamit
sa pangungusap. F6PT-Ii-1.14
Markahan: _____1___ Linggo: ___9_____ Araw: ___1____
I. Layunin:
1. Naibibigay ang kahulugan ng pamilyar at di-kilalang salita sa pamamagitan ng
gamit sa pangungusap. F6PT-Id 1.14.
II. Nilalaman:
Paksang Aralin: Pagbibigay Kahulugan sa Di-kilalang Salita
Integrasyon: English
Estratehiya :Differentiated / Explicit
Kagamitan :mga tsart,plaskards
Sanggunian : Learner’s material Hiyas sa Pagbasa pp. 53;51-55
Gabay Pangkurikulum pp. 120
III. Pamamaraan :
a. Panalangin
b. Pagbati
c. Pagtala ng liban
d. Pagbabalik-aral
Isulat ang mga salita sa tamang hanay.
Ana siya doon bag
Ikaw ito ano damit
Kapatid ilog Cagayan talampas Maria
Tayo babae ilan dito
Akin kaibigan sila pasko
Pangngalan Panghalip
B. Pangganyak
Paano natin maiintindihan ang mga di-kilalang salita lalo na kung nagbabasa tayo ng mga
babasahin tulad ng kuwento at mga tula?
C.Paglalahad ng paksa
Sabihin:
Babasahin natin ngayon ang kuwentong-bayan,”Sarimanok”.
Ipaalala ang mga pamantayan sa pagbasa nang pabigkas.
141
Tumawag ng isang bata at ipabasa nang pabigkas ang kuwento habang ang iba ay
nagbabasa ng tahimik.
Larawan ng Sarimanok mula sa “Illustration

Folder” para sa Filipino
SARIMANOK
Hiyas sa Pagbasa 6 pp. 51-55
Ang sarimanok ay isang mahalagang sagisag ng mga kapatid naing Muslim sa
Mindanao.Simbolo ito ng dugong bughaw, katanyagan,kayamanan at karangalan.Nagmula
ang sarimanok sa isang Islamikomg alamat.Ayon sa nasasabing alamat , natagpuan ni
Muhammad ang isang tandang sa una sa pitong kalangitan.Lubhang napakalaki ang manok
na ang palong nito ay dumadaiti na sa ikalawang kalangitan.
Maraming kwentong-bayan tungkol sa sarimanok.Narito ang isa sa mga ito.
Mahalagang sagisag ng mga kapatid nating Muslim sa Mindanao ang sari-manok. Mayaman
sa katha at mga kuwentong-bayan ang tungkol sa simu-simula ng sari-manok. Alamin natin.
May kaisa-isang anak na dalaga ang sultan ng Maranao sa Lanao, si Sari. Siya ay maganda,
mabait, magalang, at matulungin. Kaya naman mahal na mahal ng sultan at ng mga tao si
Sari.
Nang sumapit ang ikalabingwalong kalarawan ni Sari, isang malaking piging sa kanilang
malawak na bakuran ang inihandog ng sultan para sa kaniyang pinakamamahal na anak.
Nagagayakan ang buong paligid. Marangya at masagana ang salo-salo.
Nagkakasayahan ang lahat ng may biglang lumitaw na isang napakalaking tandang.

Namangha ang balana. Humanga sila sa magarang tindig ng manok. Lalo pa silang namangha
nang sa isang iglap ay nagbago ito ng anyo: naging isa itong napakakisig na prinsipe.
Magalang itong bumati sa lahat at pagkatapos ay nagsalita nang malakas.
“Naparito ako upang kunin ang dalagang minamahal ko. Siya ay Matagal ko nang inalagaan,
binabantayan, at minamahal,” ang sabi ng mahiwagang prinsipe. Sa labis na pagkagulat,
walang nakakilos o nakapagsalita man lamang sa mga naroon.
Muling nag-anyong tandang ang mahiwagang prinsipe at kinuha nito ang dalagang binaggit
niya na walang iba kundi si Sari. Lumipad itong paitaas. Mula noon ay hindi na nakita pa si
Sari at ang manok.
Labis ang kalungkutan ng sultan sa pagkawala ng kaniyang anak. Hinintay nito ang
pagbabalik ni Sari at ng manok, ngunit hindi na sila nagbalik. Iniutos ng sultan sa
pinakamagaling na manlililok ng tribu na lumilok sa kahoy ng magilas na tandang na
tumangay sa kanyang anak.
Nayari ang isang napakagandang lilok sa kahoy. Mahal na mahal ito ng Sultan. Tinawag niya
itong sari-manok. Naging simbolo ito ng tribu.
142
Maraming palagay at haka-haka tungkol sa sari-manok. Ayon sa iba, ito raw ay gintong ibon
na nagdala ng maraming biyaya sa mga tao sa pulo ng Mindanao.
Anuman man ang hiwagang nakabalot hinggil sa sarimanok, ito ay mananatiling sagisag ng
mga Muslim sa Mindanao at maging n gating bansa. Dapat nating ipagmalaki ang sagisag na
ito, isang likhang-sining at pamana ng ating mga ninuno.
D. Paghawan ng Balakid
Bigyang-pansin ang mga salitang nakasulat nang pahig at piliin ang kahulugan nito sa
mga salitang nakatala sa ibaba.
1. Walang nakaligtaan isa man,inanyayahan ng sultan ang balana sa piging.
a. mag-anak b. panauhin c. lahat d. marami
2. Maraming masarap na pagkaing inihanda sa piging para sa anak ng sultan.
a. handaan b. hapunan c. panauhin d. palatuntunan
3. Batikang manlililok ang umukit sa kahoy ng anyo ng Sarimanok.
a. eskultor b. actor c. doctor d. trabahador
4. Sa malawak nilang luoain ay may pananim na palay at mga gulay.
a. malalim b. malayo c. maluwang d. may lawa
5. Tandang at hindi inahing manok ang dumating.
a. tatyaw b. inakay c. sisiwd. batang manok
E. Pagtatalakay
Sino si Sari?
Bakit napamahal sa lahat si Sari?
Paano mo ilalarawan si Sari?
Ano ang pakay ng mahiwagang tandang?
Bakit nagpagawa ang sultan sa manlililok ng anyo ng tangdang?
Ano ang itinatawag sa nasabing lilok?
Lahat ba ng mga salita sa kuwento ay madaling maintindihan? Kung ginagamit ito
sa pangungusap,maari naba itong maintindihan? Bakit?
F. Paglalapat
Gawain 1:
Kumuha ng kapareha at hanapin sa loob
ng kahon ang kahulugan ng mga salita at Kabundukan,hardin,lupang taniman
gamitin sa pangungusap.
1.Ang tumana ni ama ay maraming tanim.
nakaraan,kaunlaran,kultura
2. Mga kalinangan ng mga Pilipino ay ipagmalaki.
Susulitin,susuriin,kokonsultahin
3.Anak, sangguniin mo ang iyong ina tungkol diyan.
4. Maraming niknik sa labas kaya pumasok ka na. Paruparu,tutubi,maliit na hayop na

