PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT PELAPORAN PENTAKSIRAN SE

Klik dua kali (double click) pada imej di bawah untuk membaca panduan ini dalam format PDF. Panduan
http://bpk.moe.gov.my
N PENTAKSIRAN SEKOLAH TAHUN 6 (PST6)
ini dalam format PDF. Panduan ini juga boleh dimuat turun dari
 SEKOLAH : SEKOLAH KEBANGSAAN PERANTAU DAMAI
ALAMAT : FELDA KERATONG 9
: 26700 MUADZAM SHAH, PAHANG
BULAN PENTAKSIRAN OKTOBER

NAMA GURU : PN. NURUL HAFIZAH BINTI MD RAWI NAMA GURU BESAR : EN. ABD WAHAT BIN SALLEH
KELAS: 4 DELIMA

MATA PELAJARAN
NAMA NO. MY KID / NO. SURAT TEKNOLOGI
BIL NAMA MURID JANTINA BAHASA BAHASA REKA BENTUK PENDIDIKAN PENDIDIKAN PENDIDIKAN PENDIDIKAN PENDIDIKAN
SINGKATAN BERANAK SAINS MATEMATIK SEJARAH MAKLUMAT BAHASA ARAB
MELAYU INGGERIS TEKNOLOGI MUZIK SENI VISUAL KESIHATAN JASMANI ISLAM
KOMUNIKASI
1 MUHAMMAD HAZIQ QAYYUM BIN ISMA NIZAM QAYYUM 091012060083 LELAKI 2 2 2 3 2 4 3 3 4 4 2 3 3
2 MUHAMAD SYAWAL ZIKRI BIN SAIFUL SHAMSUL SYAWAL 090922031113 LELAKI 4 3 3 4 4 4 4 4 4 5 3 3 4
3 MUHAMMAD FARIESH HAQIM BIN ABDULLAH FARIESH 090327010895 LELAKI 5 4 3 5 4 4 4 4 4 4 2 4 4
4 DANI RAFIQ BIN SUHAIMI DANI 090218081459 LELAKI 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 3 3 4
5 MUHAMMAD ALIF HAZMAN BIN SUHAIMI HAZMAN 090715060333 LELAKI 5 4 4 5 4 5 5 4 4 4 4 4 4
6 MUHAMMAD ALIF IMAN BIN ZULKHAUBRI ALIF IMAN 090115060145 LELAKI 4 3 3 4 4 5 4 4 5 4 4 3 4
7 RAIHANIM BINTI ROSLI RAIHANIM 090214060458 PEREMPUAN 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 2 3 4
8 MUHAMMAD ADAM DANIEL BIN ZAMRY ADAM 091010060389 LELAKI 3 3 3 3 3 5 3 4 4 4 2 3 4
9 MUHAMMAD FARISH IMAN HAKIMI BIN ABDUL FA IMAN 091030101811 LELAKI 3 3 3 3 4 4 4 4 5 4 3 4 4
10 MUHAMMAD ALIF FITRI BIN MOHD AZHAR FITRI 090924060575 LELAKI 4 4 3 4 3 5 4 4 4 4 3 4 4
11 DANISH BIN AZWAZI DANISH 090325011341 LELAKI 4 3 4 4 3 5 4 4 4 4 4 3 4
12 MUHAMMAD ALIFF BIN ZULKIFLY ALIFF 090311060767 LELAKI 5 4 4 5 4 5 5 4 5 4 4 5 4
13 MUHAMMAD AKRAM BIN BADERI AKRAM 090630060131 LELAKI 3 3 3 3 3 4 3 4 4 4 3 4 4
14 MOHAMAD NAJIB BIN MAT NAYAN NAJIB 090114060637 LELAKI 5 3 4 4 3 5 5 5 4 4 4 5 4
15 AFZAELYANIE YUSRIEINA BINTI MOHD YUSOP YANI 090415010596 PEREMPUAN 3 3 4 4 3 5 4 4 4 4 3 3 3
16 MUHAMMAD ADAM AIERYLL BIN ABDULLAH AIERYLL 090207060599 LELAKI 4 4 4 4 4 5 4 5 5 4 3 3 4
17 ADIF IRFAN BIN AZUAN ADIF 090120060297 LELAKI 4 3 4 4 4 5 5 5 4 4 3 4 4
18 MUHAMMAD AZREEL SYAH BIN BJ AZREEL 090726060419 LELAKI 4 3 3 4 3 5 4 4 5 4 3 3 4
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
 MATA PELAJARAN
NAMA NO. MY KID / NO. SURAT TEKNOLOGI
BIL NAMA MURID JANTINA BAHASA BAHASA REKA BENTUK PENDIDIKAN PENDIDIKAN PENDIDIKAN PENDIDIKAN PENDIDIKAN
SINGKATAN BERANAK SAINS MATEMATIK SEJARAH MAKLUMAT BAHASA ARAB
MELAYU INGGERIS TEKNOLOGI MUZIK SENI VISUAL KESIHATAN JASMANI ISLAM
KOMUNIKASI
44
45
 SEKOLAH : SEKOLAH KEBANGSAAN PERANTAU DAMAI
ALAMAT : FELDA KERATONG 9
: 26700 MUADZAM SHAH, PAHANG
BULAN PENTAKSIRAN OKTOBER

