PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT PELAPORAN PENTAKSIRAN SE

Klik dua kali (double click) pada imej di bawah untuk membaca panduan ini dalam format PDF. Panduan
http://bpk.moe.gov.my
N PENTAKSIRAN SEKOLAH TAHUN 4 (PST4)
ini dalam format PDF. Panduan ini juga boleh dimuat turun dari
 SEKOLAH : SEKOLAH KEBANGSAAN BATU 6 1/2 SEGAMA
ALAMAT : PETI SURAT 61042
: 91119 LAHAD DATU
BULAN PENTAKSIRAN

NAMA GURU : MOHD SHAH B SHAFIE NAMA GURU BESAR : EN. RAMLAN BIN SAMION @ S
KELAS: 4 ILTIZAM

MATA PELAJARAN
NAMA NO. MY KID / NO. SURAT TEKNOLOGI
BIL NAMA MURID JANTINA BAHASA BAHASA REKA BENTUK PENDIDIKAN PENDIDIKAN PENDIDIKAN PENDIDIKAN PENDIDIKAN
SINGKATAN BERANAK SAINS MATEMATIK SEJARAH MAKLUMAT BAHASA ARAB
MELAYU INGGERIS TEKNOLOGI MUZIK SENI VISUAL KESIHATAN JASMANI ISLAM
KOMUNIKASI
1 ALYA MAISARAH BINTI MOHD AFSAH 090916120128 PEREMPUAN 5
2 NURSHUHADA ABDULLAH PEREMPUAN 4
3 MOHAMMAD AZRUL BIN JAHARI @AJUH 090709120969 LELAKI 4
4 QHAAF AZALI BIN MOHAMAD SAMSUL 091214120371 LELAKI 4
5 MUHAMMAD AFIQ ARYAN BIN MORSIDI 090902120995 LELAKI 4
6 MOHAMMAD FIQRIE BIN SUHAIDE 091117120097 LELAKI 4
7 RAPHAEL MARCEL 090906120511 LELAKI 4
8 SARINAH BINTI KAMILUDDIN PEREMPUAN 5
9 NURWANSHUHAWEEZA BINTI ROSLI 090424120826 PEREMPUAN 4
10 MOHAMMAD FAUZI BIN CLEMINSIUS MOAT BENI @ MOHD NAZRI 090705120339 LELAKI 4
11 PUTRI KHALESYA BALQIS BINTI KADAPHY 091023121216 PEREMPUAN 4
12 MOHAMAD SHAZUAN NIEZAN BIN ABDULLAH 090803121693 LELAKI 4
13 MUHAMMAD MIZAN DANISH BIN ROZAIDI 091011120187 LELAKI 4
14 MUHAMMAD ISMAN BIN HERMAN 091024120127 LELAKI 4
15 WAN ZULLAIQAH BINTI KARIM 090808121174 PEREMPUAN 4
16 SHARIPUDIN BIN AKMAT @ ABSARI 090110121703 LELAKI 4
17 SHERELYN BINTI SANDRICK 090529121008 PEREMPUAN 5
18 MAZLIAN 090207120571 LELAKI 4
19 MARDATILLA BINTI NASARUDDIN 090119121304 PEREMPUAN 4
20 MUHAMMAD AMZARUL BIN OMLEY 091020121261 LELAKI 4
21 MUHAMAD ALIF DANIAL BIN MOKTHAR 090527120343 LELAKI 4
22 EFFA RAZIDAH BINTI ABDULLAH 091201121818 PEREMPUAN 4
23 HERIEYKHA DANIEYRAH BINTI HERONI 090819130260 PEREMPUAN 4
24 NURALLEYSYAH BINTI MUHAMMAD ROZAILEY 091006121900 PEREMPUAN 4
25 KHAIRIE ZUHAIRY BIN ABDULLAH 090827121647 LELAKI 4
26 MUHAMMAD QHAIRUDDIN BIN LASAMARAH 091016120047 LELAKI 4
27 MUHAMMAD NUR HISYAM 090701121043 LELAKI 4
28 MOHAMAD FAKHRUL AKMALSYAHIRAN BIN MOHAMAD SAFRI 091212120837 LELAKI 4
29 MOHAMAD ASYEEM CHAI BIN ROSMAN 090424120439 LELAKI 5
30 MUHAMMAD ASHRAFF BIN SUDIRMAN 090321120495 LELAKI 4
31 HISYAMUDDIN RADZWIL BIN SAMSUDDIN 090322120817 LELAKI 4
32 MUHAMMAD RAFI IDHAM BIN JUMANSAH 091025120479 LELAKI 4
33 MOHAMAD ZUL HUZAIMI BIN ZUL HUSNI 090605121449 LELAKI 2
34 MOHAMMAD MUAZ HUZAIRY BIN NARUL AZRI 090102121447 LELAKI 4
35 MOHAMAD SYABIRIN BIN KASSIM 090617120873 LELAKI 3
36 AQIF SYAHMI BIN AZMAN 090727120639 LELAKI 5
37 ROSHAFIQAH BINTI HASHIM 090114121348 PEREMPUAN 4
38 MOHAMMAD SAHRUL BIN JUHARI @ AJUH 090709120897 LELAKI 4
39 NORDISA BINTI PAYSAR 091011120240 PEREMPUAN 4
40 MUHAMMAD AQIL ALIM BIN TAHIR 090918120447 LELAKI 4
41
42
43
44
45
 SEKOLAH : SEKOLAH KEBANGSAAN BATU 6 1/2 SEGAMA
ALAMAT : PETI SURAT 61042
: 91119 LAHAD DATU
BULAN PENTAKSIRAN

