‫ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ ﺍﻟﺸﻬﻴﺪ ﺣﻤﻮﺩﻱ ﻣﺤﻔﻮﻅ –ﺃﻭﻻﺩ ﺑﺮﺍﻫﻴﻢ‪-‬ﺣﻤﺎﺩﻱ‪2018-2017.

‬‬

‫ﺍﻟﻤ ّﺪﺓ ‪ 1 :‬ﺳﺎﻋﺔ‬
‫ﺍﻟﻔﺮﺽ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ﻓﻲ ﻣﺎﺩﺓ ﻋﻠﻮﻡ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ﻭﺍﻟﺤﻴﺎﺓ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻯ‪:‬ﺃﻭﻟﻰ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫ﻥ(‪:‬‬ ‫ﺍﻟﺗﻣﺭﻳﻥ ﺍﻷﻭﻝ)‪6‬‬
‫ﺗﻌﺮﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻨﺼﺮﻳﻦ‬ ‫‪ّ /1‬‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺆﻭﻟﻴﻦ ﻋﻦ ﺍﻟﺘﻐﺬﻳﺔ ﻭﺍﻟﻤﻮﺿﺤﻴﻦ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﻮﺛﻴﻘﺘﻴﻦ‪.‬‬
‫‪ /2‬ﺣﺪﺩ ﻭﻅﻴﻔﺔ ﻛﻞ ﻋﻨﺼﺮ‪.‬‬

‫‪s‬‬
‫‪/3‬ﺃﻛﻤﻞ ﺍﻟﻔﺮﺍ‬
‫ﺍﻟﻔﺮﺍﻏﺎﺕ ﺍﻟﻤﻮﺟﻮﺩﺓ ﻓﻲ ﻛﻞ‬

‫‪m‬‬
‫ﻣﻦ ﺍﻟﻮﺛﻴﻘﺘﻴﻦ‪ ,‬ﺩﻭﻥ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺍﻟﺮﺳﻢ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺛﺎﻧﻲ)‪ 6‬ﻥ(‪:‬‬
‫ﺍﻟﺗﻣﺭﻳﻥ ﺍﻟﺛﺎ‬

‫‪xa‬‬
‫ﺍﻟﺷﻬﻳﻖ ‪,‬ﻳﺩﺧﻝ ﺍﺍﻟﺍﻟﻬﻭﺍء ﻣﻥ ﺍﻻﻧﻑ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺭﺋﺗﻳﻥ ‪,‬ﻣﺭﻭﺭﺍ ﺑﺎﻟﻘﺻﻳﺑﺎﺕ ﺍﻟﻬﻭﺍﺋﻳﺔ ‪,‬ﺛﻢ ﺍﻟﻔﺼﻮﺹ ﺍﻟﺮﺋﻮﻳﺔ ﻣﻨﺘﻬﻴﺎ‬
‫ﺃﺛﻧﺎء ﻋﻣﻠﻳﺔ ﻟﺷﻬﻳﻖ‬
‫ﻋﻨﺪ ﺍﻻﺳﻨﺎﺥ‬
‫ﺥ‬

‫‪/e‬‬
‫ﺎﺑﻞ ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻤﻘﻘﺎﺑﻞ‬
‫ﺸﻜﻞ ﻘ‬‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﻜﻞ‬
‫‪ -1‬ﺗﻌﺮﻑ ﻰ‬
‫ﺍﻟﻬﻮﺍء‪.‬‬
‫ﺪﺍﺧﻞ ﻭ ﺍﻟﻬﻮﺍ‬
‫‪ -3‬ﺣﺪﺩ ﻣﺴﺎﺭ ﺍﻟﺪﻡﻡ ﺍﻟﺪﺍﺧﻞ‬

