NASTAVNIK: ______

PRIPREMA ZA NASTAVNI SAT

NASTAVNI PREDMET: ____PSIHOLOGIJA____ DATUM: _______

ZANIMANJE: ______ RAZRED: ____ R. BR. SATA: _____
NASTAVNA CJELINA - TEMA: _Inteligencija____________________________
NASTAVNA JEDINICA: __Inteligencija - uvod________________
CILJ:
Učenici će moći:
- definirati pojam inteligencije
- definirati osnovne koncepte inteligencije
- razlikovati doprinose nasljeđa I okoline na formiranje inteligencije
- objasniti pojam kvocjenta inteligencije
- objasniti distribuciju kvocjenta inteligencije
- definirati pojam mentalne retardacije

NASTAVNA SREDSTVA I POMAGALA:

- grafoskop, folije, kreda, ploča

STRUKTURA SATA: Uvod-vježba, obrada novog sadržaja, zaključak-

ponavljanje
NASTAVNE METODE: individualni rad, usmeno izlaganje, razgovor,
demonstracija
KORELACIJE:
__biologija__________________________________________________
PLAN PLOČE:
INTELIGENCIJA

DOMAĆA ZADAĆA:

Ako desetogodišnje dijete ima kvocijent inteligencije 140. Kolika mu je metalna

dob.

Prilog 1 – pročitati kod kuće prilog, naći na internetu Gardnerovu check listu za
procjenu tipova inteligencije I riješiti test.
 RAZRADA NASTAVNE JEDINICE (TIJEK NASTAVNOG SATA)
Etape - Aktivnost nastavnika Aktivnost Povratna
Vrijeme (metode) učenika informacija
Nastavnik najavljuje temu sata-
Uvod – inteligenciju I zapisuje naslov na
vježba
(3 min)
ploču.
Pametan,
Nastavnik pita učenike što znači mudar, bistar..
biti inteligentan. Kakva je Razmišljaju. Dobra u svim
inteligentna osoba? U čemu je Odgovaraju područjima,
dobra inteligentna osoba? razumije sve ili
većinu stvari.
Nastavnik pita učenike što je
Obrada inteligencija, kako bi ju definirali. Razmišljaju. Mogućnost
novog Potom na Foliji 1. prikazuje Odgovaraju uspješnog
sadržaja
definiciju inteligencije. rješavanja
(25 min) problema.
Nastavnik na Foliji 1. prikazuje
povijest razvoja koncepta
inteligencije, pojmove mentalne
dobi I kvocjenta inteligencije te Slušaju,
objašnjava kako izračunati IQ. zapisuju.
(Zadatak: Četverogodišnji Marko
rješava zadatke koje točno rješava
dijete staro 5,5 godina. Izračunaj
Markov IQ.) Marko- 137
(Ako procjeni da stigne, nastavnik Maja - 91
zadaje jedan zadatak
izračunavanja IQ-a - Zadatak:
Maja ima 8 godina, a rješava
uspješno zadatke za dob od 7,3
godina. Koliki IQ ima Maja?)

Nastavnik predaje o razvoju Slušaju,

inteligencije tijekom života, Zapisuju.
vrstama inteligencije te razlikama
između grupa.
Geni utječu na
Nastavnik pita učenike što Razmišljaju. razvoj mnogih
smatraju važnijim uzrokom razlika Odgovaraju. osobina, pa tako
u inteligenciji među ljudima- I inteligencije.
nasljeđe ili okolina? Okolina može
odrediti
Slušaju, inteligenciju.
Na foliji 2. nastavnik prikazuje Zapisuju. Teško je odrediti
uloge nasljeđa I okoline na što je važnije.
inteligenciju.
 Nastavnik pita učenike kako se Razmišljaju.
inteligencija mjeri. Koji su testovi Odgovaraju.
inteligencije koje poznaju? Po
čemu se razliku zadaci u testovima Verbalni I
inteligencije? Kakva je forma neverbalni.
testova.

Vježba
Nastavnik na foliji 3. prikazuje Slušaju,
(10 min) različite zadatke u testovima rješavaju
inteligencije- verbalni I neverbalni. zadatke I
Pita učenike koji bi bili točni daju
odgovori na ove primjere. odgovore.

(Nastavnik pita učenike da li je

inteligencija jedna ili više Odgovaraju.
sposobnosti?) Više.
Nastavnik učenicima predstavlja
Gardnerovi podjelu tipova
inteligencije I dijeli učenicima Slušaju.
Prilog 1. kako bi pročitali I pokušali Čitaju.
pronaći tip koji bi njima najviše
odgovarao I upućuje ih na internet Procjenjuju da
kako bi našli kratke upitnike I su dobri u
provjerili koji tip inteligencije kod različitim
njih dominira. Odgovaraju. inteligencijama,
(Ako bude bilo manje vremena za a u nekima malo
ponavljanje, nastavnik poziva manje.
učenike da Prilog 1. pročitaju za
domaću zadaću
Ako ostane vremena nastavnik
ispituje učenike za koje tipove
inteligencije misle da prevladavaju
kod njih.)

