‫‪1‬‬

‫‪2‬‬
‫‪ -‬علم البٌئة ‪:‬هو علم ٌدرس العاللات المتبادلة بٌن المخلولات الحٌة وتفاعالتها مع بٌئاتها ‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪-‬الذي أدخل مصطلح علم البٌئة هو العالم ( إرنست هٌجل )‬ ‫‪4‬‬
‫‪ٌ -‬عتمد علماء البٌئة فً درساتهم على ‪ )1 :‬المالحظة ‪ )2‬إجراء التجارب ‪)3‬النماذج‬ ‫‪5‬‬
‫‪-‬تساعد النماذج العلماء على تمثٌل عملٌه ما او محاكاتها‬ ‫‪6‬‬
‫‪-‬عملٌه التحلٌل طوٌل األمد ‪ :‬هً عملٌه جمع المالحظات و تحلٌلها لفترة زمنٌه طوٌله‬ ‫‪7‬‬

‫‪8‬‬
‫الغالف الحٌوي ‪ :‬هو جزء من الكره االرضٌه ٌدعم الحٌاة وهو ٌمتد من اعلى نمطه ف الغالف الجوي‬ ‫‪9‬‬
‫حتى أدنى نمطه فً لاع المحٌط‪,‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪11‬‬
‫‪-‬توجد خرٌطه ملونه لتوضٌح أماكن تركٌز الكلورفٌل بوصفها اماكن توواجد النبات الن وجود النبات‬ ‫‪12‬‬
‫ٌعتبر مإشر جٌد على توزٌع المخلولات الحٌه‬ ‫‪13‬‬
‫(ٌمثل الكلوروفٌل باللون االخضر على الٌابسه و االخضر الداكن للمناطك ذات الكثافه العالٌه منه على‬ ‫‪14‬‬
‫الٌابسه و األصفر الباهت للمناطك األلل كثافه )‬ ‫‪15‬‬
‫(ٌمثل الكلوروفٌل فً المحٌطات باللون االحمر للمناطك ثات الكثافه العالٌه ثم االصفر‬ ‫‪16‬‬
‫ثم االزرق ثم الوردي الذي ٌمثل ألل كثافه )‬ ‫‪17‬‬
‫‪18‬‬
‫المناطك الموجودة فٌها الغالف الحٌوي ‪:‬‬ ‫‪19‬‬
‫‪)4‬الغابات الممطرة‬ ‫‪)3‬المحٌطات‬ ‫‪ )1‬المناطك المطبٌة المتجمدة ‪)2‬الصحاري‬ ‫‪20‬‬
‫‪21‬‬
‫العوامل الموجودة فً بٌئات المخلولات الحٌة ‪:‬أ‪ -‬عوامل حٌوٌة ب‪ -‬عوامل الحٌوٌة‬ ‫‪22‬‬
‫أ‪ -‬عوامل حٌوٌة ‪:‬هً المكونات الحٌه فً بٌئة المخلوق الحً ( أسمان‪..‬نبات‪..‬حٌوان‪.‬بشر‪..‬الخ)‬ ‫‪23‬‬
‫ب‪ -‬عوامل الحٌوٌة‪ :‬هً المكونات غٌر الحٌه فً بٌئة المخلوق الحً (رٌاح‪..‬مطر‪..‬التربه‪..‬الخ )‬ ‫‪24‬‬

‫‪25‬‬
‫مستوٌات التنظٌم مرتبة من ابسط مستوى إلى أعلى مستوى مع تعرٌف كل ٍ منها ‪:‬‬ ‫‪26‬‬
‫‪‬المخلوق الحً ‪ :‬هو احد افراد النوع الواحد من المخلولات (مثال سمكة واحدة )‪ .‬وهو أبسط‬ ‫‪27‬‬
‫مستوٌات التنظٌم ‪.‬‬ ‫‪28‬‬
‫‪‬الجماعات الحٌوٌه ‪ :‬هً مجموعة من الكائنات الحٌة تنتمً إلى نوع واحد تشترن فً المولع نفسه‬ ‫‪29‬‬
‫فً الولت نفسه ( مثال مجموعة من األسمان )‬ ‫‪30‬‬

‫‪1‬‬
‫‪‬المجتمع الحٌوي ‪ :‬مجموعة من الجماعات الحٌوٌة تتفاعل فٌما بٌنها وتحتل المنطمة الجغرافٌة ذاتها‬ ‫‪1‬‬
‫فً الولت نفسه (مثال‪ :‬تجعات نبات و حٌوان فً مكان واحد)‬ ‫‪2‬‬
‫‪‬النظام البٌئً ‪ٌ :‬تكون من المجتمع الحٌوي والعوامل الالحٌوٌة فٌه (مثال ماء البحر )‬ ‫‪3‬‬
‫‪‬المنطمة الحٌوٌه ‪ :‬هً مجموعة واسعة من األنظمة البٌئٌة التً تشترن فً المناخ نفسه‬ ‫‪4‬‬
‫(مثال ‪:‬الشعاب المرجانٌه فً البحر االحمر )‪.‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪‬الغالف الحٌوي ‪ :‬مجموعة من المناطك الحٌوٌة ‪ .‬وهو أعلى مستوٌات التنظٌم ‪.‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪7‬‬

‫‪8‬‬
‫‪-‬الممصود بالموطن البٌئً ‪ :‬هو المساحة التً ٌعٌش فٌها المخلوق الحً‪.‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪-‬االطارالبٌئً‪ :‬الدور الذي ٌإدٌه المخلوق الحً فً بٌئته وٌلبً االٌطار احتٌاجات المخلوق‬ ‫‪10‬‬
‫‪11‬‬

‫‪12‬‬
‫‪13‬‬
‫‪-1‬التنافس‪ٌ :‬حدث عندما ٌستخدم أكثر من مخلوق حً واحد المصادر ذاتها فً الولت نفسه وٌحدث‬ ‫‪14‬‬
‫بٌن المخلولات الموٌة و الضعٌفه فـ تموت المخلولات الضعٌفه و تبمى الموٌة‬ ‫‪15‬‬
‫‪16‬‬
‫‪-2‬االفتراس‪ :‬هو التهام مخلوق حً لمخلوق آخر ً‬ ‫‪17‬‬
‫المخلوق الذي ٌلتهم آخر ٌسمى ( مفترس ) بٌنما المخلوق الذي تم التهامه ٌسمى ( فرٌسه)‬ ‫‪18‬‬
‫‪+‬مثال‪ :‬حشرة الدعسوله (ٌستخدمها المزارعون فً المضاء على الحشرات بدل المبٌدات)‬ ‫‪19‬‬
‫‪+‬مثال ‪ :‬نبات آكل الحشرات (فٌنوس) – عندما تمترب منه الحشرة ٌطبك علٌها اوراله –‬ ‫‪20‬‬
‫‪21‬‬

‫‪22‬‬
‫‪-1‬التكافل‪ :‬العاللة الوثٌمة التً ٌعٌش فٌها نوعان أو أكثر من المخلولات الحٌة معا ً‪.‬‬ ‫‪23‬‬
‫‪+‬أنواع عاللات التكافل ‪ :‬أ‪ -‬تماٌض(تبادل منفعه ) ب‪ -‬تعاٌش‬ ‫‪24‬‬
‫أ‪ -‬التماٌض‪ :‬هً العاللة بٌن مخلولٌن أو أكثر ٌعٌشان معا ً بحٌث ٌستفٌد كل منهما من اآلخر‬ ‫‪25‬‬
‫مثل‪ :‬األشنات‪ :‬عاللة التماٌض بٌن الفطرٌات والطحالب ٌوفر الطحلب الفطرٌات بالغذاء بٌنما تزود‬ ‫‪26‬‬
‫الفطرٌات الطحلب بالماء و االمالح‬ ‫‪27‬‬
‫مثال‪ :‬السمكه المهرجه و شمائك لنعمان ‪ :‬تجذب السمكه االسمان لكً ٌفترسها الشمائك بٌنما تحمً‬ ‫‪28‬‬
‫الشمائك االسمان من المفترسات‬ ‫‪29‬‬
‫ب‪ -‬التعاٌش‪ :‬هً عاللة ٌستفٌد فٌها أحد المخلولات الحٌة بٌنما ال ٌستفٌد اآلخر وال ٌتضرر‬ ‫‪30‬‬
‫مثل‪ :‬األشنات و الشجرة‬ ‫‪31‬‬
‫‪32‬‬
‫‪-2‬التطفل‪ :‬هو عاللة التكافل التً ٌستفٌد منها مخلوق حً بٌنما ٌتضرر األخر‪.‬‬ ‫‪33‬‬
‫‪ -‬تطفل داخلً مثل الدٌدان الشرٌطٌة و االسطوانٌه والبكتٌرٌا‬ ‫‪34‬‬
‫‪ -‬تطفل خارجً مثل المراد و البراغٌث‬ ‫‪35‬‬
‫‪ -‬تطفل الحضانه مثل طائر االبمار بنً الراس ٌعتمد ع الطٌور فً بناء االعشاش و حضانه بٌضه‬ ‫‪36‬‬
‫‪37‬‬
‫‪38‬‬
‫‪2‬‬
 ‫‪1‬‬

