RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MATEMATIK CATCH UP PLAN

STRATEGI MAMPATAN, PECUTAN DAN PENGAYAAN (M2P)

.

MINGGU 3

HARI/TARIKH 4 APRIL 2022

TAHUN 2 KARISMA

MATA PELAJARAN MATEMATIK

MASA 2:00 P.M – 3:00 P.M

BIDANG NOMBOR DAN OPERASI

TAJUK NILAI TEMPAT DAN NILAI DIGIT

STANDARD
1.4 Nilai tempat dan nilai digit
KANDUNGAN

STANDARD 1.4.1 Menyatakan nilai tempat dan nilai digit bagi sebarang nombor.
PEMBELAJARAN

KUMPULAN I KUMPULAN 2 KUMPULAN 3

TAHAP
TP 1, TP 2 TP3 TP4, TP5, TP6

Pada akhir pengajaran dan Pada akhir pengajaran dan

pembelajaran, murid dapat:
Menyatakan nilai tempat dan
OBJEKTIF
nilai digit bagi sebarang nombor.
TIADA
pembelajaran, murid dapat:
Menyatakan nilai tempat dan nilai
digit bagi sebarang nombor.

AKTIVITI TIADA Pengenalan:- Pengenalan:-

1. Murid melihat gambar
halaman 13 hingga 15 dan
bercerita tentang gambar.
Aktiviti:-
2. Murid dibimbing
memahami nilai tempat
menggunakan pembilang,
blok asas, dekak-dekak dan
carta nilai tempat.
3. Murid ditegaskan nilai
tempat ialah kedudukan
digit dalam sesuatu
nombor.
4. Murid diterangkan nilai
digit ialah nilai sesuatu digit
mengikut kedudukannya
dalam sesuatu nombor.
5. Murid diingatkan nilai
sesuatu nombor ditentukan
berdasarkan nilai digit dan
nilai tempatnya.
6. Murid melakukan aktiviti
1. Murid melihat gambar
halaman 13 hingga 15 dan
bercerita tentang gambar.
Aktiviti:-
2. Murid dibimbing memahami
nilai tempat menggunakan
pembilang, blok asas, dekak-
dekak dan carta nilai
tempat.
3. Murid ditegaskan nilai
tempat ialah kedudukan
digit dalam sesuatu nombor
4. Murid diterangkan nilai digit
ialah nilai sesuatu digit
mengikut kedudukannya
dalam sesuatu nombor.
5. Murid diingatkan nilai
sesuatu nombor ditentukan
berdasarkan nilai digit dan
nilai tempatnya.
6. Murid melakukan aktiviti
 soal jawab bersama guru soal jawab bersama guru
tentang nilai digit dengan tentang nilai digit dengan
pelbagai nombor untuk pelbagai nombor untuk
menguji kefahaman murid. menguji kefahaman murid.
(KBAT) (KBAT)
7. Murid menjawab soalan 7. Murid dibahagikan kepada
‘Cuba Jawab’ dalam buku beberapa kumpulan kecil.
latihan. (PBD) Setiap kumpulan diberikan
Penutup:- kad bergambar berkaitan
Guru membuat rumusan rangkaian nombor dan
pelajaran hari ini dengan gambar rajah. Murid
murid. diminta menyatakan nilai
tempat dan nilai digit
nombor tersebut. (PAK 21)
8. Murid menjawab soalan
‘Cuba Jawab’ dalam buku
latihan. (PBD)
Penutup:-
Guru membuat rumusan
pelajaran hari ini dengan
murid.

BAHAN BANTU
Buku Teks m/s 13-15, kad nombor, BA m/s 7-9
MENGAJAR

PENILAIAN/ PENANDA ARAS MURID MENCAPAI TP 3 – TP 6

PENTAKSIRAN/PBD SECARA LISAN ,LATIHAN BERTULIS DAN PEMERHATIAN.

REFLEKSI 35/41 orang murd mencapai TP 3

6/41 orang murid mencapai TP 4 – TP 5
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN JASMANI CATCH UP PLAN
STRATEGI MAMPATAN, PECUTAN DAN PENGAYAAN (M2P)
.

