EGYÉNI FEJLESZTÉSI TERV

STANDARD

Tartalmi Fejlesztési Tevékenységek Kapcsolódó

területek területek fejlesztési területek
1. Mozgás Nagymozgás Testtudat kialakítása
Szabadmozgásos játékok (folyamatos,
több mozgáselemet tartalmazó,
egymáshoz kapcsolódó mozgássor
kivitelezése)
Testérzékelés, tapintás, egyensúly-
érzékelés és a vizualitás
összehangolása Mozgásutánzás álló,
majd mozgó helyzetben
Egyensúlyozó rendszer
Egyensúlyt fejlesztő gyakorélatok (úton,
padon, kötélen, guggolás, egy lábon állás,
szökdelés)
Alapmozgások és koordinációjuk
Utasításhoz, szabályhoz kötött mozgássor
kivitelezése
Ritmikus, ütemezett mozgássorok
Két testfél mozgásának összerendezése
Koordinált mozgás fejlesztése (ellentétes
végtagok mozgása, hinta hajtása, lépcsőn
váltott láb, akadályfutás)
Célirányos mozgásformák kontrollja,
kombinációja
Mozgásutánzás álló, majd mozgó
helyzetben
Mozgásos tájékozódást segítő feladatok
Mozgásváltás jelre, gyors
reagálóképesség
Gurulás, felülés, kúszás Szem-láb koordináció
Mászások (transzfer hatás a szem-
Járások (talpon, lábujjon, lábélen, …, kéz koord.)
pókjárás, rákjárás, stb) Téri tájékozódás és
Járások felfestett formákon egyensúlyérzék
Masírozások: járások ellentétes kéz-láb Koncentráció
mozgatásokkal
Kötéljárás: földre fektetett ugrálókötélen Egyensúlyérzék, saját
Vakvezetés test térben elfoglalt
Előre-hátra, nyitott-csukott szemmel helyének megtapasztalása,
mozgás kinesztetikus észlelés
Járás ingoványon
Kiút a labirintusból (földön
szigetelőszalagból, kötélből, stb
 labirintus)
Statikus egyensúly fejlesztése Szem-kéz koordináció,
(dőlések, billenések, lépegetőhenger, téri tájékozódás
trambulin, billenőrácshinta) Egyensúlyérzék, téri
Dobások: labdacica, páros dobó tájékozódás, szem-láb
koordináció
Szem-kéz, szem-láb
Ugrások, szökdelések: koordináció

Ugróiskola
Keresztbelendítések
Indián szökkenés
Gyakorlatok babzsákkal
Hátraírás Kinesztetikus észlelés
javítása

Finommotori Páros gyakorlatok kézzel (nyitom-

- ka csukom, ujjhegyek összeérintése, stb)
Laza ujjmozgatások, ujjtornagyakorlatok
Gyurmázás, gyöngyfűzés, ujjal festés,
papírtépés, gyufaszál játékok
Tárgyak tapogatása – felismerése
érzékelő zacskóban
Magvak válogatása – formakirakások
magvakból
Papírtépés – tépett papírból mozaik
készítése
Kartonpapír lyukasztása- papír varrása
Gyöngyszemek válogatása – gyöngyfűzés
ritmus szerint
Képeslapok szétvágása – képdarabok
összeillesztése
Dróthajlítgatások – drótból formák
készítése
Gyurmázás, gyúrás – formakészítés
Formakirakások lyukas táblán – pötyi
Origami
Szövés
Mindennapi helyzethez kötötten
Öltözködés, önkiszolgálás
Taneszközök használatához
kötve Lapozás, ceruzafogás,
írószerek használata
Játékszituációban
Építés, illesztés, csoportosítás,
manipuláció tárgyakkal, gyúrás, puzzle
Alkotótevékenységekhez kötve
Tépés, nyírás, ragasztás, festés,
hajtogatás, gyurmázás
Írásmozgáshoz kötve
Színezés, rajzolás, formautánzás, áthúzás,
vonalelemek írása
Egyéb finommozgások tudatos
irányítása, kontrollja
