‫وحدة التكوين والبحث‪:‬‬ ‫جامعة محمد الخامس‬

‫الجغرافية الطبيعية وقواعد‬ ‫كلية اآلداب والعلوم اإلنسانية‬

‫إعداد المجـال‬ ‫الربــاط‬

‫أطروحة لنيل شهادة الدكتوراه يف اآلداب‪،‬‬

‫ختصص جغرافيا‬

‫المؤهالت الطبيعية والثق افية‬

‫بإق ليم بنسليمان‪،‬‬
‫واقع وآف اق تطوير السياحة البيئية‬

‫إشـراف األستـاذة‪:‬‬ ‫إنجاز الطالبة الباحثة‪:‬‬

‫دة‪ /‬رشيدة نـافـع‬ ‫ثريـا بوحفـاض‬

‫السـنة اجلامعية‪8002 -8002 :‬‬

 ‫الباب األول‪ :‬تقديم المفاهيم واإلشكاليات المؤطرة لموضوع السياحة البيئية‪1 ……………………………………..…………..‬‬

‫مقدمة عامة‬
‫استتثرت ظاه ت ا سااحةتتا عكاساهتا س ت ا اا وثال ت اعكاسا ث اتتكااساحةا ستتاكاساحاف ةاتتكاساحةاباتتكام اث ت ا‬
‫تكواسك ت اااملؤسة ت ظا‬
‫احادعتتدا تتياا اتتفظاساحتا حا ت ظا تتخمالث تتاا ا ت لااحا ت ماع و اتتكاك هتتتأا اغ ت اع و ات ا‬
‫احثا ا اتتكواسل ت اااحةا ستتكاسا وثال ت ااساحت ت ااح ت عياو ت واام ت االاالاس ت ظاسارتتدالا ش ت هتاسهت ت اظاا ت ا‬
‫لث اا ما اا اساهتا س ا ا ىالث اااجمل ظااحلا تاكا ن ااحافواااألسىلا يااحف نااحا عي‪ .‬ا‬
‫سحتتتأااف ت ايااحادعتتدا تتياا اتتفظاساملن ت ظااحةتتا عاكاجاا ت الاالاس ت ظاس ش ت هتاس فتتداحف ت لاظا‬
‫سهتتتدساظاس تتؤ اظاعتتواااحةتتا عكاساهتا ست ا ا تتىااحثن اتكاا وثالت اعكاسا ث اتكاساحةاباتكواسو تتأامن ت ا‬
‫احادعدا يااحثفت لع اساحن ت اظاساحدلاست ظاعتواااألهت تسكااحةتا عاكام حات م‪.‬اسهت ت اا لتةت اااحن ت اااحةتا ع ا‬
‫مفس ظالث تكواة حادعدا ياس ه ظااحن اتس وأاحثا عاااحةا عكواة حةاضاعثرت اهب اك ا سااوثالت اعكوا‬
‫ساحةاضااآلخ اعثرت اهب اك ا ساا ث اكواس نه ا ياعكزا ىا مهاثه ايفاتن اكااحاالو ظااحدسحاكا ساكا لا‬
‫يا وا لااحاالو ظااإلهتة هتاك‪ .‬ا‬
‫ة التتس ا"ستتا عك"اماع هت اا ا نت ا وتتلا تتياتالتتكاوت سناخ تتأاحتتداااألسلماتتنوا نتتد اكت ناماتتضا‬
‫ة ااااحسةفت ظااحةول وايعتكااح اواتكاجناإلز اتزام )التوافاعةت ة سنام جتت امت لعأا سالس ت ا تيا تلايعت لساماتضا‬
‫املواوتتاااأللكاوحو اتتكاساحث ل اتتكواسماعالتتة ااملالتتس اف ت را اا ا تتااهت ت ا‪Stendhal‬اح ثت اعتتواااحةتتا عكا‬
‫"‪"Mémoires d' un touriste‬اامثدالا ياسنكا‪ .18181‬ا‬
‫سوتدامتتد اتا عتتاااحةتتا عكاك ت ا سا ةتتثف كاذاظا فو ت ظاخ رتتكا نت ا س تتاااحفت نااحا ت عيواة ألملت ا‬
‫"جووورير رووو ر ر"اعت اا نت استتنكا‪8091‬امرهنت ا«هت ا سا تتيااح تواا ااملنةافتتكا تتيااحل تتكااملثزاعتتدسااىلااح اعتتكوا‬
‫ساىلاتغا ت اا توالواساىلااإلعة ت طاي ت اااحسةااتتكواساىلااح تتاولام حةهةتتكاساملثاتتكا تتيااإلو تتكايفا ن ت ا ت ا‬
‫ةااثه اا) ركواس عض ااىلامنواا تال ظااحيتاك هتأامث سااتة اهتس ااحثة لساساحالن كواسمث ساتفد اسس رلا‬
‫احنفل»‪.2‬ا ا‬
‫مي ياتا عاااحةا عكامرهن اا ا«هت اااحةت اساحثةوااا يا تلااملثاتكاسا ستثة ايفا ت ناغت ا‬
‫امل نااح ياهتااشاةاهاسملدسا اتفلا ياعو اساعدواسمم لسكا هت سكاغ ا هناكاك حرتةاهاسا سثة اساحترتسع ا‬

‫‪1 -MERLIN. P, 2001, Tourisme et aménagement touristique: Des objectifs inconciliables?, Paris , La‬‬
‫‪Documentation française édit, coll. Les études de la Documentation française, page: 7-9.‬‬
‫‪ -2‬زهير عبد اهلل حسن‪ ،8008 ،‬احفس ااحةا ع ايفااملغ ااحواوااساآلة واالاسكاحت ا اكاهتفدعكا ف لهتكوافككااحةا الاح ن اساحثويعاوااح م اواا ا‪ .1‬ا‬
 ‫الباب األول‪ :‬تقديم المفاهيم واإلشكاليات المؤطرة لموضوع السياحة البيئية‪2 ……………………………………..…………..‬‬

‫تتيااحتتنتأ»‪.‬احإلف ت لساةفتتدا ت لطااإلهتة ت نااحتاتتلااحةتتا ع ا ن ت ااحفتتد واستاثتتخماكثتتالااح ت عالظا تتيا ا ت ا‬

‫امل ا تتاااح تتيتاسر تتتأاامل ت ت ادااحة تتا عاكااح تتيتارت ت اةه ااح ع حت تكوام تتلامي تتياا ثةت ت لا ؤحتت ت ظا" ا ااح ع تتك"ا‬
‫ك اظاتض اعوالاا ساتا اف ظاحةا حا لسواااحن اااحةا ع واس وتد افت لا تيا فت اااحةتا عكاتث اتلا‬
‫يفااحة تتا عكااحدعنا تتكام جت ت ااأل ت كيااملفدس تتكواس عدت تتهااحة تتا عكااحةابا تتكااح تتيتاهه ت ظاسمن تتأاخ تتالاااحاف تتدعيا‬
‫األخ اعيا يااحف نااحا عي‪.‬ا ا‬
‫ةفداا ثخمظااحةا عكااىلا هداو عالاهت ااوثال اع ات هتوع واح يااحثحو ظاا وثال اعكاسا ث اتكا‬
‫ساحةاباكااساحث نوحو اكاساإل ال اكااحيتافهدا ااحنالاااحا ا يااحف نااحا عياعوحأااح تاو ااىلاتث ات ظا‬
‫استتثهالكاكواةةتتد ظااحةتتا عكات ثة ت ا مهاتتكااوثال ت اعكاكة ت س‪.‬اح ت حكا خ ت ظاع و ت ظااحتتدساا تتىا تفه ت ا‬
‫ا اث ت ت اهبت ت اااحن ت ت ااا وثالت ت اياستس تتوع اهت ت ت ااحثت تتها تتاا تتدسا هت تتسكاس ةت ت مهثهايفاحتة تتناس تتااكا‬
‫اجملث ا ظاس مهاثهايفاتن ا اسا دااااجمل ا‪ .‬ا‬
‫س ىااملةثواااحمل اتة ا ااحةا عكايفا"تويعاا عةياح ا ساظاألهنت ااتث ا نت ااحةداعتكام مل ت كلااحتيتا‬
‫ا ت ااحث تتغالاستستتوع ااحالتتن كااحثف ادعتتكاساحثن اتتكااحمل اتتكاساحثن اتتكااملةتتثدا ك"وا ت ا تتيااحن عاتتكااحاف ةاتتكاةثاتتدا‬
‫نالت ااعةت ا ايفااهتفت ذااحفتتا ااحاف ةاتتكاساحلضت لعك ا"ة حادعتتدا تتيااملتتفت ااحدعناتتكاساأللكاوحو اتتكاتتتث ا عثهت ا تتيا‬
‫احث تتااساحض تتا "‪.‬اك ت ت ا هن ت احتت تتزا"احة ت كنكااحمل ا تتكا تتىااح تتو امررت ت حثه ااحاف ةا تتكاسر تتا هتكات ل ه ت است تتدا ا‬
‫احو ين"‪ .1‬ا‬
‫سعةتتالااملن تتكااحا ملاتتكاح ةتتا عكاجن‪OMT‬فاعاتتدااحن ت اااحةتتا ع ااعتتداااح تواا ااألكا ت اتستتولاا‬
‫ساعن ا اكا ف لهتكا اااحفس ظاا وثال اعكااألخت اواةهتواثا متكا كتالا تيااألهت تسكاا وثالت اعكاسا)تد ظا‬
‫املخث تتتكااملو هتتكاح زار ت وا استتتنا أا تتىام تتداناا ستتثفة ااا ما ت ا تتيااحن عاتتكاا وثال ت اعكا تتيا ع ت اخ ت ا‬
‫احةنات ظااحثحثاتتكااألس ستتاكاسخ ت اةت اااح تتغلاسحتةتتنا ةتتثواا تتاشااحةت ن‪.‬اا ا نااحضتتغواسا ستتثغالاا‬
‫املتت ااوتتدات تتوناحتتهااهتا ست ظاست ةاكا تتيااحن عاتتكااحةاباتتكاساإلع وحو اتتكا تتياختتالاات ةت اااحثوايهتت ظااحةاباتتكا‬
‫احسةاااكااحيتاك هتأاس ردسا ن ا ي نكاغ م س‪.2‬ا ا‬
‫سوتتداا ثتتخمظااحةتتا عكاملتتدسا وع تتكاهت ت ات هتوعت ا اتة ت ا اةاتتهاستتواامةتتكا تتيااألت عت لواح تتيامتضتتلا‬
‫احثح تتو ظاا ث ا تتكاساحلضت ت لعكاملنثال تتاااحفت ت نااحا ت ت عيوا ر تتةحأايفا ثنت ت ساااجل ا تتااساكثة تتأا مها تتكا‬

‫‪ -1‬أوجامع‪ .‬عبد الرحمان‪،)8000( ،‬ااحةا عكاساجمل اام جلنو ااحداخ امنوذجا‪-‬اسلياياظاساح افادعك‪-‬اجنمنااخثا لاظااملخسسناساحواواااحل يلفواشثاحنالا‬
‫ام و ااحدلاس ظااحا ا ايفااجلغ اةاك‪.‬ا اكاحم داا) أااك اكااآلاا اساحا و ااإلهتة هتاكااح م ا‪.‬اا ا‪ .51‬ا‬
‫‪2- Berriane. M, (1989), Tourisme national et migration des loisirs au Maroc, Etude géographique, thèse de‬‬
‫‪doctorat d’état, Université François Rabelais - Tours - P. 7-18.‬‬
 ‫الباب األول‪ :‬تقديم المفاهيم واإلشكاليات المؤطرة لموضوع السياحة البيئية‪3 ……………………………………..…………..‬‬

‫اوثال اعكاس ما ا ملا وااذا رةحأا يا ا ار الاظااحات ماسحتوحتأااىلاستا عكاري ا عتكا استوستاأام ت لا‬
‫الاستزاعدا داااحةا حاموت سا حاك‪.‬ا ا‬
‫اساملغ وااكغ ا ياا اسااعوضااحةح ااملثوسووا سىلاااث هام حفس ااحةا ع ا ن ا فدااحةثانا ظا‬
‫تتيااحفت نا‪59‬ايفاا ت لااملخسست ظاا وثالت اعك‪.‬اةت ثخمااحةتتا عكا ااساحثحفات ااحثن اتتكاس نات اس هوعت اسحم ات وا‬
‫اسهت ت ااملت اعث اتزامتتها تياتنتتو ا ةاات ا اسغت اعضت لياغت احمتتدساواع سحتأااملخسست ظااحةتا عاكا اتتلااملغت ا‬
‫وة كا تض كاحداااحةا حااأل هتالااح عيا دسناةاها ا ا دسهتهايفاغ ا يااحة دانااجمل سلسوااك اعن اةاتها‬
‫ات ت اااحثن تتو اعكا تتكاس تتا عاكاااخ ا تتكا اعة تتثه ناهبت ت ‪.‬اا ا نا ت ت اعفف تتهااحفست ت ااحة تتا ع ااىلاع تتدااآلنوا ا‬
‫االظاساملواوتتاا‬
‫ا‬ ‫عثن ستالاساملتتؤاالظااحسةاااتكاساحلضت لعكااحتيتاعث اتتزاهبت ااملغت اهت ت ااحثتتوة ا تىااحادعتتدا تيااملتاتؤ‬
‫احةا عاكااحسةاااكاساملفت ااحث ل اكااحيتا تيافترهن اتستوع ااحن ت اااحةتا ع امالتتكا تكاساحةتا عكااحةاباتكا تىا‬
‫ا)الوا‪.‬ا ا‬
‫ة حةتا عكااحةاباتتكا سااحةتا عكااحسةاااتتكاانا ت يااحفتتوا ات اذحتتكااحنتو ااحرتةاهت اساحرتسحيت ا تتيااحتتنتأا‬
‫ساح ياعو ااحاالوكااحيتات مو احةا عكام حةابكوا ساثا اآخت كاتاتكاتوهاتاااحةاب اتكاكت ا اتلامنست ا تيا منت اا‬
‫احةا عكااحيتاع ةرااحاه احت ااحالسث ث ‪ .‬ا‬
‫ة حةا عكااحةاباك اا اا ا ثاكا ةاااك‪..‬ا ثاكام ل ف لا ةاا اعو دايفااحةابكااحخمعك‪ .‬ا‬
‫اسوتتدا ت يااحالتتندس ااحا ت مل اح ةاب تتكااحةتتا عكااحةاباتتكامرهن ت ا"احة تتت ااىلا ن ت ا ةاااتتكاماع ح ت اهب ت ا‬
‫احث وهتاسماعثا ضاتوايهن ااحسةاا ااىلاا) لواسذحكاحالستث ث اثن ه ات اسهتة ت ات اسعاواهت ات ااحخمعتكاسعضت لاا ا‬
‫احة مفكاساحل حاك"‪ .‬ا‬
‫ةهت استتا عكاتاث تتدا تتى احسةااتتكايفااملفت ااألسااثن ه ات اا)المتتكواحت اازتتدا نااألهت تتسكااحتتيتاتت تةوا‬
‫م حةا عك احةابكاتث الايف‪ :‬ا‬
‫احخمياح ساولاساحالادااحةح ياحألمس ك‪ .‬ا‬‫احالادا ا‬ ‫‪‬‬
‫تة اجلة ا‪ .‬ا‬ ‫‪‬‬
‫اح ع ظاامل راكاساحغواا يا لا ادسااح ا اامل هتاك‪ .‬ا‬ ‫‪‬‬
‫تر لااحسةااك ساسث ياكلا اةاه ‪ .‬ا‬ ‫‪‬‬
‫اح عالظايفااحغ م ظاس اوةكااحساولاساحلاواهت ظ‪ .‬ا‬ ‫‪‬‬
‫اسث يااألساعكاساجلة ا‪ .‬ا‬ ‫‪‬‬
‫او كااملاة اظ‪ .‬ا‬ ‫‪‬‬
 ‫الباب األول‪ :‬تقديم المفاهيم واإلشكاليات المؤطرة لموضوع السياحة البيئية‪4 ……………………………………..…………..‬‬

‫اح عالظاساحةت ااوااحالح ال‪ .‬ا‬ ‫‪‬‬

‫تالوع اامل ادااحسةاااك‪ .‬ا‬ ‫‪‬‬
‫يع لسا واواااحثنفاالااألت عك‪ .‬ا‬ ‫‪‬‬
‫احثةواايفااملن األت عك‪ .‬ا‬ ‫‪‬‬
‫س ات ا نالت اتفتو ا اتهااحةتا عكااحةاباتكااتوا تد ااعتداهتااختالا مت حثواينااحةابت احنت ت ا تياتالت ة ظا‬
‫اإلهتة ناساحيتات ونا ث ا كايفاتال ة ظ احة ر ايفاع حتكااحةتا عكااحةاباتكاس ت اوتداحيدتتها تيات توهتاةاهت وا تيا‬
‫ان اهه ظا الوك خ ااسح يامنااحةا عكااحةابا اتكاك تلاسمتنا تهتو ااحثن اتكااملةتثدا كواعاتث تاثتخمااحثن اتكا‬
‫اعدا احوس رلاحاللتف لام إلهتة ن‪.‬اح يا اعدهتااوااحا أا ًاعاثا رةحأااحثن اكااعتداااحوست رلا‬
‫احيتاس مهأايفااسثنت ذا والاااحةابكاساعف ااحض لاهب واملاساعداهت احث وهتاةاه ‪ .‬ا‬
‫ة حةتتا عكاتنستتويا تىاام ت ايااملا ت مااجل حاتتكاأليامابتتكايفااحا ت مواة ت اك هتتتأاهت اتتتكاسرتتحاكاك ت ا‬
‫اياا ظااحةا عك ساهتثا أ‪.‬ا اسعةدسا ن ااحوا كااألسىلا نااحةا عكاا ااعداااملال الاح ح ة كا ااحةابك‬
‫س هنت ا اتةتةالااإلي ت جوا ياحاةتأا التدلاًا تيا الت ال احث توهت‪ .‬ح نتها تىااحا تأواةةت ح غ ا تيااجلواهتتالا‬
‫اإل ماتك ح ةتا عكاةهت ات ت لا التدلاًالراةتاً تيا الت الااحث توهتايفااحةابتكاساحت ياع تونا تيارتناااإلهتةت نا‬
‫عضاً‪ .‬ا‬
‫ت ااةالمتتدا تتياحتفا ت ااحث تواينامتتنااحةتتا عكاساحةابتتكا تتياهت عاتتكواسمانه ت سمتتنااملال ت صاا وثال ت اعكا‬
‫سا ث اكااحيتاتفو ا اه ا ياهت عاكا خ ا‪.‬ا ا‬
‫ةنة حااحةا عكااحةاباكااملةثدا كاع تةواثت هتةت اهام حفتدلساا ستثاا ماكاح ا ات ظااحةتا عاكااحتيتاتث اتلا‬
‫يفا دااااحةا حاس من ا احزع لاظااحاو اكاس اعفو ونامها يا هت سك‪ .‬ا‬
‫ا‬
‫الباب األول‪ :‬تقديم المفاهيم واإلشكاليات المؤطرة لموضوع السياحة البيئية‪5 ……………………………………..…………..‬‬

‫ال ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫األول‪ :‬تقا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫البا ا ا ا ا ا ا ا ا‬

‫ال ا ا ا ا ا ا‬ ‫واإلشا ا ا ا ا ااة ل‬
‫ل وضوع الس حة الب ئ ة‬
 ‫الباب األول‪ :‬تقديم المفاهيم واإلشكاليات المؤطرة لموضوع السياحة البيئية‪6 ……………………………………..…………..‬‬

‫مقدمة الباب األول ا‬

‫عةاىااحة ااألساا ياا اااحةحثااىلاتفدميااملت اا اساإلف حا ظااملتؤ ساملو تو ااحةتا عكااحةاباتكا‬
‫مالتكا كاساحةا عكااحةاباكام و ا امنة ا نامالتكاخ رك‪ .‬ا‬
‫ا ت ااستتاث ا التتالااحتالتتلااألسااحثحدعتتدااملتت اا اساملنس فت ظااحضت سلعكااملثا فتتكام حةتتا عكااحةاباتتكا‬
‫ااتو ا اا سترتاتاةاكااحتيتاعنهةهت ااملغت ا تيا تلاتن اتكااحفست ااحةتا ع امالتتكا تكاساحةتا عكااحةاباتكا‬
‫ىاا)الوا‪.‬اا ا‬
‫يفاعت تتناساخالت تتلااحتالت تتلااحا ت ت اإلهه ت ت لااإلف ت ت حا ظااملس سعت تتكااهتسالو ت ت ا ت تتيااحا ت تتلااملات تتدا ا‬
‫ساحةاة اوغ ايفاساملا و ظااحيتا أا اك ثه ا ن اسنواظا يااملنسفكواك اساث اتةاتنااألاتدايااملثوخت سا تيا‬
‫ا اااحا لا اااملنهةاكااملثةاك‪.‬‬
‫ا‬
 ‫الباب األول‪ :‬تقديم المفاهيم واإلشكاليات المؤطرة لموضوع السياحة البيئية‪7 ……………………………………..…………..‬‬

‫ا‬
‫وال ا‬ ‫ال نطلقا‬ ‫ال صل األول‪ :‬تح‬

‫مقدموة‬
‫عةتتاى احتالتتلااألساا تتياات اااحةحتتثااىلاتفتتدميااإلسترتاتاةاكااحتتيتاهنةهت ااملغت ا نت اعالتوحها تتىا‬
‫ا س تتثفالاااىلااآلنا تتياخ تتالاااملخسست ت ظاا وثالت ت اعكااح تتيتااهتس ف تتأا ة فت ت ساما تتداعال تتواااملغت ت ا تتىا‬
‫ا سثفالااس ا اا سرتاتاةا ظااحتيتاات ااحةتا عاكامالتتكا تكاساحةتا عكااحةاباتكا تىاا)التواواا ت ةكااىلا‬
‫احثس األا ااحثا لعاااحيتاتس وتأاح ةتا عكااحةاباتكاساألهتتاوا ااحةتا عاكااألخت ااامل ت هبكا ت ا ساامل ترتككا اهت ا‬
‫يفاماضاا)الورا ظا سااحف عةكا نه واسك اااإلسرتاتاةاكااملغ ماكايفا ادانااحةا عكااحةاباكام ملغ ‪ .‬ا‬
‫‪ -1‬التخطيط السياحي رالمغرب‬
‫اهتس ت ااملغت اغتتداساا ستتثفالاااحةا ست استتنكا‪8011‬ااتتوااحةحتتثا تتيامنتتوذجاخت اامتتهايفااحثن اتتكا‬
‫ا وثال اعكاسا ث اكاعاثاتثض اا خثا لاظااحةا ساكاسا وثال اعكاسا ث اكااملاث دسواسا اامي تيا‬
‫احث ااتتزامتتنا تتداا تتيااملخسس ت ظاا وثال ت اعكاسا خثا ت لاظاا س ت ارتاتاةاكواع ت لاكتتلالستتوا نه ت ا ناست ت ا‬
‫ع مس ايفااحةا سكاا وثال اعكامالتكا كاساحةا سكااحةا عاكا ىاا)الوا‪.‬‬
‫ةفدافهدظااحةا عكايفااملغ اتسولااكة ااس رةحأا يالك رزاا وثال اواس رةحأااحا تكااحالتاةكا‬
‫ثخما ت ااحادعتتداس ت اكا‬
‫احتتيتاجت ةه ت ااحةتتا عكااحدسحاتتكات ت لاهتةتتةكا ه تتكاااختتلااحن ت ت ااحتتو يناا) ت اح د اسحتتكوااسا ا‬
‫نثةكاتثس الااحرتسع اساحثسوع اثخث اااحوس رل‪.‬اةت ملغ اعاثتخمام تدااستا عا اعث ثتااثتؤاالظاستا عاكاكات سا‬
‫س ثاتتداسا اتتلا وواتتهااجلغت ايفاامل ثت ياس ن ختتهااملاثتتدااس ةااثتتهاا)المتتكاستتتوة ا تتىا نت ارت حلكاح تتلا هتتوا ا‬
‫احةا عكايفااحا ماهت ااحثنو ا ؤاالتها يارح الاس ة ااسسهوااسغ م ظاس دنا ت عكا ثافكاسعض لسا عفك‪ .‬ا‬
‫‪ -8.8‬مؤهالت سياحية متنوعة مقارل تركز مجاليا ا‬
‫اختلااملغت ا ت يا سحوع تتتهاا اث ت ام حفست ااحةتتا ع ا نت ا تتدسواخ رتتكا تتاااألسحوعتتكااحتتيتا نحتتأا‬
‫ح فست ت ايفااملخسست ت ظاا وثالت ت اعك‪.‬ا اس نت ت اهه تتولااحن ت ت اااحة تتا ع امت ت ملغ وامت ت يظا تتدسا واو تتااس تتا عاكا‬
‫ااث تتأاهب ت اسك ت ظااألستتت لااحمل اتتكااساحدسحاتتكااساحة تتا حا هتتةتته وا اتتلاساع ت ظاال تتكوات ةاالحتتأوااحاوار ت ا‬
‫احلض لعكااحفدميكواا ةكااىلااملن ااجلنوماك‪ .‬ا‬
 ‫الباب األول‪ :‬تقديم المفاهيم واإلشكاليات المؤطرة لموضوع السياحة البيئية‪8 ……………………………………..…………..‬‬

‫ىااح غ ا ياتوة ااملغ ا ىاسا هكاش عكاا كواا ا هتها اعثوة اا ا ىاحمس ظاسا عاكاس ع اكا‬
‫حمدساسايفاماضااح وا ئاك و ياموس ه اساحوحادعكوامثاماضااح توا ئااحف عةتكا تيااملتدنااح تخمااكةنتو ا‬
‫اح م ت ااسل ت اااحمل دعتتكوااحتتيتاتض ت اجتها تزاظاتةتتثةاالاح س تتالااحمل ت اةفتتو‪.‬اا ت اا ت ااحو تتااكااحتتيتا اتتزظا‬
‫احةتتا عكااملغ ماتتكا ا تتكاةتترتسااحل عتتكااىلاهن عتتكااحةتتثانا ظ‪.‬اا ا هن ت اسثنة ت ا تتاااحتتن وااحةتتا ع اامل ت لطايفا‬
‫احلوضااملثوسس ا‪-‬احةا عكااحة ع اك‪-‬اامثدالا يااملخسس ظااحةا عاكااألسىل‪.1‬ا ا‬
‫واسكت ااتةات احسةااتتكااحس تتالا‬
‫ت لاات اااحثو تتهااحةتتا ع اهتثاةتتكاتنتتو ااملتتؤاالظااحتتيتاعثتتوة ا اهت ااملغت ا‬
‫احمل اسا) ل واساملغ اكو هكااسثفة ااسا عاكا ا سيامثوة ا ىات و تكا تياامل ت ادااحسةاااتكاساملواوتاا‬
‫ذاظااحةاتتدااحثت ل اساحافت يفااملنث ت سام تتلا ل ت لااحتتةالا‪.‬ا اسستتثااازيا ذماتتكااحةاباتتكااحسةاااتتكاساملتتؤاالظااحاف ةاتتكا‬
‫ساحلض لعكااملغ ماكامريع لا اس ااظاستف حاداس ايا عفكاتا اا ة ااحزار ‪ .‬ا‬
‫ا ا ناا ااملؤاالظااملثنو كاحتث جاحثهابكاسا دااات يلا ثواينا يا لااسثغالاا الاملخث اا هتوا ا‬
‫امل ت ادااحسةاااتتكاساحاف ةاتتكاساحلض ت لعكااحتتيتاعزخت اهب ت ااملغت واة ت غ اتنتتو ااملتتؤاالظااحةتتا عاكام ت ملغ اا ا نا‬
‫اجمل ظااح باكاع اأام اث اخ ااس ىا ع ثن ا ا‬
‫المرح ة األولى‪:‬امتد ظا تاامداعتكااحةتةاانا ظوا اسههت ظاخال ت اتترت اظااملخسست ظااحةت مفكواعاتثا‬
‫تتتدة ااحةتتا حااأل هتتتالا تتىااملغ ت اشا ت ا تتيااح ت أاساحةح ت اساح ت ا‪.‬اسا ت اا ت يااحة ت علااح ت يلا‬
‫اهتثا ف اا ا فالااابكاخ ا ا نةكواك ت اتضت يااملخستوااحاالتت ا‪8011/8011‬امت ا ات ت ااىلاا ست لا‬
‫األستتةفاكاحثةهاتتزاماتتضااملن ت ااحة ت ع اكاكخ ة ت نا نةتتكوا ك ت اع اساحلةتتا كاسف توا ئاتس توانا عثض ت نا‬
‫حمس ظاسا عاكاف باك‪.‬ا ا‬
‫المرح ة الثانيوة امتد ظا تااهن عتكااحةتةاانا ظاسمداعتكااحا هتانات ظواسوتدا اتزظامثستولاستا عكااإلو تك‪.‬ا‬
‫سخال ت اههت ظاساهتثا تتأااحملستتكااحةتتا عاكاألكت اع اسماتتضااحملست ظااحداخ اتتكاك ت اكش‪.‬اك ت ا ةتتأاا ت ا‬
‫احتتترتساتواةتتدا تتدااات ا تتيااحزمنت لااجلتتداا تيا نةتتا ظالث تتتكااهتضت اةواااىلااحةتتا حااحت هتةتتان‪.2‬ااسختتالااات ا‬
‫امل ع تتكا عضت ت اههت ت ظااحة تتا عكااح ت ت باكااملن تتكاسامل اوة تتكامف تتوساساح تتيتاس تتثنثاشامف تتدس ااملو ت ت ظااحة تتا عاكا‬
‫اجل اكااحواةدسا يا سلم اساحيتاتدةفأا ىااحضتتكااجلنوماتكاح ةحت ااألمتاضااملثوستوواات ااملو ت ظااجلدعتدسا‬
‫سثح لا اه ا ة ا ثخالال ام جت ااخثا لا نث اعكزا ىااحةح ااساح أاساح ا‪.‬ا ا‬

‫‪1- Berriane. M, Ibid. p. 7-18.‬‬

‫‪2- Berriane. M, Ibid. p. 7-18.‬‬
 ‫الباب األول‪ :‬تقديم المفاهيم واإلشكاليات المؤطرة لموضوع السياحة البيئية‪9 ……………………………………..…………..‬‬

‫ف متتلااحس تتالااحةتتا ع ااح ت ب امات تتيااملن ت ااجلة اتتكاغ رةتتكايفااحن ت ااحةتتا ع واش ت اتوة ا ت ا‬
‫تتىا فو ت ت ظا ت ت اس اك تتزاذاظا مها تتكواتة تتثهديام )ال تتواااحة تتا حااحمل تتناخ ر تتكام جتت ت ا ت توا نه ا‬
‫األر اكا سام جت اماضااأل عكااساحااوناجن و ياعافو واستادياعت اي فا تيا تلامم لستكاماتضااحسفتوطا‬
‫ساحا ااظااحثف ادعكااملثوالتكا ياامل اجن و ياام ااا وا و يامتو زس‪...‬ف‪.‬ا سام جتت اماتضااحو هت ظااجلة اتكا‬
‫تدناس سلع ت فواا ت ااا ت ةكااىلااحةتتا عكا‬
‫احفدميتتكااملثوالتتتكا تتياةتترتسااحل عتتكاجناة ت انام ت أل أااملثوستتووا سكا ت ا‬
‫احالح اسعك‪.‬ا ا‬
‫ياخالاا ت استة اعثةتنا نا تزلااا ت ا تيااحةتا عكامت ملغ اع ت تزا تىااملتؤاالظااحسةاااتكاكت حةح ا‬
‫ساح ت اااحالتتح اسعكاساحااتتوناساحغ م ت ظاساملتتدنااحاثافتتك‪...‬اساذااك هتتتأااح تخما اوتتداااث تتأامثن اتتاااح توا ئا‬
‫س اوة تتكااحغ مت ت ظ‪...‬اة ت ناذح تتكاح تتياحي ت اامل ت ت ادااحسةااا تتكا ت ت اماع تتث ايفاا ت ت لااحنه تتوضام حة تتا عكااحةابا تتكا‬
‫املنضةسكاملخسس ظاسوواهتنا ضةو ك‪.‬ا ا‬
‫‪ -1.1‬المراحل الكبرى ل تخطيط السياحي رالمغرب‬
‫تالااسلاا ه ت ايفا‬
‫ا‬ ‫احفتتداتتتوة ظاح غ ت اكتتلااح ت ساااملو تتو اكاساحسةاااتتكاح فا ت امن ت ااستتا ع اع ات‬
‫تن ا ت تتكااح ت تتةالاواسحف ت تتدااعث ت تتأااألهت ت تتسكااحة ت تتا عاكا نت ت ت اس ت تتننا هت ت تتكاا ت تتكايفااملخسست ت ت ظاا وثالت ت ت اعكا‬
‫سا ث اكواسك حكا أااحدسحكا ىاتسوع اا اااحفس است ةاااا سثا لاظااأل نةاكاساحو ناكااحالي كا‬
‫ساملن سةكا اااحفس واس اعخمياا ااا اث ااملةت مهكااإل ماتكا ت اااحفست ايفاحتةتنااملاتزانااحثةت لياسخ ت ا‬
‫ن رالاح غلامالولسا ة ف سا ساغ ا ة ف ساسك حكااحزع اسايفامنوا داخالاماضااألو حا اساملن اامله تكا‬
‫اساحتف س‪ .‬ا‬
‫اانا ثتتاااملغ ت اث ا تزاظا ةاااتتكاس ن خاتتكاجتا تتها نسفا ت اعتتؤ يا ت استتا عا ا ثنو ت اسستتوو ا امتتكا‬
‫تةثرت امس الاسا ع ا ثةدااساار اساسثفس ا سوا ا دعتدسواحتداامت ظاحزا ت ا تىااحدسحتكا ناتةتثتادا تيا‬
‫ا ااملؤاالظااحيتامات يا ةثغ كا ياوةل‪.‬ا ا‬
‫ااناتستتولاوس ت ااحةتتا عكا اتتلااحدسحتتكااتتث امتتهاست تتةاال سطااأل توااااحمل اتتكاساأل نةاتتكايفاامل ت العاا‬
‫سامل اةت ااحتتيتا تتد ااحفست اسم تتتأاتوحاتها مهاتتكاخ رتتكايفالسست ظااحثن اتتكاا وثالت اعكاسا ث اتتكاساع ثتتها‬
‫مث عا ظات ةاااكا ن سةكام ثة ل ا عدااملال الاا كاح ا كااحالاةكاس ض تكااحدخلااحو يناا)ت اسخ ت ا‬
‫ة اااحث غال‪.‬‬
‫اةت ااحةتنواظااألخت سا تيا هتدااحل عتكاماع تيايفااملغت اهت ت ااستا ع امت ملا ااحلتدعثاح تكوا‬
‫سماعا ت يا ااس تتثا لاظا حا تتكاس ات ت ت عا ظاخ ر تتكام حفست ت وااك ت ت اف تتهدااملغت ت اخ تتالاااحة تتنواظااألسىلا‬
 ‫الباب األول‪ :‬تقديم المفاهيم واإلشكاليات المؤطرة لموضوع السياحة البيئية‪10……………………………………..…………..‬‬

‫تكاسا ث اتتكوايفاهتتلاا ت ااح ةاتتكااهتثةتتهااملغ ت ااىلاوس ت ا‬

‫اعكاسامل حات ا‬
‫حالستتثفالاااحادعتتداامل ت كلاا وثال ت ا‬
‫احةا عكااح يا رة اعةثرت ام اث ااملةؤسحنااح عيا ا وااحهاسيالساخ ركامهاس ساأاحهااألسةفاكايفا دسا‬
‫لسس ظااوثال اعكاسا ث اكامدلاا ياسنكا‪.8011‬ا ا‬
‫‪ ‬المخطط الثنوايي (‪:)8010-8011‬ا ت يااملغت ااحثخستاواا وثالت ايا نت اةترتسااحل عتكا‬
‫ند اس اأااحة س ظااحت هتةتاكالسست الم ات اجن‪8011-8011‬فواتتال ام هتت اتنت ر اجن‪8010-8011‬فا‬
‫ماتتداا ستتثفالاواسوتتدالكتتزااملغت ايفاات اااألخت ا تتىاوس ت ظااحتالعتتكااساحالتتن كاست تتوعيااأل ت ‪.‬اا ا نا‬
‫ات ت عيااملخسست تناه تتالاجتت ت عةاناألنااحثخس تتاواا وثالت ت اياسا ث ت ت اماعة تتد ام ت ت لا تتدياا اس تتنكا‬
‫‪8010‬ا ند اجاا دااااملخسواا) س ااألسااجن‪8011-8019‬فواعاثاسث ه ااحةواالااألسىلاحالاث ا‬
‫م حفس ااحةا ع ‪ .1‬ا‬
‫‪ ‬المخط و ووط الخماس و ووي (‪:)8011-8019‬ااتة ت ت أاة ت تترتساا ت ت اااملخس ت تتوامزع ت ت اسااحنتف ت ت ظا‬
‫احل و اتتكاستتتداولااملو تتوااظاا) ل اتتكاح غ ت واسرتتاومكااح ت سيااحةا ستتاكواا ا ناا ت اامامينتتاا تتيا نا‬
‫حت ىااحةا عكامةاضاا اث ااملث الايفا التالاهتةتةكا تااتكا تيات تو اا ستثا لاظااحا و اتكاحفست ا‬
‫احةا عكواسا ااملؤسة ظااحا و اكااملهث كام حفس اك مل ثالااحو ينااملغ يباح ةا عك‪.‬ا ا‬
‫‪ ‬المخطو ووط الثال و ووي (‪:)8011-8011‬ا تتن ااملخس تتوااألةضت ت اكاح تالع تتكاست تتوعيااأل ت ت ا‬
‫ساحةتتا عكواح تتياتفد تتهايفااملاتتدانااحةتتا ع اهتتلاحمتتدسااواة ت غ ااحرتكاتتزا تتىااملتتؤاالظاسامل توالاااحتتيتاتث اتتزا‬
‫م حثنو اساحث لواة نااحو ااكا ازظام حرتكزااجمل يلاحألهت سكااحةا عاكاسا سثا لاظواساتوا استىاعثنت وضا‬
‫اااحغ اساحثنو اامله اح نثاوجااحةا ع ااملا سضااح ياس االايااف لساامل لعاااحةا عاك‪ .‬ا‬
‫‪ ‬المخطووط الخماسووي (‪:)8015-11‬ا ت لاماتتدساا ثا ت ياظاع اتتأاهب ت اوس ت ظااحتالعتتكا‬
‫ساحةتتا عكاست تتوعيااأل ت ‪.‬اةا ت ا تتلااحفس ت ااحةتتا ع ااستتثهدياا ت اااملخستتوا تتالا والتتىا تتداا تتيا‬
‫احةتا حااأل هتتتالواسوتتداستتةلا نةتزاظاا تتكاعاتتثاسرت أاهتةتتةكاتزاعتتدااحةتتا حااحواةتتدعيا تتىااملغت ااىلا‬
‫‪%01‬واسوتتدا اتتزااملخستتواماتتز ااحدسحتتكا تتىاتفوعتتكااحفس ت ااحةتتا ع احاة ت ا ايفاا ت اا وثال ت اااحتتو ينوا‬
‫ااحدلاس ت ظاعتتواا‬
‫ساحتتثخ لا تتياا) تتلااحل رتتلايفا ا تزانااألاالاظ‪.‬اسوتتدا ت ت لااملخستتواا هتثة ت ااىلااهتاتتدا ا‬
‫احادعدا يااملن اوالدااحثا عااثؤاالا اسخالورا ا ‪ .‬ا‬

‫‪ -1‬زهير عبد اهلل حسن‪ ،8008 ،‬احفس ااحةا ع ايفااملغ ااحواوااساآلة واالاسكاحت ا اكاهتفدعكا ف لهتكوافككااحةا الاح ن اساحثويعاوااح م ا‪ .‬اا ا‪-51‬ا‬
‫‪ .88‬ا‬
 ‫الباب األول‪ :‬تقديم المفاهيم واإلشكاليات المؤطرة لموضوع السياحة البيئية‪11……………………………………..…………..‬‬

‫‪ ‬المخطووط الخماسووي (‪:)8011-8018‬ا ستتىا هتتتكاا تتكاح ثن اتتكااجلهوعتتكاساحتتيتاترخ ت ا‬

‫ما تتناا ثةت ت لاخالت ت رلااحثفة تتا ااجله تتويااحمل تتدهتاس تتنكا‪.8018‬ا تتىا ة تتثوااوست ت ااحة تتا عكاع سح تتأا‬
‫األات تتداياامل ست تتو كاتست تتوع ااحةت تتا عكااجل ات تتكاستنوعت تتاااحزمن ت ت لا تتااتست تتوع ااحثةها ت تزاظااألس س تتاكاسحتة تتنا‬
‫اساعثهت ا تتىااملةتتثواااحتتو ين‪.‬ا تتىاات اااألست طواست ل ااملخستتوااىلاحتةتتنامناتتكاا ستتثفة ااساح ةتتاا تتيا‬
‫وثه ‪ .‬ا‬
‫‪ ‬المخطووط الثال ووي (‪:)8019-8011‬ااك ت نا تتيا اداةتتهاحتوعتتلااحفس ت اا) ت اااىلااملن تتوا‬
‫األسااح ةا عكواسحتةنالث ااتت ظاا ستثفة اواسكت ااتنوعتاا ت ضااملنثةت ظااحةتا عاكا تااا ت امت ا ا‬
‫اإلهتا شااحةا ع واساحزع اسايفاا ث ااظااملخالالكاحثةوع ااملنثتوجااحةتا ع واسوتداجااحنهتوضام حةتا عكا‬
‫احداخ اكاستن ا ه وا ااتوواااسثفة اا يعدا يا‪1‬ا العناس ر ا نيبا نداهن عكااملخسو‪.1‬‬
‫‪ ‬المخطط الخماسي (‪:)8011-8018‬ا لامادساو الاظا الا وار كااحفست ااحات احتد ا‬
‫احثةها تزاظااألس ستتاكاساحا تتلا تتىاتتتوة ااح رتتادااحاف ت ليااحةتتا ع اساملة ت مهكايفااابثتتهاستزسعتتد ام حةنا ت ظا‬
‫احثحثات تتكااحض ت ت سلعك‪.‬اسارت تتدالاو ت ت هتونا دعت تتداحالست تتثا لاظااحةت تتا عاكاجنو ت ت هتونا‪8018‬فواسخورالت تتكامات تتضا‬
‫احوعداظااحتندواكااحا و اكاسفةهااحا و اتكاستتوعثهت اح فست اا)ت ااهبتدياحتةتنااستثغال اس اساات وايفا‬
‫ة ااسثفة اا‪89‬ا اوناس ر ا ااهن عكااملخسو‪ .‬ا‬
‫‪ ‬رترة (‪:)8011-8011‬اجاا ثة لمه اكترتساتر اكاسماع ياح ة س ظااحا و اكالستواتةتثندا‬
‫احاهايفاسا سثه ااحةا عاكواسانااسث اتنتا اماضااحخما ااملدل تكايفااملخستوااحةت م اساحا تلاثزاعت اوت هتونا‬
‫ا سثا لاظااحةا عاكاحةنكا‪ .8018‬ا‬
‫‪ ‬مخط ووط (‪:)8005-8011‬اتوار تتلااحا تتلاختتالااا ت اااملخس تتوامةا ستتكااحثفتتومياا ا ت ا‬
‫سا)ورالتتكوااسكت نا تتيامتتنا اداةتتهاحتةتتنا تتواساا)تتد ظااحةتتا عاكا تتيا عت ات ااتتاااحات سضااحةتتا عاكا‬
‫حثةتثةاالاح س تالاا)ت ل واس ت ناامل اساعتكاا وثالت اعكاحالستثا لاظااحةتتا عاكا تيا عت احتةتناتتتدم ا‬
‫احا سضاستنوعاااملنثوجااحةا ع استويعاها خمالث اا ه ظااحةالا‪ .‬ا‬
‫‪ ‬رتوورة (‪:)8000-8008‬اختتالاا فتتدااحثةتتاانا ظافتتهدااحفست ااحةتتا ع الكتتوااااكةت اواك ت ا‬
‫ختف تتأا ا تتهااملة ت الساا) ر تتكوالغ ت ار تتدسلاو ت هتونا دع تتداحالس تتثا لاظااحة تتا عاكاخ تتالااا ت اااملخس تتو ا‬
‫سس تتااس اامل ت اهتتةت ت ا دع تتدااح فست ت امة تتيات ت عااخت ت ااحالس تتثا لاظااحة تتا عاكا نتال تتلا تتياوت ت هتونا‬

‫اساوااس ما ااسلا هت ظواهت ااالااأل ناح ن اساحثويعاواا ا‪.81‬‬ ‫‪ -1‬إسماعيل عمران‪ ،5991 ،‬احثن اكااحةا عاكام ملغ‬
 ‫الباب األول‪ :‬تقديم المفاهيم واإلشكاليات المؤطرة لموضوع السياحة البيئية‪12……………………………………..…………..‬‬

‫ا سثا لاظااحالن اكاحةنكا‪.8019‬اعهدياامل ااىلاتغساكاكلااملا اعيااحيتاتدخلايفاهتست اااث ت ظا‬

‫احفس ااحةا ع وا استو اتهااملةتثا عيا ةفت ا خثات لاظااملخسست ظااحثن وعتكاا اةتكااىلاحتفات اتتواينا غت ايفا‬
‫اااح نةزاظااحةا عاك‪ .‬ا‬
‫‪ ‬المخطووط الخماسووي (‪:)5991-5999‬ا تتيا اداةتتهاا س ت لاهتتتتأا دعتتداحفس ت ااحةتتا عكا‬
‫ح ةتتاا تتيا ة ت مهثه ايفاحتفا ت ااحثن اتتكااملن تتواسواسذحتتكا تتياختتالااا ت ااملن ت ااحةتتا عاكاساعتتداهتاسك حتتكا‬
‫ف لعكاسا عاكاحثوة ااح رادااحاف ليااحةا ع واساح ةاا يااحس وكااإلعواراكااحةا عاكواستفوعتكاتوا تدااملنثتوجا‬
‫املغ يبايفااألسوا ااحةا عاكا اااحزع اسايفا داااحةا حااحواةدعي‪ .‬ا‬
‫اكةتدعلا تيا‬ ‫‪ ‬السياسة السوياحية (‪ ،)5989-5999‬البرنامج‪/‬التعاقود‪::‬ا ت لاات اااحخمهتت‬
‫لسوا‪5991-5999‬اح نهوضام حةا عكواسودا الا يااحةا عكا سحوعكاس ناكواتض يا لعاا ه كا يا‬
‫مانه ااعداهتاحمس ظاسا عاكا دعدساجناملخسوااأليل فواسا ت ااحس وتكااإلعواراتكاسا ستثا لاظااحةتا عاكوا‬
‫ساهتا ت شااملنثتتوجااحةتتا ع وااساحزع ت اسايفا تتداااحةتتا حاساحا رتتداظااحةتتا عاك‪.‬ااك ت اتض ت يا عض ت اتتتدام ا وايعتتكا‬
‫ت عااكاستن ا اكاحثحفا الث ااامل لعاامغاكاحتفا ااتديا تالا‪89‬ا العتناست ر ايفا ةت استنكا‪5989‬ا‬
‫س رداظا حاكاتاللااىلا‪119‬ا ا لاالا ‪.‬‬

‫نستنتج من كل م سبق بأن ال ولة أصبحت ت ى في القط ع الس حي مص را مه لز د‬

‫ال ا ل‬ ‫ال ا ل الااو ني الم ا وتحس ا ن مسااتوى ا ا ا السااة ن وتااأي ا و ب ا فااي تااوف ف ا‬
‫را قا نون ا وتني ا سا ا الاج ت او ج وتوال اث ارساتا را السا ح ة والع ال الاج‬ ‫فوضعت‬
‫توف الو الاقة وار ئن ن‪.‬‬
 ‫الباب األول‪ :‬تقديم المفاهيم واإلشكاليات المؤطرة لموضوع السياحة البيئية‪13……………………………………..…………..‬‬

‫‪ -1‬السياحة البيئية‪ ،‬نمط سياحي جديد‬

‫حفدا ة يظااحةا عكااجل ا عكات و كا ياا هتا س ظااحة ةاكا يامانه ا‬
‫‪ ‬تداولااحوسوااحةاب امةةالاا سثغالااا وثال ايااملت ااسامل اااح واواااحةا عاكااملا سةكاساحرتكزا‬
‫احة ياهب اساح ياعة ا ايفااهتث لااحث وهتاسغا اسس رلااحثدم ااحةاب ؛ ا‬
‫‪ ‬تتتداولااح توا ئامتاتتلا تتد اع ت اااملالتتس ةنا تتىااع ترتا او تواهتنااحةابتتكاسف ت ساااحن ةتتكاسحمدساعتتكا‬
‫تدام ااجله ظااحوراكا ىااح وا ئاس ااااحثةهاز؛ ا‬
‫‪ ‬ا سثغالااامل اااح والاااحسةاااكاثخث اا هتوا ه استداولا ‪...‬‬
‫‪ ‬هت ااح لاا ااحاوا لاسغ ا اسا ه امنوا دعداح ةا عكوا اساوااحةا عكااحةاباك‪.‬‬
‫‪ -8.5‬السياحة البيئية كمفهوم‬
‫مداعكا مدا يااإلف لسااىلا هتتهاحتاأاانت كااريت احتداااحةت عاناعتوااتا عتااحمتدااس وعتداملالتس ا‬
‫جناحة تا عكااحةابا تتكا‪Eco-tourisme‬ف‪.‬اةف تتداهه ت األساا ت سايفاما تتضااح ث م ت ظااإلز ازع تتك‪.1‬اسو تتدااس تتثا ها‬
‫اإلع وحتتو اامل ةتتا ا ‪Hector‬ا‪Ceballos-Lauscuràn‬ام ح غتتكااإلستتة هتاكاستتنكا‪8018‬احتتتأااس ت ا‬
‫‪ Ecoturism‬اواك ااسثا هاوةلاذحكاا‪Hertzel‬اسنكا‪8011‬ا تيا تلافت حااحاالوتكامتنااحةت ر اساحةابتكا‬
‫ساحاف ةك‪.2‬‬
‫ك ااستثا لا‪Budowski‬ا التس استا عكاماباتكا‪Eco-tourisme‬ايفااعتداا ف تتها تيا تلا‬
‫تتة ت ااحاالوتتكامتتنااحة ت ر اساحةابتتكااحسةاااتتكاستتنكا‪.8011‬ا اسوتتدا تتأات ري تكا التتس ا‪Eco-tourisme‬ااىلا‬
‫ستتا عكاماباتتكام ثةت ل ا تهو ت اع ت تتزا تتى ا عتتكااحةابتتكااحسةاااتتكام حدل تتكااألسىلوا اساا ت جااحة ت كنكااحمل اتتكايفا‬
‫املخسس ظااحثن وعكا يا لااح ةاا يا ةثواا ااملاا ‪ .‬ا‬
‫سوت تتداهه ت تاظااحةت تتا عكااحةابات تتكاك تهت تتو األساا ت ت سا ت تتىاعت تتداامل ةت تتا ا‪Héctor Ceballos-‬‬
‫‪Lauscuràn‬استتنكا‪8018‬ا تتاام ت سيااملا ةتتكااإلع وحو اتتكااحتتيتاتثا ت لضا تتااا ستتثغالااامل اتتااساحا توار ا‬

‫‪1- Blamey. RK (2001), Les principes de l'écotourisme, L'encyclopédie de l'écotourisme, Edit: CABI Publishing‬‬
‫‪p: 5-22 et Romeril, M. (1985), "Tourism and the Environment - Towards a Symbiotic Relationship".‬‬
‫‪International Journal of Environmental Studies, vol. 25. P. 215-218.‬‬
‫‪2- Tardif. J, (2003), Écotourisme et développement durable, Paru dans VertigO - la revue électronique en sciences‬‬
‫‪de l'environnement, Volume 4, Numéro 1| mai 2003. P. 1-2.‬‬
 ‫الباب األول‪ :‬تقديم المفاهيم واإلشكاليات المؤطرة لموضوع السياحة البيئية‪14……………………………………..…………..‬‬

‫ح ة ت ااساإلهتة ت نوااساحتتيتاك هتتتأاسلالاههتتولا تهتتو ا"احثن اتتكاك ف لمتتكا اتتك"ا ةناتتكا تتىااحثن تتا اساحثةتتا ا‬
‫ستس تتوع ااملنث تاوجااحة تتا ع ‪1‬وااح ت لااح ت ياعثس تتالاا ثه ت اااحة ت عانامل ت احي تتهاا ت اااملته تتو ا تتياتافا تتداظا‬
‫ساف حا ظ‪ .‬ا‬
‫لالو ا‪ 1‬ا هتكااحةا عكااحةاباكا يااملن و كااحا كاح ةا عك‪2‬ا‬ ‫اح‬
‫ااا وثال اااحةا ع‬

‫ااحس ال‬ ‫ا‬ ‫ااألهت سكااحةا عاك ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫احا ض ا‬

‫اااااااااااح سيااملا ساوثال اعك‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫اااح سيااحةا ساكاح دسا ا‬

‫اااحةا عكااحةاباك‬

‫ا‬
‫ااااااااااااح سيااحسةاااكااساإلع وحو اك‬ ‫اااح سيااحةوساو‪-‬تف ةاك ااااااااااااااح سيااحث نوحو اك‬

‫عو ت ت ااح ت ت لالوت ت اجن‪8‬فا تتداااحت ترتاموااحل ر تتلام تتنااحة تتا عكااحةابا تتكاست تتو ااألهت تتسكااحة تتا عاكا‬
‫األخت اواة حةتتا عكااحةاباتتكات ت لا وهتت ا تتيا وهتت ظااحةتا عكام ت لا ت اا ا هنت ا كات االتة ت ام جملت ظا‬
‫احسةاااكاساملض نااحاف ةاكواسم حث يلاة حةا عكااحةاباكا تهو اهتةيباعدعثاعثس تالاالاستكا ثخالالتكواخ رتكا‬
‫ااتوساااملا ةكااإلع وحو اك‪.‬ا ا‬
‫ة ث ت ااا تىات و تكا تيااحثات لعاااحتيتاجاس تتاه ا تيا ت يااحدالستنااساملهث تنام حةاباتك امي تتيا نا‬
‫هتا ت يااحةتتا عكااحةاباتتكامرهن ت استتا عكا ةاااتتكااسا ت اذحتتكااحنتتو ااحرتةاه ت اساحرتسحي ت ا تتيااحتتنتأااح ت ياعو ت ا‬
‫احاالوتتكااحتتيتات تاموااحةتتا عكام حةابتتك‪.‬ا ساثا ت اآخ ت اكاتتااعتتث اتوهاتتاااحةابتتكا تتياعوحن ت اح ت ا اتتلامنس ت ًا تتي ا‬
‫من اااحةا عكااحيتاع ةرااحاه ااحت ااحالسث ث ‪ .‬ا‬
‫ة حةتتا عكااحةاباتتكا ت اا ت اا ا ثاتتكا ةاااتتكوا ثاتتكام تتلاف ت لا ةاا ت اعو تتدا تتياعوحن ت ايفااحةابتتكااحخمعتتكا‬
‫ساحةح عتتك‪.‬اسا ت ا عض ت ااحةتتت اسا هتثف ت اااىلااملن ت ااحسةاااتتكااحتتيتاماتا ت ياتتتدخالام ت ع اووع ت اسغ ت ا وتتتكوا‬

‫‪1- Schindler,l.1997, what is ecotourism? Centre for Ecotourism Universitie, Van Pretoria.‬‬
‫‪http://www.up.ac.za/science/eco/ecotuor.htm‬‬

‫‪2- Kabiri. H, (2002), Contribution à l’études des potentialités éco-touristiques de la foret de Benslimane, Mémoire‬‬
‫‪de 3ème cycle, Ecole Nationale Forestière d’ingénieurs, Salé, p. 1-6.‬‬
 ‫الباب األول‪ :‬تقديم المفاهيم واإلشكاليات المؤطرة لموضوع السياحة البيئية‪15……………………………………..…………..‬‬

‫مراتداياحمتتداساس فةوحتتكواتث اتتلايفااحدلاستكا سااإل ةت ام حنةاتتأاساحتتوعاشواسكتلا ت اعثا ت ام ملات مااحاف ةاتتكا‬

‫احيتاتزخ اهب اا ااملن ‪ .1‬ا‬
‫ة تهتتو ااحةتتا عكااحةاباتتكاعهتتديااىلااحثف ت ل امتتنااحسةااتتكاساحزار ت ام ت لا تتثالر ا تتاا تهتتو ااحثن اتتكا‬
‫املةثدا ك‪ .2‬ا‬
‫سعة تتالاامل ت ت لكنايفااحف تتكااحا ملا تتكاح ة تتا عكااإلع وحو ات تتكااملناف تتدسا ‪Québec‬است تتنكا‪5995‬وا‬
‫ة حةتتا عكااحةاباتتكاجت تتاامتتنااحةتتا عكااملةتتثدا كاةا ت ا تتلااهتا ست ا ا تتىااألهت تتسكاا وثالت اعكا تتيا هتتكوا‬
‫اساجملث ااساحملاوااحةاب ا يا هكا خ ا‪.‬اا اا ةف اح تهو ااحملداا يا يااملن كااحا ملاكاح ةتا عكاسم هتت ا‬
‫األ ااملثحدساح ةابكااح ياعاثخما نااحةا عكااحةاباك ا‬
‫‪ ‬تة ا ايفا عكااملولسهتااحسةاا اساحاف يف؛ ا‬
‫‪ ‬ترخ اماناا ثة لااجملث ا ظااحمل اكايفالسس ا ا استسولا ا يا تلااح ةتاا تيا ةتثواا تاشا‬
‫احة كنكااحمل اك؛ ا‬
‫‪ ‬تفرتحا ىااحزار اتتة ااح ولسهتااحسةاا اساحاف يفاساحرتات ؛ ا‬
‫‪ ‬تثالل ا كا ا اااحةا عكااحت اعكاساح عالظااملن كا يا يات و ظارغ ا‪ .‬ا‬
‫اسعؤكد ‪ Blamey‬ىا نا تهو ااحةا عكااحةاباكاعرخ اماناا ثة لاتالتكا ما االراةك‪ 3‬ا‬
‫‪8‬ف سا عكا كزسا ىااحسةااك؛ ا‬
‫‪5‬ف سا عكاتض امناتن ع ا ا تهو ات م اوع ؛ ا‬
‫‪8‬ف سا عكااديااىلاا سثدا ك‪ .‬ا‬
‫‪ -5.5‬السياحة والبيئة‬
‫تنستتويااحةتتا عكا تىاام ت ايااملا ت مااجل حاتتكاأليامابتتكايفااحا ت مواة ت اك هتتتأاهت اتتتكاسرتتحاكاك ت ا‬
‫اياا ظااحةا عك ساهتثا أوا اسعةدساح وا كااألسىلا نااحةا عكاا ااعداا ال الااحمل ة كا ااحةابكاس هنت ا ا‬
‫تةةالااإلي جوا ياحاةأا الدلاا يا الت ال احث توهتو ح نتها تىااحا تأواةةت ح غ ا تيااجلواهتتالااإل ماتك‬
‫ح ةا عكاةه ات لا الدلاالراةاً يا ال الااحث وهتااحةابت اساحت ياع تونا تيارتناااإلهتةت نا عضتاًواةالمتدا‬

‫‪1- Ceballos-Lascurain. H, 1987. Estudio de Prefectabilidad Socioeconomica del Turismo Ecologico y Anteproyecto‬‬
‫‪Arquitectonico y Urbanistico del Centro del Turismo Ecologico de Sian Ka'an, Quintana Roo. Étude‬‬
‫‪réalisée pour SEDUE, Mexico.‬‬
‫‪2- Ceballos-Lascurain. H, 1987, Ibid.‬‬
‫‪3 -Blamey. RK (2001), Op. cit, p. 5-22.‬‬
 ‫الباب األول‪ :‬تقديم المفاهيم واإلشكاليات المؤطرة لموضوع السياحة البيئية‪16……………………………………..…………..‬‬

‫اذنا ياحتفا ااحثواينامنااحةا عكاساحةابتكا تياهت عاتكاسمانهت اسمتنااملالت صاا وثالت اعكاسا ث اتكااحتيتاتفتو ا‬
‫اه ايفااألس طا ياهت عاكا خ اواخ ركا ن ا‬
‫‪ ‬احزع اس املف لسايفا دااااحةا حوا الا ةباً ىا اة ااحدساا ي سس رلااحنفلوااحتنت ا واك ةتكا‬
‫ا)د ظا ياكه م لاس ا ؛ ا‬
‫‪ ‬اعداهتااحث اامةاضااآلت لاحاد اس واا واموا ساتا لااحةا حا اه ام لاغ ر ؛ ا‬
‫‪ ‬مم لس تتكااحة تتا حاح تتةاضااح ع ت ظااحةح ع تتكا ااااىلااإل ت الام ألعا ت لااحةح ع تتكا تتيااألمس ت كا‬
‫احن السواساح االاامل هتاكاساح ياعؤايااىلاهتفل احلككااحةا عاكايفااملن ااحيتاحل اهب ااحضال؛ ا‬
‫‪ ‬يع اسات وهتا ا ااحةح ااحيتاماتادار حلكاحالسثح ام حادعدا يااجمل ظ؛ ا‬
‫‪ ‬اياع اات وهتااحغالي اجلوي؛ ا‬
‫‪ ‬اهتث لااحف كاساحتضالظاةو ااحف اجلة اكاساحغ مت ظااحتيتا اتلا نت ا ت استا ع ا تيا‬
‫احدل كااألسىلااذا لطا اه اح ع ك احةا عاكا ياتة اس ‪ .‬ا‬
‫ااألت عتتكا سااحةتتا عاكاح تتيا‬ ‫ة حة ت ر احتتاأاسعتتد ااملة تاؤساا تتياكتتلاا ت ااح توالهتاساتتتاليااملن ت‬
‫احسةااك ساحة نااألر انا ااملن ا ا عض ااخلاكة ايفاذحك‪ .‬ا‬
‫سز حااحةا عكااحةاباكااملةثدا كاع تةوام حس وكاا سثاا ماكاح ا ا ظااحةا عاكااح ياعث الايفا دااا‬
‫احة رحناس من ا احزع لاظااحاو اكاس اعفو ونامها يا هت سكواألنااحةابكاتثات ضااىلاتغت اظاخ ل تكا تي الااسا‬
‫اإلهتة نا سااحة ر ‪ .‬ا‬
‫‪ -8.5‬رعض تعا يف السياحة البيئية‬
‫عةتتال ‪Ceballos‬واة حةتتا عكااحةاباتتكافت لا تتيا فت اااحةتتا عكااحت ياع ت تتزا تتىايعت لساتت ظا‬
‫ةاااتتكاو ا تتكااحثتتدخلااحة ت يا–م ت ‪-‬اهبتتديااحدلاستتكاسا ستتث ث ام مل ت ادااحسةاااتتكوااساحنة تت ظاساحلاواهتت ظا‬
‫جن‪Faune et Flore‬فااحخمعكاساحث ا اظااحاف ةاك‪.1‬ا ا‬
‫ا‪Ziffer‬اة اامرنااحةا عكااحةاباكاا اف لا يا ف اااحةا عكااحيتاتنهلا يااحث لعخااحسةاا ا‬
‫ح ة ظااحسةاااتكاسسرتاااحاف ةتكااحمل اتكااحتيتاتثس تالا ن عتكاخ رتكا تيا ت يااملةتاؤسحناثنت اا ستثفة اا‬

‫‪1- BOOS. E, 1999, l'écotourisme: les possibilités et les pièges, volume 2. Edit, Washington, DC: World Wildlife‬‬
‫‪Fund, p. 46.‬‬
 ‫الباب األول‪ :‬تقديم المفاهيم واإلشكاليات المؤطرة لموضوع السياحة البيئية‪17……………………………………..…………..‬‬

‫مغاكااحان عكام ملواواااحةا عاكاس ناتةوع اخالورا ا اساعرتا اوواهتانه ‪.‬كلاا اا يا لاحتفات ا رتداظا‬
‫اوثال اعكاح ة كنكااحمل اكاسحتةنا ةثواا ااملاا ‪ .1‬ا‬
‫يفاعتتنا نا‪Honey‬اعت اامرهنت استتت ايفااجتت ااجملت ظااحسةاااتتكا– ت اساتت ظاحم اتتك‪-‬احاةتأاحتتها‬
‫ترت ااظاس ةاكا ىاتوايهت ا ااحةاباكواساوا و هااتوااجمل و ت ظااحالتغ اواسعهتديااىلاتو اتكااحتزسالواسعةت ا ا‬
‫واسخ ت امنتوااوثالت اياثةت ظاا ستثفة اا تاا‬ ‫يفاخ ا داخالاتة ا ايفااحلتت ا تىاات اااجملت اااحسةاات ا‬
‫ا حثزا ام عرتا ا ااظاستف حادااحة نااحمل اناسعفو ااإلهتة ن‪.2‬ا ا‬
‫مان ت اتا ت يااملن تتكااحا ملاتتكاح ةتتا عكااحةاباتتكامرهن ت اف ت لا تتيا ف ت اااحةتتت ااملةتتبواااتتوااجمل ت ظا‬
‫احسةاااكا تااا حثتزا اش عتكاات ااألخت سواس ت نا ةتثواا تاشا عةتياح ةت كنكااحمل اتك‪.3‬اسم حثت يلاةحةتالا‬
‫ا ااألخ سااحةا عكااحةاباكاجت اامنا ااوااع وحو استف يفواسا است اعةتثهديااحسةااتكام ت لا س ت ا‬
‫هبديااحثح لاسةه ااحث لعخااحسةاا اساحاف يفاح ةابكوا خ ااماناا ثةت لا تد ااتتاليااملن و تكااحةاباتكواس عتكا‬
‫املوالاااحسةاااكاس ن ااألسةفاكاح ة نااحمل انايفا ة احتفا اتن اكاحم اكا ةثدا ك‪ .4‬ا‬
‫ت اا حت ت اااحا ت مل اح سةااتتكاجن‪UICN,1996‬فاةاا ت يااحةتتا عكااحةاباتتك امرهن ت استتت ا ة تاؤساا تتىا‬
‫املةتتثواااحةابت اسيعت لساتت ظا ةاااتتكام ت او ا تتكااحثتتدخلااحة ت يا اسو ا تتكاا تتساا واهبتتدياتا تتنااحسةااتتكا‬
‫ساحث ا اظااحاف ةاكااحمل اكاامل لسكاهب ااجملت ظاستوالايفااحل ت ا سايفاامل ت ا تاا ت سلسات تةااااحلتت ا‬
‫ىااملولسهتااحسةاا اساحاف يفااساحرتكازا ىااحة نااحمل ن‪.5‬ا ا‬
‫ك ت اتاتتينااحةتتا عكااحةاباتتكا زاسحتتكا هت تتسكالفتتادساغت ا ت لسام حةابتتكا اتتلااحةت ا تتىااألوتتدا ايفاسااا سا‬
‫س علاشت ا ساالتات اا تتات ظا س غ مت ظ‪...‬امغت ضااحةحتثاساحدلاستكا سااسث ت يا نت اهت راتكواسحثا ات ا‬
‫املا ةتتكام حةاب ت ظااحسةاااتتكاس وهت ا ت ااإلعا راتتكاسغ ت ااإلعا راتتكواسكاتاتتكااحثا تتلااحة ت ا ا اه ت امان عتتكاخ رتتكا‬
‫سمدل كا حاكا يااأل هتكاساحو اساإلعة طاخبال راله اس ثس ة ا ‪.‬ا ا‬
‫ستةتتثا ااحةتتا عكااحةاباتتكاهتث ت ر ااحمل ة تتكا تتىااحةابتتكاساحسةااتتكايفاو حتتالا دعتتداعاس ت ااحت رتتكاحتتد ا‬
‫احدخلااحو يناا) استنوعاا ال ال وا اا نااسث الااحن ااحةاباكاساحثنو ااإلعا ر واساحمل ة كا تىاريت اا‬
‫احسةااكاسلسهتفه ام لاحمثوع ا ‪.‬ا ا‬

‫‪1- BOOS. E, 1999, Ibid, p. 48.‬‬

‫‪2- BOOS. E, 1999, Ibid, p. 51.‬‬
‫‪3- BOOS. E, 1999, Ibid,‬‬
‫‪4- Kabiri. H, (2002), Op. cit, p. 15.‬‬
‫‪5- Tardif. J, (2003), Op. Cit, p. 3-4.‬‬
 ‫الباب األول‪ :‬تقديم المفاهيم واإلشكاليات المؤطرة لموضوع السياحة البيئية‪18……………………………………..…………..‬‬

‫ااجل ااكااحدسحاكاح ةا عكااحةاباكاةثا يااحةا عكااحةاباكامرهن ا"ف لا تيا فت اااحةتا عكااملةتاؤسحكا‬

‫م جملت ت ظااحسةااا تتكاساح تتيتاتة تتثهديا ع تتكااحةاب تتكاساحثن ا تتكااحمل ا تتكاح ةت ت ن"‪1‬واستةت ت امت ت حثوة ا تتىا اساظا‬
‫ة دساحثحةنا ةثواا ا ه اسحم لمكااحتف اااخلارتوةه ‪ .‬ا‬
‫فا لس حة الب ئ ة ذن فالس ة تن و ة ذا أ اف سوس واقتص د ة تتحقق من الل ح اة‬
‫ال وارد الطب ع ة وتن ة ال عور الب ئي وتعز ز شاعور التاا من با ن الو لا ن الحا لي والق ا د مان‬
‫تن و ااة ذا القااة مب شا بةاال ما ااو ب ئااي‬ ‫ال حل ااة‪ .‬فهااي تاا مةون ا‬ ‫أالاال تحق ااق الح ال ا‬
‫ك أنه مقا ربة ةولوال ة التوالث تلعب دورا مه في التن ة ارقتص د ة ال حل ة‪.‬‬
‫‪ -8.8.5‬السياحة البيئية كنمط سياحي جديد ا‬
‫تتياختتالاااحادعتتدا تتيااحدلاس ت ظااحتتيتاو تتأاهب ت ااملن تتكااحا ملاتتكاح ةتتا عكاسم هت ت ااأل ت ااملثحتتدسا‬
‫ح ثن اكاساحةحوهتاساحدلاس ظاساحندساظاعتواااحةتا عكااحةاباتكوا تياامل تياذكت اماتضاا)الت رلااحا تكااحتيتا‬
‫ع ه ا تهو ااحةا عكااحةاباك ا‬
‫*اتض ااحةا عكااحةاباكاريااااألف اااحةا عاكااملةناكا ىااحسةااكواس يا اداةه ااألس ساكا الع كا‬
‫ستفدع ا نال ااحسةااكاساحمل ة كا اهاك ولسهتاماب وااسنااحثت عوايفا ااواتف يفاسعض ليا تةوام حا ااظا‬
‫ساحثف حادااحمل اك‪ .‬ا‬
‫*ااحةا عكااحةاباكاهت اات ةاه اعاث دا ىا نال ااحسةااكااسنااملة طامثوايهت ا ا سااإلخالاامث لا‬
‫ن و ثهت ت ااحسةااا تتكاساحةوس تتاوتف ةاكواك ت ت ا تتن ا ع تتكاح ة ت ت ظااحسةااا تتكاش ت ت ا نااملن تتناساحت ت ت نا‬
‫تىااحثوايهت ت ظااحةاباتتكااحسةاااتتكواست تتةااا‬
‫امل تتةانا ت اااحنتتو ا تتيااحةتتا عكاعؤكتتدسنا تتىا ت سلسااحلت ت ا ت ا‬
‫اوثالت اااحةت نااحمل اتتنا تتياختتالااتتتوة اةت ااح تتغلواساحا رتتداظاامل حاتتكااحتتيتاتضت نه اح ةت كنكااحمل اتتكواممت ا‬
‫عنا أاا م ا ىا ةثواا ااملاا واسم حث يلاة سث لسااحة نااحمل انا سلعكايفاا اااحنتو ا تيااحةتا عكا‬
‫م ثة ل اعةثهدةه ام لا ة ف ‪ .‬ا‬
‫س و امي ياتا عاااحةا عكااحةاباكامرهنت اع حتكا ةتاؤسحكا تيااحنزاتكاساحةتت ايفااجملت ظااحسةاااتكوا تاا‬
‫ت سلساا حثتزا اش عتتكااحةابتتكاس ت نااستتث العكاتوايهت ات اس ا ت ساخالورتا ظااحةت كنكااحمل اتتك‪.‬ااذناة حةتتا عكا‬
‫احةاباكاهت ااعريتا ىال طا سحوع تهااكث ت يااحسةااتكاساعرتا هت اس عثهت واستفاتا اتوايهت ات وا تاااألخت اماتنا‬
‫ا ثة لا مهاكاامل اسااا وثال ايواح يا ىا س طا اع ونا ىاعة ااحسةااك‪ .‬ا‬

‫‪1- Kabiri. H, (2002), Op. cit. P. 18.‬‬

 ‫الباب األول‪ :‬تقديم المفاهيم واإلشكاليات المؤطرة لموضوع السياحة البيئية‪19……………………………………..…………..‬‬

‫‪ -5.8.5‬رعض رروع السياحة البيئية‬

‫تثت ااحةا عكااحةاباكااىلا هت سكالث تكا نه ااحةا عكااح عتاكاسا)ض الاساحزلا اكاساملةثدا ك ا‬
‫أ‪ -‬السياحة الريفية والسياحة الخضراء‬
‫ا ت اف ت لا تتيااألف ت اااحةتتا عاكااحتتيتا ت لطايفااجمل ت ظااح عتاتتكواسخ ت لجااجمل ت ظااحلض ت عكوااتتث ا‬
‫كات ام )الورتتا ظااحاف ةاتتكاسلث تتاا ت ا ااحات ااظاساحثف حاتتدااح عتاتتك‪.‬اك ت ا اتتلاهتفستتكااحثفت لامتتنااحةتتا عكا‬
‫احةاباتتكاسس تتا عكااحثح تتلاساملغ ت س‪.‬است تتن ايفات ت ظا ةاااتتكاماتا ت يات تتدخالام ت ع ا ات ت اما تتد‪.‬اسمي تتيا‬
‫اإلف لسااىلا نااحةا عكااحةاباكات لا نال اا ه ا يا ن ر ااحةا عكااح عتاكا ساا)ض ال‪ .‬ا‬
‫ست ت تتزااحةتتا عكااح عتاتتكاسا)ض ت الا تتىاا ستتثا اااحتتدوا اح توالاااحسةاااتتكاساحاف ةاتتكااحمل اتتك‪...‬ا تتيا‬
‫ختتالااامل ت لككااحتا حتتكاح ة ت كنكااحمل اتتكااحتتيتاتةتتثفةلااحةتتا حاستة ت ا ايفاتن اتتكااإلهتث ت جوا ت ا عتتكااجمل ت ظا‬
‫اح عتاكا ياخالاااحةا عكاةثث ااري احتأااس ااحةا عكاا)ض الاعاثااح ونااألخض اع زااىلااحسةااك‪.‬ا ا‬
‫ب‪ -‬السياحة الز اعيةا ا‬
‫اعزاااتا عااا اااحنو اغ ض واح يا غ الااملهث ناعكزسنا تىاس تواا الوتكامتنااحةت ر اساملنتث ا‬
‫احزلا ت واات اااحغ تتوضايفااحثا عتتااهتت ت ا تتياكوهتتتها تتااااا هتث ت لاس اع ت لاا اهتةتتةكاو ا تتكا تتداا ف لهتتتكا‬
‫اام و ااألهتوا ااحةتا عاكااحةاباتكااألخت ا‪.‬اةهتوافت لاعةتاىااىلاحتفات اهتتو ا تيااحاالوتكامتنااحن ت ااحزلا ت ا‬
‫ساحس تتالاا ث ت ا تتىا ةتتثوااا ستتثفة اامت حةواايواسات ا الوتتكاتثس تتالاخ ت السامتتواا ث اتتكا دعتتدسا‬
‫ااخلات اا انايفا ة اتا نا ن ر ااجمل اااحة عكاساحاف ةاكاساحسةاااك‪.‬ا ا‬
‫سم حث ت يلاة حةتتا عكااحزلا اتتكاا ت امم لستتكاستتا عاكاثة ت االعت ت اسيفا الوتتكا ة ف ت سا تتاامنتتواا ستتثغالاا‬
‫احزلا ‪.‬اا اااحنو ا يااحةا عكاتسولام لا هت ايفاة هتةت ا تياختالاافتة كا تيااحضتاا ظااحزلا اتكاعاتثا‬
‫عضتتاا رتتح هب ا تتدسامنات ظاسجتهاتزاظاتةت دا تتىااستتثفة اااحةتتا حاسجتا هت ا كات او مت ا تتياسست رلااإلهتثت جا‬
‫احزلا اساح سيااحملاسكامهواسك ااامل كلااحيتاعا ا نه امغاكاس اااحة ر ا ااح سيااحلفافاتكاحو تااكا‬
‫اااحنو اعنث ايفااملغ احتأااس ااحةا عكااحف سعك‪ .‬ا‬
‫املزال اسه سيا ه‪.‬اسودامد اا ا‬
‫ا‬
‫ا‬
‫ج‪ -‬السياحة المستدامة‬
 ‫الباب األول‪ :‬تقديم المفاهيم واإلشكاليات المؤطرة لموضوع السياحة البيئية‪20……………………………………..…………..‬‬

‫منتواستا ع اعةتثةاالاملخث تاا ثس ةت ظااحةتا حاثنت اا ستثفة اا تياختالاااابتكاسحتةتنامنات ظا‬

‫ا سثفة اوا ااعةياتدم اريااااملتوالاااحسةاااتكااملؤا تكاحثحفات ااملثس ةت ظاا وثالت اعكاسا ث اتكاساملثتوة سا‬
‫ثة ت اا ت وا تتاااحلت ت ا تتىاري حاتتكااحسةااتتكاسا وعتتكااحاف ةاتتكاساحثنتتو ااإلعا ت ر اساألهت تتكااحتتيتات ت لاا تتكا‬
‫احلا س‪ .‬ا‬
‫عا ت ياكتتلا تتيام هت ت ااأل ت ااملثحتتدساح ثن اتتكاساملن تتكااحا ملاتتكاح ةتتا عكااحةتتا عكااملةتتثدا كام وهن ت ا‬
‫منوذ ت استتا عا اع تترتكايفااحادعتتدا تتياا)ال ت رلا تتاااحةتتا عكااحةاباتتكاخ رتتكااجل هتتتالااملثا ت ام حلت ت ا تتىا‬
‫املوالاام لا ‪.‬اح يااحةا عكااحةاباتكاات ا تىاا)التواااجملت ظااحسةاااتكوا ت ااحةتا عكااملةتثدا كاةهت ا‬
‫اةفتكاجل اتاااألفت اااحةتا عاكااح ت باكااساجلة اتكااساحلضت عكا اسستا عكااأل ت ااسامل ثفات ظ ‪(Stratégie de‬‬
‫‪développement du tourisme rural, 2002).‬‬
‫فا لس حة الب ئ ة ذن‪:‬‬
‫ق الح ا ظ الج الب ئة؛‬ ‫‪ ‬وس لة من أالل ت و ل‬
‫‪ ‬مص ر ت و ل األبح ث العل ة؛‬
‫‪ ‬وس لة لح ة األني ة الب ئ ة البة واله ة؛‬
‫‪ ‬ت ةن السة ن ال حل ن من موارد اقتص د ة؛‬
‫(تن ة ال ول ال ق )؛‬ ‫‪ ‬وس لة استا ر ب ل ول ال ق‬
‫ة ال وارد اإل ةولوال ة والاقا ف ة‪.‬‬ ‫‪ ‬وس لة لتن ة ال عور بأ‬
‫‪ -8.8.5‬رعض أدوا السياحة البيئية‬
‫أ‪ -‬السياحة البيئية شكل من أشكال تثمين التنوع البيولوجي‬
‫تاثتتخمااحةتتا عكااحةاباتتكافت الا تتيا فت ااتا تتنااحثنتتو ااحةاوحتتو وااح تاتتلامت حثوةا امتتنااحلتت ا تتىا‬
‫احةابتتكاساحثن اتتكااحة ت عكواةه ت اتةتتاىااىلاتن اتتكااحة ت نااحمل تتنواساحلت ت ا تتىااحسةااتتكاساإلستته ايفااحرتماتتكا‬
‫احةاباتتك‪.‬اسعفتتو اا ت اااحنتتو ا تتيااحةتتا عكا تتىااحثنتتز ام جمل ت ظااحسةاااتتكواس ت ادسااحثنتتو ااإلعا ت ر واساحث ثتتاا‬
‫ي حاتتكاامل ت ادااحسةاااتتك‪.‬اساتتواهتتتو ا تتياا ستتثغالااعضت يااحنتتتااحألةت ااواستوالاتا ت ااأل ت ام حةت ر ااحت يا‬
‫ع يباع ا تهااحنتةاكاساح سعاكوا سام حة نااحمل انا خمااحا رداظاا وثال اعك‪ .‬ا‬
‫اسحيداااإلع وحو اناهتو نا يااحفا اح ثنو ااحةاوحو اوا احالسثا ااسوا احغ اا سثا اواتنفة ا‬
‫األسىلااىلاا ست تتثا اام ت ت لا ة ف ت ت ا ت تتخما ا ت تتكاا ست تتثهالكاك حالت تتاداساحف ت تتنلاسا ست تتثغالاايفااحا ا ت تتكا‬
‫احالن اكواسك اا ادسااحلاتواناساحنةت ظاسامل ت ادااحسةاااتك‪.‬ا ت اوتا اا ستثا ااغت ااملة فت اةثثضت يااحفتا ا‬
 ‫الباب األول‪ :‬تقديم المفاهيم واإلشكاليات المؤطرة لموضوع السياحة البيئية‪21……………………………………..…………..‬‬

‫اإلع وحو اتكاح ثنتو ااحةاوحتو ا تياوةاتتلااسل ااحتوهات ايفاتستولااألهتتوا اسيفااعن اتتكااألهتةت ااحةاباتك‪.‬ا ت اوتتا ا‬
‫غ اا سثا ااة هن اتثضت يااحفتا ااحة ناتكا‪-‬احلةتاك‪-‬اح ثنتو ااحةاوحتو اساحت ياعثضت ياوا ت اري حاتكاس خت اا‬
‫خالواك ا‬
‫ت ت ااجل حات تتكا نه ت ت واة ت تا ياسرت تتته ام ست تتثة اكواستة ت ت ا ايفات ةات تتكالغة ت ت ظااإلهتة ت ت نااحنتةت تتاكا‬
‫ساح سعاكوا سا ااحة نااحلض عن‪،1‬اسجتاتلا عضت ا تيااحلات سااحخمعتكا تولااااوثالت اع ا ه ت ا تخمااستثا لا ايفا‬
‫احةا عكااحةاباك‪.‬ا ا‬
‫س ااحا هتاكوا يااحفا ااألخالواكواساحيتاتوراا عض ام ح سعاكواةثثض ياعفو ااح رن ظاغ ااحة عكا‬
‫يفااحلا سواساحفا اا ث اكااملث ا كايفااعرتا ااحسةااكواسا ات لالكازسا س ساكاح رتماكااحةاباك‪.2‬ا ا‬
‫ب‪ -‬السياحة البيئية أداة ل تنمية‬
‫تاثتتخمااملن ت ااحسةاااتتكا ن ت ا ت احاتتدااا ت ا تتيااحةتتا حوااح ت عياحي ت سحوناا ستتثت اسا تتيا تتواسا‬
‫سري حاتتكاا ت ااملن ت امس ت الث تتتك‪.‬اة تتنه ا تتياعفتتو اةفتتوامثالتتوع اامل ت اداةوتوغ اةا ت واس تتنه ا تتياع تتونا‬
‫اسثغالحها اما واسان كا ياعهث اث ادسا هتوا ا يااحلاواهت ظا سااحنة ت ظا ساامل ادااحسةاااك‪ .‬ا‬
‫ةت ت ا س ترتاحا ا تتاالواوتتدلا تتداااحةتتا حااح ت عيايالساااملن ت ااحسةاااتتكاش توايلا ت سا العتتناس ت ر استتنكا‬
‫‪8011/11‬وامخة تتكا الع تتنا تتنه او ت ت واامزع ت ت لساحم ا ت ت ظاس نثزا ت ت ظواس لما تتكا الع تتناو ت ت واامزع ت ت لسااحل تتدار ا‬
‫اونافخلايالساااحلدار ااحنة تاك‪.3‬اس الا سرتاحا ام داامنوذ ا ايفاتسولااحةا عكااحةاباتكوامةتةالا‬ ‫ا‬ ‫احلاواهتاكواس‬
‫احد اااحل و واعاثا رتة اع ت لاةاهت اات اااحن ت ااوس ت اتالتدع ع اساستا واة ت امتنا‪8018‬اس‪8008‬ا‬
‫تس تتولا تتداااحة تتا حااحةابا تتنا تتياع توايلا‪01‬ا ح تتاااىلاتالت تتكا الع تتنواثا تتدااتزاع تتداس تتنوياعف تتدلا ‪%85‬وا‬
‫سر أااحا رداظااحتيتاخ توات ااىلاعتوايلا‪89‬ا العت ااس لا ع ت وا اسفتغلاستنكا‪8001‬اعتوايلا‪889‬ا حتاا‬
‫ل‪ .4‬ا‬
‫ت ام ة عفا ت وااحتتيتاتاثتتخما ةتتثفةلااحةتتا عكااحةاباتتكام ثا ت يواةتتا ياا ثة ت لاتنزاهتا ت اسكانا ت ا ا ت حنام ت ليعيا‬
‫ح ةا عكااحةاباكواةت ااألسىلاسرلا داااحةا حااحةاباناسنكا‪8001‬ااىلاعتوايلا‪819‬ا حتاوايفاعتناكت نا ا‬

‫‪1- Richadson,B.1997, « Paper on biodiversity, the biodiversity unit within the Commonwealth» departement of‬‬
‫‪environment, sports and territories,(online) Available www.environment.gov.au/lif/general info/opl.html.‬‬
‫‪ -2‬عنبي‪ .‬م‪،5998 ،‬ا اسلااحةا عكااحةاباكايفااحلت ا ىااحثنو ااحةاوحو واالاسكا دساااو كا س اح ةا عكااحةاباكايفااولا و ياموس ه واشثاحنالا‬
‫ام و ااحدلاس ظااحا ا ااملا فكايفااجلغ اةا واك اكااآلاا اساحا و ااإلهتة هتاكوااح م او اا ا‪ .1‬ا‬
‫‪3- Richadson,B.1997, Op. cit‬‬
‫‪ -4‬عنبي‪ .‬م‪ ،5998 ،‬ااس م واا ا‪.1‬‬
 ‫الباب األول‪ :‬تقديم المفاهيم واإلشكاليات المؤطرة لموضوع السياحة البيئية‪22……………………………………..…………..‬‬

‫عفدلاا امةضتاكاآ ياست ر ايفامداعتكاا) ةتان ظ‪.‬اس ت ام انات اةفتداستةلاستنكا‪8001‬اعتوايلا‪111‬ا حتاا‬

‫س ر ‪.‬ا ا‬
‫اسعةالاا حت اااحا مل احالونااحسةااكوا الااحةا عكااحةاباكاعوايلا‪%1‬ا يات تو ااحةتا عكام ة عفات وا‬
‫غ الايمن ره اعفالدسنااملغ استتوهتأاس الت استنزاهتات اسكانات واست تلاات ااألخت سااملهتا يااألكتخما تىاستو ا‬
‫احةا عكااحةاباكام ة عفا ‪ .1‬ا‬
‫سعةالااحالندس ااحا مل اح سةااكواة ناعتوايلا‪85‬ا ات لااس لا ع ت اتاثتخماكا رتداظا تيااحةتا عكا‬
‫احةاباتتكايفااحات مااحا حتتثا تتيات تتو اعتوايلا‪11‬ا ات لااس لا ع ت اكا رتتداظاح ةتتا عكامالتتتكا تتكايفاات ا‬
‫اس لا تتيا تتلالع تتكاساعتتدسايفا‬
‫احتتدسا‪.‬اة تتاالوا‪1‬ا العتتناس ت ر ا ع ت اعنتفتتونا ت امتتنا‪5999‬اس‪8999‬ا ا‬
‫احسةااك‪ .2‬ا‬
‫س و واةفدافتهدظااحةتنواظااحا ت سناامل تاكا تت ساا ر تكايفارتن كااحةتا عكوالاةفهت ا عضت ااجتت ا‬
‫ت مل ا دعتتداعاتتثاا اث ت ام حةابتتك‪.‬اسملت اك هتتتأااحةابتتكااحسةاااتتكاح ة تتداناات ااألكات اتتترت اامالتتن كااحةتتا عكوا‬
‫ةفدا فأا ن كااأل ااملثحدسا كا ملاكا اااحغ ضواس نأا ا‪5995‬ا اح ةا عكااحةاباكاهبتديا‬
‫تسوع اة ساحتوعلااحةا عكااىلاوس احي ةظا ىااحةابكاس ة هتداا واما أااملتهو ااح ياست اا توعالا اثتخماا‬
‫نااألهت سكااحةا عاكا ىا دالا اااحةابك‪.‬ا ا‬
‫جتتتدلااإلفت لسااىلا ناا حثتت ظااىلا مهاتتكا الوتتكااحةتتا عكام حةابتتكاستتة اات اا)ستتوسواةفتتدا كتتداا تتالنا‬
‫ت ت هتاالا‪8019‬ا ت تتىا ناا عثا ت ت ظااحةت تتا عاكاعنةغ ت ت ا ناتت تتث ات ةاثه ت ت امس عف تتكا ات ح ت ت ااحض ت ت لام ملال ت ت صا‬
‫ا‬ ‫ا ث اكاسا وثال اعكاح ة نا سااحةابكا سااملوالاااحسةاااكاساملواواااحث ل اكاساحاف ةاكااحيتاتاثخما لا‬
‫س س اح ةا عك‪ .3‬ا‬
‫ا‬

‫ج‪ -‬السياحة البيئية أداة ل تررية‬

‫‪ -1‬عنبي‪ .‬م‪ ،5998 ،‬نفسه‪ ،‬ا ا‪.1‬‬

‫‪2- Castilho.C,1995, Ecoutrism : paradise gained or lost , (online) Available:‬‬
‫‪www.oneworld.org/panos/panos_eco2.html.1995.‬‬
‫ااس م واا ا‪.1‬‬ ‫‪ -3‬عنبي‪ .‬م‪،5998 ،‬‬
 ‫الباب األول‪ :‬تقديم المفاهيم واإلشكاليات المؤطرة لموضوع السياحة البيئية‪23……………………………………..…………..‬‬

‫عكااسلاااكة ااايفاتتداولااألسست اااحسةاااتكوامةتةالاست وكااحةتا حاغت ااملالرت ا‬

‫ا‬ ‫مم ا فكاةاها ناح ةا‬
‫اجت ت ااحةابتتكواكاتتد ااع ترتا ااملة ت ع ظاا)ض ت الوااسل ت ااحنت ع ت ظايفاا توالااحس ت وااساحفتتنلوااساحالتتاد‪...‬اس ا‬
‫عفثال ااسلااحة ر ايفاتداولااحسةااكا نداا اااحلدواملااهتتهاعثاتدااذحتكااىلاماتضاامل لست ظااحال خالوا اتكا‬
‫كاد ااعرتا اوا ااحة نااحمل ان‪ .‬ا‬
‫ح حكواة نااحةتا عكااحةاباتكاجتاتلا تيامتنا ة ارهت ات ماتكااحةت ر ا تىااعترتا ااحةابتكاساحةت نااحمل اتنوا‬
‫م تتلاتث تتوخىااف ت اكااحة ت ر ايفااإلعة ت طااحةاب ت وااك ت ات ت ا تتىات تتوة ااملا و ت ظاع تتواااحثن تتو ااحةاوح تتو ا‬
‫ساعال اح ا و واسا اامنا ظااسثفة ااستا عاكواات اا تيا هتك‪.‬ا اس تيا هتكا خت ااة حةتا عكااحةاباتكاتةت ا ا‬
‫يفااحرتماتتكا تتيا ع ت ا تتنه ااحرتماتتكايفاا توالااحس ت اجن‪Outdoor Education‬فواستن تتا العتتالظاالاستتاكا‬
‫ح ثال ات اساحس ةتتكايفاا ت لامت ا اح رتماتتكااحةاباتكواست ت تتزاكت حكا تىااحثحةتتاأامت حفا ااحة ناتكا يااحفتتا اغت ا‬
‫املةثا كاسغ ااح ا س‪ .‬ا‬
‫د‪ -‬السياحة البيئية نموذج ل تنمية المستدامة‬
‫عةتتالااملن تتكااحا ملاتتكاح ةتتا عكواحيثتتلااحفس ت ااحةتتا ع اامل تةتتكااحا هتاتتكا ت يااحالتتن ظااحا ملاتتكايفا‬
‫احتتدساااحة ت ر سايفا اع ت ااحن تتو‪.‬اس رتتة ا تتيا ا ت ااألهت تتسكاا وثال ت اعكايفااحا ت مااملا ر ت واةهتتواوس ت ا نتتث ا‬
‫ح ا كااحالاةكاساحث غالواح يايفاآناساعداعة ا ايفات ا اااجمل ظااحسةاااكاساحاف ةكااحثف ادعك‪ .‬ا‬
‫ياان اك نا مدا يااهتث لاههولااحنث ر ااإلع وحو اكاختالااستنواظااحا هتانات ظاحثو تهااحادعتدا تيا‬
‫ا هتثف ت ااظاحالستتثغالااامل اتتااح ة ت ااساإلهتة ت نواهتثاةتتكااألهت تتسكااحةتتا عكااحثف ادعتتك‪.‬اا ت اااحثحتتواا ت لا‬
‫هتثاةكاههولامنوذجا دعدا تيااحةتا عكااملو هتكاح رتماتكااساحثافاتاااسا ستثة ااساملغت سااساحل عتك‪...‬اساملةت سا‬
‫احةا عكااحةاباكا سااحةا عكااملو هكاح سةااك‪.‬ا ا‬
‫سو تتدالك تتزظا غ تتالااحدلاس ت ت ظااملف تتكايفا ع ت ت ااحالتانا تتكاخ تتالاامداع تتكاس تتنواظااحثة تتاانا ظا تتىا‬
‫استتثا اا التتس ااحةتتا عكااحةاباتتكاك ت ااياح ةتتا عكااإلع وحو اتتكواعثا ت ااأل ت اانت ام حةتتا عكايفااجملت ظا‬
‫احسةاااكاذاظااحثدخلااحة يااحملدساواهبديا عثه ا اا ا ساامل اساعكاا وثال اعك‪ .‬ا‬
‫عاثخماات اااحناتو ا تيااحةتا عكااحت ياههت ااحاتو ايفا تلا ات لااحات ما تيا ات ااحوست رلااحةت عاكاحالتا هتكا‬
‫ستفاا ااجمل ظاسامل ادااحسةاااكا اا ا سااألادايااحث حاك ا‬
‫‪ ‬عكااجمل ظااحسةاااكاس ا سااإللهتااحاف يفاح ة كنكااحمل اك‪ .‬ا‬
‫‪ ‬امل لككايفامنواا وثال اااحمل ‪ .‬ا‬
 ‫الباب األول‪ :‬تقديم المفاهيم واإلشكاليات المؤطرة لموضوع السياحة البيئية‪24……………………………………..…………..‬‬