‫‪m‬‬
‫‪ -3‬ﺃﻛﻤﻞ ﺍﻟﻔﺮﺍﻏﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﻜﻞ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻌﻀﻮﻳﺔ‪ ,‬ﻳﻤﺮ ﺍﻟﺪﻡ ﺑﺎﻷﺳﻨﺎﺥ‬
‫‪co‬‬ ‫‪ 4‬ﺃﺛﻨﺎء ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ ﺍﻟﺪﻣﻮﻳﺔ ﻓﻲ ﻟﻌﻀﻮﻳﺔ‪,‬‬
‫ﻰ ﺑﺑﺎﻗﻲ ﺃﻋ‬
‫ﺃﻋﻀﺎء‬ ‫ﻋﻪ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺮﺋﻮﻳﺔ ﻟﻴﺤﻤﻞ ﺑﻐﺎﺯ ﻣﻌﻴﻦ‪ ,‬ﻭﻳﻮﺯﻋ‬
‫ﺍﻟﺠﺴﻢ‪.‬‬
‫‪n.‬‬
‫‪ -‬ﺳﻢ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻐﺎﺯ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻓﻴﻢ ﺗﺴﺘﻌﻤﻠﻪ ﺃﻋﻀﺎء ﺍﻟﺠﺴﻢ؟‬
‫‪io‬‬

‫ﺍﻟﻮﺿﻌﻴﺔ ﺍﻹﺩﻣﺎﺟﻴﺔ )‪ 8‬ﻥ( ‪:‬‬

‫‪at‬‬

‫ﺍﻟﻔﻼﺡ ﻓﻲ‬
‫ﻓﻲ ﻋﻄﻠﺔ ﺍﻟﺮﺑﻴﻊ ﺯﺍﺭ ﺯﻣﻴﻠﻚ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺪﺭﺱ ﻣﻌﻚ ﺑﻴﺖ ﻋﻤﻪ ﻔﻼﺡ‬
‫ﺍﻟﺮﻳﻒ‪ ،‬ﻓﻮﺟﺪﻩ ﻳﺴﻘﻲ ﺍﻷﺷﺠﺎﺭ ﻓﻲ ﺑﺴﺘﺎﻧﻪ ﻭ ﻳﻘﺘﻠﻊ ﺍﻷﻋﺸﺎﺏ‬
‫ﺗﺬﻭﻗﻬﺎ ﺯﻣﻴﻠﻚ ﻓﻓﻮﺟﺪﻫﺎ ﻧﺎﺿﺠﺔ ﻭﺣﻠﻮﺓ ﺭﻏﻢ ﺃﻧﻬﺎ ﻛﺎﻧﺖ‬
‫ﺍﻟﻀﺎﺭﺓ ‪،‬ﻓﻠﻤﺎ ﺭﺁﻩ ﻋﻤﻪ ﺭ ّﺣﺐ ﺑﻪ ﺛﻢ ﻗﻄﻒ ﻟﻪ ﺑﻌﺾ ﺣﺒﺎﺕ ﺍﻟﻔﺮﺍﻭﻟﺔ‪ ,‬ﻗﻬﺎ‬
‫‪uc‬‬

‫ﺑﺎﻟﻤﺎء ﻓﻘﻂ ﻭﻳﻌﺘﻨﻲ ﺑﻬﺎ ‪.‬‬ ‫ﺑﺪﺍﻳﺔ ﺍﻟﺮﺑﻴﻊ ‪،‬ﻓﺘﺴﺎءﻝ ﺯﻣﻴﻠﻚ ﺣﻴﻨﺌﺬ ﻋﻦ ﻣﺼﺪﺭ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺴﻜﺮﻳﺎﺕ ﻷﻥ ﻋﻤﻪ ﻥ‬
‫ﻛﺎﻥ ﻳﺴﻘﻴﻬﺎ ﺑﺎﻟﻤﺎ‬
‫‪d‬‬
‫‪-e‬‬
‫‪cy‬‬
‫‪en‬‬

‫ﻣﻦ ﺍﺟﻞ ﺍﻥ ﺗﻌﻄﻲ ﺯﻣﻴﻠﻚ ﺇﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻤﻴﺔ ﻣﻘﻨﻌﺔ‪ ,‬ﺗﻤﻌّﻦ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻨﺪﺍﺕ‪.‬‬

