Предлог Оперативног плана рада наставе и учења предмета Биологија за 5.

разред
основне школе

I ПОРЕКЛО И РАЗНОВРСНОСТ ЖИВОГ СВЕТА (17 + 8 + 8 + 1)

Жива бића, нежива природа и биологија

1. Истраживање живе и неживе природе – обрада
2. Биологија, наука о животу – обрада
3. Жива бића у мојој околини – вежба
4. Жива бића, нежива природа и биологија – утврђивање

Особине живих бића

5. Разлика између живе и неживе природе – обрада

Жива бића су грађена од ћелија

6. Ћелија – основа живота, разлике међу ћелијама – обрада
7. Грађа ћелије – обрада
8. Посматрање ћелија под лупом – вежба
9. Особине живих бића, жива бића су грађена од ћелија – утврђивање

Груписање живих бића

10. Груписање живих бића – обрада
11. Гуписање живих бића – утврђивање

Исхрана у природи
12. Исхрана у природи – обрада

Храна – извор енергије и градивних супстанци

13. Храна – извор енергије и градивних супстанци – обрада
14. Посматрање листова биљке – вежба
15. Исхрана у природи, храна – утврђивање

Дисање – размена гасова

16. Дисање – размена гасова – обрада
17. Уочавање дисања код биљака – вежба

Излучивање
18. Излучивање – обрада
19. Дисање, излучивање – утврђивање

Кретање
20. Кретање – обрада
21. Уочавање начина кретања – вежба

Организми реагују на услове средине

22. Реакција организма на услове средине – обрада
 23. Посматрање квасца под различитим условима – вежба
24. Кретање, организми реагују на услове средине – утврђивање

Размножавање
25. Типови размножавања, размножавање једноћелијских организама, оплођење –
обрада
26. Полно размножавање цветница, вегетативно размножавање биљака – обрада
27. Вегетативно размножавање биљака преко листова – вежба

Раст и развој
28. Раст вишећелијских организама, раст и развој животиња, регенерација – обрада
29. Дужина живота – обрада
30. Посматрање клијања пасуља – вежба
31. Организми реагују на услове средине, Размножавање, Раст и развој – утврђивање

Промене код човека током развића

32. Развиће у телу мајке, беба и дете, пубертет и адолесценција – обрада
33. Промене код човека током развића – утврђивање
34. Порекло и разноврсност живог света – систематизација теме

II ЈЕДИНСТВО ГРАЂЕ И ФУНКЦИЈЕ КАО ОСНОВА ЖИВОТА (5 + 4 + 1 + 1)

Живот на копну
35. Животна средина, услови живота и адаптације животиња и биљака на копнену
животну средину
36. Живот на копну – утврђивање

Примери копнених животиља и биљака

37. Примери копнених животиња – обрада
38. Примери копнених биљака – обрада
39. Примери копнених животиња и биљака – утврђивање

Живот у води
40. Живот у води (услови, адаптације животиња и биљака) – обрада
41. Живот у води – утврђивање

Живот под земљом

42. Живот под земљом (значај земљишта, невидљив подземни живи свет, подземне
животиње и њихов значај) – обрада
43. Живот под земљом – утврђивање
44. Прилагођеност условима животне средине – вежба
45. Јединство грађе и функције као основа живота – систематизација теме

III НАСЛЕЂИВАЊЕ И ЕВОЛУЦИЈА (3 + 1 + 2 + 1)

Наслеђивање особина
46. Наслеђивање особина (наследни материјал, наслеђивање особина, утицај средине,
метода проучавања близанаца) – обрада
47. Утицај фактора средине на биљке – вежба
48. Наслеђивање особина – утврђивање

Родитељи и потомци
49. Родитељи и потомци (разлика између полног и бесполног размножавања,
наслеђивање јединствене комбинације гена, стварање копија) – обрада