‫‪Stratégie‬‬ ‫‪de‬‬ ‫تكاساست تتثا اااجمل ت ت ا‬

‫‪ ‬ت مات تتكااحةت تتا حا ت تتىا ا ت ت ساوت تتا ااحة ت ت كنكااحمل ات ت ا‬
‫)‪ Développement du Tourisme Rural, (2002‬ا‬
‫تنةينااحةا عكااحةاباكا ىا ف لمكاتن وعكاة ةتاكاسع حتكا تيااح تاولام ملةتؤسحاكاحل عتكااملتوالاااحسةاااتكوا‬
‫سحتةنااحو تااكاا وثالت اعكاسا ث اتكاح ةت كنكااحمل اتك‪.1‬اا ا هتتهاكات ت اك هتتأا ةااتكااملتوالاااحسةاااتكااملت ااا‬
‫عثه ت اسس تتااكااحة ت نااحمل اتتنواة هتتتها تتيااحض ت سليا ناعضتتاااملة تاؤسح اونااحمل ا ت اوناتال ت ا اخ رتتكامثن اتتكا‬
‫احةا عكااحةاباكايفاا لا ن و كا ةثدميك‪.2‬ا ا‬
‫ت ا‪Blangy‬اةا تترتااوةتتلااحثت ت ايفا يا ت س اح ةتتا عكااحةاباتتكا ناع تتونا ةنا ت ا تتىااملفو ت ظا‬
‫احث حاك ا ااااحثرت اظااحة ةاكا ىااحةابكوااساحرتماكااحةاباكوا اس لككااحة كنكااحمل اكاساملة مهكايفاتة اس عتكا‬
‫اجمل ظااحمل اك‪.3‬ا ا‬
‫‪ -1.5‬مبادئ السياحة البيئية ا‬
‫الااحةا عكااحةاباكاف الا دعداا يا ف اااحةا عكواسسسا كاس عاكاحثفاا اسرونااملواواااحسةاااك‪.‬ا‬
‫اسح اتة ا ااحةا عكااحةاباكامالولساعفافاكايفا عكااحةاباتكاسيفااحثن اتكااحمل اتكواجت تاااألامات ظااملثا فتكاهبت اا‬
‫احنو ا يااحةا عكا ىااحادعدا يااحفوا دااحيتا الاا حثزا اهب ايفامم لسثه اسا ا‬
‫ناتفواااىلااحلت ا ىااحسةااكاساحثن اكاا وثال اعكااحمل اك؛ ا‬ ‫‪‬‬
‫ناتفو ااألهت سكااحةا عاكايفااحفس ناا) ااساحا ا ىااسرتاتاةاكاماباك؛ ا‬ ‫‪‬‬
‫ناتوة ا ا ع اماباكايفااح ك ظاساحتن ا اسخد ظااحنفلاسا سثفة ااسسك ظااألست ل؛ ا‬ ‫‪‬‬
‫تن اكااحة نااحمل انااوثال اع استف ةا ؛ ا‬ ‫‪‬‬
‫احثحةاأام حرتماكااحةاباكاح لا يااحة ناساحةا حا خما واسااملا و ظاسا)د ظاساإللف ا‪ .‬ا‬ ‫‪‬‬
‫ك ات رتاااحةا عكااحةاباكوااملالداواكاامل حاكايفااحثدم اساحثةا اح لا يااحفس نااحا اسا) ا‪.4‬‬

‫ا‬
‫‪ -1.5‬وجهات السياحة البيئية ا‬

‫‪1- Blamey. RK , 2001, Op. cit. p. 5-22.‬‬

‫‪2- Mahe.E, 2001, Conférence sur le développement et la gestion de l’écotourisme dans les petits Etats Insulaires‬‬
‫‪En Développement et autres petites iles,‬‬
‫‪http://www.world.tourim.org/subsustainable/fr/écotourisme/publication.htm‬‬
‫‪3- Blamey. RK , 2001, Op. cit, p. 5-22.‬‬
‫‪4- Castilho. C, 1995, Op. Cit.‬‬
 ‫الباب األول‪ :‬تقديم المفاهيم واإلشكاليات المؤطرة لموضوع السياحة البيئية‪25……………………………………..…………..‬‬

‫اذااك هت تتأااحة تتا عكااحثف ادع تتكاتة تتثهديااجمل ت ظااملها تترساساملن تتكا ا تتل ااألهتدع تتكااساملست ت ااساملثت ت ا‬
‫اساملنثزا ظااساح وا ئ‪...‬اة نااحةا عكااحةاباكاتث ازاث ازاظاخ ركاسهت ا ر ا و هااوااجمل ظااحسةاااتكا‬
‫احيتاماتا ياتدخالام ع ا اتت ا ختلامثوايهت ات ‪.1‬ا ت اس هت ظااحةتا عكااحةاباتكاةهت ا دعتدساس ثنو تكامي تيا‬
‫عال ا ايفات ظاتث ازاث اع ا‬
‫ااح ةك؛ ا‬ ‫‪ ‬هت كاماباكا ةاااكاهت السا سا هداسام هتف اضااك حواع ظاسماضا هتوا ااحغ م ظاساملن‬
‫‪ ‬ت ظاتض ا والاااع وحو اكاة عدساك ملغ لاظاساحةح اظاساحض ع ظاساحااوناس الة ظااألساعك؛‬
‫‪ ‬املوالاااحث ل اك اك ملفت اساحنفوشاساملةثحا ظ؛‬
‫‪ ‬ؤاالظاتف ةاك اك حل يااحثف ادعكاساحا ااظاساحثف حادااحيتاتسةاااحة كنكااحمل اك‪ .‬ا‬
‫‪ -1.5‬أنشطة السياحة البيئية‬
‫اا ةثهلا فدااحا هتانا ظوا رةحأااحةا عكااحةاباكا ا سةكايفاريااا ا لااحات مواسفتهدظاتوستا ا‬
‫س ت عا ا اكفس ت امياتتلا تتؤاالاح ثن اتتكاا وثال ت اعكاةحةتتالواسح تتيا عض ت اكوستتا كاو ت السا تتىا عتتكااجمل ت ظا‬
‫احسةاااتتك‪.‬اةرهت تتسكااحةتتا عكااحةاباتتكا ثةتتداسوا تتن اة رتتكاح حت ت ا تتىااحسةااتتكا تتاااحرتكاتتزا تتىا ر ت حكاكتتلا‬
‫س هتتكاستتا عاك‪.‬ااك ت ا هن ت ا تتن اآحا ت ظا وع اتتكا تتىااملتتداااحةااتتدا تتيا تتلاتةتتا استتتدم ااجمل ت ظااحسةاااتتكا‬
‫ساملنثزا ظااحو ناك‪.‬ا ا‬
‫اس تتيامتتنا هت تتسكااحةتتا عكااحةاباتتكااملفرتعتتكا تتيا ت ياكتتلا تتيااملن تتكااحا ملاتتكاح ةتتا عكاسم هتت ااأل ت ا‬
‫املثحدساح ةابكا اع ا‬
‫‪ ‬ا اث اث ادسااحنة ظاساحوعاش؛ ا‬
‫ةه ؛‬ ‫‪ ‬تتة ااح واا ااحسةاااكاساسث‬
‫‪ ‬ا اث ام إللهتااحاف يفاساحلض لياح او ‪ .‬ا‬
‫ا ااسوداجااخثا لاا ااألهت تسكاح وهنت ا اتةتثه كااملتوالاااحسةاااتكوا ت ااجااستثةا ااكتلا تيااحالتادا‬
‫ساحفنلا نه ايفاعناجات ةااااحةا عكااحا اكام جمل ظااحسةاااكاهت ااح وهنت اتةت ا ايفااملزعتدا تيااملا ةتكا‬
‫احا اكام ألسس اااحسةاااكاعاواهتاكاك هتأا اهتة تاك‪ .‬ا‬

‫‪1- BOOS. E, 1999, Op. cit, p. 60.‬‬

 ‫الباب األول‪ :‬تقديم المفاهيم واإلشكاليات المؤطرة لموضوع السياحة البيئية‪26……………………………………..…………..‬‬

‫ااذنا اتتلااحةتتا عكااحةاباتتكاا تتكا س ستتاكا تتن اة رتتكاح ثاتتكاس ت ادسااحسةااتتكا‪-‬احنةت ظاساحتتوعاش‪-‬ا‬
‫ساكث ياا)الورا ظااحاف ةاكاساحلض لعكام جمل ظااح عتاك‪.‬ا ا‬
‫‪ -1.5‬منتجات السياحة البيئية‬
‫ن ااحةا عكااحةاباكات و كا يااملنثة ظااملثنو كاحزمن ره واسمي يااحث اازامنا دسا ف اا نه ا‬
‫‪ ‬نثةت ت ظااملغت ت ساساح ت عالظاااخ تتلااحغ مت ت ظاسي هت تتالااألساع تتكاساحال تتح لي‪...‬واسات ت ا و ه تكاح تتة ا‬
‫املوحانام حسةااكاسعالاا سث ياساح ف لاظا اااحة نااحمل ان‪ .‬ا‬
‫‪ ‬نثة ت ظاامل ت ادساساملالع تتكواستتتن ايفا واوتتااجاا تتدااا اس ت ت واست تتونالالالتتكامل ت ادسا رتتن يا‬
‫اانكا يااحساولاساحلاواهت ظااحخمعكاسامل ادااحت عدساساملواواااحسةاااك‪ .‬ا‬
‫‪ ‬نثة ت ظاا سثض ت ةكواستتتث ا تتياختتالاااستتثفة اااحةتتا حا تتيا ت يااحة ت نااحمل اتتنواعاتتثاحي ت سحونا‬
‫ا هتد جا اه اسا عث كاهب اسمرهت سه ااحاو اكاذاظااحس ماااحثف ادياساسث يات ااملااش‪ .‬ا‬
‫‪ ‬املنثةت ظااحث ت لكاكواست تتونا تتياختتالاا ت لككااحةتتا حايفااحث ت ا اظااحاف ةاتتكاساحا اتتكواسكت حكاتنتات ا‬
‫سلاشاتن وعكااىلا هتالااحة نااحمل انواعاثاعة ا ااحة ر ايفاا اااملنثوجامووثهاس حهاس ااةثه‪ .‬ا‬
‫‪ -1.5‬أهداف السياحة البيئية‬
‫احلت ا ىااملوالاااحسةاااكاجناحرتاهتااحسةاا فا يااحثداول؛ ا‬ ‫‪‬‬
‫خ ت اتن ا تتكاحم ا تتكام حنة تتةكاح ة ت نااملانا تتنوا تتيا ع ت اخ ت اة ت اااح تتغلوااسحتة تتنا ة تتثواا تتاشا‬ ‫‪‬‬
‫احة ن؛ ا‬
‫احدخواايفا ة ةلاتن ويا لل؛ ا‬ ‫‪‬‬
‫هكاساحثا سنا يا هكا خ ا؛ ا‬ ‫احةا عكااحةاباكا الدلاح ال ا ا يا ا‬ ‫‪‬‬
‫تتالا تتىااحةتتا عكااحةاباتتكا نات ا ت ااعترتا ااملواوتتاوااعترتا ااحاف ةتتكااحمل اتتكوااوترتاحا ستتلا الر تتكاح تتزسالوا‬ ‫‪‬‬
‫ن ا اساعكااوثال اعكاح ة نااحمل ان‪.‬‬
‫‪ -0.5‬هانات وإكراهات السياحة البيئية‬
‫حي تث اتو تتهااحادعتتدا تتيااحةتتا حااىلات ت ظا ةاااتتكاجن ة ت اواغ م ت ظوافتتال ظوا ساعتتكواش ت اظ‪...‬فا‬
‫ىااملةاؤسحنا سلسا عكاا ااملواواا يا ع ا‬
‫ناحم ة كااملنسفكاامل ااااابثه ا ىاخالورا ا ااحسةاااكاساحاف ةاك؛ ا‬ ‫‪‬‬
 ‫الباب األول‪ :‬تقديم المفاهيم واإلشكاليات المؤطرة لموضوع السياحة البيئية‪27……………………………………..…………..‬‬

‫اا جااحة نااحمل انايفاهت اااحةا عكااحةاباكاوةلامداعكاامل س ااحةا ع ؛ا‬ ‫‪‬‬

‫اابكامةاسكاس ث اتكا اااح سيااحسةاااكااحمل اكاتة ا ايفا الا داااحزسال؛ ا‬ ‫‪‬‬
‫حتدعدا واوااسوويااحةا لاظامااداا يااملواواااحةا عاك‪ .‬ا‬ ‫‪‬‬
‫ا حثزا امادااحمدساا يااحةا ح؛ ا‬ ‫‪‬‬
‫‪ -89.5‬انعكاسات السياحة البيئية اقتصاديا ريئيا‬
‫اجلدساالو ا‪ 8‬ااهتا س ظااحةا عكااحةاباكااوثال اع امابا ‪ .1‬ا‬
‫أ‪ -‬االنعكاسات على المستوى البيئي‬
‫االنعكاسات المباشرة‬ ‫اإليجابيات المباشرة‬
‫ع تجااز ال اق ا ستيعابي لمجام معين يذلك يؤ ي إلى‪:‬‬ ‫‪ -‬التشجيع على حماية البيئة سةاا بشة م مكي ةم غا ية‬
‫‪ -‬إيقاع ما متسا ع‪.‬‬ ‫مكي م‪.‬‬
‫‪ -‬إلةةى مشةةا م تت لةةي‪ :‬تح ي ة ها‪ ،‬قياسةةكا‪ ،‬م اقب ة تائجكةةا علةةى‬ ‫‪ -‬التش ةةجيع عل ةةى المحايةة ة احماية ة الم ةامة ة ا حيائية ة‬
‫الم ى البعي ‪.‬‬ ‫األصلي ‪.‬‬
‫‪ -‬إش اك السياح البيئيين بش م مباشة يةت تحسةين الا ةع ‪ -‬ال ةةاعت بة ة ن غي مشة ة م س ةةياحت إ ايحم ةةم مع ةةي الع ية ة م ةةن‬
‫ابات البيئي ‪.‬‬ ‫ا‬ ‫المعيشت للس ان‪.‬‬
‫االنعكاسات غير المباشرة‬ ‫اإليجابيات غير المباشرة‬
‫‪ -‬إم ا ي استغالم المجا ت الكش ب ش ام ا ق غقم ت ثي ا‪.‬‬ ‫ا ية ةةت محة ةةي‬ ‫‪ -‬ح ةةا السة ةةياح البيئية ة يسة ةةمي ب ةةا‬
‫‪ -‬إم ا ي إع ا قيم استثما ي للبيئ حسي ج األهمي ‪.‬‬ ‫بيئت الص‪.‬‬
‫السةياح البيئية تسةمي بتعة‬ ‫‪ -‬المجا ت المحمي بااسة‬
‫ا يجابيات البيئي ‪.‬‬
‫ب‪ -‬االنعكاسات على المستوى االقتصادي‬
‫االنعكاسات المباشرة‬ ‫اإليجابيات المباشرة‬
‫ماج يت الثقايات المحلي التت ق ت ان م عزل ؛‬ ‫‪-‬ا‬ ‫‪ -‬قابلي ا ماج السائي مع الس ان المحليان؛‬
‫‪ -‬تسة ةةمي بتحسة ةةين الا ة ةةع البيئ ة ةت س ة ةاا ل ة ة ى للسة ةةياح غا ‪ -‬المساهم يت إ ام ثقايات ج ي ة على الثقاي المحلي ؛‬
‫‪ -‬هج ة العاملين يت السةياح البيئية مةن السة ان المحليةين بحثةا‬ ‫الس ان‪.‬‬
‫عن العمم‪ ،‬ة ا لع م استق ا م ا يم السياح البيئي ‪.‬‬
‫االنعكاسات غير مباشرة‬
‫قيق حام الس ان المحليان؛‬ ‫‪ -‬ت اين مع ي‬
‫‪ -‬اس ةةتع اث الثقاية ة المحلية ة غم ةةام الس ةةياح الص ةةي ‪ ،‬ال الحة ة ‪،‬‬
‫ال عت‪...‬‬

‫‪1- Tardif. J, 2003, Op.cit, p. 9-10.‬‬

‫الباب األول‪ :‬تقديم المفاهيم واإلشكاليات المؤطرة لموضوع السياحة البيئية‪28……………………………………..…………..‬‬

‫ك ه من ال ول م او لتن ة الس حة الب ئ ة ني ا لتوف ه الج مو واة‬ ‫وأ ا فا ل‬

‫الطب ع ااة والاقا ف ااة توعاال منااث قطب ا س ا ح ب ئ ا أكا ا منااث ش ا ئ ‪.‬‬ ‫ماان ال ا ل وال ا‬
‫ااة وس ا كنته فااي كاال الوه ا‬ ‫ا ا فااي ا ر تن ااوم ااتلة مااج تن ااة ال و ا ر ال‬ ‫و نا ر‬
‫‪.‬‬ ‫واألود ااة وال و ا ر الصااح او ة‪ ...‬وك ا ا اساات لل الت ا ر ق الق ا‬ ‫الوبل ااة وال ا ئ ة وال ب ا‬
‫الج‬ ‫ن ط الس حة الب ئ ة وذلك ب عل توف ال‬ ‫له ا ر ةن التملي ان ال او لج ق‬
‫ل الت ل ة‪:‬‬ ‫ال‬

‫الطب ع ا ااة والتن ا ااوع اإل ةول ا ااوالي (الوبا ا ا ل والص ا ااح رم‬ ‫‪ ‬تن ا ااوع ال واق ا ااج وال ا ا ا‬
‫وال وا ئ‪)...‬؛‬
‫‪ ‬ال نج الاقا في وتنوع الع دا والتقا ل ؛‬
‫‪ ‬توف تقا ل الا فة وحسن ارستقب ل؛‬
‫‪ ‬ق بث من أ األقط ر ال ص ر للس ح‪.‬‬

‫ال عه فا لس حة الب ئ ة تبقج وس لة راق ة مان أالال تا ا ن ال اوارد‬ ‫ه ال نطلقا‬ ‫من‬

‫الاج ا ا‬ ‫الب ئ ة والح ا ظ الج التنوع الطب عاي والحاا رم والاق ا في الا م ت از باث ال ا‬
‫للس ا حة الب ئ ااة‬ ‫ب ااة أن تقااو بوضااج اساات ات و ة ال ا‬ ‫األس ا ك ك ا ن لزام ا الااج ال ولااة ال‬
‫واأل ا اف التاي تساعج السا ح ة الب ئ اة لاج تحق قها ساواة‬ ‫ته ف لج تحق اق ال اج ال نا‬
‫تعلااق األم ا بتا ا ن التنااوع الب ولااوالي أو الاقا ا في والحا ا رم أو تحق ااق التن ااة ال ساات امة أو‬
‫‪.‬‬ ‫اف الت بو ة وغ‬ ‫األ‬
 ‫الباب األول‪ :‬تقديم المفاهيم واإلشكاليات المؤطرة لموضوع السياحة البيئية‪29……………………………………..…………..‬‬

‫‪ -8‬استراتيجية السياحية البيئية رالمغرب ا‬

‫عاثتتخمااملغ ت واعةتتالا تتدساالاس ت ظوا تتيااحة تتدانااملثوستتساكاذاظااحثنتتو ااحةاب ت ااحغتتينواس توالا تتىا‬
‫املةتتثواااملنت خ ا سااحنةت يتا سااحلاتوا واممت اهتتتث ا نتتهاتاتتداايفااملنت اساملنت ه ااحسةاااتتكاذاظااجلتتواسااحا حاتتك ا‬
‫رتتح ليااس ة ت اا اس ن ت ال ةتتكا اسف توا ئاسخ ة ت نا اس ت ع ظاسحم ا ت ظاس نثزا ت ظاس اتتون‪...‬ام ثة لا ت ات ات ت ا‬
‫غ ما ا ةااا احه مهاكاوالواايفااجمل اااحةاب واا ااةضالا يا ؤاالظا اوحو اكاوا تياختالااا ت اعزخت امته‬
‫املغ ا يارخولا ثنو ك‪ .‬ا‬
‫اسعةتتدسا نااملغ ت ايفاع تتكا ستتكااىلاا ت اااحنتتو ا تتيااحةتتا عكا تتيا تتلاحتفا ت اتن اتتكاس تا عاكاماباتتكا‬
‫ةثدا كواحي ةظا ياخال ا ىا والا ااحسةاااكاست اتهااحافت يفاس ااتتهاستف حاتد ااملثوالتتكايفا ةت ااحورتواااىلا‬
‫تن اكااوثال اعكاحم اكاسحتةنا ةثواا اشااحة ن‪ .‬ا‬
‫ا ا نااملغ وام ح غ ا ياكوهتها يا ا ااحة دانااإلة عفاكااملةثفة كاح ةا حااحةابانواسم ح غ ا ياس تواا‬
‫ؤسةت ظا ثاتتداساتات اهبت اااحنتتو ا تتيااحةتتا عك؛اك ثتتالااحةتتا عكااحف سعتتكاساحت يامي تتيا ناع تتونا ةتاؤس ا‬
‫تيااحةتتا عكااحةاباتتكواس دع عتكااملات اساحغ مت ظامالتتثه ا ةتاؤسحكا تتيااجملت ظااحسةاااتتكااحمل اتتكواسسيالسااحةتتا عكا‬
‫مالتتتثه ا ة تاؤسحكا تتيااحثن اتتكااحةتتا عاكواسسيالسااحةاباتتكامالتتتثه ا ة تاؤسحكا تتيا عتتكااحةابتتكواس عض ت اسيالسااحاف ةتتكا‬
‫حتتدسلا ايفا عتتكااحترتاهتااحتتو ينواسسيالسااحرتماتتكااحو ناتتكا تتخمااحرتماتتكااحةاباتتك‪.‬اةت نااملغت ا اعثتتوة ا تتىااملةتتثواا‬
‫احل و ا ىا عكا ال حكاااالعكاخ ركاهبت اااحنتو ا تيااحةتا عكواعتىا تىا ةتثوااسيالسااحةتا عكاهتتةته وا‬
‫س اعثوة ا ىاسا سكاسا حكايفاا اااجمل ا‪ .‬ا‬
‫ح يامي يااحلدعثا نا ا يااحةا عكااحةاباتكاةا ت اعثا ت ام حةتا عكااجلة اتكواسجت متكاامل فتدعيااجلة تنا‬
‫ساملفسيااجلة اكاكرعأاموك يواسجت مكااملكزااحرتموياحمل اكاسادياموغ مكوااسك هت ا هت تسكاتتدخلا ت يااملتهتو ا‬
‫احا اح ةا عكااحةاباك‪.‬ا ا‬
‫ا‬
‫ا‬

‫ا‬
‫ا‬
 ‫الباب األول‪ :‬تقديم المفاهيم واإلشكاليات المؤطرة لموضوع السياحة البيئية‪30……………………………………..…………..‬‬

‫احالولالو ا‪/8‬ا‪ 1‬اماضااملؤاالظااحةا عاكااحسةاااكااحيتاعزخ اهب ااجمل اااملغ يبا ا‬

‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬

‫ياان امي يااحفوااانااحةا عكااحةاباكامد ظاحت ىامرمهاكاكتخمااهت ت ااح تدسلااحت يامي تيا نات اةتهايفا‬
‫احثن اتتكا تتياختتالاا ة ت مهثه ايفاتتتوة اة ت اااح تتغلاسا تتدااااجمل ت ااستن تتاواوس ت ظااوثال ت اعكاكا ت س‪.‬اك ت ا‬
‫مي يا ا ناحتف اتسولااكة اامتضلا ؤاالتهااملثنو ك‪.‬‬
‫‪ -8.8‬المنط قات األساسية‬
‫يفاا ت لاتستتوع ااحةتتا عاكااحةاباتتكامت ملغ اجايفا‪50‬ا كثتتوم ا‪5998‬ااحثوواتتاا تتىاا تت واتتكااإل ت لامتتنا‬
‫احل و تكااملغ ماتكاس‪CGEM‬اجناح نتدلاحاتكااحا تكاملفت س ظااملغت فواات اا تت واتكاتت اامترنااحةتا عكااحةاباتتكا‬
‫سااحةا عكاا)ض الا سااحةا عكااحف سعتكا سااحةتا عكااحسةاااتكامتد ظاتات ياتستولااكةت ااخ رتكامرسلمت واعاتثا‬
‫سرلا داااحةا حااح عيامي لسوناا اااحنو ا يااحةا عكااىلا يعدا يا‪19‬ا اوناس ر اعةحاتونا تيااملغت سا‬
‫ساملثا تتكاسا تال ت اااملة ف ت ام حة ت نااحف ت سعناسا تتال ا تتىاامل تتؤاالظااحسةااا تتكااساحا ت ااظاساحثف حا تتدااحمل ا تتكا‬
‫ساألهت سكااحتالعاك‪ ...‬ا‬
‫سهت ااح ووااا سرتاتاة اح غ اسو مها ياسو استا عاكا ه تكاستتوة ا تىا تؤاالظا ةاااتكاكةت سا‬
‫س واواا غ اةاكاة عدساستف ةتكاحم اتكاغناتكاسعضت لسا ثنو تكوا وت ظااأل ت ايااملوواتكا تىاا تت واتكااإل ت لا تىا‬
‫سلساتسوع ااحةا عكااحةاباكاساألهتوا ااحةا عاكاامل هبكا ا سااحف عةكا نه ‪ .‬ا‬
‫ا ةكااىلااحنة حااح ياعففثهااحثة مكااألسىلاحثستوع ااحةتا عكااحةاباتكامت أل أااح ةت ااألسستواساحتيتا‬
‫جاتنتات ا امت و ا ا يعتالاا ا تكاستنواظااحثةتاانا ظام ت اككا تاااحل و تكااحت هتةتاكواات ااحثة متكااحتيتا نتتأا‬
 ‫الباب األول‪ :‬تقديم المفاهيم واإلشكاليات المؤطرة لموضوع السياحة البيئية‪31……………………………………..…………..‬‬

‫يا الا يعدا يا‪19‬ا حااس ر اساابكا‪11‬ا رساا سثفة اااحةا حا ندااحة نااحمل اتنااست توعياعتوايلا‬
‫‪819‬ا فداسا ع ‪ .‬ا‬
‫احالولالو ا‪/1‬ا‪ 0‬امنوذجا يااملفسيااحةا عاكااملنث سام حادعدا يات ظااأل أااملثوسو ا‬

‫ا‬ ‫ا‬
‫اواسأل تلاتوستاااهت ت اااحةتا عكااحةاباتكامت ملغ استا تا اجت متكااو تا ا يعتالااجاحتدعتدات و تكا تيا‬
‫األاداياك حث يل ا‬
‫را هتكاسحتةنا واسااملنثوجااحةا ع ااحةاب ؛ ا‬ ‫‪‬‬
‫احمل ة كا ىااحةابكااحسةاااكاساحرتاهتااحاف يفااحمل ؛‬ ‫‪‬‬
‫اتا ا ااسثت اسااحة نااحف سعنا"احمل ان"ا يااحا رداظااحةوساو‪-‬ااوثال اعكاح ةا عكااحةاباك؛‬ ‫‪‬‬
‫توستتاااجت متتكااأل تتأااح ة ت ااألسستتوام جت ت ااملن ت ااحالتتح اسعكاسم ت و ااملن ت ااملغ ماتتكااحتتيتاتفتتد ا‬ ‫‪‬‬
‫نثو امابا ا ه واخ ركا نداخ تاكااملن ااحةا عاكااح باكااح خما؛‬
‫س اات و كا يااحث عا ظاساحفواهتناا) ركام حةتا عكااحةاباتكاساحتيتاتةت امثا تا اا ستثت اسا تيا‬ ‫‪‬‬
‫جت مكااأل أااح ة ااألسسواكثة مكالاردسام ملغ ؛‬
‫س تتااسكت ظاحم اتتكا تتىااحالتتاادااجلهتتوياهبتتديا ت ناتفتتدميااملةت دسااحثفناتتكاس ث ماتتكاامل ت لعاا‬ ‫‪‬‬
‫ا) ركام حةا عكااحةاباك؛‬
‫نااحثنةا امنالث اااملثدخ ناساحت نايفااحفس اخ ركاوس ت ظاجناحةتا عكوااحةابتكوااملات ا‬ ‫‪‬‬
‫ساحغ م ظوااحداخ اك‪...‬ف‪.‬‬
‫ا ااا ةكااىلا ث ماكااألفغ اااح ا اكااىل ا‬
‫‪ ‬اابكااملة حكاساملدالاظااحةا عاكاس وار كااكث يااملواوااذاظااألمهاكااحةاباكاساحلض لعكااحت عدس؛ ا‬
‫‪ ‬س تتاااحةنا ت ظاساحثةها تزاظااحثحثاتتكااحض ت سلعكاسحتةتتناه ت سياا ستتثفة ااستالتتنااااملتتفسياسحتفا ت ا‬
‫اجلواس؛‬
‫‪ ‬تنوعتتااسست رلااحثوارتتلاساإل تتال اجنسست رلااإل تتال وا سوعت ظا و تتو تاكواخت ارواخ رتتكام ملةت حكا‬
‫ساملدالاظااحةا عاك‪...‬ف؛‬
 ‫الباب األول‪ :‬تقديم المفاهيم واإلشكاليات المؤطرة لموضوع السياحة البيئية‪32……………………………………..…………..‬‬

‫س يا لاحتفا اا ااألاداياستسوع ااحةا عكااحةاباكاا أاا سرتاتاةاكااحةا عاكااحةاباكااىل ا‬

‫‪ ‬اعال لاستا عاااإل هت ظااحةا عاكااحيتاعثوة ا اه ااملغ ؛ ا‬
‫ىااملوال كامنااإل هت ظااحةا عاكاا كاح غ اساحل ا ظااملثزاعدساح س ال؛‬
‫ا‬ ‫‪ ‬احا لا‬
‫‪ ‬س اام هت اتدخلا يا لاتا نااملوالاااحةا عاكاساز ياالاس ظا دعكاح ادعدا يااملواوا‪...‬ا‬
‫‪ -5.8‬التفعيل الميداني ل سياحة البيئية‬
‫ن اسنكا‪ 5998‬اا ث داوس ااحةا عكااسرتاتاةاكاحثسوع ااحةا عكااحةاباكامد ا تيااحوك حتكااأل كاتكا‬
‫ح ثا ت سنااحتتدسيلوااتتدياا ت اا س ترتاتاةاكااىلاتن اتتكاست ستتاخااحن ت اااحةتتا ع ام حوستتوااحف ت سياساجمل ت ظا‬
‫احسةاااتتكا تتىا س ت طاتالتتولا دعتتداحالستتثفة ا‪.‬اسوتتداجاس تتااهتتتو نا تتياةض ت لاظاا ستتثفة اااحةتتا ع ايفا‬
‫ا لاا اا سرتاتاةاكااحثن وعك ا‬
‫‪ ‬جاخ ت اةضت لاظا دعتدساحالستثفة اااحةتا ع اايفااجلهت ظااحتيتاماتات ياات اااحنتو اا تيااحن ت اا‬
‫احةا ع اا ا ؤخ ااك ت سناساعت اناساميويالااعداستن ن‪ ...‬ا‬
‫‪ ‬تتأاتن اتتكااةض ت لاظاحالستتثفة اااحةتتا ع اايفااجله ت ظااحتتيتاتا ت يااحن ت اااحةتتا ع ااحةاب ت ا ن ت ا‬
‫عالااس ونا اسا الااسساع ظاال كاسيعزاس ة اار غ س‪ .‬ا‬ ‫مداعكااحثةاانا ظا الااحلوياس ي ا‬
‫سع ت تتزا ت س اةض ت لاا س تتثفة اااحةتتا ع ا تتىا نهةا تتكات اماتتكاستا ودع تتكا ا تتكاسحتفا ت است هتة تتكا‬
‫املنثوجااحةا ع ااحةاب ‪.‬اساديااملة السايفات ه ااىلاتفدميا نثوجاماب ا ث لاايفالث اااملن ااحسةاااكا‬
‫م ت ملغ اسذحتتكا تتياختتالااتتتوة ااإلع توالااملن ستتالاساحثن تتاوااحمل ت استتتوة ا تتدالاظاتثتتا اح ةتتا حااح ف ت لا تتاا‬
‫احة كنكااحمل اكاساحثا يا ىا من اا ا ه اخ لجااملدالاظااحثف ادعكااملا سةك‪ .‬ا‬
‫س ن اا‬ ‫سوداجااحثووااا ىا‬
‫‪ ‬األسااعه افت سن اعاثاسواأااتت واكاحةنت ل"االااحة تد"اح ةتا عكااحةاباتك اعهتدياامل ت س ا‬
‫س س ااىلاتسوع ااإلعوالا خمامن لاسثكا فسياسا عاك‪ .‬ا‬
‫‪ ‬ت ت اامل ت ت س ااحات ت اةاثا ت ت امت ت ويالااع تتداستن ن اسو تتداسوا تتأاعوح تتهااتت وا تتكافت ت اككايفا م ع تتلا‬
‫‪5991‬ا يا لااعداهتاات اااحتضت لوااك ت ا زتزظا تدسا ت لعاايفاات اااحالتدا اعثا ت ااأل ت ا تىا‬
‫ا)الواامثهابكااملدالاستراالا وواااهتزلك استاةاأا تدسااحثو اتهاساإللفت ااسا ت اساهتات شااحثا سهتاتكا‬
‫نامرس اات ميك‪ .‬ا‬
‫احنةوعكاحزعأا لك ا‬
‫اىلا هتتتالاا ت اامل ت لعااعتتث اتنتا ت ا تتدااآخ ت ا تتياامل ت لعااامل تةستتكام حةتتا عكااحةاباتتكام حادعتتدا تتيا‬
‫الباب األول‪ :‬تقديم المفاهيم واإلشكاليات المؤطرة لموضوع السياحة البيئية‪33……………………………………..…………..‬‬

‫ااحالح اسعك‪ .‬ا‬ ‫ااجلة اكاساملن‬ ‫ااملغ ماكاذاظااألمهاكااحسةاااكااملث ازساخ ركام ملن‬ ‫املن‬

‫من ن نستنتج أنث الج ال غ من التأ الا م ما لال اه ه قطا ع السا حة الب ئ اة ر أن‬
‫ال م تطلب مز ا‬ ‫ا النوع الس حي الو‬ ‫من شأنه لق د ن م ة في‬ ‫ال ب درا األ‬
‫أكب واستا را أوسج‪.‬‬ ‫أسو بب قي األنواع الس ح ة األ ى التي تحيج ب ت‬ ‫من ار ت‬
‫الباب األول‪ :‬تقديم المفاهيم واإلشكاليات المؤطرة لموضوع السياحة البيئية‪34……………………………………..…………..‬‬

‫لصة ال صل األول‬
‫ااة ارقتص ا د ة التااي ت تااج به ا القط ا ع الس ا حي مقا رنااة مااج ب ا قي‬ ‫الااج ال ا غ ماان األ‬
‫ارقتص ا د ة األ ا ى ر أنااث م ا لال ع ا ف ن ااوا بط ئ ا ال ا ا ر ا ق لااج حو ا ار ت ا‬ ‫القط ا ا‬
‫ال عطج لث‪.‬‬

‫ا ب لنسبة لج القط ع الس حي بص ة ا مة أم قط ع الس حة الب ئ اة ف ا لال فاي م حلاة‬

‫ال ولة وارستا را ال مصصة لث لةن ب ل قا بل وني ا للع ض ال تنوع‬ ‫الن ن ة من ح ث ا ت‬
‫شا الاج‬ ‫ارال ت ا ة والاقا ف اة التاي ولبها‬ ‫ا ال نتو ال اقي ونوا ة ال ئ‬ ‫ال م ق مث‬
‫ة التي تستحوذ الج غ لب ة‬ ‫وس ن فس الس حة الو‬ ‫ا القط ع س ةون لث مستقبل لا‬ ‫أن‬
‫‪.‬‬ ‫ارستا را الس ح ة ب ل‬
 ‫الباب األول‪ :‬تقديم المفاهيم واإلشكاليات المؤطرة لموضوع السياحة البيئية‪35……………………………………..…………..‬‬

‫ال صل الا ني‪ :‬اإل ر الع لأل وحة‬

‫مقدمة الفصل الثاني‬

‫استتاح ساااحتالتتلااحات ا تتياا ت اااحةحتتثاس تتاا و تتو ااحةتتا عكااحةاباتتكايفاا ت ل ااحات استفدميتتها تتيا‬
‫احن عاكااملنهةاكاس حااف حاثهااملها كاستا عاا ادانااحةحث‪ .‬ا‬
‫‪ -8‬تقديم موضوع األطروحة‬
‫حفتتداك هتتتأااحةتتا عكاتاثتتخماهت ت ات هتوع ت ا اتة ت ا اةاتتهاستتواامةتتكاحمتتدساسا تتيااألت ع ت لواح تتياماتتدا‬
‫احثحتتو ظاا ث اتتكاساحلضت لعكاملنثالتتاااحفت نااحا ت عيوااحتتيتاعوحتتأااح تتاو ااىلاتث ات ظااستتثهالكاكوا‬
‫ر لظايفا ثن سااكلافخلاساكثةأا مهاكااوثال اعكا ملاكوااذا رةحأا يا ا ار الاظااحا ماسحتوحتأا‬
‫اىلاسا عكاري ا عكواةا ةأا هت ثه اتوسا ا االاستزاعدا دااااحةا حاموت اسا حاك‪ .‬ا‬
‫ساملغ اكغ ا يااحدساااحيتاتثوة ا ىا ؤاالظاستا عكاا تكوااهتس ت ا نت ااملخستوااحاالتت اجن‪-11‬‬
‫‪11‬فايفاا اث ام حفس ااحةا ع وااذاهلاعؤكدا ىات ةااااحةا عكام ثة لات اوس ت اعاوعت اعتوة ااحا تكا‬
‫احالاةكواعاثاس اهايفاامل تةكااحا هتاكامادااحفست ااحتالعت ا تياعاتثاال تكاا اث ت ‪.‬ااك ت استةلااملخستوا‬
‫ا) س اجن‪15-11‬فاز عت ا ااااىلايعت اسااإلهتثت جااحتداخ ااإلريت يلاثاتداا‪%1.1‬استنوع اسامتت ضااحاةتزا‬
‫احثة ليامتضلااحثسولاامله اح ةا عكامل اسة تها يا كاراةك‪.‬ا‬
‫ختتالااات اامل ع تتكا ةتتأااحلكتتكااحةتتا عاكامت ملغ ااياات لااا ت وا اس فتتدظاآ ت اا عضتتكا تتىاات اا‬
‫احفست اسا ثخمتتتهاحمكت ا س ست احالوثالت اااحتتو ين‪.‬اماتتداذحتتكوا ت لااملخستتواا) ست اجن‪11-18‬فااحت ياهتتتلا‬
‫ىالةاا وكااإلعوالام حتن ا ااحةا عاك‪ .‬ا‬
‫اسامثتتدالا تتياستتنكا‪8001‬وا اتدظاسا ستتكااملخسست ظاا وثالت اعكااىلاعاتتزااحو تتواواسا ت ااس تتاأا‬
‫احدسحكا يا سحوع ا ااحفس ااحةا ع ايفاا لاار الا ا ىا ض تكا داخالااحةتا عكاساح ةتاا تياعالتثه ا‬
‫يفااحن ت ااحو ينااحداخ اا) ‪ .‬ا‬
 ‫الباب األول‪ :‬تقديم المفاهيم واإلشكاليات المؤطرة لموضوع السياحة البيئية‪36……………………………………..…………..‬‬

‫سحثحفا اا ااا دياجاس االستوااوثالت اياعةت يا تاوحتهاعتىاهن عتكااحا ت عكااحل حاتكاسذحتكامغاتكا‬

‫الا سا العناست ر ا نتيبايفاعتدسااستنكا‪.5989‬ااكتلاات اا تيا تلاحتفات ااوتال ااوثالت اياستن اتكا‬
‫حم اكاتةثتادا نه الث اااح ار اا ث اكاخ ركاس نااملن ااحن راكاسامله ك‪.‬ا ا‬
‫ستفتتو اسيالسااحةتتا عكاع حا ت امدلاس ت ظاا ت ا تتدسا ن ت ا تتياامل تتكواتةتتثهدياةتتث اآة ت استتا عاكا‬
‫دعدساجناملخسوااأليل فواسام ايا نثةت ظا خت اارت حلكاح ثةتوع ااحةتا ع ااكت ملنثاوجااجلة ت اساحغت مويواات ااا‬
‫ك تهايفاا ت لاحمت سلاستا عاكا دعتدساتثتوة ا ت ا فو ت ظاا ستثفس ااحةتا ع ا تيا تؤاالظاذاتاتكاسجتهاتزاظا‬
‫ن سةك‪ .‬ا‬
‫سحثحفات اات ااحغ عتكاا وثالت اعكاعةتثو الا تىااملغت ااستتثغالااك ةتكااملتؤاالظااحسةاااتكاساحس وت ظا‬
‫احة ت عكااحتيتاعثتوة ا اهت اسمس عفتكا فالهتاتكاتتؤايااىلااستثدا كاات ااملتؤاالظاساستث العثه احأل ات اااحف ا تتك‪.‬ا‬
‫ة ت ذااك هتتتأاماتتضااحو ه ت ظااحثف ادعتتكاجت تتالااحةتتااحااأل هتتتالاساحمل اتتناك تتدنا ت اكشااس ك ت اع اسسليياظا‬
‫سة طاس نةكا‪...‬اةهن كا واواا خ ااماتةثغلاك ةتكا ؤاالات ا سامات ث تااماتدواخ رتكام حنةتةكاح ةتا حا‬
‫األ هتال‪ .‬ا‬
‫اس فتتا ا تتاااألاتتدايااحا تتكاح ةا ستتكاا وثالت اعكاح غت واس تتيا تتلاحتفات اتن اتتكاحم اتتكام أللعت يا‬
‫املغ ماتكااحتتيتا ت اتتزاااتات ا تتيااحثه تتاشاساإلوالت لايفااملخسست ظاا وثالت اعكاسمت ا ااحثن اتتكااحمل اتتكواسهبتتديا‬
‫اف ت اكااحة ت نااحمل اتتنايفاا ت ااح تخما ا تتياختتالااهن ت اسا ستتكات ت لكاكاة تتكاتتتدخ ه ايفار ت الااحا اتتكا‬
‫احثن وعكااجلهوعكاسع فكااحثستولااحمل ت وا ت لااوترتاحا و تو اات ااأل سعتكاحناتلافته اسااحتدكثولا ايفااجلغ اةات ا‬
‫ساح ياعدسلاعوا ا‬
‫ا‬
‫ل الطب ع ة والاقا ف ة بإقال بنسل ن‬ ‫ال‬
‫ا‬
‫واقج وآفا ق تطو الس حة الب ئ ة‬

‫‪ -2‬إشكالية موضوع األطروحة‬

‫متالا ؤاالتهااحسةاااكاس وواهااجلغت ايفامتنااحامت ااساحتدالااحةاضت لا تىااحملتولااحةت ع وامياتلااو تا ا‬
‫منة ت ا نات ت اعاتتثاتس ت حااف ت حاكااحتا حاتتكاا وثال ت اعكاساحثن اتتكااملةتتثدا كاساحثن اتتكااحة ت عكاشتتدسا كتتخم‪.‬ا‬
‫سمتا تتلااحض تتغواامل ت لطا تتىااملنسف تتكواتس ت حااف ت حاكا خ ت اا تةس تتكام ألمها تتكااإلع وحو ا تتكاح نسف تتكاهت ت اا‬
‫حثنو ه ااحسةاا اساحاف يفاستنو اامل اد‪ .‬ا‬
 ‫الباب األول‪ :‬تقديم المفاهيم واإلشكاليات المؤطرة لموضوع السياحة البيئية‪37……………………………………..…………..‬‬

‫ت اا تتالاا حث تزا اايفا يات تتدخلا تتيا تتلااحثهاب تتكام ملنسف تتكا ا ت ت س ااحتا حا تتكاا وثالت ت اعكااساحثن ا تتكا‬
‫املةثدا كاساحثن اكااحة عكااسنااإلخالاام حثوايهت ظااحسةاااكاساحةاباكاساحثنو اا ع وحو ‪.‬ا ا‬
‫سم حثت يلاتث حتتولااف ت حاكاا ت اااملو تتو اعتتواااحاالوتتكااحف ر تتكامتتنااملتتؤاالظااحسةاااتتكااحتتيتاحيثضتتنه ا‬
‫او تتا اامنة ت ا ناساإل تتدااااحةتتا ع ااملاث تتدا تىااملتتؤاالظااحسةاااتتكاساحثنتتو ااحةاب ت واساسلاكتتلا نه ت ايفا‬
‫احثن اكااحمل اك‪.‬اسحالااورتاحااحوس رلاساحس ااحيتامي نه ا ناجتالا يا نسفكا ه كاسا عا الغ اتوة ات ا تىا‬
‫تؤاالظا ثنو تتكاجن ةاااتكوام ت عكواعضت لعكاستف ةاتتك‪...‬فا ناحتثتلا ووات ا ه ت اح ةتتا عكااحةاباتكاااختتلاخ عستتكا‬
‫احةا عكااحو ناكاسا ونا ااساحة ولساجت مكاسا عاكاماباك‪ .‬ا‬
‫سمي ياتن سااا ااإلف حاكا ياخالاااحثة ظااحث حاك ا‬
‫‪ ‬ت اات ا ات ااملتؤاالظااحسةاااتكااحتتيتاعثتوة ا اهت ااو تتا امنةت ا ن؟اسكاتاامي تتيااستثغال ا)د تتكا‬
‫احةا عكااحةاباك؟ ا‬
‫‪ ‬كاااتة ا ااملؤاالظااحسةاااكا ياغ م ظاست ظال ةكاس ادا ةاااتكاس تؤاالظاتف ةاتكايفا‬
‫اإل دااااحةا ع استسوع ااحن ااا وثال ايااحمل ؟ ا‬
‫‪ ‬كاااسثة ا ااحةا عكااحةاباكايفاتسوع ا ةثواا اشااحة نااحمل ان؟‬
‫‪ ‬ت ااتتوااحتتن وااحةتتا ع ااحةابت ااحت يامي تتياحتتها ناعث فتتىاساملتتؤاالظااحسةاااتتكااحتتيتاتثتتوة ا اهت ا‬
‫املنسفكاسخالورا ا ااحة عك؟ ا‬
‫‪ ‬كااامي ياا دااالسواحثن اكااحةا عكااحةاباكاساحثن اكااملةثدا ك؟‬
‫‪ -8‬محاو األطروحة‬
‫استتاث اتفةتتا ا و تتو اا ت ااحا تتلااىلااحادعتتدا تتيااحمل ت سلااح راة تكاعتتىا تتيا تتيااإلع تتكام تتلا‬
‫اجلواهتتتالااملثا فتتكام حةتتا عكااحةاباتتكواسكت اااملتتؤاالظااحسةاااتتكاساملتوالاااحة ت عكواهبتتديااوترتاحامنتتواتن تتوياحم ت ا‬
‫مي ياتنتا ام و ا امنة ا نوا ااحغ عكاو أامثفةا اا اااحا لااىلااحمل سلااحث حاك ا‬
‫‪ ‬اتفدميا املتهو ااحةا عكااحةاباكام حا ماسم ملغ ؛ ا‬
‫‪ ‬اتفدميا ادانااأل سعك؛ ا‬
‫‪ ‬االاسكااملؤاالظااحسةاااكاساحاف ةاكاثنسفكامنة ا ن؛ ا‬
‫‪ ‬احتدعدا واوااامل ادااحسةاااكاذاظااحفا كااإلع اوحو اكاساحةا عاكاسسرته اسام ايا مهاثه ؛ ا‬
‫‪ ‬االاسكاا)ال رلااحدميغ اةاكام ملنسفك؛ ا‬
‫‪ ‬االاسكااألس ااحةوساواوثال اعكاح ة نااحمل ان؛ ا‬
 ‫الباب األول‪ :‬تقديم المفاهيم واإلشكاليات المؤطرة لموضوع السياحة البيئية‪38……………………………………..…………..‬‬

‫‪ ‬اام ايااحدسلاا وثال اياح ةا عكااحةاباكاس دااترت ا ا ىا ةثواا اشااحة نااحمل ان؛ ا‬
‫‪ ‬اام ايااهتا س ظااحةا عكااحةاباكاس دااترت ا ا ىااملن و كااحةاباكام إلو ا ؛‬
‫‪ ‬ااوترتاحامنتتوذجاح ثهابتتكااحةتتا عاكااحةاباتكا تتاا ا ت ساخالورتتاكااملنسفتتكا ةااات اسم ت ع ا تتيا تتلااحلتت ا‬
‫ىااملولسهتااحسةاا اساحاف يفاس عثها ياا هتدت لاسحتفا ااحثن اكااحمل اكااملةثدا ك‪ .‬ا‬
‫‪ -1‬منهجية العمل‬
‫يا لا ا جلكاات ااإلفت حاكاساإل متكا تيااحثةت ظااحةت حتكااحت ك استرتةاااملنهةاتكااحث حاتكاتةات ا‬
‫حثفتتد ا اعتتلااحةحتتثواا ت ةكااىلااستتثا اااحادعتتدا تتياسست رلااإلعضت حاساحثتةت اساحثح اتتلاعةتتالااحل تتكا‬
‫احاه ايفاكلا ع ك‪ .‬ا‬
‫‪ ‬المرح ة األولى‬
‫ا اأاخال ا ىا ا اامل ا ااساحدلاس ظااحيتاسة ا استس وأاملنسفكامنة ا نواسك حكاامل ا اا‬
‫ا) ركام حةا عكام لا اساحةا عكااحةاباكام لاخ ا‪...‬اسذحكا يا لااإلع كام تلاخالورتا ظا‬
‫ت اااحدلاسكاس و و ااأل سعكاسوالا يااحن عاكااحسةاااكا سااحاف ةاكا سااحة عك‪ .‬ا‬
‫‪ ‬المرح ة الثانية‬
‫مادا ا ةكا ادانااحةحثا يالث اا واهتةهاا ث ت ااا تىااحا تلااحةاة اتوغ ايفوااهتثف تأاختالااامل ع تكا‬
‫احا هتاكااىلا ع كااحا لااملادا ااح ياعاثخما ااسا س ساكاس سلعكايفاكتلااحدلاست ظااجلغ اةاتكا تياات اااحنتو ‪.‬ا‬
‫ت ااو تتأام حادعتتدا تتيااجلتتو ظاسا ستتثسال ظااملاداهتاتتكاوالتتدالرتتدا ات ااملتتؤاالظااحسةاااتتكاساحة ت عكااحتتيتا‬
‫تثتتوة ا اه ت ا نسفتتكامنة ت ا ناسحتدعتتدا واواه ت اسممازاا ت ‪.‬ااك ت ا تتأاختتالااا ت اامل ع تتكا تتىاا عث ت كا‬
‫م حة نااحمل اتناسيسالااملواوتاااحسةاااتكاساملةتاؤسحنااحمل اتناسلث تاااحتت نايفااحفست ا تياختالاااستثسال ا‬
‫آلاره اس ة لا ايفا و و ااحةا عكااحةاباكاساحتدسلااحت يامي تيا ت ا ناع اةتو ايفاستةالاحتفات ااحثن اتكااحمل اتكا‬
‫احيتاتةثهدةه ام لاخ ا‪ .‬ا‬
‫سو تتداك هت تتأاا س تتث لساساملفت ت مالظااملو ه تتكاس توالا تتاااملةت تاؤسحنا سااحة ت نااحمل تتنامثااح تتزسالوا ات ت ا‬
‫سس رلاا سثسال اسا سث ياساحثح يااملادا ‪ .‬ا‬
‫‪ ‬المرح ة الثالثة‬
‫سا ت اامل ع تتكااحنه راتتكواعاثتتوخىا نه ت اتفتتدميااأل سعتتكايفاع ثه ت ااحنه راتتكاوالتتدااملن و تتك‪.‬ا اس تتيا تتلا‬
‫تةتتهالاوت السااحتتنلاستو تتاحها لةفتأاات اااحا تتلاثةو تتكا تتياا)ت اروااحتتيتاتتتخميااملتتؤاالظااحسةاااتتكام ملنسفتتكا‬
 ‫الباب األول‪ :‬تقديم المفاهيم واإلشكاليات المؤطرة لموضوع السياحة البيئية‪39……………………………………..…………..‬‬

‫تتيا ن ت ةاست متتكاسغس ت لاهتة ت يت‪...‬اسخ ت ارواخ رتتكام جل هتتتالااحة ت ياجنتويعتتاااحة ت نوااألهت تتسكااحة ت عك‪...‬فا‬
‫سخ ارواتخميا ا ااملواواااحةا عاكاساحثةهازاظاامل يااو ثه اساحلككااحةا عاكام ملنسفك‪...‬ا ااس ااخت اروا‬
‫اورتعتتأا تتياخال ت السس ت اح ثهابتتكااحةتتا عاكام ملنسفتتكاا ت ةكااىلااحادعتتدا تتيااحالتتولااحتثوغ اةاتتك‪.‬اكتتلاا ت اا‬
‫ا ث ااا ىا ن و كااملا و ا ظااجلغ اةاتكاجن‪SIG‬فوااك ت ا تأا تىاحت اتلااملاسات ظااملاداهتاتكاا ث ت ااا تىاا‬
‫م هت ااإلعال لاجن‪SPSS‬فاسجن‪Excel‬فاملا جلكااملاسا ظ‪ .‬ا‬
‫‪ -1‬لماذا موضوع السياحة البيئية رمنطقة رنس يمان؟‬
‫عات تتدااو ت تتا امنة ت ت ا نا ت تتيااألو ت ت حا ااحت تتيتاماتةت تتثا اكت تتلا ؤاالا ت ت اسماترخ ت ت اهتالت تتاةه ايفااحثراات تتلا‬
‫ا وثال اياساحةا ع واةهوا رتسكايفاريوا ا ىاع حهواعةثغلا نها ااتوامت لياجناجملت اااحةت ع فايفاعتنا‬
‫ياك اا ثهت ا تيا‬ ‫تةفىا والا اغت ااحةت ليسا تكاحإلمهت ااساحال ةت ساجناجملت اااحتداخ فوااىلا ناتنفت ضا تاااحتز ا‬
‫امل توالاااحتتيتاك هتتتأاتزخ ت اهب ت ااملنسفتتكا تتياوةتتل‪.‬اح ت ااة خثا ت ليا ت اااملو تتو ا ت لاهبتتدياحم سحتتكاا ت اارتتاغكا‬
‫دعدساحالستثغالاااحافتال ا خت ااماتناا ثةت لااحثتواينامتنااجملت اااحةت ع اسهت ت ااحتداخ احإلو تا واسكت اا‬
‫ت كلااملنسفتتكاستوالات تتكااملثا فتتكامت ملوالاااحسةاااتتكا سااملاسات ظااحة ت عكايفاا ت لال عتتكا دعتتدسا كات الوحاتتكا‬
‫حثن اكااملنسفكاساسثدا كا والاا ‪.‬اا ا‬
‫‪ -1‬تقديم ميدان البحث‬
‫عاث تتخمااو تتا امنة ت ا ناوسة ت اس تتا عا اا ت اس ثنتة ت احة ت كنكاامل تتدنااجمل ت سلساك ح م ت ااساح تتدالااحةاض ت لا‬
‫ساحمل دعتتكواخ رتتكاختتالااةالت ااح ماتتاااساحالتتاا‪.‬اا ا ناات ااملنسفتتكااحتتيتاتةتتثفةلا ةوا ت اكةت سا تتيااحةتتا حا‬
‫املغ لمكايفاا لا"احنزا ظ"ااحيتا اتثة سيا دا ااحاو ااحواعدوامةةالا د اتوة امنا ظااسثفة ااا كوات ونا‬
‫ااهتا س ظاا ماكا ىالاعكااحزسالاسك اااألس اا وثال اعكاح ة نااحمل ان‪ .‬ا‬
 ‫الباب األول‪ :‬تقديم المفاهيم واإلشكاليات المؤطرة لموضوع السياحة البيئية‪40……………………………………..…………..‬‬

‫‪11‬‬
‫ال م طة رق‬ ‫المغرب‬
‫المغرب‬ ‫البحر المتوسط‬

‫سال‬
‫ش‬
‫ت و ن م ان ال بحث‬
‫الرباط‬
‫‪‬‬

‫رب اط‬
‫ة ال‬
‫ش‬ ‫بوزن يقة‬

‫ال‬
‫مح‬
‫والي‬

‫يـ‬
‫‪‬‬

‫ـط‬
‫المحمدية‬

‫األ‬
‫طا‬
‫نتي‬
‫بيض اء‬
‫لدار ال‬

‫ــاانن‬ ‫‪ 200‬كل ـم‬ ‫‪0‬‬ ‫البحث‬

‫ميدان البحث‬
‫ميدان‬
‫ــ‬
‫والية ا‬

‫ــ‬ ‫بنسليمان‬
‫ــ‬ ‫ــ‬
‫ــ‬ ‫ــ ــ‬
‫ييمم‬
‫سسلل‬
‫ببنن‬
‫ــمم‬
‫ــ ــ‬ ‫إ‬
‫ــ ــ‬ ‫ق لي‬
‫م لا‬
‫ــ ــ‬ ‫خمي‬
‫ققلليي‬ ‫ت‬ ‫سا‬
‫إإ‬
‫إقليم سطات‬

‫المفتاح‬
‫المفتاح‬

‫اإلقليم‬
‫حدود اإلقليم‬
‫حدود‬
‫الجماعات‬
‫حدود الجماعات‬
‫حدود‬
‫حضرية‬
‫مراكز حضرية‬
‫مراكز‬
‫كلم‬
‫‪ 20‬كلم‬
‫‪20‬‬ ‫‪00‬‬ ‫إقليم خريبكة‬
‫ا‬
‫أ‪ -‬تقديم ميدان البحث إدا يا‬
‫جااعتتداهتااو تتا امنة ت ا ناثفثضتتىااح ه ت الو ت ا‪95.11.191‬اح ث ستتاا ت ا تتياعوحاتتويا‪.8011‬ا‬
‫سعةتتالااحثفةتتا ااجلهتتوياحةتتنكا‪8001‬اعنث ت ااىلا هتتكااح ت سعكاسلاعغتتكوااسحيثتتلاهب ت ااجلتتزلااح ت يلااحغ ت يبا‬
‫موا هكاش عكا نثاكا و ا‪81‬ااك ا ث و ا امت حكامتنا رت يتااحتةالاوااإلاالعتكااح مت ااسا وثالت اعكااحتدالا‬
‫احةاض ل‪ .‬ا‬
‫خضاااإلو تا احاتدساتفةتا ظاااالعتكوامات تيا ا سةتكاوةتلااختوااا ستثا لاا ايفاا لات ااحفة ت وا‬
‫س ساا هتتكا ت أااملنسفتتكاك هتتتأاا ت ااملنسفتتكااحاة ت عكاح تتدالااحةاض ت لاثفثضتتىاو ت الااملفتتا ااحا ت ااحت هتة ت ا‬
‫م ملغ ايفا‪1‬اغ أا‪.8085‬اسك ناا ديا نهاتد ا اا عثالاااحت هتةت اثنسفتكااح ت سعك‪.‬ا تيا عت ااهت ت لا‬
‫احادعدا ياامل اكزااحاة عكااحواواكامرتا ااإلو ا ا يامانه ااملكزااحاة ياجنك الامو توفامنةت ا ناع حات وا‬
 ‫الباب األول‪ :‬تقديم المفاهيم واإلشكاليات المؤطرة لموضوع السياحة البيئية‪41……………………………………..…………..‬‬

‫سيفاستتنكا‪8080‬احتوحتتأااملنسفتتكااحاةت عكاح تتدالااحةاضت لااىلا نسفتتكا دهتاتتكواحثالتتة ا نسفتتكامنةت ا نات ماتتكا‬

‫ملدعنتتكاستتس ظ‪.‬اماتتداا ستتثفالااسيفاا ت لاخ ت اسا ستتكا دعتتدساإل تتدااااحترتا ااحتتو ينوارتتدلاههت ا‪8018‬ا‬
‫تيتا‬
‫احت ياواة ت ااملغت اثفثض ت ااىلاستتةاا هت ظااوثال ت اعكوااحل ت اثو ةتتهااو تتا امنة ت ا نام جلهتتكااحوستتسىااحت ا‬
‫ك هتأااحدالااحةاض لاوسةه اا وثال اياساإلاالياسذحكاوةلاو الااهت لااإلو ا اسنكا‪.8011‬ا ا‬
‫ش‬ ‫ال‬
‫‪‬‬ ‫ـ‬ ‫محي‬ ‫‪:: 22‬‬ ‫ال م طة رق‬
‫ـ‬ ‫بوزن يقة‬
‫ـط‬ ‫ن‬ ‫ب نسل‬ ‫اإلدارم إلقا ل‬ ‫ال تقس‬

‫ـ ـم‬
‫ا‬
‫ألطل‬
‫نت ـ‬
‫ا‬
‫لمن‬

‫دي ـ‬
‫ب‬
‫ـ‬ ‫ص‬ ‫وزن‬ ‫المفتاح‬
‫المفتاح‬

‫يخ‬
‫ي‬ ‫ـ‬ ‫ر‬ ‫و‬
‫يـ‬
‫يـ‬

‫س ـال‬
‫ـ‬

‫سيد‬
‫ــ‬ ‫ـ‬ ‫اإلقليم‬
‫حدود اإلقليم‬
‫حدود‬
‫المحمدية‬ ‫ـة‬ ‫ـقة‬

‫ـ ـ اط‬
‫الجماعات‬
‫حدود الجماعات‬
‫حدود‬
‫حضرية‬
‫مراكز حضرية‬
‫مراكز‬

‫ة ال رب‬
‫ـ ـة‬ ‫جماعات قروية‬ ‫أحالف‬
‫بيض اء‬

‫غـ‬

‫الي ـ ـ‬
‫ـن الغاب ـ ـ ـة‬ ‫تيز‬
‫موالي ـ ـ‬
‫لدار ال‬

‫عين‬

‫و‬
‫والية ا‬

‫بنسليمان‬
‫أوالد يجتى الوط ـ ـ ـ ـا‬

‫فض ـ ـ ـاالت‬
‫ش‬
‫ـا‬
‫ــ‬
‫ــ‬
‫بط‬
‫دي‬
‫سي‬
‫ال‬
‫زيا‬

‫إقلي ـ ـ ـم الخميس ـ ـ ـات‬

‫يـ‬
‫ــ‬

‫موالي ـ ـ ـن ال ـ ـواد‬
‫ـدة‬

‫أوالد علي‬

‫أ‬
‫د‬ ‫وال‬
‫ك‬ ‫مال‬
‫ات‬

‫دا‬ ‫ال ر‬ ‫ـر‬

‫ــ‬
‫ــ‬

‫دنة‬ ‫ــ‬
‫طـ‬

‫ــ‬
‫س‬

‫ص‬
‫ال ن‬
‫ـم‬

‫بئر‬
‫ــ‬

‫أح ـ‬
‫يـ‬

‫ـــ‬
‫ـالف‬
‫إق ل‬

‫كلم‬
‫‪ 20‬كلم‬
‫‪20‬‬ ‫‪00‬‬
‫إقلي ـ ـم خريبك ـ ـة‬
‫ا‬
‫اع حات اةت إلو ا اع ت لااىلا هتتالااو ا ت اخ عة تكاسستس ظا هتكااح ت سعكاسلاعغتكواساعث تونا تيا‬
‫احتتدسار اساجل ت ظااحث حاتتك اري تتكااحزع عتتدسوا تتناتازغتتكوا تواحنااحغ متتكواةض ت ظوا س ااحيت وا تواحنااح توااوا‬
‫ا كوا س اا ت وااح اااهتتكا س اا حتكوا عتاليوااح ت ااوامبت ااحنالت واستاديامست شوااملنالتولعكواساملكاتزعنا‬
‫احلض عنامنة ا ناسمويهتافك‪.‬‬
 ‫الباب األول‪ :‬تقديم المفاهيم واإلشكاليات المؤطرة لموضوع السياحة البيئية‪42……………………………………..…………..‬‬

‫ميثدااو ا امنة ا نا ىا ة عكاتفدلا ا‪5199‬ااك ‪5‬ا يا ت امياتلا‪%9.88‬ا تيا ةت عكااملغت وا‬

‫اسعنث ا يااحن عاكااحسةاااكااىلاا ضةكااحوسسىااحغ ماكاجناملازعس فااحواواكااىلااح اااحغ يبا يااملغ واحيد ا‬
‫تتيا هتتكااح ت اسااااح ت اااسساااك عت تتكا تتىا ةتتثوااتت ا اري تتكاستتاديامست شوااسسااااملت صا تتيااجلنتتو ا‬
‫احغ يبواساحملاوااأل نيتا يااح اااحغ يب سكث كاا)سواظا يا هكااجلنو ‪.‬ا ا‬
‫ت ت ا تتيااحن عا تتكااإلاالع تتكواةانث ت ت ااإلو تتا ااك ت ت اس تتة ااحت ت ك ااىلا ه تتكااح ت ت سعكاسلاعغ تتكاساح تتيتاتضت ت ا‬
‫ت ت ظ اخ عة ت تتكا اسست تتس ظا اسمنة ت ت ا ن‪.‬ااسحتت تتد ا حت تتكااحالت تتخ اظا ت ت لسا ت تتيااح ت ت اااح ت ت و ا اساو ت تتا ا‬
‫ا) اة ظا يااح ا اساو ا اسس ظا يااجلنو ااحغ يبا اساو ا اخ عة كا يااجلنو اس حكااحمل دعتكا‪-‬ايهت تتكا‬
‫يااح اااحغ يب‪.‬ا ا‬
‫ب‪ -‬تقديم ميدان البحث طبيعيا‬
‫ك ت ا ناا ت اااجمل ت ااعض ت ااحادعتتدا تتيااملواوتتااساملن ت ه اا)المتتكااحتتيتام هن ت ا تتالااحةتتا حااحمل اتتنا‬
‫ساأل هت تتالاكا تتنااحدخ تتكاسر تتخ سااحن ت س اسكه تتاااحة ت السااسغ م تتكاا)س تواظ‪.‬اك ت اعث ا تتزامثوا تتدااحادع تتدا تتيا‬
‫احض ع ظااملخث تتكااألعةت ااحتيتا ث تئاثات ااأل ست لاختالااةالتلااح تث لا تيا ت نه ا ت عكااحةختوشاس ت عكا‬
‫رخ سااحن س‪...‬اسا اذاظا نتاكاماوحو اكاسماباكاا كاهت ااحغن ات ااإلع وحتو واسكت ااح وهنت اسستس ا الر ت ا‬
‫حن تتوااحادعتتدا تتيااألرتتن يااحنة تاتتكااحن ت الساساألخ ت اااملهتتداسام ت هتف اضواياا تتىاكوهن ت ا تتولاااهتة تا ت اس را ت ا‬
‫ح ادعتتدا تتيااحلاواهت ت ظاساحساتتولااحن ت الساساحساتتولاامله ت سوا ت ا هن ت احتثضتتياساعتتداا تتيا هتتتدلااحساتتولا تتىا‬
‫اإل تتال ااأل ت اعثا ت ا "احتتدلاجاذسااح تت عي"واا ت ةكااىلا نااملنت ةااحمل ت احغ متتكامنةت ا نا ةت لسا تتيا نت ةا‬
‫رح اعنال امهااأل ة لا ىااجلهت يااحثنتةت واك ت ا هتتها ت ااأل توالااملن ستةكامل لستكااحادعتدا تيااألهتتوا ا‬
‫اح ع اكاك مل اساحفنل‪.‬ا ا‬
‫كتتلاا ت ااملتتؤاالظااحسةاااتتكاسغ ا ت ا ا تتأااإلو تتا احيثضتتيا توالااستتا عاكا ةاااتتكاا تتكاس ن ر ت ا‬
‫س س تكا تتيا ن ر ت ااحثن اتتكااحمل اتتكااحتتيتاتثس تتالاعةتتياا ستتثغالااساحثتتدم اخ رتتكااذاا ت اجاا ث ت ااسا ستتكا‬
‫تن وعكات لكاكاتدخلااحة نااحمل انايفا كزاع فكااحثن اكام إلو ا ‪.‬ا ا‬
‫ا ا هتتتهام ت ح غ امم ت اتزخ ت امتتهااملنسفتتكا تتيا تتؤاالظا ةاااتتكاستف ةاتتكوا تتيافتترهن اتستتوع اوس ت ااحةتتا عكا‬
‫احةاباكواة ناا اااألخ اعا يامنواا اات اسغا م افةهات اااخلااملخسس ظاا وثالت اعك‪.‬اةا تىا ةتثواا هتكا‬
‫اح ت سعكاسلاعغتتكا ازتتداا ا‪80‬اةنتتدو اتضت ا‪119‬است عااا اميتاالنا تتىااحثتوايلاستتواا‪%8.5‬اس‪%9.1‬ا تتىا‬
‫احالتتاادااحتتو ينواس ازتتدامت و ا امنةت ا ناستتوااةنتتدو اساعتتداا تتياةبتتكا لماتتكازتتو اسماتتضااملكةت ظااحةتتا عاكا‬
‫خ ركام جمل اااح ب واا اام ح غ ا تياتتوة اماتضااألهت تسكااحتيتامي تيا ت ا ناتةت ا ايفا تالا كتخما تداا‬
‫الباب األول‪ :‬تقديم المفاهيم واإلشكاليات المؤطرة لموضوع السياحة البيئية‪43……………………………………..…………..‬‬

‫يااحةا حاك حفنلاسيع لسااملغ لاظاسلع كااح وحا‪...‬اخلا(الحوا الوطني لإلعداد التراب ‪ ،5999‬جهوة‬
‫الشاوية و ديغة)‪.‬‬
‫ساذاااك هتأا ة الساا اسااا كا س لامنة ا ناسثازيامناتكااحثةهاتزاظامت إلو ا واة هنت استثفويا عضت ا‬
‫مهاكااحن اااحةتا ع اس تالااملةتثا عيايفااحتندوتكواساملست اسغ ات ‪...‬اا ا نا اتلاات اا)ستواظاا تكا‬
‫اناماتث ايفاا لاتالتولاسا ت اح ةتا عكااحةاباتكاةت ناتوستاااآت لات استا لا تداحمتدساواممت استااو ااستثت اسا‬
‫احة نااحمل اناسحتفا ااحثن اكااحمل اكاساسثدا كااملوالاااحسةاااكاساحاف ةاك‪.‬‬
‫ي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ب ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا يم‬
‫‪44‬‬ ‫وال ق في ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا وال‬ ‫ال بي ي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا والبش ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫ال ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ‪ :‬تقي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ايم الم ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫الب ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬
‫بنس يم ن‪.................................................................‬‬

‫الباب الثاني‪ :‬تقييم المؤهالت الطبيعية والبشرية‬

‫والثق افية والتاريخية بإق ليم بنسليمان‬
‫ي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ب ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا يم‬
‫‪45‬‬ ‫وال ق في ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا وال‬ ‫ال بي ي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا والبش ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫ال ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ‪ :‬تقي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ايم الم ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫الب ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬
‫بنس يم ن‪.................................................................‬‬

‫ال‬ ‫مقدم الب‬

‫سيياول ا بابييلث بامييلذ ييب ث ي ب بابوي باعمييع ى يير ز يصبئ بالييل باعل ييا بيماييإلط ا اييلي با باع ي‬
‫ا سالحا بابائاا إق ام نس املن ك ب بيؤثالت باتليخياا بامقلفاا ز صبئ ل ميكب أن تسلثم ي دي ت ت ي ص‬
‫باسالحا بابائاا‪.‬‬
‫ي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ب ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا يم‬
‫‪46‬‬ ‫وال ق في ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا وال‬ ‫ال بي ي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا والبش ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫ال ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ‪ :‬تقي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ايم الم ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫الب ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬
‫بنس يم ن‪.................................................................‬‬

‫الفصل الثالث‪ :‬اإلاطار الطبيعي المؤاطر للسياحة البيئية بإق ليم بنسليمان‬

‫مقدم الفصل‬
‫زن ديبسا بيؤثالت با باعاا بيؤاصط ا سالحا بابائاا تقاامهل تبقر ضص ي ا ب أجع ز صبئ بيكلنا بايت‬
‫ب بي بقع بيشلث ذبت باقاما باسالحاا باعلااا‪.‬‬ ‫ى تفصده لاع‬ ‫حيت هل ث ب بإلق ام‬
‫يف سباع با ص ا زىل ث ه بألث بت ساتم بات صق يف ث ب بافليع زىل بإلايلي با بي غصبيف باليل‬
‫بجلا ا جاييا بجلا يف جاييا بيما يإلبت بينل اييا بإلحال اييا بيشييلث با باعاييا يييل ييل ييب د ي ييليئ يف تنماييا‬
‫بألنش ا باسالحاا لفا ىل ا باسالحاا بابائاا ى ر بال ص‪.‬‬
‫‪ -1‬اإلط ال بوغ اف‬
‫ضييم ا ي بن بابو ي ى ي دب ييب با ح ي بت با ب غصبفاييا بيتن ىييا بيمت ي ط ييب ي باسييلحع مشييلإ زىل‬
‫ي دب ييع‬ ‫كت ييا با ي بت جن ييل‪ .‬ميكييب تقسييامهل ييب بانلحاييا با باعاييا زىل أي ييع ح ي بت طت ي ييب ب ييا‬
‫باقليط ممل جيعع بجمللا تن ع باتضلي س‪.‬‬
‫‪ -1.1‬الن ق الس ح‬
‫تماييإل باشييص بألا نيييت جملييلا بابوي تبييل ب هييم ييغ جإل اي بجلني با ييص باشييملا باشيصق ذ فهي ب‬
‫بأل ييي تماييإل ك ن ي ي ي ذ ت ي فص ى يير ي با ا ييا ذبت ب ت ي بد هييم أ ييصى ى يير ييكع جييلن أ‬
‫ج نلت كش با ئ اقا بالن ص با بث ‪....‬‬
‫أ ل بجلإلء با بقع زىل بجلن ث ب لب بد ب قشق فاتماإل ت بجي أجيصبت صيةص ا ليع بيتفلىهيل‬
‫زىل أئ ب ىشصط أ تلي يف عض بألحالنذ كمل ث بحللا لاقصث ب ليب ىيغ باسي ناا‪ .‬ثي ه باسي بحع‬
‫تنته ش با حتت حبص ا ي اا ىن باش با باص اا أ صى صةص ا ىن باش با بالةص ا‪.‬‬
‫ي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ب ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا يم‬
‫‪47‬‬ ‫وال ق في ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا وال‬ ‫ال بي ي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا والبش ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫ال ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ‪ :‬تقي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ايم الم ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫الب ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬
‫بنس يم ن‪.................................................................‬‬

‫خ ري طة رق م ‪: 3‬‬ ‫ش‪.‬ج‬

‫الم‬
‫‪‬‬
‫ال ممي زات ال طب وغ راف ية‬ ‫ي‬ ‫ح‬
‫ــ‬
‫ل منطقة ب نسليمان‬ ‫ـط‬
‫ه‬
‫ـ‬ ‫ضب‬
‫ب‬ ‫ة‬
‫ا‬ ‫و‬
‫ألطل‬

‫ـ ـرا ط‬
‫ن‬ ‫‪ 50‬زن يق‬
‫‪50‬‬
‫ت‬ ‫ـ‬
‫ــ‬ ‫ـة‬
‫ـا ن‬
‫ي‬ ‫ـ‬

‫لش ـ ـ‬
‫عريم‬
‫‪260‬‬
‫‪260‬‬
‫واد‬ ‫‪200‬‬
‫‪200‬‬

‫ا‬
‫هض ب ـة‬

‫وا د‬
‫ـ‬ ‫م‬‫ي‬ ‫ل‬‫ب ـ نس‬
‫ـان‬
‫ـخ‬

‫ـاش‬
‫بط ـ‬
‫ــ‬

‫بنسليمان‬
‫بنسليمان‬ ‫ي ـدي‬
‫فيفي‬

‫ـة س‬
‫ال ن‬

‫هض ب‬
‫وا د‬

‫‪400‬‬
‫‪400‬‬

‫ـى‬ ‫‪245‬‬
‫‪245‬‬
‫سفل‬ ‫‪330‬‬
‫‪330‬‬
‫ة ال‬
‫وي ـ‬
‫لشا‬
‫با‬
‫ض ـا‬
‫ه‬
‫المفتاح ‪:‬‬
‫هض ـ ـاب ش ـس ـتية‬

‫هضاب ذات تربة طنية‬ ‫‪358‬‬

‫‪358‬‬
‫‪500‬‬
‫‪500‬‬
‫كثل ـ ـة جبلي ـ ـة‬
‫ك ثل‬
‫ة ال‬
‫خط‬

‫كثب ـ ـان ساحلي ـ ـة‬

‫ــ‬
‫ـو‬

‫بروزات صخرية‬
‫ات‬

‫شبكة مائية‬
‫‪ 20‬كلم المصدر‪ :‬الخرائط الطبغرافية‬ ‫المقياس ‪0 :‬‬ ‫‪830‬‬
‫‪830‬‬
‫لمنطقة بنسليمان‬

‫‪ -1.1.1‬الش ط السه الس ح‬

‫تسل ي بإيتفلع ‪ 02‬رت با ي ي بئي تقص بيل بجليصت بيايت بيي ف ن حتيت باص بسيب‬ ‫ميكب بىتبلي‬
‫باس لناا بحل بافلصع غ بجلإلء ب ضيب باسهع باسلح با ي تماإل لإنبسلط‪ .‬نتهي ثي ب باسيهع يب‬
‫جهييا باسييلحع شييص كمايييب إ تعي ى بيتفلىي أسييا أ تييلي ييلاقصث ييب لييب بد باشيصبط سييتا أ تييلي زىل‬
‫بجلني ث ييب لييب بد ييب قشييقذ ميتي لااييل ييغ بد ييب قشييق بد باشيصبطذ يف حييغ نتهي بسي ا‬
‫جصت صةصي ب غ بيتفلى أئ ب ستا أ تلي ل غ سا ي حمم باشصق بد ىصميلن‪.‬‬
‫ي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ب ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا يم‬
‫‪48‬‬ ‫وال ق في ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا وال‬ ‫ال بي ي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا والبش ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫ال ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ‪ :‬تقي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ايم الم ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫الب ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬
‫بنس يم ن‪.................................................................‬‬

‫‪ -0.1.1‬مج ل خط الس حل‬

‫ت ي فص زق ييام نس ي املن ى يير ي سييلحع ميت ي ى يير ا ي ا ‪ 53‬ك ييمذ ق ي ل باع ي ييب بإل كلناييلت‬
‫بيؤثالت بايت ب أهنل أن تشكع صتكإلب ثل ل ا سالحا بابائاا لإلق ام‪.‬‬
‫* الشااواطا ال م يا ‪ :‬تنييت م باشي با باص اييا سييلحع نسي املن ى يير ييكع أ ييصاا ا ااييا ت بئ ييا ييع ي‬
‫باسييلحعذ تتكي ن يف غلاباتهييل ييب باص ييلا بالي فاا باشيينا زضييلفا زىل بحلليير بحللييام‪ .‬طتي فهييل كمبييلن‬
‫ثل شيياا كس ي ط ييلء نبييل زافص ي عييض بأل ييجلي باملن ييا باق ا ييا باشييلث ط ى يير ن ىاييا با ييلء بانبييل‬
‫با ي كلن سل ب ب قبع‪.‬‬
‫ييب أثييم ث ي ه باش ي با جن ي ييلا ئناقييا با ي ي ميت ي ى يير ا ي ا اليياله كا ي رتبتذ زإ أن ث ي ه‬
‫يب باتي الت غيي باعقالنايا يب يالا زئبايا غ ل هيل بانبيل بألصي الص هتيل باص ايا‬ ‫باش با ىصفت باع‬
‫ب الا بيقلاع‪.‬‬
‫‪ :‬تتي ئع بألجيصبت باليةص ا ييإق ام نسي املن شييكع غيي تي بئن يل ييغ مشيلا سييلحع‬ ‫* األجا ا الصا‬
‫بإلق يام جن ي ‪ .‬فهي حمي دط يف باشيملا فعيع سيالدط باص بسيب با قاقيا أكميص بنتشيليب يف بجلني ث حاي يل‬
‫يإلبا باسييلحع عييصت تصبجعييل اباعاييل فعييع ى ب يع با نل ايا باسييلح اا بانشييا ا‪ .‬ييب أثييم بألجيصبت بالييةص ا‬
‫جن جصت سا ي حمم باشصق جصت أ إد ىمليط‪...1‬‬
‫بال ي يقم ‪ :11 /10‬بين قا باسلح اا‪ :‬تن ع يف بيشلث بيؤثالت غ باش با باص اا بالةص ا‬

‫‪ -0.1‬المج ل الهضب‬
‫‪ -1.0.1‬الهضب الس ح ي لبوز يق‬

‫‪ -1‬ال ك ‪ ،0220 ، .‬باتو إت بجمللااا بات ث ي بابائ لأل سلط باسلح اا غ ب شل ا با باعاا بات ع بابشصيذ "سلحع زق ام نس املن من ذجل"ذ حب‬
‫اناع د ل با يبسلت باع ال بيعمقا يف بجل صبفالذ ك اا بآلدبث باع ل بإلنسلنااذ ب م اذ ص‪.53 :‬‬
‫ي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ب ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا يم‬
‫‪49‬‬ ‫وال ق في ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا وال‬ ‫ال بي ي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا والبش ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫ال ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ‪ :‬تقي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ايم الم ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫الب ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬
‫بنس يم ن‪.................................................................‬‬

‫طتي ثضييبا ئناقييا باسييلح اا ييغ ييب خي ييخ يف بجلني ث بالييةيبت يف باشييملاذ تلييع دب اييل زىل‬
‫سييت ى ييص باكمبييلن بيتق ييع‪ .‬دب ييع ث ي ه ب ضييبا مناييإل ييغ سييت غ‪ :‬سييت ى دب ي ميت ي ى ير ييكع‬
‫ص ب باتم جلت بيتق عا ترتب ح فا بإيتفلىلت ل يغ ‪162 122‬ل؛ سيت ى سيلح عكيس هنل يا‬
‫ب ت بد باس ح بينبس بيت يج ا هضبا بينةفضا باسلح اا غ ئناقا نس املن‪.‬‬
‫ث ب بيست ى تماإل ك ن أكمص بنبسيلال طلسيكلذ تتي يج فاي بإيتفلىيلت يب ‪122‬ل يف باي ب ع زىل‬
‫أقع ب ‪02‬ل ىن بجلإلء باقليي باقص ب ب باشلا ‪ .‬ب غ ب بي ث ب باس ح ح با ‪% 2.3‬ذ تنته ث ه‬
‫ب ضبا ىن باشص باسه باسلح ‪.1‬‬
‫‪ -0.0.1‬ضب بنس يم ن‬
‫تتماإل ثضبا نس املن ليتفلىلت ت سي ا زىل ضيعافاذ أىالثيل ت جي يلجلن ث باشيصق حاي تليع‬
‫زىل ‪561‬ل ىن ي ي أ إد بسي ييعلدط باش ي يصقاغ ‪550‬ل ىن ي ي أ إد ي ي نس‪ .‬تي يينةفض ب ضي ييبا لات ي ي ي ا يف ب ي ييله‬
‫باشملا با ص زىل أن تلع زىل أقع ب ‪122‬ل يف أقلر باشملا با ص ‪.‬‬
‫تماييإل س ي ح ثي ه ب ضييبا ل نييلء ت ي يجي فاييخ إ تجييل ئ يف با لاييب ‪ %1‬إ قييع ىييب ‪%2.5‬‬
‫ب ا ذ زىل ح د باتم جلت بيصتب ا لاتقبب باكمايب بيمت ى ير يكع‬ ‫صق مشلا غص‬ ‫ل له جن‬
‫ح ي بت تفصقييا ىن ي ييالد باك ييا مشييلا نييا نس ي املن ل ييله ي بئي ا ي باسييلحع بحلييلاذ ث ي س ي ح‬
‫تملسك نبس يف م ذ ق اع باتق ع ع ج د بت ىماقا ىني ب ي ب ا بااسيصى اي بد باشيصبطذ كميل‬
‫تنتليب ي عيض باعي بيك باك بتإل يا لصيا حي ا نيا نسي املن شيك ا أىيصبت ا اايا يق ى اهيل حم اييل‬
‫بسم "باليةصبت"ذ ثي يليئط في ق باسي ح ليتفيلع يرتب ح يل يغ ‪32‬زىل ‪02‬ل أمههيل صيةصط بانميصط صيةصط‬
‫نا‪...‬‬
‫ىم ييل فبلسييتمنلء ث ي ه باتق عييلت باتة ي بت بايييت تشييك هل بأل د ييا باص اسيياا بيتمم ييا يف باش يصبط‬
‫بانفييافو جييإلء ييب بد بيييل ي بفي مهل كي ب باعي بيك باك بتإل يياذ فييإن سي ح ثي ه ب ضييبا ييب ى اي اييل ع‬
‫باتملسييك ييع جي د ط جييلت فافيياذ باشي ء باي ي حيي ا د ن بنسييالث بياييله باسي واا ي بابوييص لسييتمنلء‬
‫بجملليي بيل اا بيتعمقا‪ .‬ث ب ل فسص جلنبل ب بنتشلي ظلثصط بألح بك بي قا "باضل لت" ف ق س ح ثي ه‬

‫‪ -1‬ال م ‪ .‬ع‪ ،1800 ،‬ثضبا ب س املن سلحع ئناقا (ديبسا جا يف جاا)‪ .‬يسلاا اناع د ل با يبسلت باع ال يف بجل صبفال با باعااذ ك اا بآلدبث‬
‫باع ل بإلنسلنااذ باص لط‪ .‬ص‪.15-12 :‬‬
‫ي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ب ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا يم‬
‫‪50‬‬ ‫وال ق في ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا وال‬ ‫ال بي ي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا والبش ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫ال ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ‪ :‬تقي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ايم الم ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫الب ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬
‫بنس يم ن‪.................................................................‬‬

‫ب ضيبا بايييت تشييكع زحي ى باعنلصيص بألسلسيياا بيماييإلط ي ه بيسي وا‪ .‬أثييم ثي ه باضييل لت‪( :‬ضييل ا ىبي ب‬
‫سرذ بحلبش ذ بابة شذ باق عاذ باكبيطذ باكو ا‪.1)...‬‬
‫‪ -5.0.1‬ضب سيدي ب ش‬
‫تشيكع جيإلءب يب يالد ئىيي باسيف ر باييت طتي يف زايلي ب ضيلث باسيف ر باييت طميع ب ي ب ا باشييملااا‬
‫با ص اييا ا هضييبا با سي رذ ثي ااسييت حي ط فلي اا ىييب ييلق ب ضييلث بجملييل يط ييل‪ .‬تتمايإل ك هنييل ثضييبا‬
‫يتابا تق عا زىل أجإلبء ثضباا بسعا ى ر كع اأهنلي ا ااا ت بئي بإ بي باعلل ب بجلن ث باشيصق ي‬
‫باشييملا با ييص با ي ي إ تع ي ى ‪ .%1‬أ ييل بإيتفلىييلت فت يرتب ح ييغ ‪302‬ل يف أقليير بجلن ي ث ‪022‬ل يف‬
‫أقلر باشملا با ص ‪ .‬ل ى ب بجمللا بينبس مشلا ب ضبا ح ا صكإل سا ي لش فيإن باسي ح بيسيت ا‬
‫تلبح نلديط‪.2‬‬
‫‪ -5.0.1‬ضب الش و السف ى‬
‫تتماإل يف جإل هل بيت بج ل غ بد بيل بانفافاو بجليإلء بينتمي جمليلا با يبسيا صتل يا سي وهل باي ي‬
‫ميمع با ل ع باعلل ا هضبا ككع بيتممع يف بإنبسيلط‪ .‬تيرتب ح ديل بإيتفلىيلت يل يغ ‪032 022‬لذ تقيع‬
‫ك مل ب هنل باشملاذ كميل عيصت سي وهل بنتشيلي باع ي يب بألحي بك بي قيا باييت طت ي مبايله بأل يلي‬
‫الا بافرتط باصابا ب باسنا‪.3‬‬
‫‪ -5.1‬المج ل الجب ‪ :‬ك ال وا‬
‫طتي كت ييا با ي بت زىل بجلني ث باشييصق ييب اي بن بابوي ذ تيرتب ح دييل بإيتفلىييلت بي قييا ييل ييغ‬
‫‪052 022‬لذ تتة هل باع ي يب باقميم باعي بيك با اايا لصيا ىني بجلني ث با يص يب باكت ياذ ثي‬
‫ذبت ب له جن غص ‪ /‬مشلا صق كمل ث بحللا لانسيبا اك يا باص ايع (‪008‬ل)‪ .‬تقيع بإيتفلىيلت ك ميل‬
‫ب هنل باشملا باشملا باشصق ‪ .‬كمل طمع كت ا با بت نبعل ا ع ب بأل د ا ك بد كص ف ا أح أثم‬
‫ي بف أ يقصبق مث بد ئ ص ب أح ي بف بد بيل ‪.4‬‬

‫‪1- BEAUDET. G; 1969, Le plateau central marocain et ses bordures, Etudes géomorphologique, Ouvrages publié‬‬
‫‪avec l’aide du ministère de l’enseignement supérieur du Maroc et des ministères français de l’éducation‬‬
‫‪nationale et des affaires étrangères.‬‬
‫‪ -2‬فع شيدة‪ 1808 ،‬ذ ديبسا جام يف جاا ضبا سا ي لشذ حب اناع د ل با يبسلت باع ال يف بجل صبفااذ جل عا حمم بال س ك اا بآلدبث باع ل‬
‫بإلنسلنااذ باص لط‪ .‬ص‪.02 :‬‬
‫‪3- BEAUDET. G; 1969, op. cit‬‬
‫‪4- BEAUDET. G; 1969, Ibid‬‬
‫ي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ب ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا يم‬
‫‪51‬‬ ‫وال ق في ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا وال‬ ‫ال بي ي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا والبش ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫ال ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ‪ :‬تقي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ايم الم ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫الب ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬
‫بنس يم ن‪.................................................................‬‬

‫يمثل التنوع الطب وغرافي إلق ل يم بنس ليمان ج ا ب اا وهس اب وأ واحل ح م ه م الم ؤهالت‬
‫الطبيعية التي تميز إق ليم با أليمان لما توفره جا جشاهم اطبيعية رائعة تجلب إليها الزوار ج ا‬
‫جختلف الممن والمنااطق المجاورة‪.‬‬

