Professional Documents
Culture Documents
Banghay Aralin para Sa Ikatatlong Markahan
Banghay Aralin para Sa Ikatatlong Markahan
GRADO 10
IKATLONG MARKAHAN
ARALIN 3.1
Panitikan : Mitolohiya
Teksto : “Liongo” (Mitolohiya mula sa Kenya)
Isinalin sa Filipino ni Roderic P. Urgelles
Wika : Mga Pamantayan sa Pagsasaling-wika
Bilang ng Araw : 5 na Sesyon
Ikatlong Markahan| 1
TUKLASIN
I. LAYUNIN
II. PAKSA
Gawaing Rutinari
Pagtatala ng Liban
Pagtse-tsek ng Takdang Aralin
Balik- Aral
AKTIBITI
1. Motibasyon
Gabay na Tanong:
Mungkahing Estratehiya: STOP THE MUSIC
a. Kilalanin ang mga pangunahing tauhan sa kuwento.
b. Paano nagsimula ang suliranin ng mag-asawang Tunkong Langit at
Alunsina?
c. Ibigay ang damdaming namayani sa iyo matapos mapanood ang
kuwento. Ipaliwanag
Ikatlong Markahan| 2
2. Pokus na Tanong
3. Presentasyon
Mashya at Mashayana
Mito ng Pagkalikha (Africa)
Sanggunian: Ikasampung Baitang Modyul para sa Mag-aaral Edisyon 2015
ni Vilma C. Ambat et.al.
pahina 244
AN A L I S I S
pD A G D A G K A A L A M A N - ( F O R Y O U R I N F O R M A T I O N)
MITO NG PAGKALIKHA
Ang alamat ng paglikha, mito ng paglikha, o kuwento ng paglikha
ay isang masagisag na pagsasalaysay ng kung paanong nagsimula ang
mundo at kung paanong ang tao ay unang dumating upang manirahan sa
daigdig.Umunlad sila sa mga tradisyong pasambit, kung kaya't
pangkaraniwang may maramihang mga bersiyon;at sila ang pinaka
pangkaraniwang anyo ng mito, na natatagpuan sa lahat ng kultura ng tao. Sa
isang lipunan kung saan nilalahad ito, ang isang alamat ng paglikha ay
pangkaraniwang itinuturing na nagpapabatid ng ganap na mga katotohanan,
patalinghaga o metaporikal, masagisag at kung minsan ay pati na sa diwang
makasaysayan o literal.Ang mga ito ay pangkaraniwang, bagaman hindi
palagi, isinaalang-alang bilang mga mitong kosmohonikal, iyong
Ikatlong Markahan| 3
naglalarawan ng pagsasaayos o pag-aayos ng kosmos mula sa
isangkalagayan ng kaguluhan o walang tiyak na porma, hugis, kabuuan, tipo,
uri, katangian o karakter.
Kadalasang mayroong isang bilang ng mga tampok ang mga mito ng
paglikha. Kadalasan silang itinuturing na mga banal na paglalahad at
maaaring matagpuan sa halos lahat ng nalalaman o nakikilalang mga
tradisyong panrelihiyon (kaugaliang pampananampalataya). Lahat ng mga ito
ay mga kuwentong may isang banghay o balangkas ng kuwento na maaaring
mga diyus-diyusan, mga pigurang kawangis ng tao, o mga hayop, na
kadalasang madali o maginhawang nakapagsasalita at nakapagbabago ng
anyo.Kadalasan silang may tagpuan na nasa isang malamlam at hindi
tiyakang panahon sa nakaraan, isang bagay na tinawag ng manunulat ng
kasaysayan ng relihiyon na si Mircea Eliade bilang in illo tempore (pariralang
Italyano na may kahulugang "noong panahong yaon"). Gayundin, ang lahat
ng mga mito ng paglikha ay nagwiwika sa mga katanungang may malalalim
na mga kahulugan na pinanghahawakan ng lipunang kinababahagian ng mga
ito, paglalantad ng kanilang pangunahin o panggitnang pananaw sa mundo at
ang balangkas para sa katauhan ng sarili ng kalinangan at indibiduwal na
nasa diwang pandaigdigan.
