‫جمهورية العراق‬

‫وزارة الرتبية‬
‫املديرية العامة للمناهج‬

‫العلوم اجلزء الأول‬

‫كتاب الطالب‬
‫ال�صف الأول املتو�سط‬

‫امل�ؤلفـــــون‬
‫�أ‪ .‬د‪ .‬عمـار هــاين �سـهيل‬ ‫�أ‪.‬د‪.‬قــا�سـم عزيــز حممــد‬
‫د‪.‬حنــــني اكـــــرم حبيـــب‬ ‫�أ‪.‬م‪.‬د‪.‬مهدي حطاب �صخي‬
‫حممـد عبـد اخلالـق ح�ســني‬ ‫خــالــــدة كــاطـــع ح�ســــــن‬
‫اعتــــماد �شــــهاب احمـــــد‬ ‫�ســـوزان يا�ســــني �صالـــح‬
‫مـــــاجد ح�ســــني خلـــــــــف‬

‫‪1439‬هـ ‪2018/‬م‬ ‫الطبعة الثالثة‬

 ‫امل�رشف العلمي على الطبع‬
‫خالدة كاطع ح�سن‬
‫امل�رشف الفني على الطبع‬
‫�سارة خليل ابراهيم‬

‫ر�سم وت�صميم‬
‫�أمل ابراهيم حم�سن‬

‫�إ�ستناد ًا اىل القانون يوزع جمان ًا ومينع بيعه وتداوله يف الأ�سواق‬

 ‫مقدمة‬

‫انطالق ًا من االهتمام مبناهج التعليم وحتديثها على وفق التطورات العلمية والرتبوية‪ ،‬وبعد‬
‫اجناز االطار العام للمناهج‪ ،‬وت�أليف كتب العلوم يف املرحلة االبتدائية يف �ضوء هذا االطار‪،‬‬
‫ياتي هذا الكتاب املعد لل�صف الأول املتو�سط امتداد ًا لكتب املرحلة االبتدائية من حيث تركيزه‬
‫على حمورية الطالب يف عمليتي التعليم والتعلم ودوره الن�شط ذهني ًا وعملياً‪.‬‬
‫اعتمد حمتوى الكتاب على اال�ستق�صاء العلمي مل�ساعدة الطلبة على متثل ا�سلوب العلماء يف العمل‬
‫وممار�سته بانف�سهم وي�شكل اال�ستق�صاء العلمي مبهاراته املختلفة واملتنوعة املحور الرئي�س يف‬
‫ان�شطة الكتاب جميعها‪.‬‬
‫وملا كانت مهارات عمليات العلم هي ادوات اال�ستق�صاء الرئي�سة‪ ،‬فان هذا الكتاب ركز على‬
‫اهمية اكت�ساب هذه املهارات وتنميتها‪ ،‬ومما مييز هذا الكتاب اي�ضاً‪ ،‬احلر�ص على ربط العلم‬
‫بالتقنية واملمار�سة اليومية للمتعلم مبا يعك�س وظيفة العلم وي�ضيف املتعة على عملية التعلم‪.‬‬
‫ا�ستند الكتاب يف بنائه �إىل النظرية البنائية التي ظهرت ب�شكل وا�ضح يف تنظيم الدرو�س بتمثيل‬
‫دورة التعلم اخلما�سية مبراحلها (التهيئة‪ ،‬واال�ستك�شاف‪ ،‬وال�رشح والتف�سري‪ ،‬والتقومي‪،‬‬
‫والتو�سع واالثراء)‪ ،‬كما ت�ضمن الكتاب نظام تقومي متكامل من ان�شطة وحمتوى‪ ،‬ليكون‬
‫التدري�س موجها ومبين ًا على بيانات وم�ؤ�رشات تعك�س واقع وحقيقة تعلم الطلبة‪.‬‬
‫ي�أتي هذا الكتاب على �شكل جزئني‪ ،‬الأول يت�ضمن وحدات وف�صول ودرو�س حمتواها حقائق‬
‫ومفاهيم كيميائية وفيزيائية‪ ،‬اما اجلزء الثاين فيت�ضمن وحدات وف�صول ودرو�س حمتواها‬
‫مفاهيم وحقائق �أحيائية‪ .‬ن�أمل ان ي�سهم تنفيذها يف تعميق املعرفة العلمية لدى الطلبة ويك�سبهم‬
‫املهارات العلمية والعملية وتنمية ميولهم واجتاهاتهم نحو العلم والعلماء‪.‬‬
‫والله ن�س�أل ان يحقق هذا الكتاب االهداف املرجوة منه ويوفق طلبتنا ومدر�سينا ملا فيه خري‬
‫الوطن وتقدمه‪.‬‬

‫امل�ؤلفون‬
 ‫املادة‬ ‫‪1‬‬ ‫الوحدة الأوىل‬

‫الف�صل الأول ‪ :‬خوا�ص املادة‬

‫الف�صل الثاين‪ :‬الذرات والعنا�رصواملركبات‬

‫اجلدول الدوري‬ ‫‪2‬‬ ‫الوحدة الثانية‬

‫الف�صل الثالث ‪ :‬تركيب العنا�رص وا�صنافها‬

‫الف�صل الرابع‪ :‬التفاعالت الكيميائية والتعبري عنها‬

‫القوة والطاقة‬ ‫‪3‬‬ ‫الوحدة الثالثة‬

‫الف�صل اخلام�س ‪ :‬القوة وال�ضغط‬

‫الف�صل ال�ساد�س ‪ :‬احلـرارة ومتدد االج�سام‬
 ‫الوحدة الأوىل‬
‫‪1‬‬ ‫املادة‬

‫الف�صل الأول ‪ :‬خوا�ص املادة‬

‫الدر�س الأول‪ :‬حاالت املادة وخوا�صها اجلزيئية‬
‫الدر�س الثاين‪ :‬قيا�س حجم املادة‬
‫الدر�س الثالث‪ :‬كتلة املادة وكثافتها‬
‫الف�صل الثاين‪ :‬الذرات والعنا�رصواملركبات‬
‫الدر�س الأول‪ :‬مكونات الذرة‬
‫الدر�س الثاين‪ :‬الأيون و اجلزيء‬
‫الدر�س الثالث‪ :‬املركبات الكيميائية‬

‫للمــــادة �صفــات ميكــن حتديـــدها �أو قيا�ســــها‬

 ‫املواد واالدوات‬ ‫خـــوا�ص املـــــادة‬ ‫‪1‬‬
‫الف�صل‬
‫‪� 1‬صندوق خ�شبي‬
‫صندوق خشبي‬

‫ن�شاط ا�ستهاليل‪:‬‬

‫حركــة اجلزيئــات وعالقتــها بحالــة املــادة‬

‫خطوات العمل‪:‬‬
‫‪ 1‬املأ ال�صندوق اخل�شبي بالكرات الزجاجية ال�صغرية‬
‫‪ 2‬كرات زجاجية مت�شابهةاحلجم‬
‫صندوق خشبي‬
‫دون ترك � َّأي فراغ بينها‪.‬‬
‫‪ 2‬أُ�حرك ال�صندوق اخل�شبي مع وجود الكرات حركة‬
‫افقية‪ ،‬ماذا االحظ؟‬
‫‪� 3‬أُفرغ ال�صندوق من بع�ض الكرات الزجاجية ثم‬
‫�أحركه افقياً‪ ،‬ماذا االحظ؟‬
‫‪ 4‬أُ�حاول تفريغ عدد اكرب من الكرات الزجاجية من‬
‫ال�صندوق اخل�شبي‪ ،‬ثم �أحركه بنف�س الطريقة‪ ،‬ماذا االحظ؟‬
‫‪ 5‬ماعالقة وجود الفراغات بني الكرات على حركة‬
‫الكرات الزجاجية داخل ال�صندوق؟‬

‫‪6‬‬
 ‫حاالت املادة وخوا�صها اجلزيئية‬ ‫‪1‬‬
‫الدر�س‬
‫ما املادة ؟ وما حاالت املادة ؟‬ ‫الفكـــرة الرئي�ســــة‪:‬‬
‫هل تعرف ما املادة؟ املادة هي كل �شيء له كتلة وله حجم‪ ،‬فلو نظرنا‬ ‫كل ما يحيط بنا ي�سمى مادة‪،‬‬
‫حولنا‪ ،‬فاننا �سنجد ا�شياء كثرية م�ألوفة لدينا‪ ،‬فاملاء والنفط والهواء‬ ‫وتطر أ� عليها تغريات‪ ،‬وتكون‬
‫واجلليد وال�سيارات واال�شجار‪ ،‬كل هذه اال�شياء وغريها ت�سمى مادة‪.‬‬ ‫يف الطبيعة بثــالث حاالت على‬
‫ان � َّأي خا�صية للمادة ميكن مالحظتها �أو قيا�سها من دون تغيري يف‬ ‫وفق خوا�صها‪.‬‬
‫هوية املادة اال�صلية ت�سمى اخلا�صية الفيزيائية‪.‬‬ ‫نتاجات التعلم‪:‬‬
‫كما ميكنني ان احدد بع�ض اخلوا�ص الفيزيائية للمادة با�ستخدام‬ ‫يف نهاية هـذا الدر�س �ســـاكون‬
‫حوا�سي كاللم�س وال�شم والنظر �أو عن طريق القيا�س كالطول واللون‬ ‫قادراًعلى ان ‪:‬‬
‫وال�شكل والكتلة واحلجم والكثافة‪.‬‬ ‫‪� 1‬أُقـــارن بني حــاالت املـادة‬
‫توجد املواد يف الطبيعة بحاالت ثالث هي‪ :‬احلالة ال�صلبة واحلالة‬ ‫الأربعة‪.‬‬
‫‪� 2‬أُميـــز بني املواد مـن خالل ال�سائلة واحلالة الغازية‪ ،‬وتتغري حالة املادة بتغري درجة حرارة تلك‬
‫املادة ومقدارال�ضغط الواقع عليها‪ ،‬وتوجد حالة رابعة للمادة ت�سمى‬ ‫خوا�صها الفيزيائية‪.‬‬
‫‪� 3‬أُف�رس التغريات التي تطر أ� على البالزما‪� ،‬إذ حتدث عند درجات احلرارة العالية جداً‪ ،‬كما يف انابيب‬
‫الفلور�سنت ال�ضوئية (النيون) ويف الغالف اجلوي عند حدوث الربق‪.‬‬ ‫املادة‪.‬‬
‫�س�ؤال‪ :‬ما اخلا�صية الفيزيائية للمادة؟‬ ‫�أُميــز بني اخلوا�ص الفيزيائية‬ ‫‪4‬‬
‫والكيميائية للمادة ‪.‬‬

‫المفردات‪:‬‬

‫‪Matter‬‬
‫‪Physical Property‬‬
‫�سائل‬ ‫�صلب‬ ‫‪Physical change‬‬
‫‪Chemicl change‬‬
‫‪Surface tension‬‬
‫‪Viscosity‬‬
‫المادة‬
‫الخا�صية الفيزيائية‬
‫التغير الفيزيائي‬
‫التغير الكيميائي‬
‫ال�شد ال�سطحي‬
‫اللزوجة‬

‫بالزما‬ ‫غاز‬

‫�س�ؤال‪ :‬ماحاالت املادة؟ وكيف تتغري حالة املادة؟‬

‫‪7‬‬
 ‫ن�شــاط‪:‬‬ ‫ما التغريات التي تطر�أ على املادة؟‬
‫أميـــز بني التغيــر الفيزيائي‬ ‫كيف ميكننا ان نعرف �أَن تغري ًا قد طر أ� على ٍ‬
‫مادة ما؟ هل فقط‬
‫كيف � ّ‬
‫والتغري الكيميائي؟‬ ‫الن هذه املادة تبدو خمتلفة بعد التغري‪ ،‬ام ان هنالك طرائق‬
‫‪ .1‬أُ�ح�رض �شمعة معلومة الطول‪.‬‬ ‫اخرى ميكننا عن طريقها حتديد نوع هذا التغري‪ ،‬وهل ب�أمكاننا‬
‫ال �أ�سجل فيه طول‬ ‫‪.2‬اعمل جدو ً‬ ‫ارجاع تلك املادة �إىل حالتها اال�صلية بعد حدوث هذا التغري؟‬
‫ال�شمعة ولونها وحالتها‪.‬‬
‫وملعرفة ذلك �سنتطرق �إىلنوعان من التغريات التي تطر�أ على‬
‫‪�.3‬أ�شعل ال�شمعة و�أنتظر مدة خم�س‬
‫دقائق‪ ،‬ماذا �أالحظ؟‬ ‫املادة وهما‪:‬‬
‫‪.4‬ما نوع التغري الذي طر أ� على‬ ‫التغريات الفيزيائية‪:‬‬
‫ال�شمعة؟‬ ‫هي التغريات التي حت�صل على بع�ض اخلوا�ص الفيزيائية‬
‫أ�ســجل طول ال�شمعة وحالتها‬‫‪ّ �.5‬‬ ‫للمادة‪ ،‬دون ان ُتغري من تركيب املادة الأ�صلية‪ ،‬وال ت�صبح‬
‫بعد خم�س دقائق‪ ،‬و� ّأي مالحظات‬
‫مادة خمتلفة عنها‪ ،‬كان�صهار ال�شمع والثلج‪ ،‬وذوبان ال�سكر �أو‬
‫�أخرى االحظها‪.‬‬
‫‪.6‬ماذا ميثل احرتاق خيط ال�شمعة‬ ‫امللح يف املاء‪،‬و طرق املواد و�سحبها �أو ثنيها‪ ،‬وق�ص و ت�شكيل‬
‫وان�صهارها؟‬ ‫بع�ض املعادن‪.‬‬

‫التغريات الكيميائية‪:‬‬
‫هي التغريات التي حت�صل على تركيب املواد‪،‬‬
‫�أي حدوث تغري ًا يف تركيب تلك املادة‪،‬و ينتج‬
‫عن هذا التغري مادة جديدة تختلف يف �صفاتها‬
‫وخوا�صها عن املادة الأ�صلية‪ ،‬وبالتايل ال‬
‫ميكن �إرجاعها �إىل حالتها الأ�صلية‪ ،‬كحرق‬
‫يعد ذوبان الزبدة من التغريات الفيزيائية‪.‬‬
‫اخل�شــــب �أو حرق ال�ســـكر و�ســـلق البيــ�ض‬
‫وت�ســو�س الأ�سنان وتغري لون قطع الفاكهة‪.‬‬
‫ان اغلب التغريات الكيميائية تكون م�صحوبة‬
‫بحرارة �أو �ضوء �أو كليهما‪،‬كما ميكن ان ينتج‬
‫عنها اي�ض ًا مادة �أو مواد جديدة‪.‬‬

‫يعد ت�سو�س اال�سنان من التغريات الكيميائية‪.‬‬

‫ماذا ن�سمي التغري الذي يحدث عند تعفن الفاكهة؟‬ ‫�س�ؤال‪:‬‬

‫‪8‬‬
 ‫ما خوا�ص املادة؟‬
‫ما �سبب اختالف خوا�ص كلٌ من املواد ال�صلبة وال�سائلة والغازية عن بع�ضها ؟‬
‫جميع هذه املواد تتكون من ج�سيمات �صغرية ت�سمى الذرات �أو اجلزيئات‪ ،‬يرجع ال�سبب �إىل اختالف‬
‫نوع جزيئاتها وتباعدها وطبيعة القوى بني جزيئاتها‪.‬‬

‫املواد ال�صلبة‪:‬‬
‫تتميز املادة ال�صلبة بان لها حجم ًا و�شك ً‬
‫ال حمدداً‪ ،‬وتكون امل�سافات‬
‫البينية بني جزيئاتها �صغرية جداً‪ ،‬كما تكون قوى التجاذب بينها‬
‫كبرية جداً‪ ،‬لذلك ال تتحرك جزيئات املادة يف احلالة ال�صلبة بل‬
‫ً‬
‫تهتز حول مو�ضع ا�ستقرارها‪ ،‬كما مو�ضح يف ال�شكل‪.‬‬

‫مباذا تتميز املادة ال�صلبة ؟‬ ‫�س�ؤال‪:‬‬

‫تتميز احلالة ال�صلبة بان لها حجم و�شكل حمدد‪.‬‬

‫�أنواع املواد ال�صلبة‪:‬‬

‫تق�سم املواد ال�صلبة عادة �إىل نوعني هما‪:‬‬
‫املواد ال�صلبة البلورية‪ :‬هي مواد تكون جزيئاتها‬
‫مرتبة وفق منط حمدد ومنتظم‪ ،‬ومن االمثلة عليها‬
‫(املا�س واجلليد)‪ ,‬كما مو�ضح يف ال�شكل ‪.‬‬

‫تكون جزيئات املا�س مرتبة وفق منط متكرر ومنتظم‪.‬‬

‫املواد ال�صلبة غري البلورية‪ :‬وهي مواد تكون‬
‫جزيئاتها مرتبة وفق منط غري حمدد اي ب�شكل‬
‫ع�شوائي‪ ،‬ومن االمثـــلة عليــها (ال�شــــمع واملطـــــاط‬
‫والزجاج) ‪ ،‬كما مو�ضح يف ال�شكل‪.‬‬

‫�س�ؤال‪ :‬مباذا تختلف املواد ال�صلبة البلورية‬

‫عن املواد ال�صلبة غري البلورية؟‬
‫تكون جزيئات املطاط مرتبة ب�شكل ع�شوائي‪.‬‬

‫‪9‬‬
 ‫املواد ال�سائلة‪:‬‬
‫ال متغري ًا‬
‫تتميز املادة يف احلالة ال�سائلة بان لها حجم ًا حمدد ًا و�شك ً‬
‫وت�أخذ �شكل الوعاء احلاوي لها‪ ،‬وتكون امل�سافات البينية بني‬
‫جزيئات املادة يف احلالة ال�سائلة اكرب مما هي يف احلالة ال�صلبة‪،‬‬
‫كما مو�ضح يف ال�شكل‪ ،‬لذا تتحرك جزيئات املادة ال�سائلة حركة‬
‫انتقالية بحرية كافية لكي تتغلب على قوى التجاذب بني اجلزيئات‪،‬‬
‫ونتيجةً لذلك تنزلق اجلزيئات الواحدة بجانب االخرى مما ي�ؤدي‬
‫�إىل جريان ال�سائل حتى ياخذ ال�سائل �شكل الوعاء الذي يو�ضع فيه‪.‬‬

‫تتميز احلالة ال�سائلة بان لها حجماًحمدد ًا‬ ‫مباذا تتميز املادة يف احلالة ال�سائلة؟‬ ‫�س�ؤال‪:‬‬
‫ال متغري ًا‬
‫و�شك ً‬
‫بع�ض خ�صائ�ص ال�سائل‪:‬‬
‫ال�سوائل بطبيعتها مييل �سطحها لالنكما�ش ب�سبب تعر�ض‬
‫جزيئاتها املوجودة على ال�سطح �إىل قوى جتذبها نحو‬
‫اال�سفل‪ ,‬مما يجعل �سطح ال�سائل يت�رصف وكانه غ�شاء رقيق‬
‫ومرن يعمل على تقلي�ص م�ساحة �سطحه �إىل اقل م�ساحة‬
‫ممكنة‪ ،‬ت�سمى هذه الظاهرة ال�شد ال�سطحي لل�سائل وهو قوة‬
‫ت�ؤثر على جزيئات ال�سائل املوجودة على �سطح ال�سائل‪.‬‬

‫ي�سمح ال�شد ال�سطحي لهذه احل�رشة ان ت�ستقر على �سطح‬

‫املاء وكان املاء غ�شاء رقيق‪.‬‬

‫كما ان لل�ســــوائل خا�صـــية مميــــزة اخرى هي‬

‫اللزوجة وهي خا�صية ال�سائل التي جتعل ال�سائل‬
‫يقاوم االن�سياب‪ ،‬وكلما �أزدادت قوة التجاذب‬
‫بني جزيئات ال�سائل تزداد لزوجته‪ ،‬فاملواد‬
‫ال تكون لها لزوجة‬
‫التي تن�ساب ب�سهولة كاملاء مث ً‬
‫�صغرية‪ ،‬بينما املواد التي التن�ساب ب�سهولة‬
‫(كالع�سل والدب�س والع�صري املركز) لها لزوجة‬
‫لزوجة الع�سل اكرب من لزوجة املاء‪.‬‬
‫كبرية‪.‬‬
‫ملاذا التن�ساب بع�ض ال�سوائل ب�سهولة؟‬ ‫�س�ؤال‪:‬‬
‫�س�ؤال‪:‬‬
‫‪10‬‬
 ‫املواد الغازية‪:‬‬
‫تتميز املادة يف احلالة الغازية بان لها حجم ًا متغري ًا و�شك ً‬
‫ال متغرياً‪،‬‬
‫كبرية جداً‪ ،‬وتكون قوى‬
‫ً‬ ‫وتكون امل�سافات البينية بني جزيئاتها‬
‫التجاذب بني جزيئات الغاز �أ�ضعف من قوى التجاذب بني‬
‫جزيئات املادة يف احلالتني ال�صلبة وال�سائلة‪ ،‬لذا تتحرك جزيئات‬
‫الغاز ب�رسعة كافية لكي تتباعد عن بع�ضها ويف االجتاهات‬
‫جميعها‪ ،‬كما مو�ضح يف ال�شكل‪.‬‬

‫تتميز احلالة الغازية بان لها حجما متغري ًا‬ ‫ل الغاز متام ًا الوعاء الذي يحفظ فيه؟‬
‫ملاذا مي أ‬ ‫�س�ؤال‪:‬‬
‫ال متغري ًا‬
‫و�شك ً‬
‫مراجعة الدر�س‬
‫‪1‬‬
‫اختبـــر معلوماتي‬ ‫الدر�س‬
‫الفكرة الرئي�سة‪:‬‬
‫‪� 1‬صنف املواد ال�صلبة وال�سائلة والغازية ن�سبةً �إىل ال�شكل واحلجم‪.‬‬
‫‪ 2‬ماذا نعني باملادة؟‬
‫املف ـ ـ ـ ــردات‪:‬‬
‫ال ملادة ي�صعب �ضغطها وال تن�ساب ويكون �شكلها ثابت‪.‬‬
‫‪ 3‬اذكر مثا ً‬
‫‪ 4‬قارن بني حركة اجلزيئات يف حاالت املادة الثالث‪.‬‬
‫‪ 5‬حدد بع�ض الدالئل التي ت�شري �إىل حدوث تغري كيميائي‪.‬‬
‫‪ 6‬مباذا تتميز التغريات الكيميائية عن التغريات الفيزيائية؟‬

‫تفكري ناقد‪:‬‬
‫‪ 1‬ماذا يحدث للم�سافات البينية بني جزيئات املاء عند حتولها من احلالة ال�صلبة �إىل احلالة‬
‫ثم �إىل احلالة الغازية؟‬
‫ال�سائلة َ‬
‫‪ 2‬ما �سبب تغري حجم الغاز بينما يبقى حجم اجل�سم ال�صلب دون تغري؟‬
‫‪ 3‬لديك كرتان من املطاط م�صنوعة من املادة نف�سها ولهما احلجم واللون نف�سه‪ ،‬احدهما‬
‫�صلدة واالخرى فارغة‪ ،‬اعط خا�صيتني من اخلوا�ص الفيزيائية التي ميكن ا�ستعمالها لتحديد‬
‫ايهما هي الكرة ال�صلدة؟‬

‫‪11‬‬
 ‫قيا�س حجم املـــــادة‬ ‫‪2‬‬
‫الدر�س‬

‫مااحلجم؟‬ ‫الفكـــرة الرئي�ســــة‪:‬‬

‫ما �سبب ارتفاع م�ستوى املاء يف ك�أ�س عند و�ضع كرة زجاجية فيه؟‬ ‫احلجم �صفة من �صفات املادة‪،‬‬
‫ان الكرة الزجاجية احتلت حيز ًا داخل‬ ‫وميكن قيا�سه بطرائق خمتلفة‪ .‬وعلى ماذا يدل ذلك ؟ يدل ّ‬
‫الك�أ�س مما �سبب ارتفاع املاء يف الك�أ�س وهذا يدل ان للكرة حجماً‪،‬‬ ‫نتاجات التعلم‪:‬‬
‫يف نهاية هذا الدر�س �ساكون بذلك ُيعرف احلجم ب�أنه مقدار احليز الذي ت�شغله املادة يف الكون‪ ،‬وال‬
‫ميكن ملادتني ان ت�شغل احليز نف�سه ويف الوقت نف�سه‪.‬‬ ‫ً‬
‫قادرا على ان ‪:‬‬
‫�أُعـــرف معنــى احلجـــم‬ ‫‪1‬‬
‫ووحدات قيا�ســه‪.‬‬
‫�أُميـــز بني اجل�ســم املنتظم‬ ‫‪2‬‬
‫واجل�سم غري املنتظم‪.‬‬
‫�أقيــ�س حجم الأج�ســــام‬ ‫‪3‬‬
‫غري‬ ‫واالج�سام‬ ‫املنتظمة‬
‫املنتظمة‪.‬‬

‫المفردات‪:‬‬
‫تقا�س حجوم املواد املختلفة بوحدات معينة و ح�سب حالة تلك‬
‫‪Volume‬‬ ‫الحجم‬
‫املادة‪,‬فحجوم املواد ال�صلبة تقا�س بوحدات‪ :‬املرت املكعب(‪� )m3‬أو‬
‫‪Boyels law‬‬ ‫قانون بويل‬
‫ال�سنتمرت املكعب (‪،)cm3‬وميكن قيا�س حجوم املواد ال�سائلة والغازية‬
‫بوحدات‪ :‬اللرت(‪� )L‬أو املليلرت(‪.)mL‬‬

‫ملاذا الميكن ملادتني �أن ت�شغال احليز نف�سه ‪ ,‬ويف الوقت نف�سه؟‬ ‫�س�ؤال‪:‬‬

‫‪12‬‬
 ‫كيف اقي�س حجوم الأج�سام ال�صلبة ذات الأ�شكال املنتظمة؟‬
‫ميكنني قيا�س حجوم االج�سام ال�صلبة املنتظمة ال�شكل مثل‪ :‬املكعب ومتوازي امل�ستطيالت والكرة‬
‫واال�سطوانة‪،‬ويعرب عن وحدة قيا�س حجم �أي ج�سم �صلب بالوحدات املكعبة‪ ،‬ونالحظ يف ال�شكل ادناه‬
‫اج�سام �صلبة ذات ا�شكال منتظمة‪.‬‬
‫‪    ‬‬

