Hunyo 23, 2020

Sa Kinauukulan:

Pagbati sa ngalan ng wikang Filipino!

Pauna ang pasasalamat sa inyong pagsusumikap na makabuo ng mga modyul bilang mabisang
kagamitang pampagkatuto. Tunay na malaki ang magiging ambag nito para sa pagpapatuloy ng
edukasyon lalo na sa kalagayan sa kasalukuyan. Tunay na pinahahalagahan ang inyong pagtupad
sa gawaing ito. Mabuhay kayo!

Kaugnay nito, narito ang kalakip na pangkalahatang mungkahi na magiging gabay ninyo habang
nagpapatuloy sa pagsulat. Ang mga pangkalahatang mungkahing ito ay para sa una hanggang
ikaapat na markahan na pagsulat ng modyul, ito ay magsisilbing batayang pamantayan sa inyong
pagsulat. Inaasahan na mailalapat ang mga ito upang lalong maging mabisa at epektibo ang
kagamitan na ating binubuo. Samantala sisikaping tingnan ang bawat modyul na isusumute upang
makapagdagdag pa ng mga mungkahing pagpapaunlad ng kagamitan.

Muli, tayo ay magkaisa tungo sa makalidad na edukasyong panlahat.

Sumasainyo,

MICHELLE F. TOLENTINO
Senior Education Program Specialist
 Pangkalahatang Mungkahi sa Pagsulat ng Modyul para sa Filipino 1-12
ni Michelle F. Tolentino
Senior Education Program Specialist
Bureau of Learning Delivery

Mga Bahagi ng
Modyul Mga dapat tandaan…
 Nakapaloob dito ang TARGET na pinakamamahalagang kasanayan na DAPAT
matamo o matutuhan ng mga mag-aaral pagkatapos na mapag-aralan ang mga
nilalaman/kaalamang nasa modyul. Sa pagsusulat ng modyul, lalo na sa

Alamin pagtatapos ng pagsulat ay muling balikan ang mga target at tiyakin na matatamo o
matututuhan ito ng mga mag-aaral sa pamamagitan ng mga inihandang mga
Layunin o target na gawain sa modyul.
pinakamahahalagan  Halimbawa kung ang target na kasanayan ay: Nakakasagot ng mga tanong
g kasanayang tungkol sa napakinggan/nabasang pabula, kuwento, tekstong pang-
lilinangin sa mga impormasyon at usapan – dapat tiyakin na may mga gawaing pagsagot sa mga
mag-aaral tanong tungkol sa napakinggan o nabasang pabula, kuwento, tekstong pang-
impormasyon at usapan. Maaaring pumili lamang ng isa o dalawa sa mga
nabanggit na pakikinggan o babasahin.
 Tandaan na dapat matamo ng mga mag-aaral ang mga inaasahang
kasanayan pagkatapos mapag-aralan ang mga nilalamang nakapaloob sa
modyul.