NAMA GURU : PN. NURUL HAFIZAH BINTI MD RAWI

KELAS: 4 DELIMA

NAMA NO. MY KID / NO. SURAT

BIL NAMA MURID JANTINA
SINGKATAN BERANAK

1 MUHAMMAD HAZIQ QAYYUM BIN ISMA NIZAM QAYYUM 091012060083 LELAKI

2 MUHAMAD SYAWAL ZIKRI BIN SAIFUL SHAMSUL SYAWAL 090922031113 LELAKI
3 MUHAMMAD FARIESH HAQIM BIN ABDULLAH FARIESH 090327010895 LELAKI
4 DANI RAFIQ BIN SUHAIMI DANI 090218081459 LELAKI
5 MUHAMMAD ALIF HAZMAN BIN SUHAIMI HAZMAN 090715060333 LELAKI
6 MUHAMMAD ALIF IMAN BIN ZULKHAUBRI ALIF IMAN 090115060145 LELAKI
7 RAIHANIM BINTI ROSLI RAIHANIM 090214060458 PEREMPUAN
8 MUHAMMAD ADAM DANIEL BIN ZAMRY ADAM 091010060389 LELAKI
9 MUHAMMAD FARISH IMAN HAKIMI BIN ABDUL FA IMAN 091030101811 LELAKI
10 MUHAMMAD ALIF FITRI BIN MOHD AZHAR FITRI 090924060575 LELAKI
11 DANISH BIN AZWAZI DANISH 090325011341 LELAKI
12 MUHAMMAD ALIFF BIN ZULKIFLY ALIFF 090311060767 LELAKI
13 MUHAMMAD AKRAM BIN BADERI AKRAM 090630060131 LELAKI
14 MOHAMAD NAJIB BIN MAT NAYAN NAJIB 090114060637 LELAKI
15 AFZAELYANIE YUSRIEINA BINTI MOHD YUSOP YANI 090415010596 PEREMPUAN
16 MUHAMMAD ADAM AIERYLL BIN ABDULLAH AIERYLL 090207060599 LELAKI
17 ADIF IRFAN BIN AZUAN ADIF 090120060297 LELAKI
18 MUHAMMAD AZREEL SYAH BIN BJ AZREEL 090726060419 LELAKI
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
 NAMA NO. MY KID / NO. SURAT
BIL NAMA MURID JANTINA
SINGKATAN BERANAK

44
45
 PELAPORAN PENTAKSIRAN SEKOLAH TAHUN 5
TAHUN 2019

NAMA MURID : MUHAMMAD HAZIQ QAYYUM BIN ISMA NIZAM

KELAS : 4 DELIMA
NO. MY KID / NO. SURAT BERANAK : 091012060083
BULAN PENTAKSIRAN OKTOBER
SEKOLAH : SEKOLAH KEBANGSAAN PERANTAU DAMAI
FELDA KERATONG 9
26700 MUADZAM SHAH, PAHANG

TAHAP
BIL. MATA PELAJARAN PENGUASAAN PENYATAAN
KESELURUHAN

QAYYUM mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang lemah, terhad dan
1 BAHASA MELAYU 2
memerlukan sedikit bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.

2 BAHASA INGGERIS
QAYYUM shows limited command of the language and requires a lot of guidance to perform basic language
tasks.
2
QAYYUM menunjukkan kemahiran berbahasa yang agak terhad dan memerlukan bimbingan untuk
melaksanakan tugasan bahasa yang asas.

QAYYUM memahami pengetahuan dan kemahiran sains serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut dengan
3 SAINS 2
apa-apa cara.

QAYYUM boleh:
1. Mengaplikasi pengetahuan asas matematik.
4 MATEMATIK 3
2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi mengaplikasi pengetahuan asas matematik.
3. menunjukkan sikap dan nilai dalam matematik bagi sesuatu situasi.

5 SEJARAH 2 QAYYUM memahami perkara asas berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.

REKA BENTUK
6 4 QAYYUM mengaplikasikan kemahiran berdasarkan kemahiran asas yang telah dipelajari
TEKNOLOGI

TEKNOLOGI
7 MAKLUMAT 3 QAYYUM menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu kemahiran pada suatu situasi dalam TMK.
KOMUNIKASI

8 PENDIDIKAN MUZIK 3 QAYYUM boleh menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu kemahiran pada sesuatu situasi.

PENDIDIKAN SENI QAYYUM menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya yang
9 4
VISUAL memuaskan

PENDIDIKAN QAYYUM berupaya menganalisis maklumat, produk dan perkhidmatan kesihatan bagi meningkatkan
10 4
KESIHATAN pengurusan penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri.

QAYYUM boleh mengira kadar nadi selama satu minit sebelum dan selepas melakukan aktiviti fizikal. Boleh
11 PENDIDIKAN JASMANI 2
menyatakan dengan ringkas peranan kadar nadi sebagai petunjuk beban aktiviti.

‫تعّر ف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية األساسية مع كونه ثابتا‬.
12 BAHASA ARAB 3
QAYYUM mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan mempraktikkannya dengan betul secara konsisten

QAYYUM dapat menjelaskan dan mengaplikasi pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada kandungan yang
13 PENDIDIKAN ISLAM 3
dipelajari mengikut keupayaan masing-masing dalam kehidupan harian.

14

15

16
ULASAN GURU ADIF IRFAN BIN AZUAN

Tingkatkan lagi usaha anda.

…………………………………………………………………………………
( )
Nama,Tandatangan Guru Besar dan cap rasmi sekolah
 TAHAP
BIL. MATA PELAJARAN PENGUASAAN PENYATAAN
KESELURUHAN

Tarikh: ...........................................................
 4 DELIMA

BAHASA MELAYU BAHASA INGGERIS

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 1 5 8 4 0 BIL. MURID 0 1 11 6 0 0

10 15

8
11
10
5
5
4 6
5

1 1
0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 18 MURID JUMLAH 18 MURID

SAINS MATEMATIK
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 1 9 8 0 0 BIL. MURID 0 0 5 9 4 0

10 10
9 9
8

5
5 5
4

1
0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 18 MURID JUMLAH 18 MURID

SEJARAH REKA BENTUK TEKNOLOGI

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 1 7 10 0 0 BIL. MURID 0 0 0 7 11 0

15 15

11
10
10 10

7 7

5 5

1
0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 18 MURID JUMLAH 18 MURID

TEKNOLOGI MAKLUMAT KOMUNIKASI PENDIDIKAN MUZIK

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 3 11 4 0 BIL. MURID 0 0 1 14 3 0

15 15 14

11
10 10

5 4 5
3 3
1
0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 18 MURID JUMLAH 18 MURID

 4 DELIMA
PENDIDIKAN SENI VISUAL PENDIDIKAN KESIHATAN
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 13 5 0 BIL. MURID 0 0 0 17 1 0

15 20
13 17

15
10

10
5
5
5

1
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 18 MURID JUMLAH 18 MURID

PENDIDIKAN JASMANI BAHASA ARAB

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 4 9 5 0 0 BIL. MURID 0 0 10 6 2 0

10 15
9

10
10
5
5
4 6
5

2
0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 18 MURID JUMLAH 18 MURID

PENDIDIKAN ISLAM 0
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 2 16 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

20 5

16
15

10

5
2
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 18 MURID JUMLAH 0 MURID

