‫استراتيجيات التدريس‬

‫برنامج تهيئة المعلمين الجدد ‪2013‬‬

‫سنحقق في نهاية هذه الورشة‬
‫النتاج العام ‪:‬‬
‫‪.‬يطبق استراتيجية التدريس المباشر واستراتيجية‬
‫التعلم التعاوني ف‪.‬ي مواقف صفية مخططة وهادفة‬
‫النتاجات الخاصة‪:‬‬
‫يتعرف تطبيق استراتيجية التدريس المباشر‬ ‫•‬
‫واستراتيجية التعلم التعاوني‬
‫يتعرف مفاهيم وايجابيات وسلبيات استراتيجية التدريس‬ ‫•‬
‫المباشر واستراتيجية التعلم التعاوني‬
‫يتعرف االدوار والخصائص في استراتيجية التدريس‬ ‫•‬
‫المباشر واستراتيجية التعلم التعاوني‬
‫يطبق استراتيجية التدريس المباشر واستراتيجية التعلم‬ ‫•‬
‫التعاونيفي مواقف صفية‬
‫يطبق الخطة المصصمة على‪ .‬استراتيجية التعلم‬ ‫•‬
‫التعاوني في موقف صفي‬

‫برنامج تهيئة المعلمين الجدد ‪2013‬‬ ‫‪2‬‬

 ‫لننطلق معا ‪..‬نكسب الوقت‬
‫رقم‬ ‫اسم النشاط‬ ‫الزمن‬
‫النشاط‬ ‫بالدقيقة‬
‫‪1‬‬ ‫استعد ‪...‬‬ ‫‪20‬‬
‫‪2‬‬ ‫البطاقات التعليمية‬ ‫‪30‬‬
‫‪3‬‬ ‫فكر ‪..‬انتق زميال‪ ..‬شاركه‪..‬‬ ‫‪25‬‬
‫‪4‬‬ ‫حدد استراتيجيتك‪!.‬‬ ‫‪20‬‬
‫‪5‬‬ ‫لو كنت مكانك‪..‬‬ ‫‪40‬‬
‫‪ 30‬دقيقة‬ ‫إستـــــــــــــــــــــــــــــــــراحة‬
‫‪6‬‬ ‫تعلم بالتعاون‪..‬‬ ‫‪40‬‬

‫‪7‬‬ ‫تعرف عليها‬ ‫‪40‬‬

‫‪8‬‬ ‫نصمم خطة ‪..‬ننفذها‬ ‫‪55‬‬

‫برنامج تهيئة المعلمين الجدد ‪2013‬‬ ‫‪3‬‬

 ‫زمن النشاط ‪ 20‬دقبقة‬ ‫رقم النشاط ‪1 :‬‬ ‫الجلسة ‪ :‬األولى‬

‫استعد ‪...‬‬ ‫اسم النشاط ‪:‬‬

‫هل اتفقنا على‪...‬؟‬

‫‪ ‬االلتزام بمواعيد الورشة‬
‫الهواتف الخلوية بوضعية الصامت‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬اإلصغاء الفعال النشط‬
‫‪ ‬احترام الرأي اآلخر‬
‫‪ ‬عدم مقاطعة المتحدث‬
‫‪ ‬االلتزام بالتوقيت المطلوب لكل مهمة‬
‫‪ ‬العم‪.‬ل م‪.‬ع الفري‪.‬ق (لغ‪.‬ة مشترك‪.‬ة‪ ،‬فهم مشترك‪ ،‬التزام مشترك‬
‫بالعمل)‬

