Banghay Aralin sa MUSIC

Unang Markahan 2. Paglalahat:

Unang Linggo Ano ang dynamics?
(Unang Araw) (Lakas at hina ng tunog)
Pinagsanib na aralin sa Edukasyon sa Pagpapakatao
at Science
IV. Pagtataya:
I. Layunin Ipaawit: Goodbye Song – So Mi
Nabibigyang kahulugan ang dynamics ng isang
awit/tula sa pamamagitan ng paggalaw ( maliit na
galaw – mahina, malaking galaw – malakas) V. Takdang Aralin
naiuugnay ang dynamics sa galaw ng mga hayop. Magpaturo sa magulang ng Awit o tula na
nagagamit ang salitang malakas at mahina sa nagpapahayag ng damdamin na ginagamitan ng
pagtukoy ng pagbabago ng lakas. malakas o mahina na tunog.

II. Paksa:
Dynamics – lakas ng Tunog
Pagkakaiba sa pagitan ng lakas at hina sa musika Puna
Mga Awit: Ang Susi Nakatago
Batayan: Music Teaching Guide pah. 1-4 _____na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang
Music teacher’s Module pah. 1-2 bilang na ___ang nagpakita ng ___ na bahagdan ng
pagkatuto ng aralin.
III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain
1. Gumamit ng musika ng malakas at
mahinang tunog upang maipahayag at ibat-ibang
kaisipang pang-musika o damdamin.
Helo mga bata (So-mi)
2. Itanong
Paano inawit ng guro ang kanyang bati? Banghay Aralin sa MUSIC
B. Panlinang na Gawain Unang Markahan
1. Pag-aralan ang awit na “Ang Susi Nakatago” Unang Linggo
Iparinig sa mga bata ang awit. (Ikalawang Araw)
Ipaawit ito ng isahang linya. Pinagsanib na aralin sa Edukasyon sa Pagpapakatao
Ipaawit ang buong awit sa mga bata. at Science
2. Maglaro Tayo
Makinig na mabuti sa panuto ng guro upang I. Layunin
matukoy ang nawawalang susi. Nabibigyang kahulugan ang dynamics ng isang
Pabilugin ang mga bata. Ipaawit ang awitin. awit/tula sa pamamagitan ng paggalaw ( maliit na
Takpan ang mata ng taya. galaw – mahina, malaking galaw – malakas)
C. Pangwakas na Gawain naiuugnay ang dynamics sa galaw ng mga hayop.
1. Pasagutan ang gawain 1. Papikitin ang mga nagagamit ang salitang malakas at mahina sa
bata at pakinggan ang tunog sa paligid na iparirinig pagtukoy ng pagbabago ng lakas.
ng guro.
malakas (kakaway) mahina ( papalakpak) II. Paksa:
Dynamics – lakas ng Tunog
1. tahol ng aso Pagkakaiba sa pagitan ng lakas at hina sa musika
2. miyaw ng pusa Mga Awit: Ang Susi Nakatago
3. babala ng relos Batayan: Music Teaching Guide pah. 1-4
4. tunog ng elektrik fan Music teacher’s Module pah. 1-2
III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain
1. Pambungad na awit pagbati
Hel – lo mga Bata
Hel- lo guro
2. Pagmasid sa mga bata kung nakasusunod sa
awit.
3. Ulit-ulitin ang awit upang lahat ay
makasunod.
B. Panlinang na Gawain
1. Ipalabas ang takdang aralin ng mga bata.
Pumili ng isa upang awitin sa klase.
2. Muling talakayin ang kahulugan ng
dynamics upang mas lubos na maunawaan.
3. Iparinig at pag-aralan ang awiting Tulog na
at Maligayang Pagbati
4. Talakayin ang pagkakaiba ng 2 awitin upang
magsilbing paalala sa mga bata na ang dynamics ang
nagpapadama ng ibig ipakahulugan ng awit sa
pamamagitan ng lakas at hina nito.
C. Pangwakas na Gawain
1. Pangkatang Gawain
Ipagaya: Gayahin Mo ako (Paggaya sa ibat-
ibang hayop) ibon, kalabaw, pusa, aso, baka atbp.
2. Nasiyahan ba kayo sa ating ginawa
IV. Pagtataya:
Iparinig ang tula:
Ako’y May Alaga
1. Malinaw kong binigkas ang mga salita sa tula.
2. Gumamit ako ng tamang antas ng dynamics sa
tula
3. Nabigkas ko nang may pagbabago sa lakas at hina
ng tula.
4. Nasiyahan ako sa gawin.
V. Takdang Aralin
Gumuhit ng dalawang uri ng hayop na nagbibigay
ng malakas at mahinang tunog.
Puna
_____na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang
bilang na ___ang nagpakita ng ___ na bahagdan ng
pagkatuto ng aralin.
Banghay Aralin sa EDUKASYON SA
PAGPAPALAKAS NG KATAWAN
Unang Markahan
Unang Linggo
(Ikatlong Araw)
I. Layunin:
Nakikilala at nailalarawan ang mga bahagi ng
katawan: ulo, balikat, leeg, atbp.
Nakalilikha ng mga hugis gamit ang kilos di-
lokomotor
II. Paksang Aralin
Pagkilala at Paglalarawan sa mga bahagi ng
katawan
Paglikha ng mga Hugis gamit ang Kilos- di-
lokomotor
Sanggunian: Gabay na Kurikulum sa K-12 sa
Edukasyon sa Pagpapalakas ng katawan sa baitang I
Kagamitan; larawan ng batang lalaki, musika/awit
Integrasyon: Science , Sining, Musika
III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain:
1. Pagganyak
Sabihin: Alam mo ba na kahanga-hanga ang
ating katawan?
Awit: Paa, Tuhod
2. Pagpapakitang-kilos ng ibat-ibang galaw
paglakad, pagtayo, pagbubuhat, atbp.
B. Panlinang na Gawain
1. Ipakita ang larawan ng batang lalaki
2. Isa isang ipakita at basahin ang pangalan ng mga
bahagi ng katawan na nakasulat sa plaskard at idikit
ito sa tamang bahagi ng katawan sa malaking
larawan ng batang lalaki.
3. Pagsasakilos ng mga ibat-ibang bahagi ng
katawan gamit ang kiols-di-lokomotor.
C. Pangwakas na Gawain:
Pangkatang Gawain
1. Pangkat 1 – Mga Bahagi ng katawan
2. Pangkat 2 – Hugis ng katawan
IV. Pagtataya
Iguhit ang hugis o mga hugis na nalilikha ng kilos
di-lokomotor gamit ang ibat-ibang bahagi ng
katawan.
Pumili sa mga sumusunod na guhit. hugis
C. Kagamitan
bilog tatsulok parihaba biluhaba parisukat krayola, bond paper
D. Sanggunian: No One Saw
1. baywang III. Pamamaraan:
2. braso A. Panimulang Gawain:
3. ulo 1. Pagganyak
4. balikat Ipabakat ang mga putul-putol na guhit.
5. paa Ano ang inyong mga linyang nabuo?
Paano ninyo nabuo ang mga linya?
V. Takdang Aralin Mailalarawan mo ba ang mga ito?
Gumupit ng larawan na nagpapakita ng mga 2. Panlinang na Gawain
nagagawang kilos di lokomotor ng mga sumusunod a. Pangkatang gawain:
na bahagi ng katawan. Idikit ang larawan sa inyong Pagguhit ng mga bata.
kwaderno. Hayaang ipaliwanag ng mga bata ang kanilang
ginawa. Anu-anong linya at hugis ang kanilang
1. kamay ginamit sa pagguhit ng mga puno, tao o mga bahay?
2. paa b. Pang-isahang Gawain
3. braso Pagguhit ng bawat bata ng tao, bahay, o puno.
4. katawan 3. Pangwakas na gawain
5. ulo 1. Paglalahat
A;am ninyo ba ang tawag sa taong nakalilikha
nakaguguhit ng mga bagay?
Puna Kayo rin ay maituturing na isang artist dahil sa
inyong ginawa.
_____na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang 2. Pag[pili sa mga natatanging gawa ng mga bata.
bilang na ___ang nagpakita ng ___ na bahagdan ng IV. Pagtataya
pagkatuto ng aralin. Ano ang masasabi ninyo sa inyong natapos na
gawa?

Banghay Aralin sa ART

Pinagsanib na Aralin sa art at Araling Panlipunan V. Takdang Aralin
Unang Markahan
Unang Linggo Gumuhit ng isang bagay na nakita mo sa daan
(Ika-apat na Araw) pauwi sa bahay. Kulayan ito.

I. Layunin:
Napapalawak ng pagkukuwento ang katangian ng
sining.
Nakikilala at nailalarawan ang ibat ibang linya at
hugis.
Nakaguguhit ng payak na linya at hugis.
Nagagamit ang mga linya at mga hugis sa pagguhit
ng tao, hayop at tahanan/bahay. Puna
Naituturing ang sarili bilang mga “artist” o pintor.
_____na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang
II. Paksang Aralin bilang na ___ang nagpakita ng ___ na bahagdan ng
A. Talasalitaan pagkatuto ng aralin.
Linya: tuwid na linya
kurbadong linya
makapal/manipis
B. Elemento at Prinsipyo
linya
 Banghay Aralin sa HEALTH
Pinagsanib na aralin sa Science at Art
Unang Markahan
Unang Linggo Puna
(Ika-limang Araw)
_____na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang
I. Layunin: bilang na ___ang nagpakita ng ___ na bahagdan ng
Natutukoy kung ang pagkain ay mula sa halaman o pagkatuto ng aralin.
hayop.

II. Paksang Aralin

A. Halaman at Hayop Bilang Pagkain
B. Kagamitan: Larawan ng ibat ibang pagkain
C. Sanggunian: Modyul 1, Aralin 1 pah 3-4
Pupils’ Activity Sheet p. 7
III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain:
1 . Balik-aral
Ipaawit; bahay-kubo
Anu-anong gulay ang nabanggit sa awit?
2. Pagganyak:
Ano ang paboritong mong pagkain?
Ipalarawan ito sa mga bata.
B. Panlinang na Gawain
1. Paglalahad:
Saan kaya nanggaling ang mga pagkaing
nabanggit sa awit/
2. Gawain:
Ipapangkat ang mga larawan
Hayop halaman
3. Talakayan:
Pansinin kung sa tamang lalagyan nilagay ng Banghay Aralin sa MUSIC
mga bata ang mga larawan. Music
Kung mali ang sagot, hayaang itama ng bata ang Unang Markahan
gawain. Ikalawang Linggo
C. Pangwakas na Gawain (Unang Araw)
1. Paglalahat Pinagsanib na aralin sa Edukasyon sa Pagpapakatao
Anu-ano ang nagbibigay sa atin ng pagkain? at Art
2. Paglalapat
Pangkatang gawain I. Layunin
Ilagay sa tamang hanay ang larawan ng pagkain Naipakikita ang konsepto ng tempo sa
pritong isda mangga itlog, gatas, saging pamamagitan ng paggalaw.
IV. Pagtataya Nakatutugon sa iba’tibang tempo ng may paggalaw
Ipagawa ang Gawain 1 sa Activity sheet pah. o pagsayaw:
7 Mabagal na galaw-mabagal na musika
mabilis na galaw- mabilis na musika
V. Takdang Aralin
Magdikit ng 1 larawan ng pagkain na mula sa II. Paksa:
halaman at 1 larawan ng pagkain mula sa hayop. Tempo– bilis ng tunog, pagkakaiba ng bilis at
bagal sa musika.
Batayan: Music Teaching Guide pah. 1-4
Music teacher’s Module pah. 1-2
Kagamitan; Tsart ng awit – Chimpoy champoy
 _____na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang
III. Pamamaraan: bilang na ___ang nagpakita ng ___ na bahagdan ng
A. Panimulang Gawain pagkatuto ng aralin.
1. Simulan ang aralin sa pagbati gamit ng
so-mi syllable
Magandang umaga mga bata.
Kamusta kayo ngayon?

B. Panlinang na Gawain Banghay Aralin sa MUSIC

1. Magkwento tungkol sa Binondo. Unang Markahan
Tanungin ang mga bata kung nakapunta na sila Ikalawang Linggo
dito Pag-usapan ang mga karanasang ibibigay ng (Ikalawang Araw)
mga bata. Pinagsanib na aralin sa Edukasyon sa Pagpapakatao
Nakakain na ba kayo ng tsampoy?. at Art
2. Maglaro Tayo
Iparinig sa mga bata ang tugma: I. Layunin
Chimpoy-Champoy nagagaya ang mga galaw ng mga hayop
Chimpoy Champoy, dose nade que kabayo-mabilis
Dose nade pot pot, dose nade que. kalabaw-mabagal
ba-bay a-men.(Tingnan ang paraan ng laro sa II. Paksa:
Music Teaching Guide) Tempo– bilis ng tunog, pagkakaiba ng bilis at
Nagustuhan ninyo ba ang awit? bagal sa musika.
Ano ang naramdaman mo habang bumibilis ang Batayan: Music Teaching Guide pah. 1-4
awit? Music teacher’s Module pah. 1-2
Kagamitan; mga larawan ng hayop sa bukid
C. Pangwakas na Gawain III. Pamamaraan:
1. Ipaawit ang awiting “Leron, Leron Sinta” A. Panimulang Gawain
Gamitan ng drum habang nagmamartsa ang 1. Balik-aral
mga bata. Muling ipaawit ang Chimpoy-Champoy sa
mga bata.
2. Paglalahat: Muling balikan ang gawaing ginawa habang
Ano ang tempo? (bilis ng tunog, pagkakaiba ng inaawit ang Leron,Leron, Sinta.
bilis at bagal sa musika.)
B. Panlinang na Gawain
Ipakita ang mga hayop sa larawan. Hayaang isa-isa
IV. Pagtataya: itong kilalanin ng mga bata. Pag-usapan ang kilos
A. Pangkatang pag-awit. na ginagawa ng bawat hayop.