nangangagat
5. Bakit siyang-siya ka diyan Mira? Malungkot,maligaya,malungkot
G.Paglalahat
143
Madali bang maintindihan ang mga di-kilalang salita kung gagamitin natin ito sa
pangungusap?
Gawain 2:
Maghanap ng kapareha sa klase at sumulat kayo ng maikling buong ng “Sarimanok”.
IV. Pagtataya
Gawain 1:
Hatiin ang klase sa 2 grupo. Ang dalawang grupo ay bibigyang ng mga strip na papel
na may mga kahulugan ng mga salitang di-kilala na nakadikit sa pisara. Mag-uunahan silang
matapos at ang grupo na may mas maraming tamang sago tang panalo.
hawan - walang laman
sagmaw - pagkaing baboy
itatwa - hindi kilalanin
yano - karaniwan
gayat - paghiwa
Gawain 2:
Gamit ang mga salita sa pisara ay bumuo kayo ng pangungusap.
V. Takdang -Aralin
Ibigay ang kahulugan ng bawat salita.
1.alumana
2. barat
3. ekolokwa
4. narkotiko
5. lantutay
6..marangya
7..makisig
8. dugong bughaw
9. sagmaw
10. itatwa
Pagninilay
remediation: ____
aralin: ____
nakakatulong?
144
ideya,kaisipan,karanasa at damdamin.
Tatas at kowd:
Nagagamit nang wasto ang mga pangngalan at panghalip sa pakikipag-usap sa
iba’t ibang sitwasyon. F6WG-Ih-j-12
Markahan: ____1____ Linggo: ___9_____ Araw: ___2____
I. Layunin:
1.Nagagamit nang wasto ang mga pangngalan at panghalip sa pakikipag-usap sa iba’t
ibang sitwasyon. F6WG-Ia-d-2
II. Nilalaman
Paksang Aralin
Paksa: Pangngalan at Panghalip
Integrasyon:English
Kagamitan :larawan,plaskards
Sanggunian : Learner’s material Landas ng Wika 6 pp. 72-73
Curriculum Guide pp 120
III. Pamamaraan :
a. Panalangin
b. Pagbati
c. Pagtala ng liban
d. Pagbabalik-aral (plaskard)
Sabihin kung ang salita ba ay tumutukoy sa tao,bagay, pook,hayop,gawa,o
pangyayari.
lamesa manga baso lapis Sam tv simbahan

Valencia city guro aso pusa uso bagong taon
kaarawan ibon pista opisina isda
Naalala niyo pa ba kung ano ang tawag sa mga salitang ito?

Puwede kaya na ang mga pangngalang ito ay palitan natin ng ibang panawag
na salita?
B. Pangganyak
Ipakita ang tatlong larawan at gawan ito ng maikling kuwento o pangungusap.
Larawan ng babae larawan ng bangka Larawan ng korona
Ipabasa ang dayalogo.
Jenny,maraming gulay diyan sa mesa. Pumili ka lang ng lulutuin mo. Marami
tayong bista. Sila ang mangunguna sa parada bukas. Tingnan mo itong mga 145
lalagyan. Ito ang gamitin mo. Doon mo ilagay sa lamesa sa labas ang iba.
D.Pagtatalakay
Ang mga salitang may salungguhit ay tinatawag na PANGHALIP, ito ang pamalit o
panghalili sa mga pangngalan ng tao, bagay, hayop, pook, gawa, o pangyayari samantala ang
mga salitang binilogan ay tinatawag na PANGNGALAN ,ito ay tumutukoy sa ngalan ng tao,
bagay, hayop, pook , gawa, o pangyayari.
Ang mga sumusunod ay panghalip na panao.
Ako ikaw siya kami kayo sila
Gawain 1:
Iwasto ang mga pangungusap sa pamamagitan ng paggamit ng panghalip.
1. Si Ben ay nag-aaral ng tungkol sa pag-eenhinyero ni Ben.
2. Naglaro ang mga bata ng bakuran ng mga bata.
3. Pumili ang mga kasapi ng kalihim ng mga kasapi.
4. Pinagalitan ni inay ang mga apo ni inay.
5. O, pera ang pera. Bumili ka nang ulam.
Gawain 2:
Ipagawa sa mga bata ang mga sumsunod na pangkatang gawain. Pangkatin ang klase sa
tatlo.
a. Unang pangkat
Gumawa ng tulang may dalawang talata at bilugan ang mga panghalip.
b. Ikalawang pangkat
Sumulat ng limang pangungusap gamit ang pangngalan at panghalip.
c. Ikatlong pangkat
Sumulat ng dayalogo gamit ang mga pangngalan at panghalip.
Gawain 3:
Ibigay ang angkop na panghalip na panao upang mabuo ang usapan.
Nilo:Naku!Narinig mob a ang usapan sa plasa?

Mario: Alin?Iyon bang sabi____ aswang dawn a gumagala rito sa ____?
Nilo: _____ba ay naniniwala rin sa aswang?
Mario: Para sa ____, hindi totoo iyon. Baka kathang-isip lamang ng mga tao na nais
manggulo.
Nilo: Naniniwala lamang ______ kapag nakita ____ na talaga ito.
Mario: Halika na . Pumunta na _____ sa kabilang barangay. Manood ____ ng
basketball tournament doon.
Nilo: Gabi na. Hindi ____ ba natatakot?
E. Paglalapat
Mario: Akala _____ ba hindi ______ naniniwala sa aswang. Bakit natatakot ______?
Gamitin sa pangungusap ang bawat pares ng pangngalan at panghalip.
1. Kami-matatanda
Nilo: Eh, kung mayroon nga? He,he,he.
146
2. Sila- Tito,Vic at Joey
3. Doon-bundok
4. Saan-mamimili
5. bawat-isa-kabataan
F.Paglalahat
Ano ang pagkakaiba ng pangngalan sa panghalip?
.IV. Pagtataya
Pangkatin ang klase sa lima at magkaroon ng maikling dula-dulaan. Gamitin ang
pangngalan at panghalip sa iskrip na gagawin.(2 minuto sa paggawa ng iskrip at 2 minuto sa
pagdula)
Pamantayan sa dula-dulaan
Krayterya Bahagdan(%) Nakuhang puntos ng
grupo
 Nakabisado ang iskrip ng bawat
miyembro 25%
 Mahusay ang paggamit ng mga
salitang pangngalan at panghalip 25%
 Maganda ang ekspresyon ng mukha 25%
 Malakas ang dating sa mga 10%
manonood
 Makitaan ng pagiging malikhain sa 15%
presentasyon
Kabuuan 100%
V. Takdang -aralin
Isulat sa isang bondpaper,gumawa ng isang sanaysay o dayalogo gamit ang
pangngalan at panghalip. Salungguhitan ang pangngalan at bilugan ang panghalip.
Pagninilay
remediation: ____
aralin: ____
nakakatulong?
147
Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring pakikinig at pag- unawa sa
napakinggan.
Nasasaulo ang isang tula/awit na napakinggan at naisasadula ang isang isyu o paksa
mula sa tekstong napakinggan.
Tatas at kowd:
Nabibigyang kahulugan ang pahayag ng tauhan sa napakinggang usapan.
(F6PN-Ii-19)
Markahan: ___1_____ Linggo: ____9___ Araw: ___3____
I. Layunin:
Nabibigyang kahulugan ang pahayag ng tauhan sa napakinggang usapan.(F6PN-Ii-19)
II. Nilalaman:
Paksang Aralin: Pagbibigay Kahukugan sa Pahayag ng Tauhan sa napakainggang Usapan
Integrasyon:English
Paksa: Pagbibigay kahulugan ng kilos
Estratehiya : Differentiated/ Explicit
Kagamitan :tsart,plaskard
Sanggunian : Learner’s material Landas sa Pagbasa pp 9-11;167-173
III. Pamamaraan :
A.Panimulang Gawain
a. Panalangin
b. Pagbati
c. Pagtala ng liban
d. Pagbabalik-aral
Ipabasa ang mga salitag nasa plaskard.
Takot, hiya,galit,tuwa,lungkot,hinanakit,pagmamalaki
Magbigay ng pangungusap na nagpapahayag ng matinding damdamin.
B.Pagganyak
Maibibigay mo ba ang kahulugan ng kilos ng nagsasalita sa pamamagitan ng
pakikinig sa kuwento? Ano ang gagawin mo? (making ng mabuti. Pagpapahalaga)
Ngayon makinig sa kuwento tungkol sa KABULUHAN NG BUHAY
ni Emmar C. Flojo .
Pero bago iyan, atin munang alamin ang mga mahihirap na salita.
C. Paghawan ng mga balakid

