Professional Documents
Culture Documents
1
โรงเรียนประถมศึกษาธรรมศาสตร
ตัวชี้วัดและหนวยการเรียนรู
กลุมสาระการเรียนรูการงานอาชีพและเทคโนโลยี
ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3
ตามหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนประถมศึกษาธรรมศาสตร พุทธศักราช 2552
โรงเรียนประถมศึกษาธรรมศาสตร
สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาปทุมธานี เขต 1
สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
กระทรวงศึกษาธิการ
2
โรงเรียนประถมศึกษาธรรมศาสตร
คํานํา
กระทรวงศึกษาธิการ ไดมีคําสั่งใหใชหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช
2551 ในโรงเรียนตนแบบ และโรงเรียนที่มีความพรอมการใชหลักสูตร ในปการศึกษา 2552 และใช
ในโรงเรี ย นทั่ ว ประเทศ ในป ก ารศึ ก ษา 2553 หลั ก สู ต รนี้ เ ป น หลั ก สู ต รที่ ใ ช แ นวคิ ด หลั ก สู ต รอิ ง
มาตรฐาน (Standard-based curriculum) กลาวคือ เปนหลักสูตรที่กําหนดมาตรฐาน การเรียนรู เปน
เปาหมายในการพัฒนาคุณภาพผูเรียน โดยในมาตรฐานการเรียนรู ไดระบุสิ่งที่ผูเรียนพึงรูและปฏิบัติได
เมื่อสําเร็จการศึกษา ขั้นพื้นฐานเพื่อใหผูบริหาร ครู ผูปกครอง ชุมชน ผูเกี่ยวของทุกภาคสวนใน
การจั ด การศึ ก ษาได ยึ ด เน น แนวทางในการดํ า เนิ น การและพั ฒ นาส ง เสริ ม ให บ รรลุ คุ ณ ภาพ ความ
มาตรฐานการเรี ย นรู ดั ง กล า วด ว ยการดํ า เนิ น การบริ ห ารจั ด การอิ ง มาตรฐาน (Standard-based
Administration) การจัดการเรียนรูที่มีมาตรฐานเปนเปาหมาย (Standard-based Assessment) เพื่อให
กระบวนการนําหลักสูตรไปสูการปฏิบัติ เปนไปอยางมีประสิทธิภาพ
โรงเรียนประถมศึกษาธรรมศาสตร เปนโรงเรียนตนแบบการใชหลักสูตรในปการศึกษา 2552
ไดดําเนินจัดทําหลักสูตร สถานศึกษาโดยนําสาระการเรียนรูที่สําคัญของทองถิ่น เปาประสงคของการ
จัดการศึกษาของโรงเรียนตามความตองการของชุมชน ทักษะกระบวนการคิด ผสมผสาน ใหสอดคลอง
รอยรัดกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ทั้งนี้ ไดดําเนินงานอยาง เปน
ระบบ ได แ ก ทบทวนเป า หมายการจั ด การศึ ก ษาของโรงเรี ย น และปรั บ ให ส อดคล อ งกั บ การ
เปลี่ยนแปลงของสังคมและโลกปจจุบัน วิเคราะหหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช
2551 ทุกกลุมสาระการเรียนรู จัดทําโครงสรางหลักสูตร วิเคราะหมาตรฐานสาระการเรียนรู และ
ตัวชี้วัด กําหนดคําอธิบายรายวิชา จัดทําหนวยการเรียนรูแผนการจัดการเรียนรู แนวทางการวัดและผล
ประเมิ น ผล ผู ชํ า นาญตรวจสอบ แนะนํ า ประชาพิ จ ารณ ผู เ กี่ ย วข อ งและเสนอให ค ณะกรรมการ
สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ใหความเห็นชอบ ดําเนินการขับเคลื่อน ใหหลักสูตรสูการปฏิบัติ บันทึกผลการ
ใชเพื่อนําไปปรับปรุง เมื่อสิ้นปการศึกษา ประเมินและรายงาน
ขอขอบคุ ณ คณะกรรมการสถานศึ ก ษาขั้ น พื้ น ฐาน ครู แ ละบุ ค ลากรการศึ ก ษา นั ก เรี ย น
ผูปกครอง ผูแทนชุมชน ศึกษานิเทศก ผูทรงคุณวุฒิ ผูเชี่ยวชาญ และผูเกี่ยวของ ที่มีสวนรวมในการ
จัดทําหลักสูตรสถานศึกษา ของโรงเรียนประถมศึกษาธรรมศาสตร ใหสําเร็จลุลวงไดอยางมีคุณภาพเพื่อ
มุงสูเปาหมาย คือ การพัฒนาคุณภาพผูเรียน ใหมีความรู ความสามารถมีทักษะกระบวนการคิด เปนคน
ดี มีคุณธรรม เปนผูนําที่สงางามสูสังคมและดํารงชีวิต ในสังคมไดอยาง มีความสุข
สําหรับโรงเรียนใดที่นําเอกสารนี้ไปเปนแนวทางจัดทําหลักสูตรสถานศึกษา ขอความกรุณา
อางอิง หรือขอบคุณไวในเอกสารของทานดวยจักเปนพระคุณยิ่ง และ
3
โรงเรียนประถมศึกษาธรรมศาสตร
หากทานมีขอเสนอแนะเพื่อการปรับปรุงแกไขอันจะชวยใหเอกสารมีความสมบูรณ สามารถปฏิบัติได
อยางแทจริง โปรดสงขอคิดเห็นมาที่ :
ผูอํานวยการโรงเรียนประถมศึกษาธรรมศาสตร
โรงเรียนประถมศึกษาธรรมศาสตร
111 หมูที่ 18 ตําบล คลองหนึ่ง อําเภอคลองหลวง จังหวัดปทุมธานี 12120
(ในมหาวิทยาลัยธรรมศาสตร ศูนยรังสิต)
โทรศัพท 0-2564-4498
โทรสาร 0-2564-2729
มือถือ 08-9200-8691
E-mail : naree_2499@hotmail.com
Website : www.pts.ac.th
โรงเรียนประถมศึกษาธรรมศาสตร
สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาปทุมธานี เขต 1
4 ข
โรงเรียนประถมศึกษาธรรมศาสตร
หนา
คํานํา ก
ทําไมตองเรียนการงานอาชีพและเทคโนโลยี 1
เรียนรูอะไรในการงานอาชีพและเทคโนโลยี 1
สาระและมาตรฐานการเรียนรู 2
คุณภาพผูเรียน ชวงชั้นที่ 3 3
ตัวชี้วัดและหนวยการเรียนรู 4
สาระที่ 1 การดํารงชีวิตและครอบครัว 4
สาระที่ 2 การออกแบบและเทคโนโลยี 5
สาระที่ 3 เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร 6
สาระที่ 4 การอาชีพ 7
คําอธิบายรายวิชา 8
โครงสรางรายวิชา 9
หนวยการเรียนรู 10
อภิธานศัพท 23
คณะผูจัดทําหลักสูตรสถานศึกษา 31
ภาพบันทึกความทรงจํา 32
5
โรงเรียนประถมศึกษาธรรมศาสตร
ทําไมตองเรียนการงานอาชีพและเทคโนโลยี
กลุมสาระการเรียนรูการงานอาชีพและเทคโนโลยี เปนกลุมสาระที่ชวยพัฒนาใหผูเรียนมีความรู
ความเขาใจ มีทักษะพื้นฐานที่จําเปนตอการดํารงชีวิต และรูเทาทันการเปลี่ยนแปลง สามารถนําความรู
เกี่ ย วกั บ การดํ า รงชี วิ ต การอาชี พ และเทคโนโลยี มาประยุ ก ต ใ ช ใ นการทํ า งานอย า งมี ค วามคิ ด
สรางสรรค และแขงขันในสังคมไทยและสากล เห็นแนวทางในการประกอบอาชีพ รักการทํางาน และ
มีเจตคติที่ดีตอการทํางาน สามารถดํารงชีวิตอยูในสังคมไดอยางพอเพียง และมีความสุข