1. Muling ipalaro sa mga bata ang C. Pangwakas na Gawain

Chimpoy-Champoy. Gabayan sila gamit
ang tambol. Ipaawit muli ang Jack and Jill. 1. Pangkatang Gawain
B. Ipasagot ng pasalita: Unang Pangkat- Gayahin ang galaw ng mga hayop
1. Kung ikaw ang umaakyat sa papaya habang na mabilis kumilos.
umaawit, ano ang magiging bilis ng awit? Bakit? Pangalawang Pangkat- Gayahin ang galaw ng mga
2. Ano ang nangyari sa huling bahagi ng awit? hayop na mabagal ang kilos.
3. Ano sa palagay mo ang dahilan bakit nahulog 2. Ano ang naramdaman mo habang ginagaya
ang bata? ang mga hayop? Bakit?
4. Paano kaya siya kumilos habang umaakyat?
5. Anong linya ng awit ang mabagal at mabilis?
IV. Pagtataya: (Pangkatang Gawain)
Ipaawit: Tren
V. Takdang-aralin Heto na ang aming tren
Iguhit ang bata habang nahulog sa papaya. Palapit ng palapit
Kung sakaling sumasadsad
Puna Paano ang aking bayad?
 Ipaawit habang nagkukunwariang umaakyat at 1. Pagganyak
bumababa ng bundok ang mga bata, gamit ang Awit: Paa, Tuhod, Balikat Ulo
mabagal at mabilis na kilos. 2. Balik-aral
Ano ang napansin mo sa bilis ng tren habang Anu-ano ang ibat-ibang bahagi ng ating katawan?
umaakyat ng bundok? habang bumababa?
B. Panlinang na Gawain
V. Takdang Aralin 1. Ipakita ang larawan ng batang lalaki
Isaulo ang awit na Tren. Isa-isang ipagaya sa mga bata ang nakalarawang
kasanayan sa pagbalanse.
2. Gawin nang pangkatan

IV. Pagtataya
Pag-ugnayin ang bahagi ng katawan sa kilos na
kayang gawin nito. Maaring mag-ulit ng sagot.

Bahagi ng Katawan Larawan

1. braso
2. hita
3. ulo
4. balikat
5. katawan
6. kamay
7. paa

V. Takdang Aralin
Pagsanayan ang natutuhang pagbalanse ng
katawan sa bahay.

Puna
Banghay Aralin sa EDUKASYON SA
PAGPAPALAKAS NG KATAWAN _____na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang
Unang Markahan bilang na ___ang nagpakita ng ___ na bahagdan ng
Ikalawang Linggo pagkatuto ng aralin.
(Ikatlong Araw)

I. Layunin:
Nakapagbabalanse gamit ang isa hanggang
limang bahagi ng katawan.
Naililipat ang bigat ng katawan.

II. Paksang Aralin

Pagbalanse ng Katawan
Sanggunian: Gabay na Kurikulum sa K-12 sa
Edukasyon sa Pagpapalakas ng katawan sa baitang I
Pupils’ Acitivity Sheet in Grade I pah. 10
Kagamitan: larawan ng batang lalaki,
Integrasyon: Science, Sining, Musika

III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain:
 2. Pagharapin ang dalawang bata at ipamasid ang
mukha sa kapareha.

C. Pangwakas na gawain
1. Paglalahat
Ano ang litrato? (Larawan ng buong katawan ng
isang tao o mukha ng tao mula ulo hanggang balikat.
2. Masaya ba kayo sa ibinigay na mukha sa iyo?

IV. Pagtataya
Iguhit ang iba’t ibang bahagi ng iyong mukha.
mata mata

tainga ilong tainga

Banghay Aralin sa ART
Pinagsanib na Aralin sa art at Edukasyon sa bibig
Pagpapakatao
Unang Markahan
Ikalawang Linggo V. Takdang Aralin
(Ika-apat na Araw)
Gawin ang Gawain sap ah. 8 ng Pupil’s Activity
I. Layunin: Sheet
Nakikilala ang mga hugis tulad ng bilog,
parisukat, parihaba, tatsulok at biluhaba.
Natutukoy at nailalarawan ang iba’t ibang uri
ng linya na nakikita sa mukha ng tao.
Naibibigay ang kahulugan ng talasalitaan

II. Paksang Aralin

A. Talasalitaan
Litrato Puna
Pagkakahawig
B. Elemento at Prinsipyo _____na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang
linya bilang na ___ang nagpakita ng ___ na bahagdan ng
hugis pagkatuto ng aralin.
C. Kagamitan
krayola, bond paper, salamin
D. Sanggunian: K-12 Art
Teacher’s Guide & Pupils; Activity Sheet
III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain:
1. Pagganyak
Mayroon akong gustong ipakilala sa inyo.
Gusto na ba ninyo siyang makaharap? Banghay Aralin sa HEALTH
Pero pag nakita ninyo siya huwag ninyong Pinagsanib na aralin sa Science at Art
sasabihin sa katabi ninyo kung sino siya? Unang Markahan
Handa na ba kayo? Pangalawang Linggo
(Gamit ang salamin, isa-isang tawagin ang mga bata (Ika-limang Araw)
at ipasilip ang sarili)
Maganda ba ang nakaharap ninyo? I. Layunin:
2. Balik-aral Natutukoy kung ang pagkain ay masustansiya o
Ibat-ibang hugis at linya. hindi masustansiya.
B. Panlinang na Gawain
1. Isa-isang tukuyin ang bahagi ng mukha. II. Paksang Aralin
Anong hugis ang nakikita ninyo sa iyong A. Masustansiya Ba o Hindi Gaanong
mukha. Masustansiya?
 B. Kagamitan: Larawan ng ibatibang pagkain
C. Sanggunian: k-12 Health
Modyul 1, Aralin 1 pah 3-4
Pupils’ Activity Sheet p. 10
III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain:
1. Balik-aral
Pumalakpak kung ang pagkain ay galing sa
hayop at tumayo kung galing sa halaman?
2. Pagganyak:
Awit: Gatas, Itlog
B. Panlinang na Gawain
1. Paglalahad:
Iparinig ang kwento tungkol sa dalawang
bata. Ang isa ay mahilig kumain ng prutas at gulay
ang isa naman ay mahilig sa mga sitsirya at
sopdrink. Banghay Aralinsa MUSIC
Sino sa palagay ninyo ang magiging malusog? Unang Markahan
Bakit? Ikatlong Linggo
2. Gawain: (Unang Araw)
Ipapili sa mga bata mula sa paskilan ang mga Pinagsanib na aralin sa Edukasyon sa Pagpapakatao
masusustansiyang pagkain. Ipalagay sa kahon ang at Art
mga hind gaanong masusustansiya.
3. Talakayan: I. Layunin
Bakit kailangan nating kumain ng mga Naririnig ang kaibahan ng boses na umaawit sa
pagkaing tulad ng inilagay ninyo sa basket? nagsasalita.
C. Pangwakas na Gawain Nakikilala ang pinaggagalingan ng tunog at kalidada
1. Paglalahat nito.
Anong uri ng pagkain ang dapat ninyong II. Paksa:
kainin upang ang katawan ay sumigla at lumusog? Timbre mga tunog sa paligid, tinig at tunog ng
2. Paglalapat mga instrumento
Pangkatang gawain (Gamit ang mga larawan Batayan: Music Teaching Guide pah. 1-4
ng mga pagkain ipagawa sa mga bata) Music teacher’s Module pah. 1-2
Pagbukurin ang mga dapat o di mo dapat kainin. Kagamitan; tsart (Aso Aso) larawan
IV. Pagtataya III. Pamamaraan:
Lagyan ng / ang masustansiyang pagkain A. Panimulang Gawain
Lagyan ng X ang di-gaanong masustansiyang 1. Balik-aral
pagkain. Ano ang tawag natin sa bilis ng tunog?
_____1. mangga 2. Pagganyak
_____2. pop cola Papikitin ang mga bata.
_____3. pritong isda Hayaang pakinggan nila ang mga tunog nanaririnig
_____4. chiz curl sa paligid.
_____5. nilagang saging B. Panlinang na Gawain
Sabihin: Punung-puno ng iba’t ibang tunog ang
V. Takdang Aralin ating mundo. Hayaang magbigay ang mga bata ng
Magdikit ng mga masusustansiyang pagkain sa iba’t ibang tunog na narinig nila mula sa makina,
inyong kwaderno. Magpatulong sa magulang. kalikasan at gawa ng tao.
C. Pangwakas na Gawain
1. Pangkatang Gawain
Pagkilala sa boses ng kamag-aaral.
Puna Ipagawa ang Gawain 1 sa pah.12 ng Pupils’
Activity Sheet.
_____na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang Pagkatapos itanong, Paano mo nakilala ang boses ng
bilang na ___ang nagpakita ng ___ na bahagdan ng iyong kamag-aaral?
pagkatuto ng aralin. Pare-pareho ba ang boses ng mga tao?
2. Paglalahat:
 Tandaan: May sariling tunog ang bawat bagay.
Ito ang dahilan kaya ang boses mo ay kaibasa boses
ng iyong kamag-aaral at mga kapatid.
Sa musika, timbre ang tawag sa kagandahan at
pagkakaiba ng tunog. Ito ang nagbibigay sa iyong
boses ng natatanging kalidad.
D. Paglalapat:
Ipagawa ang Gawain 3 sa pah. 14 ng Pupils’
Activity Sheet
IV. Pagtataya: (Pangkatang Gawain)
Magpakita ng larawan, ipagaya gamit ang ibat-ibang
timbre ng tunog.
V. Takdang Aralin
Gayahin sa bahay
Tilaok ng manok
Dagundong ng kulog
Puna
_____na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang
bilang na ___ang nagpakita ng ___ na bahagdan ng
pagkatuto ng aralin.
Nakatutugon sa iba’t ibang kalidad ng tunog na may
angkop na galaw.
II. Paksa:
Timbre mga tunog sa paligid, tinig at tunog ng
mga instrumento
Batayan: Music Teaching Guide pah. 1-4
Music teacher’s Module pah. 1-2
Kagamitan; tsart (Aso Aso) larawan
III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain
1. Balik-aral
Anu-ano ang pinanggagalingan ng tunog sa
paligid?
2. Pagganyak
Laro: Aso, Aso (Tingnan sap ah. 13 ng Pupils’
Activity Sheet
B. Panlinang na Gawain
Iparinig ang kwentong tunog na “Ang Sirko”
Pah. 15 ng Pupils’Activity Sheet
Ipaulit ang kwento sa bata sa mas kawili-wiling
paraan gamit ang bagay na nakakalikha ng tunog sa
silid-aralan.
C. Pangwakas na Gawain
Ipagawa: Gumuhit ng 3 bagay na makikita sa
inyong tahanan. Ilarawan ang tunog na nililikha
nito.
2. Paglalahat:
Tandaan: May sariling tunog ang bawat bagay.
Ito ang dahilan kaya ang boses mo ay kaibasa boses
ng iyong kamag-aaral at mga kapatid.
Sa musika, timbre ang tawag sa kagandahan at
pagkakaiba ng tunog. Ito ang nagbibigay sa iyong
boses ng natatanging kalidad.
D. Paglalapat:
Ipasagot:
Ano ang mangyayari sa ating mundo kung pare-
pareho ang tunog na nalilikha? Bakit?

IV. Pagtataya: (Pangkatang Gawain)

Lumikha ng tunog na angkop sa linya ng kwento.
Ipagamit sa mga bata ang kanilang boses at mga
bagay sa silid-aralan. Ang pinakaiba ang
pinakamaganda.

V. Takdang Aralin
Banghay Aralinsa MUSIC Pag-aralang ikwento ang Ang Pusa ko gamit anng
Unang Markahan ibat-ibang timbre ng boses.
Ikatlong Linggo
(Ikalawang Araw)
Pinagsanib na aralin sa Edukasyon sa Pagpapakatao
at Art
Puna
I. Layunin
_____na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang
Nagagamit ang tinig at ang iba pang mapagkukunan
bilang na ___ang nagpakita ng ___ na bahagdan ng
ng tunog upang makagawa ng iba’t ibang uri ng
pagkatuto ng aralin.
timbre.
 Iparinig ang awit “May Isang Bahay Kubo”
Hayaang bigyan ng kilos ang awit batay sa sinasabi
nito.

V. Takdang Aralin
Lumikha ng sariling kilos para sa awit..

Bip, bip, maliit na dyip.

Tumatakbo sa daan.
Hinto, tingin, making ka.
Hinto, tingin, making ka.
Bip, bip, maliit na dyip.
Tumatakbo sa daan.

Banghay Aralin sa EDUKASYON SA

PAGPAPALAKAS NG KATAWAN
Unang Markahan
Ikatlong Linggo Puna
(Ikatlong Araw)
_____na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang
I. Layunin: bilang na ___ang nagpakita ng ___ na bahagdan ng
Nakalilikha ng kilos habang umaawit.. pagkatuto ng aralin.

