Lessonplan Esp Nov. 4-28

Petsa: Nobyembre 4, 2019 (Lunes)
Banghay Aralin sa Edukasyong Pagpapakatao (ESP) 4

I. Layunin
A. Pamantayang Pangnilalaman
Naipamamalas ang pag-unawa sa pagmamahal sa bansa sa pamamagitan ng pagpapahalaga sa kultura.
B. Pamantayan sa Pagganap
Naisasabuhayang mga gawaing nagpapakita ng pagpapahalaga sa kultura.
C. MgaKasanayan sa Pagkatuto (Isulatang code ng bawat kasanayan)
Naipagmamalaki/napahahalagahan ang nasuring kultura ng iba’t-ibang pangkat-etniko tulad ng
kwentong- bayan, katutubong sayaw, awit, laro at iba pa.Esp4PPP-IIIc-d-20
II. NILALAMAN
Kultura ko, Ipagmalaki Kong Tunay
Pagmamahal sa Bansa
Pagpapahalaga sa Kultura
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. MgapahinasaGabay ng Guro - TG ESP 4, pp. 111-117
2. MgapahinasaGabay ng Pang-mag-aaral - LM ESP 4 pp. 181-193
3. MgapahinaTeksbuk - LM ESP 4 pp. 181-193
4. KaragdagangKagamitanmulasa portal ng Learning Resource - DepEdTambayan Learning Resources for Grade 4, Google
B. Iba pang Kagamitang pangturo
Piyesa ng mgaawitin, tape o video ng awitin, mgabugtong at alamat, bond paper, oslopaer, kwaderno, folder,
sagutangpapel.
IV. PAMAMARAAN
A. Balik –Aral sa nakaraangaralin at/o pagsisimula ng bagong aralin
Mahiligka bang kumanta o making ng mga awit. May alam ka bang katutubong awitin?
B. Paghahabi ng layunin ng Aralin
Iugnay ang sagot sa Aralin
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong aralin
Narinig mo na ba ang awit na Dandansoy?
Pakinggan natin ang awiting Dandansoy mula sa Music Player.
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan # 1
Ano sa palagay mo ang damdaming inilarawan sa awit?
Ano kaya ang ibig sabihin ng Dandansoy?
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan # 2
Sa iyong palagay anong katangian ng mga Bisaya ang ipinapakita ng awiting ito na masasabi nating
sumasalamin sa mga Pilipino?
F. Paglinang sa kabihasnan (Tungo sa Formative Assessment)
May alam ka bang awit sa kasalukuyan na tumatalakay sa pag-ibig, pag-asa o paglisan?
G. Paglalapat ng Aralin sa pang-araw araw na buhay
Ano sa palagay mo ang damdaming inilarawan sa awit na Dandansoy?
H. Paglalahat ng Aralin
Isapuso ninyo na ang Dandansoy na inaawit ay bilang kanta sa pagpatulog ng sanggol at isa itong popular na himig
ng mga Ilonggo. Dalhin ang mga mag-aaral sa kaisipang ang mensahe ng Dandansoy ay pagmamahal.
I. Pagtataya ng Aralin
Sagutin ang mga sumusunod na tanong.
1. Ano ang mensahe ng awit na Dandansoy?
2. May alam ka bang ibang katutubong awit?
3. Tukuyin sa awitin ang bahagi nito na nagpapakita ng mensahe ng pag-ibig.
J. Karagdagan Gawain para sa takdang aralin at remediation
Maghanap ng 5 bugtong at 5 salawikain.
Maghanda sa pagtalakay nito sa klase.
Remarks:
N = ____ X = ______ % of Mastery _______
No. of learners with Mastery: _______
No. of learners needing with Remediation: _______
Prepared By: Noted By:
MARK ANTHONY O.FONTANOS WINDA G. MAZON

Teacher Principal III
Petsa: Nobyembre 5, 2019 (Martes)
I. Layunin
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto (Isulatang code ng bawat kasanayan)
Naipagmamalaki/napahahalagahan ang nasuring kultura ng iba’t-ibang pangkat-etniko tulad ng kwentong-
bayan, katutubong sayaw, awit, laro at iba pa. Esp4PPP-IIIc-d-20
II. NILALAMAN
Pagmamahal sa Bansa
A. Sanggunian
sagutangpapel.
IV. PAMAMARAAN
A. Balik –Aral sa nakaraang aralin at/o pagsisimula ng bagong aralin
Ipahayag ng mga mag-aaral ang kanilang nahanap na bugtong at salawikain.
C. Pag-uugnay ng mg ahalimbawa sa bagong aralin
Pag-usapan ang kanilang ipinahayag na bugtong at mga salawikain.
Ano ang kaugnayan ng mga larawang ito sa ating araw-araw na mga gawain?
Itanong:
Ano kaya ang naiisip ng mga naunang Pilipino ng lumikha sila ng mga bugtong at mga salawikain?
F. Paglinangsa kabihasnan (Tungosa Formative Assessment)

Ano ang kahalagahan ng mga bugtong sa ating buhay?
Ano ang mga ipinahiwatig ng mga salawikain?
G. Paglalapat ng aralinsa pang-arawa raw na buhay

Ipasagot sa mga mag-aaral ang mga bugtong na inihanda ng guro at ipabigay ang mga mag-aaral ang ibig sabihin ng
mga salawikain.
Isapuso ninyo na ang Dandansoy na inaawit ay bilang kanta sa pagpatulog ng sanggol at isa itong popular na himig
ng mga Ilonggo.
Dalhin ang mga mag-aaral sa kaisipang ang mensahe ng Dandansoy ay pagmamahal.
Ipagawa ang mga tanong sa LM ESP, p. 185 at Gawain 2, Bilang 3, LM ESP4, pahina 186.