MINGGU 3

HARI/TARIKH 5 APRIL 2022

TAHUN 2 EFISIEN

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI

MASA 3:50 P.M – 4:20 P.M

BIDANG KEMAHIRAN

TAJUK SENAMAN CERIA

STANDARD 1.2 Melakukan pelbagai pergerakan lokomotor

KANDUNGAN 1.3 Melakukan pelbagai pergerakan bukan lokomotor.
2.2 Mengaplikasikan konsep pergerakan semasa melakukan pergerakan lokomotor
dan bukan lokomotor
5.2 Menunjukkan keyakinan dan tanggungjawab kendiri semasa melakukan aktiviti
fizikal

1.2.1. Melakukan pergerakan berjalan, berlari, mencongklang (galloping),

menggelongsor, melompat, melompat sebelah kaki (hopping), berskip dan melonjak
(leaping).
STANDARD
1.3.1. Melakukan pergerakan fleksi badan (membongkok), meregang, membuai,
PEMBELAJARAN
meringkuk, mengilas, memusing, menolak, menarik, mengayun dan mengimbang
2.2.1. Mengenal pasti ciri-ciri lakuan pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor.
5.2.1. Melibatkan diri dan mengambil bahagian secara aktif.

KUMPULAN I KUMPULAN 2 KUMPULAN 3

TAHAP
TP 1, TP 2 TP3 TP4, TP5, TP6

OBJEKTIF Pada akhir PdPC murid
akan dapat :
1. Melakukan pergerakan
berjalan, berlari,
TIADA mencongklang,
menggelongsor, melompat,
melompat sebelah kaki,
berskip dan melonjak.
2. Melakukan pergerakan
fleksi badan seperti
membongkok, meregang,
membuai, meringkuk,
mengilas, memusing,
menolak, menarik,
mengayun dan
mengimbang
3. Mengenal pasti ciri-ciri
lakuan pergerakan
Pada akhir PdPC murid akan
dapat :
1. Melakukan pergerakan
berjalan, berlari,
mencongklang,
menggelongsor, melompat,
melompat sebelah kaki,
berskip dan melonjak.
2. Melakukan pergerakan
fleksi badan seperti
membongkok, meregang,
membuai, meringkuk,
mengilas, memusing,
menolak, menarik,
mengayun dan
mengimbang
3. Mengenal pasti ciri-ciri
lakuan pergerakan
 lokomotor dan bukan lokomotor dan bukan
lokomotor. lokomotor.
4. Melibatkan diri dan 4. Melibatkan diri dan
mengambil bahagian mengambil bahagian secara
secara aktif. aktif.

1. Murid memanaskan
badan dengan
bimbingan guru.
1. Murid
2. Murid diterangkan
memanaskan badan
maksud pergerakan
dengan bimbingan
lokomotor dan bukan
guru.
lokomotor. (KBAT)
2. Murid diterangkan
3. Murid dibahagikan
maksud pergerakan
kepada 2 kumpulan.
lokomotor dan bukan
4. Murid dibimbing
lokomotor. (KBAT)
untuk melakukan
3. Murid dibimbing
pergerakan yang sesuai
untuk melakukan
di stesen seperti
pergerakan yang sesuai
berikut:- (PAK- 21)
di stesen seperti
 Stesen A –
berikut:- (PAK- 21)
AKTIVITI TIADA Pergerakan Lokomotor
 Stesen A –
 Stesen B –
Pergerakan Lokomotor
Pergerakan Bukan
 Stesen B –
Lokomotor
Pergerakan Bukan
5. Murid melakukan
Lokomotor
pergerakkan di setiap
4. Murid melakukan
stesen secara dalam
aktiviti dengan betul
kumpulan. (PBD)
dan selamat.
6. Murid melakukan
5. Murid
aktiviti dengan betul
menyejukkan badan.
dan selamat.
6. Murid
7. Murid menyejukkan
menyambung aktiviti
badan.
pada hari seterusnya
8. Murid
menyambung aktiviti
pada hari seterusnya

BAHAN BANTU
BT m/s 8-9
MENGAJAR

PENILAIAN/ PENANDA ARAS MURID MENCAPAI TP 3 – TP 6

PENTAKSIRAN/PBD SECARA LISAN DAN PEMERHATIAN.