II. Paksang Aralin

Awiting May Kilos
Sanggunian: Gabay na Kurikulum sa K-12 sa
Edukasyon sa Pagpapalakas ng katawan sa baitang I
Pupils’ Acitivity Sheet in Grade I pah. 12
Kagamitan; larawan ng batang lalaki, cassette tape
Integrasyon, Sining at Musika

III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain:
1. Balik-aral:
Iugnay ang bahagi ng katawan sa kilos na kayang
gawin nito.
Bahagi ng katawan Larawan
Hal. Braso nakataas na mga kamay
Balikat pinaiikot na balikat
2. Pagganyak
Nakapasyal na ba kayo sa dagat?
B. Panlinang na Gawain
1. Iparinig ang awit Tong –tong -tong
2. Anu-ano ang mga pagkaing makikita sa dagat?
3. Lumikha ng kilos batay sa sinasabi ng awit.
C. Pangwakas na Gawain Banghay Aralin sa ART
1. Pagsasanay Pinagsanib na Aralin sa art at Edukasyon sa
Pangkatang tawagin ang mga bata upang awitin Pagpapakatao
ng may kilos ang awit. Unang Markahan
2. Paglalapat Ikatlong Linggo
Ipagawa ang Gawain sap ah. 12 ng Pupils’ (Ika-apat na Araw)
Activity Sheet.
IV. Pagtataya I. Layunin:
naibibigay ang kahulugan ng talasalitaan Ipaskil ang natapos na gawa at bigyan ng papuri sa
nasasabi ang kahulugan ng linya at hugis. pamamagitan ng pagpaskil sa Output Wall ang
natutukoy ang mga bahagi ng katawan. pinakamagandang gawa ng grupo.
nababakat ang hugis ng katawan ng tao.
V. Takdang Aralin
II. Paksang Aralin: Larawan ng Buong Katawan Ipagawa ang Gawain sap ah. 9 ng Pupils; Activity
A. Talasalitaan Sheet sa Art/
Trace – Pagbakat
Outline- Guhit na nabuo sa pagbakat ng bagay
Organic shapes - mga hugis na walang linyang
tuwid walang sulok, katulad ng hugis ng mukha.
Pagkakahawig Puna
B. Elemento at Prinsipyo
Shape – ang mga tao ay may iba-ibang hugis _____na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang
hugis bilang na ___ang nagpakita ng ___ na bahagdan ng
C. Kagamitan pagkatuto ng aralin.
krayola, bond paper, old newspaper
D. Sanggunian: K-12 Art
Teacher’s Guide & Pupils; Activity Sheet
III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain:
1. Pagganyak
Kung ikaw ay iguguhit nang nakatayo, paano
mo ito gagawin? (Ipamustra sa bata)
Hayaang hulaaan ng ibang bata ang gustong Banghay Aralin sa HEALTH
ipahiwatig na tindig . Pinagsanib na aralin sa Science at Art
2. Pabilugin ang mga bata. Unang Markahan
Sabihin : Pagbilang ko ng 3 kailangang magpose Ikatlong Linggo
kayo. Pagandahan ng pagpose.( Kailangan pati ang (Ika-limang Araw)
guro ay sasali sa gawain.)
I. Layunin:
B. Panlinang na Gawain Natutukoy kung ang pagkain ay masustansiya o
1. Sabihin : Ngayon naman ay iguguhit natin ang hindi masustansiya.
iyong buong katawan gamit ang mga linya at hugis - Umiinom ng walong baso ng tubig at isang baso ng
na napag-aralan natin.Kailangan magtulungan kayo gatas sa isang araw.
ng iyong kapareha sa gawain.
2. Pagpapakita ng modelo. II. Paksang Aralin
Tumawag ng isang bata at ipakita sa lahat kung A. Masustansiya Ba o Hindi Gaanong
paano ito babakatin gamit ang isang manila paper. Masustansiya?
(Gagamit ang guro ng krayola sa pagbakat) B. Kagamitan: Larawan ng ibatibang pagkain
Ngayon mayroon na tayong bakatan(trace). C. Sanggunian: k-12 Health
Gamit ang nabuong outline, hayaang isa-isahin ng Modyul 1, Aralin 1 pah 3-4
mga bata ang bahagi ng nabakat na katawan. Pupils’ Activity Sheet p. 10
C. Pangwakas na gawain
1. Paglalahat III. Pamamaraan:
Paano tayo nagkaroon ng outline? A. Panimulang Gawain:
1 . Balik-aral
2. Pagsasanay Pumalakpak kung ang pagkainay masustansiya
Gawaing Pangkatan huwag pumalakpak kung di-masustansiya.
Pagbabakat ng mga bata. Pisbol___
Sopas___
IV. Pagtataya 2. Pagganyak:
Hayaang gamitin ng mga bata ang outline na Pahulaan: Kumain ka nito at ikaw ay bibilog.
kanilang ginawa upang lagyan ng mga kailangang Ano ito?
linya at hugis . B. Panlinang na Gawain
1. Paglalahad:
Patakbuhin ang mga bata sa lugar ng ilang minuto.
Itanong: Ano ang naramdaman ninyo? Unang Markahan
Ano ang gusto ninyong gawin kung kayo Ika-apat na Linggo
ay pagod? (Unang Araw)
2. Gawain: Pinagsanib na aralin sa Edukasyon sa Pagpapakatao
Ipakita ang larawan ng batang umiinom ng gatas. at Art
Itanong: Kayo ba ay umiinom din ng gatas? I. Layunin
3. Talakayan: nagagamit ang tinig at iba pang mapagkukunan ng
Bakit kailangan nating uminom ng tubig/gatas? tunog upang makagawa ng iba’t ibang uri ng timbre.
nakatutugon sa iba’t ibang kalidad ng tunog na may
C. Pangwakas na Gawain angkop na galaw.
1. Paglalahat II. Paksa:
Ilang baso ng tubig ang dapat ninyong inumin sa Timbre mga tunog sa paligid, tinig at tunog ng
loob ng isang araw? mga instrumento
Bakit kailangan ninyong uminom ng gatas sa gabi? Batayan: Music Teaching Guide pah. 1-4
Tandaan: Tubig ay kailangan, pampasigla ng Music teacher’s Module pah. 1-2
katawan. Music Acitivity Sheet p. 11-12
2. Paglalapat Kagamitan; tsart ng kwentong tunog “Ang
Iguhit ang bilang ng baso ng tubig at gatasna dapat Sirko”
ninyong inumin. III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain
IV. Pagtataya 1. Balik-aral
Tama o Mali Ano ang dahilan at kaiba ang boses mo sa
___1.Kailangan ng tao ng tubig kapag nauuhaw. boses ng iyong kamag-aaral at kapatid?
___2.Masustansiya ang gatas. Ano ang tawag natin sa musika sa kagandahan at
___3. Dapat na isang baso na lang ang inumin para pagkakaiba ng tunog?
makatipid sa tubig. 2. Pagganyak
___4. Kailangang mapalitan ang nawalang likido sa Nakapanood na ba kayo ng sirko? .
katawan. B. Panlinang na Gawain
___5. Pinatitibay ng gatas ang ating mga buto at 1. Iparinig ang kwentong tunog na sirko sa mga
ngipin. bata sa unang pagkakataon.
2. Sabihin: Ngayon gagawin nating mas
V. Takdang Aralin kawili-wili ang ating pagkukuwento.
Isaulo: Gumamit ng mga gamit sa silid-aralan na maaring
Ngipin ko’y tumitibay gamitin upang makalikha ng mga kawili-wiling
Buto ko’y lumalakas tunog.
Dahil sa tuwinang C. Pangwakas na Gawain
Pag-inom ng gatas. 1. Paglalahat:
Tandaan: May sariling tunog ang bawat bagay.
Ito ang dahilan kaya ang boses mo ay kaiba sa
Puna boses ng iyong kamag-aaral at mga kapatid.
Sa musika, timbre ang tawag sa kagandahan at
_____na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang pagkakaiba ng tunog. Ito ang nagbibigay sa iyong
bilang na ___ang nagpakita ng ___ na bahagdan ng boses ng natatanging kalidad.
pagkatuto ng aralin. D. Paglalapat:
Sumulat at gumuhit ng 3 bagay na makikita sa
inyong tahanan. Ilarawan ang tunog na nalilikha
nito.

IV. Pagtataya: (Pangkatang Gawain)

Magpakita ng larawan, ipagaya gamit ang ibat-ibang
timbre ng tunog.

V. Takdang Aralin
Gayahin sa bahay
Banghay Aralinsa MUSIC Tilaok ng manok
Music Dagundong ng kulog
 Isang araw, abalang naglilinis ang mga
bumbero ng kanilang trak at istasyon. Bigla silang
nakarinig ng malakas na tunog.Kriiiiing! May
sunog! Mabilis na tumakbo ang mga bumbero sa
Puna kanilang trak. Wang! wang! wang! Malaks na tunog
ng trak ang kasunod na narinig. Pagdating sa lugar
_____na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang ng sunog, mabilis na bumaba ang mga bumbero
bilang na ___ang nagpakita ng ___ na bahagdan ng mula sa trak. Agad nilang pinatay ang apoy. Pataas
pagkatuto ng aralin. pababa, pataas pababa ang paghawak nila sa hose na
naglalabas ng napakaraming tubig.
Nang wala ng apoy, inayos nila ang kanilang
gamit. Bumalik sila sa kanilang istasyon. Puno ng
putik at uling ang kanilang trak. Nilinis nilang muli
ang kanilang trak at istasyon. Muli silang nakarinig
nang malakas na tunog. Kriing! “May sunog na
naman!”
C. Pangwakas na Gawain
1. Paglalahat:
Tandaan: May sariling tunog ang bawat bagay.
Ito ang dahilan kaya ang boses mo ay kaiba sa
boses ng iyong kamag-aaral at mga kapatid.
Sa musika, timbre ang tawag sa kagandahan at
pagkakaiba ng tunog. Ito ang nagbibigay sa iyong
boses ng natatanging kalidad.
Banghay Aralinsa MUSIC D. Paglalapat:
Music Basahing muli ang kwento kasabay ang mga bata.
Unang Markahan Hikayatin silang bigyan ng wakes ang kwento.
Ika-apat na Linggo Pag-usapan angmga kilos at tunog na ginamit sa
(Ikalawang Araw) kwento.
Pinagsanib na aralin sa Edukasyon sa Pagpapakatao
at Art IV. Pagtataya:
I. Layunin Alamin kung naisagawa mo ang angkop na kilos at
naipakikita ang lahat ng kailangang kasanayan mula tunog sa kwento.
sa naunang modyul Lagyan ng / ang tamang kahon.
II. Paksa: Pagtataya Nakita May Ipinakitang Pag-unlad
Pagtataya: Muling Pagbalik at Pagsubok sa mga 1. Angkop na kilos na ginamit sa bawat bahagi ng
Kaalaman at Kakayahang Napag-aralan sa Unang kwento.
Kwarter. 2. Angkop ang tunog na ginamit sa pangyayari sa
Batayan: Music Teaching Guide pah. 1-4 kwento.
Music teacher’s Module pah. 1-2 3. Madaling maunawaan ang kwneto batay sa
Music Acitivity Sheet p. 11-12 ginawang kilos.
Kagamitan; “Ang Trabaho ng Bumbero”
III. Pamamaraan: V. Takdang Aralin
A. Panimulang Gawain Iguhit ang trak na gamit ng mga bumbero.
1. Balik-aral
Ano ang manyayari sa ating mundo kung Puna
parepareho ang tunog na nalilikha? Bakit? _____na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang
2. Pagganyak bilang na ___ang nagpakita ng ___ na bahagdan ng
Pahulaan: Sino Ako? pagkatuto ng aralin.
Weee weee weee tunog ng sasakyan ko.
Kung saan may sunog doon ang tungo ko.
Sino ako? .
B. Panlinang na Gawain
Gagamit ng tunog at kilos para sa kwentong
“Ang Trabaho ng Bumbero” Banghay Aralin sa EDUKASYON SA
PAGPAPALAKAS NG KATAWAN
 Unang Markahan
Ika-apat na Linggo
(Ikatlong Araw) Puna

I. Layunin: _____na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang

Nagagaya ang galaw ng mga kasangkapan, hayop at bilang na ___ang nagpakita ng ___ na bahagdan ng
kalikasan. pagkatuto ng aralin.

II. Paksang Aralin

Paggaya sa mgaKilos o Galaw
Sanggunian: Gabay na Kurikulum sa K-12 sa
Edukasyon sa Pagpapalakas ng katawan sa baitang I
Pupils’ Acitivity Sheet in Grade I pah. 14
Kagamitan; larawan ng mga kagamitan, hayop at
kalikasan
Integrasyon, Sining at Musika

III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain:

1. Balik-aral:
Ipaawit: Row Row Row Your Boat
Palagyan ng angkop na kilos ang awit.
2. Pagganyak
Pangkatin ang mga larawan
Sabihin kung ito ay tao, Hayop, Bagay

