Sem 1

2018/19

PENILAIAN KURSUS
KPR3012
Seminar Refleksi Latihan
Mengajar

JABATAN PENGAJIAN PENDIDIKAN

FAKULTI PEMBANGUNAN MANUSIA
KANDUNGAN

1.0 Pengenalan 2

2.0 Hasil Pembelajaran Kursus 2

3.0 Penilaian Kursus

3.1 Pemberatan penilaian kursus 2
3.2 Agihan pemberatan kerja kursus 2

4.0 Bentuk Kerja Kursus 3

4.1 Bentuk Kerja Kursus Individu 3
4.2 Bentuk Kerja Kursus Kumpulan 4

5.0 Skala Pemarkahan Kerja Kursus

5.1 Skala Pemarkahan Forum 6
5.2 Skala Pemarkahan Kajian Tindakan 6
5.3 Skala Pemarkahan Seminar 8

LAMPIRAN:
Cover tugasan kumpulan 9

1
1.0 PENGENALAN

Kursus ini membimbing pelajar membuat refleksi latihan mengajar berdasarkan penilaian
secara kritis, membuat keputusan, dan membentangkan laporan kajian tindakan.

2.0 HASIL PEMBELAJARAN:

i. Mencadangkan aktiviti pengajaran dan pembelajaran yang lebih berkesan berdasarkan refleksi latihan mengajar
(C5)
ii. Menilai pengalaman latihan mengajar (C6)
iii. Menghasilkan laporan berasaskan daripada perkongsian idea dan pengalaman latihan mengajar. (C6)
iv. Mempamerkan ciri-ciri guru sebagai pengamal refleksi. (A3).

3.0 PENILAIAN KURSUS

3.1. Pemberatan

Kategori Pemberatan
Kerja kursus 100%
JUMLAH 100%

3.2. Agihan Pemberatan Kerja Kursus

Bentuk Kerja Jenis Agihan Markah Jumlah

Kursus Tugasan (Peratus) (Peratus)
Individu 1. Penulisan Refleksi
20%
Praktikum
60%
2. Forum 20%
3. Laporan Kajian
20%
Tindakan
Kumpulan 4. Seminar Refleksi 40% 40%
JUMLAH 100% 100%

4.0 BENTUK KERJA KURSUS

2
Sila baca SEMUA perkara yang terdapat di bawah supaya anda mendapat kefahaman yang sebenar
tentang bagaimana hendak menyelesaikan kerja kursus anda.

4.1 BENTUK KERJA KURSUS INDIVIDU

Tugasan Arahan Tarikh Akhir %

Penulisan
Refleksi Praktikum Minggu 6 20
refleksi
(individu) Berdasarkan RPH yang telah disediakan semasa
latihan mengajar, pelajar dikehendaki mengumpul
dan menganalisis laporan penyeliaan daripada
pensyarah penyelia.

Berdasarkan laporan penyeliaan tersebut, kenal

pasti dua (2) isu atau masalah yang telah berlaku
semasa praktikum. (Mungkin terdapat komen yang
postif dari penyelia praktikum atau guru
pembimbing, namun untuk tugasan ini, pelajar perlu
kenal pasti dua (2) isu atau kesilapan yang telah
dilakukan kerana tujuan tugasan ini adalah untuk
merancang semula dua (2) RPH setelah
penambahbaikan dilakukan.

Berdasarkan setiap isu pelajar dikehendaki menulis

laporan refleksi berdasarkan tiga (3) bahagian:

1. Bahagian I: Kenal pasti isu atau

masalah semasa PdPc yang diselia.
Jelaskan mengapa isu atau masalah
tersebut telah berlaku. (2m)

2. Bahagian II: Jelaskan apakah

penambahbaikan yang disarankan oleh
pensyarah penyelia dan bagaimanakah
langkah penambahbaikan yang akan
anda lakukan . (2m)

3. Bahagian Ill: Rancang semula aktiviti

pengajaran dan pembelajaran dalam
RPH yang baharu. (6m)
(*satu isu=10m)

Forum
Pelajar dikehendaki menjawab forum secara dalam Minggu 3 20
talian melalui MyGuru Minggu 5
i. Empat (4) soalan forum akan disediakan oleh Minggu 7
pensyarah masing-masing. Minggu 9
ii. Soalan forum adalah berkaitan bidang
keguruan dalam aspek:
3
 - Amalan pengajaran terkini.
- Isu-isu semasa dalam pendidikan.
iii. Pelajar dikehendaki memberi respon kepada
setiap soalan yang dikemukakan pensyarah
(3m).
iv. Pelajar juga perlu memberi respon jawapan
bagi dua (2) orang pelajar yang lain bagi
setiap soalan (2m).