15/41 orang murd mencapai TP 3

REFLEKSI
26/41 orang murid mencapai TP 4 – TP 5
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN KESIHATAN CATCH UP PLAN
STRATEGI MAMPATAN, PECUTAN DAN PENGAYAAN (M2P)
.

MINGGU 3

HARI/TARIKH 5 APRIL 2022

TAHUN 2 EFISIEN

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KESIHATAN

MASA 4:20 P.M – 4:45 P.M

BIDANG PENDIDIKAN KESIHATAN REPRODUKTIF DAN SOSIAL (PEERS)

TAJUK SIHAT SELALU

STANDARD
1.1 Kemahiran membuat keputusan dalam konteks kesihatan diri dan reproduktif
KANDUNGAN

STANDARD 1.1.3 Menjana idea kepentingan postur yang betul, rehat dan tidur yang mencukupi
PEMBELAJARAN untuk pertumbuhan serta perkembangan fizikal yang sihat.

KUMPULAN I KUMPULAN 2 KUMPULAN 3

TAHAP
TP 1, TP 2 TP3 TP4, TP5, TP6

Pada akhir PdPC murid Pada akhir PdPC murid

akan dapat : akan dapat :
TIADA 1. Menjana idea 1. Menjana idea
kepentingan postur kepentingan postur
OBJEKTIF yang betul, rehat dan yang betul, rehat dan
tidur yang mencukupi tidur yang mencukupi
untuk pertumbuhan untuk pertumbuhan
serta perkembangan serta perkembangan
fizikal yang sihat. fizikal yang sihat.

AKTIVITI TIADA 1. Murid diterangkan 1. Murid diterangkan

mengenai kepentingan mengenai kepentingan
menjaga postur, rehat menjaga postur, rehat
dan tidur. dan tidur.
2. Murid digalakkan 2. Murid digalakkan
memberikan idea memberikan idea secara
secara kreatif dalam kreatif dalam
perbincangan. (KBAT) perbincangan. (KBAT)
3. Murid perlu 3. Murid perlu
mengetahui mengetahui
kepentingan menjaga kepentingan menjaga
postur yang betul. postur yang betul.
4. Murid membuat 4. Murid membuat
poster ringkas berkaitan poster ringkas berkaitan
dengan rehat dan tidur dengan rehat dan tidur
yang mengcukupi. (PAK- yang mengcukupi. (PAK-
21) 21)
5. Murid 5. Guru memilih
melengkapkan latihan poster terbaik untuk
yang diberi oleh guru. dipamerkan.
(PBD) 6. Murid melihat hasil
 kerja rakan yang dipilih
oleh guru. (PAK-21)
7. Murid
6. Murid mendengar melengkapkan latihan
guru membuat yang diberi oleh guru.
kesimpulan tentang isi (PBD)
pelajaran. 8. Murid mendengar
guru membuat
kesimpulan tentang isi
pelajaran.

BAHAN BANTU
BT m/s 69
MENGAJAR

PENILAIAN/ PENANDA ARAS MURID MENCAPAI TP 3 – TP 6

PENTAKSIRAN/PBD SECARA LISAN DAN PEMERHATIAN.

5/37 orang murd mencapai TP 3

REFLEKSI
35/37 orang murid mencapai TP 4 – TP 5
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN KESIHATAN CATCH UP PLAN
STRATEGI MAMPATAN, PECUTAN DAN PENGAYAAN (M2P)
.

MINGGU 3

HARI/TARIKH 5 APRIL 2022

TAHUN 2 OPTIMIS

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KESIHATAN

MASA 4:45 P.M – 5:05 P.M

BIDANG PENDIDIKAN KESIHATAN REPRODUKTIF DAN SOSIAL (PEERS)

TAJUK SIHAT SELALU

STANDARD
1.1 Kemahiran membuat keputusan dalam konteks kesihatan diri dan reproduktif
KANDUNGAN

STANDARD 1.1.3 Menjana idea kepentingan postur yang betul, rehat dan tidur yang mencukupi
PEMBELAJARAN untuk pertumbuhan serta perkembangan fizikal yang sihat.