0 0
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID


BIL MATA PELAJARAN
1 BAHASA MELAYU
2 BAHASA INGGERIS
3 BAHASA MELAYU (SJK)
4 BAHASA INGGERIS (SJK)
5 BAHASA CINA (SK)
6 BAHASA CINA
7 BAHASA TAMIL (SK)
8 BAHASA TAMIL
1 2
QAYYUM mempamerkan tahap pengetahuan bahasa
dan kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat
terhad dan memerlukan banyak bimbingan, panduan
dan latihan dalam kemahiran bahasa.
QAYYUM shows very limited command of the language
and requires a lot of guidance to perform basic
language tasks.
QAYYUM menunjukkan kemahiran berbahasa yang
amat terhad dan memerlukan banyak bimbingan untuk
melaksanakan tugasan bahasa yang asas.
QAYYUM mempamerkan tahap pengetahuan bahasa
dan kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat
terhad dan memerlukan banyak bimbingan, panduan
dan latihan dalam kemahiran bahasa.
QAYYUM shows very limited command of the language
and requires a lot of guidance to perform basic
language tasks.
QAYYUM menunjukkan kemahiran berbahasa yang
amat terhad dan memerlukan banyak bimbingan untuk
melaksanakan tugasan bahasa yang asas.
QAYYUM 根据国小华语课程标准，学生语文能力尚
未达标，学习表现处于初学者的阶段。
学生听说读写的能力薄弱，不能应付实际需要。
学生语言材料积累贫乏，还难以表情达意、与人沟
通。
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat
terhad dan memerlukan banyak bimbingan, panduan
dan latihan dalam kemahiran bahasa.
QAYYUM 根据小学华文课程标准，学生语文能力尚
未达标，学习表现处于初学者的阶段。
学生听说读写的能力薄弱，不能应付实际需要。
学生语言材料积累贫乏，难以表情达意和与人沟通
。 力，能与人沟通，并有自主学习的意识。
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat
terhad dan memerlukan banyak bimbingan, panduan
dan latihan dalam kemahiran bahasa.
QAYYUM மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த
மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மிகக்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே
செவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து கொள்ளவும்
சரியான வேகம், தொனி, உச்சரிப்புடன்
வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் இயலும். மிகக்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே
எண் ணங்களையு ம்கருத்துகளையு ம்வாய்மொழியாகவு ம்
த்த இயலும்.
எழுத்துமூமூ லமாகவுவெளிப்
ம் படு
Mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang sangat terhad dan
memerlukan banyak bimbingan, panduan dan latihan
dalam kemahiran bahasa.
QAYYUM மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த
மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மிகக்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே
செவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து கொள்ளவும்
சரியான வேகம், தொனி, உச்சரிப்புடன்
வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் இயலும். மிகக்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே
எண் ணங்களையு ம்கருத்துகளையு ம்வாய்மொழியாகவு ம்
த்த இயலும்.
எழுத்துமூமூ லமாகவுவெளிப்
ம் படு
Mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang sangat terhad dan
memerlukan banyak bimbingan, panduan dan latihan
dalam kemahiran bahasa.
QAYYUM mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan
sedikit bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran
bahasa.
QAYYUM shows limited command of the language and requires a
lot of guidance to perform basic language tasks.
QAYYUM menunjukkan kemahiran berbahasa yang agak terhad
dan memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan bahasa
yang asas.
QAYYUM mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan
sedikit bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran
bahasa.
QAYYUM shows limited command of the language and requires a
lot of guidance to perform basic language tasks.
QAYYUM menunjukkan kemahiran berbahasa yang agak terhad
dan memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan bahasa
yang asas.
QAYYUM 根据国小华语课程标准，学生语文能力有限，学习
表现必须改进，才能达到学习标准的要求。
学生约略掌握口语交际能力，但尚不足以应付实际需要。
学生积累了一些语言材料，但仍难以进行有效的沟通，表达
时往往词不达意。
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.
QAYYUM 根据小学华文课程标准，学生语文能力有限，学习
表现必须改进，才能达到学习标准的要求。
学生初步掌握听说读写的能力，但尚不足以应付实际需要。
学生积累了一些语言材料，但仍难以表情达意、与人沟通，
表达时往往词不达意。
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa..
QAYYUM மாணவர்க்குக் குறைந்த மொழியறிவும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது. குறைந்த அளவில் மட்டுமே
செவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து கொள்ளவும் சரியான
வேகம், தொனி, உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும்
கருத்துணரவும் இயலும். குறைந்த அளவில் மட்டுமே
எண் ணங்களையு ம்கருத்துகளையு ம்வாய்மொழியாகவு ம்எழுத்து
மூமூ லமாகவும் வெளிப்படுத்த இயலும் . Mempamerkan
tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang
terhad dan memerlukan sedikit bimbingan, panduan dan latihan
dalam kemahiran bahasa.
QAYYUM மாணவர்க்குக் குறைந்த மொழியறிவும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது. குறைந்த அளவில் மட்டுமே
செவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து கொள்ளவும் சரியான
வேகம், தொனி, உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும்
கருத்துணரவும் இயலும். குறைந்த அளவில் மட்டுமே
எண் ணங்களையு ம்கருத்துகளையு ம்வாய்மொழியாகவு ம்எழுத்து
மூமூ லமாகவும் வெளிப்படுத்த இயலும் . Mempamerkan
tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang
terhad dan memerlukan sedikit bimbingan, panduan dan latihan
dalam kemahiran bahasa.
3 4
QAYYUM berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa
dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya
mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang
asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa.
QAYYUM shows satisfactory command of the language. He has
the ability to use language adequately but requires guidance
for some challenging language tasks.
QAYYUM menunjukkan kemahiran berbahasa yang
memuaskan tetapi memerlukan bimbingan untuk
melaksanakan tugasan bahasa yang mencabar.
QAYYUM berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa
dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya
mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang
asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa.
QAYYUM shows satisfactory command of the language. He has
the ability to use language adequately but requires guidance
for some challenging language tasks.
QAYYUM menunjukkan kemahiran berbahasa yang
memuaskan tetapi memerlukan bimbingan untuk
melaksanakan tugasan bahasa yang mencabar.
QAYYUM 根据国小华语课程标准，学生语文学习表现处在
最基础的阶段。
学生能够以简短的话语进行口语交际，应付实际需要有些
力不从心。
学生积累了日常生活基本的语言材料，具备简单的语言表
达能力，尝试与人沟通。
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya
mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang
asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa.
QAYYUM 根据小学华文课程标准，学生掌握了基本的语文
能力，学习表现处在最基础的阶段。
学生掌握基本的听说读写能力，能初步应付实际需要。
学生积累了基本常用的语言材料，具备简单的语言表达能
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya
mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang
asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa.
QAYYUM மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஓரளவு,
செவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து கொள்ளவும் சரியான உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும் கருத்துணரவும்
வேகம், தொனி, உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும்
கருத்துணரவும் இயலும். ஓரளவு
எண் ணங்களையு ம்கருத்துகளையு ம்வாய்மொழியாகவு ம்எழுத்து மூமூ லமாகவும்
மூமூ லமாகவும் வெளிப்படுத்த இயலும் . Mempamerkan Berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang
memuaskan. berupaya menyatakan idea serta fakta dan
menguasai kemahiran berfikir yang asas melalui kemahiran
bahasa.
QAYYUM மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஓரளவு,
செவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து கொள்ளவும் சரியான உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும் கருத்துணரவும்
வேகம், தொனி, உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும்
கருத்துணரவும் இயலும். ஓரளவு
எண் ணங்களையு ம்கருத்துகளையு ம்வாய்மொழியாகவு ம்எழுத்து மூமூ லமாகவும்
மூமூ லமாகவும் வெளிப்படுத்த இயலும் . Mempamerkan Berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang
memuaskan. berupaya menyatakan idea serta fakta dan
menguasai kemahiran berfikir yang asas melalui kemahiran
bahasa.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
QAYYUM berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa
dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan
pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya
mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang
kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara
minimum dalam kemahiran bahasa.
QAYYUM shows good command of the language. He has the
ability to use language fairly independently but requires
guidance for more complex language tasks.
QAYYUM mununjukkan kemahiran berbahasa yang baik. Beliau
mempunyai kemampuan menggunakan bahasa tetapi
memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan bahasa
yang bersifat kompleks.
QAYYUM berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa
dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan
pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya
mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang
kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara
minimum dalam kemahiran bahasa.
QAYYUM shows good command of the language. He has the
ability to use language fairly independently but requires
guidance for more complex language tasks.
QAYYUM mununjukkan kemahiran berbahasa yang baik. Beliau
mempunyai kemampuan menggunakan bahasa tetapi
memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan bahasa
yang bersifat kompleks.
QAYYUM 根据国小华语课程标准，学生的语文能力一般，
学习表现尚令人满意。
学生初步掌握听说读写的能力，能用简单的语言应付实际
需要。
学生积累了日常生活的语言材料，具备简单的语言表达能
力，能与人沟通。
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan
pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya
mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang
kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara
minimum dalam kemahiran bahasa.
QAYYUM 根据小学华文课程标准，学生的语文能力中规中
矩，学习表现令人满意。
学生掌握听说读写的能力，并能有效地应付实际需要。
学生积累了常用的语言材料，具备一定程度语言表达和组
织能力，能应用语言来表情达意、与人沟通，并初步有学
习语文的兴趣。
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan
pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya
mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang
kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara
minimum dalam kemahiran bahasa..
QAYYUM மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது. செவிமடுத்தவற்றைப்
புரிந்து கொள்ளவும் சரியான வேகம், தொனி,
இயலும். எண் ணங்களையு ம்கருத்துகளையு ம்
இலக்கணப்பிழையின்றி வாய்மொழியாகவும் எழுத்து
நன்றாக வெளிப்படுத்த இயலும் .
kecekapan berbahasa yang baik. berupaya menyatakan idea
serta fakta yang rasional, dapat mengaplikasi pengetahuan
bahasa dengan berkesan, menguasai kemahiran berfikir yang
kritis dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minima
melalui kemahiran bahasa.
QAYYUM மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது. செவிமடுத்தவற்றைப்
புரிந்து கொள்ளவும் சரியான வேகம், தொனி,
இயலும். எண் ணங்களையு ம்கருத்துகளையு ம்
இலக்கணப்பிழையின்றி வாய்மொழியாகவும் எழுத்து
நன்றாக வெளிப்படுத்த இயலும் .
kecekapan berbahasa yang baik. berupaya menyatakan idea
serta fakta yang rasional, dapat mengaplikasi pengetahuan
bahasa dengan berkesan, menguasai kemahiran berfikir yang
kritis dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minima
melalui kemahiran bahasa.
5 6
QAYYUM berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan
QAYYUM berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan
jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan
jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan
pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir
pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri
dalam kemahiran bahasa.
QAYYUM shows very good command of the language. He has the ability to
use language almost independently.He is able to perform challenging and
QAYYUM shows excellent command of the language. He has the ability to use language almost independently.He is able to perform challenging and complex
complex language tasks with minimal guidance.
language tasks.
QAYYUM menunjukkan kemahiran berbahasa yang amat baik. Beliau
QAYYUM menunjukkan kemahiran berbahasa dengan cemerlang. Beliau mempunyai kemampuan untuk menggunakan bahasa tanpa perlu dibimbing. Beliau
mempunyai kemampuan untuk menggunakan bahasa tanpa perlu
dapat melaksanakan tugasan bahasa yang mencabar dan bersifat kompleks.
dibimbing sepenuhnya. Beliau dapat melaksanakan tugasan bahasa yang
mencabar dan bersifat kompleks dengan bimbingan yang minima.
QAYYUM berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan
QAYYUM berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan
jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan
jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan
pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir
pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri
dalam kemahiran bahasa.
QAYYUM shows very good command of the language. He has the ability to
use language almost independently.He is able to perform challenging and
QAYYUM shows excellent command of the language. He has the ability to use language almost independently.He is able to perform challenging and complex
complex language tasks with minimal guidance.
language tasks.
QAYYUM menunjukkan kemahiran berbahasa yang amat baik. Beliau
QAYYUM menunjukkan kemahiran berbahasa dengan cemerlang. Beliau mempunyai kemampuan untuk menggunakan bahasa tanpa perlu dibimbing. Beliau
mempunyai kemampuan untuk menggunakan bahasa tanpa perlu
dapat melaksanakan tugasan bahasa yang mencabar dan bersifat kompleks.
dibimbing sepenuhnya. Beliau dapat melaksanakan tugasan bahasa yang
mencabar dan bersifat kompleks dengan bimbingan yang minima.
QAYYUM 根据国小华语课程标准，学生的语文能力比一般为佳，学习
表现良好。
学生掌握听说读写的能力，能根据实际需要初步应用语文。 QAYYUM 根据国小华语课程标准，学生的语文能力优良，表现稳定，可以成为其他同学的学习对象。
学生积累了日常生活的语言材料，具备较好的语言能力，能与人沟通 学生掌握听说读写的能力，能根据实际需要应用语文。
，尝试表达自己的看法，并有自主学习的意识。 学生积累了日常生活的语言材料，具备良好的语言能力，能与人沟通，表达自己的看法，对学习语文有兴趣。
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas,
berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan
terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan
kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran
bahasa.
QAYYUM 根据小学华文课程标准，学生掌握了较扎实的语文能力，学
习表现良好。
学生能于大部分情境中，根据实际需要应用语文。 QAYYUM 根据小学华文课程标准，学生稳定地表现出扎实的语文能力，学习表现优良，可以成为其他同学的学习对象。
学生语言材料积累充足，具备良好的逻辑思维和语言表达能力，能有 学生能在不同的情境中，根据实际需要灵活、正确地应用语文。
效地应用语言来表情达意、与人沟通，态度自然，并对学习语文有兴 学生语言材料积累丰富，逻辑思维和语言表达能力程度较高，能自如地应用语言来表情达意、与人沟通，态度自然，且热爱语文，具备良好的语文学
趣。 习习惯。
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas,
berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan
terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan
kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran
bahasa.
QAYYUM மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. செவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து கொள்ளவும் சரியான
வேகம், தொனி, உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும் கருத்துணரவும்
இயலும். எண் ணங்களையு ம்ஏரணமானகருத்துகளையு ம் QAYYUM மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. செவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து கொள்ளவும் சரியான வேகம்,
இலக்கணப்பிழையின்றி நல்ல மொழிநடையில் வாய்மொழியாகவும் எழுத்து தொனி, உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் இயலும். எண் ணங்களையு ம்ஏரணமானகருத்துகளையு ம்இலக்கணப்பிழையின் றி நல்ல
மூமூ லமாகவும் சிறப்பாக வெளிப்படுத்த இயலும் . Berupaya மொழிநடையில் மொழியணிகளைப் பயன்படுத்திக் கவரும் வகையில் வாய்மொழியாகவும் எழுத்து மூமூ லமாகவும் மிகச் சிறப்பாக
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang வெளிப்படுத்த இயலும். Berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang. berupaya menyatakan idea serta
sangat baik. berupaya menyatakan idea serta fakta yang rasional dengan fakta yang rasional dengan jelas, terperinci dan tersusun, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif
dan inovatif, mengamalkan pembelajaran kendiri serta menjadi model teladan kepada lain dalam kemahiran bahasa.
jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasi
pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir
yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran kendiri melalui
kemahiran bahasa.
QAYYUM மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. செவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து கொள்ளவும் சரியான
வேகம், தொனி, உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும் கருத்துணரவும்
இயலும். எண் ணங்களையு ம்ஏரணமானகருத்துகளையு ம் QAYYUM மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. செவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து கொள்ளவும் சரியான வேகம்,
இலக்கணப்பிழையின்றி நல்ல மொழிநடையில் வாய்மொழியாகவும் எழுத்து தொனி, உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் இயலும். எண் ணங்களையு ம்ஏரணமானகருத்துகளையு ம்இலக்கணப்பிழையின் றி நல்ல
மூமூ லமாகவும் சிறப்பாக வெளிப்படுத்த இயலும் . Berupaya மொழிநடையில் மொழியணிகளைப் பயன்படுத்திக் கவரும் வகையில் வாய்மொழியாகவும் எழுத்து மூமூ லமாகவும் மிகச் சிறப்பாக
வெளிப்படுத்த இயலும். Berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang. berupaya menyatakan idea serta
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang
sangat baik. berupaya menyatakan idea serta fakta yang rasional dengan fakta yang rasional dengan jelas, terperinci dan tersusun, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif
dan inovatif, mengamalkan pembelajaran kendiri serta menjadi model teladan kepada lain dalam kemahiran bahasa.
jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasi
pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir
yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran kendiri melalui
kemahiran bahasa.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3 4 5 6

