Makinig na mabuti sa panuto ng guro upang

matukoy ang nawawalang susi.

Pabilugin ang mga bata. Ipaawit ang awitin.
Takpan ang mata ng taya.
C. Pangwakas na Gawain
Banghay Aralin sa MUSIC 1. Pasagutan ang gawain 1. Papikitin ang mga
Unang Markahan bata at pakinggan ang tunog sa paligid na
Unang Linggo iparirinig ng guro.
(Unang Araw) malakas (kakaway) mahina ( papalakpak)
Pinagsanib na aralin sa Edukasyon sa Pagpapakatao
at Science 1. tahol ng aso
2. miyaw ng pusa
I. Layunin 3. babala ng relos
Nabibigyang kahulugan ang dynamics ng isang 4. tunog ng elektrik fan
awit/tula sa pamamagitan ng paggalaw ( maliit na
galaw – mahina, malaking galaw – malakas)
naiuugnay ang dynamics sa galaw ng mga hayop.
nagagamit ang salitang malakas at mahina sa
pagtukoy ng pagbabago ng lakas.

II. Paksa:
Dynamics – lakas ng Tunog 2. Paglalahat:
Pagkakaiba sa pagitan ng lakas at hina sa musika Ano ang dynamics?
Mga Awit: Ang Susi Nakatago (Lakas at hina ng tunog)
Batayan: Music Teaching Guide pah. 1-4
Music teacher’s Module pah. 1-2
IV. Pagtataya:
III. Pamamaraan: Ipaawit: Goodbye Song – So Mi
A. Panimulang Gawain
1. Gumamit ng musika ng malakas at
mahinang tunog upang maipahayag at ibat-ibang V. Takdang Aralin
kaisipang pang-musika o damdamin. Magpaturo sa magulang ng Awit o tula na
Helo mga bata (So-mi) nagpapahayag ng damdamin na ginagamitan ng
2. Itanong malakas o mahina na tunog.
Paano inawit ng guro ang kanyang bati?
B. Panlinang na Gawain
1. Pag-aralan ang awit na “Ang Susi Nakatago”
Iparinig sa mga bata ang awit. Puna
Ipaawit ito ng isahang linya.
Ipaawit ang buong awit sa mga bata. _____na bilang ng mga mag-aaral mula sa
2. Maglaro Tayo kabuuang bilang na ___ang nagpakita ng ___ na
bahagdan ng pagkatuto ng aralin.
 4. Talakayin ang pagkakaiba ng 2 awitin upang
magsilbing paalala sa mga bata na ang dynamics
ang nagpapadama ng ibig ipakahulugan ng awit sa
pamamagitan ng lakas at hina nito.
C. Pangwakas na Gawain
Banghay Aralin sa MUSIC 1. Pangkatang Gawain
Unang Markahan Ipagaya: Gayahin Mo ako (Paggaya sa ibat-
Unang Linggo ibang hayop) ibon, kalabaw, pusa, aso, baka atbp.
(Ikalawang Araw) 2. Nasiyahan ba kayo sa ating ginawa
Pinagsanib na aralin sa Edukasyon sa Pagpapakatao
at Science IV. Pagtataya:
Iparinig ang tula:
I. Layunin Ako’y May Alaga
Nabibigyang kahulugan ang dynamics ng isang 1. Malinaw kong binigkas ang mga salita sa tula.
awit/tula sa pamamagitan ng paggalaw ( maliit na
galaw – mahina, malaking galaw – malakas)
naiuugnay ang dynamics sa galaw ng mga hayop.
nagagamit ang salitang malakas at mahina sa 2. Gumamit ako ng tamang antas ng dynamics sa
pagtukoy ng pagbabago ng lakas. tula
3. Nabigkas ko nang may pagbabago sa lakas at
II. Paksa: hina ng tula.
Dynamics – lakas ng Tunog 4. Nasiyahan ako sa gawin.
Pagkakaiba sa pagitan ng lakas at hina sa musika
Mga Awit: Ang Susi Nakatago
Batayan: Music Teaching Guide pah. 1-4 V. Takdang Aralin
Music teacher’s Module pah. 1-2 Gumuhit ng dalawang uri ng hayop na
nagbibigay ng malakas at mahinang tunog.
III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain
1. Pambungad na awit pagbati
Hel – lo mga Bata
Hel- lo guro Puna
2. Pagmasid sa mga bata kung nakasusunod sa
awit. _____na bilang ng mga mag-aaral mula sa
3. Ulit-ulitin ang awit upang lahat ay kabuuang bilang na ___ang nagpakita ng ___ na
makasunod. bahagdan ng pagkatuto ng aralin.
B. Panlinang na Gawain
1. Ipalabas ang takdang aralin ng mga bata.
Pumili ng isa upang awitin sa klase.
2. Muling talakayin ang kahulugan ng
dynamics upang mas lubos na maunawaan.
3. Iparinig at pag-aralan ang awiting Tulog na
at Maligayang Pagbati
 3. Pagsasakilos ng mga ibat-ibang bahagi ng
katawan gamit ang kiols-di-lokomotor.

Banghay Aralin sa EDUKASYON SA C. Pangwakas na Gawain:

PAGPAPALAKAS NG KATAWAN Pangkatang Gawain
Unang Markahan 1. Pangkat 1 – Mga Bahagi ng katawan
Unang Linggo 2. Pangkat 2 – Hugis ng katawan
(Ikatlong Araw)
IV. Pagtataya
I. Layunin: Iguhit ang hugis o mga hugis na nalilikha ng kilos
Nakikilala at nailalarawan ang mga bahagi ng di-lokomotor gamit ang ibat-ibang bahagi ng
katawan: ulo, balikat, leeg, atbp. katawan.
Nakalilikha ng mga hugis gamit ang kilos di- Pumili sa mga sumusunod na guhit.
lokomotor
bilog tatsulok parihaba biluhaba parisukat
II. Paksang Aralin
Pagkilala at Paglalarawan sa mga bahagi ng 1. baywang
katawan 2. braso
Paglikha ng mga Hugis gamit ang Kilos- di- 3. ulo
lokomotor 4. balikat
Sanggunian: Gabay na Kurikulum sa K-12 sa 5. paa
Edukasyon sa Pagpapalakas ng katawan sa baitang I
Kagamitan; larawan ng batang lalaki, musika/awit V. Takdang Aralin
Integrasyon: Science , Sining, Musika Gumupit ng larawan na nagpapakita ng mga
nagagawang kilos di lokomotor ng mga sumusunod
III. Pamamaraan: na bahagi ng katawan. Idikit ang larawan sa
A. Panimulang Gawain: inyong kwaderno.

1. Pagganyak 1. kamay
Sabihin: Alam mo ba na kahanga-hanga ang 2. paa
ating katawan? 3. braso
Awit: Paa, Tuhod 4. katawan
5. ulo
2. Pagpapakitang-kilos ng ibat-ibang galaw
paglakad, pagtayo, pagbubuhat, atbp.
Puna
B. Panlinang na Gawain
1. Ipakita ang larawan ng batang lalaki _____na bilang ng mga mag-aaral mula sa
2. Isa isang ipakita at basahin ang pangalan ng kabuuang bilang na ___ang nagpakita ng ___ na
mga bahagi ng katawan na nakasulat sa plaskard at bahagdan ng pagkatuto ng aralin.
idikit ito sa tamang bahagi ng katawan sa malaking
larawan ng batang lalaki.
 ginamit sa pagguhit ng mga puno, tao o mga
bahay?
b. Pang-isahang Gawain
Banghay Aralin sa ART Pagguhit ng bawat bata ng tao, bahay, o puno.
Pinagsanib na Aralin sa art at Araling Panlipunan 3. Pangwakas na gawain
Unang Markahan 1. Paglalahat
Unang Linggo A;am ninyo ba ang tawag sa taong
(Ika-apat na Araw) nakalilikha nakaguguhit ng mga bagay?
Kayo rin ay maituturing na isang artist dahil sa
I. Layunin: inyong ginawa.
Napapalawak ng pagkukuwento ang katangian ng 2. Pag[pili sa mga natatanging gawa ng mga
sining. bata.
Nakikilala at nailalarawan ang ibat ibang linya at IV. Pagtataya
hugis. Ano ang masasabi ninyo sa inyong natapos na
Nakaguguhit ng payak na linya at hugis. gawa?
Nagagamit ang mga linya at mga hugis sa pagguhit
ng tao, hayop at tahanan/bahay.
Naituturing ang sarili bilang mga “artist” o pintor.

II. Paksang Aralin

A. Talasalitaan V. Takdang Aralin
Linya: tuwid na linya
kurbadong linya Gumuhit ng isang bagay na nakita mo sa daan
makapal/manipis pauwi sa bahay. Kulayan ito.
B. Elemento at Prinsipyo
linya
hugis
C. Kagamitan
krayola, bond paper
D. Sanggunian: No One Saw
III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain:
Puna
1. Pagganyak
Ipabakat ang mga putul-putol na guhit.
_____na bilang ng mga mag-aaral mula sa
Ano ang inyong mga linyang nabuo?
kabuuang bilang na ___ang nagpakita ng ___ na
Paano ninyo nabuo ang mga linya?
bahagdan ng pagkatuto ng aralin.
Mailalarawan mo ba ang mga ito?
2. Panlinang na Gawain
a. Pangkatang gawain:
Pagguhit ng mga bata.
Hayaang ipaliwanag ng mga bata ang kanilang
ginawa. Anu-anong linya at hugis ang kanilang
 Pangkatang gawain
Ilagay sa tamang hanay ang larawan ng
pagkain
Banghay Aralin sa HEALTH pritong isda mangga itlog, gatas, saging
Pinagsanib na aralin sa Science at Art IV. Pagtataya
Unang Markahan Ipagawa ang Gawain 1 sa Activity sheet pah.
Unang Linggo 7
(Ika-limang Araw)
V. Takdang Aralin
I. Layunin: Magdikit ng 1 larawan ng pagkain na mula sa
Natutukoy kung ang pagkain ay mula sa halaman halaman at 1 larawan ng pagkain mula sa hayop.
o hayop.

II. Paksang Aralin

A. Halaman at Hayop Bilang Pagkain
B. Kagamitan: Larawan ng ibat ibang pagkain
C. Sanggunian: Modyul 1, Aralin 1 pah 3-4
Pupils’ Activity Sheet p. 7
III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain:
1 . Balik-aral
Ipaawit; bahay-kubo
Puna
Anu-anong gulay ang nabanggit sa awit?
2. Pagganyak:
_____na bilang ng mga mag-aaral mula sa
Ano ang paboritong mong pagkain?
kabuuang bilang na ___ang nagpakita ng ___ na
Ipalarawan ito sa mga bata.
bahagdan ng pagkatuto ng aralin.
B. Panlinang na Gawain
1. Paglalahad:
Saan kaya nanggaling ang mga pagkaing
nabanggit sa awit/
2. Gawain:
Ipapangkat ang mga larawan
Hayop halaman
3. Talakayan:
Pansinin kung sa tamang lalagyan nilagay ng
mga bata ang mga larawan.
Kung mali ang sagot, hayaang itama ng bata ang
gawain.
C. Pangwakas na Gawain
1. Paglalahat
Anu-ano ang nagbibigay sa atin ng pagkain?
2. Paglalapat
 Chimpoy-Champoy
Chimpoy Champoy, dose nade que
Dose nade pot pot, dose nade que.
ba-bay a-men.(Tingnan ang paraan ng laro sa
Music Teaching Guide)
Banghay Aralin sa MUSIC Nagustuhan ninyo ba ang awit?
Music Ano ang naramdaman mo habang bumibilis ang
Unang Markahan awit?
Ikalawang Linggo
(Unang Araw) C. Pangwakas na Gawain
Pinagsanib na aralin sa Edukasyon sa Pagpapakatao 1. Ipaawit ang awiting “Leron, Leron Sinta”
at Art Gamitan ng drum habang nagmamartsa ang
mga bata.
I. Layunin
Naipakikita ang konsepto ng tempo sa 2. Paglalahat:
pamamagitan ng paggalaw. Ano ang tempo? (bilis ng tunog, pagkakaiba ng
Nakatutugon sa iba’tibang tempo ng may bilis at bagal sa musika.)
paggalaw o pagsayaw:
Mabagal na galaw-mabagal na musika
mabilis na galaw- mabilis na musika IV. Pagtataya:
A. Pangkatang pag-awit.
II. Paksa:
Tempo– bilis ng tunog, pagkakaiba ng bilis at 1. Muling ipalaro sa mga bata ang
bagal sa musika. Chimpoy-Champoy. Gabayan sila gamit
Batayan: Music Teaching Guide pah. 1-4 ang tambol. Ipaawit muli ang Jack and Jill.
Music teacher’s Module pah. 1-2 B. Ipasagot ng pasalita:
Kagamitan; Tsart ng awit – Chimpoy champoy 1. Kung ikaw ang umaakyat sa papaya habang
umaawit, ano ang magiging bilis ng awit? Bakit?
III. Pamamaraan: 2. Ano ang nangyari sa huling bahagi ng awit?
A. Panimulang Gawain 3. Ano sa palagay mo ang dahilan bakit nahulog
1. Simulan ang aralin sa pagbati gamit ng ang bata?
so-mi syllable 4. Paano kaya siya kumilos habang umaakyat?
Magandang umaga mga bata. 5. Anong linya ng awit ang mabagal at mabilis?
Kamusta kayo ngayon?

B. Panlinang na Gawain
1. Magkwento tungkol sa Binondo.
Tanungin ang mga bata kung nakapunta na
sila dito Pag-usapan ang mga karanasang
ibibigay ng mga bata.
Nakakain na ba kayo ng tsampoy?.
2. Maglaro Tayo
Iparinig sa mga bata ang tugma:
V. Takdang-aralin
Iguhit ang bata habang nahulog sa papaya.
Puna
_____na bilang ng mga mag-aaral mula sa
kabuuang bilang na ___ang nagpakita ng ___ na
bahagdan ng pagkatuto ng aralin.
 2. Ano ang naramdaman mo habang ginagaya
ang mga hayop? Bakit?