‫‪2‬‬
‫‪.-‬تمسم الم خلولات الحٌة من حٌث حصولها على الطالة الى لسمٌن‪:‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫أ) مخلولات ذاتٌة التغذٌة‪:‬‬ ‫‪5‬‬
‫هً المخلولات التً مكنها هللا من الحصول على الطاله من الضوء او المواد غٌر العضوٌة ‪(.‬األولٌه )‬ ‫‪6‬‬
‫مثل النباتات الخضراء‪ +.‬البكتٌرٌا (تستخدم كبرٌتٌد الهٌدروجٌن و ثانً اكسٌد الكربون لصنع غذائها)‬ ‫‪7‬‬
‫‪8‬‬
‫ب) مخلولات غٌر ذاتٌة التغذٌة‪:‬‬ ‫‪9‬‬
‫هً التً تحصل على غذائهما من مخلولات حٌة أخرى وتسمى (مستهلكات )‪ .‬وتمسم الى‬ ‫‪10‬‬
‫‪-1‬اكالت اعشاب‪ :‬تتغذى على النبات مثل البمر واألرنب و الجراد‬ ‫‪11‬‬
‫‪ - 2‬أكالت لحوم ‪ :‬تتغذى على المخلولات الحٌة االخرى مثل األسد و الوشك‬ ‫‪12‬‬
‫‪ -3‬المخلولات المارتة‪ :‬تتغذى على النبات و الحٌوانات مثل اإلنسان والدب‬ ‫‪13‬‬
‫‪ - 4‬المخلولات الكانسة‪ :‬تتغذى على المواد المٌته فً البٌئة مثل الدٌدان و الحشرات المائٌة‬ ‫‪14‬‬
‫‪ -5‬المحلالت ‪ :‬تحلل المخلولات المٌته عن طرٌك االنزٌمات مثل البكتٌرٌا والفطرٌات‬ ‫‪15‬‬
‫‪16‬‬

‫‪17‬‬
‫‪-‬النماذج التً ٌستخدمها علماء البٌئة النتمال الطالة ‪:‬‬ ‫‪18‬‬
‫أ‪ -‬السالسل الغذائٌة ‪ :‬نموذج بسٌط ٌمثل كٌف تنتمل الطاله ضمن النظام البٌئً وهً سلسلة تبٌن مسار‬ ‫‪19‬‬
‫واحد ألنتمال الطالة‬ ‫‪20‬‬
‫ب‪ -‬الشبكة الغذائٌة ‪ :‬نموذج ٌبٌن السالسل الغذائٌة المتداخله و المسارات المتعدده التً تنتمل خاللها‬ ‫‪21‬‬
‫الطاله و هً أكثر تعمٌدا من السالسل الغذائٌة (( أكثر النماذج استخداما ))‬ ‫‪22‬‬
‫ج‪-‬األهرام البٌئٌة‪ :‬مخطط ٌوضح الكمٌه النسبٌه من الطاله و الكتله الحٌوٌة و اعداد المخلولات الحٌه ‪.‬‬ ‫‪23‬‬
‫‪-3‬هرم الكتلة الحٌوٌة‬ ‫‪-2‬هرم األعداد‬ ‫‪-1‬هرم الطالة‬ ‫أنواعها‪:‬‬ ‫‪24‬‬
‫‪25‬‬

‫‪26‬‬
‫‪3‬‬
 ‫‪1‬‬
‫‪ +‬كل خطوة فً السلسله أو الشبكه الغذائٌة تسمى ( مستوى غذائً )‬ ‫‪2‬‬
‫‪+‬تشكل المخلولات الذاتٌه التغذٌه المستوى االول من اي نموذج تمثٌل طاله‬ ‫‪3‬‬
‫‪+‬فً النماذج تنتمل الطاله من كل مستوى للمستوى الذي ٌسبمه‬ ‫‪4‬‬
‫‪ٌ+‬وضح هرم الطاله أن حوالً ‪%90‬من الطاله ال تنتمل للمستوى التالً النها تستهلن خالل المستوى‬ ‫‪5‬‬
‫‪ٌ+‬وضح هرم االعداد ان االعداد تمل عن كل مستوى غذائً لنمص توافر الطاله‪.‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪ٌ+‬وضح هرم الكتله الحٌوٌة أن الكتله الحٌوٌة تتنالص عند كل مستوى‬ ‫‪7‬‬
‫‪+‬الكتله الحٌوٌة هً ‪ :‬الكتله االجمالٌه للماده الحٌوٌة عند كس مستوى غذائً‬ ‫‪8‬‬
‫‪9‬‬

‫‪10‬‬

‫(راجع الكتاب ص‪ 28‬للضررة الضرسوات ر التتستس )‬ ‫‪11‬‬

‫‪12‬‬

‫‪13‬‬

‫‪14‬‬

‫‪15‬‬

‫‪16‬‬

‫‪17‬‬

‫‪18‬‬

‫‪19‬‬
‫‪20‬‬
‫‪21‬‬
‫‪22‬‬
‫‪23‬‬

‫‪4‬‬
 ‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬
‫‪:‬هو أي عامل حٌوي أو ال حٌوي ٌحدد عدد المخلولات وتكاثرها وتوزٌعها‪.‬‬ ‫‪-‬العامل المحدد‬ ‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪ -‬التحمل هو ‪ :‬لدرة المخلوق الحً على البماء عند تعرضه لعوامل حٌوٌة أو ال حٌوٌة‪.‬‬ ‫‪6‬‬
‫الحظ السلمون ٌعٌش فً المنطمةالتً تكون درجة حرارتها هً الدرجة المثلى للعٌش‪.‬‬ ‫‪7‬‬
‫(‪9‬درجة مئوٌة – ‪25‬درجة مئوٌة) المدى ماعدا ذلن ٌسبب اجهادات فسٌولوجٌة ومنها عدم المدرة على‬ ‫‪8‬‬
‫النمو والتكاثر و( تمع منطمه االجهاد الفٌسٌولوجً بٌن المنطمه المثلى و حدود التحمل)‬ ‫‪9‬‬

‫‪10‬‬

‫‪11‬‬
‫التعالب البٌئً‪ :‬هوالتغٌر فً النظام البٌئً الذي ٌحدث عندما ٌستبدل مجتمع حٌوي بآخر نتٌجة‬ ‫‪12‬‬
‫للتغٌر فً العوامل الحٌوٌة والالحٌوٌة‪.‬‬ ‫‪13‬‬
‫‪-‬هنان نوعان من التعالب البٌئً ‪ -1 :‬التعالب االولً ‪ -2‬التعالب الثانوي‬ ‫‪14‬‬

‫‪-1‬التعالب األولً‪ :‬هو تكون مجتمع حٌوي فً منطمه من الصخور الجرداء التً ال تغطٌها اي تربة‬ ‫‪15‬‬
‫‪+‬ال توجد تربه فوق الصخور الجرداء فمط ٌوجد بكتٌرٌا و حبوب لماح و ابواغ فطرٌات ‪+‬‬ ‫‪16‬‬
‫‪+‬كٌف تتشكل التربه ؟‬ ‫‪17‬‬

‫‪18‬‬
‫مجتمع الذروة‪ :‬هو المجتمع الحٌوي المستمر الذي ٌنتج عندما ٌكون هنان تغٌر طفٌف فً عدد األنواع‪.‬‬ ‫‪19‬‬
‫‪20‬‬

‫‪5‬‬
‫‪ٌ+‬مكن أن تإدي بعض العوامل كالحرائك و الفٌضانات الى اختالل المجتمع الحٌوي و بعد كل اختالل ‪+‬‬ ‫‪1‬‬
‫التعالب الثانوي‪ :‬هو التغٌر المنظم و المتولع الذي ٌحدث بعد ازالة مجتمع حٌوي من دون أن تتغٌر‬ ‫‪2‬‬
‫التربه و تبدأ االنواع الرائده فً النمو مباشرة بعد حدوث التعالب‬ ‫‪3‬‬
‫‪+‬التعالب الثانوي اسرع من التعالب االولً ألن التربه متوافره ‪+‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪+‬ال ٌمكن تحدٌد نمطه نهاٌة التعالب ‪+‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫بعض الحرائك الصغٌرة مفٌده فً أنها تعٌد المواد المغذٌه الى التربه و بعض النباتات مثل ( حشائش‬ ‫‪7‬‬
‫النار) لها بذور ال تنبت مالم تسخن بالنار و تعتمد بعض االنظمه البٌئٌة على الحرائك فً تنظٌف الحطام‬ ‫‪8‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫‪9‬‬

‫‪10‬‬

‫(‪+‬برجاء مراجعه هذا الدرس من الكتاب ص‪) +51‬‬ ‫‪11‬‬

‫‪12‬‬

‫‪13‬‬

‫‪14‬‬

‫‪15‬‬
‫‪+‬الكرة األرضٌه تبدو من الفضاء زرلاء اللون الن معظمها مغطى بالماء لذلن تسمى –كوكب الماء‪+ -‬‬ ‫‪16‬‬

‫‪17‬‬
‫األ نظمه البٌئٌة للمٌاه العذبة‪:‬‬ ‫‪18‬‬
‫‪ ) 5‬األراضً الرطبة‪.‬‬ ‫‪ )4‬االنهار‬ ‫‪)3‬الجداول‬ ‫‪ )2‬البحٌرات‬ ‫‪)1‬البرن‬ ‫‪19‬‬
‫‪20‬‬
‫نسبه المٌاه العذبه على الكره األرضٌه ‪ 2.5%‬منها ‪ %68.9‬موجوده فً الجلٌدٌات و ‪ %30.8‬مٌاه جوفٌه‬ ‫‪21‬‬
‫مما ٌعنً أن ‪ % 0.3‬فمط هً المتاحه فً البحٌرات و البرن واالنهار و االراضً الرطبه والجداول‬ ‫‪22‬‬