Узроци разноликости потомака

50. Узроци разноликости потомака (природа прави разлике, значај варијабилности,
еволуција као процес, еволуција као наука) – обрада
51. Родитељи и потомци – утврђивање
52. Наслеђивање и еволуција – систематизација теме

IV ЖИВОТ У ЕКОСИСТЕМУ (5 + 4 + 2 + 1)

Утицај људи на друга жива бића

53. Израда кључа за препознавање врста – школски пројекат (вежба)
54. Утицај људи на друга жива бића (утицај човека, изоловање врста, уношење нових
врста, последице деловања човека на друге врсте) – обрада

Заштита врста
55. Заштита врста (нестајање врста, научници заштитници,законске мере, значај
образовања) – обрада
56. Утицај људи на друга жива бића и заштита врста – утврђивање
57. Израда кућица и хранилица за птице – школски пројекат (вежба)

Кућни љубимци
58. Кућни љубимци (дивље животиње као кућни љубимци,последице по дивље врсте,
пси и мачке) – обрада

59. Кућни љубимци – утврђивање

Значај биљака за човека

60. Значај биљака за човека (дрво као драгоцени материјал, гајење биљака, јестиве и
зачинске, лековите, украсне, самоникле биљке, угрожавање врста – обрада
61. Израда тематског хербаријума – школски пројекат (вежба)

Значај животиња за човека

62. Значај животиња за човека (домаће животиње,гајење инсеката, привредно значајне
врсте, опасности у царству животиња, (не)пожељне животиње) – обрада
 63. Значај биљака и животиња за човека – утврђивање
64. Живот у екосистему – систематизација

V ЧОВЕК И ЗДРАВЉЕ (4 + 1 + 1 + 1 + 1)

Правилна исхрана
65. Правилна исхрана (потреба за храном, правила здраве исхране,брза храна,
поремећаји у исхрани) – обрада
66. Јеловник ужине – школски пројекат (вежба)

Водом утоли жеђ

67. Водом утоли жеђ (без воде се не може, вода као градивна супстанца, процеси који
зависе од воде, жеђ, исправност воде) – обрада
68. Правилна исхрана и водом утоли жеђ – утврђивање

Реци не дуванском диму и енергетским пићима

69. Реци не дуванском диму и енергетским пићима (пушење као болест зависности,
отровне супстанце у дувану, утицај дувана на здравље и квалитет живота, енергетска
пића ) – обрада

Здравље
70. Здравље – обрада
71. Дебата (Коришћење школске кантине од стране ученика старијих разреда)
72. Човек и здравље – систематизација
 Предлог Месечних планoва рада наставе и учења предмета Биологија за 5. разред основне школе

ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА

МЕСЕЦ СЕПТЕМБАР 20__ ГОДИНА

Р. бр. Р. Међупредме- Међупредме-т

настав- бр. Назив наставне Исходи учења Облик и методе Активности Стандарди тна компетенциј
не часа јединице Тип часа рада ученика постигнућа корелација
теме
1. ПОРЕКЛО И РАЗНОВРСНОСТ ЖИВОГ СВЕТА

1. Истраживање живе и обрада − истражује Облик рада - слушају -Компетенција за

- природа и
неживе природе особине живих - фронтални - посматрају целоживотно
друштво учење
бића по - индивидуални - бележе БИ.1.1.1.
- географија -Комуникација
2. Биологија, наука о обрада познатој - групни - користе лупу БИ.1.1.3.
- информатика -Рад с подацима
животу процедури и - рад у пару - посматрају под БИ.1.6.1.
и информацијама
води рачуна о микроскопом БИ.1.6.3.
рачунарство -Дигитална
3. Жива бића у мојој вежба безбедности Методе рада - рукују БИ.2.1.1. компетенција
- математика
околини током рада - вербално- једноставним БИ.2.1.2. -Решавање
- техника и
текстуална: лабораторијским БИ.2.6.3. проблема
технологија
4. Жива бића, нежива утврђивање усмено прибором БИ.3.1.1. - Сарадња
- ликовна
природа и биологија − групише жива излагање, - постављају БИ.3.6.1. -Одговорно учеш
култура у демократском
бића према разговор питања - српски језик друштву
5. Разлика између живе и обрада њиховим - формулишу - енглески -Одговоран одно
неживе природе заједничким - демонстративно- одговоре језик према здрављу
особинама илустративна: - пишу кратку - математика -Одговоран одно
6. Ћелија – основа обрада експерименталн поруку - физичко и према околини
живота, разлике међу и рад, - описују и здравствено -Естетичка
ћелијама демонстрација упоређују појаве васпитање компетенција
фотографијом, - исказују своје -Предузимљивос
7. Грађа ћелије обрада
шемом, мишљење, и оријентација к
сликом, - закључују предузетништву
8. Посматрање ћелије под вежба
рачунаром - представљју
лупом
резултате рада