‫ا�سطوانة‬ ‫كــرة‬ ‫متوازي م�ستطيالت‬ ‫مكعب‬

‫ال ثم يتم ح�ساب‬

‫ال نقي�س كل من الطول والعر�ض واالرتفاع او ً‬
‫واليجاد حجم متوازي امل�ستطيالت مث ً‬
‫حجمه وفق العالقة الآتية‪:‬‬
‫حجم متوازي امل�ستطيالت (‪ = )V‬الطول(‪ × )L‬العر�ض(‪ ×)W‬االرتفاع(‪)h‬‬

‫)‪V(m3) = L (m) × W (m) × h(m‬‬

‫‪W‬‬

‫‪d‬‬

‫‪h‬‬

‫واليجاد حجم ج�سم �صلب مكعب طول �ضلعه (‪ )a‬فان‬

‫حجمه يح�سب وفق العالقة الآتية‪:‬‬
‫‪L‬‬ ‫‪V(m3) = a3‬‬
‫‪d‬‬ ‫‪d‬‬

‫ما حجم �صندوق طوله ‪، 5cm‬وعر�ضه ‪ ، 3cm‬و�أرتفاعه ‪ 4cm‬؟‬ ‫م‬

‫الحل‪:‬‬ ‫ثـ ـال‬
‫حجم ال�صندوق‪ = )V( :‬الطول(‪ × )L‬العر�ض(‪ ×)W‬االرتفاع(‪)h‬‬
‫)‪V(m3) = L (m)×W (m) × h(m‬‬
‫‪d‬‬

‫‪d‬‬‫)‪V(cm3) = L (cm)×W (cm) × h(cm‬‬

‫‪V = 5cm × 3cm× 4cm‬‬
‫حجم ال�صندوق ‪V = 60 cm3‬‬

‫‪13‬‬
 ‫كيف تقي�س حجم ج�سم �صلب لي�س له �شكل منتظم؟‬
‫يتم قيا�س حجوم الأج�سام ال�صلبة غري منتظمة ال�شكل كقطعة حجارة �أو م�سمار‪،‬بطريقة �إزاحة‬
‫ال�سائل‪،‬ويتم ذلك با�ستخدام الأواين املدرجة كاال�سطوانة املدرجة‪� ،‬إذ نقوم بو�ضع كمية من ال�سائل‬
‫يف اال�سطوانة‪ ،‬وننتظر حتى ي�ستقر �سطح ال�سائل‪ ،‬ثم نرى م�ستوى �سطح ال�سائل ب�صورة افقية‪ ،‬ثم‬
‫نقر�أ الرقم الذي ي�شــــري اليه ارتفاع ال�ســائل وليكن (‪ )V1‬يف اال�سطوانة‪ .‬ثم نغمر اجل�ســـم املراد قيا�س‬
‫حجمه يف اال�ســــطوانة املدرجــة فنالحظ ارتفـــاع م�ســــتوى �ســـطح ال�ســائل يف اال�ســطوانة املدرجـــة‪،‬‬

‫ن�شــاط‪:‬‬ ‫ون�سجل قراءة م�ستوى �سطح ال�سائل يف اال�سطوانة وليكن (‪ ،)V2‬والفرق‬

‫بني القراءتني (‪ )V1) ، (V2‬ميثل مقدار حجم اجل�سم ال�صلب غري املنتظم‪.‬‬
‫قيا�س احلجم‬
‫‪1.1‬اختار ثالث �أج�سام‬ ‫حجم اجل�سم (‪=)V‬‬
‫خمتلفة يف احلجم ونوع‬
‫املادة‪ ،‬مثالً‪ :‬م�سمار‪،‬‬
‫م�ستوى �سطح ال�سائل قبل‬
‫و�ضع اجل�سم داخل ال�سائل‬ ‫–‬ ‫قراءة �سطح ال�سائل بعد‬
‫و�ضع اجل�سم داخل ال�سائل‬
‫وكرة زجاجية‪،‬وحجر‪.‬‬ ‫(‪)V1‬‬ ‫(‪)V2‬‬
‫‪2.2‬اختار خمبار زجاجي‬
‫‪V = V2 - V1‬‬
‫�سعة ‪ 500cm3‬و�ضع فيه‬
‫كمية من املاء‪ ،‬وليكن‬ ‫يجب ان نت�أكد دائم ًا عندما ن�ستعمل هذه الطريقة يف قيا�س حجوم‬
‫‪.100cm3‬‬ ‫االج�سام ال�صلبة‪ ،‬ان ا�ستعمل �سائل ال يتفاعل مع اجل�سم ال�صلب‬
‫‪3.3‬اغمر احدى هذه االج�سام‬ ‫واليذوب فيه‪.‬‬
‫يف املخبار‪ ،‬و�سجل قراءة‬
‫م�ستوى املاء اجلديد‪.‬‬
‫‪�4.4‬أُكرر اخلطوة ‪ 3‬بغمر‬
‫ال‬
‫اجل�سمني االخرين وك ً‬
‫على حدى‪.‬‬
‫‪ًََّ �5.5‬أي من االج�سام قد‬
‫ازاحت كمية اكرب من‬ ‫حجم اجل�سم‬

‫املاء؟ و�أُيهما ازاح كمية‬

‫اقل؟‬
‫‪6.6‬ملاذا اختلفت كمية املاء‬
‫املزاح يف كل حالة؟‬

‫‪  ‬‬ ‫يرتفع مستوى الماء في االسطوانة بما يعادل حجم الجسم‪.‬‬

‫‪14‬‬
 ‫و�ضع مفتاح يف ا�سطوانة مدرجة حتتوي على ‪ 50cm3‬من املاء‪ ،‬ف�أرتفع م�ستوى �سطح‬ ‫م‬
‫املاء �إىل ‪ ،80cm3‬ما حجم املفتاح؟‬ ‫ث ـال‬
‫احلل‪:‬‬
‫حجماملفتاح(‪ = )V‬م�ستوى�سطحال�سائلبعدو�ضعاملفتاح (‪–)V2‬م�ستوى�سطحال�سائلقبلو�ضعاملفتاح(‪.)V1‬‬
‫‪V = V2 - V1‬‬
‫‪V = 80cm3 – 50cm3‬‬
‫‪100‬‬ ‫‪100‬‬

‫حجم املفتاح‪V = 30cm3‬‬

‫‪90‬‬ ‫‪90‬‬
‫‪80‬‬ ‫‪80‬‬
‫‪70‬‬ ‫‪70‬‬
‫‪60‬‬ ‫‪60‬‬
‫‪50‬‬ ‫‪50‬‬
‫‪40‬‬ ‫‪40‬‬
‫‪30‬‬ ‫‪30‬‬
‫‪20‬‬ ‫‪20‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬

‫كيف يقــــا�س حجم ال�سائل؟‬

‫ما التغري الذي يطر أ� على �سائل احلليب اذا �سكب يف كا�س زجاجي؟ هل‬
‫يتغري حجم احلليب؟ هل يتغري لونه؟ ان ال�شيء الوحيد الذي يتغري حني‬
‫ي�سكب احلليب يف الكا�س الزجاجي هو �شكل احلليب‪ ،‬الن احلليب �سائل‬
‫يتخذ �شكل الوعاء الذي يو�ضع فيه‪.‬‬

‫املدرج‪،‬‬
‫‪  ‬‬ ‫ن�ستخدم �أواين مدرجة متنوعة (الأ�سطوانة املدرجة‪ ،‬الكا�س املدرجة‪ ،‬الدورق الزجاجي‬
‫القنينة املدرجة‪ ،‬املحقنة املدرجة) لقيا�س حجوم املواد ال�سائلة‪ ،‬وال�شكل �أدناه يو�ضح �أنواع خمتلفة من‬
‫الأواين املدرجة‪.‬‬

‫اواني مدرجــــة متنوعــــــة‬

‫�س�ؤال‪ :‬بني كيف تختلف عملية قيا�س حجم ال�سائل عن عملية قيا�س حجم اجل�سم ال�صلب املنتظم؟‬

‫‪15‬‬
 ‫كيف يقا�س حجم الغاز؟‬
‫ال ثابت ًا والحجم ًا ثابتاً‪ ،‬الن الغاز ينت�رش ليم أ‬
‫ل املكان الذي يوجد فيه‪،‬‬ ‫تت�صف الغازات بانها ال متتلك �شك ً‬
‫ويتغري حجم الغاز بتغري درجة احلرارة وال�ضغط الواقعني على جزيئات ذلك الغاز‪ .‬ولقيا�س حجم‬
‫الغاز يجب ان ت�ؤخذ بنظر االعتبار العالقة بني درجة حرارة ذلك الغاز وحجمه و�ضغطه‪.‬‬
‫لو ت�صورت وجود غوا�ص على عمق ‪ 10m‬حتت �سطح املاء مثالً‪ ،‬وت�صدر عنه فقاعات من الهواء‪ ،‬وان‬
‫حجم هذه الفقاعات يزداد وهي ت�صعد �إىل الأعلى‪ ،‬وعندما تبلغ �سطح املاء يكون حجمها قد ت�ضاعف‪،‬‬
‫�سبب ذلك هو الفرق بني ال�ضغط عند �سطح املاء وال�ضغط عند عمق ‪ 10m‬بثبوت درجة احلرارة‪.‬‬
‫وكان العامل بويل �أول من و�صف‬
‫العالقة بني حجم الغاز و�ضغطه عند‬
‫ثبوت درجة احلرارة‪ ،‬تعرف هذه‬
‫العالقة بقانون بويل وتن�ص‪ :‬ان‬
‫حجم كمية من الغاز تزداد عندما‬
‫ينخف�ض ال�ضغط امل�سلط عليه عند‬
‫ثبوت درجة احلرارة‪ ،‬كما مو�ضح‬
‫يف ال�شكل‪ ،‬الذي يبني كمية الغاز‬
‫نف�سها عند درجة احلرارة نف�سها‪.‬‬

‫�ضغط‬ ‫درجة احلرارة‬

‫�ضغط ٍ‬
‫عال‬
‫واطيء‬ ‫تبقى ثابتة‬

‫رفع املكب�س لالعلى ي�ؤدي �إىل انخفا�ض ال�ضغط‬ ‫دفع املكب�س لال�سفل ي�ؤدي �إىل زيادة ال�ضغط امل�سلط‬
‫امل�سلط فيزداد حجم الغاز نتيجة تباعد جزيئات الغاز‪.‬‬ ‫فيقل حجم الغاز نتيجة تقارب جزيئات الغاز‪.‬‬ ‫‪  ‬‬

‫‪16‬‬
 ‫مراجعة الدر�س‬
‫‪2‬‬
‫اختبـــر معلوماتي‬ ‫الدر�س‬
‫الفكرة الرئي�سة‪:‬‬
‫‪ 1‬ماذا نعني بحجم املادة؟‬
‫‪ 2‬كيف ميكن قيا�س حجم ج�سم �صلب منتظم؟‬
‫املف ـ ـ ـ ــردات‪:‬‬
‫‪ 3‬ما حجم كتاب طوله ‪ 25cm‬وعر�ضه ‪ 18cm‬وارتفاعه ‪3cm‬؟‬
‫‪ 4‬مكعب من احلديد طول �ضلعه ‪ 20cm‬اح�سب حجمه؟‬
‫‪ 5‬قطعة من ال�صخر و�ضعت يف ا�سطوانة مدرجة حتتوي على ‪ 80cm3‬يف املاء‪ .‬ما‬
‫حجم ال�صخرة اذا ارتفع املاء لي�سجل ‪.120cm3‬‬
‫‪ 6‬ماذا يح�صل جل�سيمات الغاز املو�ضح يف‬
‫ال�شكل عندما ت�ضاف اثقال اكرث بثبوت درجة احلرارة؟‬

‫تفكري ناقد‪:‬‬

‫‪ 1‬ملاذا يتم �رشاء ال�سوائل والغازات وفقا حلجمها؟‬

‫‪ 2‬ملاذا الميكن قيا�س حجم قطعة �صغرية من البال�ستك ب�إ�ستعمال طريقة �إزاحة ال�سائل ؟‬
‫ماذا يح�صل ل�ضغط الغاز اذا مت م�ضاعفة حجمه بثبوت درجة احلرارة؟‬ ‫‪3‬‬

‫‪17‬‬
 ‫كتلــة املــــادة وكثافتـــها‬ ‫‪3‬‬
‫الدر�س‬
‫ما الكتلة؟‬ ‫الفكـــرة الرئي�ســــة‪:‬‬
‫ت�شرتك املواد جميعها يف خا�صية ت�سمى الكتلة وهي كمية املادة‬ ‫الكتلة والكثافة من خوا�ص املادة‪،‬‬
‫ميكن قيا�سهما‪.‬‬
‫املوجودة يف اجل�سم‪.‬‬
‫نتاجات التعلم‪:‬‬
‫فلو �أخذت ج�سمني خمتلفني كالكتاب والقلم‪ ،‬تكون كمية املادة‬
‫يف نهاية هذا الدر�س �ساكون‬
‫املوجودة يف الكتاب اكرب مما هو موجود يف القلم‪ ،‬فكتلة الكتاب هي‬
‫قادر ًا على ان ‪:‬‬
‫اكرب من كتلة القلم‪.‬‬
‫ا قي�س كتل مواد خمتلفة‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫تبقى كتلة اجل�سم ثابتة مهما يكن موقع اجل�سم يف الكون‪ ،‬والطريقة‬
‫�أُقارن بني كثافات مواد‬ ‫‪2‬‬
‫الوحيدة لتغيري كتلة اجل�سم هو تغيري كمية املادة التي يحتويها ذلك اجل�سم‪.‬‬
‫خمتلفة‪.‬‬
‫تقا�س كتلة اجل�ســم بوحدات الكيــلوغرام (‪ )kg‬والغرام (‪)g‬وللكتل‬
‫ال�صغرية ت�ســـتعمل وحدات املليــغرام لقيا�سها(‪ ،)mg‬وت�ستخدم‬ ‫�أقي�س كثافة مواد خمتلفة‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫�أجهزة كثرية لقيا�س الكتل منها‪ :‬امليزان الرقمي‪ ،‬امليزان احل�سا�س‪،‬‬
‫المفردات‪:‬‬
‫وامليزان ذو الكفتني‪.‬‬ ‫ييي‬

‫‪Mass‬‬
‫كونكريت‬

‫كماتقا�س كتل املواد ال�سائلة اي�ض ًا با�ستعمال امليزان مع مراعاة كتلة‬ ‫الكتــلـــة‬
‫‪Density‬‬ ‫الكثـــافة‬
‫الإناء الذي يحويه‪ ،‬كما مو�ضح يف ال�شكل �أدناه‪.‬‬

‫�س�ؤال‪ :‬ج�سمان متجان�سان لهما احلجم نف�سه‪ ،‬هل من ال�رضوري �أن يكون لهما الكتلة نف�سها؟ملاذا؟‬

‫‪18‬‬
 ‫ن�شــاط‪:‬‬ ‫ماالكثافة؟‬

‫اذا حملنا يف يدنا اليمنى مكعبا من احلديد‪ ،‬ويف يدنا الي�رسى قيا�س كثافة الأج�سام‬
‫مكعبا من اخل�شب لهما احلجم نف�سه‪� ،‬سن�شعر ان مكعب احلديد ‪�1.1‬أختار ثالث مكعبات من مواد‬
‫خمتلفة‪ ،‬مت�ساوية يف احلجم‪ ،‬وليكن‬ ‫اثقل من مكعب اخل�شب‪� ،‬أي ان كتلة احلديد اكرب من كتلة‬
‫طول �ضلع كل واحد ي�ساوي ‪.5cm‬‬
‫اخل�شب‪ ،‬وبذلك ميكن ان نقول ان كثافة اخل�شب اقل من‬
‫‪�2.2‬أعمل جدول يت�ضمن‪ :‬ا�سم املادة‬
‫كثافة احلديد‪.‬‬
‫وحجمها وكتلتها ون�سبة الكتلة �إىل‬
‫احلجم‪.‬‬
‫‪�3.3‬أقي�س كتلة كل مكعب‪ ،‬و�أ�سجلها يف‬
‫اجلدول‪.‬‬
‫‪4.4‬اجد حجم كل مكعب‪ ،‬و�أ�سجله يف‬
‫اجلدول‪.‬‬ ‫خشب‬
‫‪�5.5‬أح�سب الن�سبة بني كتلة كل مكعب‬
‫�إىل حجمه‪ ،‬وا�سجله يف اجلدول‪.‬‬
‫‪�6.6‬أي املكعبات تكون كثافته �أكرث و�أيهما‬ ‫حديد‬
‫تكون كثافته �أقل؟ ف�رس اجابتك‪.‬‬

‫الكثــــافـة تعني كميــة املــادة املوجــودة يف حجـم معيـن‪ ،‬والكثافةخا�صية فيزيائية من خوا�ص املادة‬
‫ت�صف العالقة بني كتلة اجل�سم وحجمه‪.‬‬
‫يعتمد مقدار كثافة �أية مادة على كتلتها وعلى امل�ســـــافات البينية بني جزيئاتها‪ ،‬فكلما كانت اجلزيئات‬
‫املكونة للمادة مرتا�صة ومتما�سكة اكرث يف حيز معني تكون كثافتها اكرب‪ ،‬فجزيئات النحا�س مثال تكون‬
‫اكرث ترا�ص ًا من جزيئات االملنيوم واخل�شب‪ ،‬لذا تكون كثافة النحا�س اكرب من كثافة االملنيوم واخل�شب‪.‬‬
‫وعند معرفتك كثافة املادة ميكنك التوقع فيما اذا كانت املادة �ستطفو على �سطح املاء �أو تغط�س فيه‪ ،‬فاذا‬
‫كانت كثافة اجل�سم اقل من كثافة املاء يطفو اجل�سم واذا كانت اكرب تغط�س‪.‬‬

‫‪19‬‬
 ‫كيف �أقي�س كثافة املادة؟‬
‫ال كتلة اجل�سم (‪ )m‬ثم �أقي�س حجمه (‪ ،)V‬ثم �أ�ســتخدم العالقة‬
‫اليجاد كثافة ج�سم ‪( ρ‬ويقر أ� رو) �أقي�س �أو ً‬
‫الآتية‪:‬‬

‫‪m‬‬ ‫الكتلة (‪)m‬‬

‫=‪ρ‬‬ ‫الكثافة (‪= )ρ‬‬
‫‪v‬‬ ‫احلجم (‪)V‬‬

‫وحدات الكثافة‬
‫اذا ق�ست كتلة اجل�سم بوحدة (‪ )kg‬وق�ست احلجم بوحدات (‪ )m3‬ف�أن كثافة اجل�سم تقا�س بوحدة ( ‪.) kg3‬‬
‫‪m‬‬
‫واذا ق�ست كتلة اجل�سم بوحدة (‪ )g‬وق�ست احلجم بوحدات (‪ )cm3‬فان كثافة اجل�سم تقا�س بوحدة ( ‪.) g 3‬‬
‫‪cm‬‬
‫فلو كانت كتلة ج�سم �صلب مثال (‪ )12g‬وحجمه (‪ )3cm3‬تكون كثافة مادته ( ‪.)4 g 3‬‬
‫‪cm‬‬

‫�س�ؤال‪ :‬كرتان لهما الكتلة نف�سها ‪ ،‬وحجم احدهما اكرب من حجم االخرى ‪ًَ � .‬أي الكرتني لها‬

‫كثافة اكرب؟‬

‫ج�سم �صلب على �شكل متوازي م�ستطيالت ابعاده ‪)4،3،2( cm‬وكتلته (‪،)120g‬ما حجم‬ ‫مثـ ـ لا‬
‫اجل�سم؟ وما كثافة مادته؟‬
‫ا حلل ‪:‬‬
‫حجم متوازي امل�ستطيالت (‪ = )V‬الطول(‪ × )L‬العر�ض(‪ ×)W‬االرتفاع(‪)h‬‬
‫‪V=L×W×h‬‬
‫‪d‬‬

‫‪V= 4 ×3 ×2=24cm2‬‬

‫الكتلة (‪)m‬‬
‫= (‪)ρ‬‬
‫احلجم (‪)V‬‬
‫‪m‬‬ ‫‪120g‬‬ ‫‪g‬‬
‫=‪ρ‬‬ ‫=‬ ‫‪=5‬‬ ‫كثافة مادة متوازي امل�ستطيالت‬
‫‪v‬‬ ‫‪24cm3‬‬ ‫‪cm3‬‬

‫‪20‬‬
 ‫ن�شــاط‪:‬‬
‫تكون كثافة املواد ال�سائلة اقل من كثافة املواد ال�صلبة‪ ،‬الن جزيئات‬
‫قيا�س كثافة ال�سائل‬
‫‪1.1‬اقي�س كتلة اال�سطوانة الزجاجية‬
‫وهي فارغة بو�ساطة امليزان‬
‫الرقمي‪.‬‬
‫‪ .)1‬وعند تغري‬
‫‪2.2‬ا�ضع كمية من ال�سائل يف‬
‫ا�سطوانة زجاجية مدرجة‪.‬‬
‫‪3.3‬اقي�س حجم ال�سائل بوا�سطة‬
‫اال�سطوانة املدرجة‪.‬‬
‫‪4.4‬اقي�س كتلة ال�سائل واال�سطوانة‬
‫املدرجة معا با�ستعمال امليزان‬
‫الرقمي‪.‬‬
‫‪�5.5‬أقي�س كتلة ال�سائل بطرح‬
‫القراءتني‪.‬‬
‫‪6.6‬اح�سب الن�سبة بني كتلة ال�سائل‬
‫وحجمه‪.‬‬
‫‪7.7‬ماذا متثل النتيجة التي ح�صلت‬
‫عليها؟‬
‫قيا�س كثافة ال�سوائل‪.‬‬
‫املادة ال�سائلة متباعدة عن بع�ضها اكرث من تباعد جزيئات املادة ال�صلبة‪،‬‬
‫واليجاد كثافة املادة ال�سائلة نحتاج �إىل ايجاد كتلة ال�سائل وحجمه‪.‬‬
‫وتبقى كثافة املواد ثابتة عند ثبات ال�ضغط ودرجة احلرارة‪ .‬فكثافة‬
‫املاء مثال عند درجة حرارة الغرفة ت�ساوي( ‪g‬‬
‫‪cm3‬‬
‫ال�ضغط �أو درجة احلرارة �ستتغري كثافته ‪ ،‬فعندما يتحول املاء �إىل‬
‫‪ )0.9168‬ب�سبب زيادة‬ ‫جليد عند درجة ‪ 0⁰C‬ت�صبح كثافته( ‪g‬‬
‫‪cm3‬‬
‫حجم املاء عند االجنماد‪.‬‬
‫اختالف كثافة ال�سوائل‬
‫�سائل ذو كثافة‬
‫اقل‬ ‫عند و�ضع �سوائل خمتلفة يف وعاء‬
‫واحد بحيث التختلط وال تذوب يف‬
‫بع�ضها‪� ,‬ستجد �أن ال�سوائل ذات‬
‫الكثافة القليلة �ستكون يف الأعلى‬
‫وال�سوائل ذات الكثافة الأكرب تكون‬
‫�سائل ذوكثافة‬
‫اكرب‬ ‫يف الأ�سفل كما مو�ضح يف ال�شكل‪.‬‬

‫‪  ‬‬ ‫�س�ؤال‬
‫كيف �أقي�س كثافة حليب موجود يف قنينة زجاجية با�ستعمال �أ�سطوانة مدرجة وميزان‬
‫رقمي ؟‬

‫كثافة بع�ض املواد ال�شائعة‬

‫(للأطالع)‬ ‫تعد الكثافة خا�صية فيزيائية ت�ساعد على حتديد هوية املواد‪،‬‬
‫‪g‬‬
‫‪cm3‬‬
‫الكثافة‬ ‫املادة‬ ‫ولكل مادة كثافة ثابتة‪� ،‬إذ �أن مقدار كثافة املادة تبقى‬
‫‪0.000166‬‬ ‫الأوك�سجني‬ ‫ثابتة عند ثبوت كلٌ من درجة احلرارة وال�ضغط ويتغري‬
‫‪1‬‬ ‫املــــاء‬
‫مقدارها بتغري درجة احلرارة وال�ضغط‪ ،‬وتختلف كثافة‬
‫‪2.7‬‬ ‫االملنيوم‬
‫‪9.7‬‬ ‫احلديد‬ ‫املواد الواحدة عن االخرى‪ ،‬فعند تفح�ص اجلدول املرفق‬
‫‪13.6‬‬ ‫الزئبق‬
‫‪10.5‬‬ ‫الف�ضة‬ ‫�سوف تتعرف على كثافة مواد عدة �شائعة اال�ستعمال عند‬
‫‪19.3‬‬ ‫الذهب‬ ‫درجة حرارة ‪ 20⁰C‬و�ضغط جوي واحد (‪.)1atm‬‬
‫‪0.8‬‬ ‫النفط‬

‫‪21‬‬
 ‫ميكن قيا�س كثافة ال�سوائل ب�صورة مبا�رشة با�ستعمال‬
‫�سائل‬
‫جهاز املكثاف‪ ،‬وهو جهاز ي�ستخدم لقيا�س كثافة‬
‫مكثاف‬ ‫ال�سوائل‪ ،‬ويتكون املكثاف من زجاج �إ�سطواين‬
‫ينتهي بب�صلة (انتفاخ ب�صلي) ملئ بالر�صا�ص‪ .‬كما‬
‫مو�ضح يف ال�شكل‪.‬‬
‫ر�صا�ص‬

‫�س�ؤال‪� :‬سائالن خمتلفان ( ماء‪ ,‬نفط) مت و�ضعهما يف وعاء واحد‪ ,‬ف�إذا كان هذان ال�سائالن‬
‫ال يختلطان وال يذوبان يف بع�ضها‪َّ � ،‬أي منهما يكون يف الطبقة العليا‪ ،‬و � َّأي منهما يكون يف الطبقة‬
‫ال�سفلى‪،‬وملاذا ؟‬

‫قطعة ذهبية �صلدة غري معروف نقاوتها حجمها‪ 110cm3‬وكتلتها ‪ ، 1800g‬علما ان كثافة‬
‫الذهب النقي ( ‪g‬‬ ‫مثـ ـ لا‬
‫‪ ،)19.3‬هل هذه القطعة من الذهب اخلال�ص؟‬
‫‪cm3‬‬
‫الكتلة (‪)m‬‬ ‫احلل‪:‬‬
‫الكثافة (‪=)ρ‬‬
‫احلجم (‪)V‬‬
‫‪m‬‬
‫=‪ρ‬‬
‫‪v‬‬
‫‪1800g‬‬
‫=‪ρ‬‬
‫‪110cm3‬‬
‫‪g‬‬
‫‪ρ = 16.36‬‬
‫‪cm3‬‬
‫من الناجت جند ان القطعة لي�ست من الذهب اخلال�ص‪ ،‬الن كثافتها اقل من كثافة الذهب‬
‫اخلال�ص التي ت�ساوي( ‪.)19.3 g 3‬‬
‫‪cm‬‬

