RPH

MATEMATIK TAHUN 4

Pembelajaran Berasaskan Projek

Kelas : Tahun 4

Bilangan Murid : 16 Orang

Tarikh : 16 Julai 2014

Masa : 2:00 hingga 3:00 P.M

Tempoh Masa : 60 minit

Tajuk : Bentuk dan Ruang

Bidang : Bentuk Dua Dimensi

Standard Kandungan : 13.4 Memahami perimeter di dalam bentuk-bentuk 2 dimensi(2D).

Standard Pembelajaran :

Objektif Pengajaran :Murid berupaya

(i) Mengecam sisi pada bentuk

a) segiempat sama

b) segiempat tepat

c) segitiga

(ii) Mengukur dan merekodkan perimeter

a) segiempat sama

b) segiempat tepat

c) segitiga

BBM : TMK, Kreativiti dan Inovasi

FASA CADANGAN AKTIVITI CADANGAN KOMUNIKASI

1. Persediaan 1. Guru menyediakan beberapa bahan Meminta murid

yang mempunyai bentuk segiempat menamakan bahan yang
Tinjauan berfokus sama, segiempat tepat dan segitiga ditunjukkan.
/berstruktur seperti biskut lemak, bata, sapu
tangan, ketupat, dll. Meminta murid
penyoalan menamakan bentuk yang
(rujuk gambar) sesuai dengan bahan
yang ditunjukkan.
2. Tunjukkan pada murid, minta mereka
namakan objek dan memberitahu Meminta murid
bentuk yang sesuai, sama ada menamakan lagi benda-
segiempat sama, segiempat tepat atau benda yang pernah
segitiga mereka lihat yang
3. Memberitahu kepada murid bahawa mempunyai bentuk
bentuk-bentuk tadi dikenali sebagai empat segi sama, segi
bentuk 2D. Ia mempunyai sisi dan juga empat tepat dan segitiga.
perimeter.

2. Imaginasi 1. Membimbing murid untuk Murid menamakan dan

melakar bentuk-bentuk yang melabelkan bentuk-
Meneroka dinamakan tadi di atas beberapa bentuk yang telah
keping kertas yang disediakan. Murid dilukiskan tadi serta
diminta untuk menggunting bentuk jumlah sisinya
yang dilukis tadi dan menampalnya di
Murid menulis ukuran
dalam buku latihan. Setelah itu, minta
murid menamakan setiap bentuk yang perimeter setelah
mengukur tali yang
dilukis tadi serta jumlah sisi yang ada
pada setiap bentuk. digunakan tadi dengan
pembaris.
(Rujuk Panduan Power Point)
Murid meneka dan
2. Menjelaskan kepada murid bahawa meramalkan apakah
bentuk-bentuk yang telah mereka nama bentuk yang telah
lukiskan tadi mempunyai perimeter, dicantumkan tadi.
iaitu ukur lilit pada sesebuah bentuk.
Jika dicantum bentuk-
(Persembahan Power Point) bentuk ini, apakah yang
akan terhasil?

Merancang Murid meramal bentuk

3. Dengan menggunakan pembaris , guru
 membimbing murid-murid mengukur yang terhasil.
perimeter pada bentuk 2D yang telah
dilukis kan tadi. Murid-murid mencatat
perimeter bagi setiap bentuk yang
telah dilukiskan tadi.
Meramal 4. Guru menampal beberapa bentuk
segiempat sama, segiempat tepat dan
segitiga dalam pelbagai saiz. Daripada
bentuk-bentuk yang disediakan itu,
guru mencantumkan bentuk-bentuk
tersebut.
5. Guru meminta murid meramalkan dan
menamakan apakah bentuk yang
terhasil jika bentuk-bentuk 2D tadi
dicantumkan