B. Panlinang na Gawain
1. Ipakita ang mga larawan. Ipatukoy sa mga bata
ang bawat isa.
Banghay Aralin saART
eroplano, tren, puno ng kawayan, robot, elisi,
Pinagsanib na Aralin sa art at Edukasyon sa
uod, kangaroo, paru-paro, alimango, at ahas.
Pagpapakatao
2. Ipagaya ang galaw sa mga bata.
Unang Markahan
Ika-apat na Linggo
C. Pangwakas na Gawain
(Ika-apat na Araw)
Paano mo naisagawa ang mga kilos?
I. Layunin:
IV. Pagtataya
naibibigay ang kahulugan ng talasalitaan
Kumuha ng isang larawan at gayahin ang kilos nito.
nailalarawan ang mga nakikita batay sa hugis ng tao,
Bigyan ng grado ang iyong sarili.
tangkad, hanapbuhay at papel na ginaganap sa
Pinakamagaling
pamilya at komunidad
Magaling
naiguguhit at nailalarwan ang sariling pamilya at ang
Di gaanong magaling
komunidad sa paggawa ng gawain.
Di magaling
II. Paksang Aralin: Iba’t Ibang Taong
Magkakasama: Ako, Ang Aking Pamilya at mga
V. Takdang Aralin
Tao sa Paligid Ko
Lagyan ng angkop na galaw
A. Talasalitaan
1. pagong 2. ibon 3. puno Subject– Tungkol saan ang sining
Foreground-
background - mga tanawin sa likod ng iginuhit na
larawan
Pagkakahawig
B. Elemento at Prinsipyo
Shape – ang mga tao ay may iba-ibang hugis
Line
Balance
Emphasis
C. Kagamitan
krayola, bond paper Banghay Aralin sa HEALTH
D. Sanggunian: K-12 Art Pinagsanib na aralin sa Science at Art
Teacher’s Guide Unang Markahan
pp. 13-14 Ika-apat na Linggo
Pupils; Activity Sheet pp. 10-11 (Ika-limang Araw)
III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain: I. Layunin:
1. Pagganyak Natutukoy kung ang pagkain ay masustansiya o
Naaalala mo pa ba nang iguhit ang iyong sarili hindi masustansiya.
at ang iyong buong katawan? kumakain ng prutas at gulay araw-araw.
Anu-anong mga linya at hugis ang ginamit mo? II. Paksang Aralin
A. Masustansiya Ba o Hindi Gaanong
B. Panlinang na Gawain Masustansiya?
1. Sabihin : Ngayon naman ay magagamit mo B. Kagamitan: Larawan ng ibatibang pagkain
ang kaparehong mga linya at hugis sa pagguhit ng C. Sanggunian: k-12 Health Curriculum Guide
ibang tao. Gawin mong mas makapal o manipis o page 8
kaya mas mahaba o maikli ang linya na iyong Modyul 1, Aralin 1 pah 3-4
gagamitin. Pupils’ Activity Sheet p. 10
2. Paggawa ng mga bata. III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain:
C. Pangwakas na gawain 1 . Balik-aral
1. Paglalahat Ilang baso ng tubig ang dapat mong inumin sa
Ano ang masasabi mo sa iyong iginuhit? isang araw? Gatas?
2. Pagganyak:
2. Pagsasanay Awit: Bahay Kubo
Ipapili sa mga bata ang mga linya at hugis Itanong: Anu-anong mga gulay ang nabanggit sa
na kanilang ginamit sa nakaraang gawain. awit? Kinakain ba ninyo ang mga gulay na iyon?
B. Panlinang na Gawain
1. Paglalahad:
IV. Pagtataya Magpakita ng mga cut-outs ng gulay at prutas.
Iguhit ang iyong pamilya habang gumagawa ng Pag-usapan ang buting ibinibigay ng pagkain ng
isang gawain. mga ito.
Sagutin: 2. Gawain:
1. Sino ang pinakamatangkad sa iyong pamilya? Kumuha ng isang gulay o prutas na ibig mo.
2. Ipalarawan ang hugis ng mga katawan ng Sabihin sa klase kung bakit ito ang paborito mo?
kasapi ng pamilya. 3. Talakayan:
Bakit kailangan nating kumain ng gulay at prutas?
V. Takdang Aralin
C. Pangwakas na Gawain
Gumuhit ng mga taong magkakasamang gumagawa 1. Paglalahat
ng gawain. Hal. nagtatanim, nagwawalis ng daan. Ano ang nagagawa ng pagkain ng prutas at gulay?
Tandaan: Ang prutas at gulay ay mga pagkaing
nagpapaganda.
Puna 2. Paglalapat
Iguhit ang paborito mong gulay at prutas. kulayan
_____na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang ang mga ito.
bilang na ___ang nagpakita ng ___ na bahagdan ng
pagkatuto ng aralin. IV. Pagtataya
Tama o Mali
___1. Dapat munang hugasan ang anumang prutas
bago kainin.
____2. Mas masustansiya ang kendi kaysa sa
orange juice.
____3. Mapait ang ampalaya kasi wala itong
sustansiya.
____4. Pag kumain ng gulay hahahaba ang buhay. Nakasakay ka na ba sa duyan?
____5. Nakakinis ng balat ang pagkain ng prutas.
B. Panlinang na Gawain
V. Takdang Aralin Iparinig; “Ang Duyan”
Maglista ng mga gulay at prutas na gusto o sa Duyan, umiimbay
iyong kwaderno. Pataas at pababa. (2x)

Puna C. Pangwakas na Gawain

1. Paglalahat:
_____na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang Tandaan:
bilang na ___ang nagpakita ng ___ na bahagdan ng May mahaba at maikling tunog ng musika.
pagkatuto ng aralin.
D. Paglalapat:
Muling ipaawit ang duyan.
Pakinggan kung aling bahagi ng awit ang may
mahaba at maikling tunog.

IV. Pagtataya:
Pangkatang pag-awit.

V. Takdang Aralin
Iguhit ang sarili habang nakasakay sa duyan.

Banghay Aralinsa MUSIC

Music
Unang Markahan
Ikalimang Linggo
(Unang Araw)
Pinagsanib na Aralin sa Edukasyon sa Pagpapakatao
at Art
I. Layunin
Naiuugnay ang mga larawan sa tunog at
katahimikan sa loob ng hulwarang panritmo.

II. Paksa: Puna

Ritmo- pagsasama ng tunog at katahimikan na
nasa tiyempo. _____na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang
Batayan: Music Teaching Guide pah. 1-4 bilang na ___ang nagpakita ng ___ na bahagdan ng
Music teacher’s Module pah. 1-2 pagkatuto ng aralin.
Music Acitivity Sheet p. 21-22
Kagamitan: “Duyan”

III. Pamamaraan:

A. Panimulang Gawain
1. Pagganyak
Magpakita ng larawan ng duyan.
 1. Paglalahat:
Ano kaya ang magiging tunog ng awitin kung
maikling tunog lamang ang gagamitin?
Ano naman ang magiging tunog kung mahabang
tunog lamang ang gagamitin?
Banghay Aralinsa MUSIC
Music D. Paglalapat:
Unang Markahan Muling ipaawit ang “Tulog Na”
Ikalimang Linggo Pakinggan kung aling bahagi ng awit ang may
(Ikalawang Araw) mahaba at maikling tunog.
Pinagsanib na aralin sa Edukasyon sa Pagpapakatao
at Art IV. Pagtataya:
Pangkatang pag-awit.
I. Layunin
Nakapapalakpak, nakatatapik, nakaawit at
nakapagpapatugtog ng mga instrumentong
pangmusika bilang tugon sa tunog na may tamang
ritmo.
Puna
II. Paksa:
Ritmo- pagsasama ng tunog at katahimikan na nasa _____na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang
tiyempo. bilang na ___ang nagpakita ng ___ na bahagdan ng
Batayan: Music Teaching Guide pah. 1-4 pagkatuto ng aralin.
Music teacher’s Module pah. 1-2
Music Acitivity Sheet p. 21-22
Kagamitan: “Duyan”

III. Pamamaraan:

A. Panimulang Gawain
1. Pagganyak
Tayo nang Maghanap
Hanapin ang salitang may mahaba at maikling
tunog sa awiting “Duyan”.
Bilugan ang salitang inawit nang mahaba. Banghay Aralin sa EDUKASYON SA
PAGPAPALAKAS NG KATAWAN
Lagyan ng kahon ang salitang inawit nang Unang Markahan
maikli. Ikalimang Linggo
Du yan u- mim – bay (Ikatlong Araw)
Pa – ta -as at pa – ba -ba
I. Layunin:
B. Panlinang na Gawain Nasisiyahan sa paglahok sa iba’t ibang
Paggawa ng Mahaba at Maikling Tunog kapakipakinabang na mga gawain.
Makikita sa kahon ang mahaba at maikling guhit.
Ito ang naglalarawan sa mahaba at maikling tunog II. Paksang Aralin
ng unang linya ng awit na “Tulog Na”. Lagyan ng Gawain 8 – Karera ng Hayop
mahaba at maikling guhit ang pangalawang linya ng Sanggunian: Gabay na Kurikulum sa K-12 sa
awit upang maipakita ang mahaba at maikling tunog. Edukasyon sa Pagpapalakas ng katawan sa baitang I
____ ___ _______ __ __ ___________ Pupils’ Acitivity Sheet in Grade I pah. 15
Pumalakpak nang mahaba at maikling tunog Kagamitan: larawan ng mga kagamitan, hayop at
habang inaawit ang tulog na. kalikasan
Ipalit ang salitang mahaba at maikli sa mga titik Integrasyon, Sining at Musika
na awit na “Tulog Na”
Pumalakpak habang umaawit. III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain:
C. Pangwakas na Gawain
1. Balik-aral:
 Awit: Fly, Fly, Fly the Butterfly

2. Pagganyak
Nais ba ninyong maglaro?
Ipaalala ang mga pamantayang dapat sundin
bago maglaro.
B. Panlinang na Gawain
1. Magpalabunutan ang bawat pangkat kung anong
hayop ang isasakilos.
2. Ang bawat kasapi ng pangkat ay gagayahin ang
kilos ng hayop mula sa panimulang guhit paikot sa
poste.
3. Pagbalik ng naunang manlalaro ay sususnod
naman ang pangalawa hanggang sa matapos ang
lahat ng kasapi ng pangkat.
4. Ang unang matatapos ang mananalo.
(Tingnan sa pah. 15 ng Pupils Activity Sheet)
Banghay Aralin sa ART
Pinagsanib na Aralin sa art at Edukasyon sa
Pagpapakatao
Unang Markahan
Ikalimang Linggo
(Ika-apat na Araw)
I. Layunin:
Naibibigay ang kahulugan ng talasalitaan
Natutukoy ang iba’t ibang uri ng mga hayop na
matatagpuan sa Pilipinas: kalabaw, agila, tarsier,
atbp. at nabibigyang-halaga ang kanilang kaibhan.
Nakagagamit ng mga linya at hugis sa pagguhit
ng mga hayop sa Pilipinas.

IV. Pagtataya II. Paksang Aralin: Mga Hayop sa Pilipinas

A. Talasalitaan
Iguhit ang iyong damdamin matapos ang laro Texture– hipo ng isang bagay
Smooth- makinis
V. Takdang Aralin Rough - magaspang
Lagyan ng angkop na galaw B. Elemento at Prinsipyo
Shape – ang mga tao ay may iba-ibang hugis
1. raket 2. Ahas 3. See-saw Shape, Line, Texture, Color
C. Kagamitan
krayola, bond paper
D. Sanggunian: K-12 Art
Teacher’s Guide pp. 16
Pupils; Activity Sheet pp. 12

III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain:
1. Pagganyak
Magpakita ng larawan ng mga hayop na sa
Puna Pilipinas matatagpuan. Hayaang kilalanin ng mga
bata ang bawat larawan ng hayop. Pag-usapan ang
_____na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang pagkakahawig ng mga ito.Ipagaya rin ang kilos na
bilang na ___ang nagpakita ng ___ na bahagdan ng nalilikha ng bawat hayop.
pagkatuto ng aralin.
B. Panlinang na Gawain
1. Ipakilala ang bagong salita texture o hipo.
Nagsasabi ng kinis o gaspang. Ipakita ang hayop
na may balahibo. Ipaliwanag na ito ay
nagapapakita ng tekstura o hipo dahil ito ay
nasasalat.Ipakilala ang mga linya na maaring
gamitin sa paggawa ng ibat ibang tekstura:
Mahaba at tuwid na linya para sa makinis,
maikli at kurba-kurba para sa malambot na hipo,
atbp.
2. Paghahanda sa mga kagamitan.
3. Hayaang pumili ang bata ng hayop na ibig niyang
iguhit.
IV. Pagtataya Anu-ano ang naidudulot sa atin ng pagkain ng
1. Pagguhit ng mga bata. prutas at gulay?
2. Ilarawan ang mga linya at guhit na ginamit. 2. Pagganyak:
3. Ilarawan din ang linya at hugis na ginamit para sa Awit: Mangga, Mangga, Saging, Saging
balahibo o balat. Papaya, papaya, paghaluhaluin, paghaluhaluin,
4. Piliin ang pinakamagandang gawa at ipaskil sa gilingin, gilingin.(Lagyan ng ankop na kilos)
paskilan.
B. Panlinang na Gawain
V. Takdang Aralin 1. Paglalahad:
Iguhit ang paborito mong hayop at kulayan ito. Magpakita ng larawan ng mga batang kumakain
ng agahan: kanin, itlog, gatas, isda sa mesa.
Itanong: Dapat bang mag-almusal ang lahat ng
Puna tao?
Talakayin ang kahalagahan ng agahan.
_____na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang 2. Gawain:
bilang na ___ang nagpakita ng ___ na bahagdan ng Mag-unahan sa pagkuha ng mga masustansiyang
pagkatuto ng aralin. pagkain sa paskilan.
3. Talakayan:
Bakit kailangan nating kumain ng agahan?

C. Pangwakas na Gawain
1. Paglalahat
Bakit mahalaga ang pagkain ng agahan?
2. Paglalapat
Piliin ang mga pagkain mabuti para sa almusal..
Ilagay sa plato..

Banghay Aralin sa HEALTH

Pinagsanib na aralin sa Science at Art
Unang Markahan IV. Pagtataya
Ikalimang Linggo Lagyan ng / ang mga pagkaing mabuti para sa
(Ika-limang Araw) agahan. X ang hindi.
___1. Champorado
I. Layunin: ___2. Pritong itlog
Ginagawa ang wastong gawi sa pagkain upang ___3. Chiz curl
lumusog. ___4. Sopas
- Kumakain ng agahan, ___5. Kanin at pritong isda

II. Paksang Aralin

A. Wastong Gawi sa Pagkain V. Takdang Aralin
B. Kagamitan: Larawan ng ibatibang Gumawa ng talaan ng mga pagkain na pang-
pagkainpara sa agahan. agahan para sa isang linggo.
C. Sanggunian: k-12 Health Curriculum Guide
page 8 Puna
Modyul 1, Aralin 1 pah 3-4
Pupils’ Activity Sheet p. 11-12 _____na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang
bilang na ___ang nagpakita ng ___ na bahagdan ng
III. Pamamaraan: pagkatuto ng aralin.
A. Panimulang Gawain:
1. Balik-aral
 Pangkatang pag-awit na may kasabay na
pagtapik ang bawat kumpas ng awit.