‫‪ -0‬ال ص ئص الجيولوجي والجيومو ف وجي إل يم بنس يم ن‬

‫تنتم ي ن ق ييا با يبس ييا ييب بانلحا ييا بجلا ا جا ييا بجلا يف جا ييا زىل "بيس ييا ل بي ص ا ييا" با يييت بعه ييل‬
‫بإنبسييلط يتل ييا باسي ح يف أغ ييب لإهتييل‪ .‬ثي ه بالصيياا صتب ييا باعييا ت ي ي بابناييا بجلا ا جاييا ي ب بجمليلا‬
‫باي ي ي تعصض ييت قلى تي ي باق مي ييا ي يإلبت نل ا ييا ثصس يياناا تعي ي د زىل هنل ييا با ييإل ب بأل ا‪ .‬قي ي ن ييتا ىنه ييل ظهي ي ي‬
‫بنكسليبت ص ئ تضلي س بات ب اا طت تس تهل قباع أالنلء بارت لس‪ .‬قات سيتقصط ني ذايك با قيت حباي‬
‫مل تع ييصت باتقب ييب زإ يف ع ييض أجإلب ه ييل بيعصض ييا ا تعص يياذ انم ييل بس ييتقب ت أجإلب ث ييل بيته ا ييا ييب ء ي بس ييب‬
‫ت ضعلت عضهل حبيصي نتمي ا ب ا سيغ بيا سيغ عضيهل قيليي نتمي أسلسيل ا ص يلى باي ي ىيصت أ ضيل‬
‫تشكاع عض باكمبلن باص اا مب بئبط باسلحع ج هل أصبح تلي بل‪ .‬زإ أني ى ير باعمي ل قايت عيلمل فيلت‬
‫بحلصكلت بأل ىل تشكع بإلالي باتضلي س باعلل با ي ت ج ى ا بين قا حلاال‪.1‬‬

‫‪1- BEAUDET. G; 1969, Ibid‬‬

‫ي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ب ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا يم‬
‫‪52‬‬ ‫وال ق في ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا وال‬ ‫ال بي ي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا والبش ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫ال ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ‪ :‬تقي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ايم الم ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫الب ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬
‫بنس يم ن‪.................................................................‬‬

‫خ ري طة رق م ‪4 :‬‬ ‫ش‬
‫ال وح مات ال مورف وب نيوي ة‬ ‫‪‬‬
‫م‬ ‫ال‬
‫وال تكوي نات ال جيول و ية‬ ‫حي ـ‬
‫ـ‬
‫ل منطقة ب نسليمان‬ ‫ـط‬
‫األ‬ ‫بوزن يقة‬
‫ـ‬ ‫طلنت‬
‫ـ‬
‫ـي‬

‫ه‬
‫ور‬
‫ست‬

‫ت واد ال شراط‬
‫‪50‬‬

‫واد‬
‫ال غ‬
‫بار‬
‫الم‬
‫حم‬
‫دية‬
‫‪200‬‬
‫‪200‬‬

‫هورس‬
‫المفتاح‬
‫حث مغربي‪ -‬بليوسين أوسط‬

‫شيست فيزي أعلى‬

‫كوارت زيت‪ ،‬رصيص وكوارت ز أعلى‬

‫وتورن يزي‬
‫‪400‬‬
‫بنسليمان‬
‫م‬

‫شيست وكوارت زيت ديفوني أسفل‬

‫ح‬
‫دب‬
‫ال م‬

‫كوارت ز أردوفيسي أعلى‬

‫حم‬
‫دية‬

‫شيست كامب ـ ـ ـري‬

‫سي‬
‫دي‬

‫‪330‬‬
‫ال ع‬

‫انكس ـ ـ ـ ـار‬
‫ربي‬

‫‪5‬‬ ‫‪0‬‬
‫كل ـ ـم‬ ‫المقياس ‪:‬‬ ‫‪245‬‬
‫محدب برشيد ‪ -‬الكارة‬
‫المصدر‪ :‬الطيلسان‪ .‬م‪ ، 1999 ،‬بتصرف‬

‫تنتم باقلى ط بالةص ا يا بن بابو زىل صة ي باإل ب بأل ا لصا بد فرتط باكمربي بافومي ذ‬
‫ث ي صيية ي عضييهل ثييا اييغ عض يهل بآل ييص ص ي ب تملسييك قييل ل‪ .‬أثييم ث ي ه باليية ي باشاسييت‬
‫باك بيتإل ييت با ي ي بن ه يصبن ى يير باس ي ح ىني ي س ييف ح بأل د ييا ع ييض بألج يإلبء ييب ي ي باس ييلحع ىني ي‬
‫بارب ئبت بالةص ا‪.‬‬
‫تتماإل تن ع صةصي س بء ب حا بألصع أ ب حا صبحع بإليسلثذ حاي صية ي باقلىي ط‬
‫باق ميييا بايييت يسييبت ييالا باييإل ب بأل ا يف ف يرتبت باس ي يي با ي ف ذ بافوم ي ‪ .‬ت هييص ي بسييب باس ي يي‬
‫سييونلت صييةص ا تتشييكع ييب با ييغ دكييلت حتاييا اسييت يقي ثي بألكمييص قي لذ تت بجي لألسييلس‬
‫ىن صى بد باشصبط ئىا ى ر أ لكب ت فا‪.‬‬
‫أ ييل با ي ف ذ فا هييص سييونلت ك سيياا اسييتاا حتاييا يف بجملييلإت بايييت ق عهييل بد بانفييافوذ ميمييع‬
‫بافرتط بألكمص ص ئب يف بين قيا‪ .‬أ يل لانسيبا ا فومي فنجي ي بسيب ترتكيإل شيكع أكيرب يف ن قيا باكيليطذ كميل‬
‫ي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ب ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا يم‬
‫‪53‬‬ ‫وال ق في ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا وال‬ ‫ال بي ي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا والبش ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫ال ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ‪ :‬تقي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ايم الم ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫الب ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬
‫بنس يم ن‪.................................................................‬‬

‫تنتشص شملا ن قيا با يبسيا سيمك أقيع تتكي ن سيونلت يب باشاسيتذ بإكيالس سيت لت ك بيتإل تايا‬
‫لإلضلفا زىل ص يبت حتاا‪.1‬‬
‫أ ييل ص يية ي با ييإل ب بام ييلذ فنج ي ثل ئى ييا ى يير ج ييع بين قييا س ييونلت تص لس يياا فت ييخ يف باس ييمك‬
‫بات ئ ييع ل صييل مبن قييا باإل ل ي ط‪ .‬تتك ي ن ييب باشاسييت باك بتإل ييت عييض با ف حييلت بابلئاتاييا ىنلصييص‬
‫ااناييا‪ .‬هييص بيصكييب بارت لس ي جا ي ب ىن ي ضييفلت بد بانفييافوذ تنسييب بارتبكمييلت بحل ي ك سيياا انهل ييا‬
‫بامالال تربئ ش ط يف باع ب بي بقع‪.‬‬
‫أ ييل باتك نييلت بإلحال اييا بينتماييا اب ب ييا باص ييلى فت ي عييض بجملييلإت ييب باسي ح ب ضييبااذ ثي‬
‫بد تجلنسا ك نا ب باص لا با م با غ ب ذ نساجهل شب تتة ىق ح ا‪.2‬‬
‫ىم لذ تعصك ث ب بجمللا حلصكلت نل اا ثصساناا أدت زىل يفع بين قا ص ئثل ف ق س ح بابويص‬
‫ن باإل ب بأل ا زىل بآلن‪ .‬ممل جع هل ىصضا يةت خ ى ب ع باتعص ا باالحقا ا وصكلت ب صساناا باييت أدت زىل‬
‫تس ا بجمللا‪.‬‬
‫عي باتس ي اح ييب باتييلل ا مجييلا أدت ى ب ييع باتعص ييا زىل زىييلدط تنشييا ىم اييلت باتشييكاع تعماييق‬
‫ي د نل اتهيلذ كي بد باشيصبط بد بانفافياو با ي بن تعمقيلن أئ ي ييب ‪ 122‬يرتذ سييت الن ي اك‬ ‫بأل د يا‬
‫عض بيص يبت بالةص ا ب شا‪.3‬‬
‫بنق بد باشصبط‬ ‫بال ي يقم ‪ :15/10‬بارب ئبت بالةص ا ط بنبسلط باس ح ب ضيب‬
‫أثم مسلت بين قا جا ا جال جا يف جال‬

‫مل تتج ي د ىم اييلت بإليسييلث لين قييا زإ شييكع حم ي د ييع ب ييا باييإل ب باصب ييع ى يير زالييص ىم اييلت‬
‫با مييص بايييت ييه هتل ثي ه بافييرتط‪ .‬عي تصبجييع بابوييص ييخ يبءه تصكييلت يسي اا فت ييخ أمهاتهييل حسييب أمهاييا‬

‫‪ -1‬فااو ا ‪ .‬ع‪ ،1806 ،‬ن قييا باكييليط ديبسييا جام يف جايياذ حب ي اناييع د ي ل با يبسييلت باع اييل يف بجل صبفايياذ جل عييا حمم ي باييل س ك اييا بآلدبث باع ي ل‬
‫بإلنسلنااذ باص لط‪ .‬ص‪.63 -62 :‬‬
‫‪2- BEAUDET. G; 1969, Op. cit.‬‬
‫‪ -3‬ال م ‪ .‬ع‪ ،1800 ،‬صجع سل قذ ص‪.50-52 :‬‬
‫ي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ب ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا يم‬
‫‪54‬‬ ‫وال ق في ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا وال‬ ‫ال بي ي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا والبش ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫ال ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ‪ :‬تقي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ايم الم ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫الب ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬
‫بنس يم ن‪.................................................................‬‬

‫ىم الت با مص ى تق هل باي ب ع حجيم بألحي بك باصسي اا بيسيتقب اذ ى ميل أن بين قيا قي كلنيت‬
‫صتفعا قلينا ع ن قيت باص لط يف باشملا ب م يا يف بجلني ث يالا فيرتبت با ميص‪1‬ذ باشي ء باي ي جعيع‬
‫بارتكلت باص لىاا حم دط لاال نعإلاا بس ا بارب ئبت بالةص ا بأل ااا‪.‬‬

‫لقم أاعمت عواجل التعرية الت ي تع رل له ا إق ل يم بنس ليمان وب روت تساريس إل الس ط‬
‫لم مة اطويل ة عل تك ويا جش اهم اطبيعي ة م رائع ة وفري مة ج ا نوعه از تتمث ل ف ي الب روتات‬
‫الصخرية التي تمتم عل ججاالت كبيرة جا المنطقة‪.‬‬

‫همية هذه البروتات الصخرية تتمثل وال في جا توفره جا جشاهم تجلب الزوار و يسا في‬
‫التنوع الصخري الذي تتميز ب ز حيث يمكا اعتبار إق ليم بنسليمان بمثابة جتحف اطبيعي لصخور‬
‫يع و ت اري تكوينه ا غغل ب الفت رات واغتجن ة الجيولو ي ة الس ابقة ز إض افة إل إجكاني ة جمارأ ة‬
‫بعض الرياضات كتسلق الصخور والقفز بواأطة اغشرعة وغيرها‪.‬‬

‫الس حي ب إل يم‬ ‫‪ -5‬ال كو ن‬

‫أ يالييت ت ييخ بيصبحييع بجلا صف جاييا ن ي هنل ييا بامالال ي زىل باا ي ل بين قييا يصييا ب تصب اييل همييلذ ع ي‬
‫ذ يط أسلساا ا س بإلحال لين قا‪ .‬فضع تن ع بارتكلت بجلا ا جايا باييت أكسيبت بين قيا تن ىيل تصب ايل‬
‫تبعل اتن ع بالة ي بأل يكلا با ب غصبفايا باييت تيتم حتيت تيأالي با يص ت بينل ايا‪ .‬تعي بارت يا يب أثيم بيي بيد‬
‫با باعاا بايت ت فص ى اهل بإلق يام‪ .‬ميكيب باتماايإل دب يع يلا با يبسيا يغ ىي ط أصينلت يب بألتص ياذ بىتميلدب‬
‫ى ر با يبسا بايت أجنإلثل ح غلمن با ي صنخ أتص ا بين قا بايت أ يدثل كع ب باعمميلذ ىبي باصايلن سينا‬
‫‪ 1800‬بألكوع بيةتلي سنا ‪ 0221‬كلاتلا‪:‬‬

‫‪1- SAAIDI, E. 1988, Géologie du quaternarie marocain » Edition SMER-Rabat. P. 85.‬‬

‫ي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ب ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا يم‬
‫‪55‬‬ ‫وال ق في ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا وال‬ ‫ال بي ي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا والبش ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫ال ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ‪ :‬تقي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ايم الم ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫الب ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬
‫بنس يم ن‪.................................................................‬‬
‫الم‬
‫ـ‬ ‫حي ـ‬ ‫خ ريطة رق م ‪5‬‬
‫ـط‬ ‫بوزن يقة‬
‫نت‬ ‫ل‬‫ط‬‫األ‬ ‫ت وتي ع اغت رب ة‬
‫ـ‬
‫ــ‬
‫ـي‬ ‫ب إق ليم با أليمان‬
‫المحمدية‬
‫ش‬

‫را ط‬
‫‪‬‬

‫شـ‬
‫بنسليمان‬

‫ال‬
‫وا د‬
‫ـ ـح‬ ‫ـيخ‬
‫ا ل ما ل‬
‫فـ‬
‫لنفي‬
‫ا‬ ‫واد‬
‫وا د‬

‫المفتاح ‪:‬‬
‫األترب ـ ـ ـة الميه ـ ـ ـة‬
‫تربة الح ـمري (المتحدسلة (‬
‫ت ـ ـرب ـة ال ـت ـي ـرس‬
‫تربة رملية قليلة التطور‬
‫أتربة غير متطورة وضعيفة التطور‬
‫‪2003‬‬ ‫المصدر ‪:‬األكحل‬ ‫‪ 10‬كلم‬ ‫المقياس ‪0 :‬‬

‫‪ -1.5‬األت ب الم و ة فوق الق عدة القد م ‪ /‬األت ب الميه‬

‫ي ثي ب باني ع ييب بارت ييا جييإلءب همييل ييب ييلا بابوي لصييا سي ح ب ضييلث‪ .‬تماييإل ضييعخ‬
‫ي بده با لااييا ت ل ص ييا نات ي ( سييكا ى اييل غص ناييا زىل ي اييا سييكا سييف ر ااناييا)‪ .‬ث ي ب باتبييل ب نييلتا ىييب‬
‫باتل ي ع باش ي فعييع بياهييا بايييت طاييإلهذ ك ي ب فعييع ى ي ل نفلذ ييا باشاسييت باك بيتإل ييت با ي بن شييكالن‬
‫قلى ت بأل اااذ مميل يؤدي زىل بحتقيلن بيايله ئإل ي باسي و ‪ .‬ثي ب يل جيع هيل ت ميص ليايله يالا بافيرتط باصابيا‬
‫ييب باسييناذ ييؤدي ت ي با ث ي ه باعم اييا زىل حتييصي ق ي ي ألكسييا نلييفلت بحل ي بي ناإل ي لذ معهمييل ى يير‬
‫كع ىق ح ا مث زىل ديع ح ي ص ب ستواع ع تسصث بياله زىل بألسفع‪.‬‬
‫ي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ب ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا يم‬
‫‪56‬‬ ‫وال ق في ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا وال‬ ‫ال بي ي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا والبش ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫ال ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ‪ :‬تقي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ايم الم ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫الب ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬
‫بنس يم ن‪.................................................................‬‬

‫فتل ع با غ بحل يب بيسيكلت باع ايل ي بيسيكلت باسيف ر ي ا ى ير ت ي ي جي ا يعذ اكيب‬

‫إ ميكننييل أن نعييإل ه زىل ظييص ت نل اييا ي ط باع بنايياذ زمنييل ث ي يصتب س ي ء باتلييص خ ضييعخ نفلذ ييا‬
‫بالةص بألل‪ :‬باشاست باك بيتإل ت با نالن لحل ‪.1‬‬
‫زإ أن بات ي بحللا با ي تعصف بارت ا لصا يف بيسكلت باع ال ث ت ي بات ث ي بإلفقلي ذاك‬
‫فعع ىم الت بإجتمله بايت ه هتل ث ه بارت يا ني قيص ن يت باتكمايخ باإليبىي كي ب نتاجيا باتوي إت‬
‫بايت شه ثل بينلخ‪.‬‬
‫ال ب عي والب يو ب عي ‪ /‬الم حدس‬ ‫‪ -0.5‬األت ب الحم اء فوق ال كو ن‬
‫تتماإل هنل بألاص نتاجا باتسلق باق ي ا و ى ر كع أ كسا نلفلت بحل ذ حاي تتإلب ي‬
‫نسييبت دب ييع باق يلع با يرتب ييب بألى يير زىل بألسييفع‪ .‬فةييالا بافلييع باصاييب توييصي بحل ي اا ي ن باق ييلع‬
‫بارتب ككعذ انمل تعصك ا تأكس الا بافلع بجللت‪.‬‬
‫ن صب ا نلثل لي بد باص اا بي بد باشنا كلحللر فإن ث ه بارت ا إ حتتفظ لياله لصا يف ق لىلهتيل‬
‫باع ا‪ .‬فإضلفا زىل باص لا بايت تشكع ‪ %53‬حتت ي ث ه بارت ا ى ر ‪ %13‬ب بي بد با ص ناا‪.‬‬
‫أ ييل ييب حا ي باصكا ييإلط بال ييةص ا با يييت تش ييك ت ف قه ييلذ فإهن يل ق ي ت ي ي يت بن الق ييل ييب باتش ييكاالت‬
‫باب ا ي لىا ييا باص لىا ييا‪ .‬ل يينفهل حي ي غ ييلمن ضي يمب بألتص ييا بحلمي يصبء بيت سي ي ااذ ييق ى اه ييل بس ييم بألتص ييا‬
‫بايت تع اهل با ن بألاص‪.‬‬ ‫بيتو س ا ن صب ا نلثل مبلدط بحل‬
‫‪ -5.5‬ال ب ال سي ‪ /‬الق وب‬
‫ث ي ه بألتص ييا صتب ييا لييع ا تلييص خ بياييله بيتجمعييا ف ي ق باس ي ح لصييا ييالا باسيين بت باصابيياذ‬
‫ف لاباا بي بد بيك نا ل بيرتبكما ىن قعص باضل لت نل ا ىب تصبكم بي بد ب صكيا حم ايل فعيع باسياالن بجليلنيب‬
‫باس و ىن ث ب ا بألح بك بي قا يف ب له با س ‪.‬‬
‫تتماإل ث ه بارت ا ك هنل أقع ت يب يغم ك هنل تب ا بنال ذبت ا ن ين داكيب زىل أسي د كأهنيل غنايا‬
‫ييلي بد با لاايياذ زذ أهنييل غلابييل ييل تك ي ن غناييا لاعق ي بحل ييا فعييع بحتقييلن بياييله يف بألج يإلبء باع اييل ا رت ييا‬
‫صع ا تلص فهل‪.‬‬

‫‪ -1‬الن ص ا ي‪ ،1808 .‬ديبسييا جام يف جاييا حل ي ك باص ييلذ ث ب ش ي بجلن ايياذ حب ي اناييع د ي ل با يبسييلت باع اييل يف بجل صبفاييا با باعايياذ جل عييا حمم ي‬
‫بال سذ ك اا بآلدبث باع ل بإلنسلنااذ باص لط‪ .‬ص‪.31 :‬‬
‫ي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ب ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا يم‬
‫‪57‬‬ ‫وال ق في ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا وال‬ ‫ال بي ي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا والبش ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫ال ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ‪ :‬تقي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ايم الم ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫الب ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬
‫بنس يم ن‪.................................................................‬‬

‫زإ أن ث ه بارت ا ت يع يابيا يي ط ا يا ىقيب بافليع باصايب مميل جيعيع حما هيل غلابيل يل كي ن غنايل‬
‫لانبلتييلت بإلاييخ ل اييا‪ .‬ىم ييل فه ي ه بارت ييا ج ي لييبا أكمييص الء ييا اإليبىييا بحلب ي ث ت ييخ بيإلي ىييلت‬
‫باص اعاا كلاق لذ ىبلد باشمس بي ص سلت باشجص ا‪.‬‬
‫‪ -5.5‬األت ب ال م ي فوق الك ب ن الس ح ي‬
‫طتي ى ير اي ا ي باسيلحع يب لييب بد باشيصبط زىل ليب بد بانفافياو ىيرب يص ضياق ييغ‬
‫بي بألى ر فاا باكمبلن باسلح اا بحلاا‪ .‬تتك ن يف ع مهل ب ي يلا صي فاا شينا دبكنيا با ي ن‬
‫يف بألى ر فعع من بألىشلث بي مساا ف قهل اتلبح فلحتا ك مل ب هنل بألسفع‪.‬‬
‫‪ -3.5‬األت ب غي الم و ة والض يف ال و‬
‫حتتييع ث ي ه بألتص ييا ييلإت باييرب ئبت بالييةص ا (بالييةصبت) ييلإت تشييكاع بيص حييلت بيهيياالت‬
‫اق ل باسف ح با ىصط با ا األ د ا باص اسا‪ .‬تتك ن ث ه بارت ا ب سكا أحلد ا حم دط باسمك با ي إ‬
‫تجل ئ ‪ 02‬سنتمرت‪.‬‬

‫وعموجاز تتمثل هم اغتربة جا حيث الجو ة بالمنطقة في تربة الترسز تليها تربة الحمري‪.‬‬
‫ف اغول خصبة وتحتوي عل نسبة عالية جا اغاطي انز ج ا الثاني ة فترب ة غني ة بالصلص اا والحمي م‬
‫لكنها ق ل اجتصاصا للماء ونف اذيةز رغم هذا يمكا القوا نها تربة جتوأطة الخصوبة‪ .‬جا ب اقي‬
‫ترب ة اإلق ل يم فه ي ترب ة ض عيفةز و ض عيفة ما كاغترب ة الميه ة واغترب ة الس عيفة التط ور‬
‫(المكزات والمنمون) وهي إجا تربة رجلية و ذات صل كلسي‪.‬‬

‫تتجل اغهمية البيئية لهذه اغتربة ميعها في كونها‪:‬‬

‫‪ ‬تربة جوروثة عا تجن ة أ ابقة وتكون ي ف ي روخ جناخي ة جل ايرة للم روخ المناخي ة‬
‫الحالية؛‬
‫صعوبة تعويض هذا الرص يم التراب ي إذا ج ا تع رل للتل ف والس ياع ف ي ل الم روخ‬ ‫‪‬‬
‫المناخية الحالية واطريقة االأتلالا البشري المكثف الحالي‪.‬‬
‫‪ -5‬اإلط البيومن خ‬
‫قييع زق ييام نس ي املن مبن قييا بنتقلااييا حبكييم قع ي ييغ بان ييلق بيعت ي ا بألكمييص يا ييا يف باشييملاذ‬
‫ىصك ‪ 55‬ديجا مشلإ اي تيأالي كبيي‬ ‫بان لق بحللي ب بجللت يف بجلن ث‪ .‬كمل أن ت بج بإلق ام ى ر‬
‫ي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ب ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا يم‬
‫‪58‬‬ ‫وال ق في ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا وال‬ ‫ال بي ي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا والبش ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫ال ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ‪ :‬تقي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ايم الم ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫الب ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬
‫بنس يم ن‪.................................................................‬‬

‫يف ىنلصييص بينييلخ‪ .‬ا يبسييا بسييتقصبي با ضييعاا بابا نل اييا سيياتم بإىتمييلد ى يير عصفييا ممايإلبت بان ييلل باسيين ي‬
‫بافل باشهصي اعنلصي باتسلق لت بحلصبيط‪.‬‬
‫‪ -1.5‬ال س‬
‫تج ر بىت با باتسلق لت ب الا أمهاتهل بنت ل هل ب سنا أل يصىذ يع ت ئ عهيل دب يع باسينا‪.‬‬
‫اتأكا ث ب بجللنب ساتم بإىتملد ى ر ب لت باتلااا‪ :‬ي ك ليط ىغ بااع ىغ كصن ناا ىغ تاإلغا‬
‫ئناقا‪.‬‬
‫خريطة رق م ‪6 :‬‬ ‫ش‬
‫‪‬‬
‫توتيع جتوأط التساقطات بمنطقة‬
‫بنسليمان وجحيطها بملم‬
‫القنيطرة‬
‫خطوط تساوي التساقطات‬

‫منطقة بنسليم ـ ـان‬

‫سال‬
‫الرباط‬

‫‪50 0‬‬
‫بوزن يقة‬

‫سيدي بطاش‬
‫بنسليمان‬
‫بنسليمان‬
‫الدار البيضاء‬

‫والماس‬

‫الخطوات‬
‫‪70‬‬
‫‪55‬‬

‫‪50‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪0‬‬

‫‪0‬‬
‫‪60‬‬

‫‪65‬‬
‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪45 0‬‬
‫سطات‬
‫‪40 0‬‬

‫خريبكة‬
‫واد زم‬

‫‪35 0‬‬

‫‪50‬‬ ‫‪0‬‬
‫كل ـم‬ ‫المقياس ‪:‬‬ ‫السلوي‪ .‬عع ‪2006‬‬
‫المصدر‪ :‬السلوي‪.‬‬
‫المصدر‪:‬‬

‫الشه‬ ‫‪ -1.1.5‬ال س‬
‫زذب كلنييت بيع اييلت باق ميييا تع ي فكييصط ىييب بسييتقصبي با ضييع بابا نييل ذ لاتييلا بسييتقصبي بيشييلث‬
‫با باعاييا (بجملييلييذ باضييل لتذ باشييالإتذ باعاي نذ با ل ييا‪ )...‬فييإن ذاييك غييي كييليف‪ .‬اي اك إ ي ييب باتأكاي‬
‫ى ر ز كلناا بستمصبي بات بئن ب الا طكغ بيستممص ب بات قعلت بينل اا بيستقب اا‪.‬‬
‫باشكع يقم ‪ :0‬ع ا باتسلق لت باشهص ا مبن قا نس املن ل غ ‪.0222 1883‬‬
‫ي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ب ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا يم‬
‫‪59‬‬ ‫وال ق في ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا وال‬ ‫ال بي ي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا والبش ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫ال ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ‪ :‬تقي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ايم الم ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫الب ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬
‫بنس يم ن‪.................................................................‬‬

‫‪80‬‬
‫‪70‬‬
‫‪60‬‬
‫‪50‬‬
‫‪40‬‬
‫‪30‬‬
‫‪20‬‬
‫‪10‬‬
‫‪0‬‬

‫بيل ي‪ :‬حم ا باتجليث با ل ا (باص لط)‪.‬‬

‫ب ب الا بستقصبء بيع إت باشهص ا لت باقالس بامس بيؤاصط إلق يام نسي املن يأن أثيم‬
‫باي بيدبت بي ص ييا تنولييص ييغ ييهصي ييتنرب ناي ‪ .‬ثي ييل عييين أن بإلق ييام عييصت ت ئ عييل سيين ل ي كييع‬
‫باشييه ي ييع الح ييا ب ييله بإ فييلك ييالا باليياخ‪ .‬كمييل أننييل نالحييظ ييأن ث ي ب بيعي ا تنييلق لات ي ي ا‬
‫بن القييل ييب ب ييلت باسييلح اا يف ب ييله ب ييلت با ب اييا‪ .‬ثكي ب فل ييا باسييلح اا اب ئناقييا تسييجع أى يير‬
‫ع ي ا سيين ي لييع زىل ‪ 580‬ييمذ قل ييع ‪ 068‬ييم كييأدم ع ي ا مبو ييا ييي ك ييليطذ ث ي حم ييا تت بج ي‬
‫جن ث اي بن بابوي ‪ .‬يغيم ذايك فيإن بيع ايلت بي ص يا تسيجع تقلي يل يهص ل هميل يغ ب يلت يلإلق ام‪.‬‬
‫فييإىل جلنييب بات ئ ييع باسيين ي با ي ي ضييمب اقس يل عت ي إ تإل ي ه با ل ييا نسييام بابوييص بىت ي بإ همييلذ فا ي‬
‫لنس ب لت بات ئ ع بجمللا با ي سيتفا ني كيع بجمليلا بجل يصبيف إلق يام نسي املن‪ .‬ثي يل ؤكي ز كلنايا‬
‫بستقصبي د بي بيد بيل اا كع بجمللا‪.‬‬
‫ميمع فربب ص باشهص بألكمص صب مبو يت ي ك ليط ئناقا مبع ا لع ى ير باتي با زىل ‪83 53.3‬‬
‫ييمذ يف حييغ أن أى يير قمييا ص ييا سييج ا مبو ييلت ىييغ بااييع ىييغ كصني نا ىييغ تاإلغييا تسييجع ييالا‬
‫هص دجنرب مبع ا لع ى ر بات با زىل ‪ 61.5 38.0 62.5‬م‪ .‬عتيرب يهصب ااي ئ غشيت باشيهص ب‬
‫بألكمص جفلفل دمل تتوقق بانهل ا با نال ا تسلق لت‪.‬‬
‫ي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ب ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا يم‬
‫‪60‬‬ ‫وال ق في ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا وال‬ ‫ال بي ي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا والبش ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫ال ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ‪ :‬تقي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ايم الم ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫الب ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬
‫بنس يم ن‪.................................................................‬‬

‫الفص ي‬ ‫‪ -0.1.5‬ال س‬
‫باشكع يقم ‪ :5‬باتسلق لت بافل اا إق ام نس املن ل غ ‪0222 1883‬‬
‫التساقطات ب(م لم)‬
‫‪200‬‬
‫الصيف‬
‫‪160‬‬

‫‪120‬‬ ‫الربيع‬

‫‪80‬‬ ‫الشتاء‬

‫‪40‬‬
‫الخريف‬
‫‪0‬‬
‫بوزنيقة‬ ‫عين كرنونش‬ ‫عين تيزغة‬ ‫عين الخيل‬ ‫بير كطارة‬ ‫المحطات‬

‫بيل ي‪ :‬حم ا باتجليث با ل ا (باص لط)‪.‬‬

‫ييب ييالا م ي ع باتسييلق لت بافل ي اا تضييح ييأن أغ ييب باتسييلق لت عصفهييل فلييع باشييتلء حب ي با‬
‫بام مييغذ اي ييب حاي بألمهاييا فلييع باص اييع مث باص ييخذ أ ييب ييأ فلييع باليياخ مبعي ا إ تجييل ئ يف كييع‬
‫ب لت ‪ 12‬امرتبت‪ .‬ث ب ل ع ينلخ بين قا ال عل ت س ال مياع بجلفلتذ زذ أن أغ ب ع إت‬
‫باتسييلق لت باسيين ا إ تتجييل ئ ‪ 532‬ييم ل ييلت بامييس‪ .‬ثي ييل جيعييع باسيينا تعييصت تن ىييل يف با قييس‬
‫ع ي بإلق ييام ال عييل عت ي إ‪ .‬فه ي ايياس زق امييل ييصق يف بافاضييلنلت ييالا باشييتلءذ ممييل جيعييع باتجها يإلبت‬
‫بابنالت باتوتاا آ نا ب بات خذ حيفظ با لء بإلحال ب بات ث ي‪ .‬كمل أن تصبجع تسلق لت بالياخ إ‬
‫عين ت قخ بجلص لن بانهصي جفلت باعا ن‪ .‬ا اك فإن تسلق لت بإلق ام ت بئنا ئ نال‪.‬‬
‫اي اك ميكييب أن مناييإل دب ييع زق ييام نسي املن ييغ فرتتييغ‪ :‬زحي بمهل يابييا ميم هييل فلييع باشييتلء بأل ييصى‬
‫جلفييا ميم هييل فلييع باليياخذ انهمييل فرتتييغ بنتقييلااتغ مبنييلخ عت ي ا‪ .‬ييب بانلحاييا بجمللااييا كمييل ث ي بأل ييص‬
‫لانسييبا ا تس ييلق لت باسيين ا الح ييظ ت ي بئن باتس ييلق لت بافل ي اا ييب نلحاييا بات ئ ييع بجملييلا يغ ييم ييل ميك ييب‬
‫الح تي ييب تصبجييع افاييخ بن القييل ييب بابوييص يف ب ييله باقييليط‪ .‬ث ي تصبجييع غييي يؤالصذ ع ض ي تيأالي با ل ييا‬
‫ت خ بي ص سلت‪.‬‬
‫‪ -0.5‬الح ا ة‬
‫تت ع ى ط ى ب ع يف جعع زق ام نس املن عصت حصبيط عت اا نسبال ا ا باسيناذ لصيا لين قيا‬
‫باسلح اا أ باقص با ب باسلحع‪.‬‬

‫‪ -1.0.5‬الح ا ة الشه والسنو‬

‫ي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ب ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا يم‬
‫‪61‬‬ ‫وال ق في ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا وال‬ ‫ال بي ي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا والبش ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫ال ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ‪ :‬تقي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ايم الم ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫الب ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬
‫بنس يم ن‪.................................................................‬‬
‫باشكع يقم ‪ :5‬بيع إت بحلصبي ا ل غ ‪.1886 -1882‬‬
‫الحرارة (‪)°c‬‬
‫‪25‬‬

‫‪20‬‬ ‫بوزنيقة‬
‫‪15‬‬
‫الرباط‬
‫‪10‬‬

‫‪5‬‬
‫بنسليمان‬
‫‪0‬‬
‫الشهور‬

‫فب‬
‫د‬

‫م‬

‫أ‬
‫شتن‬
‫أك‬

‫ي‬

‫م‬
‫غ‬

‫ينا‬
‫نو‬

‫ي‬

‫بر‬
‫ون‬
‫جن‬

‫ولي‬

‫اي‬

‫ار‬

‫را‬
‫تو‬

‫شت‬
‫فم‬

‫يل‬

‫ير‬
‫يو‬
‫بر‬

‫بر‬

‫ير‬
‫س‬
‫بر‬

‫وز‬
‫بر‬

‫بيل ي‪ :‬حم ا باتجليث با ل ا (باص لط)‪.‬‬

‫ب الا باشكع أىاله يت باص لط ئناقا باسلح انت نس املن بايت تت بج ى ر ع ‪ 02‬ك م‬
‫ب باسلحعذ تضح أن ع إت بحلصبيط ا فرتط بيرتب حيا يل يغ ‪ 1886 -1882‬عت ايا نسيبال اي ا باسينا‬
‫لاصغم ب ج د عض باتفل تلت بابسا اذ حا إ نإلا ع ا بحليصبيط ا شيهص بألكميص يص دط ىيب ‪ 10‬ديجيا‬
‫ب ئناقا ىيب ‪ 11‬ديجيا بنسي املن‪ .‬زن ب فيلك ديجيا بحليصبيط لي نيا عي د زىل تأالصثيل بانسييب يجيا باقلي يا‬
‫يغم قصدل ب بابوصذ ث ب باتأالي نالح أ ضل ى ر ست ى ع ا بحلصبيط ا شهص بألكمص حصبيطذ حاي ليع‬
‫الا هصي اا ئ غشت زىل ‪ 05‬ديجا بنس املن ‪ 00‬ديجا الا هص اا ئ ب ئناقا‪.‬‬
‫ثي ب ييل ع انييل ي ى حصبي ييل لييع زىل ‪ 10‬ديجيا مبو ييا نسي املن ‪ 11‬ديجيا ب ئناقيياذ ثي ي ى‬
‫حصبيي نةفض قلينا ع باع ي يب ب يلت بأل يصىذ لصيا ب يلت با ب ايا باييت تتيأالص ليتفيلع ديجيا‬
‫باقلي ا‪.‬‬
‫باشكع يقم ‪ :3‬بيت س لت بحلصبي ا باع ال با نال ابنس املن ل غ ‪1885-1801‬‬
‫الحرارة ب(‪)°c‬‬
‫‪35‬‬
‫‪30‬‬
‫‪25‬‬
‫‪20‬‬
‫‪15‬‬
‫‪10‬‬
‫‪5‬‬
‫‪0‬‬
‫د‬

‫فب‬
‫ما‬

‫أ‬
‫شتن‬
‫أك‬

‫ي‬

‫م‬
‫غ‬

‫ينا‬
‫نو‬

‫ي‬

‫بر‬
‫ون‬
‫جن‬

‫ولي‬

‫الشهور‬
‫ار‬

‫را‬
‫تو‬

‫ش‬

‫ي‬
‫فم‬

‫يل‬

‫ير‬
‫يو‬
‫بر‬

‫بر‬

‫ير‬
‫ت‬

‫س‬
‫بر‬

‫وز‬
‫بر‬

‫متوسط الحرارة العليا‬ ‫متوسط الحرارة الدن يا‬

‫بيل ي‪ :‬تلمام باتهائا ‪.1880‬‬

‫أ ييل فامييل خي ي بحل يصبيط با ي نال بحل يصبيط باع اييلذ فييليالحظ حسييب بيع اييلت بايييت تسييجا هل مبو ييا‬
‫نس املن الا بي ط بيرتب حا ل غ ‪ 1885 1801‬أن بحلصبيط با نال تنإلا زىل أقع ب ‪ 0‬ديجلت يالا‬
‫هصي نل ص فربب ص لىتبليمهل باشهص ب با ب سجالن أدم ديجلت بحلصبيطذ ‪ 52‬ديجا الا هص ااي ئ‬
‫با ي عصت أى ر ديجلت بحلصبيط‪.‬‬
‫ي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ب ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا يم‬
‫‪62‬‬ ‫وال ق في ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا وال‬ ‫ال بي ي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا والبش ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫ال ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ‪ :‬تقي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ايم الم ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫الب ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬
‫بنس يم ن‪.................................................................‬‬

‫‪ -0.0.5‬المبي ن الم ‪ -‬ح ا ي لكوسن‬

‫دي ت تقاييام بالييل ب ا ي ا جاييا إلق ييام نس ي املنذ ييب ييالا بىتمييلد قاييلس بيباييلن باتهييلا‬
‫بحليصبيي اك صيبذ فييإن كييع ييهص ب فضييت فاي باتسييلق لت ىييب يصتغ ديجييا بحليصبيط زإ كييلن جلفييل‪ .‬بيباييلن‬
‫باتييلا با يلص مبو ييا نس ي املن ا فييرتط بيمت ي ط ييل ييغ ‪ 1886-1882‬فسييص ي ى أمهاييا بافييرتط بجللف يا ييب‬
‫باسنا‪.‬‬
‫باشكع يقم ‪ :6‬بيبالن ص حصبيي ابلنا ا ك سب‪.1‬‬
‫التساقطات ) ملم (‬ ‫محطة بن سليمان‬ ‫الحرارة )‪(c°‬‬ ‫التساقطات ) ملم (‬ ‫محطة بوزنيقة‬ ‫الحرارة )‪(c°‬‬
‫‪120‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪120‬‬ ‫‪60‬‬
‫‪100‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪50‬‬
‫‪80‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪40‬‬
‫‪60‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪30‬‬
‫‪40‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪20‬‬
‫‪20‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫م ف ي‬ ‫أ‬ ‫نو أ ش غ يو يو ما‬ ‫د‬ ‫م ف ي‬ ‫أ‬ ‫ما‬ ‫ش غ يو يو‬ ‫أ‬ ‫نو‬ ‫د‬
‫الشهور‬ ‫الشهور‬
‫التساقطات ) ملم(‬ ‫محطة الرباط‬ ‫الحرارة )‪(c°‬‬
‫‪120‬‬ ‫‪60‬‬
‫‪100‬‬ ‫‪50‬‬
‫‪80‬‬ ‫‪40‬‬
‫‪60‬‬ ‫‪30‬‬
‫‪40‬‬ ‫‪20‬‬
‫‪20‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫ي‬ ‫ف‬ ‫م‬ ‫أ‬ ‫ما‬ ‫يو يو‬ ‫ش غ‬ ‫أ‬ ‫نو‬ ‫د‬
‫الشهور‬
‫المصدر‪ :‬الكبيري‪ ،‬ح‪1002 .‬‬
‫فع يير باييصغم ييب بإىتي با بانسيييب ا يجييا بحليصبيطذ فييإن باتسييلق لت تبي أ يف بارتبجييع بن القييل ييب ييهص‬
‫أ ص ع ات اب الا هصي اا ئ غشتذ اتع د ب ج ي يالا يهص أكتي ص‪ .‬ى اي فيلافرتط بجللفيا تليع‬
‫إق ام نسي املن زىل أئ ي يب سيتا أ يهصذ ثي ب يل جيعيع با يلء بانبيل أحي أ يصئ بييؤثالت باييت تتي فص ى اهيل‬
‫بين قا تبقر يف حلجا لسا زىل بيلء اا ا ث ه بي ط‪.2‬‬
‫فعع ت فص بين قا ى ر بجها حبص ا ب ت بد هم با ب عذ فإن ى ب ع بجلفلت تإل ك مل ب هنل‬
‫ي با ي ب ع فعييع تصبجييع بات يأاليبت بابوص ييا بيتفييلع ديجييا باقلي ييا‪ .‬اكييب ج ي د سييلحلت غل ييا تلييع زىل‬

‫‪1- Kabiri. H, (2002), Op. cit, p. 78.‬‬

‫‪2- Machouri. N, 2005, Potentialités pastorales et systèmes d’exploitation des zones forestières et periforestières, le‬‬
‫‪cas du foret d’oued Tifssassine, provinces de Benslimane, Thèse de Doctorat, FLSH, Rabat, p.89- 100.‬‬
‫ي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ب ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا يم‬
‫‪63‬‬ ‫وال ق في ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا وال‬ ‫ال بي ي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا والبش ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫ال ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ‪ :‬تقي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ايم الم ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫الب ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬
‫بنس يم ن‪.................................................................‬‬

‫‪ %03‬ب سلحا بإلق ام تعمع ى ر ت اخ بجلي حتي يب باتيأاليبت باقلي يا بحليصبيط بيصتفعيا لصيا يالا‬
‫فلع بالاخ‪ .‬كمل أن بإىت با بانسيب ا منلخ جيعع ب بين قا تتماإل مبنيلخ حم ي صيو نليح ي باع ي‬
‫ب أابلء بجلهلئ باتنفس صضلثم إسامل غل تل نس املن با بت‪.1‬‬

‫تمثل المروخ المناخية وخاصة التساقطات المطرية وعم اغيام المشمسةز خاصة خالا فصل‬
‫الربيع وبماية الصيف عاجال آخر ج ا العواج ل المس اعمة عل تنمي ة نش اا الس ياحة البيئي ةز فحج م‬
‫التس اقطات يمك ا ج ا تح وا ل جج االت إق ل يم بنس ليمان وخاص ة اللاب ات إل جج االت خس راء‬
‫جزركشة بمختل ف اغل وان الزاهي ةز ج ا التش ميص وخاص ة بع م ج رور فص ل الش تاء الممط ر والب ار‬
‫في مفع ب جفوا ال حص ر له ا ج ا الس كان ال حس رييا ج ا ج من الرب ااز ال مار البيس اءز المحممي ة‬
‫وغيرها إل الخرو جا ل االأتمتاع بمخء الشمص و ماا الطبيعة‪.‬‬

‫‪ -3‬ال ص ئص والمميزا الهيد ولوجي ب يم بنس يم ن‬

‫فيرتق ن قيا بابوي يبكا ثا ي غصبفاييا ك نيا ييب الالاليا أ د ييا ي اسياا ثي ‪ :‬بد بييل يف بجلني ث‬
‫با ييص بد بانففيياو يف با س ي بد باش يصبط يف باشييصق‪ .‬تتة ي ك هييل ب ييله بح ي ب ييب بجلن ي ث باش يصق ي‬

‫‪1- Machouri. N, 2005,Ibid, p. 89-100.‬‬

‫ي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ب ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا يم‬
‫‪64‬‬ ‫وال ق في ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا وال‬ ‫ال بي ي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا والبش ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫ال ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ‪ :‬تقي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ايم الم ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫الب ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬
‫بنس يم ن‪.................................................................‬‬

‫باش ييملا با ييص يف ثائي يا ييب ت بئ ييا تعل ي ي ط ييع ي ي باس ييلحع‪ .‬أ ييل ن ييلل بأل د ييا بيش ييك ا ا ش ييبكا‬
‫ب ا ي غصبفاا ا من قا فانتم ا ن لل بي مس ‪.‬‬
‫ال‬
‫ش‬ ‫ـ‬ ‫محي‬ ‫ال خ ريطة رق م ‪: 7‬‬

‫بوزنيقة‬
‫ـ‬ ‫ل شرا ط‬
‫‪‬‬ ‫ـط‬ ‫ا‬
‫أل‬‫ا‬ ‫بوزنيقة‬
‫بوزنيقة‬ ‫ال شبكة ال هيمروغ راف ية‬
‫طلنت‬

‫واد‬
‫ـ‬ ‫ــ‬ ‫ب ميمان ال بحث‬
‫ـي‬

‫وواداد‬
‫ان‬
‫ريم‬
‫ع‬

‫المحمدية‬
‫المحمدية‬ ‫المصدر‪ :‬الخرائط الطبغرافية‬
‫واد‬

‫‪‬‬
‫لبنسليمان والكارة بمقياس‬
‫عين السفرجلة‬
‫‪‬‬ ‫‪1/50000‬‬
‫ضاية عين السلطان‬ ‫‪‬‬
‫عين الدخلة‬

‫يخ‬ ‫بنسليمان‬
‫بنسليمان‬ ‫شالل القصب‬
‫نفيف‬ ‫‪‬‬
‫ال‬ ‫الضاية الكحلة‬ ‫الضاية الكبيرة‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫عين القصب‬

‫واد‬

‫ال ح‬
‫ال م‬ ‫ضاية كرارزيت‬

‫واد‬

‫المفتاح ‪:‬‬
‫شبكة األودية الرئيسية‬
‫شبكة األودية والمسيالت‬
‫ال ـعي ـون‬ ‫‪‬‬
‫شالل عين القصب‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫ال ـضاي ـات‬
‫‪ 20‬كلم‬ ‫‪0‬‬
‫المقياس‬

‫‪ -1.3‬شبك األود‬
‫‪ -1.1.3‬واد الم لح‬
‫عترب ب أثم بأل د ا ااس فق ى ر صعا ثضبا نس املن ع ى ر صعا الد باشل ا ككيعذ فهي‬
‫دب م بجلص لن اا ا باسينا تقص بيلذ تب يغ سيلحا ح ضي بإليلاايا ‪ 0022‬ك يم‪ .0‬ت قير ت يا يب عيض باص بفي‬
‫لصيا ييب باضييفا بااسييصى أمههييل بد ئ ييص ب بد باع يا لاعلااييا بد بحللييلي لاسييلف اذ زضييلفا زىل باعاي ن‬
‫ي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ب ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا يم‬
‫‪65‬‬ ‫وال ق في ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا وال‬ ‫ال بي ي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا والبش ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫ال ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ‪ :‬تقي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ايم الم ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫الب ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬
‫بنس يم ن‪.................................................................‬‬

‫بيتع دط بايت تتس ع الثهل زاا ‪ .‬ليع بيده بييل باسين ي زىل ‪ 102‬اي ن ل‪ 5‬تجيل ئب كميي ما اي ىني‬
‫أ د ا باشصبط بانفافاو‪.1‬‬
‫‪ -0.1.3‬واد الش اط‬
‫شييكع بد باش يصبط بانهل ييا باشييملااا باشييصقاا ضييبا نس ي املن‪ .‬عتييرب بجملييصى ب ي يي جملم ىييا ييب‬
‫باعنلصييص باتلييص فاا باس ي واا باسييا اا باسييفواا بايييت ت تق ي ىن ي ه اتشييكع ح ضييل سييت اال تب ييغ سييلحت‬
‫بإليلااا ‪ 822‬ك م‪0‬ذ لع صباب بألى ر زىل ‪ 122‬رت كعب يف باملناا الا بافرتبت باصابا ب باسنا‪.‬‬
‫إيتبلا لاتسلق لتذ عصت بجلص لن ب فلضل و ظل ب ت بء ب هص لي اانق يع يع ح ي ا يهص‬
‫اا ئ م مع لق بأل د ا كلحلللي باشعيط ىغ باس لن‪ ...‬حا تبقر ث ه بجملليي بيل اا جلفيا يي ط‬
‫ترتب ح ل غ ‪ 3‬زىل ‪ 6‬أ هص لصا الا باسن بت بجللفاذ ل غ ‪ 5‬زىل ‪ 3‬أ هص الا باسن بت باصابا‪.‬‬
‫ق ي ع ا با بيد بيل باسن ي ا و ك ث ‪ 08.0‬ا ن ل‪.5‬‬
‫‪ -5.1.3‬واد النفيفيخ‬
‫نبع ب كت ا با بت يف ب ل ا بجلن باشصق إلق ام نسي املنذ تقي ي سيلحا ح ضي ث‪052‬‬
‫ك م‪ 0‬لع ا ا زىل ‪ 86‬ك مذ ع ت س صباب سن ي بيد ل با ن يه ىن بد باشصبطذ لصيا‬
‫أن ح ا تتجمع بكا كمافا ب باص بف بيتشعبا باسا ا باسفواا‪.‬‬
‫وال يون‬ ‫والض‬ ‫‪ -0.3‬المسي‬
‫أ ل لانسبا ا مجليي بيل اا بال صى بايت تشكع بكا ب باتلص خ باسي و باميلن ي باي ي غلابيل‬
‫ييل لييب يف ب ييا بألا نيييت‪ .‬فهي ييليي مساييا ذبت صييباب ضييعاخ يصتب أسلسييل لافلييع بي يييذ زن‬
‫كلنت تت ى ب عض باعا ن بايت عيع باسياع سيتمص ديل زىل شيليت فليع بالياخ‪ .‬أثيم ثي ه بجمليليي‬
‫بد ئناقا بد ىصميلن مث بد با بلي‪...‬‬

‫‪ -1‬األكحال‪ ،0221 ،، .‬د نل ايا بجمليلا بافالحي يثلنيلت باتنمايا حلايا ثضييبا نسي املنذ أاص حيا انايع باي كت يبه يف بجل صبفاياذ ك ايا بآلدبث باع ي ل بإلنسييلنااذ‬
‫ج ط‪ .‬ص‪.188 :‬‬
‫ي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ب ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا يم‬
‫‪66‬‬ ‫وال ق في ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا وال‬ ‫ال بي ي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا والبش ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫ال ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ‪ :‬تقي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ايم الم ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫الب ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬
‫بنس يم ن‪.................................................................‬‬

‫زضلفا زىل بيساالت بألهنيلي تتة يع باسي ح ب ضييب بينبسي باع ي يب باضيل لتذ تشيكع أح بضيل‬
‫قا تتجمع دل اله بأل لي‪ .‬إ تتلع شبكا باتلص خ زإ يف حلاا بإ تالء باي ي إ توقيق زإ يالا‬
‫باسن بت باصابا‪.‬‬
‫ط باتيأالص ع ب يع باتبةيص‬ ‫أ ل فامل خي بافص ا بابلاناا فه ضعافا يف م هل حم دط باعمقذ‬
‫باتنلق باسن ي ا تسلق لت ك اك إيتبلاهل لاقلى ط باق ميا باضعافا بانفلذ ا‪.‬‬

‫رغم توا م هذه الشبكة الهيمروغرافية المهم ة إال ن ه ا ليس ي ج ا الن وع ال مائم الجري انز‬
‫ف إذا تتبعنا آثار هذه المج اري نج مها ض عيفةز ريانه ا غي ر جن تمم وض عيف إل جنع مم‪ .‬لك ا‬
‫رغم ذلك فمجاا المراأة يتسم بلن وتعم النقط المائية الطبيعيةز التي تسم حا يات الساكنة‬
‫الريفي ة ج ا الم اء الص ال للش رب وجي اه أ قي بع ض المزروع ات البق لي ة المح مو ة االنتش ارز‬
‫والمتمثلة في العيون كعيا المخلةز عيا الشعرةز عيا بولعج واز ع يا ال مواليز ع يا القص بز‬
‫ع يا الس فر لةز ع يا الرج ان‪ ...‬وه ي ج وار تش كل حمول ة تمولي ة بالمي اه الص الحة للش رب أ واء‬
‫للساكنة القروية و بالنسبة للمواشي وكذلك السقي بشكل ق لز كما نها تمثل نقط مب جهمة‬
‫للزوار ونقطا للتالقي والتجمع‪.‬‬

‫كما يتس جا خالا راأة المعطيات الهيمروغرافية همية التنوع الكبير لألشكاا المائية‬
‫بالمنطقة جا شالالت و و ية وضايات وعيون وغيرهاز الشيء الذي يساهم في خلق بيئة جناأ بة‬
‫لتواطيا المنشآت السياحية و لب االأتثمارات في ججاا السياحة البيئية وجختلف اغنواع السياحية‬
‫المرتبطة بالطبيعة‪.‬‬
‫ي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ب ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا يم‬
‫‪67‬‬ ‫وال ق في ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا وال‬ ‫ال بي ي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا والبش ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫ال ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ‪ :‬تقي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ايم الم ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫الب ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬
‫بنس يم ن‪.................................................................‬‬

‫‪ -6‬ال نوع اإلحي ئ ب يم بنس يم ن‬

‫تتماإل ن قا نس املن تن ع زحال ج تماإل س بء ب حا بانبلت أ ب حا با حااذ فمب‬
‫حا بانبلت تعي غل يا باب ي ط باف ايين بنسي املن آ يص غل يا يف باعيلمل يب ثي ب باني ع يف ب يله بجلني ثذ يب‬
‫حا با حاا تت فص ى ر باع ب بألصنلت بحلا بناا بانلذيط أ بيه دط لإنقصبك‪.‬‬
‫‪ -1.6‬المنظوم الغ بو ب إل يم‬
‫ت فص زق يام نسي املن ى ير اليص ط غل يا جي تن ىيا تليع سيلحتهل زىل حي با ‪ 38386‬ثكتيلي أي‬
‫ييل ع ييلدا ‪ %03‬ييب بيس ييلحا بإليلاا ييا ا ق ييامذ ت ييأ يف بيصتب ييا باملنا ييا عي ي بيس ييلحا بيةلل ييا ا مج ييلا‬
‫بافالح ي ‪ .‬تعتييرب زىل جلنييب غل ييا بيعم ي يط أثييم بجملييلإت با ل ييا اتشييكا ا باب ي ط باف اييين ييلي صث ن قييا‬
‫ح ك بابوص بأل اض بيت س ككع‪ .‬ق اعبيت ىي ط أد بي تليخيايا بقتليلد ا بجتملىايا ى ير يص باعلي ي‪.‬‬
‫فوسييب ‪ Sauvage. C‬تعتييرب ن قييا نس ي املن ح ي ب فلصييال ييغ بان ييلقغ بابا نييل اغ ييب بجلييلت يف‬
‫بجلن ث ب باصاب يف باشملا‪.1‬‬

‫‪1- Sauvage. C, 1963, Etages bioclimatiques du Maroc, In Atlas du Maroc, section II, Comité National de‬‬
‫‪Géographie du Maroc, Rabat, p: 36.‬‬
‫ي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ب ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا يم‬
‫‪68‬‬ ‫وال ق في ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا وال‬ ‫ال بي ي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا والبش ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫ال ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ‪ :‬تقي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ايم الم ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫الب ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬
‫بنس يم ن‪.................................................................‬‬

‫را ط‬
‫ش‬ ‫ال‬ ‫خ ريطة رق م ‪8‬‬

‫لش‬
‫محي‬

‫ةا‬
‫‪‬‬ ‫ـ‬
‫ــ‬

‫غ اب‬
‫غابة‬ ‫توتي ع ال لطاء ال نباتي‬
‫طا‬ ‫ص‬‫الم ن‬
‫أل‬ ‫ر‬‫و‬ ‫يقة‬ ‫بوزن‬
‫طلنت‬ ‫ية‬
‫ــ‬ ‫ب إق ليم بنسليمان‬
‫ـي‬

‫شراط‬
‫المحمدية‬ ‫المفتاح‬

‫ال‬
‫البلوط الفليني‬
‫البلوط الفليني والماطورال‬
‫غابة بير الكلب‬ ‫العرعار البري‬
‫غابة بنسليمان‬ ‫العرعار البري والماطورال‬
‫فيفيخ‬ ‫الماط ـ ـ ـ ـورال‬

‫واد‬
‫الن‬ ‫بنسليمان غلبة‬ ‫غابة مشجرة‬
‫ف يخ‬ ‫مجال حضري‬
‫ل نف ي‬
‫ا‬ ‫واد‬

‫بط ا ش‬
‫سيدي‬
‫غابة‬
‫ال ـ ـ ـح‬

‫سي ـ ـن‬
‫الم‬
‫واد‬

‫تيفس ا‬
‫اب ـ ـة‬
‫غ‬

‫غابة‬
‫غابة المداكرة‬

‫الخطوات‬
‫‪ 20‬كلم‬ ‫‪0‬‬
‫المصدر‪ :‬مديرية المياه والغابات‪ /‬بنسليمان‪ ،‬بتصرف‬ ‫المقياس ‪:‬‬

‫باشكع يقم ‪ :8‬باتشكا ا بانبلتاا ا مجلا با ل ي إق ام نس املن‪.‬‬

‫بيلي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي‪ :‬بين صبفا ي ي ي ي ي ي ي ي ييا با ل ي ي ي ي ي ي ي ي ييا‬

‫‪0225‬‬
‫‪15000‬‬

‫‪10000‬‬

‫‪5000‬‬

‫‪0‬‬
‫البلوط الفليني‬ ‫العرعار‬ ‫األوكاليبتوس البلوط األخضر‬ ‫الصنوبر‬ ‫غابة مختلطة‬ ‫الماطورال‬

‫‪.‬‬ ‫المساحة‬ ‫‪15000‬‬ ‫‪13000‬‬ ‫‪400‬‬ ‫‪6000‬‬ ‫‪2300‬‬ ‫‪6500‬‬ ‫‪14376‬‬

‫تت ئع ث ه بامص ط با ل ا لإلق ام ى ر كع غل لت اباعاا أ صى بص نلىاا كلاتلا‪:‬‬

‫بجل ا يقم ‪ :0‬ت ئ ع بامص ط با ل ا إق ام نس املن‪.‬‬
‫باتشكا ا با ل ا‬ ‫بانسبا بيئ ا ‪%‬‬ ‫بيسلحا ث (ثي)‬ ‫زسم با ل ا‬
 ‫ي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ب ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا يم‬
‫‪69‬‬ ‫وال ق في ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا وال‬ ‫ال بي ي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا والبش ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫ال ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ‪ :‬تقي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ايم الم ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫الب ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬
‫بنس يم ن‪.................................................................‬‬
‫باب ط باف اينذ باعصىلي باربيذ بيلا يبا‪.‬‬ ‫‪21.2‬‬ ‫‪12212‬‬ ‫بي بكصط‬
‫باب ي ي ط باف ا ي ييينذ باعصى ي ييلي با ي ييربيذ بي ي ييلا يباذ بأل ك ي ييلاابت سذ بال ي يين ص‬ ‫غل ا نس املن‬
‫‪21.1‬‬ ‫‪12154‬‬
‫بحل يب‪.‬‬
‫باب ط باف اينذ باعصىلي باربي‬ ‫‪13.1‬‬ ‫‪7549‬‬ ‫تافسلسغ‬
‫باب ط باف اينذ باعصىلي باربيذ بيلا يبا‪.‬‬ ‫‪11.3‬‬ ‫‪6523‬‬ ‫ىغ بااع‬
‫باب ط باف اينذ باعصىلي باربيذ بيلا يبا‪.‬‬ ‫‪11.1‬‬ ‫‪6400‬‬ ‫باسال نا ين ىبا‬
‫باب ط باف اينذ باعصىلي باربي‬ ‫‪8.9‬‬ ‫‪5127‬‬ ‫بد باع ا‬
‫باب ط باف اين بيلا يبا‪.‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪4080‬‬ ‫با بت‬
‫ب بأل كلاابت س باإل ج باضص ‪.‬‬ ‫ا‬ ‫‪3.2‬‬ ‫‪1856‬‬ ‫غل ا تفصقا‬
‫بأل كلاابت سذ بالن ص لتذ بألكلسال‪.‬‬ ‫‪1.7‬‬ ‫‪1015‬‬ ‫بينل ي ا‬
‫بألكلاابت سذ بألكلسالذ بالن ص لتذ بأليكلن‪.‬‬ ‫‪0.2‬‬ ‫‪160‬‬ ‫باشصبط‬
‫بأل كلاابت سذ أ جلي اللن ا‪( :‬باإل جذ باضص باعصىلي)‪.‬‬ ‫‪0.8‬‬ ‫‪500‬‬ ‫بانفافاو‬
‫‪100‬‬ ‫‪57576‬‬ ‫بجملم ع‬
‫بيل ي‪ :‬بين صبفاا با ل ا ‪.0225‬‬
‫ث ي ه بامييص ط با ل ييا تتماييإل تن ي ع هييمذ ميمييع فاهييل باب ي ط باف اييين باتشييكا ا بألسلسيياا إ ت ي بده ى يير‬
‫سييلحا تقي ي ث ‪ 13222‬ثييذ ت اي تشييكا ا باعصىييلي باييربي باي ي ميتي ى يير سييلحا ‪15222‬ثييذ زضييلفا زىل‬
‫‪ 6322‬ثكتلي ب با ل ا بيةت ا غ بالينفغذ ‪ 522‬ثكتيلي يب باب ي ط بأل ضيصذ يف حيغ طتي تشيكا ا‬
‫تن ىا ب بيلا يبا بيك ن ب باإل ج باضص ت ئبايا‪ ...‬ى ير سيلحا ‪15586‬ث ي ثي ك هيل نبلتيلت اباعايا‪.‬‬
‫ث ب د ن أن ننسر بألصنلت بيشيجصط كلأل كيلاابت س مبةت يخ أن بىي بألكلسيال مث عيض أني بع بالين ص لت‬
‫بايت طت ى ر سلحا ‪ 0522‬ثكتلي (المنغ افي الغ بو ‪.)0225 ،‬‬
‫اإل يم‬ ‫‪ -0.6‬القيم اإل كولوجي ال تمنحه غ ب‬
‫عترب بجمللا با ل ي إلق ام نس املن بجمللا با ل ي با حا ا ب ط باف ايين لجمليلإت بينبسي ا بألكميص‬
‫جن اييل يف باعييلملذ فم قعي ييغ سيلحع أا نيييت ياييب ييلا دب ي قييليي نوي ل صيياا ز ي بء أني بع نبلتاييا‬
‫حا بناا ت فا تن ىا أى له صب ا ز ك ا جاا تفيصدط‪ .‬ثي ب زضيلفا زىل ظص في بينل ايا بالصيا لل لي‬
‫بجلا ا جاييا بجلا يف جاييا بيتماييإلط‪ ...‬ك هييل عييل ي ميكنهييل أن عييع ن ي ييلإ تما يإلب ىييب ييلق بجملييلإت‬
‫با ل ا بي ص اا بأل صى س بء ب حا بألصنلت بانبلتاا أ بحلا بناا أ اباعا نل ‪.‬‬
‫ميك ييب باقي ي ا زن باقام ييا با ظ ييل خ بانم ذجا ييا بيما ييإلط ا مج ييلا با ييل ي إلق ييام نسي ي املن هي ي دط‬
‫عصضييا ا تييالت نتاجييا ى ب ييع اباعاييا أ ييصى شييص اذ هييص ث ي ب ييب ييالا تصبجييع سييلحلت باب ي ط‬
‫باف اينذ ك اك ب جصبء عض بأل صبك بايت تلاب بأل جلي كلا فا الت‪ .‬كمل أن بنتشيلي باقسيت س عتيرب‬
‫ي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ب ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا يم‬
‫‪70‬‬ ‫وال ق في ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا وال‬ ‫ال بي ي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا والبش ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫ال ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ‪ :‬تقي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ايم الم ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫الب ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬
‫بنس يم ن‪.................................................................‬‬

‫يب يغ بيؤ يصبت بيعيربط ىيب تي ث ي باتشيكا ا با ل ييا ا ب ي ط باف ايين سي بء يب حاي ب ائييا بات ايا أني بع‬
‫با حاا بيصبفق‪.‬‬
‫ث ب با ضع نلتا ىب با يص ت با باعايا باليعبا باييت يه هتل بين قيا يالا باعقي د بأل ييطذ بيتمم يا‬
‫يف تصبجييع ع ي ا باتسييلق لت بيتفييلع ديجييلت بحل يصبيط تإلب ي اليييط بإسييت الا بابشييصي لصييا باعش ي ب ن ي‬
‫بجلل ص‪ .‬ممل نتا ىن ظه ي لثص ب شل ا لجمللإت با باعاا بنقصبك أن بع نبلتايا حا بنايا فايخ باع ي‬
‫ييب باضييل لت‪ .‬ى يير باييصغم ييب ذاييك فلجملييلا با ييل ي ييلإلق ام ييل يإلبا عتييرب ييب ييغ بجملييلإت با ل ييا بايييت‬
‫حتلفظ ى ر تن ع غىن ز ك ا جغ كبي ب ستوقلن بإثتملل بحلمل ا‪.‬‬
‫ىم ل تأ ي ن قا با يبسا تن ىل نبلتال كبيب تممع يف معلت باب ي ط باف ايين باي ي عي باتشيكا ا‬
‫بيهامنا ا ب حا بألمهايا باعصىيلي بايربي بييلا يبا‪ ...‬ك هيل أصينلت نل يا ىيب تفلىيع ت يخ باع ب يع‬
‫با باعاا باسلافا با كص‪ .‬زضلفا زىل نبلتلت بص نلىاا د ا ا ج بهل ب لإت أ صى‪ .‬ثكي ب منايإل يإق ام‬
‫نس املن غ ى ط تشكاالت أسلساا‪.‬‬

‫النب تي‬ ‫‪ -5.6‬أ م ال شكي‬

‫النب تي الم افق له‬ ‫‪ -1.5.6‬تشكي الب وط الف ين واألصن‬
‫ميمييع باب ي ط باف اييين باتشييكا ا بانبلتاييا با ي ييا مبا ي بن بابو ي ع ي ييب بألصيينلت با باعاييا باص اسيياذ‬
‫حا ش ع سلحا تق ي ث ‪15000‬ثيذ ث بألكمص بنتشليب نسيبا تليع زىل ‪ %06‬يب بيسيلحا با ل يا‬
‫بإليلااييا ا ق ييام‪ .‬زىل جلنب ي جن ي باعصىييلي باييربي با ي ي ش ي ع ي يه سييلحا تق ي ي ث‪13000‬ثي ي أي ييل‬
‫عييلدا ‪%00.3‬ذ ثي ييب فلييا ا باليين ص لت عتييرب أكمييص قل ييا ييب باب ي ط باف اييين ن يصب اتوم ي ظييص ت‬
‫باتشماس بيستمص بإ بي‪.‬‬
‫ىم ييل ت ة ي ث ي ه باتجمعييلت بانبلتاييا بيك نييا ين قييا با يبسييا ت يأالي م ىييا ييب باع ب ييع با باعاييا‬
‫بينل اييا‪ .‬زذ تؤك ي نتييل ا ت ييخ با يبسييلت بينجييإلط ى يير سييت ى غل ييا نس ي املن‪ 1‬أهنييل تعييرب ىييب ح ي ط‬

‫‪1- Chningue.M, 1990, Etude floristique des mares temporaires (dayas) de la province de benslimane et de leurs‬‬
‫‪potentialités agro-pastorales, thèse de 3ème cycle, faculté des sciences Université Mohammed V Rabat.‬‬
‫ي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ب ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا يم‬
‫‪71‬‬ ‫وال ق في ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا وال‬ ‫ال بي ي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا والبش ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫ال ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ‪ :‬تقي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ايم الم ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫الب ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬
‫بنس يم ن‪.................................................................‬‬

‫تجلنسيا ى ير بيسيت ى بافاتي ز ك اي ج ذ حاي جني أن بالينخ با باعي بيهييامب تمميع يف باب ي ط باف اييين‬
‫با ي ي تصبفق ي م ىييا ييب بألصيينلت بانبلتاييا باملن ييا‪ .‬ث ي ه باتجمعييلت تن ي يج يف س س ي ا نبلتاييا ييب فلييا ا‬
‫باب االتذ حبا تضيم باب ي ط بأل ضيص (‪.)Rhamnetaliaalaterni Pistacio( )Quercetalia Ilicis‬‬
‫كمل تضم ىل ا باب االت ى ط أصنلت تنقسم زىل م ىتغ نبلتاتغ ي اساتغ مهل كلاتلا‪:1‬‬
‫‪ ‬تجمااع (‪ )Briza maxima‬الاذي ضاام‪ :‬قست سيا ك ئاييا (‪)Festuca caerulescens‬ذ باسييعلدى‬
‫(‪)carex distachya‬ذ باإلىرت (‪...Compactum( origanum‬‬
‫تجماع الضا و ‪ Pistacio lentiscus et Brachypodium phoenicoides‬الاذي ايوي‪ :‬بانةايع‬
‫باقإل (با ل) (‪)Chamerops humilis‬ذ باف ط بيسلفصطذ ز قاع (‪)Scilla lingulata‬ذ باق ب (سلسن‬
‫‪.)Arbutus unedo‬‬
‫مييع ل يفا ىل ييا باتجمعييلت بانبلتاييا باقييصث غل ييا‬ ‫‪ :Pistacia Rhamnetalia‬ث ي‬ ‫‪ ‬عئ ا‬
‫بيتي ث يط بايييت هتييامب ى يير أغ ييب بيشييلث با باعاييا مبجييلا با يبسييا‪ .‬ثي ه باعل ييا تضييم بألصيينلت بانبلتاييا‬
‫باتلااا‪:‬‬
‫‪ ‬س وس مو بول (‪ :)Citus monspeliensis‬با ي مياإل باتجمعلت بانبلتاا بيتي ث يط ا ف يغذ ضيم‬
‫بألص يينلت باتلاا ييا‪ :‬باقس ييت س أ با ييالدن قس ييت س ذ بأل يبق باس ييلياا (‪)Citus salviifolius‬ذ باض ييص‬
‫(‪)Pistacia lentiscus‬ذ باإل ت ن بايربي( ‪)Olea europea‬ذ تاإلغيا باملسياا (‪)Rhus pentaphullum‬ذ‬
‫ئبا ييجصي (‪)Arboreus cytisus‬ذ بحل وييلا أ باإلب يير (‪)Lavandula stoechas‬ذ باب ي ط باف اييين‬
‫(‪ )Quercus suber‬ذ قست س نب ا (‪.)Cistus monspeliensis‬‬
‫‪ :Poabulbosa‬هييامب ى يير بجملييلإت بألكمييص تي ث يب شييمع بألصيينلت باتلااييا‪ :‬باس سييب ( ‪Iris‬‬ ‫‪ ‬تجمااع‬
‫‪)sisyrinchium‬ذ باكميبء (‪)Astragalus lusitanicus‬ذ بارب بق ( ‪...) Asphodelus microcarpus‬‬

‫)‬ ‫المج ال ال طب (الض‬ ‫‪ -0.5.6‬تجم‬

‫تت ي ي باضييل لت ف ي ق بألتص ييا با ناييا ييلا غ حتييت ظييص ت ا نل اييا لصييا تتممييع يف بياه يا بيؤقتييا‬
‫بيصتب ييا لافلييع باصاييب‪ .‬أ ييل بألصيينلت با لابييا يف ث ي ب باتجمييع فه ي ‪ :‬باصحيييلن (‪)Myrtus communis‬ذ‬
‫باإلىص ي (‪)Crateagus oxyacantha‬ذ باشو ط ذ با يق با بسع (‪...)Phillyrea latifolia‬‬
‫بال يط يقم ‪ :16  13‬عض بألصنلت بانبلتاا باسل ط لاضل لت‪.‬‬

‫‪1- ZIDAN. L, 1991, Etude climatique et phytoécologique des foret de la province de benslimane, Thèse de 3ème‬‬
‫‪cycle, faculté des sciences, Université Mohammed V Rabat.‬‬
‫ي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ب ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا يم‬
‫‪72‬‬ ‫وال ق في ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا وال‬ ‫ال بي ي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا والبش ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫ال ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ‪ :‬تقي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ايم الم ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫الب ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬
‫بنس يم ن‪.................................................................‬‬

‫‪ -5.5.6‬ال جمع ال ص ب ألت ب الهيك ي‬

‫تت بج ث ه باتجمعلت يف بجمللإت باضعافا بات ي حا أتص ا تتي فص ى ير سيكا ى يا حاي ط (أ)‬
‫تستقص بل صط ف ق بالةص بأللذ ب بألصنلت باييت طايإل ثي ب باتجميع بايرتب باي ي سيم بجمليلإت باسيفواا‬
‫جن ل ‪Cynara humilis, Aira caryophllea, Trisetaria panicea, Brommus madritensis:‬‬

‫النب تي المشج ة‬ ‫‪ -5.5.6‬ال شكي‬

‫أ لل تصبجع جإلء هم ب غل ا باب ي ط باف ايين تيصا باع ي يب بجمليلإت فليغياذ جليأت لي وا بيايله‬
‫با ل لت إق ام نس املن زىل ىم اا تشجي لاع ب بألصنلت بانبلتااذ نهل بالن ص بحل يب بينتشص ى ير‬
‫سييلحا ‪ 2300‬ث ييذ أ ييبعض بألص يينلت با ا ييا مييع بأل كييلاابت س باس ييص ع بانم ي بينتشييص ى يير س ييلحا‬
‫‪ 6000‬ثي مث بألكلسال (المنغ افي الغ بو ‪.)0225 ،‬‬
‫فامل إ وا يأثم بألصينلت بانبلتايا ليو ا يبعض لل ليهل مماإلبهتيل عيض باف ب ي با بايا‬
‫بايت تق هل ك ااع ى ر باتن ع بانبل مبن قا نس املن‪:‬‬
‫صور رقم ‪ :55 /18‬الئحة صور النباتات‬ ‫خصائص النباتات‬
‫‪Quercus suber‬‬
‫‪ -1‬البلوط الفليني – فرنان‪Chêne liège :‬‬
‫‪Famille: Fagacée‬‬
‫‪ -‬شج ج رن تنتش ججر بح ججو البح ججر اضب ججي ال توم ججطا ت ججر حج جوالي‬
‫‪ 111‬إلى ‪ 151‬منة‪ .‬تشكل غابة بنملي ان الحدود ال نوبيجة النتشجار‬
‫ظجروف‬ ‫هذه اضش ار عال يا‪ .‬وهي ت يش في ظروف ص بة بمجب‬
‫التدخالت البشرية وقماون الظروف الطبي ية‪.‬‬
‫‪ -‬ث ارها تم ى البلوط ويباع في اضمواق ليمتهلك نيئا أو طبوخا‪.‬‬
‫‪ -‬ججذعها وفروعه ججا كم ججون بسشج جرن تمج ج ى الفل ججينا وه ججي ججادن ث ين ججة‬
‫تدخل في عدن صناعات‪ :‬مجدادات السنينجات وعجوا ل ح ارريجة وصجوتية‬
‫وأحذية‪ ...‬تت دد قشرن الفلين ب د قل ها في بداية فصل الصجيفا ب جد‬
‫كل تمع منوات‪.‬‬
‫ي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ب ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا يم‬
‫‪73‬‬
‫وال ق في ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا وال‬ ‫ال بي ي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا والبش ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫ال ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ‪ :‬تقي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ايم الم ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫الب ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬
‫بنس يم ن‪.................................................................‬‬
‫‪Tetraclinis articulata‬‬
‫‪ -2‬ال رعار البري – أو وكا‪Thuya de Berbérie :‬‬
‫‪ -‬ش رن متوطنة بش ال إفريسيا‪.‬‬
‫‪ Résine‬يصج ججدر إلج ججى أوربج ججا ليمج ججت ل فج ججي‬ ‫‪ -‬يمج ججتخره نهج ججا ص ج ج‬
‫أنواع الطالء‪.‬‬ ‫الصناعة الصيدلية وصنع ب‬
‫‪ -‬ف ججي االم ججت االت الشج ج بيةا تخل ججط أو ارق ججث وث ججاره ب ججاللبن وتص ججل‬
‫ل كافحج ججة التم ج ج ات واإلمج ججهال‪ .‬ويصج ججنع ج ججن أو ارقج ججث كج ججذلك ع ج ججين‬
‫يمت ل لتمكين آالم الرأس والح ى‪.‬‬
‫‪ -‬يمتخره نث السطران الغليظ ‪Goudron épais‬‬
‫‪ -‬تصج ججنع ج ججن خشج ججبث تحج ججف خشج ججبية ‪. .Ebénisterie‬ك ج ججا يمج ججت ل‬
‫لصناعة الفحم ن النوع ال يد‪.‬‬
‫‪Phillyrea latifolia‬‬
‫‪ -16‬كتم أو عود لح ر‪Philaria :‬‬
‫‪Famille: Oléacées‬‬
‫‪ -‬شج ج رن توم ججطيةا قشج جرتها تم ججت ل ل ال ججة الح ججىا خش ججبها ججد‬
‫ولث عدن امت االت عدن‪( :‬قضبانا أع دن)‬ ‫صل‬
‫‪Olea europea‬‬
‫‪ -3‬ال يتون البري – ال بوه‪Oléastre :‬‬
‫ال تومججطا تن ججو فججوق‬ ‫البحججر اضبججي‬ ‫ش ج رن أصججيلة ب نطسججة حججو‬
‫اضترب ججة ال اف ججة الصج ججخرية‪ .‬ام ججت االتث الطبي ججة‪ :‬يمج ججت ل ف ججي حالج ججة‬
‫ارتفاع الضغطا ك ا أنث صال بالنمبة ل رضى المكري‪.‬‬
‫‪Pistachia lentiscus‬‬
‫‪ -4‬الضرو‪Lentisque :‬‬
‫‪Famille: Anacardiacées‬‬
‫ش يرن علوها ن ‪ 1‬تر إلى ‪ 3‬أ تارا أوراقها لها رائحة قوية؛‬
‫اض اء؛‬ ‫تمت ل اضوراق والسشرن في عاله أ ار‬
‫يم ججتخره ججن ث اره ججا ي ججت يم ججت لث م ججكان الشج ج ال ف ججي ع ججاله آالم‬
‫الظهر وقلي الم ك أيضا؛‬
‫في الباديةا تمت ل أغصان وأوراق هجذا النبجات فجي صجنع كنمجاتا‬
‫غمل الصوفا دباغة‪...‬‬
‫ي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ب ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا يم‬
‫‪74‬‬
‫وال ق في ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا وال‬ ‫ال بي ي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا والبش ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫ال ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ‪ :‬تقي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ايم الم ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫الب ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬
‫بنس يم ن‪.................................................................‬‬
‫‪Myrtus communis‬‬
‫‪ -5‬الريحان ‪ -‬ال ابوكة‪Myrte commun :‬‬
‫‪Famille: Myrtacées‬‬
‫البحججر اضبججي‬ ‫‪ -‬شج يرن طولهججا ججن ‪ 1‬إلججى ‪ 3‬أ تججار تنتشججر بحججو‬
‫ي ن‪.‬‬ ‫ال تومط‪.‬أ هارها بيضاء ولها رائحة‬
‫‪ -‬ث اره ججا ص ججالحة لالم ججتهالك تنض ججي ف ججي فص ججل الش ججتاءا وتم ججت ل‬
‫اللثة ‪Gingivites et aphtes‬‬ ‫ضد التها‬
‫‪ -‬أوراقهج ججا خض ج جراء ال ج ججةا يج ججتم تسطيرهج ججا المج ججتخراه ج جواد صج ججيدلية‬
‫وت يليج ج ج ججةا تفيج ج ج ججد فج ج ج ججي عج ج ج ججاله اإلصج ج ج ججابات التنفمج ج ج ججية واإلمج ج ج ججهال‪.‬‬
‫متخلصج ججاتها تمج ججت ل فج ججي ض ج ج ادات ال ج ججرو ا وبخارهج ججا يمج ججت ل‬
‫ح ا ا لل يون وال ناية بالو ث‪ .‬ك ا أن متخلصاتها ال ركج ن تمجت ل‬
‫ل ل الش ر أمود اللون‪.‬‬
‫ذكججر الريحججان فججي الحججدي ا إذ يججرو أن الرمججول (ص)‪ :‬ر ججى بفججرع‬
‫ن الريحان على قبر للترحم‪.‬‬
‫تمت ل متخلصاتث أيضا في غمل ال يت‪.‬‬
‫‪ -13‬المرخس‪Fougere :‬‬
‫‪ -‬نبتججة شج رية طولهججا ججا بججين ‪1‬م و‪ 1.5‬تججرا ولهججا عججدن امججت االت‬
‫طبية نها تض يد ال رو ‪...‬‬
‫‪Cistus monspeliensis‬‬
‫‪ -6‬تو الة الحرشة‪Ciste de Montpellier :‬‬
‫‪Famille: Cistacées‬‬
‫‪ -‬ش ج يرن ص ججغيرن وكثيف ججة طولهججا يص ججل إل ججى ت جرينا ت ججر عشج جرات‬
‫يج ن‬ ‫ال تومججطا لهججا رائحججة‬ ‫البحججر اضبججي‬ ‫المججنين وتنتشججر بحججو‬
‫وأوراقها خضراء وخشنة ك ا أن أ هارهجا بيضجاء‪ .‬وهجي شج يرن مجري ة‬
‫وعات تغ و ماحات كبيرن ن الغابة‪.‬‬ ‫الن و واالنتشار لتشكل‬
‫‪Cistus salvifolius‬‬
‫‪ -8‬تو الة الكردن‪Ciste à feuilles de sauge :‬‬
‫‪Famille: Cistacées‬‬
‫‪ -‬ش يرن كثيفة يصل طولها إلى ‪ 01‬م وت جر عشجرات المجنين ك جا‬
‫ال تومط‪.‬‬ ‫البحر اضبي‬ ‫تنتشر بحو‬
‫‪ -‬أوراقهججا كالن نججاع وأ هاره ججا بيضججاء وبججذورها تتك ججون داخججل كبم ججولة‬
‫ب دن وايا‪ .‬تمتهلكها الدوا ‪.‬‬
‫ي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ب ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا يم‬
‫‪75‬‬
‫وال ق في ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا وال‬ ‫ال بي ي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا والبش ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫ال ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ‪ :‬تقي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ايم الم ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫الب ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬
‫بنس يم ن‪.................................................................‬‬
‫‪Rhus pentaphylla‬‬
‫‪ -0‬تي غة‪Sumae à cinq feuilles :‬‬
‫‪Famille: Anacardiacées‬‬
‫ججددن‬ ‫‪ -‬شج ج يرن ش ججوكيةا أوراقه ججا كون ججة ججن ‪ 13‬إل ججى ‪ 15‬وريس ججات‬
‫رقيسة في قاعدتهاا ت ر ئات المنين‪.‬‬
‫‪ -‬فاكهججة كرويججة الشججكل تشججبث النبججقا ي يججل لونهججا إلججى الصججفرن أحججد‬
‫وانبها لث لون أح ر قوي‪.‬‬
‫‪ -‬تمج ج ججت ل ج ج ججذورها ل كافحج ج ججة االضج ج ججطرابات ال ديج ج ججة‪-‬ال ويج ج ججةا‬
‫وتمت ل فاكهتها في عاله اإلمهال‪.‬‬
‫‪ -‬ك ججان يم ججتخره نه ججا دب ججات و لون ججات ام ججتغلت بش ججكل كبي ججر لت وي ججد‬
‫الموق ال حلي وللتصدير‪.‬‬
‫‪Lavandula stoeehas‬‬
‫‪ -8‬الخ ا ى – الحلحال‪Lavande stoechade :‬‬
‫‪Famille: Labiées‬‬
‫البحجر‬ ‫‪ -‬نبات طولجث يتجراو جا بجين ‪ 51‬و‪ 111‬مجما ينتشجر بحجو‬
‫لهججا رائحججة الخ ا ججىا ي ججيش ججن ‪2‬‬ ‫ال تومججطا كمججو ب غج‬ ‫اضبججي‬
‫إلى ‪ 4‬منوات‪.‬‬
‫‪ -‬يمت ل ل كافحة ال كاما الربوا الم الا ن لة البرد‪.‬‬
‫‪Asparagus albus‬‬
‫‪ -11‬مكوم‪Asperge blanche :‬‬
‫‪Famille: Liliacées‬‬
‫ش يرن شجوكية صجغيرنا فروعهجا لهجا قشجرن بيضجاء إلجى ر اديجةا تنتشجر‬
‫ال تومججطا هرتهججا صججغيرنا الفاكهججة فججي‬ ‫نطسججة البحججر اضبججي‬ ‫غججر‬
‫ح م ال لبان لونها أح ر ويصير أمود عند النضي؛‬
‫براع ها الصغيرن تفيد في عاله الرو اتي م؛‬
‫ميسانها صالحة لالمتهالك تباع على نبات الطرقات وفي اضمجواق‬
‫طرية أو صبرن‪.‬‬
‫‪Daphne gnidium‬‬
‫‪ -10‬الل ا ‪Garou :‬‬
‫‪Famille: Thyméléaeées‬‬
‫نب ججات صج ججغيرا أو ارق ججث طويلج ججة الش ججكلا أ هج ججاره بيض ججاء ي طج ججي ث ج ججا ار‬
‫متديرنا لونها أح ر برتسالي‪.‬‬
‫الش ج ج ر لون ججا أم ججودا ويخلج ججط‬ ‫تم ججت ل أو ارق ججث فج ججي الت ي ججل إلكم ججا‬
‫بالحناء ليمت ل ضد مسوط الش ر‪.‬‬
‫تم ا خطي ار خاصة بالنمبة لألطفال‪.‬‬ ‫امتهالكث يحد‬
‫ي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ب ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا يم‬
‫‪76‬‬
‫وال ق في ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا وال‬ ‫ال بي ي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا والبش ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫ال ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ‪ :‬تقي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ايم الم ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫الب ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬
‫بنس يم ن‪.................................................................‬‬
‫‪Marrubium vulgar‬‬
‫‪ -15‬إف ي – ريوت ‪Marrube blane :‬‬
‫االمت االت الش بية‪ :‬يمت ل ك شرو ل كافحة المكريا التيفويجدا‬
‫اإلمهالا الح ىا الم ال‪,‬‬
‫كامت ال خار ي‪ :‬يجتم فر هجا لتوضجع علجى ال بهجة لتخفيجف الح جىا‬
‫وتوضج ج ججع علج ج ججى ال ج ج ججرو وااللتهج ج ججا ا كج ج ججذلك ت ض ج ج ج لتخفيج ج ججف آالم‬
‫اضمنان‪.‬‬
‫شاع امت الها قدي ا بالدار البيضاء إليساظ الراكد (ال نجين النجائم فجي‬
‫رحم ال رأن ك ا ي تسد ب‬ ‫الناس)‪.‬‬
‫‪Lavandula multifida‬‬
‫‪ -14‬كحيلة‪Lavande divisée :‬‬
‫‪Famille: Labiées‬‬
‫‪ -‬نبجات طولجث يتجراو جا بججين ‪ 51‬و‪111‬مجما ينتشجر بشج ال إفريسيججاا‬
‫وي ججيش ججن ‪ 2‬إلججى ‪ 4‬مججنوات وهججي نججوع ججن فصججيلة‬ ‫كمججو ب غ ج‬
‫الخ ا ى‪.‬‬
‫‪ -‬يمت ل ل كافحة ال كاما الربوا الم الا ن لة البرد‪.‬‬
‫‪ -11‬اضوكاليبتوس‪Eucalyptus :‬‬
‫‪Famille: Myrtacées‬‬
‫‪ -‬شج ج رن يتج جراو طوله ججا ججا ب ججين ‪ 25‬و‪ 31‬ما تتوا ججد بكثج جرن بح ججو‬
‫ال تومججطا وقججد تججم لبهجا ضول جرن ججن امججتراليا‪ .‬وهججو‬ ‫البحجر اضبججي‬
‫كثيججر امججتهالك ال ججاء وال يتججوفر علججى تشججكيلة عشججبية رافسججة‪ .‬يتوا ججد‬
‫بكث ج جرن بج ججاإلقليم بال ديج ججد ج ججن ال ج ججاالت ال ش ج ج رن‪ .‬و ج ججن امج ججت االتث‬
‫الطبية‪ :‬لث ف ول يد على ال ها التنفمي خاصجة فجي حالجة ال كجام‬
‫د ار ة الح اررن في حالة الح ى‪.‬‬ ‫والربوا ويماهم في تخفي‬
 ‫ي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ب ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا يم‬
‫‪77‬‬
‫ية علوم البيئة واضر ا فرع بنملي ان) ‪ +‬ال ل ال يداني‪.‬‬
‫وال ق في ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا وال‬ ‫ال بي ي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا والبش ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫ال ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ‪ :‬تقي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ايم الم ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫الب ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬
‫بنس يم ن‪.................................................................‬‬
‫‪Chamaerops humilis‬‬
‫‪ -12‬الدوم‪Palmier nain :‬‬
‫‪Famille: Palmacées‬‬
‫‪ -‬نبججات ينتشججر بش ج ال إفريسيججاا أو ارقججث (‪ )Palmes‬تمججت ل فججي صججنع‬
‫ألياف نباتيةا ي تبر ال غجر أول صجدر لهجا علجى الصج يد ال جال يا‬
‫كان يمت ل في ت بئة اضفرشة قدي ا‪.‬‬
‫ج ججة ف ججي ش ججكل عناقي ججد كج ججالت ر‬ ‫‪ -‬فاكهت ججث تمج ج ى الغ ججا ا تك ججون‬
‫وتتكون في قاعدن النبتةا لونها يصب أح جر عنجد ا تنضجي فجي شجهر‬
‫أكتوبر‪.‬‬
‫‪ -‬تمت ل في نطسة بالة ل كافحة اإلمهال والتها اللثة‪.‬‬
‫‪ -‬ل الدوم يم ى ال اخ ذوقث لذيذا يمتهلك نيئا أو طبوخا‪.‬‬
‫‪ -‬النم ججيي الليف ججي ال ججذي يغط ججي قاع ججدن النب ججات يم ججت ل ف ججي ص ججناعة‬
‫الفلي‪.‬‬
‫‪ -‬امت لت أو ارقجث بكثجرن فجي الصجناعة التسليديجة‪ :‬قفجةا شجريطا طبجقا‬
‫حصيرا ت ار نا عالفا بردعةا ك ا ةا كنمات‪...‬‬
‫صدر ال لو ات‪( :‬‬

‫يعم التنوع النباتي ال ذي تحم ب جنطق ة بن س ليمان ح م ه م العواج ل الت ي تع زت نش اا‬

‫تي م ج ا ‪ 00555‬هكت ار جوتع ة عل ‪ %50‬ج ا‬ ‫السياحة البيئيةز حيث تص ل المس احة اللابوي ة إل‬
‫المساحة العاجة لإلق ليمز لكا اغهم جا هذا كل كون تشكيلة البلوا الف ليني تقع في آخر خطوا‬
‫العرل في اتجاه الجنوب في العالم‪.‬‬
‫لذا ف تثميا هذا الموروث الطبيعي وإعطاؤه المكانة الت ي يس تحقها والحف ال علي يبق‬
‫ضروريا جا ل اأ تماجت لأل ي اا الق ا ج ةز والس ياحة البيئي ة تع م الوأ يلة المثل لتحقي ق ه ذا‬
‫الهمخ‪ .‬كما ن التنوع النباتي المشار إلي عاله واغهمية البيئية والطبية والتراثية للابات إق ليم‬
‫بنسليمان تساعم عل تنمية نشاا السياحة البيئية‪.‬‬

‫‪ -8‬خص ئص منظوم الوحيش ب إل يم‬

‫سلثم باتن ع بانبل با ي إل يص ي اي بن با يبسيا يف بسيتق لث باع ي يب أني بع باي حاا با اي ي‬
‫لصييا بيهييلجصط نهييلذ حا ي ييرتدد ى ا ي أئ ي ييب الالال يا ىشييص ن ىييل ن يلديب‪ .‬ى يير سييباع بيمييلا تعتييرب غل ييا‬
‫نسي املن بجمليلا با حاي يف باعييلمل باي ي سيتق ب با ييل ص بانيلدي بيهي د ييلإنقصبك (الاد ا وو الظفا ن)ذ‬
‫زضلفا زىل ى د ثل ع ب باإل بحخ‪.‬‬
‫‪ -1.8‬ال د ي‬
‫ي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ب ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا يم‬
‫‪78‬‬ ‫وال ق في ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا وال‬ ‫ال بي ي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا والبش ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫ال ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ‪ :‬تقي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ايم الم ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫الب ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬
‫بنس يم ن‪.................................................................‬‬