QAYYUM Koilo koilaan touhai, kaanu popoindalan
kabaalan touhai toi ko' kaanu manahak tisuli' kumaa
9 BAHASA KADAZANDUSUN
koilaan touhai.
tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran
asas atau memberi respons tehadap perkara yang asas.
QAYYUM Kaanu momoguno koilaan montok popoindalan
QAYYUM Kaanu popokito kopongorotian montok popoundaliu
isoiso' toinaon id isoiso' kohuboyoon. berupaya
bontuk komunikasi toi ko' papadalin om popointalang nunu i
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
nabalajalan. mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
berbahasa yang sederhana dan berupaya mengungkapkan idea
kecekapan berbahasa yang terhad dan memerlukan sedikit
serta menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.
dalam kemahiran bahasa.
QAYYUM Kaanu popoindalan isoiso' toinaon di otinuud,
tumanud nuludan toi ko' poinsistematik. berupaya
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan pengetahuan
bahasa dengan berkesan, berupaya mengungkapkan idea,
menguasai kemahiran berfikir yang kritis, dan mengamalkan
pembelajaran kendiri secara minimum dalam kemahiran
bahasa.
QAYYUM Kaanu popoindalan isoiso' toinaon id isoiso' kohuboyoon wagu
miampai tumanud nuludan toi ko' poinsistematik, konsistent om kiwoyo'
positif. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan QAYYUM Kaanu momoguno koilaan om kabaalan poinsandad montok gunoon id kohuboyoon wagu di poinsistematik, kiwoyoo positif, kreatif om inovatif om milo
kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan tonudon. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan
jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan
pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri
dalam kemahiran bahasa.

QAYYUM Nembiak nemu pun pekara tauka ngaga
ngena pengelandik sida sereta meri respon ngagai pun
10 BAHASA IBAN
pekara. tahu perkara asas atau boleh melakukan
kemahiran asas atau memberi respons tehadap
perkara yang asas.
QAYYUM Nembiak ulih ngena penemu nyadika malin bejalaika
QAYYUM Nembiak mantaika baru penemu sida ngena chara nukar
sebengkah pengelandik ba situasyen. berupaya
komunikasyen tauka ngalihka penemu sereta nerangka utai ti
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
dipelajarka sida. mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
berbahasa yang sederhana dan berupaya mengungkapkan idea
kecekapan berbahasa yang terhad dan memerlukan sedikit
serta menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.
dalam kemahiran bahasa.
QAYYUM Nembiak ulih ngemansutka pengelandik enggau
chara ti beradat iya nya nitihka prosedur tauka sechara
sistematik. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan
bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat
mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan berkesan,
berupaya mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir
yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara
minimum dalam kemahiran bahasa.
QAYYUM Nembiak ulih bejalaika sebengkah pengelandik ba situasyen ti
baru nitihka prosedur tauka sechara sistematik sereta kul enggau
pemaiulah positif. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa QAYYUM Nembiak ulih ngena penemu enggau pengelandik ti bisi dikena ba situasyen baru sechara sistematik, pemaiulah positif, kreatif enggau inovatif.
dan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas,
dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan
pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri
dalam kemahiran bahasa.