3. Perkembangan 1. Murid diagihkan kepada 4 kumpulan. Guru memaklumkan

Memberitahu murid-murid bahawa kepada murid bahawa
Meneroka mereka akan dibimbing untuk mereka akan membuat
membina satu projek iaitu membuat satu projek dengan
satu kolaj berbentuk tunggal. menggunakan bentuk-
2. Guru mengedarkan beberapa helai bentuk 2D
kertas yang mengandungi bentuk-
bentuk segiempat sama, segiempat Guru mengingatkan
tepat dan segitiga dalam pelbagai saiz. murid tentang aspek
3. Murid diminta menggunting bentuk- keselamatan semasa
Mencari maklumat bentuk 2D berdasarkan bentuk 2-d membuat aktiviti
yang telah diukur tadi4. menggunting
4. Dengan menunjukkan beberapa
contoh, minta mereka membentuk dan Murid diminta membuat
membina satu bentuk/benda dengan satu objek atau benda
menggunakan bentuk-bentuk 2D yang dengan menggunakan
ada.5. bentuk-bentuk 2D.
5. Murid digalakkan berbincang di dalam
Berbincang dengan
kumpulan masing-masing.
rakan-rakan untuk
6. Murid boleh merujuk kepada buku
mendapatkan idea dan
untuk mencari maklumat tambahan
membuat projek.
bagi membentuk bahan atau benda
yang dikehendaki. Bertanya guru jika perlu
7. Murid melakar sketch idea untuk
projek dan menunjukkan pada guru.
Guru akan memberikan cadangan
Murid boleh mencari
 untuk penambahbaikan.
8. Guru mengingatkan murid tentang
Membuat bentuk kolaj kekemasan dan ketelitian semasa
membuat kolaj tersebut.
4. Tindakan 1. Meminta murid mengukur perimeter
dan juga bilangan sisi yang ada pada
hasil kolaj yang mereka bina
Menganalisis maklumat bagi melaporkan tentang hasil karya
yang telah dibuat. Ulang aktiviti
Mentaksir mengukur perimeter dan menghitung
sisi di antara kumpulan.
2. Minta murid mencatat ukuran
perimeter, bilangan sisi dan bentuk 2D
yang digunakan bagi membentuk
bahan yang dihasilkan pada bahagian
belakang prototaip yang dibuat.
3. Menguji murid dengan soalan KBAT
4. Menilai hasil kerja murid dengan
Melapor
meminta murid memberikan pendapat
dan pandangan.
gambar atau lakaran
yang sesuai di dalam
buku
Guru memberi
pandangan serta
pendapat terhadap
lakaran yang ditunjukkan.
Guru memastikan murid
mengukur perimeter dan
menghitung sisi yang ada
pada kolaj yang dibina
dengan tepat.
Murid-murid, sekarang
kamu catatkan bilangan
sisi, ukuran perimeter
dan bentuk 2D yang telah
kamu bina pada bahagian
belakang kolaj itu
Guru memeriksa tentang
kekemasan hasil karya
murid
Soal jawab tentang hasil
yang dibuat oleh murid:
Model apakah yang telah
dibina oleh kumpulan
ini?
Berapakah ukuran
perimeter untuk kolaj
yang dihasilkan?
Berapakah bilangan sisi
yang ada pada kolaj ini?
Apakah bentuk-bentuk
2D yang paling banyak
digunakan untuk
membina projek ini?
 Adakah kolaj yang
dihasilkan menarik?
Kenapa?

Adakah bentuk 2D yang

dipilih ini sesuai?

Bolehkah bentuk 2D yang

lain digunakan untuk
menghasilkan kolaj
seperti ini? (Idea boleh
dikembangkan mengikut
respon dari murid)

Penggunaan bentuk 2D
yang sesuai, kedudukan
Dokumentasi dan Guru membuat rumusan daripada hasil yang dan susunan yang sesuai,
diterima. Menampal hasil prototaip saiz yang sesuai, dll
Merumus
pada sudut pameran di belakang kelas.

Pentaksiran Pembentangan murid berkaitan model yan dibina dan respon murid
terhadap soalan yang diutarakan guru dan murid.

Nilai dan Sikap Kerjasama. Saling bantu membantu, dan menganalisa,