Zaključak Nastavnik podijeli pitanja za

- ponavljanje (Prilog 2.) Razmišljaju,
ponavljanj Proziva učenike da daju odgovore. pismeno i
e(7 min)
Zadaje zadaću. usmeno
odgovaraju
Literatura:
1. Bratko, D.,(2001). Psihologija,
udžbenik za psihologiju za
gimnazije, Profil, Zagreb.
2. Šverko, B. (ur.), (2006).
Psihologija, udžbenik za
psihologiju za gimnazije, Školska
knjiga, Zagreb.
3. Kyriacou , C. (1997), Temeljna
nastavna umijeća, Educa, Zagreb.
Prilog 1.
Tip inteligencije Opis inteligencije
Lingvistička Riječi i jezik, pismeno ili
usmeno; interpretacija i
objašnjavanje ideja putem
jezika, razumjevanje
povezanosti između
komunikacije i namjere
Logičko- Logičko razmišljanje,
otkrivanje obrazaca,
matematička
znanstveno rezoniranje i
dedukcija, analiziranje
problema, izvođenje
matematičkih operacija,
razumijevanje odnosa
između uzroka i posljedice
na osnovu opopljivih
podataka
Glazbena Glazbene sposobnosti,
svjesnost i uživanje u
primjeni zvukova,
prepoznavanje tonaliteta i
ritmičkih obrazaca,
razumijevanje odnosa
između zvuka i osjećanja.
Tjelesno- Koordinacija tjelesnih
pokreta, fizička spretnost i
kinestetička
okretnost, kordinacija oko i
tijelo.
Prostorna ili Vizualno i prostorno
opažanje, stvaranje i
spacijalna
tumačenje vizuqlnih slika,
slikovita mašta i ekspresija,
razumjevanje odnosa
između slike i njenog
značenja
Interpersonalna Opažanje osjećanja kod
drugih ljudi, sposobnost da
se uspostvi komunikacija sa
drugima, tumačenje
ponašanja i komunikacije,
razumjevanje odnosa
između ljudi i stanja u
kojima se oni nalaze,
uključivanje drugih ljudi
Intrapersonalna Samo- svjesnost,
introspekcija, osobna
objektivnost, sposobnost za
samorazumijevanje,
razumijevanje odnosa
individue prema svijetu,
kao i osobnih potreba i
mogućnosti
Tipične Aktivnosti koje
profesije, potiču razvoj
preference, inteligencije
potencijali
Pisci, odvjetnici, Pisanje instrukcija,
predavači, izdavači, razgovor na određenu
profesori temu, uređivanje
književnosti, napisanog testa, pisanje
pjesnici, urednici, govora, komentara za
lingvisti, prevodioci, određeni događaj.
PR menadžeri, TV i
radio prezenteri
Znanstvenici, Izvođenje matematičkih
inženjeri, operacija na mentalnom
informatičari, nivou (na pamet),
ekonomisti, kreiranje procesa,
istraživači, razvijanje strategija za
analitičari, bankari, postizanje ciljeva,
trgovci, pregovarači, analiziranje principa na
posrednici, direktori kojima funkcioniraju
strojevi i sl.
Glazbenici, pjevači, Izvođenje glazbenih
kompozitori, DJ-ji, komada, pjevanje
glazbeni producenti, pjesama, nadgledanje
zabavljači, glazbenog rada,
organizatori zabava poučavanje nekog u
sviranju instrumenta
Plesači, glumci, Manipuliranje
atletičari, sportisti, objektima, pokazivanje
ronioci, raznih tehnika u sportu,
vojnici,vatrogasci, primjena mimike.
zanatlije, kuhari
Umjetnici, dizajneri, Dizajniranje odjeće,
animatori, arhitekti, tumačenje slike,
fotografi, izumitelji, projektiranje zgrada,
inženjeri, stručnjaci dizajniranje
za ljepotu i automobila, loga i sl.
kozmetiku
Terapeuti, stručnjaci Tumačenje
za ljudske resurse, raspoloženja prema
savjetnici, političari, izrazu lica, pokazivanje
edukatori, prodavači, osobnih osjećanja
psiholozi, nastavnici, govorom tijela,
njegovatelji, planirani utjecaj na
stručnjaci za osjećanja drugih,
reklamiranje, vođenje ili savjetovanje
treneri, mentori drugih
To je svako tko je Razmatranje i
samosvjestan i kto je utvrđivanje osobnih
uključen u ciljeva i ličnih promjena
mijenjanju osobnih usmjerenih u tom
misli i mišljenja u smjeru
ponašanju u skladu
sa datom situacijom,
Prilog 2.