Kéz, láb, testrészek, arc: mimika,
beszédmozgásra figyelés, gesztusok
Szabad feladathelyzetben
Szappan forgatása, masni kötése,
gyöngyfűzés, gyurmázás, labda elkapása,
 pattintás, csipeszekkel való
tevékenységek, mozaikképek,
malomjáték, építőjáték
Technikai jellegű tevékenységek
Építőelemek illesztése, papír tépése,
gyűrése, hajtogatása, varrás,
termésekkel, magokkal, gyufával
kirakott képek,
mozaikragasztás, szövés,
fonalmunkák Szem-és kézkoordináció
fejlesztése Ollóhasználat, célba dobó
játékok –
vízszintes és függőleges célba,
karikadobáló, kugli, labda megütése
bottal, célba gurítás, kapuba célzás,
vonalak kibogozása, nyírás, sablonok
körberajzolása
Grafomotori Ujjmondókák Vizuális észlelés
- um Betűelemek, számok, betűk tanítása Általános ismeretek,
 Padlóra ragasztott szókincs
betűelemeken számokon,
betűkön mászás,
járás, futás
 Betűelemek, számok,
betűk ragasztása
 Betűelemek, számok,
betűk felismerése
tapintással
 Betűelemek, számok,
betűk vázolása, írása
Homokozás
Gyurmázás
Festés ujjal, ecsettel
Lendületes kézmozgások
Színezés, rajzolás
Vastag zsírkrétával rajzolás
Betűk, szavak írása nagyobb, majd kisebb
méretben
Író és rajzoló mozgások, ábrázoló
technikák egyre szűkülő határok között
Nyomatékot erősítő gyakorlatok
Formautánzás
Térben összeállítható építmény, makett,
síkbeli formák utánzása, reprodukciója,
grafikus formák másolása
négyzetrácsos lapokon, majd vonalak
közé
Átíróka
Papír-ceruza
gyakorlatok Színezés
Labirintus feladatok
Vonalkövetések
2.Tájékozódás Testséma Gyakorlatok tükörrel Vizuális észlelés
Milyen vagyok? Általános ismeretek,
Testséma mondókák szókincs
Főbb testrészek megnevezése
Testrészek részeinek megismerése
Test szimmetriája
Bal-jobb – oldaliság fejlesztése
Azonos oldali testrészek megérintése
nyitott, majd csukott szemmel
Keresztirányú érintések nyitott-csukott
szemmel
Testrészek érintése, azok funkcióinak
megnevezése alapján
 Társ testrészeinek megérintése
Testésma kialakítása
Fő- és résztestrészek neve, funkciója,
mozgatása, tájékozódás saját testen,
tájékozódás máson
Hiányos testrészek pótlása
Egyéni tulajdonságok felismerése,
megfogalmazása
Egymást körberajzolni,
kiegészíteni Puzzle-testrészek
Téri Viszonyfogalmak használata Vizuális észlelés, vizuális
orientáci  Önmagát tárgyhoz, figyelem
személyhez viszonyítja Lateralizáció
ó
 Tárgyat viszonyít
önmagához képest
 Tárgyat tárgyhoz képest
 Síkban, papíron
 Viszonyítás a
helyzetét változtatva
 Viszonyfogalmak
máshoz vizsonyítva
 Hármas tagozódás
érzékeltetése polcon,
tárgyakkal, …
Körbevevő tér
Jobb-bal tudatosítása – oldaliság
gyakorlása
Saját testen – egy oldal – váltott oldal
Adott helyzetben – padban
Változó helyzetben - körben Helyesírás
Névutó rendszer fogalmak megtanulása,
használata
Téri orientációs feladatlapok
Iránygyakorlatok
Írásmozgás koordináció
Pontok összekötése, formák lemásolása,
kicsinyítése négyzetrácsos lapon
Közel-távol
Hány lépés?
Torpedó
Sor-oszlop (kép helyének meghatározása)
Bohóc elölről-hátlról
Eseménykép I-II.
