RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Mata Pelajaran: Geografi

Tarikh/Hari: 16/7/2019 (Selasa)
Masa: 2.20 petang-3.30 petang (1 Jam 10 minit)
Tingkatan: 1 Imtiyaz
Bil. Pelajar: …. (…… Lelaki, …. Perempuan)
Tema/tajuk: Bentuk Muka Bumi dan Saliran
Sub Tajuk: Kepentingan Pelbagai Bentuk Muka Bumi Di Malaysia.
Standard Pembelajaran: sebelum tamat pengajaran dan pemudahcaraan (PdPc) di harapkan pelajar.
1) Mengenal pasti keempat-empat kepentingan pelbagai bentuk muka bumi di Malaysia.
Pengetahuan sedia ada: Pelajar mempunyai pengetahuan sedia ada mengenai kepentingan bentuk muka bumi di Malaysia.
Bahan bantu mengajar: Kertas mahjung, sampul,
Nilai murni: Mendengar arahan, menjaga kebersihan, rasional, bekerjasama, berani, kreatif.
KBKK/KBAT/KBAR: Menjana idea, menjelaskan, mengenal pasti, menyenaraikan
 Langkah Strategik, Kaedah,
/Masa Isi Pelajaran Analisis Pengajaran dan Pembelajaran Nilai, KBKK dan
Nilai
Aktiviti Guru Aktiviti Pelajar
1) Memastikan kelas berada 1) Mendengar arahan supaya Strategi:
Kepentingan Bentuk Muka dalam keadaan bersih membersihkan kelas dan Berpusatkan bahan.
Bumi di Malaysia. berada dalam keadaan
Set Induksi 2) Memastikan pelajar dalam bersedia Kaedah:
(5 minit) i) Tanah Tinggi. keadaan bersedia di tempat Menyoal
-Pelancongan masing-masing 2) Memberi perhatian dan
-Pertanian bertindak balas pada arahan Nilai:
-Jana Kuasa Hidroelektrik 3) Meminta pendapat pelajar yang diberikan Mendengar arahan
mengenai gambar rajah yang guru
ii) Tanah Pamah. ditunjukkan. 3) Memberi pendapat tentang Menjaga kebersihan
-Petempatan gambar rajah yang
-Perindustrian dan 4) Mengaitkan idea yang diberi ditunjukkan. BBM:
perdagangan oleh pelajar dengan sub topik
-Perhubungan dan iaitu ‘Kepentingan Pelbagai
pengangkutan Bentuk Muka Bumi di
-pertanian Malaysia’

iii) Pinggir Laut.

-Perikanan
-Pelancongan
-Perlombongan
-Perlabuhan

iv) Saliran
-Sempadan
-Perikanan
-Perhubungan dan
pengangkutan
-Pengairan dan Penjanaan
Hidroelektrik KBKK:
Menjana idea.
 Langkah Strategik, Kaedah,
/Masa Isi Pelajaran Analisis Pengajaran dan Pembelajaran Nilai, KBKK dan
Nilai
Aktiviti Guru Aktiviti Pelajar