IV. Pagtataya: (Pangkatang Gawain)

Banghay Aralin sa MUSIC Ipaawit: Tren
Unang Markahan Heto na ang aming tren
Ikalawang Linggo Palapit ng palapit
(Ikalawang Araw) Kung sakaling sumasadsad
Pinagsanib na aralin sa Edukasyon sa Pagpapakatao Paano ang aking bayad?
at Art
Ipaawit habang nagkukunwariang umaakyat at
I. Layunin bumababa ng bundok ang mga bata, gamit ang
nagagaya ang mga galaw ng mga hayop mabagal at mabilis na kilos.
kabayo-mabilis Ano ang napansin mo sa bilis ng tren habang
kalabaw-mabagal umaakyat ng bundok? habang bumababa?
II. Paksa:
Tempo– bilis ng tunog, pagkakaiba ng bilis at V. Takdang Aralin
bagal sa musika. Isaulo ang awit na Tren.
Batayan: Music Teaching Guide pah. 1-4
Music teacher’s Module pah. 1-2
Kagamitan; mga larawan ng hayop sa bukid
III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain
1. Balik-aral
Muling ipaawit ang Chimpoy-Champoy sa
mga bata.
Muling balikan ang gawaing ginawa
habang inaawit ang Leron,Leron, Sinta.

B. Panlinang na Gawain
Ipakita ang mga hayop sa larawan. Hayaang isa-
isa itong kilalanin ng mga bata. Pag-usapan ang
kilos na ginagawa ng bawat hayop.

C. Pangwakas na Gawain

1. Pangkatang Gawain
Unang Pangkat- Gayahin ang galaw ng mga
hayop na mabilis kumilos.
Pangalawang Pangkat- Gayahin ang galaw ng mga
hayop na mabagal ang kilos.
 2. hita
3. ulo
4. balikat
Banghay Aralin sa EDUKASYON SA 5. katawan
PAGPAPALAKAS NG KATAWAN 6. kamay
Unang Markahan 7. paa
Ikalawang Linggo
(Ikatlong Araw) V. Takdang Aralin
Pagsanayan ang natutuhang pagbalanse ng
I. Layunin: katawan sa bahay.
Nakapagbabalanse gamit ang isa hanggang
limang bahagi ng katawan.
Naililipat ang bigat ng katawan.

II. Paksang Aralin

Pagbalanse ng Katawan
Sanggunian: Gabay na Kurikulum sa K-12 sa
Edukasyon sa Pagpapalakas ng katawan sa baitang I
Pupils’ Acitivity Sheet in Grade I pah. 10
Kagamitan: larawan ng batang lalaki,
Integrasyon: Science, Sining, Musika
Puna
_____na bilang ng mga mag-aaral mula sa
kabuuang bilang na ___ang nagpakita ng ___ na
bahagdan ng pagkatuto ng aralin.

III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain:
1. Pagganyak
Awit: Paa, Tuhod, Balikat Ulo
2. Balik-aral
Anu-ano ang ibat-ibang bahagi ng ating katawan?

B. Panlinang na Gawain
1. Ipakita ang larawan ng batang lalaki
Isa-isang ipagaya sa mga bata ang
nakalarawang kasanayan sa pagbalanse.
2. Gawin nang pangkatan

IV. Pagtataya
Pag-ugnayin ang bahagi ng katawan sa kilos
na kayang gawin nito. Maaring mag-ulit ng sagot.

Bahagi ng Katawan Larawan

1. braso
 2. Balik-aral
Ibat-ibang hugis at linya.
B. Panlinang na Gawain
1. Isa-isang tukuyin ang bahagi ng mukha.
Anong hugis ang nakikita ninyo sa iyong
mukha.
2. Pagharapin ang dalawang bata at ipamasid
Banghay Aralin sa ART
ang mukha sa kapareha.
Pinagsanib na Aralin sa art at Edukasyon sa
Pagpapakatao
C. Pangwakas na gawain
Unang Markahan
1. Paglalahat
Ikalawang Linggo
Ano ang litrato? (Larawan ng buong katawan ng
(Ika-apat na Araw)
isang tao o mukha ng tao mula ulo hanggang
balikat.
I. Layunin:
2. Masaya ba kayo sa ibinigay na mukha sa iyo?
Nakikilala ang mga hugis tulad ng bilog,
parisukat, parihaba, tatsulok at biluhaba.
IV. Pagtataya
Natutukoy at nailalarawan ang iba’t ibang uri
Iguhit ang iba’t ibang bahagi ng iyong mukha.
ng linya na nakikita sa mukha ng tao.
mata mata
Naibibigay ang kahulugan ng talasalitaan

tainga ilong tainga

II. Paksang Aralin
A. Talasalitaan bibig
Litrato
Pagkakahawig
B. Elemento at Prinsipyo V. Takdang Aralin
linya
hugis Gawin ang Gawain sap ah. 8 ng Pupil’s Activity
C. Kagamitan Sheet
krayola, bond paper, salamin
D. Sanggunian: K-12 Art
Teacher’s Guide & Pupils; Activity Sheet
III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain:
1. Pagganyak
Mayroon akong gustong ipakilala sa inyo.
Gusto na ba ninyo siyang makaharap?
Puna
Pero pag nakita ninyo siya huwag ninyong
sasabihin sa katabi ninyo kung sino siya?
_____na bilang ng mga mag-aaral mula sa
Handa na ba kayo?
kabuuang bilang na ___ang nagpakita ng ___ na
(Gamit ang salamin, isa-isang tawagin ang mga
bahagdan ng pagkatuto ng aralin.
bata at ipasilip ang sarili)
Maganda ba ang nakaharap ninyo?
 3. Talakayan:
Bakit kailangan nating kumain ng mga
pagkaing tulad ng inilagay ninyo sa basket?
C. Pangwakas na Gawain
1. Paglalahat
Anong uri ng pagkain ang dapat ninyong
kainin upang ang katawan ay sumigla at lumusog?
Banghay Aralin sa HEALTH
2. Paglalapat
Pinagsanib na aralin sa Science at Art
Pangkatang gawain (Gamit ang mga larawan
Unang Markahan
ng mga pagkain ipagawa sa mga bata)
Pangalawang Linggo
Pagbukurin ang mga dapat o di mo dapat kainin.
(Ika-limang Araw)
IV. Pagtataya
Lagyan ng / ang masustansiyang pagkain
I. Layunin:
Lagyan ng X ang di-gaanong masustansiyang
Natutukoy kung ang pagkain ay masustansiya o
pagkain.
hindi masustansiya.
_____1. mangga
_____2. pop cola
II. Paksang Aralin
_____3. pritong isda
A. Masustansiya Ba o Hindi Gaanong
_____4. chiz curl
Masustansiya?
_____5. nilagang saging
B. Kagamitan: Larawan ng ibatibang pagkain
C. Sanggunian: k-12 Health
V. Takdang Aralin
Modyul 1, Aralin 1 pah 3-4
Magdikit ng mga masusustansiyang pagkain
Pupils’ Activity Sheet p. 10
sa inyong kwaderno. Magpatulong sa magulang.
III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain:
1. Balik-aral
Pumalakpak kung ang pagkain ay galing sa
Puna
hayop at tumayo kung galing sa halaman?
2. Pagganyak:
_____na bilang ng mga mag-aaral mula sa
Awit: Gatas, Itlog
kabuuang bilang na ___ang nagpakita ng ___ na
B. Panlinang na Gawain
bahagdan ng pagkatuto ng aralin.
1. Paglalahad:
Iparinig ang kwento tungkol sa dalawang
bata. Ang isa ay mahilig kumain ng prutas at gulay
ang isa naman ay mahilig sa mga sitsirya at
sopdrink.
Sino sa palagay ninyo ang magiging malusog?
Bakit?
2. Gawain:
Ipapili sa mga bata mula sa paskilan ang mga
masusustansiyang pagkain. Ipalagay sa kahon ang
mga hind gaanong masusustansiya.
 Pagkatapos itanong, Paano mo nakilala ang boses
ng iyong kamag-aaral?
Pare-pareho ba ang boses ng mga tao?
2. Paglalahat:
Tandaan: May sariling tunog ang bawat bagay.
Banghay Aralinsa MUSIC Ito ang dahilan kaya ang boses mo ay kaibasa boses
Unang Markahan ng iyong kamag-aaral at mga kapatid.
Ikatlong Linggo Sa musika, timbre ang tawag sa kagandahan at
(Unang Araw) pagkakaiba ng tunog. Ito ang nagbibigay sa iyong
Pinagsanib na aralin sa Edukasyon sa Pagpapakatao boses ng natatanging kalidad.
at Art D. Paglalapat:
Ipagawa ang Gawain 3 sa pah. 14 ng Pupils’
I. Layunin Activity Sheet
Naririnig ang kaibahan ng boses na umaawit sa
nagsasalita. IV. Pagtataya: (Pangkatang Gawain)
Nakikilala ang pinaggagalingan ng tunog at Magpakita ng larawan, ipagaya gamit ang ibat-
kalidada nito. ibang timbre ng tunog.
II. Paksa:
Timbre mga tunog sa paligid, tinig at tunog ng V. Takdang Aralin
mga instrumento Gayahin sa bahay
Batayan: Music Teaching Guide pah. 1-4 Tilaok ng manok
Music teacher’s Module pah. 1-2 Dagundong ng kulog
Kagamitan; tsart (Aso Aso) larawan
III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain
1. Balik-aral
Puna
Ano ang tawag natin sa bilis ng tunog?
2. Pagganyak
_____na bilang ng mga mag-aaral mula sa
Papikitin ang mga bata.
kabuuang bilang na ___ang nagpakita ng ___ na
Hayaang pakinggan nila ang mga tunog
bahagdan ng pagkatuto ng aralin.
nanaririnig sa paligid.
B. Panlinang na Gawain
Sabihin: Punung-puno ng iba’t ibang tunog ang
ating mundo. Hayaang magbigay ang mga bata ng
iba’t ibang tunog na narinig nila mula sa makina,
kalikasan at gawa ng tao.
C. Pangwakas na Gawain
1. Pangkatang Gawain
Pagkilala sa boses ng kamag-aaral.
Ipagawa ang Gawain 1 sa pah.12 ng Pupils’
Activity Sheet.
 2. Paglalahat:
Tandaan: May sariling tunog ang bawat bagay.
Ito ang dahilan kaya ang boses mo ay kaibasa boses
ng iyong kamag-aaral at mga kapatid.
Sa musika, timbre ang tawag sa kagandahan at
Banghay Aralinsa MUSIC pagkakaiba ng tunog. Ito ang nagbibigay sa iyong
Unang Markahan boses ng natatanging kalidad.
Ikatlong Linggo D. Paglalapat:
(Ikalawang Araw) Ipasagot:
Pinagsanib na aralin sa Edukasyon sa Pagpapakatao Ano ang mangyayari sa ating mundo kung pare-
at Art pareho ang tunog na nalilikha? Bakit?

I. Layunin IV. Pagtataya: (Pangkatang Gawain)

Nagagamit ang tinig at ang iba pang Lumikha ng tunog na angkop sa linya ng kwento.
mapagkukunan ng tunog upang makagawa ng iba’t Ipagamit sa mga bata ang kanilang boses at mga
ibang uri ng timbre. bagay sa silid-aralan. Ang pinakaiba ang
Nakatutugon sa iba’t ibang kalidad ng tunog na pinakamaganda.
may angkop na galaw.
II. Paksa: V. Takdang Aralin
Timbre mga tunog sa paligid, tinig at tunog ng Pag-aralang ikwento ang Ang Pusa ko gamit anng
mga instrumento ibat-ibang timbre ng boses.
Batayan: Music Teaching Guide pah. 1-4
Music teacher’s Module pah. 1-2
Kagamitan; tsart (Aso Aso) larawan
III. Pamamaraan:
Puna
A. Panimulang Gawain
1. Balik-aral
_____na bilang ng mga mag-aaral mula sa
Anu-ano ang pinanggagalingan ng tunog sa
kabuuang bilang na ___ang nagpakita ng ___ na
paligid?
bahagdan ng pagkatuto ng aralin.
2. Pagganyak
Laro: Aso, Aso (Tingnan sap ah. 13 ng Pupils’
Activity Sheet
B. Panlinang na Gawain
Iparinig ang kwentong tunog na “Ang Sirko”
Pah. 15 ng Pupils’Activity Sheet
Ipaulit ang kwento sa bata sa mas kawili-wiling
paraan gamit ang bagay na nakakalikha ng tunog
sa silid-aralan.
C. Pangwakas na Gawain
Ipagawa: Gumuhit ng 3 bagay na makikita sa
inyong tahanan. Ilarawan ang tunog na nililikha
nito.
 IV. Pagtataya
Iparinig ang awit “May Isang Bahay Kubo”
Hayaang bigyan ng kilos ang awit batay sa sinasabi
nito.
Banghay Aralin sa EDUKASYON SA
PAGPAPALAKAS NG KATAWAN V. Takdang Aralin
Unang Markahan Lumikha ng sariling kilos para sa awit..
Ikatlong Linggo
Bip, bip, maliit na dyip.
(Ikatlong Araw)
Tumatakbo sa daan.
Hinto, tingin, making ka.
I. Layunin:
Hinto, tingin, making ka.
Nakalilikha ng kilos habang umaawit..
Bip, bip, maliit na dyip.
Tumatakbo sa daan.
II. Paksang Aralin
Awiting May Kilos
Sanggunian: Gabay na Kurikulum sa K-12 sa
Edukasyon sa Pagpapalakas ng katawan sa baitang I
Pupils’ Acitivity Sheet in Grade I pah. 12
Kagamitan; larawan ng batang lalaki, cassette tape
Integrasyon, Sining at Musika
Puna
III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain: _____na bilang ng mga mag-aaral mula sa
1. Balik-aral: kabuuang bilang na ___ang nagpakita ng ___ na
Iugnay ang bahagi ng katawan sa kilos na kayang bahagdan ng pagkatuto ng aralin.
gawin nito.
Bahagi ng katawan Larawan
Hal. Braso nakataas na mga kamay
Balikat pinaiikot na balikat
2. Pagganyak
Nakapasyal na ba kayo sa dagat?
B. Panlinang na Gawain
1. Iparinig ang awit Tong –tong -tong
2. Anu-ano ang mga pagkaing makikita sa dagat?
3. Lumikha ng kilos batay sa sinasabi ng awit.
C. Pangwakas na Gawain
1. Pagsasanay
Pangkatang tawagin ang mga bata upang awitin
ng may kilos ang awit.
2. Paglalapat
Ipagawa ang Gawain sap ah. 12 ng Pupils’
Activity Sheet.