‫ﺍﻋﺘﻤﺎﺩﺍ ﻋﻠﻰ ﻣﻜﺘﺴﺒﺎﺗﻚ ﻭﺍﻻﺳﻨﺎﺩ‪.‬‬
‫ﺴﺮ ﻛﻴﻒ ﺗﺮﻛﺐ ﺷﺠﻴﺮﺓ ﺍﻟﻔﺮﺍﻭﻟﺔ ﺍﻟﺨﻀﺮﺍء ﺍﻟﺴﻜﺮﻳﺎﺕ ﻭﺍﻟﻔﻴﺘﺎﻣﻴﻨﺎﺕ‪.‬‬
‫‪1‬ﻓ ّ‬
‫‪ 2‬ﺇﺷﺮﺡ ﻛﻴﻒ ﺗﻢ ﺍﻟﺘﺤﻜﻢ ﻓﻲ ﻧﻀﺞ ﺛﻤﺎﺭ ﺍﻟﻔﺮﺍﻭﻟﺔ ﻗﺒﻞ ﻣﻮﺳﻤﻬﺎ‪.‬‬
‫‪ 3‬ﻗﺪّﻡ ﻧﺼﺎﺋﺢ ﻟﻌﻢ ﺯﻣﻴﻠﻚ )ﺍﻟﻔﻼﺡ( ﺣﺘﻰ ﻳﺤﺎﻓﻆ ﻋﻠﻰ ﻣﻨﺘﻮﺟﻪ ﻭﻳﺰﻳﺪ ﻣﻦ ﻭﻓﺮﺗﻪ؟‬

‫‪1am.ency-education.com‬‬
 ‫ﺍﻟﺤﻞ ﺍﻟﻨﻤﻮﺫﺟﻲ‬
‫ﺍﻟﺗﻣﺭﻳﻥ‪06 : 01‬ﻥ‬
‫ﺍﻟﻌﻨﺼﺮ‪ 2‬ﺛﻐﺮ‪1.............‬ﻥ‬ ‫‪ : 1‬ﺍﻟﻌﻨﺼﺮ‪ 1‬ﺍﻻﻭﺑﺎﺭ ﺍﻟﻤﺎﺻﺔ‪1............‬ﻥ‬
‫‪ : 2‬ﺍﻻﻭﺑﺎﺭ ﺍﻟﻤﺎﺻﺔ ﺗﻘﻮﻡ ﺑﺎﻣﺘﺼﺎﺹ ﺍﻟﻤﺤﻠﻮﻝ ﺍﻟﻤﻌﺪﻧﻲ‪..‬ﺃﻣﺎ ﺍﻟﺜﻐﻮﺭ ﻓﺘﻤﺘﺺ ﻏﺎﺯ ﺛﺎﻧﻲ ﺃﻛﺴﻴﺪ ﺍﻟﻜﺮﺑﻮﻥ‪ .2........‬ﻥ‬
‫ﺭﺳﻢ ﺗﺨﻄﻴﻄﻲ ﻟﺠﺬﺭ ﻧﺒﺎﺕ ﺃﺧﻀﺮ ‪...0.5.‬ﻣﻼﺣﻈﺔ ﻣﺠﻬﺮﻳﺔ ﻟﻤﺴﺎﻣﺎﺕ )ﺛﻐﻮﺭ( ﻋﻠﻰ ﻭﺭﻗﺔ‬ ‫‪:3‬‬

‫‪s‬‬
‫ﺃﺧﻀﺮ‪ ..............‬ﻥ‪..0.5‬ﻭ ‪ .........‬ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺍﻻﺳﺘﻄﺎﻟﺔ ‪0.5.....‬ﻥ ﺍﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﺍﻟﻔﻠﻴﻨﻴﺔ ‪ ....‬ﺍﻟﻘﻠﻨﺴﻮﺓ‪0.5............‬ﻥ‬
‫ﺃﺧﻀﺮ‪.‬‬
‫ﻧﺒﺎﺕ ﺃﺧ‬

‫‪m‬‬
‫‪xa‬‬
‫‪06 :02‬ﻥ‬
‫ﺍﻟﺗﻣﺭﻳﻥ‪2‬‬
‫ﻟﺗﻣﺭﻳﻥ‬
‫‪/1‬ﺭﺳﻡ ﺗﺧﻁﻳﻁﻲ ﻟﺣﻭﻳﺻﻝ ﺭﺋﻭﻱ ‪01.. /‬ﻥ‬