V. Kasunduan

Banghay Aralinsa MUSIC Gawin ang Gawain 2 sa pah. 26 ng Pupil’s

Music Activity Sheet
Unang Markahan
Ika-anim na Linggo
(Unang Araw)
Pinagsanib na aralin sa Edukasyon sa Pagpapakatao Puna
at Art
_____na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang
I. Layunin bilang na ___ang nagpakita ng ___ na bahagdan ng
Nakapaglalaro ng mga madaling hulwarang ostinato pagkatuto ng aralin.
sa mga kagamitang pansilid-aralan o anumang bagay
na mapagkukunan ng tunog.

II. Paksa:
Ritmo- pagsasama ng tunog at katahimikan na nasa
tiyempo.
Batayan: Music Teaching Guide pah. 1-4
Music teacher’s Module pah. 1-2
Music Acitivity Sheet p. 21-22
Kagamitan; “Pan De Sal”
“Tren”
“Chimpoy Champoy”

III. Pamamaraan:

A. Panimulang Gawain
1. Pagganyak
Pagbati gamit ang So-mi” silabol.
2. Balik-aral
Muling awitin ang “Duyan” ng may angkop na
kilos. Banghay Aralinsa MUSIC
B. Panlinang na Gawain Music
1. Muling balikan ang aralin sa mahaba at Unang Markahan
maikling tunog. Hayaang bumuo ang mga bata ng Ika-anim na Linggo
kombinasyon ng long at short sounds. (Ikalawang Araw)
2. Hatiin ang klase sa 2 pangkat. Pinagsanib na aralin sa Edukasyon sa Pagpapakatao
Paawitin ang unang pangkat ng Duyan. at Art
Habang ang ikalawang pangkat ay
pumapalakpak. Pagpalitin ng gawain ang pangkat. I. Layunin
3. Ipaliwanag ang kahulugan ng Ostinato Nakapaglalaro ng mga madaling hulwarang ostinato
(a short pattern done repeatedly to accompany a sa mga kagamitang pansilid-aralan o anumang bagay
song or any piece of music) sa klase. na mapagkukunan ng tunog.
C. Pangwakas na Gawain
Ganyakin ang mga bata na gumamit ng iba’t II. Paksa:
ibang gamit sa silid-aralan o anumang bagay na Ritmo- pagsasama ng tunog at katahimikan na nasa
mapagukunan ng tunog. tiyempo.
D. Paglalapat: Batayan: Music Teaching Guide pah. 1-4
Ipagawa ang Gawain 1 sa pah. 26 ng Pupil’s Music teacher’s Module pah. 1-2
Activity Sheet. Music Acitivity Sheet p. 21-22
Kagamitan; “Pan De Sal”
IV. Pagtataya: “Tren”
 “Chimpoy Champoy”

III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain
1. Pagganyak
Batiin ang bawat mag-aaral sa kanilang pangalan.
Hayaang matukoy ng bata ang mahaba at maikling
tunog sa pagbati.

2. Pagtsetsek ng Kasunduan Banghay Aralin sa EDUKASYON SA

Gawain 2 PAGPAPALAKAS NG KATAWAN
B. Panlinang na Gawain Unang Markahan
1. Muling balikan ang larong Chimpoy Champoy. Ika-anim na Linggo
Hayaang laruin ng mga bata habang (Ikatlong Araw)
nagchachant.
2. Hayaang gamitan ng mga bata ng palakpak. I. Layunin:
3. Ipagawa ang Gawin 3 sa pah. 27 at itsek. Nasisiyahan sa paglahok sa iba’t ibang
kapakipakinabang na mga gawain.
C. Pangwakas na Gawain
1. Paglalahat II. Paksang Aralin
Ano ang tawag natin sa kumpas na walang Tiwala sa Sarili
tunog? Sanggunian: Gabay na Kurikulum sa K-12 sa
Tandaan: Pahinga ang tawag sa kumpas na walang Edukasyon sa Pagpapalakas ng katawan sa baitang I
tunog. Ipakilala ang simbolong ginagamit para sa Pupils’ Acitivity Sheet in Grade I pah. 15
pahinga. Pah. 27 Kagamitan; larawan ng mga kagamitan, hayop at
kalikasan
D. Paglalapat: Integrasyon, Sining at Musika
Muling ipagawa ang Chimpoy Champoy habang
ginagawa ang kumpas sa pagtapik sa kanilang laps o III. Pamamaraan:
hita. A. Panimulang Gawain:
1. Paghahanda:
IV. Pagtataya: Pagtsetsek ng attendance at uniporme.
Ipagawa ang Gawain 4 sa pah. 28 ng Pupil’s 2. Pagganyak
Activity Sheet. Magpakita ng larawan ng 2 batang naglalaro.
Itanong: Ano ang ipinahihiwatig ng larawan?
Mahilig ka bang maglaro?
Alam mo ba na ang paglalaro at pakikilahok sa mga
gawaing pisikal ay mabuti sa iyong kalusugan?

B. Panlinang na Gawain
1. Pagkilala sa mga Direksiyon
Puna Tingnan sa pah. 18 ng Pupil’s Activity Sheet

_____na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang

bilang na ___ang nagpakita ng ___ na bahagdan ng
pagkatuto ng aralin.
IV. Pagtataya
Pagsasagawa ng Gawain 10 ng mga bata.
Hamon 1: Isipin na ikaw ay nakatayo sa gitna ng
orasan at nakaharap sa Hilaga.
Sa aking hudyat, gawin ang mga sumusunod:
- Humarap sa Silangan na kinaroroonan ng
palengke. Humarap muli sa Hilaga.
- Humarap sa kaliwa sa kinaroroonan ng
palaruan. Humarap muli sa Hilaga.
- Umikot sa kanan paharap sa iyong bahay.
Ipagpatuloy ang pag-ikot sa kanan hanggang
 mapahrap sa Hilaga sa kinaroroonan ng
iyong paaralan.
Puna
_____na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang
bilang na ___ang nagpakita ng ___ na bahagdan ng
pagkatuto ng aralin.
Banghay Aralin saART
Pinagsanib na Aralin sa art at Edukasyon sa
Pagpapakatao
Unang Markahan
Ika-anim na Linggo
(Ika-apat na Araw)
I. Layunin:
Naibibigay ang kahulugan ng talasalitaan
Natutukoy ang iba’t ibang uri ng mga halaman na
matatagpuan sa Pilipinas:
Nakaguguhit gamit ang mga totoong dahon at
halaman na matatagpuan sa paligid.
Nakagagamit ng iba’t ibang linya at hugis sa
pagguhit ng mga halaman sa kanilang paligid.
Nakagagawa ng leaf rubbing.
II. Paksang Aralin: Mga Hayop sa Pilipinas
A. Talasalitaan
Organic Shape- hugis na galling sa kalikasan
Rubbing- pagkaskas
Pattern-
B. Elemento at Prinsipyo
Shape – ang mga tao ay may iba-ibang hugis
Shape, Line, Texture, Shadow
C. Kagamitan
krayola, bond paper, dahon , magnifying glass
D. Sanggunian: K-12 Art
Teacher’s Guide
pp. 17-19
Pupils; Activity Sheet pp. 12
III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain:
1. Pagganyak
Gabayan ang mga bata sa paglalakbay sa paligid ng
paaralan. Hayaan silang mamulot ng mga laglag na
dahon mula sa mga puno.
B. Panlinang na Gawain
1. Hayaang ilatag ng mga bata sa mesang gawaan
ang mga nakuhang dahon. Ipaliwanag na ang mga
ito ay organic.
Gamit ang magnifying glass, hayaang tingnan ng
mga bata ang mga linya sa dahon. Ipalarawan ito sa
mga bata batay sa hipo kung makinis, magalas,
malutong, mabulo.
2. Paghahanda ng mga kagamitan.
3. Paalala ang Pamantayan sa Paggawa
4. Paggawa ng mga bata
a. Pagguhit sa dahon.
b. Pagbakat sa dahon (Leaf Rubbing)
IV. Pagtataya
1. Ilang pattern ang inyong nakita?
2. Paghambingin ang iginuhit na dahon at ang
leaf rubbing. Alin sa dalawa ang mas
mukhang tunay na dahon? Bakit?
3 . Piliin ang pinakamagandang gawa at ipaskil sa
paskilan.
V. Takdang Aralin
Gamit ang Leaf Rubbing, gumawa ng album ng
mga ibat-ibang uri ng dahon.
Puna
_____na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang
bilang na ___ang nagpakita ng ___ na bahagdan ng
pagkatuto ng aralin.
 Bakit kailangan nating sundin ang mga alituntunin
sa pagkain?
C. Pangwakas na Gawain
1. Paglalahat
Tandaan: Kailangan natin ng disiplina maging sa
ating pagkain. Dapat nating gawin ang mga
sumusunod :
Maghugas ng kamay bago kumain.
Umupo nang maayos.
Banghay Aralin sa HEALTH Pag-usapan ang mga magagandang bagay.
Pinagsanib na aralin sa Science at Art Gumamit ng “Paki” kung may nais na ipaabot.
Iwasang magsalita kung puno ang bibig.
Unang Markahan
Nguyain ang pagkain nang nakasara ang bibig.
Ika-anim na Linggo Kumuha lamang ng pagkaing kayang ubusin.
(Ika-limang Araw) 2. Paglalapat
Hayaang magbahagi ang mga bata ng kanilang
I. Layunin: sariling karanasan tungkol sa paksa.
Nagpapakita ng mabuting pag-uugali sa hapag- IV. Pagtataya
kainan. Sino ang nagpapakita ng mabuting kaasalan sa
II. Paksang Aralin hapag-kainan. Lagyan ng /. At X ang hindi.
A. Wastong Gawi sa Hapag-Kainan ___1. Nakadukwang si Allen para abutin ang ulam.
B. Kagamitan: Larawan: ___2. Nagdasal muna si Ben bago at matapos
Nagpapakita ng Good Table Manners kumain.
C. Sanggunian: k-12 Health Curriculum Guide ___3. Nakikipag-agawan si Luz ng ulam sa kapatid.
page 17; Modyul 1, Aralin 1 pah 3-4; Pupils’ ___4. Inubos ni Mel ang kinuhang pagkain.
Activity Sheet pp. 15-16 ___5. Nakataas ang paa ni Lilian habang kumakain.
III. Pamamaraan: V. Takdang Aralin
A. Panimulang Gawain: Pangako: Susundin ko ang mga tuntunin sa hapag-
1. Balik-aral kainan sa tuwing ako ay kakain.
Aling inumin ang mabuti para sa mga bata? Puna
Paano nakakatulong ang pag-inom ng gatas sa _____na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang
isang bata? bilang na ___ang nagpakita ng ___ na bahagdan ng pagkatuto
2. Pagganyak: ng aralin.
Iparinig ang tugma:
Iwasang papaghintayin
Sa mesa ang pagkain
Sama-sama tayong manalangin
Bago at pagkatapos kumain.
Itanong: Tungkol saan ang tugma
Ano ang dapat gawin bago at pagkatapos kumain? Banghay Aralinsa MUSIC
B. Panlinang na Gawain Music
1. Paglalahad: Unang Markahan
Magpakita ng larawan ng mag-anak na kumakain. Ikapitong Linggo
Isa-isang talakayin ang mga mabubuting kaasalan sa (Unang Araw)
harap ng hapag-kainan. Pinagsanib na aralin sa Edukasyon sa Pagpapakatao
Maghugas ng kamay bago kumain. at Art
Umupo nang maayos.
Pag-usapan ang mga magagandang bagay. I. Layunin
Gumamit ng “Paki” kung may nais na ipaabot. Nakapapalakpak, nakatatapik, nakaawit at
Iwasang magsalita kung puno ang bibig.
nakapagpapatugtog ng mga instrumentong
Nguyain ang pagkain nang nakasara ang bibig.
Kumuha lamang ng pagkaing kayang ubusin.
pangmusika bilang tugon sa tunog na may ritmong:
Talakayin ang kahalagahan ng agahan. Nasa metrong dalawahan o metrong tatluhan.
2. Gawain:
Ipasakilos sa mga bata ang mga tuntunin sa hapag- II. Paksa:
kainan. Ritmo- pagsasama ng tunog at katahimikan na nasa
3. Talakayan: tiyempo.
Batayan: Music Teaching Guide pah. 1-4
Music teacher’s Module pah. 1-2
 Music Acitivity Sheet pp. 30-31 _____na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang
Kagamitan; “Talbog Pataas” Awiting Pambata bilang na ___ang nagpakita ng ___ na bahagdan ng
“Pan De Sal” Tugma pagkatuto ng aralin.
“Tren” Tugma

III. Pamamaraan:

A. Panimulang Gawain
1. . Pagganyak
Anu-anong mga laro ang alam ninyo na ginagamitan Banghay Aralinsa MUSIC
ng bola? Music
B. Panlinang na Gawain Unang Markahan
1. Gawain: Ikapitong Linggo
Iparinig ang awitin “Talbog Pataas” at (Ikalawang Araw)
magkunwaring may hawak na bola. Pinagsanib na aralin sa Edukasyon sa Pagpapakatao
“Talbog Pataas” at Art
Talbog Pataas, Talbog Pataas
Ihagis ang bola kay Rita! I. Layunin
2. Sa musika, ang kumpas ay maaring ipangkat Nakapapalakpak, nakatatapik, nakaawit at
sa metrong dalawahan. nakapagpapatugtog ng mga instrumentong
pangmusika bilang tugon sa tunog na may ritmong:
C. Pangwakas na Gawain Nasa metrong dalawahan o metrong tatluhan.
1. Paglalahat
Paano ginagawa ang kumpas? II. Paksa:
Paano ito pinapangkat? Ritmo- pagsasama ng tunog at katahimikan na nasa
Tandaan: Ang KUMPAS ay maaring MALAKAS o tiyempo.
MAHINA at maaring pangkatin na may sukat na Batayan: Music Teaching Guide pah. 1-4
dalawahan(2-metro) o tatluhan (3-metro). Music teacher’s Module pah. 1-2
D. Paglalapat: Music Acitivity Sheet pp. 30-31
Gawain 1 Kagamitan; “Talbog Pataas” Awiting Pambata
Patalbugin ang Bola “Pan De Sal” Tugma
1. Isiping may hawak kang bola. Patalbugin “Tren” Tugma
at saluhin ito habang umaawit.
2. Matapos awitin ang “Talbog Pataas” ng III. Pamamaraan:
dalawang beses, ilagay ang kamay sa likod.
3. Isiping ang boses mo ang bolang A. Panimulang Gawain
tumatalbog. 1. . Balik-aral:
4. Ano ang iyong napansin? Kailan malakas ang kumpas? Mahina ang kumpas?
B. Panlinang na Gawain
IV. Pagtataya: 1. Gawain 2:
Panuto: Upang maging madali ang pagsulat at pagbasa
Makikita sa ibaba ang patayong guhit. ng musika, gumagamit ang mga musikero ng guhit
Simbulo ito ng kumpas ng awit na “Talbog Pataas”. sa unahan ng malakas mna kumpas. Bar lines ang
Lagyan ng ekis (X) ang ibaba ng guhit na may tawag dito Ang puwang sa pagitan ng bar lines ay
malakas na kumpas katulad ng pagtalbog ng bola. tinatawag na BAR..
Tingnan ang illustration sa pah. 32 ng Pupils’
| | | | | | | Activity Sheet
X 2. Ilan ang mga bar sa pagitan ng bar lines?
Kantahing muli ang awit kasabay ng iyong boses na Napansin mo ba kung ilang kumpas ang nasa
tumalbog katulad ng bola. bawat bar?