‫ن ي سيينا ‪ 1850‬حت ي ه ‪ Ouince Metro‬ىييب بامييص ط بحلا بناييا بيتن ىييا بايييت شييتهص دييل زق يام‬
‫نسي املنذ بات بجي بيهييم جلماييع أني بع با صب ي كييلا إلإن بحلبييليى باي يبج بحلجييع بألينييب باييربي بانإل ييص‬
‫باربي باق ع باربي ‪ ...‬نتاجا ا ص ت بيال ما بايت فصثل ث ب بجمللا با ل ي بينبس ‪.1‬‬
‫هييص ييب ييالا باتتبييع باتييليخي ا مجييلا با ييل ي إلق ييام نسي املن أني كييلن ضييم أصيينلفل حا بناييا‬
‫نييلديط مييع أسي د بألا ييس بانمي ي با ييإلإنذ زإ أهنييل بنقصضييت تبلىييل ني بانلييخ بأل ا ييب باقييصن باعشييص ب‪.‬‬
‫زذب كييلن أس ي بألا ييس مل ييص ا ي أالييص ييالا باقييصن باعشييص ب لين قيياذ فييإن بانم ي ي بسييتمصت زىل غل ييا سيينا‬
‫‪ 1856‬ىن ل قلل باسكلن ب ا ن لاقضلء ى ر أى بد كبيط ن ‪.‬‬
‫أ ل لانسبا ا إلإن باييت تعتيرب يب ممايإلبت غل يلت باب ي ط باف ايينذ فيإن آ يص ق علهنيل باقضيلء ى اي‬
‫س يينا ‪ .1885‬ي ي ي بإل ييليط زىل أن با ييإلإن لئبا ييت ت ييصى ل ما ييا بي كا ييا ييإق ام نسي ي املنذ زذ تعت ييرب ييب‬
‫ييتم ج بهييل ييب ييليج بين قييا‪ .2‬أ ييل بألصيينلت‬ ‫بألصيينلت بايييت ت عييب د يب ثل ييل يف باقيين باسييالح ذ حاي‬
‫بام اا بايت ل تإلبا زىل باا ل مبن قا نس املن فه كلاتلا‪:3‬‬
‫‪ ‬بانإل ص باربي‪ :‬ث ب بامي الت باييت ت بيع ن قيا با يبسيا بينيلاق بجمليل يط‪ .‬سيمح قنلي شيكع‬
‫ن م أى بد حم دط يف سم باقن ‪.‬‬
‫‪ ‬ب يب آ ى بامع يب بأل يقص‪ :‬مهيل يب بألصينلت بانييلديطذ ت بجي بن أىي بد ق ا يا جي بذ تلينخ ضييمب‬
‫بألن بع بيه دط خب ص بإنقصبك‪.‬‬
‫‪ ‬فامييل خي ي با صب ي بال ي يطذ شييكع بجملييلا با ييل ي ين قييا با يبسييا ان يل همييل ييلذ ن ي كص نهييل‬
‫بألينييب باييربي باق ي ع باييربي باسييهع باتكاييخ ييع با ييص ت با باعاييا بألن مييا بإل ك ا جاييا‪ .‬ث ي بن باليينفلن‬
‫جن مهل لألسلس قصث بجمللإت بيفت حا ب با ل اذ لإلضلفا زااهمل ثنلا أني بع أ يصى يب بامي الت يل تيإلبا‬
‫سييت انا د ي ه بين قييا مييع‪ :‬باقنلف ي بافئ يصبن بارب يياذ ث ي ه بامييص ط ييب بام ي الت سييي أغ بهييل ي بإنق يصبك‬
‫سبب بإست الا بجلل ص‪.‬‬
‫‪ -0.8‬ال يااو‬

‫‪1- MCEF,1998, Etude d’aménagement de la forêt de Benslimane, Renseignement généraux et Etude socio-‬‬
‫‪économique, Ministère chargé des eaux et forêts. P. 35-36.‬‬
‫‪2- Kabiri. H, 2002, Op. Cit, 42.‬‬
‫‪3- MCEF, 1998, Op. Cit, p. 35-36.‬‬
‫ي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ب ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا يم‬
‫‪79‬‬ ‫وال ق في ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا وال‬ ‫ال بي ي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا والبش ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫ال ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ‪ :‬تقي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ايم الم ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫الب ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬
‫بنس يم ن‪.................................................................‬‬

‫ي فص بجملييلا با ييل ي إلق ييام نسي املن ال ييا اباعاييا اييبعض أني بع ييب با اي ي مييع باي يبج ذ با فييص ب‬
‫بانلدي با ي عترب ب با ا ي با فايا جمللإهتيل‪ .‬تتمميع زقل تي بيفضي ا يف غل يلت باب ي ط باف ايين لا بقيا حتيت‬
‫جص ا باكمافا بيك نا لألسلس ب باضص باإل ت ن باربي باقست س‪ .‬ع ذاك الحظ تصبجع أىي بد ثي ب‬
‫بالنخ با ي عترب ت بج ه ؤ صب ى ر ى غىن بين قا ب بانلحاا بإل ك ا جاا‪.1‬‬
‫بال يط يقم ‪ :53‬عض أن بع با ا ي بيت بج ط لين قا‬ ‫بال يط يقم ‪ :55‬با يبج ذ با فص ب بانلدي‬

‫بيل ي‪( ASVT :‬يعاا يس ى ل بحلالط بأليك)ذ فصع نس املن‪.‬‬

‫ييب با اي ي ي باي ي فيط ييلإلق امذ جني ي بحلج ييع باي ي ي فض ييع بجمل ييلإت با ل ييا بيفت ح ييا ذبت باكملف ييا‬
‫باضعافا‪ .‬كمل ت بج أ ضل بعض بأليبض باإليبىاا ب ص الا بجملل يط ا ل ا‪ .‬عترب ب بألصنلت بيفض ا ي بط‬
‫باقن ‪ .‬ث ب زضلفا زىل بحلبليي تصغ ا باشب بااملل بايربي بحلميلل با ي يبذ أ بألئيق بايب (أ ي عقيا)‬
‫با ييب با ييربي‪ ...‬ث ي ي بن بال يينفلن بأل ي ييبن تتإلب ي ي أى ي ي بدمهل كم ييصط ييالا فل ييع باش ييتلء لجمل ييلإت باصاب ييا‬
‫(باضل لت) إلق ام نس املن‪.2‬‬
‫‪ -5.8‬الضف دع والزواحف‬
‫شكع لا با ل ي ابنسي املن يأ ى أسلسيل اتجمعيلت عيض أني بع باإل بحيخ باييت تي فص يل بين قيا‬
‫ظص ف ي ييل ال م ي ييا ا ع ي يياا‪3‬ذ جن ي ي ي ييب انه ي ييل باع ل ي ييا بيتأيجو ي يياذ بألفع ي يير ‪Lébétine‬ذ بحلص ي ييلءذ باس ي ي وفلط‬
‫بينق ا‪...‬‬

‫‪1- Machouri. N, 2005, Op. cit, p. 124- 125.‬‬

‫‪2- MCEF,1998, Op. Cit, p. 35- 36.‬‬
‫‪3- Machouri. N, 2005, Op. Cit, p. 124- 125.‬‬
‫ي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ب ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا يم‬
‫‪80‬‬ ‫وال ق في ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا وال‬ ‫ال بي ي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا والبش ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫ال ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ‪ :‬تقي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ايم الم ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫الب ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬
‫بنس يم ن‪.................................................................‬‬

‫أ ل باضفلدع فتستقص ى ر ست ى بجمللإت باصابا كلجملليي بيل اا باضيل لت حاي تضيمب بسيتمصبي ا‬
‫بانم ال ليثلذ كمل ميكب أن نسجع ت بج ‪ Pleurodele‬باص لت مع بحل إل ن‪.‬‬

‫يش كل نم ام الث روة الوحيش ية ب اإلق ليم إح مة أ ص الس ياحة ال بيئي ة خصوص ا و نه ا تتمي ز‬
‫ب التنوع والتوتي ع المج الي‪ .‬وبه مخ ض مان اأ تمراريتها يمك ا تس خير المحمي ة الملكي ة له ذا‬
‫الل رل ج ا خ الا تجمي ع بع ض اغن واع والعم ل عل ت وفير اغ واء كالتلذي ة والحماي ة والبيط رة‬
‫قصم توالمها‪.‬‬

‫و يمكا إذا تم التعجي ل بمش اريع أ ياحية تنس بط لتص ورات الس ياحة البيئي ة ن تس اهم ف ي‬
‫حماي ة الث روة الحيواني ة وتجمي م ورته ا ج ا خ الا وض ع إأ تراتيجية ته مخ المحافم ة عل‬
‫الثمييات والطيور‪.‬‬

‫ان ب الحف ال عل االعت ماا ف ي الطق صز‬ ‫كم ا تق وم اللاب ة ب مور إيكول و ي ه امز ف إ ل‬
‫والحف ال عل الترب ةز ف إنه ا جج اا تف اع ل جنموج ة وحيش يةز يمك ا ‪ -‬ج ا خ الا اأ تلاللها بش كل‬
‫جعق لا‪ -‬ن تساهم في تنشيط السياحة البيئية باإلق ليم‪.‬‬
‫ي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ب ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا يم‬
‫‪81‬‬ ‫وال ق في ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا وال‬ ‫ال بي ي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا والبش ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫ال ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ‪ :‬تقي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ايم الم ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫الب ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬
‫بنس يم ن‪.................................................................‬‬

‫‪ -0‬الوظ ئف الغ بو إل يم بنس يم ن‬

‫ن صب ألمهاا باق لع با ل ي إق ام نس املن فإن ق ل ع ط ظل خ تتممع يف‪:1‬‬
‫‪ -1.0‬الوظيف اال ص د‬
‫تتج يير يف با ي ي بافعييلا با ي ي تق ي ل ي با ل ييا يف زنعييلش ي ب اع بجلملىييلت ب اييا ييب ييالا اييع‬
‫باشييب باف ييغذ حاي تسييتفا بجلملىييلت ب اييا بايييت تتي فص ى يير با ل ييا ييب ‪ %02‬ييب بيي ب اعذ يف حييغ‬
‫تعي د نسييبا ‪ %02‬زىل ل ي وا بياييله با ل ييلت ييب أجييع زىييلدط بسييتممليثل يف باق ييلع با ييل ي‪ .‬كمييل تسييلثم‬
‫ممليسا باقن دب ع با ل ا يف باصفع ب بقتللد بجلملىلت باقص با نهلذ ت ي ى اهل بيد لااا زضلفاا‪.2‬‬
‫‪ -0.0‬الوظيف البيئي‬
‫ب باإل بي لصا ب بي ن بجملل يط كل م يا باي بي‬ ‫عترب زق ام نس املن جها فض ا ا ى باع‬
‫باباضلء باص لط الا ى يع هنل يا بألسيب ع باع يع با يبسياا ل صيل يالا فليع باص ايع حاي سيتفا ن‬
‫ييب بيشييلث با باعاييا‪ .‬ى يير بيسييت ى بإل ك ا ي ج حتييلفظ با ل ييا ى يير بارت يياذ تسييلثم يف ضييب بسييتقصبي‬
‫نس ي ث بافص ييا بيل ا ييا باعا ي نذ كم ييل تس ييلثم يف ت ا ييخ بجل ي بس ييتقصبي بين ييلخ تق ي ييب ت ي ه ب ي بء‪.‬‬
‫تشييكع زضييلفا زىل ذاييك بحتالاييل ا ا جاييل ثل ييل كمييل تسييلثم يف با ي يبت بيل اييا يف تفلىييع عييض باعنلصييص‬
‫باكامل ا تقل ل ئحخ باتلوص تعمع ى ر باتةفاخ ب ح ط باص لحذ كمل ربئ با ي بإل ك اي ج باي ي‬
‫ت عب ب الا ت اخ بجل تنقات بحلفلظ ى ر بستقصبي بات بئنلت بإلحال اا‪.‬‬
‫‪ -5.0‬الوظيف االج م عي‬
‫ميكب حلص با ي بإجتملى با ي تق ل با ل ا يف بحلالط باا اا ا سكلن يف الالالا أد بي كربى‪:‬‬

‫‪ -1‬ال ك ‪ ،1888 ، .‬تأالي بألنش ا بابشص ا با ص ت با باعاا ى ر غل يا نسي املنذ مني ذج ييلىيت ىيغ تاإلغيا ي باغ با ل ياذ حبي انايع يهلدط بإلجيلئط يف‬
‫بجل صبفالذ ك اا بآلدبث باع ل بإلنسلنااذ باص لط‪.‬‬
‫‪2- LAAUINA.A et NACIRI. R, 1999, la foret de Benslimane, la place de la foret et des activités forestières dans‬‬
‫‪le développement durable de la province, In Actes du colloque: la places de la foret et des activités‬‬
‫‪forestières dans le développement durable de la province de Benslimane, la place de la forêt et des activités‬‬
‫‪forestières. Publication de la chaire UNESCO-GAS NATURAL « gestion de l’environnement et‬‬
‫‪développement durable » Faculté des lettres et Sciences Humaines, Université Mohammed V, Rabat.‬‬
‫‪Volume 2, P. 5- 16.‬‬
‫ي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ب ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا يم‬
‫‪82‬‬ ‫وال ق في ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا وال‬ ‫ال بي ي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا والبش ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫ال ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ‪ :‬تقي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ايم الم ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫الب ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬
‫بنس يم ن‪.................................................................‬‬

‫‪ ‬باصىي ي ‪ :‬اقي ي ظ ييت با ل ييا تش ييكع لي ي ي ى يياا ا س ييكلن ب ا ييغ لىتبليث ييل ي ي يدب يى ييل هم ييلذ‬
‫عتم ي ن ى ا ي لصييا لانسييبا ا ي ب ص بايييت ييل حييق بسييت الا با ل ييا فعييع سييالدط بايينم باصى ي ي‬
‫باتق ا ي لصا ع ت با سن بت بجلفلت‪.‬‬
‫‪ ‬بإحت ييلث‪ :‬عتييرب يييع بحل ييب ي يدب ثل ييل ييب ي بيد با لقييا ا ي ى باسييكلن ب اييغذ فلا ل ييا ت ي فص‬
‫كمالت كبيط ب بأل شلث بايت تم بست ال ل صق ت فا حسب بحللجالت (با بو ا ت فئا)‪.‬‬
‫‪ ‬باش ع‪ :‬ستفا باسكلن ب با ل يا ص قيا غيي بل يصط يب يالا يق نلصيب ي ع باييت ت فصثيل‬
‫لصا يف فرتط ق ع بأل يجلي ييع باف يغذ كي اك أالنيلء ىم ايلت باتشيجي باييت تشيه ثل بين قياذ‬
‫زضلفا زىل باعمع يف بيشلتع‪.‬‬
‫‪ -8‬المش د ال بي ي وإمك ي اس غ له ف مج ل السي ح البيئي‬
‫ىصفييت ن قييا نسي املن ني باقي ل تني ع شييلث ثل با باعاييا نتاجييا تني ع لإهتيل سي بء تع ييق بأل ييص‬
‫لا ل ييلت أ باش ي با أ باضييل لت أ بي ي بيد بيل اييا أ باييرب ئبت بالييةص ا أ بي ييليبت باكه ي ت‪ ...‬ث ي ه‬
‫بافسافسييلء با باعاييا طيينح ا ق ييام تن ىييل تصبالاييل همييلذ زإ أني يغييم تعي د ثي ه بإل كلناييلت باسييالحاا تن ىهييل‬
‫فه غي ست ا كل هل أ غي ست ا لا ص قا بينلسبا‪.‬‬
‫الغ بو‬ ‫‪ -1.8‬اإلمك ي‬
‫ت ي فص زق ييام نس ي املن ى يير غل ييلت لسييعا تع ي ييتإت ب كتييليبتذ حتت ي ي ى يير يصييا هييم ييب‬
‫باي حاا مبةت ييخ أن بىي ذ نييلظص اباعاييا ييب كهي ت ىاي نذ باشي ء باي ي جيع ي قب ييا ا ييإل بي باقييلد غ ييب‬
‫بي ي ن بجمل ييل يط‪ .‬ييب أث ييم بي بق ييع بألكم ييص ج ي ل ا ييإل بي ن ي كص‪ :‬غل ييا بدي بانف ييافوذ غل ييا نس ي املنذ غل ييا‬
‫با بتذ كهخ بابلي دذ ىغ باقلبذ ىغ باسفصج ا‪...‬‬
‫ث ه بي بقع ب ى دب كبييب يب بايإل بي لصيا يف فليع باص ايع ب يا بالياخ‪ .‬ييل تإل يص ي يب جي‬
‫ال م االستجملل باصبحاذ فلياكص ‪ -‬نلخ با ي تتماإل سه اا با ا ج زضلفا زىل باسكانا ب ء با يع‬
‫با ي ت فصه بأل جلي بيالهذ ك هل ى ب ع عع ب ث ه بي بقع قب ا فض ا ا ع ب ث بط با باعا باصبغبغ‬
‫يف قضلء حل لت ب بيتعا بارتفا ‪.‬‬

‫ا‬ ‫بال ي يقم ‪ :50/56‬تع د بيشلث با باعاا مب قع ىغ با‬

‫ي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ب ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا يم‬
‫‪83‬‬ ‫وال ق في ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا وال‬ ‫ال بي ي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا والبش ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫ال ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ‪ :‬تقي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ايم الم ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫الب ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬
‫بنس يم ن‪.................................................................‬‬

‫زإ أن ث ه بي بقع بيتن ىيا تفتقيص ا ع ي يب نايلت بإسيتقبلا سيل ع باصبحيا باضيص ي ا أالنيلء ممليسيا‬
‫أي نشيلط سيالح ذ فلي يلىم بيقييلث بيةيام با حاي زضيلفا زىل عييض بافنيلدق باق ا يا باعي د إ تسييتجاب‬
‫ا ولجايلت بيتإلب ي ط األىي بد باكبييط ييب بايإل بي با بفي ب ى يير بين قييا هنل يا كييع أسييب ع لصيا ييالا فلييع‬
‫باص اع ب ا بالاخ بسم باقن ‪.‬‬
‫‪ -0.8‬موسم القنااص‬
‫ي ع باقيين ييإق ام نس ي املن ضييمب بامقلفييا ب ايياذ حا ي باعالقييا ييغ بإلنسييلن با باعييا بناييا‬
‫أسلسيل ى ير بسيت الا بيي بيد بيتلحيا‪ .‬فهي شيكع فنيل مييليس لجمليلا با يل يذ نشيلال يب بألنشي ا باييت يل‬
‫جي ي تليخياييا تعي د زىل قييص ن ييت ييل اق سييهل ىلدبهتييل بالصييا‪ .‬فاي ل باقيين عتييرب ييل ا فصجييا بيتعييا‬
‫بإحتفلا ب الا ساقر ف ك ي حم ج غين (ىبا بت باص ل من ذجل)‪.‬‬
‫زإ أن ث ه باتقلاا بيصتب ا لاقن أضوت ه دط لإنقصبكذ زذب مل تيتم ال تهيل زىيلدط زحال هيل‪.‬‬
‫ث ب ل حيل ا سكلن د بي أ إد اص فا باقالل ب الا بإحتفلا مب بسم باقن باقنلصا ن سنغ‪.‬‬
‫ن يصب ألمهاييا بات اييا بانبلتاييا بجملييلإت بافالحاييا ت ي فص بيييلءذ فييإن با صب ي ي يف ن قييا نس ي املن‬
‫با سي بإلحاييل بيال ييم ييل ييب أجييع باتكيلالصذ حاي جني أثييم أصيينلت باي حاا بيتي فصط ييلي صث‪ .‬بجلي ا‬
‫باتلا ضح أى بد با صب بايت قنلهل الا سنيت ‪.0225 0221‬‬

‫بجل ا يقم ‪ :5‬ت خ با صب بايت قنلهل ل غ سنيت ‪.0225 0221‬‬

‫أعداد السناصة‬ ‫الخن ير‬ ‫أنواع أخر‬ ‫ترغلة‬ ‫تدره‬ ‫اضرن‬ ‫السوع البري‬ ‫الح ل‬ ‫المنوات‬
 ‫ي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ب ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا يم‬
‫‪84‬‬ ‫وال ق في ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا وال‬ ‫ال بي ي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا والبش ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫ال ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ‪ :‬تقي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ايم الم ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫الب ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬
‫بنس يم ن‪.................................................................‬‬
‫‪1568‬‬ ‫‪555‬‬ ‫‪05 0100‬‬ ‫‪5355‬‬ ‫‪153‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪6363‬‬ ‫‪0220-0221‬‬
‫‪0188‬‬ ‫‪030‬‬ ‫‪321‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪0286‬‬ ‫‪105‬‬ ‫‪82‬‬ ‫‪6020‬‬ ‫‪0225-0220‬‬
‫بيل ي‪ :‬بين صبفاا بافالحاا ‪.0225‬‬

‫يف زالي ت ص ن لل باقن جع أكمص صد د ا تن املذ قل ت باع يب يعايلت باقين باييت‬

‫لع ى دثل زىل ‪ 01‬يعاا سنا ‪ 0225‬لسيتئجلي حيق باقين لجمليلإت باتل عيا ا ايا بأليبضي بجلملىايا‬
‫بالصا‪ .‬تلع بيسلحا بإليلااا بيمكب ممليسا نشلط باقن دل زىل ‪ 68222‬ثكتلي‪.‬‬
‫دي ب تكي ن بألنشي ا بجلمع ييا قي سييلمهت يف ييق ي ب اع لااييا همييا الييل با اييا باسييكلنذ‬
‫يف زنشلء عيض باتجهايإلبت لا سي با يل يذ يب بحلفيلظ ى ير عيض باعيلدبت باتقلااي بيصتب يا مب سيم‬
‫باقن ‪( .‬اقلء ع ي اس قسم بالا لين اا باسل اا ا ماله با ل لت لاص لط)‪.‬‬
‫‪ -5.8‬الض ا‬
‫تع باضل لت ب بيشلث بايت طاإل باس ح ب ضيب مبن قا نس املنذ ث ىبليط ىيب أحي بك قيا‬
‫تفل تا بحلجم باعمقذ تتجمع دل بياله الا بافلع باصاب ب باسنا‪ .‬فعع ىم ايت باتبةيص بإسيتعملا‬
‫باإليبىي ييع هنل ييا فلييع باص اييع تأ ي يف باتجفاييخ‪ .‬ع ي ل أن ا ضييل لت نفعييا ا ا جاييا ز ك ا جاييا كييربى‬
‫نتاجا بحت ب هل ى ر تن ع زحال ‪ .‬ب غ أثم ت ك باضل لت يلإلق ام ني كص‪" :‬ضيل ا بابةي ش" باييت ت جي‬
‫بي بيعا نلت تلع سيلحتهل زىل حي با أي عيغ ثكتيليب‪ .‬تسيتقبع سين ل باع ي يب با اي ي بيهيلجصطذ مث‬
‫ضييل ا صييةصط بانمييصط بيمت ي ط ى يير سييلحا ىشييص ب ثكتييليبذ ضييل ا باكصميييا بايييت طت ي ى يير أئ ي ييب أس يا‬
‫نييا نسي املنذ مث ضييل ا د بي باعاي ن بيمتي ط ى يير أئ ي ييب أسيا‬ ‫ثكتييليبتذ مهييل عييل تت بجي بن مبوييا‬
‫ثكتليبت ت ج ئملىا ىغ تاإلغاذ زضلفا زىل ضل ا بارتبث ا وا‪...‬‬
‫ىم يل فلاضيل لت طميع نسيبا تليع زىل ‪ %0‬يب بيسيلحا بإليلاايا ا ق يامذ ثي ك هيل ذبت نفعيا‬
‫ائاا ا ا جاا ثل اذ ن صب ا نلثل بانبل بحلا بذ‪ .‬ع اع هل با س با ي سلى ى ير مني أني بع نبلتايا نيلديط‬
‫هي ي دط ييلإنقصبك‪ .‬تتج يير أمهاته ييل بإلحال ا ييا يف ك هن ييل ي ي يدب نبلتا ييل ل ا ييل اباعا ييل ا وا بن ييلت با ا ي ي ي‬
‫بيهييلجصطذ نلثاييك ىييب كي ن الثهييل تييإل د بارت ييا لاصا يياذ لإلضييلفا زىل ك هنييل تشييكع نق يل ئيقييلء تضييف ى يير‬
‫با ل ا يلإ ي نقل دلء‪.‬‬

‫بال ي يقم ‪ :52/58‬من ذج ب باضل لت بينتشصط لين قا‬

‫ي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ب ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا يم‬
‫‪85‬‬ ‫وال ق في ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا وال‬ ‫ال بي ي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا والبش ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫ال ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ‪ :‬تقي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ايم الم ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫الب ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬
‫بنس يم ن‪.................................................................‬‬

‫حسييب ديبسييا‪ ،1‬فإن ي ييب ييغ بألصيينلت بانبلتاييا بايييت حتت ي ي ى اهييل ضييل لت غل ييا نس ي املن ‪ % 52‬نه يل فق ي‬
‫جي دط ل ييا بيعمي يطذ ‪ % 02‬ضييل لت بحلي ئ‪ .2‬ثي ب ييل مبييت غييىن تفييصد ضييل لت ن قييا نسي املن‪ .‬اعييع أثييم ثي ه‬
‫بانبلتيلت أكمصثيل ني يط (اابايلن د ف ي اايرت ل تامف اايل) ‪ Ligpion-nodiflora et lythrum thymifolia‬مهيل يب‬
‫بألن بع بانلديط بيت بج ط ضل لت زق ام نس املن‪.3‬‬

‫كييع ث ي ه باع ب ييع تؤثييع ضييل لت زق ييام نس ي املن اتلييبح مبمل ييا ي يد سييالح هييمذ ىنلييص ييب‬
‫ىنلصص باتنماا ب اا زذب حسب بستممليه‪ .‬كمل تتممع باقاميا بإل ك ا جايا ا ضيل لت يف بيشيلث با باعايا باييت‬
‫حتا دل بيتمم ا يف بحلإلبل بأل ضص بيشكع ب بأل جلي‪.‬‬
‫زإ أن بألمهاييا بابا ا جاييا بابائاييا بجلملااييا بايييت طم هييل ضييل لت غل ييا نسي املنذ فييإن باقضييلء ى اهييل‬
‫ىب اص ق باتجفاخ شكع ضصيب لان لل بابائ لصا أهنل حتت ي ى ر تن ع نبل حا بذ هم‪.‬‬
‫تم فافهل ز ل تلص خ الثهل ىب اص ق حفيص قني بت ‪ fossés de drainage‬ز يل تشيجيثل‬
‫لأل كلاابت س ‪.‬‬
‫بال يط يقم ‪ :50‬باتجفاخ ىب اص ق حفص باقن بت‬ ‫بال يط يقم ‪ :51‬باتجفاخ بس ا بأل كلابت س‬

‫‪1- Rhazi. L, 1990, Sur le traitement de l’information phytoécologique de quelques dayas de la province de‬‬
‫‪benslimane, Thèse de 3ème cycle, faculté des sciences, Université Mohammed V Rabat.‬‬
‫‪2- Dominique. T et Rhazi. L, 1999, Intérêt patrimonial d’un milieu associé aux subéraie de la province‬‬
‫‪Benslimane, Les marais temporaires des rives gauches et droites de l’oued Charrat, in Actes du colloque: Le‬‬
‫‪Développement durable de la province de Benslimane, la place de la forêt et des activités forestières.‬‬
‫‪Publication de la chaire UNESCO-GAS NATURAL « gestion de l’environnement et développement‬‬
‫‪durable » Faculté des lettres et Sciences Humaines, Université Mohammed V, Rabat. Volume 2, p. 83-91.‬‬
‫‪3- Kabiri.H, 2002, Op. cit, 32.‬‬
‫ي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ب ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا يم‬
‫‪86‬‬ ‫وال ق في ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا وال‬ ‫ال بي ي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا والبش ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫ال ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ‪ :‬تقي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ايم الم ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫الب ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬
‫بنس يم ن‪.................................................................‬‬

‫‪ -5.8‬المغ ا والكهو‬
‫ع ييصت زق ييام نس ي املن ت بج ي ى ي د إ ييأس ي ييب بي ييليبت‪ .‬زإ أهني يل فت ييخ ييب حا ي نش ييأهتل‬
‫اباعتهل‪ .‬ث ه بي ليبت ميكنهل أن تشكع ىنليص جي ث أسلسي ي بط بستكشيلت بي يليبت ثي بط با باعايا‪.‬‬
‫فع يير س ييت ى غل ييا نس ي املن ا ح ي ثل جن ي ييليتغ‪ :‬أ ييل بأل ىل فق مي ييا بي ه ييص كلن ييت ىب ييليط ى ييب يينجم‬
‫الا فرتط بحلمل ا بي اص فاذ ث عص فيا ىني باسيلكنا ب ايا ث "با يلي بأل ضيص" أ‬ ‫إستةصبج بحل‬
‫"بي ييليط باض يصبء"ذ أ يل باملناييا فم ييليط ق ميييا بسييتعم ت ييب اييصت بجليياا ييالا ف يرتبت تع ي دط يف فييإل ب‬
‫با يط‪.‬‬
‫لإلضلفا زىل ث ه بي ليبت ثنيلا يليبت كهي ت أ يصىذ أمههيل ى ير بإلايالق كهيخ بابيلي د باي ي‬
‫جي دب ييع كت ييا ك سيياا إحي ى ييعلث بد باشيصبط ى يير عي ‪ 12‬ك ميرتبت ييصق نييا نسي املنذ ثي ه‬
‫باكت يا تييربئ س ي تشييكا ا باييإل ب بأل ا باشسييتااذ ق ي ىمييق بد باش يصبط يصبه شييكع كبييي ف ي ق باس ي ح‬
‫باتول بجملل ي ل ئ باكت ا باك ساا يبمسل بنعصبجلت ‪.‬‬
‫بال ي يقم ‪ :55/55‬شه ب ت فغ ب كهخ بابلي د‬

‫لاا بس ا اكهخ بابلي د‪ 1‬تلصت‬ ‫باشكع يقم ‪:0‬‬

‫‪1- WAILLIY. A, (1973/1975), Bulletin d’archéologie Marocaine, Tome IX, p: 85‬‬

‫ي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ب ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا يم‬
‫‪87‬‬ ‫وال ق في ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا وال‬ ‫ال بي ي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا والبش ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫ال ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ‪ :‬تقي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ايم الم ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫الب ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬
‫بنس يم ن‪.................................................................‬‬
‫مخرج علوي ‪2‬‬ ‫مخرج علوي ‪1‬‬ ‫له ـض ـب ـ ـة‬
‫سط ـ ـح ا‬

‫كثل صخرية كوارتزية‬

‫هف‬
‫ال ك‬
‫سط‬
‫و‬
‫ترسبات مختلقة‬
‫مدخل الكهف‬

‫قي تكي ب كهيخ بابييلي د بسي ا ييصى ييل ييلاين سييل ق ا سي ح باتوييل باي ي تعمييق فاي بد‬
‫باشصبطذ نتاجا نشلط باتعص ا باالحق با ي مسح رب ئ باتشكا ا باليةص ا باييت تكي ن فاهيل باكهيخ‪ .‬تكي ن‬
‫ث ب باكهخ ب ليتغ نفلي تغ بسي ا ي بد بايصدل‪ :‬زحي بمهل أكميص أمهايا ثي ىبيليط ىيب مميص يب أفقي‬
‫لع ا ا زىل ‪ 03‬ل ىصض زىل ‪ 8‬أ تلي ىني بيي ع‪ .‬يع ى ير بد باشيصبط بسي ا فتويا بسيعا ل يله‬
‫باشصق‪ .‬ب غ بيتفلىي ىني بجمليصى حي با ‪ 62‬يرتب‪ .‬أ يل بي يليط باملنايا بيسيملط ‪ Aven Bleton‬فتنفيتح ي‬
‫س ي ح ب ضييبا ل ييله بألى يير ييب ييالا فتوتييغ دب ييع سييقخ با بقييا باك سيياا بايييت ؤمهييل بسي ا ي بد‬
‫با ييصدلذ تتل ييع ثي ي ه بأل يييط لي ييليط بأل ىل ى ييب اص ييق س ييصدبث نف ييتح ىني ي أس ييف هل‪ .‬زىل جلن ييب بألمها ييا‬
‫بيشه ا ا م ليبت ثنلا بألمهاا بأليكا ا جاا‪.‬‬
‫فق باقالل عم الت باتنقاب بأل ىل ب بي قيع باي ي بكتشيلف يب ايصت أىضيلء بانيلدي بي يص‬
‫إستكشييلت بي ييليبت ‪ Spéléo-Club du Maroc‬باي ي كييلن أحي أىضييل ‪ C. Plessis‬ني سيينا‬
‫‪1832‬ذ با ي ي ج ي عييض بي ي بد بيسييتعم ا (ق ييع لسييااذ ق ييع اسييتاا مق يياذ كييصط ح يياذ زنييلء ييب‬
‫بافةلي)ذ كمل بكتشخ ج د عض بينو تلت باصس ل دب ع باكهخ‪.‬‬
‫يف سنا ‪ 1835‬بكتشلت بي ليط باملناا بيسملط ‪Aven Bleton‬ذ الا ئ ليط قلل دل ‪Alain‬‬
‫‪ De Willy‬يفقا ‪ C. Plessis‬سنا ‪ 1838‬بكتشفل بيمص بي م ي باصب غ بي يليتغ‪ .‬زإ أني يالا بيي ط‬
‫بافلص ا ل غ باسينتغ باسيلافيت باي كص قيلل هي إن إئبايا ي بد بايصدل بافلصي ا يغ باكهفيغ‪ .‬يل يغ سينيت‬
‫‪ 1881 1882‬بستمصت ىم اا باتنقاب بابو دب ع باكهخذ ال ل طت ىم اا بستنسيلخ باصسي لت‬
‫بينو تلت‪ .‬أ ل ى ر ست ى قل ل بإلنسلن فقي باعمي ي سينا ‪ 1838‬دب يع ‪ Aven Bleton‬ى ير قل يل‬
‫ى ماا شص ا تتممع يف أجإلبء ب فك أضيصبس ى يلل يؤ صط بايصأس جيإلء يب ى يم باي ذ ثي قل يل بي‬
‫ييب ييالا ثائتهييل ى يير أهنييل ب اييا أقييع ت ي يب‪ .‬زإ أن با بقييا بارتب اييا بايييت باعم ي ي فاهييل ى يير ت ييك بابقل ييل‬
‫ي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ب ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا يم‬
‫‪88‬‬ ‫وال ق في ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا وال‬ ‫ال بي ي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا والبش ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫ال ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ‪ :‬تقي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ايم الم ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫الب ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬
‫بنس يم ن‪.................................................................‬‬

‫ب تفت فعع ىم اا باتنقايب باعشي ب اا باييت قيلل ديل ه اي نذ اكيب باعمي ي ى ير قل يل يب بايإلت زىل جلنيب‬
‫بابقل ييل باع ماييا كنييت ييب حت ي بافييرتط باإل نا يا بايييت ىييلش فاهييل زنسييلن كهييخ بابييلي دذ بايييت تع ي د زىل فييرتط‬
‫باناي اايت أي حي با ىشييصط آإت سيينا قبييع بآلن‪ .‬يف نفييس بإلاييلي باعمي ي ى يير باع ي ييب بابقل ييل بابشييص ا‬
‫بايت تع د زىل أئ نا ت فا زإ أهنل أح ه ب زنسلن بانا اايت‪.‬‬
‫اقي أسييفصت ىم اييلت باتنقاييب بيةت فييا ىييب ج ي د م ىييا ييب بابقل ييل بألالص ييا ث ي ىبييليط ىييب ي بد‬
‫أد بت بسيتعم هل بإلنسييلن باقي دي ه بي ييليط قل ييل ى مايا شييص ا‪ .‬تتممييع ثي ه بيي بد يف ى ييلل قل ييل أ بذ‬
‫إلفا ييا حج ييص بالي ي بن ق ييع حجص ييا ت ف ييا بألحج ييلل بإس ييتعملإت (باتكس ييي) أد بت لس يياا ح ييلدط‬
‫ح ا فةلي ا‪ :‬فأس‪ -‬جصط‪ ...‬أد بت أ صى‪.‬‬
‫ق أك ت ت خ ىم الت تأي و بي بد بايت باعمي ي ى اهيل يلاكهخ بنتملءثيل افيرتبت ئ نايا ت فيا‬
‫ج ي د حاييلط شييص ا سييل قا يلإلق ام‪ .‬كمييل تؤك ي ث ي ه بي ي بد ج ي د ىالقييلت تبييلدا ييغ قييع كهييخ بابييلي د‬
‫بجمللإت بجملل يط ا ذ س بء يف ب له باسلحع با ي قع ى ر ع ‪ 03‬ك مذ ب الا باعم ي ى ر قل ل ق بقع‬
‫حبص اذ أ ل له با ب ع ب الا ق ع صةص ا صجح أن ل يثل بد بيل بانفافاو‪.1‬‬
‫"الص ا "‬ ‫‪ -3.8‬الب وزا الص‬
‫تعترب بارب ئبت بالةص ا ب غ بيشلث با باعاا بيماإلط إلق ام نس املن‪ .‬فيصغم بنتمل ي جمليلا ثضييب‬
‫نبسي يتاييب ييب بانلحاييا با ب غصبفايياذ ت هييص ي عييض باييرب ئبت بالييةص ا بيصتفعييا عشيصبت بأل تييلي لصييا‬
‫باشاسييت باك بيتإل ييت ل ييا ز ييله شييه ب اب غصبفاييل تما يإلب‪ .‬ميكييب بسييت الا يف باتس ي ق بالييع د باتمتييع‬
‫لاص ييا باصب ع ييا باش ييل ا ا مج ييلإت با باعا ييا ب ا ييا د ييل بيتمم ييا يف باتش ييكا ا بانبلتا ييا بيتن ى ييا باض ييل لت‬
‫انا‪...‬‬ ‫باسف ح‪ .‬اعع أثم بارب ئبت بالةص ا لين قا صةصط بانمصط صةصط‬
‫بال ي يقم ‪ :56/53‬شه ا رب ئبت بالةص ا (باشاست باك بيتإل ت) بيماإلط يا بن با يبسا‬

‫‪1- WAILLIY. A, (1973/1975), Ibid, Page: 45‬‬

‫ي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ب ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا يم‬
‫‪89‬‬ ‫وال ق في ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا وال‬ ‫ال بي ي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا والبش ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫ال ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ‪ :‬تقي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ايم الم ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫الب ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬
‫بنس يم ن‪.................................................................‬‬

‫يمثل تنوع المشاهم الطبيعية بمنطقة بنسليمان عاجال آخر جا العواجل المساهمة في تعزيز‬
‫نش اا الس ياحة البيئي ةز خاص ة ن ه ذا التن وع يم ن للزائ ر فرص ة لتنوي ع اأ تف ا ت ج ا الزي ارةز‬
‫فبمجر وصول إل المنطقة تطالع هذه المشاهم التي تمتع البصر وتري الجسم وتهمئ الروح‪.‬‬
‫ي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ب ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا يم‬
‫‪90‬‬ ‫وال ق في ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا وال‬ ‫ال بي ي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا والبش ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫ال ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ‪ :‬تقي ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ايم الم ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫الب ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬
‫بنس يم ن‪.................................................................‬‬

‫خ ص الفصل ال لث‬

‫يحم إق ل يم بنس ليمان ج ا خ الا جؤهال ت الطبيعي ة بمكان ة هاج ة ض ما المج االت البيئي ة‬
‫ذات المنموج ات المختلف ة والمتكاجل ةز يتعل ق اغج ر بتع م المش اهم الطبيعي ة والثق افي ة‬
‫(الص خراتز الس ايات والكه وخ‪ )...‬والتن وع اإليك ول و ي (تش كيلة البل وا الف لين ي والعرع ار‬
‫اغحمر و نواع جا الوحيش النا ر‪ )...‬وك ذا التف ر الب يوجن اخي (الميكروجن اا المحل ي للمنطق ة‬
‫ال ذي ينص ب اغاطب اء جرض الجه ات التنفس يز باإلض افة إل جن اا أ احلي بح ري وك ذا جن اا‬
‫اخلي ق اري‪.)...‬‬

‫وج ا ل االأ تلالا اغجث ل له ذه الم ؤهالت الطبيعي ة ت ط رح ض رورة التفكي ر ف ي أ بل‬
‫اأتماجتها والحف ال عليها جا االن مثار‪ .‬فه ل يمك ا ل لس ياحة البيئي ة ن تلع ب ورا أاأ يا ف ي‬
‫الحف ال عل ه ذه المنموج ة الطبيعي ة خاص ة ن ه ذه العناص ر تمث ل ه م الم ؤهالت الت ي يت وفر‬
‫عليها اإلق ليم والتي تشجع عل قيام نشاا أياحي بيئي؟‬
‫الباب الثاني‪ :‬تقييم المؤهالت الطبيعية والبشرية والثقافية والتاريخية بإقليم بنسليمان‪88 ..............................................................‬‬

‫الفصل الرابع ‪ :‬السياحة البيئية تثمين المؤهالت التاريخية والثق افية‬

‫مقدمة الفصل الرابع‬

‫سيياول ه اييلف ف تق ي تلييامل هالت ي ف ي ا ف بشيية و ف اللرخياييو ف اللةاييو فيةييلر و ف ييهب ال ا ي ييل‬
‫إقتييا بنسييتا ل ‪ ،‬اكييلف س ياال ف ال ييةص إمل هقييلتا ف ي ا ف اللرخياييو ف ش ي و ف اللةاييو ر ف ي ر‬
‫ف اللرخيي يف ف النشاط ف الليف كلف ف فر فالقالقل و مل ميكن أ تلامه من ع تسالحو ف بائاو‪.‬‬
‫‪ -1‬المراحل التاريخية لتعمير منطقة بنسليمان والتطور الديمغرافي‬
‫تشري فيتة ل ف حبل بأ فإل سل علش ف الشة بك ف يب ف اليام ميل بي أر رقيةفص أب ف ةباي ‪،‬‬
‫من ض نهل من لو بنستا ل ‪ ،‬منل عقة مل قب ف اللر خ‪ .‬ف ا ا عتى ذ ك مل تال ةة عتاه ف ن لو من م فقي‬
‫أثة ييو هل ييو بل نييلاح ف سييلحتاو‪ .‬عييا كهي ف بييلر بييل لةز ميين مةكي بنسييتا ل أبيية اييل ف فقي حاي‬
‫فكالشلف ف عا ا من ف ف ف هب فسالع تهل فإل سل ف لامل‪.‬‬
‫عةةت ال ف ن لو ف الرف يف عها إملرم ف ربغ فاا قب تامريال من ايةف ف حيا ن ف يل ن سيا ة ف‬
‫عتى ب تلمسنل‪ ،‬كن ةش ف حا ن بعاا ف ة نا يف إع يلر ف ن ليو إعيل م فالسياللةفر هليل ساسيلا يف‬
‫تأهة ف ن لو اقبح ف نشلط ف ةع ي أسلس فيالم فالقالقل و لبلت ف شل و إمل ح ف الياه ف تة سيي سينو‬
‫‪.1091‬‬
‫‪ -1.1‬المراحل التاريخية لتعمير إقليم بنسليمان‬
‫عةف إقتا بنستا ل ك ل سبلت فإلشلرم إمل ذ ك فسالا ل فإل سل منل ف لاب‪ ،‬ف ا ا عتى ذ ك‬
‫أجي ف ميين ااكي فإل سييل ف لييامل ف يهب ف عاي ر عتاهيل مب قي كهي ف بيلر عتييى ف ةييتو ف اسييةا ي ف ف شيةفط‬
‫ف ف ف كالش ييتو ب يينتع ف قي ي ‪ .‬ا ييلف يياه عت ييى أ ف ن ل ييو كل ييت م ت ييو ع ييا ف س ييكل من ييل ف من ييو‬
‫ف لاميو‪.1‬‬

‫‪ -1‬األكحل‪ .‬م‪ ،1991 ،‬مةج سلبح‪ ،‬ص‪.19 :‬‬

‫الباب الثاني‪ :‬تقييم المؤهالت الطبيعية والبشرية والثقافية والتاريخية بإقليم بنسليمان‪89 ..............................................................‬‬

‫قيا أكييا ع تاييل ف النلاييث ف بوي ف ثيية ف يهب إدل اييل إمل حييا ف اي ب عيياب جي هتتييل‬
‫تشع ز ف جنباو ف هب فسال انت ف غةز قاميل كل تانال ف لةالج فإلغة ح ‪...‬إخل‪ .‬كين ف قيل ر ف نقياو‬
‫ف باييو التييك ف تي م تالوييا عيين فسيالا ل ف ن لييو ميين اييةف شييع ز كاييريم كييلشاال ه ف بغي ف ف ك شييا‬
‫ف ات ه‪.1‬‬
‫بع ييا ف ت يالح فإلسي ي مي ت غ ييةز ف قق ييى‪ ،‬عةة ييت تلمس يينل ب يية كا ييل سالس ييي مس يالل ع يين ف ة ييو‬
‫فإلس ماو ا فإلملرم ف ربغ فااو فبالياف مين سينو ‪111‬ا ي ف يهب فسيال ة حك هيل ميام أربعيو قية ‪ .‬شيري حم يا‬
‫إةة لال) إمل أ ه "كل باللمسنل حن ‪ 19‬ما نيو ‪ 099‬ققية سيكنهل عيا مين‬ ‫فيسن ف ف يف كاللبه (‬
‫قبلت ف رببة"‪ ،‬ك ل حتا عن ما ف نق ر و ع فيت ف ف كلرم‪ 2‬كتهيل أايل ال ف يت حلضيةم يف ف ن ليو‬
‫إمل فآل ‪.‬‬
‫ضي ف الياه ف حياي ةل يو ةميلرم ف ب رغ فاايو‪ ،‬بعيياال عةةيت ف ن ليو مين ةي م ةيةفر ع يةفل ا تييو‬
‫فسال ة إمل أ قلب ف تاتو ف حاي عل ز ف نق ر بلسياللافب بعيا ف لبلتي ف عةبايو فهل ايو ف علتايو الع يري‬
‫ف ن لو‪ ،‬اشها فجملله ه مةم تع ريف عنقة ن بشة ‪ :‬ف مل غي ف عةر‪.‬‬
‫سييبلز سالسيياو كي ةةفر ف ن لييو بعييا‬ ‫بعييا اييلف ف الييلر خ سالشييها ف ن لييو ةي ف ميين ف اللبييلز ف ةفجي‬
‫ف الاه ف ربتغليل مبا نو آ تل سنو ‪1141‬ب‪ ،3‬أهةا رفجعيو ترية ف ف علميو ف يهب علشيهل ف غيةز هي ه ف لية‬
‫ف سلب عشة من أ بئو أمةفض لا يف ف فر ف غلفتاو‪.‬‬
‫ك الف أثة ستبل عتى تع ري ف ن لو فالساللةفر ف بشةي ل‪ .‬إال أةل سالشها حت ال جلر ل فبالياف مين‬
‫ف لة ف المن عشة عتى عها ف ست ل سيااي حم يا بين عبيا فل‪ ،‬ف يلي شياا ف عا يا مين ف لقيبل بل ن ليو‬
‫أمههل‪ :‬ققبو ف نق ر و ققبو ب الو ف هب بنلال ف مل عبا ف ةمحن‪ .4‬ع ف الوية ف كبيري ف يلي عةةاليه ف لبلتي‬
‫بلجملله ف غةر سا ثة عتى ف كابو ف سكل او بلإلقتا ‪.‬‬

‫‪ -1‬الطويل‪ .‬م‪ .‬ح‪ ،1001 ،‬ماه اللر خ تلمسنل ف شيل و‪ ،‬ر يف‪ :‬ف شيل و‪ ،‬تيلر خ فجمليله‪ ،‬منشي رف شنيو ف شيل و بكتايو فآل فز ف عتي ب فإل سيل او بن سياك‬
‫ف افر ف باةل ‪ ،‬ص‪.14 :‬‬
‫ف مجو ف نشة‪ ،‬ف ةبلط‪ ،‬ص‪.150 :‬‬ ‫إةة لال‪ ،‬تةمجو حم ا حجي حم ا ف هةة‪ ،‬منش رف فش عاو ف غةباو تالأ ا‬ ‫‪ -2‬الحسن الوزان‪،1019 ،‬‬
‫‪ -3‬الحسن الوزان‪ ،1019 ،‬ف ةج تسه‪ ،‬ص‪.154 :‬‬
‫‪4- RAFFASS. Med, 1980, La région de Ben Slimane. Etude géographique, Thèse de troisième cycle en géographie.‬‬
‫‪FLSH-Rabat, p. 53.‬‬
‫الباب الثاني‪ :‬تقييم المؤهالت الطبيعية والبشرية والثقافية والتاريخية بإقليم بنسليمان‪90 ..............................................................‬‬

‫‪ -1.1.1‬تمثل قبائل الزيايدة وبني ورا القاعدة السكانية للمنطقة‬

‫أا ي‬ ‫فعالييرب من لييو ف ارفسييو يف أ فت ي ف ليية ف عشيية ن ينييلال لباتييهب بييل رف ف ل ييام‪ ،‬ف تالييل متييا‬
‫بشةي فق فاه بلش ف ش ليل ف شةقي ب ف شل و ذ ك منل أ فهة ف لة ف المن عشة‪.‬‬ ‫جت‬
‫ةلبات ييو ف ل ييام حت ييت م يين بي ي ف ييلفكةم يف فجت ييل ف شي ي له ف غ ييةز‪ ،‬السي ياللة يف ف جي ي ف فشن با ييو‬
‫ف س ي ى هلةييبو بنسييتا ل ب ي ف ف ش يةفط ف ف ييلح‪ ،‬مس يالغتو ف ت يةفر ف سييكلل ف نسييا ف ييلي كل ييت تعةةييه‬
‫ف ن لو‪.‬‬
‫تتاا بعا ف ة ف ل أ ف ل يام يف باف يو فسيالا لةل هليلف فجمليله كل يت حميا م فيجي ‪ ،‬إذ كيل عيا‬
‫ل نوقة يف ح فيل ‪ 19‬علتتو ةلط ذف أ أمل غي نهلجي‪ ،‬كل ت ال ف عيلت تةحيث‬ ‫ف علت‬
‫بكي ف فةييا ن عتاهييل ف تييلر ن ميين ف لبلتي فجملييل رم أ ميين مةييل لل رجييله ف ي ميين أحنييل هالتتييو‪ ،‬ميين‬
‫شييلا فس يالع له ةع ي " ف " ب ي أة يةف ف لباتييو‪ ،‬إشييلرم إمل ك ي فةييا عتييى اييلف ف الج ي ف بشييةي‪ .‬عاللييا إمل‬
‫فآل بأ قباتاله فسال ا فاهل من ةع ف تعبريف عن ف ال ف ا ف سال ة يف عا سكلةل ف جل ث‪ .‬يف تيع‬
‫ف ةؤ و ف ال جه حيكي ف كاري من أربلز ف سة ف ل و بأ تظ ف ل ام فرتبط بل ريف ف ت حاو ب ا ‪.‬‬
‫انييل ر ف ييو تل ي ه ب يأ ف لباتييو أهييل اييلف فالس ي يف غة ي ف ليية ف ه فهلجييةي أ ييلب ف تال حييل‬
‫فإلس ماو حا قامت إمل ف غةز ة من ف ست ‪ ،‬فساللة بل ن لو أحا ا ال ف تلحت ف لي عث رف‬
‫المل يف حالم ف لباتو اعى " ل "‪ ،‬منل ذ ك في أ بوت ف لباتو حت فس " ل "‪.‬‬
‫م مية ر ف قيت تغيري ايلف فالسي اقيبح ف ل يام ف يهب كل يت تشيك مي ما يو أ ال يل هي ه‬
‫ف ليية ف اللس ي عشيية ين عييو ف شييل و حسييث ف الل اي ف ي فر‪ .‬عتييى ف ع ي ب‪ ،‬ال أحييا س يال ا ف اي ب أ ي ب‬
‫مبعةةييو ف ي ه فيلالييو لباتييو ف ل ييام ف سييعو ف ةكبييو‪ ،‬ييه فهي اييل ف لباتييو فهالت ييت ف ي ه ف مل غاييو‬
‫بل ه ف عةباو‪ ،‬ك ل ا ف شأ بل نسبو عر قبلت ف شل و‪.‬‬
‫أمييل بل نسييبو بييل رف ةهييي قباتييو ييغريم تل ي أرفضيياهل جن ي ز غييةز ف ل ييام‪ ،‬إذف كل ييت قييا أيلييت‬
‫بل ل ييام حت ييت حك ي فح ييا يف بع ييا ف ت ي ف ف اللرخيا ييو‪ ،‬ة ي قبات ييو ب ييل رف يف ف فق ي مس ياللتو س ي ال ع يين‬
‫ف ل ييام‪ .‬يياعي بني رف أ أ ييته ميين ي فحي تييل م ةييلس أةي إهي ف بييل رف يين‪ ،‬ةييات أةي ايية ف أ‬
‫لت ف من م انه ف تي إمل من لو ف شل و عنا ف ي ف شةفط‪.‬‬
‫عتييى كي حييله ةي قباتييو بييل رف هةييعت أحال ييل كاييريم ‪-‬هل ييو هي ه ف ليية ف اللسي عشيية‪ -‬رةلييو‬
‫ف ل يام لايل م فحيام‪ ،‬اييلف ميل كيل عتاييه فييله أ يلب حكي ف للتيا حم يا بيين ف عيةر ف يل ي حي فيل ‪-1111‬‬
‫الباب الثاني‪ :‬تقييم المؤهالت الطبيعية والبشرية والثقافية والتاريخية بإقليم بنسليمان‪91 ..............................................................‬‬

‫‪ .1101‬يف باف ييو حكي اييلف ف هييري قييلب بتقي بييل رف عيين ف ل ييام‪ ،‬عي ف للتييا ف شييةقي بيين حم ييا عتييى‬
‫قباتو بل رف‪ ،‬ا نال ي إمل ة لم بل مغسله أكرب أقسلب بل رف‪.‬‬
‫كل ت قباتو بل رف تنلس إمل ث ثو أقسلب‪ :‬بل مغسله ك لبيو أ ال ي ع‪ ،‬كيل ف مين أكاية قبلتي‬
‫ف شييل و ي ف يف جييه فالح يال ه‪ ،‬قييلم ف ما ي ف ل ييام فجملييل ر ن هل ي ‪ ،‬بييا ر كبييري يف فشهييل ضييا فالح يال ه‬
‫ف تة سي‪ ،‬شلرك ف يف ف علر ف مل ف هب أعلبت حل ثو ف افر ف باةل يف غشت ‪.11091‬‬
‫رهة أ م ق بل رف ف لي ال ا بل العةج تع ح ف و سلعاا ‪-‬ك ل سلعا جريفة ف ل يام‪-‬‬
‫عتييى ف قي يف جييه ف عييا ‪ .‬جتييار فإلشييلرم إمل أ قباتييو بييل رف أ ييبوت منييل ‪ 1011‬متاي ةةقييو ميين ةييةص‬
‫ف ل ام ف هب قس ت إمل أربعو أقسلب‪ :‬م ف ف اى‪ ،‬م ف ف غلبو‪ ،‬ف تةلال ‪ ،‬بل رف‪.‬‬
‫تالويا ف بعايو ف تة سياو يف م ي ‪ Villes et tribus du Maroc‬عين فقي سيكلل هالتي‬
‫ع يل يةف ف اي ب‪ ،‬ةل لباتاليل مل تك يل تعةةيل عيل مين فالسياللةفر فيةيةي ف يةتبط ب جي ح فضية أ تنرا يل‬
‫ما اييو‪ .‬كيين ف لباتالييل كل الييل تعاشييل حاييلم ق ي ف حييله‪ .‬رمبييل اييلف رفج ي إمل حل ييو فيييةز ب ي ف لبلت ي‬
‫ف عييافب سييت و مةك ييو تةي ن ف ميين فالسياللةفر‪ ،‬ملييل أثيية عتييى ف نشييع ف سييكناو ف ييهب كل ييت عبييلرم عيين هاييلب‬
‫مقن عو من جت ف لع فش له أ عبلرم عن " ف " (مسلكن قشاو أ ققباو)‪.2‬‬
‫هل يلف ف ن ي ا ميين ف سييكن منتعييو كبييريم حبك ي سييه و إقلمالييه كييل ك ف النل ي بييه‪ .‬ك ييل أ حل ييو ف عييافب‬
‫ف م يين ا ييل تالب ي م يين ه ي ه ي ا ف الج ع ييل ف س ييكناو ف ييهب تال ييل ش ييك مالج ع ييل حتلا ييل س ي ح ب ج ي‬
‫مس ييلحل يف ف س ييط ال ييأم حةفس ييو ف لش يياو ف عةض ييو تس ييةقو ف نه ييث‪ ،‬س يالال م يين ا ييلف‪ ،‬بع ييا ف لق ييبل‬
‫كلقبو ملغ س بلباتيو أ ال يلح مبتاتيو ققيبو ب اليو بلباتيو ف ل يام‪ .‬بلإلضيلةو إمل ر ف لايل ذف ف بنيل‬
‫فيجةي فحمللاو بل س فر‪.‬‬
‫إ ال ف ق رم ف سكناو ختتي رف ايل عيا ف سيكل ال ال بيأس بيه سالشيته مين هي ه إحقيل ف سينو‬
‫‪ 1011‬ف ت قو يف فشا ه ف الليل‪:‬‬
‫‪3‬‬
‫فشا ه رق ‪ :1‬عا سكل ف ن لو سنو ‪1011‬‬
‫عا ف سكل‬ ‫عا ف الب‬ ‫ف لباتو‬

‫‪ -1‬الخددديمي عددال ‪ ،1015 ،‬ف اليياه ف جنييا ف لل مييو بييل غةز ‪ ،1091 –1091‬حل ثييو ف ييافر ف باةييل فحيال ه ف شييل و رسييل و ف سييتك ف ال ي يف مييل م‬
‫ف اللر خ‪ ،‬كتاو فآل فز‪ ،‬ف ةبلط‪.‬‬
‫‪2 . Mission scientifique du Maroc, 1915, Villes et tribus du Maroc, Casablanca et les Chaouia, T. II, Edition‬‬
‫‪Leroux, Paris, p. 52-57.‬‬
‫‪3- Mission scientifique du Maroc, 1915, Ibid, p. 58.‬‬
‫الباب الثاني‪ :‬تقييم المؤهالت الطبيعية والبشرية والثقافية والتاريخية بإقليم بنسليمان‪92 ..............................................................‬‬

‫‪11114‬‬ ‫‪1401‬‬ ‫ف لفكةم أ ال عتي‬

‫‪11104‬‬ ‫‪1001‬‬ ‫ف ل ام‬

‫كل ف نشلط ف ت حي شك ف قار ف حاا عا ف سكل ‪ ،‬كل ف ميلرس من ل قلت ل عتى ف رفعيو‬
‫ف ةعي ف النل بلسالع له تكلمي ف ةسيلتاح‪ .‬ة ويلط ف لبلتي منهيل عتيى ف قي ص قباتيو ف ل يام كيل الكي‬
‫م يين رسي ياللص رفع ييي ميال ييا عت ييى تةب ييو ف ي س ف ق ييبو‪ ،‬بان ييل خيق ييا ف س ييلح تةع ييي يف إا ييلر مت ييك مج ييلعي‬
‫ألرض‪ .1‬أمل فإل اللج ف رفعي ةكل إ اللجل مالن عل معلشال هلضعل اللتبل ف رة ف ف نلهايو عال يا أسلسيل‬
‫عتى رفعو فيب ز‪.‬‬
‫‪ -1.1.1‬التحوالت الحديثة‬
‫ال ميكننييل ةق ي ف الو ي ه ف كبييري ف ييلي عةةييه إقتييا بنسييتا ل عيين ف الو ي ال ف علمييو ف ييهب هقييت هلييل‬
‫ف ييب يف باف ييو ف ليية ف عشيية ن بتع ي ه ي ه ف س يالع ة ف ييلي قتييث بسالس ياله ف عييل ري ف ييهب كل ييت ت يالوك يف‬
‫فجمللال ف غةباو أرضل سكل ل‪ .‬ةاللسا ف غةز إمل مغةب أحامهل يلة آهية غيري يلة جعي ف ن ليو تياه‬
‫يف إالر ف غةز ف نلة ف لي أ جث فسالغ ه هريفته‪.‬‬
‫تبعل ل ك عةف فجملله ف عا ا من ف الو ال تالت ا يف ت ف ا عيا ف رباي بيل ةفك ف عسيكة و ف يهب‬
‫أقلمهل ف سالع ة ككلمث ب هل بل ل ام ب شة بل لفكةم‪ ،‬حا قار عيا ف ع ية ن ةل يو ‪1011‬ب ز ‪11‬‬
‫أ ربال‪ ،‬الف اع ل إمل ف ال ق عنا الف فشل ث‪.‬‬
‫ة ذف كل ت ف ع قل فالقالقل و قيا رب يت بعيا ف رباي بل لبلتي قبي ف ياه ه فالسيالع لري‪ ،‬ةي‬
‫ال ف ع قل حت ت بعا ف الاه بتع فمال ف جل ث ألرض‪ ،‬حا متكن مثل او أ ربا ةلط من شيةف‬
‫أكاة من ‪ 199‬اكاللر يف من لو أ ال عتي ف لفكةم‪ .‬ك ل أ ف ةفك ف هب أسسهل ف سالع ة ك ةفكي عسيكة و‬
‫حت ت الج عل ما او‪ ،‬إ شل ف عا ا من ف الجها ف ف بنال ف الوالاو مين ةنيل ص سيكو حا ا يو ايةص‪،‬‬
‫رب ييت ف ن لييو بييأا ف ييا ف غةباييو آ ييلف ‪ .‬ك ي اييل ف الو ي ال أثيية يف اباعييو ف ن لييو ب ي حييط يف اباعييو‬
‫ف ع قل ف هب كل ت سلتام ب ف لبلت ف سكل ف ست و‪.‬‬

‫‪ -1.1‬التطور الديمغرافي السريع وعالقته بتحو المجا‬

‫‪1- Mission scientifique du Maroc, 1915, Ibid, p. 65.‬‬

‫الباب الثاني‪ :‬تقييم المؤهالت الطبيعية والبشرية والثقافية والتاريخية بإقليم بنسليمان‪93 ..............................................................‬‬

‫ع ييةف إقت ييا بنس ييتا ل ت ي ي رف ميغةفةا ييل كب ي يريف الاج ييو تالو ي ي ال ف ييهب عةةه ي يل فجمل ييله بتع ي ي ف الي يياه‬
‫فالسيالع لري‪ .‬ةلييا حتي ه مةكي كلمييث ب هلي ف عسيكةي إمل مةكي ت ييامل ف عا يام ف الن عييو تلتييام ف ع يية ن‬
‫ف ربا ي ف ييل ن فس ياللة ف بل ن لييو كييل عييا ا حانهييل ت ي ص عييا ف غلربييو‪ ،‬كيين ف ال فجييا ف رر سيياباأ يف‬
‫ف فج الاجو ت ف ا ف غلربو ف تالول بل ةك فبالاف من ث ثانال ف لة ف لضي‪ ،‬هق ل بعا فالسالل ه‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫فشا ه رق ‪ :5‬ت ر ف سكل مبةك بنستا ل ه ه ة م في ل و‬
‫ف ربا‬ ‫ف غلربو‬ ‫ف سنو‬
‫‪091‬‬ ‫‪051‬‬ ‫‪1014‬‬
‫‪091‬‬ ‫‪1451‬‬ ‫‪1004‬‬
‫‪451‬‬ ‫‪1511‬‬ ‫‪1051-1051‬‬
‫البي ميين هي ه فشييا ه أعي فجتييلض ف ال فجييا ف رر مبةكي بنسييتا ل مللبي ت ف ييا عييا ف غلربييو‪،‬‬
‫الف اه عتى ماا ق م فالسالل لز حج فهلجةم ف لة و ةاهل‪ .‬ةلا ف اللي عيا ف غلربيو مين ‪ 051‬سي و‬
‫سنو ‪ 1014‬إمل ‪ 1511‬س و سنو ‪.1051‬‬
‫ف سييلكنو قييا ت ف ييا ب ي ثريم جييا ق ييو مللر ييو م ي ثييريم ت ف ييا ف سييلكنو فيةيية و بييل غةز‬ ‫ييلف تك ي‬
‫م‪ ،‬ةل ييا بت ييا مع يياه ف ال ف ييا ف س يين ي س ييلكنو ف ةكي ي ‪ %4‬مللبي ي ‪ % 0.1‬بل نس ييبو جمل ي ي ا‬ ‫ه ي ه ت ييع ف ت ي‬
‫بيل غةز‪ .‬عي ا ايلف ف ن ي إمل فهلجيةم ف لة يو ف ل يو‪ ،‬ذ يك أ ‪ % 11‬مين أربيلز ف سية‬ ‫ف سكل فيةة‬
‫م من ف علمل ف لة ي‪.‬‬ ‫مبةك بنستا ل قل‬
‫‪ -1.1.1‬الدينامية الديموغرافية بإقليم بنسليمان‬
‫قار عا سكل إقتيا بنسيتا ل سينو ‪ 1049‬حبي فيل ‪ 84183‬سي و‪ ،‬فرتتي إمل ‪ 108040‬سي و‬
‫س يينو ‪ ،1011‬أم ييل س يينو ‪ 1011‬ةل ييا ي ي إمل ‪ 127890‬سي ي و‪ ،‬ابت ييا ‪ 119090‬سي ي و س يينو ‪،1001‬‬
‫‪ 100411‬سيينو ‪ .1991‬رهيية ميين هي ه فإلحقييلتال ف ةااييو أ سييلكنو فإلقتييا شييها مني ف مه ييل بتييا‬
‫‪ % 11.5‬ه ه ف ت م ف الام ميل بي ‪ % 10.1 1011 1049‬ميل بي ‪ %11.1 1011 1011‬ميل‬
‫ب ‪ 0.4 ،1001 1011‬مل ب ‪.1991 1001‬‬
‫ف شك رق ‪ :0‬ت ر سكل إقتا بنستا ل مل ب ‪.1991 1049‬‬

‫‪1- RAFFASS. Med, 1980, Op. cit, page: 183.‬‬

‫الباب الثاني‪ :‬تقييم المؤهالت الطبيعية والبشرية والثقافية والتاريخية بإقليم بنسليمان‪94 ..............................................................‬‬

‫عدد السكان‬
‫‪250000‬‬

‫‪200000‬‬

‫‪150000‬‬

‫‪100000‬‬

‫‪50000‬‬

‫‪0‬‬
‫‪60‬‬

‫‪71‬‬

‫‪82‬‬

‫‪94‬‬

‫‪04‬‬
‫السنوات‬
‫‪19‬‬

‫‪19‬‬

‫‪19‬‬

‫‪19‬‬

‫‪20‬‬
‫المصدر‪ :‬مديرية اإلحصاء بالرباط‪.‬‬
‫ف شك رق ‪ :19‬معاه ف ن ب قتا بنستا ل مل ب ‪.1991 1001‬‬
‫معدل النمو‬
‫‪6‬‬
‫‪4‬‬
‫‪2‬‬
‫‪0‬‬
‫‪-2‬‬
‫‪-4‬‬
‫‪-6‬‬
‫بئر‬
‫ال طا‬

‫سي رية‬

‫ال صر‬

‫ا‬

‫ال‬

‫بن‬
‫أح ال مر‬

‫بو ان‬
‫مل‬
‫أوال واد‬

‫ع‬
‫م‬
‫أ لي‬

‫موال ابة‬

‫ف‬
‫لزياي الد‬

‫و‬

‫ضا‬
‫شر‬

‫وال‬
‫من‬

‫ردادن طا‬

‫ين‬

‫زني‬
‫ي لة‬
‫الد‬
‫د‬

‫س‬
‫صو‬

‫الن‬
‫يب‬

‫د‬

‫ف‬
‫ين‬
‫ين‬

‫الت‬
‫اط‬

‫قة ال كز‬
‫د‬

‫ليم‬
‫تيز‬
‫ع‬
‫يحي ل ع‬
‫ة‬

‫ة‬

‫الغ‬
‫ال‬

‫غة‬
‫أو‬

‫الجماعات‬
‫ش‬

‫لو‬

‫ال‬

‫ال‬
‫طوا‬

‫كز‬

‫مر‬
‫ما‬
‫لك‬

‫المصدر‪ :‬مديرية اإلحصاء بالرباط‪.‬‬

‫حيظ بييأ ين ي ا سيكل فإلقتييا إ كيل عيةف مني ف بتيا (‪ )% 9.0‬مييل‬ ‫مين هي ه فشييا ه أعي‬
‫ب ي ‪ ،1991 1001‬ة ي ا ييلف ال ن بييح عت ييى مجا ي فش لعييل ‪ ،‬حا ي إ ان ييل بعييا فش لع ييل ف ييهب‬
‫عةةت تةفجعيل كبيريف ي إمل (‪ )%-5‬جب لعيو بئية ف نقية‪ ،‬ف ة ف يو أ ال مل يك ز (‪ )%-1.1‬ايي كتهيل‬
‫مجلعل فهتاو‪ ،‬يف ح أ انل مجلعل أهةا عةةت مني ف كبيريف جتيل معياه ف ن ي ف ي ال‪ ،‬ف مية العتيح‬
‫ي إمل (‪ )%1.0‬ايي كتهيل سيلحتاو‬ ‫جب لعو ف نق ر و إضلةو إمل ب الو مةك بنستا ل ف يهب عةةيت مني ف‬
‫أ قة بو من ف سلح ‪.‬‬

‫‪ -1.1.1‬الكثافة السكانية باإلقليم‬

‫الباب الثاني‪ :‬تقييم المؤهالت الطبيعية والبشرية والثقافية والتاريخية بإقليم بنسليمان‪95 ..............................................................‬‬

‫ش‬ ‫ال‬ ‫ال خ ريطة رق م ‪:: 99‬‬

‫‪‬‬ ‫ـ‬ ‫محي‬
‫ــ‬ ‫بوزن يقة‬ ‫ال كثافة ال سكان ية ح سب ال جماع ات سنة ‪2004‬‬
‫طا‬ ‫لمن‬
‫ا‬

‫ـ ـم‬
‫ل‬ ‫ط‬‫أل‬ ‫ص‬
‫نت ـ‬ ‫وري‬

‫دي ـ‬
‫ـ‬ ‫ب‬
‫ـي‬ ‫ــ‬ ‫وزن‬ ‫المقت ـ ـا ح‬

‫يخ‬
‫ـ‬ ‫يـ‬

‫س ـال‬
‫ـة‬ ‫ـ‬

‫سيد‬
‫ـ‬
‫المحمدية‬ ‫ـقة‬ ‫ما بين ‪20‬و ‪ 40‬ن‪/‬كلم‬

‫ـ ـ اط‬
‫ما بين ‪40‬و ‪ 50‬ن‪/‬كلم‬

‫ة ال رب‬
‫ما بين ‪50‬و ‪ 70‬ن‪/‬كلم‬

‫ـ ـة‬
‫بيض اء‬

‫الي ـ ـ‬
‫ـن الغاب ـ ـ ـة‬

‫غـ‬
‫موالي ـ ـ‬ ‫ما بين ‪ 70‬و ‪ 100‬ن‪/‬كلم‬

‫تيز‬
‫لدار ال‬

‫و‬
‫عين‬
‫أكثر من ‪ 100‬ن‪/‬كلم‬
‫بنسليمان‬
‫والية ا‬

‫أوالد يجتى الوط ـ ـ ـ ـا‬

‫فض ـ ـ ـاالت‬
‫ش‬
‫ـا‬
‫ــ‬
‫ــ‬
‫بط‬
‫دي‬
‫سي‬

‫ال‬
‫زيا‬

‫إقلي ـ ـ ـم الخميس ـ ـ ـات‬

‫يـ‬
‫موالي ـ ـ ـن ال ـ ـواد‬ ‫ــ‬
‫ـدة‬

‫أوالد علي‬

‫أ‬ ‫مل ـ ـ ـيلة‬

‫د‬ ‫وال‬
‫ك‬ ‫مال‬
‫ـر‬
‫ات‬

‫دا‬ ‫ال ر‬ ‫ــ‬

‫ــ‬

‫دنة‬ ‫ــ‬
‫طـ‬

‫ــ‬
‫ص‬
‫س‬

‫ال ن‬
‫بئر‬
‫ـم‬
‫ــ‬

‫أح ـ‬
‫ـــ‬
‫يـ‬

‫ـالف‬
‫إق ل‬

‫إقلي ـ ـم خريبك ـ ـة‬

‫كلم‬
‫‪ 20‬كلم‬
‫‪20‬‬ ‫‪00‬‬
‫المصدر‪ :‬اإلحصاء العام للسكان والسكنى ‪2004‬‬

‫المفتاحلي‪:‬يو بنسييتا ل تتل تييل كب يريف عتييى مس يال ا ف كالةييو ف سييكل او‪ ،‬حا ي ق ي مع يياه‬
‫تعييةف أر ييلف من‬
‫ف كالةو بلإلقتا ‪ 19‬س و ‪/‬كت ‪ .1‬ميكن ف ال ا فه فإلقتيا بي ينيلال حاي ف كالةيو ف سيكل او مةتتعيو‬
‫تالع يياا ‪ 199‬سي ي و‪ /‬كتي ي ‪ 1‬بلش لع ييل ف س ييلحتاو (مجلع ييو ف نقي ي ر و ‪ 119‬سي ي و‪ /‬كتي ي ‪ ،1‬ف شي يةفط ‪191‬‬
‫س و‪ /‬كت ‪ ،1‬مةك ي ب الو ‪ 141‬س و‪ /‬كت ‪ ،1‬بنستا ل )‪.‬‬
‫‪1‬‬ ‫ين ييلال حا ي ف كالة ييو ف س ييكل او معالا ييو ت ي ف م ييل بي ي ‪ 19‬سي ي و‪ /‬كتي ي ‪ 59 ،1‬سي ي و‪/‬كت‬
‫بلش لعييل ف الل اييو‪( :‬ةةييلال ‪ 19‬س ي و‪ /‬كت ي ‪ ،1‬أ ال عتييي ‪ 05‬س ي و‪ /‬كت ي ‪ ،1‬متاتييو ‪ 11‬س ي و‪ /‬كت ي ‪،1‬‬
‫أ ال حيي ‪ 40‬س و‪ /‬كت ‪ ،1‬م ف ف غلبو ‪ 50‬س و‪ /‬كت ‪.)1‬‬
‫مث فجمل ييلال ذف ف كالة ييو ف س ييكل او ف ة ييعاتو ا ييي بلش لع ييل ف لة ييو ف الل ا ييو‪( :‬مي ي ف ف ي ي ف ‪59‬‬
‫س ي و‪ /‬كت ي ‪ ،1‬ف ة ف ييو أ ال مل ييك ز ‪ 11‬س ي و‪ /‬كت ي ‪ ،1‬أح ي ف ‪ 15‬س ي و‪ /‬كت ي ‪ ،1‬ع ي تا غييو ‪11.0‬‬
‫س و‪ /‬كت ‪ ،1‬سااي ب لش ‪ 11‬س و‪ /‬كت ‪ ،1‬بئة ف نقة ‪ 11‬س و‪ /‬كت ‪.)1‬‬
‫الباب الثاني‪ :‬تقييم المؤهالت الطبيعية والبشرية والثقافية والتاريخية بإقليم بنسليمان‪96 ..............................................................‬‬

‫ف حييظ أ ف كالةييو ف سييكل او ف ةتتعييو مال ةكي م بلش لعييل ف سييلحتاو ف ةفكي فيةيية و‪ ،‬كت ييل فجتهنييل‬
‫ميين ف سييلح حني ف ييافه إال تيين تا اييل ف كالةييو القي إمل ‪ 11‬سي و‪ /‬كت ي ‪ 1‬جب لعييو بئيية ف نقيية اييلف‬
‫رفج جمل عو من ف ع فم ‪.‬‬
‫‪ -0.1.1‬الساكنة الحضرية‬
‫سييجتت ف سييلكنو فيةيية و فرتتلعييل مه ييل منييل ف تي م ف الييام ميين ‪ 1049‬إمل ‪ 1991‬حاي كييل عييا‬
‫ف س ييكل فية يية ال تالج ييل ‪ 10415‬سي ي و س يينو ‪ 1049‬اقي ي إمل ‪ 10594‬سي ي و س يينو ‪ .1991‬أم ييل‬
‫ف ن ي فإلمجييليل تسيلكنو فيةيية و ينتع ف تي م ةليا فرتتي إمل ‪ 50141‬سي و ب ييل م سين و تلييار ز ‪1599‬‬
‫س ي و ك ي سيينو‪ .‬سييج أق ي ا ت ي ر شييهاته اييل ف سييلكنو ه ي ه ف ت ي م ف الييام مييل ب ي ‪1001 1011‬‬
‫مبعاه من سن ي بتا ‪ ،%1.5‬يف ح مل بتا الف ف عاه س ا ‪ %1.0‬ه ه ف تي م فإلحقيلتاو ف اليام ميل‬
‫ب ‪.1991 1001‬‬
‫بنتع ف ثريم ف الل معاه ف ال ا ن من ‪ %11‬ف سجتو ه ه ‪ 1049‬إمل ‪ %04.1‬سنو ‪.1991‬‬
‫ةل ييا كل ييت تل ييار ف س ييلكنو ف ة تا ييو س يينو ‪ 1049‬ز ‪ 199999‬سي ي و تتي ي إمل ‪ 114194‬س يينو‬
‫‪ 1991‬مبعاه من سن ي قار بأق من ‪ .%1‬ف معاه ف ن بلجملله ف لية ي حسيث فش لعيل ميل بي‬
‫‪ %1.0‬جب لعييو ف نقي ر و ‪ %-5‬جب لعييو بئيية ف نقيية‪ ،‬ك ييل جتييار فإلشييلرم إمل أ يه ميين بي ‪ 11‬مجلعييو قة ييو‬
‫بي قتا بنسييتا ل انييل ةلييط مخييع مجلعييل تالي ةة عتييى مني سييتا ييلت عيين تي فيل سيين ف فشتييلف ضييع‬
‫ف ة و فالقالقيل و‪ ،‬ف شيي ف يلي ياة بل سيكل إمل فهلجيةم حني ف ةفكي فيةية و‪ .‬أكاية فش لعيل تةيةرف‬
‫من تةفج سكلةل مجلعالل بئة ف نقة ف ة ف و أ ال مل ك‪.‬‬
‫م يين هي ي ه م ييل س ييبح ميك يين فسي يال ص ر ف ةكي ي ن فية يية بنس ييتا ل ب ال ييو يف فسي يالل لز‬
‫ف لة ف هلجة ن‪ ،‬ةج ذ ك إمل ت ةة بنال فالساللبله هق يل يف ف اياف ف سيالحي ف سيلحتي‪ .‬ة ا نيو‬
‫ب الييو تن ييةط يف ماكل ا مييل إعييل م ف ال ي ف ييامي غةفيف عتييى مسيال ا ف شيية ط ف اتنييهب ف الييا ميين ف لنا ييةم‬
‫مشلال إمل فشا ام جن بل‪ ،‬ال تسلا ةاه فهلجةم ف ة تايو إال بنسيبو ضيعاتو‪ ،‬عكيع تايلرف فهلجيةم ف لل ميو مين‬
‫ما ف سلح كل افر ف باةل فحمل ا و‪.‬‬
‫أمييل ما نييو بنسييتا ل ةي بط بي بييلقي ينييله فإلقتييا ف ييافهتي فجملييله ف سييلحتي‪ ،‬عكييع ب الييو ةي‬
‫أغتث سلكنو ف ا نو قل مو من بلقي تةفز فإلقتا ف لة ي‪ ،‬عتى غةفر ف ن ط ف سيلتا بل نسيبو ت يا ف ال سي و‬
‫ف قغةا‪.‬‬
‫الباب الثاني‪ :‬تقييم المؤهالت الطبيعية والبشرية والثقافية والتاريخية بإقليم بنسليمان‪97 ..............................................................‬‬

‫تةج أمهاو فش لعل ف لة و ف سلحتاو كل شةفط هل و ف نق ر و ف هب تعةف من ف ميغةفةال مه يل بتيا‬

‫‪ %1.0‬إمل جلذبا ييو فالسي يالا لرف ف س ييالحاو ف ه ييو ف نج ي م بلش لع ييو ف ييهب تع ي عت ييى جت ييث ف عا ييا م يين‬
‫ف سكل فشا من جهو عتى فساللةفر ف سكل ف تا من جهو أهةا‪.‬‬

‫لقد تمكن سكان قبائل الشاوية منذ استقرارهم بها من خلق عالق ات اجتماعية واقتصادية‬
‫وسياسية وثق افية يشوبها نوع من الصراع ح و الخي رات والس لطة ومن الق النف وا ه ذا التط ور‬
‫الذي سيستمر خال الفترة المعاصرة لكن هذه المرة في إلار ظروف أكث ر أمن ا واس تقرارا مم ا‬
‫سيسمح بحدوث تطور ديمغرافي كبير‪.‬‬

‫هذا االستيطان الطويل الذي عرفته منطقة بنسليمان منح لها تنوعا تاريخيا وحضاريا متميزا‬
‫يتطل ب مزي دا م ن البح ي والت دقيق ف ي المراح ل التاريخي ة وا لغن ا الحض اري ال ذي م رت من ه‬
‫خاصة أن هذه المميزات تنعكس بشكل إيجابي علا عادات وتق اليد السكان المحليين وتساهم‬
‫بشكل كبير في تنمية السياحة البيئية اات الطابع الحضاري من خال التركيز علا العدي د م ن‬
‫المواقع اات الطابع التاريخي والحضاري والعادات والتق اليد القديمة وغيرها‪.‬‬
‫الباب الثاني‪ :‬تقييم المؤهالت الطبيعية والبشرية والثقافية والتاريخية بإقليم بنسليمان‪98 ..............................................................‬‬

‫‪ -1‬الموروث التاريخي والتنشيط الثقافي‬

‫الي ةة إقتييا بنسييتا ل عتييى مي ر تييلرخيي حةييلري ثلييليف التي ميكيين أ عتييه ميين أاي ف قييل ا‬
‫ف سييالحاو يف ف ييب ‪ .‬ةهي معيية ف منييل مييام ك جهييو متةييتو بل نسييبو تعا ييا ميين ف ي ع بل شييلاا ف باعاييو‬
‫(ف ليينا ف ن اييو)‪ ،‬ريةف قعييه فشغيةفيف بي أكييرب ق بي حةيية بييل ب ‪-‬ف ةبييلط ف ييافر ف باةييل ‪ -‬ملييل أاتييه‬
‫كي شك رتو هل ل‪.‬‬
‫ةه ي ال ي ةة عتييى غلبييل هة يةف شلسييعو مسييلحالهل متالييا عتييى ح ي فيل ‪ 51999‬اكالييلر‪ ،‬عييا ييل‬
‫فحالايلاي ايلب مين ف ي حا ‪ .‬ال اي مبنيلم معالياه اي ف ليي يوي‪ ،‬شية ط سييلحتي مياليا عتيى اي ه ‪05‬‬
‫كتي ي إض ييلةو إمل س ييه و ف ف ي ي ‪ ،‬ال تاللح ييه عت ييى ف ة ييح ف س ييالر ه ييط ف س ييكو فيا ا ييو أاي ي ف ييةص‬
‫ف اناو‪ .‬ل م عتى مل تلامه ف سلكنو فحملتاو من قا ثللةاو ال س عل ف ال ميكن إمهلهلل‪.‬‬
‫‪ -1.1‬المآثر التاريخية‬
‫شيالهة إقتيا بنسييتا ل بل عا يا ميين ف يعثة ف اللرخياييو ف يهب تعاليرب يتو ي بي حلضيية فإلقتيا ع لييه‬
‫ف اللرخيي‪ ،‬الالكلم م ف شلاا ف باعاو يف تك ن قلعام ش و ف سالحو ف بائاو‪.‬‬
‫إةة لال" إمل ج ققبو مهامو عتى ف ةتو ف اسةا ف عةميل‬ ‫أشلر فيسن ف ف يف كاللبه "‬
‫قيةز ف قييث‪ ،‬كييا فبيين هتييا عتيى أةييل بناييت يف ف ليية ف اييلل عشية عتييى عهييا ف تاتييو ف حيياي علي ز‬
‫ف نق ر من أج محل و ف ل فة ف الجلر و‪ ،‬كي تك متجأ ت سلةة ن‪.1‬‬
‫علييث فالحيال ه ف ربتغييليل تييل إةةفغهييل ميين سييكلةل ف ييل ن اةبي ف إمل ف ةبييلط سيينو ‪ ،1141‬الر ي‬
‫كييل ك إمل غل ييو ف ليية ف اللس ي عشيية حان ييل قييلب ف س ي ا ف عت ي بنل ي اييةص تيينل ا ميين ف ييافه إمل‬
‫ف سلح ‪ ،‬حا ع ت ف عتى تةما هل إ فه ةةقو من ف ف و من أج حةفسالهل‪.‬‬
‫ي معو أا ي ه س ي ر كييل‬ ‫ال ف ييت بعييا آثلراييل قلت ييو إمل فآل ‪ ،‬حا ي تال ا ي يف بلل ييل مسييجا‬
‫حييياط ييل‪ .‬بييا أةييل أ ييابت ب مهييله شييا ا ااتييو ف ليية ف عشيية ن‪ .2‬أمييل حل اييل ةالس يالغ ف لقييبو ميين اييةف‬
‫ف ل ف ف ستوو ف تكاو‪.‬‬

‫‪1- Mission scientifique du Maroc, 1915, Op. cit‬‬

‫‪ -2‬التركي‪ .‬ب‪ ،1991 ،‬مةج سلبح‪ ،‬ص‪.59 :‬‬
‫الباب الثاني‪ :‬تقييم المؤهالت الطبيعية والبشرية والثقافية والتاريخية بإقليم بنسليمان‪99 ..............................................................‬‬

‫ف ق ر رق ‪ :10/11‬تن ا ف عثة ف بنل ل ذف ف لب ف فثي مبن لو ف بو ‪.‬‬

‫إ شلؤال بأمة من ف ست ل ف مل عبا ف ةمحل حي فيل سينو ‪ ،1111‬يف إايلر ستسيتو مين ف لقيبل‬
‫ف سييلحتاو‪ ،‬يياف محل ييو حةفسييو ف ة ييح ف ةفب ييو ب ي آ تييل ف ةبييلط كييلف محل ييو ف ل فة ي ف سييلةة ن‪ .‬كل ييت‬
‫تيياعى بل لقييبو "في ري ييو" قبي أ تييح عتاهييل فسي "ققييبو ب الييو"‪ .‬اييي حل اييل عبييلرم عيين حة سييو متكاييو‬
‫تلبعو فرم ف ت حو ف الن او ف لة و‪.1‬‬
‫إض ييلةو إمل ا ييلت ف لق ي يبال ت ج ييا مبن ل ييو بنس ييتا ل آث ييلر ع ةف ا ييو أه ييةا أح ييا ‪ ،‬تال ا ي ي بة ع ييو‬
‫اناسالهل ف ع لر و بنل شهل هلرةهل‪ ،‬العتح ف مة بافر ف للتا ف كي‪ ،‬ف ة لض ف لي جيا بيه ملية مجلعيو‬
‫أح ف ققبو ف ش ف و‪.‬‬
‫يف إاييلر ف سييالحو ف بائاييو ميكيين أ تشييك ققييبو ف نق ي ر و ققييبو ب الييو ف ف ف ي ف بلل ييل‬
‫فإل سل بل كه ف مل م تلرخياو أثة و غناو نبغي فسالا لرال يف فس فتاجاو ف ش و ف سالحاو بلإلقتا ‪.‬‬
‫إمل جل ييث ا ييل فآلث ييلر ت ج ييا ين ع ييو م يين ف غ ييلرف ف كه ي ف أمهه ييل مغ ييلرم كا ييو فشب ي ز مغ ييلرم‬
‫ف عكل جغ ف مغلرم ف عل و‪ .‬ال ف غلرف مغتلو حل ال ملن عو عتى ف ع ب بأمة من فرم ف اللةو‪.‬‬

‫وبهدف التع جيل باستثمار هذه المواق ع ف ي الدعاي ة امعالمي ة والس ياحية ب امق ليم وإغن ا‬
‫المرتكزات التاريخية واألثرية ينتظر أن يؤدي البحي والتنقيب بهذه المواقع إلا وجود آث ار‬
‫أو بق ايا تعود إلا عصور موغلة في القدم‪.‬‬

‫‪ -1‬التركي‪ .‬ب‪ ،1991 ،‬مةج سلبح‪ ،‬ص‪.45 :‬‬

 ‫الباب الثاني‪ :‬تقييم المؤهالت الطبيعية والبشرية والثقافية والتاريخية بإقليم بنسليمان‪100..............................................................‬‬

‫‪ -1.1‬المواسددم‬
‫متا ف فس إحاا ف ري فاة فالجال لعايو ف الجيلرم يف ثللةيو فجملال ي ف غيةر منيل ف لياب‪ ،‬ف يهب ال ف يت‬
‫حلضةم أكاية حا يو‪ ،‬فرتب يت بسيكل ف ر يلف ف يل ن أبي ف عتيى تنرا هيل يف ةل يو مجي حمقي هل ف ت حيي‬
‫ف سن ي أ يف بعا ف ت ف من ف سنو‪ .‬الةيح ايلف مين هي ه ف عليل سيبو ‪ %01‬منهيل يف ف نيلاح ف ة تايو‬
‫‪ %49‬ه ه ةق ف قا ‪.‬‬
‫عبيلرم عين جت ي لباتيو أ عيام قبلتي حي ه ضية ح أ يل يلح قيا سيال ة عيام‬ ‫ف فس يف ف‬
‫أ لب‪ ،‬لا ةاه ف فر حتت ف الب‪ ،‬شلرك يف ف عل ف ف اللل اا ف ل س ف ةاهاو ف النشا او‪.1‬‬
‫ك ل أةل تعالرب من ف الرلاةف ف شعباو ف كربا ف هب حترى بأمهايو مال ف يام مين يا ف غلربيو ف جل يث‪،‬‬
‫ةل فس عبلرم عين تريلاةف جت ي بي ثنل لايل عيل ف تلل ايا مةتب يو بل اليلر خ فشغةفةايل فحملتايو ف لرسيل‬
‫ف ل س ف ا ناو أ تتك ف هب تأهل من فشل ث ف ا ل مشة عاالهل‪.2‬‬
‫ة ه ف عل ف هريم فحالت ف غلربو بأ ا من ‪ 199‬م س ك ف سنو‪ ،‬عةةت قيا ب ف نسيل ف ةجيله‬
‫ف اتييله ف شييا م ف ليية فيةيية ‪ ،‬كي فتيية ميين اي ال هيال يل ف الرييلاةم مين ف الييه ف ل ييو‪ ،‬ييةا‬
‫ةاهل ذفته بلعالبلرال مالجلرم يف ثللةاله‪.3‬‬
‫لتتهييل ف ييهب تلي ب ييل إمل ث ثييو أ يينلف‪ :4‬حمتييي‬ ‫تقيين ف فسي ميين ف نلحاييو ف اللرخياييو ميين حاي‬
‫جه ي ال‪.‬‬
‫يينر ف س ي ميين اييةف ف سييكل قييا ك ي بيياع ميين ف ا ييو‪ ،‬ك ييل قييا ك ي تكةميييل حييا رم ي‬
‫أعي ب ف ن ليو ملين فشيالهة بعبل تيه رعيه معلمتاليه فيسيينو تنيلس بربكلتيه‪ .‬بعيا ةلتييه تناللي ايل ف ربكييو إمل‬
‫رثاله‪ ،‬ةالا عتى قرب ضةحيل ر ه يف منلسبل هالتتو‪.‬‬
‫لاةم فقالقل و فجال لعاو سالحاو ثللةاو‪ ،‬تكالسي أمهاو كربا بل نسيبو ش اي أةيةف‬ ‫تعالرب ف فس‬
‫ف لباتو‪ ،‬هللف حية عتيى ف شيلركو ةاهيل‪ .‬قيا كيل ليلب بل ن ليو عيا كبيري مين ايل ف فسي إال أةيل مل تعيا‬
‫كييل ك فآل ‪ ،‬ةعييا ف فس ي ف جي يف فإلقتييا حل اييل أقي بكاييري ملييل كييل عتاييه فيييله يف ف سييلبح‪ .‬ال ضيياح‬

‫‪ -1‬هال ‪ .‬ع‪ ،1991 ،‬ف الو ال فجمل ل او ف سلحتاو‪ :‬حل و إقتا فشا ام‪ ،‬حب نا بت ب ف ارفسل ف ع لو‪ ،‬كتاو فآل فز ف عت ب فإل سل او فحمل ا و‪ ،‬ص‪.04 :‬‬
‫‪2- Reysoo,F 1991, Pelerinages au Maroc, fête, politique et échange dans l’islam populaire, editions de l’institut‬‬
‫‪d’éthnologie, Neuchatel, Faculté des letters, Editions de la maison des sciences de l’homme, Paris, Page 25, 26.‬‬
‫‪3- Reysoo, F 1991, Ibid, P. 27-28.‬‬
‫‪ -4‬هال ‪ .‬ع‪ ،1991 ،‬مةج سلبح‪ ،‬ص‪.04 :‬‬
‫الباب الثاني‪ :‬تقييم المؤهالت الطبيعية والبشرية والثقافية والتاريخية بإقليم بنسليمان‪101..............................................................‬‬

