集中识字与分散识字的优点和缺点

集中识字 分散识字

教学任务单一，教学重点突出，把识字和阅 边教生字，边教课文，可使字，词，句，
读暂时分开，防止了因识字和阅读任务并列 文紧密联系，对读准字音，认识字形，理
而分散精力。 解字义都较容易。

可充分利用汉字规律，无论是字音̖字形或字 由于字，词，句，文紧密结合，有助于加
义，都可分别归类，突出本质，让儿童较易 强听，说，读，写的联系，使基础知识的
掌握汉字规律。 教学和基本技能的训练相互结合。

可短期内集中识记大量的汉字。大量识字以 一般是通过讲解，朗读，复述等环节再现
后，可使儿童提前阅读和写作。 优点 生字。同时，通过连词，造句等多种多样
的形式反复练习，不仅适合儿童年龄特
点，更能激发他们的学习兴趣，促使他们
语言和思维的发展。

开发儿童的智力，培养儿童的识字能力。儿 生字随课文分散出现，每课识字量不多，
童通过自己的思考、比较，获得规律性知识 难点分散，学生容易掌握 。
并逐步转化为能力的过程。
汉字识记缺乏具体的语言环境，学生不易理 一边阅读，一边识字，二者互相制约，汉
解汉字的意思，遗忘率高。 字识记效果受影响，不易突出以识字为重
点。

由于汉字结构的演变，若采用汉字的特点， 不能充分利用汉字的规律进行教学，对学
进行归类的集中识字教学会受到一定的限 生自学生字能力的形成有一定的影响。
制。
缺点
由于识字量大、速度快，编写课文时很难全 生字随课文才能出现，因此，有的生字出
面照顾所有生宇，总有一些生字不能及时运 现一两次，以后就很少出现，造成不易巩
用和巩固，容易回生。 固识字教学的效果。

由于儿童年龄特征所限，观察不够精细，所
学生字过早归类辨识，反而容易造成混淆。

不能使字，词，句，文紧密结合。