เรียนรูอะไรในการงานอาชีพและเทคโนโลยี
กลุมสาระการเรียนรูการงานอาชีพและเทคโนโลยี มุงพัฒนาผูเรียนแบบองครวม เพื่อใหมี
ความรูความสามารถ มีทักษะในการทํางาน เห็นแนวทางในการประกอบอาชีพและการศึกษาตอไดอยาง
มีประสิทธิภาพ โดยมีสาระสําคัญ ดังนี้
การดํารงชีวิตและครอบครัว เปนสาระเกี่ยวกับการทํางานในชีวิตประจําวัน ชวยเหลือ
ตนเอง ครอบครัว และสังคมไดในสภาพเศรษฐกิจที่พอเพียง ไมทําลายสิ่งแวดลอม เนนการปฏิบัติจริง
จนเกิ ด ความมั่ น ใจและภู มิ ใ จในผลสํ า เร็ จ ของงาน เพื่ อ ให ค น พบความสามารถ ความถนั ด และ
ความสนใจของตนเอง
การออกแบบและเทคโนโลยี เปนสาระเกี่ยวกับการพัฒนาความสามารถของมนุษยอยาง
สรางสรรค โดยนําความรูมาใชกับกระบวนการเทคโนโลยี สรางสิ่งของเครื่องใช วิธีการ หรือเพิ่ม
ประสิทธิภาพในการดํารงชีวิต
เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร เปนสาระเกี่ยวกับกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศ
การติดตอสื่อสาร การคนหาขอมูล การใชขอมูลและสารสนเทศ การแกปญหาหรือการสรางงาน คุณคา
และผลกระทบของเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร
1
โรงเรียนประถมศึกษาธรรมศาสตร
การอาชี พ เป น สาระเกี่ ย วกั บ ทั ก ษะที่ จํ า เป น ต อ อาชี พ เห็ น ความสํ า คั ญ ของคุ ณ ธรรม
จริ ย ธรรมและเจตคติ ที่ ดี ต อ อาชี พ ใช เ ทคโนโลยี ไ ด เ หมาะสม เห็ น คุ ณ ค า ของอาชี พ สุ จ ริ ต และ
เห็นแนวทางในการประกอบอาชีพ
สาระและมาตรฐานการเรียนรู
สาระที่ 1 การดํารงชีวิตและครอบครัว
มาตรฐาน ง 1.1 เข า ใจการทํ า งาน มี ค วามคิ ด สร า งสรรค มี ทั ก ษะกระบวนการการทํ า งาน ทั ก ษะ
การจัดการ ทักษะกระบวนการการแกปญหา ทักษะการทํางานรวมกัน และทักษะ
การแสวงหาความรู มีคุณธรรม และลักษณะนิสัยในการทํางาน มีจิตสํานึกในการใช
พลังงาน ทรัพยากรและสิ่งแวดลอม เพื่อการดํารงชีวิตและครอบครัว
สาระที่ 2 การออกแบบและเทคโนโลยี
มาตรฐาน ง 2.1 เขาใจเทคโนโลยีและกระบวนการเทคโนโลยี ออกแบบและสรางสิ่งของเครื่องใชหรือ
วิธีการ ตามกระบวนการเทคโนโลยีอยางมีความคิดสรางสรรค เลือกใชเทคโนโลยี
ในทางสรางสรรคตอชีวิต สังคม สิ่งแวดลอม และมีสวนรวมในการจัดการเทคโนโลยี
ที่ยั่งยืน
สาระที่ 3 เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร
มาตรฐาน ง 3.1 เขา ใจ เห็น คุ ณ ค า และใชก ระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการสื บค น ขอมู ล
การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางาน และอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ
ประสิทธิผล และมีคุณธรรม
สาระที่ 4 อาชีพ
มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ มีทักษะที่จําเปน มีประสบการณ เห็นแนวทางในงานอาชีพ ใชเทคโนโลยีเพื่อ
พัฒนาอาชีพ มีคุณธรรม และมีเจตคติที่ดีตออาชีพ
2
โรงเรียนประถมศึกษาธรรมศาสตร
คุณภาพผูเรียน ชวงชั้นที่ 3
จบชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3
เขาใจกระบวนการทํางานที่มีประสิทธิภาพ ใชกระบวนการกลุมในการทํางาน มีทักษะ
การแสวงหาความรู ทักษะกระบวนการแกปญหา และทักษะการจัดการ มีลักษณะนิสัยการทํางานที่
เสียสละ มีคุณธรรม ตัดสินใจอยางมีเหตุผลและถูกตอง และมีจิตสํานึกในการใชพลังงาน ทรัพยากร
และสิ่งแวดลอมอยางประหยัดและคุมคา
เข า ใจกระบวนการเทคโนโลยี แ ละระดั บ ของเทคโนโลยี มี ค วามคิ ด สร า งสรรค ใ น
การแกปญหาหรือสนองความตองการ สรางสิ่งของเครื่องใชหรือวิธีการตามกระบวนการเทคโนโลยี
อย า งถู ก ต อ งและปลอดภั ย โดยถ า ยทอดความคิ ด เป น ภาพฉายเพื่ อ นํ า ไปสู ก ารสร า งชิ้ น งานหรื อ
แบบจําลองความคิดและการรายงานผล เลือกใชเทคโนโลยีอยางสรางสรรคตอชีวิต สังคม สิ่งแวดลอม
และมีการจัดการเทคโนโลยีดวยการลดการใชทรัพยากร หรือเลือกใชเทคโนโลยีที่ไมมีผลกระทบกับ
สิ่งแวดลอม
เข า ใจหลั ก การเบื้ อ งต น ของการสื่ อ สารข อ มู ล เครื อ ข า ยคอมพิ ว เตอร หลั ก การ และ
วิธีแกปญหา หรือการทําโครงงานดวยกระบวนการทางเทคโนโลยีสารสนเทศ มีทักษะการคนหาขอมูล
และการติดตอสื่อสารผานเครือขายคอมพิวเตอรอยางมีคุณธรรมและจริยธรรม การใชคอมพิวเตอรใน
การแกปญหา สรางชิ้นงานหรือโครงงานจากจินตนาการ และการใชเทคโนโลยีสารสนเทศนําเสนองาน
เขาใจแนวทางการเลือกอาชีพ การมีเจตคติที่ดี และเห็นความสําคัญของการประกอบอาชีพ
วิธีการหางานทํา คุณสมบัติที่จําเปนสําหรับการมีงานทํา วิเคราะหแนวทางเขาสูอาชีพ มีทักษะพื้นฐานที่
จํ า เป น สํ า หรั บ การประกอบอาชี พ และประสบการณ ต อ อาชี พ ที่ ส นใจ และประเมิ น ทางเลื อ กใน
การประกอบอาชีพที่สอดคลองกับความรู ความถนัด และความสนใจ
3
โรงเรียนประถมศึกษาธรรมศาสตร
ตัวชี้วัดและหนวยการเรียนรู
สาระที่ 1 การดํารงชีวิตและครอบครัว
มาตรฐาน ง 1.1 เข า ใจการทํ า งาน มี ค วามคิ ด สร า งสรรค มี ทั ก ษะกระบวนการการทํ า งาน ทั ก ษะ
การจัดการ ทักษะกระบวนการการแกปญหา ทักษะการทํางานรวมกัน และทักษะ
การแสวงหาความรู มีคุณธรรม และลักษณะนิสัยในการทํางาน มีจิตสํานึกในการใช
พลังงาน ทรัพยากรและสิ่งแวดลอม เพื่อการดํารงชีวิตและครอบครัว
ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง
ม.3 1. อภิปรายขั้นตอนการทํางานที่มี ขั้นตอนการทํางานที่มีประสิทธิภาพ
ประสิทธิภาพ เปนการปฏิบัตติ ามกระบวนการ
2. ใชทักษะในการทํางานรวมกันอยาง ทํางานโดยการทําตามลําดับขั้นตอน