Banghay Aralin sa ART
Pinagsanib na Aralin sa art at Edukasyon sa
Pagpapakatao
Unang Markahan
Ikatlong Linggo
(Ika-apat na Araw)
I. Layunin:
naibibigay ang kahulugan ng talasalitaan
nasasabi ang kahulugan ng linya at hugis.
natutukoy ang mga bahagi ng katawan.
nababakat ang hugis ng katawan ng tao.
II. Paksang Aralin: Larawan ng Buong Katawan
A. Talasalitaan
Trace – Pagbakat
Outline- Guhit na nabuo sa pagbakat ng bagay
Organic shapes - mga hugis na walang linyang
tuwid walang sulok, katulad ng hugis ng mukha.
Pagkakahawig
B. Elemento at Prinsipyo
Shape – ang mga tao ay may iba-ibang hugis
hugis
C. Kagamitan
krayola, bond paper, old newspaper
D. Sanggunian: K-12 Art
Teacher’s Guide & Pupils; Activity Sheet
III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain:
1. Pagganyak
Kung ikaw ay iguguhit nang nakatayo, paano
mo ito gagawin? (Ipamustra sa bata)
Hayaang hulaaan ng ibang bata ang gustong
ipahiwatig na tindig .
2. Pabilugin ang mga bata.
Sabihin : Pagbilang ko ng 3 kailangang magpose
kayo. Pagandahan ng pagpose.( Kailangan pati ang
guro ay sasali sa gawain.)
B. Panlinang na Gawain
1. Sabihin : Ngayon naman ay iguguhit natin
ang iyong buong katawan gamit ang mga linya at
hugis na napag-aralan natin.Kailangan
magtulungan kayo ng iyong kapareha sa gawain.
2. Pagpapakita ng modelo.
Tumawag ng isang bata at ipakita sa lahat kung
paano ito babakatin gamit ang isang manila paper.
(Gagamit ang guro ng krayola sa pagbakat)
Ngayon mayroon na tayong bakatan(trace).
Gamit ang nabuong outline, hayaang isa-isahin ng
mga bata ang bahagi ng nabakat na katawan.
C. Pangwakas na gawain
1. Paglalahat
Paano tayo nagkaroon ng outline?
2. Pagsasanay
Gawaing Pangkatan
Pagbabakat ng mga bata.
IV. Pagtataya
Hayaang gamitin ng mga bata ang outline na
kanilang ginawa upang lagyan ng mga kailangang
linya at hugis .
Ipaskil ang natapos na gawa at bigyan ng papuri sa
pamamagitan ng pagpaskil sa Output Wall ang
pinakamagandang gawa ng grupo.
V. Takdang Aralin
Ipagawa ang Gawain sap ah. 9 ng Pupils; Activity
Sheet sa Art/
Puna
_____na bilang ng mga mag-aaral mula sa
kabuuang bilang na ___ang nagpakita ng ___ na
bahagdan ng pagkatuto ng aralin.
 Itanong: Kayo ba ay umiinom din ng gatas?
3. Talakayan:
Bakit kailangan nating uminom ng tubig/gatas?

C. Pangwakas na Gawain
Banghay Aralin sa HEALTH 1. Paglalahat
Pinagsanib na aralin sa Science at Art Ilang baso ng tubig ang dapat ninyong inumin sa
Unang Markahan loob ng isang araw?
Ikatlong Linggo Bakit kailangan ninyong uminom ng gatas sa gabi?
(Ika-limang Araw) Tandaan: Tubig ay kailangan, pampasigla ng
katawan.
I. Layunin: 2. Paglalapat
Natutukoy kung ang pagkain ay masustansiya o Iguhit ang bilang ng baso ng tubig at gatasna dapat
hindi masustansiya. ninyong inumin.
- Umiinom ng walong baso ng tubig at isang baso
ng gatas sa isang araw. IV. Pagtataya
Tama o Mali
II. Paksang Aralin ___1.Kailangan ng tao ng tubig kapag nauuhaw.
A. Masustansiya Ba o Hindi Gaanong ___2.Masustansiya ang gatas.
Masustansiya? ___3. Dapat na isang baso na lang ang inumin
B. Kagamitan: Larawan ng ibatibang pagkain para makatipid sa tubig.
C. Sanggunian: k-12 Health ___4. Kailangang mapalitan ang nawalang likido
Modyul 1, Aralin 1 pah 3-4 sa katawan.
Pupils’ Activity Sheet p. 10 ___5. Pinatitibay ng gatas ang ating mga buto at
ngipin.
III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain: V. Takdang Aralin
1 . Balik-aral Isaulo:
Pumalakpak kung ang pagkainay masustansiya Ngipin ko’y tumitibay
huwag pumalakpak kung di-masustansiya. Buto ko’y lumalakas
Pisbol___ Dahil sa tuwinang
Sopas___ Pag-inom ng gatas.
2. Pagganyak:
Pahulaan: Kumain ka nito at ikaw ay bibilog.
Ano ito? Puna
B. Panlinang na Gawain
1. Paglalahad: _____na bilang ng mga mag-aaral mula sa
Patakbuhin ang mga bata sa lugar ng ilang minuto. kabuuang bilang na ___ang nagpakita ng ___ na
Itanong: Ano ang naramdaman ninyo? bahagdan ng pagkatuto ng aralin.
Ano ang gusto ninyong gawin kung kayo
ay pagod?
2. Gawain:
Ipakita ang larawan ng batang umiinom ng gatas.
 Gumamit ng mga gamit sa silid-aralan na maaring
gamitin upang makalikha ng mga kawili-wiling
tunog.
C. Pangwakas na Gawain
1. Paglalahat:
Banghay Aralinsa MUSIC Tandaan: May sariling tunog ang bawat bagay.
Music Ito ang dahilan kaya ang boses mo ay kaiba sa
Unang Markahan boses ng iyong kamag-aaral at mga kapatid.
Ika-apat na Linggo Sa musika, timbre ang tawag sa kagandahan at
(Unang Araw) pagkakaiba ng tunog. Ito ang nagbibigay sa iyong
Pinagsanib na aralin sa Edukasyon sa Pagpapakatao boses ng natatanging kalidad.
at Art D. Paglalapat:
I. Layunin Sumulat at gumuhit ng 3 bagay na makikita sa
nagagamit ang tinig at iba pang mapagkukunan ng inyong tahanan. Ilarawan ang tunog na nalilikha
tunog upang makagawa ng iba’t ibang uri ng nito.
timbre.
nakatutugon sa iba’t ibang kalidad ng tunog na IV. Pagtataya: (Pangkatang Gawain)
may angkop na galaw. Magpakita ng larawan, ipagaya gamit ang ibat-
II. Paksa: ibang timbre ng tunog.
Timbre mga tunog sa paligid, tinig at tunog ng
mga instrumento V. Takdang Aralin
Batayan: Music Teaching Guide pah. 1-4 Gayahin sa bahay
Music teacher’s Module pah. 1-2 Tilaok ng manok
Music Acitivity Sheet p. 11-12 Dagundong ng kulog
Kagamitan; tsart ng kwentong tunog “Ang
Sirko”
III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain
1. Balik-aral Puna
Ano ang dahilan at kaiba ang boses mo sa
boses ng iyong kamag-aaral at kapatid? _____na bilang ng mga mag-aaral mula sa
Ano ang tawag natin sa musika sa kagandahan at kabuuang bilang na ___ang nagpakita ng ___ na
pagkakaiba ng tunog? bahagdan ng pagkatuto ng aralin.
2. Pagganyak
Nakapanood na ba kayo ng sirko? .
B. Panlinang na Gawain
1. Iparinig ang kwentong tunog na sirko sa
mga
bata sa unang pagkakataon.
2. Sabihin: Ngayon gagawin nating mas
kawili-wili ang ating pagkukuwento.

Banghay Aralinsa MUSIC
Music
Unang Markahan
Ika-apat na Linggo
(Ikalawang Araw)
Pinagsanib na aralin sa Edukasyon sa Pagpapakatao
at Art
I. Layunin
naipakikita ang lahat ng kailangang kasanayan
mula sa naunang modyul
II. Paksa:
Pagtataya: Muling Pagbalik at Pagsubok sa mga
Kaalaman at Kakayahang Napag-aralan sa Unang
Kwarter.
Batayan: Music Teaching Guide pah. 1-4
Music teacher’s Module pah. 1-2
Music Acitivity Sheet p. 11-12
Kagamitan; “Ang Trabaho ng Bumbero”
III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain
1. Balik-aral
Ano ang manyayari sa ating mundo kung
parepareho ang tunog na nalilikha? Bakit?
2. Pagganyak
Pahulaan: Sino Ako?
Weee weee weee tunog ng sasakyan ko.
Kung saan may sunog doon ang tungo ko.
Sino ako? .
B. Panlinang na Gawain
Gagamit ng tunog at kilos para sa kwentong
“Ang Trabaho ng Bumbero”
Isang araw, abalang naglilinis ang mga
bumbero ng kanilang trak at istasyon. Bigla silang
nakarinig ng malakas na tunog.Kriiiiing! May
sunog! Mabilis na tumakbo ang mga bumbero sa
kanilang trak. Wang! wang! wang! Malaks na
tunog ng trak ang kasunod na narinig. Pagdating
sa lugar ng sunog, mabilis na bumaba ang mga
bumbero mula sa trak. Agad nilang pinatay ang
apoy. Pataas pababa, pataas pababa ang paghawak
nila sa hose na naglalabas ng napakaraming tubig.
Nang wala ng apoy, inayos nila ang kanilang
gamit. Bumalik sila sa kanilang istasyon. Puno ng
putik at uling ang kanilang trak. Nilinis nilang
muli ang kanilang trak at istasyon. Muli silang
nakarinig nang malakas na tunog. Kriing! “May
sunog na naman!”
C. Pangwakas na Gawain
1. Paglalahat:
Tandaan: May sariling tunog ang bawat bagay.
Ito ang dahilan kaya ang boses mo ay kaiba sa
boses ng iyong kamag-aaral at mga kapatid.
Sa musika, timbre ang tawag sa kagandahan at
pagkakaiba ng tunog. Ito ang nagbibigay sa iyong
boses ng natatanging kalidad.
D. Paglalapat:
Basahing muli ang kwento kasabay ang mga bata.
Hikayatin silang bigyan ng wakes ang kwento.
Pag-usapan angmga kilos at tunog na ginamit sa
kwento.
IV. Pagtataya:
Alamin kung naisagawa mo ang angkop na kilos at
tunog sa kwento.
Lagyan ng / ang tamang kahon.
Pagtataya Nakita May Ipinakitang Pag-unlad
1. Angkop na kilos na ginamit sa bawat bahagi ng
kwento.
2. Angkop ang tunog na ginamit sa pangyayari sa
kwento.
3. Madaling maunawaan ang kwneto batay sa
ginawang kilos.
V. Takdang Aralin
Iguhit ang trak na gamit ng mga bumbero.
Puna
_____na bilang ng mga mag-aaral mula sa
kabuuang bilang na ___ang nagpakita ng ___ na
bahagdan ng pagkatuto ng aralin.
 IV. Pagtataya
Kumuha ng isang larawan at gayahin ang kilos
nito.
Bigyan ng grado ang iyong sarili.
Banghay Aralin sa EDUKASYON SA Pinakamagaling
PAGPAPALAKAS NG KATAWAN Magaling
Unang Markahan Di gaanong magaling
Ika-apat na Linggo Di magaling
(Ikatlong Araw)
V. Takdang Aralin
I. Layunin: Lagyan ng angkop na galaw
Nagagaya ang galaw ng mga kasangkapan, hayop
at kalikasan. 1. pagong 2. ibon 3. puno

II. Paksang Aralin

Paggaya sa mgaKilos o Galaw
Sanggunian: Gabay na Kurikulum sa K-12 sa
Edukasyon sa Pagpapalakas ng katawan sa baitang I
Pupils’ Acitivity Sheet in Grade I pah. 14
Kagamitan; larawan ng mga kagamitan, hayop at
kalikasan
Integrasyon, Sining at Musika
Puna
III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain: _____na bilang ng mga mag-aaral mula sa
kabuuang bilang na ___ang nagpakita ng ___ na
1. Balik-aral: bahagdan ng pagkatuto ng aralin.
Ipaawit: Row Row Row Your Boat
Palagyan ng angkop na kilos ang awit.
2. Pagganyak
Pangkatin ang mga larawan
Sabihin kung ito ay tao, Hayop, Bagay

B. Panlinang na Gawain
1. Ipakita ang mga larawan. Ipatukoy sa mga bata
ang bawat isa.
eroplano, tren, puno ng kawayan, robot, elisi,
uod, kangaroo, paru-paro, alimango, at ahas.
2. Ipagaya ang galaw sa mga bata.

C. Pangwakas na Gawain
Paano mo naisagawa ang mga kilos?
 Naaalala mo pa ba nang iguhit ang iyong sarili
at ang iyong buong katawan?
Anu-anong mga linya at hugis ang ginamit mo?

Banghay Aralin saART
Pinagsanib na Aralin sa art at Edukasyon sa
Pagpapakatao
Unang Markahan
Ika-apat na Linggo
(Ika-apat na Araw)
B. Panlinang na Gawain
1. Sabihin : Ngayon naman ay magagamit mo
ang kaparehong mga linya at hugis sa pagguhit ng
ibang tao. Gawin mong mas makapal o manipis o
kaya mas mahaba o maikli ang linya na iyong
gagamitin.
2. Paggawa ng mga bata.