Laporan Kajian 1. Pelajar dikehendaki menyediakan laporan

Minggu 5 20
Tindakan akhir hasil kajian tindakan yang telah
dilaksanakan semasa latihan mengajar.
(Individu)
2. Penulisan laporan perlu merangkumi perkara
Persampelan
berikut:
bertujuan
: Rendah
i. Isu dan masalah yang dikenal pasti
: Tinggi
(berdasarkan refleksi pengajaran)
: Sederhana
ii. Objektif dan persoalan kajian
iii. Sorotan literatur.
iv. Kaedah pengumpulan data
v. Instrumen yang digunakan.
vi. Analisis dan intepretasi data.
vii. Rumusan dan perbincangan.

3. Pelajar perlu sertakan bahan bukti

penyelidikan yang telah dilakukan seperti
gambar aktiviti dan lembaran kerja pelajar
dalam laporan yang disediakan.

Format penulisan :
- Penulisan menggunakan font Arial 11 atau
Times New Roman 12.
- Langkau baris (spacing) 1.5.
- Rujukan menggunakan format APA.
- Muka hadapan (cover) tugasan adalah seperti
di Lampiran 1 .
- 10 – 15 muka surat

60

4
4 .2 BENTUK KERJA KURSUS KUMPULAN

Tugasan Arahan Tarikh Akhir %

Seminar Pelajar dikehendaki membentuk kumpulan seramai 4-5 Bermula pada

Refleksi orang. minggu ke 5
hingga minggu
Setiap kumpulan akan diberikan satu senario
ke 13
Pembelajaran Berasaskan Masalah (PBM)
berdasarkan topik-topik yang terdapat dalam
rancangan Performa oleh pensyarah masing-masing
seperti:
 Pembangunan profesional dan pengamal
refleksi.
 Pengurusan bilik darjah.
 Pentaksiran .
 Kemahiran Berfikir.
 Pengintegrasian teknologi dalam pengajaran
dan pembelajaran.
 Inovasi pendidikan - Pelaksanaan dan
penyebaran di sekolah.
 Pembelajaran Abad ke 21

Berdasarkan pendekatan PBM, setiap kumpulan

pelajar perlu melantik ketua, setiausaha dan jawatan
kuasa mengikut keperluan yang diperlukan. Ahli
kumpulan dikehendaki:

1. Berdasarkan senario masalah yang diberikan,

pelajar perlu mengenal pasti masalah utama,
dan merancang penyelesaiannya.

2. Merancang dan melaksanakan satu seminar

berkaitan dengan isu yang dibincangkan.

 Tempoh 1jam 30 min - 1jam 45 min

 Menyediakan bahan-bahan sokongan
yang berkaitan semasa seminar
 Perlu ada penglibatan penonton dan
aktiviti bersoal jawab semasa dalam
seminar.
 Menulis laporan seminar yang
mengandungi:
i. Keterangan berkaitan dengan
objektif serta maklumat lain
yang berkaitan seminar.
ii. Rumusan isu (topik) yang
dibentangkan.
iii. Pelaksanaan majlis (data
diperoleh dari instrumen yang
5
 telah diedarkan kepada
peserta seminar selepas majlis
)
iv. Kesimpulan / cadangan
v. Jumlah muka surat : 8-15 ms

20

3. Berdasarkan kepada isu yang dibincangkan

dalam kumpulan
 Hasilkan satu inovasi PdPc.
 Mempersembahkan pelan inovasi
yang telah hasilkan di dalam kelas
(10m) dan penyertaan pertandingan
inovasi dalam karnival JPP yang
dijalankan pada bulan 21-23
November 2018 (10m) 20

JUMLAH KESELURUHAN 100

5.0 SKALA PEMARKAHAN KERJA KURSUS

5.1 SKALA PEMARKAHAN E-FORUM

Markah untuk satu soalan forum adalah 5markah

i.Respon terhadap topik (3M)

Markah Kriteria E-Forum
3 Tahap perbincangan ilmiah , menyertakan contoh yang sesuai, bahan menarik & kreatif, idea yang bernas dan
sangat releven serta sangat menyumbang kepada komuniti pembelajaran
2 Tahap perbincangan ilmiah , menyertakan contoh yang sesuai, idea yang kurang bernas dan releven serta
menyumbang kepada komuniti pembelajaran
1 Tahap perbincangan ilmiah , menyertakan contoh yang kurang sesuai, bahan kurang menarik, sebahagian
releven dan sebahagian menyumbang kepada komuniti pembelajaran
0 Tahap perbincangan tidak ilmiah , tidak menyertakan contoh yang sesuai, bahan tidak menarik dan tidak
releven serta tidak menyumbang kepada komuniti pembelajaran

ii.Respon terhadap rakan kumpulan (2m)

Markah Kriteria E-Forum
1 Memberi respon yang releven terhadap perbincangan rakan dan menyumbang kepada komuniti pembelajaran
0 Tidak Memberi respon terhadap perbincangan rakan dalam komuniti pembelajaran

5.2 SKALA PEMARKAHAN KAJIAN TINDAKAN

Komponen Lemah Sederhana Cemerlang

Markah 1 – 6 Markah 7 – 13 Markah 14– 20.