 Sa bahaging ito, bumuo ng gawain o paunang pagtataya na masusukat o makikita

ang dating kaalaman ng mga mag-aaral sa target na kasanayan. Ano na ba ang
kaalaman ng mag-aaral hinggil sa kasanayang target sa modyul na bubuoin?
 Halimbawa kung ang target na kasanayan ay: Nakakasagot ng mga tanong
tungkol sa napakinggan/nabasang pabula, kuwento, tekstong pang-
Subukin impormasyon at usapan – dapat sa bahaging Subukin! ng modyul ang paunang
pagtataya ay gawaing pagsagot sa mga tanong sa napakinggan o nabasang
Paunang Pagtataya teksto gaya ng kuwento, usapan atbp. Magkakaroon sila ng gawaing pakikinig o
(Pre-test) pagbasa at pagkatapos ay sasagot sa mga tanong kaugnay sa pinakinggan at
binasa. Sa gayon, medaling matukoy kung nasaang antas na sila ng pag-unawa
sa kasanayang ito.
 Iwasan ang pagbuo ng mga paunang pagtataya na hindi susukat sa dating
kaalaman ng mag-aaral dahil magiging mali ang tunguhin nito, layunin ng
bahaging ito na makita kung ano ang alam na ng mga mag-aaral kaya dapat
tiyakin na ang bahaging ito ay tataya sa kung ano ang alam na ng mag-aaral
tungkol sa target na kasanayan na lilinangin o huhubugin sa mag-aaral.
 Huwag itanong ang dating kaalaman sa teksto o kuwento na kanilang pakikinggan
o babasahin kundi bumuo ng pagtataya na susukat sa kaalaman na mayroon na
sila kaugnay sa target na kasanayan.
  Ito ang bahaging nakatuon sa pagbabalik-aral, pangganyak, at pagpukaw sa
kawilihan ng mga mag-aaral. Dito sa bahaging ito dapat makuha ang kiliti ng mga
mag-aaral upang sa gayon magpatuloy sila at hindi mabagot sa pag-aaral at
pagsagot sa modyul.
 Magkaroon ng nakasasabik na mga gawaing hihikayat sa kanila na maging
mapanuri at maging malikhain.
 Bumuo ng mga gawaing magpapaalab sa kanilang damdamin at kaisipan, ang
magbubukas sa mas malawak na imahinasyon.
Balikan  Maaaring ipasok na rito ng mga gawaing kaugnay sa kanilang paksang pag-
aaralan.
Review/Activating  Halimbawa kung ang target na kasanayan ay: Nakakasagot ng mga tanong
prior knowledge tungkol sa napakinggan/nabasang pabula, kuwento, tekstong pang-
impormasyon at usapan – maaaring magkaroon ng mga larawang kaugnay sa
paksang tatalakayin at kaugnay nito ay may mga tanong na sasagutin, puwede rin
ang paglalahad ng mga totoong sitwasyon sa palagid na kaugnay pa rin ng
pakikinggan o babasahin o ng nilalamang tatalakayin, maaari ding hayaan ang
mga mag-aaral na magbahagi ng kanilang karanasan, o kaya naman mga gawain
na susubok sa kanilang imahinasyon, pagiging malakihain, at mapanuri, mga
gawaing pagpapasya, pagbibigay-reaksiyon, at iba pang pupukaw ng interes ng
mga mag-aaral.

 Ito bahaging sisimulan ang paglalahad ng aralin, mahalaga ang bahaging ito dahil
dapat nakapaloob dito ang mga lunsarang pakikinggan/babasahin ng mga mag-
aaral para sa mas malawak na pag-unawa sa paksa.
 Sa bahaging ito dapat matiyak na walang magiging pananagutan sa
copyright ang Kagawaran sa anumang gagamiting teksto o lunsarang
babasahin. Tiyakin na may pahintulot ng awtor o sumulat ang anumang
gagamiting akda, larawan, at iba pa na pawang may nagmamay-ari.
 Tandaan na nasa bahaging ito ang gawaing lilinang sa pagbasa at pag-unawa ng
Tuklasin mga mag-aaral (lalo na sa mga antas o lebel na nakababasa na ang mga mag-
aaral). Sa mga nasa unang yugto naman o Kto3, sa bahaging ito kailangang
Pagsisimula ng linangin ang pakikinig at pagsasalita ng mga mag-aaral. Bagaman kailangan may
paglalahad ng gawaing pagbasa pa rin na may paggabay ng magulang.
aralin.  Para sa Baitang 4-10, na dapat nakababasa na-sa bahaging ito dapat magkaroon
ng paglinang sa komprehensiyon o pag-unawa ng mga mag-aaral. Pagkatapos
ang gawaing pakikinig at pagbasa, nararapat na may gawaing susukat sa pag-
unawa sa napakinggan at nabasa ng mga mag-aaral. Tandaan na dahil sa
bahaging ito ang pakikinig at pagbasa, tiyaking magkaroon ng paglinang sa
talasalitaan sa bahaging ito bago ang gawaing pag-unawa sa binasa/pinakinggan.
 Pagkatapos bumuo ng mga gawaing pag-unawa sa napakinggan at nabasa ay
kailangan ding malinaw na maipakita ang magiging kaugnayan ng binasa sa
tatalakaying paksa. Sa gayon, maging malinaw sa mag-aaral na mahalaga ang
kaniyang gawaing pag-unawa sa pinakinggan/binasa para mas epektibong
matutuhan ang aralin.
  Kailangang maipakita na bawat bahagi ng modyul ay mahalaga at may kaugnayan
sa bawat isa sa gayon hindi tamarin ang mag-aaral na magpatuloy sa buong
modyul.
 Kailangang maramdaman ng mag-aaral ang halaga ng bawat bahagi ng modyul.
 Muli, tandaan na sa bahaging ito hindi dapat mawala ang lunsarang
pakikinggan/babasahin ng mag-aaral para sa pag-unawa ng paksang tatalakayin.

