SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN TAMAN TUN AMINAH

Skudai, Johor Bahru, Johor

MINIT CURAI

1. TAJUK : Kursus Orientasi Kurikulum Standard Sekolah Menengah

(KSSM) Tingkatan 3 Bagi Mata Pelajaran Arus Perdana Fasa 2
Daerah Johor Bahru (Matematik)
2. TARIKH : 10 – 11 Julai 2018
3. HARI : Selasa & Rabu
4. MASA : 7.30 pagi – 5.00 petang
5. TEMPAT : SMK Taman Selesa Jaya 2
6. PENGANJUR : PPD Johor Bahru
7. PENCERAMAH : Pn. Noli binti Elias
8. PENGLIBATAN PEGAWAI : Pn. Hanizah Binti Mafoz

BIL. PERKARA CATATAN

1. Kata-kata aluan daripada Pn. Hanizah Binti Mafoz tentang perjalanan kursus selama dua hari.
Kursus memfokuskan pada KSSM Matematik Tingkatan 3.

2. Taklimat oleh Puan Noli binti Elias berkenaan DSKP KSSM Matematik tingkatan 3. Pemetaan
KSSM Matematik adalah seperti berikut:

DSKP TINGKATAN 3, 2019 – MATEMATIK

TAJUK DARI
BIL TAJUK BARU TAJUK LAMA BUKU TEKS
LAMA (BAB)
1 NO Indeks INDICES FORM 3 (5)
2 NO Bentuk Piawai STANDARD FORM FORM 4 (1)
Matematik Pengguna : Simpanan dan (none)
3 NO (None) *new
pelaburan, Kredit dan hutang *new
4 SG Lukisan Berskala SCALE DRAWINGS FORM 3 (9) DSKP dan
FORM 3 Buku Teks
5 SG Nisbah Trigonometri TRIGONOMETRY menjadi
(15)
CIRCLE II FORM 3 (3) rujukan
6 SG Sudut dan Tangen bagi bulatan utama
CIRCLE III FORM 4 (8)
sepanjang
PLANS AND FORM 5 PDPC.
7 SG Pelan dan Dongakan
ELEVATIONS (10)
LOCUS IN TWO
8 SG Lokus dalam Dua Demensi FORM 2 (9)
DIMENSION
9 PA Garis Lurus THE STRAIGHT LINES FORM 4 (5)

NO : NOMBOR DAN OPERASI

PA : PERKAITAN DAN ALGEBRA
SG : SUKATAN DAN GEOMETRI BIDANG PEMBELAJARAN
SK : STATISTIK DAN KEBARANGKALIAN
3. DSKP diteIiti dan diperincikan dalam kumpulan. Peserta membincangkan tentang kefahaman
dan isu-isu berkenaan setiap bab dalam kumpulan dan dibentangkan.

BAB 1: INDEKS

TAJUK KEFAHAMAN DSKP ISU-ISU BERKENAAN DSKP

1. Hanya melibatkan hukum 1. DSKP menyatakan hanya hukum
indeks untuk asas yang sama indeks hanya melibatkan asas yang
sahaja. sama.

2. Telah menggabungkan semua ISU :Adakah asas indeks yang

ukum indeks dalam satu
subtopik.
3. Memperkenalkan istilah baru
Indeks iaitu eksponen (indeks @
kuasa).
4. HANYA ada 2 standard
kandungan
berbeza perlu diperkenalkan?
2. DSKP hanya melibatkan asas indeks
dalam bentuk nombor sahaja.
ISU: Adakah Asas indeks dalam
sebutan algebra tidak perlu diajar?
3. DSKP hanya menentusahkan indeks
negatif kepada indeks positif.

ISU: Adakah operasi yang

melibatkan indeks negatif perlu
diajar? Memandangkan ia tidak
dinyatakan dalaam DSKP.

BAB 2: BENTUK PIAWAI

TINGKATAN 3
(KSSM)MATEMATIK
2.1.1
Menerangkan maksud angka
bererti dan seterusnya
menentukan bilangan angka
bererti suatu nombor.
2.1.2
Membundarkan suatu nombor
kepada bilangan angka
bererti yang tertentu.
2.2.1
Mengenal dan menulis
nombor dalam bentuk
piawai.
2.2.2
Melaksanakan operasi asas
aritmetik yang melibatkan
nombor dalam bentuk
piawai.
2.2.3
Menyelesaikan masalah yang
melibatkan nombor dalam
bentuk piawai
PERSAMAAN (KBSM T4) TINGKATAN 4 (KBSM)
Melaksanakan operasi Menyelesaikan masalah yang
tambah, tolak, darab dan melibatkan
bahagi yang melibatkan angka bererti.
beberapa nombor dan
menyatakan jawapan dalam
bilangan angka bererti yang
tertentu.
Membundarkan suatu nombor Menukar nombor dalam
positif kepada bilangan bentuk piawai kepada
angka bererti yang diberi nombor tunggal
apabila nombor itu
Menyatakan suatu nombor
positif dalam bentuk piawai
Melaksanakan operasi
tambah, tolak, darab dan
bahagi yang melibatkan
sebarang dua nombor dan
menyatakan jawapan dalam
bentuk piawai.
Menyelesaikan masalah yang
melibatkan nombor dalam
bentuk piawai
BAB 3: MATEMATIK PENGGUNA : SIMPANAN DAN PELABURAN, KREDIT DAN HUTANG
ISU-ISU
• Topik ini merupakan topik yang baru dan tiada dalam KBSM Matematik sebelum
ini.
• Ada subtopik kecil dalam subjek Ekonomi Asas Tingkatan 4 (Pendapatan dan
Penggunaan Pendapatan Individu) dimasukkan di dalam tajuk ini.
• Terdapat pelbagai istilah baru yang melibatkan ekonomi, pelaburan dan
perbankan