มีคุณธรรม มีความสามรถทํางานสําเร็จตาม
3. อภิปรายการทํางานโดยใชทกั ษะ เปาหมายทีว่ างไว เชน
การจัดการเพื่อการประหยัดพลังงาน - การซัก ตาก พับ เก็บ เสื้อผา
ทรัพยากร และสิ่งแวดลอม ที่ตองดูแลอยางประณีต
- การสรางชิ้นงานหรือผลงาน
ทักษะการทํางานรวมกัน เปน
การสรางใหผูเรียนสามารถทํางาน
และอยูรว มกันไดอยางมีความสุข
และมีคุณธรรม เชน
- การเตรียม ประกอบอาหาร
ประเภทสํารับ
- การประดิษฐบรรจุภัณฑจากวัสดุ
ธรรมชาติ
ทักษะการจัดการ เปนการจัด
ระบบงานและระบบคน เพื่อให
ทํางานสําเร็จตามเปาหมายอยางมี
ประสิทธิภาพ เชน
- ธุรกิจประเภทตาง ๆ
- การขยายพันธพืช
- การติดตั้ง/ประกอบผลิตภัณฑ
4
โรงเรียนประถมศึกษาธรรมศาสตร
สาระที่ 2 การออกแบบและเทคโนโลยี
มาตรฐาน ง 2.1 เขาใจเทคโนโลยีและกระบวนการเทคโนโลยี ออกแบบและสรางสิ่งของเครื่องใชหรือ
วิธีการ ตามกระบวนการเทคโนโลยีอยางมีความคิดสรางสรรค เลือกใชเทคโนโลยี
ในทางสรางสรรคตอชีวิต สังคม สิ่งแวดลอม และมีสวนรวมในการจัดการเทคโนโลยี
ที่ยั่งยืน
ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง
ม.3 1. อธิบายระดับของเทคโนโลยี ระดับของเทคโนโลยี แบงตาม
2. สรางสิ่งของเครื่องใชหรือวิธกี าร ความรูที่ใชเปน 3 ระดับ คือ ระดับ
ตามกระบวนการเทคโนโลยีอยาง พื้นบานหรือพืน้ ฐาน ระดับกลาง
ปลอดภัย ออกแบบโดยถายทอด และระดับสูง
ความคิดเปนภาพฉายเพื่อนําไปสู การสรางสิ่งของเครื่องใชหรือวิธีการ
การสรางตนแบบและแบบจําลอง ตามกระบวนการเทคโนโลยี เพื่อให
ของสิ่งของเครื่องใชหรือถายทอด ผูเรียนทํางานอยางเปนระบบ
ความคิดของวิธีการเปนแบบจําลอง สามารถยอนกลับมาแกไขไดงาย
ความคิดและการรายงานผล ภาพฉาย เปนภาพแสดงรายละเอียด
ของชิ้นงาน ประกอบดวย ภาพ
ดานหนา ดานบน แสดงขนาดและ
หนวยวัด เพื่อนําไปสรางชิ้นงาน
การสรางสิ่งของเครื่องใชหรือวิธีการ
ตองอาศัยความรูที่เกี่ยวของอื่นอีก
เชน กลไกและการควบคุมไฟฟา –
อิเล็กทรอนิกส
5
โรงเรียนประถมศึกษาธรรมศาสตร
สาระที่ 3 เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร
มาตรฐาน ง 3.1 เขา ใจ เห็ น คุณ ค า และใชก ระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการสื บค น ขอมู ล
การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางาน และอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ
ประสิทธิผล และมีคุณธรรม
ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง
ม.3 1. อธิบายหลักการทําโครงงานที่มี หลักการทําโครงงาน เปน
การใชเทคโนโลยีสารสนเทศ การพัฒนาผลงานที่เกิดจากการศึกษา
คนควา ดําเนินการพัฒนาตาม
ความสนใจและความถนัด โดยใช
เทคโนโลยีสารสนเทศ
2. เขียนโปรแกรมภาษาขั้นพื้นฐาน หลักการพื้นฐานในการเขียน
โปรแกรม
- แนวคิดและหลักการโปรแกรม
โครงสรางโปรแกรม ตัวแปร
การลําดับคําสั่ง การตรวจสอบ
เงื่อนไข การควบคุมโปรแกรม
คําสั่งแสดงผล และรับขอมูล
การเขียนโปรแกรมแบบงาย ๆ
- การเขียนสคริปตแฟลช
3. ใชเทคโนโลยีสารสนเทศ การเลือกซอฟตแวรที่เหมาะสมกับ
นําเสนองาน ในรูปแบบที่เหมาะสม ลักษณะของงาน
กับลักษณะงาน การใชซอฟตแวรและอุปกรณดิจิตัล
มาชวยในการนําเสนองาน
4. ใชคอมพิวเตอรชวยสรางชิ้นงาน การใชคอมพิวเตอรชวยสรางงาน
จากจินตนาการหรืองานที่ทํา ตามหลักการทําโครงงาน โดยมี
ในชีวิตประจําวัน ตามหลัก การอางอิงแหลงขอมูล ใชทรัพยากร
การทําโครงงานอยางมีจิตสํานึกและ อยางคุมคา ไมคัดลอกผลงานของ
ความรับผิดชอบ ผูอื่น ใชคําสุภาพ และไมสราง
ความเสียหายตอผูอื่น
6
โรงเรียนประถมศึกษาธรรมศาสตร
สาระที่ 4 อาชีพ
มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ มีทักษะที่จําเปน มีประสบการณ เห็นแนวทางในงานอาชีพ ใชเทคโนโลยี
เพื่อพัฒนาอาชีพ มีคุณธรรม และมีเจตคติที่ดีตออาชีพ
ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง
ม.3 1. อภิปรายการหางานดวยวิธีที่ การหางานหรือตําแหนงทีว่ าง
หลากหลาย - สื่อสิ่งพิมพ
2. วิเคราะหแนวทางเขาสูอาชีพ - สื่ออิเล็กทรอนิกส
3. ประเมินทางเลือกในการประกอบ แนวทางเขาสูอาชีพ
อาชีพที่สอดคลองกับความรู - คุณสมบัติที่จําเปน
ความถนัด และความสนใจ - ความมั่นคง
ของตนเอง - การประเมินทางเลือก
การประเมินทางเลือกอาชีพ
- แนวทางการประเมิน
- รูปแบบการประเมิน
- เกณฑการประเมิน
7
โรงเรียนประถมศึกษาธรรมศาสตร
คําอธิบายรายวิชา
กลุมสาระการเรียนรูการงานอาชีพและเทคโนโลยี
รหัสรายวิชา ง 33101 ชั้นมัธยมศึกษาศึกษาปที่ 3 เวลาเรียน 80 ชั่วโมง
8
โรงเรียนประถมศึกษาธรรมศาสตร
โครงสรางรายวิชา การงานอาชีพและเทคโนโลยี
ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3 เวลา 80 ชั่วโมง คะแนนเก็บ 100 คะแนน
น้ําหนัก
ลําดับ เวลา
ชื่อหนวยการเรียนรู มาตรฐานการเรียนรู/ ตัวชี้วัด คะแนน
ที่ (ชั่วโมง)
(100)
1 ครอบครัว
แผนที่ 1 หนูนอย Service ง 1.1 ม.3/1 9 10
2 ชุมชน
แผนที่ 2 หนูนอย Creative ง 1.1 ม.3/2 9 10
แผนที่ 3 หนูนอย Data ง 2.1 ม.3/2 5 5
แผนที่ 4 หนูนอย IT ง 3.1 ม.3/1 4 5
แผนที่ 5 หนูนอย .Com ง 3.1 ม.3/3 8 5
3 สรุปทบทวนภาพรวม (สอบกลางภาค) 5 10
4 ชุมชน
แผนที่ 6 หนูนอย Successful ง 1.1 ม.3/3 9 10
แผนที่ 7 หนูนอย Occupation ง 4.1 ม.3/1 ง 4.1 ม.3/2 ง 4.1 ม.3/3 9 10
5 โลก
แผนที่ 8 หนูนอย The World ง 2.1 ม.3/1 4 5
แผนที่ 9 หนูนอย Universe ง 3.1 ม.3/2 ง 3.1 ม.3/4 14 15
6 สรุปทบทวนภาพรวม (สอบปลายภาค) 4 10
รวมทั้งสิ้น ตลอดป 80 100
9
