GRADE 1 to 12

School Estela Elementary School Grade Level II

DAILY LESSON LOG
Teacher Emma Monghit
Date Nov.19 2018. – Monday Day 1 Quarter Third- Wk 4
ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH (Health )
OBJECTIVES
A. Content Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipamamalas ang kahalagahan Demonstrate grammatical Possesses developing language Understanding of straight and Naipamamalas ang Demonstrates understanding
Standard kahalagahan ng kamalayan sa ng mabuting paglilingkod ng mga awareness by being able to skills and cultural awareness curved lines, flat and curved kakayahan at tatas sa of healthy family habits and
karapatang pantao ng bata, namumuno sa pagsulong ng mga read, speak and write correctly necessary to participate surfaces, basic shapes, pagsasalita at practices
pagkamasunurin tungo sa kaayusan pangunahing hanapbuhay at successfully in oral symmetry in a line, and pagpapahayag ng sariling
at kapayapaan ng kapaligiran at ng pagtugon sa pangangailangan ng communication in different tessellations using triangles and ideya, kaisipan, karanasan
bansang kinabibilangan mga kasapi ng sariling komunidad. contexts squares. at damdamin
B. Performance Naisasabuhay ang pagsunod sa iba’t Nakapagpapahayag ng Uses developing oral language to Is able to recognize and construct Naipahahayag ang Consistently adopts healthy
Standard ibang paraan ng pagpapanatili ng pagpapahalaga sa pagsulong ng Communicate effectively, in name and describe people, straight and curved lines, flat and ideya/kaisipan/damdamin/ family
kaayusan at kapayapaan sa mabuting paglilingkod ng mga oral and written forms, using places, and concrete objects and curved surfaces, basic shapes and reaksyon nang may
pamayanan at bansa namumuno sa kamunidad tungo sa the correct grammatical communicate personal create simple designs that show wastong tono, diin, bilis,
pagtugon sa pangangailangan ng structure of English experiences, ideas, thoughts, symmetry in a line and tessellation antala at intonasyon
mga kasapi ng sariling komunidad. actions, and feelings in different using triangles and squares. F2TA-0a-j-2
contexts
C. Learning Nakatutukoy ng iba’t ibang paraan Naitatala ang pangunahing Use words to identify and Nakikilahok sa talakayan ng Creates figures that show Naipahahayag nang Explain the nature of parasitic
Competency/ upang mapanatili ang kalinisan at pangangailangan ng pamilya sa describe persons, places, pangkat o klase. symmetry in a line. maayos ang napakinggang infection – Pediculosis
Objectives kaayusan sa pamayanan isang komunidad. things, animals and events. Natutukoy kung alin ang simula, M2GE-IIIh-7.2 teksto H2FH-IIIc-d-12
Write the LC code hal. AP2PSK-IIIc-3 EN2G-IIId-f-2 gitna at wakas ng isang kuwento F2WG-IIIa-g-1
for each. - pagsunod sa mga babalang o alamat.
pantrapiko Natutukoy kung alin ang una,
EsP2PPP- IIIg-h– 12 pangalawa, pangatlo at kasunod
pang pangyayari MT2OL-IIId-f-1.2
II. CONTENT ARALIN 4 ARALIN 5.4 Lesson 13: Adjectives Modyul 22 Lesson 88: Shapes and Figures Aralin 4 Katangian Mo Content: Lesson 3.4 Good
1. Pagmamahal sa Bansa Ang Pamumuhay sa Komunidad IKADALAWAMPU’T DALAWANG That Show Symmetry in a Line Kalakasan Mo Health Habits
1.1. Pagkamasunurin (Obedience) LINGGO Pagpapahayag ng Pediculosis
1.2. Pagpapanatili ng kaayusan at Pagkilala sa Pinagmulan Napakinggang Teksto
kapayapaan (Peace and order)
LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CG p K-12 CG p.52 K-12 CG p K-12 CG p K-12 CG. p K-12 CG p K-12 CG p
1. Teacher’s 74-76 51-52 21-22 188-190 291-297 116-117 364-368
Guide pages
2. Learner’s 180-185 170-176 279-281 157-158 205-210 303-308 447-449
Materials pages
3. Textbook
pages
4. Additional
Materials from
Learning
Resource (LR)
portal
 B. Other larawan, krayola Larawan, tarpapel Pictures, tarpapel Larawan, tarpapel 1. Pencil Larawan, tarpapel Pictures, tarpapel
Learning 2. Pair of scissors
Resource 3. Graphing paper
4. Ruler
III.