Школска 20__/20__ година Назив предмета: Биологија Одељења: ___________ Недељни фонд часова: 2

Евалуација квалитета испланираног ________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

У _____________, Наставник:
________________ ___________________
 ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА
МЕСЕЦ ОКТОБАР 20__ ГОДИНА

Р. бр. Р. Међупредме-
Међупредме-
настав бр. тне
Назив наставне Исходи учења Облик и методе Активности Стандарди тна
не час компетенције
јединице Тип часа рада ученика постигнућа корелација
теме а
1. ПОРЕКЛО И РАЗНОВРСНОСТ ЖИВОГ СВЕТА

Особине живих бића, − истражује Облик рада - слушају -Компетенција за

утврђивање - природа и
жива бића су грађена особине живих - фронтални - посматрају целоживотно
9. друштво учење
бића по - индивидуални - бележе БИ.1.1.1.
од ћелија - географија -Комуникација
познатој - групни - цртају БИ.1.1.3.
- информатика -Рад с подацима
процедури и - рад у пару - рукују БИ.1.6.1.
Груписање живих бића и информацијама
10. обрада води рачуна о једноставним БИ.1.6.3.
рачунарство -Дигитална
безбедности Методе рада лабораторијским БИ.2.1.1. компетенција
Гуписање живих бића - математика
11. утврђивање током рада - вербално- прибором БИ.2.1.2. -Решавање
- техника и
текстуална: - изводе БИ.2.6.3. проблема
Исхрана у природи технологија
12. обрада усмено експеримент БИ.3.1.1. - Сарадња
- ликовна
излагање, - постављају БИ.3.6.1. -Одговорно
Храна – извор енергије култура учешће у
- групише жива разговор питања - српски језик
13. и градивних супстанци обрада бића према - формулишу демократском
- енглески друштву
њиховим - демонстративно- одговоре језик -Одговоран одно
Посматрање листова заједничким илустративна: - пишу кратку према здрављу
- математика
14. биљке вежба особинама поруку - физичко и -Одговоран одно
експериментал - описују и здравствено према околини
Исхрана у природи, ни рад, упоређују појаве васпитање -Естетичка
15. утврђивање демонстрација - исказују своје компетенција
храна -Предузимљивос
фотографијом, мишљење,
Дисање – размена и оријентација к
16. обрада шемом, - учествују у
гасова сликом, разговору
предузетништву

Уочавање дисања код рачунаром - изводе закључке

17. вежба - представљју
биљака
резултате рада

Школска 20__/20__ година Назив предмета: Биологија Одељења: ___________ Недељни фонд часова: 2

Евалуација квалитета испланираног ________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

У _____________, Наставник:
________________ ___________________

ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА

МЕСЕЦ НОВЕМБАР 20__ ГОДИНА

Р. бр. Р. Међупредме- Међупредме-

настав бр. Назив наставне Исходи учења Облик и методе Активности Стандарди тна тне
не часа јединице Тип часа рада ученика постигнућа корелација компетенције
теме
1. ПОРЕКЛО И РАЗНОВРСНОСТ ЖИВОГ СВЕТА

18. Излучивање обрада − истражује Облик рада - слушају - природа и -Компетенција за