KUMPULAN I KUMPULAN 2 KUMPULAN 3

TAHAP
TP 1, TP 2 TP3 TP4, TP5, TP6

Pada akhir PdPC murid Pada akhir PdPC murid

akan dapat : akan dapat :
TIADA 1. Menjana idea 1. Menjana idea
kepentingan postur kepentingan postur
OBJEKTIF yang betul, rehat dan yang betul, rehat dan
tidur yang mencukupi tidur yang mencukupi
untuk pertumbuhan untuk pertumbuhan
serta perkembangan serta perkembangan
fizikal yang sihat. fizikal yang sihat.

AKTIVITI TIADA 1. Murid diterangkan 1. Murid diterangkan

mengenai kepentingan mengenai kepentingan
menjaga postur, rehat menjaga postur, rehat
dan tidur. dan tidur.
2. Murid digalakkan 2. Murid digalakkan
memberikan idea memberikan idea secara
secara kreatif dalam kreatif dalam
perbincangan. (KBAT) perbincangan. (KBAT)
3. Murid perlu 3. Murid perlu
mengetahui mengetahui
kepentingan menjaga kepentingan menjaga
postur yang betul. postur yang betul.
4. Murid membuat 4. Murid membuat
poster ringkas berkaitan poster ringkas berkaitan
dengan rehat dan tidur dengan rehat dan tidur
yang mengcukupi. (PAK- yang mengcukupi. (PAK-
21) 21)
5. Murid 5. Guru memilih
melengkapkan latihan poster terbaik untuk
yang diberi oleh guru. dipamerkan.
(PBD) 6. Murid melihat hasil
6. Murid mendengar kerja rakan yang dipilih
 oleh guru. (PAK-21)
7. Murid
melengkapkan latihan
guru membuat yang diberi oleh guru.
kesimpulan tentang isi (PBD)
pelajaran. 8. Murid mendengar
guru membuat
kesimpulan tentang isi
pelajaran.

BAHAN BANTU
BT m/s 69
MENGAJAR

PENILAIAN/ PENANDA ARAS MURID MENCAPAI TP 3 – TP 6

PENTAKSIRAN/PBD SECARA LISAN DAN PEMERHATIAN.

5/37 orang murd mencapai TP 3

REFLEKSI
35/37 orang murid mencapai TP 4 – TP 5
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MATEMATIK CATCH UP PLAN
STRATEGI MAMPATAN, PECUTAN DAN PENGAYAAN (M2P)
.

MINGGU 3

HARI/TARIKH 6 APRIL 2022

TAHUN 2 KARISMA

MATA PELAJARAN MATEMATIK

MASA 1:30 P.M – 3:00 P.M

BIDANG NOMBOR DAN OPERASI

TAJUK NILAI TEMPAT DAN NILAI DIGIT

STANDARD
1.4 Nilai tempat dan nilai digit
KANDUNGAN

STANDARD 1.4.1 Menyatakan nilai tempat dan nilai digit bagi sebarang nombor.
PEMBELAJARAN

KUMPULAN I KUMPULAN 2 KUMPULAN 3

TAHAP
TP 1, TP 2 TP3 TP4, TP5, TP6

Pada akhir pengajaran dan Pada akhir pengajaran dan

pembelajaran, murid dapat:
Menyatakan nilai tempat dan
OBJEKTIF
nilai digit bagi sebarang nombor.
TIADA
pembelajaran, murid dapat:
Menyatakan nilai tempat dan nilai
digit bagi sebarang nombor.