Ipaliwanag ang ibig sabihin ng mga nagawang salawikain sa isang pangungusap.
Remarks:
N = ____ X = ______ % of Mastery _______


Petsa: Nobyembre 6, 2019 (Miyerkules)
I. Layunin
C. MgaKasanayan sa Pagkatuto (Isulatang code ng bawat kasanayan)
Naipagmamalaki/napahahalagahan ang nasuring kultura ng iba’t-ibang pangkat-etniko tulad ng kwentong- bayan,
katutubong sayaw, awit, laro at iba pa.Esp4PPP-IIIc-d-20
II. NILALAMAN
Pagmamahal sa Bansa
A. Sanggunian
sagutangpapel.
IV. PAMAMARAAN
Itanong sa mga mag-aaral kung may napag-aralan na silang mga kwento.
Anu-ano ang mga kwento na inyong napag-aralan?
D. Pagtalakay ng bagongkonsepto at paglalahad ng bagongkasanayan # 1
Narinig niyo na baa mg kwentong “Si Kuneho at si Pagong”?
Babasahin ko ang kwento at making kayong mabuti.
F. Paglinang sa kabihasnan (Tungosa Formative Assessment)

Ano sa palagay mo ang aral na ipinapahiwatig ng kwento?
G. Paglalapat ng aralinsa pang-araw araw na buhay

Ano sa palagay mo ang mensahe ng kwento na Si Kuneho at si Pagong?
Isapuso ninyo ang aral na ipinahihiwatig ng kwento ni Kuneho at ni Pagong.
Sagutin ang mga sumusunod na tanong:
1. Sinu-sino ang mga tauhan sa kwento?
2. Sino ang nanalo sa karera ni Kuneho at ni Pagong?

Ipaliwanag ang ibig sabihin ng mga nagawang salawikain sa isang pangungusap.
Remarks:
N = ____ X = ______ % of Mastery _______


Petsa: Nobyembre 7, 2019 (Huwebes)
I. Layunin
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto (Isulat ang code ng bawat kasanayan)
II. NILALAMAN
Pagmamahal sa Bansa
A. Sanggunian
sagutangpapel.
IV. PAMAMARAAN
May alam ba kayong mga katutubong sayaw? Anu-ano ang mga katutubong sayaw na alam ninyo?
Magpakita ng Video ng sayaw na Itik-itik.
Pag-usapan ang tema ng sayaw na Itik-itik.
Sa anong hayop hango ang mga galaw sa sayaw na Itik-itik?
Ano sa palagay mo ang dahilan kaya nabuo ang sayaw na Itik-itik?
Pangkatin ang mga mag-aaral sa tatlo at ibigay ang panuntunan sa pagsasagawa ng sayaw.
Ipasayaw angPangkat 1, 2, 3 ng Itik-itik.

Anu-ano ang mga pagpapahalaga ang natutunan ninyo sa sayaw na Itik-itik?
Ano ang kahalagahan ng mga katutubong sayaw sa ating kultura?

Paano tayo makatutulong sa pagpapayabong at pagpapalaganap ng ating kultura? Halimbawa: katutubong sayaw?
Dalhin ang mga mag-aaral sa kaisipang ang mga nabuong sayaw noon ay batay sa pamumuhay nila noon.
Ipaunawa sa mga mag-aaral na ang mga katutubong sayaw ay sumasalamin sa pamumuhay na ating mga ninuno.
Magbigay ng 5 katutubong sayaw na alam ninyo.

Maghanap ng 5 larawan ng produktong sining ng mga Pilipino.
Remarks:
N = ____ X = ______ % of Mastery _______


Petsa: Nobyembre 8, 2019 (Biyernes)
I. Layunin
II. NILALAMAN
Pagmamahal sa Bansa
A. Sanggunian
sagutangpapel.
IV. PAMAMARAAN
Ipaskil ang mga larawang dala ng mga mag-aaral tungkol sa panitikang Pilipino.
Pag-usapan ang dala nilang mga larawan.
.
Pangkatin ang mga mag-aaral:
Pangkat 1
Pangkat 2
Pangkat 3
Pabuin sila ng Graphic Organizer na may nakasaad na SINING, BAGAY O KAGAMITAN, PANITIKAN.
Ipapaskil ang nabuo nilang Graphic Organizer.
Ipatalakay sa mga mag-aaral ang nabuo nilang Graphic Organizer.
Iparinig ang awiting” Sa Ugoy ng Duyan” bilang paghahanda sa lagumang pagsusulit.
Maghanda ng sagutang papel at ballpen at makinig sa mga panuto.
Ibigay ang mga panuto sa pagsususlit na gagawin.
Patnubayan sila sa realisasyon na ang ating naiiba o katangi-tanging kultura ay sumasalamin sa ating pinagmulan at
pagkakakilanlan.
Ipasagot ang Subukin Natin sa LM ESP4, pp. 190-193.
Pagwawasto ng mga sagot. Mula sa Subukin mo.
Remarks:
N = ____ X = ______ % of Mastery _______

I. Layunin
Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng pagkakaroon ng sariling disiplina para sa bansa tungo sa pandaigdigang
pagkakaisa.
Naisasabuhay ang mga patuloy na pagninilay para makapagpasiya nang wasto tungkol sa epekto ng tulong-tulong na
pangangalaga ng kapaligiran para sa kaligtasan ng bansa at daigdigang pagkakaisa.