‫‪/e‬‬
‫ﻓﻲ ﺍﻻﻭﻋﻳﺔ ﺍﻟﺍﻟﺩﻣﻭﻳﺔ‪ ,‬ﻭﺍﻟﻬﻭﺍء ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺻﺑﺎﺕ ﺍﻟﻬﻭﺍﺋﻳﺔ ‪1.5..........‬ﻥ‬ ‫ﻳﺳﻳﺭ ﺍﻟﺩﻡ‬
‫ﺩﻡ ﻲ‬
‫ﻥ ﺩﻣﻭﻱ‪01..‬ﻥ‬
‫ﻭﺭﻳﺩ ﺩﻣﻭﻱ‪ ,‬ﺷﺭﻳﺎﻥ‬

‫‪m‬‬
‫‪1.5.....‬ﻥ ‪ ,‬ﺗﺗﺳﺗﻌﻣﻠﻪ ﺃﻋﺿﺎء ﺍﻟﺟﺳﻡ ﻓﻲ ﺇﻧﺗﺎﺝ ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﺍﻟﻼﺯﻣﺔ ﻟﻧﺷﺎﻁﻬﺎ‪01......‬ﻥ‬
‫ﺍﻻﻛﺳﺟﻳﻥ‪.....‬‬
‫ﻥ‪...‬‬
‫ﺳﺟﻳﻥ‪...‬‬ ‫ﺍﻟﻐﺎﺯ ﻫﻭ ﺛﻧﺎﺋﻲ‬
‫‪co‬‬ ‫ﺍﻹﺩﻣﺎﺟﻳﺔ ‪08‬ﻥ‪:‬‬
‫ﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻭﺿﻌﻳﺔ‬
‫‪n.‬‬
‫ﺍﻟﻌﻼﻣﺔ‬
‫ﺍﻟﻤـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــﺆﺷﺮ‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ـــــــــــــــــــــ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻴﺎﺭ‬
‫ﻛﻠﻴﺔ‬ ‫ﻣﺠﺰﺃﺓ‬
‫‪tio‬‬

‫‪1.5‬ﻥ‬ ‫‪0.5‬ﻥ‬ ‫ﻓﻲ ﺫﻟﻚ ﺍﻟﺴﻨﺪ ‪ ,(1‬ﻛﻛﻴﻒ ﻳﺮﻛﺐ ﺍﻟﻨﺒﺎﺕ ﺍﻷﺧﻀﺮ‬

‫ﻣﺴﺘﻐﻼ ﻲ‬
‫ﻣﺆ ‪:1‬ﺍﻥ ﻳﻘﺪّﻡ ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ ﺗﻔﺴﻴﺮ) ﺘﻐﻼ‬
‫‪0.5‬ﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﻌﻀﻮﻳﺔ‪.‬‬
‫‪0.5‬ﻥ‬ ‫ﻣﺆ ‪ 2‬ﺍﻥ ﻳﺘﻜﻠﻢ ﻋﻦ ﺍﻟﺒﻴﻮﺕ ﺍﻟﺒﻼﺳﺘﻴﻜﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻮﺟﺎﻫﺔ‬
‫ﻣﺆ ‪ :3‬ﺍﻥ ﻳﻘﺪّﻡ ﻧﺼﺎﺋﺢ‪.‬‬
‫‪ca‬‬