‫أمهاو ف فس يف ف النشاط ف سالحي بلإلقتا ةك عتى م س سااي حم يا بين سيتا ل م سي ف تبيو ج يو‬
‫ف اغلغاو‪.‬‬
‫‪-1.1.1‬موسم سيدي محمد بنسليمان‬
‫عالرب م س سااي حم ا بنسيتا ل ف يلي فعاليل قبلتي ف شيل و عتيى تنرا يه مبالبيو شيلط سين ي‪،‬‬
‫ر ف ي ر ف الييليف يف تتعا ي ف نشييلط‬ ‫عييرب ف س ي عيين فس يال ةفر ال ي س فحالتل اييو هل ييو‪ ،‬ت ي ج ب ض ي‬
‫ف سالحي‪.‬‬
‫ل حمتي ال ي ةايه ف نيلس حي ه ف ةية ح‪ ،‬ة يه بيل مياي أحيا‬ ‫ذف الب‬ ‫إذف كل ف س يف ف‬
‫عتى تنشاط ف ن ليو فقالقيل ل سيالحال‬ ‫أبة أ جه ف سالحو بلإلقتا ‪ .‬العتح ف مة بسالحو ثللةاو سن و تع‬
‫نال‪ ،‬رةف مهاالهل ف اناو تشا إ اهل ف فر من هالت ف نلاح‪.‬‬
‫بغو ناو‪ ،‬عالرب جي ف مين فإلر ف اليليف ت ن ليو‪،‬‬ ‫ةل س عبلرم عن ترلاةم س سا ة حاو ذف‬
‫إذ للب م ةل و ةق ف قا باف و ف ة ‪ .‬اي ف ت م ف هب تقل ف ةل و م س فيقل ‪ ،‬نر بشيةفكو‬
‫ب ف ست ل فحملتاو ف سكل ‪ ،‬تياعى مجاي قبلتي ف شيل و ف لبلتي فجمليل رم ت شيلركو ةايه‪ ،‬متاي ف شيلركو يف‬
‫ف س بل الب ف ا ه شيةال فجبيل بل نسيبو كي قباتيو تةغيث يف فيةي ر ف شيلركو يف عية ض ف تة سياو ف يهب‬
‫متا ف س ااتو أ لميه‪ .‬سيال ة ف النشياط ه يه حيط سيلعل ماليأهةم مين ف تاي ب فسي و ةيةص ةتك ر يو حمتايو‬
‫أهةا تأيت من هلرج ف ن لو كعبااف ف ةميل ف تكيلاا منشي ي فيتليو‪ .‬تةفةيح ايل فالحالتيلال ف عا يا‬
‫من ف الت ف هب تعاال ف ست ل فحملتاو أعال ف لبلت تةا ف ف ةاا ‪.‬‬
‫ف ق ر رق ‪ :51/59‬عبااف ف ةمل ةن فيتلو مرهةف من مرلاة ف تن ف شعباو مب س بنستا ل‬

‫عييةف م س ي سييااي حم ييا بنسييتا ل ت فةيياف مه ييل ت ي فر ميين أقييل ا هالتتييو‪ ،‬ةلييا تب ي ميين ه ي ه‬
‫ف عل ن ييو ف ااف ا ييو ج ي ي فر م يين أق ييل ا هالتت ييو س ي ي ف ف لة ب ييو أ ف بعا ييام‪ ،‬إض ييلةو إمل س ييلكنو أر ييلف إقت ي يا‬
‫بنستا ل ‪ .‬ملل كا ف تالل ف س عتى ج أحنل ف ب ‪ ،‬ع ا ذ يك إمل م قعيه بل نسيبو اي فحمليل ر ف ةقايو‬
‫‪.‬‬ ‫سلت ف ف‬
‫الباب الثاني‪ :‬تقييم المؤهالت الطبيعية والبشرية والثقافية والتاريخية بإقليم بنسليمان‪102..............................................................‬‬

‫تشييك ف اييلب مب الت ي أ فعهييل أحجلمهييل ف سيياتو ف سلسيياو ف ييهب س ياللة ةاهييل ف ي فر‪ ،‬تشييها ة ي م‬
‫ف س عام أ ش و م ف و ختالت مل ب ف تا ف نهلر‪ ،‬إذ تساله ي ف تة سياو ف يهب تليلب يف ف نقي ف ايلل مين‬
‫ك ب ف عا ا من ف فر عتى فهيال ف أع يلرا ثللةيلا مبيل ةياه ف سيال ف جل يث‪ .‬ياف "ف الب ر يام"‬
‫نالر ف تةسل يف سلحو كبريم عتى شك ةةص تس ى "ف سةبو" عتى رأس ك سةبو "ع ب"‪ ،‬تن تيح ف فحيام‬
‫تت ف هةا‪ .‬عنا ةل و "فحملة " ت تح ةعل ف بنل ص ف ت م بل بلر ةعو فحام‪.‬‬
‫فر ف س‬ ‫ف ق ر رق ‪ :55/51‬ف الب ر ام أ ف تة ساو‪ ،‬ةن ساله ي مجا‬

‫تش مجا ف تةص يف يتل ف تبيلس ف اي تتةسيل ف اي ه‪ .‬ةتبيلس ف تيلرس مكي مين فشتبيلز‬
‫ف ع لمييو فحملترييو "ف ش يكلرم"‪ .‬بل نسييبو ت ا ي دييا ف سييةج ف قيين ا ميين فشتييا ف ح مييو ف ش ييو‪ .‬جتييار‬
‫فإلش ييلرم إمل أ ا ييل ف ش ي و ت ي ةة ة ييةص ش ييغ تال ت ييث ج ي أع ي ف تتةس ييل يف حم ييل فال ي ص أ‬
‫ف ه ل م مب ف بنل ص بل بلر ف عنل و بل ا ه جتها ف تلرس ف تةس‪.‬‬

‫ف ق ر رق ‪ :51/54‬ي ف تلرس ي ف تةس ف اللتاا ن‪ :‬إتلل مجل او تغل ف قنلعو ف اللتاا و فحملتاو‬
‫الباب الثاني‪ :‬تقييم المؤهالت الطبيعية والبشرية والثقافية والتاريخية بإقليم بنسليمان‪103..............................................................‬‬

‫بعا ف قةفف ف ال و حتي ه ف تاي ‪ ،‬حتالي ةةيل ف تة سياو ين عيو مين ف شي و ف ةاهايو ف يهب تال يةص‬
‫فضا هالتتو‪ ،‬ت ي أغلل مسةحال شعباو تةفثاو بعال بسا و أهةا عقة و‪.‬‬
‫بلإلض يلةو إمل ف ش ي و ف سييل تو ف ييلكة‪ ،‬لييلب س ي ص ت نالجييل ف قيينلعاو فالس ياله كاو ه ي ه اييلف‬
‫ف سب ا‪ .‬أمل فر ف س ةاأت من ك أحنل ف ب ‪.‬‬
‫ي ه أعيياف كبييريم ميين ف غلربييو ف لا ي بل ييلرج‬ ‫النلسييث شييهة ش يالنرب تييلر خ تنرييا ف س ي م ي‬
‫ف جل ييث‪ ،‬ملييل سييلا يف فرتتييلا عييا فر م سي سييااي حم ييا بنسييتا ل ف ييلي قي مييل بي ‪119 19‬‬
‫فتة (منغرافية إقليم بنسليمان‪.)1999 ،‬‬ ‫أ‬
‫عالرب م س سااي حم ا بنستا ل من ف فس ذف فإلشعلا ف ال‪ ،‬حا لاب منالجل ال خيالت‬
‫بغو حمتاو ما م س ف تبو ج و ف اغلغاو‪.‬‬ ‫عن بلقي ف فس ف غةباو‪ .‬الكلم م م فس أهةا ذف‬
‫‪ -1.1.1‬موسم الطلبة‬
‫س ى ز"الدور"‪ .‬لي ب ه يه‬ ‫للب ف س يف مجلعو متاتو‪ ،‬سال ة سبعو أ لب من ةق ف ة‬
‫فر مبريلاة‬ ‫ف تبو "حترو ف لةآ " بل الج فه يف ف ا ف ة قةف م آ ل بانل من ف لةآ ف كةمل‪ .‬البيلاى كي‬
‫ف تة ف كةب عنا قا ب ا ال ف تبو‪ ،‬إذ تلبح ف لبلتح تللب ف الت ‪.‬‬
‫يلح‪ ،‬نالهيي عنيا أ ال ايلز مية رف بيأ ال عاسيى أ ال‬ ‫باأ "ف يا ر" يف اتاليه ف مل عنيا أ ال‬
‫كو ف ب ف اةفف ف ا ا ‪.‬‬
‫عتييى تييع ف شييلكتو لييلب م سي آهيية بسييااي ف شييعةي مبتاتييو هي ه شييهة أبة ي مي ةي ف تي ه‪،‬‬
‫لييا ف تبييو اتييو كلمتييو غل بييل مييل تقييل ف اتييو ف سييبت‪ ،‬ةييع هاييلمه لييةؤ ف لييةآ ‪ ،‬يياع‬ ‫حاي‬
‫اعييلب‬ ‫ييبل ف ا ي ب ف ي فيل خيال ي "السددلكة"‪ ،‬مث النييل‬ ‫بيياع ف ف ييري اك ي ف س ي ف ت حييي جايياف‪.‬‬
‫ف غلف ‪ ،‬التةق يف ف الرلر ف س ف لل ب (منغرافية إقليم بنسليمان‪.)1019 ،‬‬
‫الباب الثاني‪ :‬تقييم المؤهالت الطبيعية والبشرية والثقافية والتاريخية بإقليم بنسليمان‪104..............................................................‬‬

‫‪ -0.1.1‬جولة الدغاغية‬
‫تلي ب ةةقييو ف اغلغاييو ف ييهب تنال ييي إمل قباتييو ف ل ييام يف أحييا أ ييلب فش عييو عنييا ةل ييو شييهة مييلرس باف ييو‬
‫أبة ي ميين كي سينو جب ييو تبيياأ ميين فر إمل أ ال سيااي شييعةي ف ييل ن ل مي ب عل الهيل ااتييو ف اي ب ييباوو‬
‫اييبخ)‪ ،‬مث باال ي يف سييااي ف كلم ي حتييت‬ ‫ف ا ي ب ف ي فيل‪ ،‬ةاييلحب رأسييل ميين ف غيين ييأكت ي ييه ( ائييل‬
‫ضييالةو أ ال جوييا ‪ ،‬النييل اعييلب ف غييلف يف سييااي عتييي ف را يف ضييالةو أحي ف متاتييو‪ ،‬باالي يف‬
‫كييو‪ ،‬بييل ك تنالهييي فش ييو (مقابلددة ميدانيددة‪،‬‬ ‫سييااي ف ييلاا‪ ،‬رت ي حييط قييت ف رهيية عنييا ف ب ي‬
‫‪.)1994‬‬
‫ة ذف كل م س سااي حم ا بنستا ل ال ا ب لبعه ف ال ة م س ف تبو ج و ف اغلغاو مبالبيو‬
‫أماتو عن ف ش و ف عربم عن ف لب فحملتي‪.‬‬
‫ايياف اييل فش ييو ف ييهب تل ي ب ييل ةةقييو ف اغلغاييو ف ل ييو ك ي سيينو إمل ف الةييةا إمل فل‪ ،‬اتييث ي ه‬
‫ف غاي ف ي ةري بكي ف ييا ف ة ف ييهب حي ي ف ةحييله يل أثنييل جي اله ف ييهب تقييل ف باف ييو م سي ف ةباي ‪ ،‬حاي‬
‫تك فحملل ا ف رفعاو يف أمع فيلجيو ت ية مين أجي فيقي ه عتيى حمقي ه رفعيي جايا ةيري‪ .‬ةشيلرم‬
‫ة ال ف ل س متلرسهل ةةقو ف اغلغاو منيل عيام قية ميل فه بعيا ف سيكل فحملتاي مني بليارال عتيى‬
‫جتث ف ة هل و ه ه ة ف فشتلف‪ .‬ك يل أةيل تعيا مين ف لرسيل ف فثايو ف يهب ب مكلةيل تع ي ف سيالحو‬
‫ف بائو ف اللةاو بل ن لو (مقابلة ميدانية‪.)1994 ،‬‬
‫‪ -1.1.1‬الفروسية خارج المواسم المعروفة‬
‫ميلرس الف ف نشلط ف تةج ي بلإلقتا هي ه هالتي ةقي ه ف سينو‪ ،‬هل يو أثنيل فالحالتيلال ف علتتايو‬
‫ما ف فج ف ال م ف اليل ‪ ...‬اي شيك مين أشيكله ف تةجيو ف ل يو ف يلي ال تيث جي ةةسيل "مللرسيي‬
‫ةيين ف تة سيياو" ل م ي بت حييل ةناييو مال ا ي م بأ عييلز ت ف اييو كالتة ييا ف كوتييو ف ييةكا فشييلمح يف سييلحل‬
‫فسعو‪.‬‬

‫يشكل الموروث التاريخي والتنوع الحضاري منطلق ا للعديد من األنشطة الثق افية فمنطقة‬
‫بنس ليمان تت وفر عل ا ت راث ثق افي غن ي ومتن وع وج د مه م ومتف رد تش كل المواس م واجهته ا‬
‫التق ليدي ة بينم ا تعتب ر األس ابيع واألي ام الثق افي ة الت ي ب دأت ت نظم م ؤخرا بالمنطق ة مظه را م ن‬
‫مظ اهر انفت اق امق ل يم عل ا العص رنة والتح ديي كم ا ه و الح ا بالنس بة ل س بوع الثق افي ال ذي‬
‫ينظم بمدينة بنسليمان خال شهر ماي من كل سنة وموسم العنب الذي ينظم بجماعة الشراط مع‬
‫الباب الثاني‪ :‬تقييم المؤهالت الطبيعية والبشرية والثقافية والتاريخية بإقليم بنسليمان‪105..............................................................‬‬

‫نض ع محص و العن ب‪ .‬وكله ا أنش طة ثق افي ة واقتص ادية يمك ن إعطااه ا لابع ا بيئي ا وحض اريا‬
‫وربطها بخصوصيات المنطقة التاريخية والطبيعية‪.‬‬

‫إل ا جان ب ه ذه المواس م واالحتف االت تق ام مواس م أخ رإل ب امق ليم ويتعل ق األم ر بموس م‬
‫سيدي الغزواني وسيدي عمر القدميري وسيدي الغندور وسيدي محمد بن اسماعيل في قبيلة‬
‫الزيايدة تحضره كل القبائل المجاورة وموسم عين بوشني في أح الف وموس م أوالد لرف اي ة ف ي‬
‫مليلة وموسم ض اية األع راب ب دوار ع ين القص ب وه و عب ارة ع ن ع رب جم اعي ي تم خالل ه ت زوي‬
‫الشباب العازمين علا الزواج خال فصل الصيف من كل سنة‪.‬‬

‫ف هذه األنشطة من مواسم وعادات وتق اليد ومهرجانات تستحق أن يح اف عليه ا وتص ان‬
‫كي تبقا بمثابة إرث ثق افي خاص بالمنطقة ألنها تشكل فرصة نمواجية تجل ب ال زوار وتس اهم‬
‫في تباد الثق اف ات واالستف ادة علا المستوإل االقتصادي‪ .‬يتبين إان من خال تعدد المواسم‬
‫ق وة التش بي بالتق الي د والع ادات المحلي ة‪ .‬كم ا أن تن امي ظ اهرة األس ابيع الثق افي ة ب امق ليم‬
‫سيشكل إلا جانب المواسم رافدا من روافد تنشيط السياحة البيئية بامق ليم‪.‬‬
‫الباب الثاني‪ :‬تقييم المؤهالت الطبيعية والبشرية والثقافية والتاريخية بإقليم بنسليمان‪106..............................................................‬‬

‫‪ -0‬الموارد االقتصادية بإقليم بنسليمان‬

‫ال ا ي ف نشييلط فالقالقييل ي ب ي قتا بنسييتا ل بسييال م ف ل ييلا ف ه‪ ،‬ت فض ي ف القيينا منييط فس يالا لر‬
‫ف ي فر ذف ف للعييام ف ةعييي‪ -‬رفعاييو ف الييأهة‬ ‫بييلقي ف ي ا هل ييو ف سييالحاو منهييل‪ ،‬بتع ي أمهاييو ف ي ا‬
‫ف تو ظ يف ثريم ف ال ا ن‪.‬‬
‫ةعتى ف ةغ من تن ا ف للعيام فالقالقيل و بيلإلقتا ‪ ،‬حبكي م قعيه ف يلي جعي منيه من ليو أكاية أمهايو‬
‫ميين حا ي فإل الييلج فالس ياله ‪ ،‬ف الن ي ا ف كبييري يف ف ي فر ف اللحييو (ة حييو‪ ،‬سييالحو‪ )...‬ف ا نلماييو فيةيية و‬
‫هالتي أشييكله ف ةاييه ف ييهب ت ةةاييل ف ن لييو‪ ،‬إضييلةو إمل ف اتييو فإل فر ييو ف ييهب تلي ب ييل ما نييو بنسييتا ل ‪ ،‬ةي‬
‫حافثو ذ ك جعتت ف ل لا ف ت حي حيال ف قافرم يف ف ا رم فالقالقل و فحملتاو‪.‬‬
‫‪ -1.0‬نشاط فالحي‪ :‬عصري‪/‬تقليدي‬
‫‪ -1.1.0‬الزراعة‬
‫تلار ف سلحو ف علمو إلقتا بنستا ل حب فيل ‪ 155999‬اكاللر‪ ،‬تبتا ةاهيل مسيلحو ف رفضيي ف رفعايو‬
‫ف سالغتو ‪ 110199‬اكاللر ملس و إمل ‪ 11900‬فسالغ او‪ ،‬تعالرب ف رفعو ف عال يام عتيى ف السيلق ل ف كاية‬
‫س ييال م ب ييلإلقتا عت ييى مس ييلحو تل ييار ز ‪ 109099‬اكال ييلر بنس ييبو ‪ %11.1‬م يين ين ي ي ا ف رفض ييي ف رفعا ييو‬
‫ف سيالغتو‪ .‬حتالي ةاهييل رفعييو فيبي ز مكل ييو المييو تنالشيية عتييى مسييلحو تلييار ز ‪01999‬ا ي بنسييبو ‪%45.1‬‬
‫ميين ف رفضييي ف ت حاييو ف س يالغتو‪ ،‬أمييل ف سييلحو ف س يلاو ة ي تالجييل مسييلحالهل ‪ 5199‬اكالييلر‪ ،‬م عييو عتييى‬
‫بعا ف رفعل ف قنلعاو ف شجلر ف ا ةم هق ل ف عنث مث ف ةة ف ‪.‬‬
‫فسالع له ف رفضي ب قتا بنستا ل‬ ‫ف شك رق ‪ : 11‬ت‬

‫‪0‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪70‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪90‬‬ ‫‪100‬‬
‫المجاالت الغابوية‬ ‫المساحة الصالحة للزراعة‬ ‫المراعي واألراضي غير الزراعية‬ ‫النسبة‬

‫ف قار‪ :‬ف نغةفةاو ف ت حاو ‪.1991‬‬

‫الباب الثاني‪ :‬تقييم المؤهالت الطبيعية والبشرية والثقافية والتاريخية بإقليم بنسليمان‪107..............................................................‬‬

‫ف شك رق ‪ :11‬ف ضعاو ف لل او أل رفضي ف ت حاو ب قتا بنستا ل‬

‫‪0‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪70‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪90‬‬ ‫‪100‬‬
‫الحبوس‬ ‫ملك الدولة‬ ‫أراضي الجموع‬ ‫الملك الخاص‬ ‫النسبة‬

‫ف قار‪( :‬ف نغةفةاو ف ت حاو ‪.)1991‬‬

‫حتالي ف رفضييي ف اللبعييو ت تييك ف ييلص ف قييافرم مبسييلحو تق ي إمل ‪ 111009‬اكالييلرف بنسييبو تالجييل‬
‫‪ ،%01‬مالب عييو مبتييك ف ا ييو مبسييلحو تق ي إمل ‪ 1999‬اكالييلر‪ ،‬أمييل أرفضييي فيب ي س أرفضييي فش ي ا ة ي‬
‫تالجل مسلحالهل إال ح فيل ‪ 119‬اكاللرف‪.‬‬
‫من ه ه جا ه ف ضعاو ف عللر و تالب أمهاو أرفضي ف فص‪ ،‬ل ك ةي ت جايه ف ت حيو نبغيي أ‬
‫ه ف ت ح ف فص‪ .‬ك ل أ تشيجا فالسيالا لرف ف سيالحاو ميكين أ يال بياع مين ف ا يو فش لعيل‬
‫فحملتاو من ه ه اائو أرفضي ف ا و ف حبلس فش ا‪ .‬من أجي ضي ل حتلايح اتيث ف شي و ف سيالحاو‬
‫من ف تو ب ة با من اائو ف ةفعي ع ف ع ف الوس أعاف ج م ف لشاو بلإلقتا ‪.‬‬
‫‪ -1.1.0‬تربية الماشية‬
‫حتال ي تةباييو ف فشييي بييا رال مكل ييو المييو يف ف نرييلب ف ت حييي بييلإلقتا ‪ ،‬تالشييك ميين ف باييو ف كاتييو‬
‫ألبللر فه إس ب حا او‪ ،‬هل و عتى ف شة ط ف سلحتي ب الو ف نق ر و ح ه ما نو بنستا ل ‪،‬‬
‫إضيلةو إمل ف غنيلب ف يهب تنالشيية تةباالهيل عيرب كي أرجييل فإلقتيا هل يو بل نيلاح ف غلب ييو‪ .‬ايلف إضيلةو إمل تةباييو‬
‫ف لع ف ا ه‪ .‬فشا ه ف الليل ضح ت ر ت ق ا ف فشي بلإلقتا مل ب ‪.1991 1004‬‬

‫ف فشي بلإلقتا مل ب ‪.1991 1004‬‬ ‫ف شك رق ‪ :10‬ت‬

‫الباب الثاني‪ :‬تقييم المؤهالت الطبيعية والبشرية والثقافية والتاريخية بإقليم بنسليمان‪108..............................................................‬‬

‫‪250000‬‬
‫‪200000‬‬
‫‪150000‬‬
‫‪100000‬‬

‫‪50000‬‬
‫‪0‬‬
‫األبقار‬ ‫األغنام‬ ‫الماعز‬ ‫الخيول‬
‫‪1996‬‬ ‫‪32733‬‬ ‫‪148895‬‬ ‫‪16780‬‬ ‫‪2371‬‬
‫‪2002‬‬ ‫‪47600‬‬ ‫‪204400‬‬ ‫‪25200‬‬ ‫‪4800‬‬

‫ف قار‪ :‬ف نغةفةاو ف ت حاو‪.1991 ،‬‬

‫بتع قةز إقتا بنستا ل من أاي ف ةفكي فيةية و بيل غةز ةي تةبايو ف يا فجن تةبايو ف نوي حتالي‬
‫با رال مكل و ال بأس ل‪.‬‬
‫رغ أ ف نشلط ف ت حي عا من ف ل لعل ف سلساو بلإلقتا ‪ ،‬ةلعال ل ف عتيى ف السيلق ل سيال م‬
‫رفعييو فيب ي ز يين تك ي ييه الييلت إ لباييو هق ييل عنييا ختتييي ف ا ييو عيين ع ي فيب ي ز‪ ،‬ه ي ه فتتلقاييو‬
‫ف البييل ه فييية م ي ف ال ييل ف مة كاييو‪ ،‬ييل ك البييا ميين تن ي ف ش ي و فالقالقييل و جع ي ف سييالحو ميين ب ي‬
‫أ ل ف ست ل فحملتاو ف نال ب ‪.‬‬
‫‪ -1.0‬نشاط صناعي محدود‬
‫لا ف نشلط ف قنلعي حما فال الشلر ب قتا بنستا ل ‪ ،‬ي ف يلب ف ت حيي سيلتاف منيل عهيا‬
‫بعاا‪ .‬قا تكة ع الف ف ال جه هل و بعا يا ر قيةفر سينو ‪ 1014‬لةيي مبني إ شيل أ يو حيام ينلعاو‬
‫بلإلقتا ‪ ،‬ختقاقه ةلط تت حو ف سالحو ف ال س ف ع ةفل‪.‬‬
‫مل نالع ف ل لا ف قنلعي إال فبالاف من سنو ‪ 1001‬بعا إ غل ف لةفر ف سل ف لكة‪ ،‬ف شي ف لي‬
‫اح بره ر من لو نلعاو ينه م بب الو تة ح فيل ‪ 54‬حام نلعاو‪ ،‬تشيغ أكاية مين ‪ 0499‬علمي ‪.‬‬
‫إذ أ بوت مبالبو ق ث نلعي رةف ال ةةال عتى بنال حتالاو مه و تةب هل مب الت فالجتلال ف هب تسي ح‬
‫هلييل بل ال س ي ‪ .‬تتاهييل ميين حا ي ف مهاييو ف نق ي ر و ف ييهب تال فجييا ييل بعييا ف حيياف ف قيينلعاو ف ييهب تن يال م ي ف‬
‫هالتتو‪.‬‬
‫أم ييل أ ي ي فا ف ق يينلعل ةالال ي ي ا م ييل ب ي ي ف ق يينلعو ف كا ل ييو ش ييبه ف كا ل ييو ف ق يينلعو ف اكل اكا ييو‬
‫ف قيينلعو ف غلفتاييو يينلعو ف نسييا فشتييا‪ ،‬إضييلةو إمل من لييو ف شي و فالقالقييل و ف ربينييو مبا نييو بنسييتا ل ‪،‬‬
‫ييل م عتييى بعييا ف حيياف ف قيينلعاو ف نالشييةم هييلرج ف ن لال ي ف قيينلعاال هل ييو ب ي فز مجلعييو ف نق ي ر و‬
‫(منغرافية إقليم بنسليمان‪.)1991 ،‬‬
‫الباب الثاني‪ :‬تقييم المؤهالت الطبيعية والبشرية والثقافية والتاريخية بإقليم بنسليمان‪109..............................................................‬‬

‫‪ -0.0‬المقالدع‬
‫تعةف من لو بنستا ل هل و بل ستح ف سة ف ف شةفط ف سط جبي فر فر ف كا يو جب لعيو عي‬
‫تا غيو ف الشييلر ف عا ييا ميين ف لييل ‪ ،‬اييي ملييل السيال ةفج فيجيية فشييريي ف ييلي يال حت تييه يف عي ف كييل إمل‬
‫آج ر حقى ف بنل باعه شةكل ف بنل بع ف كل ‪.‬‬
‫ك ال ف لل عيا ال تسيعو‪ ،‬ال ف يت يف اي ر فالسيالغ ه‪ ،‬حاي شيالكي ف سيكل فجمليل ر ن مين‬
‫ف ضةفر ف تل حو ف يهب سيببهل هلي فسيالغ ه ايل ف ليل ‪ ،‬ةتةي عين ف قي ف ي ع ف يلي حتاثيه ف التجيةف‬
‫ف سيالع تو يف تكسييري ف حجييلر هل ييو أ ي ر ف ن لييو ميين ف ني ا ف كايية ي بو يف ك ي ةي م ميين ف نهييلر‪،‬‬
‫ةهنييل تسي فهلي ف الاجييو ف يياهل ف ةمييل ي ف فبي ف غبلر ييو ف ييهب تنبعييت ميين ف ي فح ف كييربا بل لييل ‪ ،‬ملييل‬
‫سبث أضةفر ة سل ف نبل بلجمللال فجملل رم‪.‬‬
‫ك ل تنالشة ف ليل عتيى يلص أ سي بسيت ف ف يلح حاي يال فسيال ةفج ف ي (ف لسيي) ف يلي‬
‫سالع يف ن فآلج ر كيلف ف حجيلر‪ .‬ايل ف ليل تالوي ه إمل أميلكن تيال تا مين ف نتل يل ف ن ايو بعيا‬
‫فال الهل من فسالغ هلل‪.‬‬
‫ةتة عن ف ف ف عجو ف هب حتاثهل ف التجةف تت فهل ف ‪ ،‬انل ه ية آهية الهيا ف سيكل‬
‫فحملتاي هل ييو أاتييله ف ييافرس ق عييل ف فشييي‪ ،‬ف ميية العتييح بشييلحنل لي ف قي ر ف ييهب جتي ز ف ن لييو‬
‫بسةعو ةلتلو‪.1‬‬
‫ل ف ق ر ( سلرف)‬ ‫ف ق ر رق ‪ :50/51‬أحا ملل ف ق ر مبن لو بنستا ل (ميانل) من ذج شلحنل‬

‫انتشار هذا الن وع م ن أش كا اس تغال المج ا بمنطق ة تتمي ز بتن وع لبيع ي كبي ر م ن ش نه‬
‫أن يس اهم ف ي ت دهور المح يط البيئ ي للمنطق ة والعم ل عل ا اخ تال توازناته ا إض افة إل ا أن‬
‫عائ دات ه ذا النش اط االقتص ادي ال تع ود ب النفع عل ا الس كان المحلي ين عل ا ال رغم م ن ك ون‬

‫ةعو فحام ت يف قته عتى ف ت ر‪.‬‬ ‫‪ -1‬ه ه سنو ‪ 1991‬است إحاا ف شلحنل ف هب كل ت تسري بسةعو ةلتلو ‪ 4‬أاتله مال ارس‬
‫الباب الثاني‪ :‬تقييم المؤهالت الطبيعية والبشرية والثقافية والتاريخية بإقليم بنسليمان‪110..............................................................‬‬

‫الم وارد المالي ة الت ي يخلفه ا ج د هام ة زي ادة عل ا ع دم تناس ب ه ذا النش اط م ع أه داف تنمي ة‬
‫السياحة البيئية‪.‬‬
‫‪ -1.0‬السياحة الشاطئية‬
‫ال ا إقتا بنستا ل بسال م ف سالحو ف شلائاو أكاة من غريال‪.‬‬
‫حط ةل و ف سالانال من ف لة ‪19‬ب مل كن ف نشلط ف سالحي ف شلائي حيال س ا مكل يو مال فضيعو‬
‫مللر ييو م ي ف ش ي و ف هييةا بسييلح إقتييا بنسييتا ل ‪ .‬ةلييا كييل اييلف ف نشييلط لالقيية عتييى فيةكييو ف لتاتييو‬
‫ت ق ي لة ف لييل م ميين بعييا ف ييا فجملييل رم إمل شييلا ف يال ه شييلا ب الييو حباييل عيين ف ةفحييو فهلييا‬
‫ف تل ي ن فه ي فجملييله فيةييةي فجمل يل ر‪ ،‬عت ييل أ اييل ن ف شييلائ كل ييل س يالل بل ف ق ي لة منييل ف ت ي م‬
‫فالسالع لر و‪ .1‬أمل بلقي ف ش فا ةت تكن تعةف أ ىن حةكو سالحاو‪.‬‬
‫‪ -1.1.0‬بنيات االستقبا السياحي‬
‫ش‬
‫خ ريطة رق م ‪10‬‬ ‫ئ بو‬
‫اط‬ ‫ش‬
‫اه ال‬
‫اتج‬
‫أه م ال تجهي زات ال سي احية‬ ‫زن يقة‬ ‫باط‬
‫ر‬ ‫‪‬‬

‫ب منطقة ب ن سليمان‬ ‫ال شرا ط‬

‫بوزنيقة‬

‫وا د‬
‫ئ‬ ‫ش اط‬
‫الم‬
‫و‬ ‫نص‬
‫رية‬

‫ا‬
‫تجا‬
‫ال د ه ال‬
‫ي‬‫د‬‫ار ال ب محم‬
‫ة‬ ‫ي‬
‫ض اء‬ ‫نادي لسباق السيارات‬

‫دوار العيون‬
‫المفت ـ ـاح‬
‫مركبات وإقامات سياحية شاطئية‬
‫فندق الزيايدة‬
‫مخيم سياحي ربيعي‬ ‫مطار بنسليمان الجوي‬

‫مركب سياحي ترفيهي‬ ‫فيخ‬ ‫‪10‬‬

‫بن سليمان‬
‫لنفي‬
‫مركز للسياحة القروية‬
‫ا‬
‫وا د‬
‫مالعب لرياضة الكولف‬
‫مطار بنسليمان الجوي‬
‫نادي لسباق السيارات‬
‫‪ 10‬كلم‬ ‫‪0‬‬ ‫المقياس‪:‬‬ ‫المصدر‪ :‬تحريات ميدانية ‪2006‬‬

‫ف سالحاو ف يهب الي ةة عتاهيل فإلقتيا ‪ ،‬فشيا ه‬ ‫تبلى بنال فالساللبله جا ضعاتو مللر و م ف ا‬
‫ف الليل ع ي ةكةم عن ال ف بناو‪:‬‬

‫‪1- Berriane. M, (1010), Op.cit,‬‬

‫الباب الثاني‪ :‬تقييم المؤهالت الطبيعية والبشرية والثقافية والتاريخية بإقليم بنسليمان‪111..............................................................‬‬

‫فشا ه رق (‪ : )4‬أا حاف فالساللبله ب قتا بنستا ل ‪.‬‬

‫ف لقو فالسالاعلباو‬ ‫ف قن‬ ‫بناو فالساللبله‬
‫‪ 01‬غةةو ‪ 41 /‬سة ةف‬ ‫ث ثو د ب‬ ‫ةناص ف ل ام‬
‫‪ 19‬غةةو ‪ 19 /‬سة ةف‬ ‫ف ارجو ف ال او‬ ‫سك رم‬
‫ف قار‪ :‬منغةفةاو فإلقتا ‪.1994‬‬

‫ع مل تشك ف ا ل ساتو الجل ف نلا فيل يف ف لقو فالسالاعلباو تتنل ص حا أ يبح‬

‫فإلقتا ال ةة عتى ستستو من ف ا ل ف هب تنشط ه ه ةق ف قا ف ةبا اي كل الليل‪:‬‬
‫‪ ‬ها ف كلر تله ف غلب ي جب لعو ع تا غو؛‬
‫‪ ‬ها أ بلال بل نق ر و؛‬
‫‪ ‬ها ف قن بة بل نق ر و‪.‬‬
‫الف بلإلضلةو إمل بنال حتالاو أهةا ب مكلةل تع بناو ف سالحو بل ن لو تال ا يف‪:‬‬
‫ال ةة عتى ‪ 11‬حتةم ل ر لضي م ع ملهى‪.‬‬ ‫ف ك ف تكي ببنستا ل‬ ‫‪‬‬
‫ل لرسو ر لضو ف تة ساو‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ل لرسو ر لضو ف النع (‪ 1‬م عث)‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫مسبح بتاي مبةك بنستا ل ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ال بع تا غو‪.‬‬ ‫م ع سالحي مقن‬ ‫‪‬‬
‫م ع هلص بل سالحو ف لة و بع تا غو‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ال تالنلسث قتو ف بنال ف الوالاو ت فضعهل م أمهاو ف ا ف باعاو ف اللرخياو إلقتا بنسيتا ل ‪ ،‬مليل‬
‫جعته ال سالا ة م قعه ب مةك ن حةة كبري ن مهل ف ةبلط ف افر ف باةل ‪.‬‬
‫تيت شي فا ب الييو ف نقي ر و بعايام عيين فالسيالا لرف ف سييالحاو إمل غل يو ف نقي ف اييلل ميين علييا‬
‫ف السعانال ‪ ،‬حان ل باأ ف سالا ة القيلرع مين أجي فيقي ه عتيى فمالايل ف ينل ايو بل ن ليو‪ .‬إال أ يه قبي‬
‫ذ ك فسالو ذ ف عا ا مين فإلقلميل ف ال يو ذف ف لا يو ف سيالحاو عتيى بعيا ف شي فا كشيلا ف قين بة‬
‫ف افا مي ب بالو‪....‬‬
‫بلييى ف ةكييث ف سييالحي "‪ "beach bay‬أحييا أاي ف شييلر ف سييالحاو بسييلح فإلقتييا ‪ ،‬إضييلةو إمل‬
‫اييلف ف ةكييث انييل ف عا ييا ميين ف ةكبييل ف سييالحاو ف هييةا ف ييهب إدل اييل هي ه ف سيين ف ف هييريم كل شيية ا‬
‫الباب الثاني‪ :‬تقييم المؤهالت الطبيعية والبشرية والثقافية والتاريخية بإقليم بنسليمان‪112..............................................................‬‬

‫ف س ييكل ت ةج ييل مش يية ا ف ن ا ي بس ييلح ف نق ي ر و‪ ،‬مه ييل عب ييلرم ع يين إقلم ييل س ييكناو تة ي ف عا ييا م يين‬
‫ف قغريم ف ال س و‪.‬‬ ‫ف تا‬
‫ا ييل ف الجهاي ي ف ف بنا ييل ف الوالا ييو عي ي س ييالحو فإلقلم ييو‪ ،‬ك يين ا ييلف ال يينلا م يين قا ييو فيةك ييو‬
‫ف فققاو ت ق لة ب ف ةفك فيةة و فجملل رم ش فا ف ن لو‪ .‬قا تع ال فيةكاو بعا ت س شيبكو‬
‫ف نل ي فيةييةي ف يهب ييتت إمل غل ييو مةك ي ب الييو ف نق ي ر و‪ ،‬حا ي أ ييبوت ش ي فا ف نق ي ر و ب الييو‬
‫مةتب و مبلشةم م شبكو ف نل فيةةي ال و ف افر ف باةل ف كربا‪.‬‬
‫‪ -1.1.0‬الموقع االستراتيجي‬
‫إ م ق ي من لييو بنسييتا ل عتييى فحمل ي ر فيةييةي ف ةبييلط‪-‬ف ييافر ف باةييل عالييرب ميين ب ي ف ع فم ي ف ييهب‬
‫سلمهت يف هالت ف الو ال ف هب عةةالهل ف ن لو عتى ف سال ا فالقالقل ي فالجال لعي فجملليل‪.‬‬
‫ف هب هلل تأثري مبلشة عتى ف ن لو لكة‪:‬‬ ‫من أا ف قلتا ف ا‬
‫‪ ‬فسالتل م ف ن لو من ف الجها ف ف بنال ف الوالاو تافر ف باةل ف ةبلط‪.‬‬
‫‪ ‬ينله ينه بل ةص ف اناو ف ة ح ف سالر ف سكك فيا ا و ف لر ف انل ‪ .‬ك ل تال ةة عتى‬
‫قلعام فقالقل و مالن عو تال ا يف شلط نلعي جتلرم هامل إ فرف أبنل ‪.‬‬
‫‪ ‬من لو تكلم تنلةع ب هالت ف ش و فالقالقل و ذف كالةو يف تاةح ف الالرف ف اناو‪.‬‬
‫‪ ‬تال ق ف ن لو عتى مسلةو مناو ققريم من أكرب ف الج عل فالقالقل و ف بشة و‪.‬‬
‫‪ ‬ف ال ل ف ن لو إمل أا ق ث ميغةفيف فقالقل ي بل غةز ق عا سكل ه إمل ‪ 1.5‬ب ‪.‬‬
‫متا ي ا ييل ف س ييلكنو سي ي قل مه ييو ت نالج ييل ف ةاها ييو ف النش ييا او بل ن ل ييو‪ ،‬ك ييل أ ت فج ييا من ل ييو‬
‫بنسييتا ل عنييا حييا إعييل م ف ال ي ف سييكلل تالج عييل فيةيية و ف كييربا بييل غةز (ف ييافر ف باةييل ‪-‬ف ةبييلط)‬
‫جتع منهل أكاة نلماو حةكاو‪.‬‬
‫‪ -1.0‬مستوى التشغيل بمنطقة بنسليمان‬
‫ا ييل ف ض ييعاو فالقالق ييل و ت يينعكع عت ييى مس يال ا ف الش ييغا مبن ل ييو بنس ييتا ل ‪ ،‬حا ي س ييج ثل ي‬
‫هالتي اييل ف شي و هل ييو ف ت حاييو يف هتييح ةييةص ف شييغ ‪ ،‬ةلييا قييار معيياه ف نشييلط سيينو ‪ 1001‬بي قتا‬
‫بنس ييتا ل ز ‪ ،01.0%‬ا ي مع يياه قة ييث م يين ف ال س ييط ف ي ال ف ييلي بت ييا ‪ ،01.1%‬إال أ فاله يال ف‬
‫ك ين يف ضييع سييبو مشييلركو ف يةأم ف يهب ال الجييل ‪ %11.1‬عكييع معيياه شييلط ف ةجي ف ييلي قي إمل‬
‫‪ ،%50.1‬بل للب ة معاه ف ب ل و بلى جا مةتت حا ليار ز ‪%11‬مللر يو مي ف عياه ف ي ال سينو‬
‫الباب الثاني‪ :‬تقييم المؤهالت الطبيعية والبشرية والثقافية والتاريخية بإقليم بنسليمان‪113..............................................................‬‬

‫ي ف مييل بي‬ ‫‪ 1001‬ف يلي مل الجييل حانهييل ‪ .%19.1‬اييلف ف عيياه خيالتي ميين مجلعييو إمل أهييةا‪ ،‬حاي‬
‫‪ %09.0‬بل نق ي ر و ف ييهب تعييةف أكييرب معيياه تب ل ييو‪ %1.1 ،‬بك ي ميين مجييلعهب م ي ف ف ي ف ع ي تا غييو‬
‫بتع فرتتلا ف ش و ف غلب و‪ ،‬أمل بل نسبو عاه ف نشلط بلجملله ف لية ي ةاقي إمل ‪ .%09.1‬ف حيظ أ‬
‫سييبو فالس يالا لرف ف ييهب تسييلا يف هتييح ةييةص ف شييغ تةتت ي بلش لعييل ذف ف ع قييو ف بلشييةم م ي ف الج ي‬
‫فيةةي ف كبري تافر ف باةل ‪-‬ف ةبلط هل و فش لعل ف سلحتاو‪.‬‬

‫تتميز األنشطة االقتصادية بمنطقة بنس ليمان بهيمن ة النش اط الف الح ي المتمث ل ف ي الزراع ة‬
‫البورية المندمجة مع تربية الماشية وداخل نظام إنتاجي تتداخل فيه جملة م ن المتناقض ات م ن‬
‫قبي ل العص ريت التق لي دي المتط ورت المتخل ف إض افة إل ا أنش طة اقتص ادية أخ رإل كالنش اط‬
‫الصناعي المحدود والنشاط السياحي المرتك ز عل ا الس ياحة الش الئية المتمرك زة م ا ب ين مص بي‬
‫واد الش راط وواد النفيف يث حي ي انتش ار ع دد كبي ر م ن المركب ات الس ياحية الكب رإل مس تغلة‬
‫الموقع االستراتيجي للمنطقة بين تجمعين حضريين كبيرين‪.‬‬

‫خالصة الفصل الرابع‬

‫نتيج ة للتح والت السوس يوثق افية الت ي عرفته ا العدي د م ن المج االت الريفي ة ب المغرب‬
‫اندثرت مجموعة من العادا ت والتق اليد التي تدخل في إلار الموروث الثق افي المحلي وإق ليم‬
‫بع م مالمح ه م ا‬ ‫بنسليمان بدوره شهد ان دثار العدي د م ن مظ اهر ه ذا الم وروث وإن كان‬
‫تزا موجودة ببعم المنالق لهذا وجب إحيااه ا حف اظ ا عل ا غن ا وتن وع الع ادات والتق الي د‬
‫البش رية المحلي ة‪ .‬فكي ف يمك ن للس ياحة ا لبيئي ة أن تس اهم ف ي الحف ام عل ا الم وروث البش ري‬
‫والثق افي باعتبارهما إحدإل حلق ات الجذب بالمنطقة؟‬
‫الباب الثاني‪ :‬تقييم المؤهالت الطبيعية والبشرية والثقافية والتاريخية بإقليم بنسليمان‪114..............................................................‬‬

‫خالصة الباب الثاني‬

‫يعد إق ليم بنسليمان من خال مؤهالته الطبيعية من أهم المجاالت البيئية اات المنظومات‬
‫المختلفة والمتكاملة بالمغرب من مشاهد لبيعية وثق افية (الصخرات الض ايات الكه وف‪...‬‬
‫وتنوع إيكولوجي (تشكيلة البلوط الف ليني والعرعار األحمر وأنواع من الوحيش النادر‪ ...‬وكذا‬
‫التف رد البيومن اخي (الميكرومن اا المحل ي للمنطق ة ينص ح ب ه األلب ا مرض ا الجه از التنفس ي‬
‫بامضافة إلا مناا ساحلي بحري وكذا مناا داخلي وق اري‪ ...‬إضافة إل ا الم ؤهالت الحض ارية‬
‫والموروث الثق افي المهدد باالندثار إاا لم يتم اال نتباه إليه وإعادة تثمينه وإحيائه‪.‬‬

‫وم ن أج ل تج اوز ه ذا امش كا وبل و االس تغال األمث ل له ذه الم ؤهالت الطبيعي ة تط رق‬
‫ضرورة التفكير في سبل استدامتها والحف ام عليها من االندثار‪ .‬فهل يمكن للس ياحة البيئي ة أن‬
‫تلعب دورا أساسيا في الحف ام علا ه ذه المنظوم ة الطبيعي ة خاص ة أن ه ذه العناص ر تمث ل أه م‬
‫المؤهالت التي يتوفر عليها امق ليم والتي تشجع علا قيام نشاط سياحي بيئي؟‬
‫‪115‬‬ ‫مجلة جغرافية المغرب ‪..............................................http://geoyou.blogspot.com‬‬

‫الباب الثالث‪ :‬واقع المؤهالت السياحية بين استقطاب‬

‫متزايد وبنيات استقبال ضعيفـة‬
 ‫‪116‬‬ ‫مجلة جغرافية المغرب ‪..............................................http://geoyou.blogspot.com‬‬

‫تقديم‬
‫تلع ببملؤهال ببسياحؤه ا ببيتويرؤه ببإؤلي ببنسلؤملي ببتؤ ل ببي ؤ ا ببلي ت ؤ هالي لل ببرؤ ؤ ببت ؤه طبيعب برؤؤهميب ب ه ؤ‬
‫ه ظببل ملؤهال ت ي ببرؤ ه ي ببن ؤهإلكن ببنوتؤ تع ب دؤه عببتدهحؤ ه يوت ي ب ؤ ب ن رؤه ن ببنيؤ دؤهالنه ب ؤه ا ببيتويرؤد هؤ‬
‫وتمسببتؤ ؤولببملؤم ب دؤ بببةؤاببيؤي بنهبؤه اببيتورؤه بينيببرؤ ه وببتدا ؤاببيؤهال ب ؤهوببت بؤ ت ب ه ؤه بيحملببتةؤ ه لببرؤ‬
‫ه ل تطؤ وىتؤايؤ ت يؤهالغلب‪.‬ؤ ؤ‬
‫الؤأن ببىؤمل ببمؤه ببل ؤا ببيؤع بباحؤالؤالي ببةؤه وط ببت ؤه ا ببيتوتؤ الؤاكتن ببرؤو ب ب ؤ تننل ببرؤده ببةؤه اب ببي ؤ‬
‫هال يص ببتداؤ ببتإ لي ؤ عهؤا ببتؤه ببيل ي تؤه ا ببيتورؤه ببتلنيرؤهالي ل ببلبؤ تو ببت ؤه ا ببتولت‪.‬ؤ يظ ببةؤه او ببرؤه ل ي ببلبؤ‬
‫هأل تسؤ ؤه يصتدؤهال طور‪ .‬ؤ‬
‫ي بذهؤه نضب ب ؤهال ي ببةؤ هو ب ؤ دؤ ي ببتبؤتل ب ؤوويو ببتؤ ل ب بنه دؤه ا ببيتويرؤه ببإؤلي ببنسلؤملي ببتؤهإ ل ببي حؤ‬
‫ذ اؤ غيتبؤه يج يلهحؤ ه ب يتحؤه يحييرؤهأل تسحؤ ضتسرؤ دؤهنع همؤه يعللفؤ تالوناتحؤه ايتويرؤ تإ لي ؤ‬
‫يتبؤه يانلقؤهلذهؤهال ينيحؤه تةؤه ذاؤ تي ؤ ؤ يتبؤهال يل ت ؤ ؤ طت ؤه ايتورؤه بينير‪.‬ؤ ؤ‬
‫اببيؤأوببةؤ مطببتةؤةببن بؤ هضببحرؤمببيؤ ه ب ؤه اببيتورؤه بينيببرؤ ا ب ؤ اكتنيببرؤت يي ببتؤ ااببت ي تؤ ؤ‬
‫ه ي يببرؤه ليببرؤ ه لسب ؤاببيؤااببين ؤمببييؤه اببكت ؤه ليب حؤمتؤه ع ببةؤ‪ -‬ؤ لببت ؤه بحببيؤهاليب هي‪-‬ؤملببمؤت ظببي ؤ‬
‫تؤ اؤاي‪:‬ؤ ؤ‬ ‫م بؤه ي ت هحؤاي هنيرؤ ؤ‬
‫‪ ‬ه اكت ؤه لي ؤايؤ ا ؤمي رؤاي هنيرؤمشلتؤ‪07‬ؤأ لب؛ ؤ‬
‫‪ ‬ه ل ه ؤايؤ ا ؤه يجنهبؤ‪057‬ؤزهئل؛ ؤ‬
‫‪ ‬هالاؤس ؤه لي ؤايؤ ا ؤ ولهةؤاوت احؤ تؤ‪07‬ؤااننالؤحمليتؤ اي اؤ ؤه وطت ؤه ايتوت‪ .‬ؤ‬
‫ب ؤوت ببتؤاببيؤ ببا ؤيببذتؤهال ببي ت هحؤ هالوببت احؤاعلسببرؤا ب ؤ ت ليببرؤهخن بلهطؤه اببكت ؤه لي ب ؤ ؤ‬
‫ه اببيتورؤه بينيببرؤ ه ببيوبت ؤه اببيتئؤه بيني ب حؤ سحايا ب ؤ ة يببرؤهالببسياحؤه ببإؤتيببنسلؤملي ببتؤا طوببي ؤ ا ب ؤ‬
‫بببي ؤ ؤه ببيغاهلتؤ ه ببيل ت يتؤ ؤ لببت ؤاوت ببرؤت ببت يرؤحمليببرحؤمل ب ملؤ دؤت يببرؤهال طوببرؤ سحا ب ؤااببين ؤ‬
‫مييؤه اكت ؤه لي حؤ تميبت ي ؤه ع صلؤهأل ت تؤهال طؤهلذتؤه ع لير‪.‬ؤ ؤ‬
‫أاتؤ ت ابرؤ ا ي ت بؤهالنو رؤ لل ه ؤسو ؤ ت ؤههلب ملؤا بتؤ يبتسؤد وبرؤه بلددؤملبمؤهالنه ب ؤه ابيتويرؤ‬
‫تإ لي حؤ سح ل ؤأ لليتؤوذ تحؤ اعلسرؤان ؤه ايتورؤه بينيرؤده ةؤيذهؤه تطحؤ يةؤمتت سؤه ابيتورؤه بينيبرؤ‬
 ‫‪117‬‬ ‫مجلة جغرافية المغرب ‪..............................................http://geoyou.blogspot.com‬‬
‫يببرؤه بينيببرؤه ببإؤل ببلدؤقببتؤ لببي ؤ اببلي ت ؤ ا ب ؤوحملببن ؤا ببنمؤ‬ ‫تال طوببرحؤ سح ل ب ؤا ب ؤ د هلؤه ببل ه ؤ‬
‫ه ايتورؤه بينيرؤ ل ؤ مي ؤ ى‪.‬ؤ ؤ‬
‫ؤو ب ؤأ ؤهالوببت احؤه ببإؤمتؤ ولهؤيببتؤا ب ؤهالاببنن ؤه لي ب ؤ ليلببفؤه ببتمل ؤ ؤه وطببت ؤه اببيتوتؤ‬
‫عضؤه وطتمتحؤه إؤهلتؤما رؤ ت ايتورؤه بينيرحؤسو ؤ ت ؤههل ملؤا تؤه ينةةؤ دؤاعلسرؤا ؤ متؤيسالةؤ‬
‫هالابس ؤ تأل يببرؤه بينيببرؤ ه ي ببن ؤهاللكن بنوتؤه ببذاؤتل ببلؤ ببىؤهال طوببرحؤ يبةؤي ببتلؤ بلهتيجيرؤت نلببرؤااببطلبؤ‬
‫ؤهجتببتتؤت يببرؤه اببيتورؤه بينيببرحؤ ه ل ببتؤقببتؤ تن ببي ؤ عببعتم تؤملببمؤه صببعي ؤه ببنل ؤ ه ب حؤ ببذ اؤاعلسببرؤ‬
‫لبيعرؤت امل ؤ لهجم ؤه ي نلرؤه لير‪.‬‬
 ‫‪118‬‬ ‫مجلة جغرافية المغرب ‪..............................................http://geoyou.blogspot.com‬‬

‫الفصل الخامس‪ :‬المواقع السياحية أداة لجلب الزوار‬

‫مقدمـة ؤ‬
‫هلرؤجتب ؤهإعبت بؤملبمؤأ ؤهال بي ت بؤه تةبرؤ بل ه ؤهالنه ب ؤه ابيتويرؤس طوبرؤ ابلي ت ؤمتبتؤتعبني بتؤ‬
‫ببا ؤه ببلبؤهالله وببرؤاببتؤ ب ؤعب لاؤس هلببلؤ لننيببنؤاببيؤ ب رؤ‪6772‬ؤنظبلهؤ كببن ؤيببذتؤه ببلبؤتينهسببقؤاب ؤتب سقؤ‬
‫هدؤ بببةبؤاببيؤه ببل ه ؤملببمؤهال طوببرحؤ ب ؤمتببتؤتعبني ببتؤسنه ب ؤم ب ؤه لببرؤ ؤم ب ؤه ا ب لولرؤ ؤم ب ؤه وصببملؤ‬
‫أم ب ؤ‬
‫واملؤه املؤه يت ير‪:‬ؤ ؤ‬
‫‪ ‬ا يلتؤم ؤه لرؤ‪%07‬؛ ؤ‬
‫‪ ‬ا يلتؤم ؤه ا لولرؤ‪%00‬؛ ؤ‬
‫‪ ‬ان ؤم ؤه وصملؤ‪.%62‬‬
‫ؤ ؤ لغؤجم ن ؤهال ي ت هحؤه تةبرؤ بت ل ه ؤ‪057‬ؤه بي تؤبحؤ ب ؤمتؤه ييبت ؤيبذتؤه اببرؤنظبلهؤال ت بت ؤ‬
‫م دؤه ل ه ؤقذهؤهالن ؤاوت نرؤا ؤ ت تؤهالنه ؤه ايتويرؤهأل ل حؤأاتؤ ت ابرؤ طللورؤه ييت ؤه عي تحؤسو ؤمتتؤ‬
‫طللورؤم نهئيرؤوىتؤني كيؤابيؤأ بذؤ أاؤليلبفؤه نبتحؤه ع للبرؤ ابيؤهجل اب ؤاعبت؛ؤس بذتؤهالنه ب ؤتعب ؤابيؤ‬
‫أي ب ؤجمببتالحؤهال ببيوطتبؤه اببيتئؤاببيؤليلببفؤأاببتةؤهالغببلبؤ تةببرؤهال ب ؤهوببت بؤ ت ب ه ؤه بيحملببتةؤ ه لببرؤ‬
‫ه ل تطؤ أويتنتؤوىتؤايؤ ت يؤهالغلبحؤالتؤتي يلؤ ىؤايؤاسياحؤلبيعيبرؤ ؤ لكن نويبرؤ وتسيبرؤلي يبلؤقبتؤ لبي ؤ‬
‫الي ت ‪ .‬ؤ‬
‫‪ -0‬زوار المواقع السياحية نقط انطالق متعددة‪ ،‬وبنية عمرية شابة‬
‫ؤتاببيوطملؤهالنه ب ؤه اببيتويرؤس طوببرؤ اببلي ت ؤ هالي للببرؤملببمؤه صببن ؤ ؤانه ب ؤم ب ؤه لببرؤ ؤم ب ؤ‬
‫ه ا لولرؤ ؤم ؤه وصملؤ ضتسرؤ دؤانه ؤأ ل ؤز هؤهؤايؤليلفؤهال ؤهحلحملللرؤ تةبرؤ بكت ؤه ب ه ؤه بيحملبتةؤ‬
‫هئلهؤايؤ ؤ‪057‬ؤاايجنبؤابيؤأسبلهدؤه عي برؤهال برحؤأاؤناببرؤ‪%03‬ؤابيؤجم بن ؤ‬ ‫ه ذليؤ لغؤم دي ؤ‪50‬ؤز ؤ‬
‫ه ببل ه ‪.‬ؤللي ببتؤ ببكت ؤا ل ببرؤ ا ببلي ت ؤه ببذليؤمل ببمؤه ببل ؤا ببيؤتنهو ب ي ؤ ؤ ل ببملؤي ببذتؤهالنه ب ؤس ببضا ؤألحمل ببتؤ‬
‫لاي ي ؤا تؤ ميللن ؤ‪%07‬ؤايؤجم ن ؤه ل ه ‪.‬‬
119 ..............................................http://geoyou.blogspot.com ‫مجلة جغرافية المغرب‬
 ‫‪120‬‬ ‫مجلة جغرافية المغرب ‪..............................................http://geoyou.blogspot.com‬‬
‫ال خ ريطة رق م ‪12 :‬‬ ‫ش‬

‫ت يارات‬
‫أه م ت يارات ال واف دي ن على ال م واق ع‬ ‫‪‬‬
‫ال سي اح ية ب إقـليم ب ن سليمان‬

‫قادمة م‬
‫الرباط‬
‫ا‬

‫ن خارج‬
‫لـ‬
‫المفتاح‬
‫السكة الحديدية‬
‫ـ‬ ‫محي‬
‫ـط‬

‫المغرب‬
‫الطرق السيارة‬
‫الطرق الوطنية‬ ‫ا‬
‫ل‬ ‫ألط‬
‫تيارات انطالق الزوار‬
‫ـ‬ ‫س‬
‫‪ 15‬كلم‬ ‫المقياس ‪0‬‬
‫‪:‬‬ ‫ـي‬
‫المصدر‪ :‬عمل ميداني ‪. 2006‬‬ ‫بوزنيقة‬
‫المحمدية‬

‫الدار البيضاء‬
‫بن سليمان‬ ‫الرماني‬

‫غرب‬ ‫م‬‫ال‬ ‫ل‬ ‫ن داخ‬

‫دمة م‬
‫رارات‬ ‫قا‬
‫ت‬ ‫يا‬

‫برشيد‬

‫ؤ‬
‫أاتؤ ت تؤز ه ؤيذتؤهالنه ؤس ؤ تدان ؤايؤا ؤليل رؤ ت ل تطؤ نزنيوبرؤ ه لبرؤ هجل لب بؤ للبكبرؤ‬
‫ه ين ير‪...‬ؤ ع اؤم ؤععت ؤتبلغؤاابتسيىؤأزلب ؤابيؤ‪077‬ؤؤ لب حؤ هالبيبت ؤه يبت ؤلب زؤأ يبرؤجمبت ؤهال بيوطتبؤ‬
‫بعرؤ‬
‫ه ببذاؤسحظببمؤ ببىؤهالنه ب ؤه اببيتويرؤس طوببرؤ اببلي ت ؤويببيؤت بله ئؤهالاببتستحؤه ببإؤلوطع ببتؤه ببل ه ؤ ب ؤ حملب ؤ‬
‫يلنالهحؤ ونه ؤ‪ 077‬ل ‪ .‬ؤ‬
‫ه كةؤ ؤ‪:00‬ؤهالاتسرؤه إؤلوطع تؤه ل ه ؤ لنةةؤ دؤهالنه ؤه ايتوير‪.‬‬
‫أزيد من ‪ 100‬كلم‬
‫أقل من ‪ 50‬كلم‬

‫ؤ‬
‫ما بين ‪ 50‬و‪ 100‬كلم‬

‫هالص ‪:‬ؤحبيؤاي هيؤ‪.6772‬‬

‫اببيؤ ببا ؤه ببكةؤأمبباتحؤناوبببؤ ببة ؤا طوببرؤ اببلي ت ؤتاببيوطملؤمب دهؤا ببتؤاببيؤه ببل ه ؤه وببتدا ؤ‬
‫ايؤأي ؤهال ؤه إؤتينهو ؤ ؤععت ؤ‪27‬ؤؤ ل ؤ يتؤا ؤه ه ؤه بيحملبتةؤ ؤ ابلي ت ؤؤه ل بتطؤؤه لبرؤ ؤ نزنيوبرؤ‬
‫ضببتسرؤ دؤز ه ؤاببيؤ عببضؤهال ب ؤهأل ببل ؤ تجل لب بؤ ه ين ب يرؤ للب َكببر‪...‬ؤد ؤأ ؤن اببمؤه ببل ه ؤهألوتنببملحؤ‬
 ‫‪121‬‬ ‫مجلة جغرافية المغرب ‪..............................................http://geoyou.blogspot.com‬‬
‫الل ؤ أالت ‪.‬ؤ ت يت ؤسض ؤه انقؤه ايتويرؤ تإ لي ؤتابيوطملؤ بكت ؤأيب ؤهالب ؤهالغل يبرؤ ه بإؤ‬
‫سلناي ؤ ؤنل ؤ‬
‫تع ؤاص ؤهؤ لايتئؤ ؤليلفؤهالجتتيتح‪ .‬ؤ‬
‫ايؤ ا ؤاتؤ بقؤتيب ؤأ يرؤهجلبذبؤه بذاؤمتت بىؤهال ؤبسياحؤه طبيعيبرؤإ لبي ؤ ابلي ت حؤه بذاؤلعب ؤ‬
‫و رؤ يتويرؤ ينيرؤ ييكتاةؤا ؤا ل متؤاصملؤأيبؤ بلهقؤ بن نييؤه ب ه ؤه بيحملبتةؤ ؤ لبقؤاب ه ؤ بيتوتؤ‬
‫ؤسينبؤه نرؤه إؤتوص ؤهإ لي ؤتاعمؤ ين ي ؤ تم بؤه بل ه ؤ يابتي ؤ ؤتلهلب ؤه طلبملؤ‬ ‫و ؤ بة‪.‬ؤ صنةتؤ أ ؤ‬
‫ملمؤه ايتورؤه بينير‪ .‬ؤ‬
‫‪ -0.0‬توزيع الزوار حسب الجنس‬
‫ه كةؤ ؤ‪:05‬ؤتنزل ؤه ل ه ؤواملؤهجل س‪.‬‬

‫إن اث‬

‫ذكور‬

‫ؤ‬
‫ؤؤهالص ‪:‬ؤحبيؤاي هيؤ‪.6772‬‬ ‫ؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤ‬

‫اليةؤه ذ ن ؤنابرؤا رؤابيؤجم بن ؤز ه ؤهالنه ب ؤه ابيتويرؤه بينيبرحؤويبيؤ ةبةؤمب دي ؤ دؤ‪40‬ؤزهئؤبلهؤ‬

‫ايؤجم ن ؤأسلهدؤه عي رؤهال رحؤ ؤو ؤأ ؤهإنتثؤملؤلصبةؤمب دييؤ بن ؤ‪52‬ؤزهئبلب‪.‬ؤ يبذهؤ هوب ؤ دؤ بن ؤ‬
‫انهو برؤهو بن ؤ‬ ‫يذتؤهالنه ؤجتذبؤه ل ه ؤه ذ ن ؤأ للؤايؤ ةي ؤ تميبت ؤأ ؤه ايتورؤه بينيرؤتيطلملؤهالغتالبؤ ؤ‬
‫تيطلملؤجم ندؤمحملبليتحؤؤ بتؤأ ؤه بذ ن ؤأ لبلؤه بيع هدهؤال ت برؤيبذهؤه ؤبن ؤابيؤه ابيتورؤاوت نبرؤاب ؤهإنبتث‪.‬ؤ‬
‫ضببتسرؤ دؤأ ؤتوت ي ب ؤهأل ببلؤهالغل ي ببرؤالؤتا ب ؤلببل يؤه ي ببتبؤد ؤ لببت ؤ ببتننيؤ ول ببرؤد ه ببيرحؤلببي حؤ سو ببرؤ‬
‫ه عتئلبر‪)...‬حؤ بذ اؤسبض ؤوببؤه ع صبلؤه ابناؤ ؤه ي يب ؤ ت طبيعبرؤحمكبنمؤ يبنسةؤهألابي‪.‬ؤ سبتؤ بي كيؤتع ببي ؤ‬
‫ايتورؤ تؤينؤهحلت ؤ ت نهلئؤ ليلفؤهال يجعتحؤه ايتويرؤهالعل سرؤايؤ عتمرؤأوبنهةؤهألابت ؤ‬ ‫ؤ‬ ‫جتل رؤعللرؤه‬
‫سح يلؤهجل ا ؤاعتؤ إل بت ؤملبمؤن بتطؤه ابيتورؤه بينيبرؤؤهال بي تدبؤابيؤهالبسياحؤه ابيتوير‪.‬ؤ بتؤأ ؤولبملؤ‬
‫ه ب ي ببتحؤه يحيي ببرؤا ببيؤل ببلقؤ اط ببتم ؤ د ؤه حمل ببيتسرؤ ا ب اؤ تة ببرؤ ت ا ببيتورؤه بيني ببر‪...‬ؤ ةي ببتؤا ببيؤ ي ببتحؤ‬
‫هال يوبت ؤ ياتم ؤملمؤتنسةؤهألايؤ محتلرؤه ل ه ؤايؤه ال تحؤ هالمي هةهح‪ .‬ؤ‬
‫ؤ‬
‫‪ -6.0‬خصائص الزوار من حيث السن‬
 ‫‪122‬‬ ‫مجلة جغرافية المغرب ‪..............................................http://geoyou.blogspot.com‬‬
‫ه كةؤ ؤ‪:02‬ؤتنزل ؤه ل ه ؤواملؤه نتحؤه ع للر‪.‬‬

‫‪50‬‬

‫‪40‬‬

‫‪30‬‬

‫‪20‬‬

‫‪10‬‬

‫‪0‬‬
‫أقل من ‪ 25‬سنة‬ ‫ما بين ‪ 36‬و‪ 45‬سنة ما بين ‪ 26‬و‪ 35‬سنة‬ ‫أزيد من ‪ 46‬سنة‬

‫ؤ‬ ‫النسبة المئوية‬ ‫‪50‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬

‫ؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤهالص ‪:‬ؤحبيؤاي هيؤ‪.6772‬‬

‫متلببةؤسنببرؤه بببتبؤه بببت غ ؤأ ببةؤاببيؤ‪65‬ؤ ب رؤو بنه ؤ‪%57‬ؤاببيؤ ب ؤز ه ؤهالنه ب ؤه اببيتويرؤه اببت رؤ‬
‫ه ذ لحؤممتؤلس ؤا ؤهيي تمؤه بتبؤقذهؤه ن ؤايؤه ايتور‪.‬ؤتةيتؤ ؤهاللتبرؤه لتنيرؤه نرؤه ع للبرؤابتؤ ب ؤ‪62‬ؤ‬
‫‪05‬ؤ ب رؤ ابببرؤتصببةؤ دؤ‪%07‬حؤ تلي ببتؤ ببةؤاببيؤه نببرؤه ع للببرؤاببتؤ ب ؤ‪02‬ؤ ‪05‬ؤ أزل ب ؤاببيؤ‪05‬ؤ ؤهاللتبببرؤ‬
‫هأل ةبؤ ابرؤ‪07‬ؤ‪%‬ؤ كةؤ هو بحؤا ؤهإعت بؤ دؤأ ؤي تلؤه ع ل ؤايؤه ينخؤه بت غ ؤابيؤه ع بلؤأزلب ؤابيؤ‬
‫‪27‬ؤ رؤالجن ؤهلذتؤهالنه ؤحبلتؤميؤه لهورؤ ههل ة‪.‬ؤ ؤ‬
‫الؤع بباؤأ ؤهو ببيا ؤسن ببرؤه بببتبؤي ببذتؤهالكتن ببرؤلع ببندؤ دؤ ببنا ؤلل ب ببن ؤ ؤممت ببرؤم ب بؤأنب بنه ؤا بيؤ‬
‫ه للتضتحؤه إؤتنسليتؤيذتؤهالنه ؤ تال تؤ ه يالقؤ نبؤه يةؤ ةيتؤايؤه للتضتحؤهال حمللرؤه بتب‪ .‬ؤ‬
‫يب ببذهؤ ضب ببتسرؤ دؤه للب ببت هحؤهالي هنيب ببرؤه ب ببإؤلوب ببنمؤقب ببتؤه طلبب ببرؤق ب ب ملؤه ه ب ببرؤ ب بنهةؤ ؤهجلين نويب ببتؤأ ؤ‬
‫ه بين نويببتحؤأل ؤهال طوببرؤتعي ب ؤسلت برؤايحببفؤوين ببنوتؤلببنسلؤأ ضببيرؤ صبببرؤ ه ببرؤليلببفؤأعببكت ؤه اببطنئؤ‬
‫تطن يتؤهجلين نوتحؤ ذهؤت نم تؤه بين نوتؤه ذاؤالؤلنو ؤ ىؤنظةؤ ؤه ع ل ؤايؤهوتالحؤهأل ل ‪ .‬ؤ‬
‫ت الؤسينبؤز ه ؤهالنه ؤه ايتويرؤإ لي ؤ الي ت ؤ ت ي تملؤهال طورؤأ تةؤه للت هحؤهجل تميرؤ واحؤ‬
‫د ه يرحؤ لوتحؤ ؤ لت ؤ عيتح‪.)...‬ؤعهحؤهإاكتنيتحؤهالتدلرؤه بايطر‪.‬ؤ هأل ي ؤأ ؤه كلةؤا ؤ بةتبطؤ‬
‫تال ببتي ؤهجلذه ببرؤ ببيلددؤملي ببتؤاب بلهحؤمب ب بؤمم ببتؤ ببيجعةؤا ببيؤع اؤهالا ببينلتحؤه يعلي ي ببرؤهجلتاعي ببرؤأ ل ببلؤ‬
‫هالاي ي ليؤايؤهالسياحؤه طبيعيرؤإ لي ؤ الي ت ‪ .‬ؤ‬
‫ؤ‬
‫ؤ‬
‫‪ -0.0‬المميزات الثقافية للزوار‬
‫ه كةؤ ؤ‪:00‬ؤتنزل ؤه ل ه ؤواملؤهالاين ؤه ه ت‪.‬‬
 ‫‪123‬‬ ‫مجلة جغرافية المغرب ‪..............................................http://geoyou.blogspot.com‬‬

‫الجامعي‬ ‫‪52‬‬

‫الثانوي‬ ‫‪24‬‬

‫النسبة المئوية‬
‫االبتدائي‬ ‫‪22‬‬

‫كتاب قرآني‬ ‫‪2‬‬

‫ؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤ ؤؤؤهالص ‪:‬ؤحبيؤاي هيؤ‪.6772‬‬

‫ؤ عهؤ تنببتؤة ب رؤه ببذ ن بؤ ه يببنبؤمتيببلؤجمي ب ؤز ه ؤهالنه ب ؤه اببيتويرؤ ببتإ لي حؤسببض ؤأي ب ؤهال ي بلهحؤه ببإؤ‬
‫ل بغتؤأ ؤتينسلؤ ؤهالاي س ؤ ها ؤه ايتورؤه بينيرؤتي لةؤ ؤة رؤه يعل ؤ عؤأ ؤأ للؤايؤ‪43‬ؤ‪%‬ؤ بقؤهلب ؤ‬
‫أ ؤه ببي تدؤهؤاببيؤ و ب ؤأ ببالؤه يعلببي ؤه ع ببناتحؤ ببةؤ ؤأ لببلؤاببيؤ‪02‬ؤ‪%‬ؤه ببي تد هؤاببيؤد سؤه يعلببي ؤ‬
‫ه لتنناحؤأاؤأا ؤلينسل ؤملمؤنابرؤيتارؤايؤهالعطيتحؤون ؤه بينيرؤ ه ايتور‪ .‬ؤ‬
‫ت يببت ؤناببي ي ؤاببيؤ ببا ؤهالبيببت ؤأمبباتؤأ ؤ ببةؤز ه ؤهالنه ب ؤه اببيتويرؤس طوببرؤه بحببيؤ بببقؤهل ب ؤأ ؤ‬
‫تلونهؤتعلي تؤاتحؤ متلةؤسنبرؤهجلبتاعي ؤاب ؤناببرؤ‪56‬ؤ‪%‬حؤتلي بتؤسنبرؤهالابين ؤه لبتنناؤ اببرؤ‪60‬ؤ‪%‬حؤايبنمبرؤ‬
‫تالاين ؤهال ي هئتؤب‪66‬ؤ‪%‬حؤ ي تؤالؤميلةؤهألع ت ؤه ذليؤتلونهؤتعلي ؤ ت كيتبؤه ؤول يؤ ن ؤنابرؤ‪6‬ؤ‬
‫‪%‬ؤاببيؤجم بن ؤه ببل ه ؤهالاببيجن ‪.‬ؤيببذهؤلظ ببلؤا ب ؤ مببتؤه طبوببتحؤهاليعل ببرؤ ة يببرؤه اببيتورؤه بينيببرؤ هالنه ب ؤ‬
‫ه ايتويرؤه إؤاليحمل تؤ لي ؤ الي ت ؤ تةرؤايؤ ؤسنرؤه طلبرحؤجت ؤهإعت بؤ دؤأ ؤه عي برؤهالابيجن رؤالؤ‬
‫بذاؤلس ب ؤ بة ؤيبذهؤه بن ؤابيؤه ابيتورؤلابي ناؤه طبوبتحؤ‬
‫لنو ؤايؤ ؤأسلهديبتؤأاؤعب أؤأابتحؤه بتةؤه ؤ‬
‫هاليعل رؤملمؤه صن ‪ .‬ؤ‬
‫ببن ؤ ت بيببرؤز ه ؤهالنه ب ؤه اببيتويرؤ ب اببلي ت ؤتلوبنهؤتعلي ببتؤاببتحؤتبوببمؤوب ؤا يب بؤ ؤتل ببياؤه اببيتورؤ‬
‫ه بينيببرؤ ببةاؤجمي ب ؤؤأل ببتؤ ببت حؤست نببرؤهاللو ببرؤ ه نهميببرؤ ة يببرؤه اببيتورؤه بينيببرؤ ضاكتاببتؤأ ؤتعطببتؤدسعببرؤننميببرؤ‬
‫لاببيتورؤه بينيببرؤؤسحويببقؤأي ب هس تؤ هالي للببرؤ ؤهحل ببت ؤملببمؤه ينهزنببتحؤه بينيببرؤ هال بنه دؤه طبيعيببرؤ ويببتةؤه لوتسببرؤ‬
‫ه ليرؤ ه عتدهحؤ ه يوت ي ؤه عللورؤه إؤت كةؤأ تسؤه تطؤه ايتوتؤه بينتحؤ تةرؤأ ؤه نبرؤهاللو برؤ ه نهميبرؤ‬
‫تايطي ؤ المرؤ بةبؤه يجت بؤا ؤأي هملؤ الهاتؤه ايتورؤه بينيرؤه دبؤ ل ت‪ .‬ؤ‬
‫ؤ‬
‫ؤ‬
‫‪ -0.0‬الخصائص المهنية للزوار‬
‫ه كةؤ ؤ‪:03‬ؤتنزل ؤه ل ه ؤواملؤهال ي‬
 ‫‪124‬‬ ‫مجلة جغرافية المغرب ‪..............................................http://geoyou.blogspot.com‬‬
‫مهن أخرى‬

‫متقاعد‬

‫عامل‬

‫موظف‬

‫طالب‬

‫‪0%‬‬ ‫‪10%‬‬ ‫‪20%‬‬ ‫‪30%‬‬ ‫‪40%‬‬ ‫‪50%‬‬

‫ؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤهالص ‪:‬ؤحبيؤاي هيؤ‪.6772‬‬

‫الؤلك تؤهالاين ؤه يعلي تؤ ؤه ي طبيطؤ ل بت ل حؤ بذ اؤسبض ؤهالابين ؤهال ب ؤ بيع ؤاعيبت هؤأ ت بيتؤ‬
‫ؤ ت ؤهالاؤس ؤ هالايل لليؤجب ؤتعبنرؤهالنه دؤهالتدلرؤ هالع نلبرؤ ل بنبؤ وطبت ؤه ابيتورؤه بينيبر‪.‬ؤس بتؤيبتؤ‬
‫ه صتئأؤهال يرؤ ل ه ؤهالنه ؤه ايتويرؤه بينيرؤ ض لي ؤ الي ت ؟ ؤ‬
‫ليحمل ب ؤا ببيؤ ببا ؤهالبي ببت ؤأم بباتؤأ ؤنا بببرؤه طلب ببرؤتا ببيحنعؤمل ببمؤو بنه ؤنص ببفؤز ه ؤهالنه ب ؤس طو ببرؤ‬
‫ه بحبيحؤتلببي ؤنابببرؤهالببن ؤبؤ‪07‬ؤ‪%‬حؤمثؤه ع ببت ؤ ابببرؤ‪00‬ؤ‪.%‬ؤؤ أ بةهؤهاليوتمب ليؤه ببذليؤالؤتيجببت زؤ‬
‫ناب بببي ؤ‪0‬ؤ‪%‬حؤيب ببذهؤ ضب ببتسرؤ دؤا ب ببيؤأ ب ببل ؤ تأللبب ببتةؤ هال ب ب ؤ وب ببت ؤهألم ب ببت ‪...‬ؤؤمثؤهألع ب ب ت ؤ‬
‫ه عتلل ؤ ابرؤ‪2‬ؤ‪%‬ؤسوط‪.‬ؤ ؤ‬
‫يببذهؤه ينزل ب ؤلس ب ؤدهئ ببتؤأ يببرؤسنببرؤه طلبببرؤ هالببن ؤض ب يؤز ه ؤهالنه ب ؤه طبيعيببرؤ ببتإ لي حؤ يببذهؤيببنؤ‬
‫بملؤتل لؤونه ؤ‪05‬ؤ‪%‬ؤايؤه للت هحؤ ا ؤلناتؤه ابتؤ هألو ؤايؤ ةؤأ بن حؤ ضتسرؤ دؤألتمؤه عطة‪ .‬ؤ‬
‫ؤميكيؤتص يفؤه ل ه ؤواملؤهال يؤ دؤة ؤأ ت ي ‪:‬ؤة فؤه طلبرؤه ذليؤهل ؤ يسؤد ةؤاتداحؤ‬
‫ت يبت ؤسببض ؤتببنو ؤ دؤهال طوببرؤلببي ؤ ؤ لبت ؤجم نمببرؤايحملببتا رؤ ؤتببنسةؤه يغذلببرؤ مبتدبؤاببتؤلببي ؤه ي تؤيببتؤاببيؤ‬
‫أا ببت يؤهالنط بباقؤ ص ب ؤهال يص ببتدؤ ه يولي ببةؤا ببيؤه ي و ببةؤ تو ببت ‪.‬ؤ ببذ اؤس ببض ؤهال ببيل ت هحؤه لي ببرؤ هالط ببتم حؤ‬
‫بقحؤ‬
‫هالوببتيتحؤهال ب اؤه بينيببر‪)...‬ؤالؤتاببي ي ؤاببيؤيببذتؤه نببرؤ ل بةهحؤ ببةؤ ؤهالنعكت ببتحؤه اببلبيرؤ تلببنثحؤولهئب ؤ‬
‫الؤهألعجت حؤهإزمتي‪)...‬ؤ يغلملؤملمؤه نهئ ‪ .‬ؤ‬
‫أاببتؤه نببرؤه لتنيببرؤ متاببةحؤان ببفحؤايوتمب حؤ ببل‪)...‬ؤ ه ببإؤمتلببةؤ‪50‬ؤ‪%‬ؤس ببتؤسنببرؤعهحؤد ببةؤاببتداؤ‬
‫ال ةسؤ ىحؤ تؤ ةؤاصت لفؤه ايتورؤض يؤايلهنيي تحؤ يتؤه إؤت ي ؤه ايتورؤه ليرؤايؤ ا ؤدم ؤ تئةؤ‬
‫ه وةؤ هالطتم ؤ هالوتيتحؤ حماحؤه لسيىؤ صنةتؤوي تؤتكن ؤزلت ملتؤ ؤ لت ؤمتئلتحؤ حمت رؤتن ي ؤ تم بؤ‬
‫يذتؤه نرؤ هال يجت رؤ طلبتملتؤ يحمل يؤتلدديتؤملمؤهالنه ؤه ايتويرؤالهحؤم ل بحؤ دسع تؤ دؤهحلبل ؤملبمؤ‬
‫وعةؤه ايتورؤه بينيرؤسحيةؤان عتؤ ؤأو ملتؤ ايلهنيي ت‪.‬‬
‫‪125‬‬ ‫مجلة جغرافية المغرب ‪..............................................http://geoyou.blogspot.com‬‬

‫لقد اتضح من خالل دراسة بعض خص ائص زوار مواقع السياحة البيئية بمنطقة بنسليمان بأن‬
‫هـه المنطقــة تســتقطب زوارا مــن نــل المــدن المجــاورة عبــر ــعا يصــل لــى ‪ 033‬كلــمك كمــا أن‬
‫غالبيــة الــزوار هــم مــن الفئــات المثقفــة ات المســتويات الجامعيــة خا ــة الطلبــة الــهين يمثلــون‬
‫حـوال صصـا الـزوارك أمــا مـن حيـث الفئــات العمريـ ة فمواقـع الســياحة البيئيـة بالمنطقـة تســتقطب‬
‫الفئات الشابة [أقـل من ‪ 52‬سنة] أكثر من غيرهاك وهها يعطينا فكرة واضحة عن طبيعة الزوار‬
‫الــهين صصــادفام بــالمواقع الســياحية البيئيــة والــهين يــدخلون ضــمن الفئــات الشــابة المثقفــة ممــا‬
‫يؤ ر على المستقبل الهي ستحظى به‪.‬‬
 ‫‪126‬‬ ‫مجلة جغرافية المغرب ‪..............................................http://geoyou.blogspot.com‬‬
‫‪ -6‬المواقع السياحية‪ :‬الغنى والتنوع أساس عرض متميز‬
‫أ لملؤز ه ؤهالنه ؤه طبيعيرؤ ه لوتسيرؤس طورؤه بحيؤ الؤ تبل ط ؤما برؤوتع يبرؤاب ؤيبذتؤهأل بةبحؤ ابتؤ‬
‫كببنا ؤاببيؤأ ببتةؤهال طوببرحؤأ ؤ بببقؤهل ب ؤ زه يببتؤ أمجب بنهؤقببتؤ ب ؤ هؤلكببل ؤزلببتؤهمل ؤهل بتؤأ ؤأمجب بنهؤقببتؤاببيؤ‬
‫ا ؤ ة تؤهل ؤايؤللملؤة لقؤأ ؤأو ؤأسلهدؤه عتئلرؤ بقؤ ىؤ زه ؤهال طورحؤ بتؤأ ؤمب دهؤاب ؤه ي ب تؤ‬
‫ت ص سرحؤ م ناتؤتي لةؤيذتؤه عا رؤ ؤه ع تةلؤه يت ير‪ :‬ؤ‬
‫‪ -0.6‬درجة التردد على المواقع السياحية بمجال البحث‬
‫ه كةؤ ؤ‪:04‬ؤد ورؤه لددؤملمؤهالنه ؤه ايتوير‬

‫أك ثر من زي ارة‬ ‫أول زي ارة‬

‫‪50%‬‬ ‫‪50%‬‬

‫ؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤهالص ‪:‬ؤحبيؤاي هيؤ‪.6772‬‬

‫ؤؤتبلتبطؤزلببت بؤه ببلدؤ ل ن ب ؤه اببيتوتؤ ت ببيوله تؤهالببتداحؤستال ببرؤتحملب يؤد بباؤ ببتؤهؤلاببتم ؤملببمؤوعببةؤ‬
‫ه ابيتورؤن ببتلتؤ ت يببتؤ ؤهجل ببرؤه لا يببرؤملبمؤلببن ؤه اب رحؤويببيؤلببي ؤتنزلب ؤه ببتطؤه اببيتوتؤاببتؤ ب ؤه ببلبؤ‬
‫ه صي يرؤويبيؤه ابيتورؤهجل تيةلبرؤ بطؤه اب رؤ تةبرؤ با ؤاتلبرؤهأل ببن ؤ ه عطبةؤهال بير‪.‬ؤ بذ اؤسبض ؤ‬
‫هأل سيتةؤال طورؤاتؤأن ؤ أ ةؤهلتؤايؤ ةي ‪ .‬ؤ‬
‫لب ؤايؤ ا ؤهالبيت ؤأماتؤأ ؤ‪57‬ؤ‪%‬ؤايؤه ل ه ؤهال لل ؤألسلهدؤمي رؤه ه رؤملؤلابقؤهلب ؤأ ؤزه هؤ‬
‫يذتؤهالنه ؤايؤ بةحؤ أ ؤيذتؤيتؤهاللبؤهأل دؤه إؤلل ؤسي تؤهال طورحؤ ؤو ؤأ ؤ‪57‬ؤ‪%‬ؤا ؤتلدد هؤملبمؤ‬
‫يبذتؤهالنه ب ؤاببتؤ ب ؤاببلبؤ هوب بؤؤأزلب ؤابيؤم ببلؤابلهحؤ با ؤه اب ؤهأل ببةبحؤ ببةؤ ؤأ لبب ؤ ب ؤهميببتدؤملببمؤ‬
‫زلت بؤيذتؤهالنه ؤ تنيظتمؤسع ؤالبؤ دؤ اثؤالهحؤ ةؤ رحؤا ؤايؤلي ت بؤملبمؤزلبت بؤيبذتؤهالنه ب ؤملبمؤ‬
‫هأل ةؤالبؤ ةؤاتلرؤأ بن ؤليلرؤسصةؤه ل ي ؤ هلرؤه صيف‪.‬ؤ ي بتلؤ عبضؤه بل ه ؤه بذليؤدأ بنهؤملبمؤزلبت بؤيبذتؤ‬
‫هالنه ؤا ذؤه ط ن رحؤؤي تلؤألحملتؤز ه ؤ ل ؤلل ؤيذتؤهالنه ؤالبؤ ؤه ا رؤملمؤهأل ة‪.‬ؤ ؤ‬
‫ؤتي لبةؤأ يبرؤد ه برؤتبلددؤه ابيتئؤملبمؤهالنه ب ؤ ؤ يبتسؤد وبرؤ سبتئ ؤهلبتحؤ ه ظبلؤ ؤ اكتنيبرؤهحلب ليؤ‬
‫ميؤ نقؤ يتويرؤسعليرؤهلتؤز تةؤ ت لي‪ .‬ؤ‬
 ‫‪127‬‬ ‫مجلة جغرافية المغرب ‪..............................................http://geoyou.blogspot.com‬‬
‫ؤ عهؤهسلض تؤأ ؤم دؤه ايتئؤه ذليؤزه هؤهال طورؤيبنؤ‪057‬حؤ عهؤهسلضب تؤأ ؤ بةؤ هوب ؤزه ؤهوبت ؤ‪07‬ؤ‬
‫ابلهححؤسببض ؤمب دؤه للببت هحؤيببنؤ‪0577‬ؤه ببتةؤه ببذاؤلعب ؤللبببتؤاحملببتم تؤ عهؤاببتؤمتؤتع ي ببىؤملببمؤ ببةؤه اببيتئؤ‬
‫ه ذليؤزه هؤ ةؤهالنه ؤه ايتويرؤ تإ لي ‪.‬ؤ ؤ‬
‫ؤ تةببرؤأنببىؤتبب ؤاببيؤ ببا ؤه عي ببرؤأ ؤ‪57‬ؤ‪%‬ؤاببيؤه اببيتئؤي ب ؤز ببتةؤ ببت ليحؤلببلدد ؤ ت ببي له ؤملببمؤ‬
‫ه ب يببتحؤهالنوببندبؤملببمؤ اببتلي ت‪.‬ؤ الؤأ ؤهأل يببرؤهأل ببل ؤتي لببةؤ ؤجت ب دؤز ه ؤهإ لببي حؤ عؤأ ؤ‪57‬ؤ‪%‬ؤزه تؤ‬
‫أل ؤاببلبؤ ااببيع ليؤ لعببندبؤاببلبؤأ ببل حؤ ت يببت ؤزلببتدبؤأم ب هدؤهال بلددليؤملببمؤهال ببتي ؤه طبيعيببرؤ هحلحملببت لرؤ‬
‫إ لي ؤ الي ت ‪.‬ؤ ؤ‬
‫‪ -6.6‬فترات الزيارة‬
‫تبومؤه لبؤهالله ورؤاتؤ ؤع لاؤس هللؤ لننينؤه لبؤهال حمللرؤ ؤه ع ل ؤابيؤهالابيجن ؤابيؤأوبةؤ‬
‫هال ي يت ؤ تالنه ؤه ايتويرؤه طبيعيرؤ ه لوتسيرؤس طورؤ الي ت حؤ ي تؤجن ؤأ ؤم دهؤال بةسؤاب ؤلب ه مؤملبمؤ‬
‫زلببت بؤيببذتؤهالنه ب ؤليلببرؤه ا ب رؤ ت ببيل تةؤسصببةؤه ببيتةحؤ تبوببمؤمطلببرؤاتلببرؤهأل بببن ؤؤه عطلببرؤهال ببيرؤه ل يعيببرؤ‬
‫ه لبؤه إؤتعبلملؤتبلددؤأ ب ؤمب دؤابيؤه بل ه حؤويبيؤتصبةؤناببي ؤ دؤ‪32‬ؤ‪%‬ؤابيؤجم بن ؤه عي برؤهالابيجن رحؤ‬
‫ؤو ؤأ ؤ ت تؤألتمؤهأل بن ؤالؤسحظمؤ ن ؤ للت هحؤ ليلرؤالؤتيجت زؤ‪00‬ؤ‪ .%‬ؤ‬
‫تبب ؤسبلهحؤتببلددؤه ببطؤه ببلا ؤ ينهسب ؤه اببيتئؤملببمؤهال ببتي ؤه طبيعيببرؤ ببض لي ؤ اببلي ت ؤد ؤهال حملبله ؤ‬
‫هجلللت ؤهالتئتؤ ؤولملؤه اببرؤه كب ؤابيؤه نهسب ليؤ تةبرؤ با ؤه بلبؤهالله وبرؤ ب ؤس هلبلؤ لننيبن‪.‬ؤ الؤأ ؤ‬
‫توةؤهإ لي ؤ صنةتؤاتؤ ؤلن ينزؤ عي ؤل بكةؤه نهو برؤه صبي يرؤ لابيتورؤ بتإ لي ‪.‬ؤ ه بإؤالؤتولبةؤابيؤ‬
‫د ؤه غت رؤ ا ؤسصةؤه ل ي ؤ هلرؤه صيف‪ .‬ؤ‬
‫اببيؤ ببا ؤاببتؤ بببقؤليحملب ؤاب ؤتكتاببةؤه غت ببرؤ ه اببيتورؤه حملبلهة)ؤ ببا ؤه صببفؤهأل ؤاببيؤه اب رؤ‬
‫س هلل‪/‬لننيببن)حؤ ه اببتوةؤ ه اببيتورؤه ببتلنير)ؤ ببا ؤه صببفؤه لببتيؤاببيؤه اب رؤ لن ينز‪/‬عببي )حؤ ؤوب ؤأ ؤ‬
‫هأل عببرؤأعب لؤهاليبويببرؤ أ ين ل‪/‬ل ببتلل)ؤتبوببمؤ ببةؤاائ ببرؤ ب دبؤه ببتلئؤ طببن بؤهوببت ؤه غببت ناحؤيببذتؤه ببلبؤ‬
‫ه ببإؤميكببيؤهميبت يببتؤسببلبؤ هوببرؤ ين نويببر‪.‬ؤتيببي ؤ ل ببتي ؤه غت نلببرؤ ههلي لهسيببرؤ ه اببتوليرؤه لةببرؤإمببتدبؤ‬
‫ه يج دؤ ه ينهز حؤ هال يع هدؤ ل ن ؤه ايتوتؤهجل ل ‪ .‬ؤ‬
‫ببتؤأ ؤيببذتؤه ببلبؤ‪-‬أ ين ل‪/‬ل ببتلل‪-‬ؤميكببيؤه ببيغاهلتؤ ي ظببي ؤد لببتحؤ ااببت وتحؤه َؤكن ببفؤ ه ي ب سؤ‬
‫ه للتضتحؤهال يرؤالةؤهالت هتن ؤجللملؤ يتئؤحملينبؤ أوتنملؤلحمل ن ؤ لنو هحؤه يرؤ هالطتم ؤ هألن لبرؤ‬
‫ز تةؤايؤنن ؤ ت ؤوىتؤالؤلين فؤهالن ؤه ايتوت‪ .‬ؤ‬
 ‫‪128‬‬ ‫مجلة جغرافية المغرب ‪..............................................http://geoyou.blogspot.com‬‬
‫ببةؤيببذهؤوببىتؤلببي ؤس ب ؤ ببيكن نويرؤه ببل ه حؤ أعببكت ؤه ا ب لؤ دؤهالنه ب ؤه اببيتويرؤه طبيعيببرؤ ه له يببرؤ‬
‫تإ لي حؤ ياتم ؤاعلسرؤ صتئأؤع اؤ ؤه ي يتيؤليلفؤ ططؤه ينهةةؤا ؤه ل ه ‪.‬‬
‫‪ -0.6‬أشكال الرفقة باتجاه المواقع السياحية‬
‫ه كةؤ ؤ‪:67‬ؤأعكت ؤه لسورؤ تجتتتؤهالنه ؤه ايتوير‬
‫‪80‬‬

‫‪60‬‬

‫‪40‬‬

‫‪20‬‬

‫‪0‬‬
‫منفرد‬ ‫األصدقاء‬ ‫العائلة‬ ‫آخر‬

‫النسبة المئوية‬ ‫‪14‬‬ ‫‪64‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪2‬‬

‫ؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤهالص ‪:‬ؤحبيؤاي هيؤ‪.6772‬‬