QAYYUM kipanei pekare de asas atau buleh kibeh
cenempet asas atau kiog respon nu pekare de asas.
11 BAHASA SEMAI
tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran
asas atau memberi respons tehadap perkara yang asas.
QAYYUM buleh kigunak penanei untok kilaksane nunanek
QAYYUM kiternyul pengham untok kitukar mentok komunikasi
cenempet nu nunanek situasi. berupaya mempamerkan tahap
atau kitejemah serte kipejelas ma de kibelajar. mempamerkan
pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang
tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang
sederhana dan berupaya mengungkapkan idea serta
terhad dan memerlukan sedikit bimbingan, panduan, dan latihan
menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan
dalam kemahiran bahasa.
dalam kemahiran bahasa.
QAYYUM killaksane nunanek cenempet ru beadat iaajeh kijoi
proseder atau secare sistemetik. berupaya mempamerkan
tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang
baik, dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan
berkesan, berupaya mengungkapkan idea, menguasai
kemahiran berfikir yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran
kendiri secara minimum dalam kemahiran bahasa.
QAYYUM kilaksane nunanek cenempet nu situasi pai ru kijoi proseder atau
secare sistemetik serte tekal ru kibesikap positip. berupaya
QAYYUM berupaye kigunak ipenanei ru cenempet sediemong untok kigunak nu situasi pai secare sistemetik, kibesikap positip, kretip ru inovatip. berupaya
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan
tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci,
tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara
berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan bahasa yang
kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta
mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran bahasa.

‫تعّر ف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية األساسية مع كونه ثابتا‬
‫تعّر ف التلميذ على المهارات اللغوية األساسية واستعداده لتطبيقها مع‬ ‫تعّر ف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية األساسية مع كونه ثابتا ومناسبا بالمواقف‬
‫تعّر‬. ‫تعّر ف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية األساسية مع كونه ثابتا‬. ‫ومناسبا بالمواقف‬.
‫إرشاد المعلم‬.QAYYUM mengetahui kemahiran asas bahasa ‫ف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية الساسية مع كونه واعيا‬ ‫ومتطوعا‬. ‫تعّر ف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية األساسية مع كونه ثابتا ومناسبا بالمواقف ومثاليا‬.
12 BAHASA ARAB QAYYUM mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan QAYYUM mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan QAYYUM mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan
Arab dan memerlukan bimbingan untuk QAYYUM mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan mempraktikkannya QAYYUM mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan mempraktikkannya dengan betul secara konsisten dan menepati situasi serta boleh dicontohi
mempraktikkannya dengan betul secara sedar tanpa bimbingan mempraktikkannya dengan betul secara konsisten mempraktikkannya dengan betul secara konsisten dan
mempraktikkannya dengan betul dengan betul secara konsisten, sukarela dan menepati situasi
menepati situasi

QAYYUM boleh:
QAYYUM boleh:
QAYYUM boleh: QAYYUM boleh: QAYYUM boleh: 1. Menyelesaikan masalah rutin yang kompleks dalam kehidupan seharian
1. Mengimbas kembali pengetahuan asas matematik.
1. Menerangkan pengetahuan asas matematik. 1. Mengaplikasi pengetahuan asas matematik. 1. Menyelesaikan masalah rutin dalam kehidupan seharian. dengan menggunakan pelbagai strategi penyelesaian masalah. QAYYUM boleh:
2. Menggunakan kemahiran proses matematik untuk
13 MATEMATIK 2. Menggunakan kemahiran proses matematik untuk 2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi 2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi 2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi menyelesaikan 1. Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin.
mengimbas kembali pengetahuan asas matematik
menerangkan pengetahuan asas matematik. mengaplikasi pengetahuan asas matematik. menyelesaikan masalah rutin. masalah rutin yang kompleks. 2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi menyelesaikan masalah bukan rutin.
dengan bimbingan.
3. Menunjukkan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam 3. menunjukkan sikap dan nilai dalam matematik bagi sesuatu 3. dapat mendemonstrasikan sikap dan nilai berkaitan 3. sentiasa mengamalkan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam 3. sentiasa mengamalkan sikap dan nilai yang positif berkaitan Matematik dalam kehidupan seharian serta menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
3. Menunjukkan salah satu item bagi sikap dan nilai
matematik. situasi. matematik dalam pelbagai situasi. proses pengajaran dan pembelajaran.
dalam matematik dengan bimbingan.

QAYYUM menganalisis pengetahuan dan kemahiran sains QAYYUM menganalisis dan mensintesis pengetahuan dan kemahiran sains
14 SAINS QAYYUM mengetahui pengetahuan dan kemahiran QAYYUM memahami pengetahuan dan kemahiran sains serta QAYYUM mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran sains QAYYUM menganalisis dan mensintesis pengetahuan dan kemahiran sains untuk diaplikasikan dalam rekacipa, menilai atau mengkonsepsikan sesuatu yang baru
untuk diaplikasikan dalam melaksanakan tugasan pada suatu untuk diaplikasikan dalam melaksanakan tugasan pada suatu situasi baru
asas sains. dapat menjelaskan kefahaman tersebut dengan apa-apa cara. untuk melaksanakan tugasan pada suatu situasi. dengan kreatif dan inovatif dalam melaksanakan sesuau tugasan
situasi dengan cara yang bersistematik secara tekal, bersistematik dan bersikap positif

QAYYUM dapat menguasai asas pengetahuan,
15 PENDIDIKAN ISLAM
kemahiran dan nilai dalam setiap kandungan yang
dipelajari mengikut keupayaan masing- masing.
QAYYUM dapat menjelaskan konsep atau menggunakan
pengetahuan, kemahiran dan nilai secara praktik dalam
kandungan yang dipelajari mengikut keupayaan masing-masing.
QAYYUM berkebolehan menghuraikan dan mengaplikasi QAYYUM berkebolehan memberi justifikasi serta istiqamah terhadap
QAYYUM dapat menjelaskan dan mengaplikasi pengetahuan,
pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada kandungan yang tindakan yang dilakukan dalam kehidupan dalam kehidupan harian QAYYUM berkebolehan merumuskan pengetahuan,mengaplikasi kemahiran dan nilai daripada kandungan yang dipelajari dalam bentuk perubahan tingkah laku
kemahiran dan nilai daripada kandungan yang dipelajari
dipelajari secara bersungguh-sungguh dan bertanggungjawab berdasarkan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada kandungan yang serta mempamerkan ciri-ciri kepimpinan sebagia seorang yang bertaqwa dan boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.
mengikut keupayaan masing-masing dalam kehidupan harian.
melaksanakannya dalam kehidupan harian. dipelajari.