AKTIVITI TIADA Pengenalan:- Pengenalan:-

1. Murid melihat gambar
halaman 13 hingga 15 dan
bercerita tentang gambar.
Aktiviti:-
2. Murid dibimbing
memahami nilai tempat
menggunakan pembilang,
blok asas, dekak-dekak dan
carta nilai tempat.
3. Murid ditegaskan nilai
tempat ialah kedudukan
digit dalam sesuatu
nombor.
4. Murid diterangkan nilai
digit ialah nilai sesuatu digit
mengikut kedudukannya
dalam sesuatu nombor.
5. Murid diingatkan nilai
sesuatu nombor ditentukan
berdasarkan nilai digit dan
nilai tempatnya.
6. Murid melakukan aktiviti
soal jawab bersama guru
1. Murid melihat gambar
halaman 13 hingga 15 dan
bercerita tentang gambar.
Aktiviti:-
2. Murid dibimbing memahami
nilai tempat menggunakan
pembilang, blok asas, dekak-
dekak dan carta nilai
tempat.
3. Murid ditegaskan nilai
tempat ialah kedudukan
digit dalam sesuatu nombor
4. Murid diterangkan nilai digit
ialah nilai sesuatu digit
mengikut kedudukannya
dalam sesuatu nombor.
5. Murid diingatkan nilai
sesuatu nombor ditentukan
berdasarkan nilai digit dan
nilai tempatnya.
6. Murid melakukan aktiviti
soal jawab bersama guru
 tentang nilai digit dengan tentang nilai digit dengan
pelbagai nombor untuk pelbagai nombor untuk
menguji kefahaman murid. menguji kefahaman murid.
(KBAT) (KBAT)
7. Murid menjawab soalan 7. Murid dibahagikan kepada
‘Cuba Jawab’ dalam buku beberapa kumpulan kecil.
latihan. (PBD) Setiap kumpulan diberikan
Penutup:- kad bergambar berkaitan
Guru membuat rumusan rangkaian nombor dan
pelajaran hari ini dengan gambar rajah. Murid
murid. diminta menyatakan nilai
tempat dan nilai digit
nombor tersebut. (PAK 21)
8. Murid menjawab soalan
‘Cuba Jawab’ dalam buku
latihan. (PBD)
Penutup:-
Guru membuat rumusan
pelajaran hari ini dengan
murid.

BAHAN BANTU
Buku Teks m/s 13-15, kad nombor, BA m/s 7-9
MENGAJAR

PENILAIAN/ PENANDA ARAS MURID MENCAPAI TP 3 – TP 6

PENTAKSIRAN/PBD SECARA LISAN ,LATIHAN BERTULIS DAN PEMERHATIAN.

REFLEKSI 35/41 orang murd mencapai TP 3

6/41 orang murid mencapai TP 4 – TP 5
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
PENDIDIKAN KESIHATAN
TAHUN 3
TARIKH 30.3.2022
KELAS 3 AMANAH (KUMP.A)
MASA 4.20 p.m – 4.50 p.m
MODUL JAGA DIRI SIHAT EMOSI
TAJUK KENALI DIRI-ANGGOTA SEKSUAL
1.1Kemahiran membuat keputusan dalam konteks kesihatan diri dan reproduktif.
STANDARD KANDUNGAN Mengamalkan cara menjaga kehormatan diri

1.1.1Menyatakan anggota seksual (i) Bibir (ii) Payu dara (iii) Punggung
STANDARD PEMBELAJARAN
(iv) Zakar (v) Faraj (vi) Dubur
Pada akhir pengajaran, murid dapat:
OBJEKTIF PEMBELAJARAN
1.Menyatakan anggota seksual dengan betul
1. Murid bersoal jawab dengan guru berkaitan tajuk

2. Murid menyenaraikan anggota seksual pada tubuh seorang manusia.

AKTIVITI
3. Guru membuat kuiz spontan untuk menguji tahap kefahaman murid.

KRITERIA
KEJAYAAN
BAHAN BANTU ELEMEN Sains dan Teknologi
MERENTAS
BELAJAR / Buku Teks Radas / Pendidikan Alam Sekitar
KURIKULU
(BBB) Modul Spesimen M (EMK) Patriotisme
Power Point Gambar Nilai Murni
Internet Carta TMK
Model / Lain-lain Keusahawanan

KEMAHIRAN Berdaya Berprinsip STRATEGI Round table Pembentangan

PDPC
ABAD KE-21 tahan Think, Main Peranan
ABAD KE-
/ Mahir Bermaklumat 21 pair,share
berkom / Hot seat Gallery walk
unikasi Permainan Peta i-think
Pemikir Penyayang 3 stray 1 stay sajak
Kerja Patriotik / nyanyian
Berpasu
kan
Bersifat Lain-lain
ingin
tahu
PENILAIAN Lembaran Kerja / Pemerhatian / Lisan
PENGAJARAN & Tugasan Hasil Kerja Kuiz
PEMBELAJARAN Drama Projek Lain-lain

REFLEKSI 12/15murid dapat mencapai standard yang ditetapkan.