Tájékozódás üres hálóban
Útvonalgyakorlatok (idegenvezeető,
taxisofőr, honnan-hová?,gondolarséták,
iránygyakorlatok, tájékozódás térképen)
Síkbeli Függőleges síkban
tájékozódás Viszonyfogalmai azonosak a téri
tájékozódással
Vízszintes síkban
Földön, szőnyegen, asztalon, padon, A3-
as lapon, kisebb lapon, füzetben
Írásfüzet 3-as vonalközében
Időbeli Egy napon belüli tájékozódás, napszakok
tájékozódás megfigyelése, sorrendje
Tevékenységekhez, jelekhez kötve
Tájékozódási gyakorlatok a hét napjai
között
Naptár használata bővülő formában
 Heti, havi, évszakot átfogó, éves
Saját életévelkapcsolatos események
időbeli sorrendjének meghatározása
Dátumok időrendje
3. Figyelem Vizuális Adott forma keresése kül. formák között
figyele Több forma keresése kül. formák között
Azonosság-különbség észlelése
m (differenciálás)
Diszkrimináció (alak-háttér)
Gestalt-látás, egységben látás (formák,
betűk, szavak, számok kiegészítése)
Utasítás szerinti elemek
kiválogatása Az összes egyforma
kigyűjtése Fonalak követése kézzel,
szemmel
Nagy képen kis részlet megtalálása
Képek átmásolása (kopírozás)
Koncentrációs készség fejlesztése
különböző zavaró körülmények között
A figyelem tartósságának erősítése
fokozatosan bővülő feladatokkal
A figyelem terjedelmének bővítése, a
látótér növelése
Felvillantott információk megfigyelése
A lényeges információ kiemelése
Képekből, szövegből
A figyelemmegosztás képességének
gyakorlása több egyidejű információ
megadásával
Auditív Lényeges ingerre való következetes
figyele reagálás gyakorlása (koppintás, taps biz.
jelek esetén)
m Reagálás ugyanarra az ingerre
váltakozva, kétféle jellel pl. (leül-feláll)
Zörejláda, háttérzaj készítése
hangkazettán, feladatvégzés egayre
erősödő háttérzajban
 halk, hangszeres zene
 forgalom zaja
 énekhang
 beszéd
Hangdifferenciálások
 Hosszú-rövid időtartam diff.
 Zöngés-zöngétlen
 Sz-z-c
 S-zs-cs
 R-l-j
 B-d-p
 Hangdiff. szavak szintjén
Figyelemkon Figyelemkoncentráció és aktivitás
- centráció fejlesztése feladatlapokkal, játékokkal
(pl.Jenga, puzzle, „türelemjátékok”, ..)
4. Észlelés Vizuáli Szemfixációs gyakorlatok és a balról
(percepció) s jobbra való szemmozgás beidegződées
Zseblámpa fényének követése
észlelés Mozgás követése
Képek követése
Differenciálás: azonosság-különbözőség
Kösd össze az ugyanolyanokat!
Írd át az ugyanolyan formát!
 Színezd az egyformákat egyforma
színűre!
Alak, méret, szín összehasonlítása
Azonosság felismerése a megegyező téri
irányok szerint – karikázd be az elsővel
megegyező ábrákat!
Különbözőségek felismerése: karikázd be
az elsőtől különböző ábrákat!
Alakkonstancia, alak-és formaállandóság
Azonos alakú, formájú dolgok különböző
méretben, helyzetben jelennek meg
Felismerés változó helyzetben, fejjel
lefelé, elforgatva
Diszkrimináció: alak-háttér
megkülönböztetése
Mi bújt el?
 Több egymásra rajzolt
forma közül
 Girbe-gurba vonalak között
Gestalt-látás (egységben látás)
A forma globális észlelését hiányos
rajzok kiegészítésével fejlesztjük
Formák, betűk, számok, szavak
kiegészítése egésszé
Reprodukáló képesség fejlesztése térben,
síkban
Vizuális tagolás, rész-egész, analízis-
szintézis (képkiegészítés, puzzle)
Változások megfigyeltetése (hiánypótlás)
Vizuális emlékezet fejlesztése
(Sindelar)
Szem-kéz
koordináció
Labirintusfeladatok
Vonalkövetés
Auditív Differenciálás (kül. hangok, zörejek
észlelé megkülönböztetése)
Diszkrimináció (beszédhang, szótag, szó
s
kihallása)
Hosszú-rövid hangok megkülönböztetése
Akusztikus zártság
Szó kiegészítése egésszé
Hallási inger irányának meghatározása
Erre csörög a dió!
