Разред VIII

Наставна јединица Јован Јовановић Змај: „Светли гробови”

Образовни стандарди 1.4.3; 1.4.7; 1.4.9; 2.4.1; 2.4.2; 2.4.6; 3.4.1; 3.4.2;  3.4.4; 3.4.7; 3.4.8.
Тип часа обрада песме
Облици рада фронтални, индивидуални
Наставне методе дијалошка, монолошка, демонстративна, рад на тексту
Наставна средства звучни запис
Циљ часа Оспособљавање ученика за анализу поетског дела и процењивање његових
идејно-естетских, језичко-стилских и других вредности.
Образовни, васпитни Оспособљавање ученика да разликују основне књижевне родове и врсте
и функционални (лирика, поема); уочавање битних елемената књижевноуметничког текста:
задаци мотива, песничких слика...; оспособљавање за естетски доживљај
уметничких дела; уочавање мотива, идеје, композиције, форме; издвајање
основних одлика књижевних родова и врста у песми; подстицање ученика да
изражавају свој став о конкретном делу и аргументовано га образлажу;
систематизација знања о књижевнотеоријским појмовима (језичко-стилска
средства, структура поетског текста); упознацање са најзначајнијим
писцима делима српске књижевности.
Литература Николић, Милија (1999). Методика наставе језика и књижевности.
Београд: Завод за уџбенике.
Илић, Павле (2003). Српски језик и књижевност у наставној теорији и
пракси. Нови Сад: Змај.
Деретић, Јован (1983). Историја српске књижевности. Београд.
Врем. структура часа Уводни део: 10 мин; Главни део: 30 мин. Завршни део: 5 мин.
Корелација: историја

Уводни део часа:

– Материјално-психолошка припрема ученика:
У којим приликама Срби обилазе гробове својих предака? Шта на тај начин изражавају?
Какви су обичаји код Срба везани за одлазак на гробље? Шта се носи? Како се одаје
почаст покојницима?
– Локализација песме: Наставни листић – Пажљиво прочитај податке на листићу.
Песму Светли гробови Јован Јовановић Змај је написао поводом смрти Ђуре Јакшића.
Декламована је на селу које су приредили ђаци Више београдске гимназије 25. јануара
1879. године у част породице Ђуре Јакшића. (СЛАЈД 2 И 3)
Одговори на питања: (СЛАЈД 4)
1. Којим поводом је песма написана? 2. Коме је посвећена? 3. Ко је био иницијатор
акције? 4. Какав циљ је имала акција? 5. Шта мислиш, зашто је ова пригодна песма
постала део обавезне лектире за ученике осмих разреда?

Главни део часа (30 минута)

– Интерпретативно читање песме.
– Анализа песме:
– Шта је песника подстакло да напише Светле гробове? О чему размишља над гробом
свог пријатеља?
– Гроб је споменик смрти и место таме. Шта је њихова супротност? (живот и светлост)
– Како је песник у овом делу повезао ове супротности? (СЛАЈД 5, ПРВИ ДЕО)

1
– Како песма почиње? Коме се лирски субјекат обраћа? Зашто његово обраћање изгледа
ауторитативно? (Он говори из перспективе свог искуства.) С ким песник води дијалог? (Са
окупљеним ђацима). Која је главна тема тог дијалога? Обрати пажњу на стих којим говори
лирски субјекат. (десетерац) Како млада браћа одговарају? (Одговарају осмерцем.) Шта
се постиже променом ритма? (Динамичност.)
– Наведи стихове којима „млада браћа” одговарају. Шта је све гробље за њих? (земља ком'
се ходи, вода ком' се броди, врти и градине, брда и долине, свака стопа, спомен доба
свију, књиге што се штију, повесница свих земаља, читуља виших слика изабраника и
мученика) (СЛАЈД 5, ДРУГИ ДЕО) Како је гробље повесница свих земаља? Обрати
пажњу на понављања на почетку стихова у којима се говори о гробљу. Ова стилска фигура
у којој се понављају речи на почетку неколико узастопних стихова се назива анафора.
(СЛАЈД 6 ПРВИ ДЕО) Нижући слике у којима даје своје виђење гробља, песник користи
још једно стилско средство. Прати слике које се нижу и уочи га. (градација) (СЛАЈД 6
ДРУГИ ДЕО) Гробље је и сва природа и сва људска историја. Како разумеш ово
песниково виђење? Зашто је гробље истовремено и колевка? Које је стилско средство
песник употребио? Какве ефекте је постигао? (Наглашава се однос између предака и
потомака и истиче значај предака у нашим животима, да није било њих, не би било ни
нас.)
– Прочитај у себи стихове Милионе прогутала ј' тама... Зашто је милионе прогутала тама?
Који су гробови супротстављени онима које је прогутала тама? (Насупрот тих безимених
постоје и они светли гробови.) Уочи који мотив доминира у стиховима: (СЛАЈД 7)
Но, погдеком увек гори свећа,
Ил' је свећа, ил' је име светло,
Ил' су дела која се не гасе,
Па редове недогледног гробља
Својим зраком красе,
Ти гробови,
Стари, нови,
Они сјају,
Сваком нараштају.
– Какву симболку има мотив светлости? (знање, храброст)
– На који начин је песник сликовито представио ток историје? Наведи стихове којима је
дочарана континуираност једног духа разних доба. (То су ватре догласнице/ Пружајућ' се
из даљних еона / У поворци оној дугој – / Досветљујућ једна другој / Струјом која напред
лети / Тежећ' само једној мети...) (СЛАЈД 8)
– Зашто их песник назива „ватрама догласницама”?
– Наведи стихове у којима је, према твом мишљењу, најснажније указано на везу између
предака и потомака. (СЛАЈД 9 ПРВИ ДЕО) Шта преци од потомака очекују? Уочи у
замишљеном дијалогу који се води између гробова и младог нараштаја стихове у којима се
налази поента песме. (А ко беху они диви...) Шта је идеал? Идеал означава 1. савршен
узор, пример нпр. идеал лепоте, идеал доброг ђака; 2. крајњи циљ којем треба тежити нпр.
идеал му је да постане сликар; 3. предмет изузетне жеље, љубави, амбиције. Која је улога
идеала у животу сваког човека? Којим идеалима ти тежиш?
– Које поруке песник упућује младим генерацијама? Објасни смисао стихова „ти гробови
нису раке, / већ колевке нових снага”.
– На који начин је гроб Ђуре Јакшића постао „светли гроб ”?
2
– Имајући у виду све што смо до сада рекли, протумачи синтагму у називу песме. Ко је
симболично представљен светлим гробовима? (СЛАЈД 9 ДРУГИ ДЕО)
– Уочи композициону структуру песме. Како песма започиње?
I лирски дијалог између песника и ђака окупљених око гроба Ђуре Јакшића
– Између кога се даље води дијалог?
II лирски дијалог између предака и потомака
– С ким потомци настављају дијалог?
III лирски дијалог између светлих гробова и младих нараштаја