I. Layunin: C. Pangwakas na gawain

naibibigay ang kahulugan ng talasalitaan 1. Paglalahat
nailalarawan ang mga nakikita batay sa hugis ng Ano ang masasabi mo sa iyong iginuhit?
tao, tangkad, hanapbuhay at papel na ginaganap sa
pamilya at komunidad 2. Pagsasanay
naiguguhit at nailalarwan ang sariling pamilya at Ipapili sa mga bata ang mga linya at hugis
ang komunidad sa paggawa ng gawain. na kanilang ginamit sa nakaraang gawain.
II. Paksang Aralin: Iba’t Ibang Taong
Magkakasama: Ako, Ang Aking Pamilya at mga Tao
sa Paligid Ko IV. Pagtataya
A. Talasalitaan Iguhit ang iyong pamilya habang gumagawa ng
Subject– Tungkol saan ang sining isang gawain.
Foreground- Sagutin:
background - mga tanawin sa likod ng iginuhit 1. Sino ang pinakamatangkad sa iyong pamilya?
na larawan 2. Ipalarawan ang hugis ng mga katawan ng
Pagkakahawig kasapi ng pamilya.
B. Elemento at Prinsipyo
Shape – ang mga tao ay may iba-ibang hugis V. Takdang Aralin
Line
Balance Gumuhit ng mga taong magkakasamang
Emphasis gumagawa ng gawain. Hal. nagtatanim,
C. Kagamitan nagwawalis ng daan.
krayola, bond paper
D. Sanggunian: K-12 Art
Teacher’s Guide Puna
pp. 13-14
Pupils; Activity Sheet pp. 10-11 _____na bilang ng mga mag-aaral mula sa
III. Pamamaraan: kabuuang bilang na ___ang nagpakita ng ___ na
A. Panimulang Gawain: bahagdan ng pagkatuto ng aralin.
1. Pagganyak
 C. Pangwakas na Gawain
1. Paglalahat
Ano ang nagagawa ng pagkain ng prutas at
gulay?
Tandaan: Ang prutas at gulay ay mga pagkaing
Banghay Aralin sa HEALTH nagpapaganda.
Pinagsanib na aralin sa Science at Art 2. Paglalapat
Unang Markahan Iguhit ang paborito mong gulay at prutas. kulayan
Ika-apat na Linggo ang mga ito.
(Ika-limang Araw)
IV. Pagtataya
I. Layunin: Tama o Mali
Natutukoy kung ang pagkain ay masustansiya o ___1. Dapat munang hugasan ang anumang prutas
hindi masustansiya. bago kainin.
kumakain ng prutas at gulay araw-araw. ____2. Mas masustansiya ang kendi kaysa sa
II. Paksang Aralin orange juice.
A. Masustansiya Ba o Hindi Gaanong ____3. Mapait ang ampalaya kasi wala itong
Masustansiya? sustansiya.
B. Kagamitan: Larawan ng ibatibang pagkain ____4. Pag kumain ng gulay hahahaba ang buhay.
C. Sanggunian: k-12 Health Curriculum Guide ____5. Nakakinis ng balat ang pagkain ng prutas.
page 8
Modyul 1, Aralin 1 pah 3-4 V. Takdang Aralin
Pupils’ Activity Sheet p. 10 Maglista ng mga gulay at prutas na gusto o
III. Pamamaraan: sa iyong kwaderno.
A. Panimulang Gawain:
1 . Balik-aral Puna
Ilang baso ng tubig ang dapat mong inumin sa
isang araw? Gatas? _____na bilang ng mga mag-aaral mula sa
2. Pagganyak: kabuuang bilang na ___ang nagpakita ng ___ na
Awit: Bahay Kubo bahagdan ng pagkatuto ng aralin.
Itanong: Anu-anong mga gulay ang nabanggit sa
awit? Kinakain ba ninyo ang mga gulay na iyon?
B. Panlinang na Gawain
1. Paglalahad:
Magpakita ng mga cut-outs ng gulay at prutas.
Pag-usapan ang buting ibinibigay ng pagkain ng
mga ito.
2. Gawain:
Kumuha ng isang gulay o prutas na ibig mo.
Sabihin sa klase kung bakit ito ang paborito mo?
3. Talakayan:
Bakit kailangan nating kumain ng gulay at prutas?
 Muling ipaawit ang duyan.
Pakinggan kung aling bahagi ng awit ang may
mahaba at maikling tunog.

IV. Pagtataya:
Pangkatang pag-awit.
Banghay Aralinsa MUSIC
Music
V. Takdang Aralin
Unang Markahan
Iguhit ang sarili habang nakasakay sa duyan.
Ikalimang Linggo
(Unang Araw)
Pinagsanib na Aralin sa Edukasyon sa Pagpapakatao
at Art
I. Layunin
Naiuugnay ang mga larawan sa tunog at
katahimikan sa loob ng hulwarang panritmo.

II. Paksa:
Ritmo- pagsasama ng tunog at katahimikan na
nasa tiyempo.
Batayan: Music Teaching Guide pah. 1-4
Music teacher’s Module pah. 1-2
Music Acitivity Sheet p. 21-22
Kagamitan: “Duyan”

III. Pamamaraan:

A. Panimulang Gawain
1. Pagganyak
Magpakita ng larawan ng duyan.
Nakasakay ka na ba sa duyan? Puna

B. Panlinang na Gawain _____na bilang ng mga mag-aaral mula sa

Iparinig; “Ang Duyan” kabuuang bilang na ___ang nagpakita ng ___ na
Duyan, umiimbay bahagdan ng pagkatuto ng aralin.
Pataas at pababa. (2x)

C. Pangwakas na Gawain
1. Paglalahat:
Tandaan:
May mahaba at maikling tunog ng musika.

D. Paglalapat:
 Paggawa ng Mahaba at Maikling Tunog
Makikita sa kahon ang mahaba at maikling guhit.
Ito ang naglalarawan sa mahaba at maikling tunog
ng unang linya ng awit na “Tulog Na”. Lagyan ng
mahaba at maikling guhit ang pangalawang linya
Banghay Aralinsa MUSIC ng awit upang maipakita ang mahaba at maikling
Music tunog.
Unang Markahan ____ ___ _______ __ __ ___________
Ikalimang Linggo Pumalakpak nang mahaba at maikling tunog
(Ikalawang Araw) habang inaawit ang tulog na.
Pinagsanib na aralin sa Edukasyon sa Pagpapakatao Ipalit ang salitang mahaba at maikli sa mga
at Art titik na awit na “Tulog Na”
Pumalakpak habang umaawit.
I. Layunin
Nakapapalakpak, nakatatapik, nakaawit at C. Pangwakas na Gawain
nakapagpapatugtog ng mga instrumentong 1. Paglalahat:
pangmusika bilang tugon sa tunog na may Ano kaya ang magiging tunog ng awitin kung
tamang ritmo. maikling tunog lamang ang gagamitin?
Ano naman ang magiging tunog kung
II. Paksa: mahabang tunog lamang ang gagamitin?
Ritmo- pagsasama ng tunog at katahimikan na nasa
tiyempo. D. Paglalapat:
Batayan: Music Teaching Guide pah. 1-4 Muling ipaawit ang “Tulog Na”
Music teacher’s Module pah. 1-2 Pakinggan kung aling bahagi ng awit ang may
Music Acitivity Sheet p. 21-22 mahaba at maikling tunog.
Kagamitan: “Duyan”
IV. Pagtataya:
III. Pamamaraan: Pangkatang pag-awit.

A. Panimulang Gawain
1. Pagganyak
Tayo nang Maghanap
Hanapin ang salitang may mahaba at maikling
tunog sa awiting “Duyan”. Puna
Bilugan ang salitang inawit nang mahaba.
_____na bilang ng mga mag-aaral mula sa
Lagyan ng kahon ang salitang inawit nang kabuuang bilang na ___ang nagpakita ng ___ na
maikli. bahagdan ng pagkatuto ng aralin.
Du yan u- mim – bay
Pa – ta -as at pa – ba -ba

B. Panlinang na Gawain
 3. Pagbalik ng naunang manlalaro ay sususnod
naman ang pangalawa hanggang sa matapos ang
lahat ng kasapi ng pangkat.
4. Ang unang matatapos ang mananalo.
(Tingnan sa pah. 15 ng Pupils Activity Sheet)
Banghay Aralin sa EDUKASYON SA
PAGPAPALAKAS NG KATAWAN
Unang Markahan IV. Pagtataya
Ikalimang Linggo
(Ikatlong Araw) Iguhit ang iyong damdamin matapos ang laro

I. Layunin: V. Takdang Aralin

Nasisiyahan sa paglahok sa iba’t ibang Lagyan ng angkop na galaw
kapakipakinabang na mga gawain.
1. raket 2. Ahas 3. See-saw

II. Paksang Aralin

Gawain 8 – Karera ng Hayop
Sanggunian: Gabay na Kurikulum sa K-12 sa
Edukasyon sa Pagpapalakas ng katawan sa baitang I
Pupils’ Acitivity Sheet in Grade I pah. 15
Kagamitan: larawan ng mga kagamitan, hayop at
kalikasan
Integrasyon, Sining at Musika

III. Pamamaraan: Puna

A. Panimulang Gawain:
_____na bilang ng mga mag-aaral mula sa
1. Balik-aral: kabuuang bilang na ___ang nagpakita ng ___ na
Awit: Fly, Fly, Fly the Butterfly bahagdan ng pagkatuto ng aralin.

2. Pagganyak
Nais ba ninyong maglaro?
Ipaalala ang mga pamantayang dapat sundin
bago maglaro.

B. Panlinang na Gawain
1. Magpalabunutan ang bawat pangkat kung
anong hayop ang isasakilos.
2. Ang bawat kasapi ng pangkat ay gagayahin ang
kilos ng hayop mula sa panimulang guhit paikot
sa poste.
 B. Panlinang na Gawain
1. Ipakilala ang bagong salita texture o hipo.
Nagsasabi ng kinis o gaspang. Ipakita ang
hayop na may balahibo. Ipaliwanag na ito ay
Banghay Aralin sa ART
nagapapakita ng tekstura o hipo dahil ito ay
Pinagsanib na Aralin sa art at Edukasyon sa
nasasalat.Ipakilala ang mga linya na maaring
Pagpapakatao
gamitin sa paggawa ng ibat ibang tekstura:
Unang Markahan
Mahaba at tuwid na linya para sa makinis,
Ikalimang Linggo
maikli at kurba-kurba para sa malambot na hipo,
(Ika-apat na Araw)
atbp.
2. Paghahanda sa mga kagamitan.
I. Layunin:
3. Hayaang pumili ang bata ng hayop na ibig
Naibibigay ang kahulugan ng talasalitaan
niyang iguhit.
Natutukoy ang iba’t ibang uri ng mga hayop na
matatagpuan sa Pilipinas: kalabaw, agila, tarsier, IV. Pagtataya
atbp. at nabibigyang-halaga ang kanilang 1. Pagguhit ng mga bata.
kaibhan. 2. Ilarawan ang mga linya at guhit na ginamit.
Nakagagamit ng mga linya at hugis sa pagguhit 3. Ilarawan din ang linya at hugis na ginamit para
ng mga hayop sa Pilipinas. sa balahibo o balat.
4. Piliin ang pinakamagandang gawa at ipaskil sa
II. Paksang Aralin: Mga Hayop sa Pilipinas paskilan.
A. Talasalitaan
Texture– hipo ng isang bagay V. Takdang Aralin
Smooth- makinis Iguhit ang paborito mong hayop at kulayan ito.
Rough - magaspang
B. Elemento at Prinsipyo
Shape – ang mga tao ay may iba-ibang hugis Puna
Shape, Line, Texture, Color
C. Kagamitan _____na bilang ng mga mag-aaral mula sa
krayola, bond paper kabuuang bilang na ___ang nagpakita ng ___ na
D. Sanggunian: K-12 Art bahagdan ng pagkatuto ng aralin.
Teacher’s Guide pp. 16
Pupils; Activity Sheet pp. 12

III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain:
1. Pagganyak
Magpakita ng larawan ng mga hayop na sa
Pilipinas matatagpuan. Hayaang kilalanin ng mga
bata ang bawat larawan ng hayop. Pag-usapan
ang pagkakahawig ng mga ito.Ipagaya rin ang
kilos na nalilikha ng bawat hayop.
 2. Gawain:
Mag-unahan sa pagkuha ng mga
masustansiyang pagkain sa paskilan.
3. Talakayan:
Bakit kailangan nating kumain ng agahan?
Banghay Aralin sa HEALTH
Pinagsanib na aralin sa Science at Art C. Pangwakas na Gawain
Unang Markahan 1. Paglalahat
Ikalimang Linggo Bakit mahalaga ang pagkain ng agahan?
(Ika-limang Araw) 2. Paglalapat
Piliin ang mga pagkain mabuti para sa almusal..
I. Layunin: Ilagay sa plato..
Ginagawa ang wastong gawi sa pagkain upang
lumusog.
- Kumakain ng agahan,

II. Paksang Aralin

A. Wastong Gawi sa Pagkain
B. Kagamitan: Larawan ng ibatibang
pagkainpara sa agahan.
C. Sanggunian: k-12 Health Curriculum Guide
page 8
Modyul 1, Aralin 1 pah 3-4 IV. Pagtataya
Pupils’ Activity Sheet p. 11-12 Lagyan ng / ang mga pagkaing mabuti para sa
agahan. X ang hindi.
III. Pamamaraan: ___1. Champorado
A. Panimulang Gawain: ___2. Pritong itlog
1. Balik-aral ___3. Chiz curl
Anu-ano ang naidudulot sa atin ng pagkain ng ___4. Sopas
prutas at gulay? ___5. Kanin at pritong isda
2. Pagganyak:
Awit: Mangga, Mangga, Saging, Saging
Papaya, papaya, paghaluhaluin, paghaluhaluin, V. Takdang Aralin
gilingin, gilingin.(Lagyan ng ankop na kilos) Gumawa ng talaan ng mga pagkain na pang-
agahan para sa isang linggo.
B. Panlinang na Gawain
1. Paglalahad: Puna
Magpakita ng larawan ng mga batang
kumakain ng agahan: kanin, itlog, gatas, isda sa _____na bilang ng mga mag-aaral mula sa
mesa. kabuuang bilang na ___ang nagpakita ng ___ na
Itanong: Dapat bang mag-almusal ang lahat ng bahagdan ng pagkatuto ng aralin.
tao?
Talakayin ang kahalagahan ng agahan.
 Habang ang ikalawang pangkat ay
pumapalakpak. Pagpalitin ng gawain ang pangkat.
3. Ipaliwanag ang kahulugan ng Ostinato
(a short pattern done repeatedly to accompany a
song or any piece of music) sa klase.
Banghay Aralinsa MUSIC C. Pangwakas na Gawain
Music Ganyakin ang mga bata na gumamit ng iba’t
Unang Markahan ibang gamit sa silid-aralan o anumang bagay na
Ika-anim na Linggo mapagukunan ng tunog.
(Unang Araw) D. Paglalapat:
Pinagsanib na aralin sa Edukasyon sa Pagpapakatao Ipagawa ang Gawain 1 sa pah. 26 ng Pupil’s
at Art Activity Sheet.