BAB 4: LUKISAN BERSKALA

ISU
 Tajuk lukisan berskala perlu diajar selaras dengan matapelajaran Geografi
 Pelajar akan keliru dengan konsep kadaran.
 Contoh jika melukis whiteboard, panjang dan lebar whiteboard tersebut
perlulah menggunakan skala yang sama

BAB 5: NISBAH TRIGONOMETRI

ISU
• 5.1.2 Membuat dan menentusahkan konjektur tentang hubungan antara sudut
tirus dan nisbah sisi segi tiga bersudut tegak, dan seterusnya mentakrifkan
sinus, kosinus dan tangen. (T4)
• 5.1.3 Membuat dan menentusahkan konjektur tentang kesan perubahan saiz
sudut terhadap nilai sinus, kosinus dan tangen. (T4)

BAB 6: SUDUT DAN TANGEN BAGI BULATAN

Kefahaman / Isu/ Perkara
• Penambahan topik Bulatan III Tingkatan 4
• Penggunaan konsep Pembinaan Geometri iaitu topik Tingkatan 2 KBSM

BAB 7: PELAN DAN DONGAKAN

Perkara yang perlu diberi perhatian
a) Guna garis padu tebal ( ) untuk sisi yang nampak
b) Guna garis sempang ( ------ ) untuk sisi terlindung
c) Guna garis padu halus ( ____ ) untuk garis pembinaan
d) Lukis dan jangan lakar pelan dan dongakan setepat yang mungkin

BAB 8: LOKUS DALAM DUA DEMENSI

ISU: PERBANDINGAN DENGAN KBSM
 Syarat lokus yang keempat (berjarak sama dari dua garis lurus yang selari)
tidak ada dalam KBSM

BAB 9: GARIS LURUS

ISU:
 9.1.1 Perkaitan antara persamaan y = mx +c, dengan kecerunan dan pintasan-y
(Pengenalan kepada jarak mencancang dan jarak mengufuk, dan konsep
kecerunan didedahkan dalam KSSM T2)
4. Puan Noli binti Elias menerangkan tentang proses matematik yang perlu diterapkan
dalam PdPc KSSM Matematik. Antara elemen yang perlu dimasukkan adalah:
i. Penyelesaian masalah
ii. Penaakulan
iii. Komuniti
iv. Perwakilan
v. Perkaitan

5. Puan Noli binti Elias menerangkan tentang perlunya menerapkan 5 asas PAK21 dalam
PdPc KSSM Matematik. Antara elemen yang perlu diterapkan ialah:

i. Kolaboratif
 Berlaku kerjasama dan muafakat antara guru-murid dan murid-murid
secara aktif dan menyeluruh yang membolehkan pertukaran idea dan
pandangan antara murid

ii. Komunikasi
 Berlaku interaksi antara guru-murid, murid-murid dan murid-bahan secara
lisan dan bukan lisan bagi menyampaikan ilmu yang mereka faham dan
berkongsi pengetahuan dengan rakan-rakan.

iii. Pemikiran Kritis

 Berlaku penerokaan pemikiran untuk menilai sesuatu idea secara logik dan
rasional untuk membuat pertimbangan yang wajar dengan menggunakan
alasan dan bukti yang munasabah.

iv. Kreativiti
 Berlaku proses penjanaan idea yang menghasilkan inovasi bahan, aktiviti
dan projek yang baharu, unik, berguna dan berkualiti.

v. Nilai Murni dan Etika

 Penerapan dan pemupukan nilai murni dan etika ke arah pembentukan jati
diri nasional mengikut acuan Malaysia.

6. Susun atur bab atau sukatan silibus hendaklah dibincangkan diperingkat sekolah dalam
mensyuarat panitia sama ada mengikut susunan dalam DSKP atau secara modular
bergantung kepada keperluan pelajar dan guru.

7. Pentaksiran KSSM Matematik tingkatan 3 adalah secara berterusan. Template

pentaksiran belum dikeluarkan oleh pihak lembaga.

8. Peserta berbincang dan menggubal soalan bagi setiap bab mengikut Tahap Penguasaan
dan dibentangkan.

Disediakan Oleh, Disahkan Oleh,

__________________________
__________________________
SALINI BINTI OTHMAN
GURU MATA PELAJARAN MATEMATIK