NAMA GURU : MOHD SHAH B SHAFIE

KELAS: 4 ILTIZAM

NAMA NO. MY KID / NO. SURAT

BIL NAMA MURID JANTINA
SINGKATAN BERANAK

1 ALYA MAISARAH BINTI MOHD AFSAH 090916120128 PEREMPUAN

2 NURSHUHADA ABDULLAH PEREMPUAN
3 MOHAMMAD AZRUL BIN JAHARI @AJUH 090709120969 LELAKI
4 QHAAF AZALI BIN MOHAMAD SAMSUL 091214120371 LELAKI
5 MUHAMMAD AFIQ ARYAN BIN MORSIDI 090902120995 LELAKI
6 MOHAMMAD FIQRIE BIN SUHAIDE 091117120097 LELAKI
7 RAPHAEL MARCEL 090906120511 LELAKI
8 SARINAH BINTI KAMILUDDIN PEREMPUAN
9 NURWANSHUHAWEEZA BINTI ROSLI 090424120826 PEREMPUAN
10 MOHAMMAD FAUZI BIN CLEMINSIUS MOAT BENI @ MOHD NAZRI 090705120339 LELAKI
11 PUTRI KHALESYA BALQIS BINTI KADAPHY 091023121216 PEREMPUAN
12 MOHAMAD SHAZUAN NIEZAN BIN ABDULLAH 090803121693 LELAKI
13 MUHAMMAD MIZAN DANISH BIN ROZAIDI 091011120187 LELAKI
14 MUHAMMAD ISMAN BIN HERMAN 091024120127 LELAKI
15 WAN ZULLAIQAH BINTI KARIM 090808121174 PEREMPUAN
16 SHARIPUDIN BIN AKMAT @ ABSARI 090110121703 LELAKI
17 SHERELYN BINTI SANDRICK 090529121008 PEREMPUAN
18 MAZLIAN 090207120571 LELAKI
19 MARDATILLA BINTI NASARUDDIN 090119121304 PEREMPUAN
20 MUHAMMAD AMZARUL BIN OMLEY 091020121261 LELAKI
21 MUHAMAD ALIF DANIAL BIN MOKTHAR 090527120343 LELAKI
22 EFFA RAZIDAH BINTI ABDULLAH 091201121818 PEREMPUAN
23 HERIEYKHA DANIEYRAH BINTI HERONI 090819130260 PEREMPUAN
24 NURALLEYSYAH BINTI MUHAMMAD ROZAILEY 091006121900 PEREMPUAN
25 KHAIRIE ZUHAIRY BIN ABDULLAH 090827121647 LELAKI
26 MUHAMMAD QHAIRUDDIN BIN LASAMARAH 091016120047 LELAKI
27 MUHAMMAD NUR HISYAM 090701121043 LELAKI
28 MOHAMAD FAKHRUL AKMALSYAHIRAN BIN MOHAMAD SAFRI 091212120837 LELAKI
29 MOHAMAD ASYEEM CHAI BIN ROSMAN 090424120439 LELAKI
30 MUHAMMAD ASHRAFF BIN SUDIRMAN 090321120495 LELAKI
31 HISYAMUDDIN RADZWIL BIN SAMSUDDIN 090322120817 LELAKI
32 MUHAMMAD RAFI IDHAM BIN JUMANSAH 091025120479 LELAKI
33 MOHAMAD ZUL HUZAIMI BIN ZUL HUSNI 090605121449 LELAKI
34 MOHAMMAD MUAZ HUZAIRY BIN NARUL AZRI 090102121447 LELAKI
35 MOHAMAD SYABIRIN BIN KASSIM 090617120873 LELAKI
36 AQIF SYAHMI BIN AZMAN 090727120639 LELAKI
37 ROSHAFIQAH BINTI HASHIM 090114121348 PEREMPUAN
38 MOHAMMAD SAHRUL BIN JUHARI @ AJUH 090709120897 LELAKI
39 NORDISA BINTI PAYSAR 091011120240 PEREMPUAN
40 MUHAMMAD AQIL ALIM BIN TAHIR 090918120447 LELAKI
41
42
43
44
45
 PELAPORAN PENTAKSIRAN SEKOLAH TAHUN 4 (PST4)
TAHUN 2016
NAMA MURID : ALYA MAISARAH BINTI MOHD AFSAH
KELAS : 4 ILTIZAM
NO. MY KID / NO. SURAT BERANAK : 090916120128
BULAN PENTAKSIRAN 0
SEKOLAH : SEKOLAH KEBANGSAAN BATU 6 1/2 SEGAMA
PETI SURAT 61042
91119 LAHAD DATU

TAHAP
BIL. MATA PELAJARAN PENGUASAAN PENYATAAN
KESELURUHAN

1 BAHASA MELAYU 0 Tiada

2 BAHASA INGGERIS 0 Tiada

3 SAINS 0 Tiada

4 MATEMATIK 0 Tiada

5 SEJARAH 5 0 membuat penilaian berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.

REKA BENTUK
6 0 Tiada
TEKNOLOGI

TEKNOLOGI
7 MAKLUMAT 0 Tiada
KOMUNIKASI

8 PENDIDIKAN MUZIK 0 Tiada

PENDIDIKAN SENI
9 0 Tiada
VISUAL

PENDIDIKAN
10 0 Tiada
KESIHATAN

11 PENDIDIKAN JASMANI 0 Tiada

12 BAHASA ARAB 0 Tiada

13 PENDIDIKAN ISLAM 0 Tiada

ULASAN GURU

Tahniah Di Atas Usaha Anda. Mantapkan Lagi Keputusan Anda Di Masa Akan Datang.

…………………………………………………………………………………
(HJH. SAKKA LABACHO)
Guru Besar
SK. Pekan, Lahad Datu

Tarikh:
 TAHAP
BIL. MATA PELAJARAN PENGUASAAN PENYATAAN
KESELURUHAN
 4 ILTIZAM

BAHASA MELAYU BAHASA INGGERIS

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

SAINS MATEMATIK
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

SEJARAH REKA BENTUK TEKNOLOGI

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 1 1 33 5 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

35 33 5
30
25
20
15
10
5
5
0 1 1 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 40 MURID JUMLAH 0 MURID

TEKNOLOGI MAKLUMAT KOMUNIKASI PENDIDIKAN MUZIK

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

 4 ILTIZAM
PENDIDIKAN SENI VISUAL PENDIDIKAN KESIHATAN
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

PENDIDIKAN JASMANI BAHASA ARAB

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

PENDIDIKAN ISLAM 0
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

0 0
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3 4 5 6

1 BAHASA MELAYU
0 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan 0 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan 0 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
0 mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan 0 mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan 0 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea
kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang
dan memerlukan banyak bimbingan, panduan dan mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.
latihan dalam kemahiran bahasa. asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa. dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model
dalam kemahiran bahasa. bahasa. teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.