Ritmus hallás utáni visszaadása, zenei
hallás fejlesztése
Magas-mély, erős-halk, gyors-lassú,
hosszú-rövid hangok differenciálása
Auditív, nyelvi szekvenciák fejlesztése
Hangok, szavak, mondatok ismétlése
hallás után, majd hallási sorrend utánzása
Számfogalom erősítése hangok
segítségével
Kopogás, hangszerek megszólaltatása,
csengetések száma
Időtartamgyakorlatok
Hangok felismerése szavakban
Szavak szótagokra, hangokra bontása
Szavak felismerése magánhangzóiból
Hangösszevonási gyakorlatok
Szavak felismerése első szótagjaikból
 Hang-, betűazonosítások
Taktilis Tapintással tárgyak felismerése,
(tapintásos csoportosítása
Mi bújt el a zsákban?
) észlelés Formaberakásos játékok
Puzzle
Formafelismerés hátra, tenyérre rajzolva
Smirgliből kivágott formák, betűk, számok
felismerése
Hőmérséklet megítélése tapintással
Kinesztetiku Látás kizárásával végzett mozgások
s észlelés észlelése
Becsukott szemmel végzett
(izomérzéke- nagymozgások
lés, látás Erre csörög a dió!
nélküli Formák reprodukálása testtel
mozgáso Kézizomzat erősítése – árnyjáték
Számfogalom megerősítése a nyitott ujjak
s padra nyomásával
észlelés)
Testséma fejlesztése – a megnevezett
testrész a falhoz”ragad”
Tömegmérés bekötött szemmel
Mit rajzoltam a hátadra?
Keresztcsator Hallott hang képének megkeresése
- nák Látott betű hangjának felismerése
Tapintott tárgy megmutatása a képek
működé- se között
Látott tárgy megkeresése tapintással
Tapintott tárgy hangjára reagálás
Mozgással helyettesített hangok, szavak
Jelek és képek összekapcsolása
Két tevékenység végzése egyszerre:
monoton versike mondogatása közben
monoton ábra rajzolása
Auidtív és vizuális zártság
Kösd össze a képet a nevük mh-ival!
Kösd össze a képet a nevében szereplő
msh-val!
Kösd a képekhez nevük első szótagját!
Írd be a hiányzó mh-kat a képek
segítségével!
Pótold a hiányzó
ékezeteket/betűket/toldalékokat!
Auditív és vizuális azonosságok-
különbözőségek
Kösd a képeket a nevükben szereplő 1 v
2jegyű msh-hoz
Kösd a képet a nevében szereplő betűhöz!
Auditív alak- háttér- vizuális azonosítás
Írd a képek alá a nvében szereplő hosszú
v rövid hangok betűjelét!
Auditív és vizuális sorbarendezés
Írd a négyzetekbe a képek nevének betűit!
Auditív és vizuális ritmus
Álló vonalakkal bontsd szótagokra a
szavakat!
Kösd össze az összetartozó szótagokat!
Írd le szótagolva!
Auditív és vizuális alak-háttér
Tollbamondások
 Írd le a szóvégi mh.kat!
Írd le a szavak 1. betűjét!
Írd le a szó mh-it!
Írd le a szóban lévő j-ly betűket!