‫ناببي ي ؤاببيؤ ببا ؤهالبيببت ؤأمبباتؤأ ؤ‪20‬ؤ‪%‬ؤاببيؤه ببل ه ؤل حملببلن ؤزلببت بؤيببذتؤهالنه ب ؤ سوببرؤهألة ب تةحؤ‬
‫ي بتؤ‪67‬ؤ‪%‬ؤللتبتد ؤيبذتؤهأل ببةبؤةبحبرؤه عتئلبرحؤ ؤوب ؤأ ؤ‪00‬ؤ‪%‬ؤل حملببلن ؤه ويبتمؤ للبت هحؤسلدلبر‪.‬ؤيببذهؤ‬
‫اببتؤمتؤااوظيببىؤ ت عببةحؤويببيؤةببتدس تؤمب بؤجم نمببتحؤاببيؤهألةب تةؤه ببذليؤلببةتن ؤ دؤيببذتؤهالنه ب ؤ ؤ لببت ؤ‬
‫واحؤ ؤ لت ؤ واحؤا ظ رحؤ اتؤ طلبرؤأ ؤأسلهدؤ عيتحؤأ ؤ ع ت ؤ و ؤهالس اتحؤه ع ناير‪...‬ؤيذهؤ‬
‫ضتسرؤ دؤه عتئاحؤه ايتؤتةت ؤ سورؤأل تهليؤايؤأوةؤهال ي يت ؤجب ت يرؤه طبيعر‪.‬ؤ ؤ‬
‫ه صن ؤ ؤ‪:20/27‬ؤتع دؤ عكت ؤه لسورؤ ت ابرؤ ل ه ؤهالنه ؤه طبيعير‪:‬ؤهألة تةحؤه عتئلرحؤهجل عيتح‪...‬‬

‫ؤ‬ ‫ؤ‬
 ‫‪129‬‬ ‫مجلة جغرافية المغرب ‪..............................................http://geoyou.blogspot.com‬‬
‫ؤميك ببيؤتص ب ب يفؤأة ببتطؤول ي ببرؤه ببل ه ؤ ؤاا ببينل ‪:‬ؤس ببلداؤؤ ببتمتؤتحملب ببتا حؤ لظ ببلؤأ ؤهالاب ببين ؤ‬
‫هجل تمتؤاليةؤه ص ه بؤ هألة تةؤ‪+‬ؤه عتئلرؤ‪+‬ؤهجل عيتح)ؤ ابرؤ‪30‬ؤ‪%‬حؤ ذ اؤسض ؤه ابيتورؤه بينيبرؤل بغبتؤ‬
‫أ ؤلك ببن ؤهل ببتؤ ببلن تؤه ببت حؤ صنة ببتؤوي بتؤليعل ببقؤهألا ببلؤ ت ا ببيتورؤه ه لي ببرحؤستاليب ب لن ؤ ؤه وط ببت ؤ‬
‫ه اببيتوتؤميكببيؤهل ب ؤأ ؤلحملببعنهؤو ب الؤزا ي بتؤؤملينببرؤسحملببتةهحؤ تو ب ؤتا ب ياحؤ لج عيببتحؤ هأل ببلؤ ه طلبببرؤ‬
‫ه ياايذؤ‪...‬ؤ ؤ لت ؤعله تححؤ وعل تؤ هو رؤ ليعللفؤسسياحؤه ايتورؤه بينيرؤ تإ لي ‪ .‬ؤ‬
‫‪ -0.6‬وسائل التعرف على مواقع السياحية البيئية‬
‫ه كةؤ ؤ‪:60‬ؤ تئةؤه يعلملؤملمؤهالنه ؤه ايتوير‬
‫النسبة‬
‫‪80‬‬

‫‪60‬‬

‫‪40‬‬

‫‪20‬‬

‫‪0‬‬
‫األصدقاء‬ ‫أبناء المنطقة‬ ‫جمعية‬ ‫اإلشهار‬ ‫آخر‬

‫ؤؤؤؤؤؤؤؤهالص ‪:‬ؤحبيؤاي هيؤ‪.6772‬‬ ‫ؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤ‬

‫ؤنييجرؤضعفؤ لهتيجيرؤه متلرؤ هإمامؤسبض ؤه بيوطتبؤه ل بتةؤ دؤزلبت بؤا بتي ؤهإ لبي ؤالؤلبي ؤ الؤ‬
‫اببيؤ ببا ؤه تاببتاتحؤه ببل ه حؤتي ت ببةؤاببيؤ ببا ؤه صببن ؤ هألعببللر‪...‬ؤ يظببةؤهالنه ب ؤه طبيعيببرؤ هأل للببرؤ ببتئطؤ‬
‫أ ت يرؤ ؤه متلرؤ هإمامؤسي تؤ ؤليلفؤه ل تةؤهالعيتدليؤأ ؤه ي ل ‪.‬ؤ ؤ‬
‫ناي ي ؤايؤ ا ؤهالبيت ؤأماتؤأ ؤأي ؤ يلرؤليعلملؤقبتؤه بل ه ؤملبمؤهالنه ب ؤيبتؤهألةب تةؤ ه عتئلبرحؤ‬
‫وييؤجن ؤأ ؤ‪22‬ؤ‪%‬ؤايؤه ل ه ؤهالايجن ؤملسنهؤهال طوبرؤمبيؤلللبقؤأةب تئ ؤأ ؤه عتئلبرحؤمثؤ‪00‬ؤ‪%‬ؤاب ؤ‬
‫ملسنيتؤحبك ؤهني تئ ؤ ل طورؤأ ؤ بقؤهل ؤ م لنهؤقت‪.‬ؤ ؤو ؤأ ؤ‪3‬ؤ‪%‬ؤملسنيتؤميؤلللقؤهجل عيتححؤ ‪2‬ؤ‬
‫‪%‬ؤاببيؤ ببا ؤ ببتئةؤأ ببل ‪.‬ؤ ي ببتؤالؤمتلببةؤ ببتئةؤهإعب ت ؤاببيؤأوببةؤه يعللببفؤ تال طوببرؤ اسياملببتؤه طبيعيببرؤ‬
‫ه لوتسي ببرؤ ببن ؤ‪6‬ؤ‪%‬حؤ ع بباؤمب ب ؤ ع ببضؤهالطنل ببتحؤه ببإؤ بببقؤ أجنلمل ببتؤ ع ببضؤهجل عي ببتحؤه بيني ببرؤهالي ل ببرؤ‬
‫تال طور‪ .‬ؤ‬
‫ليب ب ب ؤ ع ؤأ ؤه متل ب ببرؤه لدل ب ببرؤ تنوي ب ببىؤهأل ب ببت بؤ هألة ب ب تةؤمنها ب ببةؤايحك ب ببرؤ ؤه يي ب ببت ؤهالنه ب ب ب ؤ‬
‫ه ايتوير‪.‬ؤ ؤ‬

‫ؤ‬
 ‫‪130‬‬ ‫مجلة جغرافية المغرب ‪..............................................http://geoyou.blogspot.com‬‬
‫‪ -5.6‬وسائل النقل المستعملة للوصول إلى مواقع السياحة البيئية‬
‫ه كةؤ ؤ‪:66‬ؤ يلرؤه وةؤهالايع لرؤ لنةن ؤ دؤهالنه ؤه ايتوير ؤ‬
‫آخر‬

‫الدرجات الهوائية والنارية‬

‫الحافالت وسيارات األجرة‬

‫السيارات الخاصة‬

‫‪0‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪70‬‬ ‫‪80‬‬

‫النسبة‬

‫ؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤ ؤؤؤهالص ‪:‬ؤحبيؤاي هيؤ‪.6772‬‬

‫ؤتبلتبطؤه ليببرؤ هال ببيج تمؤ تجل تمببرؤ أ ببلبحؤأةب تةحؤ عيببتح‪)...‬ؤأل ؤجنببتئؤزلببت بؤه طبيعببرؤا ببل طؤ‬
‫ت يعببت ؤملببمؤ جنببتزؤ لنببتا ؤ لتضببرحؤأ عببتبحؤه يك ببتملحؤتغذلببر‪)...‬ؤممببتؤل ببلبؤملببمؤه ببل ه ؤه ببذيتبؤ ؤ‬
‫تمتحؤالتبطرؤ ينسةؤ يلرؤنوةؤ تمير‪ .‬ؤ‬
‫ذ اؤمتلةؤه ايت هحؤه تةرؤه ن يلرؤه لئيايرؤه إؤلايع ل تؤه ل ه ؤ لنةن ؤ دؤأي ؤهالنه ؤه ابيتويرؤ‬
‫تال طوببرحؤ متلببةؤنابببرؤ‪05.5‬ؤ‪%‬ؤ يببتؤ ببيت هحؤ تةببرؤ ت عببتئاحؤأ ؤجم ؤنمببرؤاببيؤهألة ب تة‪.‬ؤ ي ببتؤ‪04‬ؤ‪%‬ؤ‬
‫لاببيع لن ؤ ببتئةؤه وببةؤهجل تميببرحؤ اببتؤ ببيت هحؤأوببلبؤأ ؤه ببينجت ؤوببتساحؤم نايببرؤ ت ابببرؤ لج عيببتحؤ‬
‫هالب ه سؤ هالعتيب ؤ هجلتاعببتح‪.‬ؤ ي ببتؤ‪0.5‬ؤ‪%‬ؤلاببيع لن ؤه ب هوتحؤه ت لببرؤ ههلنهئيببرؤه ببإؤتاببيع ةؤ ت بببتؤاببيؤ‬
‫للملؤه بتبؤ لت ؤزلت هحؤايؤأوةؤه لسيىؤ ممت رؤه للتضرؤ ؤن سؤه ن ت‪.‬ؤ‬
‫ه صن ؤ ؤ‪:20/20‬ؤليلفؤ تئةؤه وةؤه إؤلايع ل تؤه ل ه ‪.‬‬

‫ؤ‬ ‫ؤ‬

‫ؤ‬ ‫ؤ‬
 ‫‪131‬‬ ‫مجلة جغرافية المغرب ‪..............................................http://geoyou.blogspot.com‬‬
‫صب رؤمتابرحؤ ل ببتؤسحك بتؤهو نمبرؤ ؤ ببيلرؤه وبةؤ ل بتؤمتك ببتؤابيؤه ييبت ؤأسحملببةؤهالنه ب حؤ ل ببتؤ‬
‫متك ببتؤا ببيؤزل ببت بؤأ ل ببملؤهالنه ب ب ؤ ه يجب بنه ؤا ببتؤأاك ببي‪.‬ؤ ببذ اؤس ببض ؤجن ببتئؤه لول ببرؤاب بلتبطؤ ب بت يحك ؤ ؤزا ببيؤ‬
‫ه يع ت ؤ يلرؤه وةؤده بةؤجمبت ؤه للبت ب‪.‬ؤ ل بتؤ تنبتؤي بتلؤ اكتنيبرؤه بيع ت ؤه ن بيلرؤده بةؤهوبت ؤ ل بتؤ‬
‫تة لحؤ ي رؤه للت ب‪.‬ؤ ذ اؤسض ؤه ييت ؤه ايت بؤه تةرؤت تؤوتورؤه ل ه ؤ لحللرؤ هال يوا يرؤه إؤمتك ؤابيؤ‬
‫ه ييببت ؤأاببت يؤ عي ب بؤمببيؤضنضببتةؤ ببةي ؤاببيؤه ببلؤه ‪.‬ؤ ببتؤأ ؤه ييببت ؤه ببينجت ؤوتسلببرؤم نايببرؤأ ؤ ببيت بؤأ ؤ‬
‫ةيتؤل ي ؤه ل برؤ ؤه ييت ؤأات يؤالؤتصل تؤ تئةؤه وبةؤه ع بناتؤابيؤوبتساحؤ بيت هحؤأوبلبحؤممبتؤميكبيؤ‬
‫ه ل ه ؤايؤ لت رؤا بؤهإ تارؤ هال ي يت ؤأ لل‪.‬ؤ ؤ‬
‫‪ -2.6‬المدة التي تستغرقها الزيارة‬
‫إؤتايغل تؤه للت ب‬
‫ؤ‬ ‫ه كةؤ ؤ‪:60‬ؤهال بؤه‬
‫النسبة المئوية‬
‫‪60‬‬
‫‪50‬‬
‫‪40‬‬
‫‪30‬‬
‫‪20‬‬
‫‪10‬‬
‫‪0‬‬
‫يوم كامل‬ ‫أكثر من يوم‬ ‫الفترة الزوالية‬ ‫الفترة الصباحية‬

‫ؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤهالص ‪:‬ؤحبيؤاي هيؤ‪.6772‬‬

‫ناببي ي ؤاببيؤ ببا ؤهالبيببت ؤأ ؤ‪57.5‬ؤ‪%‬ؤاببيؤه ببل ه ؤل حملببلن ؤ حملببتةؤه يببنمؤ كتالببىؤ توببتالحؤه طبيعيببرؤ‬
‫ض لي ؤ الي ت حؤ ي تؤ‪60.5‬ؤ‪%‬ؤل حمللن ؤ حملتةؤسلبؤابتؤ عب ؤه بل ه ؤسوبطؤقبذتؤهالنه ب حؤ ؤوب ؤأ ؤ‪04‬ؤ‪%‬ؤؤ‬
‫ل حملببلن ؤ حملببتةؤأ لببلؤاببيؤلببنمؤقببذتؤهالنه ب حؤ تةببرؤ عهؤاببتؤتببنسلحؤ ب ل ؤ اكتنيبرؤ عببل طؤهإ تاببرحؤويببيؤ ؤ‬
‫يذتؤه نرؤلت بتؤ ضن تةؤال بتحؤ يتويرؤ لي بتحؤ يعيبرؤأ ؤاب اؤ لابيتئؤه بينيب ؤ ب ؤه ابكت ؤه ليب ‪.‬ؤ‬
‫جتت زهؤهلذهؤه وأؤ تمؤم دؤايؤه بتبؤ ب تةؤ يتمؤ ؤههلنهةؤه طلقؤ حملنهؤأ للؤابيؤ ا برؤألبتمؤاييت يبرؤ ةوب ؤ‬
‫يذتؤهالنه ‪.‬ؤ تالوت ةؤملؤ‪2‬ؤ‪%‬ؤالبذ ؤ حملبتةؤه ؤبلبؤه صببتويرؤسوبطؤقبذتؤهالنه ب حؤ بذهؤس ب ؤل حملبلن ؤه وب مؤ‬
‫ي تؤ ت لهؤأ ؤهالبيتؤقتؤ ص ؤه ي ي ؤأ للؤ تهلنهةؤه وتؤ ممت رؤ عضؤه للتضتح‪ .‬ؤ‬
‫اببيؤ ببا ؤهالعطيببتحؤهالي هنيببرؤتب عكسؤ اكتنيببتحؤه ي وببةؤ هإ تاببرؤملببمؤاب بؤه للببت بحؤس ببتؤ ببةؤ يببتبؤ‬
‫عببل طؤهال ببيوبت ؤ هال بلهويضحؤؤهألاببت يؤه ظي ببرحؤتغذلببرؤةببحير‪)...‬ؤل حملببةؤ‪07.5‬ؤ‪%‬ؤ حملببتةؤنصببفؤه يببنمؤ‬
‫سوط‪.‬ؤأاتؤهال بؤهالعون رؤه إؤميكيؤ حملتؤيتؤ حملبتةهحؤ بةؤا يبةبؤ ل بيبتؤسباؤميكبيؤأ ؤتيجبت زؤه يبنمؤه نهوب ‪.‬ؤ‬
‫أا ببتؤه ن ببرؤه ببإؤتوحمل ببتؤا ب بؤا ببتؤس ببنقؤه ي ببنمؤس ببتؤسن ببرؤه بببتبؤه ببإؤل ببي ؤ ببط تؤا ببنمؤ ه ي ي ببي ؤوي ببيؤ‬
 ‫‪132‬‬ ‫مجلة جغرافية المغرب ‪..............................................http://geoyou.blogspot.com‬‬
‫ليحملتا ن ؤ ؤتنسةؤ ي رؤلابيغل تؤابتؤ ب ؤ‪0‬ؤ ‪2‬ؤأسبلهد‪.‬ؤ الؤأ ؤالبةؤيبذتؤه لوبتحؤمبتدبؤابتؤتعبتيؤابيؤنوبأؤ‬
‫ؤه ببل طؤه صببحيرؤ ه ظتسببرحؤه يغذلببر‪)...‬ؤ ببتؤأاببتؤمببتدبؤاببتؤتحملببلؤ ت ن ببطؤه بينببتحؤ عؤتابببملؤ ؤهحللهئببقؤ‬
‫هويلببتثؤه بتتببتحؤ تكاببةؤهألعببجت ‪...‬ؤ اببيؤعببة ؤتلبباؤهألم ببت ؤه طتئ ببرؤأ ؤتاببتي ؤ دؤوتنببملؤ عببضؤ‬
‫أن طرؤه يجنه ؤ ؤت اةؤهال تي ‪.‬ؤ ؤ‬
‫‪ -0.6‬وسائل التجوال المفضلة بالمواقع السياحية‬
‫ه كةؤ ؤ‪:60‬ؤه ينزل ؤه ايبؤ ن تئةؤه وةؤهال حمللرؤ ليجنه ؤ تالنه ؤه ايتوير‬
‫‪68‬‬

‫‪20‬‬

‫‪12‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪100‬‬
‫المشي على األقدام‬ ‫ظهر الدواب‬ ‫الدراجة الهوائية‬ ‫النسبة‬

‫ؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤ ؤؤؤؤؤؤؤؤهالص ‪:‬ؤحبيؤاي هيؤ‪.6772‬‬

‫للتبطؤهختتعؤ له ؤزلت بؤهال تي ؤه بينيرؤ ت ل برؤ ؤه ل ل ؤميؤه ب سحؤ ل بتؤجتبن ؤه لهئبلؤ ت حملبتةؤ ل بتؤ‬
‫ه ي ببفؤ ببحلؤه طبيعببر‪.‬ؤ ص ب ؤهال ببي تدبؤاببتؤأاكببيؤاببيؤهال ب بؤه لا يببرؤه وصببةبحؤسببض ؤه لهئببلؤالؤلاببيولؤسكببت ؤ‬
‫هو ‪.‬ؤ ةتؤليجن ؤ ع بؤأات يؤاتؤأاك ىؤع ا‪ .‬ؤ‬
‫ميلةؤهال تؤملمؤهأل همؤه ن يلرؤه لئيايرؤهال حمللرؤ ؤه ل ه ؤ ليجنه ؤده ةؤهالنه ب ؤه ابيتويرحؤويبيؤ‬
‫جن ؤأ ؤؤ‪23‬ؤ‪%‬ؤل حمللن ؤيذتؤه ن يلرحؤ ‪67‬ؤ‪%‬ؤا ؤل حمللن ؤهايطتةؤه هبؤ ه ين ؤ تةر)حؤ ي تؤ‪06‬ؤ‬
‫‪%‬ؤل حملببلن ؤه يجبنه ؤ نه ببطرؤه ب هوتحؤههلنهئيببر‪.‬ؤس ببذتؤهالنه ب ؤمتب ؤ للهئببلؤ اكتنيببتحؤايعب دبؤ ليجبنه ؤ بنهةؤ‬
‫ا يتؤملمؤهأل همؤأ ؤم ؤه هوتحؤههلنهئيرؤأ ؤملمؤ لؤه هب‪ .‬ؤ‬
‫ؤ‬
‫ؤ‬
‫ؤ‬

‫ؤ‬
 ‫‪133‬‬ ‫مجلة جغرافية المغرب ‪..............................................http://geoyou.blogspot.com‬‬
‫ه صن ؤ ؤ‪:06/23‬ؤ تئةؤه يجنه ؤهال حمللرؤ تالنه ؤه ايتوير‬

‫ؤ‬ ‫ؤ‬

‫ؤ‬ ‫ؤ‬
‫الؤأ ؤه ل ه ؤل حمللن ؤملمؤه ع نمؤهال تؤملمؤهأل ب همؤ نوبندؤا حب هحؤ ب نئؤ مبلبؤ ممبلهحؤ بطؤ‬
‫هألعببجت ؤ ملببمؤلببن ؤهأل دلببرؤ ببتؤيببنؤهحلببت ؤ ع ب ؤه لببرحؤ ب ؤه ب زهحؤه ص ب للرؤ ةيببت‪...‬ؤسن ب ؤم ب ؤ‬
‫ه ا لولرحؤ يذهؤلنسلؤهل ؤسلةرؤ ا ي يت ؤأ للؤجب ت يرؤه طبيعرؤقذتؤهالنه ‪ .‬ؤ‬
‫ايؤ ا ؤهالعطيتحؤلينبؤأ ؤه يجنه ؤل ب ؤملمؤ تئةؤالنرؤاائ رؤ طبيعرؤهوت حؤ ذ اؤسبض ؤهال بتؤ‬
‫ه ببيع ت ؤه ب هبؤ بتؤه ن بيليت ؤهأل لببلؤه ببيع تالحؤ ع بباؤأل بببتبؤا ببتؤأ ؤأ ببتةؤه ببل ه ؤهحلحمل بلل ؤلكببن ؤ‬
‫ل ؤه حملن ؤ وملؤهايطتةؤه هب‪ ...‬ؤ‬
‫هدثؤ‬
‫أا ببتؤه ببيع ت ؤه هو ببرؤههلنهئي ببرؤسيظ ببةؤأض ببعفؤا ببيؤوي ببيؤهال ببيع ت ؤ ؤع بباؤجت بب بتؤ ن ببن ؤوب بن ؤ‬
‫اونطؤهألل بت ؤ عب مؤتكبي ؤاب ؤيبذهؤهوبت ؤه ب ل ؤه يحملبلسحؤيبذهؤ ضبتسرؤ دؤأ ؤهوبت ؤ بةؤا يبةؤأةباؤ‬
‫ايؤأوةؤممت رؤيذهؤه تط‪ .‬ؤ‬
‫ببذ اؤسببض ؤه ببي تدبؤه اببكت ؤه لي ب حؤ ؤيببذهؤهالي ب ه ؤميكببيؤأ ؤتكببن ؤيتاببرؤ عهؤمتؤتو ب ؤ ب اتحؤ‬
‫وي بحؤ ت جي ؤه ل ه ؤملمؤه يع ت ؤيذتؤه ن يلر‪.‬ؤ تؤأ ؤع اؤ يكن ؤ ىؤنيتئ ؤيتارؤملمؤااين ؤت ظي ؤ‬
‫ه لل ببت هحؤ س ببقؤاب ب ه ؤحمب ب دؤه ب ب وطؤ هألت ببر‪.‬ؤ ببتؤأ ؤتن ببي ؤه ببيع ت ؤه ب ب هبؤ يا ببتي ؤ ؤتلهوب ب ؤتوب ب مؤ‬
‫ه اببيت هحؤ ه ب هوتحؤده ببةؤهالنه ب ؤه طبيعيببرحؤ اببيؤمتؤهحل ببت ؤملببمؤه ببي هاي تحؤ ه ببي له ؤا تساببي تؤ بببت تؤ‬
‫هالنه ؤهال تقرؤهلتؤملمؤه صعي ؤه نل ‪.‬ؤ ؤ‬
‫يمثل غنى وتنو المعطيات السياحية البيئية بمنطقة بنسليمان أساس عرض متميزك هها ما‬
‫أكدتــه دراســة العالقــة الت ـ تجمــع بــين الزائــر والموقــع الســياح ك هــه العالقــة الت ـ تبقــى نــد‬
‫متجهرة على الرغم من كون الن شاط السياح البيئ ما يزال ف بدايته‪.‬‬
 ‫‪134‬‬ ‫مجلة جغرافية المغرب ‪..............................................http://geoyou.blogspot.com‬‬
‫‪ -0‬عالقة الزوار بالسياحة البيئية‬
‫ي ب ؤز ه ؤهالنه ب ؤه اببيتويرؤس طوببرؤ اببلي ت ؤ الؤ تببل ط ؤما ببرؤ لي ب بؤ ببتالنه ؤه طبيعيببرؤس يلببفؤ‬
‫أاتةؤهالغلبحؤيذهؤاتؤتس تؤد ه رؤه عا رؤه إؤتل طؤز ه ؤا طورؤ الي ت ؤ هالنه ؤه طبيعير‪ .‬ؤ‬
‫‪ -0.0‬عالقة الزوار بالمواقع السياحية األخرى بالمغرب‬
‫هالاوبببؤاببيؤ ببا ؤه ببيولهةؤ هةؤه ببل ه ؤوببن ؤما ببي ؤ ببتالنه ؤه اببيتويرؤه طبيعيببرؤ ه لوتسيببرؤ ببتالغلبحؤ‬
‫أ ب ؤاعظ ب ؤأنببىؤ بببقؤهل ب ؤأ ؤ ببتانهؤ للببت هحؤ لع ل ب ؤاببيؤهالنه ب ؤه اببيتويرؤ بنهةؤه طبيعيببرؤا ببتؤأ ؤه لوتسيببرؤ‬
‫ت يؤهإ لي ‪.‬ؤ ؤ‬
‫س ب ب ؤا ببيؤزه ؤانه ب ب ؤلبيعي ببرؤ ت بباالحؤ أؤز دحؤه ل ببر‪)...‬حؤه عيب ببن ؤ ميب ببن ؤأمؤه ل ي ب ب ؤ م ب ب ؤ‬
‫أ لد ‪.)...‬ؤ ي بتلؤابيؤ بتمؤ للبت هحؤانه ب ؤلبيعيبرؤوبليبرؤ بضسله حؤأز حؤابنالاؤه بلهيي حؤ ي بلبحؤأ ي ب حؤ‬
‫أ لكببت‪...‬ؤ اب ؤاببيؤزه ؤهوببتالحؤه غت نلببرؤؤهوبتالحؤه للبببرؤ هالع ببن بحؤه بلهطحؤحم يببرؤ ببي اؤ ن ت ببرؤ يببن ؤ‬
‫ه نه ي لر‪)...‬حؤ ؤوب ؤأ ؤ عحملبتؤاب ؤزه ؤجمبتالحؤعبتلنيرؤ عبنهلئؤه ب ه ؤه بيحملبتةحؤه لبرحؤه صبنللب‪)...‬حؤ‬
‫ي ببتؤي ببتلؤا ببيؤ بببقؤ ببىؤ زه ؤانه ب ب ؤت ببطؤق ببتؤه ا ببيتورؤه لوتسي ببرؤق ببتؤاغ ببت هحؤ ببنملؤ ل ج ببرحؤت ببتزبحؤ‬
‫و ب‪)...‬حؤ ا تلقؤه نهوتحؤ هوتالحؤه صحله ؤلر‪ ...‬ؤ‬
‫اببيؤي ببتؤليحملب ؤملببمؤأ ؤأ لببملؤز ه ؤهالنه ب ؤه طبيعيببرؤ ه لوتسيببرؤسجببت ؤه ه ببرؤيب ؤ تأل ببتسؤاببيؤيبنهبؤ‬
‫زلت بؤهالنه ؤه طبيعيرحؤ ؤ ياتؤيذتؤيتؤهاللبؤهأل دؤه إؤلونان ؤسي تؤ للت بؤان ب ؤلبيعبتؤأ ؤ وبت ؤ بذه‪.‬ؤيبذهؤ‬
‫لس ؤألحملتؤأ ؤي تلؤسنرؤايؤه ل ه ؤهلتؤد هلرؤ ة يرؤهوتالحؤه طبيعيرؤ ه لوتسيرؤ تل ملؤ ؤأ ؤتندؤهلبذتؤهأل بةبؤ‬
‫م تلببرؤ هيي تاببتؤ بببةليؤاببيؤلببلملؤليلببفؤهالاببس ي ؤ ه ببتمل ؤ ؤه وطببت ؤه اببيتوتؤ ببض لي ؤ اببلي ت حؤسة ببتةؤ‬
‫و ليؤه ل ه ؤميؤهالسياحؤه إؤلل لؤقتؤاي ه ؤه ه رؤأ ؤهؤملمؤد ورؤأ يرؤيذتؤهالسياححؤ تةبرؤ أ ؤ‬
‫ه ع ل ب ؤا ب ؤلكي ب تؤأل ؤاببلبؤ ع ب اتؤزه هؤه ع ل ب ؤاببيؤهالنه ب ؤ ةيببتؤس يلببفؤأاببتةؤهالغببلب‪.‬ؤ ببذ اؤ ببتننهؤ‬
‫للحببن ؤملببمؤزلببتدبؤهاليي ببتمؤ تال طوببرؤ ه يعللببفؤقببتؤ سسياملببتؤ ؤ لببت ؤه ينةببيتحؤه ببإؤ ب لأؤهلببتؤ ؤيببذهؤ‬
‫ه بحيؤ ذ اؤ ؤ لت ؤهالوت احؤه إؤأولل تيتؤا ؤليلفؤهالاس ؤه لي ‪ .‬ؤ‬
‫ؤ‬
‫ؤ‬
‫ؤ‬
‫‪ -6.0‬المواقع السياحية بأعين المترددين على المنطقة‬
 ‫‪135‬‬ ‫مجلة جغرافية المغرب ‪..............................................http://geoyou.blogspot.com‬‬
‫سحيببةؤهال ببتي ؤه غت نلببرؤاكتنببرؤا ببرؤض ب يؤمنهاببةؤوببذبؤه ببل ه ؤ تجتببتتؤيببذتؤهالنه ب حؤويببيؤ ةببلتؤ‬
‫نابرؤه ذليؤةلونهؤ ةا ؤلبةتن ؤ دؤيبذتؤهالنه ب ؤ نوبندؤه غت برؤابيؤ ب ؤأسبلهدؤمي برؤه ه برؤ دؤوبنه ؤ‪.%02‬ؤ‬
‫الؤأ ؤهال تي ؤ ه عنهاةؤه طبيعيرؤهأل ل ؤهلبتؤاكتني بتؤ د يبتؤ بتااؤ ؤهجلبذبؤ بت عين ؤ ه ك بنملؤ ه با ؤ‬
‫صنةيرؤا تخؤهال طورؤ ه حملتلتحؤ ةيت‪...‬ؤ ؤ‬
‫ه كةؤ ؤ‪:65‬ؤنابرؤه يوطتبؤهالنه ؤه ايتويرؤ لايتئ ؤ‬

‫ؤ‬
‫ؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤهالص ‪:‬ؤحبيؤاي هيؤ‪ .6772‬ؤ‬

‫ايؤ ؤهالنه ؤه إؤجتلملؤأ ؤم دؤايؤه ل ه ؤ ه إؤهتحمل ؤ ة ؤوةؤه ل ه ؤاللةبن ؤملبمؤزلت ملبتؤ ب ؤ‬

‫هحل ب ؤ ه‪ ،‬ببلحؤجن ب ؤا يببلتؤم ب ؤه لببرؤه ببذاؤاليببةؤاكتنببرؤه ص ب ه بؤ ت ببيوطت ىؤ ب ب‪50‬ؤ‪%‬ؤاببيؤه ببل ه حؤ عببةؤ‬
‫ت ييببىؤ هوينهئببىؤمل بمؤت ببن ؤ ؤهال ببتي ؤاببيؤ ب نئؤة ب للرؤ ؤت ببكيلرؤ ت نلببرؤ جمببت اؤاتئيببرؤ ببفؤه بببت دؤ‬
‫ةيتؤايؤهال ت لؤه طبيعيرؤه إؤل لدؤقتؤ هدؤه لهطؤ نوىؤ ؤيذهؤهالوط ‪.‬ؤ ؤ‬
‫لبةيتؤ ؤه وبرؤه لتنيبرؤا يبلتؤمب ؤه اب لولرؤبؤ‪67‬ؤ‪%‬ؤنظبلهؤ ي يبلتؤسيتيبىؤهالي سوبرؤ ت بي له ؤ طتئبىؤ‬
‫ه بتيتؤهالي ن حؤ ضتسرؤ دؤه زهحؤه ص للرؤه إؤمت ؤهوت ؤ ت يرؤ تةر‪.‬ؤيذهؤد ؤأ ؤن امؤه حملبتلتحؤ ابتؤ‬
‫سحينلىؤايؤت ن ؤ ين نوتؤسلل ؤايؤننمى‪.‬ؤ ؤ‬
‫أاببتؤهاللتبببرؤه لت لببرؤسيحيل ببتؤان ب ؤم ب ؤه وصببملؤ ت ببيوطت ىؤ ب ب‪00‬ؤ‪%‬ؤاببيؤه ببل ه ؤنظبؤبلهؤ يع ب دؤا ببتي تؤ‬
‫ه طبيعيببرؤ ببت عين ؤ ه بباالحؤه ببإؤتحمل ب تؤملببمؤهالنه ب ؤةبببغرؤ تةببرحؤ ضببتسرؤ دؤه ي ببكيلرؤه غت نلببرؤهالي نمببرؤ‬
‫هال تي ؤه اويرؤ ذ اؤهجلنؤهالعي ؤ ه صحتؤه ذاؤل حمللىؤأ لبيرؤه ل ه ‪.‬ؤ ؤ‬
‫دؤوتن ببملؤي ببذتؤه ط ببتحؤه لئيا ببيرؤل ببل ؤه ا ببيتئؤانه ب ب ؤأ ببل ؤأ ببةؤأ ي ببرحؤ ؤ تن ببتؤهل ببتؤمميلهمل ببتؤ‬
‫صنةيي تؤه إؤت لدؤقتؤ ع ؤه علبؤ ة لبؤه لبؤ ال ملؤه عين ‪ ...‬ؤ‬
‫ؤ‬
‫ؤ‬
‫‪ -0.0‬انطباعات الزوار اتجاه بعض مكونات المواقع السياحية‬
 ‫‪136‬‬ ‫مجلة جغرافية المغرب ‪..............................................http://geoyou.blogspot.com‬‬
‫ؤلبؤ َوب ب بي ؤه ؤلهئ ب ببلؤهالنه ب ب ب ؤه ا ب ببيتويرؤمل ب ببمؤ ا ب ببرؤالتكب ب بلهحؤأ ت ب ببيرحؤس ب ببضدؤوتن ب ببملؤهال ب ببسياحؤه لوتسي ب ببرؤ‬
‫هإلكن نويرؤلايححمللؤه لهئلؤاسعلليؤهألايؤ ه يج يل‪ .‬ؤ‬
‫ه كةؤ ؤ‪:62‬ؤهنطبتمتحؤه ل ه ؤميؤهالنه ؤه ايتوير ؤ‬
‫التواصل مع السكان المحليين‬
‫ضعيفة‬
‫األمن‬

‫التشوير‬
‫متوسطة‬
‫التجهيز‬

‫الثقافة المحلية‬ ‫جيدة‬

‫المشاهد الطبيعية‬
‫النسبة المئوية‬
‫‪0‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪100‬‬

‫ؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤهالص ‪:‬ؤحبيؤاي هيؤ‪ .6772‬ؤ‬

‫ل ببكةؤاكببن ؤه لوتسببرؤ ه‪ ،‬ببت ؤ هالنه ب ؤ ه ك ببنمل‪)...‬ؤ ه طبيعيببرؤ ه غت ببرحؤه بباالححؤه حملببتلتح‪)...‬ؤ‬
‫م صبؤبلاؤه اببيتورؤه بينيببرحؤ ل ببكةؤاكببن ؤه يج يببلؤ ه و ببتللحؤانه ببفؤه اببيت هححؤهاللهسببقؤه صببحيرحؤة ب تدلقؤ‬
‫صلهؤه ينهةةؤا ؤه ابكت ؤ‬ ‫ه و تارحؤمااتحؤه ي نللؤ ةيت)ؤأي ؤه يج يلهحؤه نهوملؤتنسليتؤ تال طور‪.‬ؤأاتؤم ؤ‬
‫هألايؤسي كا ؤمتال ؤ ايؤ ه ط ةني رؤملمؤه سؤ هاليت حؤسكيفؤلبؤ َؤوي ؤه ل ه ؤاكننتحؤهالنه ؤه ابيتويرؤ‬
‫ض لي ؤ الي ت ؟ ؤ‬
‫ايؤ ا ؤه يولهةؤهنطبتمتحؤه ل ه ؤهالبي برؤ ؤه بكةؤأمباتحؤهتحملب ؤأ ؤ هةيب ؤ زهةؤليلبفؤاكننبتحؤ‬
‫هالنه ب ؤختيلببفؤاببيؤاكببن ؤ‪ ،‬ببلؤ اببيؤان ب ؤ‪ ،‬ببلحؤسو ب ؤم ب ؤ بتؤأ لببملؤه ببل ه ؤمببيؤهنطبتمببتحؤوي ب بؤجتببتتؤ‬
‫هالكننببتحؤ هالببسياحؤه طبيعي ببرؤه ببإؤتيببنسلؤملي ببتؤهالنه ب ؤه ا ببيتويرؤ ببذ اؤهحلببت ؤ ت ا بببرؤ ل اببين ؤهألا ب ؤ‬
‫ه ينهةةؤا ؤه اكت ؤه لي حؤ ؤو ؤ تنتؤهنطبتمتمل ؤاين طرؤسي تؤخيأؤهالكننتحؤه لوتسيبرحؤأابتؤ ت اببرؤ‬
‫ليج يلؤ ؤمااتحؤه ي ؤنللؤسو ؤ تنتؤهنطبتمتمل ؤ ينرؤو هؤاوت نرؤا ؤ ت تؤهالكننتح‪ .‬ؤ‬
‫ملمؤه ل ؤايؤ اتلرؤه يج يلهحؤ ه ب يبتحؤه يحييبرؤه بإؤتيبنسلؤملي بتؤهالنه ب ؤه ابيتويرؤسيب ه ؤه بحبيؤ‬
‫س ببض ؤي ببتلؤه ع لب ب ؤا ببيؤه ببل ه ؤلا ببيع لنات‪.‬ؤوي ببيؤ ة ببلتؤنا بببرؤاا ببيع لتؤي ببذتؤه يج يب بلهحؤ دؤ‪07‬ؤ‪.%‬ؤ‬
‫ؤتي لببةؤه يج ي بلهحؤهالاببيع لرؤ ؤه كله ببتؤهإمس ييببرؤ‪ -‬عحمل ب تؤلعببندؤ دؤه ببلبؤهال ببيع ت لرحؤ ه بببعضؤه‪ ،‬ببلؤ‬
‫أجنببلؤوب للتؤ ؤ لببت ؤموب ؤع بله رؤ ب ؤ عيببرؤا ببتؤملببنمؤهحليببتبؤ هأل بؤ لنببتا ؤهألا ب ؤهاليحب بؤ لي يببر‪-‬ؤ‬
‫ه يببتمؤه با ببييكيرؤهو ببلبؤجت ي بلهؤ اببيطتؤ انه ببفؤ لاببيت هحؤ ة ب تدلقؤه و تاببرؤ عببضؤه يج ي بلهحؤه ب هئيب ؤبرؤ‬
‫ت و طلبؤه بيرؤهالينهو بؤ ع ؤه لر‪ ..‬ؤ‬
 ‫‪137‬‬ ‫مجلة جغرافية المغرب ‪..............................................http://geoyou.blogspot.com‬‬
‫ه صن ؤ ؤ‪:33/37‬ؤ عضؤه يج يلهحؤه بايطرؤهالينهو بؤ تالنه ؤه ايتوير‪:‬ؤ له تؤ مس ييرحؤ اؤ بي ؤهالنهدؤ‬
‫بيرحؤ يتم‪...‬‬ ‫ه غذهئيرحؤ طلبؤ‬

‫ؤ‬ ‫ؤ‬

‫ؤ‬
‫ل حملببةؤ‪07‬ؤ‪%‬ؤاببيؤه ببل ه ؤمب مؤه ببيع ت ؤيببذتؤه يج يبلهحؤ بببرؤاب ؤ ؤه ي يب ؤجب ت يببرؤهوببت ؤملببمؤ‬
‫لبيعيىؤهألةليرحؤيذهؤلس ؤ تؤاتؤ بقؤايؤ ن ؤهوت ؤه غت ناؤ اتؤالينلىؤابيؤا بت لؤ ا بتي ؤلبيعيبرؤاي نمبرؤ‬
‫يببتؤه ببإؤتع ببةؤملببمؤولببملؤه ببل ه ؤأ لببلؤاببيؤ ةيببتحؤ تةببرؤ عهؤمل ببتؤأ ؤيببذتؤهالنه ب ؤت يو ب ؤأل لببملؤ أي ب ؤ‬
‫ه يج يلهحؤه يحييرؤه حملل لرؤ ت يل تةؤ عضؤه كله تؤهإمس ييرؤهال جلبؤو للتحؤ عضؤة تدلقؤه و تار‪ .‬ؤ‬
‫ا تؤ لغتؤأ يبرؤه يج يبلؤ ؤتيابةؤه نةب ؤن ؤ دؤهالنه ب ؤ ا بتؤ تنبتؤهال بتي ؤ هئعبر‪...‬ؤسبض ؤضبعفؤ‬
‫هألاببيؤأاؤت بةا ؤه لهئببلؤ تببنسةؤه ببل طؤه ببإؤجتعلببىؤلكببل ؤه للببت بؤؤولببملؤز ه ؤ بللي‪...‬ؤ ببيؤلحمل ب يؤه ببي هارؤ‬
‫ه ا ببيتورؤه بيني ببرؤ ببتإ لي حؤ ببيؤتك ببن ؤهل ببتؤهنعكت ببتحؤ مت ي ببرؤمل ببمؤه ي ي ببرؤه لي ببرؤ سحاب ب ؤاا ببين ؤم ببييؤ‬
‫ه اكت ‪.‬ؤ تس ؤه عا رؤهجلي بؤ ؤه ل ه ؤ ه اكت ؤه لي ؤ اكتنيرؤه نبؤ ت ايتورؤه بينيرؤ تإ لي ‪ .‬ؤ‬
‫ؤ‬
‫ؤ‬
‫ؤ‬
‫ؤ‬
‫ؤ‬
‫‪ -0.0‬االستفادة من خدمات السكان المحليين‬
‫‪138‬‬ ‫مجلة جغرافية المغرب ‪..............................................http://geoyou.blogspot.com‬‬
‫ه كةؤ ؤ‪:60‬ؤننميرؤه اتحؤهالو ارؤ للؤه‬

‫‪27‬‬

‫‪47‬‬

‫‪13‬‬

‫‪13‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪100‬‬
‫لم يستفيدوا‬ ‫شراء منتوجات محلية‬ ‫استئجار الخيام‬ ‫استئجار الدواب‬ ‫النسبة المئوية‬

‫ؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤهالص ‪:‬ؤحبيؤاي هيؤ‪.6772‬‬

‫ملمؤه ل ؤايؤأ ؤ‪60‬ؤ‪%‬ؤايؤز ه ؤهالنه ؤه ايتويرؤملؤلاي ي هؤايؤ اتحؤه ابكت ؤه ليب حؤسضنبىؤ‬
‫تالوت ةؤي تلؤ‪00‬ؤ‪%‬ؤايؤه ل ه ؤه ي تد هؤايؤ اتحؤحمليرؤ نهةؤميؤلللقؤعلهةؤا ينوتحؤساويرؤحمليرؤأ ؤ‬
‫انهدؤ ذهئيرؤأ ؤه ينجت ؤه يتمؤ ه هبؤأ ؤه يع ت ؤا بؤ لايت هح‪.‬ؤ ؤ‬
‫ةن ؤ ؤ‪:30/03‬ؤ عضؤه اتحؤه إؤلو ا تؤه اكت ؤه لين ؤ لل ه‬

‫ؤ‬ ‫ؤ‬

‫ؤ‬ ‫ؤ‬
‫ملببمؤه ع ببنمؤناوبببؤ ببة ؤيببسالةؤه ببل ه ؤليببنسل ؤملببمؤه ببيع هدؤ بببةؤاببيؤأوببةؤه يعتاببةؤا ب ؤه اببكت ؤ‬
‫ه ليب حؤ هال بي تدبؤابيؤه ب اتحؤه بإؤلوب انات‪.‬ؤ تةبرؤ أ ؤه ع لب ؤاب ؤلع بةؤملبمؤتوب ؤأ ب ؤابتؤميكببيؤ‬
‫ايؤه اتحؤزلتدبؤملمؤسحا ؤوندملتؤايؤأوةؤه يوطتبؤأ ؤم دؤايؤه ل ه ‪ .‬ؤ‬
‫أغل ــب زوار المواق ــع الس ــياحية بمنطق ــة ب ــن س ــليمان د وت ــربطام عالق ــة وطي ــدة ب ــالمواقع‬
‫ا لطبيعية بمخلا أصحاء المغرب من خالل زياراتام المتكررة لااك هها يؤكد على أن ثقـافة السياحة‬
‫البيئية حاضرة دائما ف دهن الزائر‪.‬‬
‫‪139‬‬ ‫مجلة جغرافية المغرب ‪..............................................http://geoyou.blogspot.com‬‬
‫خالصة الفصل الخامس‬
‫لقــد تمكننــا مــن خــالل تحليــل الجواصــب المتعلقــة بالزيــارة مــن تعمي ـ معرفتنــا بخصو ــيات‬
‫المواقع الطبيعية األكثر نهبا للزوار بإقـليم بنسليمانك وكـها رغبـات هـؤدء واقتراحـاتام مـن أنـل‬
‫توفير الظروف المالئمة وادستمتا أكثر بتلك المواقع‪.‬‬
‫فقــد اتضــح بــأن المنــاط الســياحية بــإقـليم بنســليمان تتميــز بدرنــة كبيــرة مــن ادســتقطاب‬
‫خا ة بالنسبة لسكان المدن المجاورة كالدار البيضاء والمحمدية وبوزصيقة والرباط‪...‬ك بل األكثر‬
‫من لك تعتبر المتنفس الوحيد للعديد منام‪ .‬كمـا تأكـد بـأن هـه المواقـع و ن كاصـ تحظـى‬
‫باهتمــاا الــزوار فـإصاــا مــا تــزال فـ حانــة ماســة لــى التعريــا وادهتمــاا باــا مــن طــرف المســؤولين‬
‫المحليينك خا ة مع تعدد المتدخلين ف القطا السياح ‪.‬‬
‫فـادقتراحــات وااراء الت ـ أبــداها الــزوار ســتونانا لــى الركــائز األساســية المالئمــة لوضــع‬
‫مخط ـ ك تنمــوي بإمكاصــه أن يــناض ويســاهم ف ـ تطــوير ســياحة ازقـامــة الت ـ مــا تــزال تــنقص هــها‬
‫ازقـليم‪ .‬ويشكل صقص البنيات والتجايزات األساسية كالطرق والمسالك والكاربـاء‪ ...‬أهـم عوائـ‬
‫الرفــع مــن عــدد الزبنــاءك وتمديــد مــد ة الزيــارة‪ .‬وستســتثمر الخال ــات المحصــل علياــا ف ـ اقتــرا‬
‫يكولون وثقـاف كبير تأخه بعين ادعتبار راك‬ ‫اتجاهات ومسارات سياحية تتميز بتنو بيئ‬
‫السكان المحليين‪.‬‬
 ‫الباب الثالث‪ :‬واقع المؤهالت السياحية بين استقطاب متزايد وبنيات استقبال ضعيفة‪140...........................................................‬‬

‫الفصل السادس‪ :‬المواقع السياحية مجال استثماري‬

‫واعد في التنميـة المحليـة‬

‫مقدمـة‬
‫د ا لةو ددإا ماتفة ددلاتددك اوع د بانيهلية ددلا‬ ‫لقددكانددهلدا مددكالاتددرا اخلددة هلالا اهل ددلانيهللل د هلدا‬
‫إلي اولوج ددلاو لي ددلا ل دداامة د اتددهلاتا ق ددة باوما ددة ات ددهل‪،‬اان ددهلامةددوس اد ددهلعات ددك ا خل ددةفك بال ددكتهل ا‬
‫و ملشهلانلايفاع لاما لا لل هلحلا لي لانيهلملا قل‪،‬اوم ويةا ذ ا لش إاترا ل يهلاتا لف ويل‪.‬ا هلملا قلايةمهل هلا‬
‫آلاالاتراخل هلدا ملكدا جملهلوالاوحىتا ليف كلاتا دهلا ادهل لا مانيفدضا يجهل د ا لدذيرايوندوداريدهلالال ا قدلا‬
‫ا رانية هلتجاريهلاهتبال غةب‪ .‬ا‬
‫اوددكاأندكا لفكيددكاتدرا للد هلداندوقبانققدوداعهلمددك تات دلاتددرا دذ ا لاشدهل ا لددذ ايادةف اسد ا‬
‫ل د لا مل ةددكلاتددهلاني د ا د ة ا و يددةا او ددةاو‪.‬ا ددهلا ددااجو د ا خلددة هل لا لل د هلدا د مهاوتددهلا ددااتلددهلةلا‬
‫لل هلحلا لي لايفا لةا لا لمه ا‬
‫‪ -1‬الوضع السوسيو‪-‬اقتصادي للسكان المحلين دعامة للسياحة البيئية باإلقليم‬
‫متا ل ن ايفا اخللا لواعا للوخل و‪ -‬دةصهل ال ل هلداع اخل هلدا لكو ويةا هلذيلالغهلنيلانيال هلدا‬
‫ع د ا عةيددهلااأقددهلاضة ددراأ ددبا ملو دددعا لل د هلح لا ل ي ف ددلا لددااملددةق اأنددواعددك اتددرا ل د و ا‪،‬او ددذ ا قددكا‬
‫س هلاع الاترا‪07‬اأخلةلامدهلاع ددلاتيهل دةلانيدهلملو دعا للد هلح لا ملةةدهلال‪،‬اوبدةامفي دلا‪07‬ا‪%‬اتدرا اخلدة هلاتا‬
‫دددهلاتددرا لددكو ويةا‬ ‫نيهللددكو ويةا لةهلنيفددلاج هلعددلاع د ام ددلاو‪07‬ا‪%‬انيهللددكو ويةا لةهلنيفددلاج هلعددلاتددو ل ا لغهلنيددل‪،‬ا‬
‫لةهلل ل‪ :‬ا‬
‫و ااع ا لل ةج لا(‪3043‬ا‪)%‬؛ ا‬ ‫‪‬‬
‫و اا ملف ك هلتا(‪7.40‬ا‪)%‬؛ ا‬ ‫‪‬‬
‫و اانييناتوخلاا(‪)%77‬؛ ا‬ ‫‪‬‬
‫و اانييناع لاا(‪10‬ا‪)%‬؛ ا‬ ‫‪‬‬
‫و ويةاأسة ا(‪.)%.40‬ا ا‬ ‫‪‬‬
 ‫الباب الثالث‪ :‬واقع المؤهالت السياحية بين استقطاب متزايد وبنيات استقبال ضعيفة‪141...........................................................‬‬

‫ودكاجهلءا سة هلا هلالة كا لكو ويةاني فدإادةتدهلاتدرا ملو ددعا للد هلح لا لةم لد لانا قدلانيالد هلد‪،‬ان دهلاأداا‬
‫دلاندهلملو ا‬ ‫خل هلقهلا عةهل و اع امقكميان وعلاترا اكتهلتال و ا‪،‬اويفةاوداع با لفكيكاتدرا ملاةجدهلتا‬
‫لغذ م لاو ملاةجهلتا ل ح ل‪،‬ا اهل لا مانيفضاتاةجهلتا لصاهلعلا لةق كيل‪ .‬ا‬
‫ودددكابددةامفي ددلانددإا خلددة هلالاتددرارددةالاأحددكاأ ددة ا يخلددةل‪،‬ا هللي دهلاتددهلاي ددوداابا يخلددةلاأوا مللددلو ا‬
‫عا هل‪.‬اودكام اةا اخلدة هلالاادهلوااهتدكالا لةو دإا ماري فدلا لف ددلانيد ا يخلدةا هلذيدلال و ددعا للد هلح لا‬
‫خلددهلل لا لددذنةاو لل د هلحلا لي ددل‪،‬او ت هل ددلا خلددة هل لا ددذ ا لاشددهل اتددراسددكتهلتا لل د هلدا د ‪.‬اودددكانددهلدا‬
‫اددةوايهلا لة ددة ايفا ددذاا اخلددة هلالا ما اصددهلماا لكرغة ددلامددذاا يخلددةاخلددو ءامف ددألا يتددةانيددةبا يخلددةلاأوا‬
‫نييهلدااأ ة هل‪.‬‬
‫‪ -141‬توزيع األسر حسب عدد أفرادها‬
‫لش إاادبا‪:72‬اموريعا ل ا يخلةاحل اعك اأ ة هل‪.‬‬

‫ا‬
‫اا ملصكا‪:‬احبثات ك ينا‪.7770‬‬ ‫اااا ااا‬

‫مفددكا ددلا يخلددةا مل د وراعددك اأ ة ددهلاتددهلاني د ا‪.‬او‪2‬اأ ددة ا ين ددةاخل د هل لانيالدديلا‪،%.047‬او ددااتددرا‬
‫ل هلتا ملةوخل لا لفك ‪.‬اوأ ا ذاا يخلةات و لاع ا لف دو اتدرا يباو ي امثا ينيادهلءاوأح هل دهلاد دلا جدكا‬
‫و جكلاأوا يع هل او يسو ‪.‬ا ا‬
‫أتهلا يخلةا ل يريلا لفك ا غهلليهلاتهلام وداعيهلالاعراأخلةاممةكلاومةو ةاع اأن ةاترا و ل‪،‬اوب دإا‪1140‬ا‬
‫‪%‬ا قددماتددران دادوعا يخلددةا مل ددلال ف اددلا ملكاوخلددل‪،‬ايفاحد اأدا يخلددةا مل و ددلاتددراأدددإاتددرا‪.‬اأ ددة ا ة ددإا‬
‫ليلااامةجهلورا ل ثابا‪3140‬ا‪،%‬او هلليهلاتدهلامة دوداتدرا لد و او ل وجدلا ادهل لا ما ينيادهلء‪،‬ان دهلاأقدهلاأخلدةا‬
‫حكي لا لف كاواايةجهلوراأنواأ ة هلاخلاهلا‪3.‬اخلال‪.‬ا ا‬
‫ع وتددهل‪،‬امة د ا يخلددةاني ددةلاعددك اأ ة ددهل‪،‬ا ذاأداث دداا يخلددةايةجددهلوراعددك اأ ة ددهلا‪.‬اأ ددةهل ‪،‬اممددهلا‬
‫يفدينا ام ددهلعاعددك ا دريا ملة كاخلد اوم ددهلدبا لي هللددل‪.‬اسصو دهلاح ا ددهلايةف ددألا يتددةانيفدهل ادددةو ااددكو ا ي شد لا‬
‫ادةصهل يلا ملكالال كسإاو مل او ةلال ة ا لشغإ‪ .‬ا‬
‫ا‬
 ‫الباب الثالث‪ :‬واقع المؤهالت السياحية بين استقطاب متزايد وبنيات استقبال ضعيفة‪142...........................................................‬‬

‫‪ -741‬على مستوى عدد المتمدرسين‬

‫لش إاادبا‪:72‬اموريعاعك ا ملة كاخل احل ا يخلة‬
‫‪5‬وأكثــر‬

‫من ‪ 3‬إلى ‪4‬‬

‫من ‪ 1‬إلى ‪2‬‬

‫بدون أي متمدرس‬
‫النسبة‬

‫ا‬ ‫‪0‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪50‬‬

‫ااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا ااا ااا ملصكا‪:‬احبثات ك ينا‪.7770‬‬

‫ي حددماتددراس د ا جددكو اأع د اانيددحداحددو اث ددثا يخلددةا مل ددلالف اددلا لكاخلددلااامةددو ةاع د اأ ا‬
‫تة كاعاتراني اأ ة هل‪،‬الغ هلباأر هل ايفاخلرا لة كاعاأوالفدك ا ة دهلت بانيف دلا لة دكاعانيصد لاعهلتدل‪،‬ا‬
‫يفاح اأدانيهلداا يخلةامةو ةاع اتة كاعاو حكاع ا يدإ‪.‬اوع وتهلاييق ا لة كاعاتلدحللاثهل ويدلانيهللالديلا‬
‫ليلانيريلاترا ير هل ا ليهللغ اخلرا لة كاعاسهل دلايفا د والا‬ ‫ل فكيكاترا يخلةا لقةويل‪،‬اح ثا دا اهلكا ا‬
‫ل ة هلتا اية او اتراولو ا ملكاخللادم‪.‬ا ا‬
‫ددلاءا ير ددهل ا اي ة قددو انيص د والا لكاخلددلالفددكلاأخلدديهلب‪،‬ا تددهلانيلددي اتلددهلعكلا يبايفا لف ددإا‬
‫ل حااسهل لايفا لةعداااوج د ا مل دهلاانيهللالديلال دذنوا‪،‬اأوا لف دإا ملاد انيهللالديلال ة دهلت‪،‬اأواليفدكا ملكاخلدلا‬
‫ع ددرا مللد د ر‪.‬ان ددهلاأدانيف ددضا ير ددهل ايغ ددهل اودا لكاخل ددلانيف ددكا جة ددهلر با ملل ددةو ا انية ددك ماا ددةالغ ددهلبا‬
‫إلعددك يهلتاو ددفونيلا ل ددةوالا ملف شد لالددك ا هللي ددلا يخلددةا لددااااملددة عاتونيددلاتصددهلاي ا لةف د باسهل ددلا‬
‫نيفكا ةقهل ا ينياهلءااملةهلنيفلا اخلة باسهلا ا لكو اانييال هلدا ملةن اأوانيح اتكيالاأسة ‪ .‬ا‬
‫‪ -341‬على مستوى أفراد األسر النشيطين‬
‫احل ا يخلة‬ ‫لش إاادبا‪:37‬اموريعا لاش‬

‫ا‬
‫ااااا ملصكا‪:‬احبثات ك ينا‪.7770‬‬ ‫ااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا ااا‬
 ‫الباب الثالث‪ :‬واقع المؤهالت السياحية بين استقطاب متزايد وبنيات استقبال ضعيفة‪143...........................................................‬‬

‫ية حاتراس ا ملي هلداأع اانيحدانإا يخلةا مللةجونيلامةو ةاع ا ة ا ش ماو حكاع د ا يددإ‪،‬انيدإا‬
‫ين ةاتراذلكا إدا‪23‬ا‪%‬اترا يخلةامةو ةاع د اتدهلانيد ا دة ا ما دة يرا شد ‪،‬ايفاحد اأدا‪10‬ا‪%‬اتدرا‬
‫يخلددةا مللددةجونيلامةددو ةاع د اأريددكاتددراث ثددلاأ ددة ا شد ‪.‬ا اوييقد ا لاشددهل ا لةعددااراعدداا ين ددةاممهلاخلددلاتددرا‬
‫ا اهل لا ما مللهلةلايفا لاشهل ا لل هلحاا ملومسااس ا صإا لةني عاونيك يلا لص ‪.‬ا ا‬ ‫رةالا لل هلدا‬
‫ويكسإاا را دلا لاشد ا ادهل لا ما ل يدهلا‪،‬ا ير دهل ا لدذيرايشدةغ ودايفا لقدو او ل ة دهلتا ل دو ا‬
‫يشددةغ رانيشد إاتددومساايفا لف ددإا ل حددااسهل ددلاأثاددهلءاماق ددلا لقددو اتددرا يعشددهلبا ل ددهلالاو ري ددهل‪،‬ا اددهل لا‬
‫ما لالددهلءا ل دو اياشد رانيشد إانيددريا لق ددهلعا للد هلحااويلددهلةرايفاس ددألا ياهلت ددلانيددريلاو فهلل ددلاتددراسد ا‬
‫عةضا لفكيكاترا ملاةوجهلتا لغذ م لاو ل ح لال ي عانةة ا ملو دعا لل هلح ل‪.‬‬
‫‪ -041‬المستوى الثقافي والوضعية المهنية ألرباب األسر‬
‫لش إاادبا‪:31‬ا مللةو ا لكا خلاالألانيهلبا يخلة‬
‫النسبة‬
‫‪80‬‬

‫‪60‬‬

‫‪40‬‬

‫‪20‬‬

‫‪0‬‬

‫ا‬ ‫أمي‬ ‫كتاب قرآني‬ ‫ابتدائي‬ ‫ثانوي‬

‫ااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا اا ااااا ملصكا‪:‬احبثات ك ينا‪.7770‬‬

‫ضةإا ليلا يت لات هل الانيريلاوخلماأانيهلبا يخلدةا مل د اي دة ا لف ادل‪،‬ا دذ اتدهلا لةشد لاتدراسد ا‬

‫جدكو ا دذ ا ملي ددهلد‪،‬اح دثاب دإا لدديلا يت دلاحدو ا‪07‬ا‪،%‬ايفاحد اأدا لديلا لدذيرام قددو امف دهلاتدهلادةآ د اهلا‬
‫ندهلداأوا نيةددك م هلا د اب ددإا ااث ددثا لف ادلا ملكاوخلددل‪،‬اتددعاخلد هل لاأن ددةالصدهلتا لددذيرام قددو امف دهلا نيةددك م هلا لدديلا‬
‫‪37‬ا‪.%‬اأت ددهلا ملل ددةويهلتا لف ددهلا ةيقد د اتافكت ددلابهلت ددهل‪،‬اح ددثا دا ي ددة ا ل ددذيراأن ددو امف د د با ل ددهل و ااا‬
‫يةجهلورودا ة يرا قماتراني ا‪07‬ا ة اتراأانيهلبا يخلةا مللةجونيل‪.‬ا ا‬
‫ذاا لواف لامف سااف ا مللةو ا لكاخلاالغهللي لا يخلة‪،‬ا لشاءا لذ اياف ساخل يهلاع امف د با‬
‫ير هل ا لذ اخليألا لة ة الل‪،‬ان هلاخل اف ساأي هلاع اواف ة با مل ا ل‪.‬ا ذاأدا هللي لا مل را لاارهلاخلدوقهلا‬
‫اامة د اأ اتلدةو ا اخلداانهللف دإا ل حداا لدذ ارهلاخلدلا‪.041‬ا‪%‬اتدران دوعاأ دة ا لف ادلاتقهلنيددإا‪77‬ا‬
‫‪%‬ارهلاخلددوداأع ددهلااكة ددلانهللياددهلءاو لف ددإا لغ دهلنيو اوكة د ا يع ددهل ا ملومس ددل‪،‬ايفاح د اأدا‪12‬ا‪%‬ات ددا با‬
 ‫الباب الثالث‪ :‬واقع المؤهالت السياحية بين استقطاب متزايد وبنيات استقبال ضعيفة‪144...........................................................‬‬

‫تةقهلعكود‪،‬ا تهلاعراأع هل اعل ةيلاأوانهل و اع هلاانييفضا ملصهل عاو ري هلا‪...‬انيهلملقهلنيإا إدا‪%11‬اب إات ادهلا‬
‫أسة اكة لانهلجاكيلاو لوظ لا لف وت ل‪.‬او ملي هلدا لةهل ايواحا ذ ا لةوريع‪:‬اا ا‬
‫لش إاادبا‪:37‬ا لواف لا مل ا لايانيهلبا يخلة‬
‫النسبة‬
‫‪60‬‬
‫‪50‬‬
‫‪40‬‬
‫‪30‬‬
‫‪20‬‬
‫‪10‬‬
‫‪0‬‬
‫فالح‬ ‫عامل‬ ‫متقاعد‬ ‫آخر‬
‫ا‬
‫اااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا ملصكا‪:‬احبثات ك ينا‪.7770‬‬

‫‪ -.41‬األصول القبلية للسكان‬

‫لش إاادبا‪:33‬ا لةوريعا لاليبالأل و ا لقي لايانيهلبا يخلة‬
‫‪54‬‬

‫‪24‬‬

‫‪22‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪70‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪90‬‬ ‫‪100‬‬
‫بني ورا‬ ‫الزيايدة‬ ‫آخر‬ ‫النسبة‬
‫ا‬
‫اااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا ملصكا‪:‬احبثات ك ينا‪.7770‬‬

‫ماة اا هللي لا لل هلدا ماديهلمدإا لشدهلويل‪،‬اوسهل دلا ةدذ انيديناوا او ل يهليدكلا ل ةدهلدابد دااد راع ادلا‬
‫لكاخلددلاع د ا لة ددو ا‪.043‬ا‪%‬او‪7047‬ا‪%‬ايفاح د اأدا‪%7140‬اياة ددودال ة ددذ تاأسددة اماة دداالقيهلم ددإا‬
‫لشهلويلان هلملاو ملذ نةلاأوالقيهلمإانهلوالانقيهلمإارعري‪.‬ا ا‬
‫تراس ا ذ ا ا ما لةاةجانيحداديهلمإا لشهلويلادكاحهل ةاع انهلمهلا لذ انهل ةاملةقةانيلاتادذا‬
‫رتددرانيفددكتهلانهل ددةامفد اح ددهللا صد ا ل حددهل ‪،‬اان ددهلاأدا حة هلن ددهلانيهللقيهلمددإا جملددهلوالاومفهلت ددهلاتف ددهلاأ ا ما‬
‫س ألا وعاترا لكياهلت لا لقي لاتراس ا خلةقةااعاهل ةاتراسهلا ا لشهلويلانيهلملا قل‪ .‬ا‬
‫تؤكد الدراسة السوسيوقتصادية الخاصة بالسكان المحليين‪ ،‬بأنهم في أمس الحاجـة لهـاا‬
‫النـو مـن اشنةــالة ااقتصـادية التـي بامكانهــا أن تـدر علــيهم عائـدا ماليـة ضاــافية وتخلـ لهــم‬
‫مزيدا من فرص الةغل وأنةالة مدرة للدخل‪ ،‬تساعدهم على مواجهة مصـاع الحيـاة وتسـاهم فـي‬
‫تحسن مستواهم المعيةي‪.‬‬
 ‫الباب الثالث‪ :‬واقع المؤهالت السياحية بين استقطاب متزايد وبنيات استقبال ضعيفة‪145...........................................................‬‬

‫‪ -7‬السكان المحليون‪ :‬إدراك للمواقع وتدبير لزمن الزيارة‬

‫اييق ااةوايهلاتراأجإا جنهلراأ اتشةوعايلف ا‬ ‫دام اأ اتوا اري فااترارةالا لل هلدا‬
‫ما خلةغ لل‪،‬امذ ا كاخللاتك ا اكا للد هلداية دلا ملو ددعا للد هلح لاون دلامدكنيريا د تا ل يدهلالاخلةلدهلعكا‬
‫ع ا باأ الف دة بانيهلملو دعا لل هلح لاو اخلة هلاا هل‪ .‬ا‬
‫‪ -147‬المؤهالت السياحية من وجهة نظر السكان المحليين‬
‫لش إاادبا‪:30‬ا ملل تا ل ي ف لاتراوج لا ةا لل هلدا‬
‫النسبة‬
‫‪50‬‬
‫‪40‬‬
‫‪30‬‬
‫‪20‬‬
‫‪10‬‬
‫‪0‬‬

‫ال‬
‫ال‬
‫الك‬
‫ا‬

‫ا‬
‫الع‬

‫ا‬
‫لغا‬

‫لش‬
‫ألو‬

‫ص‬
‫ضاي‬
‫هو‬
‫ي‬
‫بة‬

‫الل‬
‫دية‬
‫ون‬

‫خر‬
‫ات‬
‫ف‬

‫ا‬

‫ات‬
‫ااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا ملصكا‪:‬احبثات ك ينا‪.7770‬‬
‫مكسةاتا قلانيال هلدان وعلاترا ملل تا ل ي ف لاو ل قهل ل‪،‬ال راميق ا ل ةولا لغهلنيويلاأة هل‪،‬ا ذ ا‬
‫تددهلاأنددكاا‪%0742‬اتددرا للد هلدا د ‪،‬اتصدةح انيددحداأ د ا لد و اايددحمودادهل ددكيرا هلنيددلانيالد هلد‪،‬ا دةا‬
‫لوجددو انددهل ا دهلنيو ان د اوماددوعا ي ولددوجااتة د ‪،‬اوماددوعايفا ملشددهل كا ل ي ف ددلاخلددو ءايفا جملددهلاتا للد لا‬
‫لألو يلاأوا و اخل ورا م هلب‪.‬ا ا‬
‫يفاح اأدا‪%1047‬اتدا بايدةوداأدا لف دودامفةدواتدرا لفاهل دةا لدااملدهل بايفاج د اعدك ات دباتدرا‬
‫ل د و ا‪،‬امل دهلامددو ةااتددرات ددهلااوجددواتدداف اوا د ما ي ولددوجااوني ولددوجاا ةيددكاتددرا وعددل‪.‬ا قددكا دديلا لفكيددكاتددرا‬
‫لل هلداو ل و اا لف ودا لغ يةلانا قلا ةدانيهلير سا ملةوخلم‪.‬ا ا‬
‫تددراج ددلاأس ددة اأ ما‪%1043‬ات ددرا لل د هلداأدا يو ي ددلا دداا يس ددة امش د إاعاص ددةات ددراعاهل ددةا‬
‫جذبا مل ل‪،‬اسهل لاو ا لشة ا لذ ام إات هل لاجهلايلا مانيك يلا لصد ‪.‬اأتدهلا‪73‬ا‪%‬اتدرا للد هلدا قدكا‬
‫أنددكو اأدان د اتددرا ملاددهلااو ل ددهليهلت‪،‬او لش د او لصددةةتاو ل ددوالامددهلا ت هل هلهتددهلايفاج د ا لفكيددكاتددرا‬
‫ل و ا‪.‬ا ا‬
 ‫الباب الثالث‪ :‬واقع المؤهالت السياحية بين استقطاب متزايد وبنيات استقبال ضعيفة‪146...........................................................‬‬

‫وع وتددهلاية د ا د د بانيالد هلدانيةاددوعاتشددهل كاا لددااجتف ددلاو حددكاتددراأ ددبا جملددهلاتا ل ي ف ددلانيددهلملغةبا‬
‫سهل ددلاسد ا صدإا لةني ددعاونيك يددلا لصد ‪،‬الددذلكاأنددكا للد هلدانيددحداتا قددة باملددة ألاأداض د انيهل ة ددهل ا‬
‫أنو‪،‬احىتاضةإا مل هل لا لااملة ق هلايفانهل ا لل هلحلا لي ل‪.‬ا ا‬
‫تددراس د ا ملف ددهلتايةي د اأدا لل د هلدا د ااايف ددوداأة ددلال جهل د ا ل قددهليفااو ل ث داايفاج د ا‬
‫ل و ا‪،‬اممهلايفينا الا جو ا ل ي ف لاوسصو هلا لغهلنيلاع امقكيةتا لل هلد‪ .‬ا‬
‫مالجباتو د ا لل هلداتعااورا لل هلحلا لي لا لاامفةوا ملل تا ل ي ف دلا ملة دلايفا ملدهلءاو لغهلنيدلا‬
‫اددواا ة ددهل ا ل د و ا‪.‬اأتددهلا ملو دددعا يثةيددل‪،‬اونيددهلداا ملشددهل كا ل ي ف ددلانددهلل والاو ملغددهلاتا‪...‬ا د را عةيهلا ددهلا‬
‫ت تاملهل بايفام ي ا ملشهل كا لغهلنيويل‪ .‬ا‬
‫لذلكار را لةحن كاع ام ا ل ةولا لغهلنيويلانيص لاعهلتلاومحهلية هلاتدرا لةدك وا‪،‬ايقدهلاعهلتدإاجدذبا‬
‫ل د و اا لددذيراوةددهلاودانيفددضا ملو دددعا ين ددةاج دذنيهلا سددإاجلددبا لغهلنيددل‪،‬اأ ا ملو دددعا لدداام ددباأنددواعددك اتددرا‬
‫لفاهل ددةا ل ددةوايلال لد هلحلا لي ددلا(نهلملددهلء‪،‬او لةج د ‪،‬او ل ددوال‪.)...‬ا ددهلا دداا ملو دددعا ين ددةاجدذنيهلال د و اا‬
‫نيغهلنيلا د بانيال هلدمه‬
‫‪ -747‬المواقع السياحية األكثر جذبا للزوار‬
‫لش إاادبا‪:3.‬ا ملو دعا ين ةاجذنيهلال ل هلرانا قلانيال هلد‬

‫آخر‬

‫مركب العيون‬

‫عين القصب‬

‫عين السفرجلة‬

‫عين الدخلة‬

‫‪0‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪50‬‬
‫النسبة‬
‫ا‬
‫اااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا ملصكا‪:‬احبثات ك ينا‪.7770‬‬

‫مةورعا ملل تا للهلل لا لذنةاعواعكلاتو دعاترا هلنيلانيال هلد‪،‬اوية حاأداتودعاع ا لكس لايفكا‬
‫تددرا ملو دددعا لل د هلح لا ين ددةاج دذنيهلال د و اانا قددلا لي ددث‪.‬ا ددذ اتددهلاأنددكاالاددهلا لل د هلدا د اودا لددذيراأوفددو ا‬
‫نياليلا‪0047‬ا‪%‬اع اأداتودعاع ا لكس لاأ با ملو ددعا للد هلح لانيدهلإلد ب‪،‬ا دةالةدو ةااع د اندإا ملو د هلتا‬
‫للد هلح لا لدداايفجد اتددهلا لد و ا‪،‬اسهل ددلالةو جددكان د ا ليددهلاو انقةنيددلاتاددل‪،‬اوتددهلار ددلا ددذ ا ل د اتددراات يددلا‬
‫مهلاو لاوح هلايلامذ ا ملودع‪.‬ا ا‬
 ‫الباب الثالث‪ :‬واقع المؤهالت السياحية بين استقطاب متزايد وبنيات استقبال ضعيفة‪147...........................................................‬‬

‫ايفا ملةميلا ل هل ل‪،‬ا ةرا‪%37‬اترا لل هلداع اأداتودعاع ا لل ةج لاجي اعك انيري اترا ل و اا‬
‫ني فدإاتل مددلا ل ي ف ددلا لدداايةددو ةاع ددهل‪،‬اوني فددإاخلد وللا لولددو ا ل ددلا ددةاملودفددلا لقةيد اتددرا ل ةيددألا لةم لد لا‬
‫لةني لاني اتةن انيور قلاونيال هلد‪.‬ا ا‬
‫أتهلاتودعاع ا لقص ‪،‬ا او ة املودفلايفاخل وراو اراو للاأحكااو كا لشة ا لذ امف واا ي لان لا‬
‫ترا لف ودا لك م لا جةيهلداو لاامةك ألاتراأع ا لل حاع ا إا اامعاجفدإا‪%1041‬اتدرا للد هلدا‬
‫أداند اتدرا‬
‫ايصةحودانيحة لا ذ ا ملودعايفاج ا لد و اا ما ملا قدل‪،‬ايفاحد اأ ما‪%2‬اتدا با دةحو ا ا‬
‫تةن ا لف وداوع ا لشفةلايفة او داتراني ا ملو دعا لاامفةالامو كاعك ااايلة هلدانيلاترا ل و ا‪.‬ا ا‬
‫وع وتددهل‪،‬ا ةحن ددكا لل د هلداع د اأة ددلا ددذاا ملو دددعااجددعا ماتددهلايةو ددلاتددراتددل تاني ددلاما ددة اتددهلا‬
‫تا قة ب‪،‬او لفك ا ل يرياتدرا لد و اا لدذ ايةو دكاع دهلاندإاخلدالار دلا ل د لا لةني ف دلاونيك يدلا لصد ‪.‬ان دهلاأدا‬
‫أة لا ذاا ملو دعام رايفادةتهلاترا ملةن ا ل ةيلا ل يريلانيهلملغةباوخل وللا لولو ا ل هل‪.‬‬
‫‪ -347‬فترات الزيارة حسب رأي السكان المحليين‬
‫مةددورعا د تاريددهلالا ملو دددعا ل ي ف ددلانا قددلانيالد هلداع د ارددو ا للددال‪،‬انيهلخلددة اهلءا صددإا لشددةهلءاح ددثا‬
‫فونيلا لولو ا ما ذاا ملو دعاو فونيلا ل ةوالا ملاهلس ل‪.‬ا ااأدا ل لا لاامفدةالامو دكاأندواعدك اتدرا لد و اا‬
‫اا لا لةني عاونيك يلا لص اح ثاملة وذ داع ا‪27‬ا‪%‬اترا ل يهلات‪،‬ايفاحد اأدانيدهلداا ل يدهلاتامةدورعا‬
‫تددهلاني د ا ص د اا لص د او اةي د اوقهليددلا صددإا لشددةهلءا ذ اتددهلانهل ددةا لةلددهلد هلتا مل ةيددلاتي ددةل‪.‬ا ااأدا ددذاا‬
‫ل يدهلاتااامةجدهلورا‪17‬ا‪،%‬او ددذ ار اادهلاأدا دورعا ددذاا ل يدهلاتاحلد ا ل صدو اع د ا لشد إا لةدهل ‪:‬اممددهلا‬
‫ي ةرا لةلهلؤ احو اعو تإا اخلةق هلبا مللالوللاعرا ذ ا لةوريع‪.‬ا ا‬
‫لش إاادبا‪:30‬اموريعا ل ا ل يهلا تاحل ا ل صو ‪ .‬ا‬
‫‪75‬‬

‫‪15‬‬
‫‪7‬‬
‫‪3‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪100‬‬

‫النسبـة‬
‫فصل الخريف‬ ‫فصل الشتاء‬ ‫فصل الربيع‬ ‫فصل الصيف‬

‫ااااااااااااااااااااااااا ملصكا‪:‬احبثات ك ينا‪ .7770‬ا‬

‫‪ -047‬عوامل استقطاب الزوار حسب السكان المحليين‬

 ‫الباب الثالث‪ :‬واقع المؤهالت السياحية بين استقطاب متزايد وبنيات استقبال ضعيفة‪148...........................................................‬‬

‫لش إاادبا‪:30‬اعو تإا جذبانيهلملو دعا لل هلح ل‬

‫النسبة‬
‫‪30‬‬
‫‪25‬‬
‫‪20‬‬
‫‪15‬‬
‫‪10‬‬
‫‪5‬‬
‫‪0‬‬
‫ا‬ ‫االخضرار‬ ‫المناخ‬ ‫الهدوء‬ ‫المناظر الطبيعية‬

‫اااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا ملصكا‪:‬احبثات ك ينا‪.7770‬‬

‫أتددهلا ددهلاودداا لفو تددإا لدداام ددريا عجددهلبا لد و ا‪،‬اومف ددإاع د اج ددي با ما ددذاا ملا قددل‪،‬ا إقددهلان ددهلا‬
‫عيهلالاعراعو تإاري ف لارا هلا ملاهلاا ااو لذ امو ةاا لةشد لا لايهلم دلا ملاةشدةلاع د اردو اخلد ورا يو يدلا‬
‫وخل ورا م هلب‪.‬ا ا‬
‫قكاأنكا‪7240‬ا‪%‬اترا لل هلدا مللةجوني اأدا ل و اايدحموداتدراأجدإا اخلدة ةهلعانيهلليلدهل ا يس دةا‬
‫لددااية د انيددلا إلد د باسد ا ل د لا مل ةددكلاتددهلانيد انيك يددلا لةني ددعاونيك يددلا لصد ‪،‬اني ا ددهلايلنددكا‪7041‬ا‪%‬اتددا با‬
‫نيحقبايحموداتراأجإا لة ةعانيهلملاهلاا لص اا لذ اما ة انيلا ملا قدل‪،‬ان دهلاأدا‪0.4.‬ا‪%‬اتدرا للد هلدايلندكودا‬
‫أدا ل و اايحمودا ما ملا قلال خلة ةهلعانيهلمكوءاو للد الانيهلإلادهل لا ماوهلل دلا ل ي فدلاوم لدريا لدةوم ا ل دوتاا‬
‫ل ددذ ار د د ا ل ددهللا ل دةيل‪،‬اسهل ددلانيف ددكاأخل دديوعات ددرا لف ددإ‪.‬اان ددهلاأدان ددإارم ددةات ددرا ددلاء‪،‬ات ددهلاماوع ددةا‬
‫تشهلايف باوموج هلهتب‪،‬ا ااوجيكوداتهلايلة وي باوي ريا ومباو عجهلتب‪ .‬ا‬
‫‪ -3‬دور التظاهرات الثقافية المحلية حسب رؤية السكان المحليين‬
‫ع د ا ددةاا لفو تددإا ل ي ف ددلاموجددكاعو تددإانيشدةيلاوم ددهل ةتاثقهل ددلاوتددل تاح ددهلايلامف ددإانيددكوا هلا‬
‫ع د د اج د دذبارو ااعكي ددكيرا ما ملا ق ددل‪،‬اح ددثاماةش ددةان ددك دا لكاخل ددلا لفكي ددكات ددرا يت ددهلنراذ تا لق ددلا‬
‫ل هلايلاو لةت يلا لااض إايفاثاهليهل هلانيص هلتاترا لذ نةلا لاا را لألاترا لقد با دل‪،‬اوتدرامتا داا‬
‫ج ءانيهلاراترا ملواوثا ل قهليفا ا‪.‬ا ا‬
‫ل ددذلكان ددة ا لل د د هلداع د د ا اخل ددة ةاايفا دهلت ددلاتو خلد ددبا يا ددلا حة هلل ددلاخل دداويلاحد ددو ا يا ددةحلا‬
‫خلة ددهلاالددذ نةلا ددذاا لةتددور‪.‬اوتددراأجددإا تددهل ا ددذ ا ملددواوثا ل قددهليفايفا ل ددهللا ل وت ددلال ل د هلدا خلددة ةتا‬
‫لل هلتا لايفا احة هل اتذاا لة دهل ةتا ماودةادهلا لهلادة‪،‬ايفااهلولدلالوادعادهلعدكلاإلعدهل لا ةدهل ا لقد با‬
‫و لف دهلتاو ي ش لا ملهل يلاو لةت يلال جة عا ا‪ .‬ا‬
 ‫الباب الثالث‪ :‬واقع المؤهالت السياحية بين استقطاب متزايد وبنيات استقبال ضعيفة‪149...........................................................‬‬

‫دود‪،‬اتهلرلدةاضة دإانج وعدلا‬ ‫ويفا ذ ا إلرهلاا ا قدلانيالد هلد‪،‬اوحلد اتدهلا دةرانيدلا للد هلدا‬
‫ت ددرا لة ددهل ةتاو ملو خل ددبا ل قهل ددلاع د ا س ددة الا ل ص ددو ؛ا دداا ص ددإا لصد د اجن ددكاتوخل ددباخلد د ك اا ددكا‬
‫نيال د هلداوتوخلددباخل د ك ا لقددكتري اوتوخلددباخل د ك اتوخل د ا جملددكوب‪،‬اأتددهلايفا صددإا اةي د ا اجددكاتوخلددبا‬
‫ل يلاوتوخلباخل ك اا كاتو ا ملف ك هلت‪ .‬ا‬
‫ذ ا اهل لا ما احة دهل انيهلمل ةجهل دهلتاتا دهلات ةجدهلدانيالد هلدا لدذ ايدةبا احة دهل انيدلاسد ا صدإا‬
‫لةني عاوت ةجهلدانيور قلا لذ ايا باس ا لصد ‪،‬ا وداأدا الد ا لة دهل ةتا لقكردلا لداا ايفدكانة دإات ادهلا‬
‫دلسةا احة دهل ا‬
‫نجوللا لك هل لاو ااترا لفهل تا لاانهلدانة إاتهلانيكو ا انييناع لاا اونييناتوخلاا(عهل ات ا‬
‫تذاا لة هل ةل)‪،‬اوعهل لاخل ك ادهلني ينا لاانهلدانة إاتهلايفا و اانييناع لا‪.‬ا ا‬
‫نيهلإلاددهل لا ماعددهل تااددهليلا يعددةعاو حة ددهل ا لددهلءاعددك اتددرا لددكو ويةانيدديفضا لف ددود‪،‬اح ددثانهل ددةا‬
‫لالددهلءامق ددراني يددهلاتالدديفضا لف ددوداوض ددراتف ددرا لش د وعاو لاددهلءاو لذني ددلا(ت د ا لددكجهل ‪)...‬اومق د ا‬
‫ل ددو اني هلت ددلايفا لف د ‪،‬او هلليددهلاتددهلايصددهل الا ددذ ا ل ددو ايددو ا ج فددل‪،‬اح ددثانددرايةددونراتددذاا يسددريلاويق ددرا‬
‫لوامبا حة هلااديإا لفو لا ما لكو ا‪.‬ا ا‬
‫دذاان دهلاعدهل تاندهلدايقددو اتدهلا للد هلدا دود‪،‬ال درا ددذاا ل قدوعانيدكأتام جدعاسد ا للددا ا‬
‫يسريل‪.‬انيإا دانيف هلا ايفكاللاوجو ا اايفاذ نةلا مللا اتراخل هلدا ملا قل‪ .‬ا‬
‫أتددهلانيهللالدديلال د و اا ددذاا لة ددهل ةتا ل قهل ددلا ددح ي باتددراخل د هلدا ملا قددل‪،‬ا اددهل لا ماخل د هلدا لقيهلمددإا‬
‫جملهلوالانهللشهلويلاو ملغهلانيلا ملق انيهلاهلا ‪،‬اريهل لاع اعك ااايلة هلدانيلاترا للد هلرا يجهل د ا ملدولف اتدذ ا‬ ‫ا‬
‫لاوعاترا لة هل ةتاو مل ةجهل هلت‪.‬ا ا‬
‫اهل لا ما ذاا لةتورا لااتهلار انة دإاتدهل‪،‬ا دإدا لدذ نةلا دلام و دهلانيهللفكيدكاتدرا لةتدورا يسادة ‪.‬ا‬
‫ويفا ددذ ا لصددك ا شددريا ماوجددو اك دهلنيجماون ددوالايفانددهلاتاكة ددلاتددراخل د وراو ا لشددة ا اوخل د اورا دديلا‬
‫نيال د هلداح ددثا لددوورتا لصددةةيل‪،‬اح ددثاذنددةا لدديفضانيحقددهلانهل ددةاملددةف إال ةل د اوس د دا يخل د لاتددرا‬
‫رةالا ملقهلوتلا لاأثاهلءا لقيلا اخلةف هلايل‪.‬ا ا‬
‫ن هلاجنكانيهلم يلااتور اأسة انهللقصيهلتا ملاةشةلاع ارو اسما للدهلحإ‪،‬او لدكواا للد ا لا اهل دلا‬
‫نييفضانيهلاا لقيهلمإاو ل ع هلءاو يع هلداو لشي لانيهللقصواات إا اا لقهلمكا لفةيب‪.‬اوخلو ءامف ألا يتةانيهلياةحلا‬
‫أوا لقصيهلتاأوا لكواا لل ا لا ملاةشدةلاأوا ل دوالاأوا يتدهلنرا لدااارلدةاض دإا ااتاح دلايفا لدذ نةلا‬
‫ددل‪،‬ا ددهلاعاهل ددةا د ةا شددحهتهلاج د ء اتددرا جملددهل ا ملف د ال ل د هلد‪.‬ا اومفةددوا ددذاا ملة ددهلتاحهلل ددهلاتددرا‬
 ‫الباب الثالث‪ :‬واقع المؤهالت السياحية بين استقطاب متزايد وبنيات استقبال ضعيفة‪150...........................................................‬‬

‫لةتورا لشهل كلاعراتةح لاترا ملةحإا لةهلاو لا لااتةتاتا دهلا ملا قدلاو لدااجتد ا عدهل لا لا دةا دهلاوم ا دهلا‬
‫يفا رهلاا لل هلحلا لي لاو ل قهل ل‪ .‬ا‬
‫‪ -0‬عالقة السكان المحليين بالزوار‬
‫مة ددإا لف دددلاني د ا لل د هلدا د ااو ل د و اايفا اددكتهلتا لدداايقددكت هلا لل د هلدال د و ا‪،‬امة ددإا ددذاا‬
‫اكتهلتايفاني عا ملاةجهلتا لاو ي ذيدلاو ملاةجدهلتا ل ح دلا( ا دة‪،‬ا ل وندل‪،‬ا لدكجهل ‪،‬ا ليد ض‪،‬ا ل د ا‬
‫وتشددةقهلمل‪،...‬اوب ددإا ددذاا يسددريلا لدديلا‪0140‬ا‪%‬اتددرانيد ان دادوعا اددكتهلتا لدداايقددكت هلا للد هلدا ددود‪،‬ا‬
‫اويدح ايفا لكاجددلا ل هل ددلامقددكميانيفددضا لوجيددهلتا لغذ م ددلا ددلانيالدديلا‪7240‬ا‪،%‬ا اددهل لا ماتاةجددهلتاأسددة ا‬
‫تةاوعلان هلايي ا جكو ا لةهل ‪ :‬ا‬
‫لش إاادبا‪:32‬ا اكتهلتا لاايقكت هلا لل هلدال و ا‬
‫النسبة‬
‫‪70‬‬
‫‪60‬‬
‫‪50‬‬
‫‪40‬‬
‫‪30‬‬
‫‪20‬‬
‫‪10‬‬
‫‪0‬‬

‫ا‬ ‫الطبخ المحلي‬ ‫بيع منتجات فالحية محلية‬ ‫بيع منتجا ت أخرى‬

‫اااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا ملصكا‪:‬احبثات ك ينا‪.7770‬‬

‫أتددهلانيهللالدديلا د تاعددةضا ددذاا اددكتهلتا ةة ددإايفاعددكلاس ددهل اماصد ايفاكة د ا ملو دددع‪،‬اويشددةالا‬
‫ع هلانيص لاعهلتلا لهلءاياة ال كو ويةا جملهلوالامذاا ملو دع‪ .‬ا‬
‫وااادبا‪:2./27‬انيفضا ملاةوجهلتا لاايفةا هلا لل هلدال ي عانيهلملو دعا لل هلح ل‬

‫ا‬ ‫ا‬

‫ا‬ ‫ا‬
 ‫الباب الثالث‪ :‬واقع المؤهالت السياحية بين استقطاب متزايد وبنيات استقبال ضعيفة‪151...........................................................‬‬

‫وتددكالاماويددعا اددكتهلتاعددواأ ددة ا لف اددلا مللددةجونيلاتددراخلد هلدا ملا قددلاعددراا يددة بايفا شددهلءاتد و ا‬
‫سهل لانيهلخلةقيهل ا ل و ااع ا ةاا لفكيكاترا ملاهلرألا جي ل‪،‬او اا سا لة يلا لااعواعا دهلاعدك اتدرا لد و اا‬
‫لذيراية يودايفاد هلءاتكلاأرو اتذاا ملو دعاو اخلة ةهلعاجب هلل لاو كوءا ل ي فل‪ .‬ا‬
‫أتددهلاع د اتلددةو ا ت هل ددلاممهلاخلددلا إلا ددهل ا لل د هلحااتددذاا ملو دددعا لل د هلح لاتددرارددةالاأحددكاأ ددة ا‬
‫يخلةل‪،‬اأوا ملشهلانلايفا واتامكايي ل‪،‬اعوا‪2140‬ا‪%‬اتراأ ة ا لف الاعراا يةلايفا مللهلةلايفا ذ ا لاشهل ‪.‬ا‬
‫وتقهلنيإاذلكاعوا‪%240‬اعراعك ا اخلةفك ال لهلةل‪،‬ا تهلالفدك ا دةادهلع بانيهللاشدهل ا للد هلحاانيدهلإلد ب‪،‬اأوا‬
‫لفددك اوجددو ا ددة اتدراأ ددة ا يخلددةلانيإت هل ددلامح يددلا ددذاا مل ددل‪.‬ااو ددذ ا دا اع د ا دداءا منددهلايددك اع د اتددك ا‬
‫خلةفك ا لل هلدال لهلةلايفاأيلاتيهل الاتلةقي لالةا لا ذ ا لق هلع‪ .‬ا‬
‫السوســيو‪-‬اقتصــادي ة للســكان المحليــين المجــاورين للمواق ــع‬ ‫مــن خــسل دراســة الخصــائ‬
‫السياحية لمنالقة بنسليمان‪ ،‬ومن خسل معرفة وجهة نظر السكان المحليين في ما تزخر به منالقتهم‬
‫من مؤهس بيئية وثقـافية وحضارية ومدى استعدادهم اانخراط في وتنمية نةاط السياحة البيئية‬
‫بالمنالقة‪ ،‬اتضح لنا مدى رغبة السكان المحليـين فـي اانخـراط فـي نةـاط السـياحة البيئيـة وتنميتـه‬
‫وتالوير أساليبه‪ ،‬خاصة أن غالبية سك ان المنالقة يعانون مـن اـعك كبيـر علـى مسـتوى اشنةـالة‬
‫ااقتصـادية المــدرة للـدخل والمــوفرة لفـرص الةــغل‪ ،‬كـل هــاا بهـدو تحســين المسـتوى المعيةــي‬
‫للسكان المحليين وتحقي التنمية المحلية المستدامة واستدامة الموارد الالبيعية‪.‬‬
‫الباب الثالث‪ :‬واقع المؤهالت السياحية بين استقطاب متزايد وبنيات استقبال ضعيفة‪152...........................................................‬‬

‫خالصة الفصل السادس‬

‫لقــد حاولنــا مــن خــسل ااســتمارة الم يدانيــة الخاصــة بالســكان المحليــين معرفــة مــدى وعــيهم‬
‫باشهمية البيئية التي تنفرد بها المنالقة التي ينتمون ضليها‪ ،‬ومدى قدرتهم على تثمينها من خسل‬
‫المساهمة والمةاركة في تفعيل نةاط السياحة البيئية وتنميته‪.‬‬
‫وقد احظنا‪ ،‬من خسل البحث الميداني‪ ،‬أن السـكان لهـم اسـتعداد وقـابليـة قويـة مـن أجـل‬
‫المةاركة‪ ،‬بل ضن العديد منهم يفعل ذلك ولو بةكل عةوائي‪ .‬كما استنتجنا أن السكان المحليين‬
‫مسـتعدون للمسـاهمة فـي أيـة عمليــة مـن اـأنها النهـول بهـاا النــو مـن السـياحة وتالـوير ‪ .‬وقــد‬
‫امس ــنا ذل ــك م ــن خ ــسل تع ــاونهم معن ــا خ ــسل فت ــرة البح ــث المي ــداني وك ــالك م ــن خ ــسل مختل ــك‬
‫الجمعيـا البيئيـة سـوام المحليـة منهـا أو الدوليـة مـن‬ ‫المساعدا والتدخس التي عراتها بعـ‬
‫أجل تالوير النةاط السياحي المرتبط بالمؤهس البيئية التي تنفرد بهـا هـا المنالقـة‪ ،‬وأيضـا مـن‬
‫خسل الخدما المتنوعة التي يقدمونها للزوار منا عدة سنوا ‪.‬‬
‫كما أن هاا النةاط السياحي سيساهم في خل العديد مـن فـرص الةـغل خـسل مـدة ويلـة‬
‫قــد تصــل ضلــى ثمانيــة أاــهر مــن كــل ســنة خاصــة بالنســبة للنســام‪ ،‬ممــا سيســاهم فــي تحســين مســتوى‬
‫الدخل لدى هؤام السكان وتحسين مستواهم المعيةي‪.‬‬
‫هاا ااستعداد حملنا ضلـى المسـؤولين المحليـين عـن القالـا السـياحي بالمنالقـة‪ ،‬فكيـك‬
‫كانت نظرتهم ضليه؟ وكيك يثمنون اشهمية البيئية التي تحظى بها منالقتهم؟ ومـا هـي بـرامجهم‬
‫التنموية في هاا اإل ار؟‬
 ‫ملخــص البحــــث‪281 ....................... Research Summary ................ Résumé. De Thèse..................‬‬