QAYYUM menguasai bahasa seni visual, media serta

16 PENDIDIKAN SENI VISUAL QAYYUM menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan QAYYUM menguasai bahasa seni visual, media serta proses QAYYUM menguasai bahasa seni visual, media serta proses QAYYUM menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan teknik QAYYUM menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya yang cemerlang
proses dan teknik dalam penghasilan karya yang
teknik dalam penghasilan karya yang minimum. dan teknik dalam penghasilan karya yang sederhana dan teknik dalam penghasilan karya yang memuaskan dalam penghasilan karya yang baik.
terhad.

QAYYUM tahu perkara asas atau boleh melakukan

17 PENDIDIKAN MUZIK QAYYUM menunjukkan kefahaman tentang muzik serta boleh QAYYUM boleh menggunakan pengetahuan untuk QAYYUM melaksanakan kemahiran muzik dengan mengikut QAYYUM melaksanakan kemahiran muzik pada situasi baru dengan QAYYUM boleh mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran muzik pada situasi baru, bersikap positif, kreatif dan inovatif.
melakukan kemahiran asas dalam muzik atau memberi
menjelaskan apa yang telah dipelajari. melaksanakan sesuatu kemahiran pada sesuatu situasi. prosedur atau secara sistematik. mengikut prosedur atau secara sistematik, serta tekal dan bersikap positif.
respon terhadap muzik.

18 SEJARAH QAYYUM Mengetahui perkara asas berdasarkan ilmu QAYYUM memahami perkara asas berdasarkan ilmu sejarah dan QAYYUM menerangkan perkara asas berdasarkan ilmu sejarah QAYYUM menguasai pengetahuan dan kemahiran secara QAYYUM membuat penilaian berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang QAYYUM melahirkan idea berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.
sejarah dan nilai yang dipelajari. nilai yang dipelajari. dan nilai yang dipelajari. tersusun berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari. dipelajari.

QAYYUM tahu perkara asas atau boleh melakukan

QAYYUM menunjukkan kefahaman untuk menukar bentuk QAYYUM melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu dengan
19 TEKNOLOGI MAKLUMAT kemahiran asas atau memberi respons terhadap QAYYUM menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan QAYYUM melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab QAYYUM berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran sedia ada untuk digunakan pada situasi baharu secara sistematik, bersikap positif, kreatif dan
komunikasi atau menterjemah serta menjelaskan apa yang telah mengikut prosedur atau secara sistematik serta tekal dan bersikap positif
KOMUNIKASI perkara yang asas dalam TMK. sesuatu kemahiran pada suatu situasi dalam TMK. iaitu mengikut prosedur atau secara sistematik dalam TMK. inovatif serta boleh dicontohi dalam TMK.
dipelajari dalam TMK. dalam TMK.

QAYYUM mampu menzahirkan idea yang kreatif dan inovatif, mempunyai keupayaan untuk membuat keputusan untuk mengadaptasi permintaan serta cabaran
20 REKA BENTUK TEKNOLOGI QAYYUM tahu perkara asas dalam bidang teknikal, QAYYUM memahami semua kemahiran dalam bidang teknikal, QAYYUM melaksanakan kemahiran berdasarkan kemahiran QAYYUM mengaplikasikan kemahiran berdasarkan kemahiran QAYYUM melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu dengan
dalam kehidupan seharian serta boleh berbicara untuk mendapat dan menyampaikan maklumat menggunakan ayat yang sesuai secara bertatasusila dan menjadi
teknologi pertanian dan sains rumahtangga teknologo pertanian,dan sains rumah tangga asas yang telah dipelajari asas yang telah dipelajari mengikut prosedur atau secara sistematik serta tekal dan bersikap positif.
contoh yang tekal.

QAYYUM mengetahui kepentingan dan boleh QAYYUM berupaya mengaplikasi kemahiran kecekapan QAYYUM berupaya menganalisis maklumat, produk dan
21 PENDIDIKAN KESIHATAN QAYYUM memahami kepentingan dan boleh mengurus penjagaan QAYYUM berupaya menilai kecekapan psikososial yang bersesuaian dalam QAYYUM berupaya menyampaikan maklumat kesihatan kepada ahli keluarga, rakan sebaya dan masyarakat dalam mengurus penjagaan diri, kesihatan dan
mengurus penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan psikososial dalam mengurus penjagaan diri, kesihatan dan perkhidmatan kesihatan bagi meningkatkan pengurusan
diri, kesihatan dan keselamatan diri. mengurus penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri. keselamatan diri ke arah meningkatkan literasi kesihatan, kesejahteraan hidup serta jangka hayat panjang dan berkualiti.
diri. keselamatan diri. penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri.

22 PENDIDIKAN MORAL QAYYUM mengetahui nilai yang dipelajari. QAYYUM memahami dan menjelaskan nilai yang dipelajari. QAYYUM mengaplikasikan nilai yang dipelajari dalam sesuatu QAYYUM mengaplikasikan nilai yang dipelajari dalam pelbagai QAYYUM mengamalkan nilai yang dipelajari dalam kehidupan seharian. QAYYUM mengamalkan nilai yang dipelajari dalam kehidupan seharian dan boleh dicontohi.
situasi dengan bimbingan. situasi.

QAYYUM boleh merancang dan melakukan aktiviti memanaskan badan dan

QAYYUM boleh melakukan aktiviti memanaskan badan
QAYYUM boleh mengira kadar nadi selama satu minit sebelum QAYYUM boleh melakukan aktiviti memanaskan badan menyejukkan badan yang sesuai dengan keperluan intensiti latihan QAYYUM boleh mengetuai aktiviti memanaskan dan menyejukkan badan sebelum dan selepas melakukan aktiviti Pendidikan Jasmani atau fizikal yang sesuai
23 PENDIDIKAN JASMANI QAYYUM boleh melakukan aktiviti memanaskan badan sehingga kadar nadi meningkat melebihi 120 denyutan seminit
dan selepas melakukan aktiviti fizikal. Boleh menyatakan dengan sehingga kadar nadi meningkat melebihi 120 denyutan seminit mengikut prosedur yang betul dan konsisten. dengan keperluan intensiti latihan mengikut prosedur yang betul dan konsisten.
dan menyejukkan badan dalam kumpulan kecil. dan menyejukkan badan dalam kumpulan kecil mengikut
ringkas peranan kadar nadi sebagai petunjuk beban aktiviti. dalam kumpulan kecil. Boleh menunjukkan keyakinan dan tanggungjawab kendiri semasa Boleh bekerjasama dalam kumpulan semasa melakukan aktiviti.
prosedur yang betul.
melakukan aktiviti.