PROCEDURES
A. Reviewing Basahin at isaulo ang Gintong Aral: Paano nakakaapekto sa pamilya at Have pupils describe Bessy’s Ipabasa ang tugmang 1. Pre-Assessment Ipalaro ang “Ipasa ang Let the pupils answer the
previous lesson Pasasalamat ay mula sa puso, kominidad ang pagkakaroon at di house. Ang Alamat Refer to LM 88 Activity No. 1. Mensahe”. following activity.
or presenting the Para sa mga karapatang laging pagkakaroon ng hanpbuhay? Ask: Does your house/school Akda ni Grace Urbien-Salvatus Key: Pangkatin ang mga bata. Gumuhit ng bulaklak kung
new lesson natatamo. look like Bessy’s house? Ibulong sa unang bata sa isinasagawa mo ang nasa
pila ang mensaheng nais larawan at dahon kung hindi.
iparating. Gawin ito sa papel.
Ipapasa ng bata sa unahan
ang mensahe sa kamag-
aral na nasa likuran niya.
Gagawin ito hanggang sa
makaabot ang mensahe sa
likod.
Sasabihin ng bata sa Pupils may have different
hulihan ng pila ang answers. Briefly discuss the
mensahe. differences in their responses.
Ang nakapagsabi ng
tamang mensahe ang
mananalo sa laro.
Bigyang halaga ang
ginawang paglalaro.
Bakit kayo nanalo? Natalo?
B. Establishing a Magpakita ng mga larawan ng mga Magpakita ng larawan ng mga Say: Let’s sing the song to the Itanong kung ano ang tinutukoy “Today, we would play a guessing Magpakita ng larawan ng Say: What do you feel if your
purpose for the batas trapiko. Pag-usapan ang mga ito sumusunod tune of “When You’re Happy ng tugma. Magpakita ng mga game. I’ll show one-half of a figure isang gurong lalaki. head is dirty and your hair is
lesson Bestida t-shirt and You Know Clap Your ginupit na letra na bumubuo ng and you have to guess what the Pag-usapan ang nasa tangled? What do you do if
Cellphone Hands” sumusunod na mga salita: figure is. Are you ready?” larawan. your head is itchy?
Bahay If your room is always clean, Tumawag ng mga bata upang (“Yes, ma’am!”) Itanong sa mga bata kung • Show a picture of a girl
Prutas clap your hands. buuhin ang mga salita na The teacher shows halves of sino ang nais maging guro suffering from too much
Computer If you care for your room, clap matatagpuan din sa tugma. different figures and asks what at ang dahilan kung bakit itchiness due to lice. Have the
Kotse. your hands. samilu- pahiwatig: Ito ang unahan figures they are parts of. The nais nilang maging guro. pupils say something about
If you’re happy and you know ng isang teksto. teacher may use different the girl in the picture.