‫ملخص البحث‬

‫لقد كانت السياحة تعتبر نشاطا ثانويا ال تساهم فيه سوى نخبة من األثرياء‪ ،‬لكن بعد التحوالت‬
‫االجتماعية والحضارية لمنتصف القرن العشرين‪ ،‬التي حولت الشعوب إلى مجتمعات استهالكية‪ ،‬صارت في‬
‫متناول كل شخص واكتست أهمية اقتصادية عالمية‪ ،‬إذ أصبحت من أهم صادرات العالم وتحولت إلى سياحة‬
‫جماهيرية‪ ،‬فعرفت أنظمتها توسعا مذهال وتزايد أعداد السياح بوثيرة عالية‪.‬‬

‫والمغرب كغيره من الدول التي تتوفر على مؤهالت سياحة هامة‪ ،‬انطلق منذ المخطط الثالثي (‪-56‬‬
‫‪ )56‬في االهتمام بالقطاع السياحي‪ ،‬إذ ظل يؤكد على تشجيع السياحة باعتبارها قطاعا حيويا يوفر العملة‬
‫الصعبة‪ ،‬حيث وضعه في المرتبة الثانية بعد القطاع الفالحي من حيث درجة االهتمام‪ .‬كما سجل المخطط‬
‫الخماسي (‪ )61-58‬نجاحا باه ار أدى إلى زيادة اإلنتاج الداخلي اإلجمالي بمعدل ‪ %6.5‬سنويا وانخفاض‬
‫العجز التجاري بفضل التطور المهم للسياحة نظ ار لما وفرته من عملة صعبة‪ .‬خالل هذه المرحلة عرفت‬
‫الحركة السياحية بالمغرب ازدها ار هاما‪ ،‬إذ عقدت آمال عريضة على هذا القطاع واعتبرته محركا أساسا‬
‫لالقتصاد الوطني‪ .‬أما المخطط الخماسي (‪ )66-67‬فقد نص على رفع طاقة اإليواء بالفنادق السياحية‪.‬‬

‫وتقوم و ازرة السياحة حاليا بد ارسات تهم عدة مناطق من المملكة‪ ،‬تستهدف فتح آفاق سياحية جديدة‬
‫(المخطط األزرق)‪ ،‬وابراز منتجات أخرى صالحة للتسويق السياحي كالمنتوج الجبلي والغابوي‪ ،‬وهذا كله في‬
‫إطار خلق محاور سياحية جديدة تتوفر لها كل مقومات االستقطاب السياحي من مؤهالت ذاتية وتجهيزات‬
‫مناسبة‪.‬‬

‫ول تحقيق هذه الغاية االقتصادية يستوجب على المغرب استغالل كافة المؤهالت الطبيعية والطاقات‬
‫البشرية التي يتوفر عليها وبطريقة عقالنية تؤدي إلى استدامة هذه المؤهالت واستم ارريتها لألجيال القادمة‪.‬‬
‫فإذا كانت بعض الوجهات التقليدية تجلب السياح األجانب والمحليين كمدن مراكش وأكادير وورززات وفاس‬
‫وطنجة ‪ ...‬فهناك مواقع أخرى لم تستغل كافة مؤهالتها أو لم تكتشف بعد‪ ،‬خاصة بالنسبة للسياح األجانب‪.‬‬

‫وتماشيا مع األهداف العامة للسياسة االقتصادية للمغرب‪ ،‬ومن أجل تحقيق تنمية محلية باألرياف‬
‫المغربية التي ما تزال تعاني من التهميش واإلقصاء في المخططات االقتصادية وبرامج التنمية المحلية‪،‬‬
‫وبهدف إشراك السكان المحليين في هذه البرامج من خالل نهج سياسة تشاركية فاعلة تدخلهم في صلب‬
‫العملية التنموية الجهوية وحلقة التطور المحلي‪ ،‬جاء اقتراحي لموضوع هذه األطروحة لنيل شهادة الدكتوراه في‬
‫الجغرافيا والذي يدور حول الموضوع التالي‪:‬‬

‫المؤهالت الطبيعية والثق افية بإق ليم بنسليمان‪،‬‬

‫واقع وآف اق تطوير السياحة البيئية‬
 ‫ملخــص البحــــث‪287 ....................... Research Summary ................ Résumé. De Thèse..................‬‬

‫إشكالية الموضوع‬
‫بفعل مؤهالته الطبيعية وموقعه الجغرافي بين الرباط والدار البيضاء على المحور الساحلي يمثل إقليم‬
‫بنسليمان مجاال حيث تطرح فيه إشكالية الفعالية االقتصادية والتنمية المستدامة والتنمية البشرية بحدة أكبر‪.‬‬
‫وبفعل الضغط الممارس على المنطقة‪ ،‬تطرح إشكالية أخرى مرتبطة باألهمية اإليكولوجية للمنطقة نظ ار‬
‫لتنوعها الطبيعي واإليكولوجي وتنوع المشاهد‪.‬‬

‫لهذا يجب االلتزام في أي تدخل من أجل التهيئة بالمنطقة مراعاة‪ :‬الفعالية االقتصادية والتنمية‬
‫المستدامة والتنمية البشرية دون اإلخالل بالتوازنات الطبيعية والبيئية والتنوع االيكولوجي‪ .‬وبالتالي تتمحور‬
‫إشكالية هذا الموضوع حول العالقة القائمة بين المؤهالت الطبيعية التي يحتضنها إقليم بنسليمان واإلعداد‬
‫السياحي المعتمد على المؤهالت الطبيعية والتنوع البيئي‪ ،‬ودور كل منهما في التنمية المحلية‪ .‬ولعل اقتراح‬
‫الوسائل والطرق التي يمكنها أن تجعل من منطقة مهمشة سياحيا رغم توفرها على مؤهالت متنوعة (طبيعية‪،‬‬
‫بشرية‪ ،‬حضارية وثقافية‪ )...‬أن تحتل موقعا مهما للسياحة البيئية داخل خريطة السياحة الوطنية سيكون أداة‬
‫لبلورة تجربة سياحة بيئية‪.‬‬

‫ويمكن تناول هذه اإلشكالية من خالل التساؤالت التالية‪:‬‬

‫‪ ‬ما هي أهم المؤهالت الطبيعية التي يتوفر عليها إقليم بنسليمان؟ وكيف يمكن استغاللها‬
‫لخدمة السياحة البيئية؟‬
‫‪ ‬كيف تساهم المؤهالت الطبيعية من غابات ومجاالت رطبة ومشاهد طبيعية ومؤهالت ثقافية‬
‫في اإلعداد السياحي وتطوير النشاط االقتصادي المحلي؟‬
‫‪ ‬كيف ستساهم السياحة البيئية في تطوير مستوى عيش السكان المحليين؟‬
‫‪ ‬ما هو النمط السياحي البيئي الذي يمكن له أن يتماشى والمؤهالت الطبيعية التي تتوفر عليها‬
‫المنطقة وخصوصياتها البشرية؟‬
‫‪ ‬كيف يمكن إعداد مخطط لتنمية السياحة البيئية والتنمية المستدامة؟‬

‫منهجية تناول موضوع البحث‬

‫من أجل معالجة هذه اإلشكالية واإلجابة عن التساؤالت السالفة الذكر سأتبع المنهجية التالية تبعا لتقدم‬
‫مراحل البحث‪ ،‬إضافة إلى استعمال العديد من وسائل اإليضاح والتفسير والتحليل حسب الحاجة إليها‪.‬‬
 ‫ملخــص البحــــث‪281 ....................... Research Summary ................ Résumé. De Thèse..................‬‬

‫المرحلة األولى‬
‫اطلعت فيها على أهم المراجع والدراسات التي سبق لها وتطرقت لمنطقة بنسليمان‪ ،‬وكذلك المراجع‬
‫الخاصة بالسياحة بشكل عام والسياحة البيئية بشكل خاص‪ ...‬وذلك من أجل اإلحاطة بكل خصوصيات‬
‫مجال الدراسة وموضوع البحث سواء من الناحية الطبيعية أو البشرية‪.‬‬

‫المرحلة الثانية‬
‫بعد معرفة ميدان البحث من مختلف جوانبه اعتمادا على العمل البيبليوغرافي‪ ،‬انتقلت خالل المرحلة‬
‫الثانية إلى مرحلة العمل الميداني الذي يعتبر أداة أساسية وضرورية في كل الدراسات الجغرافية من هذا النوع‪.‬‬
‫لهذا قمت بالعديد من الجوالت واالستطالعات الميدانية قصد رصد أهم المؤهالت الطبيعية والبشرية التي‬
‫تتوفر عليها منطقة بنسليمان وتحديد مواقعها ومميزاتها‪ .‬كما عملت خالل هذه المرحلة على االحتكاك بالسكان‬
‫المحليين وزوار المواقع الطبيعية والمسؤولين المحليين ومختلف الفاعلين في القطاع من خالل استطالع‬
‫آل ارئهم وأفكارهم في موضوع السياحة البيئية والدور الذي يمكن لهم أن يلعبوه في سبيل تحقيق التنمية المحلية‬
‫التي تستهدفهم بشكل خاص‪.‬‬

‫وقد كانت االستمارة والمقابالت الموجهة سواء للمسؤولين أو السكان المحلين ثم الزوار أهم وسائل‬
‫االستطالع واالستكشاف والتحري الميداني‪.‬‬

‫المرحلة الثالثة‬
‫وهي المرحلة النهائية‪ ،‬يتوخى منها تقديم البحث قصد المناقشة‪ .‬ومن أجل تسهيل قراءة النص‬
‫وتوضيحه أرفقت هذا العمل بمجوعة من الخرائط التي تبرز المؤهالت الطبيعية بالمنطقة من مناخ وتربة‬
‫وغطاء نباتي‪ ...‬وخرائط خاصة بالجانب البشري (توزيع السكان‪ ،‬األنشطة البشرية‪ )...‬وخرائط تبرز أهم‬
‫المواقع السياحية والتجهيزات الممكن إقامتها والحركة السياحية بالمنطقة‪ ...‬مع وضع خرائط اقترحت من‬
‫خاللها مخططا للتهيئة السياحية بالمنطقة‪ .‬كل هذا تم إنجازه بواسطة منظومة المعلوميات الجغرافية (‪)SIG‬‬
‫كما عملت على تحليل المعطيات الميدانية اعتمادا على برنامج اإلحصاء (‪ )SPSS‬و(‪ )Excel‬لمعالجة‬
‫المعطيات‪.‬‬

‫تقديم ميدان البحث‬

 ‫ملخــص البحــــث‪286 ....................... Research Summary ................ Résumé. De Thèse..................‬‬

‫ال خ ريطة رق م ‪11‬‬ ‫المغرب‬

‫المغرب‬
‫البحر المتوسط‬
‫يعتبر إقليم بنسليمان قطبا‬

‫سال‬
‫ت وطين م يدان ال بحث‬
‫الرباط‬

‫سياحيا هاما ومتنفسا لساكنة المدن‬

‫رب اط‬
‫ة ال‬
‫بوزن يقة‬

‫ال‬
‫مح‬
‫والي‬
‫المجاورة كالرباط والدار البيضاء‬

‫يـ‬
‫ـط‬
‫المحمدية‬

‫األ‬
‫طا‬
‫والمحمدية‪ ،‬خاصة خالل فصلي‬

‫نتي‬
‫بيض اء‬

‫الربيع والصيف‪ .‬إال أن هذه المنطقة‬

‫الدار ال‬

‫اانن‬
‫ــ ــ‬ ‫‪ 200‬كل ـم‬ ‫‪0‬‬ ‫البحث‬
‫ميدان البحث‬
‫ميدان‬
‫ــ‬ ‫بنسليمان‬
‫التي تستقبل أفواجا كبيرة من السياح‬
‫والية‬

‫ــ ــ‬ ‫ش‬

‫ــ ــ‬ ‫‪‬‬
‫مم ــ‬
‫سسلليي‬
‫ببنن‬ ‫المغاربة في إطار "النزهات" التي ال‬
‫تتجاوز مدتها اليوم الواحد‪ ،‬بسبب‬
‫ــمم‬
‫ــ ــ‬
‫ــ ــ‬ ‫إ‬
‫ــ ــ‬ ‫ق لي‬
‫ققلليي‬
‫إإ‬ ‫يس‬
‫خم‬
‫ل‬‫ما‬
‫عدم توفر بنيات استقبال هامة‪ ،‬تكون‬
‫ات‬
‫لها انعكاسات إيجابية على راحة‬
‫إقليم سطات‬
‫الزوار وكذا األوضاع االقتصادية‬
‫المفتاح‬
‫المفتاح‬ ‫للسكان المحليين‪.‬‬
‫اإلقليم‬
‫حدود اإلقليم‬
‫حدود‬
‫الجماعات‬
‫حدود الجماعات‬
‫حدود‬
‫حضرية‬
‫مراكز حضرية‬‫مراكز‬
‫كلم‬
‫‪ 20‬كلم‬
‫‪20‬‬ ‫‪00‬‬ ‫إقليم خريبكة‬

‫ميدان البحث طبيعيا‬

‫كما أن هذا المجال يضم العديد من المواقع والمناظر الخالبة التي بإمكانها جلب السياح المحليين‬
‫واألجانب كعين الدخلة وصخرة النمرة وكهف البارود وغابة الخطوات‪ .‬كما يتميز بتواجد العديد من الضايات‬
‫المختلفة األحجام التي تمتلئ بمياه األمطار خالل فصل الشتاء من ضمنها ضاية البخوش وضاية صخرة‬
‫النمرة‪ ...‬وهي ذات منفعة بيولوجية وبيئية هامة نظ ار لغناها اإليكولوجي‪ ،‬وكذا لكونها وسطا مالئما لنمو‬
‫العديد من األصناف النباتية النادرة واألخرى المهددة باالنقراض‪ ،‬زد على كونها موردا نباتيا ومائيا للعديد من‬
‫الحيوانات والطيور النادرة والطيور المهاجرة‪ ،‬علما أنها تحتضن واحدا من أندر الطيور على اإلطالق األمر‬
‫يتعلق ب"الدراج ذو الظفرين"‪ ،‬إضافة إلى أن المناخ المحلي لغابة بنسليمان عبارة عن مناخ صحي ينصح به‬
‫األطباء مرضى الجهاز التنفسي‪ ،‬كما أنه يخلق األجواء المناسبة لممارسة العديد من األنواع الرياضية‬
‫كالمشي والقنص‪.‬‬

‫وقد تم تقسيم البحث إلى ثالثة أبواب وسبع فصول على الشكل التالي‪:‬‬
 ‫ملخــص البحــــث‪285 ....................... Research Summary ................ Résumé. De Thèse..................‬‬

‫الباب األول‪ :‬تقديم المف اهيم وا إلشكاليات المؤطرة لموضوع السياحة البيئية‬
‫سعى الباب األول من هذا البحث إلى تقديم المفاهيم واإلشكاليات المؤطرة لموضوع السياحة البيئية‬
‫بصفة عامة والسياحة البيئية بإقليم بنسليمان بصفة خاصة‪.‬‬

‫هكذا تم تخصيص الفصل األول لتحديد بعض المفاهيم والمنطلقات الضرورية المتعلقة بالسياحة‬
‫البيئية مع توضيح االستراتيجية التي ينهجها المغرب من أجل تنمية القطاع السياحي بصفة عامة والسياحة‬
‫البيئية على الخصوص‪.‬‬

‫في حين خصص الفصل الثاني إلظهار اإلشكاليات المطروحة انطالقا من العمل الميداني‬
‫والبيبليوغرافي والمعلومات التي تمت مراكمتها منذ سنوات عن المنطقة‪ ،‬كما تم تبيين األهداف المتوخاة من‬
‫هذا العمل مع المنهجية المتبعة‪.‬‬

‫الباب الثاني‪ :‬تقييم المؤهالت الطبيعية والبش رية والثق افي ة والراريخي ة ب إق ليم‬
‫بنسليمان‬
‫حاول الباب الثاني من هذا البحث العمل على إبراز الخصائص العامة المميزة لإلطار‬
‫الطبيعي المؤطر للسياحة البيئية بإقليم بنسليمان وكذا المؤهالت التاريخية والثقافية وابراز ما يمكن أن تساهم‬
‫به بهدف تطوير السياحة البيئية‪.‬‬

‫فدراسة المؤهالت الطبيعية المؤطرة للسياحة البيئية وتقييمها تبقى جد ضرورية من أجل إبراز المكانة‬
‫التي يحتلها هذا اإلقليم ومدى تفرده بالعديد من المواقع والمشاهد ذات القيمة السياحية العالية‪.‬‬

‫وفي سبيل الوصول إلى هذه األهداف تم التطرق في هذا الفصل الثالث إلى اإلطار‬
‫الطبوغرافي والخصائص الجيولوجية والجيومورفلوجية والمميزات المناخية واإلحيائية والمشاهد الطبيعية لما لها‬
‫من دور بارز في تنمية األنشطة السياحية بصفة عامة والسياحية البيئية على الخصوص‪.‬‬

‫كما عمل الفصل الرابع على تقديم مختلف المؤهالت البشرية والتاريخية والثقافية والحضارية التي‬
‫يتميز بها إقليم بنسليمان‪ ،‬حيث تم التطرق إلى خصائص المؤهالت التاريخية واألنشطة الثقافية ودور‬
‫الموروث التاريخي في التنشيط الثقافي وكذا الموارد االقتصادية وما يمكن أن تقدمه من دعم للسياحة البيئية‪.‬‬

‫الباب الثالث‪ :‬واقع المؤهالت السياحية بين اسرقطاب كبير وبني ات اس رقبال‬
‫ضعيف ة‬
‫تلعب المؤهالت السياحية التي يتوفر عليها إقليم بنسليمان والمتمثلة في جمالية المجال الطبيعي‪،‬‬
‫اعتد ال الظروف المناخية‪ ،‬والتنوع االيكولوجي‪ ،‬وتعدد العادات والتقاليد وسهولة الولوج إلى المواقع السياحية‬
 ‫ملخــص البحــــث‪286 ....................... Research Summary ................ Résumé. De Thèse..................‬‬

‫دو ار حاسما في جلب عدد كبير من هواة السياحة البيئية والقادمين من المدن المجاورة كالدار البيضاء‬
‫والمحمدية والرباط وحتى من خارج المغرب‪.‬‬

‫إال أنه على الرغم من ذلك‪ ،‬ال يحتل القطاع السياحي إال مكانة جد ثانوية داخل النسيج االقتصادي‬
‫باإلقليم إذا ما استثنينا السياحة الشاطئية المتمركزة بالمجال الساحلي‪ .‬لتظل الفالحة الركيزة األساسية في‬
‫اقتصاد المنطقة‪.‬‬

‫هذا الوضع المختل راجع إلى غياب تثمين حقيقي للموارد السياحية التي يتوفر عليها اإلقليم‪ ،‬وكذلك‬
‫لغياب التجهيزات والبنيات التحتية األساسية‪ ،‬إضافة إلى انعدام التعريف بالمقومات السياحية باإلقليم وغياب‬
‫التسويق لهذا المنتوج‪ ،‬الشيء الذي ساهم في غياب االستثمار في قطاع السياحة البيئية‪.‬‬

‫ومن أجل إعطاء صورة واضحة عن واقع السياحة البيئية ومدى إمكانية تنميتها ومساهمتها في التنمية‬
‫المحلية والرفع من مستوى عيش السكان المحليين‪ ،‬عملنا ‪-‬في إطار البحث الميداني‪ -‬على تنظيم عدة‬
‫استشارات ميدانية همت كل من‪:‬‬

‫‪ ‬السكان المحليين من خالل عينة ميدانية شملت ‪ 67‬أسرة‪.‬‬

‫‪ ‬الزوار من خالل استجواب ‪ 267‬زائر‪.‬‬
‫‪ ‬المسؤولين المحليين من خالل إجراء مقابالت همت ‪ 77‬مسئوال محليا ومتدخال في القطاع‬
‫السياحي‪.‬‬

‫وقد حاولنا من خالل هذه االستمارات والمقابالت معرفة مدى قابلية السكان المحليين لالنخراط في‬
‫سياحة بيئية واستقبال السياح (الزوار) البيئيين‪ ،‬وتحسيسهم بأهمية المؤهالت التي تتوفر عليها منطقتهم ومدى‬
‫رغبتهم في استغاللها واستثمارها في إطار مقاربة تشاركية محلية‪ ،‬تهدف إلى تنمية المنطقة وتحسين مستوى‬
‫عيش السكان المحليين‪ ،‬باعتبارهم العنصر األساسي المنشط لهذه العملية‪.‬‬

‫أما بالنسبة لالستمارة الموجهة للزوار فقد كان الهدف منها قياس درجة التردد على المواقع السياحية‬
‫باإلقليم‪ ،‬وتحديد أكثرها جذبا‪ ،‬ومعرفة موقع السياحة البيئية داخل هذا النشاط‪ ،‬وهل تمارس السياحة البيئية‬
‫بالمنطقة‪ ،‬وتحديد مدى إدراك الزوار لألهمية البيئية التي ينفرد بها إقليم بنسليمان ومدى حضور مفهوم‬
‫السياحة البيئية لديهم ووعيهم به‪.‬‬

‫في حين أن المقابالت التي تم إجراءها مع المسؤولين المحليين ومختلف الفاعلين في القطاع السياحي‬
‫وبعض القطاعات التي لها عالقة بالسياحة البيئية‪ ،‬فقد كان الهدف منها التوصل إلى معرفة مدى وعي هؤالء‬
‫المسؤولين باألهمية البيئية والتنوع االيكولوجي الذي تزخر به المنطقة‪ ،‬وهل هناك إستراتيجية تنموية مسطرة‬
‫في اتجاه تنمية السياحة البيئية‪ ،‬والرقي بها وتوسيع إشعاعها على الصعيد الوطني والدولي‪ ،‬وكذلك معرفة‬
‫طبيعة تدخالتهم وبرامجهم التنموية المحلية‪.‬‬
 ‫ملخــص البحــــث‪288 ....................... Research Summary ................ Résumé. De Thèse..................‬‬

‫خالصة عامة‪ :‬مح داات اس رثمار الم ؤهالت الطبيعي ة والثق افي ة وآف اق الرنمي ة‬
‫السياحية المحلية ببنسليمان‬
‫على الرغم من المؤهالت السالفة الذكر التي يتوفر عليها إقليم بنسليمان‪ ،‬إال أن هذا األخير ال يتوفر‬
‫على التجهيزات التي تخول له تطوير قطاع السياحة البيئية‪ ،‬هكذا حاولنا خالل هذه الخالصة على استقراء‬
‫انطباعات المتدخلين حول أهمية السياحة البيئية في أفق تطوير هذا القطاع بالمنطقة‪ ،‬كما تم العمل على‬
‫رسم الخطوط العريضة لمخطط عملي لتطوير السياحة البيئية حتى يتم وضعه بين أيدي المتدخلين في‬
‫القطاع‪.‬‬

‫وأخيرا‪ ،‬فقد كان اإلعجاب بما تقدمه منطقة بنسليمان من مؤهالت طبيعية وثقافية دافعا كبي ار وراء‬
‫اختيار موضوع السياحة البيئية بمنطقة بنسليمان‪ ،‬وقبل الشروع في إنجاز هذا البحث والذي تم اختيار‬
‫"المؤهالت الطبيعية والثقافية في إقليم بنسليمان واقع وآفاق تطوير السياحة البيئية" كعنوان له تم طرح السؤال‬
‫التالي‪ :‬إلى أي حد يمكن استغالل هذه المؤهالت في خلق نشاط للسياحة البيئية؟‬

‫إن معالجة موضوع السياحة البيئية بأي مجال من المجاالت يتطلب توفر آليات ووسائل متعددة‬
‫تساهم رصد مختلف التطورات التي يعرفها هذا القطاع‪ ،‬لهذا تم االعتماد على االستمارة الميدانية كأداة لتجميع‬
‫المعطيات والمعلومات واآلراء والتوجهات‪ ،‬هذا ما سمح لنا من تحديد الخطوط العريضة ألي إعداد سياحي‬
‫يمكن اعتماده بمنطقة بنسليمان بغية الحفاظ على الموارد الطبيعية والثقافية واستدامتها‪.‬‬

‫من هذه المنطلقات عملنا على وضع مخطط تفصيلي للسياحة البيئية تم من خالله تحديد خمس‬
‫مواقع للسياحة البيئية تنتشر على مدار يطوف حول كافة تراب المنطقة‪.‬‬
 281 ....................... Research Summary ................ Résumé. De Thèse..................‫ملخــص البحــــث‬

The research Summary

Morocco, according to many studies, belongs to the Mediterranean countries whose ecology is rich
and diversified, at the level of the climate, the botany, and the animals. This has lead to diversity in
regions, high quality sights: deserts, mountains, humid areas, beaches, gulfs, lakes, preserved areas, parks,
springs as a part of Morocco’s natural heritage, as well as other geological qualities such as the different
rocks that Morocco owns.

And it seems that Morocco is in great need to such kind of tourism so as to realise a touristy
ecological sustainable development through which Morocco can protect its natural resources, its cultural
heritage, and its costumes and traditions aiming at realising a local economic development and improving
the inhabitants’ way of living

Tourism used to be seen as a secondary activity supported only by the rich elite. However, after the
20th century social and civilizational changes which had changed the world into consumerist societies, it
has became under everyone’s reach. It has taken worldwide economical importance. Today tourism is
among the world’s principle imports. Its systems have expanded greatly and the number of tourists has
also increased rapidly.

Following the main objectives of Morocco’s economic policy, and in order to realise a development
in Morocco’s country sides which still suffer from marginalisation and exclusion in the economic plans
and the local development programs, and also to include the local inhabitants in these programs through
endorsing an active cooperative policy which puts them in the centre of the local development process
came my proposed research topic to get the doctorate in geography under:

The Natural and Cultural Potentials In the Region of Benslimane

Developing the Ecological Tourism Reality and Horizons

The topic problem

Due to its natural potentials and its geographical position between Rabat and Casablanca, the region
of Benslimane represents an area where the problem of the economic efficiency, the sustainable and the
human developments lies with greater emphasis. And because of the stress made on this region, another
problem lies. It is the ecological importance this region has thanks to its natural and ecological diversity as
well as the diversity of its sights.

Thus, in any interference to develop this region, the economic efficiency, the sustainable and the
human developments must be taken into consideration, respecting the natural and ecological equilibriums
as well as the ecological diversity. The topic deals first with the relationship between the natural potentials
which the region of Benslimane has and the touristy development which depends on the natural potentials
and the ecological diversity, and second with the role of each one of them in the local development.
Proposing the ways which can make a tourist marginalised area, though having important potentials, reach
an important position inside the map of the ecological tourism in Morocco will play an important role in
establishing an ecological tourist experience.

The Topic Research Methodology

The region of Benslimane is an important tourist centre and an outlet for the nearby cities as Rabat,
Casablanca, and Mohemadia, especially in spring and summer. It receives big numbers of Moroccan
tourists in the form of excursions which do not exceed one day due to absence of infrastructure. This has
positive effects on the tourists and also the economic conditions of the local inhabitants.
The research has been set into three chapters and seven parts in the following way:
 217 ....................... Research Summary ................ Résumé. De Thèse..................‫ملخــص البحــــث‬

Chapter One: Presenting the concepts and problems which deal with the ecological tourism

The first chapter tried to present the concepts and the problems dealing with the topic in case
generally and the ecological tourism in the region of Benslimane particularly.

Thus the first chapter was set to identify some important concepts, clarifying the strategy used by
Morocco to develop the sector of tourism in general and the ecological tourism in particular.

The second chapter was set to show the problems which arise from the field and bibliographical
work and also the information gathered for years about the region. The chapter has also shown the
objectives behind this work as well as the methodology followed.

Chapter two: Evaluating the natural, human, cultural, and historical potentials in the
region of Benslimane

The second chapter tried to show the principal natural characteristics of the ecological tourism in
the region of Benslimane as well as its historical and cultural potentials. It also tried to show what it can
do to develop the ecologic tourism.

Studying and evaluating the natural potentials which frame ecologic tourism is very necessary to
show the important position the region of Benslimane has and also its uniqueness in having many high
quality touristy places and sights.

And in order to achieve these goals, the third part dealt with the topographic frame, the geologic and
geomorphologic characteristics, the climatic and biological qualities, and the natural sights which play an
important role in developing the touristy activities in general and ecologic tourism in particular.

Part four has presented the different human, historical, cultural, and civilisational potentials which
the region of Benslimane is characterised by. This part tackled the characteristics of the historical
potentials and the cultural activities as well. It also dealt with the role of the historical heritage in the
cultural activities and what the economical sources can do for ecologic tourism.

Chapter Three: The touristy potentials between a big attraction and a weak reception
infrastructure

The region of Benslimane has important touristy potentials; a beautiful nature, moderate climatic
conditions, a diversified ecology, a variety of traditions and customs, an ease of penetrating the touristy
places. All these play a crucial role in attracting a big number of ecologic tourism fans who come from the
nearby cities as Casablanca, Rabat, and Mohemadia, and even from abroad.

However, the sector of tourism has but a secondary place inside the economic structure of this
region, except seaboard tourism. Thus, agricultural remains the main pillar of the economy of the region.

This unbalanced situation is due to the absence of a real evaluation of the touristy resources of the
region, the absence of the necessary equipments and infrastructures, and the absence of the region’s
touristy potentials advertising, which contributed in the absence of investment in the sector of ecologic
tourism.

In order to give a clear picture of the reality of ecologic tourism and the possibility to develop it, to
contribute in the local development, and the improvement of the local inhabitants’ life condition, we
worked on, through field work, organising different field consultations.
 212 ....................... Research Summary ................ Résumé. De Thèse..................‫ملخــص البحــــث‬

We tried through these questionnaires and meetings to know whether the local inhabitants were
ready to join an ecological tourism, to receive ecologic tourists, and to sensitise them to the importance of
the potentials their region has. We also tried to know whether they would like to exploit and invest in their
region through a local cooperative approach aiming at developing the region and improving the local
inhabitants’ life conditions as they represent the principal element in this process.

The aim of the questionnaire given to the tourists, it was to measure the frequency of visiting the
region’s touristy places, to identify the most attractive ones, to know the position of ecological tourism
inside this process, to know whether ecological tourism is practised, and finally to know whether the
tourists recognise the ecological importance which the region of Benslimane has and whether they are
aware of the concept of ecologic tourism.

As for the aim behind the meetings that took place with the local officials, the different actives in
the sector of tourism and some other sectors having a relationship with that domain, it was to know
whether those officials were aware of the ecological importance and diversity which the region of
Benslimane has. It was also to know whether there is a developing strategy aiming at improving ecologic
tourism, expanding it nationally and internationally, and also to know the nature of their interference and
local development programs.

A General Summary:

Despite the potentials stated above which the region of Benslimane has, the latter does not own the
equipments necessary to improve the sector of ecologic tourism. Thus, we tried through this summary to
interpret the questioned impressions concerning the importance of ecologic tourism. We also drew the
general guidelines of a practical plan in order to develop this type of tourism so that it is in the hands of
the interferers in the sector.

Finally, the choice of the ecologic tourism in the region of Benslimane as a topic is due to the
admiration of what this region offers. And before carrying out this research, the following question was
asked: to what extent the region’s potentials can be used to create an ecologic tourism activity?

Dealing with the topic of ecologic tourism requires the availability of various means which can spot
the different changes that this sector knows. For this, the field questionnaire was depended on as a means
of gathering information, opinions, and orientations. This is what allowed us to identify the general
guidelines for any touristy organisation which can be used in the region of Benslimane so as to protect the
natural and cultural resources.

We made a detailed plan for ecologic tourism through which we identified five locations for this
tourism located all over the region.
 211 ....................... Research Summary ................ Résumé. De Thèse..................‫ملخــص البحــــث‬

Résumé de Thèse

Le Tourisme a toujours été considéré comme étant une activité secondaire à laquelle ne participait
qu’une élite aisée ; Or après les changements sociaux et civilisationnels survenus depuis la seconde moitié
du XXème. Ce qui a transformé les peuples en sociétés de consommation, est devenu accessible à tout un
chacun et a revêtu une importance économique universelle. Aussi est–elle devenue une des plus
importantes exportations de par le monde et s’est mue en tourisme de masse, ses systèmes connaitront une
expansion étonnante et le nombre de touristes s’accroîtra à une cadence très élevée.

Le Maroc, selon plusieurs études, compte parmi les pays de la méditerranée doté d’une richesse
écologique, aussi bien sur le plan du climat ou celui de la faune et de la flore; Ce qui engendre une
diversité naturelle de qualité exceptionnelle: déserts, montagnes, zones humides, plages, golfs, lacs,
réserves naturelle et sources… sujet considérée comme patrimoine naturel d’une grande importance, en
plus des potentiels écologiques à travers les variétés des roches dont dispose le Maroc.

Apparemment, le Maroc a besoin de ce type de tourisme, afin de réaliser le développement

touristique et écologique à long terme et préserver ses richesses et son patrimoine culturel, ses traditions et
ses coutumes, dans le but d’aboutir au développement économique local et améliorer le niveau de vie des
habitants.

Conformément aux objectifs généraux de la politique économique du Maroc, et afin de réaliser un

développement local à la compagne marocaine, qui souffre encore de la marginalisation et de l’exclusion
des projets économiques et des programmes du développement local: faire participer les habitants à ces
programmes en adoptant une politique de partenariat efficace qui les engagera au vif de l’opération du
développement régional.

C’est dans cette optique que vient la proposition du sujet de la thèse pour l’obtention du doctorat en
géographie:

Les Potentiels Naturels et Culturels dans la Région de Benslimane

Réalité et Perspectives de Développement de l'Eco-tourisme

Problématique du sujet

De par ses Potentiels naturels et sa situation géographique entre rabat et Casablanca sur l’axe côtier,
la province de Benslimane est un domaine dans lequel se pose la question de l’efficacité économique, le
développement et le développement humain avec acuité, avec la pression exercée sur la région, se pose
une autre problématique relative à l’importance écologique de la région, vu sa diversité naturelle et
écologique et la diversité des paysages.

Dans n’importe quelle intervention, il faut prendre en considération l’efficacité économique, le

développement durable, et le développement humain sans nuire à l’équilibre naturel et environnemental et
 217 ....................... Research Summary ................ Résumé. De Thèse..................‫ملخــص البحــــث‬

à la diversité écologique. La problématique de ce sujet est axée sur la relation entre les particularités
naturelles de la région de Benslimane et la préparation touristique basée sur les potentiels naturels et la
diversité de l’environnement et leur rôle dans le développement local. La proposition des moyens et des
méthodes qui pourraient, à partir d’une région marginalisée touristiquement, malgré ses diverses
performances (naturelle, humaine, civilisationnels et culturelle). Placer la région à un niveau important
dans le domaine du éco-tourisme à l’intérieur de la carte touristique nationale, ceci constituera un moyen
d’émergence de l’expérience du éco-tourisme.

Domaine de la recherche

Benslimane se considère comme un pôle touristique important et un échappatoire pour les habitants
des villes avoisinantes comme, Rabat, Casablanca et Mohammedia, surtout au printemps et en été. Mais
cette région qui accueille un grand nombre de touristes marocains (des excursions dont la durée ne dépasse
pas une journée), a souffre d’un manque d’infrastructure, ce qui a des répercussions négatives sur le bien-
être des visiteurs ainsi sur les situations économiques des locaux.
La recherche se divise en trois parties et sept chapitres comme suit:

Première partie: Présentation des concepts et problématiques qui encadrent le sujet d’éco-
tourisme

Cette partie vise la présentation des concepts et problématiques entre le éco-tourisme de manière
générale et le éco-tourisme de Benslimane en particulier.

Le 1er chapitre est consacré à la définition de quelques concepts et bases du éco-tourisme et à la

clarification de la stratégie adoptée par le Maroc afin de promouvoir le secteur du tourisme en général et
du éco-tourisme en particulier. Par contre le 2ème chapitre vise à élucider la problématique posée par le
travail empirique, bibliographique et les informations recueillies depuis des années sur la région. Les
objectifs espérés de ce travail sont tracés ainsi que la méthodologie suivie.

Deuxième partie: Evaluation des performances naturelles, humaines, culturelle et

historiques de Benslimane

Cette partie vise à démontrer les spécificités générales qui caractérisent le cadre naturel de l’éco-
tourisme à Benslimane.

Et tous les potentiels historiques et culturels, et éclaircir ce qui peut contribuer au développement du
éco-tourisme.

L’étude des potentiels naturels encadrant l’éco-tourisme et son évaluation reste obligatoire afin de
montrer le niveau auquel se situent la province et la particularité de ses divers sites et paysages de qualité
supérieure.
 211 ....................... Research Summary ................ Résumé. De Thèse..................‫ملخــص البحــــث‬

Dans le but d’aboutir à ces objectifs, il a été évoqué, dans le chapitre 3, le cadre topographique et
les caractéristiques géologiques et géomorphologiques et les spécificités climatiques vivifiantes des
paysages naturels vu son rôle important dans le développement des activités touristiques en général et
écologiques en particulier.

Dans le 4éme chapitre : la présentation de divers potentiels, humains, historiques, culturels et

civilisationnels qui caractérisent Benslimane. Il a été évoqué les caractéristiques des potentiels historiques
et des activités culturelles et le rôle de l’héritage historique au niveau de l’animation culturelle et des
ressources économiques et de ce qui pourraient subvenir à l’éco-tourisme.

Troisième partie: Réalité des potentiels touristiques entre la forte demande et des faibles
structures de réception

Les potentiels touristiques de Benslimane incarnés par le paysage naturel, les conditions naturelles
modérées, la diversité écologique, la richesse des traditions et coutumes et la facilité d’atteindre des sites
touristiques, jouent un rôle décisif dans l’affluence d’un grand nombre d’amateurs du éco-tourisme qui
viennent des villes avoisinantes et d’ailleurs.

Malgré cela, le secteur touristique n’occupe qu’une place secondaire au sein du tissu économique de
la région à l exception du tourisme balnéaire centré sur la côte, alors que l’agriculture reste le pilier
fondamental dans l’économie de la région. Cet état de déséquilibre est dû à l’absence d’une véritable mise
en valeur des ressources touristiques dont dispose la province ainsi qu’à l’absence d’équipements et
d’infrastructures, en plus de l’inexistence de publicité portant sur les potentiels touristiques ce qui a
entraine à l’absence de l’de l’investissement dans le domaine écologique.

Afin de donner une image claire de la réalité du éco-tourisme et des potentialités de son
développement, de sa participation au développent local ainsi que l’amélioration du niveau de vie des
locaux, nous avons travaillé, dans le cadre d’une recherche à l’organisation de plusieurs (sondages)
consultations empiriques.

Nous avons essayé, à travers des questionnaires et des rencontres, de connaitre le degré
d’implication des habitants locaux à recevoir va adhérer au éco-tourisme et à recevoir les touristes
(visiteurs) écologiques, et les sensibiliser à l’importance des potentialités. Dont dispose leur région et leur
volonté de les exploiter et d’investir dans partenariat local visant à développer la région et à améliorer le
niveau de vie des habitants, dans la mesure où ils constituent un élément fondamental et stimulant de cette
opération.
‫خالصة عامة‪ :‬حمددات استثمار املؤهالت الطبيعية والثقافية وآفاق التنمية السياحية احمللية ببنسليمان‪153 ...............................................‬‬

‫خالصة عامة‪ :‬محددات استثمار المؤهالت الطبيعية والثق افية‬

‫وآف اق التنمية السياحية المحلية ببنسليمان‬

‫مقدمـة‬
‫على الرغم من املؤهالت سالفة الذكر اليت يتوففر علياوا ليلويم بنسوليمان ل ذن هوذا ا خوو يتوففر‬
‫على التجايزات اليت ختفل له تطفير يطاع السياحة البيئية هكذا سنحاول خالل هذا احملفر ا خو من هذه‬
‫ا طروحووة العمووع علووى اسووتقراا اتطباعووات املتوودخلن واملس وؤولن احملليوون حووفل ذةيووة السووياحة البيئيووة ذف و‬
‫تطووفير هووذا القطوواع باملنطقووة كمووا سويتم العمووع علووى رسووم الطووفة العريعووة ملتطوور عملووح لتطووفير السووياحة‬
‫البيئية حىت يتم وضعه بن ذيدي املتدخلن القطاع‪.‬‬
‫‪ -1‬المتدخلون بين االنطباع اإليجابي وغياب المبادرة‬
‫خالل مرحلة العمع امليداين والذي مت خالله ا تصال مبتتلف الفاعلن واملسؤولن وبالسكان احمللن‬
‫والزوار واستكشاف ذهم املفايع السياحية اتعح ذن النشاة السوياحح املورتبر بالبابوة والطبيعوة وبشوكع ذدق‬
‫بالسياحة البيئية تطبعه العففية والعشفائية‪.‬‬
‫وموون ذاووع اسووتكمال حلقووة البح و امليووداين كووان بوود موون لا وراا مقووابالت مووع تلووف املسووؤولن‬
‫واملتوودخلن القطوواع السووياحح بوواييليم وهكووذا مت لا وراا مقووابالت مووع عوودد موون املسووؤولن احملليوون موون‬
‫رؤسوواا ذيسووا بعمالووة بنسووليمان ذو مبصوولحة امليوواه والبابووات ومجاعووات حمليووة وذععوواا مجعيووات بيئيووة و قافيووة‬
‫حملية‪ ...‬ويد متحفرت هذه املقابالت حفل العناصر التالية‪:‬‬
‫عالية املؤسسات احمللية بالسياحة البيئية؛‬ ‫‪‬‬
‫املؤهالت السياحية البيئية ولمكاتية استبالهلا ايتصاديا؛‬ ‫‪‬‬
‫املشاكع والعراييع اليت تقف واه تنمية السياحة البيئية باملنطقة؛‬ ‫‪‬‬
‫الربامج و ططات تنمية وتشجيع السياحة البيئية باملنطقة؛‬ ‫‪‬‬
‫املقرتحات واملتططات املستقبلية من ذاع تطفير وتنمية السياحة البيئية باملنطقة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫خالصة عامة‪ :‬حمددات استثمار املؤهالت الطبيعية والثقافية وآفاق التنمية السياحية احمللية ببنسليمان‪154 ...............................................‬‬

‫‪ -1.1‬عالقة المؤسسات المحلية بالسياحة البيئية‬

‫من خالل املالحظة امليداتية يتعوح ذن تودخع السولطات احملليوة يقتصور علوى املرايبوة عون بعود حفظوا‬
‫للنظووا العووا ‪ .‬ذمووا التوودخع املبالوور فلووم تسووجله ل موون خووالل بعووا التجاي وزات البسوويطة املتمثلووة بعووا‬
‫عالمووات التشووفير (وهووح غووو كافيووة علووى العمووف والتجاي وزات البسوويطة الوويت كات و ورااهووا بعووا مجعيووات‬
‫اجملتمع املدين وبعا الزيارات املفاائة اليت يقف هبا راال الدرك امللكح بن احلن واآلخر‪.‬‬
‫هووذا مووا تمكوودتا منووه موون خووالل مقابالتنووا مووع املس وؤولن احمللوون فباسووتثناا بعووا املشوواريع البسوويطة‬
‫التابعووة للقطوواع الوواس والوويت تسوواهم تنميووة السووياحة البيئيووة فووين اووع ا اووات املعنيووة الوويت ذارينووا معاووا‬
‫مقابالت ذكدت البياب لبه التا ملشاريع السياحة البيئية باييليم‪.‬‬
‫رغم تمكيدهم علوى توففر اييلويم علوى ةمفعوة مون املوؤهالت الطبيعيوة والثقافيوة مون غابوات ومبوارات‬
‫وذودية وضايات وصتفر ولال ت‪ ...‬فيهنا تبقوى مامشوة تظورا للرتكيوز الكبوو علوى املوؤهالت الشواطئية الويت‬
‫تستقطب كع ا ستثمارات السياحية حي عشرات الفحدات السياحية من مركبوات ويورس سوياحية وغوهوا‬
‫على طفل خر الساحع من مصب واد الشراة لىل مصب واد النفيفيخ‪.‬‬
‫وي وود ذك وود تل ووف املس ووؤولن ذن لغو ورااات ا س ووتثمار الس ووياحة الش وواطئية ذك وورب م وون الره ووان عل ووى‬
‫السياحة البيئية خاصة وذن املردودية ا يتصادية هلذه ا خو تبقى ضعيفة مقارتة مع السياحة الشاطئية رغم‬
‫ذةيتاا البيئية ودورها التنمية احمللية واحلفاظ على املفارد الطبيعية‪.‬‬
‫كمووا ملسوونا موون خووالل هووذه املقووابالت ذن بعووا املسووؤولن احملليوون خاصووة رؤسوواا ا ماعووات ذتووه‬
‫ليسو هلووم درايووة ايوود مبفاووف السووياحة البيئيووة حي و يوورون بمهنووا هوح تلووا العمليووة املسووما بالنزهووة داخووع‬
‫البابة وفقر عكس رؤساا بعا ا يسا بالعمالة ذو مصلحة املياه والبابات الذين يعفن متا الوفعح مفاوف‬
‫السياحة البيئية وذةيته احلفاظ على املفارد الطبيعية خاصة الثرو البابفية اليت تزخر هبا املنطقة‪.‬‬
‫كما ذن املسؤولن ايدارين الذين ذاري معام هذه املقابالت كاتفا على دراية تامة بمهم املؤهالت‬
‫السياحية والبيئية باييليم وذهم املفايع اليت تعمع علوى الوب الوزوار حيو ذكود ذحود املسوؤولن بالعمالوة ذتوه‬
‫مت لجناز دراسة بتعاون بون عمالوة بنسوليمان وااوة الشواوية ورديبوة واملكتوب الوفطي للسوياحة ووزار السوياحة‬
‫حفل كع املفايع السياحية باييليم ومت اردها وحتديد مميزاهتا ومؤهالهتا‪.1‬‬

‫‪ -1‬مل تتمكن من احلصفل على تستة من هذه الدراسة رغم ا افد املعنية اليت بدلناها من ذاع ذلا‪.‬‬
‫خالصة عامة‪ :‬حمددات استثمار املؤهالت الطبيعية والثقافية وآفاق التنمية السياحية احمللية ببنسليمان‪155 ...............................................‬‬

‫‪ -2.1‬اإلطار االقتصادي للسياحة البيئية‬

‫ي وظ يط وواع الس ووياحة البيئي ووة ب وومي مكات ووة ذولفيووات النس وويج ا يتص ووادي احملل ووح فق وود س ووب ومت‬
‫التمكيد ذن املنطقة عبار عن ليليم فالحح حتتع فيه الفالحة مكاتة الصدار ويومي الدراوة الثاتيوة القطواع‬
‫الصووناعح موون خووالل الفحوودات الصووناعية احلديثووة باملنطقووة الصووناعية لبفزتيقووة لضووافة لىل السووياحة ا ماهويووة‬
‫اليت يتكرها اجملال الساحلح بن مصيب واد الشراة والنفيفيخ واليت تنظبر مع مفاصفات السوياحة البيئيوة‬
‫كما ذهنا حتافظ على املشاد الطبيعح للشرير الساحلح‪.‬‬
‫الصفر ريم ‪ :66/68‬منفذج من التجايزات والبنيات السياحية الشاطئية باجملال الساحلح (مركب ‪ Beach Bay‬ببفزتيقة‬

‫‪.‬‬

‫تسووتفيد‬ ‫فالطووابع العفووفي والعش وفائح للسووياحة البيئيووة يووؤ ر سوولبا علووى املردوديووة ا يتصووادية حي و‬
‫مالية ا ماعات احمللية من ذية عائدات من هذا النشاة عكس السوكان احمللون الوذين يسوتفيدون تسوبيا منوه‬
‫رغم غياب ذي تنظيم ذو تمطو‪.‬‬
‫فقوود ذكوود تلووف املس وؤولن ذن يطوواع السووياحة البيئيووة يظ وى مبكاتووة ضووعيفة اوودا ويظاوور هووذا موون‬
‫خالل التنايا بن ةال ساحلح منتعش سياحيا يستقطب ذهم ا ستثمارات والتجايزات والبنيات التحتية‬
‫وخلفية ماملة رغم ذةيتاا‪ .‬زياد على كفن املنطقوة منطقوة فالحيوة بالدراوة ا وىل‪ .‬كموا ذلوار رئويس القسوم‬
‫ا يتصوادي بالعمالوة لىل ذن السووياحة البيئيوة بالنسوبة للموفاطن املبور زالو غووو مفاوفد عكوس ا ااتووب‬
‫ا كثر دراية بمةيتاا‪ .‬وتبقى ممارسة القنص لحدس ذهوم ا تشوطة السوياحة الويت هلوا مردوديوة ايتصوادية بوم‬
‫هبا واليت حتظى بالعناية‪.‬‬
‫باملقابووع فووالبعا يوورس بوومن السووياحة البيئيووة هلووا مكاتووة مامووة مسووتدلن علووى ذلووا بالعوودد اهلائووع موون‬
‫الوزوار الوذين يومتفن موون املوودن اجملواور خووالل هنايووة كوع ذسووبفع وذيووا العطوع‪ .‬لكوون مردوديووة هوذا النشوواة تبقووى‬
‫ضعيفة ادا باستثناا سكان بعا الدواوير اجملاور للمفايع السياحية الذين يستفيدون مناا بشكع مبالر‪.‬‬
‫خالصة عامة‪ :‬حمددات استثمار املؤهالت الطبيعية والثقافية وآفاق التنمية السياحية احمللية ببنسليمان‪156 ...............................................‬‬

‫تففر السياحة البيئية عرب تلف ذحناا العامل عائدات مالية اد هامة‪ .‬واملبرب كبوه من الدول ميكون‬
‫ذن يق ذرباحا مالية هامة عن طري السياحة البيئية تظرا ملا يتففر عليوه مون موؤهالت طبيعيوة و قافيوة متنفعوة‬
‫من ابال وصحاري وغابات‪ ...‬خاصة لذا ما مت استبالهلا على ذحسن ما يرا ‪.‬‬
‫فمنطق ووة بنسو ووليمان بيمكاهن ووا حتقي و و تنمي ووة ايتصو ووادية مامو ووة بفع ووع السو ووياحة البيئي ووة تظ و ورا ملفيعاو ووا‬
‫ا سورتاتيجح القريووب موون ذكوورب التجمعووات احلعورية‪ .‬فووبحكم مفيووع املنطقووة بووالقرب موون ذهووم احملوواور الطرييووة‬
‫فووين اووع املسووؤولن عمعووفن علووى ذن السووياحة البيئيووة ميكوون هلووا ذن تسوواهم تنميووة دخووع السووكان احملليوون‬
‫وخلو عائوودات تعووفد فائوودهتا علووى السوواكنة احملليووة عوون طريو تووففو مناصووب الشووبع والتشووجيع علووى توورويج‬
‫املنتفاات الفالحية باملنطقة وحتسن املستفس املعيشح للسكان من ااة وخلو توفع مون التنميوة ا يتصوادية‬
‫من ااة اتية وبالتايل املساةة حتريوا عجلوة ا يتصواد احمللوح كموا ميكون للسوياحة البيئيوة ذن تسواهم‬
‫خل و مشوواريع منسووجمة مووع الفسوور الطبيعووح وطبيعووة املنطقووة وطبيعووة السووكان كمووا يعتوورب هووذا النووفع موون‬
‫السياحة من ا تفاع السياحية املنسجمة مع هذا النفع من ا وساة الطبيعية كما ذهنا تتطلب استثمارات‬
‫كبووو ‪-‬كمووا صوور بووذلا املس وؤولفن ذتفسووام‪ -‬وهووح تعمووع علووى ا سووتبالل ا مثووع للمووؤهالت الطبيعيووة‬
‫لضافة لىل ذهنا ستمنح للعاعا كبوا للمنطقة وستساهم لعطائاا املكاتة اليت تستحقاا‪.‬‬
‫‪ -3.1‬السياحة البيئية بين عوائق واقتراحات التنمية‬
‫متثو ووع املش و وواكع والعرايي و ووع ايداريو ووة والعقاري و ووة وتع و وودد املت و وودخلن (مصو وولحة املي و وواه والباب و ووات القس و ووم‬
‫ا يتصادي بالعمالة القسم التقي لقسم التعمو بالعمالة مندوبية وزار السوياحة بسوطات يطواع البيئوة‪...‬‬
‫ذهووم املشوواكع الوويت تقووف واووه تنميووة يطوواع السووياحة البيئيووة بووع لن اووع املتوودخلن عمعووفن علووى اسووتحالة‬
‫تنمية القطاع ما مل تتم تسفية هذه املشاكع والعراييع‪.‬‬
‫فقوود ذمج ووع تلووف املس وؤولن والفوواعلن عل ووى ذن ذهووم مش ووكع يقووف وا ووه تنميووة ه ووذا النووفع م وون‬
‫السياحة هف مشكع تعودد املسواطر ايداريوة والقاتفتيوة الاصوة با سوتئجار وتعودد املتودخلن هوذا لضوافة لىل‬
‫غياب البنيات التحتية واحلفافز رغم وافد بعا ا تفاع السوياحية باملنطقوة والويت هتويمن علوى اجملوال الطبيعوح‬
‫دون ذن تنسى غياب لدراج السياحة البيئة ضمن املتططات ا يتصادية احمللية‪.‬‬
‫يوورس اووع املس وؤولن بوومن تنميووة يطوواع السووياحة خاصووة السووياحة البيئيووة موون مس وؤولية القطوواع الوواس‬
‫ولوويس القطوواع العووا حي و يؤكوودون ذن الدولووة ميكوون هلووا ذن تتحمووع بنوواا الفنووادق واملتيمووات وغوهووا‪...‬‬
‫هذا لضافة لىل دور وكا ت ا سفار وايلاار التعريف باملنطقة ففندق الزيايد موثال معوروف مون طورف‬
‫ا ااتب ذكثر من املباربة الشحا الذي يطر ذةية ايلاار والتعريف باملنطقة حمليا‪.‬‬
‫خالصة عامة‪ :‬حمددات استثمار املؤهالت الطبيعية والثقافية وآفاق التنمية السياحية احمللية ببنسليمان‪157 ...............................................‬‬

‫باملقابع يرس البعا علوى ذن الوزوار احملليون زالوفا دون مسوتفس ممارسوة السوياحة البيئوة تتيجوة ضوعف‬
‫القدر الشرائية للموفاطن املبور الوذي يبحو دائموا عون السوياحة البتسوة الوثمن ذو بودون تكلفوة وبالتوايل‬
‫فيهنم يقرون ذن السياحة البيئية هح خاصة بنتبة معينة ذي سياحة النتبة‪.‬‬
‫وهناك من يطر مشكع الفعح بمةية السياحة البيئية ومشكع التحسيس بمةية املنطقة لضافة على‬
‫غيواب مبووادرات ا سووتثمار وبورامج لتشووجيع هوذا النووفع موون السووياحة‪ .‬وبالتووايل تبقوى املشوواكع الوويت تقووف ذمووا‬
‫تنميووة هووذا النووفع موون السووياحة مشوواكع ماديووة ومشوواكع عقاريووة وكووذا غيوواب ذي تشووجيع للمسووتثمرين زيوواد‬
‫على غياب التجايزات والبنيات التحتية وبنيات ا ستقبال‪.‬‬
‫ذم ووا بالنس ووبة لكيفي ووة ا وواوز ه ووذه املش وواكع فيؤك وودون ذن ا م وور يتطل ووب اخت وواذ ي ورارات سياس ووية اريئ ووة‬
‫تصحح هففات التقسيم ايداري ومشاكع العقار وظروف ا ستثمار واعع املنطقة ذيع تبعية لبوها هذا ما‬
‫اوواا علووى لسووان رئوويس لحوودس ا ماعووات احملليووة معوويفا ذتووه عووب علووى املسووؤولن واملنتتبوون والربملوواتن ذن‬
‫يساةفا ذكثر النافض باييليم لتال ايةال الذي طال املنطقة وذلا عن طري تشجيع هذا النفع مون‬
‫السووياحة القووائم باملنطقووة‪ .‬وتووففو البنيووة التحتيووة العوورورية موون طوورق وكاربوواا ‪ ...‬واملسوواعد علووى سوون ي وفاتن‬
‫استثمارية اديود مشوجعة علوى ا سوتثمار وتوففو الودعم عون طريو مونح ا راضوح وتففيتاوا للمسوتثمرين مون‬
‫ذاووع ليامووة وبنوواا ليامووات ومو وي سووياحية بسوويطة ومسوواعد السووكان موون ذاووع بنوواا مو وي سووياحية تنعووبر‬
‫لشروة ومبادئ خاصة بالسياحة البيئية ولجناز مشاريع تنمفية داخع البابة (لتشاا يرس سياحية‪ ...‬هذا‬
‫من لمته ذن يساهم تففو فرس لبع مامة ويساهم حتسن املستفس املعيشح للسكان‪.‬‬
‫‪ -4.1‬مقترحات المسؤولين المحليين الهادفة إلى تنمية السياحة البيئية‬
‫بورامج التايئوة‬ ‫يبع التطرق ملقرتحات املسؤولن بد من ايلوار لىل البيواب التوا للسوياحة البيئيوة‬
‫واملتططات ا يتصادية للمنطقة على الرغم من وعيام بمةية املؤهالت اليت تزخر هبا‪.‬‬
‫عمفمووا فقوود كات و مقرتحووات املس وئفلن احملليوون دون مسووتفس مووا تزخوور بووه منطقووة بنسووليمان م وون‬
‫مؤهالت ودون املستفس الذي كنا تتفخاه من ذاع تنمية السياحة البيئية باملنطقة لكن ميكن ايلار لىل ذن‬
‫بعووا املس وؤولن حوواولفا تقوودم بعووا املقرتحووات الوويت مل ختوورج عوون ذهووداف ومرامووح السووياحة ا ماهويووة الوويت‬
‫متار باجملا ت الشاطئية‪.‬‬
‫فقد تركزت املقرتحات فيما خيص السياحة البيئية حفل خل بنيات حتتيوة ذساسوية كوالتجايز الطريوح‬
‫والكارباا وخل تقر مائية داخع اجملال البوابفي تسواهم الوب املسوتثمرين واملنعشون السوياحين ولتشواا‬
‫بع ووا تق وور بي ووع املنتج ووات احمللي ووة ب وواملفايع الس ووياحية املعروف ووة كاملط وواعم واملق وواهح البس وويطة عل ووى غ ورار ارب ووة‬
‫خالصة عامة‪ :‬حمددات استثمار املؤهالت الطبيعية والثقافية وآفاق التنمية السياحية احمللية ببنسليمان‪158 ...............................................‬‬

‫"ا ووياليل كرامووة‪ "1‬بوودوار لعيووفن وخل و مراكووز ا صووطياف وا س وتقبال ولتشوواا يمووات ربيعيووة منتزه وات‬
‫سياحية داخع اجملال البوابفي بوييليم بنسوليمان تتوففر فياوا‪ :‬لوروة ا مون واملرايبوة صونادي القماموات مركوز‬
‫لإلرل وواد والتفاي ووه حتدي وود مس ووارات للممارس ووة الرياض ووة والتجو وفال خلو و ة ووا ت حممي ووة خاص ووة ب ووالفحيش‬
‫والنبي ولتشاا مركز لإلعوال ‪ .‬كموا ذ بعوا هوؤ ا املسوؤولفن علوى تشوجيع املودار واملؤسسوات التعليميوة‬
‫على القيا برحالت دراسية‪.‬‬
‫على الرغم من بساطة ا يرتاحات اليت ااا هبا املسؤولفن فقد ملسنا فياا بداية ظافر وعح بالسياحة‬
‫البيئية وتعج فكر استبالل املؤهالت الطبيعية والثقافية الويت تتوففر علياوا منطقوتام بشوكع عقوالين مون لومته‬
‫ذن يساهم تنمية املستفس املعيشح للسكان ويادف لىل استدامة هذه املفارد واحملافظة علياا‪.‬‬
‫يتض م م ل خ ال المق ابل ة الت ر ناهيناه ا م المس ؤوليل المحلي يل القس ا اتصتد اد واتاتم اعر‬
‫بالعمالة‪ ،‬رؤساء الجماع ات ‪ ،‬مد لحة المي او والباب ات ‪ )...‬نن الس ياحة البييي ة ت تح ب ي اهتم اي ي فه ف ر‬
‫تداميا ومخططات التنمية‪ ،‬على الهغا مل دراية الجمي بمكانة المؤهالت الطبيعية التر يزخه بها اإلص ليا‬
‫وما يمكل نن تساها به فر تنمية السياحة البييية‪ ،‬فر ظل اتهتماي بالسياحة الشاطيية التر تحتكه اهتماي‬
‫المسؤوليل وانتباو المستثمهيل‪ .‬له ا ف الههان على مبادرة السلطات المحلية لل يؤتر نفله المطلوب فر‬
‫نية محاولة لتنمية صطاع السياحة البييية باإلص ليا‪.‬‬
‫بناء على ما سبق استطعنا نن نخلص إلى ثالث نتائج نساسية‪:‬‬
‫‪ ‬استعداد السك ان المحلييل للمساهمة فر تنمية النش ا الس ياحر البيي ر لم ا يمك ل نن يلعب ه م ل‬
‫دور فر التنمية المحلية وتطويه المنطقة وتحسيل مستوى عيش السكان‪.‬‬
‫‪ ‬رغب ة ال زوار ف ر المش ارفة واإلس هاي ف ر تنمي ة الس ياحة البييي ة وتحس يل ظهوفه ا ببي ة اتس تمتاع‬
‫ينفهد به إص ليا بنسليمان‪.‬‬ ‫نفثه بجمالية الطبيعة ولطافة المناخ المحلر ال‬
‫‪ ‬وعر المس ؤ وليل المحلي يل باههمي ة الت ر يتمي ز به ا اإلص ل يا وم ا يت وفه علي ه م ل م ؤهالت طبيعي ة‬
‫وثق افي ة بكمكانه ا تط ويه نش ا الس ياحة البييي ة المحلي ة‪ ،‬لك ل بالمق اب ل ل ا يعب هوا ع ل اس تعدادها‬
‫بكمكان ه خل ق تنمي ة محلي ة ‪ ،‬املة‪ ،‬باس تثناء بع‬ ‫المساهمة واتنخ ها ف ر ه ا النش ا بالش كل ا ل‬
‫امعيات المجتم المدنر التر عبهت عل رغبتها فر تنمية ه ا النشا ‪.‬‬
‫وبالت الر فمحاول ة وأ ن تد ميا نو مخط ى يه د إل ى تنمي ة الس ياحة البييي ة تب د ل ه نن ييخ‬
‫بعيل اتعتبار ه و الخالصات الثالث‪ ،‬وه ا ما سنحاو القياي به فر الباب الثالث مل ه ا البحث‪.‬‬

‫العديد من افاتبه هداف ومرامح‬ ‫‪ -1‬مشروع ا ياليل كرامة عبار عن مشروع تااح بدوار العيفن ياول ذن يقد من خالله منتفاا سياحيا ينعبر‬
‫السياحة البيئية‪.‬‬
‫خالصة عامة‪ :‬حمددات استثمار املؤهالت الطبيعية والثقافية وآفاق التنمية السياحية احمللية ببنسليمان‪159 ...............................................‬‬

‫‪ -2‬آفاق تطوير السياحة البيئية بمنطقة بنسليمان‬

‫تظ ورا لإلمكاتووات الطبيعيووة والثقافيووة الوويت يتووففر علياووا ليلوويم بنسووليمان وتظ ورا للحااووة املاسووة لتنميووة‬
‫تشاة السياحة البيئية وتظرا لتنفع وتعدد زبناا هذا النشاة مت التفكو وضع طر حملح لتنمية السوياحة‬
‫البيئيووة ميتوود علووى عوود مفايووع طبيعيووة و قافيووة بوواييليم وعليووه فسوويتم هووذا احملووفر ا خووو موون البحو عوورض‬
‫مقرت تطبيقح لتنمية السياحة البيئية يرتكز على حمفرين‪:‬‬
‫المحور األول‪ :‬لتشاا مدارات سياحية يصو ومتفسطة (يوف لىل يوفمن تركوز علوى زيوار مفيوع واحود‬
‫ذو مفيعن من مفايع السياحة البيئية باملنطقة‪.‬‬
‫المحور الثاني‪ :‬لتشاا مدار سياحح طفيع (ذسبفع على ا يع تتم خالله زيار مجيع املفايوع السوياحة‬
‫البيئية املدروسة باييليم‪.‬‬
‫هذا ايعداد يتطلب حتديد العناصر التالية‪:‬‬
‫‪ ‬الفئات املستادفة؛‬
‫‪ ‬البنيات والتجايزات التحتية الالز تففرها؛‬
‫‪ ‬حتديد وسائع التفصع وايعال للتعريف باملدارات السياحية املقرتحة‪.‬‬
‫‪ -1.2‬المتطلبات األولية لإلعداد السياحي بمنطقة بنسليمان‬
‫‪ -1.1.2‬تأهيل المدارات السياحية‬
‫تتطلب املفايع السياحية مبنطقة بنسليمان حتديود العديود مون املسوارات الويت علوى السوائح زيارهتوا حوىت‬
‫يتمكن من ا سوتمتاع بكافوة املشواهد الطبيعيوة واملوؤهالت الثقافيوة الويت يزخور هبوا املفيوع وتكوفن الرحلوة ذكثور‬
‫تنظيما‪ .‬و هذا ايطار مت حتديد ةمفعة مون املودارات بواملفايع السوياحية والويت سوب ومت اريباوا ذ نواا العموع‬
‫امليداين هذه املسارات تتطلب‪:‬‬
‫‪ ‬لعووداد املوودارات مبجمفعووة موون اللفحووات التعريفيووة وذلووا بفضووع عوودد موون اللفحووات ايلوواارية علووى‬
‫طفل كع مدار تتعمن خرائر تعرف مبسافته وذهم مميزاته الطبيعية والثقافية وذهم املشواهد الويت ميور عربهوا‬
‫كع هذا عب ذن يكفن معززا بصفر وتصفس تفسوية بلبات تلفة للمفايع موع حتديود حمطوات اسورتاحة‬
‫للزوار؛‬
‫‪ ‬لتشوواا مو وي سووياحية بكووع مفيووع موون هووذه املفايووع يشوورف علياووا السووكان احملليووفن موون ذاووع اسووتقبال‬
‫السيا واييامة وتناول الفابات البذائية خاصة ذات الطابع احمللوح‪ .‬وهنوا ميكون اسوتبالل بعوا البنايوات‬
‫خالصة عامة‪ :‬حمددات استثمار املؤهالت الطبيعية والثقافية وآفاق التنمية السياحية احمللية ببنسليمان‪160 ...............................................‬‬

‫العتيقة ولعواد لصوالحاا وتمهيلاوا‪ .‬كموا ميكون اسوتبالل لحودس ايياموات العتيقوة عنود عاليوة لوالل عون‬
‫القص ووب ملفيع ووه الرائ ووع عالي ووة الس ووفح ولل ورافه عل ووى ة ووال غ ووابفي مفت ووف ي ووففر ذروع املش وواهد الطبيعي ووة‬
‫باملنطقة وكوذا فنودق "الطوفات" املقفوع منوذ عود عقوفد هوذا ا خوو كوان يبلوة للسويا ا ااتوب خوالل‬
‫احلقبووة ا سووتعمارية تظورا لصفصووية اهلوفاا الصووحح ببابووة الطوفات واملالئووم ملرضووى ا اوواز التنفسووح كمووا‬
‫كان يقصده البعا من ذاع يعاا فرتات النقاهة بعد املرض‪.‬‬
‫الصفر ريم ‪ :89/68‬منفذج من البنايات العتيقة اليت ميكن لعدادها كم وي سياحية مبفايع السياحة البيئية‬

‫‪ ‬تمهي ووع وتك ووفين مرل وودين س ووياحين تك ووفن هل ووم دراي ووة ومعرف ووة واس ووعة بو واملؤهالت الثقافي ووة والطبيعي ووة‬
‫للمنطق ووة وهل ووم ي وودر كب ووو عل ووى التفاص ووع وبلب ووات تلف ووة خاص ووة ذن م وون ب وون الس ووكان احمللي وون ل ووبابا‬
‫حاصلن على لفاهد اامعية وهلم يدر على التفاصع مع مجيع ذصناف السيا مبن فيام ا ااتب كما‬
‫ذن العديد منام عرب عن رغبته ا خنراة ذي مشروع من هذا النفع‪.‬‬
‫‪ ‬التعريوف بالنشوواة السووياحح البيئووح الوذي مييووز منطقووة بنسووليمان موون خوالل خلو مجعيووات حمليووة تعو‬
‫بالسياحة البيئية ولجناز مطفيات تعرف باملؤهالت السياحية البيئية ببنسليمان ولتشاا مفايع للكرتوتيوة مون‬
‫ذاع تسفي املنتفج السياحح البيئح على ذوسع تطاق‪.‬‬
‫‪ ‬تعزيووز املنطقووة مبعورض للمنتفاووات التقليديووة احملليووة الوويت تووربز ا ةيووة الثقافيووة واحلعووارية للمنطقووة هووذا‬
‫املعرض يستحسن ذن يكفن مبركز بنسليمان على اعتباره تقطة مركزية بالنسبة ميوع املفايوع سوالفة الوذكر‬
‫وكذلا عتبار ذةيته التارخيية واحلعارية بالنسبة للمنطقة ككع‪.‬‬
‫وفيمووا يلووح حتديوود دييو هووم املفايووع السووياحية بوواييليم واملتمثلووة ذربعوة مفايووع ذساسووية وهووح‪ :‬عوون‬
‫الدخلة عن القصوب عون القصوب صوتر النمور ‪ .‬ويود مت حتديود ةمفعوة مون املودارات السوياحية القصوو‬
‫بكووع مفيووع اعووع موون زيارتووه ذكثوور متعووة وفائوود هووذه املوودارات يوود تسووتبرق يفمووا لىل يووفمن‪ .‬لضووافة لىل موودار‬
‫كبو عمع بن املفايع ا ربعة سالفة الذكر لضافة لىل مفيع الطفات البابفي‪.‬‬
‫خالصة عامة‪ :‬حمددات استثمار املؤهالت الطبيعية والثقافية وآفاق التنمية السياحية احمللية ببنسليمان‪161 ...............................................‬‬

‫‪ -2.1.2‬الفئات المستهدفة‬
‫لقد لفحظ من خالل البح امليداين بمن منطقة بنسليمان تعد يبلة هلفا املفايع الطبيعيوة مون تلوف‬
‫ذحنواا املبورب خاصووة سوكان املوودن اجملواور لضوافة لىل تسووبة يليلوة موون السويا ا ااتوب غالبيووة هوؤ ا الووزوار‬
‫ينتمفن لىل الفئات ذات املستفيات الثقافية العالية خاصة الطلبة واملفظفن‪.‬‬
‫و هذا ايطار عب الرتكيوز علوى تالميوذ وطلبوة املؤسسوات التعليميوة وتنظويم رحوالت بيئيوة ملود يوف‬
‫واحد ببية التحسيس بمةية التفازتات البيئية واحلفاظ على املفروث الطبيعوح والثقوا الوذي تتميوز بوه املنطقوة‪.‬‬
‫كما عب العمع على استقبال وففد سياحية تعم ذفرادا يليلح العدد (ما بن ‪ 6‬و‪ 12‬فردا سفاا من داخوع‬
‫لطار افلة متتد‬ ‫لطار رحالت منظمة تشمع مجيع مفايع السياحة البيئية باملنطقة‬ ‫املبرب ذ من خاراه‬
‫على ذسبفع كامع‪.‬‬
‫‪ -2.2‬المدارات الصغرى‪ :‬خصوصيات محلية وتنوع بيئي وثقافي كبيرين‬
‫‪ -1.2.2‬موقع عين الدخلة‪ /‬كهف البارود‬
‫يقووع هووذا املفيووع لىل الشوومال الشووريح موون مركووز بنسووليمان علووى العووفة اليسوورس ل وفاد الش وراة ويتميووز‬
‫بفافد مشاهد طبيعية رائعة تتمثع ‪:‬‬
‫‪ ‬سفف واد الشراة املكسف ببطاا تباي كثيف؛‬
‫‪ ‬مشاهد من الربوزات الصترية العتمة متتد عرب سفف واد الشراة؛‬
‫‪ ‬مبار كاف البارود التارخيية‪.‬‬
‫هذه املؤهالت الطبيعية والثقافية والتارخيية اعوع مون مفيوع عون الدخلوة واحودا مون ذهوم املفايوع البيئيوة‬
‫مبنطقة بنسوليمان والويت الوب عوددا كبووا مون الوزوار يعود بواآل ف كوع يوف خاصوة خوالل فصوع الربيوع وبدايوة‬
‫الصيف‪.‬‬
‫مث لن ذةية هذا املفيع تكمن كفته يسمح مبمارسة عدد من ا تشطة الرياضية‪:‬‬
‫‪ ‬رياضة املشح عرب مسارات طبيعية متنفعة؛‬
‫‪ ‬رياضة تسل ا بال حي تففر الربوزات الصترية اجملال املالئم لذلا؛‬
‫‪ ‬ركفب اليع والدرااات‪...‬‬
‫كمو ووا يو ووففر هو ووذا املفيو ووع لمكاتيو ووة تن وواول واب ووات غذائي ووة حمليو ووة وايتنو وواا بعو ووا املنتفا ووات الفالحيو ووة‬
‫ومنتفاات الصناعة التقليدية احمللية‪.‬‬
‫خالصة عامة‪ :‬حمددات استثمار املؤهالت الطبيعية والثقافية وآفاق التنمية السياحية احمللية ببنسليمان‪162 ...............................................‬‬

‫ش‬ ‫مشرع الكراك ـ ـ ـر‬

‫‪‬‬

‫كه ـ ـ ـف‬
‫ال ـب ـارود‬

‫سم ـ ـان‬
‫خ هيطة رص ا ‪13 :‬‬
‫‪261‬‬
‫‪‬‬ ‫‪G‬‬ ‫دخلة‪:‬‬‫م وص ع يل ال‬
‫ظهر ال‬ ‫‪258‬‬
‫‪‬‬
‫نه ا م ؤه الت ال سي اح ة ال بيية‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫وال ثق اف ية‬
‫‪‬‬
‫‪156‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫عي ـن الدخل ـ ـة ‪‬‬

‫‪272‬‬

‫ش ـراط‬
‫الشلح‬
‫‪‬‬

‫‪226‬‬
‫دوار بني موس ـ ـ ـي‬ ‫‪‬‬

‫المفتاح‬

‫ال ـ‬
‫صخرة‬
‫‪‬‬ ‫مجاري مائية‬
‫سيدي محمد‬ ‫ع ـي ـون‬ ‫‪‬‬
‫مول المعيدنات‬ ‫‪‬‬
‫‪184‬‬ ‫ضاي ـات‬
‫‪‬‬

‫‪274 ‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫بروزات صخرية‬
‫‪118‬‬ ‫سفوح األودية‬
‫عي ـن‬
‫المعيدنات ‪‬‬
‫‪‬‬

‫ك ـه ـ ـف‬ ‫‪‬‬
‫‪G‬‬
‫‪‬‬
‫والي صالح‬ ‫‪‬‬
‫نقط بيع مواد غدائية‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫واد‬
‫ط ـرق‬
‫‪‬‬ ‫مسارات سياحية‬
‫عين الفروج‬ ‫غطاء غابوي‬
‫‪252‬‬
‫يب‬

‫مشاهد زراعية‬
‫الد‬

‫‪‬‬
‫‪267‬‬ ‫‪ 0.5‬كلم‬ ‫‪0‬‬
‫ر‬ ‫ظه‬

‫‪‬‬ ‫المقياس‪:‬‬
‫‪. 2006‬‬ ‫المصدر‪ :‬عمل ميداني‬ ‫‪‬‬

‫الصفر ريم ‪ :83/81‬الربوزات الصترية وكاف البارود ذهم مؤهالت مفيع عن الدخلة‪ /‬كاف البارود‬

‫‪ -2.2.2‬موقع عين القصب‬

‫يقع هوذا املفيوع لىل ا نوفب الشوريح مون مركوز بنسوليمان عنود منوابع عيوفن القصوب هوذه العيوفن الويت‬
‫متثووع منووابع لووالل عوون القصووب الووذي يصووب واد زروالووة ذحوود روافوود واد الش وراة‪ .‬مجاليووة الطبيعووة وتنووفع‬
‫املشاهد الطبيعية وحسن تعامع السكان احمللين الب العديد مون الوزوار الوذين يفواائفا لروعوة الطبيعوة ومجوال‬
‫املشاهد اليت يففرها هذا املفيع بع يستبربفن وافد مشاهد من هذا النفع هبذا املفيع‪.‬‬
‫خالصة عامة‪ :‬حمددات استثمار املؤهالت الطبيعية والثقافية وآفاق التنمية السياحية احمللية ببنسليمان‪163 ...............................................‬‬

‫ش‬
‫‪145‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫خ هي طة رص ا ‪14‬‬ ‫‪‬‬

‫م ؤه الت ال سي اح ة ال بيية‬ ‫‪‬‬

‫ب موص ع يل ال قدب‬

‫‪298‬‬

‫زرواال‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫المفتاح‬
‫‪‬‬

‫شبك ـة مائي ـة‬ ‫‪‬‬ ‫عين الدوالي‬

‫‪‬‬
‫سفوح األودي ـة‬
‫ال ـ ـط ـ ـرق‬
‫‪‬‬

‫واد‬
‫مسار للتجول‬
‫ش ـ ـ ـالل‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫سيدي بوعالم‬
‫عيون مائي ـة‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪301‬‬
‫ض ـ ـاي ـ ـة‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫دوار بني موسي‬
‫غط ـاء غابوي‬

‫مشاهد زراع ية‬ ‫‪‬‬

‫ول ـي ص ـالح‬ ‫‪‬‬ ‫ضاية بوحمام‬ ‫‪‬‬

‫نق ـط ارتف ـاع‬ ‫‪321‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪321‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ 0.5‬كلم‬
‫سك ـن ري ـف ـي‬
‫‪0‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫المقياس‪:‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫شالل‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫عين القصب‬
‫‪‬‬
‫المصدر‪ :‬العمل الميداني ‪.2006‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫عيون القصب ‪ ‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫الصفر ريم ‪ :88/84‬لالل عن القصب تستة من لالل ذوزود ببابة بنسليمان‬
‫خالصة عامة‪ :‬حمددات استثمار املؤهالت الطبيعية والثقافية وآفاق التنمية السياحية احمللية ببنسليمان‪164 ...............................................‬‬

‫‪ -3.2.2‬موقع صخرة النمرة‪/‬دوار العيون‬

‫ميتوود هووذا املفيووع بوون مدينووة بنسووليمان ودوار العيووفن وسوور غابووة بنسووليمان ويتميووز بفاووفد مشوواهد‬
‫طبيعية متنفعة لضافة لىل وافد بعا التجايزات السياحية املامة‪:‬‬
‫‪ ‬يم سياحح ربيعح على الطري الرابطة بن بنسليمان ودوار العيفن؛‬
‫‪ ‬مركب سياحح ترفياح مبركز العيفن؛‬
‫‪ ‬مركز للسياحة القروية بدوار العيفن‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫محاصر‬

‫‪ ‬سيدي محمد الشريف‬

‫خ هيطة رص ا ‪15‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫مركز للسياحة القروية‬
‫نه ا م ؤه الت ال سي اح ة ال بييية‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫عين الطلبة‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ب دوار ال عي ون‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪215‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫واد‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪‬‬
‫مركب سياحي ‪‬‬

‫د‬
‫‪ ‬‬

‫وار‬
‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫الع‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬
‫ش‬ ‫‪‬‬

‫ــ‬
‫‪‬‬
‫عين األم‬
‫‪‬‬

‫ي‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ون‬
‫‪    ‬‬
‫‪‬‬ ‫ضاية القنادل‬ ‫‪233‬‬
‫‪‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪225‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪ ‬‬
‫عين تيزغة‬
‫‪‬‬
‫‪231‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪   ‬‬

‫عين النعناع‬
‫مخيم سياحي‬

‫المف ـتاح‬
‫مجاري موسمية‬
‫ع ـ ـي ـ ـون‬ ‫‪‬‬
‫ض ـ ـاي ـ ـات‬
‫‪272‬‬ ‫غ ـطاء غابوية‬
‫‪‬‬
‫بروزات صخرية‬
‫صخرة بن كراري‬
‫مركز للسياحة القرؤوية‬
‫‪259‬‬ ‫م ـركب السياحي‬
‫صخرة النمرة‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫م ـخيم س ـياحي‬

‫‪‬‬
‫‪295‬‬ ‫‪‬‬ ‫مركز للمياه والغابات‬ ‫‪‬‬

‫مسارات سياحية‬
‫ضايات النمرة‬ ‫مركز بن سليمان‬
‫ول ـ ـي صال ـح‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪ 1‬كلم‬ ‫‪0‬‬
‫المقياس‪:‬‬
‫بن سليمان‬ ‫المصدر‪ :‬العمل الميداني ‪. 2006‬‬

‫الصفر ريم ‪ :86/87‬الربزوات الصترية والعايات ذهم مؤهالت مفيع صتر النمر ‪ /‬دوار العيفن‬
‫خالصة عامة‪ :‬حمددات استثمار املؤهالت الطبيعية والثقافية وآفاق التنمية السياحية احمللية ببنسليمان‪165 ...............................................‬‬

‫زيووار هووذا املفيووع البووابفي متكوون الزائوور موون ا سووتمتاع مبجمفعووة موون املووؤهالت السووياحية وموون لمكاتيووة‬
‫اييامة لعد ذيا تتمثع ذهم مؤهالت هذا املفيع ‪:‬‬
‫ةال غابفي لاسع؛‬ ‫‪‬‬
‫مشاهد متنفعة من العايات تلفة ا حجا ؛‬ ‫‪‬‬
‫مشاهد من الربوزات الصترية؛‬ ‫‪‬‬
‫مدارات سياحية خالبة متكن من ممارسة عد رياضات غابفية كاملشح وركفب الدرااات‪...‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ -4.2.2‬موقع عين السفيرجلة‪ :‬وسط غابوي غني بالمشاهد الطبيعية‬
‫يقووع مفيووع عوون السووفوالة البيئووح بووالقرب موون الطري و الثاتفيووة الرابطووة بوون بنسووليمان وبفزتيقووة وسوور‬
‫غاب ووة بنس ووليمان؛ ه ووذا املفي ووع يتمي ووز بفا ووفده بفس وور غ ووابفي تطب ووى علي ووه ذل ووجار البل ووفة الفلي ووي وال ووربوزات‬
‫الصترية ويتمحفر حفل عن السفوالة وضاية السوفوالة وموا يوير هبموا مون مشواهد طبيعيوة ويود كاتو‬
‫عوون السووفوالة يبلووة للووزوار منووذ احلقبووة ا سووتعمارية حي و موواتزال بعووا التجاي وزات البسوويطة الوويت كووان يوود‬
‫وضعاا الفرتسيفن ما لة باملفيع لىل اآلن‪.‬‬
‫لن زيار هذا املفيع متكن السائح من ا ستمتاع مبجمفعة من املؤهالت‪:‬‬
‫ةال غابفي يتمثع اتتشار البلفة الفليي؛‬ ‫‪‬‬
‫مفارد مائية تتمثع عن السفوالة والعايات؛‬ ‫‪‬‬
‫مشاهد من الربوزات الصترية الالبة؛‬ ‫‪‬‬
‫تففر لمكاتية ا ستفاد من املنتفاات البذائية احمللية ومنتجات الصناعة التقليدية‪...‬‬ ‫‪‬‬
‫ويوود مت حتديوود ال وة مسووارات سووياحية يصووو هبووذا املفيووع امووع بوون ا سووتمتاع بعوور البابووة وعذوبووة‬
‫املوواا وروعووة املشوواهد الصووترية هووذا املفيووع يووففر لمكاتيووات كبووو ملمارسووة بعووا الرياضووات البابفيووة كرياضووة‬
‫املشح وركفب الدرااات اهلفائية وركفب اليع‪.‬‬
‫خالصة عامة‪ :‬حمددات استثمار املؤهالت الطبيعية والثقافية وآفاق التنمية السياحية احمللية ببنسليمان‪166 ...............................................‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ش‬ ‫‪‬‬

‫‪171 ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪205 ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫خ هيطة رص ا ‪16‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫م ؤهالت ال سي احة ال بييية‬
‫ب منت زو عيل ال سف هالة‬
‫‪‬‬ ‫ضاية‬
‫‪‬‬
‫السفرجلة‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫عين‬
‫السفرجلة‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫المفتاح‬
‫‪211‬‬
‫مجاري موسمية‬
‫‪‬‬ ‫ع ـ ـي ـ ـ ـون‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫ض ـ ـاي ـ ـات‬

‫‪ ‬‬
‫‪‬‬
‫ص ـ ـخ ـرات‬
‫السلطان‬

‫‪216‬‬
‫نق ـط ارتف ـاع‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫غط ـاء غابوي‬
‫‪‬‬ ‫مشاهد زراعية‬
‫‪226‬‬
‫ط ـ ـ ـ ـ ـرق‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪211‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫مسارات سياحية‬
‫عين‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫س ـك ـن ريف ـي‬ ‫‪‬‬

‫‪0.5‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫كلم‬ ‫المقياس‪:‬‬
‫واد‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫المصدر‪ :‬العمل الميداني‪. 2006‬‬

‫الصفر ريم ‪ :191/88‬مفيع عن السفوالة ةال منبسر يففر الظروف املفاتية ملمارسة رياضة املشح‬

‫‪ -3.2‬مقترحات تقنية من أجل تثمين مؤهالت السياحة البيئية بمنطقة بنسليمان‬

‫من ذاع تثمن مؤهالت السياحة البيئية مبنطقة بنسليمان مت ايرتا ا وراق التقنية التالية‪:‬‬
‫خالصة عامة‪ :‬حمددات استثمار املؤهالت الطبيعية والثقافية وآفاق التنمية السياحية احمللية ببنسليمان‪167 ...............................................‬‬

‫ورصة رصا ‪1‬‬

‫تثميل التهاث البابو والبيية البابوية‬

‫مجيع اجملا ت البابفية مبنطقة بنسليمان (حفايل ‪ 89999‬هكتار ‪.‬‬ ‫حتديد املفيع‬
‫ةال غابفي متنفع يتميز بسياد البلفة الفليي والعرعار الربي وتنفع مام للفحيش‪.‬‬ ‫وصف املفيع‬
‫‪ -‬السكان احملليفن (الشباب العاطع عن العمع ؛‬ ‫الفئات املستادفة‬
‫‪ -‬هفا السياحة البيئية؛‬
‫علم النبات والفحيش‪.‬‬ ‫‪ -‬الباحثفن‬
‫‪ -‬مصلحة املياه والبابات مبدينة بنسليمان؛‬ ‫الشركاا املعنيفن‬
‫‪ -‬املندوبية ا افية للسياحة بسطات؛‬
‫‪ -‬عمالة ليليم بنسليمان؛‬
‫‪ -‬ا ماعات احمللية التابعة لإليليم واليت تتففر على ةا ت غابفية؛‬
‫‪ -‬ا معيات احمللية املاتمة بالبيئة (‪ ASVT‬؛‬
‫‪ -‬املبادر الفطنية للتنمية البشرية‪.‬‬
‫‪ -‬تفعية السكان بمةية البطاا البابفي؛‬ ‫وسائع التدخع التنظيمية‬
‫‪ -‬منع الرعح املفرة داخع اجملال البابفي؛‬
‫‪ -‬تعزيز وسائع املرايبة من ذاع منع الرعح والصويد السوري داخوع البابوات خاصوة ذن غابوات‬
‫املنطقة تعم بعا ذتفاع الفحيش النادر ؛‬
‫‪ -‬زيوواد التعريووف با ةيووة اييكفلفايوة لبابووات منطقووة بنسووليمان باعتبارهووا ترا ووا وطنيووا عووب‬
‫احلفاظ عليه من خالل تنمية تشاة السياحة البيئية‪.‬‬
‫‪ -‬لتشوواا مراكووز اسووتقبال سووياحية ويوورس سووياحية داخووع البابووات موون ذاووع تعزيووز الس ووياحة‬ ‫وسائع التدخع التقنية‬
‫البيئية وتنمية الفعح البيئح؛‬
‫‪ -‬اايز مصلحة املياه والبابات بفسائع منع ومكافحة احلرائ ؛‬
‫‪ -‬تنقية افاتب الطريات من ا عشاب املفمسية تفاديا لنشفب احلرائ ‪.‬‬
‫‪ -‬ايتصاديا‪ :‬خل ذتشطة مففر لفرس الشبع ومدر للدخع؛‬ ‫ا هداف‬
‫‪ -‬ااتماعيا‪ :‬حتسن املستفس املعيشح للسكان وحتسيسام بمةية البابة؛‬
‫‪ -‬بيئيا‪ :‬احلفاظ على البابات التابعة ييليم بنسليمان واحلد من ترااعاا‪.‬‬
‫خالصة عامة‪ :‬حمددات استثمار املؤهالت الطبيعية والثقافية وآفاق التنمية السياحية احمللية ببنسليمان‪168 ...............................................‬‬

‫ورصة رصا ‪2‬‬

‫تثميل المشاهد الدخهية المبارات)‬

‫‪ -‬سفف واد الشراة؛‬ ‫حتديد املفيع‬

‫‪ -‬كاف البارود؛‬
‫‪ -‬الربوزات الصترية‪.‬‬
‫مشاهد صترية متنفعة متتد على ةا ت مامة سفاا فوفق هعوبة بنسوليمان ذو علوى سوفف‬ ‫وصف املشاهد‬
‫واد الشراة تعم العديد من املبارات ذةاا كاف البارود‪.‬‬
‫‪ -‬السكان احملليفن (الشباب العاطع عن العمع ؛‬ ‫الفئات املستادفة‬
‫‪ -‬هفا السياحة البيئية واستبفار املبارات؛‬
‫علم ا يفلفايا وا ركيفلفايا‪.‬‬ ‫‪ -‬الباحثفن‬
‫‪ -‬مصلحة املياه والبابات مبدينة بنسليمان؛‬ ‫الشركاا املعنيفن‬
‫‪ -‬املندوبية وزار الثقافة؛‬
‫‪ -‬معاد اآل ار؛‬
‫‪ -‬وزار الطاية واملعادن؛‬
‫‪ -‬املبادر الفطنية للتنمية البشرية‪.‬‬
‫‪ -‬حتسيس السكان با ةية البيئية واحلعارية والرتا ية للمبارات؛‬ ‫وسائع التدخع التنظيمية‬
‫‪ -‬تعزيووز وسووائع املرايبووة موون ذاووع منووع رمووح النفايووات مبحووير املبووارات وعوود لتووالف البقايووا‬
‫ا رية هبا؛‬
‫‪ -‬زياد التعريف با ةية ا يفلفاية وا ركيفلفاية للمبارات تظرا ةيتاا التارخيية‪.‬‬
‫‪ -‬وضع لفحات للاارية تعرف باملبارات‪ :‬ظروف تكفيناا تارخياا وذةيتاا ا يفلفاية‪...‬‬ ‫وسائع التدخع التقنية‬
‫‪ -‬تكفين مرافقن سياحن من ذبناا املنطقة تكفن هلم دراية واسعة باملبارات‪.‬‬
‫‪ -‬تنمية السياحة الثقافية والبيئية؛‬ ‫ا هداف‬
‫‪ -‬خل ذتشطة ايتصادية مففر لفرس الشبع واملدر للدخع؛‬
‫‪ -‬خل متحف وطي ايفلفاح تظرا للتنفع الصتاري الذي حتعا به املنطقة‪.‬‬
‫خالصة عامة‪ :‬حمددات استثمار املؤهالت الطبيعية والثقافية وآفاق التنمية السياحية احمللية ببنسليمان‪169 ...............................................‬‬

