Наставник: Милица Јовановић

Разред: седми
Час: 10
тема: Права
Циљ часа: Упознавање ученика са суштинским одликама људских права као урођених,
неотуђивих, универзалних и недељивих; разумевање значаја регулисања дечјих права у
посебној Конвенцији

Активност 1 (15 минута): Подсећање на основне карактеристике људских права

Наставник ученике подели у четири групе и свака група добија задатак да једну
карактеристику људских права графички представи онако како је разуме. Групни
продукти се залепе на великом папиру. Представници група кратко изложе
карактеристику људских права коју су представили, а наставник резимира оно што су
ученици рекли:
• Урођена – свако људско биће их стиче самим рођењем. Људска права не мора
да заслужи, она се не добијају и не купују.
• Универзална – припадају свим људима на свету без обзира на њихово
порекло, верску, националну, полну или било коју другу припадност. Члан 1 Универзалне
декларације о правима човека каже да су сви људи рођени слободни и једнаки у својим
правима.
• Неотуђива – појединац се не може добровољно одрећи својих права, нити му
их неко може одузети. Само у посебним околностима (не у свим), нека права могу да буду
суспендована или ограничена. На пример, ако је неко проглашен кривим за злочин, може
му/јој се одузети право на слободу кретања.
• Недељива – било да су грађанска, политичка, економска или социјална,
људска права имају исти статус, чине целину и не могу бити рангирана хијерархијски
нити посматрана одвојена једна од других.
Наставник наглашава да је у савременом свету држава одговорна да обезбеди услове за
остваривање права и да обезбеди заштиту права. Али, сви ми, и као појединци и као
друштво, одговорни смо за поштовање права других. Истиче такође да права детета као
људска права нису апсолутна и да под одређеним условима могу да буду ограничена.
Активност 2 (10 минута): Конвенција о правима детета

Наставник подсећа ученике на Конвенцију о правима детета и повезује је са знањима која

ученици о њој већ поседују са часова Грађанског васпитања из претходних разреда и обја-
шњава значај Конвенције о правима детета.

Активност 3 (20 минута): Дискусија са ученицима

Наставник води дискусију и може да користи следећа питања:

1. Да ли знате неки пример кршења права детета из неког личног искуства или из искуства
некога из ваше средине?
2. На који све начин могу бити кршена права детета? Ко све може да крши права?
3. Знате ли неку ситуацију злостављања, занемаривања и експлоатације деце?
4. Ко је све одговоран за заштиту права детета?
5. Шта може свако од нас да учини да се стање заштите права деце поправи?
6. Да ли сте чули да неке земље имају омбудсман за децу? Да ли наша земља има
омбудсмана за децу?
Проверити са ученицима да ли су чули за реч омбудсман. Ученицима дати задатак да
истраже ситуацију у Србији што се постојања омбудсмана за децу тиче.