‫برنامج تهيئة المعلمين الجدد ‪2013‬‬ ‫‪4‬‬

 ‫من تفضل؟؟‬

‫ان تكون منهم‬

‫برنامج تهيئة المعلمين الجدد ‪2013‬‬ ‫‪5‬‬

‫احــذر ان تكون!!!‬

‫برنامج تهيئة المعلمين الجدد ‪2013‬‬ ‫‪6‬‬

 ‫ماذا ترى ؟ ؟!! ‪..‬‬

‫فكر ‪ ...‬حدد ‪..‬ناقش‬

‫برنامج تهيئة المعلمين الجدد ‪2013‬‬ ‫‪7‬‬

 ‫الجلسة ‪ :‬األولى‬ ‫زمن النشاط ‪ 30 :‬دقبقة‬ ‫رقم النشاط ‪2 :‬‬

‫اسم النشاط ‪ :‬البطاقات التعليمية‬

‫لنشاهد اوال‬ ‫درسنا اليوم بعنوان ( عناصر الخطة اليومية )‬

‫• تتوزع بطاقات العناصر (النتاجات الخاصة‪ ،‬مصادر التعلم ‪ ،‬التعلم‬

‫القبلي‪ ،‬التكامل الرأسي‪،‬التكامل األفقي‪ ،‬التأمل الذاتي ‪).‬‬
‫وبطاقات معاني تلك العناصر على المشاركين‬
‫• بحيث ال يأخذ كل مشارك اال بطاقة واحدة من النوعين‬
‫• يطلب الميسر من المتدربين التحرك نحو االخرين للبحث حامل‬
‫البطاقة المكملة لبطاقته‬
‫• يجلس كل اثنين من المشاركين ممن يحملون بطاقة المفهوم‬
‫وبطاقة المعني على طاولة واحدة‬
‫• يطلب الميسر من المتدرب الذي يحمل بطاقة المفهوم قرائته‬
‫مبرزا البطاقة ويرد عليه شريكه برفع بطاقة المعنى قارئا لها‬
‫بصوت مسموع‬

‫برنامج تهيئة المعلمين الجدد ‪2013‬‬ ‫‪8‬‬

‫الجلسة ‪ :‬األولى‬ ‫زمن النشاط ‪ 20 :‬دقبقة‬ ‫رقم النشاط ‪3 :‬‬

‫اسم النشاط ‪ :‬حدد استراتيجيتك‬

‫اسأل قبل ان تحدد!!‬
‫هل تحقق االستراتيجية نتاجات التعلم؟‬

‫هل تثير انتباه الطالب وتولد لديهم الدافعية‬

‫للتعلم؟‬

‫هل تتمشى مع مستوي النمو العقلي أو‬

‫الجسمي للطالب؟‬
‫هل تحافظ على نشاط الطالب في أثناء التعل ّم‬
‫وتشجعهم بعد انتهاء الدرس؟‬
‫هل تنسجم مع المعلومات المتضمن‪.‬ة في‬
‫الدرس؟‬
‫‪ ‬إذا كانت اإلجابة بـ(نعم) فيمكن أن يقال أن‬
‫االستراتي‪.‬جية التي اختارها المعلم صالحة وإذا‬
‫كانت اإلجابة بـ(ال) ف‪.‬ي معظم األسئلة ف‪.‬على‬
‫المعلم أن يغي‪.‬ر من استراتيجيته‬
‫برنامج تهيئة المعلمين الجدد ‪2013‬‬ ‫‪9‬‬
 ‫ادوارك فيها هي‪:‬‬
‫تفحص استيعاب طلبتك‬
‫استراتيج‪.‬ية؟‬
‫تحد د المعرفة والمهارات التي يحتاجها طلبتك‪.‬‬

‫تنظم العرض وتخططه في تسلسل منطقي‪.‬‬

‫تساعدة طلبتك الذين يواجهون صعوبات‪.‬‬

‫تحدد الخطوات القادمة في التعل ّم ‪..‬‬

‫اما ادوار طلبتك فهي ‪:‬‬
‫اإلص‪...‬غاء‪ ،‬يمارس‪...‬ون المهارات باشراف‪...‬ك ‪،‬‬
‫يأخذون المالحظات‬