โรงเรียนประถมศึกษาธรรมศาสตร
กลุมสาระการเรียนรูการงานอาชีพและเทคโนโลยี
หนวยการเรียนรูที่ 1 ครอบครัว
ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3 เวลา………9…….ชั่วโมง
ความรูที่คงทน
ความคิดรวบ กระบวน ชื่อหนวย กระบวนการ สาระที่
มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระ ความรู คุณลักษณะ การปฏิบัติ ภาระงาน
ยอด การคิด ยอย จัดการเรียนรู เกี่ยวของ
(K) (A) (P)
ง 1.1
ม.3/1 อภิปราย ขั้นตอนการทํางานที่มี - กระบวนการ - มีวินัย (3) - ความ ผลงานจะสําเร็จ การจัด - Diagram แผนที่ 1 การจัดระเบียบ
ขั้นตอนการทํางาน ประสิทธิภาพเปนการปฏิบัติตาม ทํางานที่มี - ใฝเรียนรู สามารถใน ตามเปาหมายได ระเบียบ แสดง หนูนอย 1. พิจารณาขอมูล
ที่มีประสิทธิภาพ กระบวนการทํางาน โดยการทํา ประสิทธิภาพ (4) การคิด (2) นั้นตองมีการ 1. พิจารณา ขั้นตอนการ Service หรือสิ่งที่ตองการ
ตามลําดับขั้นตอน มี ทํางานตาม 2. กําหนด ทํางานลําดับ จัดระเบียบทั้งหมด
ความสามารถทํางานสําเร็จตาม ขั้นตอนที่มี วัตถุประสงค ขั้นตอน 2. กําหนด
เปาหมายที่ วางไว ประสิทธิภาพ 3. นําขอมูลมา - รายงาน วัตถุประสงคใน
- การซัก ตาก พับ เก็บ เสื้อผาที่ จัดระเบียบ การจัดระเบียบ
ตองดูแลอยางประณีต ขอมูล/สิ่งตาง ๆ
- การสรางชิ้นงานหรือผลงาน 3. นําขอมูลมา
จัดเปนประเภท
หมวดหมู หรือ
เรียงตามลําดับ
ขั้นตอนตามความ
เหมาะสม
10
โรงเรียนประถมศึกษาธรรมศาสตร
กลุมสาระการเรียนรูการงานอาชีพและเทคโนโลยี
หนวยการเรียนรูที่ 2 ชุมชน
ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3 เวลา………9…….ชั่วโมง
ความรูที่คงทน
ความคิดรวบ กระบวน ชื่อหนวย กระบวนการจัดการ สาระที่
มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระ ความรู คุณลักษณะ การปฏิบัติ ภาระงาน
ยอด การคิด ยอย เรียนรู เกี่ยวของ
(K) (A) (P)
ง 1.1
ม.3/2 ใชทักษะใน ทักษะการทํางานรวมกัน เปนการ - ทักษะ - ซื่อสัตย (2) - ความ การทํางาน กระบวนการ - ใบงาน แผนที่ 2 กระบวนการคิดอยางมี
การทํางานรวมกัน สรางใหผูเรียนสามารถทํางานและ การทํางาน - มุงมั่นใน สามารถใน รวมกันอยางมี คิดอยางมี - รายงาน หนูนอย วิจารณญาณ
อยางมีคุณธรรม อยูรวมกันไดอยางมีความสุข และมี รวมกัน การทํางาน การคิด (2) ความสุขตองมี วิจารณญาณ Creative 1. ระบุประเด็นปญหา
คุณธรรม เชน (6) - ความ คุณธรรม 1. ระบุ หรือประเด็นในการคิด
- การเตรียม ประกอบ - มีจิต สามารถใน 2. ประมวล 2. ประมวลขอมูลที่เกี่ยง
อาหารประเภทสําหรับ สาธารณะ (8) การใชทักษะ ขอมูล ของจากการคิดทาง
- การประดิษฐ บรรจุภัณฑจาก ชีวิต (4) 3. วิเคราะห กวาง คิดทางลึกซึ้ง คิด
วัสดุธรรมชาติ 4. พิจารณา อยางละเอียด และคิดใน
5. ตัดสินใจ รายละเอียด
3. วิเคราะหขอมูล
4. พิจารณาทางเลือก
โดยพิจารณาขอมูลโดย
ใชหลักเหตุผลและระบุ
ทางเลือกที่หลากหลาย
11
โรงเรียนประถมศึกษาธรรมศาสตร
กลุมสาระการเรียนรูการงานอาชีพและเทคโนโลยี
หนวยการเรียนรูที่ 2 ชุมชน(ตอ)
ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3 เวลา…………….ชั่วโมง
ความรูที่คงทน
ความคิดรวบ กระบวน ชื่อหนวย กระบวนการจัดการ สาระที่
มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระ ความรู คุณลักษณะ การปฏิบัติ ภาระงาน
ยอด การคิด ยอย เรียนรู เกี่ยวของ
(K) (A) (P)
5. ลงความเห็น/
ตัดสินใจ/ทํานาย
อนาคต โดยประเมิน
ทางเลือกและใชเหตุผล
คิดคุณคา
12
โรงเรียนประถมศึกษาธรรมศาสตร
กลุมสาระการเรียนรูการงานอาชีพและเทคโนโลยี
หนวยการเรียนรูที่ 2 ชุมชน (ตอ)
ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3 เวลา………9…….ชั่วโมง
ความรูที่คงทน
ความคิดรวบ กระบวน ชื่อหนวย กระบวนการ สาระที่
มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระ ความรู คุณลักษณะ การปฏิบัติ ภาระงาน
ยอด การคิด ยอย จัดการเรียนรู เกี่ยวของ
(K) (A) (P)
ง 1.1
ม 3/3 อภิปราย ทักษะการจัดการ เปนการจัด - ทักษะ - ซื่อสัตย (2) - ความ การจัดการที่ดีมี การนําความรู - ใบงาน แผนที่ 7 การนําความรูไปใช
การทํางานโดยใช ระบบงานและระบบคน เพื่อให การจัดการ - มีวินัย (3) สามารถใน ประสิทธิภาพ ไปใช - รายงาน หนูนอย 1. ทบทวนความรูที่
ทักษะการจัดการ ทํางานสําเร็จตามเปาหมายอยางมี อยางมี - มุงมั่นใน การคิด (2) ตองประหยัด 1. ทบทวน Successful มี
เพื่อการประหยัด ประสิทธิภาพ เชน ประสิทธิภ การทํางาน - ความ พลังงานและ 2. มองเห็น 2. มองเห็นความ
พลังงานทรัพยากร - ธุรกิจประเภทตางๆ าพ (6) สามารถใน สิ่งแวดลอม 3. นําความรู เหมือนกันของ
และ สิ่งแวดลอม - การขยายพันธุพืช - มีจิต การใชทักษะ สถานการณใหม
- การติดตั้ง/ประกอบ สาธารณะ (8) ชีวิต (4) กับสถานการณเดิม
ผลิตภัณฑ ที่เคยเรียนรูมา
3. นําความรูที่มีไป
ใชในสถานการณ
ใหมที่ใกลเคียงกับ
ที่ไดเคยเรียนรูแลว
13
โรงเรียนประถมศึกษาธรรมศาสตร
กลุมสาระการเรียนรูการงานอาชีพและเทคโนโลยี
หนวยการเรียนรูที่ 2 ชุมชน (ตอ)
ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3 เวลา………5…….ชั่วโมง
ความรูที่คงทน
ความคิดรวบ กระบวน ชื่อหนวย กระบวนการ สาระที่
มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระ ความรู คุณลักษณะ การปฏิบัติ ภาระงาน
ยอด การคิด ยอย จัดการเรียนรู เกี่ยวของ
(K) (A) (P)
ง 2.1
ม.3/2 สรางสิ่งของ การสรางสิ่งของเครื่องใชหรือ - การสราง - มีวินัย (3) - ความ ทุกคนสามารถ กระบวนการ ชิ้นงาน 3 แผนที่ 3 กระบวนการคิด