I. Layunin IV. Pagtataya:

Nakapaglalaro ng mga madaling hulwarang Pangkatang pag-awit na may kasabay na
ostinato sa mga kagamitang pansilid-aralan o pagtapik ang bawat kumpas ng awit.
anumang bagay na mapagkukunan ng tunog.
V. Kasunduan
II. Paksa:
Gawin ang Gawain 2 sa pah. 26 ng Pupil’s
Ritmo- pagsasama ng tunog at katahimikan na nasa
Activity Sheet
tiyempo.
Batayan: Music Teaching Guide pah. 1-4
Music teacher’s Module pah. 1-2
Music Acitivity Sheet p. 21-22 Puna
Kagamitan; “Pan De Sal”
“Tren” _____na bilang ng mga mag-aaral mula sa
“Chimpoy Champoy” kabuuang bilang na ___ang nagpakita ng ___ na
bahagdan ng pagkatuto ng aralin.
III. Pamamaraan:

A. Panimulang Gawain
1. Pagganyak
Pagbati gamit ang So-mi” silabol.
2. Balik-aral
Muling awitin ang “Duyan” ng may angkop na
kilos.
B. Panlinang na Gawain
1. Muling balikan ang aralin sa mahaba at
maikling tunog. Hayaang bumuo ang mga bata ng
kombinasyon ng long at short sounds.
2. Hatiin ang klase sa 2 pangkat.
Paawitin ang unang pangkat ng Duyan.
 3. Ipagawa ang Gawin 3 sa pah. 27 at itsek.

C. Pangwakas na Gawain
1. Paglalahat
Ano ang tawag natin sa kumpas na walang
Banghay Aralinsa MUSIC tunog?
Music Tandaan: Pahinga ang tawag sa kumpas na walang
Unang Markahan tunog. Ipakilala ang simbolong ginagamit para sa
Ika-anim na Linggo pahinga. Pah. 27
(Ikalawang Araw)
Pinagsanib na aralin sa Edukasyon sa Pagpapakatao D. Paglalapat:
at Art Muling ipagawa ang Chimpoy Champoy habang
ginagawa ang kumpas sa pagtapik sa kanilang laps
I. Layunin o hita.
Nakapaglalaro ng mga madaling hulwarang
ostinato sa mga kagamitang pansilid-aralan o IV. Pagtataya:
anumang bagay na mapagkukunan ng tunog. Ipagawa ang Gawain 4 sa pah. 28 ng Pupil’s
Activity Sheet.
II. Paksa:
Ritmo- pagsasama ng tunog at katahimikan na nasa
tiyempo.
Batayan: Music Teaching Guide pah. 1-4
Music teacher’s Module pah. 1-2
Music Acitivity Sheet p. 21-22
Kagamitan; “Pan De Sal”
“Tren” Puna
“Chimpoy Champoy”
_____na bilang ng mga mag-aaral mula sa
III. Pamamaraan: kabuuang bilang na ___ang nagpakita ng ___ na
A. Panimulang Gawain bahagdan ng pagkatuto ng aralin.
1. Pagganyak
Batiin ang bawat mag-aaral sa kanilang pangalan.
Hayaang matukoy ng bata ang mahaba at maikling
tunog sa pagbati.

2. Pagtsetsek ng Kasunduan
Gawain 2
B. Panlinang na Gawain
1. Muling balikan ang larong Chimpoy
Champoy.
Hayaang laruin ng mga bata habang
nagchachant.
2. Hayaang gamitan ng mga bata ng palakpak.
 Hamon 1: Isipin na ikaw ay nakatayo sa gitna ng
orasan at nakaharap sa Hilaga.
Sa aking hudyat, gawin ang mga sumusunod:
- Humarap sa Silangan na kinaroroonan ng
palengke. Humarap muli sa Hilaga.
Banghay Aralin sa EDUKASYON SA - Humarap sa kaliwa sa kinaroroonan ng
PAGPAPALAKAS NG KATAWAN palaruan. Humarap muli sa Hilaga.
Unang Markahan - Umikot sa kanan paharap sa iyong bahay.
Ika-anim na Linggo Ipagpatuloy ang pag-ikot sa kanan
(Ikatlong Araw) hanggang mapahrap sa Hilaga sa
kinaroroonan ng iyong paaralan.
I. Layunin:
Nasisiyahan sa paglahok sa iba’t ibang
kapakipakinabang na mga gawain. Puna

II. Paksang Aralin _____na bilang ng mga mag-aaral mula sa

Tiwala sa Sarili kabuuang bilang na ___ang nagpakita ng ___ na
Sanggunian: Gabay na Kurikulum sa K-12 sa bahagdan ng pagkatuto ng aralin.
Edukasyon sa Pagpapalakas ng katawan sa baitang I
Pupils’ Acitivity Sheet in Grade I pah. 15
Kagamitan; larawan ng mga kagamitan, hayop at
kalikasan
Integrasyon, Sining at Musika

III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain:
1. Paghahanda:
Pagtsetsek ng attendance at uniporme.
2. Pagganyak
Magpakita ng larawan ng 2 batang naglalaro.
Itanong: Ano ang ipinahihiwatig ng larawan?
Mahilig ka bang maglaro?
Alam mo ba na ang paglalaro at pakikilahok sa
mga gawaing pisikal ay mabuti sa iyong
kalusugan?

B. Panlinang na Gawain
1. Pagkilala sa mga Direksiyon
Tingnan sa pah. 18 ng Pupil’s Activity Sheet

IV. Pagtataya
Pagsasagawa ng Gawain 10 ng mga bata.
 Gabayan ang mga bata sa paglalakbay sa paligid
ng paaralan. Hayaan silang mamulot ng mga laglag
na dahon mula sa mga puno.

Banghay Aralin saART
Pinagsanib na Aralin sa art at Edukasyon sa
Pagpapakatao
Unang Markahan
Ika-anim na Linggo
(Ika-apat na Araw)
I. Layunin:
Naibibigay ang kahulugan ng talasalitaan
Natutukoy ang iba’t ibang uri ng mga halaman
na matatagpuan sa Pilipinas:
Nakaguguhit gamit ang mga totoong dahon at
halaman na matatagpuan sa paligid.
Nakagagamit ng iba’t ibang linya at hugis sa
pagguhit ng mga halaman sa kanilang paligid.
Nakagagawa ng leaf rubbing.
II. Paksang Aralin: Mga Hayop sa Pilipinas
A. Talasalitaan
Organic Shape- hugis na galling sa kalikasan
Rubbing- pagkaskas
Pattern-
B. Elemento at Prinsipyo
Shape – ang mga tao ay may iba-ibang hugis
Shape, Line, Texture, Shadow
C. Kagamitan
krayola, bond paper, dahon , magnifying glass
D. Sanggunian: K-12 Art
Teacher’s Guide
pp. 17-19
Pupils; Activity Sheet pp. 12
B. Panlinang na Gawain
1. Hayaang ilatag ng mga bata sa mesang
gawaan ang mga nakuhang dahon. Ipaliwanag na
ang mga ito ay organic.
Gamit ang magnifying glass, hayaang tingnan ng
mga bata ang mga linya sa dahon. Ipalarawan ito
sa mga bata batay sa hipo kung makinis, magalas,
malutong, mabulo.
2. Paghahanda ng mga kagamitan.
3. Paalala ang Pamantayan sa Paggawa
4. Paggawa ng mga bata
a. Pagguhit sa dahon.
b. Pagbakat sa dahon (Leaf Rubbing)
IV. Pagtataya
1. Ilang pattern ang inyong nakita?
2. Paghambingin ang iginuhit na dahon at
ang leaf rubbing. Alin sa dalawa ang mas
mukhang tunay na dahon? Bakit?
3 . Piliin ang pinakamagandang gawa at ipaskil sa
paskilan.
V. Takdang Aralin
Gamit ang Leaf Rubbing, gumawa ng album ng
mga ibat-ibang uri ng dahon.
Puna
_____na bilang ng mga mag-aaral mula sa
kabuuang bilang na ___ang nagpakita ng ___ na
bahagdan ng pagkatuto ng aralin.

III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain:
1. Pagganyak
 Gumamit ng “Paki” kung may nais na ipaabot.
Iwasang magsalita kung puno ang bibig.
Nguyain ang pagkain nang nakasara ang bibig.
Kumuha lamang ng pagkaing kayang ubusin.
Talakayin ang kahalagahan ng agahan.
Banghay Aralin sa HEALTH 2. Gawain:
Pinagsanib na aralin sa Science at Art Ipasakilos sa mga bata ang mga tuntunin sa hapag-
Unang Markahan kainan.
Ika-anim na Linggo 3. Talakayan:
(Ika-limang Araw) Bakit kailangan nating sundin ang mga alituntunin
sa pagkain?
I. Layunin: C. Pangwakas na Gawain
Nagpapakita ng mabuting pag-uugali sa hapag- 1. Paglalahat
kainan. Tandaan: Kailangan natin ng disiplina maging sa
II. Paksang Aralin ating pagkain. Dapat nating gawin ang mga
A. Wastong Gawi sa Hapag-Kainan sumusunod :
B. Kagamitan: Larawan: Maghugas ng kamay bago kumain.
Umupo nang maayos.
Nagpapakita ng Good Table Manners
Pag-usapan ang mga magagandang bagay.
C. Sanggunian: k-12 Health Curriculum Guide
Gumamit ng “Paki” kung may nais na ipaabot.
page 17; Modyul 1, Aralin 1 pah 3-4; Pupils’
Iwasang magsalita kung puno ang bibig.
Activity Sheet pp. 15-16 Nguyain ang pagkain nang nakasara ang bibig.
III. Pamamaraan: Kumuha lamang ng pagkaing kayang ubusin.
A. Panimulang Gawain: 2. Paglalapat
1. Balik-aral Hayaang magbahagi ang mga bata ng kanilang
Aling inumin ang mabuti para sa mga bata? sariling karanasan tungkol sa paksa.
Paano nakakatulong ang pag-inom ng gatas sa IV. Pagtataya
isang bata? Sino ang nagpapakita ng mabuting kaasalan sa
2. Pagganyak: hapag-kainan. Lagyan ng /. At X ang hindi.
Iparinig ang tugma: ___1. Nakadukwang si Allen para abutin ang ulam.
Iwasang papaghintayin ___2. Nagdasal muna si Ben bago at matapos
Sa mesa ang pagkain kumain.
Sama-sama tayong manalangin ___3. Nakikipag-agawan si Luz ng ulam sa
Bago at pagkatapos kumain. kapatid.
Itanong: Tungkol saan ang tugma ___4. Inubos ni Mel ang kinuhang pagkain.
Ano ang dapat gawin bago at pagkatapos kumain? ___5. Nakataas ang paa ni Lilian habang
B. Panlinang na Gawain kumakain.
1. Paglalahad: V. Takdang Aralin
Magpakita ng larawan ng mag-anak na kumakain. Pangako: Susundin ko ang mga tuntunin sa hapag-
Isa-isang talakayin ang mga mabubuting kaasalan kainan sa tuwing ako ay kakain.
sa harap ng hapag-kainan. Puna
Maghugas ng kamay bago kumain. _____na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang
Umupo nang maayos. bilang na ___ang nagpakita ng ___ na bahagdan ng
Pag-usapan ang mga magagandang bagay. pagkatuto ng aralin.
 2. Sa musika, ang kumpas ay maaring ipangkat
sa metrong dalawahan.

C. Pangwakas na Gawain
1. Paglalahat
Paano ginagawa ang kumpas?
Banghay Aralinsa MUSIC Paano ito pinapangkat?
Music Tandaan: Ang KUMPAS ay maaring MALAKAS o
Unang Markahan MAHINA at maaring pangkatin na may sukat na
Ikapitong Linggo dalawahan(2-metro) o tatluhan (3-metro).
(Unang Araw) D. Paglalapat:
Pinagsanib na aralin sa Edukasyon sa Pagpapakatao Gawain 1
at Art Patalbugin ang Bola
1. Isiping may hawak kang bola. Patalbugin
I. Layunin
at saluhin ito habang umaawit.
Nakapapalakpak, nakatatapik, nakaawit at
2. Matapos awitin ang “Talbog Pataas” ng
nakapagpapatugtog ng mga instrumentong
dalawang beses, ilagay ang kamay sa likod.
pangmusika bilang tugon sa tunog na may ritmong:
3. Isiping ang boses mo ang bolang
Nasa metrong dalawahan o metrong tatluhan.
tumatalbog.
4. Ano ang iyong napansin?
II. Paksa:
Ritmo- pagsasama ng tunog at katahimikan na nasa
IV. Pagtataya:
tiyempo.
Panuto:
Batayan: Music Teaching Guide pah. 1-4
Makikita sa ibaba ang patayong guhit.
Music teacher’s Module pah. 1-2
Simbulo ito ng kumpas ng awit na “Talbog Pataas”.
Music Acitivity Sheet pp. 30-31
Lagyan ng ekis (X) ang ibaba ng guhit na may
Kagamitan; “Talbog Pataas” Awiting Pambata
malakas na kumpas katulad ng pagtalbog ng bola.
“Pan De Sal” Tugma
“Tren” Tugma
| | | | | | |

III. Pamamaraan:
X
Kantahing muli ang awit kasabay ng iyong boses na
A. Panimulang Gawain
tumalbog katulad ng bola.
1. . Pagganyak
Anu-anong mga laro ang alam ninyo na
ginagamitan ng bola?
B. Panlinang na Gawain
1. Gawain: Puna
Iparinig ang awitin “Talbog Pataas” at
magkunwaring may hawak na bola. _____na bilang ng mga mag-aaral mula sa
“Talbog Pataas” kabuuang bilang na ___ang nagpakita ng ___ na
Talbog Pataas, Talbog Pataas bahagdan ng pagkatuto ng aralin.
Ihagis ang bola kay Rita!
 2. Ilan ang mga bar sa pagitan ng bar lines?
Napansin mo ba kung ilang kumpas ang nasa
bawat bar?