Nakasusunod sa mga batas/panuntunang pinaiiral tungkol sa pangangalaga ng kapaligiran kahit walang nakakakita.
Esp4PPP-IIIe-f-21
II. NILALAMAN
Pangkat na Magkakaiba, Pinahahalagahan ng mga Pilipinong Nagkakaisa
Likas-kayang Pag-unlad
Pagkakaroon ng Disiplina

A. Sanggunian
1. MgapahinasaGabay ng Guro - TG ESP 4 pp. 118-125
Mga larawan ng iba’t ibang pangkat etniko, folder, pentel pen, krayola, gunting, glue, lumang magasin, kalendaryo,
poster, sagutang papel, mapa ng Pilipinas.
IV. PAMAMARAAN
Ganyakin ang mga bata na sagutin ang mga tanong kung ano ang ibig sabihin ng kultural diversity o pagkakaiba-iba
ng anyo ng mga Pilipino.
Ano ang kulay ng iyong mata?
Ano ang kulay ng iyong balat?
Ano ang hugis ng inyong ilong?
Magpakita ng mga larawan ng iba’t-ibang pangkat etniko..
Talakayin ang pagkaka-iba ng anyo nating mga Pilipino.
Anu-ano ang mga pangkat etnikong nakikilala mo?
Iproseso ang kanilang mga sagot tungo sa kaisipang na ang mga Pilipino ay may ibat’-ibang kaanyuhan.
Ano-ano ang mga paniniwala ng iba’t-ibang pangkat etniko na alam ninyo?
Ipaunawa sa mga mag-aaral na ang Pilipinas ay binubuo ng mahigit isang daang pangkat etniko. Gayon paman, iisa
ang ating pagkakakilanlan.
Ipagawa ang Isagawa Natin , Gawain 1, pp 198 sa LM ESP 4.
Gumawa ng Diorama para sa pag paskil ng inyong mga nagawang biographi paper dolls.
Remarks:
N = ____ X = ______ % of Mastery _______

I. Layunin
pagkakaisa.

Esp4PPP-IIIe-f-21
II. NILALAMAN

A. Sanggunian
B. Iba pang Kagamitangpangturo
IV. PAMAMARAAN
Ipalabas ang gawa nilang biographic dolls na naka display sa diorama.
Pag-usapan ang gawa nilang biographic dolls na naka display sa diorama.
Ipatalakay sa mga mag-aaral ang katangi.tanging pagkakilanlan ng mga pangkat entnikong ginawan ng
biographic dolls.
Suriin at ilarawan ang pangkat etnikong naitalaga sa inyo.
Ano ang maaring epekto ng pagkakaroon ng ibat’-ibang paniniwala ng mga pangkat etniko?
Suriin ang sagot ng mga mag-aaral.
Gabayan sila sa kaisipang ang bawat pangkat etniko ay may ibat’-ibang kaugalian.

Anu-ano ang mga kaugalian na natatangi sa mga pangkat etniko na alam ninyo?
Ipasulat sa mga metacards ang kanilang mga sagot.
Ipaunawa sa mga mag-aaral na bagamat magkaiba ng paniniwala ang bawat pangkat etniko tayo ay mga Pilipino.
Ipagawa ang Subukin Natin , Bilang 1, p. 204-205 LM ESP4.

Ipadala ang mga mag-aaral ng mga larawan na mga pangkat etniko, art paper, cartolina, pandikit, gunting
Remarks:
N = ____ X = ______ % of Mastery _______

I. Layunin
pagkakaisa.

Esp4PPP-IIIe-f-21
II. NILALAMAN

A. Sanggunian
IV. PAMAMARAAN
Ipa paskil sa pisara ang mga larawan ng mga pangkat etniko dala ng mga mag-aaral.
Ganyakin ang mga mag-aaral na magbigay ng kanilang saloobin sa mga larawang ipinaskil tungkol sa iba’t-ibang pangkat etniko.
Ipasulat sa mga metacards ang kanilang mga sagot.
Ipadikit sa mga larawan ang kanilang mga sagot.
Dalhin sila sa kaisipan na ang bawat pangkat etniko ay may sariling pananalita na ginagamit.
Ipa paskil sa pisara ang mga larawan, kasama ang mga metacards ng mga pangkat etniko ginawa ng mga mag-aaral.
Tanungin ang mga mag-aaral kung anong wika ang kanilang nakasanayan gamitin.
Gabayan sila sa kaisipang ang bawat pangkat etniko ay may ibat’-ibang wika.
Anu-ano ang mga pananalita na natatangi sa mga pangkat etniko na alam ninyo?
Dalhin sila sa kaisipang na masarap mabuhay sa isang komunidad na ang lahat ay may paggalang sa bawat isa at ang
pakikitungo at di batay sa anyo, kaugalian o antas sa buhay.
Ibahagi sa mga mag-aaral ang kaisipang lahat tayo ay may karapatang magsalita ng naaayon sa batas at kabutihang asal.
Ipagawa ang Subukin Natin , Bilang 2, p. 205-206 LM ESP4.

Ipagawa ang mga mag-aaral ng isang bulaklak. Lagyan ng maraming talulot.
Ipadikit sa mga talulot ng kanilang flower organizer ang kanilang nagawang meta cards at mga larawan
Remarks:
N = ____ X = ______ % of Mastery _______

I. Layunin
pagkakaisa.

Esp4PPP-IIIe-f-21
II. NILALAMAN

A. Sanggunian
IV. PAMAMARAAN
Muling ipaalala sa mga bata ang konsepto ng cultural diversity o pagkakaiba-iba ng anyo ng mga Pilipino.
Iproseso ang kanilang mga sagot.
Mangalap ng kanilang mga impresyon.
Talakayin ang kanilang mga impresyon.
Iproseso ang kanilang mga sagot tungo sa kaisipang na ang mga Pilipino ay may ibat’-ibang cultural diversity.
Anu-ano ang mga pangkat etnikong nakikilala mo?
Ipaunawa sa mga mag-aaral na ang mga Pilipino ay pare-pareho kaya na marapat na tayo ay nagtutulungan para sa ikauunlad ng bawat
isa at ng ating bansa.
Pangkatin sila sa tatlo at ipagawa ng malaking mapa ng Pilipinas.
Ipagawa sila ng mga paper dolls ng bawat pangkat etniko para idikit sa mapa.
Gabayan ang mga mag-aaral habang gumagawa. Kung maari, gabayan sila sa higit na pagpapa-inam ng kanilang ginawa sa
pamamagitan ng pagbibigay ng mga mungkahi sa kanila lalo na sa pagdedesinyo.
Mangalap ng mga kaisipan matapos makita ang kabuuan ng kanilang ginawa bilang isang pangkat.
Suriin at iproseso ang kanilang kaisipan.
Ipaunawa sa mga mag-aaral na ang Pilipinas ay binubuo ng maraming pangkat etniko.
Ipabigay ng kanilang mga kuro-kuro sa pagkakaiba ng mga pangkat etniko sa bansa.