 Ang bahaging SURIIN! ang tatalakay sa paksa sa modyul.

 Halimbawa kung ang target na kasanayan ay: Nakakasagot ng mga tanong
tungkol sa napakinggan/nabasang pabula, kuwento, tekstong pang-
impormasyon at usapan – ang magiging paksa ay pagsagot sa mga tanong sa
napakinggan at nabasang kuwento…
 Kung gayon, dapat magkaroon dito ng malinaw at simpleng pagtalakay kung
paano epektibo at mabisang makasasagot sa mga tanong para sa pag-unawa sa
napakinggan at nabasa.
 Tandaan na dahil ito ay self learning module at ang mag-aaral ang higit na
gaganap para sa kanilang sariling pagkatuto, tiyakin na ang pagtalakay ay
Suriin madaling maunawaan ng mga mag-aaral, sapat ang pagkakalahad, malinaw
at hindi nakalilito, may mga halimbawang ibibigay, tama ang mga
Pagtalakay sa impormasyon, at magbibigay ng bagong kaalaman sa mga mag-aaral.
paksa Magkaroon ng talakay na hindi pahapyaw sa halip mayaman at tunay na
makapagdaragdag ng mga kaalaman.
 Tiyakin na sa pagtalakay maiuugnay pa rin ang pinakinggan/binasang teksto,
gaya kung magbibigay ng halimbawa at pagsusuri, kuhanin sa
napakinggan/nabasa ang mga gagawing halimbawa para magkaroon pa rin ng
continuity sa modyul.
 Halimbawa– ang paksa ay pagsagot sa mga tanong sa napakinggan at
nabasang kuwento… maaaring magkaroon ng tanong na pagsusuri, gaya ng
Paano ninyo nasagot ang mga tanong na ibinigay kaugnay sa inyong
napakinggan at nabasa? Epektibo kaya ang inyong nagging pamamaraan?