‫رتب املواد الآتية من املواد االقل كثافة �إىل الأعلى كثافة‪ :‬النفط‪ ،‬احلديد‪ ،‬املاء‪.‬‬ ‫�س�ؤال‪:‬‬

‫‪22‬‬
 ‫مراجعة الدر�س‬
‫‪3‬‬
‫اختبـــر معلوماتي‬ ‫الدر�س‬
‫الفكرة الرئي�سة‪:‬‬
‫‪ 1‬ما الكثافة ؟‬
‫‪ 2‬ما الذي تقي�سه كتلة اجل�سم؟‬
‫املف ـ ـ ـ ــردات‪:‬‬
‫‪ 3‬مكعب من احلديد كتلته ‪ 87.3g‬وحجمه ‪ ،9cm3‬اح�سب كثافته؟‬
‫‪ 4‬لديك قطعة معدنية‪ ،‬كيف حتدد انها من الف�ضة النقية‪ ،‬اذا عرفت كتلة القطعة وحجمها؟‬
‫‪ 5‬حتت �أي �رشوط تكون كثافة املادة عند قيا�سها ثابتة ؟‬
‫‪ 6‬كيف ميكن للم�سافات البينية بني ج�سيمات املواد ال�صلبة وال�سائلة والغازية ان ت�ساعد‬
‫يف حتديد كثافة كلٌ منهما؟‬

‫تفكري ناقد‪:‬‬
‫‪ 1‬ملاذا تكون كرة ال�سلة اقوى من كرة الطائرة؟‬
‫‪� 2‬إذا كان لديك �سائلني غري معرويف الكثافة �أقرتح طريقة لتعيني �أيهما �أكرث كثافة ؟‬
‫‪ 3‬عند �ضغط قطعة من الأ�سفنج بيدك هل تتغري الكثافة �أم الكتلة؟ وملاذا؟‬

‫‪23‬‬
‫تطبيـقات الفيزيـــاء يف احليــاة‬

‫الفيزياء و املجتمع‬

‫بطاقة القيا�س املو�ضوعة على مالب�سنا متثل حجم‬

‫اجل�سم املنا�سب لهذا القيا�س‪� ،‬إذ ت�ؤخذ �أبعاد اجل�سم‬
‫كافة لتنا�سب رقم حمدد‪� ،‬أو يعطى لها مقدار‪،‬‬
‫وعند اختيارنا ملالب�سنا ن�أخذ الرقم املنا�سب حلجم‬
‫ج�سمنا‪ .‬ابحث عن املقايي�س العاملية واالرقام �أو‬
‫املقادير التي تعطى لكل حجم‪ ،‬واكتبها يف دفرت‬
‫العلوم‪.‬‬

‫الفيزياء و ال�صناعة‬

‫ت�ستثمر خا�صية االن�ضغاط يف الغازات‪ ،‬يف‬

‫نقل وتخزين الغاز امل�ستخدم يف املطابخ‪ ،‬اذ‬
‫يتم �ضغط الغاز داخل القناين‪ ،‬لزيادة الكمية‬
‫املراد تخزينها‪ ،‬ويكون اخلليط عبارة عن‬
‫غاز و�سائل معا‪ ،‬وعند �سحب الغاز من القنينة‬
‫تقل كمية ال�سائل لتعو�ض الغاز امل�سحوب‪،‬‬
‫وكلما زاد ال�سحب قل ال�ضغط داخل القنينة �إىل‬
‫ان يت�ساوى ال�ضغط داخل القنينة مع ال�ضغط‬
‫اجلوي‪ ،‬وبالتايل ال يخرج غاز‪ .‬ابحث عن هذا‬
‫املو�ضوع‪ .‬واكتب تقرير مب�سط عنه‪.‬‬

‫‪24‬‬
 ‫مراجعة الف�صل ‪1‬‬ ‫مراجعة املفردات واملفاهيم والفكرة الرئي�سة‪:‬‬
‫الف�صل‬
‫اكتب الرقم الذي يف املجموعة (‪ )b‬امام العبارة التي ينا�سبها من املجموعة (‪.)a‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪b‬‬ ‫‪a‬‬
‫‪1 .1‬الكتلة‬
‫كل �شيء له كتلة وله حجم‪.‬‬

‫‪2 .2‬احلجم‬ ‫التغري الذي ينتج عنه تغري يف تركيب املادة‪.‬‬

‫‪3 .3‬املادة‬ ‫مقدار احليز الذي ت�شغله املادة يف الكون‪.‬‬

‫غ�شاء رقيق يعمل على تقلي�ص م�ساحة �سطح ال�سائل �إىل‬

‫‪4 .4‬الكثافة‬
‫اقل م�ساحة ممكنة‪.‬‬
‫‪5 .5‬اللزوجة‬
‫التغري الذي قد تتغري فيه بع�ض �صفات املادة الفيزيائية‬
‫‪6 .6‬التغري الفيزيائي‬
‫دون تغري املادة اال�صلية‪.‬‬
‫‪7 .7‬ال�شد ال�سطحي‬ ‫خا�صية ال�سائل التي بدورها يقاوم ال�سائل االن�سياب‪.‬‬

‫‪8 .8‬التغري الكيميائي‬ ‫كمية املادة املوجودة يف حجم معني‪.‬‬

‫‪-2‬اخرت االجابة ال�صحيحة لكل مما ياتي‪:‬‬

‫‪ 1‬ا�سطوانة مدرجة حتتوي ماء حجمه معلوم‪� ،‬أدخل فيه حجر ًا �صغري ًا فارتفع �سطح املاء‬
‫يف اال�سطوانة املدرجة‪.‬يف هذه التجربة مت قيا�س‪:‬‬
‫د‪ -‬حجم املاء‪.‬‬ ‫ج‪ -‬وزن احلجر‪.‬‬ ‫ب‪ -‬وزن املاء‪.‬‬ ‫�أ‪-‬حجم احلجر‪.‬‬
‫‪ 2‬وحدة قيا�س الكثافة هي‪:‬‬
‫‪g‬‬
‫د‪.g.cm-‬‬ ‫‪.‬‬ ‫ج‪-‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪g‬‬
‫ب‪-‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪g‬‬
‫�أ‪-‬‬
‫‪cm2‬‬ ‫‪cm3‬‬ ‫‪cm‬‬

‫‪25‬‬
 ‫‪� 3‬أي من جمموعات الوحدات التالية تعبرّ عن وحدات احلجم؟‬
‫�أ‪ . g – cm2 –L-‬ب‪ . g – kg – mL -‬ج‪ .cm3 – L – mL-‬د‪.cm2 – g - mL-‬‬
‫‪ 4‬الكثافة تعرب عن العالقة بني‪:‬‬
‫د‪-‬احلجم وامل�ساحة‪.‬‬ ‫�أ‪ -‬احلجم والوزن‪ .‬ب‪-‬الكتلة والوزن‪ .‬ج‪-‬الكتلة واحلجم‪.‬‬
‫‪َّ � 5‬أي مما يلي مادة �صلبة متبلورة‪:‬‬
‫د‪-‬بال�ستك‪.‬‬ ‫ج ‪ -‬جليد‪.‬‬ ‫ب‪-‬مطاط‪.‬‬ ‫�أ‪-‬زجاج‪.‬‬
‫‪ 6‬كثافة املادة متثل‪:‬‬
‫ب ‪-‬حا�صل ق�سمة كتلة املادة على حجمها‬ ‫�أ‪ -‬ثقل املادة‪.‬‬
‫د‪-‬حا�صل �رضب كتلة املادة يف حجمها‪.‬‬ ‫ج ‪ -‬حجم املادة‪.‬‬
‫‪ 7‬عندما يتحول اجلليد �إىل ماء يبقى اجلليد حمتفظا بـ‪:‬‬
‫د‪-‬حالته‪.‬‬ ‫ج‪�-‬شكله‪.‬‬ ‫ب‪ -‬حجمه‪.‬‬ ‫أ�‪ -‬كتلته‪.‬‬

‫‪ -3‬ا�سئلة ذات اجابات ق�صرية‪:‬‬

‫ما املعادلة امل�ستعملة حل�ساب الكثافة؟‬ ‫‪1‬‬
‫عدد ثالث خوا�ص للمادة‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫حدد بع�ض الدالئل التي ت�شري �إىل حدوث تغري كيميائي للمادة؟‬ ‫‪3‬‬

‫تفكري ناقد‪:‬‬
‫ملاذا ال ميكن قيا�س الكثافة ب�صورة مبا�رشة؟‬ ‫‪1‬‬
‫كيف ميكن �أن يكون حجم كميتني من الغاز خمتلفني يف حني ان كتلتيهما مت�ساويتان؟‬ ‫‪2‬‬
‫ما اخلا�صية امل�شرتكة بني احلالة ال�صلبة واحلالة ال�سائلة؟ وما اخلا�صية امل�شرتكة بني احلالة ال�سائلة‬ ‫‪3‬‬
‫واحلالة الغازية؟‬

‫‪26‬‬
 ‫املواد واالدوات‬ ‫الذرات والعنا�رص واملركبات‬ ‫‪2‬‬
‫الف�صل‬
‫‪ 1‬ورقة كارتون‬‫صندوق خشبي‬

‫ن�شاط ا�ستهاليل‪:‬‬

‫مــا مدارات الـــذرة ؟‬

‫خطوات العمل‪:‬‬
‫‪ 2‬جمموعة دبابي�س ذات لونني‬
‫صندوق خشبي‬
‫�أر�سم اربع دوائر يف الورقة‪ ،‬واكتب حول الدائرة املركزية‬ ‫‪1‬‬
‫(النواة) ‪ ،‬واكتب حول الدائرة االوىل القريبة من النواة ‪،1‬‬
‫والثانية ‪ ،2‬والثالثة البعيدةعن النواة‪.3‬‬
‫�أ�ستخدم الدبابي�س امللونة (اخل�رضاء)‪ ،‬اقوم بتثبيت احدى‬ ‫‪2‬‬
‫ع�رش دبو�س ًا يف النواة والتي متثل هنا الربوتونات ( ال�شحنة‬
‫املوجبة)‪.‬‬
‫�أوزع الدبابي�س (احلمراء) والتي متثل االلكرتونات( ال�شحنة‬ ‫‪3‬‬
‫ال�سالبة) كاالتي ‪:‬‬
‫�أوزع دبو�سني على دائرة ‪ ،1‬وثمان دبابي�س على دائرة ‪،2‬‬
‫ودبو�س واحد على دائرة ‪.3‬‬
‫‪3‬‬ ‫ما �شحنة الذرة؟‬ ‫‪4‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫�أقوم ب�أزالة االلكرتون االخري من دائرة ‪.3‬‬ ‫‪5‬‬
‫نــــواة‬ ‫ما �شحنة الذرة؟‬ ‫‪6‬‬
‫ماذا �أُ�سمي الذرة عند فقدانها االلكرتونات؟‬ ‫‪7‬‬
‫ماذا أُ��سمي الدوائر الثالث حول النواة؟‬ ‫‪8‬‬

‫‪27‬‬
 ‫مكــــونـــات الـــذرة‬ ‫‪1‬‬
‫الدر�س‬
‫ماذا يوجد داخل الذرة ؟‬ ‫الفكـــرة الرئي�ســــة‪:‬‬
‫تتـــكون الــــذرة من النــــواة الذرة هي ا�صغر جزء من املادة يف هذا الكون‪ ،‬وهي الترى بالعني‬
‫وااللكرتونات‪ ،‬تتمركز النواة‬
‫املجردة‪ ،‬فكل العنا�رص املوجودة تتكون من ذرات‪ ،‬وعلى الرغم من �صغر‬
‫يف و�ســـــط الذرة‪ ،‬وحتتوي‬
‫الذرة‪ ،‬اال انها تتكون من ج�سيمات ا�صغر وهي النواة وااللكرتونات‪.‬‬
‫الربوتونات والنيوترونات‪،‬‬
‫الربوتون (‪ :)p+‬ج�سيم‬ ‫النواة‪ :‬ت�شغل النواة اجلزء املركزي‬ ‫امـــا االلكرتونـــات فتدور‬
‫يحمل �شحنة موجبة وهو‬ ‫من الذرة وترتكز بها معظم كتلتها‪،‬‬ ‫حـــولها مبــدارات خمتلفــــة‪.‬‬
‫وهنالك تفاوت بني حجم‬
‫امل�س�ؤول عن حتديد نوع العن�رص‬ ‫و�شحنتها موجبة حيث حتتوي نوعني من‬
‫الذرة وحجم النواة‪.‬يعرب عن‬
‫الذي تنتمي �إليه الذرة‪.‬‬ ‫اجل�سيمات هي الربوتونات والنيوترونات‪.‬‬
‫العنا�رص الكيميائية عن طريق‬
‫الرموز‪.‬‬
‫نتاجات التعلم‪:‬‬
‫يف نهاية هذا الدر�س �ساكون‬
‫قادر ًا على ان ‪:‬‬
‫النيوترون(‪:)n0‬‬ ‫‪ 1‬أُ�قارن بني حجم الذرة‬
‫ج�سيم متعادل ال�شحنة‬ ‫وحجم النواة‪.‬‬
‫وله تقريبا نف�س كتلة‬ ‫‪� 2‬أُحــــدد العـــدد الـــذري‬
‫الربوتون‪.‬‬ ‫والعدد الكتلي للعن�رص‪.‬‬
‫‪� 3‬أفهــــم عمليـــــة توزيع‬
‫الإلكرتون (‪ :)e-‬ج�سيم �سالب‬ ‫االلكرتوناتحولالنواة‪.‬‬
‫ال�شحنة كتلته �ضئيلة جدا‪ ،‬ا�صغر من كتلة‬ ‫‪� 4‬أتعـــــرف �إىل رمــــوز‬
‫الربوتون �أو النيوترون بحوايل ‪1840‬‬ ‫بع�ض العنا�رص‪.‬‬
‫املدار االلكرتوين‪ :‬املنطقة‬
‫مرة تقريبا يدور حول النواة يف مدارات‬
‫التي يدور فيه االلكرتون‪.‬‬ ‫المفردات‪:‬‬
‫خمتلفة‪.‬‬
‫(‪Atomic Number(Z‬‬ ‫العدد الذري‬
‫مركز الذرة التي متثلها النواة �صغري جداً‪ ،‬اذ حجم النواة ا�صغر من‬ ‫(‪Mass Number(A‬‬ ‫العدد الكتلي‬
‫‪ 100000‬مرة من حجم الذرة‪ ،‬وبذلك ن�ستطيع �أن نقدر احلجم الن�سبي‬ ‫‪Element symbol‬‬ ‫رمز العن�صر‬
‫للذرة ونواتها وكما لو �أن الذرة بحجم ملعب ال�شعب الدويل‪ ،‬فان‬ ‫‪Orbital‬‬ ‫المدارااللكتروني‬
‫‪Atomic Volume‬‬ ‫الحجم الذري‬
‫النواة �ستمثل م�ساحة كرة قدم يف مركزها‪.‬‬
‫�س�ؤال‪ :‬ماا�ســــم اجل�سيمات املوجودة داخل النواة؟‬

‫‪28‬‬
 ‫ما ال�صفة املميزة للعن�رص؟‬
‫ي�سمى عدد الربوتونات املوجودة داخل نواة العن�رص بالعدد الذري والذي يرمز له (‪ ،)Z‬ومبا �أن عدد‬
‫الربوتونات داخل النواة ي�ساوي عدد االلكرتونات خارج النواة يف الذرة املتعادلة ال�شحنة لذلك ميكن‬
‫التعبري عنه‪:‬‬
‫العدد الذري (‪ =)Z‬عدد الربوتونات يف النواة = عدد االلكرتونات حول النواة‪.‬‬
‫مييز ذرة عن�رص عن ذرة عن�رص �آخر‪� ،‬إذ ال يوجد عن�رصان مت�شابهان‬
‫فالعدد الذري هو ذلك العدد الذي ّ‬
‫متيزه عن باقي العنا�رص‪.‬‬
‫يف العدد الذري مطلقاً‪ ،‬فالعدد الذري هو هوية العن�رص التي ّ‬
‫فالعنا�رص يف الطبيعة لها �أعداد ذرية خمتلفة تبد�أ من العدد ‪ 1‬و هوالعدد الذري لذرة الهيدروجني‪ّ � ،‬أما‬
‫�أعلى عدد ذري يخ�ص عن�رص ًا طبيعي ًا فهو ‪ 92‬و هو العدد الذري اخلا�ص بذرة اليورانيوم‪.‬‬

‫ما العدد الكتلي للعن�رص (‪:)A‬‬

‫لكون كتلة الذرة تتمركز يف نواتها فان العدد الكتلي هو جمموع عدد الربوتونات والنيوترونات‬
‫املوجودة داخل نواة الذرة‪ّ � ،‬أي �أن‪:‬‬
‫العدد الكتلي (‪ = )A‬عدد الربوتونات(‪ + )Z‬عدد النيوترونات (‪)N‬‬

‫ذرة العدد الكتلي لها ي�ساوي ‪ 27‬وعددها الذري ي�ساوي ‪ ،13‬ما عدد االلكرتونات‬
‫والربوتونات والنيوترونات فيها؟‬
‫مثـ ـ لا‬
‫احلل ‪:‬‬
‫العدد الذري هو عدد الربوتونات يف النواة‪ًَ � ،‬أي ان ‪:‬‬
‫العدد الذري (‪ =)Z‬عدد الربوتونات يف النواة‬
‫ومبا ان عدد الربوتونات = عدد االلكرتونات=‪13‬‬
‫‪ ..‬عدد االلكرتونات=‪13‬‬‫‪.‬‬
‫عدد الربوتونات(‪ + )Z‬عدد النيوترونات (‪ = )N‬العدد الكتلي (‪)A‬‬
‫عدد الربوتونات (‪ - )Z‬العدد الكتلي (‪ = )A‬عدد النيوترونات (‪)N‬‬
‫‪= 27 - 13 = 14‬‬

‫�س�ؤال‪ :‬ذرة عن�رص الأوك�سجني ‪ O‬يحتوي ‪ 8‬بروتونات و ‪ 8‬نيوترونات اكتب العدد الذري‬

‫والعدد الكتلي للذرة؟‬

‫‪29‬‬
 ‫كيف نكتب رمز العن�رص ؟‬
‫العنا�رص يف الطبيعة عددها كثري‪ ،‬ولت�سهيل التعامل مع هذه العنا�رص‪ ،‬و�ضع علماء الكيمياء رمز‬
‫ال يت�ألف من‬
‫العن�رص وهي طريقة ت�ستعمل لتمثيل العنا�رص يف الطبيعة‪ .‬فاذا كان رمز العن�رص مث ً‬
‫حرف واحد فيكتب على �شكل (حرف كبري)‪� ،‬أما �إذا كان رمز العن�رص متكون ًا من حرفني فالأول‬
‫يكتب على �شكل ( حرف كبري)‪ ،‬والثاين يكتب على �شكل (حرف �صغري)‪ ،‬واليوجد عن�رصان لهما‬
‫نف�س الرمز الكيميائي‪.‬‬
‫واجلدول التايل ميثل رموز بع�ض العنا�رص‪:‬‬

‫رمـزه‬ ‫العن�رص‬ ‫رمـزه‬ ‫العن�رص‬ ‫رمـزه‬ ‫العن�رص‬

‫‪N‬‬ ‫نرتوجني‬ ‫‪O‬‬ ‫�أوك�سجني‬ ‫‪H‬‬ ‫هيدروجني‬

‫‪F‬‬ ‫فلـــور‬ ‫‪Cl‬‬ ‫كلور‬ ‫‪C‬‬ ‫كاربون‬

‫‪P‬‬ ‫ف�سفور‬ ‫‪Na‬‬ ‫�صوديوم‬ ‫‪He‬‬ ‫هيليوم‬

‫‪K‬‬ ‫بوتا�سيوم‬ ‫‪Ca‬‬ ‫كال�سيوم‬ ‫‪Mg‬‬ ‫مغني�سيوم‬

‫‪Ne‬‬ ‫نيـــون‬ ‫‪Si‬‬ ‫�سيليكون‬ ‫‪Al‬‬ ‫الأملنيوم‬

‫‪Fe‬‬ ‫حديد‬ ‫‪Ag‬‬ ‫ف�ضة‬ ‫‪S‬‬ ‫كربيت‬

‫‪Au‬‬ ‫ذهب‬ ‫‪Br‬‬ ‫بروم‬ ‫‪Cu‬‬ ‫نحا�س‬

‫‪I‬‬ ‫يـــود‬ ‫‪Hg‬‬ ‫زئبق‬ ‫‪Pb‬‬ ‫ر�صا�ص‬

‫‪B‬‬ ‫بورون‬ ‫‪Li‬‬ ‫ليثيوم‬ ‫‪Be‬‬ ‫بريليوم‬

‫يعرف رموز بعض العنارص يف الطبيعة‪-‬‬

‫‪-2‬يستنتج كيف تتكون االيونات‬
‫‪-3‬يتعرف عىل بعض انواع الجزيئات‬
‫‪ -4‬يقارن بني العنرص ونظريه‬
‫‪-5‬يحسب الكتلة الذرية للعنرص‬

‫ال رمز الكاربون ‪ C‬ميثل ذرة كاربون واحدة‪ ،‬اما‬

‫ومتثل هذه الرموز ذرة واحدة من العن�رص‪ ،‬فمث ً‬
‫اذا عرب عنه ب�شكل ‪ 4C‬فهذا يعني اربع ذرات من الكاربون‪ ،‬بالن�سبة للعنا�رص االخرى‪ ،‬مثل ‪Ca‬‬
‫فهو رمز عن�رص الكال�سيوم‪ ،‬وهو اي�ض ًا ميثل ذرة واحدة من الكال�سيوم‪ ،‬اما اذا كتب ‪ 10Ca‬فانه‬
‫ميثل ع�رش ذرات من الكال�سيوم‪.‬‬

‫�س�ؤال‪ :‬ماهو رمــز العن�صــر؟ وما اهميتــه؟‬

‫‪30‬‬
 ‫كيف �أُعرب عن العدد الذري والعدد الكتلي للعن�رص ؟‬
‫الطريقة املقبولة لإلشارة إىل العدد الذري هو كتابته أسفل اسم العنرص ويكتب العدد الكتيل أعىل اسم العنرص من ناحية اليسار للعنرص (‪:)X‬‬
‫(_‪Z^A)X‬‬

‫ان الطريقة املتفق عليها يف التعبريعن ذلك هو كتابة العدد الذري �أ�سفل رمز العن�رص من ناحية الي�سار‪،‬‬
‫ال للعن�رص (‪ )X‬يكتب كالآتي‪:‬‬
‫ويكتب العدد الكتلي �أعلى رمز العن�رص من ناحية الي�سار للعن�رص‪ ،‬فمث ً‬

‫العدد الكتلي‬ ‫‪A‬‬

‫العدد الذري‬ ‫‪Z‬‬ ‫‪X‬‬
‫وميكنك ايجاد العدد الذري والكتلي لعن�رص الكاربون(‪ )C‬الذي ميتلك �ستة بروتونات (‪ )Z=6‬و�ستة‬
‫نيوترونات (‪ )N=6‬فيكتب العدد الذري والعدد الكتلي له كما ي�أتي‪:‬‬
‫‪12‬‬

‫‪6‬‬
‫‪C‬‬
‫كما ميكنك ايجاد العدد الذري والكتلي لعن�رص البورون (‪ )B‬الذي ميتلك خم�سة بروتونات (‪ )Z=5‬و�ستة‬
‫نيوترونات (‪ )N=6‬كما ي�أتي‪:‬‬
‫‪11‬‬
‫‪5‬‬‫‪B‬‬
‫وفيما ي�أتي العدد الذري والعدد الكتلي لبع�ض العنا�رص‪:‬‬

‫‪40‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪9‬‬

‫‪20‬‬
‫‪Ca‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪H‬‬ ‫‪He‬‬ ‫‪Li‬‬ ‫‪Be‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪14‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪39‬‬

‫‪7N‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪O‬‬ ‫‪9F‬‬ ‫‪10 Ne‬‬ ‫‪19 K‬‬

‫كيف ميكننا متثيل العدد الذري والعدد الكتلي لعن�رص ال�صوديوم الذي عدده الذري ‪11‬‬ ‫�س�ؤال‪:‬‬
‫وعدد كتلته ‪23‬؟‬

‫‪31‬‬
 ‫ن�شــاط‪:‬‬ ‫�أين توجد الكرتونات الذرة؟‬
‫ذرة الهيدروجني النها حتتوي‬
‫ذرة يف الكون هي ّ‬
‫�أن �أب�سط ّ‬
‫دوران الإلكرتون حول النواة‬
‫على بروتون واحد يف نواتها‪،‬كما يوجد الكرتون واحد يف‬
‫‪ -1‬انظر �إىل مروحة كهربائية وهي‬
‫مدارها اخلارجي يدور حول النواة‪ ،‬ولكون حجم النواة‬
‫�ساكنة‪.‬‬
‫�صغري جدا مقارنة بحجم الذرة‪ ،‬لذا يكون اغلب املحيط‬
‫‪ -2‬هل ميكنك متييز عدد الأذرع‬ ‫اخلارجي عبارة عن فراغ يدور فيه هذا االلكرتون يف‬
‫املت�صلة بها؟‬ ‫مدارات حمددة‪.‬‬
‫‪ -3‬ا�شغلاملروحةعلى�أق�صىدرجةلها‪.‬‬ ‫تبعد هذه املدارات عن النواة ب�أبعاد خمتلفة وحجم هذه‬
‫‪ -4‬هل ميكنك متييز احد الأذرع‬ ‫املدارات يحدد حجم الذرة‪.‬‬
‫للمروحة؟‬ ‫يوجد عدد حمدد من املدارات مقدارها �سبعة‪ .‬تر�سم‬