Pendekatan:
Langkah 1 .Kepentingan Bentuk Muka Bumi di 1) Membahagikan pelajar kepada 1) Mendengar arahan yang Induktif
(60 minit) Malaysia. empat (5) kumpulan. diberikan.
Strategi:
i) Tanah Tinggi.
2) Menerangkan aktiviti yang 2) Membahagi kumpulan Berpusatkan pelajar
-Pelancongan akan dijalankan iaitu Round untuk aktiviti ‘Round dan bahan.
Pemandangan yang menarik dan suhu Robin Robin’
yang sejuk serta udara yang nyaman, Kaedah:
sesuai untuk pelancongan Pembentangan
3) Memberikan kertas mahjung 3) Membuat perbincangan Perbincangan
Contoh – Bukit Bendera, Pulau dan sampul surat yang berisi dalam kumpulan berkaitan
Pinang, Cameron Highland dan keratan gambar yang berbeza tugasan yang diberi. Teknik:
Genting Highland, Pahang. mengenai kepentingan bentuk PAK 21
muka bumi di Malaysia kepada ‘Round Robin’
setiap kumpulan. 4) Mengadakan pembentangan
-Pertanian dihadapan kelas hasil Nilai:
Sesuai untuk tanaman hawa sederhana 4) Meminta pelajar untuk perbincangan kumpulan Mendengar arahan
seperti sayur-sayuran, bunga-bungaan membuat perbincangan guru,
dan buah-buahan. berkenaan kepentingan yang Berani, Bekerjasama
diberi dalam kumpulan.
Contoh - Cameron Highland, Pahang, KBKK:
tanah tinggi Kundasang, Sabah. Mengenal pasti,
5) Meminta setiap kumpulan Menjana idea
untuk menghantar wakil untuk Menjelaskan
-Jana Kuasa Hidroelektrik membuat pembentangan
Kawasan tanah tinggi menerima hujan dihadapan kelas. BBM:
yang banyak sesuai untuk dijadikan Kertas mahjung
Sampul surat
empangan bagi menjana kuasa 6) Betulkan jawapan yang salah Gambar rajah
hidroelektrik dan membuat kesimpulan
setiap pembentangan
Contoh - Empangan Bakun Sarawak,
Empangan Kenyir
7) Meneruskan aktiviti hingga
habis
ii) Tanah Pamah.
-Petempatan
Kawasan yang stabil dan sesuai untuk
petempatan.
Contoh – Kuala Lumpur, Alor Setar
dan Johor Baharu

-Perindustrian dan perdagangan

Berpotensi untuk menjadi kawasan
perindustrian dan perdagangan kerana
dilengkai dengan pelbagai kemudahan.
Contoh – Kawasan perindustrian Perai
dan Shah Alam

-Perhubungan dan pengangkutan

Jalan raya, landasan kereta api dan
lapangan terbang dapat dibina di tanah
pamah.
Contoh – Lebuhraya Utara-Selatan,
Lapangan terbang KLIA, dan
Landasan Kereta Api

-Pertanian
Tanah pamah sesuai untuk pertanian
dijalankan
Contoh – tanaman Padi di dataran
Kedah dan Perlis, Dataran Kelantan

iii) Pinggir Laut.

-Perikanan Pentaksiran:
Pembentangan dengan
Antara kawasan perikanan dan sumber instrumen
protein utama di Malaysia
(SP1)
Contoh – Kuala Muda, Kedah, Kuala
Selangor, Selangor, Sandakan,Sabah

-Pelancongan
Pelbagai ciri fizikal mampu
menggalakkan aktiviti perlancongan.
Contoh – Pulau Pangkor,Perak, Pulau
Langkawi Kedah.
-Perlombongan
Kawasan persisiran pantai kaya
dengan bahan galian seperti petroleum
dan gas asli.
Contoh – Persisiran pantai
Terengganu, Sabah dan Sarawak.

-Perlabuhan
Kawasan pinggir laut berteluk sesuai
dijadikan tapak perlabuhan.
Contoh - Perlabuhgan Pulau Pinang,
Perlabuhan Klang dan Perlabuhan
Pasir Gudang.

iv) Saliran
-Sempadan
Sungai sebagai sempadan semula jadi
yang mewakili sempadan antarabangsa
dan sempadan negeri
Contoh – Sungai Golok, Kelantan
(sempadan Antarabangsa Malaysia-
Thailand, Sungai Bernam, Selangor,
Sempadan antara Perak dan Selangor.

-Perikanan
Sungai dan tasik penting untuk aktiviti
perikanan air tawar.
Contoh- Sungai Pahang, Pahang

-Perhubungan dan pengangkutan.