C. Pangwakas na Gawain
1. Paglalahat :
Puna Tandaan:
Kapag may dalawang kumpas sa bawat bar, ang awit
ay gumagalaw nang dalawahan.
Inilalagay ang simbolong 2 sa unahan ng awit upang
ipakita na ang daloy ng awit ay may dalawahang
sukat. Sa musika, ang ibig sabihin ng bilang ay ang
SUKAT ng awit.
IV. Pagtataya:
Kantahing muli ang awit na “Talbog Pataas”
habang sinusunod ang kahulugan ng L (Lakas) at H
(Hina).
Pumili ng kilos ng katawan na magpapakita ng
malakas na kumpas ng awit at gawin ito sa tuwing
aawitin ang malakas na kumpas.
Puna
_____na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang
bilang na ___ang nagpakita ng ___ na bahagdan ng
pagkatuto ng aralin.
Banghay Aralin saEDUKASYON SA
PAGPAPALAKAS NG KATAWAN
Unang Markahan
Ikapitong Linggo
(Ikatlong Araw)
I. Layunin:
Nakalilikha ng kilos habang umaawit.
II. Paksang Aralin
Awiting May Kilos
Sanggunian: Gabay na Kurikulum sa K-12 sa
Edukasyon sa Pagpapalakas ng katawan sa baitang I
Pupils’ Acitivity Sheet in Grade I pah. 19
Kagamitan; tsart ng awit
Integrasyon, Sining, Matematika at Musika
III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain:
1. Paghahanda:
Pag-awit: Paa, Tuhod
2. Pagganyak
Magpakita ng larawan(Cut-out) ng mga batang
Pilipino. Ipabilang sa mga bata.
Ilang lahat ang mga batang Pilipino sa larawan?
B. Panlinang na Gawain
1. Ituturo ng guro ang awiting may Kilos.
Sampung Batang Pilipino
Isa, dalawa, tatlong Pilipino.
Apat, lima, anim na Pilipino.
Pito, walo, siyam na Pilipino.
Sampung batang Pilipino.
Sila’y lumundag, bangka ay tumaob.
Sila’y lumundag, Bangka ay tumaob.
Sila’y lumundag, Bangka ay tumaob
Sampung batang Pilipino.
Tinawid ang ilog at nagtayo ng kubo.
Tinawid ang ilog at nagtayo ng kubo
Tinawid ang ilog at nagtayo ng kubo
Sampung batang Pilipino.
Sumayaw sila at sumigaw ng MABUHAY
Sumayaw sila at sumigaw ng MABUHAY
Sumayaw sila at sumigaw ng MABUHAY
Sampung batang Pilipino.
IV. Pagtataya
Ipaawit ang awit ng pangkatan sa mga bata.
V. Kasunduan
Isaulo at pag-aralan ang kilos ng awit sa bahay.
Puna
_____na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang
bilang na ___ang nagpakita ng ___ na bahagdan ng
pagkatuto ng aralin.
 Ngayon ay ilalarawan ninyo ang sarili ninyong
bahay. Paano mo ilalarawan ito?
3. Paghahanda ng mga kagamitan.
4. Paalala ang Pamantayan sa Paggawa
5. Paggawa ng mga bata
Pagguhit sa sariling bahay.
Piliin ang pianakamagandang gawa at ilagay sa
paskilan.
IV. Pagtataya
Bilugan ang titik ng tamang sagot.
1. Ang mga bagay tulad ng bato ay
a. Likas na bagay b. gawang-tao
Banghay Aralin saART 2. Alin-aling materyales ang ginagamit sa paggawa
Pinagsanib na Aralin sa art at Edukasyon sa ng bahay?
Pagpapakatao a. Lupa, dahon, plastic
Unang Markahan b. Bato, kawayan at kahoy
Ikapitong Linggo 3. Ang mga bahay ay itinatayo sa lupa, gilid ng
(Ika-apat na Araw) kalsada at
a. Sa ilalim ng tubig
I. Layunin: b. Sa ibabaw ng tubig
Nakikita ang pagkakaiba ng gawang-tao at likas 4. Lahat ba ng bahay ay malaki?
na mga bagay. a. Opo b. Hindi po
Nakikilala ang iba’t ibang uri ng mga materyales 5. Maliit o malaki man ang isang bahay ay dapat
sa paggawa ng bahay. na
Napapahalagahan ang mga linya, hugis at a. Ikahiya b. ipagmalaki
textura ng mga gusali, bahay sa iba’t ibang
pamayanan sa bansa. V. Takdang Aralin
Nakaguguhit ng bahay mula sa imahinasyon. Iguhit ang iyong paaralan.
Naiguguhit ang sariling bahay mula sa totoong
buhay. Puna:
II. Paksang Aralin: Mga Bahay sa Pilipinas
A. Talasalitaan _____na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang
Man-made objects Proportion bilang na ___ang nagpakita ng ___ na bahagdan ng
Architecture Architech pagkatuto ng aralin.
B. Elemento at Prinsipyo
Shape, line, Form and Proportion
C. Kagamitan: krayola, bond paper,
D. Sanggunian: K-12 Art; Teacher’s Guide pp. 21-
22; Pupils Activity Sheet pp. 14-15
III. Pamamaraan: Banghay Aralin sa HEALTH
A. Panimulang Gawain: Pinagsanib na aralin sa Science at Art
1. Pagganyak Unang Markahan
Awit: Balay ni Superman Ikapitong Linggo
Ano ang kahulugan ng salitang visaya na balay? (Ika-limang Araw)
B. Panlinang na Gawain
1. Ipakita ang larawan ng bahay na bato at I. Layunin:
Simbahan ng Miag-ao sa Ilo-ilo sa pah. 14 ng - Nagpapakita ng mabuting pag-uugali sa
Pupils’Activity Sheet hapag-kainan.
Itanong: Anu-anong hugis ang nakikita mo sa mga
larawan? II. Paksang Aralin
2. Nakatira tayo sa iba’t ibang uri ng bahay. A. Wastong Gawi sa Hapag-Kainan
Ang ilan ay malaki. Ang iba ay maliit. B. Kagamitan: Larawan:
Ang ilan ay gawa sa kahoy at kawayan at ang Nagpapakita ng Good Table Manners
iba ay gawa sa bato. C. Sanggunian: k-12 Health Curriculum Guide
May mga bahay na nakatayo sa lupa, sa gilid ng page 17
kalsada, at kahit sa ibabaw ng tubig. Modyul 1, Aralin 1 pah 3-4
Pupils’ Activity Sheet pp. 15-16
 _____na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang
III. Pamamaraan: bilang na ___ang nagpakita ng ___ na bahagdan ng
A. Panimulang Gawain: pagkatuto ng aralin.
1 . Balik-aral
Magbigay ng mga mabuting kaasalan sa hapag-
kainan.
2. Pagganyak:
Gusto ba ninyong magparty tayo?
B. Panlinang na Gawain
1. Gawain: Banghay Aralinsa MUSIC
Paghahanda ng mga kagamitan: Music
Paper plate, plastic spoon and fork Unang Markahan
Glass of water, biscuits Ikawalong Linggo
(Unang Araw)
2. Pagdaraos ng munting salu-salo. Pinagsanib na aralin sa Edukasyon sa Pagpapakatao
3. Pagmamasid kung nasusunod ng mga bata ang at Art
mga mabuting kaasalan sa hapag-kainan na
natutuhan sa nakaraang aralin. I. Layunin
C. Pangwakas na Gawain Naipakikita ang lahat ng kagalingang
kinakailangang matamo mula sa mga nakaraang
1. Paglalahat modyul.
Tandaan: Kailangan natin ng disiplina maging sa
ating pagkain. Dapat nating gawin ang mga II. Paksa:
sumusunod : Ritmo- pagsasama ng tunog at katahimikan na nasa
Maghugas ng kamay bago kumain. tiyempo.
Umupo nang maayos. Batayan: Music Teaching Guide pah. 1-4
Pag-usapan ang mga magagandang bagay. Music teacher’s Module pah. 1-2
Gumamit ng “Paki” kung may nais na ipaabot. Music Acitivity Sheet pp. 37-38
Iwasang magsalita kung puno ang bibig. Kagamitan; “Tong, Tong Tong” Awiting Pambata
Nguyain ang pagkain nang nakasara ang bibig.
Kumuha lamang ng pagkaing kayang ubusin. III. Pamamaraan:
2. Bigyang papuri ang pangkat na nakasunod sa A. Panimulang Gawain
mga tagubilin. 1. Balik-aral:
Ano ang pagkaing nakukuha sa dagat o ilog?
IV. Pagtataya: B. Panlinang na Gawain
Sagutin : Opo Hindi Po 1. Gawain
Ating pag-aralan ang isang larong awit tungkol
1. Naghugas ba ako ng kamay bago kumain?__ sa alimango. Paano ba kumilos ang alimango?
2. Umupo ba ako nang tuwid?___ Maglaro tayo gamit ang ating mga daliri sa
3. Nginuya ko ba ang pagkain na nakasara ang kamay uapng ipakita ang galaw ng isang alimango
bibig?____ habang umaawit ng Tong, Tong, Tong.
4. Naubos ko ba ang kinuhang pagkain?____ Tong , Tong, Tong
5. Naghugas ba ako ng kamay matapos Tong , Tong, Tong
kumain?____ Pakitong-kitong
Alimango sa dagat
Malaki at masarap
V. Kasunduan: Mahirap mahuli
Sundin ang wastong kaasalan sa hapag-kainan Sapagkat nangangagat.
sa tuwing kakain.
2. Iparinig ang kumpas ng awit sa pamamagitan ng :
Pagtapik sa kandungan habang umaawit.
Aling salita ang may malakas na kumpas?

C. Pangwakas na Gawain:
Puna Pangkatin ang mga bata (3 pangkat)
Ipaawit ang awit nang paulit-ulit.
 Batayan: Music Teaching Guide pah. 1-4
IV. Pagtataya: Music teacher’s Module pah. 1-2
A. Presentasyon ng bawat pangkat. Music Acitivity Sheet pp. 37-38
B. Sagutin: Kagamitan; “Tatlong Bibe” Awiting Pambata
Paano mo ilalarawan ang presentasyon ng
bawat pangkat? III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain
1. Balik-aral:
Anu-anong mga hayop ang nakapagbibigay sa
atin ng itlog?

B. Panlinang na Gawain
1. Gawain
Puna Ating pag-aralan ang isang larong awit tungkol
sa Tatlong Bibe. Paano ba kumilos /lumakad ang
_____na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang bibe?
bilang na ___ang nagpakita ng ___ na bahagdan ng Pag-aralan nating umawit nang may kilos sa
pagkatuto ng aralin. saliuw ng Tatlong Bibe.

2. Iparinig ang kumpas ng awit sa pamamagitan ng :

Pagtapik sa kandungan habang umaawit.
Aling salita ang may malakas na kumpas?

C. Pangwakas na Gawain:
Pangkatin ang mga bata (3 pangkat)
Ipaawit ang awit nang paulit-ulit.

IV. Pagtataya:
A. Presentasyon ng bawat pangkat.
B. Sagutin:
Paano mo ilalarawan ang presentasyon ng
bawat pangkat?

Puna
Banghay Aralinsa MUSIC
Music
_____na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang
Unang Markahan
bilang na ___ang nagpakita ng ___ na bahagdan ng
Ikawalong Linggo
pagkatuto ng aralin.
(Ikalawang Araw)
Pinagsanib na aralin sa Edukasyon sa Pagpapakatao
at Art

I. Layunin
Naipakikita ang lahat ng kagalingang
kinakailangang matamo mula sa mga nakaraang
modyul.

II. Paksa:
Ritmo- pagsasama ng tunog at katahimikan na
nasa tiyempo.
 IV. Pagtataya
Pagpapakita ng bawat pangkat.

V. Kasunduan
Pag-aralan ang payak na sayaw sa bahay.

Puna

_____na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang

bilang na ___ang nagpakita ng ___ na bahagdan ng
pagkatuto ng aralin.
Banghay Aralin saEDUKASYON SA
PAGPAPALAKAS NG KATAWAN
Unang Markahan
Ikawalong Linggo
(Ikatlong Araw)

I. Layunin:
Naisasagawa ang isang payak na sayaw.

II. Paksang Aralin

Payak na Sayaw
Sanggunian: Gabay na Kurikulum sa K-12 sa
Edukasyon sa Pagpapalakas ng katawan sa baitang I
Pupils’ Acitivity Sheet in Grade I pah. 20
Kagamitan; tsart ng awit
Integrasyon, Sining, Matematika at Musika

III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain:
1. Paghahanda:
Alam mo bang sumayaw?