https://tl.wikipedia.org/wiki/Mito_ng_paglikha
ABSTRAKSYON
Mitolohiya Pagkakaiba
ng Africa
Konklusyon
Pagkakatulad
Mitolohiya
ng Pilipinas
Pagkakaiba
APLIKASYON
Ikatlong Markahan| 4
IV. KASUNDUAN
Ikatlong Markahan| 5
LINANGIN
I.LAYUNIN
II. PAKSA
Gawaing Rutinari
Pagtatala ng Liban
Pagtse-tsek ng Takdang Aralin
Balik- Aral
Ikatlong Markahan| 6
AKTIBITI
1. Motibasyon
Ikatlong Markahan| 7
Rakhsh.Isang araw buong hapong nangaso si Rustam sa lugar na malapit
sa Turan sa bayan ng Samangan. Nang makahuli siya ay iniluto niya ito at
kinain. Sa kanyang kabusugan at pagod siya’y nakatulog habang si Raksh
ay kumakain ng damo. Dumaan ang isang pangkat ng mga sundalong
Turanian at napagkasunduang hulihin ang kabayo. Nakipaglaban si Rakhsh,
napatay niya ang isang sundalo, niyapakan niya ang isa, ngunit sa huli’y
nabigo siyang ipagtanggol ang sarili. Kaya tinangay siya nga mga sundalong
Turanian. Laking gulat niRustam nang sa kanyangpagising ay wala na ang
kanyang kabayo, wala na si Rakhsh. Galit at tuliro, pinuntahan niya ang
bayan ng Samangan upang humingi ng tulong sa harisapaghahanap ng
kanyang kabayo. Tinanggap siya ng hari at sumang-ayon na tutulong siya sa
paghahanap sa nawawalang kabayo ni Rustam. Hinimok pa siyang
magpalipas ng gabi sa palasyo bago ipagpatuloy ang paghahanap sa
pagbukang-liwayway. Hatinggabinang namalayan na lamang ni Rustam na
bumukas ang pinto ng silid na tinutulugan niya. Nagulat na lamang siya nang
may nakita siyang dalawang babaeng pumasok. Una, nakita niya ang isang
tagasilbi. Matapos ay sumunod ang isang magandang binibini at siya’y
nagpakilala na siya ang kaisa-isang anak nababae ng hari, siya’y si Prinsesa
Tahmina. Nahulog ang loob ng dalawa sa isa’t isa at nang gabing iyo’y
napatunayan nila na sila’y nagmamahalan. Ngunit madali lang nila
nakapiling ang isa’t isa dahil kinabukasa’y nabalitaan ni Rustam na
natagpuan na ang kanyang kabayo. Masakit man isipin na sila’y
magkakahiwalay pero kailangan ng lumisan ni Rustam. Naging mapait at
tigib ng luha ang kanilang paghihiwalay, parang pinagsakluban ng langit at
lupa si Prinsesa Tahmina.
Lumipas na ang maraming buwan at hindi pa rin nagkita sina Rustam
at Prinsesa Tahmina, di naglao’y naisilang si Sohrab, ang anak na lalaki nina
Rustam at Prinsesa Tahmina. Lumaki ang bata na hindi kapiling ang ama.
Nang siya’y binata na naging isang matapang at magiting na mndirigma rin
si Sohrab kagaya ng kanyang ama.
Maraming taon na ang nakalipas at hindi pa rin alam ni Rustam na
may anak sila ni Prinsesa Tahmina hanggang sa araw ng isang trahedya.Sa
unang pagkakataon ay nagkaharap ang mag-amang Sohrab at Rustam sa
isang digmaan. Sa umpisa’y hindi man lang naghinala si Rustam na
maaaring si Sohrab ay kanyang anak, habang si Sohrab ay kinutubang
maaaring si Rustam ay kanyang ama. Patuloy pa rin ang kanilang labanan
hanggang umabot sa punto na mag-agaw buhay si Sohrab dahil nasaksak
siya ni Rustam. Habang siya’y nakahandusay ay nagbalik ang kanyang
alaala na ang nagtulak sa kanya upang mapadpad sa lugar na iyon ay ang
pagmamahal sa kanyang ama. Iiwanan na sana ni Rustam si Sohrab dahil
malapit na siyang mawalan ng buhay nang napansin niya ang isang pulseras
Ikatlong Markahan| 8
na nakapulupot sa braso ni Sohrab. Biglang naalala ni Rustam ang pulseras
na ibinigay niya kay Prinsesa Tahmina maraming taon na ang nakalipas.
Hindi siya puwedeng magkamali, sigurado siyang iyon talaga ang nag-iisang
pulseras na binigay niya sa prinsesa nang sila’y nagkahiwalay. Naisip niyang
maaaring ito’y ibinigay ng prinsesa sa kanyang katunggali dahil ito ay ang
kanyang anak kaya agad niyang niyakap si Sohrab. Nayanig ang buong
mundo ni Rustam. Naramdaman niya ang lukso ng dugo, ngunit huli na ang
lahat dahil hindi na humihinga si Sohrab. Isang mapait na kamatayan dahil
namatay siya sa kamay ng taong dapat sana’y kakalinga at magtatanggol sa
kanya. Parang pinagsakluban ng langit at lupa si Rustam, hindi niya ito
ninais na mangyari, ngunit naging malupit ang tadhana.