особине живих - фронтални - посматрају целоживотно
19. друштво
Дисање, излучивање утврђивање бића по - индивидуални - бележе БИ.1.1.1. учење
- географија -Комуникација
познатој - групни - цртају БИ.1.1.3.
20. Кретање обрада - информатика -Рад с подацима
процедури и - рад у пару - рукују БИ.1.6.1.
21. Уочавање начина и информацијама
вежба води рачуна о лабораторијским БИ.1.6.3.
кретања рачунарство -Дигитална
безбедности Методе рада прибором БИ.2.1.1. компетенција
22. Реакција организма на - математика
обрада током рада - вербално- - изводе БИ.2.1.2. -Решавање
услове средине - техника и
текстуална: експеримент БИ.2.6.3. проблема
23. Посматрање квасца технологија
усмено - анализирају БИ.3.1.1. - Сарадња
- ликовна
под различитим вежба - групише жива излагање, - постављају БИ.3.6.1. -Одговорно
култура учешће у
условима бића према разговор питања - српски језик демократском
24. Кретање, организми њиховим - учествују у - енглески друштву
реагују на услове утврђивање заједничким - демонстративно- разговору језик -Одговоран одно
средине особинама илустративна: - формулишу - математика према здрављу
25. Типови размножавања, експерименталн одговоре - физичко и -Одговоран одно
и рад, - пишу кратку здравствено према околини
размножавање
обрада демонстрација поруку васпитање -Естетичка
једноћелијских фотографијом, - описују и компетенција
организама, оплођење шемом, упоређују појаве -Предузимљивос
26. обрада сликом, - исказују своје и оријентација к
предузетништву
Полно размножавање рачунаром мишљење,
цветница, вегетативно - изводе закључке
- представљју
размножавање биљака резултате рада

Школска 20__/20__ година Назив предмета: Биологија Одељења: ___________ Недељни фонд часова: 2

Евалуација квалитета испланираног ________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________
У _____________, Наставник:
________________ __________________

ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА

МЕСЕЦ ДЕЦЕМБАР 20__ ГОДИНА

Р. бр. Р. Међупредме- Међупредме-

настав бр. Назив наставне Исходи учења Облик и методе Активности Стандарди тна тне
не часа јединице Тип часа рада ученика постигнућа корелација компетенције
теме
1. ПОРЕКЛО И РАЗНОВРСНОСТ ЖИВОГ СВЕТА

27. Вегетативно вежба − истражује Облик рада - слушају - природа и -Компетенција за

размножавање биљака особине живих - фронтални - посматрају целоживотно
друштво
преко листова бића по - индивидуални - бележе БИ.1.1.1. учење
- географија -Комуникација
28. Раст вишећелијских обрада познатој - групни - цртају БИ.1.1.3.
- информатика -Рад с подацима
организама, раст и процедури и - рад у пару - рукују БИ.1.6.1.
и информацијама
развој животиња, води рачуна о једноставним БИ.1.6.3.
рачунарство -Дигитална
регенерација безбедности Методе рада лабораторијским БИ.2.1.1. компетенција
- математика
29. Дужина живота обрада током рада - вербално- прибором БИ.2.1.2. -Решавање
- техника и
текстуална: - изводе БИ.2.6.3. проблема
технологија
30. Посматрање клијања вежба усмено експеримент БИ.3.1.1. - Сарадња
- ликовна
пасуља − групише жива излагање, - анализирају БИ.3.6.1. -Одговорно
култура учешће у
31. Организми реагују на утврђивање бића према разговор - постављају - српски језик демократском
услове средине. њиховим питања - енглески друштву
Размножавање. Раст и заједничким - демонстративно- - учествују у језик -Одговоран одно
развој особинама илустративна: разговору - математика према здрављу
32. Развиће у телу мајке, обрада - формулишу - физичко и -Одговоран одно
беба и дете, пубертет и експериментал одговоре здравствено према околини
адолесценција ни рад, - пишу кратку васпитање -Естетичка
демонстрација поруку компетенција
33. Промене код човека утврђивање
фотографијом, - описују и -Предузимљивос
током развића и оријентација к
шемом, упоређују појаве
34. Порекло и системати- предузетништву
сликом, - исказују своје
разноврсност живог зација
рачунаром мишљење,
света
- изводе закључке
- представљју
резултате рада