เครื่องใชหรือวิธีการ วิธีการตามกระบวนการเทคโนโลยี สิ่งของ - ใฝเรียนรู สามารถ ใน ออกแบบภาพ คิดอยางมี มิติ หนูนอย อยางมีวิจารณญาณ
ตามกระบวนการ เพื่อใหผูเรียนทํางานอยางเปนระบบ เครื่องใช (4) การคิด (2) 3 มิติไดตาม วิจารณญาณ Data 1. ระบุประเด็น
เทคโนโลยีอยาง สามารถยอนกลับมาแกไขไดงาย ตาม - มุงมั่นการ - ความ ความคิดตนเอง 1. ระบุ ปญหาหรือ
ปลอดภัย ออกแบบ ภาพฉาย เปนภาพแสดง กระบวน ทํางาน (6) สามารถใน 2. ประมวล ประเด็นในการคิด
โดยถายทอด รายละเอียดของชิ้นงาน เทคโนโลยี การใช ขอมูล 2. ประมวลขอมูล
ความคิดเปนภาพ ประกอบดวย ภาพดาน หนา 3 มิติ เทคโนโลยี 3. วิเคราะห ที่เกี่ยงของจากการ
ฉายเพื่อนําไปสูการ ดานขาง ดานบนแสดงขนาดและ (5) 4. พิจารณา คิดทางกวาง คิด
สรางตนแบบและ หนวยวัด เพื่อนําไปสรางชิ้นงาน 5. ตัดสินใจ ทางลึกซึ้ง คิดอยาง
แบบจําลองความคิด การสรางสิ่งของเครื่องใช หรือ ละเอียด และคิดใน
และรายงานผล วิธีการตองอาศัยความรูที่เกี่ยวของ รายละเอียด
อื่นอีก เชน กลไกและการควบคุม 3. วิเคราะหขอมูล
ไฟฟา – อิเล็กทรอนิกส 4. พิจารณา
- Corel Draw ทางเลือกโดย
พิจารณาขอมูล
14
โรงเรียนประถมศึกษาธรรมศาสตร
กลุมสาระการเรียนรูการงานอาชีพและเทคโนโลยี
หนวยการเรียนรูที่ 2 ชุมชน (ตอ)
ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3 เวลา…………….ชั่วโมง
ความรูที่คงทน
ความคิดรวบ กระบวน ชื่อหนวย กระบวนการ สาระที่
มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระ ความรู คุณลักษณะ การปฏิบัติ ภาระงาน
ยอด การคิด ยอย จัดการเรียนรู เกี่ยวของ
(K) (A) (P)
โดยใชหลักเหตุผล
และระบุทางเลือก
ที่หลากหลาย
5. ลงความเห็น/
ตัดสินใจ/ทํานาย
อนาคต โดย
ประเมินทางเลือก
และใชเหตุผลคิด
คุณคา
15
โรงเรียนประถมศึกษาธรรมศาสตร
กลุมสาระการเรียนรูการงานอาชีพและเทคโนโลยี
หนวยการเรียนรูที่ 2 ชุมชน (ตอ)
ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3 เวลา………4…….ชั่วโมง
ความรูที่คงทน
ความคิดรวบ กระบวน ชื่อหนวย กระบวนการ สาระที่
มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระ ความรู คุณลักษณะ การปฏิบัติ ภาระงาน
ยอด การคิด ยอย จัดการเรียนรู เกี่ยวของ
(K) (A) (P)
ง 3.1
ม.3/1 อธิบาย หลักการทําโครงงาน เปนการ -หลักการทํา - ซื่อสัตย - ความ เราสามารถใช คิดละเอียด - Diagram แผนที่ 4 คิดละเอียด
หลักการทํา พัฒนาผลงานที่เกิดจากการศึกษา โครงงาน (2) สามารถใน เทคโนโลยี - พิจารณา แสดง หนูนอย IT 1. พิจารณาเรื่องที่
โครงงานที่มีการใช คนควา ดําเนินการพัฒนาตาม โดยใช - มีวินัย (3) การคิด (2) สารสนเทศใน - ขยายขอมูล ขั้นตอนการ คิดวามีประเด็นใด
เทคโนโลยี ความสนใจและความถนัดโดยใช เทคโนโลยี - ใฝเรียนรู - ความ การทําโครงงาน ทํางานลําดับ ตองการ
สารสนเทศ เทคโนโลยีสารสนเทศ สารสนเทศ (4) สามารถใน ได ขั้นตอน รายละเอียดเพิ่มขึ้น
- มุงมั่นการ การใช - รายงาน และเพื่อ
ทํางาน (6) เทคโนโลยี จุดประสงคใด
(5) 2. ขยายขอมูลของ
ประเด็นที่คิดใหได
รายละเอียดเพิ่ม
มากขึ้น
16
โรงเรียนประถมศึกษาธรรมศาสตร
กลุมสาระการเรียนรูการงานอาชีพและเทคโนโลยี
หนวยการเรียนรูที่ 2 ชุมชน (ตอ)
ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3 เวลา………8…….ชั่วโมง
ความรูที่คงทน
ความคิดรวบ กระบวน ชื่อหนวย กระบวนการจัดการ สาระที่
มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระ ความรู คุณลักษณะ การปฏิบัติ ภาระงาน
ยอด การคิด ยอย เรียนรู เกี่ยวของ
(K) (A) (P)
ง 3.1
ม.3/3 ใช การเลือกซอฟตแวรที่ - นําเสนอ - มีวินัย (3) - ความ การนําเสนองาน การพิสูจน - ใบงาน แผนที่ 5 การพิสูจนความจริง
เทคโนโลยี เหมาะสมกับลักษณะงาน งานโดยใช - ใฝเรียนรู (4) สามารถใน ตาง ๆ ตอง ความจริง - Diagram หนูนอย 1. ศึกษาผลสรุปหรือ
สารสนเทศ การใชซอฟตแวรและอุปกรณ เทคโนโลยี - มุงมั่นการ การสื่อสาร เลือกใช 1. ศึกษา แสดง .Com คําตอบ
นําเสนองานใน ดิจิตัลมาชวยในการนําเสนองาน สารสนเทศ ทํางาน (6) (1) ซอฟตแวรที่ 2. วิธีการ ขั้นตอนการ 2. แสวงหาวิธีการ
รูปแบบที่เหมาะสม - ความ เหมาะสมกับ 3. ยืนยัน ทํางานลําดับ และขอมูลที่เชื่อถือ
กับลักษณะงาน สามารถใน งานนั้นๆ ขั้นตอน สนับสนุนผลสรุป
การคิด (2) - รายงาน หรือคําตอบนั้น
- ความ 3. ยืนยันผลสรุปหรือ
สามารถใน คําตอบโดยยกขอมูล
การใช หลักฐานที่เชื่อถือได
เทคโนโลยี สนับสนุน
(5)
17
โรงเรียนประถมศึกษาธรรมศาสตร
กลุมสาระการเรียนรูการงานอาชีพและเทคโนโลยี
หนวยการเรียนรูที่ 2 ชุมชน (ตอ)
ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3 เวลา………9…….ชั่วโมง
ความรูที่คงทน
ความคิดรวบ กระบวน ชื่อหนวย กระบวนการ สาระที่
มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระ ความรู คุณลักษณะ การปฏิบัติ ภาระงาน
ยอด การคิด ยอย จัดการเรียนรู เกี่ยวของ
(K) (A) (P)
ง 4.1
ม.3/1 อภิปรายการหา การหางานหรือตําแหนงที่วาง - วิธีหา - ซื่อสัตย (2) - ความ การเลือก คิดชัดเจน - ใบงาน แผนที่ 7 คิดชัดเจน
งานดวยวิธีที่ - สื่อสิ่งพิมพ งานหรือ - มุงมั่นการ สามารถใน ประกอบอาชีพ 1. พิจารณา - รายงาน หนูนอย 1. พิจารณาขอมูล/
หลากหลาย - สื่ออิเล็กทรอนิกส ตําแหนง ทํางาน (6) การคิด (2) ตองมีการ 2. ระบุ Occupation เรือ่ งที่นํามาคิด
วาง - ความ วิเคราะหหา 3. อธิบาย 2. ระบุไดวาตนรู/