‫‪-5‬ما ا لعال قة بني �رس عة د و ر ا ن‬ ‫املدارات على �شكل دوائر حول النواة‪ ،‬ولكل واحد منها‬
‫رقم حمدد‪ ،‬فيعطى للمدار الأول وهو الأقرب �إىل النواة‬
‫ودوران‬ ‫ا ملر و حة‬ ‫اذرع‬
‫الرقم ‪ ،1‬والثاين رقم ‪ ،2‬والثالث رقم ‪ ....3‬وهكذا‪.‬‬
‫ا لنو ا ة ؟‬ ‫حو ل‬ ‫ا ال لكرت و نا ت‬
‫ان املنطقة التي يدور فيها الإلكرتون حول النواة ي�سمى‬
‫املــدارالألكتـــروين‪ ،‬ويكون لكـــل مدار عدد حمـــدد من‬
‫الإلكرتونات التي ميكنها الدوران فيه حول النواة‪.‬‬

‫‪3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬

‫‪1‬‬
‫نـــواة‬
‫نـــواة‬

‫كلما قلَ عدد املدارات حول النواة قلَ‬ ‫زاد‬

‫زاد عدد املدارات حول النواة َ‬
‫كلما َ‬
‫حجم الذرة‪.‬‬ ‫حجم الذرة‪.‬‬

‫�س�ؤال‪ :‬ما املدار الألكرتوين؟‬

‫‪32‬‬
 ‫كيف يتم التوزيع االلكرتوين للذرة؟‬
‫هل �س�ألنا انف�سنا عن كيفية توزيع االلكرتونات يف مدارات الذرة ؟ ان ذلك يتم وفق قواعد معينة‬
‫وحمددة‪� ،‬إذ يتم ملئ هذه املدارات ابتداء ًا من املدار الأقرب للنواة‪ ،‬ثم الذي يليه وهكذا‪ ،‬بحيث تكون‬
‫ال�سعة الق�صوى لعدد االلكرتونات يف املدار الأول �إلكرتونني‪ ،‬وال�سعة الق�صوى لعدد االلكرتونات‬
‫للمدار الثاين ثمان الكرتونات‪ ،‬وال�سعة الق�صوى لعدد االلكرتونات للمدار الثالث ثمان الكرتونات‪،‬‬
‫بحيث ان عدد االلكرتونات على املدارات تكون م�ساوية للعدد الذري لتلك الذرة‪.‬‬
‫فمثال عن�رص الهيدروجني‪ H‬الذي عدده الذري (‪)Z=1‬‬
‫‪1‬‬
‫وعدد االلكرتونات=‪1‬‬
‫نـــواة‬ ‫عندها ميكن ر�سم نواة عن�رص الهيدروجني يحيط بها مدار واحد‬
‫كدائرة‪ ،‬ثم نر�سم الإلكرتون وكما مو�ضح ال�شكل‪.‬‬

‫‪2‬‬ ‫�أما يف حالة عن�رص الليثيوم ‪ Li‬الذي عدده الذري (‪)Z=3‬‬

‫‪1‬‬ ‫وعدد االلكرتونات فيه = ‪3‬‬
‫ميكنك ان تالحظ انه مبجرد اكتمال ملء املدار الأول القريب‬
‫نـــواة‬ ‫من النواة بالكرتونني‪،‬عندها يبد أ� التوزيع االلكرتوين على املدار‬
‫الثاين(‪ )2‬الأبعد عن النواة وعدد االلكرتونات فيه ي�ساوي واحد‬
‫والذي �سعته الق�صوى (‪ )8‬الكرتونات‪.‬‬

‫‪2‬‬
‫�أمابالن�سبة لعن�رص الفلور ‪ F‬الذي عدده الذري (‪)Z=9‬‬
‫‪1‬‬
‫وعدد االلكرتونات = ‪9‬‬

‫نـــواة‬ ‫تالحظ انه مبجرد اكتمال ملء املدار الأول القريب من النواة يبد�أ‬
‫التوزيع االلكرتوين على املدار الثاين الأبعد عن النواة الذي عدد‬
‫االلكرتونات فيه ي�ساوي �سبعة ورقم املدار هو ‪ 2‬و�سعته الق�صوى‬
‫(‪ )8‬الكرتونات‪.‬‬

‫ار�سم التوزيع االلكرتوين لعن�رص الهيليوم ‪ He‬الذي عدده الذري ي�ساوي ‪.2‬‬ ‫�س�ؤال‪:‬‬

‫‪33‬‬
 ‫�أمثلة‪:‬‬ ‫‪ = 5‬تانورتكلالا ددع = تانوتوربلا ددع = يرذلا ددعلا ‪ :‬نوروبل‬

‫عن�رص البورون ‪ : B‬العدد الذري = عدد الربوتونات = عدد االلكرتونات = ‪5‬‬

‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫املدار الأول ‬
‫‪3‬‬ ‫املدار الثاين‬
‫نـــواة‬

‫عن�رصالنرتوجني ‪ : N‬العدد الذري = عدد االلكرتونات = ‪7‬‬

‫‪2‬‬
‫‪1‬‬

‫‪2‬‬ ‫املدار الأول ‬

‫نـــواة‬ ‫‪5‬‬ ‫املدار الثاين‬

‫‪3‬‬ ‫عن�رصالف�سفور‪ : P‬العدد الذري = عدد االلكرتونات = ‪15‬‬

‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫املدار الأول ‬
‫‪8‬‬ ‫املدار الثاين‬
‫نـــواة‬ ‫‪5‬‬ ‫املدار الثالث‬

‫�س�ؤال‪ :‬رتب املدارات الثالثة الأوىلللذرة يف جدول واذكر عدد الألكرتونات يف كل‬
‫مدار؟‬
‫‪34‬‬
 ‫مراجعة الدر�س‬
‫‪1‬‬
‫اختبـــر معلوماتي‬ ‫الدر�س‬
‫الفكرة الرئي�سة‪:‬‬
‫‪ 1‬ما مكونات الذرة؟‬
‫‪ 2‬ماذا حتوي نواة الذرة؟‬
‫املف ـ ـ ـ ــردات‪:‬‬
‫‪ 3‬ماذا يعني لك مفهوم العدد الكتلي؟‬
‫‪ 4‬قارن بني العدد الذري والعدد الكتلي ‪.‬‬
‫‪ 5‬و�ضح ما املق�صود باملدار االلكرتوين والتوزيع االلكرتوين؟‬
‫‪ 6‬قارن بني النواة والذرة من حيث احلجم‪.‬‬
‫‪ 7‬قارن بني النواة وااللكرتونات من حيث الكتلة‪.‬‬

‫تفكري ناقد‪:‬‬

‫‪27‬‬
‫ما العدد الذري والعدد الكتلي لعن�رص االملنيوم؟‬ ‫‪1‬‬
‫‪13‬‬ ‫‪Al‬‬
‫‪ 2‬ار�سم ذرة عن�رص الفلور التي حتوي ت�سع الكرتونات مو�ضحا فيها التوزيع االلكرتوين‬
‫على املدارات‪ ،‬ثم �أكمل اجلدول الآتي‪:‬‬

‫عدد االلكرتونات‬ ‫رقم املدار‬

‫ ‬

‫‪ 3‬لديك ذرة عن�رص حتوي على ثالث مدارات ممتلئة بااللكرتونات‪ ،‬ار�سم مدارات هذه‬
‫الذرةوتوزيعها االلكرتوين‪ ،‬ثم اح�سب العدد الذري‪.‬‬

‫‪35‬‬
 ‫الأيــــــــون واجلـــــزيء‬ ‫‪2‬‬
‫الدر�س‬
‫كيف ن�صف الأيون ؟‬ ‫الفكـــرة الرئي�ســــة‪:‬‬
‫يف التفاعالت الكيميائية قد تفقد �أو تكت�سب الذرة املتعادلة‬ ‫العنا�صـــر تتحول �إىل �أيونــــات‬
‫كهربائي ًا الكرتون ًا �أو اكرث وتتحول �إىل �أيون فالأيون‬
‫لغــــر�ض تكوين اجلزيئات‪ .‬هناك‬
‫ذرة (�أو جمموعة ذرات) فقدت �أو اكت�سبت �إلكرتون ًا‬
‫فرق بني جزي العن�صـــر وجزي‬
‫واحد ًا �أو �أكرث‪ ،‬وبالتايل حتمل �شحنة موجبة �أو �سالبة‪.‬‬
‫املركب‪.‬لبع�ض العنا�صــر نظائر يف‬
‫ومبا ان املدار اخلارجي الثاين للذرة ي�ستوعب ثمانية الكرتونات‪،‬‬
‫الطبيعة‪.‬‬
‫لذلك فان � ّأي ذرة لها اقل من ن�صف عدد االلكرتونات التي‬
‫نتاجات التعلم‪:‬‬
‫ت�ستوعبها‪ ،‬يكون من ال�سهل عليها فقدانها والتحول �إىل�أيون‬
‫موجب‪ :‬وهو ذرة �أو جمموعة ذرات مرتبطة ذات �شحنة موجبة‪،‬‬ ‫يف نهاية هذا الدر�س �ساكون قادر ًا‬
‫تتكون نتيجة فقدانها الكرتون ًا واحد ًا �أو �أكرث ‪.‬‬ ‫على ان ‪:‬‬
‫ال تتحول �إىل �أيون ال�صوديوم‬ ‫فـذرة عن�رص ال�صوديوم ‪ 11Na‬مث ً‬ ‫�أ�ستنتج كيف تتكون الأيونات‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫املوجب‪ ،‬اذا يفقد عن�رص ال�صوديوم املتعادل ال�شحنة الكرتون ًا واحد ًا‬ ‫�أتعرف على بع�ض انواع‬ ‫‪2‬‬
‫من مداره اخلارجي‪ ،‬و�سبب ذلك يعود انه كلما كانت االلكرتونات‬ ‫اجلزيئات‪.‬‬
‫بعيدة عن النواة تكون قوة جذب النواة لها �ضعيفة‪ ،‬وبالتايل ي�صبح‬
‫�أتعرف عدد التاك�سد لبع�ض‬ ‫‪3‬‬
‫من ال�سهل حتريرها من قوة جذب النواة ليتحول ال�صوديوم �إىل‬
‫الأيونات‪.‬‬
‫�أيون موجب ال�شحنة‪،‬وي�صبح مداره الثاين م�شبع بااللكرتونات‬
‫وبالتايل يكون اكرث ا�ستقراراً‪ ،‬الحظ ال�شكل‪.‬‬ ‫�أتعرف الكتلة الذرية للعن�رص‪.‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪� 5‬أُقارن بني العن�رص ونظريه‬
‫‪3‬‬ ‫فقدان الكرتون‬
‫‪+1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪-‬‬ ‫المفردات‪:‬‬
‫نــواة‬ ‫نــواة‬ ‫‪+ 1e‬‬ ‫‪Ion‬‬
‫الأيون‬
‫‪Cation‬‬
‫الأيون املوجب‬
‫‪Anion‬‬
‫الأيون ال�سالب‬
‫‪Molecule‬‬
‫اجلزيء‬
‫‪ Na‬ذرة عن�رص ال�صوديوم‬ ‫‪� Na+1‬أيون ال�صوديوم املوجب‬ ‫‪Isotopes‬‬
‫النظائر‬
‫‪Atomic Mass‬‬
‫الكتلة الذرية‬
‫ان ذرة عن�رص ال�صوديوم ال زالت حمتفظة بنف�س عدد بروتوناتها‪،‬‬
‫� ًَأي ان التغري مل مي�س حمتوى النواة‪ ،‬والذي ح�صل هو تغيري يف‬
‫عدد االلكرتونات املحيطة بنواة ذرة عن�رص ال�صوديوم‪ ،‬وبالتايل‬

‫‪36‬‬
 ‫فان حم�صلة �شحنة الأيون �سوف تكون م�ساوية �إىل( ‪.)+1‬‬
‫مما تقدم جند ان الذرة التي تفقد الكرتون ًا تكون �أيون ًا موجب ال�شحنة( ‪ ،)+1‬وكذلك املجاميع الذرية‬
‫مثل االمونيوم ‪ )NH4(1+‬تكون �شحنته (‪ .)+1‬والذرة التي تفقد الكرتونني ت�صبح �أيون ًا ثنائي ال�شحنة‬
‫(‪ ،)+2‬ومثال على ذلك ذرة عن�رص الربيليوم‪.‬‬
‫�س�ؤال‪ :‬قارن بني عن�رص ال�صوديوم و�أيون ال�صوديوم املوجب ال�شحنة من حيث عدد‬
‫الربوتونات وعدد االلكرتونات؟‬
‫اما الذرات التي ي�ستوعب مدارها اخلارجي اكرث من ن�صف عدد االلكرتونات‪ ،‬يكون من ال�سهل‬
‫ان تكت�سب الكرتونات �إىل مدارها اخلارجي وت�صبح �أيون �سالب ‪ :‬وهي ذرة �أو جمموعة ذرات‬
‫كهربائيا ذات �شحنة �سالبة‪ ،‬تتكون نتيجة اكت�ساب الذرة الكرتونا �أو �أكرث‪.‬‬‫ً‬ ‫مرتبطة‪،‬غري متعادلة‬
‫مثال على ذلك ذرة عن�رص الفلور‪ 9F‬والتي حتتوي على (�سبعة الكرتونات) يف مدارها اخلارجي‪،‬‬
‫تكت�سب ذرة الفلور الكرتونا واحدا لت�صبح �أيون ًا �سالب ًا ‪.‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-1‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪-‬‬
‫‪+ 1e‬‬

‫‪ F‬ذرة عن�رص الفلور‬ ‫‪� F-1‬أيون الفلور ال�سالب‬

‫ان ذرة عن�رص الفلور ال زالت حمتفظة بنف�س عدد بروتوناتها‪،‬وبالتايل فان حم�صلة �شحنة الذرة‬
‫�سوف تكون م�ساوية �إىل ( ‪ .)F-1‬ومن هذا ن�ستنتج ان الذرة عندما تكت�سب الكرتونا فانها تكون �أيون‬
‫�سالب ال�شحنة مبقدار عدد االلكرتونات التي تكت�سبها‪ .‬ونالحظ اي�ض ًا ان مدارها االخري ا�صبح م�شبعا‬
‫بااللكرتونات � ًَأي انه اكرث ا�ستقرارا‪.‬ومن امثلة املجاميع الذرية التي حتمل �شحنه �سالبة هي �أيون‬
‫الهيدروك�سيد ‪ )OH(-1‬و�أيون الكربيتات ‪.)SO4(-2‬ي�سمى عدد ونوع ال�شحنات الكهربائية التي حتملها‬
‫الذرة بـ عدد التاك�سد وهو عدد موجب �أو �سالب ي�شري �إىل عدد ونوع ال�شحنات التي حتملها الذرة ‪.‬‬
‫عدد تاك�سده‬ ‫العن�رص‬ ‫عدد تاك�سده‬ ‫العن�رص‬ ‫عدد تاك�سده‬ ‫العن�رص‬

‫‪-1‬‬ ‫بروم ‪Br‬‬ ‫‪+2‬‬ ‫زئبق ‪Hg‬‬ ‫‪+1‬‬ ‫هيدروجني ‪H‬‬

‫‪-1‬‬ ‫يود ‪I‬‬ ‫‪+2‬‬ ‫كال�ســيوم ‪Ca‬‬ ‫‪+1‬‬ ‫بوتا�سيوم ‪K‬‬
‫‪-2‬‬ ‫كربيت ‪S‬‬ ‫‪+2‬‬ ‫خار�صني ‪Zn‬‬ ‫‪+1‬‬ ‫�صوديوم‪Na‬‬
‫‪-2‬‬ ‫�أوك�سـجـني ‪O‬‬ ‫‪+3‬‬ ‫�أملنيوم ‪Al‬‬ ‫‪+2‬‬ ‫مغني�سيوم ‪Mg‬‬
‫‪-3‬‬ ‫نرتوجني ‪N‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫كلور ‪Cl‬‬ ‫‪+2‬‬ ‫نحا�س ‪Cu‬‬
‫‪-1‬‬ ‫فلور ‪F‬‬ ‫‪+2‬‬ ‫حديد ‪Fe‬‬

‫�س�ؤال‪ :‬قارن بني ذرة عن�رص الفلور و�أيون الفلور ال�سالب ال�شحنة من حيث عدد الربوتونات‬
‫وعدد االلكرتونات؟‬
‫‪37‬‬
 ‫مم تتكـــون اجلزيئات؟‬
‫اجلزيء هو ا�صغر وحدة يف املادة توجد بحالة منفردة و حتتفظ بخوا�صها الكيميائية‪ ،‬ويتكون اجلزيء‬
‫من ارتباط ذرة �أو اكرث برابطة كيميائية وبن�سب معينة ‪ ،‬وقد يتكون اجلزيء من ارتباط نوع واحد من‬
‫ذرات العن�رص مكونة جزيء العن�رص‪� ،‬أو من ارتباط ذرات عنا�رص خمتلفة مكونة جزيء مركب‪.‬‬
‫العنا�رص يف الطبيعة قد تتواجد ب�صورة ذرات منفردة‪ ،‬وقد تتواجد ب�شكل جزيئات متكونة من ذرتني‬
‫مرتبطتني � َّأي ثنائية الذرة‪� ،‬أو قد تكون متعددة الذرات‪ ،‬كما يف االمثلة التالية‪:‬‬
‫جزي عن�رص يتكون من ذرتني مت�شابهتني مثل غاز (الهيدروجني والأوك�سجني و النرتوجني)‪.‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪O‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬

‫‪O‬‬
‫جزيء واحد من االوك�سجني‬ ‫جزيء واحد من الهيدروجني‬ ‫جزيء واحد من النرتوجني‬

‫‪ 2‬جزيء عن�رص يتكون من ثالث ذرات �أوك�سجني‬

‫‪O‬‬ ‫‪O‬‬ ‫مثل غاز الأوزون‪.‬‬

‫‪O‬‬ ‫جزيء واحد من الأوزون‬

‫مركب‪ :‬ويتكون من ارتباط ذرتني �أو اكرث‬

‫ً‬ ‫‪ 3‬جزيء‬
‫وتكون ذرات العنا�رص فيها خمتلفة مثل جزيء املاء‪�.‬أذ تتكون‬
‫من ارتباط ذرتني هيدروجني مع ذرة اوك�سجني واحدة‪.‬‬
‫جزيء واحد من املــــاء‬
‫جدول ميثل جزيئات العنا�رص الثنائية الذرة‪:‬‬

‫�صيغته‬ ‫العن�رص‬ ‫�صيغته‬ ‫العن�رص‬

‫‪F2‬‬ ‫فلـــور‬ ‫‪H2‬‬ ‫هيدروجني‬
‫‪Br2‬‬ ‫بـروم‬ ‫‪O2‬‬ ‫�أوك�سـجني‬
‫‪I2‬‬ ‫يــود‬ ‫‪N2‬‬ ‫نرتوجـني‬
‫‪Cl2‬‬ ‫كلــور‬

‫اذكــر اربـع عنا�صــر جزيئاتــها ثنائيـــة الـذرة؟‬ ‫�س�ؤال‪:‬‬

‫‪38‬‬
 ‫ن�شــاط‪:‬‬
‫ر�سم نظائر الكاربون‬
‫‪1.1‬ار�سم نواة نظري كاربون ‪ ، ) C) 12‬والتي حتتوي على‬
‫‪12‬‬
‫�ستة بروتونات و�ستة نيوترونات‪.‬‬
‫‪2.2‬ار�سم نواة نظري كاربون ‪ ،)13C) 13‬والتي حتتوي على‬
‫�ستة بروتونات و�سبعة نيوترونات‪.‬‬
‫‪3.3‬ار�سم نواة نظري كاربون ‪ ،)14C) 14‬والتي حتتوي �ستة‬
‫بروتونات وثمانية نيوترونات‪.‬‬
‫‪4.4‬اقارن بني النظائر الثالثة يف جدول يحتوي على رمز‬
‫النظري وعدد الربوتونات وعدد النيوترونات‪.‬‬
‫عدد النيوترونات‬ ‫عدد الربوتونات‬ ‫رمز النظري‬
‫‪e‬‬
‫‪p‬‬
‫مــا نظيـــر العن�رص؟‬
‫االختالف الرئي�سي بني العنا�رص‬
‫يعــــود �إىل اختـــــــالفها يف عـــــدد‬
‫الربوتونات‪.‬‬
‫اال ان هنالك عنا�رص لها ميزة اخرى‬
‫وهي ان لها نظائر وهو م�صطلح‬
‫كيميائي يعرب عن نوع من العنا�رص‬
‫الكيميائيـــة التي تت�شـــــابه يف العدد‬
‫الذري (عدد الربوتونات ) ولكنها‬
‫تختلف يف العدد الكتلي (الختالفها‬
‫يف عدد النيوترونات التي حتويها)‪.‬‬
‫من اهم النظائر واب�سطها هو نظائر‬
‫‪1‬‬
‫عن�صــــر الهيدروجــني‪ ،‬و( ‪) 1H‬‬
‫النظري ال�شائع لعن�رص الهيدروجني‬
‫ون�سبته ‪ 99.98‬والذي ال يحوي‬
‫نيوترون‪.‬‬
‫‪e‬‬ ‫‪e‬‬
‫‪n‬‬
‫‪p n‬‬ ‫‪pn‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪H‬‬
‫ما الكتلة الذرية للعن�رص؟‬
‫لكل عن�رص يف الطبيعة كتلة ذرية وهو معدل جمموع الكتل الذرية للنظائر‪.‬وب�سبب وجود نظري لبع�ض‬
‫العنا�رص ناجت عن اختالف عدد النيوترونات‪ ،‬ينتج عن ذلك اختالف يف الكتل الذرية لنظائر هذا‬
‫العن�رص‪ ،‬فعلى �سبيل املثال‪ ،‬لعن�رص الكلور نظريان هما ‪ ،35Cl‬و ‪. 37Cl‬‬

‫ما نظـــري العن�صــــر؟‬ ‫�س�ؤال‪:‬‬

‫‪39‬‬
 ‫مراجعة الدر�س‬
‫‪2‬‬
‫اختبـــر معلوماتي‬ ‫الدر�س‬
‫الفكرة الرئي�سة‪:‬‬
‫‪ 1‬ما الأيون ‪ ،‬وما انواعه؟ ثم اذكر بع�ض االمثلة على انواعه‪.‬‬

‫‪ 2‬ما اجلزيء؟ اذكر بع�ض االمثلة على انواعه‪.‬‬

‫املف ـ ـ ـ ــردات‪:‬‬
‫‪ 3‬ما املق�صود بنظري العن�رص؟ واذكر نظائر عن�رص الهيدروجني‪.‬‬

‫‪ 4‬اذكر مثا ً‬
‫ال جلزيء مركب‪ ،‬وعدد العنا�رص الداخلة فيه‪.‬‬

‫‪ 5‬ماهو امل�شرتك بني رموز العنا�رص التالية‪ (:‬نرتوجني‪ ،‬نيون‪� ،‬صوديوم)؟ ثم اذكر‬
‫عدد التاك�سد لكل عن�رص‪.‬‬

‫‪ 6‬ملاذا تظهر �شحنة موجبة على ذرة عن�رص ال�صوديوم بعد فقدانها الكرتون ًا واحداً؟و�ضح‬
‫ذلك بالر�سم‪.‬‬
‫‪ 7‬ما املق�صود بالكتلة الذرية للعن�رص؟‬

‫تفكري ناقد‪:‬‬

‫اجلزيئات ‪ H2‬و ‪ ، O2‬ماذا ميثل الرقم ‪ 2‬هنا ؟ و�ضح ذلك بالر�سم‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫هل تختلف النظائر يف �صفاتها الكيميائية؟‬ ‫‪2‬‬
‫‪ 3‬ار�سم ذرة و�أيون عن�رص النرتوجني‪ ،‬ماذا تتوقع؟ هل �سيكون �أيون ًا موجب ًا ام �سالباً؟ علم ًا‬
‫ان عدده الذري =‪ 7‬وعدده الكتلي =‪.14‬‬

‫‪40‬‬
 ‫املـــركبــــات الكيــــميـــائيــــة‬ ‫‪3‬‬
‫الدر�س‬
‫كيف تتكون املركبات الكيميائية ؟‬
‫الفكـــرة الرئي�ســــة‪:‬‬
‫در�سنا ان املادة تت�ألف من ذرات‪ ،‬وهذه الذرات قد ترتبط ب�شكل‬
‫املركبات تتكون من احتاد عن�رصين‬
‫جزيئات‪ ،‬وهذه اجلزيئات �إذا تكونت من ارتباط ذرات مت�شابهة‬
‫بن�سب وزنية ثابتة‪،‬‬ ‫�أو اكرث‬
‫تطلق عليها ا�سم جزيء عن�رص‪� ،‬أما �إذا تكونت من ارتباط‬
‫وترتبط ذرات املركبات بو�ساطة‬
‫ذرات عنا�رص خمتلفة نطلق عليها جزيء مركب‪ .‬واملركب مادة‬
‫روابط كيميائية‪ ،‬وللمركبات �صيغ‬
‫ناجتة عن احتاد عن�رصين �أو �أكرث بن�سب وزنية ثابتة بحيث يفقد‬
‫كيميائية‪.‬‬
‫كل عن�رص خوا�صه الأ�صلية‪ .‬فعلى �سبيل املثال‪ ،‬ال يعد جزيء‬ ‫نتاجات التعلم‪:‬‬
‫عن�رص الأوك�سجني مركباً‪� .‬أما جزيء املاء فيعد مركب ًا وذلك لأنه‬ ‫يف نهاية هذا الدر�س �ساكون قادر ًا‬
‫يحتوي على عن�رصين خمتلفني هما الهيدروجني والأوك�سجني‪.‬‬ ‫على ان ‪:‬‬
‫اعرف ان جزي املركب يتكون‬ ‫‪1‬‬
‫من احتاد عن�رصين �أو اكرث‪.‬‬
‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫�أميــــــز ان خ�صائ�ص املركب‬ ‫‪2‬‬
‫‪O‬‬ ‫تختلفعنخ�صائ�صالعنا�رصاملكونة‬
‫له‪.‬‬
‫جزيئة مــــاء‬ ‫اتعرف على بع�ض ال�صيغ‬ ‫‪3‬‬
‫الكيميائية للمركبات‪.‬‬
‫كما ان املركب الناجت له خوا�ص تختلف عن خوا�ص العنا�رص‬
‫اتعرفعلىبع�ضانواعالروابط‬ ‫‪4‬‬
‫ال الذي يت�ألف من ذرات عن�رص‬
‫املكونة له‪ .‬فعن�رص احلديد مث ً‬
‫الكيميائية‪.‬‬
‫احلديد (‪ )Fe‬يتفاعل مع عن�رص الأوك�سجني (‪ )O‬املوجود بالهواء‬ ‫ا�صنف بع�ض انواع املركبات‬ ‫‪5‬‬
‫اجلوي ( بوجود الرطوبة) فيتكون �صد�أ احلديد‪ ،‬وهو مركب‬ ‫ح�سبخوا�صها‪.‬‬
‫ذو لون احمر مائل �إىل البني يتكون على �سطح احلديد كنتيجة‬
‫المفردات‪:‬‬
‫لتفاعله مع �أوك�سجني الهواء‪ ،‬وي�ؤدي �إىل ه�شا�شة احلديد وتلفه‪.‬‬
‫‪Ionic bond‬‬ ‫الرابطة الأيونية‬
‫‪covalent bond‬‬ ‫الرابطة الت�ساهمية‬
‫‪ionic compound‬‬ ‫املركبات الأيونية‬
‫املركبات الت�ساهمية ‪covalent compound‬‬
‫‪chemical formula‬‬ ‫ال�صيغة الكيميائية‬

