Instructional Planning

(The process of systematically planning, developing, evaluating and

managing the instructional process by using principles of teaching
and learning – D.O. 42, s. 2016)

Detailed Lesson Plan (DLP) Format

DLP Asignatura: Baitang: Kwarter: Oras (haba): Petsa:

Blg.:
22 EPP 5 Ikalawa 9:10-10:00 September 25, 2019

Gabayan ng Pagkatuto: Natutukoy ang mga bahagi ng tahanan at mga gawain dito. Code:
(Taken from the
Curriculum Guide) EPP5HE0d-11
Susi ng Konsepto ng Ang mga bahagi ng tahanan ay sala, kusina, silid-kainan, silid-tulugan at palikuran. May mga
Pag-unawa gawain o gampanin ang bawat bahagi ng tahanan. Ang sala ay ang unang nakikita sa loob ng
bahay mula sa labas. Dito tinatanggap ang mga panauhin. Ang kusina naman ay dito
inihahanda ang pagkain at sa silid-kainan ay isang silid na para sa lahat na kung saan malayang
nagbabahagian dito ng mabubuti at masasayang karanasan sa araw-araw. Habang ang silid-
tulugan ay silid na makapagpahinga ng mabuti. Samantala ang palikuran ay itinuturing din
pribadong lugar dahil hihingi ka pa ng permiso sa pagpasok dito.

Domain Adapted Cognitive

Process Dimensions
(D.O. 8,s. 2015) LAYUNIN:
Knowledge Remembering Nakikilala ang iba’t ibang bahagi ng tahanan.
The fact or condition (Pag-alala)
of knowing something
with familiarity gained Understanding Nailalarawan ang iba’t ibang bahagi ng tahanan.
through experience or (Pag-unawa)
association
Skills Applying
The ability and (Pag-aaplay)
capacity acquired
through deliberate, Analyzing Nasusuri ang mga kasangkapan at mga gawain na ginagampanan sa bawat
systematic, and (Pagsusuri) bahagi ng tahanan.
sustained effort to
smoothly and Evaluating
adaptively carryout (Pagtataya)
complex activities or
the ability coming Creating Nakagagawa ng sariling “house floor plan design” ng kanilang tahanan.
from one’s knowledge, (Paglikha)
practice, aptitude, etc.
to do something
Attitude Valuing Napapahalagahan ang kanilang tirahan na tinitirahan.
(Pang-asalan)
Values Valuing Pang-unawa, masusing pakikinig at pakikilahok sa klase
(Pagpapahalaga)
Pagsasaayos ng Tahanan
2. Content (Nilalaman)
Kaalaman at Kasanayan Tungo sa Kaunlaran pahina 133, powerpoint
3. Learning Resources ( Kagamitan) presentation, larawan ng mga tahanan noon at sa kasalukuyan, video clip ng
mga bahagi ng tahanan

4. Pamamaraan
4.1 Panimulang Panimulang bati ng mga bata sa guro gayundinman ang guro sa mga bata
Gawain Integration in ESP na may galak.
5 minuto
Pagkatapos, magbigay ang guro ng mga alintuntunin na dapat sundin sa
Managed learner loob ng klase:
behavior
constructively by 1. Maging magalang sa pananalita sa lahat ng oras.
setting house 2. Makinig ng mabuti sa lahat ng oras.
rules/guidelines 3. Hintayin ang pagkakataon mo na makapagsalita.
4. Kung nais sumagot o may katanungan dapat itaas lamang ang
kanang kamay.
5. Umupo nang maayos.
 Balik-aral:
Using appropriate Balikan ang pinag-aralan kahapon (Mga Uri ng Gawain sa loob ng
teaching and tahanan) sa pamamagitan ng pagsagot ng mga katanungan gamit ang
learning resources laptop.
including ICT to
address learning Gaano kadalas natin gawin ang:
goals
1. paglalaba?
2. pagluluto?
3. pagpapalit ng kurtina?
Integration in 4. pagpapalit ng beddings?
Numeracy
5. paglilinis ng bahay?

araw-araw lingguhan buwanan

Pagganyak:

Ipaalala ang iba’t ibang uri ng tirahan ng mga sinaunang Pilipino gaya ng
kweba o yungib, bahay na bato, bahay-kubo at Torogan.
Integration in
Araling Panlipunan
and Arts

Pagpapakita ng larawan ng isang bahay (skeletal house) na wala pang mga

Managed learner bahagi nito.
behavior by
providing
motivation

Allowing learners to
express their ideas/
opinions
and Integration in
Literacy 1. Ano ang napapansin niyo sa bahay?
2. Ano ang nawawalang bahagi dito?