- Mula sa https://sigmafourblog.wordpress.com/buod/
Gabay na Tanong:
Mungkahing Estratehiya: CABBAGE RELAY
a. Kilalanin ang mga pangunahing tauhan sa akda.
b. Batay sa kwento, ilahad ang suliraning kinaharap ng mga tauhan.
c. Kung ikaw si Rustam iiwan mo rin ba ang babaeng iyong
pinakamamahal kapalit ng iyong kabayo? Bakit?
d. Tukuyin ang mahalagang aral ng akda sa mga mambabasa.
2. Presentasyon
Liongo
(Mitolohiya mula sa Kenya)
Isinalin sa Filipino ni Roderic P. Urgelles
Sanggunian: Ikasampung Baitang Modyul para sa Mag-aaral Edisyon 2015
ni Vilma C. Ambat et.al.
pahina 245
Gabay na Tanong:
Mungkahing Estratehiya: PASS THE QUESTION TO…
a. Talakayin ang naging suliranin ng tauhan?
b. Makatuwiran ba ang kanyang mga naging desisyon sa buhay?
Patunayan.
3. Pangkatang Gawain
mtinrlaraie _____________________________________
zio _____________________________________
Ikatlong Markahan| 9
iaiatlnrpre _____________________________________
zaaf _____________________________________
gaal _____________________________________
Suliranin
Kilos at gawi
Desisyon ng tauhan
LIONGO SHAHNAMEH
(Akda mula sa Kenya) (Akda mula sa Persia)
Pagkakatulad
Pagkakaiba Pagkakaiba
Ikatlong Markahan| 10
Pamantayan sa Pagmamarka
(Tingnan ang inihanda ng guro)
Kailangan
Katamtamang
Napakahusay Mahusay pang
Mga Kategorya Husay
10-9 8-7 Paghusayin
6-5
4-1
Lahat ng
Ang mga May mga datos inilahad ay
datos/gawain ay Angkop ang /gawain na hindi higit na
Kaangkupan sa
inilahad ay datos /gawaing gaanong nangangaila-
Task/Layunin
nagpapakikita ng inilahad. nagpapakita ng ngan ng
kaangkupan . kaangkupan. kaangkupan
sa gawain.
Napakahusay ng Mahusay ang Maliwanag ang
Hindi malinaw
ginawang ginawang ginawang
ang ginawang
Kalinawan ng pagpapaliwanag/ pagpapaliwanag pagpapaliwanag
pagpapakita
Presentasyon pagkakabuo ng / pagkakabuo ng / pagkakabuo
ng mensaheng
mensaheng mensaheng ng mensaheng
nais ipabatid.
ipinababatid. ipinababatid ipinababatid.
Halos lahat ng
miyembro ng
pangkat ay
Ang lahat ng walang
Dalawa sa
miyembro ng disiplina. Hindi
May pagkakaisa miyembro ng
pangkat ay maayos ang
at pangkat ay hindi
nagkakaisa at may presentasyon.
pagtutulungan maayos na
respeto sa isa’t isa. Nangangaila-
ang bawat nakikilahok sa
Napakaayos ng ngan ng
Kooperasyon miyembro. gawain.Maayos
kanilang ipinakitang disiplina at
Maayos ang ang ipinakita
presentasyon dahil respeto sa
ipinakitang nilang
lahat ng miyembro bawat
presentasyon ng presentasyon at
ay kumikilos sa isa.Kailangan
bawat isa. may respesto
gawaing nakaatang lahat ng
sa bawat isa.
sa bawat isa. miyembro ay
nakikipagtulu-
ngan sa
gawain.
Malikhain at
Napakamalikhain at
mahusay ang Walang buhay
napakahusay ng Maayos na
pagpapalutang ang ipinakitang
Pagkamalikhain pagpapalutang sa napalutang ang
sa nais ipabatid pagpapalutang
/ Kasiningan nais ipabatid na ideya na nais
na ng mensahe /
mensahe/impormas ipabatid.
mensahe/impor ideya.
yon
masyon.
Ikatlong Markahan| 11
ANALISIS
D A G D A G K A A L A M A N - ( F O R Y O U R I N F O R M A T I O N)
KULTURA NG KENYA
ABSTRAKSYON
Liongo
(Mitolohiya Batayan
Kaisipan
mula sa
Kenya)
APLIKASYON
1.
2.
3.
4.