Ibigay ang kahulugan ng mga salitang may salungguhit.
1. Mariing pinagmamasdan ng kanyang inay na kararating pa lang upang
kunin ang paglalabhan sa kabilang bahay.
2. Magkailang linggo na ring naririnig ang pangaral ng kanyang inay simula
nang namatay ang asawa nito.
3. Pagkatapos kitang palakihin ganito pa ang isusumbat mo sa akin, wala ka
talagang kwentang anak
148
4.Tumayo si Jose at kinuha nito ang bag sabay nilisan nito ang bahay
papuntang eskwelahan.
5.Madilim ito at malayo sa mga tao, sulung-sulo walang makaririnig sayo
kundi ang mga taong naroroon lamang.
D. Paglalahad ng paksa
Tiyak na nabasa ninyo na ang kuwento ng Pagong at Matsing subalit alam mo
na hindi pa nagwakas ang kuwento sa pagtatapon ng Matsing sa Pagong sa ilog.
Narito ang sumunod pang pangyayari.
Babasahin ng guro ang kuwento.(Landas sa Pagbasa pp.9-11)
KABULUHAN NG BUHAY
ni Emmar C. Flojo
Labis ang pagsisisi ni Jose habang kumakain sa hapag ng agahan. “Bakit! Bakit pa ba ako
isinilang—kung ganito lamang ako sanay namatay na lang ako,” sambit nito sa kanyang sarili habang
pilit na isinusubo ang kaning may ilang butil ng asin sa kanyang plato. Mariing pinagmamasdan ng
kanyang inay na kararating pa lang upang kunin ang paglalabhan sa kabilang bahay. “Ano ba naman
‘yan Jose, ang kanin matatapon! Umayos ka, nagpapakahirap na nga ako sa paglalabada’y
pinaglalaruan mo lamang ang kaning ‘yan. Tandaan mo anak, ang bawat grasyang nakahain diyan sa
hapag ay galing sa aking pawis. Sanay maawa ka naman,” pagpapaliwanag ng kanyang magulang.
Magkailang linggo na ring naririnig ang pangaral ng kanyang inay simula nang namatay ang asawa
nito. “Ano ba naman ‘yan inay, sawa na ako sa buhay na ito. Sanay namatay na lamang ako ng
pinanganak mo ‘ko, Boyset na buhay to oh!” “At ganun...! Pagkatapos kitang palakihin ganito pa ang
isusumbat mo sa akin, wala ka talagang kwentang anak.” “Mas mabuti pa ang aking mga kaibigan
naiintindihan ako, eh ikaw nay, neh wala ka ngang oras para sa akin. Basta lang mapakain mo lang
ang iyong anak ay tama na yon sayo ‘yon.” Tumayo si Jose at kinuha nito ang bag sabay nilisan nito
ang bahay papuntang eskwelahan.
Labing-anim na taon na si Jose, nag-iisang anak ni Aling Lumen sa asawa nitong kamamatay
pa lamang kamakailan lamang. Mag-isa na lang kumakayod siya kaya’t sa pagpapaaral nito sa kaisa-
isa niyang anak sa kolehiyo ay masyadong napakahirap. Wala siyang maaasahan kundi ang sarili
nyang pagpupunyagi sa buhay. Sa bukanan pa lamang ng eskuwelahan ay nakasalubong ni Jose sina
Brando at mga kaibigan nito. “Hali kana pare, sumama ka na sa amin” wika ni Brando. Walang pag-
aalinlangan tumugon siya sa paanyaya nito dahil sa nangyaring pagtatalo nito sa kanyang inay. Gusto
niyang makalasap ng ibang ihip ng hangin na magdadala sa kanya ng pagkalimot sa nangyari sa
kanilang mag- ina. “Teka, Saan ba tayo tutungo?” ika niya. “Basta sumunod ka na lang sa amin!”
tugon ni Brando. Isang madilim at lumang establisyemento ang pinuntahan nila, nakita ni Jose ang
mga nagsisipaghintay na mga lalaking nagsisipagkwentuhan.
Madilim ito at malayo sa mga tao, sulung-sulo walang makaririnig sayo kundi ang mga taong
naroroon lamang. “Brod! Nandito na pala ang ating hinihintay” wika ng isang kasamahan ni Brando.
“Tamang-tama ‘yan, mabibinat na naman ang bisig ko” sambit ng isa pa. Nagulat na lamang siyang
binigyang galang ng isa nilang kasamahan ang taong naroroon. “Master Magandang Umaga po”
sabay yuko ng ulo nito. “Oh bakit ‘di ka nagbibigay- galang Jose kina Master” “Sino bang Master ang
sinasabi mo?’’aniya. “Bakit, sino ba sila? Hindi naman sila mga magulang ko para bigyan ko ng
galang.” “Ah ganun ba! Ganun…”sabay suntok sa kanyang katawan.Napadapa ng tuwiran si Jose sa
pagkakasuntok ng lalaking yaon. “Sige pahubarin na ninyo ang mga iyan.”Agad itong sinunod ng
kasamahan ni Brando. Hinubad nito ang short at ang tira’y kanilang panloob na pananamit.
“Pahubarin na rin ang isang ‘yan Brod!” “Oh bakit ganyan ang isang ‘yan, ‘di pa nga nagsisimula
nahimatay na agad, pambihira! Tawanan ang mga kasamahan nito. “Sige pahubarin na ‘yan.”
Piniringan ang mga mata ni Jose at saglit ay naramdaman na niya ang pagdampi ng matigas na bagay
149
sa kanyang katawan. Paulit-ulit niya itong naramdaman hanggang humantong ito sa kanyang
paghihina. Narinig niya ang mga kasamahan ni Brando nanagkikisay sa sakit na dulot ng paghagupit
ng bagay na iyon.
Doon siya natutuhan sa pagkakataong iyon, ang mga agam-agam at hinanakit niya sa buhay.
“Masarap pa ring mabuhay kahit minsay naghihirap ka.” Iyan marahil ang pumasok sa kanyang isipan
buhat ng maranasan niya ang sakit na idinulot ng pagsuway niya sa kanyang magulang. Naisip din
niya ang mga bagay na mula noon na doon na naunawaan ang tunay na kabuluhan ng buhay. Ang
paulit-ulit na panambitan ng kanyang isipan sa pagkakatayo na tinatahak niya ang daan tungo sa
kamatayan.
E. Pagtatalakay
Itanong:
Sino ang pangunahing tauhan sa kuwento?
Anong katangian ang taglay ni Matsing batay sa kanyang kilos at pananalita?
Batay sa pananalita at kilos ni Pagong, ano anaman ang katangian niya?
Tama ba ang ginawa ni Matsing kay Pagong?
Taman rin ba ang ginawa ni Pagong kay Matsing?
Gawain 1:
Sabihin ang damdaming isinasaad sa bawat pahayag. Isulat sa patlang ang galit,
inggit, hinanakit, inis, pagmamalaki, lungkot, o hiya.
________1. Huwag kang mapapagabi. May aswang na gumagala sa ating barangay.
________2. Ma’am baka may makakita sa atin.
________3. Kinakabahan po ako tuwing tinatawag ng guro para pumunta sa harap.
________4. Makasasali ka sa Regional Division!
________5. “Ikaw ang nanalo Fate!”.
________6. “ Walangpera si inay kaya wala kaang pambaon sa iyong pupuntahan”.
________7. “Patutunayan ko na walang makahahadlang sa akin upang makamit ang
tagumpay”.
________8. “Akala ko pa naman ay marami akong dadalhin pera, konti lang pala!”.
________9. “Panalo ako!”.
________10. “Ito po ang napanalunan koi nay, para po ito sa inyo!”
E. Paglalapat
Tumawag ng bata at ipabasa ang kuwentong Tambelina.
(Landas sa Pagbasa pp. 167-173)
F.Paglalahat
Paano makikilala ang mga katangian ng mga tauhan sa kuwento?
(Sa pamamagitan ng kilos at pananalita)
IV. Pagtataya
Sa isang buong papel ay ilista ang mga tauhan sa kuwentong Tambelina. Isulat ang
kanilang mga pahayag na makikta sa kuwento at tukuyin kung ano ang bawat katangian nila
batay sa kilos at pananalita.
V. Takdang -Aralin
150
Manood kayo ng inyong paboritong palabas sa telebisyon. Ilarawan ang pisikal na
anyo ng inyong paboritong tauhan at ano ang kanyang katangian.
Pagninilay
remediation: ____
aralin: ____
nakakatulong?
Banghay-Aralin sa Filipino 6
151
Naisasagawa ang mapanuring pagbasa sa iba’t bang uri ng teksto at mapalawak ang
talasalitaan.
Nakabubuo ng sariling diksyunaryo ng mga bagong salita mula sa mga
binasa;naisasadula ang mga maaaring mangyari sa nabasang teksto.
Tatas at kowd:
Nagagamit ang dating kaalaman sa pagbibigay ng wakas ng napakinggang
teksto.F6PB-Ii-14
Markahan:1 Linggo:9 Araw: 4
I. Layunin
Pagkatapos ang 50 minuto,100% sa mag-aaral ay inaasahang:
1. Nagagamit ang dating kaalaman sa pagbibigay ng wakas ng napakinggang
teksto.F6PB-Ii-14
II.Nilalaman
Paksa: Pagbibigay ng wakas sa tekstong napakinggan.
Integrasyon: ESP-Pagkaunawain
PE- Pakikilahok sa pangkatang Gawain
Estratehiya: Differentiated/ Exlicit
Kagamitan: Mga larawan, plaskard
Sanggunian: Curriculum Guide pp. 120
III.Pamamaraan
1. Panalangin
2. Pagbati
3. Pagtatala ng liban
4. Motibasyon
Batay sa ipinakitang larawan ay bumuo kayo ng maikling kuwento
larawan ng lalaki Larawan ng babae

