UNIVERZITET U SARAJEVU

PEDAGOŠKI FAKULTET

ODSJEK: KULTURA ŽIVLJENJA I TEHNIČKI ODGOJ SA INFORMATIKOM

SEMINARSKI RAD IZ PREDMETA METODIKA NASTAVE INFORMATIKE

EDMODO

MENTOR: prof.dr.Mensura Kudumović STUDENT: Hodžić Berina, 932

Sarajevo, januar 2020

 EDMODO

SADRŽAJ

UVOD ............................................................................................................................................................. 3
2. EDMODO ................................................................................................................................................... 4
2.2. UPRAVLJANJE EDMODO-om............................................................................................................... 4
ZAKLJUČAK................................................................................................................................................... 16
LITERATURA ................................................................................................................................................. 17

2
 EDMODO

UVOD

U ovom seminarskom ćemo se upoznati sa načinom rada u programu Edmodo, njegovim

prednostima, nedostatcima kao i o mogućoj primjeni u nastavi.

Edmodo je besplatan alat namjenje obrazovanju. Cilj mu je povezivanje saradnje između učenika
i nastavnika, nastavnika i roditelja, učenika i roditelja, nastavnika i nastavnika kao i mogućnost
saradnje učenika i učenika.

Mogućnost otvaranja korisničkog računa na ovoj platformi imaju učenici, nastavnici i roditelji.
Pristup aplikaciji je besplatan.

Također postoji mogućnost kreiranja grupa, dijeljenja dokumenata, praćenja rada učenika i određe
grupe od strane nastavnika i roditelja, komunikacija među učesnicima u aplikaciji.

3
 EDMODO

2. EDMODO

„Edmodo je Facebook za učenje“. Kada pogledamo sučelje Edmodo vidimo da je veoma sličan
aplikaciji facebook. (slika 1.1.)

Edmodo (www.edmodo.com) je besplatna društvena mreža nastala sa ciljem povezivanja i suradnje

učenika i učitelja, a postoji od 2008. godine (Facebook). Od tada do danas dogodile su se brojne
promjene u funkcioniranju ovog servisa. U početku to je bila platforma za mikrobloging, da bi sada
to bila cjelovita društvena mreža s brojnim aplikacijama korisnim za učenike i učitelje.

Najprije treba istaknuti da Edmodo djeluje u potpuno sigurnom online okruženju. Učitelj stvara
grupe ili razrede u koje se isključivo učlanjuju njegovi učenici nakon što im daje kod grupe.
Komunikacija je zatvorena za ostale članove Edmoda ili za one izvan servisa. Učitelj može poslati
poruku svim članovima grupe ili svim svojim grupama, te izravno određenom ili određenim
učenicima. Učenik ne može poslati izravnu poruku drugom članu svoje grupe, već samo svojoj
grupi, na taj način učitelj može pratiti svu komunikaciju unutar grupe. Osim slanja poruka, mogu
se slati i dijeliti poveznice, sve vrste multimedijalnih datoteka a odmah ih se može pregledati, zatim
postoji kalendar za informiranje učenika o pretstoječim događanjima i zadacima, alat za zadavanje
zadataka i ocjenjivanje, prostor za pohranu datoteka, alat za anketiranje, te mogućnost pristupa
putem mobitela.

Slika 1.1. izgled sučelja Edmodo

2.2. UPRAVLJANJE EDMODO-om

4
 EDMODO

Na web adresi http://www.edmodo.com odaberite svoj račun. U zavisnosti od toga da li ste učtelj,
nastavnik ili roditelj, morate odabrati odgovarajući račun.

Slika 1.1.1. Prikaz prijave na Edmodo

U seminarskom ćemo prikazati kako to izgleda kad se prijavljujete kao nastavnik I kako upravljati.
Nakon odabira svog računa, pristupa se izradi na način što se ispune potrebni podatci koji nam se
traže.