‫ولك فيها ادوار اخرى‬

‫‪Direct‬‬
‫‪teaching‬‬

‫اتجاهك فيها واحد ‪....‬مسيطر‬

‫تشرح وتشرح‪ ..‬ومعلوماتك جاهزة‬
‫ال تفارق السبورة ‪ ..‬تتسلسل‬
‫بدقة في عرض الخبرات التعليمية‬
‫برنامج تهيئة المعلمين الجدد ‪2013‬‬ ‫‪10‬‬
 ‫• القراءة‬ ‫المحاضرة‬ ‫•‬
‫المباشرة‬ ‫العرض‬ ‫•‬ ‫فعالياتك فيها‬
‫• حلقة البحث‬ ‫التوضيحي‬
‫• العمل في‬ ‫ضيف زائر‬ ‫•‬ ‫كثيرة‬
‫أوراق العمل الكتاب‬ ‫•‬
‫وإجابات البطاقات‬
‫•‬ ‫أسئلة‬ ‫•‬
‫الخاطفة‬
‫• التدريبات‬
‫والتمارين‬

‫فايضاحك مسبق‪.‬‬ ‫خطواتك‬

‫وتمارينك موجهة ‪..‬مستقلة عن‬ ‫ف‪Z‬يها‬
‫الدرس‪.‬‬
‫محددة‬
‫وتعميماتك موجهة‪.‬‬
‫برنامج تهيئة المعلمين الجدد ‪2013‬‬ ‫‪11‬‬
 ‫استراتيجيتك هي التدريس المباشر‬

‫لماذا إستراتيجية التدريس المباشر ؟؟؟!‬

‫برنامج تهيئة المعلمين الجدد ‪2013‬‬ ‫‪12‬‬
 ‫يتم اختيار استراتيجية التدريس‬
‫المباشر النها ‪:‬‬
‫تعرض مساقات ألعداد كبيرة من الطلبة‬ ‫•‬
‫غير مكلفة اقتصادياً وتساعد على تناول حجم كبير‬ ‫•‬
‫من المادة العلمية في وقت قليل نسبياً‬
‫مناسبة في الحصص المحكمة البناء التي يعدها‬ ‫•‬
‫ويديرها المعلم‬
‫تهتم بالموضوعات ذات الطابع المعرفي‬ ‫•‬

‫برايكم ‪ :‬هل هناك اسباب اخرى تستدعي استخدامها‬

‫برنامج تهيئة المعلمين الجدد ‪2013‬‬ ‫‪13‬‬

 ‫زمن النشاط ‪ 25 :‬قبقة‬ ‫رقم النشاط ‪4 :‬‬ ‫الجلسة ‪ :‬االولى‬

‫اسم النشاط ‪:‬فكر ‪..‬انتق زميال‪ ..‬شاركه‬

‫تحرك ‪....‬‬
‫اسأل‪...‬زميال‬
‫دون ‪..‬في الجدول‬
‫ال تترك فراغا ‪..‬في‬
‫الجدول‬
‫عد الى مكانك‬
‫ناقش مجموعتك‬
‫اتفقوا ‪..‬اعرضو ما‬
‫توصلتم اليه ‪...‬‬
‫برنامج تهيئة المعلمين الجدد ‪2013‬‬ ‫‪14‬‬
 ‫ورقة العمل ‪ :‬فكر ‪..‬انتق زميال‪ ..‬شاركه‬

‫عزيزي المتدرب ‪ :‬يتطلب منك هذا النشاط التحرك نحو احد الزمالء و سؤاله عن معرفته باحد المواضيع فقط وتدوين ذلك ثم تحرك لزميل‬
‫اخر وخذ معرفته للموضوع االخر وهكذا حتى تنتهي منها جميعا وعد الى مكانك‬