 Sa bahagi naman ng PAGYAMANIN, bumuo ng mga gawaing nakatuon sa target

na kasanayang lilinangin.
 Muli, halimbawa kung ang target na kasanayan ay: Nakakasagot ng mga tanong
tungkol sa napakinggan/nabasang pabula, kuwento, tekstong pang-
impormasyon at usapan –dapat magkaroon pa ng mga gawaing pagsagot sa
Pagyamanin mga napakinggan/nabasang mga teksto, maaaring kumuha ng mga awtentikong
Mga gawaing babasahin para sa gawaing ito, gumamit ng iba-ibang estratehiya na susukat sa
magpapayaman kasanayang ito. Ang pagsagot sa mga tanong dito ay hindi na dapat tungkol sa
sa mga natutuhan binasa na nasa bahaging TUKLASIN sa halip magkaroon na ng iba pang mga
babasahin o pakikinggan na maaaring kaugnay sa kanilang nabasa o
napakinggan. Sa gayon, tunay na makita at masukat na nakasasagot sila sa mga
tanong kung babasa sila ng iba pang babasahin o panibagong teksto. Maaaring
sa unang basa ay simple lamang ang kasanayang ito, subalit kung nais nating
higit na maging mapanuri at malikhain ang mga mag-aaral hahanap at gagawa
 tayo ng magkakaibang pamamaraan na lilinang sa kasanayang ito.
 Tandaan na ang tuon dito ay mga gawaing lilinang sa kasanayan, balikan lagi ang
target bago bumuo upang hindi maligaw sa tunguhin ng modyul. Iwasan ang
magkaroon ng napakaraming gawain na hindi naman tuon o hindi naman target sa
modyul.
 Nakasalalay sa mga gawaing nakapaloob dito ang pagpapayaman sa natutuhang
gkasanayan ng mga mag-aaral na tinukoy na target sa modyul. Kaya naman
sikaping tunay na mapagpayaman ang mga gawaing ibibigay sa mga mag-aaral
sa bahaging ito.
 Sa bahaging ISAISIP, Bumuo ng mga gawain na hihikayat sa mag-aaral na
lagumin o ilahat ang kanilang mga natutuhan sa modyul.
 Dapat malinaw na mailahad ng mga mag-aaral ang kanilang natutuhan sa
bahaging ito. Maaaring giumamit dito ng iba’t ibang pamamaraan ng pormatibong
Isaisip pagtataya gaya halimbawa ng sumusunod:

Paglalahat o A.
paglalagom ng Punan ang sumusunod na talahanayan.
natutuhan
ANO ANG IYONG MGA GAANO ITO KAHALAGA?
NATUTUHAN?

B. Kompletuhin ang sumusunod na pahayag.

Mahalagang matutuhan ang tamang pagsagot sa mga tanong dahil _______

______________________________________________________________

 Sa bahaging ito dapat malinaw na maipakita ng mag-aaral na kaya niyang ilahad

ang lahat ng kanilang natutuhan.

 Sa bahaging ISAGAWA, dapat magkaroon ng mga gawaing paglalapat ng

natutuhan. Ang pagkakaiba nito sa gawaing pagpapayaman ay nakatuon ito sa
kung paano ilalapat ang natutuhan sa totoong buhay o sa mga tunay na
sitwasyon.

Isagawa  Kaya naman nararapat lamang na sa bahaging ito, tiyakin na ang mga gawain ay
nakatuon sa kung paano ito magagamit ng mga mag-aaral sa kanilang buhay.
Paglalapat Tinukoy natin na pinakamahahalagang kasanayan ang mga target natin sa
modyul, kung gayon dapat makabuo tayo ng mahalaga at makabuluhang gawaing
magtuturo sa mga mag-aaral kung paano nila ilalapat ang natutuhan sa kanilang
araw-araw na buhay.
  Halimbawa pa rin kung ang target na kasanayan ay: Nakakasagot ng mga
tanong tungkol sa napakinggan/nabasang pabula, kuwento, tekstong pang-
impormasyon at usapan – ano ang dapat magiging gawaing paglalapat?

Ang halimbawang gawain ay:

Makinig/Magbasa ng mga napapanahong isyu sa kasalukuyan, gaya
halimbawa ng kaugnay sa mga balitang edukasyonal, pangkalusugan,
ekonomiko at iba pa. Ilahad ang mahalagang iyong natutuhan sa iyong
napakinggan/nabasa. Sa iyong palagay, bakit ito mahalaga?

 Sa bahaging ito, magkaroon ng gawaing tataya sa natutuhan ng mga mag-aaral.

Ito ang bahagi na magpapatunay na talagang natutuhan ng mga mag-aaral ang

Tayahin inaasahang kasanayan.

 Muling balikan ang target na kasanayan at bumuo ng ebalwasyon ng/sa natutuhan
Ebalwasyon sa ng mga mag-aaral.
natutuhan  Dapat may malinaw na pamantayan para sa pagtataya sa mag-aaral.