Nakon kreiranja naloga, potvrdite registraciju klikom na link poslan na vašu e-mail adresu.Ako ste
potvrdili registraciju klikom na link otvorit će vam se stranica sa opcijom prijavljivanja na servis.
Upišite vaše korisničko ime ili e-mail adresu, lozinku i prijavite se.

Osnovna konverzacija se odvija tako što nastavnik postavlja komentare na glavnom zidu (kao na
Facebook-u). Kada nastavnik želi da postavi zadatak koristi istoimenu opciju koja mu omogućava
da odredi naziv zadatka i priloži opis. Nakon što definiše zadatak, nastavnik ga čini dostupnim
učenicima tako što ga postavlja na zid profila, zatim učenici tu prilažu komentare i rešenja zadatka
(koja samo nastavnik može da otvori). Nastavnik ovde može postavljati i video snimke (na primer
sa You Tube-a), kao i sve dokumente skladištene u biblioteci (tekstove, Power Point prezentacije
i sl.

5
 EDMODO

slika 1.1.2. Prikaz komunikacije Edmodo

Kao što smo već rekli da u program možemo praviti grupe ili razrede, to radimo tako što ćemo
pored naziva Grupe kliknuti tri tačkice I pokažu nam se opcije kao na slici 1.1.3.

slika 1.1.3. Način kreiranja grupe/razreda

Unutar grupa možemo kreirati I podgrupe koje služe ukoliko radimo rad u parovima ili nam treba
određeni broj učenika za izvšenje zadataka. To radimo, tako što kad uđemo u grupu ispod nje nam

6
 EDMODO

stoji +načini malu grupu. ( slika 1.1.4.)

Slika 1.1.4.

Kao što možemo vidjeti sa slike 1.1.4. u grupi imamo mnoge mogučnosti. Možemo unutar grupe
objavljivati tj vršiti komunikaciju, zadavati zadaću, načiniti test ili anketu. Svaka grupa ima svoju
šifru pod nazivom “ šifra razreda” što možemo vidjeti u desnom uglu. Tako da prilikom ulaska u
grupu potrebno je da pošaljemo učenicima kod grupe da bi imali pristup. Također možemo I vršiti
izmjene grupe (postavke)

Slika 1.1.5. Postavke grupe

7
 EDMODO

Također možemo objavljivati i datoteke, linkove, privatke i slično.

Kada kliknemo na Zadaće, tu postavljamo zadaću i imamo mogućnost da damo opis zadatka, da
postavimo u vrijeme kada mi to želimo, i da postavimo kranji rok. Zadaću ne moramo odma
objaviti možemo postaviti da se zadaća objavi u vrijeme kada mi nećemo biti u mogućnosti.(slika
1.1.6.)

Slika1.1.6. Zadaća

Opcija kviz omogućava nastavniku da napravi test znanja koji postavlja na zid profila, čime ga čini
dostupnim za studente i učenike. Za svako pitanje postoji dostupna statistika koliko je studenata
tačno, a koliko netačno odgovorilo da bi se uvidelo koje sadržaje slabije razumeju ili gde su pitanja
nejasno postavljena.

8
 EDMODO

Slika 1.1.7. Test

Pitanje tipa popunjavanje praznina. Postaviti pitanje u obliku tvrdnje u kojoj izostavimo ključni
riječ koju učenici moraju upisati na za to predviđeno mjesto. Ne možemo koristiti Č,ž,š,ć. Pitanje
može biti iz biblioteke ili vanjsku poveznicu. Učenike moramo upozoriti da odgovor neće biti tačan
ukoliko tačno ne ukucaju riječ, pa ih moramo upozoriti ukoliko smo stavljali određene apostrofe.
Ukoliko želimo dodati pitanje kliknemo +, a u koliko želimo obrisati idemo na remove question.

Uparivanje- treba upisati sve redom, a sistem će prilikom rada kviza izmješat.

Istina i laž, stavljaju se tvrdnje T,N, Da, Ne i sl.

Također trebamo dati ime kviza i vrijeme rješavanja kviza. Nakon izrade kviza kviz možemo
ispisati- print ili pregledati. Prewiv. Kada smo sve provjerili idemo na sumbit quiz, i dobijemo
potvrdu još jednom.