larawan ng babae
larawan larawan ng kuwentas

Larawanng
nglalaki
gusali
B. Paglalahad ng paksa
Basahin ang akdang “Si Haring Tamaraw at si Daga”.
“Si Haring Tamaraw at si Daga”

https://www.google.com/search?client=firefox-b-d&q=si++haring+tamaraw+at+si+daga
Ang tamaraw ay siyang hari ng mga hayop sa ating kagubatan. Siya ay

Malaki, mabilis at malakas. Iginagalang siya ng lahat ng kanyang nasasakupan.
Minsan, nilibot ni Haring Tamaraw ang kagubatan. Dumating siyang pagod na pagod.
Kaagaad siyang nakatulog sa ilalim ng punong Narra. Sinaway siya ng mga
ibong nakadapo sa mga sanga ng puno. Ipinaaalam nila na natutulog si Haring
152
Tamaraw. Dali-daling tumakbo paalis si Daga. Hindi sinasadyang natapakan ni
Daga ang paa ni haring Tamaraw. Kumilos si haring Tamaraw at naipit ang paa
ni Daga. Umirit si Daga.
Nagising si Haring Tamaraw. Galit nagalit siya. Hinuli niya si Daga at bilang
parusa, kakainin sana niya ito. Nagmakaawa si Daga kay Haring Tamaraw.
Nangakong hindi na siya uulit at sinabi pang baka siya’y makatulong kay Haring
Tamaraw pagdating ng panahon. Pinakawalan at pinatawad ni Haring Tamaraw si
Daga. Nagpasalamat naman si Daga.
C. Pagtatalakay
-Sino ang tauhan sa kuwento?

-Ilarawan ang mga tauhan.
-Ibigay ang simula, gitna at wakas nito.
-Paano ipinakita ni Haring Tamaraw ang kanyang pagkamaawain?
-Gaya ng Panginoong Hesus kahit siya ang Hari ng sanlibutan nakuha pa rin niyang maawa
sa atin kahit tayo ay sobrang makasalanan.
D. Paglalapat
Gawain 1:
Batay sa kuwentong “Si Haring Tamaraw at si Daga” ay bigyan niyo ito ng sariling
wakas. Isulat ito sa isang buong papel.
E. Paglalahat
Lahat ng mga kuwento ay maaaring dagdagan ng pangyayari. Ang iba ay may

tinatawag na hanging katapusan na kung saan hinahayaan ang mga mambabasa na siyang
gumawa ng maaaring katapusan nito. Gamit ang imahinasyon at dating kaalaman ay
makabubuo ka isang wakas ng teksto o kuwentong binasa.
IV.Pagtataya
Hahatiin ang klase sa tatlong grupo at bawat grupo ay bubuo ng sariling wakas sa
kuwentong ibibigay ng guro. Ang nabuong wakas ay isasadula ng bawat grupo.
Sa kaharian ng Bundok Arayat, masaganang namumuhay ang pamilyang Ramonal na

siyang nagpaunlad sa kaharian bilang kanaang kamay ng hari. Ang mag-asawang Ramonal
ay may limang anak at bawat anak nila ay may alagang mga lobo na nakita ng kanilang ama
sa kagubatan.
Sa kanilang tahimik at payapang pamumuhay ay hindi nagtagal sapaagkat maraming
naiinggit sa kanilang pagiging malapit sa hari. May mga taong naghangad sa kanilang
posisyon kaya marami ang mga traydor na umaaligid sa kanila. Isang araw ay pinaratangan
ang kanilang ama ng pagtataksil sa kaharian, kasalanang hindi naman niya ginawa.
Pinarusahan ang kanilang ama ng kamatayan at ang kanilang pamilya ay nagkahiwa-hiwalay.
V.Takdang-aralin
Sa mga palabas sa telebisyon ngayon, ano ang pinakapaborito niyong panoorin?
Gawan ito ng sariling wakas.
153
Pagninilay
remediation: ____
aralin: ____
nakakatulong?
Banghay-Aralin sa Filipino 6
154
komunikasyon at pagbasa ng iba’t ibang uri ng panitikan.
Naisasagawa ang pagsali sa mga usapan at
talakayan,pagkukuwento,pagtula,pagsulat ng sariling tula at kuwento.
Tatas at kowd:
Nagagamit ang wika bilang tugon sa sariling pangangailangan at sitwasyon.
F6PL-Oa-j-2
I. Layunin
Pagkatapos ang 50 minuto,100% sa mag-aaral ay inaasahang:
Nagagamit ang wika bilang tugon sa sariling pangangailangan at sitwasyon. F6PL-Oa-j-2
II.Nilalaman
Paksa: Paggamit ng Wika sa komunikasyon
Integrasyon: ESP-Pagkamalikhain
Sining- Pagsasadula
Estratehiya:Differentiated / Explicit
Kagamitan: Strip na papel
Sanggunian: Curriculum Guide pp. 120
III.Pamamaraan
1.Panalangin
2.Pagbati
3.Pagtatala ng liban
4.Motibasyon
Magkakaroon ng message relay na kung saan ay hahatiin ang klase sa tatlo at ang mga
salitang gagamitin ay ang mga sumusunod:
Rodrigo Duterte eleksyon laro ng lahi kantahan pamamasyal
Itanong: Anong bahagi ng pananalita ang ginamit sa laro?
B. Paglalahad ng paksa
Tatalakayin natin ngayon ay tungkol sa sa wika.
C. Pagtatalakay
-Ano ang wika?
-Saan natin magagamit ang wika?
-Ano ang kahalagahan ng wika?
-Ano ang tungkulin ng wika?
D. Paglalapat
Gawain 1:
Gamit ang estratehiyang 3-2-1,hayaang magbigay ang mag-aaral ng
sumusunod:
3(tatlong kaisipan ) na iyong natutuhan o natatandaan
2(dalawang) halimbawa kung paano ito maiuugnay sa iyong buhay
1(isang) tanong na nais mo pang malaman sa pinag-usapan
155
Gawain 2:
Gumawa ng isang iskrip o dayalogo na nagpapakita ng kahalagahan at
tungkulin ng isang wika para sa isang tao.
E. Paglalahat
Ayon kay Gleason,ang wika ay masistemang balangkas ng sinasalitang tunog
na pinipili at isinasaayos sa paraang arbitraryo upaang magamit ng mga taong
kabilang sa isang kultura.
IV.Pagtataya
Batay sa grupo kanina ay magkakaroon kayo ng maikling pagsasadula sa paggamit ng
wika depende sa sitwasyong mabubunot ng inyong lider. Bibigyan lamang kayo ng sampung
minute upang maghanda.
Sitwasyon 1: Pagpapakilala ng sarili sa kakaibang paraan.
Sitwasyon 2: Pagkikita ng magkaibigan mula sa mahabang bakasyon.
Sitwasyon 3: Pagtatalo sa isang debate.
V.Takdang-aralin
Maghanap ng isang signage sa inyong lugar at kunan ng larawan. Ipaliwanag kung
ano ang kahalagahan ng signage at ng wika.
Pagninilay
remediation: ____
aralin: ____
nakakatulong?
156
Tatas at kowd:
Naipapahayag ang sariling opinyon o reaksiyon sa isang napakinggang
balita,isyu o usapan. F6PS-Ij-1
Nagagamit ang pangngalan at panghalip sa pakikipag-usap sa iba’t ibang
sitwasyon F6WG-Ih-j-12
Naipapakita ang hilig sa pagbasa. F6PL-Oa-j-7
Markahan: ___1_____ Linggo: ____10____ Araw: ___1____
I. Layunin:
1. Naipapahayag ang sariling opinion o reaksiyon sa isang napakinggang balita,isyu
o usapan. F6PS-Ij-1
2. Naipapakita ang hilig sa pagbasa.F6PL-Oa-j-7
II. Nilalaman
Paksa: Pagpapahayag ng sariling opinion o reaksiyon
Integgrasyon:Science,English
Estratehiya :Differentiated/ Explicit
Kagamitan : laptop at speaker
Sanggunian : Learner’s material Landas sa Wika 6-7
Gabay Pangkurikulum pp. 120
III. Pamamaraan :
a. Panalangin
b. Pagbati
c. Pagtala ng liban
B.Pagganyak
Nanonood ba kayo ng balita?
Ano ang mga isyu na pinag-uusapan sa kasalukuyan?
Ang tatalakayin natin ngayon at tungkol sa pagpapahayag ng sariling Opinyon o
reaksiyon.
D.Pagtatalakay
Itanong:
Ano ang ibig sabihin ng opinyon?
Iparinig:
Isang mainit na balita na narinig sa radyo.
Itanong:
Saan napapatungkol ang balita?
Sino ang mga kasangkot?
Saan ito nangyari?
Ano ang masasabi mo sa bawat kasangkot sa nasabing balita?
Ano ang iyong reaksiyon natapos pakinggan ang balita?
157
E. Paglalapat
Gawain1:
Gawain 1:
Magtala ng limang opinyon tungkol sa iyong kapaligiran.
1.
2.
3.
4.
F. Paglalahat
Ano ang kahalagahan? Ng opinyon o reaksiyon
Ang pagbibigay ng reaksiyon ay isang mabuting kasanayan dahil naipapahayag natin ang
sariling saloobin,opinyon o pananaw hinggil sa kaisipang inilahad.
IV. Pagtataya
Hahatiin ang klase sa tatlong pangkat at basahin ang nakaatas na impormasyon sa
inyong grupo. Ipahayag ang inyong sariling opinyon o reaksiyon sa usapan.
Unang grupo:
Pag-iyak, nakatutulong sa Kalusugan