ง 4.1 สามารถใน แนวทาง วิธีการ ไมรู/ เขาใจ/
ม.3/2 วิเคราะห แนวทางเขาสูอาชีพ - แนวทาง การใชทักษะ ที่หลากหลาย ไมเขาใจอะไร
แนวทางเขาสูอาชีพ - คุณสมบัติที่จําเปน อาชีพ ชีวิต (5) และประเมิน หรือสงสัยอะไร
- ความมั่นคง - ฝกปฏิบัติ ทางเลือก เพื่อที่ 3. อธิบายความ
- การประเมินทางเลือก เลือกประกอบ เขาใจของตนใน
ง 4.1 อาชีพได เรื่องที่รู ยกตัวอยาง
ม.3/3 ประเมิน การประเมินทางเลือกอาชีพ - การเลือก สอดคลองกับ และตอบคําถามใน
ทางเลือกในการ - แนวทางการประเมิน อาชีพ ความรูความ เรื่องนั้น
ประกอบอาชีพที่ - รูปแบบการประเมิน ถนัดของตน
สอดคลองกับความรู - เกณฑการประเมิน
ความถนัดและความ
สนใจของตนเอง
18
โรงเรียนประถมศึกษาธรรมศาสตร
กลุมสาระการเรียนรูการงานอาชีพและเทคโนโลยี
หนวยการเรียนรูที่ 3 โลก
ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3 เวลา………4…….ชั่วโมง
ความรูที่คงทน
มาตรฐาน/ ความคิดรวบ กระบวน ชื่อหนวย กระบวนการ สาระที่
สาระ ความรู คุณลักษณะ การปฏิบัติ ภาระงาน
ตัวชี้วัด ยอด การคิด ยอย จัดการเรียนรู เกี่ยวของ
(K) (A) (P)
ง 2.1
ม.3/1 อธิบาย ระดับของเทคโนโลยี แบงตาม - ระดับของ - ใฝเรียนรู (4) - ความ ระดับของ คิดอยางมี - ใบงาน แผนที่ 8 คิดอยางมีเหตุผล
ระดับของ ความรูที่เปน 3 ระดับ คือ ระดับ เทคโนโลยี สามารถใน เทคโนโลยี เหตุผล - รายงาน หนูนอย 1. รวบรวมขอมูล
เทคโนโลยี พื้นบานหรือพื้นฐาน ระดับกลางและ การคิด (2) มีระดับพื้นบาน 1. รวบรวม The World ในเรื่องที่คิด
ระดับสูง หรือพื้นฐาน 2. จําแนก 2. จําแนกขอมูลใน
ระดับกลางและ 3. พิจารณา เรื่องที่คิดที่เปน
ระดับสูง ความเชื่อถือ ขอเท็จจริง และ
4. พิจารณา ความคิดเห็นออก
เหตุผล จากกัน
อธิบาย 3. พิจารณาความ
นาเชื่อถือของ
ขอเท็จจริงและ
ความคิดเห็น
19
โรงเรียนประถมศึกษาธรรมศาสตร
กลุมสาระการเรียนรูการงานอาชีพและเทคโนโลยี
หนวยการเรียนรูที่ 3 โลก (ตอ)
ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3 เวลา…………….ชั่วโมง
ความรูที่คงทน
ความคิดรวบ กระบวน ชื่อหนวย กระบวนการ สาระที่
มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระ ความรู คุณลักษณะ การปฏิบัติ ภาระงาน
ยอด การคิด ยอย จัดการเรียนรู เกี่ยวของ
(K) (A) (P)
4. พิจารณาเรื่องที่
คิดโดยใชเหตุผล
แบบนิรนัย และ /
หรืออุปนัยบนฐาน
ของขอมูลที่เชื่อถือ
ได
5. อธิบายเรื่องที่คิด
อยางมีเหตุผล
20
โรงเรียนประถมศึกษาธรรมศาสตร
กลุมสาระการเรียนรูการงานอาชีพและเทคโนโลยี
หนวยการเรียนรูที่ 3 โลก
ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3 เวลา………14…….ชั่วโมง
ความรูที่คงทน
มาตรฐาน/ ความคิดรวบ กระบวน ชื่อหนวย กระบวนการ สาระที่
สาระ ความรู คุณลักษณะ การปฏิบัติ ภาระงาน
ตัวชี้วัด ยอด การคิด ยอย จัดการเรียนรู เกี่ยวของ
(K) (A) (P)
ง 3.1
ม.3/2 เขียน หลักการพื้นฐานในการเขียน - การเขียน - รักชาติ - ความ คอมพิวเตอร คิดกวาง - เว็บเพจ แผนที่ 9 คิดกวาง
โปรแกรม โปรแกรม โปรแกรม ศาสน กษัตริย สามารถใน สามารถสราง 1. องคประกอบ HTML หนูนอย 1. คิดถึง
ภาษาพื้นฐาน - แนวคิดและหลักการโปรแกรม โดยใช (1) การคิด (2) งานไดดวยการ 2. หาขอมูล Universe องคประกอบ/
โครงสราง โปรแกรม ตัวแปร การ คอมพิวเตอร - ซื่อสัตย (2) - ความ เขียนโปรแกรม 3. พิจารณา แงมุมตาง ๆ ที่
ลําดับคําสั่ง การตรวจสอบเงื่อนไข สรางงาน - ใฝเรียนรู (4) สามารถใน ภาษาพื้นฐาน 4. สรุปผล เกี่ยวของกับเรื่องที่
การควบคุมโปรแกรมคําสั่งแสดงผล - มุงมั่นการ การใชทักษะ คิดใหไดมากที่สุด
และรับขอมูลการเขียนโปรแกรมแบบ ทํางาน (6) ชีวิต (5) 2. หาขอมูล
งายๆ - จิต รายละเอียดของ
- การเขียนสคริปต เชน จาวาสคริปต สาธารณะ (8) องคประกอบ/
แฟลช แงมุมของเรื่องที่
คิดใหไดมากที่สุด
3. พิจารณาเรื่องที่
คิดโดยใชขอมูล
หลายแงมุม
21
โรงเรียนประถมศึกษาธรรมศาสตร
กลุมสาระการเรียนรูการงานอาชีพและเทคโนโลยี
หนวยการเรียนรูที่ 3 โลก (ตอ)
ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3 เวลา…………….ชั่วโมง
ความรูที่คงทน
ความคิดรวบ กระบวน ชื่อหนวย กระบวนการ สาระที่
มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระ ความรู คุณลักษณะ การปฏิบัติ ภาระงาน
ยอด การคิด ยอย จัดการเรียนรู เกี่ยวของ
(K) (A) (P)
ง 3.1
ม.3/4 ใช การใชคอมพิวเตอรชวยสราง - ใช 4. สรุปผล
คอมพิวเตอรชวย งานตามหลักการทําโครงงาน โดยมี คอมพิวเตอร การพิจารณาเรื่องที่
สรางชิ้นงานจาก การอางอิงแหลงขอมูล ใชทรัพยากร สรางงาน คิด
จินตนาการหรืองาน อยางคุมคา ไมคัดลอกผลงานผูอื่น
ที่ทําใน ใชคําสุภาพและไมสรางความ
ชีวิตประจําวัน ตาม เสียหายตอผูอื่น
หลักการทํา
โครงงานอยางมี
จิตสํานึกและความ
รับผิดชอบ
22
โรงเรียนประถมศึกษาธรรมศาสตร
สาระที่ 1 การดํารงชีวิตและครอบครัว
กระบวนการกลุม
กระบวนการในการทํางานกลุม มีขั้นตอน ดังนี้ การเลือกหัวหนากลุม การกําหนดเปาหมาย
หรือวัตถุประสงคของงาน วางแผนการทํางาน แบงงานตามความสามารถของแตละบุคคล ปฏิบัติตาม
บทบาทหนาที่ ประเมินผล และปรับปรุงการทํางาน
การดํารงชีวิต
เปนการทํางานในชีวิตประจําวันเพื่อชวยเหลือตนเอง ครอบครัว ชุมชน และสังคม ที่วาดวย
งานบาน งานเกษตร งานชาง งานประดิษฐ งานธุรกิจ และงานอื่น ๆ
การทํางานเพื่อการดํารงชีวิต
เปนการทํางานที่จําเปนเกี่ยวกับความเปนอยูในชีวิตประจําวัน ชวยเหลือตนเอง ครอบครัว