2 BAHASA INGGERIS
0 shows very limited command of the language and
requires a lot of guidance to perform basic language
tasks.
0 menunjukkan kemahiran berbahasa yang amat terhad 0
dan memerlukan banyak bimbingan untuk
melaksanakan tugasan bahasa yang asas.
0 shows limited command of the language and requires a lot of
guidance to perform basic language tasks.
menunjukkan kemahiran berbahasa yang agak terhad dan
memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan bahasa yang
asas.
0 shows satisfactory command of the language. She has the
ability to use language adequately but requires guidance for
some challenging language tasks.
0 menunjukkan kemahiran berbahasa yang memuaskan tetapi
memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan bahasa
yang mencabar.
0 shows good command of the language. She has the ability to
use language fairly independently but requires guidance for
more complex language tasks.
0 mununjukkan kemahiran berbahasa yang baik. Beliau
mempunyai kemampuan menggunakan bahasa tetapi
memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan bahasa
yang bersifat kompleks.
0 shows very good command of the language. She has the ability to use
language almost independently.She is able to perform challenging and
complex language tasks with minimal guidance.
0 menunjukkan kemahiran berbahasa yang amat baik. Beliau mempunyai
kemampuan untuk menggunakan bahasa tanpa perlu dibimbing
sepenuhnya. Beliau dapat melaksanakan tugasan bahasa yang mencabar
dan bersifat kompleks dengan bimbingan yang minima.
0 shows excellent command of the language. She has the ability to use
language almost independently. She is able to perform challenging and
complex language tasks.
0 menunjukkan kemahiran berbahasa dengan cemerlang. Beliau
mempunyai kemampuan untuk menggunakan bahasa tanpa perlu
dibimbing. Beliau dapat melaksanakan tugasan bahasa yang mencabar dan
bersifat kompleks.

0 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan 0 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan 0 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
0 mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan 0 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea
kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad 0 mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang
3 BAHASA MELAYU (SJK) berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit
dan memerlukan banyak bimbingan, panduan dan bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa. mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh
latihan dalam kemahiran bahasa. asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa. dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model
dalam kemahiran bahasa. bahasa. teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.

0 shows good command of the language. She has the ability to 0 shows very good command of the language. She has the ability to use 0 shows excellent command of the language. She has the ability to use
0 shows very limited command of the language and 0 shows limited command of the language and requires a lot of 0 shows satisfactory command of the language. She has the use language fairly independently but requires guidance for language almost independently.She is able to perform challenging and language almost independently. She is able to perform challenging and
requires a lot of guidance to perform basic language ability to use language adequately but requires guidance for
tasks. guidance to perform basic language tasks. some challenging language tasks. more complex language tasks. complex language tasks with minimal guidance. complex language tasks.
4 BAHASA INGGERIS (SJK) 0 menunjukkan kemahiran berbahasa yang agak terhad dan 0 mununjukkan kemahiran berbahasa yang baik. Beliau 0 menunjukkan kemahiran berbahasa yang amat baik. Beliau mempunyai 0 menunjukkan kemahiran berbahasa dengan cemerlang. Beliau
0 menunjukkan kemahiran berbahasa yang amat terhad memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan bahasa yang 0 menunjukkan kemahiran berbahasa yang memuaskan tetapi mempunyai kemampuan menggunakan bahasa tetapi kemampuan untuk menggunakan bahasa tanpa perlu dibimbing mempunyai kemampuan untuk menggunakan bahasa tanpa perlu
dan memerlukan banyak bimbingan untuk memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan bahasa
melaksanakan tugasan bahasa yang asas. asas. yang mencabar. memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan bahasa sepenuhnya. Beliau dapat melaksanakan tugasan bahasa yang mencabar dibimbing. Beliau dapat melaksanakan tugasan bahasa yang mencabar dan
yang bersifat kompleks. dan bersifat kompleks dengan bimbingan yang minima. bersifat kompleks.

0 根据国小华语课程标准，学生语文能力尚未达标 0 根据国小华语课程标准，学生语文能力有限，学习表现必须
，学习表现处于初学者的阶段。
学生听说读写的能力薄弱，不能应付实际需要。
学生语言材料积累贫乏，还难以表情达意、与人沟 学生积累了一些语言材料，但仍难以进行有效的沟通，表达时
5 BAHASA CINA (SK)
通。
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad
dan memerlukan banyak bimbingan, panduan dan
latihan dalam kemahiran bahasa.
0 根据国小华语课程标准，学生的语文能力一般，学习表现
0 根据国小华语课程标准，学生语文学习表现处在最基础的 0 根据国小华语课程标准，学生的语文能力比一般为佳，学习表现良好 0 根据国小华语课程标准，学生的语文能力优良，表现稳定，可以成为
尚令人满意。
阶段。 。 其他同学的学习对象。
学生初步掌握听说读写的能力，能用简单的语言应付实际
改进，才能达到学习标准的要求。 学生能够以简短的话语进行口语交际，应付实际需要有些 学生掌握听说读写的能力，能根据实际需要初步应用语文。 学生掌握听说读写的能力，能根据实际需要应用语文。
需要。
学生约略掌握口语交际能力，但尚不足以应付实际需要。 力不从心。 学生积累了日常生活的语言材料，具备较好的语言能力，能与人沟通 学生积累了日常生活的语言材料，具备良好的语言能力，能与人沟通，
学生积累了日常生活的语言材料，具备简单的语言表达能
学生积累了日常生活基本的语言材料，具备简单的语言表 ，尝试表达自己的看法，并有自主学习的意识。 表达自己的看法，对学习语文有兴趣。
力，能与人沟通。 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
往往词不达意。 达能力，尝试与人沟通。 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang
berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa. mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model
asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa. dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum bahasa. teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
dalam kemahiran bahasa.