Sa isang pag-aaral, pinatunayan na nakabubuti ang pag-iyak sa kalusugan ng tao. Ayon kay Dr. William
Frey,director ng Psychiatry Research Laboratories ng St. Paul Minnesota, ang mga lalaki at babae ay
nakararamdam ng pagbuti sa katawanmatapos umiyak. Samantalang ang mga bata na hindi makaiyak ay higit na
nakararanas ng kabiguan kahit sa maliit na problema. Sila ay pinapawisan,naglalaway at nagkakaroon ng galis
sa balat.
Napatunayan din sap ag-aaral na ang mga babae ay limang ulit na higit na madalas ang pag-iyak kaysa
mga lalaki. Ang pag-iyak na ito ay nagaganap sa pagitan ng ikapito at ikasampu ng gabi. Maituturing na ito ang
mga oras na nagaganap ang di-pagkakaunawaan sa pamilya at nakararamdam ng kalungkutan ang karamihan.
Landas sa Wika 6-7
Ikalawang grupo:
Tubig sa Metro Manila,ligtas

Walang dapat ipangamba ang mga taga-Metro Manila sa kaligtasan ng tubig na
ipinamamahagi ng dalawang pribadong kompanya, ang Maynilad Water Services,Inc. at Manila
Water Company,Inc. Sa pinakahuling pagsusuri sa mga sampol ng tubig na kinuha sa may isang
libong lugar na pinagdadalhan ng tubig,ipinakikita na nakasunog ang mga ito sa bacteriological
requirements ng Philippine Standard for Drinking Water. Ito ang iniulat ng Metro Manila Drinking
Water Quality Monitoring Committee(MMDWQMC) na nagsasagawa ng buwanang pagsusuri sa
tubig ng Kamaynilaan.
Landas sa Wika 6-7
Ikatlong grupo:
158
Pagkatatag ng Katipunan
Gabi noong ika-7 ng Hulyo,1892,itinatag ni Andres Bonifacio ang KKK.
Isinagawa ito sa isang bahay sa Tondo. Katulong niya ang kanyang dalawang kaibigan
sina Teodoro Plata at Ladislao Diwa. Ang Katipunan ay isang lihim na samahan ng mga
Pilipinong makabayan. Ang KKK sa kabuuang kahulugan ay
Kataastaasang,Kagalanggagalangan na Katipunan ng mga Anak ng Bayan. Puwede rin
itong tawagin na lang na KKK o Katipunan. Si Andres Bonifacio ay isa ring miyembro
ng La Liga Filipina ni Jose Rizal. Nang ito’y bumagsak,lalo pa niyang
pinagsumikapang mabuo at palakasin ang rebolusyonaryong samahang Katipunan.
Naging layunin ng Katipunan ang mapag-isa ang damdaming Pilipino at magkaroon ng
kalayaan sa pamamagitan ng paghihimagsik.
Landas sa Wika 6-7
V. Takdang -aralin
Manood ng balita sa telebisyon at isulat kung saan napapatungkol sa balita. Ipahayag
ang iyong opinion.
Pagninilay
remediation: ____
aralin: ____
nakakatulong?
159
Tatas at kowd:
Nabibigyang –kahulugan ang sawikain na napakinggan.F6PN-Ij-28
Markahan: ___1_____ Linggo: ____10____ Araw: ____2___
I. Layunin:
1.Nabibigyang –kahulugan ang sawikain na napakinggan.F6PN-Ij-28
II. Nilalaman
Paksa: Pagbibigay-kahulugan sa sawikain
Integrasyon:English
Kagamitan :plaskards,tsart
Sanggunian : Learner’s material
III. Pamamaraan :
A.Panimulang Gawain
a.Panalangin
b.Pagbati
c.Pagtala ng liban
d.Pagsasanay
Isulat ang mga sumusunod na parirala sa plaskard at ipabasa sa mga
estudyante:
Abot-tanaw agaw-dilim alilang-kanin
Amoy pinipig amoy tsiko anak-dalita
Anak-pawis asal hayop balat-kalabaw
Balik-harap balitang kutsero bantay-salakay
B. Pagganyak
Batay sa mga binasa ninyo, ano-ano ang mga salitang ito?
Ang tatalakayin natin ngayong ay tungkol sa sawikain.
D.Pagtatalakay
Pansinin ang mga pangungusap sa ibaba.
1. Sina Ara at Alma magkabuhol ang pusod.
2. silang dalawa ay nasa kasibulan ng buhay subalit wala paring pinagbago ang kanilang
turingan.
3. Nasa pusod ng gubat si Bernard upang hanapin ang mga usa.
Ano ang kahulugan ng mga salitang sinalungguhitan?