และสังคมไดในสภาพเศรษฐกิจพอเพียง ไมทําลายสิ่งแวดลอม เนนการปฏิบัติจริงจนเกิดความมั่นใจ
และภูมิใจในผลสําเร็จของงาน เพื่อใหคนพบความสามารถ ความถนัด และความสนใจของตนเอง
ทักษะกระบวนการแกปญหา
เป น กระบวนการที่ ต อ งการให ผู เ รี ย นได เ กิ ด ความคิ ด หาวิ ธี ก ารแก ป ญ หาอย า งมี ขั้ น ตอน
การสังเกต การวิเคราะห การสรางทางเลือก และการประเมินทางเลือก
23
โรงเรียนประถมศึกษาธรรมศาสตร
ทักษะการจัดการ
ความพยายามของบุคคลที่จะจัดระบบงาน (ทํางานเปนรายบุคคล) และจัดระบบคน (ทํางาน
เปนกลุม) เพื่อใหทํางานสําเร็จตามเปาหมายอยางมีประสิทธิภาพ
ทักษะกระบวนการทํางาน
การลงมือทํางานดวยตนเอง โดยมุงเนนการฝกวิธีการทํางานอยางสม่ําเสมอ ทั้งการทํางาน
เปนรายบุคคล และการทํางานเปนกลุม เพื่อใหสามารถทํางานสามารถทํางานไดบรรลุเปาหมาย ไดแก
การวิเคราะหงาน การวางแผนในการทํางาน การปฏิบัติงานตามลําดับขั้นตอน และการประเมินผล
การทํางาน
ทักษะการทํางานรวมกัน
การทํางานเปนกลุม สามารถทํางานรวมกับผูอื่นไดอยางมีความสุข โดยมุงเนนใหผูเรียนได
ทํางานอยางมีกระบวนการตามขั้นตอนการทํางาน และฝกหลักการทํางานกลุม โดยรูจักบทบาทหนาที่
ภายในกลุม มีทักษะในการฟง – พูด มีคุณธรรมในการทํางานรวมกัน สรุปผล และนําเสนอรายงาน
ทักษะการแสวงหาความรู
วิธีการและกิจกรรมที่มุงเนนใหผูเรียนไดแสวงหาขอมูลความรูตาง ๆ เกี่ยวกับเรื่องหรือเนื้อหา
นั้น ๆ ไดแก การศึกษาคนควา การรวบรวม การสังเกต การสํารวจ และการบันทึก
สาระที่ 2 การออกแบบและเทคโนโลยี
กระบวนการเทคโนโลยี
เปนขั้นตอนการแกปญหา หรือสนองความตองการของมนุษย ประกอบดวย กําหนดปญหา
หรือความตองการ รวบรวมขอมูลเพื่อแสวงหาวิธีการแกปญหาหรือสนองความตองการ เลือกวิธีการ
ออกแบบและปฏิบัติการ ทดสอบ ปรับปรุงแกไข และประเมินผล
การถายทอดความคิด
เปนการถายทอดแนวคิดที่ใชแกปญหาหรือสนองความตองการใหเปนรูปธรรมเพื่ออธิบายและ
สื่อสารใหผูอื่นเขาใจ ไดแก แผนที่ความคิด ภาพวาด 2 มิติ ภาพวาด 3 มิติ ภาพฉายเพื่อสรางชิ้นงาน
24
โรงเรียนประถมศึกษาธรรมศาสตร
การออกแบบ (ทางเทคโนโลยี)
เปนการลําดับความคิดหรือจินตนาการเปนขั้นตอน นําไปสูการวางแผนการแกปญหาหรือสนอง
ความตองการ
การออกแบบและเทคโนโลยี
เปนการเรียนรูเพื่อพัฒนาความสามารถของมนุษยในการแกปญหา และสนองความตองการ
อยางสรางสรรค โดยนําความรูมาใชกับกระบวนการเทคโนโลยี สรางสิ่งของเครื่องใช วิธีการ หรือเพิ่ม
ประสิทธิภาพการดํารงชีวิตและกิจกรรมตาง ๆ ของมนุษย
การเลือกใชเทคโนโลยี
เป น การเลื อ กใช เ ทคโนโลยี เพื่ อ แก ป ญ หาหรื อ สนองความต อ งการของมนุ ษ ย โ ดยผ า น
กระบวนการวิเคราะห เปรียบเทียบ และตัดสินใจเลือกใชเทคโนโลยีอยางมีคุณธรรม จริยธรรม และ
เจตคติที่ดีตอสังคมและสิ่งแวดลอม
ความคิดสรางสรรค
เปนความสามารถทางสมองมนุษยที่คิดไดกวางไกล หลายแงมุม หลายทิศทาง นําไปสูการคิด
ประดิ ษ ฐ สิ่ ง ของ และแนวทางการแก ป ญ หาใหม ลั ก ษณะการคิ ด อย า งสร า งสรรค มี 4 ลั ก ษณะ
ประกอบดวย
1. ความคิดริเริ่ม (Originality) คือ ลักษณะความคิดที่แปลกใหม แตกตางจากความคิดเดิม
ประยุกตใหเกิดสิ่งใหมขึ้น ที่ไมซ้ํากับของเดิม ไมเคยปรากฏมากอน
2. ความคลองในการคิด (Fluency) คือ ความสามารถในการคิดหาคําตอบไดอยางคลองแคลว
รวดเร็ว และมีปริมาณที่มาในเวลาจํากัด เชน ใหผูเรียนวาดภาพตอเติมรูปที่กําหนดใหไดมากที่สุด
ภายในเวลา 10 นาที
3. ความยืดหยุนในการคิด (Flexibility) คือ ความสามารถในการคิดหาคําตอบไดหลาย
ประเภทและหลายทิศทาง ดัดแปลงจากสิ่งหนึ่งไปเปนหลายสิ่งได เชน ใหผูเรียนบอกวิธีการนําขวดน้ํา
พลาสติกที่เหลือใชนําไปทําอะไรใหเกิดประโยชนไดบาง
4. ความคิ ด ละเอี ย ดลออ (Elaboration) คื อ ความคิ ด ในรายละเอี ย ดเพื่ อ ตกแต ง หรื อ ขยาย
ความคิดหลัก ใหสมบูรณยิ่งขึ้น
25
โรงเรียนประถมศึกษาธรรมศาสตร
ความปลอดภัยในการทํางาน
เปนการใชอุปกรณ เครื่องมือในการทํางานเพื่อสรางชิ้นงานอยางปลอดภัย และเลือกใชให
เหมาะสมกับประเภทและลักษณะการใชงานของอุปกรณและเครื่องมือนั้น
เทคโนโลยี
เป น การนํ า ความรู ทั ก ษะ และทรั พ ยากรมาสร า งสิ่ ง ของเครื่ อ งใช หรื อ วิ ธี ก ารโดยผ า น
กระบวนการ เพื่อแกปญหาสนองความตองการหรือเพิ่มความสามารถในการทํางานของมนุษย
เทคโนโลยีที่ยั่งยืน
เปนเทคโนโลยีที่ใชเพื่อตอบสนองความตองการของมนุษยในปจจุบันโดยไมทําใหประชาชน
รุนตอไปในอนาคตตองประนีประนอม ยอมลดความสามารถของเขาในการที่จะสนองความตองการของ
เขาเอง โดยคํานึงถึงผลกระทบตอสังคม สิ่งแวดลอม และเศรษฐกิจ
เทคโนโลยีสะอาด
เปนกระบวนการ หรือวิธีการ ที่นํามาใชพัฒนา เปลี่ยนแปลง ปรับปรุง ผลิตภัณฑ วิธีการ
กระบวนการ หรื อ การบริ ก ารอย า งต อ เนื่ อ ง เพื่ อ ให เ กิ ด ผลกระทบหรื อ ความเสี่ ย งต อ มนุ ษ ย และ
สิ่งแวดลอมนอยที่สุด โดยใชเครื่องมือ เชน 4R (Reuse, Repair, Reduce, Recycle) เปนตน
แบบจําลอง
เปนแบบหรือวัตถุสามมิติที่จําลองรูปแบบ รายละเอียด วิธีการ ตามแนวคิดที่ไดออกแบบไว
เพื่อนําเสนอรูปแบบของชิ้นงานหรือรูปแบบของวิธีการ
ภาพฉาย
เปนภาพแสดงรายละเอียดของแนวคิดในการแกปญหาหรือสนองความตองการ ประกอบดวย
ภาพดานหนา ภาพดานขาง และภาพดานบน แสดงขนาดและหนวยในการวัด เพื่อสามารถนําไปสราง
แบบจําลองหรือชิ้นงานได
26
โรงเรียนประถมศึกษาธรรมศาสตร
ภาพราง 2 มิติ
เปนภาพที่ประกอบดวย ดานกวาง และดานยาว เพื่อนําเสนอแนวคิดของการแกปญหาหรือ
สนองความตองการ
ภาพราง 3 มิติ