0 根据小学华文课程标准，学生的语文能力中规中矩，学习 0 根据小学华文课程标准，学生掌握了较扎实的语文能力，学习表现良 0 根据小学华文课程标准，学生稳定地表现出扎实的语文能力，学习表

0 根据小学华文课程标准，学生语文能力尚未达标 0 根据小学华文课程标准，学生语文能力有限，学习表现必须 0 根据小学华文课程标准，学生掌握了基本的语文能力，学 表现令人满意。 好。 现优良，可以成为其他同学的学习对象。
，学习表现处于初学者的阶段。 习表现处在最基础的阶段。 学生掌握听说读写的能力，并能有效地应付实际需要。 学生能于大部分情境中，根据实际需要应用语文。 学生能在不同的情境中，根据实际需要灵活、正确地应用语文。
改进，才能达到学习标准的要求。 学生积累了常用的语言材料，具备一定程度语言表达和组 学生语言材料积累充足，具备良好的逻辑思维和语言表达能力，能有 学生语言材料积累丰富，逻辑思维和语言表达能力程度较高，能自如地
学生听说读写的能力薄弱，不能应付实际需要。
学生初步掌握听说读写的能力，但尚不足以应付实际需要。 学生掌握基本的听说读写能力，能初步应付实际需要。 织能力，能应用语言来表情达意、与人沟通，并初步有学 效地应用语言来表情达意、与人沟通，态度自然，并对学习语文有兴 应用语言来表情达意、与人沟通，态度自然，且热爱语文，具备良好的
学生语言材料积累贫乏，难以表情达意和与人沟通 学生积累了一些语言材料，但仍难以表情达意、与人沟通，表 学生积累了基本常用的语言材料，具备简单的语言表达能
6 BAHASA CINA 习语文的兴趣。 趣。 语文学习习惯。
。 达时往往词不达意。 力，能与人沟通，并有自主学习的意识。
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea
kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya
dan memerlukan banyak bimbingan, panduan dan mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.. mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh
latihan dalam kemahiran bahasa. asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa.
dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model
dalam kemahiran bahasa.. bahasa. teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.

7 BAHASA TAMIL (SK)
0 Á¡½Å÷ìÌ Á¢¸ì ̨Èó¾ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ.
Á¢¸ì ̨Èó¾ «ÇÅ¢ø ÁðΧÁ ¦ºÅ¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ
¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ
¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. Á¢¸ì ̨Èó¾ «ÇÅ¢ø ÁðΧÁ ±ñ½í¸¨ÇÔõ
¸Õòи¨ÇÔõ Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾
þÂÖõ. mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang sangat terhad dan
memerlukan banyak bimbingan, panduan dan latihan
dalam kemahiran bahasa.
0 Á¡½Å÷ìÌì ̨Èó¾ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. ̨Èó¾ «ÇÅ¢ø
ÁðΧÁ ¦ºÅ¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ
¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. ̨Èó¾ «ÇÅ¢ø ÁðΧÁ ±ñ½í¸¨ÇÔõ
¸Õòи¨ÇÔõ Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ þÂÖõ.
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang terhad dan memerlukan sedikit bimbingan,
panduan dan latihan dalam kemahiran bahasa.
0 Á¡½Å÷ìÌ ¿øÄ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. ¦ºÅ 0 Á¡½Å÷ìÌî º¢Èó¾ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. ¦ºÅ¢ÁÎò¾Åü¨Èô Òà 0 Á¡½Å÷ìÌ Á¢¸î º¢Èó¾ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. ¦ºÅ¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒÃ
0 Á¡½Å÷ìÌ µÃÇ× ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. µÃÇ×, ¦ºÅ ¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ¢ôÒ¼ý ¢óÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. ¢óÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ.
¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. ±ñ½í¸¨ÇÔõ ¸Õòи¨ÇÔõ þÄ츽ôÀ ±ñ½í¸¨ÇÔõ ²Ã½Á¡É ¸Õòи¨ÇÔõ þÄ츽ôÀ¢¨Æ¢ýÈ¢ ¿øÄ ¦Á¡Æ¢¿¨¼Â¢ø ±ñ½í¸¨ÇÔõ ²Ã½Á¡É ¸Õòи¨ÇÔõ þÄ츽ôÀ¢¨Æ¢ýÈ¢ ¿øÄ ¦Á¡Æ¢¿¨¼Â¢ø ¦Á¡Æ
Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. µÃÇ× ±ñ½í¸¨ÇÔõ ¸Õòи¨ÇÔõ ¢¨Æ¢ýÈ¢ Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ ¿ýÈ¡¸ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ º¢ÈôÀ¡¸ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ þÂÖõ. berupaya ¢Â½¢¸¨Çô ÀÂýÀÎò¾¢ì ¸ÅÕõ Ũ¸Â¢ø Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ Á¢¸î º
Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ þÂÖõ. þÂÖõ. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang ¢ÈôÀ¡¸ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ þÂÖõ. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan dan kecekapan berbahasa yang baik. berupaya menyatakan sangat baik. berupaya menyatakan idea serta fakta yang rasional dengan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang. berupaya menyatakan
berbahasa yang memuaskan. berupaya menyatakan idea serta idea serta fakta yang rasional, dapat mengaplikasi pengetahuan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasi idea serta fakta yang rasional dengan jelas, terperinci dan tersusun,
fakta dan menguasai kemahiran berfikir yang asas melalui bahasa dengan berkesan, menguasai kemahiran berfikir yang pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, menguasai kemahiran
kemahiran bahasa. kritis dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minima yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran kendiri melalui berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, mengamalkan pembelajaran kendiri
melalui kemahiran bahasa. kemahiran bahasa. serta menjadi model teladan kepada lain dalam kemahiran bahasa.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3 4 5 6