– Којим стиховима је испевана песма?

Завршни део часа (10 минута)
– Издвој основну идеју песме. (Песмом Светли гробови Змај нам поручује да људи који су
иза себе оставили велика дела остају заувек да живе у сећању будућих генерација. Њихова
постигнућа инспиришу младе нараштаје, дајући им снагу да истрају у остварењу својих
племенитих циљева. Један од светлих гробова наше историје је и гроб песника Ђуре
Јакшића, чије је дело Ј. Ј. Змаја и подстакло да испева своју песму. (СЛАЈД 10)
Песма Svetli grobovi ” jasno poručuje mladima da moraju da veruju u neko bolje sutra i da se trude da
postignu nešto u životu, kako i njihovi grobovi jednog dana ne bi bili samo rake, već da osvetljavaju
budućnost za pokoljenja koja dolaze, da budu kolevke za buduća pokoljenja. )
– Којој врсти лирских песама припада песма Светли гробови? Које су основне одлике
рефлексивних песама?
Рефлексивна (мисаона) песма је песма у којој лирски субјект изражава своја
размишљања о свету, животу и људима.
– Имајући у виду околности у којима је настала, објасни зашто је ова песма пригодна и
дидактична. (СЛАЈД 11)
ДОМАЋИ ЗАДАТАК: Урадити домаћи задатак у Радној свесци на стр. 72, 73 и 75.
ИЗГЛЕД ТАБЛЕ
„Светли гробови” Јован Јовановић Змај (1833–1904)
– Тема песме: Светли гробови = људи чија су дела осветлила таму историје
– Основни мотиви: – светли гробови; ватре догласнице; идеали
– Композиција песме:
I лирски дијалог између песника и ђака окупљених око гроба Ђуре Јакшића
II лирски дијалог између предака и потомака
III лирски дијалог између светлих гробова и младих нараштаја

Запажања:
______________________________________________________________________________

Наставни лист

3
1. Песма Светли гробови сачињена је за једну посебну прилику. Наиме, Јован Јовановић
Змај био је позван као гост посела, које су организовали тадашњи ђаци Више београдске
гимназије. Прилог од посела био је намењен удовици чувеног песника Ђуре Јакшића, који
је био велики Змајев пријатељ. Збило се то 25. јануара 1879. године и том приликом је
Змај први пут одрецитовао своју песму Светли гробови. Уколико сте гледали филм
Шешир професора Косте Вујића, сигурно сте видели сцену у којој песник рецитује ову
песму београдским гимназијалцима.

2. Пажљиво прати читање песме и уочи између кога се у песми води замишљени дијалог.

I лирски дијалог између _______________________________________________________;

II лирски дијалог између ______________________________________________________;
III лирски дијалог између ______________________________________________________

Наставни лист

1. Песма Светли гробови сачињена је за једну посебну прилику. Наиме, Јован Јовановић
Змај био је позван као гост посела, које су организовали тадашњи ђаци Више београдске
гимназије. Прилог од посела био је намењен удовици чувеног песника Ђуре Јакшића, који
је био велики Змајев пријатељ. Збило се то 25. јануара 1879. године и том приликом је
Змај први пут одрецитовао своју песму Светли гробови. Уколико сте гледали филм
Шешир професора Косте Вујића, сигурно сте видели сцену у којој песник рецитује ову
песму београдским гимназијалцима.

2. Пажљиво прати читање песме и уочи између кога се у песми води замишљени дијалог.

I лирски дијалог између _______________________________________________________;

II лирски дијалог између ______________________________________________________;
III лирски дијалог између ______________________________________________________