Vizuomotoro Vonalvezetés,
s szem-kéz betűalakítás Egyenletes
vonalvezetés Hullámos,
koordináció görbe vonalak Vonalköz
tartása
Labirintusjátékok
Helyes betűalakítás, betűkapcsolás

5. Verbális A beszéd Artikulációs, motoros,

(beszéd) formai beszédtechnikai gyakorlatok
Hangoztatás, időtartam, zöngésség
fejlesztés oldalának Hangerő, hangsúly tudatos irányítása
fejlesztése Helyesejtési gyakorlatok
(logopédu Szavak utánmondása, kiejtés, ritmus
s Ritmusgyakorlatok, a szótagkihallási
koordinálásá fegyelem és a differenciáló képesség
fejlesztése
- val) Hangutánzó gyakorlatok
A beszédszervek mozgásának tudatosítása
Időtartam-gyakorlatok
Légzőgyakorlatok
Ritmizáló gyakorlatok
A beszéd Szókincs Beszédészlelés
tartalmi Szófajok Beszédmegértés
Szógyűjtés főfogalmakhoz
oldalána szókincsbővítés
k Szinonimák, ellentétes jelentésű szavak,
fejlesztés szakkifejezések, idegen szavak,
e szómagyarázat
Szószerkezetek (szintagmák)
kiegészítése, toldalékpótlás
Analóg mondatok alkotása,
mondatalkotás párbeszédes formában
Relációs szókincs fejlesztése,
viszonyfogalmak használata
Kifejezőképesség fejlesztése
Közmondások, szólások értelmezése
Mondatalkotások – a mondat belső
összefüggései, ritmusa felismerésével,
szavak számozásával, sorba rendezésével,
szöveg mondatokra tagolása, mondat
szavakra tagolása, mondatok szóval
való kiegészítése, összetartozó
mondatrészek párosítása
Szavakból értelmes mondat létrehozása
Hagyományos nyelvi formák alkalmazása
különböző helyzetekben (megszólítás,
köszönés, kérdés, válasz)
Hibakeresés mondatban, szövegben
Metakommunikációs jelek használata
A beszédészlelés, -megértés,
kifejezőkészség fejlesztése,
kommunikációs helyzetgyakorlatok
A mondatalkotás, szövegalkotás
képességének fejlesztése témákhoz
kapcsolódva
 Grammatika Szófajok toldalékolása, ragozása Beszédmegértés
i viszonyok Többes szám Beszédészlelés
Mondatalkotás Szókincs
(írásban is!) Kiejtéstől eltérő hangkapcsolatok írása Gondolk: analízis-
Másolás, tollbamondás szintézis, válogatás,
csoportosítás
Beszédészle Szóismétlés Szerialitás
- lés Hangsor-ismétlés Ritmus
Szógyűjtés Beszédmegértés
Szólánc Szókincs
Hangtalálás Emlékezet
Hangkeresés
Hangidőtartamok
Zöngés-zöngétlen
Szótagolás
Beszédpercepció fejlesztése
6. Emlékezet Vizuális Memory Emlékezet
– Színekkel, formákkal, képekkel,
fokozatosan növelve az elemek számát
szeriális Mi van a képen?
emlékezet

Auditív- Természetes hangokkal

szeriális Fonémákkal
Szótagokkal
emlékeze Szavakkal
t Mondatokkal
Memoriterekkel
(fokozatosan növelve az elemek
számát) Hallás után szavak
visszamondása Megadott szavak ABC
sorrendben való visszamondása
Mondatbővítés
Verbális Szövegvisszamondás, tartalom
emlékeze visszamondása, rövidebb szövegek,
ritmikus versek memorizálása
t
Egyéb minta Helyzetekkel, érzetekkel (íz, szag,
felidézése hőmérséklet, fény)
7. Szerialitás Számok Sorminta folytatása írásban Auditív, vizuális észlelés
sorrendj Számlálás 1-1000-ig Aud., vizuális figyelem
Számlálás visszafelé Emlékezet
e Számlálás 2-sével, 5-sével, 10-vel, stb.