Banghay Aralinsa MUSIC C. Pangwakas na Gawain

Music 1. Paglalahat :
Unang Markahan Tandaan:
Ikapitong Linggo Kapag may dalawang kumpas sa bawat bar, ang
(Ikalawang Araw) awit ay gumagalaw nang dalawahan.
Pinagsanib na aralin sa Edukasyon sa Pagpapakatao Inilalagay ang simbolong 2 sa unahan ng awit
at Art upang ipakita na ang daloy ng awit ay may
dalawahang sukat. Sa musika, ang ibig sabihin ng
I. Layunin bilang ay ang SUKAT ng awit.
Nakapapalakpak, nakatatapik, nakaawit at
nakapagpapatugtog ng mga instrumentong IV. Pagtataya:
pangmusika bilang tugon sa tunog na may ritmong:
Nasa metrong dalawahan o metrong tatluhan. Kantahing muli ang awit na “Talbog Pataas”
habang sinusunod ang kahulugan ng L (Lakas) at H
II. Paksa: (Hina).
Ritmo- pagsasama ng tunog at katahimikan na nasa Pumili ng kilos ng katawan na magpapakita ng
tiyempo. malakas na kumpas ng awit at gawin ito sa tuwing
Batayan: Music Teaching Guide pah. 1-4 aawitin ang malakas na kumpas.
Music teacher’s Module pah. 1-2
Music Acitivity Sheet pp. 30-31
Kagamitan; “Talbog Pataas” Awiting Pambata Puna
“Pan De Sal” Tugma
“Tren” Tugma _____na bilang ng mga mag-aaral mula sa
kabuuang bilang na ___ang nagpakita ng ___ na
III. Pamamaraan: bahagdan ng pagkatuto ng aralin.

A. Panimulang Gawain
1. . Balik-aral:
Kailan malakas ang kumpas? Mahina ang kumpas?
B. Panlinang na Gawain
1. Gawain 2:
Upang maging madali ang pagsulat at
pagbasa ng musika, gumagamit ang mga musikero
ng guhit sa unahan ng malakas mna kumpas. Bar
lines ang tawag dito Ang puwang sa pagitan ng bar
lines ay tinatawag na BAR..
Tingnan ang illustration sa pah. 32 ng Pupils’
Activity Sheet
 Tinawid ang ilog at nagtayo ng kubo
Tinawid ang ilog at nagtayo ng kubo
Sampung batang Pilipino.
Banghay Aralin saEDUKASYON SA PAGPAPALAKAS
NG KATAWAN Sumayaw sila at sumigaw ng MABUHAY
Unang Markahan Sumayaw sila at sumigaw ng MABUHAY
Ikapitong Linggo Sumayaw sila at sumigaw ng MABUHAY
(Ikatlong Araw) Sampung batang Pilipino.

I. Layunin: IV. Pagtataya

Nakalilikha ng kilos habang umaawit. Ipaawit ang awit ng pangkatan sa mga bata.

II. Paksang Aralin V. Kasunduan

Awiting May Kilos Isaulo at pag-aralan ang kilos ng awit sa bahay.
Sanggunian: Gabay na Kurikulum sa K-12 sa
Edukasyon sa Pagpapalakas ng katawan sa baitang I
Pupils’ Acitivity Sheet in Grade I pah. 19
Kagamitan; tsart ng awit
Integrasyon, Sining, Matematika at Musika Puna

III. Pamamaraan: _____na bilang ng mga mag-aaral mula sa

A. Panimulang Gawain: kabuuang bilang na ___ang nagpakita ng ___ na
1. Paghahanda: bahagdan ng pagkatuto ng aralin.
Pag-awit: Paa, Tuhod
2. Pagganyak
Magpakita ng larawan(Cut-out) ng mga batang
Pilipino. Ipabilang sa mga bata.
Ilang lahat ang mga batang Pilipino sa larawan?
B. Panlinang na Gawain
1. Ituturo ng guro ang awiting may Kilos.
Sampung Batang Pilipino
Isa, dalawa, tatlong Pilipino.
Apat, lima, anim na Pilipino.
Pito, walo, siyam na Pilipino.
Sampung batang Pilipino.

Sila’y lumundag, bangka ay tumaob.

Sila’y lumundag, Bangka ay tumaob.
Sila’y lumundag, Bangka ay tumaob
Sampung batang Pilipino.

Tinawid ang ilog at nagtayo ng kubo.

 Ang ilan ay malaki. Ang iba ay maliit.
Ang ilan ay gawa sa kahoy at kawayan at ang
iba ay gawa sa bato.
Banghay Aralin saART May mga bahay na nakatayo sa lupa, sa gilid ng
Pinagsanib na Aralin sa art at Edukasyon sa kalsada, at kahit sa ibabaw ng tubig.
Pagpapakatao Ngayon ay ilalarawan ninyo ang sarili ninyong
Unang Markahan bahay. Paano mo ilalarawan ito?
Ikapitong Linggo 3. Paghahanda ng mga kagamitan.
(Ika-apat na Araw) 4. Paalala ang Pamantayan sa Paggawa
5. Paggawa ng mga bata
I. Layunin: Pagguhit sa sariling bahay.
Nakikita ang pagkakaiba ng gawang-tao at Piliin ang pianakamagandang gawa at ilagay sa
likas na mga bagay. paskilan.
Nakikilala ang iba’t ibang uri ng mga IV. Pagtataya
materyales sa paggawa ng bahay. Bilugan ang titik ng tamang sagot.
Napapahalagahan ang mga linya, hugis at 1. Ang mga bagay tulad ng bato ay
textura ng mga gusali, bahay sa iba’t ibang a. Likas na bagay b. gawang-tao
pamayanan sa bansa. 2. Alin-aling materyales ang ginagamit sa
Nakaguguhit ng bahay mula sa imahinasyon. paggawa ng bahay?
Naiguguhit ang sariling bahay mula sa totoong a. Lupa, dahon, plastic
buhay. b. Bato, kawayan at kahoy
II. Paksang Aralin: Mga Bahay sa Pilipinas 3. Ang mga bahay ay itinatayo sa lupa, gilid ng
A. Talasalitaan kalsada at
Man-made objects Proportion a. Sa ilalim ng tubig
Architecture Architech b. Sa ibabaw ng tubig
B. Elemento at Prinsipyo 4. Lahat ba ng bahay ay malaki?
Shape, line, Form and Proportion a. Opo b. Hindi po
C. Kagamitan: krayola, bond paper, 5. Maliit o malaki man ang isang bahay ay dapat
D. Sanggunian: K-12 Art; Teacher’s Guide pp. 21- na
22; Pupils Activity Sheet pp. 14-15 a. Ikahiya b. ipagmalaki
III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain: V. Takdang Aralin
1. Pagganyak Iguhit ang iyong paaralan.
Awit: Balay ni Superman
Ano ang kahulugan ng salitang visaya na balay? Puna:
B. Panlinang na Gawain
1. Ipakita ang larawan ng bahay na bato at _____na bilang ng mga mag-aaral mula sa
Simbahan ng Miag-ao sa Ilo-ilo sa pah. 14 ng kabuuang bilang na ___ang nagpakita ng ___ na
Pupils’Activity Sheet bahagdan ng pagkatuto ng aralin.
Itanong: Anu-anong hugis ang nakikita mo sa mga
larawan?
2. Nakatira tayo sa iba’t ibang uri ng bahay.
 Banghay Aralin sa HEALTH Maghugas ng kamay bago kumain.
Pinagsanib na aralin sa Science at Art Umupo nang maayos.
Unang Markahan Pag-usapan ang mga magagandang bagay.
Ikapitong Linggo Gumamit ng “Paki” kung may nais na ipaabot.
(Ika-limang Araw) Iwasang magsalita kung puno ang bibig.
Nguyain ang pagkain nang nakasara ang bibig.
I. Layunin: Kumuha lamang ng pagkaing kayang ubusin.
- Nagpapakita ng mabuting pag-uugali sa 2. Bigyang papuri ang pangkat na nakasunod
hapag-kainan. sa mga tagubilin.

II. Paksang Aralin IV. Pagtataya:

A. Wastong Gawi sa Hapag-Kainan
B. Kagamitan: Larawan:
Nagpapakita ng Good Table Manners
C. Sanggunian: k-12 Health Curriculum Guide
page 17
Modyul 1, Aralin 1 pah 3-4
Pupils’ Activity Sheet pp. 15-16
III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain:
1 . Balik-aral
Magbigay ng mga mabuting kaasalan sa hapag-
kainan.
2. Pagganyak:
Gusto ba ninyong magparty tayo?
B. Panlinang na Gawain
1. Gawain:
Paghahanda ng mga kagamitan:
Paper plate, plastic spoon and fork
Glass of water, biscuits
2. Pagdaraos ng munting salu-salo.
3. Pagmamasid kung nasusunod ng mga bata
ang mga mabuting kaasalan sa hapag-kainan na
natutuhan sa nakaraang aralin.
C. Pangwakas na Gawain
Sagutin : Opo Hindi Po
1. Naghugas ba ako ng kamay bago kumain?
__
2. Umupo ba ako nang tuwid?___
3. Nginuya ko ba ang pagkain na nakasara
ang bibig?____
4. Naubos ko ba ang kinuhang pagkain?____
5. Naghugas ba ako ng kamay matapos
kumain?____
V. Kasunduan:
Sundin ang wastong kaasalan sa hapag-
kainan sa tuwing kakain.
Puna
_____na bilang ng mga mag-aaral mula sa
kabuuang bilang na ___ang nagpakita ng ___ na
bahagdan ng pagkatuto ng aralin.

1. Paglalahat
Tandaan: Kailangan natin ng disiplina maging sa
ating pagkain. Dapat nating gawin ang mga
sumusunod :
Banghay Aralinsa MUSIC
 Music Aling salita ang may malakas na kumpas?
Unang Markahan
Ikawalong Linggo C. Pangwakas na Gawain:
(Unang Araw) Pangkatin ang mga bata (3 pangkat)
Pinagsanib na aralin sa Edukasyon sa Pagpapakatao Ipaawit ang awit nang paulit-ulit.
at Art
IV. Pagtataya:
I. Layunin A. Presentasyon ng bawat pangkat.
Naipakikita ang lahat ng kagalingang B. Sagutin:
kinakailangang matamo mula sa mga nakaraang Paano mo ilalarawan ang presentasyon ng
modyul. bawat pangkat?

II. Paksa:
Ritmo- pagsasama ng tunog at katahimikan na nasa
tiyempo.
Batayan: Music Teaching Guide pah. 1-4
Music teacher’s Module pah. 1-2
Music Acitivity Sheet pp. 37-38
Kagamitan; “Tong, Tong Tong” Awiting Pambata Puna

III. Pamamaraan: _____na bilang ng mga mag-aaral mula sa

A. Panimulang Gawain kabuuang bilang na ___ang nagpakita ng ___ na
1. Balik-aral: bahagdan ng pagkatuto ng aralin.
Ano ang pagkaing nakukuha sa dagat o ilog?
B. Panlinang na Gawain
1. Gawain
Ating pag-aralan ang isang larong awit tungkol
sa alimango. Paano ba kumilos ang alimango?
Maglaro tayo gamit ang ating mga daliri sa
kamay uapng ipakita ang galaw ng isang
alimango habang umaawit ng Tong, Tong, Tong.
Tong , Tong, Tong
Tong , Tong, Tong
Pakitong-kitong
Alimango sa dagat
Malaki at masarap
Mahirap mahuli
Sapagkat nangangagat.

2. Iparinig ang kumpas ng awit sa pamamagitan

ng :
Pagtapik sa kandungan habang umaawit.
 Banghay Aralinsa MUSIC Ipaawit ang awit nang paulit-ulit.
Music
Unang Markahan IV. Pagtataya:
Ikawalong Linggo A. Presentasyon ng bawat pangkat.
(Ikalawang Araw) B. Sagutin:
Pinagsanib na aralin sa Edukasyon sa Pagpapakatao Paano mo ilalarawan ang presentasyon ng
at Art bawat pangkat?

I. Layunin
Naipakikita ang lahat ng kagalingang
kinakailangang matamo mula sa mga nakaraang
modyul.

II. Paksa:
Ritmo- pagsasama ng tunog at katahimikan na
Puna
nasa tiyempo.
Batayan: Music Teaching Guide pah. 1-4
_____na bilang ng mga mag-aaral mula sa
Music teacher’s Module pah. 1-2
kabuuang bilang na ___ang nagpakita ng ___ na
Music Acitivity Sheet pp. 37-38
bahagdan ng pagkatuto ng aralin.
Kagamitan; “Tatlong Bibe” Awiting Pambata

III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain
1. Balik-aral:
Anu-anong mga hayop ang nakapagbibigay sa
atin ng itlog?

B. Panlinang na Gawain
1. Gawain
Ating pag-aralan ang isang larong awit tungkol
sa Tatlong Bibe. Paano ba kumilos /lumakad ang
bibe?
Pag-aralan nating umawit nang may kilos sa
saliuw ng Tatlong Bibe.

2. Iparinig ang kumpas ng awit sa pamamagitan

ng :
Pagtapik sa kandungan habang umaawit.
Aling salita ang may malakas na kumpas?

C. Pangwakas na Gawain:
Pangkatin ang mga bata (3 pangkat)
Banghay Aralin saEDUKASYON SA PAGPAPALAKAS
NG KATAWAN IV. Pagtataya
Unang Markahan Pagpapakita ng bawat pangkat.
Ikawalong Linggo
(Ikatlong Araw) V. Kasunduan
Pag-aralan ang payak na sayaw sa bahay.
I. Layunin:
Naisasagawa ang isang payak na sayaw.