Tiyak ba ng kanilang mga kahulugan?
160
(Ang mga sinalungguhitan ay mga salitang patalinhaga na karaniwang ginagamit sa araw-
araw. Ito ay nagbibigay ng di-tiyakang kahulugan ng salitang isinasaad nito.)
Halimbawa:
Basa ang papel (bistado na)
Basag-ulo( away)
Bilang na ang araw(malapit ng mamatay)
Itaga sa bato (tandaan)
Mababa ang loob (maawain)
Gawain 1:
Alamin at bilugan ang sawikain sa mga pangungusap.
1. Bukal sa loob niya ang pagtulong.
2. Magaan ang loob ko sa taong iyan.
3. Mababaw lang ang luha ng kaibigan ko.
4. Namuti na ang mata ko kahihintay sa iyo.
5. Magdilang anghel ka sana Amy nang guminhawa na ang buhay natin.
Gawain 2:
Isulat ang titik ng wastong sagot.
____1. Kung may itinanim may aanihin. a.pagkakaisa

____2. Sa kinanti-kanti ng munting palakol, b.pagtitiyaga
Naibubuwal din ng punongkahoy. c.kahinahunan
____3.Anumang tibay ng piling abaka, d.pagsisikap
Wala ring lakas kung nag-iisa. e.pagkamasigasig
____4.Kahit anong layo ay mararating,
Kapag nilakad ito ng matulin.
____5. Ang lumalakad nang marahan,
Kung matinik ay mababaw.
E.Paglalahat
Ano ang sawikain?
Paano nabibigyang-kahulugan ang mga sawikain?
F. Paglalapat
Ibigay ang kahulugan ng mga sumusunod na sawikain. Pagkatapos ay gamitin ito sa
pangungusap.
1. Malaki ang puso
2. laki sa layaw
3. kutis porselan
4. pusong mamon
5. balat-sibuyas
IV. Pagtataya
Ibigay ang kahulugan ng sumusunod na sawikain. Piliin ang sagot sa loob ng
panaklong at gamitin sa pangungusap.
1. boses palaka (sintonado,palaka ang tinig,maganda ang boses)
2. anak-pawis (mayaman,maramdamin,mahirap)
3.butas ang bulsa (may butas ang bulsa,walang pera,maraming pera)
4. hawak sa ilog (hinawakan ang ilog,sunud-sunuran,may sariling paninindigan)
161
5. kinain ng abo (may abo ang bahay,nasunog,pinagnakawan)
V. Takdang -Aralin
Ibigay ang kahulugan ng mga sumusunod na sawikain.
1. matang ahas
2. kisap mata
3. nangingilang pugad
4. kusang palo
5. matabil ang dila
Pagninilay
remediation: ____
aralin: ____
nakakatulong?
162
talasalitaan.
Nakabubuo ng sariling diksyunaryo ng mga bagong salita mula sa binasa;naisasadula
ang mga maaaring mangyari sa nabaasang teksto.
Tatas at kowd: .
Nagbabago ang dating kaalaman batay sa natuklasan sa teksto.
(F6PB-Ij-15)
Naipakikita ang hilig sa pagbasa.
(F6PL-Oa-j-7)
Markahan: ___1_____ Linggo: ___10_____ Araw: ____3___
I. Layunin:
1. Nagbabago ang dating kaalaman batay sa natuklasan sa teksto.(F6PB-Ij-15)
2. Naipakikita ang hilig sa pagbasa.(F6PL-Oa-j-7)
Pagpapahalaga: Pagbibigay galang sa paniniwala o pasya ng iba
II. Nilalaman:
Paksang Aralin
Paksa:Pagbibigay Kahulugan ng Pamilyar at Di-kilalang salita sa Pamamagitan ng
Pormal na Depinisyon
Integrasyon:English
Kagamitan : batayang aklat,tsart,larawan, diksyunaryo
Sanggunian : Learner’s material Landas sa Pagbasa 6 pp 24-25
III. Pamamaraan :
a. Panalangin
b. Pagbati
c. Pagtala ng liban
d. Pagbabalik-aral
Sa anong paraan matutukoy/maibibigay ang kahulugan ng isang salita?
B. Pagganyak
Ipakita ang larawan tungkol sa pista.
Tanong:
Kailan at saan ninyo ito madalas makikita?
Anu-anong tradisyon ng mga Pilipino ang alam ninyo?
Panuto: Kumpletuhin ang concept cluster na ito sa pamamagitan ng paglalagay ng

mga ideyang inyong naiisip na kaugnay ng salitang nasa gitna.
163
PISTA
NG
Pagbibigay hakbang/pamantayan sa pagbasa
Basahin ang kuwentong “Pista sa Aming Bayan”
Tanong:
Ano ang pista?
Bakit may pista?
Ilarawan ang pagdiriwang ng pista batay sa tekstong binasa.
Sang-ayon kaba na ipagpatuloy ang tradisyon ng pagdaraos ng
pista?Ipaliwanag.
Bakit sinasabing ang pista ay isang pamanang kalinangan ng ating mga
ninuno?
Batay sa binasang teksto,anong isyu ang nakapaloob dito?
Sa isyung nakapaloob sa teksto,ano sa tingin mo ang paniniwala ng may-akda
nito tungkol sa isyung ito?
D.Pagtatalakay
Tukuyin ang kahulugan ng salitang pamilyar at di-pamilyar. Gamitin ang

diksyunaryo. Isulat ang sagot sa pisara.
1. Hindi magkamayaw sa ingay ng pagbabatian at pagbabalitaan ang mga tao sa plasa.
2. Nagpapagaraan sa ganda at kulay ang mga arko at banderitas sa kalye.
3. Tuwing pista,naririnig ang bunghalit ng mga tugtugin sa perya,mga pondahan at
mga tindahan.
4. Makukulay na banderitas ang nasa kalye kung araw ng pista.
5. Bukod sa pagtugtog ng banda ng musiko,umaambag din sa saya ng kapistahan ang
pagsasalo-salo sa masasarap na pagkain ng mga pamilya at panauhin.
Tanong:
Ano ang ibig sabihin ng pamilyar at di-kilalang salita?
Paano mo naibibigay ang kahulugan ng mga salitang pamilyar at di-kilalang salita sa
kuwentong iyong binasa?
Magbigay ng mga halimbawa ng ppamilyar at di-kilalang salita. Tukuyin ang
kahulugan nito sa pamamagitan ng paggamit ng diksyunaryo.
Iba pang halimbawa.
164
MGA SALITANG PAMILYAR MGA SALITANG DI-KILALA
Matayog Punyal
Namangha Piging
Intindihin Ablada
Umaaso Ginapi
Sekreto Pitak
Nalaman Balintataw
Gawain:
Kumpletuhin ang tsart sa pamamagitan ng pagtatala ng mga salitang nagging pamilyar at
di-kilala sa inyo mula sa binasang teksto. Iugnay ang mga salitang ito sa inyong sariling
karanasan. Ibigay ang kahulugan nito.
Salitang Pamilyar Kahulugan Salitang di-kilala Kahulugan
E. Paglalapat
Basahin ng tahimik ang talata “Tugob Festiival”. Piliin ang mga salitang pamilyar at
di-kilala mula sa teksto. Sa tulong ng diksyunaryo,tukuyin ang kahulugan ng bawat isa.
Tukuyin din kung ano ang iyong matuklasan at kung ito ba ay nakapagbabago sa dati niyong
kaalaman.
F.Paglalahat
Naibigay mo ba ng wasto ang mga kahulugan ng mga salitang pamilyar at di-kilala?
Paano/Ano ang iyong ginawa?
IV. Pagtataya
Ibigay ang kahulugan ng salita na may salungguhit. Piliin ang sagot sa loob ng
kahon.
Diperensiya walang hiya magiging tanyag
karangalan hadlang
1. Ang mga talipandas ay pumupunta sa handaan kahit hindi iniimbita.