Pag-usapan ang mga ito. That your room is always clean natgi- pahiwatig: Ito ay ibang orientations of the figures to make • Ask: Have you experienced
If you’re happy that your room tawag sa pagitan. them a little harder to guess. the same as this? What did
is clean, clap your hands. swkaa- pahiwatig: I to ay ang you do to remedy it? 3.Unlock
Have pupils repeat the song katapusan some words like sumidhi,
and substitute the underlined impeksiyon, lingid, sinuyod
word with the following:
house, school, park
C. Presenting Magkaroon ng laro Ipaskil ang tsart ng mga Say: Let’s read the sentences Ipabasa ang sumusunod na mga “Class, today you are going to Ipabasa ang “Si Ginoong Ask the pupils to read the
examples/ Idrowing sa mga illustration board o pngunahing pangangailangan ng about Bessy. (Write these pangyayari sa alamat sa LM create figures that shows John de la Cruz” story of, “Ang Kati ng Ulo Ko”
instances of the sa coupon bond ang mga pamilya. sentences on the board.) pahina 157 symmetry. You will be needing
new lesson babalang pantrpiko na nasa modyul 1. Bessy is lazy. some graphing papers, scissors, a
pahina 181. Bigyan din ang mag-aaral 2. Her house is dirty. pencil and a ruler, so be ready with
ng cut out na nakasulat ang Say: Now let us look at this them.
kahulugan nito upang picture. (Show a picture of a Ideally, pupils should create figures
big house with a beautiful
itapat sa mga drowing. starting from basic shapes to more
garden.)
Pasagutan sa mga bata nang pasalita complex figures as the lesson
Have pupils describe it using
ang mga tanong pagkatapos ng the following guide questions. progresses. Pupils may use any
gawain. 1. Is the house big or small? paper but graphing papers would
(big) make the task easier especially if
2. What are the colors of the the figures have to follow certain
flowers? ( red, yellow, white, shapes and not random ones.
orange, etc) Pupils should be made to
3. Is the house clean or dirty? remember that creating figures
(clean) showing symmetry would always
4. Is it ugly or beautiful? start by identifying the line of
(beautiful) symmetry which is usually the one
5. Are the trees tall or small? that divides the paper into two
(tall) equal parts.
Write pupils’ answers on the
board.
D. Discussing Tingnan ang mga larawan. Saan mo 1. Ano ang kailangan ng isang Ask: What words are used to Ano ang napansin ninyo sa mga Ask : What are the figures that you Tungkol saan ang Ask the pupils the following
new concepts ito makikita? Ibigay ang kahulugan ng pamilya upang matugunan ang describe the house? The trees? pangyayari sa alamat? Wasto ba made that shows line of kuwento? questions:
and practicing mga babalang pantrapiko na nasa mga pangangailangang ito? The flowers? Underline these ang pagkakasunod- sunod ng mga symmetry? 1.Ilarawan si G. John de la 1. Ilarawan si Elsa.
new skills #1 larawan. 2. Ano ang maaaring mangyari words pangyayari? Cruz bilang guro. 2. Paano nahawa si Elsa ng
kung hindi matutugunan ang mga Aling talata ang nagpapakita 2. Ano-ano ang kuto mula kay Yara?
pangunahing pangangailangan ng unang pangyayari? Alin ang magagandang katangian 3. Bakit sumidhi ang kating
pamilya? nagpapakita ng kasunod na niya? naranasan ni Yara?
3.Ano ang nararapat gawin upang pangyayari? Alin ang nagpapakita 3. Sino sa inyong mga guro 4. Ano ang dapat na ginawa
mabigyan ngg halaga ang mga ng kahulihang pangyayari? ang tulad ni G. John de la agad ni Elsa upang maagapan
panunahing pangangailangan ng Cruz na maipagmamalaki ang pagdami ng kuto?
Pamilya sa isang komunidad? ng ating bansa? 5. Sa palagay mo, dapat bang
4. Paano mo ipakikita ang ikahiya ang pagkakaroon ng
paggalang sa iyong guro? kuto? Bakit?