Школска 20__/20__ година Назив предмета: Биологија Одељења: ___________ Недељни фонд часова: 2

Евалуација квалитета испланираног ________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________
У _____________, Наставник:
________________ ___________________

ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА

МЕСЕЦ ЈАНУАР 20__ ГОДИНА

Р. бр. Р. Међупредме-
Међупредме-
настав бр. тне
Назив наставне Исходи учења Облик и методе Активности Стандарди тна
не час компетенције
јединице Тип часа рада ученика постигнућа корелација
теме а
ЖИВОТА2. ЈЕДИНСТВО ГРАЂЕ И ФУНКЦИЈЕ КАО ОСНОВА

35. Животна средина, обрада − идентификује Облик рада - слушају -Компетенција за

- природа и
услови живота и основне - фронтални - посматрају целоживотно
друштво учење
адаптације животиња и прилагођеност - индивидуални - бележе - географија -Комуникација
и спољашње - групни - цртају - информатика
биљака на копнену БИ.1.2.3. -Рад с подацима
грађе живих - рад у пару - рукују и информацијама
животну средину бића на услове лабораторијским БИ.1.6.1.
БИ.1.6.3. рачунарство -Дигитална
животне Методе рада прибором - математика компетенција
36. Живот на копну утврђивање БИ.2.2.3.
средине, - вербално- - изводе - техника и -Решавање
укључујући и текстуална: експеримент БИ.2.6.3. проблема
БИ.3.2.3. технологија
основне односе усмено - анализирају - Сарадња
37. Примери копнених обрада БИ.3.6.1. - ликовна -Одговорно
исхране и излагање, - постављају култура
животиња учешће у
распрострање разговор питања - српски језик демократском
ње - формулишу - енглески друштву
− једноставним - демонстративно- одговоре језик -Одговоран одно
38. Примери копнених обрада цртежом илустративна: - пишу кратку
биљака - математика према здрављу
прикаже експериментал поруку - физичко и -Одговоран одно
биолошке ни рад, - описују и здравствено према околини
објекте које демонстрација упоређују појаве васпитање -Естетичка
39. Примери копнених утврђивање посматра и фотографијом, - учествују у компетенција
животиња и биљака истражује и шемом, разговору -Предузимљивос
означи кључне сликом, - изводе закључке и оријентација к
предузетништву
детаље рачунаром - представљју
резултате рада

Школска 20__/20__ година Назив предмета: Биологија Одељења: ___________ Недељни фонд часова: 2
 Евалуација квалитета испланираног ________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________

У _____________, Наставник:
________________ ___________________

ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА

МЕСЕЦ ФЕБРУАР 20__ ГОДИНА

Р. бр. Р. Међупредме-
Међупредме-
настав бр. тне
Назив наставне Исходи учења Облик и методе Активности Стандарди тна
не час компетенције
јединице Тип часа рада ученика постигнућа корелација
теме а