9
 EDMODO

Slika 1.1.8. Tipovi kviza

Slika 1.1.9. izgled testa

Kao što možemo vidjeti na slici 1.1.9. imamo mogućnost pregleda testa kao kako je to kod učenika.

Kada završimo kviz idemo na predaj test.

10
 EDMODO

Slika 1.1.10. predaj kviz

Imamo mogućnost pregleda rezultata. Zelenom bojom je označeno sve što je tačno, a crvenom
netačno

Slika 1.1.11. urađen kviz

11
 EDMODO

Kviz se nalazi među najnovijim postovima i potrebno je podijeliti kviz učenicima.

Klikom na progress otvaraju se mogućnosti praćeja rada učenika kroz rješenje kvizova u 3 kartice

Grates(razred) prikaz svim učenika sa ukupnim uspjehom rješenja kvizova

Badges( značke) pregled svih bedževa dodjeljeni članovima grupe. Značku dodjelujemo klikom
badges pored imena učenika

Slika 1.1.12. progres/napredak

Osim izrade kvizova/testova postoji mogućnost i izrada anketa.

Ankete se kreiraju preko posebne opcije i koriste se da bi podstakle diskusiju među učenicima.
Može se postaviti na primjer video snimak vezan za sadržaj lekcije u kojem je prikazan
eksperiment, zatim se učenicima postavlja pitanje kako misle da će da se završi prikazani proces
na video snimku, oni glasaju i pokreću diskusiju na zidu, na kraju nastavnik objašnjava tačan ishod
eksperimenta

12
 EDMODO

Slika 1.1.13. Prikaz izrade ankete

Unutar grupe možemo upravljati sa članovima. Za svakog učenika imamo šifru roditelja, koju
dajemo roditelju pri logovanju. Svaka šifra za učenika je različita.

Slika 1.1.13. Prikaz upravljanja članovima grupe

13
 EDMODO

Učenicima imamo mogućnost dodijeli značku kao I pregled po objavama, u koliko se grupa nalazi,
koliko znački ima, koliko je napredavao.

Slika 1.1.14. Prikaz člana grupe.

Jedan od nedostataka edmodo je što je moguća privatna komunikacija između učenika I nastavnika,
što se može zloupotrijebiti.

Prikazane mogućnosti nam ukazuju da je Edmodo tako osmišljen da čini proces učenja lakim za
organizaciju od strane nastavnika, a veoma zanimljivim i prihvatljivim za učenike. Svi učesnici u
obrazovanju mogu koristiti mogućnosti društvenih mreža, koje vole da posećuju u slobodno vreme,
ali sada i u procesu učenja. Sve ovo dovodi do toga da nastavni proces više nije ograničen na
tradicionalne metode koje sve teže mogu držati punu pažnju učenika.

U brojnim vebinarima za nastavnike dostupnim na Edmodo ističe se da je ova društvena mreža

naročito koristna kao dodatni prostor za komunikaciju sa učenicima i studentima, kako bi se
dodatno motivisali za rad ili kako bi im se prosleđivali zadaci i materijali kada učenici nisu u
mogućnosti da prisustvuju nastavi. Vebinari obuhvataju i puno saveta za konstrukciju što
zanimljivijih i problemski orijentisanih zadataka za učenike. Predlaže se korišćenje Role play-a
tako što se nastavnik može postaviti u ulogu na primer određene ličnosti iz istorije i traži od učenika
da mu pomognu da završi određeni istorijski dokument, ili da mu pomognu da donese neku važnu
istorijsku odluku. Takođe se preporučuje i korišćenje učenja zasnovanog na projektu (PBL –
Project Based learning), koje podstiče timski rad učenika. Učenici se mogu podeliti u grupe i
učestvovati u debatama, u okviru kojih mogu i prilagati različite materijale. Forum se preporučuje
kao dobar način za učenje stranih jezika, na primer predlaže se da se učenici jednog odeljenja
povežu sa učenicima drugog odeljenja iz druge zemlje, tako da se učenici, koji žele da nauče
određeni strani jezik, mogu dopisivati na forumu sa učenicima kojima je taj jezik maternji.
14
 EDMODO