2. Ang mga may kapansanan ay may kakayahang maghanapbuhay.
3. Dapat mabuhay ng may dignidad ang mga tao.
4. Ang kahirapan ay hindi sagwil sa edukasyon.
5. Ang buhay ng taong dakila ay magniningning sa lipunan.
V. Takdang -aralin
Magbigay ng 5 salitang pamilyar at 5 di-pamilyar sa iyo. Ibigay ang kahulugan nito.
165
Pagninilay
remediation: ____
aralin: ____
nakakatulong?
166
Banghay Aralin sa Filipino
- Naisasagawa ang mapanuring pagbasa sa iba’t ibang uri ng teksto at napalalawak
ang talasalitaan
- Nakabubuo ng sariling diksyunaryo ng mga bagong salita mula sa mga binasa;
naisasadula ang mga maaring mangyari sa nabasang teksto
Mga Kasanayan sa Pagkatuto (Isulat ang code ng bawat kasanayan):
Naibibigay ang kahulugan ng salitangpamilyar at di-pamilyar na mga salita sa
pamamagitan ng pormal na depinisyon
F6PT-Ij-1.10
Nagagamit ang pangngalan at panghalip sa pakikipag-usap sa iba’t ibang sitwasyon
F6WG-Ih-j-12
Markahan 1 Linggo: 10 Araw: 4
I. Layunin:
Pagktapos ng aralin, 100% ng mga mag-aaral ay inaasahang:
Naibibigay ang kahulugan ng salitangpamilyar at di-pamilyar na mga salita sa
pamamagitan ng pormal na depinisyon F6PT-Ij-1.10
II. Nilalaman:
Paksang- aralin: Pagbibigay ng Kahulugan ng Salitang Pamilyar at Di-pamilyar
na mga salita sa pamamagitan ng Pormal na Depinisyon
Mga Kagamitan: Larawan, powerpoint presentations, LED TV, metacards,tsart

Karagdagang kagamitan mula sa LRMDS:
Sanggunian:CG p. 190:
Hiyas sa Pagbasa p.24-30
III. Pamamaraan:
A. Pagsisimula ng bagong aralin
Basahin ang bawat pangungusap. Sabihin ang kahulugan ng may salungguhit na salita
.
1.Walang humpay ang pag iyak ng bata.
2. Humusay ang kanilang pagguhit dahit sa pag-eensayo.
3. Ang batang makulit ay napagalitan ng nanay.
4. Pati hangin yata’y walang pakialam sa usok na nakabalatay.
5.May maliit na liwanag na natatanaw ang bata.
B Pangganyak
Itanong:Nakadalo na ba kayo sa isang pistang-bayan?
Nakabubuti ba o hindi ang ganitong ang ganitong uri ng pagdiriwang?
Ano pa ang mga tradisyon ng mga Pilipino ang iyong nalalaman?

.Pasagutan ang bahaging ALAMIN . Ipabigay ang kahulugan ng mga salita sa tulong
ng konteksto.
167
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan #1
Ipabasa ang seleksyong” Pista sa aming Bayan”
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan #2

Pangkatang Gawain:
Pangkat 1- Itanong:
a. Ano ang Pista?
b. Bakit may pista?
c. Ilarawan ang pagdiriwang ng pista batay sa tekstongng binasa.
Hayaan ding magtanungan ang mga mag-aaral tungkol dito.
Pangkat 2-Kumpletuhin ang tsart sa pamamagitan ng pagtatala ng mga
salitang naging pamilyar at di pamilyar mula sa binasang teksto.Iugnay ang mga
karanasan upang matukoy ang kahulugan.
Pamilyar na salita Di-pamilyar na salita
F. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-araw na buhay

.Pangkat 1-Magtala ng 5 di pamilyar na salita at iugnay ito sa inyong karanasan.
Pangkat 2-Basahin ang mga pangungusap.Piliin ang mga salitang di-
pamilyar.Ipaliwanag ang kahulugan ng bawat isa.
H. Paglalahat ng aralin
- Kailan mo masasabing ang salita ay pamilyar? Di pamilyar?
IV.Pagtataya:
Basahin nang tahimik ang talata. Piliin ang mga salitang pamilyar at di pamilyar mula
sa nabasang teksto/isyu. Sa tulong ng pag uugnay ng sariling karanasan, tukuyin ang
kahulugan ng bawat isa.
Napakaraming kapakipakinabang ang nakukuha sa ating mga
kagubatan.Pinagmum ulan ito ng matabang lupa at pumigil sa pagbaha.nagsisilbibg
tahanan ito at pinagkukunan ng pagkain ng mga ibon at hayop. Nararapat mabatid ng
bawat isa ang kahalagahan ng kagubatan.Gumagawa ng hakbang ang pamahalaan
upang mapangalagaan ang kagubatan. Ang gawaingito ay hindi maisakatuparang
mag-isa ng pamahalaan .
V.Takdang Aralin/Kasunduduan:
Magbigay ng 5 salitang pamilyar at 5 salitang di-pamilyar sa iyo. Gamitin ang mga ito sa
pangungusap.
168
Pagninilay:

remediation_____
C. Nakatulong ba ang remedial?______Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin_____
nakatulong?______
supervisor?_______
guro?________
169
Batayang Pangnilalaman:
Napauunlad ang kasanayan sa pagsulat ng iba’t ibang uri ng sulatin
Naipapamalas ang kakayahan at tatas sa pagsasalita at pagpapahayag ng sariling
ideya,
Kaisipan ,karanasan at damdamin.
Naipapamalas ang pagpapahalaga at kasanayan sa paggamit ng wika sa
komunikasyon at pagbasa ng iba’t ibang uri ng panitikan
Nakakasulat ng reaksyon sa isang isyu

Naisasagawa ang pagsulat ng sariling tula, kuwento at liham
Mga Tatas at Kowd:

Nababago ang dating kaalaman batay sa natuklasan sa teksto – F6PB – Ij – 15
Nakasusulat ng isang liham pangkaibigan – F6PU – Ij -2.3
I. Layunin:
Sa pagtatapos ng leksyon, 100% ng mga mag-aaral ay inaasahang:
1. Nagagamit nang wasto ang pasok at palugit sa pagsulat ng liham
2. Natutukoy ang limang bahagi ng liham pangkaibigan
3. Naipapahayag ang naisip at nadarama sa pagsulat ng liham pangkaibigan
II. Nilalaman:
Paksa - Pagsulat ng Liham Pangkaibigan
Pagsanib - ESP - Pagiging masinop at malinis, masigasig sa paggawa
Istratehiya - Pagtuturong Eksplisit Pangkatang Gawain Brainstorming
Differentiated Instruction
Kagamitan – powerpoint tunay na liham pangkaibigan istrip ng bahagi ng liham
Sanggunian – CG K12 – d. 121 Landas sa Wika 6 – d. 202 MISOSA 6
III. Pagkatutong Gawain:
A. Balik-aral
1. Ilang bahagi mayroon ang liham- pangangalakal?
*Pamuhatan Bating Panimula Bating Pangwakas Lagda Katawan ng Liham
2. Paano ito naiiba sa ibang liham tulad ng pangkaibigan?
*Dapat ito ay maayos at malinaw at ito ay may pormal na tono.
*Ginagamit ito kung ikaw ay umoorder ng mga bagay na gagamitin, ititinda,
humihingi ng tulong , nag-aaply ng trbaho, o nagtatanong.
Pangganyak
1. Isaayos ang mga bahagi ng liham . Gamitin din ang wastong bantas.
1. Lubos na gumagalang,
170
2. 234 Antonio Rivera
Sta. Cruz, Maynila
Mayo 9, 1996
3. Mahal kong Ninang Liza,
4. Pista po sa aming barangay sa darating na Sabado. Tradisyon na po

ng mga pamilya ang maghanda para kay San Labrador. Natatandaan ko
na sinabi ninyong nais ninyong makadalo sa aming pista. Sana magkaroon
kayo ng panahon ngayon. Isama po ninyo si ninong at ang aking
kinakapatid.
Aasahan naming ang inyong pagdating.
5. Siena
Landas sa Wika 6 pp. 202
2. Anong uri ng liham ito?