Penulisan laporan kajian  Masalah kajian tidak jelas  Masalah kajian kurang  Masalah kajian ditulis
tindakan jelas sangat jelas
6
  Objektif dan soalan kajian
tidak mengukur dengan
 Masalah kajian yang tepat.
jelas
 Objektif dan soalan  Tiada Ulasan teori dan tiada
kajian yang sesuai kajian lampau
 Kesesuaian reka
bentuk metodologi  Metodologi yang digunakan
 Kaedah analisis data untuk menjalankan kajian
 Analisis dapatan tindakan tidak tepat.
kajian
 Perbincangan  Analisis tidak lengkap dan
berdasarkan soalan tidak jelas berdasarkan
kajian soalan kajian
 Format penulisan
 Perbincangan tidak lengkap
dan tidak jelas
5.3 Skala Pemarkahan Seminar
Komponen Lemah
Markah 1 – 13
1. Pengurusan seminar Pengurusan seminar
(lokasi/masa/peralata (lokasi/masa/peralatan) tidak
n tepat dan sesuai
2. Penyampaian Penyampaian kandungan
kandungan seminar seminar tidak mengikut tajuk
mengikut tajuk
3. Aktiviti kreatif dan Aktiviti dalam seminar tidak
menarik kreatif dan membosankan
4. Pembentangan Idea Pembentangan idea yang tidak
yang bernas bernas dan tidak menepati
kehendak tajuk
5. Interaksi dengan ahli Interaksi dengan ahli lain serta
lain audien tidak berlaku
6. Bahan inovasi Bahan inovasi tidak mempunyai
ciri-ciri pembaharuan
7. Laporan seminar Kandungan laporan tidak
lengkap
7
 Objektif dan soalan
kajian mengukur
kurang mengukur
dengan tepat.
 Ada ulasan teori dan
kurang kajian lampau
 Metodologi yang
digunakan untuk
menjalankan kajian
tindakan kurang
sesuai.
 Analisis dihurai dan
hanya sebahagian
berdasarkan soalan
kajian
 Perbincangan kurang
lengkap dan kurang
jelas
Sederhana
Markah 14 – 26
Pengurusan seminar
(lokasi/masa/peralatan) baik
Penyampaian kandungan
seminar kurang menarik
Aktiviti dalam seminar kurang
kreatif dan menarik
Pembentangan idea yang
kurang bernas dan kurang
menepati kehendak tajuk
Interaksi dengan ahli lain lain
serta audien berlaku sekali
sekala
Bahan inovasi kurang
mempunyai ciri-ciri
pembaharuan dan
keistimewaan.
Kandungan laporan kurang
lengkap
 Objektif dan soalan
kajian mengukur
dengan tepat.
 Ulasan teori dan kajian
lampau jelas dan
berkaitan.
 Metodologi yang
digunakan untuk
menjalankan kajian
tepat dan reka bentuk
dihurai dengan jelas.
 Analisis sangat lengkap
dan jelas berdasarkan
soalan kajian
 Perbincangan sangat
lengkap dan jelas
Cemerlang
Markah 27– 40.
Pengurusan seminar
(lokasi/masa/peralatan)
cemerlang
Penyampaian kandungan
seminar tepat mengikut
tajuk dan sangat menarik
Aktiviti dalam seminar
sangat kreatif dan
menarik sepanjang
seminar.
Pembentangan idea yang
bernas dan menepati
kehendak tajuk
Interaksi dengan ahli lain
lain serta audien
sepanjang seminar
sangat baik
Bahan inovasi
mempunyai ciri-ciri
pembaharuan dan
keistimewaan yang unik
Kandungan laporan
seminar lengkap,
bermaklumat serta ada
menjelaskan berkaitan
dengan inovasi yang
dipersembahkan.
5.4 Skala Pemarkahan Inovasi

Kriteria Penilaian Markah (20%)

Novelti dan perekaan (5%)
a. Novelti dalam amalan pendidikan
b. Sumbangan kepada amalan terkini (penyelesaian masalah/baiki proses)
c. Status IP (hakcipta, trademark atau Registered)
Praktikal dan Kebolehgunaan (5%)
a. Mudah Dilaksanakan
b. Keberkesanan kos
c. Luwes, berpotensi untuk dikembangkan
Impak (5%)
a. Impak ke atas pelajar
b. Impak ke atas program pengajian/institusi
Persembahan (4%)
a. Menarik, mudah difahami
b. Meyakinkan
Anugerah dan Pengiktirafan (1%)
a. Penerbitan/ Seminar/Wacana
b. Anugerah/Pengiktirafan
JUMLAH MARKAH

LAMPIRAN 1 PEMARKAHAN

8
 RIS
SEMESTER 1 SESI 2010/2011

KOD & NAMA KURSUS

KPR 3012: SEMINAR REFLEKSI LATIHAN MENGAJAR

PROGRAM

TAJUK

DISEDIAKAN OLEH
NAMA NO. MATRIK NO PHONE

PENSYARAH: _____________________________________________________________
KUMPULAN : _______________________________
Tarikh :____________________________________( JADUAL/MASA)