12/15 murid boleh melengkapkan latihan yang diberikan.
3/15 murid memerlukan latihan lanjut dan bimbingan guru.
Pelajaran tidak dapat dijalankan dan akan diteruskan pada hari berikutnya kerana
__________________________________________.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN JASMANI CATCH UP PLAN

STRATEGI MAMPATAN, PECUTAN DAN PENGAYAAN (M2P)
.
 MINGGU 3

HARI/TARIKH 7 APRIL 2022

TAHUN 2 EFISIEN

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI

MASA 3:50 P.M – 4:20 P.M

BIDANG KEMAHIRAN

TAJUK SENAMAN CERIA

STANDARD 1.2 Melakukan pelbagai pergerakan lokomotor

KANDUNGAN 1.3 Melakukan pelbagai pergerakan bukan lokomotor.
2.2 Mengaplikasikan konsep pergerakan semasa melakukan pergerakan lokomotor
dan bukan lokomotor
5.2 Menunjukkan keyakinan dan tanggungjawab kendiri semasa melakukan aktiviti
fizikal

1.2.1. Melakukan pergerakan berjalan, berlari, mencongklang (galloping),

menggelongsor, melompat, melompat sebelah kaki (hopping), berskip dan melonjak
(leaping).
STANDARD
1.3.1. Melakukan pergerakan fleksi badan (membongkok), meregang, membuai,
PEMBELAJARAN
meringkuk, mengilas, memusing, menolak, menarik, mengayun dan mengimbang
2.2.1. Mengenal pasti ciri-ciri lakuan pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor.
5.2.1. Melibatkan diri dan mengambil bahagian secara aktif.

KUMPULAN I KUMPULAN 2 KUMPULAN 3

TAHAP
TP 1, TP 2 TP3 TP4, TP5, TP6

Pada akhir PdPC murid Pada akhir PdPC murid akan

akan dapat :
1. Melakukan pergerakan
berjalan, berlari,
TIADA mencongklang,
menggelongsor, melompat,
melompat sebelah kaki,
berskip dan melonjak.
2. Melakukan pergerakan
fleksi badan seperti
membongkok, meregang,
OBJEKTIF membuai, meringkuk,
mengilas, memusing,
menolak, menarik,
mengayun dan
mengimbang
3. Mengenal pasti ciri-ciri
lakuan pergerakan
lokomotor dan bukan
lokomotor.
4. Melibatkan diri dan
mengambil bahagian
secara aktif.
dapat :
1. Melakukan pergerakan
berjalan, berlari,
mencongklang,
menggelongsor, melompat,
melompat sebelah kaki,
berskip dan melonjak.
2. Melakukan pergerakan
fleksi badan seperti
membongkok, meregang,
membuai, meringkuk,
mengilas, memusing,
menolak, menarik,
mengayun dan
mengimbang
3. Mengenal pasti ciri-ciri
lakuan pergerakan
lokomotor dan bukan
lokomotor.
4. Melibatkan diri dan
mengambil bahagian secara
aktif.

AKTIVITI TIADA 1. Murid 1. Murid memanaskan

memanaskan badan badan dengan
 bimbingan guru.
2. Murid diterangkan
maksud pergerakan
dengan bimbingan
lokomotor dan bukan
guru.
lokomotor. (KBAT)
2. Murid diterangkan
3. Murid dibahagikan
maksud pergerakan
kepada 2 kumpulan.
lokomotor dan bukan
4. Murid dibimbing
lokomotor. (KBAT)
untuk melakukan
3. Murid dibimbing
pergerakan yang sesuai
untuk melakukan
di stesen seperti
pergerakan yang sesuai
berikut:- (PAK- 21)
di stesen seperti
 Stesen A –
berikut:- (PAK- 21)
Pergerakan Lokomotor
 Stesen A –
 Stesen B –
Pergerakan Lokomotor
Pergerakan Bukan
 Stesen B –
Lokomotor
Pergerakan Bukan
5. Murid melakukan
Lokomotor
pergerakkan di setiap
4. Murid melakukan
stesen secara dalam
aktiviti dengan betul
kumpulan. (PBD)
dan selamat.
6. Murid melakukan
5. Murid
aktiviti dengan betul
menyejukkan badan.
dan selamat.
6. Murid
7. Murid menyejukkan
menyambung aktiviti
badan.
pada hari seterusnya
8. Murid
menyambung aktiviti
pada hari seterusnya

BAHAN BANTU
BT m/s 8-9
MENGAJAR

PENILAIAN/ PENANDA ARAS MURID MENCAPAI TP 3 – TP 6

PENTAKSIRAN/PBD SECARA LISAN DAN PEMERHATIAN.