‫ما جزيء املركب؟‬ ‫�س�ؤال‪:‬‬

‫‪41‬‬
 ‫كيف ت�صنف املركبات الكيميائية ؟‬
‫العامل من حولنا يت�ألف من مركبات كيميائية‪ ،‬وهذه املركبات تتكون من ارتباط ذرات العنا�رص املختلفة‬
‫التي ترتبط فيما بينها لتكون جزيء املركب‪ ،‬فاغلب املواد التي ن�ستخدمها يف حياتنا اليومية تت�ألف من‬
‫هذه املركبات‪ ،‬فمثال املالب�س التي نلب�سها‪ ،‬والطعام الذي نتناوله‪ ،‬والأ�صباغ التي ن�ستخدمها‪ ،‬والأدوية‬
‫ال من ارتباط العنا�رص التي يكـــون عــددهـــــا‬
‫التي نتناولها‪ ،‬و هذه املركبات تت�ألف �أ�ص ً‬
‫حمدود يف الطبيعة‪.‬‬

‫نظر ًا لوجود املاليني من املركبات املختلفة‪ ،‬ول�صعوبة ت�صنيفها‪ ،‬اعتمد علماء الكيمياء على ا�ستخدام‬
‫الرابطة الكيميائية يف ت�صنيفها‪ ،‬فالرابطة الكيميائية هي قوة جتعل الذرات ترتبط معا‪ ،‬وتق�سم هذه‬
‫الرابطة على نوعني ‪:‬‬
‫‪ 1‬الرابطة الأيونيــة ‪ :‬وهي الرابطة التي تن� أش� بني �أيوين ذرتني يختلفان يف ال�شحنة‪ًَ � ،‬أي يكون‬
‫�إحداهما موجب ال�شحنة والثاين �سالب ال�شحنة‪.‬‬
‫مثال ‪ :‬الرابطة التي تن� أش� بني �أيون ال�صوديوم املوجب ال�شحنة (نتيجة لفقدانه �إلكرتون ًا واحد ًا من مداره‬
‫الأخري)‪ ،‬و�أيون الفلور ال�سالب ال�شحنة الذي �سوف يكت�سب هذا الإلكرتون ‪ ،‬حيث تن� أش� قوة جذب بني‬
‫الأيونني نتيجة الختالف ال�شحنات‪.‬‬

‫النواة‬ ‫‪+‬‬ ‫النواة‬ ‫النواة‬ ‫النواة‬

‫‪F‬‬
‫‪NaF-‬‬
‫‪+‬‬
‫‪Na‬‬ ‫ذرة �صوديوم‬ ‫ذرة الفلور‬ ‫فلوريد ال�صوديوم‬

‫واملركب الناجت (فلوريد ال�صوديوم) له خ�صائ�ص تختلف عن خ�صائ�ص العنا�رص املكونة له‪ .‬ا�ضافة‬
‫�إىل ذلك ال ميكن ف�صل املركب �إىل عنا�رصه اال�صلية بطرائق الف�صل الفيزيائية‪ ،‬و�إمنا ميكن ف�صلها �إىل‬
‫عنا�رصه الأ�صلية بطرائق كيميائية‪.‬‬

‫ما الرابطة الأيونيـــة‪ ،‬وكيف تن�شـــ�أ ؟‬ ‫�س�ؤال‪:‬‬

‫‪42‬‬
 ‫‪ 2‬الرابطة الت�ساهمية ‪ :‬وهي الرابطة التي تن�ش�أ بني ذرتني ال متيالن �إىل فقدان �أو اكت�ساب‬
‫الكرتونات‪� ،‬إذ ت�سهم الذرتان بالكرتونات مداراهما اخلارجيني‪.‬‬

‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫مثال على ذلك جزيء ‪H2‬‬

‫�أنواع املركبات الكيميائية‬

‫ت�صنف املركبات الكيميائية اعتمادا على نوع الرابطة بني عنا�رصها �إىل‪:‬‬
‫‪ 1‬املركبات الأيونية ‪ :‬املركبات التي تتكون عن طريق ارتباط عنا�رصها برابطة �أيونية‪ .‬ولهذه‬
‫املركبات خوا�ص متعددة‪ ،‬حيث تكون اغلبها �صلبة يف درجة حرارة الغرفة‪ ،‬ولها درجات ان�صهار‬
‫عالية‪ .‬ومن االمثلة عليها‪:‬‬
‫�أوك�سيد املغني�سيوم‬

‫كلوريد البوتا�سيوم‬ ‫�أوك�سيد النيكل‬

‫العديد من هذه املركبات تذوب يف املاء لتكون حملوال مو�صال للكهربائية‪ ،‬وذلك ب�سبب كون جزيئاتها �أيونية‪.‬‬

‫م�صباح‬ ‫م�صباح‬

‫ا�سالك تو�صيل‬ ‫ا�سالك تو�صيل‬

‫مـــاء نـقي‬ ‫ماء يحتوي على ملح طعام‬

‫�س�ؤال‪ :‬ما هي خوا�ص املركبات الأيونية؟‬

‫‪43‬‬
 ‫ن�شــاط‪:‬‬ ‫‪ 2‬املركبات الت�ساهمية‪ :‬هي املركبات التي تتكون‬
‫عن طريق ارتباط عنا�رصها برابطة ت�ساهمية‪ .‬ولهذه‬
‫حترير غاز ثنائي �أوك�سيد الكاربون‬
‫املركبات خ�صائ�ص‪ ،‬تكون مواد �صلبة �أو �سائلة �أو‬
‫‪�1.1‬أنفخ البالون ثم دع الهواء يخرج‬
‫غازية‪ ، ،‬ولها درجات ان�صهار واطئة‪.‬‬
‫منه‪ ،‬هكذا ي�صبح البالون �أكرث‬
‫من االمثلة على املركبات الت�ساهمية غاز ثنائي �أوك�سيد‬
‫مرونة‪.‬‬
‫الكاربون والذي يتكون من عن�رصي الأوك�سجني‬
‫‪�2.2‬أ�ضع ملعقة من اخلمرية اجلافّة يف‬
‫والكاربون‪, ،‬ومركب �سكر الطعام (الذي ن�ستخدمه يف‬
‫القنينة‪.‬‬
‫الطعام كتحلية يتكون من عنا�رصالكاربون والأوك�سجني‬
‫ال�سكّ ر ون�صف‬‫‪�3.3‬أ�ضيف ملعقة من ّ‬ ‫والهيدروجني)‪.‬‬
‫ك�أ�س من املاء الفاتر‪.‬‬
‫‪�4.4‬أ�ش ّد فتحة البالون و�أ�ضعها حول‬
‫تطوقها‪.‬‬
‫فوهة القنينة‪ ،‬بحيث ّ‬ ‫ّ‬
‫‪�5.5‬أراقب التغيريات التي حت�صل يف‬
‫مواد القنينة خالل �ساعة‪.‬‬
‫‪�6.6‬أُالحظ ان الغاز املنبعث عن‬
‫عبوات غاز‬
‫عملية االختمار هو ثنائي �أوك�سيد‬ ‫ّ‬ ‫ثنائي �أوك�سيد‬
‫الكاربون الّذي ميلأ الق ّنينة وينفخ‬ ‫الكاربون‬
‫البالون‬

‫م�صباح‬

‫ا�سالك تو�صيل‬

‫‪C6H12O6‬‬ ‫مركب �ســكــر الطعــام‬

‫وهذه املركبات الت�ساهمية لي�س لها خا�صية‬

‫التو�صيل الكهربائي عند ذوبانها باملاء‪،‬‬
‫فمحلول ال�سكر باملاء غري مو�صل للكهربائية‪.‬‬
‫حملول ال�سكر باملاء غري مو�صل للكهرباء‬
‫�س�ؤال‪ :‬مـــا املركبـــــات الت�ســــاهمية؟‬

‫‪44‬‬
 ‫كيف نعرب عن ال�صيغ الكيميائية‬
‫متثل العنا�رص بالرموز الكيميائية‪ ،‬لكن املركبات متثل ب�صيغة كيميائية وهي �صيغة رمزية ب�سيطة‬
‫تو�ضح نوع و عدد الذرات التى يرتكب منها جزىء واحد من املركب‪� ،‬إذ ان املركبات تتكون من‬
‫احتاد العنا�رص بن�سب وزنية ثابتة‪ ،‬وعندما نريد ان نعرب عنها يجب ان نو�ضح نوع العن�رص وعدد‬
‫ذراته يف ذلك املركب‪.‬‬
‫فاملاء يتكون من احتاد عن�رصي الهيدروجني والأوك�سجني‪ ،‬ونعرب عن �صيغته (‪ًَ � ،)H2O‬أي ان هذه‬
‫ال�صيغة متثل جزيء واحد من املاء‪ ،‬متكون من ذرتي هيدروجني وذرة �أوك�سجني واحدة‪� ،‬صيغة‬
‫مركب املاء ثابتة‪ ،‬وللتعبري عن اكرث من جزيئة ن�ستخدم االرقام قبل �صيغة املركب‪.‬‬
‫مثال على ذلك (‪ )5H2O‬ميثل خم�س جزيئات من املاء‪.‬‬
‫مثال ‪ :‬اذكر نوع وعدد الذرات التي يتالف منها كل من املركبات التالية اذا علمت ان �صيغتها الكيميائية‬
‫(ثنائي �أوك�سيد الكاربون ‪ - CO2‬االمونيا ‪ - NH3‬حام�ض النرتيك ‪) HNO3‬‬
‫‪ - CO2‬جزيء مركب يتالف من احتاد ذرة كاربون واحدة وذرتي �أوك�سجني‪.‬‬

‫‪C‬‬
‫‪O‬‬ ‫‪O‬‬
‫‪ - NH3‬جزيءمركب يتالف من احتاد‬
‫ذرة نرتوجني واحدة مع ثالث ذرات‬
‫اال�شكال للأطالع‬ ‫هيدروجني‪.‬‬

‫‪O‬‬
‫مركب يتالف‬ ‫‪ -‬جزيء‬ ‫‪HNO3‬‬
‫‪N‬‬ ‫‪H‬‬ ‫من احتاد ذرة هيدروجني واحدة‬
‫وذرة نرتوجني واحدة وثالث ذرات‬
‫‪O‬‬
‫‪O‬‬ ‫�أوك�سجني‪.‬‬

‫اذكـــر نـــوع وعدد الذرات التي يتـــالف منها كل من املركبــــات الآتيــــة ‪:‬‬ ‫�س�ؤال‪:‬‬
‫‪ CH4‬امليثان ‪ H2SO4 ،‬حام�ض الكربيتيك‬

‫‪45‬‬
 ‫كيف اكتب ال�صيغة الكيميائية ؟‬
‫لكتابة ال�صيغة الكيميائية ملركب ما يجب معرفة العنا�رص�أو املجاميع الذرية الداخلة يف تركيبه من ا�سم‬
‫املركب �أوالً‪ ،‬ومن ثم اقوم بالتعوي�ض عن رموز العنا�رص �أو املجاميع الذرية ان وجدت ‪.‬‬
‫اما عدد ذرات العن�رص �أو املجاميع الذرية يف املركب فنعتمد على عدد ت�أك�سد العن�رص �أو �شحنة املجموعة‬
‫الذرية‪ ،‬حيث ان املجموع اجلربي لإعداد الت�أك�سد املوجبة وال�سالبة يف ال�صيغة الكيميائية جلزي املركب‬
‫ي�ساوي �صفراً‪,‬فلكتابة ال�صيغة الكيميائية نتبع اخلطوات التالية ‪:‬‬
‫طريقة كتابة �صيغة مركب فلوريد الأملنيوم‬ ‫طريقة كتابة �صيغة مركب بروميد البوتا�سيوم‬
‫‪ -1‬نكتب رموز عنا�رصاملركب‬ ‫‪ -1‬نكتب رموز عنا�رصاملركب‬
‫‪ -2‬نكتب عدد ال�شحنات لكل �آيون‬ ‫‪ -2‬نكتب عدد ال�شحنات لكل �آيون‬
‫‪ -3‬نبادل عدد ال�شحنات بدون اال�شارة‬ ‫‪ -3‬نبادل عدد ال�شحنات بدون اال�شارة‬
‫‪ -4‬نكتب ال�صيغة الكيميائية‬ ‫‪ -4‬نكتب ال�صيغة الكيميائية‬
‫الأملنيوم‬ ‫فلوريد‬ ‫بوتا�سيوم‬ ‫بروميد‬
‫‪Al‬‬ ‫‪F‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪K‬‬ ‫‪Br‬‬ ‫‪-1‬‬
‫‪+3‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪+1‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪-2‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-3‬‬

‫ن�ضع الرقم ‪1‬‬ ‫ن�ضع الرقم ‪3‬‬ ‫ن�ضع الرقم ‪1‬‬ ‫ن�ضع الرقم ‪1‬‬
‫بعد الأملنيوم‬ ‫بعد الفلور‬ ‫بعد البوتا�سيوم‬ ‫بعد الربوم‬

‫‪AlF3‬‬ ‫‪-4‬‬
‫‪KBr‬‬ ‫‪-4‬‬
‫‪44‬‬

‫‪44‬‬

‫طريقة كتابة �صيغة مركب هيدروك�سيد املغن�سيوم‬ ‫طريقة كتابة �صيغة مركب كربيتات الأمونيوم‬
‫‪ -1‬نكتب رموز عنا�رصاملركب‬ ‫‪ -1‬نكتب رموز عنا�رصاملركب‬
‫‪ -2‬نكتب عدد ال�شحنات لكل �آيون‬ ‫‪ -2‬نكتب عدد ال�شحنات لكل �آيون‬
‫‪ -3‬نبادل عدد ال�شحنات بدون اال�شارة‬ ‫‪ -3‬نبادل عدد ال�شحنات بدون اال�شارة‬
‫‪ -4‬نكتب ال�صيغة الكيميائية‬ ‫‪ -4‬نكتب ال�صيغة الكيميائية‬
‫مغني�سيوم‬ ‫هيدروك�سيد‬ ‫الأمونيوم‬ ‫كربيتات‬
‫‪Mg‬‬ ‫‪OH‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪NH4‬‬ ‫‪SO4‬‬ ‫‪-1‬‬
‫‪+2‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪+1‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-2‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-3‬‬

‫ن�ضع الرقم ‪1‬‬ ‫ن�ضع الرقم ‪2‬‬ ‫ن�ضع الرقم ‪2‬‬ ‫ن�ضع الرقم ‪1‬‬
‫بعد املغني�سيوم‬ ‫بعد الهيدروك�سيد‬ ‫بعد االمونيوم‬ ‫بعد الكربيتات‬

‫‪Mg(OH)2‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪44‬‬

‫‪)NH4 ( 2 SO4‬‬ ‫‪-4‬‬

‫�س�ؤال‪� :‬أكتب ال�صيغة الكيميائية للمركبات الآتية ‪ :‬هيدروك�سيد الكال�سيوم ‪,‬كلوريد املغني�سيوم‪.‬‬

‫‪46‬‬
 ‫مراجعة الدر�س‬
‫‪3‬‬
‫اختبـــر معلوماتي‬ ‫الدر�س‬
‫الفكرة الرئي�سة‪:‬‬
‫‪ 1‬ما املركب؟‬

‫‪ 2‬ما انواع الروابط الكيميائية؟‬

‫املف ـ ـ ـ ــردات‪:‬‬
‫‪ 3‬ما الرابطة الت�ساهمية ‪ ،‬اعط مثا ً‬
‫ال عليها مع الر�سم؟‬

‫‪ 4‬ما املركبات الأيونية؟‬

‫‪ 5‬ما املركبات الت�ساهمية؟‬
‫‪ 6‬عرف ال�صيغة الكيميائية‪ ،‬مع ذكر مثال عليها‪.‬‬

‫‪ 7‬ما القوة التي تربط الذرات مع ًا ؟‬

‫تفكري ناقد‪:‬‬
‫‪ 1‬ملاذا تكون للمركبات الأيونية درجات ان�صهار عالية؟‬
‫‪ 2‬ما �سبب تكون الروابط الأيونية؟‬
‫‪ 3‬ال ميكن ف�صل املركب اال بالطرائق الكيميائية‪ ،‬ف�رس ذلك؟‬

‫‪47‬‬
 ‫تطبيـقات الكيمياء يف احليــاة‬

‫الكيمياء وال�صناعة‬

‫ال�صناعات الكيميائية وهي التي تهتم ب�صورة‬

‫رئي�سية يف انتاج انواع خمتلفة من املواد الكيمياوية‪،‬‬
‫مثل عمليات �إنتاج املواد البرتوكيماوية‪ ،‬الدواء‪،‬‬
‫البوليمرات‪ ،‬الطالء‪ ،‬الزيوت‪ .‬ويتم ا�ستعمال‬
‫علوم الكيمياء والتفاعالت الكيميائية لإنتاج مواد‬
‫كيميائية جديدة‪.‬‬
‫وهي تت�ضمن تغيري املواد الأولية التي يتم احل�صول‬
‫عليها من املناجم والزراعة �إىل مواد �أخرى مفيدة‬
‫قابلة لال�ستعمال يف حياتنا اليومية �أو كمادة خام‬
‫ل�صناعات �أخرى‪.‬‬

‫الكيمياء والطب‬

‫ت�ستخدم النظائر امل�شعة يف املجاالت الطبية‪ ،‬حيث ت�ستخدم يف‪:‬‬

‫‪1.1‬ت�شخي�ص مكان الإن�سداد �أو ال�ضيق يف‬
‫الأوعية الدموية ‪ ،‬حيث يحقن املري�ض‬
‫بنظري م�شع‪ ،‬ثم تقا�س كمية الإ�شعاع‬
‫من �أماكن خمتلفة للوعاء الدموي‪.‬‬
‫‪2.2‬عالج الأورام ال�رسطانية بو�ساطة‬
‫عن�رص الكوبلت امل�شع‪ ،‬وعالج الن�شاط‬
‫الزائد للغدة الدرقية بعن�رص اليود امل�شع‪.‬‬
‫‪3.3‬تعقيم بع�ض الأدوية و الأغذية و احلبوب‬
‫بجرعات حمددة من الإ�شعاعات‪.‬‬

‫‪48‬‬
 ‫مراجعة الف�صل ‪2‬‬ ‫مراجعة املفردات واملفاهيم والفكرة الرئي�سة‪:‬‬
‫الف�صل‬
‫اكتب الرقم الذي يف املجموعة (‪ )b‬امام العبارة التي ينا�سبها من املجموعة (‪.)a‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪b‬‬ ‫‪a‬‬
‫‪1.1‬التوزيع االلكرتوين‬ ‫ج�سيمات تكون ذات احجام ا�صغر من الذرة‪.‬‬
‫عدد الربوتونات املوجودة داخل نواة العن�رص‪.‬‬
‫‪�2.2‬أيون موجب‬
‫كهربائيا‬
‫ً‬ ‫ذرة �أو جمموعة ذرات مرتبطة‪،‬غري متعادلة‬

‫‪3.3‬النظري‬ ‫ذات �شحنة موجبة‪ ،‬تتكون نتيجة فقدان الذرة الكرتونا واحدا‬
‫�أو �أكرث ‪.‬‬
‫‪4.4‬العدد الذري‬ ‫م�صطلح كيميائي يعرب عن نوع من العنا�رص الكيميائية‬
‫التي تت�شابه يف العدد الذري (عدد الربوتونات ) ولكنها تختلف‬
‫‪5.5‬رابطة �أيونية‬
‫يف العدد الكتلي (الختالفها يف عدد النيوترونات التي حتويها)‪.‬‬
‫‪6.6‬الربوتونات‬ ‫املركبات التي تتكون عن طريق ارتباط عنا�رصها‬
‫والنيوترونات‬ ‫برابطة ت�ساهمية‪.‬‬
‫وااللكرتونات‬ ‫رابطة تن�شا بني �أيوين ذرتني تختلفان يف ال�شحنة‪ًَ � ،‬أي‬
‫‪7.7‬املركبات الت�ساهمية‬ ‫تكون احدهما موجبة ال�شحنة والثانية �سالبة ال�شحنة‪.‬‬

‫‪-2‬اخرت االجابة ال�صحيحة لكل مما ياتي‪:‬‬

‫‪ 1‬اجل�سيمات التي توجد داخل النواة هي‪:‬‬
‫ب‪-‬االلكرتونات‬ ‫�أ‪-‬الربوتونات والنيوترونات‬
‫د‪ -‬النيوترونات وااللكرتونات‬ ‫ج ‪ -‬االلكرتونات والربوتونات‬
‫‪ 2‬كتلة الذرة تتمركز يف ‪:‬‬
‫د‪� -‬أيونها‬ ‫ج‪ -‬الكرتوناتها‬ ‫ب‪ -‬مداراتها اخلارجية‬ ‫�أ‪-‬نواتها‬

‫‪49‬‬
 ‫‪ 3‬العدد الذري ي�ساوي ‪:‬‬
‫ب‪ -‬عدد النيوترونات‬ ‫�أ‪ -‬عدد الربوتونات‬
‫د‪ -‬التوزيع االلكرتوين‬ ‫ج‪ -‬عدد املدارات اخلارجية‬
‫‪ 4‬العدد الكتلي هو ‪:‬‬
‫ب‪ -‬جمموع عدد االلكرتونات‬ ‫�أ‪-‬جمموع عدد الربوتونات والنيوترونات‬
‫د‪ -‬جمموع عدد النيوترونات‬ ‫ج‪-‬جمموع عدد الربوتونات‬
‫‪ 5‬عن�رص �أيونه موجب ثنائي ال�شحنة‪ ،‬يعني انه ‪:‬‬
‫�أ‪-‬اكت�سب الكرتونني ب‪ -‬فقد الكرتونني ج‪ -‬اكت�سب الكرتون واحد د‪-‬فقد الكرتون واحد‬
‫‪ 6‬نظري العن�رص ‪ ،‬نوع من العنا�رص الكيميائية التي ‪:‬‬
‫ب‪ -‬تت�شابه يف �صفاتها‬ ‫�أ‪ -‬تت�شابه يف العدد الذري وتختلف يف العدد الكتلي‬
‫د ‪ -‬تختلف يف عدد املدارات‬ ‫ ‬
‫ج‪ -‬تت�شابه يف خوا�صها‬
‫‪ 7‬ال�صيغة الكيميائية لغاز ثنائي �أوك�سيد الكاربون ‪: CO2‬‬
‫�أ‪-‬ذرتني من االوك�سجني و ذرة كاربون واحدة ب‪ -‬ذرة كاربون واحدة وذرتني هيدروجني‬
‫د‪ -‬ذرة كاربون وذرة �أوك�سجني‬ ‫ج‪-‬ذرتني كاربون وذرة �أوك�سجني‬

‫‪-3‬ا�سئلة ذات اجابات ق�صرية‪:‬‬

‫‪ 1‬ما �سبب اهمال كتلة االلكرتون يف ح�ساب كتلة الذرة؟‬
‫‪ 2‬ما الفرق بني الأيون املوجب والأيون ال�سالب؟‬
‫‪ 3‬قارن بني خ�صائ�ص املركبات الأيونية واملركبات الت�ساهمية؟‬

‫تفكري ناقد‪:‬‬
‫‪ 1‬ما �سبب متركز كتلة الذرة يف نواتها؟‬
‫‪ 2‬ما �سبب تكون الرابطة الت�ساهمية بني الذرات؟‬
‫ً ‪ 3‬النظائر لها �صفات وخوا�ص م�شرتكة على الرغم من اختالفها يف عدد النيوترونات‬
‫داخل الذرة‪ ،‬و�ضح ذلك‪.‬‬

‫‪50‬‬
 ‫الوحدة الثانية‬
‫‪2‬‬ ‫اجلدول الدوري‬

‫الف�صل الثالث‪ :‬ترتيب العنا�رص وا�صنافها‬

‫الدر�س الأول‪ :‬اجلدول الدوري‬
‫الدر�س الثاين‪ :‬الفلزات‬
‫الدر�س الثالث‪ :‬الالفلزات وا�شباه الفلزات‬
‫الف�صل الرابع‪ :‬التفاعالت الكيميائية والتعبري عنها‬
‫الدر�س الأول‪ :‬التفاعالت الكيميائية‬
‫الدر�س الثاين‪ :‬التعبري عن التفاعل الكيميائي‬
‫الدر�س الثالث‪ :‬موازنة املعادالت الكيميائية‬
‫الدر�س الرابع‪ :‬الكيمياء يف حياتنا‬

‫حتدث التفاعالت الكيميائية ب�شكل م�ستمر يف باطن الأر�ض‬

‫‪51‬‬
 ‫املواد واالدوات‬ ‫ترتيب العنــا�رص وا�صنــافها‬ ‫‪3‬‬
‫الف�صل‬
‫اال�شياء التي حتتاج اليها‪:‬‬