E. Discussing Kailangan ba nating sundin ang mga Pangkatang gawain Let the pupils describe their Pagsunod-sunurin ang ma Gawain 1- Ikuwentong muli nang How do lice multiply? How
new concepts batas pantrapiko? Bakit? school using the given guide pangyayari sa pamamagitan ng maayos ang binasang will it be treated? Do you
and practicing questions. paglalagay ng bilang mula 1-3 sa kuwento gamit ang graphic need to be ashamed that you
new skills #2 (Write pupils’ answer on the patlang . Gawin ito sa sagutang organizer. have lice? What will you do?
board.) papel. What will happen if you will
_____ Inayos niya ang kaniyang not tell your mother at once
mga gamit sa loob ng kaniyang that you have lice? What will
bag. happen to your classmates if
_____ Ginawa ni CJ ang kaniyang your lice transfer to their
takdang aralin. head?
_____ Maaari na siyang
makipaglaro sa kaniyang kaibigan.
 F. Developing Basahin ang kuwento. Iguhit ang mga pangunahing Have pupils do We Can Do It Ipagawa ang Gawain 2 sa LM sa Basahin ang kuwento at Kopyahin ang mga
mastery (leads Halika, Tawid na Tayo! pangangailangan ng pamilya on p._ of the L.M.p279 pahina 159 isalaysay muli gamit ang pangungusap na may tamang
to Formative ni I.M. Gonzales Isulat kung ang pangyayari ay sa sariling pangungusap. kaisipan tungkol sa kuto at
Assessment 3) simula, gitna, o wakas sa Ang Kamay lisa.
sagutang papel. 1. Kumakalat ang kuto sa
pamamagitan ng paggamit ng
suklay at sombrero ng taong
may kuto.
2. Kung hindi maaagapan ang
kuto, dadami ito at
magdadala ito ng impeksiyon.
3. Nangangati ang ulo ng isang
batang may kuto.
4. Hindi dapat iwasan ang
mga batang may kuto dahil
hindi aalis ang kuto sa
kanilang ulo.
5. Ang paggamit ng suyod o
suklay ay isang paraan upang
mapuksa ang kuto.

G. Finding 1. Anong katangian ang ipinakita ng Bilang isang mag-aaral, ano ang Show the class a box of Paano kayo maghugas ng Ang mga guro ay bayani ng Explain to the pupils that lice
practical mga bata? pangunahin mong objects, toys, fruits, and pinggan? Isa-isahin ang mga ating bansa. Ang kanilang can be acquired from one
application of 2. Ano-anong batas trapiko ang pangangailangan? pictures. Call one pupil at a pamamaraan sa paghuhugas ng mga ginagawa ay batayan person to another not by
concepts and nasunod ng magkakaibigan? time to take one and describe pinggan upang mahubog ang mga playing under the sun.
skills in daily 3. Tama ba ang kanilang ginawa? it using appropriate adjectives. batang nasa paaralan
living Bakit?
4. Kung ikaw ay nagmamadali at
pinasakay ka ng drayber sa hindi
 tamang sakayan, ano ang gagawin
mo? Bakit?

H.Making Ating Tandaan Ang bawat pamilya ay may mga (Adjectives are words used to Paano natutukoy ang simula, Making figures that exhibit Pakinggang mabuti ang Ang kuto ay isang parasitiko
generalizations Dapat tayong sumunod sa mga batas pangangailangan upang mabuhay describe persons, places, gitna, at wakas ng kuwento? symmetry in a line can be done in binabasang teksto sa iyo na nasa ulo ng tao.
and abstractions trapiko upang maging maayos ang nang things, animals, or events.) Ipabasa ang Tandaan sa LM sa two ways. The first is by drawing upang maunawaan at Nangangati ang ulo ng taong
about the lesson ating pamayanan at maiwasan ang maayos. pahina 158 the whole image with reference to maipahayag ito nang mayroon nito.
aksidente. Ang pangunahing pangangailangan Natutukoy natin kung alin ang the line of symmetry. This requires maayos at wasto. Makahahawa ito sa
ng pamilya ay pagkain, kasuotan at una,pangalawa, pangatlo o sketching first half of the figure on pamamagitan ng kontak na
tahanan kahulihang pangyayari ayon sa any side of the line and marking ulo sa ulo at paggamit ng
wastong pagkakasunod-sunod ng some critical points on it. The suklay, sombrero, bandana o
mga naganap na pangyayari sa other half is accomplished by tuwalya ng taong may kuto.