15/41 orang murd mencapai TP 3

REFLEKSI
26/41 orang murid mencapai TP 4 – TP 5

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN JASMANI CATCH UP PLAN

STRATEGI MAMPATAN, PECUTAN DAN PENGAYAAN (M2P)
.
 MINGGU 3

HARI/TARIKH 7 APRIL 2022

TAHUN 2 OPTIMIS

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI

MASA 4:20 P.M – 4:45 P.M

BIDANG KEMAHIRAN

TAJUK SENAMAN CERIA

STANDARD 1.2 Melakukan pelbagai pergerakan lokomotor

KANDUNGAN 1.3 Melakukan pelbagai pergerakan bukan lokomotor.
2.2 Mengaplikasikan konsep pergerakan semasa melakukan pergerakan lokomotor
dan bukan lokomotor
5.2 Menunjukkan keyakinan dan tanggungjawab kendiri semasa melakukan aktiviti
fizikal

1.2.1. Melakukan pergerakan berjalan, berlari, mencongklang (galloping),

menggelongsor, melompat, melompat sebelah kaki (hopping), berskip dan melonjak
(leaping).
STANDARD
1.3.1. Melakukan pergerakan fleksi badan (membongkok), meregang, membuai,
PEMBELAJARAN
meringkuk, mengilas, memusing, menolak, menarik, mengayun dan mengimbang
2.2.1. Mengenal pasti ciri-ciri lakuan pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor.
5.2.1. Melibatkan diri dan mengambil bahagian secara aktif.

KUMPULAN I KUMPULAN 2 KUMPULAN 3

TAHAP
TP 1, TP 2 TP3 TP4, TP5, TP6

Pada akhir PdPC murid Pada akhir PdPC murid akan

akan dapat :
1. Melakukan pergerakan
berjalan, berlari,
TIADA mencongklang,
menggelongsor, melompat,
melompat sebelah kaki,
berskip dan melonjak.
2. Melakukan pergerakan
fleksi badan seperti
membongkok, meregang,
OBJEKTIF membuai, meringkuk,
mengilas, memusing,
menolak, menarik,
mengayun dan
mengimbang
3. Mengenal pasti ciri-ciri
lakuan pergerakan
lokomotor dan bukan
lokomotor.
4. Melibatkan diri dan
mengambil bahagian
secara aktif.
dapat :
1. Melakukan pergerakan
berjalan, berlari,
mencongklang,
menggelongsor, melompat,
melompat sebelah kaki,
berskip dan melonjak.
2. Melakukan pergerakan
fleksi badan seperti
membongkok, meregang,
membuai, meringkuk,
mengilas, memusing,
menolak, menarik,
mengayun dan
mengimbang
3. Mengenal pasti ciri-ciri
lakuan pergerakan
lokomotor dan bukan
lokomotor.
4. Melibatkan diri dan
mengambil bahagian secara
aktif.

AKTIVITI TIADA 1. Murid 1. Murid memanaskan

memanaskan badan badan dengan
 bimbingan guru.
2. Murid diterangkan
maksud pergerakan
dengan bimbingan
lokomotor dan bukan
guru.
lokomotor. (KBAT)
2. Murid diterangkan
3. Murid dibahagikan
maksud pergerakan
kepada 2 kumpulan.
lokomotor dan bukan
4. Murid dibimbing
lokomotor. (KBAT)
untuk melakukan
3. Murid dibimbing
pergerakan yang sesuai
untuk melakukan
di stesen seperti
pergerakan yang sesuai
berikut:- (PAK- 21)
di stesen seperti
 Stesen A –
berikut:- (PAK- 21)
Pergerakan Lokomotor
 Stesen A –
 Stesen B –
Pergerakan Lokomotor
Pergerakan Bukan
 Stesen B –
Lokomotor
Pergerakan Bukan
5. Murid melakukan
Lokomotor
pergerakkan di setiap
4. Murid melakukan
stesen secara dalam
aktiviti dengan betul
kumpulan. (PBD)
dan selamat.
6. Murid melakukan
5. Murid
aktiviti dengan betul
menyejukkan badan.
dan selamat.
6. Murid
7. Murid menyejukkan
menyambung aktiviti
badan.
pada hari seterusnya
8. Murid
menyambung aktiviti
pada hari seterusnya