‫‪23‬‬
‫ٌتدفك الماء فً اتجاه واحد فمط من المنبع الى المصب و المصب ٌكون أكبر وٌحدد مٌل المنطمه التً‬ ‫‪24‬‬
‫ٌنتمل فٌها الماء سرعه انتمالها حٌث ‪ :‬كلما زاد المٌل زادت السرعه و حملت المٌاه معه ا الرسوبٌات‬ ‫‪25‬‬
‫(هً المواد التً ٌنملها الماء والرٌاح أواألنهار الجلٌدٌة ) و كلما كانت االرض مستوٌة كلما تنالصت‬ ‫‪26‬‬
‫سرعة تدفك الماء مما ٌإدي الى تكوٌن الطمً و الرمل و الغرٌن ‪..‬‬ ‫‪27‬‬
‫‪28‬‬
‫‪+‬تتغٌر خصائص الماء فً رحلته بٌن المنبع و المصب حٌث‪:‬‬ ‫‪29‬‬
‫ٌتفاعل مع الرٌاح مما ٌإدي الى ‪ :‬تحرن الرٌاح المٌاه السطحٌة و تضٌف لها كمٌة من األكسجٌن ‪.‬‬ ‫‪30‬‬
‫‪ )2‬توفٌر المواد الغذائٌة ‪)3‬تغٌر مجرى األنهار‬ ‫و ٌتفاعل مع التربه مما ٌإدي الى ‪ )1:‬التعرٌة‬ ‫‪31‬‬

‫‪6‬‬
‫‪ٌ +‬عٌش الملٌل من المخلولات فً المٌاه سرٌعه الحركه بسبب ‪ :‬حركة الماء السرٌعه تمنع ترسب المواد‬ ‫‪1‬‬
‫العضوٌة و الرسوبٌات ‪+‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪3‬‬
‫البرن والبحٌرات ‪ :‬هً الجسم المائً المستمر (الراكد) و المحصور فً الٌابسة ‪.‬‬ ‫‪4‬‬
‫و هً نوعان ‪:‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪-1‬للٌل التغذي ‪:‬وهً البحٌرات الفمٌرة بالمواد الغذائٌة و النباتات و الحٌوانات (تكون فً المرتفعات )‬ ‫‪6‬‬
‫‪-2‬حمٌمً التغذي ‪:‬وهً البحٌرات الغنٌه بالمواد الغذائٌة والنباتات و الحٌوانات ( تكون فً المنخفضات)‬ ‫‪7‬‬

‫‪8‬‬
‫تمسم البرن والبحٌرات إلى ثالث مناطك بناء على كمٌة الضوء الواصل من الشمس‬ ‫‪9‬‬
‫‪ -3‬المنطمة العمٌمة‬ ‫‪ -2‬المنطمة المضٌئة‬ ‫‪ -1‬منطمة الشاطئ‬ ‫‪10‬‬
‫‪11‬‬
‫‪ -1‬منطمه الشاطئ ‪ :‬هً المنطمه المرٌبه من الساحل و عممها للٌل مما ٌإدي الى وصول الضوء للماع‬ ‫‪12‬‬
‫و تنوع المخلولات الحٌة فٌها (منتجات و مستهلكات )‬ ‫‪13‬‬
‫‪14‬‬
‫‪-2‬المنطمه المضٌئة‪:‬منطمه المٌاه المفتوحه التً ٌصلها ضوء الشمس و تسودها ( العوالك )‬ ‫‪15‬‬
‫و هً مخلولات طافٌة ذاتٌة التغذٌة تعتمد على البناء الضوئً فً إنتاج غذائها وتعٌش ف الماء العذب‬ ‫‪16‬‬
‫و المالح ‪ ..‬وتمتاز المنطمه الضوئٌة بوفرة االسمان لكثرة المواد المغذٌه‬ ‫‪17‬‬
‫‪18‬‬
‫‪-3‬المنطمه العمٌمه ‪ :‬تشكل اعمك المناطك و ٌصلها كمٌة ٌسٌرة من الضوء و هً اكثر بروده و الل فً‬ ‫‪19‬‬
‫االكسجٌن و المواد المغذٌه لذلن تحوي تنوع للٌل من المخلولات الحٌه ‪.‬‬ ‫‪20‬‬
‫‪21‬‬

‫‪22‬‬
‫االنظمه االنتمالٌه‪ +:‬هً مناطك تتكون من مزٌج من اثنتٌن او اكثر من البٌئات العذبه المذكورة سابما ‪+‬‬ ‫‪23‬‬
‫‪-2‬المصبات‬ ‫الرطب‬
‫ه‬ ‫وهً نوعان ‪ -1 :‬األراضً‬ ‫‪24‬‬

‫‪25‬‬
‫‪-‬األراضً الرطبة ‪ :‬مناطك اسفنجٌه تضم نباتات متعفنه تدعم وجود العدٌد من المخلولات الحٌه ‪.‬‬ ‫‪26‬‬
‫من أمثلتها ‪ -1 :‬السبخات ‪ -2‬المستنمعات‬ ‫‪27‬‬
‫و ٌعٌش فٌها أنواع عدٌده مثل ‪:‬طٌور مثل ‪ -1‬البط ‪ -2‬طٌرالمالن الحزٌن ‪-3‬ثدٌٌات مثل الراكون‬ ‫‪28‬‬
‫نباتات مثل ‪ -4‬الطحلب البطً ‪-5‬زنابك الماء ‪ -6‬البردي ‪-7‬المنجروف ‪ -8‬الصفصاف‬ ‫‪29‬‬

‫‪30‬‬
‫م صب النهر ‪ :‬هو نظام بٌئً ٌتكون عندما ٌختلط ماء النهر العذب بماء المحٌط المالح ‪.‬‬ ‫‪31‬‬
‫و ٌعٌش فٌها ‪ -1 :‬الطحالب ‪-2‬اعشاب البحر ‪ -3‬حشائش السبخات ‪-4‬اشجار المنجروف‬ ‫‪32‬‬
‫‪ -5‬البط ‪ -6‬الوز ‪-7‬الروبٌان‬ ‫‪33‬‬

‫‪7‬‬
 ‫‪1‬‬
‫‪ -2‬األنظمه البٌئٌة للمحٌط المفتوح‬ ‫و هً ثالثه أنظمه ‪-1 :‬منطمه المد و الجذر‬ ‫‪2‬‬
‫‪- 3‬المحٌط الساحلً و الشعاب المرجانٌه‬ ‫‪3‬‬

‫‪4‬‬
‫منطمه المد والجذر ‪ :‬هً شرٌط ضٌك ٌمتد حٌث ٌتلمً المحٌط بالٌابسه ‪.‬‬ ‫‪5‬‬
‫تكٌفت المخلولات التً تعٌش فً هذه المنطمه مع التغٌرات المستمرة للماء و الضوء‬ ‫‪6‬‬
‫تتكون من ثالث مناطك (مرتبه من األعلى لالسفل ) ‪:‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪-1‬منطمه الرذاذ << منطمه جافه اغلب الولت << مخلولاتها الحٌة للٌله‬ ‫‪8‬‬
‫‪-2‬منطمه المد المرتفع<<تغمر بالماء اثناء المد المرتفع << تحوي مخلولات متعدده‬ ‫‪9‬‬
‫‪ -3‬منطمه المد المتوسط << تعانً من اضطراب حاد مرتٌن <<‬ ‫‪10‬‬
‫‪-4‬منطمه المد المنخفض <مغمورة دائما بالماء<تحوي أكبر تنوع للمخلولات الحٌة من بٌن كل المناطك‬ ‫‪11‬‬
‫‪12‬‬

‫‪13‬‬
‫‪-3‬منطمه لاع المحٌط‬ ‫عدد االنظمه البٌئٌة للمحٌط المفتوح ‪-1:‬المنطمه البحرٌه ‪-2‬منطمه اللجه‬ ‫‪14‬‬
‫‪ )1‬المنطمة البحرٌة وتمسم الى (مرتبه من االعلى لألعمك ) ‪:‬‬ ‫‪15‬‬
‫أ‪ -‬المنطمة الضوئٌة ‪ :‬و تسمى (منطمه الضوئٌة الحمٌمٌه ) وهً منطمة ضحلة ٌصل عممها تمرٌبا ‪200‬‬ ‫‪16‬‬
‫م تعٌش فٌها العوالك و عشب البحر و سالحف البحر و هالم البحر والحٌتان والدالفٌن‬ ‫‪17‬‬
‫ب‪ -‬المنطمة المظلمة ‪ :‬هً منطمة ال ٌصلها ضوء الشمس و تكون بارده و مظلمة دائما‪.‬‬ ‫‪18‬‬
‫‪19‬‬
‫‪ )2‬منطمة لاع المحٌط ‪ :‬تتكون من رمل وطٌن ومخلولات مٌتة ‪(( .‬وتشكل أكبر مساحه من المناطك))‬ ‫‪20‬‬
‫و ٌعٌش فٌها الروبٌان‪+‬السلطعون‪+‬الدٌدان االنبوبٌه ‪+‬االسمان ‪+‬االخطبوط ‪+‬الحبار‪.‬‬ ‫‪21‬‬
‫‪22‬‬
‫‪ )3‬منطمة اللجة ‪ :‬هً المنطمة األعمك من المحٌط وهً باردة جدا ً‪.‬‬ ‫‪23‬‬
‫‪24‬‬