II. Paksang Aralin Puna

Payak na Sayaw
Sanggunian: Gabay na Kurikulum sa K-12 sa _____na bilang ng mga mag-aaral mula sa
Edukasyon sa Pagpapalakas ng katawan sa baitang I kabuuang bilang na ___ang nagpakita ng ___ na
Pupils’ Acitivity Sheet in Grade I pah. 20 bahagdan ng pagkatuto ng aralin.
Kagamitan; tsart ng awit
Integrasyon, Sining, Matematika at Musika

III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain:
1. Paghahanda:
Alam mo bang sumayaw?

2. Pagganyak
Magpakita ng larawan ng magkapareha sa
sayaw.
Kaya ba ninyong gayahin ang nasa larawan?

B. Panlinang na Gawain
1. Ituturo ng guro ang sayaw.
Ipaliwanag muna ang mga salitang gagamitin
sa sayaw
Saludo, pagpalakpak, iswing, kaliwa, kanan

2. Narito ang mga hakbang sa ating gagawing

sayaw:
Unahan at likuran
Saludo
Pagpalakpak ng kamay at ng sa kapareha
I-swing ang kapareha
Pag-ikot pakanan at pakaliwa

3. Ipagawa nang pangkatan

 Sabihin na ang walang sulat sulat na papel na
Banghay Aralin saART kanilang hawak ay tinatawag na negative
Pinagsanib na Aralin sa art at Edukasyon sa space.
Pagpapakatao Pag sinulatan nila ang papel ay magiging
Unang Markahan positive space na ito.
Ikawalong Linggo 3. Hayaang ihanda ng mga bata ang kanilang
(Ika-apat na Araw) drawing tools: lapis at krayola
4. Ipaguhit sa mga bata ang sariling bahay.
I. Layunin: 5. Ipaguhit din ang mga nakikita sa gilid ng
Naibibigay ang kahulugan ng mga salitang bahay.
ginagamit sa art. 6. Hayaang idagdag ng mga bata ang iba pang
Napahahalagahan ang mga bagay na nakikita istraktura na makikita sa kanilang paligid:
sa kanyang kapaligiran. - sari-sari store
Nakikita ang pagkakahawig at pagkakaiba ng - baskelball court
isang kapitbahayan - simbahan
Nakaguguhit ng iba’t ibang mga gusali sa - barangay hall
komunidad - helth center, etc.
7. Ipaskil sa wall ng silid-aralan ang mga
II. Paksang Aralin: Mga Bahay sa Pilipinas pinagsama-samang gawa ng mga bata upang
A. Talasalitaan makabuo ng isang mural.
Space 8. Hayaang bigyan ng bagong pangalan ng mga
Positive Space bata ang nabuo nilang bagong neighborhood.
Negative Space
Balance
Mural Puna
B. Elemento at Prinsipyo
Shape, line, pattern space balance _____na bilang ng mga mag-aaral mula sa
C. Kagamitan kabuuang bilang na ___ang nagpakita ng ___ na
krayola, bond paper, bahagdan ng pagkatuto ng aralin.
D. Sanggunian: K-12 Art
Teacher’s Guide pp. 23-25
Pupils; Activity Sheet pp. 14-15

III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain:
1. Pagganyak
Awit: Ako ang Kapitbahay
B. Panlinang na Gawain
1. Maglaro: Neighborhood Survey game.
2. Bigyan ng blanking papel ang mga bata.
 Bigyan ng mga larawan ng pagkain ang
mga bata .Hayaang pagbukurin nila ang mga
Banghay Aralin sa HEALTH
masusustansiya at mga junk foods.
Pinagsanib na aralin sa Science at Art
Alin sa mga pagkaing ito ang mabuti para sa
Unang Markahan
iyo?
Ikawalong Linggo
(Ika-limang Araw) C. Paglalahat
Tandaan: Kailangan natin ng disiplina maging
I. Layunin: sa ating pagkain. Dapat nating piliin ang mga
- Nagpapakita ng husay sa pagpili ng mga pagkaing mabuti para sa kalusugan natin at
pagkain. iwasan ang mga makasasama sa ating kalusugan
II. Paksang Aralin
A. Wastong Gawi sa Hapag-Kainan
sitaw itlog pisbol sopdrink patatas
B. Kagamitan: Larawan: Kwek-kwek prutas kape tsokolate D.
Nagpapakita ng Good Table Manners
Pagsasanay:
C. Sanggunian: k-12 Health Curriculum Guide
Pumalakpak kung mabuti para sa iyo ang
page 17
babanggiting pagkain at huwag kung hindi.
Modyul 1, Aralin 1 pah 3-4
Chiz curls
Pupils’ Activity Sheet pp. 15-16
Dalanghita
Carrots
III. Pamamaraan:
babolgum
A. Panimulang Gawain:
1. Balik-aral
IV. Pagtataya:
Sabihin kung sa halaman o sa hayop galing ang
Tingnan ang hanay ng mga pagkain. Piliin
mga sumusunod na pagkain:
mong lahat at bilugan ang mga mabuti para sa
Pechay
iyo.
Itlog
Langgonisa
V. Kasunduan:
Bigas
Maging mapili sa pagkaing makabubuti sa iyo.
Kamote
Iwasan ang pagkain ng junk foods.
hotdog
2. Pagganyak:
Awit: Gatas, Itlog

Puna
B. Panlinang na Gawain
1. Gawain:
_____na bilang ng mga mag-aaral mula sa
Magpakita ng mga larawan ng pagkain.
kabuuang bilang na ___ang nagpakita ng ___ na
Ipatukoy ang mga pagkain sa mga bata.
bahagdan ng pagkatuto ng aralin.

2. Talakayin ang mga buting naidudulot ng

pagkaing masusustansiya sa ating katawan.
3. Magdaos ng laro:
 Banghay Aralinsa MUSIC Ano ang tawag sa kahit anong bagay na ating
Music naririnig?
Unang Markahan Sino ang may gawa ng tunog?
Ika-siyam na Linggo Tandaan: Ang tunog ay kahit na anong bagay
(Unang Araw) na ating naririnig. Maaring ito ay likha ng
Pinagsanib na aralin sa Edukasyon sa Pagpapakatao Diyos tulad ng putok ng bulkan, huni ng ibon
at Art at kulog o kaya’y likha ng tao tulad ng tambol,
radio, atbp.
I. Layunin 2. Pagsasanay:
Naibibigay ang kahulugan ng tunog. Magsabi ng Hep-hep kung gawa ng Diyos
Nasasabi ang pagkakaiba ng tunog na gawa ng ang tunog at hurrey kung gawa ng tao ang
Diyos sa tunog na gawa ng tao.. tunog.
II. Paksa: Tunog - Pagsabog ng bomba
Uri ng Tunog - Pagtilaok ng manok
Batayan: Music Teaching Guide pah. 1-4
Music teacher’s Module pah. 1-2 IV. Pagtataya:
Music Acitivity Sheet pp. 1-2 Sumulat ng 4 na bagay na nakagagawa ng
Kagamitan: larawan ng mga nakakalikha ng tunog. Iguhit ang mga ito sa angkop na kahon.
tunog Tunog na:
III. Pamamaraan: Likha ng Diyos Likha ng Tao
A. Panimulang Gawain
1. Balik-aral: 1.
Anu-ano ang mga bahagi ng iyong ulo? 2.
2. Pangganyak: 3.
Paganahin ang iyong imahinasyon. 4.
Isipin mo na nakatira ka sa isang mundo na
wala kang naririnig na kahit na anong tunog? V. Kasunduan:
Ano kaya ang mararamdaman mo? Gumuhit ng tig-isang halimbawa ng mga bagay
Maging Masaya ka kaya? Bakit? na nakakagawa ng tunog na gawa ng:
B. Panlinang na Gawain Diyos Tao
1. Paglalahad:
Ipakita ang mga larawan ng:
Kampana, bulkan, radio, ibon, Puna
tambol, helicopter, kulog.
2. Pag-usapan ang kahalagahan ng bawat isa. _____na bilang ng mga mag-aaral mula sa
Ano ang nalilikha ng bawat bagay sa kabuuang bilang na ___ang nagpakita ng ___ na
larawan? bahagdan ng pagkatuto ng aralin.
Sino ang may gawa ng mga bagay sa unang
hanay ng mga larawan? Ikalawang hanay?

C. Pangwakas na Gawain:
1. Paglalahat:
Banghay Aralinsa MUSIC
 Music Tandaan: Ang mga hayop ay nakalilikha ng
Unang Markahan tunog.
Ika-siyam na Linggo 2. Pagsasanay:
(Ikalawang Araw) - Okrestra ng mga Hayop
Pinagsanib na aralin sa Edukasyon sa Pagpapakatao Row 1 – aso
at Art Row 2 - manok
I. Layunin Row 3 - bibe
Naiguguhit at natutukoy ang mga bagay na
naririnig. IV. Pagtataya:
Iguhit ang hayop na pinanggagalingan ng
II. Paksa: Tunog tunog na:
Tunog na Galing Sa mga Hayop 1. Twit-twit-twit
Batayan: Music Teaching Guide pah. 1-4 2. Miyaw – miyaw - miyaw
Music teacher’s Module pah. 1-2
Music Acitivity Sheet pp. 1-2 V. Kasunduan:
Kagamitan: larawan ng mga nakakalikha ng Gumupit ng mga larawan ng hayop at isulat sa
tunog ibaba ng larawan ng huni nito.
III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain
1. Balik-aral: Puna
Anu-ano ang dalawang may likha ng tunog?
2. Pangganyak: _____na bilang ng mga mag-aaral mula sa
Laro: Pagalingan ang bawat pangkat sa kabuuang bilang na ___ang nagpakita ng ___ na
paggawa ng Boom Clap. bahagdan ng pagkatuto ng aralin.

B. Panlinang na Gawain
1. Paglalahad:
Ipakita ang mga larawan ng mga hayop.
Ipatukoy ang mga ito sa mga bata.
Ang mga hayop ba na ito ay nakakagawa ng
tunog?

2. Gawain:
Paggaya ng mga bata sa huni ng hayop na
ipapakita ng guro.

C. Pangwakas na Gawain:
1. Paglalahat:
Anong mga bagay ang inyong narinig?
Saan nanggaling ang mga tunog na inyong
narinig?
Banghay Aralin saEDUKASYON SA PAGPAPALAKAS
NG KATAWAN
Unang Markahan
Ika-siyam na Linggo
(Ikatlong Araw)
I. Layunin:
Naipakikita ang iba’t ibang kilos ayon sa panig
ng katawan.
II. Paksa: Kakayahan sa Pangangasiwa ng Katawan
Aralin: Mga Kilos Ayon sa Panig ng Katawan
Sanggunian: Gabay na Kurikulum sa K-12 sa
Edukasyon sa Pagpapalakas ng katawan sa
baitang I
Pupils’ Acitivity Sheet in Grade I pah. 20
Edukasyon sa Pagpapalakas ng Katawan I pp. 8-
11
Kagamitan; larawan na nagpapakita ng mga kilos
ayon sa panig ng katawan
Integrasyon, Sining, Matematika at Musika
Mahalaga ba ang pagkilos na ito?
Paano nakatutulong sa ating katawan ang
mga pagkilos na ganito?
3. Paglalahat:
Ang pagkilos ayon sa panig ng katawan ay
ginagawa natin.
Ito ay ang pagkilos sa : kanan, kaliwa, sa
harapan at sa likuran.
4. Pagsasanay:
Pangkatang Pagpapakitang Kilos
IV. Pagtataya
Pagtambalim ang larawan at kilos ayon sa
panig ng katawan.
Larawan
1 a. kilos pakanan
2 b. nakatayo
3 c. kilos pakaliwa
4 d. kilos paharap
5 e. nakaupo
f. kilos patalikod

III. Pamamaraan: V. Kasunduan

A. Panimulang Gawain: Pag-aralan ang iba’t ibang kilos ayon sa panig
1. Balik-aral: ng katawan sa bahay.
Anu-ano ang ibat ibang direksiyon?
2. . Pagganyak
Anu-ano ang mga kilos ayon sa panig ng Puna:
katawan? Nagawa mo nab a iyon? Paano?
_____na bilang ng mga mag-aaral mula sa
B. Panlinang na Gawain kabuuang bilang na ___ang nagpakita ng ___ na
1. Gawain: May ibat ibang paraan ng pagkilos bahagdan ng pagkatuto ng aralin.
ayon sa panig ng katawan.
Alamin natin: Ipakikita ng guro sa harap ang
bawat kilos.
1. Katawang panig sa kanan.
2. Katawang panig sa kaliwa.
3. Pagkilos sa harapan.
4. Pagkilos sa likuran
2. Pagtalakay:
Nakakilos ba kayo ayon sa panig ng iyong Banghay Aralin saART
katawan?
 Pinagsanib na Aralin sa art at Edukasyon sa Ang cityscape naman ay tanawin na
Pagpapakatao nagpapakita ng mga gawa ng tao (man-made)
Unang Markahan 2. Pagguhit ng mga bata.
Ik-siyam na Linggo
(Ika-apat na Araw) C. Pagpoproseso ng Gawa:
Pagkatapos ng paggawa hayaang ipaskil ng
I. Layunin: mga bata ang kanilang iginuhit. Hayaang
Naibibigay ang kahulugan ng mga salitang paghambingin nila ang landscape at cityscape at
ginagamit sa art. ibigay ang pagkakaiba ng mga ito.
Nakaguguhit ng tanawin sa isang pamayanan. Itanong: Alin sa dalawang tanawin ang mas
Napahahalagahan ang pagkakaiba ng cityscape naibigan mo? Bakit?
at landscape.
IV. Pagtataya:
II. Paksang Aralin: Tanawin mula sa Paaralan o Piliin at ipaskil sa paskilan ang
Tahanan pinakamagandang gawa ng mga bata.
A. Talasalitaan
Landscape Puna
Cityscape
Fernando Amorsolo _____na bilang ng mga mag-aaral mula sa
B. Elemento at Prinsipyo kabuuang bilang na ___ang nagpakita ng ___ na
Shape, line bahagdan ng pagkatuto ng aralin.
C. Kagamitan
krayola, bond paper,
D. Sanggunian: K-12 Art
Teacher’s Guide pp. 23-25
Pupils; Activity Sheet pp. 14-15