‫الموضوع‬ ‫دون ما يعرفه زميلك عن‬

‫الموضوع؟‬
‫مفهوم التدريس المباشر‬

‫ايجابيات التدريس المباشر‬

‫سلبيات التدريس المباشر‬

‫مواقف استخدام‬
‫التدريس المباشر‬

‫برنامج تهيئة المعلمين الجدد ‪2013‬‬ ‫‪15‬‬

‫البيئة الصفية‬ ‫المحتوى‬

‫أسس اختيار‬
‫إستراتيجية‬
‫التدريس‬ ‫النتاجات‬
‫التعليمية‬
‫المتعلم‬

‫المعلم‬

‫برنامج تهيئة المعلمين الجدد ‪2013‬‬ ‫‪16‬‬

 ‫الجلسة االولى‪1 :‬‬ ‫زمن النشاط‪ 40 :‬دقيقة‬ ‫رقم النشاط ‪5 :‬‬
‫اسم النشاط ‪ :‬لو كنت مكانك‬
‫تقسم المجموعات الى اربعة افراد‬ ‫•‬
‫تتشارك كل مجموعة في بناء موقف صفي قصير معتمد على احد فعاليات‬ ‫•‬
‫استراتيجية التدريس المباشر في ضوء االدوار التي تعرف عليها سابقا بحيث يتم‬
‫تغطية الفعاليات المميزة‬
‫تندب كل مجموعة احد افرادها الى المجموعات االخرى كسفير لها وبذلك تتكون‬ ‫•‬
‫مجموعات جديدة‬
‫يشرح سفير المجموعة ما توصلت اليه مجموعته التي جاء منها‬ ‫•‬
‫يقدم افراد المجموعات تغذية راجعة لبعضهم البعض من خالل المناقشة‬ ‫•‬
‫يتطوع احد المتدلربين لتدوين اهم النقاط من حصيلة النشاط‬ ‫•‬

‫برنامج تهيئة المعلمين الجدد ‪2013‬‬ ‫‪17‬‬

‫االستراحة ‪ 30‬دقيقة‬

‫برنامج تهيئة المعلمين الجدد ‪2013‬‬ ‫‪18‬‬

 ‫زمن النشاط ‪ 40 :‬دقيقة‬ ‫رقم النشاط ‪6 :‬‬ ‫الجلسة ‪ :‬الثانية‬
‫بالتعاون‬ ‫اسم النشاط ‪ :‬تعلم‬

‫تابع معنا هذا العرض‪:‬‬

‫ما الوسيلة التعليمية المستخدمة في تعلم الطالب ؟‬

‫برنامج تهيئة المعلمين الجدد ‪2013‬‬ ‫‪19‬‬

 ‫هطول‬
‫نتح االشجار‬ ‫محيط‬
‫درسنا اليوم هو ‪:‬‬
‫مراحل‬
‫دورة الماء في الطبيعة‬
‫وتتكون من ستة مراحل‬
‫جريان‬ ‫هي ‪:‬‬ ‫تكاثف‬

‫النتاج ‪ :‬يعرف ترتيب مراحل دورة الماء في الطبيعة‬ ‫تبخر‬

‫برنامج تهيئة المعلمين الجدد ‪2013‬‬ ‫‪20‬‬

 ‫لتتفق المجموعات على تحديد ‪.....‬‬
‫• ميسر للمجموعة‪:‬‬
‫‪ -‬التأكد من مشاركة كل عضو من أعضاء المجموعة بالعمل‪.‬‬
‫‪ -‬التأكد من فهم كل عضو من أعضاء المجموعة للعمل‪.‬‬
‫• متحدثا باسمها‪:‬‬
‫‪ -‬تقديم آراء المجموعة لالخرين‪.‬‬