0 Á¡½Å÷ìÌ ¿øÄ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. ¦ºÅ

8 BAHASA TAMIL
0 Á¡½Å÷ìÌ Á¢¸ì ̨Èó¾ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ.
Á¢¸ì ̨Èó¾ «ÇÅ¢ø ÁðΧÁ ¦ºÅ¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ
¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ
¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. Á¢¸ì ̨Èó¾ «ÇÅ¢ø ÁðΧÁ ±ñ½í¸¨ÇÔõ
¸Õòи¨ÇÔõ Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾
þÂÖõ. mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang sangat terhad dan
memerlukan banyak bimbingan, panduan dan latihan
dalam kemahiran bahasa.
¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ¢ôÒ¼ý 0 Á¡½Å÷ìÌî º¢Èó¾ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. ¦ºÅ¢ÁÎò¾Åü¨Èô Òà 0 Á¡½Å÷ìÌ Á¢¸î º¢Èó¾ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. ¦ºÅ¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒÃ
0 Á¡½Å÷ìÌ µÃÇ× ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. µÃÇ×, ¦ºÅ
0 Á¡½Å÷ìÌì ̨Èó¾ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. ̨Èó¾ «ÇÅ¢ø ¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. ±ñ½í¸¨ÇÔõ ²Ã½Á¡É ¸Õòи¨ÇÔõ ¢óÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. ¢óÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ.
±ñ½í¸¨ÇÔõ ²Ã½Á¡É ¸Õòи¨ÇÔõ þÄ츽ôÀ¢¨Æ¢ýÈ¢ ¿øÄ ¦Á¡Æ¢¿¨¼Â¢ø ±ñ½í¸¨ÇÔõ ²Ã½Á¡É ¸Õòи¨ÇÔõ þÄ츽ôÀ¢¨Æ¢ýÈ¢ ¿øÄ ¦Á¡Æ¢¿¨¼Â¢ø ¦Á¡Æ
ÁðΧÁ ¦ºÅ¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. µÃÇ× ±ñ½í¸¨ÇÔõ ¸Õòи¨ÇÔõ þÄ츽ôÀ¢¨Æ¢ýÈ¢ ¿øÄ ¦Á¡Æ¢¿¨¼Â¢ø Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ º¢ÈôÀ¡¸ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ þÂÖõ. berupaya ¢Â½¢¸¨Çô ÀÂýÀÎò¾¢ì ¸ÅÕõ Ũ¸Â¢ø Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ Á¢¸î º
¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. ̨Èó¾ «ÇÅ¢ø ÁðΧÁ ±ñ½í¸¨ÇÔõ ãÄÁ¡¸×õ ¿ýÈ¡¸ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ þÂÖõ. berupaya mempamerkan
¸Õòи¨ÇÔõ Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ þÂÖõ. Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ þÂÖõ. tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang ¢ÈôÀ¡¸ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ þÂÖõ. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan sangat baik. berupaya menyatakan idea serta fakta yang rasional dengan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang. berupaya menyatakan
berbahasa yang memuaskan. berupaya menyatakan idea serta baik. berupaya menyatakan idea serta fakta yang rasional, jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasi idea serta fakta yang rasional dengan jelas, terperinci dan tersusun,
berbahasa yang terhad dan memerlukan sedikit bimbingan, fakta dan menguasai kemahiran berfikir yang asas melalui dapat mengaplikasi pengetahuan bahasa dengan berkesan, pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, menguasai kemahiran
panduan dan latihan dalam kemahiran bahasa. menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan mengamalkan
kemahiran bahasa. pembelajaran kendiri secara minima melalui kemahiran yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran kendiri melalui berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, mengamalkan pembelajaran kendiri
kemahiran bahasa. serta menjadi model teladan kepada lain dalam kemahiran bahasa.
bahasa.

0 Koilo koilaan touhai, kaanu popoindalan kabaalan
touhai toi ko' kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan
9 BAHASA KADAZANDUSUN touhai.
tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran
asas atau memberi respons tehadap perkara yang asas.
0 Kaanu popokito kopongorotian montok popoundaliu bontuk
komunikasi toi ko' papadalin om popointalang nunu i nabalajalan.
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang terhad dan memerlukan sedikit bimbingan,
panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.
0 Kaanu popoindalan isoiso' toinaon id isoiso' kohuboyoon wagu miampai 0 Kaanu momoguno koilaan om kabaalan poinsandad montok gunoon id
0 Kaanu momoguno koilaan montok popoindalan isoiso' 0 Kaanu popoindalan isoiso' toinaon di otinuud, tumanud tumanud nuludan toi ko' poinsistematik, konsistent om kiwoyo' positif. kohuboyoon wagu di poinsistematik, kiwoyoo positif, kreatif om inovatif om
nuludan toi ko' poinsistematik. berupaya mempamerkan tahap
toinaon id isoiso' kohuboyoon. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan milo tonudon. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sederhana dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan berkesan, berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya
dan berupaya mengungkapkan idea serta menguasai berupaya mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai
kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara
yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara
kemahiran bahasa. minimum dalam kemahiran bahasa. kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri
bahasa. serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.

0 Nembiak ulih ngemansutka pengelandik enggau chara ti 0 Nembiak ulih bejalaika sebengkah pengelandik ba situasyen ti baru 0 Nembiak ulih ngena penemu enggau pengelandik ti bisi dikena ba
0 Nembiak ulih ngena penemu nyadika malin bejalaika beradat iya nya nitihka prosedur tauka sechara sistematik. nitihka prosedur tauka sechara sistematik sereta kul enggau pemaiulah situasyen baru sechara sistematik, pemaiulah positif, kreatif enggau inovatif.
0 Nembiak nemu pun pekara tauka ngaga ngena 0 Nembiak mantaika baru penemu sida ngena chara nukar sebengkah pengelandik ba situasyen. berupaya mempamerkan berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan positif. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
pengelandik sida sereta meri respon ngagai pun pekara. komunikasyen tauka ngalihka penemu sereta nerangka utai ti tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea
10 BAHASA IBAN tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran dipelajarka sida. mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan sederhana dan berupaya mengungkapkan idea serta menguasai pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang
kecekapan berbahasa yang terhad dan memerlukan sedikit
asas atau memberi respons tehadap perkara yang asas. kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa. kemahiran bahasa. dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model
dalam kemahiran bahasa. dalam kemahiran bahasa. teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.