‫‪25‬‬
‫‪ ++‬تعد الشعاب المرجانٌه البٌئة األكثر تنوعا بٌن البٌئات البحرٌه ‪+‬‬ ‫‪26‬‬
‫(الغابات االستوائٌة المطٌره هً االكثر تنوعا بٌن البٌئات البرٌة )‬ ‫‪27‬‬
‫‪+‬فوائدها ‪ :‬تشكل حواجز طبٌعٌه تحمً الشواطئ من التعرٌه ‪.‬‬ ‫‪28‬‬
‫‪29‬‬
‫المرجان ‪ :‬حٌوان ال فماري طري ٌعٌش داخل تركٌب ٌشبه الحجارة ‪.‬‬ ‫‪30‬‬
‫‪ٌ+‬رتبط المرجان بعاللة تكافلٌة مع طحالب (زوزانتلً) التً تزوده بالغذاء و ٌوفر لها الحماٌه ‪+‬‬ ‫‪31‬‬
‫‪-‬من الحٌانات التً تعٌش بٌن الشعاب المرجانٌه ‪ :‬األخطبوط ‪ +‬المخلولات الحٌة الدلٌمه ‪+‬نجم البحر‬ ‫‪32‬‬
‫‪+‬االسمان ‪ +‬لنافذ البحر‬ ‫‪33‬‬
‫‪34‬‬
‫‪+‬نحصل على كربونات الكالسٌوم من الشعاب المرجانٌه ‪+‬‬ ‫‪35‬‬
‫‪36‬‬
‫‪+‬تنفث الفوهات الحرارٌه فً لاع المحٌط كمٌات كبٌره من الماء لساخن و كبرٌتٌد الهٌدروجٌن و معادن‬ ‫‪37‬‬
‫ولذلن توجد هنان البكتٌرٌا ذاتٌه التغذي التً تحلل كبرٌتٌد الهدروجٌن ‪+‬‬ ‫‪38‬‬

‫‪8‬‬
 ‫‪1‬‬

‫‪2‬‬
‫‪+‬خصائص الجماعة الحٌوٌة‬ ‫‪3‬‬
‫‪- 1‬كثافة الجماعة‪ٌ :‬مصد بها عدد المخلولات الحٌة لكل وحدة مساحة‪.‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪ -2‬توزٌع الجماعة‪ٌ :‬مصد به نمط انتشار الجماعة فً منطمة محددة ‪.‬‬ ‫‪6‬‬
‫وهنان ثالث أنواع من التوزٌع للجماعة الحٌوٌة‪:‬‬ ‫‪7‬‬
‫أ‪-‬التوزٌع المنتظم‪ :‬مثل ‪ :‬الضب ب‪-‬التوزٌع التكتلً‪:‬مثل ‪ :‬اإلبل‪ .‬ج‪ -‬العشوائً‪ :‬مثل ‪ :‬طائرالخرشنة‬ ‫‪8‬‬
‫‪9‬‬
‫‪-3‬معدل نمو الجماعة ‪ :‬هو ممدار سرعة نمو الجماعة الحٌوٌة ‪.‬‬ ‫‪10‬‬
‫و لدراسه معدل النمو ٌجب دراسه عدد الموالٌد و عدد الوفٌات و عدد الهجرة الداخلٌه و الخارجٌه‬ ‫‪11‬‬
‫‪-‬الهجرة الخارجٌه ‪ :‬هً مصطلح للتعبٌر عن عدد االفراد الذٌن ٌغادرون الجماعه‬ ‫‪12‬‬
‫‪-‬الهجرة الداخلٌه ‪ :‬هً مصطلح للتعبٌر عن عدد االفراد الذٌن ٌنضمون للجماعه‬ ‫‪13‬‬
‫‪++‬معدالت الهجرة الداخلٌه و الخارجٌه متساوٌان تمرٌبا ‪++‬‬ ‫‪14‬‬
‫‪15‬‬

‫‪16‬‬
‫أنواع العوامل المحددة للجماعة الحٌوٌة‪:‬‬ ‫‪17‬‬
‫‪ -1‬عوامل ال تعتمد على الكثافة‪ .‬هً كل عامل ال ٌعتمد على عدد افراد الجماعه فً وحده المساحه‬ ‫‪18‬‬
‫هً ف الغالب ال حٌوٌة مثل ارتفاع وانخفاض درجة الحرارة أو الفٌضانات‬ ‫‪19‬‬
‫‪20‬‬
‫‪ - 2‬عوامل تعتمد على الكثافة‪ .‬هً كل عامل ٌعتمد على عدد افراد الجماعه فً وحده المساحه‬ ‫‪21‬‬
‫مثل ‪-1‬المرض ‪-2‬التنافس ‪-3‬االفتراس ‪ -4‬الطفٌلٌات‬ ‫‪22‬‬
‫‪ٌ-‬إثر المرض فً الجماعات الحٌوٌة تفشً المرض فً الجماعات ٌإدي إلى نمصان الجماعة حٌث انه‬ ‫‪23‬‬
‫كلما زاد عدد الجماعة كلما زاد انتشار المرض‪.‬وذلن ألن المرض ٌنتمل بسهولة من فرد الى اخر‬ ‫‪24‬‬
‫‪ٌ-‬إثر التنافس فً الجماعة الحٌوٌة حٌث ٌزداد عندما ٌكون كثافتها كبٌرة‪ٌ.‬إثر التنافس على انخفاض‬ ‫‪25‬‬
‫الجماعة الحٌوٌة بسبب الموارد الشحٌحة‪.‬‬ ‫‪26‬‬
‫‪-‬تإثر الطفٌلٌات فً أفراد الجماعة الحٌوٌة‪.‬تإدي إلى نمص أعداد الجماعة الحٌوٌة وتؤثٌرها ٌشبة تؤثٌر‬ ‫‪27‬‬
‫األمراض ‪.‬‬ ‫‪28‬‬

‫)‬ ‫‪s‬‬ ‫‪ -2‬نموذج نسبً (‬ ‫نماذج تمثٌل النمو ‪ -1 :‬نموذج أسً ( ‪) j‬‬ ‫‪29‬‬
‫‪-1‬نموذج النمو األسً و ٌكون تمثٌله على الرسم البٌانً على شكل حرف ‪j‬‬ ‫‪30‬‬
‫ٌحدث عندما ٌتناسب معدل النمو للجماعه طردٌا مع حجمها ‪.‬‬ ‫‪31‬‬
‫‪-2‬نموذج النمو النسبً ٌظهر التمثٌل على الرسم البٌانً على شكل حرف ‪s‬‬ ‫‪32‬‬
‫ٌحدث عندما ٌتباطؤنمو الجماعه أو ٌتولف بعد النمو االسً و ٌتولف معدل الزٌاده عندما تزٌد معدالت‬ ‫‪33‬‬
‫الوفٌات على الموالٌد او الهجرة الخارجٌه على الهجرة الداخلٌه‬ ‫‪34‬‬
‫‪9‬‬
 ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬

‫‪+‬الممصود بالمدرة االستٌعابٌة ‪:‬هً أكبر عدد من أفراد األنواع المختلفة تستطٌع البٌئة دعمه‬ ‫‪3‬‬
‫ومساعدته على العٌش ألطول فترة ممكنة ‪.‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪+‬اذا التربت الجماعه من المدرة االستٌعابٌه لان الموارد تصبح شحٌحه و اذا تجاوزت معدل المدرة‬ ‫‪5‬‬
‫االستٌعابٌه ٌزٌد عدد الوفٌات على عدد الموالٌد مما ٌإدي إلى تنالص عدد بسبب شح الموارد‬ ‫‪6‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪7‬‬

‫أنماط التكاثض‬ ‫‪8‬‬

‫‪9‬‬
‫‪10‬‬
 ‫‪1‬‬

‫‪2‬‬
‫علم السكان االحصائً ( الدٌموغرافٌا ) ‪ :‬دراسة حجم الجماعات البشرٌة وكثافتها وتوزٌعها وحركتها‬ ‫‪3‬‬
‫ومعدالت الموالٌد والوفٌات و ٌسمى بال (دٌموغرافٌا )‬ ‫‪4‬‬
‫مالحظة ‪ - :‬أدى مرض الطاعون إلى موت ثلث الجماعة البشرٌة فً أوروبا‪.‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪ -‬أدت المجاعه فً الصٌن الى موت ‪ 60‬ملٌون شخص‬ ‫‪6‬‬
‫‪+‬وصل عدد سكان العالم ‪ 6‬ملٌار بحلول عام ‪ 1999‬و بحسب معدل النمو فان ‪ 70‬ملٌون شخص‬ ‫‪7‬‬
‫ٌضاف الى سكان العالم كل عام مما ٌعنً ان سكان العالم سٌتضاعفون خالل ‪ 53‬سنه المادمه‪+‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪9‬‬
‫فوائد التمدم العلمً على الجماعات البشرٌة‪:‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪ -1‬أدى التطور فً الزراعة وتربٌة الحٌوانات إلى زٌادة مصادر الغذاء‪.‬‬ ‫‪11‬‬
‫سن التمدم العلمً وصناعة الدواء فرصة بماء اإلنسان‪.‬‬ ‫‪ -2‬ح ّ‬ ‫‪12‬‬
‫‪-3‬تحسٌن المساكن للَّل أخطار تعرض اإلنسان آلثار المناخ‪..‬‬ ‫‪13‬‬
‫‪14‬‬