Magsaliksik sa inyong kapaligiran kung meron bang naninirahan na mga Indigenous Peoples (IPs).
Remarks:
N = ____ X = ______ % of Mastery _______


I. Layunin
pagkakaisa.

Esp4PPP-IIIe-f-21
II. NILALAMAN

A. Sanggunian
IV. PAMAMARAAN
Tanungin ang mga mag-aaral tungkol sa mga nakalap nilang impormasyon sa IPs na nakatira sa kanilang kapaligiran.
Pag-usapan ang mga sagot nila. Dalhin sila sa kaisipan na ang unit-unti nang na impluwensiyahan ang ilang pangkat etniko sa Pilipinas.
Talakayin ang kanilang mga sagot.
Tanungin ang mga mag-aaral kung anu-anong mga katutubong kultura ng mga IPs ang napatiling buhay.
Anu-ano ang iba’t-ibang gawing kakaiba kaysa karaniwan ng mga IPs?
Ano ang nararapat gawin kung ikaw ay may kakilalang IPs?
Gabayan sila sa kaisipang na ang mga IPs ay may mga gawing naiiba sa karaniwan ngunit hindi ito dahilan upang sila ay iwasan,
pagtawanan, o isantabi.
G. Paglalapat ng Aralin sa pang-araw araw nabuhay
Anu-ano ang mga diskriminasyon ang mga karaniwang nararanasan ng mga IPs sa ngayon?
Suriin ang sagot ng mga mag-aaral. Dalhin sila sa realisasyong bagamat kakaiba ang mga IPs sila ay kapwa natin Pilipino.
Ibahagi sa mga mag-aaral ang kaisipang may mga batas tayong nangangalaga sa karapatn ng mga IPs at ito ay dapat nating igalang.
Ipaunawa sa mga mag-aaral na may iba’t-ibang pangkat ng mga IPs sa buong bansa.
Sagutin ang mga tanong:
1. Bakit dapat nating igalang ang ating kapuwa kahit pa iba ang kanilang pananalita?
2. Bilang isang batang Pilipino paano ka makakatulong upang mapalaganap ang kaalaman tungkol sa mga IPs?
Ipadikit sa mga talulot ng kanilang flower organizer ang kanilang nagawang meta cards at mga larawan.
I- exhibit ang gawang flower organizer na gawa ng mga mag-aaral.
Remarks:
N = ____ X = ______ % of Mastery _______


I. Layunin
Naipamamalas ang pag-unawa sa pagmamahal sa bansa sa pamamagitan ng pagpapahalaga sa kultura
B. PamantayansaPagganap
Naisasabuhay ang mga gawaing nagpapakita ng pagpapahalaga sa kultura
Naipagmamalaki / napahahalagahan ang nasuring kultura ng iba’t ibang pangkat etniko, tulad ng kuwentong bayan, katutubong sayaw,
awit, laro at iba pa (EsP4PPP-IIIc-d-20)
II. NILALAMAN
ALAMIN NATIN - Pangkat na Magkakaiba, Pinahahalagahan ng mga Pilipinong Nagkakaisa