‫• ميقاتي‪:‬‬
‫‪ -‬التأكد من إنهاء المهمة في الوقت المناسب‪.‬‬
‫• مقررا العمالها‪:‬‬
‫‪ -‬تسجيل األجوبة والنتائج النهائية التي توصلت إليها المجموعة‪.‬‬
‫• منسقا‪:‬‬
‫‪ -‬التواصل واالرتباط مع المجموعات األخرى‬
‫(((( يتأكد المعلم من ان عدد افراد كل مجموعة ستة طالب ويتأكد من توزيع‬
‫المجموعة على المهام ( قائد ‪ ،‬متحدث ‪ ،‬ميقاتي ‪،‬مقرر ‪ ،‬منسق )))))‬
‫برنامج تهيئة المعلمين الجدد ‪2013‬‬ ‫‪21‬‬
‫بالرجوع الى اسماء المراحل اكتشف الصورة المناسبة لكل اسم‬

‫يقسم المعلم الصف الى مجموعات سداسية متناسقة‬

‫برنامج تهيئة المعلمين الجدد ‪2013‬‬ ‫‪22‬‬
 ‫يطلب المعلم من الطلبه تدوين اسماء مراحل دورة الماء على ورقة‬ ‫•‬
‫امامهم وهي ( التبخر ‪ ،‬النتح من االشجار‪ ،‬المحيط ‪ ،‬ا‪G‬لتكاثف ‪ ،‬الهطول ‪ ،‬الجريان )‬
‫يطلب المعلم من كل طالب في كل مجموعة التسمي باسم احد مراحل‬ ‫•‬
‫دورة الماء الستة‪.‬‬
‫يطلب المعلم من المجموعات رسم مراحل دورة الماء مرتبة في‬ ‫•‬
‫دائرة مبررين ذلك من خالل مناقشاتهم داخل المجموعة‬
‫يعلن المعلم عن جائزة للمجموعة التي تنجح في رسم المراحل‬ ‫•‬
‫بالشكل الصحيح‪.‬‬
‫بعد االنتهاء من الرسم يطلب المعلم من المجموعات وبالدور الخروج‬ ‫•‬
‫امام الصف وتكوين دائرة من افراد المجموعه تشبه الدائرة التي‬
‫رسمت بحيث يذكر كل طالب اسمه ( حسب مرحلتة) ويبين دوره‬
‫ومساهمته في دورة الماء في الطبيعة ‪.‬‬

‫برنامج تهيئة المعلمين الجدد ‪2013‬‬ ‫‪23‬‬

 ‫يعرض المعلم دورة الماء في الطبيعة من خالل هذه الصورة‬

‫انتهى‬
‫الدرس‬
‫برنامج تهيئة المعلمين الجدد ‪2013‬‬ ‫‪24‬‬
‫زمن النشاط ‪ 40 :‬دقيقة‬ ‫رقم النشاط ‪7 :‬‬ ‫الجلسة ‪ :‬الثانية‬
‫اسم النشاط ‪ :‬تعرف عليها؟‬

‫االستراتيجية التي استخدمت في النشاط السابق‬

‫برأيكم هل ‪:‬‬
‫• تصلح لهذا الدرس ؟ برر اجابتك؟‬
‫• تحقت النتاجات التربوية‪.‬‬
‫كان المتعلم محور العملية التعليمية التعلمية‪.‬‬
‫تم تعريض المتعلم ألفكار مختلفة‪.‬‬
‫تم مراعاة أنماط التعلم المختلفة‪.‬‬
‫تعلم الطلبة من األقران‬
‫تم تقسيم الطلبة لمجموعات‬
‫تحقق النتاج دون عمل كافة افراد المجموعة‬
‫كان التعاون واضحا بين افراد المجموعة‬
‫االجابة ‪ :‬نعم‬