Számok sorba rakása
Szavak Szóismétlés
sorrendje
Vizuáli A vizuális emlékezet fejlesztésének
s soron gyakorlatai, de már az eredetileg
meghatározott sorrend visszakérdezésével
Audití Az auditív emlékezet fejlesztésének
v gyakorlatai, de már az eredetileg
meghatározott sorrend visszakérdezésével
mintán
Keresztcsator Hallási sorrend vizuális megjelenítése: a
- nákkal hallott hangoknak megfelelő képek
kirakása balról jobbra, később a hangok
leírása a hallott sorrenben
8. Gondolko- Analógiák Analógiás képsorok
dási művele- Műveleti sorrendek
Matematikai analógiák felismertetése,
tek, logikai használata
képességek Nyelvtani analógiák használata (pl.
szóvégi ó, ő, múlt idő: -t, -tt, …)
Dedukció Eseményképekről való következtetés
Szabály Szabályjátékok
felismerése Sorozatok alkotása
Társasjáték
, követése Tsd-i élet szabályai
Szituációs játékok
Összefüggé- Eseményképek (ok-okozat)
sek Időrendiség
Öf-k verbalizálása képről, magyarázat,
felismeré- se következtetések megfogalmazása
Rész- Főfogalom alá rendelés (tárgyak
egész csoportjának főfog alá rendelése, főfog.
keresése, rendezés utasítás szerint)
viszony Képek szétvágása, összeillesztése
Szavak szétvágása, összeillesztése
Mondatok szétvágása, összeillesztése
Zárójel alkalmazása, szorzás-osztás,
halmazalkotás
A gondolko- Főfogalom alá sorolás, tárgyak
dási művele- csoportjához főfogalom keresése
Csoportosítás, rendezés utasítás szerint
tek (csoporton belüli rendezés)
fejlesztése Analógiák alkotása
Összefüggés verbalizálása képről,
magyarázat, következtetés
megfogalmazása
Szabály felismerése, majd alkalmazása
Kauzális gondolkodás fejlesztése
eseményképekkel
9. Aritmetikai Számtani Alapműveletek gyakorlása
képességek művelete Műveletértelmezés fejlesztése
Műveleti algoritmusok fejlesztése
k
Matematika Mat-i fog-k áttranszponálása a
i fogalmak mindennapi életbe, cselekedtetés, relációk
felismerése
értése
Számfogalo Számlálás
m köre Számok elhelyezése számegyenesen
Helyiértékek
Számjegy-mennyiségi ábra párosítása
Mennyiségál Összehasonlítás
- landóság Elvétel-pótlás
Számok sorba rendezése
Az Mennyiségélmények (tapasztalatokon,
aritmetikai cselekvésen keresztül), globális
mennyiség felismerése
gondolkodás Több-kevesebb differenciálása (több
fejlesztése érzékszervvel megerősítve: lépcsőn
lépkedés, építés kockából, síkidomok
rendezése minta alapján, számképek több
variációban, mennyiségek sorba
rendezése)
Számképek, mennyiségek
egyeztetése Ugyanannyi fogalmának
érzékeltetése sokféle helyzetben
Számlálás mozgással kísérve, növekvő és
csökkenő sorban
Jelek használata képi szinten
 Relációk közevtlen környezetünkben
Viszonyfogalmak, több-kevesebb,
hosszabb-rövidebb, kisebb-nagyobb
használata, a mérések megalapozása sok
érzékszervi tapasztalattal
10. Olvasási Olvasástechn Betű, szótag, szó, mondatsorok hangos Beszédészlelés
képesség i ka olvasása Szókincs
Rövid mesék olvasása, az olvasmány Emlékezet
fejlesztése feldolgozása Gondolkodás
képzelet
Artikuláció Időtartam-gyakorlatok
Olvasásértés Szövegértés fejlesztése:
, Szereplők keresése, helyszín,
párbeszédek, cselekmény, események
szövegfeldol sorrendje, mese befejezése,
- gozás véleményalkotás
(szövegértés)
Szókincs Szógyűjtés főfogalmakhoz
Szinonímák, ellentétes jelentésű szavak,
szakkifejezések, idegen szavak
(szókincsbővítés), szómagyarázat
Szituációs játékok
Relációs szókincs fejlesztése
Szószerkeze Szószerkezetek kiegészítése
- tek, Toldalékpótlás
Hibakeresés szövegben
toldalé- Nyelvtani, nyelvhelyességi feladatok
kok írásbeli megoldása, szavak pótlása
használa- ta, hiányos szövegben kiválasztással,
gramma- beírással.