‫‪02‬ﻥ‬ ‫ﺑﻔﻀﻞ ﻋﻤﻠﻴﺔ‬

‫ﻋﻨﺪ ﺍﻟﻨﺒﺎﺕ ﺍﻷﺧﻀﺮ ﺑﻔﻀ‬
‫ﺍﻟﻌﻀﻮﻳﺔ ﻨﺪ‬
‫ﻳﺔ‬ ‫ﻣﺆ ‪ :1‬ﺣﺴﺐ ﺍﻟﺴﻨﺪ )‪, (1‬ﻳﺘﻢ ﻧﺮﻛﻴﺐ ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ‬
‫ﺛﺎﻧﻲ‬
‫ﻜﻞ ﻧﺴﻎ ﻧﺎﻗﺺ‪ ,‬ﻏﺎﺯ ﺛﺎ‬
‫ﺷﻜﻞ‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺐ ﺍﻟﻀﻮﺋﻲ‪ ,‬ﻭﺫﻟﻚ ﻋﻨﺪ ﺗﻮﻓﺮ ﺍﻟﻤﺎء ﺍﻟﻤﻤﺘﺺ ﻰ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺷ‬
‫‪1.5‬ﻥ‬ ‫ﺃﻛﺴﻴﺪ ﺍﻟﻜﺮﺑﻮﻥ ﺍﻟﻤﻤﺘﺺ ﺑﻔﻀﻞ ﺍﻻﻭﺭﺍﻕ‪ ,‬ﺍﻟﻀﻮء‪.‬‬
‫‪du‬‬

‫ﺍﻻﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻟﺴﻠﻴﻢ‬
‫‪4.5‬ﻥ‬ ‫ﺳﻨﺪ‪(3‬‬
‫ﺍﻟﻀﺮﻭﺭﻳﺔ ﻟﻨﻤﻮﻫﺎ‪).‬ﺳ‬
‫ﻀﺮﻭﺭﻳﺔ‬
‫ﺭﻳﺔ‬ ‫ﻣﺆ‪ :2‬ﺑﺈﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺑﻴﻮﺕ ﺑﻼﺳﺘﻴﻜﻴﺔ‪ ,‬ﻭﺫﻟﻚ ﻟﺘﻮﻓﻴﺮ ﻛﻞ ﺍﻟﺸﺮﻭﻁ‬
‫ﻷﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ‬
‫‪01‬ﻥ‬ ‫ﻷﻋﺸﺎﺏ ﺍﻟﻀﺎﺭﺓ‬
‫ﻧﺰﻉ ﺍﻷﻋﺸﺎﺏ‬
‫ﻣﺆ‪ :3‬ﻋﻠﻴﻪ ﺑﺎﻻﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻟﻌﻘﻼﻧﻲ ﻟﻸﺳﻤﺪﺓ ﻭﺍﻟﻤﺒﻴﺪﺍﺕ ﺍﻟﺤﺸﺮﻳﺔ ‪ ,‬ﺰﻉ‬
‫ﻭﺍﻟﺪﺧﻴﻠﺔ‪ ,‬ﻭﻛﺬﺍ ﺳﻘﻴﻬﺎ ﺑﺈﻧﺘﻈﺎﻡ‪.‬‬
‫‪-e‬‬

‫‪01‬ﻥ‬ ‫‪0.5‬ﻥ‬ ‫ﻋﺪﻡ ﻭﺟﻮﺩ ﺗﻨﺎﻗﻀﺎﺕ‪,‬‬

‫ﺍﻻﻧﺴﺠﺎﻡ‬
‫‪0.5‬ﻥ‬ ‫ﺗﺮﺗﻴﺐ ﺍﻹﺟﺎﺑﺎﺕ ‪.‬‬
‫‪cy‬‬

‫‪0.55‬ﻥ‬ ‫ﻣﻨﺘﻮﺝ ﺧﺎﻝ ﻣﻦ ﺍﻟﺸﻄﺐ ‪،‬ﻧﻈﺎﻓﺔ ﺍﻟﻮﺭﻗﺔ‪ ،‬ﻣﻘﺮﻭﺋﻴﺔ ﺍﻟﺨﻂ‬ ‫ﺍﻻﺗﻘﺎﻥ ‪،‬ﺍﻟﺘﻤﻴﺰ‬
‫‪01‬ﻥ‬ ‫‪0.5‬ﻥ‬
‫‪0‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻔﺮﺩ ﻓﻲ ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ ‪ ،‬ﺍﻻﺳﺘﺪﻻﻝ ﺑﻤﺜﺎﻝ ﻭﺍﻗﻌﻲ ‪،.‬‬ ‫ﻭﺍﻻﺑﺪﺍﻉ‬
‫‪en‬‬

‫‪1am.ency-education.com‬‬