‫‪15‬‬
‫‪+‬معدل نمو الجماعه البشرٌة بطئ و سٌتراجع بنسبة ‪ % 0.6‬بسبب االمراض و منها االٌدز‪+‬‬ ‫‪16‬‬
‫التحول السكانً ‪ :‬هو التغٌر فً الجماعة من معدل والدات ووفٌات عالً إلى معدل والدات ووفٌات‬ ‫‪17‬‬
‫منخفض ‪.‬‬ ‫‪18‬‬
‫سبب تغٌر أنماط الجماعات ‪ :‬نتٌجة مجموعة من األحداث مثل األمراض والحروب‪.‬‬ ‫‪19‬‬
‫‪20‬‬
‫*معدل النمو السكانً فً المملكه ٌساوي ‪ % 3.2‬و عدد اسكان = ‪ 29.2‬ملٌون و سٌرتفع الى ‪37.2‬‬ ‫‪21‬‬
‫ملٌون فرد خالل عام ‪2020‬‬ ‫‪22‬‬
‫‪+‬الدول النامًه ٌزداد فٌها معدل النمو بشكل كبٌر ممارنه بالدول المتمدمه صناعٌا (‪73‬ملٌون من الدول‬ ‫‪23‬‬
‫النامٌه ممابل ‪ 3‬ملٌون من الدول المتمدمه صناعٌا ) (( ‪+‬المملكه دوله نامٌه ‪)) +‬‬ ‫‪24‬‬
‫‪25‬‬
‫ٌحدث النمو الصفري للجماعة ‪ :‬عندما ٌتساوى معدل الموالٌد والهجرة الخارجٌة مع معدل الوفٌات و‬ ‫‪26‬‬
‫الهجرة الداخلٌه و هذا ٌعنً ن النمو السكانً سٌتولف و أن التركٌب العمري سٌكون أكثر اتزانا ‪.‬‬ ‫‪27‬‬
‫‪+‬سوف نصل للنمو الصفري فً الفترة بٌن عامً ‪ 2020‬و ‪ 2029‬مٌالدي ‪+‬‬ ‫‪28‬‬
‫‪29‬‬
‫‪ٌ .-‬مصد بالتركٌب العمري‪ :‬عدد الذكور وعدد اإلناث فً كل من الفئات العمرٌة الثالثة ‪.‬‬ ‫‪30‬‬
‫الفئات العمرٌة‪-1 :‬ما لبل الخصوبة‪.‬غٌر لادر على االنجاب (تحت ال‪)20‬‬ ‫‪31‬‬
‫‪ -2‬الخصوبة‪ :‬لادر على االنجاب و التكاثر (‪)44-20‬‬ ‫‪32‬‬
‫‪-3‬ما بعد الخصوبة‪ :‬انخفاض المدرة على االنجاب ‪(.‬فوق ال ‪) 44‬‬ ‫‪33‬‬
‫‪++‬مخطط التركٌب العمري لسكان العالم ٌشبه المخطط للدول ذات النمو السرٌع ‪++‬‬ ‫‪34‬‬
‫‪ .-‬اذا استمر النمو السكانً فان المجاعات و االمراض ستنتشر و لد ساعدت التمنٌات فً زٌاده المدرة‬ ‫‪35‬‬
‫االستٌعابٌه لألرض‬ ‫‪36‬‬
‫‪ٌ+‬ستهلن الفرد فً الدول المتمدمه صناعٌا كمٌه اكبر من المصادر ممارنه بالفرد فً الدول النامٌه‪+‬‬ ‫‪37‬‬

‫‪11‬‬
 ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬

‫‪3‬‬
‫ٌمصد باالنمراض ‪ :‬هو االختفاء النهائً لنوع معٌن من المخلولات الحٌة بموت اخر فرد فٌه و ٌإدي‬ ‫‪4‬‬
‫الى تدنً الغالف الحٌوي ‪ .‬مثل انمراض الدٌناصورات‬ ‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫التنوع الحٌوي‪ :‬هو تنوع الحٌاة فً مكان ماء ‪.‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪-2‬المساهمة فً جودة الغالف الجوي‪.‬‬ ‫فائدة التنوع الحٌوي‪-1 :‬استمرار النظام البٌئً‪.‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪9‬‬
‫‪ -3‬تنوع النظام البٌئً‪.‬‬ ‫‪ -2‬تنوع األنواع‪.‬‬ ‫أنواع التنوع الحٌوي؟ ‪-1‬التنوع الوراثً‪.‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪ٌ -‬مصد بالتنوع الوراثً ‪:‬‬ ‫‪11‬‬
‫هو تشكل الخصائص الوراثٌة للجماعات التى وهبها هللا للجماعات ‪ .‬مثل خنفساء الدعسولة ‪.‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪13‬‬
‫‪ٌ-‬مصد بـ تنوع األنواع‪ :‬هو عدد األنواع المختلفة ونسبة تواجد كل نوع فً المجتمع الحٌوي‬ ‫‪14‬‬
‫‪ٌ +‬زداد التنوع كلما اتجهنا من المناطك المطبٌه الى المناطك االستوائٌة‪+‬‬ ‫‪15‬‬
‫‪16‬‬
‫‪ .-‬نمصد بتنوع النظام البٌئي‪:‬هو التباٌن فً األنظمة البٌئٌة الموجود فً الغالف الحٌوي‪.‬‬ ‫‪17‬‬
‫أمثله على بعض الكائنات التً توجد فً النظام البٌئً ‪:‬‬ ‫‪18‬‬
‫‪ -1‬الطٌور االستوائٌة فً المناطك االستوائٌة‬ ‫‪19‬‬
‫‪ -2‬ضان الدال فً النظام البٌئى فً أالسكا‬ ‫‪20‬‬
‫‪21‬‬

‫‪22‬‬
‫‪-‬هنان أسباب متعددة للحفاظ على التنوع الحٌوي‬ ‫‪23‬‬
‫‪ -1‬المٌمة االلتصادٌة المباشرة ‪ :‬حٌث ٌعتمد اإلنسان على النباتات والحٌوانات فً الطعام والمالبس‪ .‬و‬ ‫‪24‬‬
‫الطاله والمسكن و العالج ‪.‬‬ ‫‪25‬‬
‫*االنواع ذات التنوع الوراثً المحدود تكون مماومتها للمرض للٌله مثل نبات الذرة‬ ‫‪26‬‬
‫لذلن طور العلماء نبات التٌوسنت البري و هو مشابه للذرة و لكن مماومته للمرض اعلى‬ ‫‪27‬‬
‫*البنسلٌن مضاد حٌوي اكتشفه العالم ( اسكندر فلمنج ) و هو مستخرج من فطر البنسٌلٌوم‬ ‫‪28‬‬
‫*مسكن األلم ( السالٌسن ) مستخرج من شجرة الصفصاف و ٌسمى االن (األسبرٌن )‬ ‫‪29‬‬
‫*زهرة الونكه تخرج مركبات تساهم فً عالج سرطان الدم ‪.‬‬ ‫‪30‬‬
‫‪31‬‬
‫‪ -2‬المٌمة األلتصادٌة الغٌر مباشرة ‪ :‬حٌث ان النباتات الخضراء تزود الجو باألكسجٌن والتخلص من‬ ‫‪32‬‬
‫‪ .CO2‬ومن فوائد النظام البٌئً السلٌم ماء الشرب و حماٌة من الفٌضن والجفاف و تربه سلٌمه‬ ‫‪33‬‬
‫‪34‬‬
‫‪ -3‬المٌمة العلمٌة والجمالٌة ‪ :‬من خالل رإٌه الطبٌعه و االستمتاع بها و دراستها‬ ‫‪35‬‬
‫‪-‬تستعمل الهندسه الوراثٌه النتاج انواع اكثر مماومة للحشراتو مماومه للتلف و تسهم فً تنوع األنواع‬ ‫‪36‬‬

‫‪12‬‬
 ‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬
‫‪.-‬االنمراض التدرٌجً ‪ :‬هو موت االنواع تدرٌجٌا ‪.‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪.-‬معظم صور االنمراض ستحدث بالمرب من خط االستواء‬ ‫‪5‬‬
‫‪.-‬سرعه االنمراض حالٌا اكبر ‪ 1000‬مرة من معدل االنمراض التدرٌجً الطبٌعً‬ ‫‪6‬‬
‫‪-‬االنمراض الجماعً‪:‬حدث تتعرض فٌه نسبه عالٌه من انواع المخلولات الحٌة لالنمراض فً زمن لصٌر‬ ‫‪7‬‬
‫‪ -‬اخر انمراض حدث لبل ‪ 65‬ملٌون سنه و كان انمراض الدٌناصورات‬ ‫‪8‬‬
‫‪-‬االنواع التً تعٌش ف الجزر عرضه اكبر لالنمراض ألنها ‪-1 :‬تعٌش دون مفترسات طبٌعٌه‬ ‫‪9‬‬
‫‪-2‬لدرتها الضعٌفه على مماومة المرض ‪ -3‬صغر حجمها ‪-4‬انتمالها النادر بٌن الجزر‬ ‫‪10‬‬
‫‪-‬سرعه االنمراض الحالٌه سببها الوحٌد هو االنسان‪.‬‬ ‫‪11‬‬