เปนภาพที่ประกอบดวย ดานกวาง ดานยาว และดานสูง เพื่อนําเสนอแนวคิดของการแกปญหา
หรือสนองความตองการ
ออกแบบและสราง
หรื อ ออกแบบและปฏิ บั ติ ก าร หมายถึ ง ขั้ น ตอนการลํ า ดั บ ความคิ ด เพื่ อ สร า งแนวทาง
การแกปญหาหรือสนองความตองการและถายทอดความคิดเปนภาพที่มีรายละเอียดเพื่อนําไปสรางใน
กระบวนการเทคโนโลยี โดยเปนขั้นตอนที่ใหมีการออกแบบกอนการสรางชิ้นงาน
สาระที่ 3 เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร
กระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศ
เปนกระบวนการที่เกี่ยวของกับการรวบรวม การตรวจสอบความถูกตอง การจัดเก็บ การจัดการ
การกระทํากับขอมูลขาวสาร โดยใชอุปกรณคอมพิวเตอรและอุปกรณสํานักงานตาง ๆ ในการปฏิบัติงาน
เพื่อใหไดสารสนเทศหรือความรูที่นํามาใชในการตัดสินใจหรือเปนประโยชนตอการดําเนินชีวิต
ขอมูล
ขอเท็จจริงหรือเหตุการณที่เกี่ยวของกับสิ่งตาง ๆ เชน คน สัตว สิ่งของ สถานที่ ฯลฯ โดยอยู
ในรูปแบบที่เหมาะสมตอการสื่อสาร การแปลความหมาย การประมวลผล และการใชงาน ขอมูลอาจ
เปนตัวเลข ตัวอักขระ หรือสัญลักษณใด
เครือขายคอมพิวเตอร
การเชื่ อ มโยงระหว า งคอมพิ ว เตอร ตั้ ง แต 2 เครื่ อ งขึ้ น ไป เพื่ อ ให ส ามารถถ า ยโอนข อ มู ล
อิเล็กทรอนิกสระหวางกัน
27
โรงเรียนประถมศึกษาธรรมศาสตร
ซอฟตแวร
ชุดคําสั่งหรือโปรแกรมที่เขียนขึ้นดวยภาษาคอมพิวเตอรอยางมีลําดับขั้นตอน เพื่อใหเครื่อง
คอมพิวเตอรทํางาน
ซอฟตแวรประยุกต
เป น ซอฟต แ วร ที่ เ ขี ย นขึ้ น เพื่ อ อํ า นวยความสะดวกให กั บ ผูใ ช โดยสามารถนํ า ไปใช กั บ งาน
ดานตาง ๆ ที่ทําอยูเปนประจําไดอยางรวดเร็ว เชน ซอฟตแวรประมวลคํา ซอฟตแวรตารางการทํางาน
ซอฟตแวรจัดการฐานขอมูล ซอฟตแวรนําเสนอ และซอฟตแวรระบบงานธนาคาร
ซอฟตแวรระบบ
เปนซอฟตแวรที่ใชในการจัดการควบคุมการทํางานรวมกันของระบบการทํางานของเครื่อง
คอมพิวเตอรใหทํางานรวมกับอุปกรณตาง ๆ ในระบบคอมพิวเตอร เชน การจัดการดานอุปกรณรับเขา
ข อ มู ล และแสดงผล การแสดงผลลั พ ธ บ นจอภาพ การนํ า ผลลั พ ธ ที่ ไ ด ไ ปแสดงทางเครื่ อ งพิ ม พ
การบันทึกขอมูลเก็บไวในหนวยความจํารอง
เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร
เทคโนโลยี ส ารสนเทศและการสื่ อ สาร หมายถึ ง การนํ า วิ ท ยาการที่ ก า วหน า ทางด า น
คอมพิวเตอรและการสื่อสารมาสรางมูลคาเพิ่มใหกับสารสนเทศ ทําใหสารสนเทศมีประโยชนและใช
งานไดกวางขวางมากขึ้น เทคโนโลยีสารสนเทศ รวมถึงการใชเทคโนโลยีดานตาง ๆ ในการรวบรวม
จัดเก็บ ใชงาน สงตอ หรือสื่อสารระหวางกัน เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเกี่ยวของโดยตรง
กับ 2 สิ่ง คือ
1. เครื่องมือเครื่องใชในการจัดการสารสนเทศ เชน เครื่องคอมพิวเตอร อุปกรณรอบขาง
และอุปกรณสื่อสารและโทรคมนาคม
2. ขั้นตอนวิธีการดําเนินการซึ่งเกี่ยวของกับซอฟตแวร ขอมูล บุคลากร และกรรมวิธีการ
ดําเนินงาน เพื่อใหขอมูลนั้นเกิดประโยชนมากที่สุด
โปรแกรมอรรถประโยชน
เปนโปรแกรมที่ชวยเสริมการทํางานของคอมพิวเตอร หรือชวยโปรแกรมใชงานอื่น ๆ ใหมี
ความสามารถใชงานไดสะดวกและรวดเร็วมากยิ่งขึ้น นอกจากนี้บางโปรแกรมยังออกแบบมาเพื่อชวย
28
โรงเรียนประถมศึกษาธรรมศาสตร
โพรโตคอล
ขอกําหนด ระเบียบ พิธีการ ขั้นตอนปฏิบัติที่ใชควบคุมการสื่อสารขอมูลในเครือขายเครื่อง
คอมพิวเตอรหรืออุปกรณเครือขายที่ใชโพรโตคอลชนิดเดียวกัน จึงจะสามารถติดตอและสงขอมูล
ระหวางกันได
สารสนเทศ
ขอมูลที่เปนเรื่องเกี่ยวของกับความจริงของคน สัตว สิ่งของ ทั้งที่เปนรูปธรรมและนามธรรม
ที่ไดรับการจัดเก็บรวบรวม ประมวลผล เรียกคน และสื่อสารระหวางกัน นํามาใชใหเกิดประโยชนได
ระบบสารสนเทศ
เปนระบบสนับสนุนการบริหารงาน การจัดการ และการปฏิบัติการทั้งในระดับบุคคล ระดับ
กลุมหรือระดับองคกร เพื่อชวยใหการทํางานมีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น โดยใชองคประกอบของระบบ
สารสนเทศในการดําเนินการ
สาระที่ 4 การอาชีพ
การจําลองอาชีพ
เปนการจัดกิจกรรมเพื่อการเรียนรูเกี่ยวกับอาชีพที่สถานศึกษาจัดทําใหเสมือนจริงเพื่อใหผูเรียนมี
ทักษะการทํางานอาชีพ เห็นคุณคาของงานอาชีพสุจริต และเห็นแนวทางในการประกอบอาชีพ เชน
การจัดนิทรรศการ บทบาทสมมติ ฯลฯ
การประเมินทางเลือกอาชีพ
เปนการรูจักตนเองดานความรู ความสามารถ ทัศนคติ ศักยภาพ วิสัยทัศน แนวโนม ดาน
อาชีพที่ตองการของตลาดแรงงาน ที่เหมาะสมกับความสนใจ ความถนัด และทักษะทางดานอาชีพกอน
ตัดสินใจเลือกอาชีพ
29
โรงเรียนประถมศึกษาธรรมศาสตร
การอาชีพ
เปนสาระที่เกี่ยวของกับทักษะที่จําเปนตออาชีพ เห็นความสําคัญของคุณธรรม จริยธรรม และ
เจตคติ ที่ ดี ต อ อาชี พ ใช เ ทคโนโลยี ไ ด เ หมาะสม เห็ น คุ ณ ค า ของอาชี พ สุ จ ริ ต และเห็ น แนวทางใน
การประกอบอาชีพ
ทักษะพื้นฐานที่จําเปนตอการประกอบอาชีพ
ประกอบดว ย ทักษะกระบวนการทํางาน ทักษะกระบวนการแกปญหา ทักษะการทํางาน
รวมกัน ทักษะการแสวงหาความรู และทักษะการจัดการ
ประสบการณในอาชีพ
เปนการจัดใหผูเรียนไดเรียนรู ไดเห็น และไดฝกปฏิบัติกิจกรรมที่เกี่ยวกับอาชีพที่ตนเองถนัด
และสนใจ
สถานการณแรงงาน
ประกอบดวย การมีงานทํา การจางงาน การคุมครองแรงงาน และการประกันสังคม ทั้งใน
ปจจุบันและอนาคต
30
โรงเรียนประถมศึกษาธรรมศาสตร
คณะผูจัดทําหลักสูตรสถานศึกษา
กลุม สาระการเรียนรูการงานอาชีพและเทคโนโลยี ประกอบดวย
31
โรงเรียนประถมศึกษาธรรมศาสตร
ภาพบันทึกความทรงจํา
32
โรงเรียนประถมศึกษาธรรมศาสตร
33