4.2 Gawain Pangkatang gawain (Hulaan Mo Ako!)

10 minuto Mga Pamantayan sa Pangkatang Gawain:
1. Pangkatin ang klase sa limang grupo.
Managed classroom 2. Bawat grupo ay bubunot ng isang nakabilot na papel na may nakasulat
structure to engage ng bahagi ng tahanan.
learners, 3. Pumili ng 2-3 miyembro na magsasadula nito sa pamamagitan ng
individually or in pagpapantomime.
groups, in 4. Ang unang pangkat ang magpapantomime at hulaan ito ng ibang
meaningful pangkat. Isulat ang sagot sa illustration board.
exploration. 6. Ang pangkat na nakahula at may tamang baybay ang sagot ay bibigyan
ng isang puntos. Kapag hindi nahulaan ng ibang grupo, mabibigyan ng
puntos ang grupong nagpantomime.

Itanong sa mga bata pagkatapos ng laro.

Tungkol saan ang ating nilalaro?
 Posibleng sagot: Ito’y tungkol sa mga bahagi ng tahanan.

Ipanood sa mga bata ang isang video

Using appropriate
(https://www.youtube.com/watch?v=DhNf-agItNY) tungkol sa mga bahagi
teaching and
learning resources ng tahanan at mga gawain nito.
including ICT to
address learning
goals
Ipatala sa mga bata ang mahahalagang impormasyon na kanilang
Integration in matutunan sa video.
English
(Noting Details)
4.3 Analisis Itanong:
5 minuto 1. Tungkol saan ang pinanood na video?
Ang video ay tungkol sa mga bahagi ng tahanan at mga gawain nito.
2. Ano-ano ang mga bahagi ng tahanan?
Ang mga bahagi ng tahanan ay sala, kusina, silid-kainan, silid-tulugan at
banyo o palikuran.
3. Saang bahagi ng bahay natutulog sila Marco?
Natutulog sila Marco sa silid-tulugan o kwarto.
4. Saang bahagi naman tinatanggap ang mga bisita?
Tinatanggap ang mga bisita sa sala.
5. Saang bahagi ng tahanan kumakain ang mag-anak?
Kumakain ang mag-anak sa silid-kainan.

4.4 Abstraksiyon Ipabuod sa mga bata kung ano ang mga gawain na gagampanan ng bawat
10 minuto Highlighting bahagi ng tahanan.
different teaching
strategies that Ipabigay sa mga bata ang mga kagamitan/kasangkapan o palamuti ang
develop creative and makikita sa bawat bahagi ng tahanan.
critical thinking
and/or other HOTS Itanong:
and Integration in Saang bahagi ng tahanan kayo naglalaan ng mas mahabang oras kasama
Numeracy ang inyong pamilya? Bakit?

Paano mo pinahahalagahan ang iyong bahay na tinitirahan?

4.5 Aplikasyon Gumawa ng mapa ng inyong bahay at ibahagi ito sa klase.
Integration in Arts (Tumawag ng 2 – 3 bata para sa paglalahad ng kanilang sagot.)
5 minuto and Literacy
Halimbawa:

Giving equal
opportunities to
learners

4.6 Assessment Analysis of Learners’ I. Isa-isang tukuyin kung anong bahagi ng tahanan ang mga sumusunod
(Pagtataya) Products batay sa ibinigay na gawain.

SILID-KAINAN SALA SILID-TULUGAN

KUSINA PALIKURAN
5 minuto
______1. Dito tinatanggap ang mga bisita o panauhin.
______2. Bahagi ng tahanan na kung saan inihahanda ang
pagkain.
______3. Nalilinang at nasasanay sa kabutihang-asal,
pagpapahalaga sa pagkain at nagbabahagian dito ng
 mabubuti at masasayang karanasan sa araw-araw na
pangyayari.
______4. Tanging may-ari ng silid ang maaaring maglabas-
pasok at matulog dito.
______5. Kumakatok muna ang nais gumamit nito bilang
paggalang sa karapatan ng gumagamit.

II. Uriin kung anong bahagi ng tahanan napapabilang ang

bawat kasangkapan o kagamitan.

telebisyon kama plato baso

lutuan muwebles kutsara’t tinidor kubeta
sandok suklay

Sala Silid- Kusina Silid- palikuran

kainan tulugan

4.7 Takdang- Enhancing/Improving the day’s lesson Gumawa ng isang modelong bahay
Aralin gamit ang mga recycled materials (My
Dream House)
2 minuto
4.8 Panapos na Ipaliwanag:
Gawain “Ang anyo at ayos ng bahay ang nagpapakilala ng pagkatao ng mga
naninirahan dito.”
3 minuto
5. Remarks
6. Reflections
A. No. of learners who earned 80% in the C. Did the remedial lessons
evaluation work? No. of learners who
have caught with the lesson.
B. No. of learners who require additional D. No. of learners who
activities for remediation continue to require
remediation.
E. Which of my learning strategies worked well?
Why did these work?
F. What difficulties did I encounter which my
principal or supervisor can help me
G. What innovation of localized materials did I
used/discover which I wish to share with other
teachers?

Prepared by:
Name: VANESSA Q. HEQUILAN School: JUGAN ELEMENTARY SCHOOL
Position/
Designation: TEACHER I Division: CEBU PROVINCE
Contact Number: 09439012583 Checked by:
LORNA I. SOCO
Principal