0 kipanei pekare de asas atau buleh kibeh cenempet
11 BAHASA SEMAI asas atau kiog respon nu pekare de asas. tahu perkara
asas atau boleh melakukan kemahiran asas atau
memberi respons tehadap perkara yang asas.
0 kiternyul pengham untok kitukar mentok komunikasi atau
kitejemah serte kipejelas ma de kibelajar. mempamerkan tahap
pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang terhad dan
memerlukan sedikit bimbingan, panduan, dan latihan dalam
kemahiran bahasa.
0 killaksane nunanek cenempet ru beadat iaajeh kijoi proseder 0 kilaksane nunanek cenempet nu situasi pai ru kijoi proseder atau secare 0 berupaye kigunak ipenanei ru cenempet sediemong untok kigunak nu
situasi pai secare sistemetik, kibesikap positip, kretip ru inovatip. berupaya
0 buleh kigunak penanei untok kilaksane nunanek cenempet nu atau secare sistemetik. berupaya mempamerkan tahap sistemetik serte tekal ru kibesikap positip. berupaya mempamerkan tahap mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang
nunanek situasi. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya
bahasa dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan berkesan, mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas,
berupaya mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berupaya mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir efektif, mengaplikasikan pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif
berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa. yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan,
minimum dalam kemahiran bahasa. pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran bahasa. mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan
kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.

‫تعرف التلميذ على المهارات اللغوية األساسية واستعداده لتطبيقها مع‬ ‫تعرف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية األساسية مع كونه ثابتا‬
ّ ‫تعرف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية األساسية مع كونه ثابتا ومناسبا‬ ‫تعرف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية األساسية مع كونه ثابتا ومناسبا بالمواقف‬
ّ ّ ّ
12 BAHASA ARAB 0.‫ إرشاد المعلم‬mengetahui kemahiran asas bahasa Arab ‫تعرف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية الساسية مع كونه واعيا‬.
ّ ‫تعرف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية األساسية مع كونه ثابتا‬.
ّ ‫ومناسبا بالمواقف‬.
0 mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan ‫بالمواقف ومتطوعا‬. ‫ومثاليا‬.
dan memerlukan bimbingan untuk mempraktikkannya 0 mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan
mempraktikkannya dengan betul secara sedar tanpa bimbingan
0 mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan
mempraktikkannya dengan betul secara konsisten mempraktikkannya dengan betul secara konsisten dan 0 mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan mempraktikkannya dengan 0 mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan mempraktikkannya dengan
dengan betul menepati situasi betul secara konsisten, sukarela dan menepati situasi betul secara konsisten dan menepati situasi serta boleh dicontohi

0 boleh:
1. Mengimbas kembali pengetahuan asas matematik.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik untuk
13 MATEMATIK mengimbas kembali pengetahuan asas matematik
dengan bimbingan.
3. Menunjukkan salah satu item bagi sikap dan nilai
dalam matematik dengan bimbingan.
0 boleh:
1. Menerangkan pengetahuan asas matematik.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik untuk
menerangkan pengetahuan asas matematik.
3. Menunjukkan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam
matematik.
0 boleh:
1. Mengaplikasi pengetahuan asas matematik.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi
mengaplikasi pengetahuan asas matematik.
3. menunjukkan sikap dan nilai dalam matematik bagi sesuatu
situasi.
0 boleh:
1. Menyelesaikan masalah rutin dalam kehidupan seharian.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi
menyelesaikan masalah rutin.
3. dapat mendemonstrasikan sikap dan nilai berkaitan
matematik dalam pelbagai situasi.
0 boleh:
1. Menyelesaikan masalah rutin yang kompleks dalam kehidupan seharian 0 boleh:
dengan menggunakan pelbagai strategi penyelesaian masalah. 1. Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi menyelesaikan masalah
2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi menyelesaikan masalah bukan
rutin yang kompleks. rutin.
3. sentiasa mengamalkan sikap dan nilai yang positif berkaitan Matematik
3. sentiasa mengamalkan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam
dalam kehidupan seharian serta menjadi pembimbing dan teladan kepada
proses pengajaran dan pembelajaran. rakan lain.

0 menganalisis pengetahuan dan kemahiran sains untuk 0 menganalisis dan mensintesis pengetahuan dan kemahiran sains untuk 0 menganalisis dan mensintesis pengetahuan dan kemahiran sains untuk
0 mengetahui pengetahuan dan kemahiran asas sains. 0
memahami pengetahuan dan kemahiran sains serta dapat 0 mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran sains untuk
14 SAINS menjelaskan kefahaman tersebut dengan apa-apa cara. melaksanakan tugasan pada suatu situasi. diaplikasikan dalam melaksanakan tugasan pada suatu situasi diaplikasikan dalam melaksanakan tugasan pada suatu situasi baru secara diaplikasikan dalam rekacipa, menilai atau mengkonsepsikan sesuatu yang
dengan cara yang bersistematik tekal, bersistematik dan bersikap positif baru dengan kreatif dan inovatif dalam melaksanakan sesuau tugasan

0 berkebolehan menghuraikan dan mengaplikasi 0 berkebolehan merumuskan pengetahuan,mengaplikasi kemahiran dan