Sposobnost prilagođavanja pojedinca zahtjevima situacije, rješavanja

problema i sposobnost logičkog razmišljanja naziva se __________________.
Prvi test inteligencije osmislio je __________________. Kvocijent
inteligencije računa se tako da ____________ dob podijelimo s
________________ dobi I pomnožimo sa 100. Prosječan IQ iznosi _______, a
distribucija u populaciji je ______________. Mentalna retardacija označava
__________ inteligenciju, tj. Sve ispod _____. __________ inteligencija je
biološki određena I opada nakon 40.godine, dok _________________
inteligencija obuhvaća sva naša znanja I vještine. Razlike među ljudima u
inteligenciji određene su ________________ I _____________.

Sposobnost prilagođavanja pojedinca zahtjevima situacije, rješavanja

problema i sposobnost logičkog razmišljanja naziva se __________________.
Prvi test inteligencije osmislio je __________________. Kvocijent
inteligencije računa se tako da ____________ dob podijelimo s
________________ dobi I pomnožimo sa 100. Prosječan IQ iznosi _______, a
distribucija u populaciji je ______________. Mentalna retardacija označava
__________ inteligenciju, tj. Sve ispod _____. __________ inteligencija je
biološki određena I opada nakon 40.godine, dok _________________
inteligencija obuhvaća sva naša znanja I vještine. Razlike među ljudima u
inteligenciji određene su ________________ I _____________.

Sposobnost prilagođavanja pojedinca zahtjevima situacije, rješavanja

problema i sposobnost logičkog razmišljanja naziva se __________________.
Prvi test inteligencije osmislio je __________________. Kvocijent
inteligencije računa se tako da ____________ dob podijelimo s
________________ dobi I pomnožimo sa 100. Prosječan IQ iznosi _______, a
distribucija u populaciji je ______________. Mentalna retardacija označava
__________ inteligenciju, tj. Sve ispod _____. __________ inteligencija je
biološki određena I opada nakon 40.godine, dok _________________
inteligencija obuhvaća sva naša znanja I vještine. Razlike među ljudima u
inteligenciji određene su ________________ I _____________.

Sposobnost prilagođavanja pojedinca zahtjevima situacije, rješavanja

problema i sposobnost logičkog razmišljanja naziva se __________________.
Prvi test inteligencije osmislio je __________________. Kvocijent
inteligencije računa se tako da ____________ dob podijelimo s
________________ dobi I pomnožimo sa 100. Prosječan IQ iznosi _______, a
distribucija u populaciji je ______________. Mentalna retardacija označava
__________ inteligenciju, tj. Sve ispod _____. __________ inteligencija je
biološki određena I opada nakon 40.godine, dok _________________
inteligencija obuhvaća sva naša znanja I vještine. Razlike među ljudima u
inteligenciji određene su ________________ I _____________.
INTELIGENCIJA – sposobnost
prilagođavanja pojedinca zahtjevima
situacije, rješavanja problema i
sposobnost logičkog razmišljanja

Alfred Binet – prvi test inteligencije

testiranje djece
kvocijent inteligencije (IQ)- mentalna
dob djeteta podijeli se s
kronološkom dobi i zatim pomnoži
sa 100

Kvocijent inteligencije - prosječan 100,

u populaciji distribucija
normalna
mentalna retardacija -niska
inteligencija (do

70)
Razvoj inteligencije
1. fluidna– biološki određena, do
adolescencije se naglo razvija,
održava do 40. godine kasnije pad

2. kristalizirana – znanja, vještine

i sposobnosti koje razvijamo tokom
života

Nasljeđe ili okolina?

Nasljeđe (hereditet) – biološko
nasljeđivanje, geni - materijalna osnova
nasljeđivanja

Okolina – svi podražaji koje primamo

od začeća do smrti (odgoj,obrazovanje,
kultura)

Složena istraživanja – različit stupanj

srodstva i istraživanja s blizancima

4. bliže krvno svodstvo sličnija

inteligencija
5. više od 50% razlika pripisujemo
genima

Neverbalni

1. Nastavi niz
1, 2, 4, 7, 11, 16, .....
2.

Verbalni

3. Pronađi i zaokruži slovo ispred 2

riječi bez kojih ne može postojati
pojam.
Zgrada
a)glina b)beton c)materijal d)drvo
e)oblik f) žbuka

4. Koji je glavni grad Hrvatske?

5. Zašto je dobro održati obećanje?