A. Sanggunian
3. MgapahinaTeksbuk -
Mga larawan ng iba’t ibang pangkat etniko, padron, at mga gamit sa paggawa ng “biographic doll“ patpat o karton na maaaring
gamiting suporta sa flower organizer, lumang folder o kartolina na maaaring gamitin sa paggawa ng flower organizer (maaaring patungan
ng art paper), pentel pen o krayola, gunting, glue o pandikit, lumang magasin, kalendaryo o poster, sagutang papel, tray, malaking mapa
ng Pilipinas, PPT
IV. PAMAMARAAN
A. Balik –Aral sanakaraangaralin at/o pagsisimula ng bagong aralin
Magkaroon ng maikling balik-tanaw sa nakaraang aralin. Anu-ano ang mga paraan ng pagkilala sa sariling kultura? (paglaro ng
mga katutubong laro, pagbubugtungan, atbp)
1. Anu-anong mga pangkat-etniko sa ating bansa ang alam mo?
2. Ipaunawa sa mga mag-aaral ang konsepto ng diversity o pagkakaiba-iba, na ito ay isang realidad o katotohanan.
(Maaari ding ipakilala ang konsepto ng “cultural diversity.”)
3. Dalhin ang mga mag-aaral sa realisasyon na kahit iba-iba tayo ng pinanggalingang pangkat etniko, lahat tayo ay mga Pilipino. Iisa ang
bansa natin. Sa kabila ng mga pagkakaiba-iba, kayang-kaya nating itaguyod ang pagkakaisa.
4. Ipabasa ang panimulang talata ng aralin sa pahina 194.
1. Ipagawa ang gawain sa Alamin Natin p. 194.
*Ano ang kulay ng iyong mata?
*Ilang taon ka na?
*Ilan kayong magkakapatid atbp.
2. Hayaang ikumpara ng mga bata ang kanilang mga sagot.
*Saang bagay kayo magkakatulad? magkakaiba?
3. Ipinagmamalaki mo ba na ikaw ay isang Pilipino?” Pangatwiranan.
1. Sabihing ang Pilipinas ay tahanan ng iba’t ibang pangkat etniko na may kani-kaniyang kultura. (Tanungin ang mga mag-aaral kung alam
nila ang pangkat na kinabibilangan nila.)
2. Patingnan ang larawan ng ibat-ibang pangkat etniko sa p. 195-196 ng LM. Kilalanin ang mga ito.
3. Para sa pagpapakilala ng mga mag-aaral na kumakatawan sa ilang pangkat etniko, maaaring tumawag ng mga mag-aaral na gaganap
bilang mga mag-aaral tulad ng nakalagay LM. Maaaring tumawag din ng iba pang mag-aaral upang ipakilala ang kanilang sarili sa
pamamagitan ng pagbanggit sa kanilang pangkat na pinagmulan.
4. Pagkatapos ng pagpapakilala, itanong:
*Ano ang konsepto/kahulugan ng kultura mula sa binasa?
(Ito ay kumakatawan sa mga katangian at karanasang pinagsasaluhan (shared) ng isang pangkat o kalipunan ng mga tao mula sa isang
maliit na komunidad, tribo, lipunan hanggang sa bansa. Sinasaklaw nito ang mga kaugalian, paniniwala, gawi at mga pananaw na
maaaring makaimpluwensiya) sa mga kabilang sa pangkat
*Sinu-sino ang mga pangkat-etniko na bumubuo sa bansa?
*Paano mo ipapakita ang paggalang sa kultura ng bawat pangkat etniko? Atbp.
DAGDAG KAALAMAN TG p.119-122
1. Paglalahad ng karagdagang impormasyon. p.119-120 ng TG
2. Itanong:
*Ano ang maaaring epekto ng pagkakaroon ng iba’t ibang pangkat etniko?
*May iba pa ba kayong alam na pangkat etniko bukod sa nasa mapa? Ilarawan sila.
1. Paano nyo natututuhan ang kultura ng inyong pangkat?
*Saan at paano nyo natutuhan ang inyong pagkain, pananamit, pagsagot sa nakatatanda, pag-aalaga sa sarili at iba pang mga gawi?
(Dalhin sila sa realisasyon na ipinanganak tayo sa isang pangkat na may kultura na at sa patuloy nating pakikipag-ugnayan samga
miyembro nito, nakukuha o natututuhan natin ang kanilang kultura.)
2. Paano naman kaya natuto ng Filipino ang mga banyagang nandito?
(Sa puntong ito, maaaring ipaalala sa mga mag-aaral ang konsepto ng “cultural diversity.” Maaaring magkakaiba-iba tayo ng kultura
ngunit hindi ito hadlang sa pagkakamit ng matiwasay na pamumuhay at kapayapaan. Kailangan lamang na pagtuunan natin ng pansin
ang ating pagkakatulad sa halip na pagkakaiba-iba.)
Pangkat
Lugar
Salita
Pagkain
Kaugalian
Paniniwala
1. Punan ang tsart para ipakilala ang kultura ng sariling pangkat.
2. Ikumapara ang sagot ng bawat isa. Ipaliwanag ang pagkakaroon ng pagkakatulad at pagkakaiba ng kultura
1. Hayaan ang mga mag-aaral na bumuo ng konsepto mula sa araling ililahad.
2. Bigyang diin ang mahahalagang konseptong tinalakay tulad ng:
*kultura
*cultural diversity atbp.
Ano iba’t ibang paraan ng makapagpapakita ng paggalang at pagtanggap sa kultura ng iba?
1. Bakit dapat nating igalang ang ating kapuwa kahit pa iba ang kanilang pananalita?
2. Bilang isang batang Pilipino paano ka makakatulong upang mapalaganap ang kaalaman tungkol sa mga IPs?
1. Magtala ng iba pang pangkat etniko na hindi nabanggit sa aralin. Magkaroon ng maikling pagpapakilala sa kultura ng mga ito.
2. Ipadala ang mga kagamitan sa para sa susunod na gawain.
Remarks:
N = ____ X = ______ % of Mastery _______


I. Layunin
awit, laro at iba pa(EsP4PPP-IIIc-d-20)
II. NILALAMAN
ISAGAWA NATIN - Pangkat na Magkakaiba, Pinahahalagahan ng mga Pilipinong Nagkakaisa

A. Sanggunian
ng Pilipinas, PPT
IV. PAMAMARAAN
Magkaroon ng maikling balik-tanaw sa napag-aralan.
Ano ang ibig sabihin ng cultural diversity?
1. Kilalaning muli/ilahad ang ibat-ibang pangkat etniko sa bansa. Ilarawan ang katangian/kultura ng bawat isa.

Ipagawa ang Gawain 1 ng LM, p. 198
(Bigyan ng kalayaan ang mga mag-aaral sa pagpili ng pangkat
etnikong nais gawin. Gamitin ang teoryang scaffolding. Maaaring magpakita ng halimbawa at sabihing malaya silang disenyuhan ang
kanilang mgamanika ayon sa mga katangian ng kinabibilangang kultura.)
May dalawang opsiyon para sa gawaing ito:
a. Isasabit ang mga nagawang manika sa isang napiling lugar o sulok ng silid-aralan.
b. Ididikit ang mga manika sa isang malaking mapa ng Pilipinas.

1. Pagproseso sa nagawa ng mga mag-aaral.
2. Pagbibigay impresyon matapos makita ang kabuuan ng kanilang ginawa bilang isang klase.
3. Ipaalala sa kanila ang konsepto ng diversity.
(Sabihin:Maaaring magkakaiba kayo sa estilo ng paggawa ngunit kapagpinagsama-sama na ang mga ito, isang magandang larawan
ang mabubuo. Ganito rin ang nais nating mangyari hindi lamang sa ating bansa kundi maging sa buong mundo.)
Ipagawa ang Gawain 2 ng LM, p. 198-200
1. Ipakilala si Jacob Maentz.
Bigyang-diin nabagamat isa siyang banyaga, naroon ang marubdob niyangpagnanais na ipakilala ang mga katutubong pangkat na
kahangahangang napanatiling buhay ang kanilang kultura. Magdagdag ng impormasyon ukol sa kaniya at sa kaniyang adbokasiya.
Ipakilala ang konsepto ng Indigenous Peopleo IP.
2. Bumuo ng limang pangkat. Sa pamamagitan ng mga larawang, alamin ang kultura ng mga pangkat etniko.
3. Gamitin ang gabay na tanong sa p. 199 ng LM sa paggawa ng graphic organizer.
a.Ano ang tawag sa kanilang pangkat?
b.Saan sila matatagpuan?
c.Ano ang kanilang mga pangunahing katangian?
d.Ano ang kanilang ikinabubuhay?
e.Ano ang maitutulong natin sa kanila?
4. Paglalahad ng Output at pagproseso
Ano iba’t ibang paraan ng makapagpapakita ng paggalang at pagtanggap sa kultura ng iba?
Paraan ng
paggalanggang /
pagtanggap sa
kultura ng iba
G. Paglalapat ng Aralin sa pang-araw araw nabuhay