‫‪ 1‬ورق مقوى‬ ‫ن�شاط ا�ستهاليل‪:‬‬

‫ما اهمية الرتتيب يف التعرف على خوا�ص املواد؟‬

‫خطوات العمل‪:‬‬
‫‪ 2‬مق�ص‬
‫‪� 1‬أقطع ورق مقوى على ا�شكال هند�سية وبواقع (‪)7‬‬

‫‪ 3‬قلم‬
‫لكل �شكل هند�سي‪ :‬مربع‪ ،‬م�ستطيل‪ ،‬مثلث‪ ،‬دائرة و أُ�رقم‬
‫كل جمموعة باالرقام من (‪1‬ـ‪.)7‬‬
‫‪� 2‬أ�ضع جميع اال�شكال دون ترتيب على املن�ضدة بحيث‬
‫يكون الوجه املرقم �إىل اعلى‪.‬‬
‫‪� 3‬أطلب من احد زمالئي ان يبحث عن مربع برقم‬
‫معني‪،‬ثم �أ�سجل الزمن الذي ي�ستغرقه زميلي اليجاد هذا‬
‫املربع‪.‬‬
‫‪ 4‬أُ�كرر اخلطوة (‪ )3‬مع زميلني اخرين اليجاد �شكل‬
‫هند�سي اخر برقم خمتلف مع ت�سجيل الزمن امل�ستغرق‬
‫قبل الرتتيب‬
‫‪1‬‬ ‫لذلك‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪� 5‬أُرتب اال�شكال الهند�سية يف اربعة �صفوف افقية مع‬
‫‪3‬‬
‫الو�سط احل�سابي=‬ ‫ت�سل�سل ارقامها من (‪.)7-1‬‬
‫بعد الرتتيب‬ ‫‪� 6‬أُكرر اخلطوة رقم (‪ )3‬مع ثالث زمالء وا�سجل الزمن‬
‫‪1‬‬ ‫الذي ي�ستغرقه كل زميل اليجاد �شكل معني برقم معني‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪� 7‬أعمل جدو ً‬
‫ال كما يف ال�شكل التايل اليجاد الو�سط‬
‫الو�سط احل�سابي=‬ ‫احل�سابي للأوقات املذكورة يف اجلدول‪.‬ما�سبب اختالف‬
‫الو�سط احل�سابي لتلك الأوقات قبل وبعد الرتتيب؟ ف�رس ذلك‪.‬‬

‫‪52‬‬
 ‫اجلدول الدوري‬ ‫‪1‬‬
‫الدر�س‬
‫جدول مندليف‬ ‫الفكـــرة الرئي�ســــة‪:‬‬
‫اجلـــــدول الــــدوري خمطط اعتمد العامل دميرتي مندليف عام ‪ 1869‬على ترتيب العنا�رص يف‬
‫لتنظــيم وعــــر�ض العنا�رص دورات افقية وجمموعات عمودية ح�سب ازدياد كتلها الذرية‪ ،‬ويف‬
‫وو�ضعها فيه ح�ســـــب ت�شابه الوقت نف�سه ت�شابهها يف اخلوا�ص الكيميائية‪.‬‬
‫وت�سل�سل خوا�صها‪.‬‬
‫‪H=1‬‬ ‫‪Mg=24‬‬ ‫‪Ni=Co=59‬‬
‫‪Be=9.4‬‬ ‫‪Al=27.4‬‬ ‫‪Cu=63.4‬‬ ‫نتاجات التعلم‪:‬‬
‫‪B=11‬‬ ‫‪Si=28‬‬ ‫‪Zn=65.2‬‬ ‫يف نهاية هذا الدر�س �ساكون‬
‫‪C=12‬‬ ‫‪P=31‬‬ ‫‪?=68‬‬ ‫قادر ًا على ان ‪:‬‬
‫‪N=14‬‬ ‫‪S=32‬‬ ‫‪?=70‬‬ ‫�أتــــعرف اىل تــــرتيب‬ ‫‪1‬‬
‫‪0=16‬‬ ‫‪Cl=35.5‬‬ ‫‪As =75‬‬ ‫مندليف للعنا�رص‪.‬‬
‫‪F=19‬‬ ‫‪Se=79.4‬‬ ‫�أ�صــــف كيفيـــة ترتيب‬ ‫‪2‬‬
‫‪Li =7 Na=23‬‬ ‫‪Br=80‬‬ ‫العنا�صـــــر يف اجلـــــــدول‬
‫‪Rb=85.4‬‬ ‫الدوري‪.‬‬
‫‪Sr=87.6‬‬
‫�أحدد الزمر والدورات‬ ‫‪3‬‬
‫جدول مندليف‬ ‫للعنا�صـــــر من خالل معرفة‬
‫العدد الذري للعن�رص‪.‬‬
‫مل يقت�رص عمل مندليف على ترتيب العنا�رص بالطريقة ال�صحيحة فح�سب‪،‬‬
‫�أفهــــم املعلومـــات التي‬ ‫‪4‬‬
‫بل انه نقل العن�رص الذي يظهر يف املكان اخلاطئ �إىل مكانه ال�صحيح‬
‫يحتويها اجلدول الدوري‪.‬‬
‫يف اجلدول اعتماد ًا على كتلته الذرية‪ .‬اما عبقرية مندليف احلقيقية فقد‬
‫ظهرت يف تركه �شواغر للعنا�رصغري املكت�شفة يف حينها‪،‬حتى انه توقع‬ ‫المفردات‪:‬‬
‫خوا�ص خم�سـة من تلك‬
‫‪Perodical Table‬‬ ‫الجدولالدوري‬
‫العنا�صــر وعلى مــدى‬ ‫‪Peroid‬‬ ‫الدورة‬
‫االعـوام اخلم�ســة ع�رش‬ ‫‪Group‬‬ ‫الزمرة‬

‫الالحقة اكت�شــفت ثالثة‬

‫من هذه العنا�رص‪.‬‬

‫�س�ؤال‪ :‬على ماذا اعتمد مندليف يف ترتيبه للعنا�رص يف جدول مندليف؟‬

‫‪53‬‬
 ‫اجلدول الدوري احلديث‬
‫رتب العامل موزيل عام ‪ 1913‬العنا�رص يف جدول‪ ،‬واعتمد يف ترتيبه على قيم االعداد الذرية لكل‬
‫عن�رص منها‪ ،‬وهكذا ا�ضاف حتديث ًا على طريقة مندليف يف ترتيب العنا�رص‪ ،‬ولكنه حافظ على فكرة‬
‫حتديد موقع كل عن�رص يف اجلدول‪ .‬الحظ العامل موزيل تكرار اخلوا�ص املت�شابهة للعنا�رص بانتظام‬
‫وكان هذا الرتتيب يف احلقيقة ا�سا�س اجلدول الدوري احلديث‪.‬‬
‫كيف رتبت العنا�رص يف اجلدول الدوري احلديث؟‬
‫مت االعتماد يف ترتيب العنا�رص يف اجلدول الدوري وهوجدول ي�ضم العنا�رص الكيميائية املعروفة مرتبة‬
‫ح�سب ال�سلوك واخل�صائ�ص الكيميائية للعنا�رص من قبل العلماء على اال�س�س الآتية‪:‬‬
‫�أوالً‪:‬رتبت العنا�رص ح�سب ازدياد العدد الذري‪ .‬ووجد ان خوا�ص العنا�رص تت�سل�سل بنمط معني ت�سمى‬
‫�سمي باجلدول الدوري‪.‬‬
‫بالدورية‪ ،‬لذا َّ‬
‫ثانياً‪ :‬ترتتب العنا�رص يف اعمدة افقية �سميت (الدورة) تبع ًا لزيادة املدارات االلكرتونية‪ ،‬حيث يحتوي‬
‫ال عنا�رص الدورة الأوىل متتلك مدار ًا الكرتوني ًا واحداً‪،‬‬
‫اجلدول الدوري على �سبع دورات‪ .‬فمث ً‬
‫وعنا�رص الدورة الثانية متتلك مدارين ‪ ...‬وهكذا‪.‬‬
‫الدورة الثانية‬

‫الزمرة‬
‫الرابعة‬

‫ثالثاً‪:‬رتبت العنا�رص يف اعمدة ر�أ�سية �سميت (زمرة) تبع ًا لعدد االلكرتونات املوجودة‬
‫يف املدار اخلارجي لذرات العنا�رص‪ ،‬حيث يحتوي اجلدول الدوري على ثمانية زمر‬
‫رئي�سة‪ ،‬فعنا�رص الزمرة الأوىل حتتوي على الكرتون واحد يف مدارها اخلارجي‪،‬‬
‫وعنا�رص الزمرة الثانية حتتوي على الكرتونني يف هذا املدار ‪ ...‬وهكذا‪.‬‬
‫ت�شرتك عنا�رص الزمرة الواحدة على االغلب بخوا�ص كيميائية مت�شابهة‪ ،‬لذا ت�سمى بع�ض‬
‫االحيان بالعائلة‪.‬‬
‫واال�سم العائلي لكل زمرة مبني على ا�سم العن�رص الأول يف عمود هذه الزمرة‪.‬‬
‫فعلى �سبيل املثال‪ ،‬الزمرة الرابعة اال�سم العائلي لها هو الكاربون‪ ،‬والزمرة اخلام�سة‬
‫اال�سم العائلي لها هو النرتوجني‪.‬‬
‫ذرات العنا�رص يف الزمرة الرابعة لها نف�س‬
‫عدد االلكرتونات يف املدار اخلارجي‬

‫�س�ؤال‪ :‬ما اخلا�صية التي اعتمد عليها موزيل يف ترتيب اجلدول الدوري؟‬

‫‪54‬‬
 ‫يت�ألف اجلدول الدوري ب�شكل عام من �سبع دورات‪ ،‬وثمان زمر رئي�سة يرمز لها باحلرف (‪ ،)A‬وع�رش زمر فرعية يرمز لها باحلرف (‪.)B‬‬ ‫رابع ًا‬
‫الزمرة‬ ‫الزمرة‬
‫االوىل‬ ‫الثامنة‬
‫الزمرة‬ ‫الزمرة الزمرة الزمرة الزمرة الزمرة‬
‫الثانية‬ ‫ال�سابعة ال�ساد�سة اخلام�سة الرابعة الثالثة‬
‫دورة ‪1‬‬ ‫اجلدول الدوري للعنا�رص‬
‫دورة ‪2‬‬
‫ع�رش زمر عنا�رص املجموعة ‪B‬‬
‫دورة ‪3‬‬
‫دورة ‪4‬‬
‫دورة ‪5‬‬
‫دورة ‪6‬‬
‫دورة ‪7‬‬
‫�س�ؤال‪ :‬ملاذا ت�سمى الزمر يف اجلدول الدوري بع�ض االحيان بالعائلة؟‬

‫‪55‬‬
 ‫ن�شــاط‪:‬‬ ‫كيف �أقر�أ مربع العن�رص يف اجلدول الدوري‬
‫يحتوي اجلدول الدوري احلديث على ‪ 118‬عن�رصاً‪ ،‬ولكل‬
‫ايجاد منط معني‬
‫عن�رص مربع خا�ص به‪ ،‬ويكتب يف كل مربع ا�سم العن�رص مثالً‪:‬‬
‫‪�1.1‬أُق�سم ورقة �إىل عمودين‪.‬‬
‫(احلديد) ورمز العن�رص (‪ )Fe‬والعدد الذري للعن�رص(العدد‬
‫‪� 2.2‬أنظر �إىل العنا�رص التي متتلك‬
‫الذري للحديد = ‪ )26‬ويكتب اعلى رمز العن�رص‪ ،‬ومتو�سط‬
‫عدد ذري من ‪� 1‬إىل ‪ 10‬يف‬
‫الكتلة الذرية لنظائر العن�رص( متو�سط الكتلة الذرية للحديد‬
‫اجلدول الدوري‪.‬‬
‫=‪ )55.847‬وتكتب ا�سفل ا�سم العن�رص‪.‬‬
‫‪�3.3‬أكتب رموز العنا�رص وا�سمائها‬
‫التي تتبع منط واحد يف العمود‬ ‫‪26‬‬ ‫العــدد الذري‬
‫الأول‪.‬‬
‫‪� 4.4‬أكتب رموز العنا�رص وا�سمائها‬
‫‪Fe‬‬ ‫رمــز العن�رص‬

‫حديد‬
‫التي تتبع منط اخر يف العمود‬ ‫‪Iron‬‬ ‫ا�ســـم العن�رص‬
‫الثاين‪.‬‬ ‫‪55.847‬‬ ‫متو�ســط الكتـلة‬
‫‪�5.5‬أكتب على را�س كل عمود جملة‬ ‫الذرية‬

‫ت�صف النمط الذي ا�ستخدمته يف‬

‫‪6‬‬ ‫العــدد الذري‬
‫كتابة رموز العنا�رص وا�سمائها‪.‬‬
‫مالحظة‪� :‬أ�ستخدم رموز العنا�رص‬ ‫‪C‬‬ ‫رمــز العن�رص‬

‫وا�سمائها باللغة االنكليزية من‬ ‫كاربون‬

‫اجلدول الدوري لتنفيذ هذا الن�شاط‪.‬‬
‫‪Carbon‬‬ ‫ا�ســـم العن�رص‬
‫‪12.011‬‬ ‫متو�ســط الكتـلة‬
‫النمط الثاين‬ ‫النمط الأول‬ ‫الذرية‬

‫‪8‬‬ ‫العــدد الذري‬

‫‪O‬‬
‫�أوك�سجني‬
‫رمــز العن�رص‬

‫‪Oxygen‬‬ ‫ا�ســـم العن�رص‬

‫‪15.999‬‬ ‫متو�ســط الكتـلة‬
‫الذرية‬

‫ومن اجلدير بالذكر انه ميكنك ا�ستخدام العدد الكتلي للعنا�رص‬

‫ال عن ا�ستخدامك لكتلته الذرية‪.‬‬
‫بد ً‬

‫‪56‬‬
 ‫مراجعة الدر�س‬
‫‪1‬‬
‫اختبـــر معلوماتي‬
‫الدر�س‬
‫الفكرة الرئي�سة‪:‬‬
‫‪ 1‬ماذا ي�سمى اجلدول الذي يحتوي على العنا�رص الكيميائية؟‬
‫‪ 2‬ماذا ن�سمي كل من االعمدة االفقية واالعمدة الر�أ�سية يف اجلدول الدوري؟‬
‫املف ـ ـ ـ ــردات‪:‬‬
‫‪ 3‬ما التحديث الذي اعتمده موزيل يف ترتيبه للعنا�رص يف اجلدول الدوري؟‬
‫‪ 4‬ماذا ن�سمي النمط الذي يعاد بفرتات منتظمة؟‬
‫‪� 5‬أين تكمن اهمية جدول مندليف الدوري؟‬
‫‪ 6‬ما املعلومات املدونة يف كل مربع يف اجلدول الدوري؟‬
‫‪ 7‬اكتب مربع عن�رص الفلور ‪ Fluorine‬والذي رمزه الكيميائي ‪ F‬وعدده الذري ‪،9‬‬
‫ومتو�سط كتلته الذرية ‪. 18.993‬‬

‫تفكري ناقد‪:‬‬
‫‪ 1‬اذا علمت ان العن�رص ‪ A‬يقع يف نف�س زمرة العن�رص ‪ B‬و الذي بدوره يقع يف نف�س‬
‫دورة العن�رص‪� .C‬أي عن�رصين من العنا�رص الثالث تت�شابه بخوا�صها الكيميائية‪ ،‬ف�رس‬
‫اجابتك؟‬
‫‪� 2‬إذا كانت لديك ثالث عنا�رص هي ‪ 7N، 6C، 5B‬اين يكون موقعها يف اجلدول‬
‫الدوري‪ ،‬هل تكون يف زمرة واحدة �أو يف دورة واحدة؟ وملاذا؟‬
‫‪ 3‬هل توجد عالقة بني الزمرة والدورة؟‬

‫‪57‬‬
 ‫‪2‬‬
‫الفلــــزات‬ ‫الدر�س‬
‫ت�صنيف العنا�رص يف اجلدول الدوري‬ ‫الفكـــرة الرئي�ســــة‪:‬‬
‫يق�سم اجلدول الدوري �إىل ثالث مواقع‪ ،‬فعند ر�سم خط متعرج يف‬ ‫ت�صنف العنا�رص �إىل فلزات‬
‫اجلدول من عن�رص البورون (‪� )B‬إىل البولونيوم ( ‪ ) Po‬فان هذا اخلط‬ ‫والفلزات وا�شباه الفلزات‬
‫اعتمــــــاد ًا على الت�شابه يف‬
‫يف�صل الفلزات‪،‬وهي العنا�رص التي تقع �إىل ي�سار اخلط املتعرج يف‬
‫خ�صائ�صــها وباالعتــــــماد‬
‫اجلدول الدوري عن الق�سمني االخرين من اجلدول الدوري وهي‬ ‫على موقعــها يف اجلـــدول‬
‫الالفلزات وا�شباه الفلزات ‪.‬‬ ‫الدوري‪.‬‬
‫وتكون العنا�رص الواقعة على اخلط هي ا�شباه الفلزات‪ ،‬والتي تقع ميني‬
‫نتاجات التعلم‪:‬‬
‫اخلط هي الالفلزات‪.‬‬
‫يف نهاية هذا الدر�س �ساكون‬
‫ميكن تخيل ا�شباه الفلزات يف اجلدول الدوري كدولة �صغرية تف�صل بني‬ ‫قادر ًا على ان ‪:‬‬
‫دولتني‪� ،‬أولها �صغرية هي دولة الالفلزات واالخرى عظمى هي دولة‬ ‫‪� 1‬أ�صـــــف اخلـــوا�ص‬
‫الفلزات‪.‬‬ ‫امل�شرتكة للعنا�رص‪.‬‬
‫‪� 2‬أحـــدد مواقـــع هذه‬
‫ا�شباه الفلزات‬
‫اال�صنــــــاف يف اجلـــدول‬
‫‪B‬‬ ‫الدوري‪.‬‬
‫الفـــلزات‬ ‫�أو�ضح خوا�ص‬ ‫‪3‬‬
‫الفلـــــــزات كال�صـــــالدة‬
‫فـــلزات‬ ‫(الق�ساوة) واللمعان (بريق)‬
‫‪Po‬‬ ‫والطرق وال�سحب واي�صال‬
‫احلرارة والكهرباء‪.‬‬
‫‪� 4‬أبــني اهميــــة الفلزات‬
‫للحياة‪.‬‬
‫فـــلزات‬
‫المفردات‪:‬‬
‫‪Metals‬‬ ‫الفلزات‬
‫الفلزات‬
‫الفلزاتالقلوية ‪Alkaline Metals‬‬
‫الالفلزات‬
‫‪Sand alkaline‬‬ ‫الفلزاتالقلوية‬
‫ا�شباه الفلزات‬ ‫‪Metals‬‬ ‫الترابية‬

‫�س�ؤال‪ :‬ماذا ميثل اخلط املتعرج املر�سوم من عن�رص البورون (‪� )B‬إىل عن�رص البولونيوم (‪)Po‬؟‬

‫‪58‬‬
 ‫ن�شــاط‪:‬‬ ‫الفــــلزات‬
‫التو�صيل احلراري للفلزات‬ ‫جميع الفلزات مواد �صلبة يف درجة حرارة الغرفة‪ ،‬ماعدا‬
‫‪�1.1‬أملأ ك�أ�ســ ًا بال�ســتيكي ًا باملـاء احلار ‪.‬‬ ‫الزئبق يكون يف حالته ال�سائلة يف هذه الدرجة‪.‬‬
‫‪�2.2‬أ�ضع �سلك ًا من النحا�س يف املاء احلار‪.‬‬ ‫ومن االمثلة على الفلزات هي الر�صا�ص واحلديد والنحا�س‬
‫‪3.3‬بعد دقيقة واحدة‪� ،‬أمل�س نهاية �سلك‬ ‫واخلار�صني‪.‬‬
‫النحا�س ‪� ،‬أ�سجل مالحظاتي والوقت‪.‬‬
‫ومن اهم خوا�ص الفلزات‪:‬‬
‫‪�4.4‬أكـرر اخلطــوات ال�ســـابقة با�ستخدام‬
‫�سلك ًا من االملنيوم‪.‬‬ ‫‪ 1‬لها بريق معدين‪� ،‬إذ تعك�س ال�ضوء ال�ساقط عليها‪.‬‬
‫‪َّ �5.5‬أي العن�رصين يكــون �أكرث تو�صيــال‬ ‫‪ 2‬تــكون جيـــدة التو�صيـــل للحــرارة‪ ،‬واكرث الفلزات‬
‫للحرارة ؟‬ ‫ال للحرارة النحا�س والف�ضة واالملنيوم‪.‬‬
‫تو�صي ً‬
‫‪ 3‬تكون جيدة التو�صيل للكهرباء‪� ،‬إذ ي�صنعون منها‬
‫ا�سالك التو�صيل للتيار الكهربائي مثل النحا�س واالملنيوم‪.‬‬
‫‪ 4‬تكون قابلة للطرق وال�سحب‪ ،‬لذلك ت�صنع منها �صفائح‬
‫والتي لها ا�ستخدامات خمتلفة‪.‬‬

‫معظم الفلزات لها القابلية على التو�صيل الكهربائي‪.‬‬ ‫للفلزات بريق معدين يعك�س ال�ضوء ال�ساقط عليها‬
‫اغلب اال�سالك الكهربائية ت�صنع من النحا�س‪.‬‬ ‫كما هو يف هذا ال�صهريج النفطي‪.‬‬

‫معظم الفلزات لها القابلية على الطرق وال�سحب‪.‬‬ ‫معظم الفلزات جيدة التو�صيل للحرارة‪.‬لذا ت�صنع‬
‫ت�صنع من االملنيوم �صفاح ورقائق حلفظ االطعمة‪.‬‬ ‫منها ادوات طبخ الطعام‪.‬‬

‫�س�ؤال‪ :‬اذكر خا�صيتـيـــن للفلزات؟‬

‫‪59‬‬
 ‫ملاذا ت�شرتك الفلزات يف نف�س اخلوا�ص؟‬
‫�سبق ان ذكرنا ان الذرات لها الكرتونات مرتبة يف مدارات حول النواة‪ .‬وااللكرتونات التي توجد يف‬
‫مداراتها اخلارجية هي التي حتدد خوا�ص العنا�رص‪.‬‬
‫الزمر الثالث االوىل للمجموعة (‪ )A‬يف اجلدول الدوري متتاز بان لها الكرتون �إىل ثالث الكرتونات‬
‫يف مدارها اخلارجي‪ ،‬وهذا العدد القليل من االلكرتونات اخلارجية هو الذي يعطي لهذه املجموعة‬
‫الفلزية خوا�صها‪ ،‬ولكون هذه االلكرتونات ال�سالبة بعيدة عن النواة املوجبة لذلك يقل تاثري جذب‬
‫النواة لها‪ ،‬وتكون قوة الربط بينها �ضعيفة‪ ،‬ونتيجةً لذلك ن�ستطيع تغيري �شكل الفلز بالطرق دون ان‬
‫ينك�رس‪�،‬إذ ان ذرات الفلز تنزلق بع�ضها وراء بع�ض‪ ،‬و�صحيح ان هذه الذرات مرتبطة مع بع�ضها‬
‫لكنها الت�شكل تركيب معني �أو حمدد‪ ،‬وهذا ال�سلوك يجعل الفلزات قابلة للطرق وال�سحب وقادرة على‬
‫تو�صيل احلرارة والكهرباء‪.‬‬

‫ما �أهمية وجود الفلزات ؟‬

‫توجد بع�ض الفلزات كعنا�رص حرة يف ال�صخور‪ ،‬وتدخل يف تركيب الق�رشة االر�ضية‪.‬حيث يتم‬
‫حتول �إىل عنا�رص نقية‪ .‬ولكل فلز �صفات فيزيائية‬
‫ا�ستخال�ص الفلزات من امالحها وخاماتها‪ ،‬ومن ثم ّ‬
‫متيزه عن غريه مثل اللون و�شدة اللمعان وال�صالدة (الق�ساوة)‪.‬‬
‫ال ي�ستخدم يف �صناعة‬
‫للفلزات �أهمية بالغة يف حياتنا‪ ،‬كل منها ح�سب �صفاته اخلا�صة‪ ،‬فاالملنيوم مث ً‬
‫هياكل الطائرات واالبواب والنوافذ‪� .‬أما النحا�س‪ ,‬في�ستخدم ل�صناعة بع�ض الأواين املنزلية وال�سبائك‬
‫والعمالت النقدية و�أ�سالك الكهرباء كما ي�ستخدم احلديد يف �صناعة املغانط وهياكل ال�سيارات‪ ،‬ويدخل‬
‫لي وتعد ال�سبائك من �أهم ا�ستخدامات الفلزات‪.‬‬
‫يف عملية البناء بينما ي�ستفاد من الذهب يف �صناعة احلُ ّ‬

‫بع�ض ا�ستخدامات الفلزات‬

‫اذكر نوعني من اال�ستخدامات لفلزي النحا�س واالملنيوم؟‬ ‫�س�ؤال‪:‬‬

‫‪60‬‬
 ‫الفلزات يف اجلدول الدوري‬
‫تت�شابه خوا�ص الفلزات يف الزمرة (العائلة) الواحدة‪ ،‬وتتدرج هذه اخلوا�ص يف الدورات كلما حتركنا‬
‫من الي�سار �إىل اليمني‪ .‬فعلى �سبيل املثال‪ ،‬تقل الفعالية الكيميائية للفلزات كلما حتركنا من الي�سار �إىل‬
‫اليمني يف الدورة الواحدة‪ .‬و�سنتعرف على خوا�ص الفلزات يف بع�ض الزمر التي حتتويها‪.‬‬

‫الزمرة الأوىل (‪)IA‬‬

‫ت�سمى فلزات هذه الزمرة بالفلزات القلوية‪ ،‬وتبد�أ بعن�رص الليثيوم (‪ )Li‬وتنتهي بالفران�سيوم‬
‫(‪ ،)Fr‬تعد هذه الفلزات االكرث ن�شاطاً‪ ،‬وذلك الن ذراتها حتتوي على الكرتون واحد يف‬
‫مدارها اخلــارجي‪،‬لذا فهي تتفاعــل مع‬
‫املاء والأوك�سجني ب�شـدة عالية‪ .‬ولكونها‬
‫فعالة جداً‪ ،‬فهي التوجد ب�شكل حر وامنا‬
‫يف مركبـات‪ ،‬لذاغـالبــ ًا مــا تخــزن يف‬
‫الزيـــوت لكي ال تتــفاعــل مع املــاء �أو‬
‫الهـــواء‪.‬‬

‫توجد الفلزات القلوية ب�شكل مركبات النها فعالة جد ًا‬

‫الزمرة الثانية (‪)IIA‬‬

‫ت�ســـمى الفـــلزات القلويـــة الرتابيـــة‬
‫وهي �أقل فعالية من الزمرة الأوىل‬
‫وحتتوي على الكرتونني يف مدارها‬
‫اخلارجي وتبد أ� بالربليوم (‪ )Be‬وتنتهي‬
‫بالراديوم ( ‪.)Ra‬وت�شرتك عنا�رص‬
‫هذه الزمــرة بتكــوين مركبــات ذات‬
‫اهمية‪ ،‬مثل الكال�سيوم الذي يدخـــل يف‬
‫تركيـــــب الإ�سمنت والطبا�شري وعظام‬
‫عن�رص الكال�سيوم املوجود يف احلليب‬
‫هو املكون اال�سـا�س لعظامك و�أ�سنانك‬ ‫االن�ســـان‪.‬‬