‫‪12‬‬
‫‪13‬‬
‫بالمواد الطبٌعٌةهً جمٌع المواد والمخلولات الحٌة التً خلمها هللا سبحانه وتعالى فً الغالف الحٌوي‪.‬‬ ‫‪14‬‬
‫مثل ‪:‬المعادن–الولود األحفوري–الولود النووي‪-‬النباتات–الحٌوانات–التربة–الماء النظٌف‪-‬الهواء – الطالة الشمسٌة‪.‬‬ ‫‪15‬‬
‫‪16‬‬
‫أهم العوامل التً تهدد التنوع الحٌوي ‪:‬‬ ‫‪17‬‬
‫‪ -1‬األستغالل الجائر ‪ :‬وهو االستخدام الزائد لألنواع الحٌة التً لها لٌمة التصادٌة ‪.‬‬ ‫‪18‬‬
‫مثل اصطٌاد النمر العربً ‪ +‬العفري (غزال دوركاس )‬ ‫‪19‬‬
‫‪20‬‬
‫‪ -2‬فمدان الموطن البٌئً وتدمٌره و اضطرابه ‪:‬‬ ‫‪21‬‬
‫‪-‬تدمٌر الموطن البٌئً ‪ :‬مثل إزالة اإلنسان للمناطك فً الغابات األستوائٌة المطٌرة ‪.‬‬ ‫‪22‬‬
‫‪-‬اضطراب الموطن البٌئً‪ :‬ان نمص احد االنواع فً الموطن البٌئً ٌإدي الى اضطراب فً جمٌع‬ ‫‪23‬‬
‫االنواع و ٌسمى هذا النوع ( حجر االساس )‬ ‫‪24‬‬
‫‪-‬مثال فً البحر تعد االسمان حجر االساس و ٌإدي نمصها الى نمص الفممة واسد البحر‬ ‫‪25‬‬
‫‪26‬‬
‫‪ -3‬تجزئة الموطن البٌئً ‪:‬هو انفصال النظام البٌئً الى اجزاء صغٌرة ‪.‬‬ ‫‪27‬‬
‫و تبمى المخلولات ضمن هذه الحدود النها ال ترغب بكسر حواجز وضعها االنسان‬ ‫‪28‬‬
‫‪-‬سلبٌاته‪ٌ -1:‬دعم عدد الل من االنواع ‪-2‬تملٌل فرص التكاثر ‪ٌ-3‬مل التنوع الوراثً ‪-4‬الل مماومة للمرض‬ ‫‪29‬‬
‫‪ٌ -5‬زٌد من أثر الحد البٌئً ‪ ( :‬مجموعه من الظروف البٌئٌة التً تظهر على طول حدود النظام البٌئً )‬ ‫‪30‬‬
‫‪+‬تكون الحرارة والرٌاح اعلى من الرطوبه عند الحدود و اٌضا تكثر الطفٌلٌات والمفترسات عند الحدود‬ ‫‪31‬‬
‫‪13‬‬
 ‫‪ - 4‬التلوث ‪:‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪2‬‬
‫ومن اشكاله‪:‬‬ ‫‪3‬‬
‫أ – األمطار الحمضٌة ‪:‬‬ ‫‪4‬‬
‫هً لطرات المطر التً تلوثت حمضٌا ً من الهواء الجوي نتٌجة ألطالق اكاسٌد الكبرٌت والنتروجٌن‬ ‫‪5‬‬
‫الٌة بسبب احتراق الولود االحفوري و تسبب ‪:‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪ -1‬نزع البوتاسٌوم والكالسٌوم من التربه ‪ -2‬زٌادهحوضة الماء مما ٌإدي الى موت االسمان‬ ‫‪7‬‬
‫‪8‬‬
‫ب‪ -‬اإلثراء الغذائً ‪:‬‬ ‫‪9‬‬
‫مثل تدفك األسمدة وفضالت الحٌوانات و المواد النٌتروجٌنٌة إلى الممرات المائٌة مما ٌإدي إلى كثرة‬ ‫‪10‬‬
‫الطحالب و تسبب الطحالب سحب األكسجٌن أثناء نموها بكثرة وهذا ٌسبب اختناق للحٌوانات األخرى‬ ‫‪11‬‬
‫التً تعٌش تحت سطح الماء ‪ .‬وهً عملٌه طبٌعٌة ولكن االنسان زاد من حدوثها ‪.‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪13‬‬
‫‪-5‬األنواع الدخٌلة ‪:‬هً األنواع غٌر األصٌله التً تنتمل إلى موطن بٌئً جدٌد بمصد أو غٌر لصد‬ ‫‪14‬‬
‫ومثال ذلن ‪ :‬شجرة البروسوبس المستوردة و هً سرٌعه االنتشار و تستخدم ف التدفئه و الرعً و‬ ‫‪15‬‬
‫لكنها تسبب امراض حااده للجهاز التنفسً ‪.‬‬ ‫‪16‬‬
‫‪17‬‬
‫‪+‬ملحوظة ‪ :‬لد ثبت تارٌخٌا ان االستغالل الجائر كان السبب االساسً لالنمراض و لكن السبب االول‬ ‫‪18‬‬
‫االن لالنمراض هو فمدان الموطن البٌئً و تدمٌره ‪+‬‬ ‫‪19‬‬
‫‪20‬‬
‫‪+‬ملحوظة ‪ ( :‬العوامل الضابطه ) ‪:‬هً العوامل التً تسٌطر على االتزان البٌئً‪+‬‬ ‫‪21‬‬
‫‪--------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬ ‫‪22‬‬
‫‪23‬‬
‫‪24‬‬
‫‪25‬‬
‫‪26‬‬
‫‪27‬‬
‫‪28‬‬
‫‪29‬‬
‫‪30‬‬
‫‪31‬‬
‫‪32‬‬
‫‪33‬‬

‫‪14‬‬
 ‫‪1‬‬

‫‪2‬‬
‫‪ -‬الموارد الطبٌعٌة‪-1 :‬الموارد المتجددة ‪-2.‬الموارد الغٌر متجددة‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫أ‪-‬الموارد المتجددة ‪ :‬هً الموارد التً تستبدل بالعملٌات الطبٌعٌه أسرع مما تستهلن‪. ..‬‬ ‫‪5‬‬
‫مثل الطالة الشمسٌة و النباتات و الحٌوانات و الماء النظٌف و الهواء النظٌف‪.‬و المخلولات الحٌة‬ ‫‪6‬‬
‫‪7‬‬
‫ب‪-‬الموارد الغٌرمتجدده‪:‬ه ي الموارد الموجوده بكمٌات محدوده والتً تستغرق عملٌه استبدالها ولت طوٌل‬ ‫‪8‬‬
‫مثل ‪ :‬الفحم والنفط والمعادن و الولود والٌورانٌوم و المخلولات الحٌة ( عند انمراضها )‬ ‫‪9‬‬
‫‪10‬‬
‫االستخدام المستدام ‪ :‬ه و استخدام الموارد بمعدل ٌمكن من استبدالها أو إعادة تدوٌرها خالل المحافظة‬ ‫‪11‬‬
‫الطوٌلة األمد على سالمة البٌئٌة‪.‬‬ ‫‪12‬‬
‫ٌتم حفظ الموارد الطبٌعٌة من خالل ‪:‬‬ ‫‪13‬‬
‫‪-1‬تملٌل كمٌة المستهلن منها‪.‬‬ ‫‪14‬‬
‫‪-2‬إعادة تدوٌر الموارد التً ٌمكن إعادة تدوٌرها‪.‬‬ ‫‪15‬‬
‫‪-3‬حفظ األنظمة البٌئٌة واالهتمام بها‪.‬‬ ‫‪16‬‬

‫‪17‬‬
‫‪18‬‬
‫‪+‬أول محمٌة فً المملكة العربٌة السعودٌة ‪:‬‬ ‫‪19‬‬
‫محمٌة حرة الجوف فً منطمة الجوف وتختص بحماٌة الحٌاة البرٌة‬ ‫‪20‬‬
‫‪21‬‬
‫‪ %7 +‬من مساحه العالم مخصصه للمحمٌات‬ ‫‪22‬‬
‫‪23‬‬
‫‪+‬من ادوار المملكة العربٌة السعودٌة فً المناطك المحمٌة‬ ‫‪24‬‬
‫‪-1‬اعادة توطٌن الطٌور‪.‬‬ ‫‪25‬‬
‫‪-2‬تكثٌر بعض الحٌوانات ومنها الوعول و الضبع المخطط ‪.‬‬ ‫‪26‬‬
‫‪-3‬زراعه اشجار العرعرفً ابها‬ ‫‪27‬‬
‫‪28‬‬
‫‪+‬األنواع المستوطنة‪ :‬ه و النوع الذي ٌوجد فمط فً منطمه جغرافٌه ذات مستوٌات علٌا من فمدان‬ ‫‪29‬‬
‫الموطن البٌئً‬ ‫‪30‬‬

‫‪31‬‬
‫‪+‬المنطمه الساخنه ‪ :‬هً المنطمه التً ٌتوافر فٌها الشرطٌن ‪ -1 :‬تحتوي على ‪ 1500‬نوع من النباتات‬ ‫‪32‬‬
‫الوعائٌة المستوطنه ‪ٌ-2‬جب أن تكون فمدت ‪ % 70‬من البٌئة االصلٌه ‪.‬‬ ‫‪33‬‬
‫‪34‬‬
‫‪35‬‬
‫‪36‬‬
‫‪37‬‬

‫‪15‬‬
 ‫‪1‬‬
‫فوائد وعٌوب الممرات بٌن أجزاء الموطن البٌئً‪:‬‬ ‫‪2‬‬
‫فوائده ا‪ -1 :‬تسمح بحركة المخلولات الحٌة من لطعة أرض إلى أخرى على نحو أمن‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪ٌ -2‬نتج تشكٌلة أكبر من التنوع الوراثً‪.‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫من عٌوبها‪ -1 :‬سهولة نمل األمراض من منطمة إلى أخرى‪.‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪ -2‬زٌاده أثر الحد البٌئً‬ ‫‪7‬‬
‫‪8‬‬