‫برنامج تهيئة المعلمين الجدد ‪2013‬‬ ‫‪25‬‬

 ‫اما فعالياتها ‪...‬فهي ‪:‬‬

‫• حل المشكالت‬
‫يتم طرح الدرس عل‪.‬ى شكل مشكلة‪ ،‬ويتعاون الطالب فيما بينهم في حل هذه المشكل‪.‬ة‪.‬‬
‫أنشطة فجوة المعلومات‬
‫يحص‪.‬ل الطال‪.‬ب عل‪.‬ى معلومات ال يعرفه‪.‬ا زميل‪.‬ه (أ‪.‬و زمالؤ‪.‬ه) الذي يحتاج إل‪.‬ى هذه المعلومات‪ ،‬وزميل‪.‬ه‬
‫بدوره يحص‪.‬ل عل‪.‬ى معلومات مختلف‪.‬ة يكون الطال‪.‬ب ه‪.‬و بحاج‪.‬ة إليه‪.‬ا بعده‪.‬ا يجلس‪.‬ان معاً ويقومان‬
‫بتبادل ما يعرفانه‪.‬‬
‫أنشطة حركية‬
‫يتحرك الطلبة ويختلطون مع بعضهم البعض للحصول على معلوم‪.‬ات‪.‬‬
‫مقابالت زوجية‬
‫يجري الطلبة مقابالت مع زمالئهم في المجموعة‪ ،‬ثم يتشاركون النتائج مع بقية الزمالء في الص‪.‬ف‪.‬‬
‫رواية القصص‬
‫طريقة يتم من خاللها تشكيل مجموعات إلعادة رواية قصة معروفة أو كتابة قص‪.‬ة جديدة‪.‬‬
‫العمل على المشاريع‬
‫طريق‪.‬ة يت‪.‬م م‪.‬ن خالله‪.‬ا طرح الدرس عل‪.‬ى شك‪.‬ل مشروع حي‪.‬ث يقوم الطالب بالتعاون م‪.‬ن أج‪.‬ل إنجاز‬
‫المنتج النهائي للمشروع‪.‬‬
‫لعب األدوار‬
‫طريقة يتم من خاللها تمثيل أدوار مخططة مسبقاً من قبل الطالب حول موقف ما‪.‬‬
‫بطاقات المحادثة‬
‫يتفاع‪.‬ل الطل‪.‬ب‪.‬ة م‪.‬ع بعضه‪.‬م البع‪.‬ض بأحادي‪.‬ث تت‪.‬م بنا ‪ً.‬ء عل‪.‬ى كلمات مفتاحي‪.‬ة تكون موجودة عل‪.‬ى بطاقات‬
‫يتم توزيعها عل‪.‬يهم‪ ،‬بحيث تعبر هذه الكلمات عن موضوع األحاديث‪.‬‬
‫الحوار والمناقشة والمناظرة‬
‫أسل‪.‬وب لطرح الدرس عن طريق مهمة للنقاش حيث تحاول‬
‫كل مجموعة إقناع المجموعة األخرى بوجهة نظرها‪.‬‬
‫برنامج تهيئة المعلمين الجدد ‪2013‬‬ ‫‪26‬‬
 ‫استراتيجية ادوارك فيها ‪:‬‬
‫مخطط ٌ ومنظ ٌ‬
‫م‬
‫ترتيب غرفة الصف‪.‬‬
‫تقرير عدد أعضاء المجموعة‪.‬‬
‫تقسيم األدوار لضمان االعتماد المتبادل‬
‫اما ادوار طلبتك فهيا ‪:‬‬
‫يستجيب ويتحاور مع رفاقه‪.‬‬
‫يتبنى الرأي الجماعي‪.‬‬
‫يحترم آراء أفراد الجماعة‪.‬‬

‫لك فيها ادوار اخرى‬

‫ميسر‬
‫ٌ‬
‫ومدرب‬
‫ٌ‬ ‫ه‬
‫موج ٌ‬
‫تحقق لكم‪:‬‬
‫م‬ ‫ج ومقوّ ٌ‬ ‫معال ٌ‬
‫التعلم المتمركز حول‬
‫الطالب‬
‫التعلم النشط‬
‫برنامج تهيئة المعلمين الجدد ‪2013‬‬ ‫‪27‬‬
‫التعلم الواقعي‬
‫انها استراتيجية التعلم التعاوني‬