3. Ilang bahagi mayroon ang liham?
4. Sino ang sumulat? Bakit siya sumulat sa kanyang ninang?
5. Ano ang kanyang layunin?
6. Ano sa palagay ninyo, may parehong bahagi ba ito sa liham pangkaibigan?
B. Pamamaraan
1. Ano – ano ang dapat tandaan sa pagsulat ng liham pangkaibigan?
2. Isaayos ang istrip ng bahagi ng liham nang wastong anyo at posisyon nito.
Kaarawan ko bukas, araw ng Sabado, Pebrero 16, 2019. Magkakaroon ng

malaking handaan sa bahay. Magluluto ng masasarap na pagkain sina tatay at
nanay. Bibili din si nanay ng ice cream at cake. Darating din ang aking mga pinsan.
Dumalo ka at nang magkasama – sama muli tayo.
Hihintayin ka naming.
Mahal kong Rita,
Ang iyong kaibigan,

Andrea Jane Lausa
Tamaraw Subdivision
Bagontaas, Valencia City
Enero 5, 2019
3. Ipabasa nang malakas at malinaw ang bawat bahagi ng nabuong liham

pangkaibigan.
4. Paglilinang ng guro sa liham. Paano isinusulat ang liham na ito?
*Liham Pangkaibigan ay may pasok sa unang salita sa unang pangungusap sa
171
Katawan ng liham
5. Pangkatang Gawain :
a. Pangkatin ang klase sa apat. Pasulatin ang bawat grupo ng isang maikling
liham pangkaibigan sa loob ng 3 minuto. Magkakaroon ng pagsusuri sa
isinulat na liham.
b. Pagkatapos ng oras ay ipaulat ang grupong naunang nakatapos sa pagsulat
ng liham sa harap ng klase. At sila ay makakuha ng 10 puntos.
c. Ang sumunod na grupong mag – uulat sa kanilang output ay makakuha ng 9
na puntos.
d. Ang pangatlong grupong mag – uulat ay makakuha ng 8 puntos.
e. Ang panghuling grupong mag – uulat ay makakuha ng 7 puntos.
*Sa panahon ngayon, mahalaga pa bang matutunan ng mga estudyante ang
wastong pagsulat ng liham pangkaibigan? Bakit?
7. Paglalahat:
*Ilang bahagi mayroon ang liham pangkaibigan? Isa – isahin ang mga ito>
*Dapat pa ba itong isulat nang tama eh, gayong uso na ang computer?
IV. Pagtataya
Panuto: Isulat muli ang bawat bahagi ng liham nang tama , malinis , at maayos. ( 10
puntos )
1. Karen Cardona
2. Purok 6, Bagontaas
Valencia City, Bukidnon
Pebrero 15, 2019
3. Mahal kong Glessy,
4. Ang iyong kaibigan,
5. Malugod kitang inaanyayahan sa araw ng aking pagtatapos sa darating na Abril 5,

2019. May kaunti kaming handaan sa ganap na alas 5:30 ng hapon pagkatapos ng
aming seremonyas ng pagtatapos.
Isama mo rin ang iyong mga magulang at nag – iisang kapatid na si Susie.
Hihintayin ko kayo sa araw na iyon.
V. Takdang Aralin
*Kunwari kayo ay hihingi ng tawad o paumanhin sa inyong principal kasi nasira mo

Ispiker ng inyong sound system sa paaralan.
*Gumawa kayo ng sulat – paumanhin. Isulat ito sa short bondpaper.
* Ipabasa bukas. 10 puntos para sa sulat na may pirma ng prinsipal .
Pagninilay:
A. Bilang ng mag – aaral na nakakuha ng 80 % : _____________

B. Bilang ng mag – aaral na kailangan ng karagdagang pagsasanay: ____________
172

DLP FILIPINO 6 Final With Page

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

DLP FILIPINO 6 Final With Page

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Banghay Aralin sa Filipino 6

Larawan ng Inahing Manok at kanyang mga sisiw

Ano ang masasabi ninyo sa larawan?

Pamantayan sa Pangkatang Gawain

ANG DUWAG NA PANIKI

A. Bilang ng nakakuha ng 80% sa pagtataya ____________

Larawan ng grupo ng mga tao

Sino ang makabigay ng pangungusap tungkol sa larawan?

Bayan ikaw kayo ating kabataan ninyo Bayan

H. Pag-uulat at pagwawasto sa awtput ng bawat pangkat.

A. Bilang ng nakakuha ng 80% sa pagtataya ____________

F. Pagsagot sa tanong pagganyak:

A. Bilang ng nakakuha ng 80% sa pagtataya ____________

Pagkatapos ng 50 minuto, 100% ng mag aaral ay inaasahang:

Paksang Aralin: Pagsipi ng Talata Mula sa Huwaran

Unang pangkat – Sipiin ang talata sa ibaba.(Hango sa Landas sa Wika p.178)

Ang paghahalaman ay isang magandang libangan sapakat bukod sa nakaaaliw na

ang pamilyang Pilipino ay isang napakahala-gang institusyon. sa gitna ng

Gumupit ng isang talata. Idikit ito sa isang bond paper.

A.Bilang ng nakakuha ng 80% sa pagtataya ____________

Pagkatapos ng 50 minuto, 100% ng mag aaral ay inaasahang:

Paksang Aralin: Natatanging Personalidad sa Panitikan at Kasaysayan

1. Kilala si Manny Pacquiao sa larangan ng boksing.

Mga Natatanging Personalidad sa Panitikan at Kasaysayan

Ako ang nagpunla ng kuwento ng mga hayop sa inyong mayamang diwa.

Ako ay lubhang maalamat. Ako ay isang engkantada mula sa lalawigan ng

Naghihintay akong mahulog ang hinog na bayabas sa aking bibig .Nagpasalin-

Ako ang namuno sa India sa habang panahon. Ang pinaniwalaan ko at isina

Hans Christian Andersen:

Ako ang nagsulat ng ibat ibang kuwentong pantasa o kuwentong di-

(Biyaya sa Filipino ni Teresita Cristobal Cruz, Ed. D. pp. 12-13)

Sino-siino ang mga natatanging personalidad sa inyong binasa?

Sino sa mga tauhang nabanggit sa teksto ang lubos mong hinahangaan?

Paano mo maipagmamalaki ang ating sariling wika?

IV. Pagtataya ng Aralin:

Pumili ng isang bantog na personalidad na kilala mo. Isulat sa pamamagitan ng

A.Bilang ng nakakuha ng 80% sa pagtataya ____________

2.Sa palagay mo ba ay mga pagsubok sa karakter ni Juan ang insidente sa pusa

A.Bilang ng nakakuha ng 80% sa pagtataya ____________

1.Kumuha ng isang bond paper.

Umikot at tingnan kung tama at maayos ang pagbibigay ng bawat isa ng

F. Paglalapat ng Aralin sa Pang araw araw na Buhay:

Sumulat ng angkop na direksyon o panuto sa pagsagot ng pasulit.

5 puntos Malinaw at tiyak ang ibinigay na panuto

Sumulat ng panuto o direksyon sa pagpunta sa inyong bahay mula sa

A.Bilang ng nakakuha ng 80% sa pagtataya ____________

Pagkatapos ng 50 minuto, 100% ng mag aaral ay inaasahang:

Narasan niyo rin ba ang ginawa nila?

Ano-ano ang mga panghalip na ginamit sa bawat pangungusap?

Magpagupit sa mga mag-aaral ng larawan sa lumang diyaryo o magasin. (Kung

Siguraduhin na sapat sa lahat ng mag-aaral ang larawang ihahanda. Pakuhanin ang

E.Paglalapat ng Aralin sa Pang araw araw na Buhay:

Bilugan ang mga pangngalan at salungguhitan ang panghalip sa pangungusap.

1. Bilang ng nakakuha ng 80% sa pagtataya ____________

Pagkatapos ng 50 minuto, 100% ng mag-aaral ay inaasahang:

Paksang Aralin: Pagsagot sa mga Tanong Tungkol sa Napakinggang Kuwento

Tungkol saan ang napakinggang kwento?

Balikan ang hinuha ng mag-aaral bago basahing muli ang kwento.

f. Sino-sino ang tauhan sa napakinggang kwento?

J. Paglalapat ng Aralin sa Pang araw araw na Buhay:

a. Anong bahagi ang nagustuhan mo sa kuwentong napakinggan? Bigyang

Sagutin ang sumusunod na tanong.

Gumawa ng talata mula sa mga hakbang sa paglalaba

1. Ihiwalay ang dikolor sa mga puti

Kwarter: _1__ Linggo: _2_ Araw: 5______

lumuwas - bumiyahe terminal – istasyon *grabe - malubha