2. Pagganyak
Magpakita ng larawan ng magkapareha sa
sayaw.
Kaya ba ninyong gayahin ang nasa larawan?

B. Panlinang na Gawain
1. Ituturo ng guro ang sayaw.
Ipaliwanag muna ang mga salitang gagamitin sa
sayaw Banghay Aralin saART
Saludo, pagpalakpak, iswing, kaliwa, kanan Pinagsanib na Aralin sa art at Edukasyon sa
Pagpapakatao
2. Narito ang mga hakbang sa ating gagawing Unang Markahan
sayaw: Ikawalong Linggo
Unahan at likuran (Ika-apat na Araw)
Saludo
Pagpalakpak ng kamay at ng sa kapareha I. Layunin:
I-swing ang kapareha Naibibigay ang kahulugan ng mga salitang
Pag-ikot pakanan at pakaliwa ginagamit sa art.
Napahahalagahan ang mga bagay na nakikita sa
3. Ipagawa nang pangkatan kanyang kapaligiran.
 Nakikita ang pagkakahawig at pagkakaiba ng
isang kapitbahayan
Nakaguguhit ng iba’t ibang mga gusali sa
komunidad

II. Paksang Aralin: Mga Bahay sa Pilipinas

A. Talasalitaan
Space
Positive Space
Negative Space
Balance
Mural
B. Elemento at Prinsipyo
Shape, line, pattern space balance
C. Kagamitan
krayola, bond paper,
D. Sanggunian: K-12 Art Banghay Aralin sa HEALTH
Teacher’s Guide pp. 23-25 Pinagsanib na aralin sa Science at Art
Pupils; Activity Sheet pp. 14-15 Unang Markahan
Ikawalong Linggo
III. Pamamaraan: (Ika-limang Araw)
A. Panimulang Gawain:
1. Pagganyak I. Layunin:
Awit: Ako ang Kapitbahay - Nagpapakita ng husay sa pagpili ng mga
B. Panlinang na Gawain pagkain.
1. Maglaro: Neighborhood Survey game. II. Paksang Aralin
2. Bigyan ng blanking papel ang mga bata. A. Wastong Gawi sa Hapag-Kainan
Sabihin na ang walang sulat sulat na papel na B. Kagamitan: Larawan:
kanilang hawak ay tinatawag na negative space. Nagpapakita ng Good Table Manners
Pag sinulatan nila ang papel ay magiging C. Sanggunian: k-12 Health Curriculum Guide
positive space na ito. page 17
3. Hayaang ihanda ng mga bata ang kanilang Modyul 1, Aralin 1 pah 3-4
drawing tools: lapis at krayola Pupils’ Activity Sheet pp. 15-16
4. Ipaguhit sa mga bata ang sariling bahay.
5. Ipaguhit din ang mga nakikita sa gilid ng III. Pamamaraan:
bahay. A. Panimulang Gawain:
6. Hayaang idagdag ng mga bata ang iba pang 1. Balik-aral
istraktura na makikita sa kanilang paligid: Sabihin kung sa halaman o sa hayop galing ang
- sari-sari store mga sumusunod na pagkain:
- baskelball court Pechay
- simbahan Itlog
- barangay hall Langgonisa
- helth center, etc. Bigas
7. Ipaskil sa wall ng silid-aralan ang mga Kamote
pinagsama-samang gawa ng mga bata upang hotdog
makabuo ng isang mural. 2. Pagganyak:
8. Hayaang bigyan ng bagong pangalan ng mga Awit: Gatas, Itlog
bata ang nabuo nilang bagong neighborhood.
B. Panlinang na Gawain
1. Gawain:
Puna Magpakita ng mga larawan ng pagkain.
Ipatukoy ang mga pagkain sa mga bata.
_____na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang
bilang na ___ang nagpakita ng ___ na bahagdan ng 2. Talakayin ang mga buting naidudulot ng
pagkatuto ng aralin. pagkaing masusustansiya sa ating katawan.
3. Magdaos ng laro:
 Bigyan ng mga larawan ng pagkain ang mga
bata .Hayaang pagbukurin nila ang mga
masusustansiya at mga junk foods.
Alin sa mga pagkaing ito ang mabuti para sa
iyo?
C. Paglalahat
Tandaan: Kailangan natin ng disiplina maging sa
ating pagkain. Dapat nating piliin ang mga
pagkaing mabuti para sa kalusugan natin at iwasan
ang mga makasasama sa ating kalusugan
sitaw itlog pisbol sopdrink patatas
Kwek-kwek prutas kape tsokolate
D. Pagsasanay:
Pumalakpak kung mabuti para sa iyo ang
babanggiting pagkain at huwag kung hindi.
Chiz curls
Dalanghita
Carrots
babolgum
IV. Pagtataya:
Tingnan ang hanay ng mga pagkain. Piliin mong
lahat at bilugan ang mga mabuti para sa iyo.
V. Kasunduan:
Maging mapili sa pagkaing makabubuti sa iyo.
Iwasan ang pagkain ng junk foods.
Puna
_____na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang
bilang na ___ang nagpakita ng ___ na bahagdan ng
pagkatuto ng aralin.
Uri ng Tunog
Batayan: Music Teaching Guide pah. 1-4
Music teacher’s Module pah. 1-2
Music Acitivity Sheet pp. 1-2
Kagamitan: larawan ng mga nakakalikha ng
tunog
III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain
1. Balik-aral:
Anu-ano ang mga bahagi ng iyong ulo?
2. Pangganyak:
Paganahin ang iyong imahinasyon.
Isipin mo na nakatira ka sa isang mundo na
wala kang naririnig na kahit na anong tunog?
Ano kaya ang mararamdaman mo?
Maging Masaya ka kaya? Bakit?
B. Panlinang na Gawain
1. Paglalahad:
Ipakita ang mga larawan ng:
Kampana, bulkan, radio, ibon,
tambol, helicopter, kulog.
2. Pag-usapan ang kahalagahan ng bawat isa.
Ano ang nalilikha ng bawat bagay sa larawan?
Sino ang may gawa ng mga bagay sa unang
hanay ng mga larawan? Ikalawang hanay?
C. Pangwakas na Gawain:
1. Paglalahat:
Ano ang tawag sa kahit anong bagay na ating
naririnig?
Sino ang may gawa ng tunog?
Tandaan: Ang tunog ay kahit na anong bagay
na ating naririnig. Maaring ito ay likha ng
Diyos tulad ng putok ng bulkan, huni ng ibon at
kulog o kaya’y likha ng tao tulad ng tambol,
radio, atbp.
2. Pagsasanay:
Magsabi ng Hep-hep kung gawa ng Diyos ang
tunog at hurrey kung gawa ng tao ang tunog.
- Pagsabog ng bomba
- Pagtilaok ng manok

IV. Pagtataya:
Banghay Aralinsa MUSIC Sumulat ng 4 na bagay na nakagagawa ng tunog.
Music Iguhit ang mga ito sa angkop na kahon.
Unang Markahan Tunog na:
Ika-siyam na Linggo Likha ng Diyos Likha ng Tao
(Unang Araw)
Pinagsanib na aralin sa Edukasyon sa Pagpapakatao 1.
at Art 2.
3.
I. Layunin 4.
Naibibigay ang kahulugan ng tunog.
Nasasabi ang pagkakaiba ng tunog na gawa ng V. Kasunduan:
Diyos sa tunog na gawa ng tao.. Gumuhit ng tig-isang halimbawa ng mga bagay
II. Paksa: Tunog na nakakagawa ng tunog na gawa ng:
 Diyos Tao Tandaan: Ang mga hayop ay nakalilikha ng
tunog.
2. Pagsasanay:
Puna - Okrestra ng mga Hayop
Row 1 – aso
_____na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang Row 2 - manok
bilang na ___ang nagpakita ng ___ na bahagdan ng Row 3 - bibe
pagkatuto ng aralin.
IV. Pagtataya:
Iguhit ang hayop na pinanggagalingan ng tunog
na:
1. Twit-twit-twit
2. Miyaw – miyaw - miyaw
Banghay Aralinsa MUSIC
Music V. Kasunduan:
Unang Markahan Gumupit ng mga larawan ng hayop at isulat sa
Ika-siyam na Linggo ibaba ng larawan ng huni nito.
(Ikalawang Araw)
Pinagsanib na aralin sa Edukasyon sa Pagpapakatao
at Art Puna
I. Layunin
Naiguguhit at natutukoy ang mga bagay na _____na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang
naririnig. bilang na ___ang nagpakita ng ___ na bahagdan ng
pagkatuto ng aralin.
II. Paksa: Tunog
Tunog na Galing Sa mga Hayop
Batayan: Music Teaching Guide pah. 1-4
Music teacher’s Module pah. 1-2
Music Acitivity Sheet pp. 1-2
Kagamitan: larawan ng mga nakakalikha ng
tunog
III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain
1. Balik-aral:
Anu-ano ang dalawang may likha ng tunog?
2. Pangganyak:
Laro: Pagalingan ang bawat pangkat sa
paggawa ng Boom Clap.

B. Panlinang na Gawain
1. Paglalahad:
Ipakita ang mga larawan ng mga hayop.
Ipatukoy ang mga ito sa mga bata.
Ang mga hayop ba na ito ay nakakagawa ng
tunog? Banghay Aralin saEDUKASYON SA
PAGPAPALAKAS NG KATAWAN
2. Gawain: Unang Markahan
Paggaya ng mga bata sa huni ng hayop na Ika-siyam na Linggo
ipapakita ng guro. (Ikatlong Araw)

I. Layunin:
C. Pangwakas na Gawain: Naipakikita ang iba’t ibang kilos ayon sa panig
1. Paglalahat: ng katawan.
Anong mga bagay ang inyong narinig?
Saan nanggaling ang mga tunog na inyong II. Paksa: Kakayahan sa Pangangasiwa ng Katawan
narinig? Aralin: Mga Kilos Ayon sa Panig ng Katawan
 Sanggunian: Gabay na Kurikulum sa K-12 sa Puna:
Edukasyon sa Pagpapalakas ng katawan sa
baitang I _____na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang
Pupils’ Acitivity Sheet in Grade I pah. 20 bilang na ___ang nagpakita ng ___ na bahagdan ng
Edukasyon sa Pagpapalakas ng Katawan I pp. 8-11 pagkatuto ng aralin.
Kagamitan; larawan na nagpapakita ng mga kilos
ayon sa panig ng katawan
Integrasyon, Sining, Matematika at Musika

III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain:
1. Balik-aral:
Anu-ano ang ibat ibang direksiyon?
2. . Pagganyak Banghay Aralin saART
Anu-ano ang mga kilos ayon sa panig ng Pinagsanib na Aralin sa art at Edukasyon sa
katawan? Nagawa mo nab a iyon? Paano? Pagpapakatao
Unang Markahan
B. Panlinang na Gawain Ik-siyam na Linggo
1. Gawain: May ibat ibang paraan ng pagkilos (Ika-apat na Araw)
ayon sa panig ng katawan.
Alamin natin: Ipakikita ng guro sa harap ang I. Layunin:
bawat kilos. Naibibigay ang kahulugan ng mga salitang
1. Katawang panig sa kanan. ginagamit sa art.
2. Katawang panig sa kaliwa. Nakaguguhit ng tanawin sa isang pamayanan.
3. Pagkilos sa harapan. Napahahalagahan ang pagkakaiba ng cityscape
4. Pagkilos sa likuran at landscape.
2. Pagtalakay:
Nakakilos ba kayo ayon sa panig ng iyong II. Paksang Aralin: Tanawin mula sa Paaralan o
katawan? Tahanan
Mahalaga ba ang pagkilos na ito? A. Talasalitaan
Paano nakatutulong sa ating katawan ang mga Landscape
pagkilos na ganito? Cityscape
3. Paglalahat: Fernando Amorsolo
Ang pagkilos ayon sa panig ng katawan ay B. Elemento at Prinsipyo
ginagawa natin. Shape, line
Ito ay ang pagkilos sa : kanan, kaliwa, sa C. Kagamitan
harapan at sa likuran. krayola, bond paper,
4. Pagsasanay: D. Sanggunian: K-12 Art
Pangkatang Pagpapakitang Kilos Teacher’s Guide pp. 23-25
Pupils; Activity Sheet pp. 14-15
IV. Pagtataya
Pagtambalim ang larawan at kilos ayon sa panig III. Pamamaraan:
ng katawan. A. Panimulang Gawain:
Larawan 1. Pagganyak
1 a. kilos pakanan Mga bata tumingin kayo sa labas ng bintana?
2 b. nakatayo Gaano kalayo ang naabot ng inyong paningin?
3 c. kilos pakaliwa B. Panlinang na Gawain
4 d. kilos paharap 1. Ipakilala si Fernando Amorsolo bilang isang
5 e. nakaupo mahusay na Filipinong Pintor.
f. kilos patalikod Ipakita ang halimbawa ng gawa nito sa mga
bata sa pahina 19 ng Pupils’ Activity Sheet.
V. Kasunduan Ipaliwanag na ang landscape ay tanawin sa
Pag-aralan ang iba’t ibang kilos ayon sa panig isang pamayanan. Nagpapakita ito ng likas na
ng katawan sa bahay. tanawin tulad ng mga puno at bundok.
Ang cityscape naman ay tanawin na
nagpapakita ng mga gawa ng tao (man-made)
 2. Pagguhit ng mga bata. C. Sanggunian: k-12 Health Curriculum Guide
page 17; Modyul 1, Aralin 1 pah 3-4; Pupils’
C. Pagpoproseso ng Gawa: Activity Sheet pp. 15-16
Pagkatapos ng paggawa hayaang ipaskil ng mga
bata ang kanilang iginuhit. Hayaang III. Pamamaraan:
paghambingin nila ang landscape at cityscape at A. Panimulang Gawain:
ibigay ang pagkakaiba ng mga ito. 1. Balik-aral
Itanong: Alin sa dalawang tanawin ang mas Laro: Ituro Mo (Touch Me) Game
naibigan mo? Bakit? Humarap sa kapareha. Sa hudyat ng guro
ituturo ang bahagi ng katawan ng kapareha.
IV. Pagtataya: 2. Pagganyak:
Piliin at ipaskil sa paskilan ang Awit: Sampung mga Daliri
pinakamagandang gawa ng mga bata. B. Panlinang na Gawain
1. Ilahad:
Puna Itanong: Narinig na ba ninyo ang salitang
germs o mikrobyo?
_____na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang Alam ninyo ba kung saan ito galing at paano
bilang na ___ang nagpakita ng ___ na bahagdan ng ito nakukuha?
pagkatuto ng aralin. Paano ito naisasalin?
Paano ito maiiwasan?
2. Iparinig ang awit na
“Ako ay May Mga Kamay”
(Tono: Maliliit na gagamba)
Ako’y may mga kamay
Na kaliwa at kanan
Itaas mo man ito’y
Malinis naman
Ipalakpak, ipalakpak
Itong mga kamay
Ipalakpak, ipalakpak
itong mga kamay.