‫برنامج تهيئة المعلمين الجدد ‪2013‬‬ ‫‪28‬‬

 ‫تعلم تعاوني‬

‫معلم‬

‫التعلم التعاوني هو ‪:‬أسلوب تعلُّم يتم فيه تقسيم‬

‫الطلبة إلى مجموعات صغيرة ويتراوح عدد أفراد كل‬
‫مجموعة من ‪ 2‬إلى ‪ 6‬أفراد ويتعاون‪ ‬طلبة المجموعة‬
‫الواحدة في تحقيق نتاج معين حيث يستفيد كل طالب‬
‫في المجموعة من الطلبة اآلخرين في تعلمه‬
‫برنامج تهيئة المعلمين الجدد ‪2013‬‬ ‫‪29‬‬
 ‫تحقق هذه االستراتيجية ‪:‬‬

‫‪ .1‬االعتماد المتبادل اإليجابي‪.‬‬

‫‪ .2‬التفاعل المعزز‪.‬‬

‫‪ .3‬المسؤولية الفردية‪.‬‬

‫‪ .4‬المهارات بين الشخصية‪.‬‬

‫‪ .5‬الفرص المتساوية للنجاح‪.‬‬

‫برنامج تهيئة المعلمين الجدد ‪ .62013‬التنافس ضمن المجموعات‪.‬‬ ‫‪30‬‬

 ‫يتعلم الطلبة ضمن هذه االستراتيجية المهارات‬
‫الشخصية االجتماعية مثل ‪:‬‬

‫مهارات القيادة‬ ‫اتخاذ القرار‬

‫بناء الثقة‬

‫التواصل الواضح‬ ‫إدارة النزاعات‬

‫برنامج تهيئة المعلمين الجدد ‪2013‬‬ ‫‪31‬‬
 ‫زمن النشاط ‪ 55 :‬دقيقة‬ ‫رقم النشاط ‪8‬‬ ‫الجلسة ‪ :‬الثانية‬
‫اسم النشاط ‪:‬نصمم خطة ‪..‬ننفذها‬
‫• تقسم المجموعات حسب التخصص‬
‫• تصمم كل مجموعة خطة يومية الحد الدروس‬
‫حسب التخصص ‪-‬باستخدام استراتيجية التعلم‬
‫التعاوني حسب نموذج الخطة اليومية المعتمد‬
‫لوزارة التربية والتعليم‬
‫يراعى في التصميم خصائص وصفات واالدوار‬
‫لالستراتيجية‬
‫• تختار كل مجموعة من ينفذ الموقف الصفي‬
‫• تدون المجموعات االخرى المالحظات على‬
‫الخطة وتنفيذها من خالل معايير تعدها المجموعة‬
‫• تقدم التغذية الراجعة المناسبة‬

‫برنامج تهيئة المعلمين الجدد ‪2013‬‬ ‫‪32‬‬

 ‫المراجع ‪:‬‬ ‫•‬
‫االطار النظري الستراتيجيات التدريس والتقويم ‪ ،‬وزارة التربية‬ ‫•‬
‫والتعليم‬
‫المقال‪ :‬إدارة الفصل بأسلوب التعلّم التعاوني وأثره في تحصيل‬ ‫•‬
‫الطالب الدراسي‬
‫الكاتب‪ :‬د‪ .‬هاشـم بكر حريـري‬
‫الموقع اإللكتروني‪:‬‬ ‫•‬
‫‪http://www.makkaheshraf.gov.sa/st/st4.htm‬‬ ‫•‬

‫برنامج تهيئة المعلمين الجدد ‪2013‬‬ ‫‪33‬‬

‫ال‪ZZZZZ‬ى اللقاء ف‪ZZZZZ‬ي الجزء الثان‪ZZZZZ‬ي م‪ZZZZZ‬ن‬
‫استراتيجيات التدريس‬

‫برنامج تهيئة المعلمين الجدد ‪2013‬‬ ‫‪34‬‬