Наставна тема: ГЕОМЕТРИЈА Дан и датум: ______________ Облици рада: фронтални, индивидуални, рад у пару

Подтема: ПОЛОЖАЈ, ВЕЛИЧИНА И ОБЛИК ПРЕДМЕТА Место реализације: учионица Методе рада: монолошка, дијалошка, илустративно-
Редни број: 14. Тип часа: обрада -демонстративна
Наставна јединица: КРУГ И ТРОУГАО Наставна средства: цртеж, уџбеник, свеска, прибор за
рад, дидактички материјал за рад, чепови, поклопци
Циљ часа Оспособити ученике да именују геометријске фигуре круг и троугао, да уочавају предмете из околине облика круга и троугла, да
цртају круг и троугао помоћу шаблона.

Образовни стандарди

Општи исход Операционализовани исходи Кључни појмови: геометријске фигуре, круг, троугао
Међупредметна повезаност
Ученик ће да: Ученик ће да: Српски језик: говорење, вођени и слободни разговор
Ликовна култура: обликовање, материјал и прибор
– именује – именује геометријске Физичко васпитање: здравствено васпитање, хигијена простора у коме живим
геометријске тела и фигуре круг и троугао;
фигуре; – уочава предмете у Литература за наставника Литература за ученика
непосредном окружењу
– уочи и именује облика круга и троугла; 1. Мирко Дејић, Методика наставе 1. Ивана Јухас, Математика 1а и 1б, уџбеник за
– црта фигуре користећи математике, Београд, Учитељски факултет, математику за први разред основне школе,
геометријске облике
шаблон. 2007. Београд, Едука.
предмета из
непосредне околине. 2. Ковчежић знања, збирка задатака за 2. Ивана Јухас, Јасмина Игњатовић, Мудрица,
математику за први разред основне школе, збирка задатака за математику за први
- Београд, Едука. разред основне школе, Београд, Едука.
3. Ковчежић знања, збирка задатака за
3. Приручник за математику за први разред математику за први разред основне школе,
основне школе, Београд, Едука, 2018.
Београд, Едука.

ТОК ЧАСА
 АКТИВНОСТИ НАСТАВНИКА УЧЕНИКА

Уводни део Домаћи задатак: Наставник проверава и заједно са Проверавају и анализирају тачност домаћих задатака.
ученицима анализира домаће задатке. Евидентира
реализацију домаћих задатака у свесци праћења.
На игроликим активностима мотивише ученике:
– за усвајање нових сарджаја;
– за покретање мисаоних процеса неопходних за рад.
Мотивациона активност: Игра меморије Ако неко од ученика познаје правила игре, излази пред одељење и
Наставник објашњава правила игре: Игра меморије се игра објашњава док остали ученици слушају.
тако што ученици проналазе парове међу скривеним
сликама. У првом кругу игре наставник отвара једно по једно Формирају парове.
поље, које после неколико секунди затвара. Затим ученици Распоређују мемо картице на површини клупе.
покушавају да пронађу парове, бирајући по два поља. Ако је Упоређују облике.
ученик случајним отварањем направио пар, картице остају Утврђују да ли су облици на картицама једнаки, да ли чине пар.
отворене, ако није отворен пар, наставник затвара картице. Проналазе парове картица.
Наставник је припремио мемо картице за уводну игру Поштују правила игре и саиграча у пару.
ПРИЛОГ 1. Деца се у пару (по месту седења) играју.
Напомена за наставника: Картице штампати у боји (или их
направити од папира у боји). Изрезати и залепити на
квадрате од тањег картона или хамера у боји. Нпр.

Да ли препознајете облике у игрици?

По чему се разликују кругови и троуглови у игрици? Посматрају, анализирају, уочавају и одговарају: по боји.
Истицање циља часа: Данас ћете учити о кругу и троуглу.
Пише наслов на табли.
Главни део Наставник истиче циљ учења – обрада новог градива: Посматрају ислустрацију у уџбенику 1а, на 21. страни.
Наставник на примеру из уџбеника 1а, 21. страна, уводи и Препознају нацртани облик и именују га: круг.
објашњава кључне појмове.
Наставник: Именујте предмете
које видите на слици.
Предмети имају облик круга. Компас, метални новчићи, тениска лопта, часовник, зидни часовник, дугме,
Који предмети у учионици или неки саобраћајни знаци, светла на семафору...
у вашем окружењу имају У свескама цртају наведене примере.
облик круга? Захтева да ученици нацртају наведене
предмете у свесци.
Демонстрира цртање круга на табли помоћу шаблона од Посматрају демонстрацију.
картона. Цртају круг помоћу поклопаца, чепова...

Наставник на примеру из Посматрају илустрацију у уџбенику 1а, на 21. страни.

уџбеника 1а, 21. страна, уводи Усвајају и памте кључни појам: троугао.
и објашњава кључне појмове.
Наставник: Именујте предмете
које видите на слици. Парче пице, заставице, троугаони лењир, неки саобраћајни знакови, слово
Предмети имају облик троугла. А у словарици...
Који предмети у учионици или у вашем окружењу имају У свескама цртају наведене примере.
облик троугла? Захтева да ученици нацртају наведене
предмете у свесци. Посматрају демонстрацију.
Демонстрација: Прави модел фигуре троугла Праве модел од дидактичког материјала.
користећи пластелин или глинамол за
темена, чачкалице за странице или
палидрвца.

Цртају троугао уз помоћ лењирa са геометријским облицима.

Демонстрира цртање троугла помоћу лењира, шаблона од
картона.
Кључни појмови, поновимо најважније садржаје које треба Слушају наставника и фронталним радом понављају кључне садржаје.
 запамтити: Деле листиће, ПРИЛОГ .
Слике облика круга и троугла називамо геометријским Лепе их у свеску.
фигурама.
Геометријске фигуре

КРУГ ТРОУГАО
Дели ученицима листиће са кључним појмовима које треба
да залепе у свеске, ПРИЛОГ .
Вођено вежбање уз практиковање и примену усвојених Раде задатке у уџбенику, страна 21.
кључних појмова: Радите задатке у уџбенику 1а, на страни Приликом израде задатака примењују оно што су научили.
21. Док ученици раде, наставник их обилази, пружа додатно Ко је погрешио при изради задатака, исправља грешке.
објашњење, провера тачност задатака.

На крају наставник црта решења на табли.

Завршни део Систематизовање наученог: Да би проверио оствареност Слушају наставника док им објашњава следећу активност.
исхода, наставник поставља захтев: Оцртавајте линије око Оцртавају линије око модела.
модела ваљка и пирамиде. Добијене кругове и троуглове
обојте.
Задавање домаћег задатка: Наставник задаје домаћи Слушају упутства за израду домаћег задатка.
задатак, ПРИЛОГ 2.

Провера остварености Уочава и разликује геометријске облике круг и троугао. Именује неколико предмета из окружења који имају облик круга и троугла.
исхода Успешно прави моделе круга и троугла. Успешно израђује моделе од дидактичког материјала.

Праћење напредовања Формативно Сумативно

и активности Активност на часу (усмени одговори, самостално јављање,
ученика повезивање садржаја учења са примерима из непосредног
окружења)
Рад на часу (рад пред таблом, самосталан рад на задацима)
Тачност рада (број тачно урађених задатака, примена
 кључних садржаја учења у изради задатака)
Евалуација Наставник Ученик
Успешност часа процењује користећи се чек-листом о Врше евалуацију часа у свескама по захтеву: Цртежом или асоцијацијом
остварености индикатора и стандарда за реализацију часа. оцените данашњи час.

Запажања наставника о
реализацији часа