‫‪9‬‬
‫‪ٌ+‬رتبط زمن استرداد الجماعه الحٌوٌة مباشرة بعاملٌن ( ال ٌرتبط لـ هل الكارثه طبٌعٌه أم صناعٌه) ‪:‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪-2‬نوع االضطراب‬ ‫‪ -1‬مساحه المنطمه المتؤثرة باالضطراب‬ ‫‪11‬‬
‫‪+‬الطرق العملٌة إلعادة استصالح األنظمة البٌئٌة المتضررة‬ ‫‪12‬‬
‫‪ -2‬الزٌادة الحٌوٌة‪.‬‬ ‫‪ -1‬المعالجة الحٌوٌة‪.‬‬ ‫‪13‬‬
‫‪14‬‬
‫‪15‬‬
‫‪-‬الممصود بالمعالجة الحٌوٌة ‪:‬‬ ‫‪16‬‬
‫استخدام المخلولات الحٌة مثل النباتات أو بدائٌة النوى او الفطر إلزالة المواد السامة من منطمة ملوثة‪.‬‬ ‫‪17‬‬
‫‪18‬‬
‫‪-‬الممصود بالزٌادة الحٌوٌة‪:‬‬ ‫‪19‬‬
‫عملٌة إدخال مخلولات حٌة مفترسة طبٌعٌة إلى نظام بٌئً مختل‪ .‬من األمثلة على ذلن‬ ‫‪20‬‬
‫ٌعتمد بعض المزارعٌن على خنفساء الدعسولة للتخلص من حشرة المن التً تؤكل محاصٌلهم‪.‬‬ ‫‪21‬‬
‫‪22‬‬
‫‪23‬‬
‫‪24‬‬

‫‪25‬‬
‫وافمت المملكه على اربع معاهدات للمحافظة على التنوع الحٌوي‪:‬‬ ‫‪26‬‬
‫‪-1‬اتفالٌه المحافظة على الحٌاة الفطرٌة ومواطنها الطبٌعٌة فً دول مجلس التعاون لدول الخلٌج العربٌه‬ ‫‪27‬‬
‫عام ‪2003‬م‬ ‫‪28‬‬
‫‪-2‬اتفالٌة االمم المتحدة للتنوع االحٌائً عام ‪2001‬م‬ ‫‪29‬‬
‫‪3‬ـ معاهدة المحافظة على االنواع المهاجرة عام ‪1989‬م‬ ‫‪30‬‬
‫‪4‬ـ المعاهدة الدولٌة لمنع االتجار بالمخلولات الحٌه النباتٌة والحٌوانٌة المهدده باالنمراض عام ‪1995‬م‬ ‫‪31‬‬
‫‪32‬‬
‫‪33‬‬
‫‪34‬‬
‫‪35‬‬
‫‪36‬‬
‫‪37‬‬
‫‪38‬‬

‫‪16‬‬
 ‫‪1‬‬

‫‪2‬‬
‫السلون ‪ :‬طرٌمه ٌستجٌب بها الحٌوان لمثٌر ما ‪ .‬وهو داخلً ( من الحٌوان نفسة ) أو خارجً من‬ ‫‪3‬‬
‫البٌئة المحٌطة (مثال ‪ :‬تغٌر لسحلٌه درجه حرار جسمها من خالل سلوكها –الولوف بالشمس و الظل‪)-‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫المثٌر ‪:‬تغٌر بٌئً او داخلً ٌإثر مباشرة فً نشاط المخلوق‬ ‫‪6‬‬
‫‪7‬‬
‫س‪ :‬هل السلون ٌعتمد على الوراثة أم على الخبرات ؟‬ ‫‪8‬‬
‫ج‪ /‬بعض السلون ٌعتمد على الوراثة وبعضه خلٌط من الوراثة والمثٌرات البٌئٌة (تعلم الحسون التغرٌد)‬ ‫‪9‬‬
‫‪10‬‬
‫‪ٌ-‬طرح العلماء عند دراسه السلون سإالٌن ‪ -1 :‬ما الذي ٌحفز الحٌوان على التفاعل مع المثٌرات ؟‬ ‫‪11‬‬
‫‪ -2‬ما االٌجابٌات الناتجه عن تلن االستجابه ؟‬ ‫‪12‬‬
‫‪13‬‬
‫‪+‬تغرد الطٌور خالل موسم التزاوج استجابه لمثٌر داخلً و هو هرمون التستستٌرون ‪.‬‬ ‫‪14‬‬
‫‪15‬‬
‫أنواع السلون ‪:‬‬ ‫‪16‬‬

‫‪17‬‬
‫أ‪ -‬السلون الفطري (الغرٌزي ) ‪ :‬وهو سلون ٌعتمد على الوراثة وغٌر مرتبط مع تجارب سابمة‬ ‫‪18‬‬
‫من األمثلة على السلون الفطري ‪:‬‬ ‫‪19‬‬
‫عندما تلد الغزال صغٌرها فإنه ٌستطٌع المشً والجري أحٌانا بعد فترة لصٌرة ال تتجاوز الساعات من‬ ‫‪20‬‬
‫والدته‪ .‬و أٌضا زلزله الطٌور عند والدتها‬ ‫‪21‬‬
‫‪22‬‬
‫‪+‬نمط األداء الثابت ‪ :‬هو لٌام الحٌوان بمجموعة أعمال محددة متتابعة استجابة لمثٌر ما وهو سلون‬ ‫‪23‬‬
‫ٌعتمد على الوراثة فمط وال ٌعتمد على الخبرات ‪.‬‬ ‫‪24‬‬
‫مثل سلون دحرجة األوزة البٌضة الى العش ‪ +.‬دحرجه الولواق بٌضه نحو العش بعد الوالده ‪.‬‬ ‫‪25‬‬

‫‪26‬‬
‫ب‪ -‬السلون المكتسب ‪ :‬هو سلون ٌنتج من التفاعل بٌن السلوكات الغرٌزٌة والخبرات السابمة ضمن بٌئة‬ ‫‪27‬‬
‫محددة ‪.‬‬ ‫‪28‬‬
‫ٌمكن تمسٌم السلون المكتسب إلى األنواع التالٌة ‪:‬‬ ‫‪29‬‬
‫‪ -1‬التعود ‪ :‬هو تنالص فً استجابة حٌوان لمثٌر لٌس له تؤثٌرات اٌجابٌة أو سلبٌة بعد تعرضه لهذا‬ ‫‪30‬‬
‫المثٌر بشكل متكرر‪(.‬مثل تعود الطٌور على الفزاعه ‪ +‬تعود االحصنه على الضجٌج ‪+‬عدم اهتمام الطٌور‬ ‫‪31‬‬
‫للحشرات التً تحلك فوق رأسها )‬ ‫‪32‬‬

‫‪17‬‬
 ‫‪ -2‬التعلم الكالسٌكً الشرطً ‪ٌ :‬حدث عند الربط بٌن نوعٌن مختلفٌن من المثٌرات ‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫مثل تجربة العالم الروسً (( اٌفان بافلوف )) وهً أنه عندما لدم الى الكلب لحم مطحون افرز لعابا ً‬ ‫‪2‬‬
‫وبعد ذلن أصبح العالم ٌمرع جرسا كلما لدم اللحم المطحون وبعد عدة تجارب متكررة أصبح لعاب الكلب‬ ‫‪3‬‬
‫ٌسٌل عندما ٌسمع صوت الجرس دون أن ٌشم أو ٌتذوق اللحم‬ ‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪ -3‬التعلم األجرائً الشرطً ‪ :‬هو سلون ٌتضمن ربط استجابة الحٌوان بالنتٌجة اإلٌجابٌة أو السلبٌة ‪.‬‬ ‫‪7‬‬
‫مثال على هذا السلون التجربة التً لام بها العالم األمرٌكً (( سكٌنر ))‬ ‫‪8‬‬
‫حٌث وضع جرذا ً فً صندوق وعندما أكتشف الجرذ الصندوق كان ٌصطدم بممبض مما ٌجعل الطعام‬ ‫‪9‬‬
‫ٌنزل داخل الصندوق ‪.‬‬ ‫‪10‬‬
‫فً البداٌة تجاهل الجرذ الممبض وكان ٌؤكل الطعام ثم ٌكمل جولته فً الصندوق ثم تعلم الجرذ أن ٌربط‬ ‫‪11‬‬
‫بٌن الضغط‬ ‫‪12‬‬
‫على الممبض والحصول على طعام ‪( .‬نتٌجة اٌجابٌة )‪.‬‬ ‫‪13‬‬
‫مثال اخر ‪ :‬عندما ٌؤكل طائر الزرٌاب الفراشه الملكٌه ٌشعر بالمرض الشدٌد فـ ربط عالله مرضه‬ ‫‪14‬‬
‫بتناوله للفراشه ( نتٌجه سلبٌه )‬ ‫‪15‬‬
‫(( هذا النوع من التعلم هو األكثر لوة واألطول بماء و ٌشمل اشكال التعلم الٌومً للبشر و الفمارٌات))‬ ‫‪16‬‬
‫‪17‬‬
‫‪ -4‬السلون المطبوع ‪ :‬هو التعلم الذي ٌحدث فً فترة زمنٌة محددة من حٌاة المخلوق الحً وٌستمر بعد‬ ‫‪18‬‬
‫ذلن ‪.‬‬ ‫‪19‬‬
‫مالحظة ‪ :‬تسمى الفترة التً ٌحتاج الٌها الحٌوان ألتمام السلون المطبوع الفترة الحساسة ‪.‬‬ ‫‪20‬‬
‫و فً هذا السلون ٌكون المخلوق عالله رابطه بٌن اشٌاء مختلفه ‪ ..‬مثال مع األبوٌن بٌنما طائر المالن‬ ‫‪21‬‬
‫الحزٌن ٌكون رابطه اجتماعٌه مع اول جسم تراه بعد الفمس و السلمون ٌكون عالله مع التركٌب المائً‬ ‫‪22‬‬
‫الذي فمس فٌه‬ ‫‪23‬‬
‫مثال عودة سمن السلمون الى المٌاة التً فمس فٌها لٌتكاثر ‪ .‬و تكوٌن سرب ثانً من طٌور المالن‬ ‫‪24‬‬
‫الحزٌن ص‪146‬‬ ‫‪25‬‬
‫‪26‬‬
‫‪27‬‬
‫‪ -5‬السلون األداركً ‪ :‬هو التفكٌر واألستنتاج واالستٌعاب و معالجه المعلومات و حل المشكالت ‪.‬‬ ‫‪28‬‬
‫مثل استخدام لرد الشمبانزي الحجر لكسر الثمار وفتحها و البشر عندما ٌحلون المشكالت المعمده‬ ‫‪29‬‬
‫والغراب عندا ٌرٌد الوصول الى الصنبور لشرب الماء ‪.‬‬ ‫‪30‬‬
‫‪--------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬ ‫‪31‬‬
‫‪32‬‬
‫‪33‬‬
‫‪34‬‬
‫‪35‬‬
‫‪36‬‬
‫‪37‬‬
‫‪38‬‬
‫‪39‬‬