‫ورصة رصا ‪3‬‬

‫تثميل التهاث الثق افر موسا محمد بنسليمان نموذاا)‬

‫مدينة بنسليمان‬ ‫حتديد املفيع‬

‫مفسم ينظم صيف كع سنة عمع مجيع يبائع منطقة الشاوية؛‬ ‫خصفصيات املفسم‬
‫تشاد هذه التظاهر الثقافية يدو عدد بم به من الزوار من داخع ييليم وخاراه‪.‬‬
‫السكان احملليفن؛‬ ‫الفئات املستادفة‬
‫هفا السياحة الثقافية عمفما واملفاسم خصفصا‪.‬‬
‫اجمللس البلدي ملدينة بنسليمان؛‬ ‫الشركاا املعنيفن‬
‫عمالة ليليم بنسليمان؛‬
‫مندوبية وزار الثقافة؛‬
‫املندوبية ا افية لفزار السياحة؛‬
‫وزار الفالحة؛‬
‫املبادر الفطنية للتنمية البشرية؛‬
‫ا معيات الثقافية احمللية‪.‬‬
‫ااتماعيا‪ :‬خل فرس للتفاصع بن السكان احمللين وربر عاليات‪.‬‬ ‫ا هداف‬
‫ايتصاديا‪ :‬خل ذتشطة ايتصادية مدر للدخع وتسفي املنتفاات احمللية؛‬
‫تنمية السياحة الثقافية‪.‬‬
‫تقافيا‪ :‬لحياا الثرات الثقا احمللح مع تشجيع سكان املنطقة على احلفاظ عليه‪.‬‬
‫خالصة عامة‪ :‬حمددات استثمار املؤهالت الطبيعية والثقافية وآفاق التنمية السياحية احمللية ببنسليمان‪170 ...............................................‬‬

‫ورصة رصا ‪4‬‬

‫تثميل التهاث الحضار والتاريخر مدينة بنسليمان نموذاا)‬

‫مدينة بنسليمان‬ ‫حتديد املفيع‬

‫مركز يعفد لتشاؤه لىل بداية احلقبة ا ستعمارية؛‬ ‫خصفصيات املفيع‬
‫يتميز بفافد العديد من امل ر واملعامل احلعارية والتارخيية (احلح ا ور ‪.‬‬
‫السكان احملليفن؛‬ ‫الفئات املستادفة‬
‫سكان الدور العتيقة اليت تعفد لىل احلقبة ا ستعمارية؛‬
‫الزوار من هفا امل ر التارخيية‪.‬‬
‫اجمللس البلدي ملدينة بنسليمان؛‬ ‫الشركاا املعنيفن‬
‫مندوبية وزار الثقافة؛‬
‫مندوبية وزار ايسكان؛‬
‫معاد اآل ار؛‬
‫ا معيات الثقافية احمللية‪.‬‬
‫احلف وواظ عل ووى البني ووات وال وودور العثيق ووة باملدين ووة مل ووا هل ووا م وون ط ووابع معم وواري وحع وواري (احل ووح‬ ‫ا هداف‬
‫ا ور ؛‬
‫احلفاظ على مجالية املدينة؛‬
‫تنمية السياحة احلعرية باملدينة؛‬
‫لتشاا متحف للرتاث احمللح‪.‬‬

‫‪ -4.2‬مدار السياحة البيئية ببنسليمان‪ :‬تنوع ومتعة وخصوصيات متفردة‬

‫خالصة عامة‪ :‬حمددات استثمار املؤهالت الطبيعية والثقافية وآفاق التنمية السياحية احمللية ببنسليمان‪171 ...............................................‬‬

‫ذ ناا لاراا العمع امليوداين هلوذا البحو والوذي اسوتبرق ذربوع سونفات عملنوا علوى زيوار تلوف مفايوع‬
‫السياحة البيئية مبنطقة بنسليمان و فرتات متباينة من السنة ويد مت الرتكيوز بالصوفس علوى الفورت املرتاوحوة‬
‫بوون لوواري فربايوور وبدايووة يفتيووف‪ .‬ويوود اسووتنتجنا بوومن النشوواة السووياحح هبووذا اجملووال خيعووع ي تنظوويم بووع‬
‫يتسم بالعففية والتلقائية موع غيواب لوبه توا للتجايوزات والبنيوات التحتيوة السوياحية رغوم ذةيوة موا تتوففر عليوه‬
‫موون موفارد ومووؤهالت سووب ومت تعوودادها علووى طوفل مراحووع البحو هلووذا فقوود كووان اهلودف موون هووذا البحو‬
‫تثمون املوؤهالت الطبيعيوة والثقافيووة الويت يزخور هبوا ليلوويم بنسوليمان ببيوة وضوع طوور تفصويلح لتنميوة السووياحة‬
‫البيئيوة علووى غورار اووارب دوليووة بفرتسووا ذو كنوودا ذو بودول الكراييووب ذو بعووا الوودول ايفريقيووة ككينيووا وتنزاتيووا‬
‫ويع وود ه ووذا البح و مرحل ووة ذوىل وذساس ووية م وون ه ووذا املتط ور ال ووذي يتطل ووب مراح ووع ذخ وورس م وون ذا ووع لمتام ووه‬
‫ولخرااه لىل حيز الفافد‪.‬‬
‫لب وراز ا ةيووة السووياحية البيئيووة ملنطقووة بنسووليمان‬ ‫املرحلووة الوويت تكفووع هووذا البح و بيجنازهووا متثل و‬
‫ووضووع م وودارات سووياحية منظم ووة متكوون الس ووائح موون ا س ووتمتاع ذكثوور م وون زيارتووه لإليل وويم ومووا يزخ وور بووه م وون‬
‫مؤهالت‪.‬‬
‫موود ذسووبفع واحوود علووى‬ ‫موودار تووتم زيارتووه‬ ‫الريطووة املفاليووة امووع بوون ذهووم مفايووع السووياحة البيئيووة‬
‫ا يع‪:‬‬
 ‫خالصة عامة‪ :‬حمددات استثمار املؤهالت الطبيعية والثقافية وآفاق التنمية السياحية احمللية ببنسليمان‪172 ...............................................‬‬

‫موقع الخطوات للسياحة البيئية‬

‫غــ‬ ‫‪16‬‬ ‫ال خ هي طة رص ا ‪:‬‬
‫ة‬ ‫ـ ـاب‬
‫ـ‬ ‫خــ‬
‫ال‬ ‫م دار ال سي اح ة ال بييية‬
‫ات‬ ‫و‬ ‫ط‬
‫فندق الخطوات‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫إلص ليا ب نسليمان‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫اتجاه‬
‫خ ريبكة‬

‫اتجاه الرباط‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫كهف‬
‫دوار العيون‬
‫ـان‬ ‫البارود‬
‫غ ـ ـ ـابة بير الكلب‬ ‫ــ‬
‫ــ‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫ــ‬
‫‪‬‬ ‫سل يم‬ ‫عين الدخلة‬ ‫‪‬‬
‫بن‬
‫دية‬

‫عين‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫حم‬

‫السفيرجلة‬ ‫ـابة‬
‫الم‬

‫ــ‬
‫جاه‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫ـرا ط‬
‫غـ‬
‫ات‬

‫صخرة النمرة‬

‫ال ش‬
‫واد‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫ـخ‬

‫بنسليمان‬
‫ــ‬
‫فيفي‬

‫شالل القصب‬
‫الن‬

‫‪‬‬
‫عين القصب‬
‫واد‬ ‫ات‬ ‫ات‬
‫جاه‬ ‫طو‬
‫ال‬ ‫خ‬
‫دار‬ ‫ال‬
‫جاه‬
‫البي‬ ‫ات‬
‫ضاء‬

‫موقع عين السفيرجلة‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫المفتاح‬

‫موقع صخرة النمرة‪ /‬دوار العيون‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫مج ـ ـ ـال غابوي‬

‫موقع عين الدخلة‪ /‬كهف البارود‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫بروزات ضخري ـ ـ ـة‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫ضايات‪ /‬أحواض مغلقة‬
‫موقع عين القصب‬ ‫‪‬‬
‫عي ـ ـ ـ ـ ـون‬ ‫‪‬‬
‫موقع غابة الخطوات‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫ش ـ ـ ـالل م ـ ـ ـائي‬
‫‪‬‬
‫مركز بنسليمان الحضري‬
‫مشاهد زراع ية‬ ‫حدود المدارات السياحية الصغرى‬
‫‪ 5‬كل ـ ـم‬ ‫‪0‬‬ ‫حدود مدار السياحة البيئية لبنسليمان‬
‫المصدر‪ :‬العمل الميداني ‪2006‬‬

‫‪ -1.3.2‬مقترح برنامج تفصيلي لزيارة مدار السياحة البيئية ببنسليمان (‪ 7‬أيام)‬

‫هووذا الربتووامج سوونحاول لعطوواا مقوورت طوور تفصوويلح لزيووار مفايووع السووياحة البيئيووة التابعووة ييلوويم‬
‫بنسليمان متر عرب املفايع المسة البارز الريطة على مدار سوبعة ذيوا هوذا الربتوامج مفاوه لففوفد سوياحية‬
‫تعم حفايل ‪ 12‬فردا‪.‬‬
‫اليوم األول‪ :‬صباحا‪ :‬القدو لىل مدينة بنسوليمان صوباحا وا لتحواق مبقور ايياموة (ايياموة بمحود‬
‫املو وي السووياحية املقرتحووة بوودوار العيووفن ذو عوون القصووب وا لتقوواا باملرلوودين السووياحين وذخووذ‬
‫وابة غذاا حملية‪.‬‬
‫خالصة عامة‪ :‬حمددات استثمار املؤهالت الطبيعية والثقافية وآفاق التنمية السياحية احمللية ببنسليمان‪173 ...............................................‬‬

‫بعد الظهر‪ :‬ذخذ افلة مبدينة بنسليمان تتم خالهلا زيار تلف معامل املدينة‪.‬‬
‫اليوم الثاني‪ :‬زيار مفيع صتر النمر ‪ /‬دوار العيفن؛‬
‫اليوم الثالث‪ :‬زيار مفيع عن الدخلة‪ /‬كاف البارود؛‬
‫اليوم الرابع‪ :‬زيار مفيع عن القصب؛‬
‫اليوم‪ :‬الخامس‪ :‬ا تتقال لىل مفيع الطفات واييامة بفندق الطفات؛‬
‫اليوم السادس‪ :‬زيار تلف املؤهالت الطبيعية اليت يزخر هبا مفيع الطفات؛‬
‫اليوم السابع‪ :‬العفد لىل مدينة بنسليمان وهناية ا فلة‪.‬‬
‫تتتلع هذا الربتامج ةمفعة من ا تشطة الثقافية والرتفياية ذات الطابع احمللح‪.‬‬
‫ملحوظة‪ :‬نثناء مهحلة العمل الميدانر تا تجهيب العديد مل المسارات الدبهى‪ ،‬التر تمتد عل ى ي وي واح د‬
‫فق ى هم ي امي المواص المدروس ة ولم هات ع دة‪ ،‬وص د حاولن ا تمثي ل نح د ه و الم دارات ف ر مطوي ة‬
‫تع ه بمختل ت م ؤهالت الموص الطبيعي ة منه ا والتاريخي ة والحض ارية‪ ،‬ننظ ه المطوي ة ف ر الد فحتيل‬
‫الم واليتيل)‪ ،‬لكنن ا ل ا ن تمكل م ل تجهي ب م دار الس ياحة البييي ة إلص ل يا بنس ليمان نظ ها لع دي ت وفه‬
‫اإلمكانيات المادية والوصي المناسب‪.‬‬
‫خالصة عامة‪ :‬حمددات استثمار املؤهالت الطبيعية والثقافية وآفاق التنمية السياحية احمللية ببنسليمان‪174 ...............................................‬‬
‫خالصة عامة‪ :‬حمددات استثمار املؤهالت الطبيعية والثقافية وآفاق التنمية السياحية احمللية ببنسليمان‪175 ...............................................‬‬
‫خالصة عامة‪ :‬حمددات استثمار املؤهالت الطبيعية والثقافية وآفاق التنمية السياحية احمللية ببنسليمان‪176 ...............................................‬‬

‫‪ -2.3.2‬بعض أنواع الرياضة الممكن ممارستها بمنطقة بنسليمان‬

‫الرياضة واملبامر مون ذمجوع موا يقعوح فيوه الشوباب ذويواهتم وخاصوة املنواط الويت تتمتوع بوالتنفع‬
‫تعاريسوواا مووا بوون مرتفعووات لوواهقة مناسووبة للط ووان الش وراعح املمتووع وبووروزات صووترية تتحوودس الرياضووح‬
‫بتسلقاا ذما رياضة املشح فاح املناسبة لكع سائح؛ خاصة لذا كات بن ا لجار وعلى ضوفاف ا وديوة‬
‫وهنوواك ذت وفاع موون الرياضووات الوويت ميكوون للسووائح ذن يتمتووع هبووا منطقووة بنسووليمان كاملشووح والقوونص والرمايووة‬
‫وركفب اليع ويياد الدرااات اهلفائية وتسل ا بال والقفز الشراعح‪.‬‬
‫ويعوود السووباق النسووفي السوونفس الووذي يوونظم موون طوورف الرابطووة املبربيووة للمشووح ‪Maroc Rando‬‬
‫بتعاون مع الرابطوة املبربيوة الفرتسوية ‪ Azekka‬ذهوم التظواهرات الرياضوية الويت يتعوناا ليلويم بنسوليمان وهوف‬
‫عبار عن سباق تسفي حتتعنه غابات اييليم مبناسبة اليف العاملح للمرذ ويد بلغ سنة ‪ 2998‬دورته الرابعة‬
‫ويعرف مشاركة آ ف النساا من انسيات تلفة يعع هذا السباق ضمن ذهدافه‪:‬‬
‫‪ ‬تشجيع السياحة واكتشاف الرتاث الطبيعح والثقا باملناط الريفية ييليم بنسليمان؛‬
‫‪ ‬ا ستمتاع باهلفاا النقح واملناظر الالبة اليت تففرها غابات وذرياف منطقة بنسليمان؛‬
‫‪ ‬مجع تربعات لصا السكان احمللين ببية حتقي التنمية الريفية‪...‬‬
‫لإللار فكلاا ذهداف تتمالى مع السياحية البيئية اليت تفد من خالل هذا العمع التعريف مبؤهالهتا‬
‫ووضع ذسس هلا وتنميتاا وتطفير ذساليباا ذف حتقي تنمية حملية مستدامة‪.‬‬
‫الصفر ريم ‪ :193/192‬مشاهد من الدور الرابعة )‪ (2009‬للسباق النسفي الذي ينظم ببابات بنسليمان‬

‫وفيم ووا يل ووح ئح ووة ب وومهم ذتو وفاع الرياض ووات املمك وون ممارس ووتاا وا س ووتمتاع مبمارس ووتاا بباب ووات وذودي ووة‬
‫وسفف وهعاب وصتفر منتزهات ليليم بنسليمان‪.‬‬
‫خالصة عامة‪ :‬حمددات استثمار املؤهالت الطبيعية والثقافية وآفاق التنمية السياحية احمللية ببنسليمان‪177 ...............................................‬‬

‫الصور رقم ‪ :198/194‬أنواع الرياضات‬ ‫أنواع الرياضات‬

‫رياضة المشي‬
‫هنو ووا املفايو ووع السو ووياحية ملنطقو ووة بنسو ووليمان ومنتزهاهتو ووا‬
‫سوويجد الووزوار املتعووة املشووح لمووا فورادس ذو ةمفعووات موون‬
‫ا هووع وا صوودياا؛ فوواهلفاا العليووع والنقووح واملشوواهد رائعووة‬
‫ا مال ستجعع من رياضة املشح متعة لن تنسى‬
‫كوع ا مواكن هووذه املفايوع تبووري بقعواا ويو طفيووع‬
‫رياض ووة املش ووح وامل وودارات التالي ووة ي وود تك ووفن ا فع ووع مل وون‬
‫يافس هذه الرياضة‪:‬‬
‫مفيع عن السفوالة حي تتففر املمرات املطلة وسور‬
‫ا لووجار وبوون الووربوزات الصووترية وعلووى هوفامش العووايات‬
‫ذات املناظر الطبيعية ا ذابة‪.‬‬
‫مفي ووع العي ووفن‪ /‬ص ووتر النم وور وه ووح منتزه ووات طبيعي ووة‬
‫تكثر هبا ذلجار البلفة الفليوي الكثيفوة والوربوزات الصوترية‬
‫ا ميلة‪.‬‬
‫تسلق الجبال والصخور‬
‫كع من مت يفما ذن يتسل ابال صتريا؛ ليصع للقمة‬
‫سيجد الفرصة مفاتية مبفيع عن الدخلة‪ /‬كاف البارود‪.‬‬
‫فسووفف واد الش وراة تووففر اجملووال املالئووم ملمارسووة التسوول‬
‫الصووتفر الشوواهقة فوويذا كات و هووذه الرياضووة البالووب‬
‫م و ووا ختص و ووص للرياض و ووين احملرتف و وون وال و ووذين مت و وونحام س و ووفف‬
‫الشوراة اجملووال املالئووم ل ذن صووعفد هووذه الصووتفر اتطاليووا‬
‫موون املمورات البسوويطة والسووالة سوويجد فياووا هوفا ا سووتمتاع‬
‫هبذه الصتفر الباية املراف ‪.‬‬
‫رياضة القنص‬
‫كمووا ميكوون حملوويب رياضووة القوونص ممارسووتاا ا موواكن‬
‫الربية الشاسعة خاصة ذن لساعة اجملال البابفي توففر تنفعوا‬
‫كبوا ملتتلف ذتفاع الفحيش‪.‬‬
‫خالصة عامة‪ :‬حمددات استثمار املؤهالت الطبيعية والثقافية وآفاق التنمية السياحية احمللية ببنسليمان‪178 ...............................................‬‬

‫الطيران الشراعي‬
‫لذا ك ووان مفي ووع ع وون الدخل ووة ي ووففر مبش وواهده الطبيعي ووة‬
‫الالبو ووة اجملو ووال املالئو ووم ملمارسو ووة الط و ووان الشو وورعح ل ذن‬
‫غي و وواب ذتدي و ووة خاص و ووة التجايو و وزات واملس و ووتلزمات الع و وورورية‬
‫واملوودربن ععووع موون هووذه الرياضووة بعيوود املنووال هبووذا املفيووع‬
‫لكوون لذا مووا تووففرت سووتجعع موون ممارسووة هووذه الرياضووة متعووة‬
‫فريد من تفعاا‪.‬‬
‫ركوب الخيل‬
‫مفايوع‬ ‫سيجد هفا ركفب اليع ذو حميب هذه الرياضوة‬
‫السووياحة البيئيووة بووييليم بنسووليمان اجملووال املناسووب وا موواكن‬
‫ا ميلة لقعاا ذويوات رائعوة ركوفب اليوع والتجوفال علوى‬
‫وس و و وور الباب و و ووة وب و و وون الص و و ووتفر وعل و و ووى ض و و ووفاف ا ودي و و ووة‬
‫والعايات‪.‬‬
‫ركوب الدراجات‬
‫يع و وود رك و ووفب ال و وودرااات وا س و ووتمتاع ب و ووالتجفال وس و وور‬
‫املشاهد الطبيعية مبتتلف املفايع الرياضة ا كثور ممارسوة مون‬
‫ط و وورف تل و ووف الفئ و ووات العمري و ووة تظ و و ورا مل و ووا ت و ووففره غاب و ووات‬
‫بنسليمان ومشاهدها الطبيعية من لمكاتيات لاسعة‪.‬‬

‫تنفي مش اري م ل ه ا الن وع يتطل ب إ‪ ،‬ها الس كان المحلي يل هن اله د المح دد من البداي ة‬
‫ه و تحقي ق التنمي ة المحلي ة المس تدامة والحف ا عل ى الت هاث الطبيع ر والثق افر المحل ر‪ ،‬له ا حاولن ا خ ال‬
‫العم ل المي دانر اس تطالع آراء امي المعني يل بالس ياحة البييي ة م ل س كان ومس ؤوليل محلي يل وس يا ‪،‬‬
‫ااء به ه ا البحث عمل على اهخ بآراء امي هؤتء المتدخليل‪.‬‬ ‫والمخطى ال‬
‫خالصة عامة‪ :‬حمددات استثمار املؤهالت الطبيعية والثقافية وآفاق التنمية السياحية احمللية ببنسليمان‪179 ...............................................‬‬

‫خاتمـة عامـة‬

‫لقد فان اإلعجاب بم ا تقدم ه منطق ة بنس ليمان م ل م ؤهالت طبيعي ة وثق افي ة دافع ا فبي ها وراء‬
‫ت ا اختي ار‬ ‫اختيار موأوع السياحة البييية بمنطقة بنسليمان‪ ،‬وصبل الش هوع ف ر إنج اذ ه ا البح ث وال‬
‫"الم ؤهالت الطبيعي ة والثق افي ة ب كص ليا بنس ليمان واص وآف اق تط ويه الس ياحة البييي ة" فعن وان ل ه ت ا‬
‫ط ه الس ؤا الت الر‪ :‬إل ى ن ح د يمك ل اس تبال ه و الم ؤهالت ف ر خل ق نش ا للس ياحة البييي ة؟ خاص ة‬
‫ونن ه و اهخي هة تبق ى دائم ا حك ها عل ى المن اطق الجبلي ة‪ ،‬وإل ى ن ح د يمك ل للس كان المحلي يل‬
‫اتندماج ف ر ه ا النش ا وتحقي ق التنمي ة المحلي ة المس تدامة؟ علم ا نن ه ا النش ا بكمكان ه نن يس اها‬
‫بشكل فعا فر تحسيل مستوى عيش السكان المحلييل‪.‬‬
‫ه ا ما اعلنا نطه اإل‪،‬كالية التالية والتر تتمحور ح و العالص ة الق ائم ة ب يل الم ؤهالت الطبيعي ة‬
‫الت ر يحتض نها إص ل يا بنس ليمان واإلع داد الس ياحر المعتم د عل ى الم ؤهالت الطبيعي ة والتن وع البيي ر‪،‬‬
‫ودور ف ل منهم ا ف ر التنمي ة المحلي ة‪ .‬ولع ل اصت ها الوس ائل والط هق الت ر يمكنه ا نن تجع ل م ل منطق ة‬
‫مهمشة سياحيا رغ ا توفهه ا عل ى م ؤهالت متنوع ة؛ طبيعي ة‪ ،‬بش هية‪ ،‬حض ارية‪ ،‬ثق افي ة‪ )...‬نن تحت ل موصع ا‬
‫مهما للسياحة البييية داخل خهيطة السياحة الوطنية سيكون نداة لبلورة تجهبة سياحة بييية‪.‬‬
‫إن معالجة موأوع السياحة البييية بي مجا مل المجاتت يتطل ب ت وفه آلي ات ووس ائل متع ددة‬
‫تعم ل عل ى رص د مختل ت التط ورات الت ر يعهفه ا ه ا القط اع‪ ،‬له ا ت ا اتعتم اد عل ى اتس تمارة‬
‫الميداني ة والمق ابالت ف يدوات لتجمي المعطي ات والمعلوم ات وااراء والتواه ات‪ ،‬ه ا م ا س مم لن ا‬
‫بتحدي د الخط و العهيض ة ه إع داد س ياحر يمك ل اعتم ادو بمنطق ة بنس ليمان ببي ة الحف ا عل ى‬
‫الموارد الطبيعية والثق افية واستدامتها وتحقيق التنمية المحلية المستدامة وتحسيل المس توى المعيش ر‬
‫للسكان‪.‬‬
‫مل ه ا المنطل ق ت ا العم ل عل ى وأ مخط ى تفد يلر للس ياحة البييي ة ح ددت م ل خالل ه خمس ة‬
‫مواص للسياحة البييية تنتشه على مدار يطو حو فافة تهاب منطقة بنسليمان‪.‬‬
‫مختل ت‬ ‫لك ل صب ل وأ مقت ه م دار الس ياحة البييي ة إلص ل يا بنس ليمان ف ان تب د م ل اس تعها‬
‫الم ؤهالت الطبيعي ة والبش هية والحض ارية والثق افي ة للمنطق ة‪ ،‬واس تقهاء آراء ومقتهح ات مختل ت‬
‫المت دخليل ف ر ه ا القط اع الف اعليل المحلي يل والش هفاء المحتمل يل له ا النش ا س واء تعل ق اهم ه‬
‫بالسكان المحلييل ني المسؤوليل ني ال زوار ننفس ها) عل ى اعتب ار نن ه ا المش هوع يتوا ه إل يها بالدرا ة‬
‫اهولى‪.‬‬
‫خالصة عامة‪ :‬حمددات استثمار املؤهالت الطبيعية والثقافية وآفاق التنمية السياحية احمللية ببنسليمان‪180 ...............................................‬‬

‫وعموم ا‪ ،‬فموص منطق ة بنس ليمان عل ى مقهب ة م ل نفب ه التجمع ات الحض هية المبهبي ة سيس اعد‬
‫بالتيفي د عل ى إنج ا ه ا المقت ه العمل ر لتط ويه الس ياحة البييي ة ب المبهب‪ ،‬خاص ة إذا علمن ا نن ه ا‬
‫النش ا يس تهو ا ل في ات الش هائم اتاتماعي ة‪ ،‬خاص ة الفي ات الفتي ة م ل الس كان والفي ات المثقف ة‬
‫عهفت ه‬ ‫واهفثه ديناميكي ة ف ر المجتم المبهب ر‪ ،‬وم ا يزي د م ل نهمي ة ه ا الموأ وع ه و النج ا ال‬
‫الس ياحة البييي ة بمختل ت ال دو المج اورة للمب هب خاص ة اهوربي ة منه ا‪ ،‬والت ر بكمكانه ا نن تمث ل س وص ا‬
‫مزده هة لمنت وج الس ياحة البييي ة المبهب ر‪ ،‬حي ث ب دنت الس ياحة البييي ة تس تقطب مالي يل الس يا بفهنس ا‬
‫لوحدها نذيد مل مليونر سائم بيير خال سنة ‪ 2996‬مخلفة حوالر ‪ 2‬مليار نورو)‪.‬‬
‫وم ا يزي د م ل نهمي ة موأ وع الس ياحة البييي ة ه و ف ون النش ا الس ياحر البيي ر يع د وس يلة‬
‫لتحقيق التنمية المحلية المستدامة مل ثالث نواه‪:‬‬
‫‪ ‬الواه اهو ‪ :‬المحافظة على الموارد الطبيعية‪ ،‬خاص ة غاب ة البل و الف لين ر الت ر تع د نصد ى‬
‫غابة بلو فر اتجاو الجن وب ف ر الع الا‪ ،‬وه ر مه ددة ب التهاا واتن دثار لع دة عوام ل طبيعي ة‬
‫ونخهى بشهية‪.‬‬
‫‪ ‬الواه الثانر‪ :‬تحقيق التنمية المحلي ة المس تدامة م ل خ ال إ‪ ،‬ها الس كان المحلي يل واعله ا‬
‫نفثه ف اعلية فر ه ا المشهوع‪ ،‬وبالتالر تحسيل المستوى المعيشر للسكان‪.‬‬
‫‪ ‬الوا ه الثال ث‪ :‬تط ابق اهه دا المتوخ اة م ل ه ا المش هوع والمتمثل ة ف ر المحافظ ة عل ى‬
‫الموارد الطبيعية وتحقيق التنمية المحلية المستدامة‪.‬‬

‫انتهى بحمد اهلل‬

‫الوليدية‪ ،‬اهحد ‪ 22‬فبهايه ‪2998‬‬
‫الموافق ‪ 29‬صفه الخيه ‪1439‬‬
‫الئحة الجداول‪ /‬الخرائط‪ /‬األشكال‪ /‬الصور‪902 ................................................................................................................‬‬

‫الشكل رقم ‪ :1‬مكانة السياحة البيئية ضمن املنظومة العامة للسياحة ‪41 ...................... ................................‬‬
‫الشكل رقم (‪ :)2‬معدل التساقطات الشهرية مبنطقة بنسليمان ما بني ‪ 4791‬و‪15 ....................................... 2222‬‬
‫الشكل رقم (‪ :)3‬التساقطات الفصلية بإقليم بنسليمان ما بني ‪ 4791‬و‪17 ............................................. 2222‬‬
‫الشكل رقم (‪ :)1‬املعدالت احلرارية ما بني ‪12 ............................... ................................ 4771 -4792‬‬
‫الشكل رقم (‪ :)1‬املتوسطات احلرارية العليا والدنيا لبنسليمان ما بني ‪12 ........................................ 4773-4754‬‬
‫الشكل رقم (‪ :)1‬املبيان مطر حراري لبانيول وكوسن ‪14 ..................................... ................................‬‬
‫الشكل رقم (‪ :)9‬التشكيلة النباتية للمجال الغابوي بإقليم بنسليمان ‪19 ....................... ................................‬‬
‫الشكل رقم (‪ :)5‬خطاطة مبسطة لكهف البارود ‪51 ......................................... ................................‬‬
‫الشكل رقم ‪ :7‬تطور سكان إقليم بنسليمان ما بني ‪ 4712‬و‪71 ...................... ................................ 2221‬‬
‫الشكل رقم ‪ :42‬معدل النمو بإقليم بنسليمان ما بني ‪ 4771‬و‪71 .................... ................................ 2221‬‬
‫الشكل رقم ‪ : 44‬توزيع استعمال األراضي بإقليم بنسليمان ‪421 .............................. ................................‬‬
‫الشكل رقم ‪ :42‬الوضعية القانونية لأل راضي الفالحية بإقليم بنسليمان ‪429 ................... ................................‬‬
‫الشكل رقم ‪ :43‬توزيع املواشي باإلقليم ما بني ‪ 4771‬و‪425 .......................... ................................ 2222‬‬
‫الشكل رقم ‪ :41‬املسافة اليت يقطعها الزوار للوصل إىل املواقع السياحية ‪422 ................... ................................‬‬
‫الشكل رقم ‪ :41‬توزيع الزوار حسب اجلنس ‪424 ........................................... ................................‬‬
‫الشكل رقم ‪ :41‬توزيع الزوار حسب الفئات العمرية ‪422 ..................................... ................................‬‬
‫الشكل رقم ‪ :49‬توزيع الزوار حسب املستوى الدراسي ‪423 .................................. ................................‬‬
‫الشكل رقم ‪ :45‬توزيع الزوار حسب املهن ‪421 ............................................ ................................‬‬
‫الشكل رقم ‪ :47‬درجة الرتدد على املواقع السياحية ‪421 ..................................... ................................‬‬
‫الشكل رقم ‪ :22‬أشكال الرفقة باجتاه املواقع السياحية ‪425 .................................. ................................‬‬
‫الشكل رقم ‪ :24‬وسائل التعرف على املواقع السياحية ‪427 .................................. ................................‬‬
‫الشكل رقم ‪ :22‬وسيلة النقل املستعملة للوصول إىل املواقع السياحية ‪432 ..................... ................................‬‬
‫الشكل رقم ‪ :23‬املدة اليت تستغرقها الزيارة ‪434 ............................................ ................................‬‬
‫الشكل رقم ‪ :21‬التوزيع النسيب لوسائل النقل املفضلة للتجوال باملواقع السياحية ‪432 ............................................‬‬
‫الشكل رقم ‪ :21‬نسبة استقطاب املواقع السياحية للسياح ‪431 ............................... ................................‬‬
‫الشكل رقم ‪ :21‬انطباعات الزوار عن املواقع السياحية ‪431 .................................. ................................‬‬
‫الشكل رقم ‪ :29‬نوعية اخلدمات املقدمة للزوار ‪435 ........................................ ................................‬‬
‫الشكل رقم ‪ :25‬توزيع نسب األسر حسب عدد أفرادها ‪414 ................................ ................................‬‬
‫الشكل رقم ‪ :27‬توزيع عدد املتمدرسني حسب األسر ‪412 ................................... ................................‬‬
‫الشكل رقم ‪ :32‬توزيع النشطني حسب األسر ‪412 .......................................... ................................‬‬
‫الشكل رقم ‪ :34‬املستوى الدراسي لألرباب األسر ‪413 ...................................... ................................‬‬
‫الشكل رقم ‪ :32‬الوضعية املهنية ألرباب األسر ‪411 ......................................... ................................‬‬
‫الشكل رقم ‪ :33‬التوزيع النسيب لألصول القبلية ألرباب األسر ‪411 ............................ ................................‬‬
‫الشكل رقم ‪ :31‬املؤهالت الطبيعية من وجهة نظر السكان احملليني ‪411 ........................ ................................‬‬
‫الشكل رقم ‪ :31‬املواقع األكثر جذبا للسياح مبنطقة بنسليمان ‪411 ............................ ................................‬‬
‫الشكل رقم ‪ :31‬توزيع نسب الزيارات حسب الفصول ‪419 .................................. ................................‬‬
‫الشكل رقم ‪ :39‬عوامل اجلذب باملواقع السياحية ‪415 ....................................... ................................‬‬
‫الشكل رقم ‪ :35‬اخلدمات اليت يقدمها السكان للزوار ‪412 ................................... ................................‬‬
‫الئحة الجداول‪ /‬الخرائط‪ /‬األشكال‪ /‬الصور‪910 ................................................................................................................‬‬

‫اجلدول رقم (‪ :)4‬انعكاسات السياحة البيئية اقتصاديا بيئيا ‪29 ................................ ................................‬‬
‫جدول رقم (‪ :)2‬توزيع الثروة الغابوية بإقليم بنسليمان‪19 .................................... ................................ .‬‬
‫جلدول رقم (‪ :)3‬خمتلف الطرائد اليت م قنصها ما بني سنيت ‪ 2224‬و‪52 ................ ................................ 2223‬‬
‫جدول رقم (‪ : )1‬عدد سكان املنطقة سنة ‪72 ....................................... ................................ 4742‬‬
‫جدول رقم (‪ :)1‬تطور السكان مبركز بنسليمان خالل فرتة احلماية ‪73 ......................... ................................‬‬
‫جدول رقم (‪ : )1‬أهم وحدات االستقبال بإقليم بنسليمان ‪444 .............................. ................................‬‬

‫اخلريطة رقم ‪ :4‬توطني ميدان البحث ‪12 ................... ................................ ................................‬‬

‫اخلريطة رقم ‪ :2‬التقسيم اإلداري إلقليم بنسليمان ‪14 ........................................ ................................‬‬
‫اخلريطة رقم ‪:3‬املميزات الطبوغرافية ملنطقة بنسليمان ‪19 ...................................... ................................‬‬
‫اخلريطة رقم ‪ :1‬الوحدات املورفوبنيوية والتكوينات اجليولوجية ملنطقة بنسليمان ‪14 ................ ................................‬‬
‫اخلريطة رقم ‪ :1‬توزيع األتربة بإقليم بن سليمان ‪11 ........................................... ................................‬‬
‫اخلريطة رقم ‪ :1‬توزيع متوسط التساقطات مبنطقة بن سليمان وحميطها ‪19 ....................... ................................‬‬
‫اخلريطة رقم ‪ :9‬الشبكة اهليدروغرافية مبنطقة البحث ‪13 ....................................... ................................‬‬
‫اخلريطة رقم ‪ :5‬توزيع الغطاء النبايت بإقليم بنسليمان ‪11 ...................................... ................................‬‬
‫اخلريطة رقم ‪ :7‬الكثافة السكانية حسب اجلماعات سنة ‪71 ........................... ................................ 2221‬‬
‫اخلريطة رقم ‪ :42‬أهم التجهيزات السياحية مبنطقة بن سليمان ‪442 ............................ ................................‬‬
‫اخلريطة رقم ‪ :44‬أهم املواقع السياحية البيئية مبنطقة الدراسة ‪447 .............................. ................................‬‬
‫اخلريطة رقم ‪ :42‬أهم تيارات الوافدين على املواقع السياحية بإقليم بن سليمان ‪422 .............. ................................‬‬
‫اخلريطة رقم ‪ :43‬موقع عني الدخلة أهم مؤهالت السياحة البيئية والثقافية ‪431 ................. ................................‬‬
‫اخلريطة رقم ‪ :41‬مؤهالت السياحة البيئية مبوقع عني القصب ‪411 ............................. ................................‬‬
‫اخلريطة رقم ‪ :41‬أهم مؤهالت السياحة البيئية بدوار العيون ‪411 .............................. ................................‬‬
‫اخلريطة رقم ‪ :41‬مؤهالت السياحة البيئية مبنتزه عني السفرجلة ‪419 ............................ ................................‬‬
‫اخلريطة رقم ‪ :49‬مدار السياحة البيئية بإقليم بنسليمان‪173 .................................. ................................ .‬‬
‫الئحة الجداول‪ /‬الخرائط‪ /‬األشكال‪ /‬الصور‪911 ................................................................................................................‬‬

‫الصور رقم ‪ :9 /4‬بعض املؤهالت السياحية الطبيعية اليت يزخر هبا اجملال املغريب ‪32 .............. ................................‬‬
‫الصور رقم ‪ :7 /5‬منوذج من املآوي السياحية املنتشرة بالعديد من جماالت األطلس املتوسط ‪34 ...................................‬‬
‫الصور رقم ‪ :11 /10‬املنطقة الساحلية‪ :‬تنوع يف املشاهد واملؤهالت بني الشواطئ الرملية والصخرية ‪15 .............................‬‬
‫الصور رقم ‪ :41/42‬الربوزات الصخرية وشدة انبساط السطح اهلضيب وخوانق واد الشراط‪31 ................................. ...‬‬
‫الصورة رقم ‪ :41 /41‬بعض األصناف النباتية السائدة بالضايات ‪92 .......................... ................................‬‬
‫الصور رقم ‪ :33 /49‬الئحة صور النباتات ‪94 .............. ................................ ................................‬‬
‫الصورة رقم ‪ :31‬الدراج ذو الظفرين النادر ‪99 ............... ................................ ................................‬‬
‫الصورة رقم ‪ :31‬بعض أنواع الطيور املتواجدة باملنطقة ‪99 ..................................... ................................‬‬
‫الصور رقم ‪ : 35/31‬تعدد املشاهد الطبيعية مبوقع عني الدخلة ‪54 ........................... ................................‬‬
‫الصور رقم ‪ :12/37‬منوذج من الضايات املنتشرة باملنطقة ‪53 ................................. ................................‬‬
‫الصورة رقم ‪ :14‬التجفيف بواسطة األوكالبتوس ‪53 .......................................... ................................‬‬
‫الصورة رقم ‪ :12‬التجفيف عن طريق حفر القنوات ‪53 ....................................... ................................‬‬
‫الصور رقم ‪ :11/13‬مشهدين خمتلفني من كهف البارود ‪51 .................................. ................................‬‬
‫الصور رقم ‪ :11/11‬مشهد للربوزات الصخرية (الشيست والكوارتزيت) املميزة مليدان الدراسة ‪51 ..................................‬‬
‫الصور رقم ‪ :17/19‬تنوع املآثر والبنايات ذات الطابع الرتاثي مبنطقة البحث ‪77 ................. ................................‬‬
‫الصور رقم ‪ :14/12‬عبيدات الرما وفن احللقة مظاهران من مظاهر الفنون الشعبية مبوسم بنسليمان ‪424 ............................‬‬
‫الصور رقم ‪ :11/12‬التبوريدة أو الفروسية‪ ،‬فن يستهوي مجيع زوار املوسم ‪422 .................. ................................‬‬
‫الصور رقم ‪ :19/11‬زي الفارس وزي الفرس التقليدين‪ :‬إتقان ومجالية تغين الصناعة التقليدية احمللية ‪423 ............................‬‬
‫الصور رقم ‪ :17/15‬أحد مقالع الصخور مبنطقة بنسليمان (ميينا) ومنوذج لشاحنات نقل الصخور (يسارا) ‪427 .....................‬‬
‫الصور رقم ‪ :13/12‬تعدد إشكال الرفقة بالنسبة لزوار املواقع الطبيعية‪ :‬األصدقاء‪ ،‬العائلة‪ ،‬اجلمعيات ‪425 ..........................‬‬
‫الصور رقم ‪ :19/11‬خمتلف وسائل النقل اليت يستعملها الزوار‪432 ........................... ................................ .‬‬
‫الصور رقم ‪ :92/15‬وسائل التجوال املفضلة باملواقع السياحية ‪433 ............................ ................................‬‬
‫الصور رقم ‪ :99/93‬بعض التجهيزات البسيطة املتواجدة باملواقع السياحية‪439 ............... ................................ ...‬‬
‫صور رقم ‪ :54/95‬بعض اخلدمات اليت يقدمها السكان احملليون للزوار ‪435 .................... ................................‬‬
‫صور رقم ‪ :51/52‬بعض املنتوجات اليت يعرضها السكان للبيع باملواقع السياحية ‪412 ............................................‬‬
‫الصور رقم ‪ :55/51‬منوذج من التجهيزات والبنيات السياحية الشاطئية باجملال الساحلي ‪411 .....................................‬‬
‫الصور رقم ‪ :72/57‬منوذج من البنايات العتيقة اليت ميكن إعدادها كمآوي سياحية مبواقع السياحة البيئية ‪414 .......................‬‬
‫الصور رقم ‪ :73/74‬الربوزات الصخرية وكهف البارود أهم مؤهالت موقع عني الدخلة‪ /‬كهف البارود ‪413 .........................‬‬
‫الصور رقم ‪ :71/71‬شالل عني القصب‪ ،‬نسخة من شالل أوزود بغابة بنسليمان ‪411 ...........................................‬‬
‫الصور رقم ‪ :75/79‬الربزوات الصخرية والضايات أهم مؤهالت موقع صخرة النمرة‪ /‬دوار العيون ‪411 .............................‬‬
‫الصور رقم ‪ :424/77‬موقع عني السفريجلة جمال منبسط يوفر الظروف املواتية ملمارسة رياضة املشي ‪419 ...........................‬‬
‫الصور رقم ‪ :423/422‬مشاهد من الدورة الرابعة للسباق النسوي الذي ينظم بغابات بنسليمان ‪177 ..............................‬‬
‫الصور رقم ‪ :427/421‬أنواع الرياضات ‪178 ............... ................................ ................................‬‬
 ‫الئحــة المراجـــع ‪201 .................................................................................................................................‬‬

‫أوال‪ :‬المراجع باللغة العربية‬

‫أحمد هوزالي‪2002 ،‬‬

‫ملا ي مل‪ 51‬ملنش ي ملا مملة يياملا غة ييامللورت ييولةنمل المط ييامل ال ش ي ملم ي غ مل ي مل–ملصمل‬ ‫ملمص ي ورمل ضممل ييمةملمملوم يياملا ي‬ ‫الس يية باملغ ي‬
‫‪-1555‬مل‪ .1205‬مل‬
‫مل‬
‫األسعد محمد‪5555 ،‬مل مل‬
‫ملمن ذجمليفملج افةاملاألنظماملال يفةا ملم بملاملماضملالق مليني ملال بملاملاأل ىل ملالداضملالبةض ‪ .‬مل‬ ‫البةئةامل الرت مةاملالق ياملا سرتدمياملغ‬
‫مل‬
‫األكحل المختار‪5551 ،‬مل مل‬
‫مل ييط لةامل‬ ‫ا يراضمملا ةةييامل ضييباملغ سييوةم املاامط ن ي ملال بةملةييامل بصييةواملالرتييدغ ملالبش ي ملمقي مملمييومرذملمييةملحويياملاألبيرابملال ب ييياملغي‬
‫الرتبةئا ملأعم مملا ورتقىملالس غ مللوجةمرضفورجةنيملا ضغا ملج مملاملاحلسيةملالاي املادمدييا ملم شيرضا مللوةياملااما مل الملويرإلملاانسي نةاملغ دمدييا مل‬
‫وسواملال د ا ملضقممل‪ 51‬ملصمل‪-555‬مل‪ .535‬مل‬
‫مل‬
‫األكحل المختار‪5555 ،‬‬
‫ا يراضمملال بةملةييامل ضييباملغ سييوةم املغيينيملال ييدضالمل ام يرتملم مملئي ملا ةييم ملمقي مملرييدضمل ييمةملأعمي مملالرت مةيياملا سيرتدمياملاقوييةمملغ سييوةم املمط نييامل‬
‫ال غامل األنش املال غريا ملم شرضا ملل يملالةرنسطر‪-‬مل ئ زن ترضام‪:‬ملتدغ ملالبةئةامل الرت مةاملا سرتدميا مللوةاملااما مل الملويرإلملاانسي نةا‪-‬ملال غي ‪ ،‬مل‬
‫صمل‪-53‬مل‪ .25‬مل‬
‫مل‬
‫األكحل المختار‪2005 ،‬مل مل‬
‫مي مة يياملااي ي مملالف بي يييمل ض ني ي ملالرت مةي ييا ملب ل ييامل ضي ييباملغ س ييوةم ا ملأط بي يياملل ةي ييتململرتي ييرضايفملالد لي ييامليفملا افة ي ي مللوةي يياملااما مل الملو ي يرإلمل‬
‫اانس نةا جدال ململ‪355‬ملص‪ .‬مل‬
‫مل‬
‫أوجامع عبد الرحمان‪5555 ،‬‬
‫السة بامل اا مملغي ر ملاليداموي‪:‬مل‪-‬منيرذجململ ضزازا مل ال ا يةديا‪-‬مل(غينيملامرتةي ضا ملا ط ينيمل الراقي ملاحلي ي) ملحبي ملل ةيتملمغويرإلملالدضا ي مل‬
‫الملوة مليفملا افةا ملج مملاملحممدملاخل مس ململلوةاملااما مل الملورإلملاانس نةاملال غ ‪.،‬مل‪230‬ملص‪ .‬مل‬
‫مل‬
‫بوحفاض ثرية‪)2000( ،‬‬
‫السة باملا بوةامل انملط هت ملعوىملئ غاملآزض ملحب ملل ةتملااج زالمليفملا افةا ململلوةاملااما مل الملورإلملاانس نةاملغ ل غ ‪ ،‬مل‪00‬ملص‪ .‬مل‬
‫مل‬
‫بوحفاض ثرية‪)2003( ،‬‬
‫ااط ضملال بةمليملل غاملأممني ملأمن ‪،‬ملام رت ممل عرامتملالرتد رضملغ ا مملا ل ملحب ملل ةتملمغورإلملالدضا ملالملوةي ملا ملمقيامليفملا افةي مللوةيامل‬
‫ااما مل الملورإلملاانس نةا ملال غ ‪ ،‬مل‪95‬ملص‪.‬‬
‫مل‬
‫التركي ابراهيم‪)5555( ،‬‬
‫توث ملاألنش املالبش يامل الظ فملال بةملةاملعوىملئ غاملغ سوةم ا ملحب ملل ةتملااج زالمليفملا افةا ململلوةاملااما مل الملورإلملاانس نةاملغ ل غي ‪ ،‬مل‪01‬مل‬
‫ص‬

‫مل‬
 ‫الئحــة المراجـــع ‪202 .................................................................................................................................‬‬

‫التركي إبراهيم‪ )2002( ،‬مل مل‬

‫الرتحرم ملاا لةامل الرتد رضملالبةئيملغ أل ‪،‬ملالس بوةاملغنيملاهلش املال بةملةامل الرتيدمتملالبشي مل ي بتمل قويةمملغ سيوةم املمنرذجي ملحبي ملل ةيتمل‬
‫مغورإلملالدضا ملالملوة ملا ملمقامليفملا افة مللوةاملااما مل الملورإلملاانس نةاملغ دمديا مل‪503‬ملص‪ .‬مل‬
‫مل‬
‫درشول شامة‪2005 ،‬مل مل‬
‫السة يياملا ديييدالمللوم ي مليفملق ي ةملالسيية بامل–منييرذجملمش ي ةملحم ييامللةطسيير ‪-‬ملالمل ي اة ملحب ي ملل ةييتملمغو يرإلملالدضا ي ملالملوة ي ملا ملمقييامليفمل‬
‫ا افة مللوةاملااما مل الملورإلملاانس نةاملغ دمديا مل‪529‬ملص‪ .‬مل‬
‫مل‬
‫الذهبي العربي‪5551 ،‬مل مل‬
‫تييوث ملال ش ي املالف بةيياملعوييىملالر يييملال بةمليييملس قيياملغ سييوةم ا ملمنييرذجملط عيياملعيينيملتة ئييا ملحب ي ملل ةييتملااج ي زالمليفملا افةييا ململلوةيياملااما مل‬
‫الملورإلملاانس نةاملغ ل غ ‪ ،‬مل‪51‬ملص‪ .‬مل‬
‫مل‬
‫نافع رشيدة ووطفة عبد الرحيم ‪5553 ،‬‬
‫بتملا ملميرضال‪:‬ملمرضفورجةرتيومل أنيراةملالرتمل ييا ملمقي مملريدضمل يمةملحوياملحبيرع ملالمليدمملاخلي مس مللوةياملااما مل الملويرإلملاانسي نةا ملادمدييا ملصمل‬
‫‪-525‬مل‪ .555‬مل‬
‫مل‬
‫رشيدة نافع‪5519 ،‬‬
‫مضا يياملجةمرضفورجةيياملهلضييبامل ييةد ملغ ي ملحبي ملل ةييتملمغويرإلملالدضا ي ملالملوةي مليفملا افةييا ململلوةيياملااما مل الملويرإلملاانسي نةا ملال غي ‪.،‬مل‪513‬مل‬
‫ص‪ .‬مل‬
‫مل‬
‫زهير عبد اهلل حسن‪5555 ،‬مل مل‬
‫ملالراق مل ااف قملمضا املحتوةوةاملنقدياملمق ضنا مل لاملالبة مضمللو ش مل الرترزي ملال غ ‪.،‬مل‪225‬ملص‪ .‬مل‬ ‫مل‬ ‫الق ةملالسة بيمليفملا‬
‫مل‬
‫الشويكي مصطفى‪2002 ،‬‬
‫ملا مل‪ 50‬ملنش ملا مملةاملا غةامللورتولةنمل المطامل ال ش ملم غ مل ملصمل‪1290‬مل‪-‬مل‪ .1295‬مل‬ ‫الش يا ملمص ورمل ضممل مةملمملوماملا‬
‫الطويل‪ .‬م‪ .‬ح‪5559 ،‬مل مل‬
‫مدمتمللرت ضيخملت مس مل الش يا ملمق ممل ضممليف‪:‬ملالش يا‪:‬مل ت ضيخملاا م ملم شرضا مل املالش ياملغطوةاملااما مل الملورإلملاانس نةاملغ مسةكملالداضمل‬
‫البةض ملص‪:‬مل‪ .11-55‬مل‬
‫مل‬
‫عبد الرحمان العثماني‪)5511( ،‬مل مل‬
‫ضباملغ سوةم امل بتمليرزنةقياملمضا ياملجةرمرضفورجةيامللورت يرضا مل الرتشيطة ملال غ عةيا ملض ي لاملل ةيتملمغويرإلملالدضا ي ملالملوةي ملج مملياملحمميدمل‬
‫اخل مس ململلوةاملااما مل الملورإلملاانس نةاملغ ل غ ‪.،‬مل‪250‬ملص‪ .‬مل‬
‫مل‬
‫عالل الخديمي‪5511 ,‬‬
‫ب مثاملالداضملالبةض مل ملابرت مملالش يامل(‪ )5501-5509‬ملض لاملل ةتملمغورإلملالسوكملالا ل مليفملم مالملالرت ضيخ مللوةاملااما ملال غ ‪ .،‬مل‬
‫مل‬
‫عمران إسماعيل ‪2005 ،‬مل مل‬
‫‪:‬مل اق مل أغمل ممل ض ن ملنش ملماضملاألم امللو ش مل الرترزي مل‪310‬ملص‪ .‬مل‬ ‫الرت مةاملالسة بةاملغ‬
‫مل‬
‫عنبي المصطفى‪2005 ،‬مل مل‬
 ‫الئحــة المراجـــع ‪203 .................................................................................................................................‬‬

‫م ضملالسيية باملالبةئةييامليفملاحلفي املعوييىملالرت ييرةملالبةرلييرجي ملمضا يياملجييد سمل ق ميياملمشي ةمللوسيية باملالبةئةييامليفمل ييرضملمييرم ملغر ييوب إل ملحبي ملل ةييتمل‬
‫مغورإلملالدضا ملالملوة ملا ملمقامليفملا افة مللوةاملااما مل الملورإلملاانس نةا ملال غ ‪.،‬مل‪91‬ملص‪ .‬مل‬
‫مل‬
‫فورات عبد الكريم ‪5510-5511‬‬
‫م قاملالط ضالملمضا املجةمرضفورجةا ملحب ملل ةتملمغورإلملالدضا ملالملوةي مليفملا افةيا ملج مملياملحمميدملاخلي مس مللوةياملااما مل الملويرإلملاانسي نةا مل‬
‫ال غ ‪.،‬مل‪250‬ملص‪ .‬مل‬
‫مل‬
‫محمد الطيلسان‪5555 ،‬‬
‫ض ي ملزع ي ملالسييفوىملال غة ييامل ي بوب ملالرتطري ي ملالس ي حةامل ت ييرضملالر يييملال بةمليييملم ي ملال ةييرجني ملأط ب يياملل ةييتململرت ييرضايفملالد ل ييامليفمل‬
‫ا افة مللوةاملااما مل الملورإلملاانس نةا‪-‬ملال غ ‪،‬مل–مل‪339‬ملص‪ .‬مل‬
‫مل‬
‫محمد حسن الوزان‪5513 ،‬‬
‫رنمل ف يقة ملالشلاملا غةامللو يةملا رتحدية ملال غ ‪ ،‬ملتمل يب‪:‬ملحممدملبجيمل حممدملاألمض ‪ .‬مل‬
‫مل‬
‫المختار األكحل‪2002 ،‬‬
‫ال ي يييدال ملمص ي ورمل ضممل ييمةملمملوميياملا ي ملا ي مل‪ 55‬ملنش ي ملا مملةيياملا غةييامللورتييولةنمل المطييامل ال ش ي ملم ي غ مل ي مل–ملصمل‪5992‬مل ىلمل‬
‫‪ .5993‬مل‬
‫مل‬
‫مصطفى الكحالوي‪5555 ،‬‬
‫مضا يياملتطمةمةييامللورتمل ييياملس قيياملغ سييوةم ا‪-‬ملال ي يييدال ملحبي ملل ةييتملااجي زالمليفملا افةيياملج ممليياملحممييدملاخلي مسمللوةيياملااما مل الملويرإلملاانسي نةامل‬
‫غ ل غ ‪ .،‬مل‬
‫مل‬
‫المنفلوطي أحمد‪5555 ،‬‬
‫م ضملطملة ملالصيةدمليفملالرت شيةيملامجرتمي عيمل امقرتصي م مل السية بيملغيبقوةمملغ سيوةم ا ملمقي مملريدضمل يمةملأعمي مملالرت مةياملا سيرتدمياملاقويةممل‬
‫غ سيوةم املمط نياملال غييامل األنشي املال غريييا ملم شيرضا ملل يييملالةرنسيطر‪-‬ملئ زني ترضام‪:‬ملتيدغ ملالبةئةييامل الرت مةياملا سيرتدميا مللوةياملااما مل الملويرإلمل‬
‫اانس نةا‪-‬ملال غ ‪ ،‬ملصمل‪ .29-21‬مل‬
‫مل‬
‫الناصري ربيعة‪5519 ،‬‬
‫مضا املجةمرمرضفورجةاملحلربملال م امل رامشوملا رغةا ملحب ملل ةتملمغورإلملالدضا ملالملوة مليفملا افةاملال بةملةا ملج مملاملحممدملاخل مس ململلوةامل‬
‫ااما مل الملورإلملاانس نةا ملال غ ‪.،‬ملص‪:‬مل‪ .501‬مل‬
‫مل‬
‫هالل عبد المجيد‪2005 ،‬مل مل‬
‫الرتحرم ملاا لةاملالس بوةا‪:‬ملب لامل قوةمملا ديدال ملحب ملل ةتملمغورإلملالدضا ملا ملمقا مللوةاملااما مل الملورإلملاانس نةا ملادمديا مل‪520‬ملص‪ .‬مل‬
‫مل‬

‫مل‬
‫مل‬

‫ثانيا‪ :‬المراجع باللغة الفرنسية‬

204 ................................................................................................................................. ‫الئحــة المراجـــع‬

Abou Elabbes. B, 2002,

Ecotourisme et foret de la Mamora Maroc, 3eme Prix du développement durable touristique.
Brahim abouelabbes@hotmail.com

Arif. N, 2004,
Possibilités d’aménagement touristique et son impact sur le développement local de la commune
rural d’Echellalate (Région de Casa), Mémoire de 3eme Cycle, Faculté des lettres et Sciences
Humaines, Université Mohammed V, Rabat, 108 p.

Beau.B,1992,
Développement et aménagement touristiques, BTS tourisme-loisirs formation aux Métiers du
tourisme, Bréal éditions, Cedex. Paris, 170 p.

Beaudet. G, 1991,
Le plateau central marocain et ses bordures, Etudes géomorphologique, Ouvrages publié avec
l’aide du ministère de l’enseignement supérieur du Maroc et des ministères français de l’éducation
nationale et des affaires étrangères, 478 p.

Ben Abou Abdelkader, 2002,

Contribution a l’étude Ecologique et socio économique et orientation pour la formulation d’un plan
de développement participatif de la forêt de ben slimane, cas de C.R de moualine el
Ghaba, Mémoire de 3ème Cycle pour l’obtention du diplôme d’ingénieur des eaux et forêts,
L’ENFI- salé.

Bernard. P, 2000,
Le développement local, 2eme édition, revue et augmentée, éditions la découverte et syros, paris, p.
9- 16.

Berriane M, 2002,
Les Nouvelles tendances du développement du tourisme au Maroc, conférence donné dans le cadre
du 13éme Festival International du Géographie de St dié par. berriane@fusion.ma

Berriane. M, 1989,
Tourisme national et migration des loisirs au Maroc, thèse de doctorat d’état, Université François
Rabelais - Tours – 700 p.

Blamey, RK 2001,
Les principes de l'écotourisme, L'encyclopédie de l'écotourisme, Edit: CABI Publishing, p. 5-22.

Blangy.S, 1999,
Introduction à l’écotourisme, compte rendu de l’atelier : réseau des sites Ramsar Atlantique Est,
L’écotourisme et l’implication de la population locale Sénégal et Mauritanie du 27 février au 4 mars
1999.
Boo. E, 1990,
L'écotourisme: les possibilités et les pièges, volume 2, Edit, Washington, DC: World Wildlife Fund,
72 p.

Boudy. P, 1948,
205 ................................................................................................................................. ‫الئحــة المراجـــع‬

Economie forestière Nord-Africaine, description forestière du Maroc, Tome III, 2ème édition,
Edition Larose, Paris, p: 102- 167

Bouhaloua. M, et Et-Tobi. M, 1999,

Planification et gestion durable des ressources forestières au Maroc, la foret de Benslimane, Actes
du colloque: le développement durable de la province de Benslimane, la place de la forêt et des
activités forestières. Publication de la chaire UNESCO-GAS NATURAL « gestion de
l’environnement et développement durable » Faculté des lettres et Sciences Humaines, Université
Mohammed V, Rabat. Volume 2, P. 35-51.

Budowski, G. 1976,
Tourisme et conservation de l'environnement: les conflits, la coexistence ou la symbiose? La
conservation de l'environnement, vol 31, N° 1, p. 27-31, Disponible en ligne:
www.oneworld.org/panos/panos_eco2.html.1995

Castilho, C.1995,
Ecotourisme: paradis gagné ou perdu, Disponible en ligne:
www.oneworld.org/panos/panos_eco2.html.1995

Cazes. G, 1992,
Fondements pour une géographie du tourisme et des loisirs, Bréal éditions, Université Paris I,
Panthéon-Sorbonne.

Ceballos-Lascurain. H, 1987,
Estudio de Prefectabilidad Socioeconomica del Turismo Ecologico y Anteproyecto Arquitectonico y
Urbanistico del Centro del Turismo Ecologico de Sian Ka'an, Quintana Roo. Étude réalisée pour
SEDUE, Mexico.

Chningue.M, 1990,
Etude floristique des mares temporaires (dayas) de la province de Benslimane et de leurs
potentialités agro-pastorales, Thèse de 3ème cycle, faculté des sciences, Rabat.

Dominique. T et Rhazi. L, 1999,

Intérêt patrimonial d’un milieu associé aux subéraie de la province Benslimane, Les marais
temporaires des rives gauches et droites de l’oued Charrat, Actes du colloque: Le Développement
durable de la province de Benslimane, la place de la forêt et des activités forestières, Publication de
la chaire UNESCO-GAS NATURAL «Gestion de l’environnement et de développement durable»
FLSH, Rabat, Volume 2, p. 83-91.

Ghanem. H, 1978,
Contribution à la connaissance des sols du Maroc: Genèse Classification et Répartition des sols
des régions des Zaerrs, de la basse Chaouia et des sehoules Meseta Atlantique Marocaine, Cahiers
de la recherche Agronomique, INRA, Rabat, 481 p.

Hachimi Abdellah 2006 :

La Stratégie de développement du tourisme rural, Fondement, objectifs et concepts, publication de
l’école internationale de tourisme, laboratoire des études sur les montagnes Atlasique, université
Cadi Ayad, Marrakech.

Hajib Said, 2004,

206 ................................................................................................................................. ‫الئحــة المراجـــع‬

L’écotourisme: un outil de valorisation des aires protégées au Maroc, Cas du parc national du
Souss Massa, Disponible en ligne, hajib@athena.one.co.ma

Hajib,S.1999,
Tourisme et écotourisme forestiers, le Grand livre du foret Marocaine, éditeur: Pierre Mardaga. P
236-241

Hetzer. N D, 1965,
Enviroment, Tourism, Culture, Reparu dans Ecosphère 1970 Volume 1 N° 2, p 1-3.

Honey, M. S, 1999,
Ecotourism and Sustainable Development: Who Owns Paradise? Washington D.C: Island Press,
405 p. Disponibles en ligne www.oneworld.org/panos/panos_eco2.html.1995

Kabiri. Hafid, 2002,

Contribution a l’Etude des Potentialités Ecotouristique de la forêt de Ben slimane dans le cadre de
développement participatif et durable des ressources naturelles cas de la C.R.de Moualine El
Ghaba, Mémoire de 3° CYCLE pour l’obtention du diplôme d’ingénieur des eaux et forêts,
L’ENFI- sale.

Laouina.A et Naciri. R, 1999,

la foret de Benslimane, la place de la foret et des activités forestières dans le développement
durable de la province, Actes du colloque: le développement durable de la province de
Benslimane, la place de la forêt et des activités forestières. Publication de la chaire UNESCO-GAS
NATURAL « gestion de l’environnement et développement durable » Faculté des lettres et
Sciences Humaines, Université Mohammed V, Rabat. Volume 2, P. 5- 16.

Laouina A, Naciri R, Chaker M, Boulet A. K, Coelho et Nafaa R, 1999,

Les milieux et les sols de la région de benslimane, caractérisation des milieux et analyse des
processus de dégradation, Actes du colloque: le développement durable de la province de
Benslimane, la place de la forêt et des activités forestières. Publication de la chaire UNESCO-GAS
NATURAL « gestion de l’environnement et développement durable » Faculté des lettres et
Sciences Humaines, Université Mohammed V, Rabat. Volume 2, P. 59 -82.

Machouri. N, 2005,
Potentialités pastorales et systèmes d’exploitation des zones forestières et periforestières, le cas du
foret d’oued Tifssassine, provinces de Benslimane, Thèse de Doctorat, FLSH, Rabat, 425 p.

Mahe,E.2001 :
Conférence sur le développement et la gestion de l’ecotourisme dans les petits Etats Insulaires En
Développement et autres petites iles, en ligne
http://www.world.tourim.org/subsustainable/fr/écotourisme/publication.htm

MERLIN. P, (2001),
Tourisme et aménagement touristique: Des objectifs inconciliables? Paris, La Documentation
française édit, coll. Les études de la Documentation française, 216 p.

Mission scientifique du Maroc, 1915,

Villes et tribus du Maroc, Casablanca et les Chaouia, T. II, Edition Leroux, Paris, page: 47-70.

Refass. M, 1980,
207 ................................................................................................................................. ‫الئحــة المراجـــع‬

La région de ben slimane étude de géographie humaine, Mémoire de 3ème cycle Faculté des lettres
et Sciences Humaines, Université Mohammed V, Rabat 305 p.

Reysoo,F 1991,
Pèlerinages au Maroc fête, politique et échange dans l’islam populaire, éditions de l’Institut
d’ethnologie, Neuchâtel. Faculté des lettres éditions de la maison des sciences de l’homme, Paris,
220 Pages.

Rhazi. L, 1990,
Sur le traitement de l’information phytoécologique de quelques dayas de la province de
Benslimane, Thèse de 3ème cycle, faculté des sciences, Université Mohammed V, Rabat.

Richadson.B, 1997 ,
Paper on biodiversity, the biodiversity unit within the Commonwealth, departement of
environment, sports and territories, (online) Available www.environment.gov.au/lif/general-
info/opl.html

Romeril, M. 1985,
Tourism and the Environment - Towards a Symbiotic Relationship, International Journal of
Environmental Studies, vol. 25, p. 215-218.

SAAIDI, E. 1983,
Histoire Géologique du Maroc, Imp. culturelle et universitaire Fès, 213 p.

Sauvage C, 1963.
Etages bioclimatiques du Maroc, In Atlas du Maroc, section II, Comité National de Géographie du
Maroc, Rabat, p. 1-44

Schaeffer. E,
Conception d’un circuit écotouristique aux COMRES, Association MweziNet, www.comres-
online.com,

Schindler,l.1997 ,
what is ecotourism ? Centre for Ecotourism Universitie Van Pretoria.
http://www.up.ac.za/science/eco/ecotuor.htm

Tardif. J, 2003:
Écotourisme et développement durable [Texte intégral] Paru dans VertigO - la revue électronique
en sciences de l'environnement, Volume 4, N°1

Varele. E, 2006,
Valorisation de la Biodiversité, l’Ecotourisme communautaire, Proposition d’un circuit
écotouristique dans le complexe des aires protégées de GAMBA GABON, Master 2éme année
d’Ingénierie en écologie et gestion de la biodiversité, Rapport de Stage, 52 p.

WAILLIY, Alain (1973 1975):

Bulletin d’archéologie Marocaine, Tome 9, p: 209

ZIDAN. L, 1991,
208 ................................................................................................................................. ‫الئحــة المراجـــع‬

Etude climatique et phytoécologique du foret de la province de benslimane, Thèse de 3ème cycle,

faculté des sciences, Université Mohammed V, Rabat.

‫ مواقع إلكترونية‬:‫ثالثا‬
www.world-tourism.org/aboutwto/eng/menu.html.
www.iao.florence.it/training/geomatics/BenSlimane/Morocco21_2_4_2.htm
http:/www.ecolo.be/programme/env/edr/edro.htm
http://www.up.ac.za/science/eco/ecotuor.htm
www.environment.gov.au/lif/general _ info/opl.html
http://www.world.tourim.org/subsustainable/fr/écotourisme/publication.htm
www.oneworld.org/panos/panos_eco2.html.1995

‫ إحصاءات وتقارير ومنغرافيات‬:‫رابعا‬

.‫ الرباط‬،‫ مديرية اإلحصاء‬،0691 ،‫اإلحصاء العام للسكان والسكنى‬
.‫ الرباط‬،‫ مديرية اإلحصاء‬،0690 ،‫اإلحصاء العام للسكان والسكنى‬
.‫ الرباط‬،‫ مديرية اإلحصاء‬،0691 ،‫اإلحصاء العام للسكان والسكنى‬
.‫ الرباط‬،‫ مديرية اإلحصاء‬،0661 ،‫اإلحصاء العام للسكان والسكنى‬
.‫ الرباط‬،‫ مديرية اإلحصاء‬،1111 ،‫اإلحصاء العام للسكان والسكنى‬
-‫ ج هة ال شاوية‬:1111 ‫ال حوار ا لوطني حول إ عداد ال تراب‬،‫ إعداد التراب والتعمير‬،‫وزارت إعداد التراب الوطني والبيئة والتعمير‬
.‫ورديغة‬

Ministère de l’Agriculture et de la mise en valeur agricole administration des Eaux et Forets et de la

conservation des sols, Plan Directeur des Aires Protégés au Maroc, volume 2, p 115-120, 136-
140.
Ministère de l’agriculture, du développement rural et des eaux et forêts, Direction Provinciale de
l’Agriculture de Benslimane, Problématique du développement agricole dans la province de
Benslimane 2002, 50 p.
Ministère de l’agriculture, du développement rural et des eaux et forêts, Monographie du foret de
Benslimane, 2002,26
Ministère de l’agriculture, du développement rural et des eaux et forêts, Monographie de la foret de
Benslimane, 2004, 27 p.
Ministère de l’Ecotourisme, des finances, de la privatisation et du tourisme 2002 : «Stratégie de
développement du tourisme rural» par O.M.T et P.N.U.D
Ministère chargé des eaux et forêts, 1998, Etude d’aménagement de la forêt de Benslimane,
Renseignement généraux et Etude socio-économique., Volume 1, 2 et 3.
Ministère de l’énergie et des mines, Direction de la géologie (1987) - Carte géologique du Maroc:
Casablanca-Mohammedia, échelle 1:100000.
Ministère du tourisme, direction des aménagements et des investissements, 2002, Stratégie de
développement du tourisme rural, étude préparée par OMT et PNUD.
Monographie de la province de Benslimane, 1980, 24 p.
Monographie de la province de Khemisset.
Quatrième Rapport National sur la Biodiversité, 2009, Secrétariat d'Etat auprès du Ministère de
l'Energie, des Mines, de l'Eau et de l'Environnement,ِ chargé de l'Eau et de l'Environnement
Département de l’Environnement, 103 p.
‫مل‬
‫مل‬
‫مل‬
‫محتويات األطروحة‪I .................................................................................................................‬‬

‫مقدمة عامة ‪1 ...................................... ................................ ................................‬‬

‫الباب األول‪ :‬تقديم المف اهيم واإلشكاليات المؤطرة لموضوع السياحة البيئية‪5 ...................................................‬‬
‫الفصل األول‪ :‬تحديد المنطلق ات والمف اهيم ‪7 ...............................................................................................‬‬
‫‪ -1‬التخطيط السياحي باملغرب ‪7 ............................................. ................................‬‬
‫‪ -1.1‬مؤهالت سياحية متنوعة مقابل تركز جمايل ‪7 .................... ................................‬‬
‫‪ -1.1‬املراحل الكربى للتخطيط السياحي باملغرب ‪9 ................... ................................‬‬
‫‪ -1‬السياحة البيئية‪ ،‬منط سياحي جديد ‪13..................................... ................................‬‬
‫‪ -1.1‬السياحة البيئية كمفهوم ‪13................................... ................................‬‬
‫‪ -1.1‬السياحة والبيئة ‪15............................................ ................................‬‬
‫‪ -2.1‬بعض تعاريف السياحة البيئية ‪16............................... ................................‬‬
‫‪ -1.2.1‬السياحة البيئية كنمط سياحي جديد ‪18.............................................‬‬
‫‪ -1.2.1‬بعض فروع السياحة البيئية ‪19...................... ................................‬‬
‫‪ -2.2.1‬بعض أدوار السياحة البيئية ‪20...................... ................................‬‬
‫‪ -2.1‬مبادئ السياحة البيئية ‪24..................................... ................................‬‬
‫‪ -2.1‬وجهات السياحة البيئية ‪25.................................... ................................‬‬
‫‪ -2.1‬أنشطة السياحة البيئية ‪25..................................... ................................‬‬
‫‪ -2.1‬منتجات السياحة البيئية ‪26.................................... ................................‬‬
‫‪ -2.1‬أهداف السياحة البيئية ‪26..................................... ................................‬‬
‫‪ -2.1‬رهانات وإكراهات السياحة البيئية ‪26........................... ................................‬‬
‫‪ -1..1‬انعكاسات السياحة البيئية اقتصاديا بيئيا ‪27.................... ................................‬‬
‫‪ -2‬إسرتاتيجية السياحية البيئية باملغرب ‪29..................................... ................................‬‬
‫‪ -1.2‬املنطلقات األساسية ‪30....................................... ................................‬‬
‫‪ -1.2‬التفعيل امليداين للسياحة البيئية ‪32.............................. ................................‬‬
‫خالصة الفصل األول ‪34............................ ................................ ................................‬‬
‫الفصل الثاني‪ :‬اإلطار العام لألطروحة‪35.......................................................................................................‬‬
‫‪ -1‬تقدمي موضوع األطروحة ‪35............... ................................ ................................‬‬
‫‪ -2‬إشكالية موضوع األطروحة ‪36............................................. ................................‬‬
‫‪ -2‬حماور األطروحة ‪37....................... ................................ ................................‬‬
‫‪ -2‬منهجية العمل ‪38....................... ................................ ................................‬‬
‫‪ -2‬ملاذا موضوع السياحة البيئية مبنطقة بنسليمان؟ ‪39........................... ................................‬‬
‫‪ -2‬تقدمي ميدان البحث ‪39.................. ................................ ................................‬‬
‫محتويات األطروحة‪II .................................................................................................................‬‬

‫الباب الثاني‪ :‬تقييم المؤهالت الطبيعية والبشرية والثق افية والتاريخية بإق ليم بنسليمان‪44.................................‬‬
‫الفصل الثالث‪ :‬اإلطار الطبيعي المؤطر للسياحة البيئية بإق ليم بنسليمان‪46........................................................‬‬
‫‪ -1‬اإلطار الطبوغرايف ‪46..................... ................................ ................................‬‬
‫‪ -1.1‬النطاق الساحلي ‪46.......................................... ................................‬‬
‫‪ -1.1‬اجملال اهلضيب ‪48............................................. ................................‬‬
‫‪ -2.1‬اجملال اجلبلي‪ :‬كتلة اخلطوات ‪50................................ ................................‬‬
‫‪ -1‬اخلصائص اجليولوجية واجليومورفلوجية إلقليم بنسليمان ‪51.................... ................................‬‬
‫‪ -2‬التكوينات السطحية باإلقليم ‪54........................................... ................................‬‬
‫‪ -1.2‬األتربة املتطورة فوق القاعدة القدمية‪ /‬األتربة امليهة ‪54.............. ................................‬‬
‫‪ -1.2‬األتربة احلمراء فوق التكوينات الرباعية والبليورباعية‪ /‬املتحدسلة ‪55..................................‬‬
‫‪ -2.2‬الرتبة الرتسية‪ /‬القلوبة ‪55....................................... ................................‬‬
‫‪ -2.2‬األتربة الرملية فوق الكثبان الساحلية ‪56......................... ................................‬‬
‫‪ -2.2‬األتربة غري املتطورة والضعيفة التطور ‪56.......................... ................................‬‬
‫‪ -2‬اإلطار البيومناخي ‪57.................... ................................ ................................‬‬
‫‪ -1.2‬التساقطات ‪57............... ................................ ................................‬‬
‫‪ -1.2‬احلرارة ‪59................... ................................ ................................‬‬
‫‪ -2‬اخلصائص واملميزات اهليدرولوجية بإقليم بنسليمان ‪63........................ ................................‬‬
‫‪ -1.2‬شبكة األودية ‪63............................................. ................................‬‬
‫‪ -1.2‬املسيالت والضايات والعيون ‪64............................... ................................‬‬
‫‪ -2‬التنوع اإلحيائي بإقليم بنسليمان ‪66........................................ ................................‬‬
‫‪ -1.2‬املنظومة الغابوية باإلقليم ‪66................................... ................................‬‬
‫‪ -1.2‬القيمة اإليكولوجية اليت متنحها غابات اإلقليم ‪68................. ................................‬‬
‫‪ -2.2‬أهم التشكيالت النباتية ‪69.................................... ................................‬‬
‫‪ -2‬خصائص منظومة الوحيش باإلقليم ‪76..................................... ................................‬‬
‫‪ -1.2‬الثدييات ‪76................. ................................ ................................‬‬
‫‪ -1.2‬الطيــور ‪77................... ................................ ................................‬‬
‫‪ -2.2‬الضفادع والزواحف ‪78........................................ ................................‬‬
‫‪ -2‬الوظائف الغابوية إلقليم بنسليمان ‪79...................................... ................................‬‬
‫‪ -1.2‬الوظيفة االقتصادية ‪79........................................ ................................‬‬
‫‪ -1.2‬الوظيفة البيئية ‪79............................................ ................................‬‬
‫‪ -2.2‬الوظيفة االجتماعية ‪79........................................ ................................‬‬
‫‪ -2‬املشاهد الطبيعية وإمكانية استغالهلا يف جمال السياحة البيئية ‪80............... ................................‬‬
‫‪ -1.2‬موسم القنــص ‪81............................................ ................................‬‬
‫‪ -2.2‬الضايـات ‪82................ ................................ ................................‬‬
‫‪ -2.2‬املغارات والكهوف ‪84....................................... ................................‬‬
‫محتويات األطروحة‪III .................................................................................................................‬‬

‫‪ -2.2‬الربوزات الصخرية "الصخرات" ‪86.............................. ................................‬‬

‫خالصة الفصل الثالث ‪87........................... ................................ ................................‬‬
‫الفصل الرابع‪ :‬السياحة البيئية تثمين المؤهالت التاريخية والثق افية‪88..............................................................‬‬
‫‪ -1‬املراحل التارخيية لتعمري منطقة بنسليمان والتطور الدميغرايف ‪88................. ................................‬‬
‫‪ -1.1‬املراحل التارخيية لتعمري إقليم بنسليمان ‪88..................... ................................‬‬
‫‪ -1.1.1‬متثل قبائل الزيايدة وبين ورا القاعدة السكانية للمنطقة‪90.............................. :‬‬
‫‪ -1.1.1‬التحوالت احلديثة ‪92............................. ................................‬‬
‫‪ -1.1‬التطور الدميغرايف السريع وعالقته بتحول اجملال ‪93................. ................................‬‬
‫‪ -1.1.1‬الدينامية الدميوغرافية بإقليم بنسليمان ‪93.............................................‬‬
‫‪ -1.1.1‬الكثافة السكانية باإلقليم ‪95....................... ................................‬‬
‫‪ -2.1.1‬الساكنة احلضرية ‪96............................... ................................‬‬
‫‪ -1‬املوروث التارخيي والتنشيط الثقايف ‪98....................................... ................................‬‬
‫‪ -1.1‬املآثر التارخيية ‪98............................................. ................................‬‬
‫‪ -1.1‬املواســم ‪100 ................ ................................ ................................‬‬
‫‪ -1.1.1‬موسم سيدي حممد بنسليمان ‪101 ................ ................................‬‬
‫‪ -1.1.1‬موسم الطلبة ‪103 ................................ ................................‬‬
‫‪ -2.1.1‬جولة الدغاغية ‪104 ............................... ................................‬‬
‫‪ -2.1.1‬الفروسية خارج املواسم املعروفة ‪104 ................. ................................‬‬
‫‪ -2‬املوارد االقتصادية بإقليم بنسليمان ‪106 ................................... ................................‬‬
‫‪ -1.2‬نشاط فالحي‪ :‬عصري‪/‬تقليدي ‪106 .......................... ................................‬‬
‫‪ -1.1.2‬الزراعة ‪106 ...................................... ................................‬‬
‫‪ -1.1.2‬تربية املاشية ‪107 ................................. ................................‬‬
‫‪ -1.2‬نشاط صناعي حمدود ‪108 ................................... ................................‬‬
‫‪ -2.2‬املقالـع ‪109 ................. ................................ ................................‬‬
‫‪ -2.2‬السياحة الشاطئية‪110 ..................................... ................................ :‬‬
‫‪ -1.2.2‬بنيات االستقبال السياحي‪110 ................... ................................ :‬‬
‫‪ -1.2.2‬املوقع االسرتاتيجي ‪112 .......................... ................................‬‬
‫‪ -2.2‬مستوى التشغيل مبنطقة بنسليمان ‪112 ......................... ................................‬‬
‫خالصة الفصل الرابع ‪113 ......................... ................................ ................................‬‬
‫خالصة الباب الثاين ‪114 ........................... ................................ ................................‬‬
‫الباب الثالث‪ :‬واقع المؤهالت السياحية بين استقطاب متزايد وبنيات استقبال ضعيف ة‪115................................‬‬
‫الفصل الخامس‪ :‬المواقع السياحية أداة لجلب الزوار‪118................................................................................‬‬
‫‪ -1‬زوار املواقع السياحية نقط انطالق متعددة‪ ،‬وبنية عمرية شابة ‪118 ............................................‬‬
‫‪ -1.1‬توزيع الزوار حسب اجلنس ‪121 ....................................... ................................‬‬
‫‪ -1.1‬خصائص الزوار من حيث السن ‪122 .......................... ................................‬‬
‫محتويات األطروحة‪IV .................................................................................................................‬‬

‫‪ -2.1‬املميزات الثقافية للزوار ‪123 ................................... ................................‬‬

‫‪ -2.1‬اخلصائص املهنية للزوار ‪124 .................................. ................................‬‬
‫‪ -1‬املواقع السياحية‪ :‬الغىن والتنوع أساس عرض متميز ‪126 ...................... ................................‬‬
‫‪ -1.1‬درجة الرتدد على املواقع السياحية مبجال البحث ‪126 ............................................‬‬
‫‪ -1.1‬فرتات الزيارة ‪127 ............................................ ................................‬‬
‫‪ -2.1‬أشكال الرفقة باجتاه املواقع السياحية ‪128 ....................... ................................‬‬
‫‪ -2.1‬وسائل التعرف على مواقع السياحية البيئية ‪129 .................. ................................‬‬
‫‪ -2.1‬وسائل النقل املستعملة للوصول إىل مواقع السياحة البيئية ‪130 .....................................‬‬
‫‪ -2.1‬املدة اليت تستغرقها الزيارة ‪131 ................................. ................................‬‬
‫‪ -2.1‬وسائل التجوال املفضلة باملواقع السياحية ‪132 ................... ................................‬‬
‫‪ -2‬عالقة الزوار بالسياحة البيئية ‪134 ......................................... ................................‬‬
‫‪ -1.2‬عالقة الزوار باملواقع السياحية األخرى باملغرب ‪134 .............. ................................‬‬
‫‪ -1.2‬املواقع السياحية بأعني املرتددين على املنطقة ‪135 ................ ................................‬‬
‫‪ -2.2‬انطباعات الزوار اجتاه بعض مكونات املواقع السياحية ‪136 ........................................‬‬
‫‪ -2.2‬االستفادة من خدمات السكان احملليني ‪138 .................... ................................‬‬
‫خالصة الفصل اخلامس ‪139 ........................ ................................ ................................‬‬
‫الفصل السادس‪ :‬المواقع السياحية مجال استثماري واعد في التنمي ة المحلي ة‪140..............................................‬‬
‫‪ -1‬الوضع السوسيو‪-‬اقتصادي للسكان احمللني دعامة للسياحة البيئية باإلقليم ‪140 .................................‬‬
‫‪ -1.1‬توزيع األسر حسب عدد أفرادها ‪141 .......................... ................................‬‬
‫‪ -1.1‬على مستوى عدد املتمدرسني ‪142 ............................. ................................‬‬
‫‪ -2.1‬على مستوى أفراد األسر النشيطني ‪142 ........................ ................................‬‬
‫‪ -2.1‬املستوى الثقايف والوضعية املهنية ألرباب األسر ‪143 .............................................‬‬
‫‪ -2.1‬األصول القبلية للسكان ‪144 .................................. ................................‬‬
‫‪ -1‬السكان احملليون‪ :‬إدراك للمواقع وتدبري لزمن الزيارة ‪145 ...................... ................................‬‬
‫‪ -1.1‬املؤهالت السياحية من وجهة نظر السكان احملليني ‪145 ..........................................‬‬
‫‪ -1.1‬املواقع السياحية األكثر جذبا للزوار ‪146 ........................ ................................‬‬
‫‪ -2.1‬فرتات الزيارة حسب رأي السكان احملليني ‪147 .................. ................................‬‬
‫‪ -2.1‬عوامل استقطاب الزوار حسب السكان احملليني ‪148 .............................................‬‬
‫‪ -2‬دور التظاهرات الثقافية احمللية حسب رؤية السكان احملليني ‪148 ............... ................................‬‬
‫‪ -2‬عالقة السكان احملليني بالزوار ‪150 ........................................ ................................‬‬
‫خالصة الفصل السادس ‪152 ........................ ................................ ................................‬‬
‫خالصة عامة‪ :‬محددات استثمار المؤهالت الطبيعية والثق افية وآف اق التنمية السياحية المحلية ببنسليمان ‪153........‬‬
‫‪ -1‬املتدخلون بني االنطباع اإلجيايب وغياب املبادرة ‪153 ......................... ................................‬‬
‫‪ -1.1‬عالقة املؤسسات احمللية بالسياحة البيئية ‪154 .................... ................................‬‬
‫‪ -1.1‬اإلطار االقتصادي للسياحة البيئية ‪155 ......................... ................................‬‬
‫محتويات األطروحة‪V .................................................................................................................‬‬

‫‪ -2.1‬السياحة البيئية بني عوائق واقرتاحات التنمية ‪156 ................ ................................‬‬

‫‪ -2.1‬مقرتحات املسؤولني احملليني اهلادفة إىل تنمية السياحة البيئية ‪157 ...................................‬‬
‫‪ -1‬آفاق تطوير السياحة البيئية مبنطقة بنسليمان ‪160 ........................... ................................‬‬
‫‪ -1.1‬املتطلبات األولية لإلعداد السياحي مبنطقة بنسليمان ‪160 .........................................‬‬
‫‪ -1.1.1‬تأهيل املدارات السياحية ‪160 ..................... ................................‬‬
‫‪ -1.1.1‬الفئات املستهدفة ‪162 ............................ ................................‬‬
‫‪ -1.1‬املدارات الصغرى‪ :‬خصوصيات حملية وتنوع بيئي وثقايف كبريين ‪162 ................................‬‬
‫الدخلة‪ /‬كهف البارود ‪162 ............... ................................‬‬ ‫‪ -1.1.1‬موقع عني ْ‬
‫‪ -1.1.1‬موقع عني القصب ‪163 ........................... ................................‬‬
‫‪ -2.1.1‬موقع صخرة الْن ْمرة‪ /‬دوار العيون ‪122 ............... ................................‬‬
‫الس ِف ْري ْجلَة‪ :‬وسط غابوي غين باملشاهد الطبيعية ‪122 ........................‬‬
‫‪ -2.1.1‬موقع عني ْ‬
‫‪ -2.1‬مقرتحات تقنية من أجل تثمني مؤهالت السياحة البيئية مبنطقة بنسليمان ‪122 ......................‬‬
‫‪ -2.1‬مدار السياحة البيئية ببنسليمان‪ :‬تنوع ومتعة وخصوصيات متفردة ‪121 .............................‬‬
‫‪ -1.2.1‬مقرتح برنامج تفصيلي لزيارة مدار السياحة البيئية ببنسليمان (‪ 2‬أيام) ‪122 ...............‬‬
‫‪ -1.2.1‬بعض أنواع الرياضة املمكن ممارستها مبنطقة بنسليمان ‪122 .............................‬‬
‫خامتـة عامـة ‪12. ................................... ................................ ................................‬‬
‫ملخص البحث باللغة العربية ‪121 .................... ................................ ................................‬‬
‫ملخص البحث باللغة اإلجنليزية ‪122 ................. ................................ ................................‬‬
‫ملخص البحث باللغة الفرنسية ‪121 .................. ................................ ................................‬‬
‫امللحق ‪122 ....................................... ................................ ................................‬‬
‫الئحة املراجع ‪1.1 ................................. ................................ ................................‬‬
‫الئحة اجلداول ‪1.2 ................................ ................................ ................................‬‬
‫الئحة األشكال ‪11. .............................. ................................ ................................‬‬
‫الئحة اخلرائط ‪11. ................................ ................................ ................................‬‬
‫الئحة الصور ‪111 .................................. ................................ ................................‬‬
 ‫مشرع الكراك ـ ـ ـر‬
‫موقع عين الدخلة‪ /‬كهف البارود‬
‫للسياحة البيئية‪ -‬منطقة بنسليمان‬
‫يقع ع ع ال ع ععإلالالشمع ع ع اقا ع ععرالا ع ععل الا ع ع ع م ا ع ع ع ا ع ع ع ا‬
‫كه ـ ـ ـف‬
‫سم ـ ـان‬
‫ال ـب ـارود‬
‫خ ريطة رق م ‪13 :‬‬
‫بنسليل ناعلرابعداحشلا ا‪02‬اا لماعلرالاضفةالايس ىااعشل ا‬
‫‪261‬‬
‫‪258‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪G‬‬ ‫م وقع عين ال دخ لة‪:‬‬ ‫لداطبيعيةارلئعةاتتلثلاف ‪ :‬ا‬ ‫لا لط‪،‬ايتلي ابشجش ا‬
‫ظ ه ر ال‬

‫‪‬‬
‫أه م م ؤهالت ال سي احة ال بيئة‬
‫‪ ‬‬ ‫سفشحاول الا لطالالكسشةابغط ءانب ت ا ثيف؛‬
‫وال ثق افية‬
‫‪‬‬ ‫‪156‬‬
‫ع لدا ع الاب ع وصلرالااععخ يةالاضععخلةاتلتععداعب ع ا‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪ ‬‬ ‫سفشحاول الا لط؛‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫عي ـن الدخل ـ ـة ‪‬‬

‫‪272‬‬ ‫غ رةا هفالاب رو الات ريخية‪،‬‬

‫ش ـ را ط‬
‫الشلح‬
‫‪‬‬

‫‪226‬‬ ‫ش‬
‫دوار بني موس ـ ـ ـي‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫المفتاح‬
‫ألليععةالععإلالالشمع اتكلع افع ا شنععسايسععل ابلل رسععةا‬

‫ال ـ‬
‫صخ رة‬
‫مجاري مائية‬
‫عد ا الألن طةالا ي ضية‪ :‬ا‬
‫‪‬‬

‫سيدي محمد‬ ‫ع ـي ـون‬ ‫‪‬‬

‫مول المعيدنات‬ ‫‪‬‬
‫‪184‬‬ ‫ضاي ـات‬
‫‪274 ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫بروزات صخرية‬ ‫اعب ا س رلراطبيعيةا تنشعة؛‬ ‫ري ضةالال‬
‫‪118‬‬ ‫سفوح األودية‬
‫عي ـن‬
‫المعيدنات ‪‬‬
‫‪‬‬

‫ك ـه ـ ـف‬ ‫‪‬‬
‫‪G‬‬
‫ري ضةاتسلقالاجب ‪،‬احيثاتشف الاب وصلرالااخ يةا‬
‫‪‬‬
‫والي صالح‬ ‫‪‬‬
‫نقط بيع مواد غدائية‬ ‫‪‬‬ ‫لالج الالالئمااإاك؛‬
‫‪‬‬
‫واد‬

‫ط ـرق‬
‫‪‬‬ ‫مسارات سياحية‬ ‫ر شبالاخيلاولادرلج ر‪ ...‬ا‬
‫عين الفروج‬ ‫غطاء غابوي‬
‫‪252‬‬ ‫ل ايشف الإلالالشم اق ك نيعةاتنع و اوجبع راغإلئيعةا‬
‫يب‬

‫مشاهد زراعية‬
‫الد‬

‫‪‬‬
‫‪267‬‬ ‫‪ 0.5‬كلم‬
‫حليةاولمتن ءابعضالالنتج رالافالحيةاو نتجع رالااعن عةا‬
‫‪0‬‬
‫ر‬

‫المقياس‪:‬‬
‫ظه‬

‫‪‬‬

‫‪. 2006‬‬ ‫المصدر‪:‬عمل ميداني‬

‫لاتقليديةالالحلية‪.‬‬
‫‪‬‬
 ‫ا جولة سياحية بيئية بموقع عين الدخلة‪ /‬كهف‬ ‫‪-020:2‬اجشاةاح ةاحش ا هفالاب رو ؛ ا‬ ‫‪00022‬ا‪-030:2‬اجشاععةاحع ةابلختلععفاأرجع ءا شمع ا‬
‫البارود للسياحة البيئية (يوم واحد)‬ ‫ا‬ ‫عي الاد لة‪/‬ا هفالاب رو ‪ :‬ا‬
‫‪-0022‬الاشصش اقارا دينةابنسليل ن ولالاتق ءاب ال شعدا‬ ‫تسلقالاسفشحالااخ ية؛‬
‫لاسي ح الاإياسي لفقالا ولر‪،‬اثماتن و اوجبةالإلفط ر؛ ا‬ ‫اعلراضف او شلنقاول الا لط؛‬ ‫لال‬
‫‪-0022‬الاشص ععش اقا ععرالالشمع ع الاس ععي ح ‪،‬اوقاقع ع ءا لل ععةا‬ ‫لااعش اولان و اعب اسفشحالا لط؛‬
‫ت حيبيةاب ا ولر‪،‬ايلقيه الال شدالاسي ح ايعط افيه انبعإةا‬
‫ر شبالاخيلاولادرلج ر‪.‬‬
‫ع الالشم اوألليتسالاطبيعيةاولات لثيةاولات ريخية؛ ا‬
‫ا‬ ‫ا‬
‫‪-00022‬الان و ا الاكهفاب تج هاول الا لط؛ ا‬
‫ا‬ ‫ا‬
‫ا‬ ‫ا‬
‫‪-00:2‬ابدلي ععةالاجشا ععةابعب ععشراول الا ع ع لطاقا ععرالاض ععفةا‬
‫لايلنع ععراولااع عععش اقاع ععرا هع ععفالاب ع ع رو اعب ع ع ا شلنع ععقاول ا‬
‫لا لطا اوقعط ءانبإةات ريخيةاع الاكهعفاو عإلالاوع و ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬
‫ا‬
‫لاجيشاشجيةالات اس للتاف اتكشينس؛ ا‬ ‫‪ 000:2‬ا‪ -00022‬اتن و اوجبة اغإلء اذلر اط ب ا‬
‫حل ؛ ا‬

‫ا‬ ‫ا‬
‫‪-02022‬الاشصش اقارالاكهفاولاقي مابجشاةابدل لس؛ ا‬
‫ا‬

‫ا‬
‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫‪-00022‬ا غ رةالالشم اونه يةالا ي رة‪.‬‬