isang alamat o kuwento. Ang plotting points with reference to Maaring mapuksa o magamot
lahat ng kuwento o alamat ay the critical points on the outline. ang kuto sa pamamagitan ng
mayroong simula, gitna at wakas. These points should be located paggamit ng suyod o suklay o
opposite the critical points and shampoo na ipinayo ng doktor
have the same distance from the
line of symmetry as their
counterpart points.
The second method is by folding
the paper along the line of
symmetry and cutting around the
outline drawn on one side. Perfect
symmetry is made certain with the
other half directly under the side
where the outline was drawn
I. Evaluating Lagyan ng tsek (/) kung dapat mo Iguhit ang pangunahing Have pupils do Measure My Isulat ang tsek (/) kung ang Punan ang patlang ng angkop
learning itong gawin at ekis (x) kung hindi. pangangailangan ng isang pamilya Learning on p._ of the L.M. 281 pangungusap ay na salita mula sa kahon upang
Isulat ang iyong sagot sa sagutang sa komunidad. Kulaya ang mga ito. nagpapakita ng maayos na mabuo ang tula.
papel. Heto na, heto na itong si Elisa
 1. Sasabihin ko sa kuya ko na pagpapahayag at ekis (x) (a)_________ at _________
tumawid kami sa tamang tawiran. kung hindi. ay hinihiram niya
2. Papara kami ng ate ko ng sasakyan 1. Mahalagang makinig Sa kalaro at kapatid siya ay (b)
kahit saan namin gusto. nang mabuti upang ____________ Kaya kaniyang
3. Sasabihin ko sa drayber na huwag maipahayag nang maayos ulo ay (c)______________ na.
bubusina sa tapat ng simbahan o ang kuwento. Kalagayan niya nalaman ng
paaralan. 2. Lakasan ang boses sa iba Kalaro‘t kaibigan
4. Kapag berde na ang ilaw trapiko, pagkukuwento. (d)__________ sa kaniya
hahawak ako sa nakatatandang 3. Hindi na kailangang Sinabi sa nanay siya ay
kamag-anak sa pagtawid sa kalsada. makita sa mga kilos at tulungan Kuto at lisa mawala
5. Sasabihin ko sa tatay ko na iparada ekspresiyon ng mukha ang nang tuluyan.
ang aming sasakyan kahit saan niya damdaming sinasabi sa May mga paraang kailangang
gusto. kuwento. gawin
4. Upang higit na (e) ___________ na pamatay-
maintindihan ng makikinig kuto ang dapat gamitin
ang kuwento, kailangang (f)__________ at suklay
bigkasin nang maayos ang makatutulong din
mga salita. ―Lagot kang kuto ka, kita‘y
5. Maaaring gawin ang pupuksain.
pagpapahayag nang
nakatalikod sa klase.

J. Additional Buuin ang anyo ng bawat isa. Isulat Punan ang talaan sa ibaba.
activities for kung anong anyo o salita ang Isulat ang mga gawaing
application or nabuo. Gumamit ng bukod na pagbabantay upang maiwasan
remediation papel para sa pagsasagot. ang karamdamang nakukuha
sa maruming pagkain
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners
who earned 80%
in the evaluation
B.No. of learners
who require
additional
activities for
remediation who
scored below
80%
C. Did the remedial
lessons work?
No. of learners
who have caught
up with
the lesson
D. No. of learners
who continue to
require
remediation
E. Which of my
teachingstrategies
worked well? Why
did these work?
F. What
difficulties did I
encounter which
my principal or
supervisor can help
me solve?
G. What innovation
or localized
materials did I
use/discover which
I wish to share
with other
teachers?