Iz priloženog se može zaključiti da je Edmodo orijentisan i na usavršavanje nastavnika. Vebinari

obezbeđuju dosta praktičnih saveta za nastavnike iz različitih oblasti. Nakon vebinara formira se
grupa za nastavnike (po već objašnjenom principu) sačinjena od svih učesnika vebinara u kojoj se
nastavljaju dalje diskusije nastavnika na obrađenu temu. Ovakva organizacija omogućava
nastavnicima da se povežu sa svojim kolegama širom sveta i razmene mišljenje. Trenutno je blizu
8 miliona nastavnika širom sveta na ovoj mreži.

Edmodo je koristan i za jednostavno i lako povezivanje svih nastavnika jedne škole koji mogu
koristiti ovu priliku za grupni rad. Ovaj proces se odvija tako što se formira grupa nastavnika date
škole. U okviru te grupe nastavnici prilažu različite obrazovne materijale i diskutuju o njihovoj
vrednosti i primenljivosti. Kreiraju testove znanja i zadatke i diskutuju o kvalitetu i mogućim
rešenjima. Putem anketa prate stavove i mišljenje kolega i na osnovu rezultata donose odluke. Sve
navedeno ukazuje da je Edmodo kao “learning network” mesto na kome se nastavnici povezuju i
tako omogućava njihov profesionalni napredak i usavršavanje. Sa druge strane Edmodo se može
koristiti i za rad sa učenicima koji je prilagođen željama i potrebama učenika novih generacija.

15
 EDMODO

ZAKLJUČAK

Kao što možemo zaključiti Edmodo nam pruža mnoge mogućnosti. Edmodo nam omogućava
ekonomski prihvatljiv I vremenski prihvatljiv rad na programu. Ima mnogobrojne prednosti. Jedan
od glavnih nedostataka je što je moguća privatna komunikacija između nastavnika I učenika, što
se može zloupotrijebiti. Nastavnik je profesionalna, stručna osoba I to ne bi trebao sebi da dozvoli.

Edmodo kao što je već rečeno je besplatan program, koji omogućava komunikaciju između
učesnika u nastavnom procesu : roditelj, učenik, nastavnik.

Pošto je tehnologija sve vise zauzela mjesto tradicionalne škole, Edmodo je korišten u mnogim
školama, kao naprimjer on-line nastava.

Pošto je Edmodo uglavnom namenjen radu sa svim uzrastima, platforma obezbedjuje slanje
obaveštenjA roditeljima, kako bi znali da je njihovo dete uključeno u ovaj proces. Takođe, postoji
i opcija preko koje roditelji mogu da prate konverzaciju između nastavnika i njihovog deteta,
omogućen im je i uvid u kalendar, kao i u ocene. Ove funkcije olakšavaju roditeljima da prate
napredovanje svog deteta i pomognu mu u planiranju obaveza u procesu učenja. Dakle, Edmodo
omogućuje tri načina pristupa: u ulozi nastavnika, u ulozi studenta i u ulozi roditelja.

Često se kaže da Edmodo predstavlja “uvođenje Facebook-a u učionicu”. Ovaj pristup nam ukazuje
da široka primjena modernih tehnologija u nastavnom procesu i obrazovanju vodi ka sve većem
kvalitetu, interaktivnosti i kreativnosti u procesu učenja.

16
 EDMODO

LITERATURA

https://www.edmodo.com/ pristupljeno 15.01.2020.

https://cuc.carnet.hr/2010/images/a2_3ecc5.pdf?dm_document_id=33&dm_dnl=1 pristupljeno
15.01.2020.

http://www.valentinkuleto.com/2012/07/facebook-za-nastavnike-i-ucenike-edmodo/ pristupljeno
15.01.2020.

17