24 BAHASA MALAYSIA (P. KHAS) QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang terhad QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang baik QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
sangat terhad

25 BAHASA INGGERIS (P. KHAS) QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang terhad QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang baik QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
sangat terhad

26 MATEMATIK (P. KHAS) QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang terhad QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang baik QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
sangat terhad

27 TEKNOLOGI MAKLUMAT QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang terhad QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang baik QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KOMUNIKASI (P. KHAS) sangat terhad
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3 4 5 6

28 PENGURUSAN DIRI QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang terhad QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang baik QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
sangat terhad

29 PENGURUSAN TINGKAH QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang terhad QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang baik QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
LAKU sangat terhad

30 KEMAHIRAN MANIPULATIF QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang terhad QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang baik QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
sangat terhad

31 PENDIDIKAN SENI VISUAL (P. QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang terhad QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang baik QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KHAS) sangat terhad

32 PENDIDIKAN MUZIK (P. QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang terhad QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang baik QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KHAS) sangat terhad

33 PENDIDIKAN ISLAM (P. QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang terhad QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang baik QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KHAS) sangat terhad

34 PENDIDIKAN MORAL (P. QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang terhad QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang baik QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KHAS) sangat terhad

35 PENDIDIKAN JASMANI & QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang terhad QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang baik QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KESIHATAN sangat terhad

36 PEND SAINS SOSIAL & A QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang terhad QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang baik QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
SEKITAR sangat terhad

37 KEMAHIRAN HIDUP QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang terhad QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang baik QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
(MASAKAN) sangat terhad

38 KEMAHIRAN HIDUP QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang terhad QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang baik QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
(JAHITAN) sangat terhad

39 KEMAHIRAN HIDUP QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang terhad QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang baik QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
(PERKEBUNAN) sangat terhad

40 KEMAHIRAN HIDUP QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang terhad QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang baik QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
(PENTERNAKAN) sangat terhad

QAYYUM mempamerkan tahap pengetahuan bahasa
41 BAHASA MALAYSIA (SUAIAN) dan kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat
terhad dan memerlukan banyak bimbingan, panduan
dan latihan dalam kemahiran bahasa.
QAYYUM mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan
sedikit bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran
bahasa.
QAYYUM berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa
dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya
mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang
asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa.
QAYYUM berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa
dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan
pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya
mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang
kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara
minimum dalam kemahiran bahasa.
QAYYUM berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan
QAYYUM berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan
jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan
jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan
pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir
pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada murid yang lain dalam kemahiran bahasa.
yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri
dalam kemahiran bahasa.

QAYYUM show very limited command of the language
42 BAHASA INGGERIS (SUAIAN) and require a lot of guidance to perform basic
language tasks.
QAYYUM show satisfactory command of the language. They
QAYYUM show limited command of the language and require
have the ability to use language adequately but require
guidance to perform basic language tasks.
guidance for some challenging language tasks.
QAYYUM show good command of the language. They have the QAYYUM show very good command of the language. They have the ability
QAYYUM show excellent command of the language. They have the ability to use language independently. They are able to perform challenging and complex
ability to use language fairly independently but require to use language almost independently. They are able to perform
language tasks.
guidance for more complex language tasks. challenging and complex language tasks with minimal guidance.

43 BAHASA ISYARAT QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang terhad QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang baik QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KOMUNIKASI sangat terhad

QAYYUM menjadikan pengetahuan, kemahiran dan nilai

daripada tajuk yang dipelajari sebagai amalan dan QAYYUM memberi justifikasi atau istiqamah terhadap tindakan yang
44 PENDIDIKAN ISLAM (SUAIAN) QAYYUM menguasai asas penghayatan, kemahiran dan QAYYUM menjelaskan konsep atau menggunakan pengetahuan, QAYYUM mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai
melakukannya secara bersungguhsungguh serta dilakukan dalam kehidupan seharian berdasarkan pengetahuan,kemahiran
QAYYUM mengalami perubahan tingkah laku, cara pemikiran serta mempamerkan ciri-ciri kepimpinan sebagai seorang yang bertakwa berdasarkan pengetahuan,
nilai dalam tajuk yang dipelajari. kemahiran dan nilai secara praktik dalam tajuk yang dipelajari. daripada tajuk yang dipelajari dalam kehidupan seharian. kemahiran dan nilai daripada tajuk yang telah dipelajari dan boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.
bertanggungjawab melaksanakan sesuatu dalam kehidupan dan nilai daripada tajuk yang dipelajari.
seharian.

45 KEMAHIRAN ASAS INDIVIDU QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang terhad QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang baik QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
sangat terhad

46 PENDIDIKAN JASMANI QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang terhad QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang baik QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
SUAIAN sangat terhad

47 PENDIDIKAN SENI VISUAL QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang terhad QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang baik QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
SUAIAN sangat terhad

48 TEKNOLOGI MAKLUMAT QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang terhad QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang baik QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik QAYYUM telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KOMUNIKASI SUAIAN sangat terhad
Ulasan
Lemah Dalam Penguasaan Bahasa Inggeris. Banyakkan Membaca Bahan Berbahasa Inggeris Dan Latihan Di Rumah. Anda M

Tumpukan Perhatian Di Dalam Kelas & Mengulangkaji Pelajaran Dan Latihan Di Rumah

Tingkatkan Lagi Usaha Anda. Anda Mampu Melakukan Yang Lebih Baik.

Gandakan Lagi Usaha Anda Serta Tumpukan Perhatian Di Dalam Kelas. Anda Mampu Melakukan Yang Lebih Baik.

Banyakkan Latihan Terutama Dalam Pelajaran Matematik. Berusahalah.

Tingkatkan Lagi Daya Usaha Anda. Anda Mampu Melakukan Yang Lebih Baik. Perbanyakkan Latihan Bagi Matapelajaran Ya

Tahniah Di Atas Usaha Anda. Mantapkan Lagi Keputusan Anda Di Masa Akan Datang.

Berpotensi Untuk Menjadi Di Antara Yang Cemerlang. Berusahalah Untuk Lebih Berinteraksi Di Dalam Kelas Dan Tunjukkan
Berusahalah.