Pagsagot sa mga sitwasyon.
HALIMBAWA:
1. Nakita mong pinagtatawanan ng iyong kaklase ang larawan ng isang katutubong nakasuot ng bahag. Ano ang gagawin mo?
2. Kinukutya ng ilang bata ang isang batang aeta dahil sa kanyang pisikal na anyo. Ano ang gagawin mo?
Hayaan ang mga mag-aaral na bumuo ng konsepto mula sa araling ililahad.
Ang ginawang pangkatang gawain ang magsisilbing pagtataya. Gumamit ng rubrik sa pagbibigay ng marka.
Maaaring idagdag:
Maipapakita ko ang paggalang sa kultura ng iba sa pamamagitan ng __________________________.

Ibahagi ang katangian/ kultura ng inyong pangkat na kinabibilangan.
Remarks:
N = ____ X = ______ % of Mastery _______


I. Layunin
II. NILALAMAN
ISAPUSO NATIN - Pangkat na Magkakaiba, Pinahahalagahan ng mga Pilipinong Nagkakaisa

A. Sanggunian
Mga larawan ng iba’t ibang pangkat etniko, padron, at mga gamit sa paggawa ng “biographic doll“ patpat o karton na maaaring gamiting
suporta sa flower organizer, lumang folder o kartolina na maaaring gamitin sa paggawa ng flower organizer (maaaring patungan ng art paper),
pentel pen o krayola, gunting, glue o pandikit, lumang magasin, kalendaryo o poster, sagutang papel, tray, malaking mapa ng Pilipinas, PPT
IV. PAMAMARAAN
Balikang muli ang mga pangkat etniko sa bansa. Ilahad ang katangian ng bawat isa.
Sabihin: Magkakaiba man tayo ng pangkat na pinagmulan, tiyak na may mga katangian tayong magkakapareho o magkakaugnay.
Ipagawa ang Isapuso Natin na nasa LM p. 200-201.
1.Pangkatin ang klase. Gabayan ang mga bata sa paggawa ng flower organizer. Hayaang magbahagi ang bawat isa ng kanilang mga
katangian, pangarap, hangarin at dalangin, natatanging ambag, at suliraning kinakaharap. Hayaang magsulat ang bawat isa sa talulot ng
bulaklak.
2. Sa gitnang bahagi ng bulaklak, ipasulat ang katangiang magkakatulad sa bawat isa.
3.Lagyan ito ng stick sa likod para tumayo. Maglagay ng kawili-wiling tag line o pamagat para sa ginawa.
1. Paglalahad ng ginawa ng bawat pangkat.
2. Pagproseso sa ginawa gamit ang mga tanong:
*Saang bagay nagkakatulad ang inyong pangkat? Saan naman nagkakaiba?
* Ano ang ipinahihiwatig nito sa ating kultura?
DAGDAG KAALAMAN TG p.119-122
1. Paglalahad ng karagdagang impormasyon. p.119-120 ng TG
2. Itanong:
*Ano ang maaaring epekto ng pagkakaroon ng iba’t ibang pangkat etniko?
*May iba pa ba kayong alam na pangkat etniko bukod sa nasa mapa? Ilarawan sila.
1. Bakit mahalagang igalang at unawain natin ang kultura ng ibang pangkat?
G. Paglalapat ng aralinsa pang-araw araw nabuhay
1. Sabihin sa mga mag-aaral na may mga katutubong pangkat na may
kinakaharap na mga suliranin ngayon. Maaaring magbigay ng ilan - displacement, sanitasyon, kalusugan at iba pa.
*Paano kayo makakatulong sa kanila?
2. Paghandog ng isang panalangin
1. Hayaan ang mga mag-aaral na ilahad muli ang konsepto ng aralin.
2. Basahin ang Tandaan Natin sa LM p. 202
3. Ipaliwanag ang nilalaman nito
Ang ginawang pangkatang gawain ang magsisilbing pagtataya. Gumamit ng rubrik sa pagbibigay ng marka.
Maaaring idagdag:
Natutuhan ko na ______________

Magsaliksik sa talambuhay ni Martin Luther King Jr.
Remarks:
N = ____ X = ______ % of Mastery _______
I. Layunin
II. NILALAMAN
ISABUHAY NATIN - Pangkat na Magkakaiba, Pinahahalagahan ng mga Pilipinong Nagkakaisa

A. Sanggunian
ng Pilipinas, PPT
IV. PAMAMARAAN
Paano pinangangalagaan ng pamahalaan ang mga katutubong pangkat sa ating bansa?
Magpakita ng isang segment
ng palabas/larawan na ang naka-feature ay isang pamilyang Agta at ang kanilang kalagayan.
*Ano ang maaari ninyong
magawa upang matulungan ang iba pang mga katutubong tulad ng batang
Agta sa palabas o larawan.
Para mapanood ang episode ng i-witness na “Galamay ng Karagatan”

Hayaan ang mga batang magbigay ng reaksiyon mula sa napanood na palabas.
1.Ipabasa ang Isabuhay Natin sa p. 203-204 ng LM
2. Itanong:
*Sino si Martin Luther King Jr? Ano ang kanyang naiambag sa mundo?
*Paano tinulungan ng samahang Juan Portrait ang ilan sa mga katutubong pangkat sa bansa?
1. Hayaang gumawa ng plano ang mga mag-aaral para sa isang proyekto na maaari nilang mailunsad para makatulong sa mga batang katutubo.2.
Maaari din silang pasulatin ng isang liham para sa mga kinauukulan upang matulungan ang mga kapatid nating katutubo sa kanilang kalagayan