4. Talakayin ang kahalagahan ng paghuhugas ng

kamay.
Kapag naghuhugas ng ating mga kamay tayo
ay gumagamit ng tubig at sabon.

5. Paglalahat
Tandaan: Maghugas ng kamay bago at
pagkatapos kumain upang maiwasan ang
pagkalat ng mikrobyo na nakapagdudulot ng
sakit

Banghay Aralin sa HEALTH 6. Pagsasanay:

Pinagsanib na aralin sa Science at Art Awit: I Have Two Hands
Unang Markahan
Ika-siyam na Linggo IV. Pagtataya:
(Ika-limang Araw) Pangkatang Pagpapakitang Kilos ng wastong
paghuhugas ng kamay.
I. Layunin:
- Naipakikita ang wastong paghuhugas ng V. Kasunduan:
mga kamay : Ugaliing maghugas ng kamay bago at
- Bago at pagkatapos kumain pagkatapos kumain.

II. Paksang Aralin: Paghuhugas ng Kamay

A. Malinis na Kamay Puna
B. Kagamitan: tubig at sabon, bimpo

_____na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang
bilang na ___ang nagpakita ng ___ na bahagdan ng
pagkatuto ng aralin.
Ano ang gawain ng ating dalawang tainga?
Tandaan: Ang ating mga tainga ay tumutulong sa
ating makarinig at makapakinig ng iba’t ibang tunog.
2. Pagsasanay:
Ipatukoy ang mga tunog na kasalukuyang
naririnig ng mga bata.

IV. Pagtataya:
Lagyan ng / ang nagsasabi ng kahalagahan ng
tainga. X ang hindi.
1. Pandinig ng magandang musika.
2. Panlasa ng mga pagkain.
3. Nakatutulong upang makakuha ng
impormasyon.
4. Nakakarinig ng tunog sa paligid.
5. Nakaaamoy ng mababangong bulaklak.

Banghay Aralinsa MUSIC V. Kasunduan:

Music Iguhit ang tainga.
Unang Markahan Isulat sa ibaba ng iginuhit.
Ika-sampung Linggo An gating tainga ay nakatutulong upang marinig ang
(Unang Araw) mga tunog sa paligid.
Pinagsanib na aralin sa Edukasyon sa Pagpapakatao
at Art

I. Layunin
Nasasabi ang kahalagahan ng tainga. (hearing organ)
Puna
II. Paksa: Kahalagahan ng Tainga
Uri ng Tunog _____na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang
Batayan: Music Teaching Guide pah. 1-4 bilang na ___ang nagpakita ng ___ na bahagdan ng
Music teacher’s Module pah. 1-2 pagkatuto ng aralin.
Music Acitivity Sheet pp. 1-2
Kagamitan: larawan ng mga nakakalikha ng
tunog

III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain
1. Balik-aral:
Anu-ano ang may likha ng tunog?
2. Pangganyak:
Patakpan an gang dalawang tainga sa mga bata.
Magsalita nang mahina. Pahulaan kung anong Banghay Aralinsa MUSIC
mensahe ang sinabi ng guro. Music
Malinaw ba ninyong narinig ang sinabi ko? Unang Markahan
Bakit? Ika-sampung Linggo
(Ikalawang Araw)
B. Panlinang na Gawain Pinagsanib na aralin sa Edukasyon sa Pagpapakatao
1. Paglalahad: at Art
Ipakita ang mga larawan ng:
Tainga. Pag-usapan ang nagagawa nito. I. Layunin
2. Pag-usapan ang kahalagahan ng pagkakaroon ng Nakapagbibigay ng halimbawa sa bawat uri ng
normal at maayos na pandinig. tagagawa ng mga tunog.

C. Pangwakas na Gawain: II. Paksa: Tunog

1. Paglalahat: Mga Gumagawa ng Tunog
 Batayan: Music Teaching Guide pah. 1-4
Music teacher’s Module pah. 1-2
Music Acitivity Sheet pp. 1-2
Kagamitan: larawan ng mga nakakalikha ng
tunog

III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain
1. Balik-aral:
Bakit mahalaga ang tainga?
2. Pangganyak:
Awit; Ang Inahing Manok
Anong hayop ang nabanggit sa awit?
Anong tunog ang nagagawa nito?
Ipagaya sa mga bata.

B. Panlinang na Gawain
1. Paglalahad: Banghay Aralin saEDUKASYON SA
Ipakita ang mga larawan ng mga : PAGPAPALAKAS NG KATAWAN
Tao, hayop, kasangkapan, makina, laruan, Unang Markahan
intrumentong pangmusika at gawa ng kalikasan. Ika-sampung Linggo
Lahat ng mga ito ay tagagawa ng tunog. (Ikatlong Araw)

2. Gawain: I. Layunin:
Paggaya ng mga bata sa tunog/huni ng bawat uri Natutukoy ang mga kilos ng malalaki na bahagi ng
ng tagagawa ng tunog. katawan.

C. Pangwakas na Gawain: II. Paksa: Kakayahan sa Pangangasiwa ng Katawan

1. Paglalahat: Aralin: Mga Kilos ng Malalaki na Bahagi ng
Anu-ano ang mga nakakagawa ng tunog? katawan
2. Pagsasanay: Sanggunian: Gabay na Kurikulum sa K-12 sa
Ipagaya: Edukasyon sa Pagpapalakas ng katawan sa baitang I
Tunog ng gitara Pupils’ Acitivity Sheet in Grade I pah. 20
Nakikipag-usap sa katabi Edukasyon sa Pagpapalakas ng Katawan I pp. 12-18
Umiiyak na sanggol Kagamitan; larawan na nagpapakita ng mga kilos ng
Pagpaswit malalaki na bahagi ng katawan
ambulansiya Integrasyon, Sining, Matematika at Musika

IV. Pagtataya: III. Pamamaraan:

Magbigay ng halimbawa ng : A. Panimulang Gawain:
1. Tao 1. Balik-aral:
2. Hayop Anu-ano ang malalaking bahagi ng iyong
3. Kasangkapan katawan?
4. Makina 2. . Pagganyak
5. laruan Awit: Paa. Tuhod

V. Kasunduan: B. Panlinang na Gawain

Gumupit o gumuhit ng halimbawa ng mga 1. Gawain: Ipakita ang larawan na nagpapakita
nakagagawa ng tunog o huni sa inyong kwaderno. ng pagkilos ng malalaking bahagi ng katawan.
Katawang nakaunat
Katawang nakabaluktot
Puna Brasong naigagalaw
Binting naiindayog
_____na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang Mga pang nakalalakad
bilang na ___ang nagpakita ng ___ na bahagdan ng Mga kamay na nakataas
pagkatuto ng aralin. Tuhod na nakaunat\
Tuhod na nakabaluktot
2. Pagtalakay:
Naikikilos ninyo ba ang malalaking bahagi ng iyong
katawan?
Bakit mahalaga ang pagkilos ng malalaking bahagi
ng katawan?
Paano ito nakakatulong sa ating katawan?
3. Paglalahat:
Tayo ay may malalaking bahagi ng katawan.
Ito ay naikikilos natin.
Ang malalaking bahagi ng katawan ay
mahalaga.
4. Pagsasanay
Pangkatang Pagpapakitang Kilos
IV. Pagtataya
Lagyan ng / ang mga kilos ng :
1. Kamay – naitataas , naibababa
2. Balikat – naigagalaw , naiuunat
3. Tuhod – nailuluhod , naibabaluktot
4. Binti – naibabaluktot, naiikot
5. Braso – naigagalaw , nailalakad
V. Kasunduan
Pag-aralan ang iba’t ibang kilos ng mga
malalaking bahagi ng iyong katawan.
Puna
_____na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang
bilang na ___ang nagpakita ng ___ na bahagdan ng
pagkatuto ng aralin.
Nararanasan ang paghahalo ng mga kulay at
paggamit ng mga kagamitan sa pagpipinta.
Nararanasan ang iba’t ibang gamit ng mga
kulay.
Nakaguguhit ng bahaghari gamit ang iba’t ibang
uri ng mga kulay.
Naiuugnay ang damdamin sa kulay.
Natutuhan ang mga tuntunin sa pagpipinta at
pagliligpit ng mga kagamitan matapos ang gawain.
II. Paksang Aralin: Panimulang Aralin sa Kulay
A. Talasalitaan
Color, rainbow
B. Elemento at Prinsipyo
Shape, line
C. Kagamitan
krayola, bond paper, (ROYGIBIV)soft paint brush
D. Sanggunian: K-12 Art
Teacher’s Guide
pp. 29-30
Pupils; Activity Sheet pp. 14-15
III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain:
1. Pagganyak
Mga bata nakakita nab a kayo ng bahaghari?
2. Laro: Bring Me Game
Magsasabi ang guro ng kulay na dadalin ng bata.
Ang pangkat na maraming madadala ayon s autos
ng guro ang siyang mananalo.
B. Panlinang na Gawain
1. Pag-usapan ang kulay. Ipaliwanag na nabubuo
ang kulay kapag natatamaan ng sikat ng araw ang
patak ng ulan.
Alam ba ninyo kung bakit nagkakaroon ng
bahaghari?
Kailan mo nakikita ang bahaghari?
Bakit iba-ibang kulay ng bahaghari?
2. Ano ang nararamdaman ninyo kapag
nakakakita kayo ng kulay na pula? Asul? Berde?

C. Pagpoproseso ng Gawa:
1. Sabihin na ngayong araw ay gagawa sila ng
sarili nilang bahaghari.
Banghay Aralin saART 2. Paghahanda ng kagamitan.
Pinagsanib na Aralin sa art at Edukasyon sa 3. Pagpapaala sa mga tuntunin sa paggawa.
Pagpapakatao 4. Pagpipinta ng mga bata ayon sa tuntunin sa
Unang Markahan Teaching Guide page 31.
Ika-sampung Linggo
(Ika-apat na Araw) IV. Pagtataya:
Ano ang naramdaman ninyo matapos kayong
I. Layunin: gumuhit ng bahaghari?
Naibibigay ang kahulugan ng mga salitang
ginagamit sa art.
Puna Ako’y may mga kamay
_____na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang Na kaliwa at kanan
bilang na ___ang nagpakita ng ___ na bahagdan ng Itaas mo man ito’y
pagkatuto ng aralin. Malinis naman
Ipalakpak, ipalakpak
Itong mga kamay
Ipalakpak, ipalakpak
itong mga kamay.

3. Talakayin ang kahalagahan ng paghuhugas ng

kamay.
Kapag naghuhugas ng ating mga kamay tayo
ay gumagamit ng tubig at sabon.

4. Paglalahat
Tandaan: Maghugas ng kamay kung marumi
ang mga kamay upang maiwasan ang pagkalat
ng mikrobyo na nakapagdudulot ng sakit.
Banghay Aralin sa HEALTH
Pinagsanib na aralin sa Science at Art
5. Pagsasanay:
Unang Markahan
Awit: I Have Two Hands
Ika-sampung Linggo
(Ika-limang Araw)
IV. Pagtataya:
Pangkatang Pagpapakitang Kilos ng wastong
I. Layunin:
paghuhugas ng kamay.
- Naipakikita ang wastong paghuhugas ng
mga kamay :
V. Kasunduan:
- Kapag marumi ang mga kamay
Ugaliing maghugas ng kamay kapag ito ay marumi.
II. Paksang Aralin: Paghuhugas ng Kamay
A. Malinis na Kamay
B. Kagamitan: tubig at sabon, bimpo
C. Sanggunian: k-12 Health Curriculum Guide
Puna
page 17
Modyul 1, Aralin 1 pah 3-4
_____na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang
Pupils’ Activity Sheet pp. 15-16
bilang na ___ang nagpakita ng ___ na bahagdan ng
pagkatuto ng aralin.
III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain:
1. Balik-aral
Laro: Ituro Mo (Touch Me) Game
Humarap sa kapareha. Sa hudyat ng guro
ituturo ang bahagi ng katawan ng kapareha.
2. Pagganyak:
Awit: I Have Two Hands

B. Panlinang na Gawain
1. Ilahad:
Itanong: Narinig na ba ninyo ang salitang germs o
mikrobyo?
Alam ninyo ba kung saan ito galing at paano ito
nakukuha?
Paano ito naisasalin?
Paano ito maiiwasan?
2. Iparinig ang awit na
“Ako ay May Mga Kamay”
(Tono: Maliliit na gagamba)