40. Живот у води (услови, обрада − идентификује Облик рада - слушају - природа и -Компетенција за
адаптације животиња и основне - фронтални - посматрају целоживотно
друштво учење
биљака) прилагођеност - индивидуални - бележе - географија
БИ.1.2.3. -Комуникација
41. Живот у води утврђивање и спољашње - групни - цртају - информатика
БИ.1.6.1. -Рад с подацима
грађе живих - рад у пару - рукују и информацијама
42. Живот под земљом обрада бића на услове лабораторијским БИ.1.6.3.
рачунарство -Дигитална
(значај земљишта, животне Методе рада прибором БИ.2.2.3. компетенција
- математика
невидљив подземни средине, - вербално- - изводе БИ.2.6.3. -Решавање
- техника и
живи свет, подземне укључујући и текстуална: експеримент БИ.3.2.3. проблема
технологија
животиње и њихов основне односе усмено - анализирају БИ.3.6.1. - Сарадња
- ликовна -Одговорно
значај) исхране и излагање, - постављају култура
распрострање разговор питања учешће у
- српски језик демократском
43. Живот под земљом утврђивање ње - формулишу
друштву
- демонстративно- одговоре
 2. ЈЕДИНСТВО ГРАЂЕ И ФУНКЦИЈЕ КАО ОСНОВА ЖИВОТА
44. Прилагођеност вежба − једноставним илустративна: - пишу кратку -Одговоран одно
- енглески
условима животне цртежом поруку према здрављу
језик -Одговоран одно
средине прикаже експериментал - описују и - математика према околини
биолошке ни рад, упоређују појаве - физичко и -Естетичка
објекте које демонстрација - исказују своје здравствено компетенција
посматра и фотографијом, мишљење васпитање -Предузимљивос
истражује и шемом, - изводе закључке и оријентација к
означи кључне сликом, - представљју предузетништву
детаље рачунаром резултате рада на
веб-сајту

Школска 20__/20__ година Назив предмета: Биологија Одељења: ___________ Недељни фонд часова: 2

Евалуација квалитета испланираног ________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

У _____________, Наставник:
________________ ___________________

ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА

МЕСЕЦ МАРТ 20__ ГОДИНА
Школска 20__/20__ година Назив предмета: Биологија Одељења: ___________ Недељни фонд
часова: 2
 Р. бр. Р. Међупредме-
Међупредме-
настав бр. тне
Назив наставне Исходи учења Облик и методе Активности Стандарди тна
не час компетенције
јединице Тип часа рада ученика постигнућа корелација
теме а

45. Јединство грађе и системати- исти као у Облик рада - слушају исти као у
- природа и -Компетенција за
функције као основа зација теми 2 - фронтални - посматрају теми бр. 2 целоживотно
друштво учење
живота - индивидуални - бележе - географија -Комуникација
46. Наслеђивање особина обрада − прикупља - групни - цртају - информатика -Рад с подацима
податке о - рад у пару - рукују и информацијама
47. Утицај фактора вежба варијабилности једноставним БИ.1.3.1. рачунарство -Дигитална
средине на биљке организама Методе рада лабораторијским БИ.1.3.2. - математика компетенција
унутар једне - вербално- прибором БИ.1.3.4. - техника и -Решавање
48. Наслеђивање особина утврђивање врсте, табеларно текстуална: - изводе БИ.1.6.1. технологија проблема
и графички их усмено експеримент БИ.1.6.3. - Сарадња
- ликовна -Одговорно
49. Родитељи и потомци обрада представља и излагање, - анализирају БИ.2.3.3. култура
изводи разговор - постављају учешће у
БИ.2.3.4. - српски језик демократском
50. Узроци разноликости обрада једноставне питања БИ.2.6.3. друштву
потомака закључке - демонстративно- БИ.3.6.1.
 3. НАСЛЕЂИВАЊЕ И ЕВОЛУЦИЈА
51. Родитељи и потомци утврђивање − разликује илустративна: - учествују у БИ.3.3.3. -Одговоран одно
- енглески
наследне разговору према здрављу
језик -Одговоран одно
особине и експериментал - формулишу - математика према околини
особине које су ни рад, одговоре - физичко и -Естетичка
резултат демонстрација - пишу кратку здравствено компетенција
деловања фотографијом, поруку васпитање -Предузимљивос
средине, на шемом, - описују и и оријентација к
моделима из сликом, упоређују појаве предузетништву
свакодневног рачунаром - исказују своје
живота мишљење,
− поставља - изводе закључке
једноставне - представљју
претпоставке, резултате рада
огледом
испитује
утицај
срединских
фактора на
ненаследне
особине живих
бића и
критички
сагледава
резултате
− користи
доступну ИКТ
и другу опрему
у истраживању,
обради
података и
приказу
резултата
Евалуација квалитета испланираног ________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________