Paano nyo ipapakita ang inyong pasasalamat sa mga samahang nagbibigay tulong sa mga katutubong pangkat at isa kayo sa mga natulungan?
Hayaan ang mga mag-aaral na ilahad muli ang konsepto ng aralin.
Ang ginawang plano ang magsisilbing pagtataya. Gumamit ng rubrik sa pagbibigay ng marka.
Maaaring idagdag:
Mula ngayon, ipapakita ko ang pagpapahalaga sa ibang pangkat sa pamamagitan ng __________

Magsaliksik ng ilang samahan o organisasyon na tumutulong sa mga katutubong pangkat sa bansa.
Remarks:
N = ____ X = ______ % of Mastery _______


I. Layunin
Naipagmamalaki / napahahalagahan ang nasuring kultura ng iba’t ibang pangkat etniko, tulad ng kuwentong bayan,
katutubong sayaw, awit, laro at iba pa(EsP4PPP-IIIc-d-20)
II. NILALAMAN
SUBUKIN NATIN - Pangkat na Magkakaiba, Pinahahalagahan ng mga Pilipinong Nagkakaisa
A. Sanggunian
1. MgapahinasaGabay ng Guro - TG ESP 4 pp. 125
Mga larawan ng iba’t ibang pangkat etniko, padron, at mga gamit sa paggawa ng “biographic doll“ patpat o karton na
maaaring gamiting suporta sa flower organizer, lumang folder o kartolina na maaaring gamitin sa paggawa ng flower
organizer (maaaring patungan ng art paper), pentel pen o krayola, gunting, glue o pandikit, lumang magasin, kalendaryo o
poster, sagutang papel, tray, malaking mapa ng Pilipinas, PPT
IV. PAMAMARAAN
Pagbabahagi ng mga nasaliksik mula sa takdang aralin.
Hayaan ang mga bata na banggiting muli ang iba’t-ibang pangkat sa bansa.
Hayaan ang mga batang sabihing muli ang mga paraan ng pagpapahalaga/pagpapaunlad ng kultura ng bawat pangkat.
Hayaang muli ang mga bata na ipaliwanag ang konsepto na kahit ibat-iba ang pangkat na pinagmulan ng mga Pilipino, may
pagkakatulad pa rin sa paraan ng kanilang pamumuhay.
1. Ipabasa ang Isabuhay Natin sa p. 125 ng LM
2. Itanong:
*Sino si Martin Luther King Jr? Ano ang kanyang naiambag sa mundo?
*Paano tinulungan ng samahang Juan Portrait ang ilan sa mga katutubong pangkat sa bansa?
Bakit mahalagang igalang/pahalagan ang kultura ng bawat pangkat sa bansa?
(Maaaring magbigay muli ng mga halimbawa nito)
Ilahad muli ang pinakakonsepto ng aralin sa buong linggo.
1. Ipasagot ang Subukin Natin sa LM p.204-206
2. Iproseso ang sagot ng mga mag-aaral lalo na sa ikalawa at ikatlong bahagi. Kung mapagtanto na may kailangang itama sa
kanilang pananaw.
Gumawa ng pagsasaliksik sa mga pangkat etniko sa Mindanao.
Ilarawan sila ayon sa kanilang:
1. materyal na kultura (pananamit, pagkain, gawi, laro o libangan, panitikan, sining)di-materyal na kultura (paniniwala,
pananaw at pagpapahalaga)
2. di materyal na kultura (paniniwala, pananaw at pagpapahalaga).
Remarks:
N = ____ X = ______ % of Mastery _______


I. Layunin
A. Pamantaya ng Pangnilalaman
Naipagmamalaki/napahahalagahan ang nasuring kultura ng iba’t ibang pangkat etniko tulad ng kwentong bayan,
katutubong sayaw, awit, laro at iba pa EsP4PPP-IIIc-d-20
II. NILALAMAN
Isagawa Natin - Kultura ng mga Pangkat Etniko, Mahalagang Malaman
A. Sanggunian

Repolyong yari sa binilog na papel, music player, masiglang tugtugin, larawan
IV. PAMAMARAAN
Paano naipakita ng mga bata sa kwento ang kultura ng mga T’boli?
Anu-ano pa ang mga pangkat etnikong kilala mo?
Anu-anong kulturang T’boli ang nabanggit sa kwento sa kanilang katutubong kasuotan, sayaw, awit, instrumenting
pangmusika at iba pa?
Ipagawa ang Gawain 1, pp. 211-212
Talakayin ang sagot ng mag-aaral.
Isagawa ang Gawain 2, pangkatang gawain. LM, ph. 212
Iproseso ang sagot ng mga mag-aaral. Tanungin sila kung ano ang napansin nila sa pagkakalahad ng bugtong. Ipasuri rin ang
salawikain.
Paano mo maipagmamalaki at pahahalagahan ang pangkat etnikong kinabibilangan mo?
1. Magpalista ng limang pangkat etniko at ilarawan ang uri ng kanilang pamumuhay.
2. Iproseso ang sagot ng mga mag-aaral lalo na sa ikalawa at ikatlong bahagi. Kung mapagtanto na may kailangang itama sa kanilang
pananaw.

Gumawa ng pagsasaliksik sa mga pangkat etniko sa Visayas
1. materyal na kultura (pananamit, pagkain, gawi, laro o libangan, panitikan, sining)di-materyal na kultura (paniniwala, pananaw at
pagpapahalaga)
Remarks:
N = ____ X = ______ % of Mastery _______


I. Layunin
II. NILALAMAN
Isapuso Natin - Kultura ng mga Pangkat Etniko, Mahalagang Malaman
A. Sanggunian

IV. PAMAMARAAN
Bilang isang mag-aaral na may nakagisnang pangkat etniko, paano mo pinahahalagahan o ipinagmamalaki ang nakagisnang kultura?

Mayroon na ba kayong nabalitaan o nakita mismo na taong ikinahihiya ang sarili niyang pangkat etniko?
Ipagawa sa mga mag-aaral ang Isapuso Natin.
Gabayan ang mag-aaral sa gawain.

Talakayin ang ginawa ng mga mag-aaral.

Ano ang natutuhan ninyo sa inyong ginawa?