0 dapat menguasai asas pengetahuan, kemahiran dan 0 dapat menjelaskan konsep atau menggunakan pengetahuan, 0 dapat menjelaskan dan mengaplikasi pengetahuan, pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada kandungan yang 0 berkebolehan memberi justifikasi serta istiqamah terhadap tindakan nilai daripada kandungan yang dipelajari dalam bentuk perubahan tingkah
15 PENDIDIKAN ISLAM nilai dalam setiap kandungan yang dipelajari mengikut kemahiran dan nilai secara praktik dalam kandungan yang kemahiran dan nilai daripada kandungan yang dipelajari dipelajari secara bersungguh-sungguh dan bertanggungjawab yang dilakukan dalam kehidupan dalam kehidupan harian berdasarkan laku serta mempamerkan ciri-ciri kepimpinan sebagia seorang yang
keupayaan masing- masing. dipelajari mengikut keupayaan masing-masing. mengikut keupayaan masing-masing dalam kehidupan harian. pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada kandungan yang dipelajari.
melaksanakannya dalam kehidupan harian. bertaqwa dan boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.

0 menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan 0 menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan teknik 0 menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan teknik 0 menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan teknik 0 menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam 0 menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam
16 PENDIDIKAN SENI VISUAL
teknik dalam penghasilan karya yang terhad. dalam penghasilan karya yang minimum. dalam penghasilan karya yang sederhana dalam penghasilan karya yang memuaskan penghasilan karya yang baik. penghasilan karya yang cemerlang

0 tahu perkara asas atau boleh melakukan melakukan 0 menunjukkan kefahaman tentang muzik serta boleh 0 boleh menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan 0 melaksanakan kemahiran muzik dengan mengikut prosedur 0 melaksanakan kemahiran muzik pada situasi baru dengan mengikut 0 boleh mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran muzik pada situasi
17 PENDIDIKAN MUZIK kemahiran asas dalam muzik atau memberi respon menjelaskan apa yang telah dipelajari. sesuatu kemahiran pada sesuatu situasi. atau secara sistematik. prosedur atau secara sistematik, serta tekal dan bersikap positif. baru, bersikap positif, kreatif dan inovatif.
terhadap muzik.

0 Mengetahui perkara asas berdasarkan ilmu sejarah 0 memahami perkara asas berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang 0 menerangkan perkara asas berdasarkan ilmu sejarah dan nilai 0 menguasai pengetahuan dan kemahiran secara tersusun
18 SEJARAH 0 membuat penilaian berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari. 0 melahirkan idea berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.
dan nilai yang dipelajari. dipelajari. yang dipelajari. berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.

0 tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran 0 menunjukkan kefahaman untuk menukar bentuk komunikasi 0 menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu 0 melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab iaitu 0 melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu dengan mengikut 0 berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran sedia ada untuk
TEKNOLOGI MAKLUMAT asas atau memberi respons terhadap perkara yang asas atau menterjemah serta menjelaskan apa yang telah dipelajari digunakan pada situasi baharu secara sistematik, bersikap positif, kreatif
19 KOMUNIKASI dalam Modul Pengaturcaraan TMK Tahun 6. kemahiran pada suatu situasi dalam bidang Pengaturcaraan mengikut prosedur atau secara sistematik dalam bidang prosedur atau secara sistematik serta tekal dan bersikap positif dalam dan inovatif serta boleh dicontohi dalam bidang Pengaturcaraan TMK
dalam bidang Pengaturcaraan TMK Tahun 6. TMK Tahun 6. Pengaturcaraan TMK Tahun 6. bidang Pengaturcaraan TMK Tahun 6. Tahun 6.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3 4 5 6
0 mampu menzahirkan idea yang kreatif dan inovatif, mempunyai
0 tahu perkara asas dalam bidang teknikal, teknologi 0 memahami semua kemahiran dalam bidang teknikal, teknologo 0 melaksanakan kemahiran berdasarkan kemahiran asas yang 0 mengaplikasikan kemahiran berdasarkan kemahiran asas 0 melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu dengan mengikut keupayaan untuk membuat keputusan untuk mengadaptasi permintaan
20 REKA BENTUK TEKNOLOGI pertanian dan sains rumahtangga pertanian,dan sains rumah tangga telah dipelajari yang telah dipelajari prosedur atau secara sistematik serta tekal dan bersikap positif. serta cabaran dalam kehidupan seharian serta boleh berbicara untuk
mendapat dan menyampaikan maklumat menggunakan ayat yang sesuai
secara bertatasusila dan menjadi contoh yang tekal.
0 berupaya menyampaikan maklumat kesihatan kepada ahli keluarga, rakan
0 berupaya mengaplikasi kemahiran kecekapan psikososial 0 berupaya menganalisis maklumat, produk dan perkhidmatan
21 PENDIDIKAN KESIHATAN 0 mengetahui kepentingan dan boleh mengurus 0 memahami kepentingan dan boleh mengurus penjagaan diri, dalam mengurus penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan kesihatan bagi meningkatkan pengurusan penjagaan diri, 0 berupaya menilai kecekapan psikososial yang bersesuaian dalam sebaya dan masyarakat dalam mengurus penjagaan diri, kesihatan dan
penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri. kesihatan dan keselamatan diri. diri. kesihatan dan keselamatan diri. mengurus penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri. keselamatan diri ke arah meningkatkan literasi kesihatan, kesejahteraan
hidup serta jangka hayat panjang dan berkualiti.

0 mengaplikasikan nilai yang dipelajari dalam sesuatu situasi 0 mengamalkan nilai yang dipelajari dalam kehidupan seharian dan boleh
22 PENDIDIKAN MORAL 0 mengetahui nilai yang dipelajari. 0 memahami dan menjelaskan nilai yang dipelajari. dengan bimbingan. 0 mengaplikasikan nilai yang dipelajari dalam pelbagai situasi. 0 mengamalkan nilai yang dipelajari dalam kehidupan seharian. dicontohi.