У _____________, Наставник:
________________ ___________________
 ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА
МЕСЕЦ АПРИЛ 20__ ГОДИНА
Школска 20__/20__ година Назив предмета: Биологија Одељења: ___________ Недељни фонд часова: 2

Р. бр. Р. Међупредме-т
Међупредме-
настав бр. компетенциј
Назив наставне Исходи учења Облик и методе Активности Стандарди тна
не час
јединице Тип часа рада ученика постигнућа корелација
теме а

52. Наслеђивање и системати- Облик рада - слушају -Компетенција за

- природа и
еволуција зација - фронтални - посматрају целоживотно
друштво учење
- индивидуални - бележе
4. ЖИВОТ У ЕКОСИСТЕМУ

53. Израда кључа за школски − доведе у везу - географија -Комуникација

препознавање врста пројекат промене у - групни - цртају БИ.1.4.2. - информатика -Рад с подацима
спољашњој - рад у пару - изводе БИ.1.4.3. и информацијама
54. Утицај људи на друга обрада средини практични рад БИ.1.4.4. рачунарство -Дигитална
жива бића (укључујући Методе рада - анализирају БИ.1.6.1. - математика компетенција
утицај човека) - вербално- - постављају БИ.2.4.4. - техника и -Решавање
55. Заштита врста обрада са губитком текстуална: питања БИ.2.6.2. технологија проблема
разноврсности усмено - учествују у БИ.3.4.2. - Сарадња
- ликовна -Одговорно учеш
56. Утицај људи на друга утврђивање живих бића на излагање, разговору БИ.3.4.4. култура
Земљи разговор - формулишу у демократском
жива бића и заштита БИ.3.6.1. - српски језик друштву
врста − направи разлику одговоре
између - демонстративно-
 57. Израда кућица и школски одговорног и илустративна: - пишу кратку -Одговоран одно
- енглески
хранилица за птице пројекат неодговорног експерименталн поруку према здрављу
језик -Одговоран одно
односа према и рад, - описују и - математика према околини
58. Кућни љубимци обрада живим бићима у демонстрација упоређују појаве - физичко и -Естетичка
непосредном фотографијом, - исказују своје здравствено компетенција
59. Кућни љубимци утврђивање окружењу шемом, сликом, мишљење, васпитање -Предузимљивос
− предлаже акције рачунаром - изводе закључке и оријентација к
бриге о - представљју предузетништву
биљкама и резултате рада
животињама у
непосредном
окружењу,
учествује у
њима, сарађује
са осталим
учесницима и
решава
конфликте на
ненасилан
начин
− илуструје
примерима
деловање људи
на животну
средину и
процењује
последице
таквих дејстава

Евалуација квалитета испланираног ________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

У _____________, Наставник:
________________ ___________________
 ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА
МЕСЕЦ МАЈ 20__ ГОДИНА

Р. бр. Р. Међупредме-т
Међупредме-
настав бр. компетенциј
Назив наставне Исходи учења Облик и методе Активности Стандарди тна
не час
јединице Тип часа рада ученика постигнућа корелација
теме а
4. ЖИВОТ У ЕКОСИСТЕМУ