‫ملاذا تعترب الفلزات القلوية اكرث فعالية من الفلزات القلوية الرتابية؟‬ ‫�س�ؤال‪:‬‬

‫‪61‬‬
 ‫مراجعة الدر�س‬
‫‪2‬‬
‫اختبـــر معلوماتي‬
‫الدر�س‬
‫الفكرة الرئي�سة‪:‬‬
‫‪ 1‬اذكر ت�صنيف العنا�رص يف اجلدول الدوري؟‬
‫‪ 2‬ما اهم خوا�ص الفلزات؟‬
‫املف ـ ـ ـ ــردات‪:‬‬
‫‪ 3‬ماذا ن�سمي اخلا�صية التي جتعل االملنيوم ي�ستخدم يف �صناعة ادوات الطهو؟‬
‫‪ 4‬ما الذي ي�سبب ت�شابه خوا�ص الفلزات املوجودة يف الزمرة الواحدة؟‬
‫‪ 5‬ملاذا التوجد الفلزات القلوية والفلزات القلوية الرتابية ب�شكل حر يف الطبيعة؟‬
‫‪ 6‬قارن بني الفلزات القلوية والفلزات القلوية الرتابية من حيث عدد االلكرتونات يف مدارها‬
‫اخلارجي؟‬
‫‪ 7‬ما اهمية عن�رص الكال�سيوم؟‬

‫تفكري ناقد‪:‬‬
‫‪ 1‬بأي طريقة تكون الفلزات مت�شابهة؟ وب�أي طريقة تكون خمتلفة؟‬
‫‪ 2‬طلب منك عمل مر�آة لي�ست من الزجاج لو�ضعها يف مكان يتعر�ض للح�صى‪ ،‬اقرتح‬
‫مادة ت�صنع منها هذه املر�آة‪ ،‬ف�رس اجابتك؟‬

‫‪62‬‬
 ‫‪3‬‬
‫الالفـــلزات وا�شـــباه الفـــلزات‬ ‫الدر�س‬
‫الالفلزات‪ :‬هي العنا�رص التي تقع على ميني اخلط املتعرج من‬ ‫الفكـــرة الرئي�ســــة‪:‬‬
‫اجلدول الدوري‪ ،‬فيما عدا الهيدروجني لأنه عن�رص منف�صل‬ ‫الالفلزات عنا�رص لي�س لها ملعان‬
‫عن باقي عنا�رص اجلدول الدوري لأن خوا�صه التتالئم مع �أي‬ ‫وغري قابلة للطرق وال�سحب‪ ،‬ورديئة‬
‫جمموعة ب�سبب �سلوكه‪ ،‬النه ي�سلك يف بع�ض التفاعالت م�سلك فلز‬ ‫التو�صيل للكهرباء واحلرارة‪ ،‬اما‬
‫ا�شباه الفلزات فلها خوا�ص كل من‬
‫ويف بع�ضها الآخر ي�سلك �سلوك الالفلز‪.‬‬
‫الفلزات والالفلزات‪.‬‬
‫من �أهم خوا�ص الالفلزات‪:‬‬
‫‪ 1‬لي�س لها ملعان ( بريق ) ‪.‬‬ ‫نتاجات التعلم‪:‬‬
‫‪ 2‬غري قابلة للطرق وال�سحب‪ ،‬والالفلزات ال�صلبة دائما ما تكون‬
‫يف نهاية هذا الدر�س �ساكون قادر ًا‬
‫ه�شة و�رسيعة الك�رس‪ ،‬وهي لي�ست لينة‪.‬‬
‫على ان ‪:‬‬
‫وكثري ًا ما تكون الالفلزات غازات يف درجة حرارة الغرفة‪،‬‬
‫ال يف هذه الدرجة‪.‬‬
‫والربوم يكون �سائ ً‬ ‫�أ�رشح �سبب اختالف خوا�ص‬ ‫‪1‬‬
‫‪ 3‬رديئة التو�صيل للحرارة والكهرباء‪ ،‬كما متتلك معظم‬ ‫الالفلزات عن الفلزات‪.‬‬
‫الالفلزات العديد من االلكرتونات يف الأغلفة اخلارجية لذراتها‬ ‫‪� 2‬أُحدد مواقع الالفلزات وا�شباه‬
‫على عك�س الفلزات‪.‬‬ ‫الفلزات يف اجلدول الدوري‪.‬‬
‫ملاذا تختلف الالفلزات يف خوا�صها عن الفلزات؟‬ ‫‪ 3‬أُ�عــــدد اخلـــــوا�ص املهمـــــة‬
‫معظم الالفلزات حتتوي على العديد من االلكرتونات يف مدارها‬ ‫للالفلزات وا�شباه الفلزات‪.‬‬
‫‪ 4‬أُ��سجل اهمية الالفلزات وا�شباه اخلارجي‪ ،‬وهذه االلكرتونات ترتبط باحكام مع النواة نتيجة‬
‫قوى جذب النواة لها‪ ،‬ولهذا ال�سبب فان الكرتوناتها لي�ست حرة‬ ‫الفلزات يف حياتنا اليومية‪.‬‬
‫احلركة‪ ،‬ومتيل اغلب ذرات الالفلزات ال�ستقبال االلكرتونات من‬
‫المفردات‪:‬‬
‫ذرات العنا�رص االخرى لتكوين �أيونات �سالبة‪.‬‬
‫‪Nonmetals‬‬ ‫�ألالفلزات‬

‫‪Metalloides‬‬ ‫�أ�شباه الفلزات‬

‫‪Semiconducters‬‬ ‫�أ�شباه‬
‫املو�صالت‬

‫الربوم الفـــلز �سائل يف‬ ‫الكربيت الفلز لي�س له‬

‫درجة حرارة الغرفة‬ ‫بريق �أو ملعان‬
‫�س�ؤال‪ :‬اذكر ثالث خوا�ص للالفلزات؟‬

‫‪63‬‬
 ‫مااهمية الالفلزات يف حياتنا؟‬
‫�أنظر �إىل ميني اخلط املتعرج من اجلدول الدوري يف الدورتني‬
‫الثانية والثالثة واحدد موقع كل من الكاربون (‪ )C‬والنرتوجني (‪)N‬‬
‫والأوك�سجني (‪ )O‬والكربيت (‪ )S‬والف�سفور (‪.)P‬‬

‫هذه العنا�رص اخلم�سة من الالفلزات‬

‫لها اهمية كبرية يف حياتنا النها تكون‬
‫اجلزء االكربمن البنية اجل�سدية جل�سم‬
‫الإن�سان‪� ،‬إذ ت�شرتك مع الهيدروجني‬
‫يف تكويـــن الدهــــون واملــــــواد‬
‫ا لكر بو هيد ر ا تيـــــة و ا لرب و تينية‬
‫والأحما�ض النووية للكائنات احلية‪.‬‬
‫الالفلزات تكون اكرب‬ ‫الالفلزات ت�شرتك مع الهيدروجني يف تكوين‬
‫جزء من البنية اجل�سدية‬ ‫الدهون واملواد الكربوهيدراتية والربوتينية‬
‫لالن�سان‬ ‫والأحما�ض النووية للكائنات احلية‪.‬‬

‫ما العنا�صــر اال�ســا�ســـية من الالفلـــزات التي لها اهميــة يف حيــاتنا؟‬ ‫�س�ؤال‪:‬‬

‫�أ�شـــباه الفلــزات‬
‫هي العنا�رص التي تقع على اخلط املتعرج يف اجلدول الدوري ومنها البورون (‪ )B‬وال�سليكون (‪.) Si‬‬
‫لأ�شباه الفلزات خوا�ص كل من الفلزات والالفلزات‪ .‬فكل �أ�شباه الفلزات ال�صلبة لها بريق لكن لي�س‬
‫كربيق الفلزات نف�سها‪.‬‬
‫ومعظم �أ�شباه الفلزات مو�صلة للحرارة‬
‫والكهرباء‪ ،‬ولكنها لي�ســـت بدرجـــة تو�صيـــل‬
‫الفلزات نف�سـها لذا ت�سـمى يف بع�ض االحيان‬
‫با�شـباه املو�صالت‪.‬‬
‫وتو�صل �أ�شــباه املو�صالت الكهرباء �إذا �أ�ضيفت‬
‫�إليها كمية حمددة من مواد معينة‪ ،‬فرقائق‬
‫ال يدخل يف �صناعة اخلاليا ال�شم�سية‬
‫ال�سليكون مث ً‬
‫ال�سيليكون يدخل يف �صناعة احلا�سوب الآيل‬ ‫وبع�ض مكونات احلا�سوب االلكرتوين‪.‬‬

‫ملاذا تعد ا�شباه الفلزات مواد �شبه مو�صلة للكهرباء؟‬ ‫�س�ؤال‪:‬‬

‫‪64‬‬
 ‫ن�شــاط‪:‬‬ ‫مواقع العنا�رص يف اجلدول الدوري وخوا�صها‬
‫ميكن التنبـ�ؤ بخوا�ص العنا�رص من موقعها يف اجلدول الدوري‪ .‬فعند‬
‫ما خوا�ص الفحم النباتي �أو‬
‫النظر للعنا�رص عرب ال�صف(الدورة) �أفقي ًا �أو �إىل الأ�سفل عرب العمود‬
‫احليواين (الكاربون )‬
‫ر�أ�سيا ( الزمرة )‪ ،‬حيث جند �أن خوا�ص العنا�رص يف الزمر متماثلة‬
‫فعنا�رص الزمرة الأوىل )‪ (IA‬كلها فلزات‪ ،‬بينما عنا�رصالزمرة ‪�-1‬أُك�رس قطعة من الفحم‬
‫ال�سابعة )‪ (7A‬كلها الفلزات‪� ،‬أما عنا�رص الزمرة الثامنة )‪ (8A‬وحركها بني �أ�صابعك‪ ،‬و�سجل‬
‫مالحظاتك‪.‬‬ ‫عنا�رص نبيلة‪.‬‬
‫ال تت�شابه عنا�رص الدورة يف خوا�صها‪ ،‬حيث تتغري خوا�ص العنا�رص ‪� -2‬أم�سح قطعة الفحم على‬
‫ورقة‪ ،‬و�صف ما يحدث‪.‬‬ ‫يف �أثناء االنتقال عرب الدورة من الي�سار �إىل اليمني‪.‬‬
‫‪� -3‬أقطع قطعة الفحم ب�سكني‬
‫تتغري عنا�صــرالدورة الرابعـــة على�سبيل املثال من فلزات ن�شطة معدنية �أو �شوكة‪ ،‬و�صف ما‬
‫جد ًا مثل البوتا�سيوم )‪(K‬والكال�سيوم )‪� (Ca‬إىل فلزات غري ن�شطة يحدث‪.‬‬
‫مثل النيكل )‪ (Ni‬والنحا�س )‪ (Cu‬و�إىل �أ�شباه فلزات والفلزات ‪ -4‬الفحم هو �أحد �صور عن�رص‬
‫مثل الزرنيخ )‪ (As‬والربوم )‪ (Br‬على التوايل‪ ،‬وميثل العن�رص الكاربون‪ .‬هل ت�صف الكاربون‬
‫الأخري يف كل دورة بغاز خامل( نبيل) وغاز الكربتون )‪ (Kr‬هو على �أ�سا�س �أنه فلز �أو الفلز؟‬
‫ا�ستخدم مالحظاتك من هذا‬ ‫الغاز اخلامل يف هذه الدورة‪.‬‬
‫الن�شاط لتف�رس �أجاباتك‪.‬‬

‫العنا�رص املوجودة يف بداية كل‬ ‫العنا�رص املوجودة يف �أول الطرف‬ ‫العنا�رص املوجودة قرب نهاية‬
‫دورة‪ .‬مثل التيتانيوم‪ ،‬متلك‬ ‫االمين‪ ،‬مثل اجلريمانيوم‪ ،‬متتلك‬ ‫الطرف االمين للدورة‪:‬مثل‬
‫جدا‪.‬‬
‫ً‬ ‫خوا�ص فلزية ن�شطة‬ ‫خوا�ص فلزية غري ن�شطة ن�سبياً‪.‬‬ ‫الربوم ميتلك خوا�ص الالفلزات‪.‬‬

‫�س�ؤال‪ :‬عند ا�ستخدامك اجلدول الدوري‪ ،‬اين تتوقع وجود العنا�رص املتماثلة يف خوا�صها؟‬

‫‪65‬‬
 ‫بع�ض خوا�ص الزمر( العائلة)‪:‬‬
‫الزمرة الثالثة (عائلة البورون)‬
‫عن�رص البورون (‪ )B‬هو العن�رص الوحيد يف الزمرة الثالثة (‪� )3A‬شبه فلز �رسيع‬
‫الك�رس وي�ستخدم يف �صناعة حام�ض البوريك الذي ي�ستخدم كمادة مطهرة‪ .‬االملنيوم‬
‫فلز يوجد بوفرة يف الق�رشة االر�ضية‪ ،‬والعنا�رصاالخرى مثل اجلاليوم واالنديوم‬
‫والثاليوم وهي فلزات اي�ضاً‪.‬‬

‫عن�رص االملنيوم‬ ‫عن�رص البورون‬

‫الزمرة الرابعة (عائلة الكاربون)‬

‫الكاربون هو العن�رص الوحيد الالفلزي يف الزمرة الرابعة (‪ )4A‬وله �صورتان‬
‫�شائعتان هما الكرافيت واملا�س‪.‬ويدخل الكرافيت يف �صناعة اجلزء االكرب من‬
‫اقالم الر�صا�ص‪ .‬والكاربون عن�رص فريد ومتميز حيث يدخل يف تركيب عدد غري‬
‫حمدود من املركبات املختلفة‪ ،‬وحتتوي معظم املركبات املوجودة يف الكائنات احلية‬
‫على الكاربون‪ .‬ال�سيليكون واجلرمانيوم من ا�شباه الفلزات‪ ،‬ومركبات ال�سليكون‬
‫توجد بن�سبة ‪ 60%‬من الق�رشة االر�ضية‪ .‬والر�صا�ص والق�صدير تعد فلزات اي�ضاً‪.‬‬

‫عن�رص اجلرمانيوم‬ ‫عن�رص ال�سيليكون‬

‫�س�ؤال‪ :‬ما ال�صورتان ال�شائعتان لعن�رص الكاربون؟‬

‫‪66‬‬
 ‫الزمرة اخلام�سة (عائلة النرتوجني)‬
‫النرتوجني عن�رص الفلزي يقع يف الزمرة اخلام�سة(‪ )5A‬ي�شكل ‪ 78%‬من مكونات‬
‫الهواء اجلوي‪ ،‬وحتتاج الكائنات احلية �إىل مركبات النرتوجني لتكوين الربوتينات‪.‬‬
‫الف�ســفور عن�رص ال فلزي �صلب يدخل يف تركيب العظام واال�سنان واحلام�ض النووي‬
‫‪.DNA‬وت�ســــتخدم مركبـــات الزرنيخ كمبيد ح�رشي‪ .‬ويعد االنتيمون �شبه فلز اما‬
‫البزموث فهو فلز‪.‬‬

‫عن�رص االنتيمون‬ ‫عن�رص الزرنيخ‬ ‫عن�رصالف�سفور‬

‫الزمرة ال�ساد�سة (عائلة الأوك�سجني)‬

‫الأوك�سجني عن�رص ال فلزي يقع يف الزمرة ال�ساد�سة (‪ ،)6A‬وي�شكل ‪21%‬‬
‫تقريبا من الهواء‪ ،‬و ‪ 60%‬تقريب ًا من كتلة ج�سم االن�سان و‪ 50%‬تقريب ًا من‬
‫كتلة الق�رشة االر�ضية‪.‬‬
‫الكربيت عن�رص الفلزي يوجد بكرثة يف العراق وي�ستخدم يف �صناعة املطاط‬
‫مو�صل الكهرباء بوجود �ضوء‬
‫وحام�ض الكربيتيك ‪.‬ال�سلينيوم عن�رص الفلزي ّ‬
‫ال�شم�س‪،‬لذا ي�ستخدم يف �صناعة اجهزة قيا�س �شدة اال�ست�ضاءة‪.‬‬

‫عن�رص ال�سيلينيوم‬ ‫عن�رص الكربيت‬

‫�س�ؤال‪ :‬ملاذا حتتاج الكائنات احلية �إىل مركبات النرتوجني؟‬

‫‪67‬‬
 ‫الزمرة ال�سابعة (عائلة الفـــلور)‬
‫ت�سمى الهالوجينات‪ ،‬وهي العنا�رص اخلم�سة التي تقع يف الزمرة ال�سابعة (‪ )7A‬يف‬
‫اجلدول الدوري وجميعها عنا�رص الفلزية‪ ،‬والهالوجني‪ ،‬يعني مكون االمالح‪ ،‬الن‬
‫الهالوجينات تتحد مع الفلزات لتكوين االمالح مثل كلوريد ال�صوديوم (ملح الطعام)‪.‬‬

‫�صوديوم‬ ‫كلور‬ ‫كلوريد ال�صوديوم( ملح الطعام)‬

‫الزمرة الثامنة (عائلة الهيليوم)‬

‫وهي عنا�رص الزمرة الثامنة (‪ ،)8A‬و�سـميت بالغازات اخلاملة النبيلة النها‬
‫التتحد مع العنا�رص االخرى‪.‬‬
‫ل به املنــــاطيد‪ .‬وي�ســتخدم‬
‫يعتبـر الهيليـوم ثاين اخف غاز بعد الهيدروجني ومت أ‬
‫النيون يف �صنع م�صابيح النيون‪.‬‬

‫ي�ستخدم النيون يف �صناعة م�صابيح النيون‬ ‫ل املناطيد بغاز الهيليوم باعتباره اخف من‬
‫مت أ‬
‫غاز الهيدروجني‬
‫ماذا تعني كلمة هالوجني؟‬ ‫�س�ؤال‪:‬‬

‫‪68‬‬
 ‫مراجعة الدر�س‬
‫‪3‬‬
‫اختبـــر معلوماتي‬
‫الدر�س‬
‫الفكرة الرئي�سة‪:‬‬
‫‪ 1‬ما خوا�ص الالفلزات؟‬
‫‪ 2‬اذكر اهم خوا�ص ا�شباه الفلزات‪.‬‬
‫املف ـ ـ ـ ــردات‪:‬‬
‫‪ 3‬ما الزمرة التي حتتوي على العنا�رص النبيلة؟ وملاذا �سميت بالعنا�رص اخلاملة؟‬
‫‪ 4‬ما اخلا�صية التي جتعل ال�سيليكون ي�ستخدم يف �صناعة رقائق احلا�سبات االلكرتونية؟‬
‫‪ 5‬قارن بني الالفلزات وا�شباه الفلزات من حيث التو�صيل الكهربائي؟‬
‫‪� 6‬سم �شبه فلز واحد‪ .‬واذكر اخلوا�ص التي يتميز بها ؟‬
‫‪ 7‬ملاذا ي�ستخدم غاز الهيليوم يف ملء املناطيد؟‬

‫تفكري ناقد‪:‬‬
‫‪ 1‬كيف ميكنك تو�ضيح بان ا�شباه الفلزات لي�ست فلزات وال الفلزات؟‬
‫‪ 2‬ما الذي يجعل خوا�ص الالفلزات يف الزمرة الواحدة تت�شابه؟‬
‫‪ 3‬ماذا تتنب�أ لتغري اخلوا�ص الكيميائية والفيزيائية لعنا�رص الدورة الواحدة من الي�سار �إىل‬
‫اليمني؟‬

‫‪69‬‬
 ‫تطبيـقات الكيميـاء يف احليــاة‬

‫الكيميــاء والبيئــة‬

‫يعد تدوير فلز االملنيوم املجمع من النفايات وا�ستخراج االملنيوم النقي منه ارخ�ص بكثري‬
‫من ا�ستخال�ص االملنيوم من خاماته الطبيعية واملعروفة بالبوك�سايت‪.‬‬

‫يحتاج ف�صل االملنيوم من خام البوك�سايت �إىل‬

‫طاقة كهربائية اكرث بع�رشين مرة من الطاقة‬
‫الكهربائية الالزمة لتدويره من النفايات ال�صلبة‪.‬‬
‫لذا عند احل�صول على االملنيوم من تدوير النفايات‬
‫ال�صلبة يكون قد حققنا هدفني‪ :‬الأول‪ ،‬تخلي�ص‬
‫البيئة من النفايات ال�صلبة‪ ،‬والثاين‪ ،‬االقت�صاد يف‬
‫ا�ستهالك الطاقة الكهربائية‪.‬‬

‫الكيمياء والريا�ضيات‬

‫لقد مت اكت�شاف جميع العنا�رص عام ‪ 2016‬والبالغ عددها ‪ 118‬عن�رصاً‪ .‬منها ‪ 93‬فلز و‪17‬‬
‫الفلز و‪ 8‬ا�شباه فلزات‪ .‬فلو مت ح�ساب الن�سب املئوية لال�صناف الثالث‪:‬‬

‫‪٪ 78.8 =100‬‬‫‪* 118‬‬‫‪93‬‬

‫الن�سبة املئوية للفلزات=‬

‫الن�سبة املئوية للالفلزات= ‪٪ 14.4 =100 * 17‬‬

‫‪118‬‬
‫* ‪٪ 6.8 =100‬‬
‫‪8‬‬
‫الن�سبة املئوية ال�شباه الفلزات =‬
‫‪118‬‬
‫وهكذا جند ان �أغلب العنا�رص الكيميائية هي من �صنف الفلزات‪.‬‬

‫‪70‬‬
 ‫مراجعة الف�صل ‪3‬‬ ‫مراجعة املفردات واملفاهيم واالفكار الرئي�سة‬
‫الف�صل‬
‫اكتب الرقم الذي يف املجموعة (‪ )b‬امام العبارة التي ينا�سبها من املجموعة (‪.)a‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪b‬‬ ‫‪a‬‬
‫‪1 .1‬الدورية‬ ‫عنا�رص ميكن طرقها و�سحبها دون ان تنك�رس‪.‬‬
‫العنا�رص املو�ضوعة يف ال�صفوف االفقية يف اجلدول‬
‫‪ 2 .2‬الدورة‬ ‫الدوري‪.‬‬

‫‪3 .3‬اجلدول الدوري‬ ‫تو�ضع فيها العنا�رص التي متتلك خوا�ص ًا كيميائية مت�شابهة‬
‫يف اجلدول الدوري‪.‬‬
‫‪4 .4‬الفلزات‬
‫عنا�رص لها خوا�ص ت�شابه خوا�ص الفلزات والالفلزات‪.‬‬
‫‪5 .5‬الزمر‬ ‫العنا�رص املوجودة على ميني ا�شباه الفلزات يف اجلدول‬
‫الدوري‪.‬‬
‫‪ 6 .6‬ا�شباه الفلزات‬
‫جدول يحتوي على العنا�رص الكيميائية ويرتبها ح�سب‬
‫‪ 7 .7‬الالفلزات‬ ‫ت�شابه وت�سل�سل خوا�صها الفيزيائية والكيميائية‪.‬‬
‫على ا�سا�سها �سمي اجلدول الذي يحتوي العنا�رص‬
‫‪8 .8‬الهالوجينات‬
‫الكيميائية باجلدول الدوري‪.‬‬

‫‪ -2‬اخرت االجابة ال�صحيحة لكل مما ياتي‪:‬‬

‫‪ 1‬اغلب العنا�رص املوجودة على ي�سار اجلدول الدوري هي‪:‬‬

‫د‪ -‬ا�شباه فلزات‬ ‫ج‪ -‬الفلزات‬ ‫ب‪ -‬غازات‬ ‫�أ‪-‬فلزات‬
‫‪ 2‬ترتيب العنا�رص يف اجلدول الدوري ب�شكل عمودي ي�سمى‪:‬‬
‫د‪ -‬العمود‬ ‫ج‪-‬ال�سلم‬ ‫ب‪ -‬الزمرة‬ ‫�أ‪ -‬الدورة‬
‫‪ 3‬عن�رص من العنا�رص الآتية اليعد من الالفلزات؟‬
‫د‪� -‬أوك�سجني‬ ‫ج‪-‬نرتوجني‬ ‫ب‪ -‬كربيت‬ ‫�أ‪-‬حديـــد‬

‫‪71‬‬
 ‫‪ًَ � 4‬أي من اخلوا�ص التالية التعد خا�صية فلزية؟‬
‫د‪ -‬التو�صيل للكهرباء‬ ‫ب‪ -‬عدم التو�صيل للحرارة ج‪ -‬الربيق‬ ‫�أ‪-‬قابلية الطرق‬
‫‪ 5‬زمرة من الزمر الآتية تكون جميع عنا�رصها غازات‪:‬‬
‫د‪-‬الفلزات القلوية‬ ‫�أ‪-‬الفلزات القلوية الرتابية ب‪ -‬الهالوجينات ج‪ -‬العنا�رص النبيلة‬

‫‪�-3‬أ�سئلة ذات اجابات ق�صرية‪:‬‬

‫�أكتب املعلومات امل�ؤ�رش عليها يف مربع العنا�رص االتية‪:‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬

‫‪H‬‬ ‫‪N‬‬
‫الهيدروجني‬ ‫النرتوجني‬
‫‪Hdrogen‬‬ ‫‪Nitrogen‬‬
‫‪1.008‬‬ ‫‪14.007‬‬

‫‪ 2‬اذكر ا�سماء العوائل اخلا�صة بالزمر الآتية‪ :‬الثالثة‪ ،‬الرابعة‪ ،‬اخلام�سة‪ ،‬ال�ساد�سة‪،‬‬
‫ال�سابعة‪ ،‬الثامنة‪.‬‬
‫‪ 3‬قارن بني الفلزات والالفلزات وا�شباه الفلزات من حيث التو�صيل الكهربائي؟‬
‫‪ 4‬خل�ص م�ساهمة كل من العاملني التاليني يف تطوير اجلدول الدوري؟‬
‫ب‪ -‬موزيل‬ ‫�أ‪-‬مندليف‬