0 boleh melakukan aktiviti memanaskan badan sehingga kadar 0 boleh merancang dan melakukan aktiviti memanaskan badan dan 0 boleh mengetuai aktiviti memanaskan dan menyejukkan badan sebelum
0 boleh melakukan aktiviti memanaskan badan dan 0 boleh mengira kadar nadi selama satu minit sebelum dan 0 boleh melakukan aktiviti memanaskan badan sehingga kadar nadi meningkat melebihi 120 denyutan seminit dan menyejukkan badan yang sesuai dengan keperluan intensiti latihan dan selepas melakukan aktiviti Pendidikan Jasmani atau fizikal yang sesuai
23 PENDIDIKAN JASMANI selepas melakukan aktiviti fizikal. Boleh menyatakan dengan nadi meningkat melebihi 120 denyutan seminit dalam mengikut prosedur yang betul dan konsisten. dengan keperluan intensiti latihan mengikut prosedur yang betul dan
menyejukkan badan dalam kumpulan kecil. ringkas peranan kadar nadi sebagai petunjuk beban aktiviti. kumpulan kecil. menyejukkan badan dalam kumpulan kecil mengikut prosedur Boleh menunjukkan keyakinan dan tanggungjawab kendiri semasa konsisten.
yang betul.
melakukan aktiviti. Boleh bekerjasama dalam kumpulan semasa melakukan aktiviti.

24 BAHASA MALAYSIA (P. KHAS) 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

25 BAHASA INGGERIS (P. KHAS) 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

26 MATEMATIK (P. KHAS) 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

TEKNOLOGI MAKLUMAT
27 KOMUNIKASI (P. KHAS) 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

28 PENGURUSAN DIRI 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

29 PENGURUSAN TINGKAH 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
LAKU

30 KEMAHIRAN MANIPULATIF 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

31 PENDIDIKAN SENI VISUAL (P. 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad
KHAS) 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

32 PENDIDIKAN MUZIK (P. KHAS) 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

33 PENDIDIKAN ISLAM (P. KHAS) 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

34 PENDIDIKAN MORAL (P. 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KHAS)

PENDIDIKAN JASMANI &

35 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KESIHATAN

36 PEND SAINS SOSIAL & A 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
SEKITAR

KEMAHIRAN HIDUP
37 (MASAKAN) 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

38 KEMAHIRAN HIDUP 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
(JAHITAN)

39 KEMAHIRAN HIDUP 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
(PERKEBUNAN)

KEMAHIRAN HIDUP
40 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
(PENTERNAKAN)

0 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan 0 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan 0 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
0 mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan 0 mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan 0 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea
41 BAHASA MALAYSIA (SUAIAN) kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang
dan memerlukan banyak bimbingan, panduan dan mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh
latihan dalam kemahiran bahasa. bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa. asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa. kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model
minimum dalam kemahiran bahasa. bahasa. teladan kepada murid yang lain dalam kemahiran bahasa.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3 4 5 6

0 show very limited command of the language and 0 show satisfactory command of the language. They have the 0 show good command of the language. They have the ability 0 show very good command of the language. They have the ability to use 0 show excellent command of the language. They have the ability to use
42 BAHASA INGGERIS (SUAIAN) require a lot of guidance to perform basic language 0 show limited command of the language and require guidance to ability to use language adequately but require guidance for to use language fairly independently but require guidance for language almost independently. They are able to perform challenging and language independently. They are able to perform challenging and complex
perform basic language tasks.
tasks. some challenging language tasks. more complex language tasks. complex language tasks with minimal guidance. language tasks.

BAHASA ISYARAT
43 KOMUNIKASI 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

0 menguasai asas penghayatan, kemahiran dan nilai
44 PENDIDIKAN ISLAM (SUAIAN) dalam tajuk yang dipelajari.
0 menjelaskan konsep atau menggunakan pengetahuan,
kemahiran dan nilai secara praktik dalam tajuk yang dipelajari.
0 menjadikan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada tajuk
0 mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada yang dipelajari sebagai amalan dan melakukannya secara
tajuk yang dipelajari dalam kehidupan seharian. bersungguhsungguh serta bertanggungjawab melaksanakan
sesuatu dalam kehidupan seharian.
0 memberi justifikasi atau istiqamah terhadap tindakan yang dilakukan
dalam kehidupan seharian berdasarkan pengetahuan,kemahiran dan nilai
daripada tajuk yang dipelajari.
0 mengalami perubahan tingkah laku, cara pemikiran serta mempamerkan
ciri-ciri kepimpinan sebagai seorang yang bertakwa berdasarkan
pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada tajuk yang telah dipelajari dan
boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.

45 KEMAHIRAN ASAS INDIVIDU 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

PENDIDIKAN JASMANI
46 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
SUAIAN

47 PENDIDIKAN SENI VISUAL 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
SUAIAN

TEKNOLOGI MAKLUMAT
48 KOMUNIKASI SUAIAN 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
Ulasan
Lemah Dalam Penguasaan Bahasa Inggeris. Banyakkan Membaca Bahan Berbahasa Inggeris Dan Latihan Di Rumah. Anda M

Tumpukan Perhatian Di Dalam Kelas & Mengulangkaji Pelajaran Dan Latihan Di Rumah

Tingkatkan Lagi Usaha Anda. Anda Mampu Melakukan Yang Lebih Baik.

Gandakan Lagi Usaha Anda Serta Tumpukan Perhatian Di Dalam Kelas. Anda Mampu Melakukan Yang Lebih Baik.

Banyakkan Latihan Terutama Dalam Pelajaran Matematik. Berusahalah.

Tingkatkan Lagi Daya Usaha Anda. Anda Mampu Melakukan Yang Lebih Baik. Perbanyakkan Latihan Bagi Matapelajaran Ya

Tahniah Di Atas Usaha Anda. Mantapkan Lagi Keputusan Anda Di Masa Akan Datang.

Berpotensi Untuk Menjadi Di Antara Yang Cemerlang. Berusahalah Untuk Lebih Berinteraksi Di Dalam Kelas Dan Tunjukkan
Berusahalah.