Paano mo maipapakita ang pagmamahal sa sariling kultura?
Bigyang-diin ang Tandaan Natin. Ipabasa ito sa mga mag-aaral na may pang-unawa.
LM, pp. 214-215

1. Magpalista ng limang pangkat etniko at ilarawan ang kulturang meron sila.
2. Iproseso ang sagot ng mga mag-aaral lalo na sa ikalawa at ikatlong bahagi. Kung mapagtanto na may kailangang itama sa kanilang
pananaw.

Gumawa ng pagsasaliksik sa mga pangkat etniko sa Luzon
1. materyal na kultura (pananamit, pagkain, gawi, laro o libangan, panitikan, sining)di-materyal na kultura (paniniwala, pananaw at
pagpapahalaga)
Remarks:
N = ____ X = ______ % of Mastery _______


I. Layunin
II. NILALAMAN
Subukin Natin - Kultura ng mga Pangkat Etniko, Mahalagang Malaman
A. Sanggunian

IV. PAMAMARAAN
Ano ang kultura?
Ipahanda sa mga mag-aaral ang papel na sagutan at ipasagot ang Subukin Natin, pp. 216-218

Ipagawa sa mga mag-aaral ang Subukin Natin.
Gabayan ang mag-aaral sa gawain.

Talakayin ang ginawa ng mga mag-aaral.

Ano ang natutuhan ninyo sa inyong ginawa?

Paano mo maipapakita ang pagmamahal sa sariling kultura?
Bigyang-diin ang Tandaan Natin. Ipabasa ito sa mga mag-aaral na may pang-unawa. LM, pp. 214-215
Gawin ang Subukin Natin sa LM p. 191-193 Pagkatapos masagutan ng mag-aaral ang Subukin Natin, muli itong iproseso, mahalaga
na maipakita ang kanilang pagninilay sa kanilang mga sagot.

Sumulat ng reflection tungkol sa mga pangkat etniko na nandito sa Pilipinas. Isulat ang mga paraan kung paano mo sila
igagalang at titingnan sa pantay na paghusga.
Remarks:
N = ____ X = ______ % of Mastery _______



Lessonplan Esp Nov. 4-28

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Lessonplan Esp Nov. 4-28

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Petsa: Nobyembre 4, 2019 (Lunes)

Banghay Aralin sa Edukasyong Pagpapakatao (ESP) 4

Prepared By: Noted By:

MARK ANTHONY O.FONTANOS WINDA G. MAZON

F. Paglinangsa kabihasnan (Tungosa Formative Assessment)

G. Paglalapat ng aralinsa pang-arawa raw na buhay

J. Karagdagan Gawain para sa takdang aralin at remediation

N = ____ X = ______ % of Mastery _______

Prepared By: Noted By:

MARK ANTHONY O.FONTANOS WINDA G. MAZON

F. Paglinang sa kabihasnan (Tungosa Formative Assessment)

G. Paglalapat ng aralinsa pang-araw araw na buhay

J. Karagdagan Gawain para sa takdang aralin at remediation

N = ____ X = ______ % of Mastery _______

Prepared By: Noted By:

MARK ANTHONY O.FONTANOS WINDA G. MAZON

F. Paglinang sa kabihasnan (Tungo sa Formative Assessment)

G. Paglalapat ng Aralin sa pang-araw araw na buhay

J. Karagdagan Gawain para sa takdang aralin at remediation

N = ____ X = ______ % of Mastery _______

Prepared By: Noted By:

MARK ANTHONY O.FONTANOS WINDA G. MAZON

Prepared By: Noted By:

MARK ANTHONY O.FONTANOS WINDA G. MAZON

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto (Isulat ang code ng bawat kasanayan)

III. KAGAMITANG PANTURO

Prepared By: Noted By:

MARK ANTHONY O.FONTANOS WINDA G. MAZON

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto (Isulat ang code ng bawat kasanayan)

III. KAGAMITANG PANTURO

F. Paglinang sa kabihasnan (Tungo sa Formative Assessment)

J. Karagdagan Gawain para sa takdang aralin at remediation

Prepared By: Noted By:

MARK ANTHONY O.FONTANOS WINDA G. MAZON

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto (Isulatang code ng bawat kasanayan)

III. KAGAMITANG PANTURO

J. Karagdagan Gawain para sa takdang aralin at remediation

Prepared By: Noted By:

MARK ANTHONY O.FONTANOS WINDA G. MAZON

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto (Isulatang code ng bawat kasanayan)

III. KAGAMITANG PANTURO

J. Karagdagan Gawain para sa takdang aralin at remediation

N = ____ X = ______ % of Mastery _______

Prepared By: Noted By:

MARK ANTHONY O.FONTANOS WINDA G. MAZON

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto (Isulat ang code ng bawat kasanayan)

III. KAGAMITANG PANTURO

N = ____ X = ______ % of Mastery _______

Prepared By: Noted By:

MARK ANTHONY O.FONTANOS WINDA G. MAZON

III. KAGAMITANG PANTURO

G. Paglalapat ng aralinsa pang-araw araw na buhay

1. Punan ang tsart para ipakilala ang kultura ng sariling pangkat.

2. Bigyang diin ang mahahalagang konseptong tinalakay tulad ng:

*cultural diversity atbp.

2. Ipadala ang mga kagamitan sa para sa susunod na gawain.

N = ____ X = ______ % of Mastery _______

Prepared By: Noted By:

MARK ANTHONY O.FONTANOS WINDA G. MAZON

III. KAGAMITANG PANTURO

C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong aralin

D. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan # 1

G. Paglalapat ng Aralin sa pang-araw araw nabuhay

N = X = % of Mastery _____

N = X = % of Mastery _____

N = X = % of Mastery _____

N = X = % of Mastery _____

N = X = % of Mastery _____

N = X = % of Mastery _____

N = X = % of Mastery _____

N = X = % of Mastery _____

N = X = % of Mastery _____

N = X = % of Mastery _____

N = X = % of Mastery _____

N = X = % of Mastery _____