Sungai dijadikan sebagai laluan untuk
mengangkut kayu balak.
Contoh – Sungai Kinabatangan, Sabah.
Sungai Rajang, Sarawak

-Pengairan dan Penjanaan

Hidroelektrik
 Sungai di kawasan hulu dijadikan
empangan bagi penjanaan kuasa
hidroelektrik.
Contoh - Empangan Bakun Sarawak,
Empangan Kenyir
Strategi:
Penutup Penutup Kognitif 1) Mengedarkan latihan 1) Membuat kesimpulan Berpusatkan guru
(5 minit) Secara keseluruhanya, PdP pada hari pengukuhan kepada pelajar mengenai pembelajaran
ini memfokuskan kepada untuk dilaksanakan di rumah. pada hari ini Nilai:
1) Kepentingan pelbagai bentuk Rasional
muka bumi di Malaysia. 2) Meminta beberapa orang 2) Mendengar rumusan yang Berani
pelajar untuk membuat dibuuat oleh guru.
Penutup Sosial: kesimpulan mengenai KBKK:
Walaupun pelbagai bentuk muka bumi pembelajaran pada hari ini. Membuat kesimpulan
ini memberikan banyak manfaat
kepada manusia, namun kelestariannya 3) Membuat rumusan
hendaklah dijaga supaya tidak musnah keseluruhan hasil
ditangan manusia yang tidak pembelajaran pada hari ini.
bertanggungjawab.

Refleksi

_____________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________
RUBRIK PENTAKSIRAN PEMBENTANGAN KUMPULAN (PAK21: ROUND ROBIN)
Tahap
Cemerlang Baik Sederhana Lemah
Item Penilaian
20-16 Markah 15-11 Markah 10-6 Markah 5-1 Markah
 Menyatakan 5 atau  Menyatakan 3 hingga  Menyatakan 1 hingga  Tidak dapat
lebih isi dengan tepat 4 isi dengan tepat 2 isi dengan tepat. menyatakan isi
Isi  Pengutaraan isi yang  Pengutaraan isi yang  Pengutaraan isi yang dengan tepat
bernas dan bernas dan kurang bernas dan  Pengutaraan isi yang
bersesuaian dengan bersesuaian dengan kurang sesuai dengan tidak bernas dan tidak
tajuk tajuk topik sesuai dengan topik

20-15 Markah 14-10 Markah 9-5 Markah 4-1 Markah

 Penyampaian  Penyampaian  Penyampaian  Penyampaian
Penyampaian persembahan yang persembahan yang persembahan yang persembahan yang
sangat lancar lancar kurang lancar tidak lancar
 Gaya penyampaian  Gaya penyampaian  Gaya penyampaian  Gaya penyampaian
(Body Language) (Body Language) (Body Language) (Body Language)
yang sangat menarik yang menarik yang kurang menarik yang tidak menarik
Bahasa 20-15 Markah 14-10 Markah 9-5 Markah 4-1 Markah
 Penggunaan bahasa  Penggunaan bahasa  Penggunaan bahasa  Penggunaan bahasa
yang sangat baik yang baik yang kurang baik yang tidak baik
Suara 20-15 Markah 14-10 Markah 9-5 Markah 4-1 Markah
 Suara yang sangat  Suara yang jelas  Suara yang kurang  Suara tidak jelas
jelas jelas

Masa 20-15 Markah 14-10 Markah 9-5 Markah 4-1 Markah

 Penggunaan masa  Penggunaan masa  Penggunaan masa  Penggunaan masa
yang sangat baik iaitu yang baik iaitu 4 minit kurang baik iaitu lebih yang tidak baik iaitu
tepat 5 minit 5 minit lebih 5 minit
 BORANG PENSKORAN PEMBENTANGAN

PAK-21 (Round Robin)

Skor dan Kriteria

Kumpulan Jumlah
keseluruhan
Isi Penyampaian Bahasa Suara Masa (100%)

Kumpulan 1

Kumpulan 2

Kumpulan 3

Kumpulan 4

Kumpulan 5

Kumpulan 6