Ikatlong Markahan| 13
4. Ebalwasyon
Susi sa Pagwawasto
1. A 2. A 3. D 4. C 5. B
Index of Mastery
SEKSYON Blg. Ng Mag-aaral INDEX
IV. KASUNDUAN
1. Basahin at unawain ang akdang “Maaaring Lumipad ang Tao.”
2. Magsaliksik ng gabay sa pagsasaling-wika.
3. Isa-isahin ang mga katangiang dapat taglayin ng isang tagapagsalin.
Ikatlong Markahan| 14
PAGNILAYAN AT UNAWAIN
I.LAYUNIN
II. PAKSA
Gawaing Rutinari
Pagtatala ng Liban
Pagtse-tsek ng Takdang Aralin
Balik- Aral
AKTIBITI
1. Motibasyon
Gabay na Tanong:
Mungkahing Estratehiiya: BOX OF FAITH
a. Sa dalawang awiting iyong narinig, alin ang mas higit mong
naunawaan? Bakit?
b. Paano nakatulong sa awitin ang pagsasalin nito sa ibang wika?
Ikatlong Markahan| 15
2. Presentasyon
Gabay na Tanong:
Mungkahing Estratehiya: BOWL OF QUESTION
a. Malapit ba ang salin sa isinasalin? Patunayan?
b. Naging matapat ba ang tagpagsalin sa kanyang ginawa?
c. Aling bahagi ang hindi mo sinasang-ayunan? Bakit?
ANALISIS
Pagsasaling- Wika
Gabay sa Pagsasaling-wika
Basahing mabuti ang buong tekstong isasalin at unawain ang
kabuuang diwa nito.Tandaang mahalaga para sa tagapagsalin na magkaroon
ng malawak na kaalaman sa wikang isasalin at sa wikang pagsasalinan
.Mahalaga rin ang kakayahang magsulat nang maayos at maging pamilyar sa
mga estilo ng pagsulat sa dalawang wikang kasangkot sa pagsasalin.
1. Isagawa ang unang pagsasalin.Isaisip na ang isasalin ay diwa ng
isasalin at hindi salita.
2. Basahin at suriing mabuti ang pagkakasalin.Tandaang ang
pagdaragdag,pagbabawas pagpapalit,o pagbabago sa orihinal na diwa
ng isinasalin nang walang napakalaking dahilan ay isang paglabag sa
tungkulin ng tagapagsalin.
3. Rebisahin ang salin upang ito’y maging totoo sa diwa ng orihinal.
Ayusinang bahaging hindi malinaw at nagbibigay ng
kalituhan.Bigyang-pansin din ang aspektong panggramatika ng
dalawang wikang kasama sa pagsasalin.
ABSTRAKSYON
Ikatlong Markahan| 17
APLIKASYON
3. Ebalwasyon
Ikatlong Markahan| 18
4. Laws grind the poor and the rich man rule the law.
a. Ang batas ang nagpapahirap sa mga aba samantalang
ang mga mayayaman ang nagpapatakbo sa batas.
b. Mapalad ang mga mayayaman sapagkat sila ay
nakapangyayari sa mga mahihirap.
c. Walang pagkakapantay-pantay sa ilalim ng batas.
d. Ang batas ay ginawa para lalong pahirapan ang mahihirap
at pagaanin ang buhay ng mayayaman.
5. I listen to Mozart.
a. Pinaikinggan ko si Mozart.
b. Kinagigiliwan kong makinig sa musika ni Mozart.
c. Nakikinig ako kay Mozart.
d. Nakikinig ako kay Mozart at sa kanyang musika.
Susi sa Pagwawasto
1. B 2. C 3. A 4. A 5. B
Index of Mastery
SEKSYON Blg. Ng Mag-aaral INDEX
IV. KASUNDUAN
Ikatlong Markahan| 19
ILIPAT
I.LAYUNIN
II. PAKSA
Gawaing Rutinari
Pagtatala ng Liban
Pagtse-tsek ng Takdang Aralin
Balik- Aral
AKTIBITI
1. Motibasyon
ANALISIS
Ikatlong Markahan| 20
ABSTRAKSYON
APLIKASYON
Isa ka saAng
SITUATION- mgapahayagang
mag-aaral na manunulat
Filipino ng pahayagan
ng inyong paaralan aysa inyong
paaralan.nangangailangan ng mga manunulat na tatalakay sa
impluwensya ng isang akda sa sarili at sa iba pang mga
kamag-aaral.
Isa ka sa mga mag-aaral na manunulat ng pahayagan sa inyong
paaralan.
PRODUCT- Pagsusuri ng isang akdang pampanitikan
STANDARD
Isa ka sa- Pamantayan
mga mag-aaralsana
Pagmamarka:
manunulat ng pahayagan sa inyong
paaralan. A. Kabuluhan ng nilalaman
B. Lalim ng mga pananaw
C. Lohikal na pagkakaayos ng mga kaisipan
D. Kalinawan ng pagkakasulat
E. Orihinalidad
IV. KASUNDUAN
Ikatlong Markahan| 22