III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain:
1. Pagganyak
Mga bata tumingin kayo sa labas ng bintana?
Gaano kalayo ang naabot ng inyong
paningin?
B. Panlinang na Gawain
1. Ipakilala si Fernando Amorsolo bilang isang
mahusay na Filipinong Pintor.
Ipakita ang halimbawa ng gawa nito sa mga
bata sa pahina 19 ng Pupils’ Activity Sheet.
Ipaliwanag na ang landscape ay tanawin sa
isang pamayanan. Nagpapakita ito ng likas na
tanawin tulad ng mga puno at bundok.
 Ipalakpak, ipalakpak
Banghay Aralin sa HEALTH Itong mga kamay
Pinagsanib na aralin sa Science at Art Ipalakpak, ipalakpak
Unang Markahan itong mga kamay.
Ika-siyam na Linggo
(Ika-limang Araw) 4. Talakayin ang kahalagahan ng paghuhugas ng
kamay.
I. Layunin: Kapag naghuhugas ng ating mga kamay tayo
- Naipakikita ang wastong paghuhugas ng ay gumagamit ng tubig at sabon.
mga kamay :
- Bago at pagkatapos kumain 5. Paglalahat
Tandaan: Maghugas ng kamay bago at
II. Paksang Aralin: Paghuhugas ng Kamay pagkatapos kumain upang maiwasan ang
A. Malinis na Kamay pagkalat ng mikrobyo na nakapagdudulot ng
B. Kagamitan: tubig at sabon, bimpo sakit
C. Sanggunian: k-12 Health Curriculum Guide
page 17; Modyul 1, Aralin 1 pah 3-4; Pupils’ 6. Pagsasanay:
Activity Sheet pp. 15-16 Awit: I Have Two Hands

III. Pamamaraan: IV. Pagtataya:

A. Panimulang Gawain: Pangkatang Pagpapakitang Kilos ng wastong
1. Balik-aral paghuhugas ng kamay.
Laro: Ituro Mo (Touch Me) Game
Humarap sa kapareha. Sa hudyat ng guro V. Kasunduan:
ituturo ang bahagi ng katawan ng kapareha. Ugaliing maghugas ng kamay bago at
2. Pagganyak: pagkatapos kumain.
Awit: Sampung mga Daliri
B. Panlinang na Gawain
1. Ilahad: Puna
Itanong: Narinig na ba ninyo ang salitang
germs o mikrobyo? _____na bilang ng mga mag-aaral mula sa
Alam ninyo ba kung saan ito galing at paano kabuuang bilang na ___ang nagpakita ng ___ na
ito nakukuha? bahagdan ng pagkatuto ng aralin.
Paano ito naisasalin?
Paano ito maiiwasan?
2. Iparinig ang awit na
“Ako ay May Mga Kamay”
(Tono: Maliliit na gagamba)
Ako’y may mga kamay
Na kaliwa at kanan
Itaas mo man ito’y
Malinis naman
 Ano ang gawain ng ating dalawang tainga?
Tandaan: Ang ating mga tainga ay tumutulong sa
Banghay Aralinsa MUSIC
ating makarinig at makapakinig ng iba’t ibang
Music
tunog.
Unang Markahan
2. Pagsasanay:
Ika-sampung Linggo
Ipatukoy ang mga tunog na kasalukuyang
(Unang Araw)
naririnig ng mga bata.
Pinagsanib na aralin sa Edukasyon sa Pagpapakatao
at Art
IV. Pagtataya:
I. Layunin Lagyan ng / ang nagsasabi ng kahalagahan ng
Nasasabi ang kahalagahan ng tainga. (hearing tainga. X ang hindi.
organ) 1. Pandinig ng magandang musika.
2. Panlasa ng mga pagkain.
II. Paksa: Kahalagahan ng Tainga 3. Nakatutulong upang makakuha ng
Uri ng Tunog impormasyon.
Batayan: Music Teaching Guide pah. 1-4 4. Nakakarinig ng tunog sa paligid.
Music teacher’s Module pah. 1-2 5. Nakaaamoy ng mababangong bulaklak.
Music Acitivity Sheet pp. 1-2
Kagamitan: larawan ng mga nakakalikha ng V. Kasunduan:
tunog Iguhit ang tainga.
Isulat sa ibaba ng iginuhit.
III. Pamamaraan: An gating tainga ay nakatutulong upang marinig
A. Panimulang Gawain ang mga tunog sa paligid.
1. Balik-aral:
Anu-ano ang may likha ng tunog?
2. Pangganyak:
Patakpan an gang dalawang tainga sa mga
bata.
Puna
Magsalita nang mahina. Pahulaan kung anong
mensahe ang sinabi ng guro.
_____na bilang ng mga mag-aaral mula sa
Malinaw ba ninyong narinig ang sinabi ko?
kabuuang bilang na ___ang nagpakita ng ___ na
Bakit?
bahagdan ng pagkatuto ng aralin.

B. Panlinang na Gawain
1. Paglalahad:
Ipakita ang mga larawan ng:
Tainga. Pag-usapan ang nagagawa nito.
2. Pag-usapan ang kahalagahan ng pagkakaroon
ng normal at maayos na pandinig.

C. Pangwakas na Gawain:
1. Paglalahat:
Banghay Aralinsa MUSIC
 Music 2. Pagsasanay:
Unang Markahan Ipagaya:
Ika-sampung Linggo Tunog ng gitara
(Ikalawang Araw) Nakikipag-usap sa katabi
Pinagsanib na aralin sa Edukasyon sa Pagpapakatao Umiiyak na sanggol
at Art Pagpaswit
ambulansiya
I. Layunin
Nakapagbibigay ng halimbawa sa bawat uri ng IV. Pagtataya:
tagagawa ng mga tunog. Magbigay ng halimbawa ng :
1. Tao
II. Paksa: Tunog 2. Hayop
Mga Gumagawa ng Tunog 3. Kasangkapan
Batayan: Music Teaching Guide pah. 1-4 4. Makina
Music teacher’s Module pah. 1-2 5. laruan
Music Acitivity Sheet pp. 1-2
Kagamitan: larawan ng mga nakakalikha ng V. Kasunduan:
tunog Gumupit o gumuhit ng halimbawa ng mga
nakagagawa ng tunog o huni sa inyong kwaderno.
III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain
1. Balik-aral: Puna
Bakit mahalaga ang tainga?
2. Pangganyak: _____na bilang ng mga mag-aaral mula sa
Awit; Ang Inahing Manok kabuuang bilang na ___ang nagpakita ng ___ na
Anong hayop ang nabanggit sa awit? bahagdan ng pagkatuto ng aralin.
Anong tunog ang nagagawa nito?
Ipagaya sa mga bata.

B. Panlinang na Gawain
1. Paglalahad:
Ipakita ang mga larawan ng mga :
Tao, hayop, kasangkapan, makina, laruan,
intrumentong pangmusika at gawa ng kalikasan.
Lahat ng mga ito ay tagagawa ng tunog.

2. Gawain:
Paggaya ng mga bata sa tunog/huni ng bawat uri
ng tagagawa ng tunog.

C. Pangwakas na Gawain:
1. Paglalahat:
Anu-ano ang mga nakakagawa ng tunog?
Banghay Aralin saEDUKASYON SA PAGPAPALAKAS
NG KATAWAN
Unang Markahan
Ika-sampung Linggo
(Ikatlong Araw)
I. Layunin:
Natutukoy ang mga kilos ng malalaki na bahagi ng
katawan.
II. Paksa: Kakayahan sa Pangangasiwa ng Katawan
Aralin: Mga Kilos ng Malalaki na Bahagi ng
katawan
Sanggunian: Gabay na Kurikulum sa K-12 sa
Edukasyon sa Pagpapalakas ng katawan sa baitang I
Pupils’ Acitivity Sheet in Grade I pah. 20
Edukasyon sa Pagpapalakas ng Katawan I pp. 12-
18
Kagamitan; larawan na nagpapakita ng mga kilos
ng malalaki na bahagi ng katawan
Integrasyon, Sining, Matematika at Musika
Naikikilos ninyo ba ang malalaking bahagi ng
iyong katawan?
Bakit mahalaga ang pagkilos ng malalaking bahagi
ng katawan?
Paano ito nakakatulong sa ating katawan?
3. Paglalahat:
Tayo ay may malalaking bahagi ng katawan.
Ito ay naikikilos natin.
Ang malalaking bahagi ng katawan ay
mahalaga.
4. Pagsasanay
Pangkatang Pagpapakitang Kilos
IV. Pagtataya
Lagyan ng / ang mga kilos ng :
1. Kamay – naitataas , naibababa
2. Balikat – naigagalaw , naiuunat
3. Tuhod – nailuluhod , naibabaluktot
4. Binti – naibabaluktot, naiikot
5. Braso – naigagalaw , nailalakad

III. Pamamaraan: V. Kasunduan

A. Panimulang Gawain: Pag-aralan ang iba’t ibang kilos ng mga
1. Balik-aral: malalaking bahagi ng iyong katawan.
Anu-ano ang malalaking bahagi ng iyong
katawan?
2. . Pagganyak
Awit: Paa. Tuhod Puna

B. Panlinang na Gawain
1. Gawain: Ipakita ang larawan na nagpapakita _____na bilang ng mga mag-aaral mula sa
ng pagkilos ng malalaking bahagi ng katawan. kabuuang bilang na ___ang nagpakita ng ___ na
Katawang nakaunat bahagdan ng pagkatuto ng aralin.
Katawang nakabaluktot
Brasong naigagalaw
Binting naiindayog
Mga pang nakalalakad
Mga kamay na nakataas
Tuhod na nakaunat\
Tuhod na nakabaluktot
2. Pagtalakay:
 Banghay Aralin saART
Pinagsanib na Aralin sa art at Edukasyon sa B. Panlinang na Gawain
Pagpapakatao 1. Pag-usapan ang kulay. Ipaliwanag na
Unang Markahan nabubuo ang kulay kapag natatamaan ng sikat ng
Ika-sampung Linggo araw ang patak ng ulan.
(Ika-apat na Araw) Alam ba ninyo kung bakit nagkakaroon ng
bahaghari?
I. Layunin: Kailan mo nakikita ang bahaghari?
Naibibigay ang kahulugan ng mga salitang Bakit iba-ibang kulay ng bahaghari?
ginagamit sa art. 2. Ano ang nararamdaman ninyo kapag
Nararanasan ang paghahalo ng mga kulay at nakakakita kayo ng kulay na pula? Asul? Berde?
paggamit ng mga kagamitan sa pagpipinta.
Nararanasan ang iba’t ibang gamit ng mga C. Pagpoproseso ng Gawa:
kulay. 1. Sabihin na ngayong araw ay gagawa sila ng
Nakaguguhit ng bahaghari gamit ang iba’t sarili nilang bahaghari.
ibang uri ng mga kulay. 2. Paghahanda ng kagamitan.
Naiuugnay ang damdamin sa kulay. 3. Pagpapaala sa mga tuntunin sa paggawa.
Natutuhan ang mga tuntunin sa pagpipinta at 4. Pagpipinta ng mga bata ayon sa tuntunin sa
pagliligpit ng mga kagamitan matapos ang Teaching Guide page 31.
gawain.
IV. Pagtataya:
II. Paksang Aralin: Panimulang Aralin sa Kulay Ano ang naramdaman ninyo matapos kayong
A. Talasalitaan gumuhit ng bahaghari?
Color, rainbow
B. Elemento at Prinsipyo
Shape, line
C. Kagamitan Puna
krayola, bond paper, (ROYGIBIV)soft paint brush _____na bilang ng mga mag-aaral mula sa
D. Sanggunian: K-12 Art kabuuang bilang na ___ang nagpakita ng ___ na
Teacher’s Guide bahagdan ng pagkatuto ng aralin.
pp. 29-30
Pupils; Activity Sheet pp. 14-15

III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain:
1. Pagganyak
Mga bata nakakita nab a kayo ng bahaghari?
2. Laro: Bring Me Game
Magsasabi ang guro ng kulay na dadalin ng
bata.
Ang pangkat na maraming madadala ayon s
autos ng guro ang siyang mananalo.
 Banghay Aralin sa HEALTH Ipalakpak, ipalakpak
Pinagsanib na aralin sa Science at Art Itong mga kamay
Unang Markahan Ipalakpak, ipalakpak
Ika-sampung Linggo itong mga kamay.
(Ika-limang Araw)
3. Talakayin ang kahalagahan ng paghuhugas ng
I. Layunin: kamay.
- Naipakikita ang wastong paghuhugas ng Kapag naghuhugas ng ating mga kamay
mga kamay : tayo ay gumagamit ng tubig at sabon.
- Kapag marumi ang mga kamay
4. Paglalahat
II. Paksang Aralin: Paghuhugas ng Kamay Tandaan: Maghugas ng kamay kung
A. Malinis na Kamay marumi ang mga kamay upang maiwasan ang
B. Kagamitan: tubig at sabon, bimpo pagkalat ng mikrobyo na nakapagdudulot ng
C. Sanggunian: k-12 Health Curriculum Guide sakit.
page 17
Modyul 1, Aralin 1 pah 3-4 5. Pagsasanay:
Pupils’ Activity Sheet pp. 15-16 Awit: I Have Two Hands

III. Pamamaraan: IV. Pagtataya:

A. Panimulang Gawain: Pangkatang Pagpapakitang Kilos ng wastong
1. Balik-aral paghuhugas ng kamay.
Laro: Ituro Mo (Touch Me) Game
Humarap sa kapareha. Sa hudyat ng guro V. Kasunduan:
ituturo ang bahagi ng katawan ng kapareha. Ugaliing maghugas ng kamay kapag ito ay
2. Pagganyak: marumi.
Awit: I Have Two Hands

B. Panlinang na Gawain
1. Ilahad:
Itanong: Narinig na ba ninyo ang salitang germs o Puna
mikrobyo?
Alam ninyo ba kung saan ito galing at paano ito _____na bilang ng mga mag-aaral mula sa
nakukuha? kabuuang bilang na ___ang nagpakita ng ___ na
Paano ito naisasalin? bahagdan ng pagkatuto ng aralin.
Paano ito maiiwasan?
2. Iparinig ang awit na
“Ako ay May Mga Kamay”
(Tono: Maliliit na gagamba)
Ako’y may mga kamay
Na kaliwa at kanan
Itaas mo man ito’y
Malinis naman