tizmus Jelentésbeli differenciálás, hasonló
toldalékok közül a helyes kiválasztása
Mondatalko Spontán és irányított beszéd (beszélgetés)
- tás szintje Mondatalkotás analógiás képekről,
eseményképekről
Mondatok bővítése, összetett mondatok
Összefügg Metakommunikációs jelek, hagyományos
ő szöveg nyelvi formák alkalmazása különböző
helyzetekben, kifejezőkészség fejlesztése,
alkotása kommunikációs helyzetgyakorlatok
(szituációs játékok)
11. Szándékos Azonos idejű Egy tárgy megfigyelése
figyelem (kon- megfigyelése Emberi arc megfigyelése
(csukott szemmel idézze fel, nézze meg
centráció) k újra, mi a különbség)
Két tárgy megfigyelése (összehasonlítás,
felidézés)
Két gyerek arcának megfigyelése (ua.)
Több tárggyal végzett megfigyelések (mi
változott meg? – helye, helyzete,
sorrendje, stb)
Mozgássor megfigyelése (táblatörlés,
virágöntözés, kabátfelvétel, cipőfelhúzás,
stb)
Mozgássor felidézése csukott szemmel,
majd megismétlése
Figyelj és rajzolj!
Eltérő idejű Egy adott tárgy, dolog megfigyelése
megfigyelése (nézd meg, este idézd fel, másnap
hasonlíts, addig végezd, míg a 2 kép
k
 egyforma nem lesz)
12. Tanulási Tanulási Szöveg hangos olvasása 3 alaptípus:
stratégiák, techniká Néma olvasás 1.: mélyreható tanulás:
Olvasott szöveg elmondása (tartalom) dolgok megértése
tanulási, k Olvasott v elmondott szöveg néma Nagy összefüggések
bevésési átismétlése szövegbeli támpont nélkül megragadása
technikák Elmondás más személynek Új ismeretek régiekhez
Olvasott v elmondott szövegről való kapcsolása
hangfelvétel készítése, visszajátszása Széles áttekintés
Ismétlés Következtetések levonása
Beszélgetés a tanult információkról 2.: szervezett tanulás:
Áttekintés: rendszeresség, jó
 Előzetes: cím, alcímek, főbb munkaszervezés
bekezdések, fejezetrész 3.: mechanikus tanulás:
rövid összefoglalója részletek megjegyzése
 Utólagos: aláhúzások Rövidtávú, pontos
áttekintése, jegyzettel való ismeretfelidézés
összevetés
Ismeretlen szó meghatározása:
 Szövegkörnyezet elemzése,
felosztása alapján
 Problémamegoldó
gondolkodás Visszalapozás a
könyvben a korábban
tanultakhoz
 Szótárak, lexikonok
használata Aláhúzás, kiemelés
Parafrazeálás: egyes mondatok,
szövegrészek átfogalmazása
Kulcsfogalmak kiírása
Jegyzetelés:
 Hallottak alapján
 Olvasás közben
 Jegyzetelt anyag
vizuális tagolása
Fogalmak közötti kapcsolatok
megkeresése és rögzítése:
 Lényeges fogalmak köré
illeszkedő asszociatív fogalmak
 Alá- fölérendeltség
 Mellérendelt viszonyok
 Ellentétes fogalmak
 Ok-okozati összefüggések
Kérdések feltevése (Mit fogok
megtudni?
/ Mit nem értek? / Mire kaptam választ?
…)
Válaszadás a kérdésekre (saját v más
kérdéseire)
Ábra készítése
Anyag elmondása vázlat v jegyzet alapján
Közvetlen Gyakoroltatni a hiányzó tanulási
fejlesztés technikákat
Közvetet Figyelem Figyelem terjedelme (hány tárgyra tud
t fejlesztés egyszerre figyelni)
Figyelem tartóssága (mennyi ideig
fejlesztés e képes figyelni)
Direkt módon Figyelem megoszlása (párhuzamosan 2
fejleszteni v több tevékenységre is képes legyen
azokat az figyelni)
értelmi Figyelem átvitele (váltogatni tudja
képességeket, figyelmét)
amelyek
lehetővé teszik
a hatékonyabb
tanulási
stratégiák
kialakítását
Szándékos Tudatosan irányított, szabályozott (pl.
