Hari : Isnin

Masa : 9.00 pagi-9.30 tgh

Tarikh : 04 November 2019
Tingkatan : 1 Al-Biruni
Bilangan Murid : 19 /25 orang
Bidang Pembelajaran : Sukatan dan Geometri
Standard Kandungan : 9. 1 Poligon Asas
Standard Pembelajaran : 9.1.1 Menyatakan hubung kait antara bilangan sisi, bucu dan pepenjuru poligon.
: 9.1.2 Melukis poligon, melebel bucu poligon dan menamakan poligon tersebut berdasarkan bucu yang telah
dilabel.

Kriteria Kejayaan/
Hasil pembelajaran : Di akhir pembelajaran ini, murid berupaya:
i. Mengaitkan bilangan sisi, bucu dan pepenjuru poligon menggunakan perkataan sendiri dengan betul.
ii.Membezakan nama-nama poligon dengan menuliskannya pada manila kad dengan tepat .
iii. Bekerjasama antara ahli kumpulan semasa membuat aktiviti dengan penuh semangat.
Pengetahuan Sedia Ada : Murid telah mengetahui:
i. Murid telah mengenali dan mempelajari bentuk segitiga dan segiempat.
Kaedah Pengajaran : Pembelajara koperatif, perbincangan
Bahan Bantu Mengajar : Bentuk poligon dan bukan poligon, manila kad yang siap ditampal bentuk poligon
KBKK : Mengenalpasti, membuat perbandingan, membuat analisis
Nilai Murni : Bersungguh-sungguh, berdikari, berani, yakin, memberi tumpuan, bekerjasama dan tolong-mnolong.
Fasa/Masa Isi Kandungan Aktiviti Strategi/Kaedah/BBM/KBKK/Nilai
/PAK 21/KBAT/Peta i-
Think/Pembelajaran Terbeza
Peranan Guru Peranan Pelajar
Fasa permulaan (5 Poligon ialah bentuk 1.Guru menunjukkan 1.Murid memberi Strategi:
minit) Penyoalan seluruh kelas
dua matra tertutup sebiji bola yang respon
dengan sisinya adalah mempunyai corak Contoh jawapan: Kaedah:
Menjana idea
garis lurus. poligon. i)Bola, warna-warni,
mempunyai bentuk Bahan Bantu Mengajar:
Kertas majung
Guru menyoal murid. ii) Pentagon, bulat
Contoh soalan: KBKK:
-Menjana idea dan membuat
i)Apa yang murid- murid
analisis
nampak pada bola
Nilai:
ini?
Memberi tumpuan
ii) Apaka bentuk yang
PAK 21:
terdapat pada bola ini?
-
2. Guru menjelaskan KBAT:
Menganalisis, membanding beza
kepada murid bahawa
poligon merupakan Peta i-Think:
-
bentuk dua mantra
 tertutup dengan sisinya
adalah garis lurus.
Perkembangan Bilangan bucu = Mengarahkan murid
Bilangan sisi
Pengajaran membentuk lima
(20 minit) kumpulan( 5
Bilangan pepenjuru
murid/kumpulan) dan
boleh ditentukan melantik seorang ketua
dengan menggunakan
formula berikut: Mengedarkan manila kad
Bilangan pepenjuru =
yang telah siap ditampal
n ( n−3 ) bentuk poligon kepada
2
;
setiap kumpulan.
n = bilangan bucu
Menjelaskan tentang
aktiviti 1.
Setelah selesai aktiviti 1,
perbincangan tentang
aktiviti tadi dilaksanakan.
Perbincangan tentang
Bucu-bucu sebuah bentuk poligon dan bukan
Membentuk lima Strategi:
Menggunakan manila kad
kumpulan yang
mempunyai ahli 5 Kaedah:
Induktif, kerja kumpulan,
orang.
pembelajaran koperatif(gallery
walk) dan perbincangan
Ketua kumpulan
Bahan Bantu Mengajar:
mengambil lembaran Manila kad
Aktiviti 1 daripada
KBKK:
guru. Membuat generalisasi
Nilai:
Murid berkongsi Bekerjasama dalam kumpulan
jawapan mereka dan
PAK 21:
memberi justifikasi – Galery walk (Kolaboratif dan
komunikasi)
membuat generalisasi
tentang aktivti yang KBAT:
Menganalisis
telah dilaksanakan.
Peta i-Think:
-
Pembelajaran terbeza
-
 poligon selalunya poligon dengan merujuk
dilabelkan mengikut definisi poligon.
susunan abjad dan
poligon itu Mengukuhkan kefahaman
dianamakan sama ada tentang pelajaran hari ini
mengikut arah jam dengan menggunakan
atau lawan arah jam teknik gallery walk.
bucu-bucunya.
Pemerhatian kerja:

Sesi soal jawab sepanjang

PdP sentiasa dinilai tanpa
instrumen.

Penutup 1.Menyoal murid: 1. Menamakan bentuk Strategi:

(5 minit) -Nmakan bentuk-bentuk poligon yang terdapat Soal jawab
poligon yang terdapat di di dalam kelas
dalam kelas Contoh jawapan: KBKK: Membuat kesimpulan dan
Papan tulis, cermin refleksi
2.Mengedarka lembaran tingkap-segiempat
kerja sebagai penilaian Nilai:
2. Menyiapkan Menghargai poligon dalam
 3. Memanggil seorang lembaran kerja kehiduapn harian.
murid untuk melakar
poligon yang disebut oleh PAK 21:
guru -
KBAT:
4.Menanyakan tentang -
apa yang mereka faham Peta i-Think:
berkaitan dengan poligon -
dan bombing membuat
kesimpulan.

5.Sesi soal jawab

sepanjang PdP sentiasa
dinilai tanpa instrumen.
Pentaksiran Lembaran Aktiviti 1 (LO, LO2)
Sesi soal jawab sepanjang PdP sentiasa dinilai tanpa instrumen (LO1, L02)
Pemerhatian kerja kumpulan dinilai oleh rakan sebaya sepanjang aktiviti kumpulan menggunakan instrumen(LO3)

Refleksi : (Ditulis setelah selesai pengajaran)

_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________