60. Значај биљака за човека обрада Облик рада - слушају -Компетенција за

- природа и
- фронтални - посматрају целоживотно
друштво учење
61. Израда тематског школски - индивидуални - бележе - географија
хербаријума пројекат - групни - цртају БИ.1.4.2. -Комуникација
БИ.1.4.3. - информатика -Рад с подацима
- рад у пару - изводе и информацијама
62. Значај животиња за обрада наведени у практични рад БИ.1.4.4.
БИ.1.6.1. рачунарство -Дигитална
човека плану за месец Методе рада - анализирају - математика компетенција
април - вербално- - постављају БИ.2.4.4. -Решавање
БИ.2.6.2. - техника и
63. Значај биљака и утврђивање текстуална: питања технологија проблема
усмено - учествују у БИ.3.4.2. - Сарадња
животиња за човека - ликовна
излагање, разговору БИ.3.4.4. -Одговорно учеш
БИ.3.6.1. култура у демократском
64. Живот у екосистему системати- разговор - формулишу - српски језик друштву
зација одговоре - енглески -Одговоран одно
65. Правилна исхрана обрада − идентификује - демонстративно - пишу кратку језик према здрављу
елементе -илустративна: поруку
 5. ЧОВЕК И ЗДРАВЉЕ
66. Јеловник ужине школски здравог - описују и БИ.1.5.2. -Одговоран одно
- математика
пројекат начина експеримента упоређују појаве БИ.1.5.3. према околини
- физичко и -Естетичка
67. Водом утоли жеђ обрада живота и у лни рад, - исказују своје БИ.1.6.1. здравствено компетенција
односу на њих мишљење, БИ.2.5.2. васпитање -Предузимљивос
68. Правилна исхрана и утврђивање уме да демонстрациј - изводе закључке БИ.2.5.3. и оријентација к
водом утоли жеђ процени а - представљју БИ.2.6.1. предузетништву
сопствене фотографијом резултате рада БИ.2.6.2.
животне , шемом, БИ.3.5.3.
навике и сликом, БИ.3.5.4.
избегава рачунаром БИ.3.5.5.
ризична БИ.3.6.1
понашања

Школска 20__/20__ година Назив предмета: Биологија Одељења: ___________ Недељни фонд часова: 2

Евалуација квалитета испланираног ________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

У _____________, Наставник:
________________ ___________________

ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА

МЕСЕЦ ЈУН 20__ ГОДИНА

Р. бр. Р. Међупредме-т
Међупредме-
наста- бр. компетенциј
Назив наставне Исходи учења Облик и методе Активности Стандарди тна
вне час
јединице Тип часа рада ученика постигнућа корелација
теме а

69. Реци не дуванском диму обрада − идентификује Облик рада - слушају - природа и -Компетенција за
и енергетским пићима елементе - фронтални - посматрају БИ.1.5.2. целоживотно
друштво учење
здравог начина - индивидуални - бележе БИ.1.5.3. - географија -Комуникација
70. Здравље обрада живота и у - групни - цртају БИ.1.6.1. - информатика -Рад с подацима
односу на њих - рад у пару - дискутују БИ.2.5.2. и информацијама
уме да процени - анализирају БИ.2.5.3. рачунарство -Дигитална
71. Дебата (Коришћење дебата сопствене Методе рада - постављају БИ.2.6.1. - математика компетенција
школске кантине од животне - вербално- питања БИ.2.6.2. - техника и -Решавање
стране ученика старијих навике и текстуална: - формулишу БИ.3.5.3. технологија проблема
избегава усмено одговоре БИ.3.5.4. - Сарадња
разреда) - ликовна
ризична излагање, - пишу кратку БИ.3.5.5. култура
понашања разговор поруку БИ.3.6.1. - српски језик
 1. ПОРЕКЛО И РАЗНОВРСНОСТ ЖИВОТА
72. Човек и здравље системати- - описују и -Одговорно учеш
- енглески
зација - демонстративно упоређују у демократском
језик друштву
-илустративна: појаве - математика -Одговоран одно
- исказују своје - физичко и према здрављу
експеримента мишљење, здравствено -Одговоран одно
лни рад, - учествују у васпитање према околини
разговору -Естетичка
демонстрациј - изводе закључке компетенција
а - представљју -Предузимљивос
фотографијом резултате рада и оријентација к
, шемом, предузетништву
сликом,
рачунаром

Школска 20__/20__ година Назив предмета: Биологија Одељења: ___________ Недељни фонд часова: 2

Евалуација квалитета испланираног ________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

У _____________, Наставник:
________________ ___________________