BAHAN BANTU
BT m/s 8-9
MENGAJAR

PENILAIAN/ PENANDA ARAS MURID MENCAPAI TP 3 – TP 6

PENTAKSIRAN/PBD SECARA LISAN DAN PEMERHATIAN.

15/41 orang murd mencapai TP 3

REFLEKSI
26/41 orang murid mencapai TP 4 – TP 5

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN KESIHATAN CATCH UP PLAN

STRATEGI MAMPATAN, PECUTAN DAN PENGAYAAN (M2P)
.
 MINGGU 3

HARI/TARIKH 7 APRIL 2022

TAHUN 2 OPTIMIS

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KESIHATAN

MASA 4:45 P.M – 5:05 P.M

BIDANG PENDIDIKAN KESIHATAN REPRODUKTIF DAN SOSIAL (PEERS)

TAJUK SIHAT SELALU

STANDARD
1.1 Kemahiran membuat keputusan dalam konteks kesihatan diri dan reproduktif
KANDUNGAN

STANDARD 1.1.3 Menjana idea kepentingan postur yang betul, rehat dan tidur yang mencukupi
PEMBELAJARAN untuk pertumbuhan serta perkembangan fizikal yang sihat.

KUMPULAN I KUMPULAN 2 KUMPULAN 3

TAHAP
TP 1, TP 2 TP3 TP4, TP5, TP6

Pada akhir PdPC murid Pada akhir PdPC murid

akan dapat : akan dapat :
TIADA 1. Menjana idea 1. Menjana idea
kepentingan postur kepentingan postur
OBJEKTIF yang betul, rehat dan yang betul, rehat dan
tidur yang mencukupi tidur yang mencukupi
untuk pertumbuhan untuk pertumbuhan
serta perkembangan serta perkembangan
fizikal yang sihat. fizikal yang sihat.

AKTIVITI TIADA 1. Murid diterangkan 1. Murid diterangkan

mengenai kepentingan mengenai kepentingan
menjaga postur, rehat menjaga postur, rehat
dan tidur. dan tidur.
2. Murid digalakkan 2. Murid digalakkan
memberikan idea memberikan idea secara
secara kreatif dalam kreatif dalam
perbincangan. (KBAT) perbincangan. (KBAT)
3. Murid perlu 3. Murid perlu
mengetahui mengetahui
kepentingan menjaga kepentingan menjaga
postur yang betul. postur yang betul.
4. Murid membuat 4. Murid membuat
poster ringkas berkaitan poster ringkas berkaitan
dengan rehat dan tidur dengan rehat dan tidur
yang mengcukupi. (PAK- yang mengcukupi. (PAK-
21) 21)
5. Murid 5. Guru memilih
melengkapkan latihan poster terbaik untuk
yang diberi oleh guru. dipamerkan.
(PBD) 6. Murid melihat hasil
6. Murid mendengar kerja rakan yang dipilih
guru membuat oleh guru. (PAK-21)
kesimpulan tentang isi 7. Murid
pelajaran. melengkapkan latihan
 yang diberi oleh guru.
(PBD)
8. Murid mendengar
guru membuat
kesimpulan tentang isi
pelajaran.

BAHAN BANTU
BT m/s 69
MENGAJAR

PENILAIAN/ PENANDA ARAS MURID MENCAPAI TP 3 – TP 6

PENTAKSIRAN/PBD SECARA LISAN DAN PEMERHATIAN.

5/37 orang murd mencapai TP 3

REFLEKSI
35/37 orang murid mencapai TP 4 – TP 5