figyelem koncentrációs gyakorlatokkal)
Megértés Részektől haladni at egész felé
Meglevő ismeretek, sémák adják a keretet
Lényegkieme Fogalom létrejöttének alapja: tapasztalás
- lés Belső mechanizmusok kialakítása:
 Rész-egész
(fogalom-
 Gondolkodási műveletek
alkotás)  Analízis-szintézis
Nyelv szerepe a fogalomalkotásban (a
nyelvi jel absztrakt ismeretek hordozója,
elsajátítása csak megértése után
lehetséges)
Összefüggé- Okok és következmények kapcsolata
sek Logikai alap felismerése
Dolgok eredetének feltárása
feltárása Szerkezeti összefüggések megragadása
Célok feltárása
Felismerés Egy dolognak, jelenségnek logikai
osztályban v fogalomrendszerben való
elhelyezése
 Alapvető törvényszerűsé-
gek tanítása
 Strukturált minta kitöltése
(emlékezet jobb
működése miatt)
 Alapelvek elsajátítása
Emlékeze 1. Ismételgetés:
t Információ  Biztosítja az információ
megtartását a rövid
fejlesztése bejuttatása a idejű emlékezetben
memóriába  Elősegíti íz átvitelt a memóriába
(rövid- ill.  Hozzáférhetővé teszi a
hosszútávú memóriába korábban
memória) bevitt információkat
Kódolás:
 Egy jel, jelenség percepciója
különböző tulajdonságok-
nak, vonatkozá-soknak a
segít-
ségével
 Új dolog kapcsolása
valamihez A bevésés rögzítéssel
kezdődik:
 Anyagban levő
értelmi kapcsolatok
feltárása
 Teljes, átfogó kép az egészről
 Aláhúzás, bejelölés
 Saját jegyzet készítése
 Kulcsszavak kiemelése
 Vázlat
 Strukturális kapcsolatok (anyag

ritmusa, szimmetrikus el-

 helyezkedése,..)
 Aktív olvasás (olvasás
előtt átgondolni, mit
tudunk az
olvasmány tárgyáról, közben
kérdések megfogalmazása,
megválaszolása)
2.Infomáció Ismétlés:
megőrzése a  3x-i átolvasás
(1. átfogó
memóriába kép
n 2. tényleges olvasás – szö-
vegfeldolgozás
3. ismétlés, összegzés
 Ismétlés részletekre bontása
(ism. hosszabb időközönként –
hatékonyabb) v. tömörítése
(rövid időn belül többször)
 Komplex v részenkénti ismétlés
 Újabban tanultak
eleinte többszöri
ismétlése
3. Információ Információ elégséges tárolása (ld. előbb)
kiemelése a Keresési stratégia (felidézés)
memóriábó
l
Problémame Feladat megértése
g oldó Tervkészítés
Terv végrehajtása
gondol- Megoldás vizsgálata
kodás
12. Szociabili- Szociális Szituációs játékok Szókincs
tás kompetencia Másokra való odafigyelés Szerialitás
Rossz szokások levetkőzése Érzelmi intelligencia
(Közösség Problémamegoldás képességének
szokásaihoz, fejlesztése
normáihoz Szabálykövetés
való Szabályrendszer felállítása
igazodás Következetes jutalmazás-büntetés
Napi rutin kialakítása
megtanulása,
interiorizálá-
sa)
Kapcsolat Magázódás Beszéd
felnőttekke Bizalom Érzelmi intelligencia
Tanár-diák kapcsolat szabályai
l
Kapcsolat Csoportmunka formáinak megtanítása Érzelmi intelligencia
osztálytársak Viselkedési szabályok
csoportmunkában Bizalom, felelősség
- kal kialakítása Munkamegosztás
Játék a szünetben
Órai viselkedés szabályai
Tolerancia, alkalmazkodás
Közösségben Autonómia Kommunikációs
elfoglalt Szolidaritás képességek
Felelősségvállalás
hely