‫‪18‬‬
 ‫‪1‬‬
‫تعتمد سلون الحٌوانات كلها على البٌئة الى حد ما‪.‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪3‬‬
‫أنواع السلوكات البٌئٌة ‪:‬‬ ‫‪4‬‬
‫أ‪ -‬سلوكات التنافس ‪ٌ :‬حدث هذا التنافس فً الطعام والمكان وشرٌن التزواج‬ ‫‪5‬‬
‫‪ ‬أنواع سلون التنافس ‪:‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪ -1‬سلون الصراع ‪ :‬هو العاللة المتالٌة بٌن فردٌن من النوع نفسه ( الحٌوانات ال تمتل بعضها فٌه و ال‬ ‫‪7‬‬
‫تإذي بعضها اٌذاء شدٌد )‪ (.‬مثال الدببه )‬ ‫‪8‬‬
‫‪9‬‬
‫‪ -2‬سلون سٌادة التسلسل الهرمً ‪ :‬حٌث تكون األفراد األعلى ترتٌبا فً الجماعة لادرة على الوصول‬ ‫‪10‬‬
‫الى الموارد دون االصطدام بؤفراد الجماعة األخرى ‪.‬‬ ‫‪11‬‬
‫حٌث تترتب الحٌوانات من االعلى لالدنى وٌملل هذا السلون من السلوكات العدائٌة بٌن الحٌوانات‬ ‫‪12‬‬
‫مثال تكون إناث الدجاج سلوكا ً سٌادٌا ً تسٌطر فٌه دجاجة واحدة على األخرٌات ‪.‬‬ ‫‪13‬‬
‫‪14‬‬
‫‪ -3‬سلون تحدٌد منطمة النفوذ ‪ :‬هً محاولة اختٌار منطمة ذات مساحة معٌنة والسٌطرة علٌها والدفاع‬ ‫‪15‬‬
‫عنها ضد حٌوانات أخرى من النوع نفسه و تضم اشارات صوتٌه مثل تغرٌد الطٌور وصراخ السناجب‬ ‫‪16‬‬
‫وأٌضا بول ذكر الفهد ‪.‬‬ ‫‪17‬‬
‫‪18‬‬
‫ب‪ -‬سلون جمع الطعام ‪ :‬هو سلون ٌهتم بإٌجاد الغذاء وجمعه ‪.‬‬ ‫‪19‬‬
‫‪20‬‬
‫ج‪ -‬سلون الهجرة ‪ :‬مثل هجرة الطٌور الفصلٌة إلى مسافات بعٌدة و حٌوانات الٌابسه تهاجر على نحو‬ ‫‪21‬‬
‫متواصل ‪.‬‬ ‫‪22‬‬
‫‪23‬‬
‫د‪ -‬النمط الٌومً ‪ :‬دورة تحدث ٌومٌا ً كالنوم واالستٌماظ أو فصلٌا أو سنوٌا و تتؤثر بعوامل بٌئٌة مثل‬ ‫‪24‬‬
‫تغٌرات درجه الحرارة و اختالف ساعات النهار و توافر الغذء و الماء ‪.‬‬ ‫‪25‬‬

‫‪26‬‬
‫سلوكات التواصل ‪communication Behavior‬‬ ‫‪27‬‬
‫و هو نوعان ‪:‬‬ ‫‪28‬‬
‫‪ -1‬الفرمونات ‪:‬‬ ‫‪29‬‬
‫تتواصل بعض الحٌوانات بإفراز مواد كٌمٌائٌة عالٌة التخصص تسمى الفرمونات ‪ .‬ولكل نوع من‬ ‫‪30‬‬
‫المخلولات الحٌة مواد كٌمٌائٌة خاصة ‪.‬‬ ‫‪31‬‬
‫أشهرها ‪ -1 :‬هً الفرمونات الجنسٌة التً تفرزها إناث عث الحرٌر لجذب الذكور فً موسم التزاوج ‪.‬‬ ‫‪32‬‬
‫‪ -2‬الفرمونات التً تفرزها النمل ‪.‬‬ ‫‪33‬‬
‫‪ -3‬بول ذكر الفهد ذي الرائحه المتخصصه ‪.‬‬ ‫‪34‬‬
‫تكتشف المفترسات ‪++‬‬
‫ه‬ ‫‪ ++‬من مممٌزاتها ال‬ ‫‪35‬‬
‫‪++‬من عٌوبها ‪ :‬بطٌئة ‪++‬‬ ‫‪36‬‬
‫‪37‬‬

‫‪19‬‬
 ‫‪-2‬التواصل السمعً ‪:‬حٌث ٌستخدم البشر (( اللغة )) للتواصل ‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫اللغه ‪ :‬وهً نوع من األتصال السمعً الذي ٌستعمل فٌه الحٌوان أعضاء صوتٌة إلنتاج مجموعة من‬ ‫‪2‬‬
‫األصوات ذات معنى مفهوم عندما تجتمع معا ً ‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪++‬من ممٌزاته التواصل السمعً أسرع من التواصل بالفرمونات ‪++‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪++‬من عٌوبه تكتشفه المفترسات ‪++‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪6‬‬

‫‪7‬‬
‫سلون المغازله والحضانة ‪courting and Nurturing Behavior‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪9‬‬
‫أ‪ -‬سلون المغازلة والتزاوج ‪ :‬هو سلون ٌرتبط مباشرة مع نجاح التكاثر داخل افراد النوع‬ ‫‪10‬‬
‫من األمثلة على هذا السلون ٌنفخ ذكر طٌور الفرلاط كٌسا ً أحمر لٌجذب انتباه إناث الفرلاط خالل موسم‬ ‫‪11‬‬
‫التزاوج ‪.‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪(( -‬من اشارات المغازله ‪ :‬اظهار الرٌش الملون ‪ +‬سلسله من الحركات ‪ +‬سلسله من االصوات ))‬ ‫‪13‬‬
‫‪-‬اختٌار الذكر فً عملٌه التزاوج هو مهمة االنثى و غالبا تختار الذكر كبٌر الحجم و اكثر صحه *‬ ‫‪14‬‬
‫‪15‬‬
‫ب ‪ -‬سلون الحضانة ‪ٌ :‬وفر األبوان العناٌة ألبنائهم فً مراحل النمو المبكر وٌتضمن هذا السلون‬ ‫‪16‬‬
‫‪-1‬تمدٌم الطعام ‪ -2‬الحماٌة ‪ -3‬تعلٌم المهارات‪.‬‬ ‫‪17‬‬
‫‪ -‬تحتاج الحضانه الى طاله لذلن غالبا االنواع التً ترعً صغارها تكون اعدادها الل من التً ال ترعى‪+‬‬ ‫‪18‬‬
‫‪19‬‬
‫(اعداد صغٌره )‬ ‫‪-‬من الحٌوانات التً ترعى صغارها ( الرئٌسٌات – المرود –)‬ ‫‪20‬‬
‫( اعداد كبٌرة )‬ ‫‪ -‬من الحٌوانات التً ال ترعى صغارها ( سمكة المد ‪)cod fish‬‬ ‫‪21‬‬
‫‪22‬‬

‫‪23‬‬
‫سلون التعاون (االٌثار ) ‪: cooperative Behavior‬‬ ‫‪24‬‬
‫‪25‬‬
‫سلون اإلٌثار ‪ :‬هو لٌام الحٌوان بعمل ٌفٌد فرد آخر رغم أنه لد ٌضره ‪.‬‬ ‫‪26‬‬
‫من األمثلة على هذا السلون ( خلٌة النحل ) حٌث تضم اناث تسمى (الملكات ) و ذكور لتتزاوج معها و‬ ‫‪27‬‬
‫العامالت ( وتمثل أكبر عدد من الخلٌه ) تعمل العامالت فً خلٌة النحل على جمع الغذاء وتعتنً‬ ‫‪28‬‬
‫بالملكة و تحمً الخلٌه و تعتنً بالصغار حتى الفمس (تموم بجمٌع الوظائف فً الخلٌه عدا التكاثر )‬ ‫‪29‬‬

‫ااالياابات ر التسلبات ص‪155‬‬ ‫‪30‬‬

‫‪31‬‬

‫‪32‬‬
‫‪20‬‬