‫‪ 5‬ملاذا ت�سمى الزمرة الثامنة بالغازات اخلاملة؟‬

‫تفكري ناقد‪:‬‬
‫‪ 1‬مب يت�شابه عن�رص الهيدروجني مع عنا�رص الزمرة الأوىل (‪)A‬؟‬
‫‪ 2‬كم زمرة يتالف منها اجلدول الدوري؟‬
‫‪ 3‬هل تت�شابه خوا�ص ال�صوديوم اكرث مع خوا�ص الليثيوم ام املغني�سيوم؟ ف�رس اجابتك‪.‬‬

‫‪72‬‬
 ‫املواد واالدوات‬ ‫التفاعالت الكيميائية والتعبري عنها‬ ‫‪4‬‬
‫الف�صل‬
‫اال�شياء التي حتتاج اليها‪:‬‬

‫‪ 1‬قطعة فحم‬ ‫ن�شاط ا�ستهاليل‪:‬‬

‫كيف ت�ستدل على حدوث التفاعل الكيميائي؟‬

‫خطوات العمل‪:‬‬
‫‪ 2‬قدح يحتوي ماء‬
‫‪� 1‬أح�رض قطعة من الفحم ثم اك�رسها‪ ،‬هل تغريت‬
‫خوا�صها‪.‬‬
‫‪� 2‬أ�ضع قطعة �صغرية من الفحم يف قدح فيه ماء واتركها‬
‫لفرتة ‪ ،‬ثم اخرجها‪ ،‬ماذا حدث لها؟‬
‫‪ 3‬ملح‬ ‫‪� 3‬أ�ضع قلي ً‬
‫ال من امللح يف املاء وامزجه جيداً‪ ،‬ثم �أ�ضع‬
‫قطعة �صغرية من الفحم يف املحلول امللحي واتركها لفرتة‬
‫�صغرية ‪ ،‬ثم اخرجها واتركها حتى تن�شف ‪ ،‬ماذا �أالحظ؟‬
‫هل تغري �شكلها‪ ،‬لونها‪ ،‬ماذا أُ��سمي التغري الذي وقع عليها؟‬

‫‪ 4‬علبة كربيت‬

‫‪ 5‬بوتقة احرتاق‬
‫‪� 4‬أ�ضع قطعة الفحم ال�صغرية يف بوتقة احرتاق واحرقها‪،‬‬
‫ماذا �أالحظ؟ وماذا �أُ�سمي التغري الذي وقع عليها؟‬
‫‪ 5‬ماذا يح�صل بعد احرتاق الفحم‪ ،‬وهل �أ�ستطيع اعادة‬
‫املادة الناجتة �إىل ما كانت عليه قبل االحرتاق؟‬
‫ماذا �أُ�سمي املواد قبل االحرتاق؟ وماذا �أُ�سمي املواد‬ ‫‪6‬‬
‫بعد االحرتاق؟‬

‫‪73‬‬
 ‫التــفاعالت الكيميــائية‬ ‫‪1‬‬
‫الدر�س‬
‫ما التفاعل الكيميائي؟‬ ‫الفكـــرة الرئي�ســــة‪:‬‬
‫عند حرق ورقة نالحظ انها ت�صبح �سوداء اللون بعد حرقها‪ ،‬فماذا‬
‫التفاعل الكيميائي تغري يحدث على‬
‫حدث لها؟ وملاذا الميكن اعادتها �إىل �صورتها الأوىل؟‬ ‫مادة �أو جمموعة مواد ي�ؤدي �إىل‬
‫تكوين مادة �أو مواد جديدة تختلف‬
‫قبـــل االحرتاق‬ ‫بعــــد االحرتاق‬
‫بخوا�صها الفيزيائية والكيميائية‬
‫عن خوا�ص املواد التي كونتها‪.‬‬
‫نتاجات التعلم‪:‬‬
‫هل ميكن �أ�سرتجاع الورق‬
‫من الرماد ؟‬ ‫يف نهاية هذا الدر�س �ساكون قادر ًا‬
‫على ان ‪:‬‬
‫�أفهم كيفية حدوث التفاعل‬ ‫‪1‬‬
‫عندما تعاين املواد من تغريات بحيث تتكون مواد جديدة تختلف‬ ‫الكيميائي‪.‬‬
‫بخوا�صها عما كانت عليه‪ ،‬ي�سمى هذا التغري التفاعل الكيميائي وهو‬ ‫‪�ُ 2‬أحدد املواد املتفاعلة واملواد‬
‫تغري يحدث على مادة �أو جمموعة من املواد مكونةً مادة �أو مواد من‬ ‫الناجتة من التفاعل‪.‬‬
‫نوع جديد‪ ،‬حيث متتلك املواد الناجتة خوا�ص ًا فيزيائية وكيميائية‬ ‫�أ�ستدل على حدوث التفاعل‬ ‫‪3‬‬
‫تختلف عن خوا�ص املواد املتفاعلة اال�صلية‪ ،‬وذلك ب�سبب تك�رس‬ ‫الكيميائي من ظواهر معينة‪.‬‬
‫روابط ذرات جزيئات املواد اال�صلية وتكوين مواد ناجتة بروابط‬ ‫‪�ُ 4‬أعــــدد ا�صنـــاف التفاعالت‬
‫جديدة‪ .‬لذا الميكن اعادة اغلب املواد الناجتة �إىل ماكانت عليه اال‬ ‫الكيميائية‪.‬‬
‫ب�سل�سلة من التفاعالت الكيميائية املعقدة‪ .‬للتفاعالت الكيميائية اهمية‬ ‫�أذكـــر امثلة حــــول �أنواع‬ ‫‪5‬‬
‫كبرية يف حياتنا‪ ،‬فاحرتاق البنزين يولد طاقة ت�ستخدم لتحريك‬ ‫التفاعالت الكيميائية املختلفة‪.‬‬
‫ال�سيارة‪ ،‬وكذلك غذاء النبات ينتج من عملية البناء ال�ضوئي بتفاعل‬
‫غاز ثنائي �أوك�سيد الكاربون مع املاء‪.‬‬
‫واالنواع املختلفة من االدوية واملواد ال�صناعية واال�سمدة ماهي اال‬ ‫المفردات‪:‬‬
‫بع�ض االمثلة لتحويل مواد �أولية قليلة اال�ستعمال �إىل مواد اكرث‬ ‫‪Chemical reaction‬‬ ‫تفاعل كيميائي‬
‫فائدة‪ ،‬حيث انها متثل بع�ض نواجت التفاعالت الكيميائية‪.‬‬ ‫‪Reactant materials‬‬ ‫المواد المتفاعلة‬
‫كما ت�ؤدي التفاعالت الكيميائية �إىل بع�ض اال�رضار ك�صد�أ احلديد‬ ‫‪Product materials‬‬ ‫المواد الناتجة‬

‫وتعفن اخلبز �أو الفاكهة‪ ،‬واحرتاق الغابات‪.‬‬

‫ملاذا الميكن اعادة املواد الناجتة بعد التفاعل �إىل ما كانت عليه قبل التفاعل؟‬ ‫�س�ؤال‬

‫‪74‬‬
 ‫كيف ن�ستدل على حدوث تفاعل كيميائي؟‬
‫ن�ستطيع متييز املواد عن بع�ضها‪ ،‬ون�ستدل عليها من خالل ا�شكالها‪ ،‬لونها‪ ،‬ملم�سها‪ ،‬فكيف ن�ستدل‬
‫على حدوث التفاعل بينها؟‬
‫توجد طرائق عدة ملعرفة حدوث التفاعالت �أو ا�ستمرارها‪،‬منها‪:‬‬
‫‪ 1‬احلرارة‪ :‬بع�ض التفاعالت تبعث حرارة عند حدوثها‪،‬مثل احرتاق الفحم‬
‫والبنزين وجميع انواع الوقود‪.‬‬
‫‪ 2‬اللون‪ :‬تتغري الوان بع�ض املواد �أو تختفي اثناء التفاعل‬
‫الكيميائي‪،‬مثل تغري لون الفاكهة �أو اخلبزعند تعفنها‪� ،‬أو اختفاء لون‬
‫الربوم االحمر عند تفاعله مع غاز اال�ستيلني‪.‬‬

‫‪ 3‬حترر غاز‪ :‬عند ا�ضافة كمية من اخلل �إىل خمرية اخلبز نالحظ حدوث‬
‫ازيز وفوران نتيجة حترر غاز ثنائي �أوك�سيد الكاربون‪.‬‬

‫‪ 4‬ذوبان الفلزات (الت�أكل)‪ :‬تذوب �أو تتاكل بع�ض الفلزات عند‬

‫تفاعلها‪ ،‬فعند حفظ اخلل يف اناء من االملنيوم نالحظ ت�أكل �أو ذوبان فلز‬
‫االملنيوم تدريجياً‪.‬‬

‫‪ 5‬الرت�سيب‪ :‬الرا�سب مادة �صلبة وهو عبارة عن خملوط غري‬

‫متجان�س مع ال�سائل‪ ،‬عند ا�ضافة قطرات من نرتات الف�ضة �إىل‬
‫حملول من ملح الطعام نالحظ تكون را�سب ابي�ض‪ ،‬مما يدل على‬
‫حدوثالتفاعل‪.‬‬
‫‪ 6‬الفرقعة‪� :‬سماع �صوت يدل على حدوث التفاعل مثل التفاعالت‬
‫الكيميائية لاللعاب النارية‪.‬‬

‫‪ 7‬انتاج الطاقة الكهربائية‪ :‬بع�ض‬

‫التفاعالت كيميائية تنتج طاقة كهربائية‬
‫مثل بطارية ال�سيارة والبطاريات اجلافة‪.‬‬

‫�س�ؤال‪ :‬ما الطرائق التي تثبت لك حدوث تفاعل كيميائي؟‬

‫‪75‬‬
 ‫ماانواع التفاعالت الكيميائية ؟‬
‫نظرا لوجود عدد هائل من التفاعالت الكيميائية التي جتري طبيعيا �أو يف املختربات الكيميائية �أو‬
‫�صناعياً‪ ،‬لذا ا�صبح من ال�رضوري ان ُت�صنف هذه التفاعالت ح�سب حدوثها لت�سهيل درا�ستنا اليها‬
‫و�سندر�س اربعة انواع منها‪:‬‬

‫�أوالً‪ :‬تفاعل االحتاد (التكوين)‬

‫عملية احتاد كيميائي بني مادتني �أو اكرث لتكوين مادة‬
‫واحدة ومن امثلتها‪:‬‬
‫تفاعل غاز الأمونيا وكلوريد الهيدروجني لتكوين‬
‫مركب كلوريد االمونيوم‪ ،‬كما مو�ضح يف ال�شكل‪.‬‬

‫ثاني ًا‪ :‬تفاعل التحلل ( التفكك)‬

‫عملية حتلل مادة واحدة �إىل مادتني �أو اكرث‪ ،‬مثل‬
‫تفكك �أوك�سيد الزئبق االحمر �إىل فلز الزئبق الف�ضي‬
‫وغاز الأوك�سجني‪ ،‬الحظ ال�شكل‪.‬‬

‫ثالث ًا ‪ :‬تفاعل االحرتاق‬

‫تفاعل مادة مع الأوك�سجني مكون ًا اكا�سيد العنا�رص‬
‫امل�ؤلفة جلزيئة املادة امل�شرتكة يف التفاعل وحمرر ًا كمية‬
‫من الطاقة على �شكل �ضوء �أو حرارة ومن امثلتها‪.‬‬
‫تفاعل الكال�سيوم مع الأوك�سجني لتكوين �أوك�سيد‬
‫الكال�سيوم‪ ،‬الحظ ال�شكل‪.‬‬

‫�س�ؤال‪ :‬يتفاعل الهيدروجني مع الأوك�سجني ويتكون ماء‪ .‬ماذا تقرتح ان يدرج هذا التفاعل‬
‫�ضمن انواع التفاعالت اعاله؟‬
‫‪76‬‬
 ‫رابع ًا‪ :‬تفاعل اال�ستبدال‬
‫ن�شــاط‪:‬‬
‫ويكون على نوعني‪:‬‬
‫نشااثر امل�رشوبات الغازية يف‬ ‫‪ 1‬ا�ستبدال احادي‬
‫العظام‬ ‫عملية تفاعــل يتم فيها ا�ســتبدال عن�رص يف مركب مع عن�رص اخر‪،‬‬
‫مثل تفاعل اخلار�صني مع حملول كربيتات النحا�س االزرق‪�1.1 ،‬أخـذ قدحـــ ًا و�ضــــع فيه بي�ضــة‬
‫واحدة‪.‬‬ ‫�إذ نالحظ اختفاء لون املحلول االزرق تدريجيــ ًا وتاكل لوح‬
‫اخلار�صني مما يدل على حدوث تفاعل ا�ستبدال‪� ،‬إذ ا�سـتبدل ‪�2.2‬أ�سكب م�شــروب ًا غازي ًا يف القدح‬
‫بحيث يغطي البي�ضة؟‬ ‫اخلار�صني حمل النحا�س يف كربيتات النحا�س وتكون كربيتات‬
‫اخلار�صني وتر�سـب فلز النحا�س‪ ،‬كما مو�ضح يف ال�شكل‪�3.3 .‬أ�ضع غطاء ًا على القدح‪.‬‬
‫‪�4.4‬أترك القدح ملدة يومني‪.‬‬
‫‪�5.5‬أخـــرج البي�ضــــة من القــــدح‬
‫وافركها بيدك‪ .‬ماذا تالحظ؟‬
‫‪6.6‬مــــاذا ت�ســـتدل من ذلك لأثـــر‬
‫امل�شـــروبات الغازية يف عظام‬
‫ج�سم االن�سان؟‬

‫نرتات الف�ضة‬

‫‪ 2‬ا�ستبدال ثنائي‬
‫حام�ض‬
‫الهيدروكلوريك‬ ‫عملية تفاعل يتم فيها ا�سـتبدال عن�رص يف مركب مع‬
‫عن�صـر يف مركب اخــر‪ ،‬مثـــل تفاعـــل نتــرات الف�ضة‬
‫كلوريد‬ ‫مع حام�ض الهيدروكلوريك حيث نالحظ تكون را�سب‬
‫الف�ضة‬ ‫ابي�ض‪� .‬إذ مت يف هذا التفاعل ا�ستبدال الف�ضة يف نرتات‬
‫حام�ض‬ ‫الف�ضة بالهيدروجني وتكون حام�ض النـرتيك‪ ،‬وا�سـتبدال‬
‫النرتيك‬ ‫الهيدروجني يف حام�ض الهيدروكلوريك بالف�ضة وتكون‬
‫الرا�سب االبي�ض من كلوريد الف�ضة‪ ،‬الحظ ال�شكل‪.‬‬

‫�س�ؤال‪� :‬أذكر مثال على تفاعل ا�ستبدال احادي ومثال على تفاعل ا�ستبدال ثنائي؟‬

‫‪77‬‬
 ‫مراجعة الدر�س‬
‫‪1‬‬
‫اختبـــر معلوماتي‬
‫الدر�س‬
‫الفكرة الرئي�سة‪:‬‬
‫‪ 1‬كيف يحدث التفاعل الكيميائي؟ اذكر مثا ً‬
‫ال لتفاعل كيميائي مبين ًا فيه املواد املتفاعلة‬
‫والناجتة؟‬
‫‪ 2‬ما اهمية التفاعالت الكيميائية يف حياتنا اليومية؟‬
‫املف ـ ـ ـ ــردات‪:‬‬
‫‪ 3‬بني بتجربة ت�ستدل بها على حدوث تفاعل كيميائي بتكون را�سب؟‬
‫‪� 4‬صنف التفاعالت الكيميائية على ا�سا�س تفاعل اال�ستبدال‪.‬‬
‫‪ 5‬ما الفرق بني تفاعلي االحتاد والتحلل ؟ واذكر مثا ً‬
‫ال لكل تفاعل‪.‬‬
‫ال كيميائياً؟‬
‫‪ 6‬ملاذا يعد البناء ال�ضوئي يف النباتات تفاع ً‬
‫‪ 7‬اذكر اال�رضار التي ت�سببها بع�ض التفاعالت الكيميائية‪.‬‬

‫تفكري ناقد‪:‬‬
‫ملاذا الن�ستطيع حفظ اخلل يف وعاء م�صنوع من االملنيوم؟ ون�ستطيع حفظه يف وعاء زجاجي؟‬ ‫‪1‬‬
‫ما �سبب حدوث الفوران عند ا�ضافة اخلل �إىل خمرية اخلبز؟‬ ‫‪2‬‬

‫‪78‬‬
 ‫التعبري عن التفاعل الكيميائي‬ ‫‪2‬‬
‫الدر�س‬
‫كيف يعرب عن التفاعالت الكيميائية؟‬ ‫الفكـــرة الرئي�ســــة‪:‬‬
‫ميكن التعبري عن التفاعالت الكيميائية عندما يريد املهند�سون بناء عمارة �أو بيت �أو م�صنع �أو ج�رس‬
‫مبعادلة كيميائية كطريقة خمت�رصة فانهم يقومون بالتعبري عن ذلك بر�سم خرائط تو�ضح ذلك‪.‬‬
‫تبني التفاعل الكيميائي بداللة الرموز فكيف يقوم الكيميائيون بالتعبري عن التفاعالت الكيميائية؟‬
‫وال�صيغ الكيميائية للمواد املتفاعلة‬
‫يق�سم التفاعل الكيميائي �إىل مواد متفاعلة ومواد ناجتة يف�صل‬
‫والناجتة‪.‬‬
‫بينهما �سهم يتجه من املواد املتفاعلة �إىل املواد الناجتة‪ ،‬ون�ستطيع‬
‫نتاجات التعلم‪:‬‬
‫يف نهاية هذا الدر�س �ساكون قادر ًا على التعبري عنه ب�شكل عام بالطريقة الآتية‪:‬‬
‫مواد متفاعلة‬ ‫مواد ناجتة‬ ‫ان ‪:‬‬
‫‪� 1‬أتعرف �إىل طـــرائق التعبري عن ان هذا التعبري املخت�رص يبني لنا انواع املواد الكيميائية التي‬
‫ا�شرتكت يف التفاعل واملواد التي نتجت عنه‪ .‬فكيف نو�ضح اكرث‬ ‫التفاعل الكيميائي‪.‬‬
‫‪� 2‬أُبني املعادلة الكيميائية الرمزية‪.‬‬
‫عن التفاعل الكيميائي؟‬
‫�أُ�صمــم منوذج لتفاعل كيميــائي‬ ‫‪3‬‬
‫يتفاعل الهيدروجني والأوك�سجني بوجود طاقة لتكوين املاء‪.‬‬
‫للتعبري عنه‪.‬‬
‫وميكن التعبري عن التفاعل والعوامل التي يحتاجها كالآتي‪:‬‬
‫�أكتب معادالت كيميائية رمزية‬ ‫‪4‬‬
‫�أوك�سجني ‪ +‬هيدروجني‬ ‫طاقة‬ ‫ماء‬
‫لبع�ض املركبات‪.‬‬
‫‪� 5‬أذكر امثلة حول انواع التفاعالت ان جميع املواد �سواء كانت متفاعلة �أو ناجتة قد ّبينها التعبري اعاله‪.‬‬
‫ولكن مامقدار ما تفاعل من الهيدروجني مع الأوك�سجني‪،‬‬ ‫الكيميائية املختلفة‪.‬‬
‫ومامقدار مانتج من املاء الي�ستطيع التعبري ال�سابق ان ي�صفه‪،‬‬
‫المفردات‪:‬‬
‫فاذا ا�ستع�ضنا بالرموز وال�صيغ الكيميائية عن ا�سماء انواع املواد‬
‫‪Chemical equation‬‬ ‫المعادلة الكيميائية‬
‫فاننا نح�صل على‪:‬‬
‫‪H2 + O2‬‬ ‫طاقة‬ ‫‪H2O‬‬
‫كما ميكن ان نعرب عن التفاعل ال�سابق عن طريق ر�سم النماذج اجلزيئية ي�صبح التعبري اعاله كاالتي‪:‬‬

‫‪H H‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪O O‬‬ ‫طــاقة‬

‫‪H‬‬
‫‪O‬‬ ‫‪H‬‬

‫�س�ؤال‪ :‬عرب با�ستخدام الرموز وال�صيغ الكيميائية تفاعل الكاربون والأوك�سجني لتكوين غاز‬
‫ثنائي �أوك�سيد الكاربون ؟‬
‫‪79‬‬
‫عند التعبري عن التفاعل ال�سابق ف�أنك ت�ستطيع ان ن�ستنتج ان جزيء هيدروجني ا�شرتك يف التفاعل مع‬
‫جزيء �أوك�سجني فنتج عن تفاعلهما جزيء ماء‪.‬‬
‫يو�ضح التفاعل ان الذرات التي ا�شرتكت يف التفاعل هي ذرات الهيدروجني والأوك�سجني ونتج عن هذا‬
‫التفاعل جزيء املاء املكون من ذرات الهيدروجني والأوك�سجني‪.‬‬

‫الذرات التي ا�شرتكت يف التفاعل‬ ‫الذرات التي نتجت من التفاعل‬

‫‪O‬‬ ‫و‬ ‫‪H‬‬ ‫‪O‬‬ ‫و‬ ‫‪H‬‬

‫الذي حدث يف املواد املتفاعلة ان الروابط التي تربط ذرات الهيدروجني يف جزيء الهيدروجني‪،‬‬
‫وذرات الأوك�سجني يف جزيء الأوك�سجني قد تك�رست ومت ارتباطها من جديد لتكوين جزيء من‬
‫املاء‪ .‬ان هذا التك�رس واالرتباط المي�س عدد الذرات الذي بقي ثابت ًا يف طريف املعادلة لكل من ذرات‬
‫الأوك�سجني والهيدروجني‪.‬‬
‫مما �سبق يت�ضح انه ميكن التعبري عن التفاعالت الكيميائية بـ املعادلة الكيميائية كطريقة خمت�رصة‬
‫بداللة الرموز وال�صيغ الكيميائية للمواد املتفاعلة والناجتة‪ ،‬وكمثال اخر على التفاعل الكيميائي‪ ،‬ما‬
‫يح�صل لتفاعل الفلور مع الهيدروجني لتكوين فلوريد الهيدروجني كما مو�ضح يف اجلدول ادناه‪:‬‬

‫تفاعل الهيدروجني مع الفلور لتكوين فلوريد‬

‫املواد املتفاعلة‬ ‫املواد الناجتة‬
‫الهيدروجني‬

‫انواع املواد الكيميائية‬ ‫فلور ‪ +‬هيدروجني‬ ‫فلوريد الهيدروجني‬

‫ال�صيغ الكيميائية‬ ‫‪H2‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪F2‬‬ ‫‪HF‬‬

‫النماذج اجلزيئية‬ ‫‪H H + F F‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪F‬‬

‫الذرات‬ ‫‪H, F‬‬ ‫‪H, F‬‬

‫با�ستخدامك اجلدول اعاله و�ضح تفاعل غاز الأوك�سجني مع النرتوجني لتكوين‬ ‫�س�ؤال‪:‬‬

‫ثنائي �أوك�سيد النرتوجني ‪NO2‬؟‬

‫‪80‬‬
 ‫ن�شــاط‪:‬‬ ‫مااملعادلة الكيميائية الرمزية؟‬
‫احرتاق املغني�سيوم‪:‬‬ ‫يعرب عن العنا�رص وكذلك عن املركبات ب�صيغ تركيبية‪ .‬وعند‬
‫كتابة رموز هذه العنا�رص �أو �صيغ املركبات يف املعادالت اعتربت‬
‫ال جلزيء واحد من هذه العنا�رص �أو املركبات‪ .‬فمثال رمز ‪� -1‬أخذ �رشيط ًا من املغني�سيوم‬
‫متثي ً‬
‫احلديد هو ‪ Fe‬وهذا الرمز ميثل ذرة واحدة من عن�رص احلديد و وام�سكه بو�ساطة ما�سك حديدي ‪.‬‬
‫عند التعبري عنه يف املعادلة ميثل جزيء من عن�رص احلديد وكذلك ‪ -2‬أُ�قرب �رشيط املغني�سيوم‬
‫باقي العنا�رص االخرى‪ ،‬اما عنا�رص الالفلزات ال�سبعة فيعرب من لهب م�صباح بنزن تالحظ‬
‫عنها بجزئي ثنائي الذرة وهي الهيدروجني ‪ H2‬والأوك�سجني ‪O2‬‬
‫ا�شتعاله‪.‬‬
‫والنرتوجني ‪ N2‬والكلور ‪ Cl2‬والربوم ‪ Br2‬والفلور ‪ F2‬واليود‬
‫‪� -3‬أُ�سمي املادة املتكونة من‬
‫‪ I2‬حيث يعرب عنها بجزيء ثنائي الذرة‪ ،‬والف�سفور يعرب عنه‬
‫بجزيء رباعي الذرة ‪،P‬كذلك اعطيت رموز خا�صة للتعبري احرتاق �رشيط املغني�سيوم؟‬
‫‪4‬‬
‫‪ -4‬اكتب معادلة كيميائية رمزية‬ ‫عن العوامل امل�ساعدة للتفاعل‪.‬‬
‫فعلى �سبيل املثال‪ ،‬عند تفاعل الأوك�سجني مع ال�صوديوم لتكوين تعرب عن التفاعل‪.‬‬
‫�أوك�سيد ال�صوديوم تكون املعادلة الرمزية الكيميائية للتفاعل‬
‫كالآتي‪:‬‬

‫‪� +‬صوديوم‬ ‫�أوك�سجني‬ ‫�أوك�سيد ال�صوديوم‬

‫‪Na +‬‬ ‫‪O2‬‬ ‫‪Na2O‬‬

‫كما ن�ستطيع التعبري عن التفاعالت االخرى بنف�س الطريقة فمثال‪:‬‬

‫‪ 1‬تفاعل الكربيت مع احلديد لتكوين كربيتيد احلديد ‪:‬‬
‫احلرارة‬
‫حديد‬ ‫‪+‬‬ ‫كربيت‬ ‫كربيتيد احلديد‬
‫‪Fe‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪S‬‬ ‫‪FeS‬‬

‫‪ 2‬يتفاعل حام�ض الهيدروكلوريك مع اخلار�صني لتكوين كلوريد اخلار�صني وحترر غاز الهيدروجني‬
‫ويعرب عن التفاعل كالآتي‪:‬‬

‫خار�صني ‪ +‬حام�ض الهيدروكلوريك‬ ‫هيدروجني ‪ +‬كلوريد اخلار�صني‬

‫‪HCl + Zn‬‬ ‫‪ZnCl 2 + H2‬‬

‫�س�ؤال‪ :‬عرب مبعادلة كيميائية رمزية عن تفاعل الهيدروجني مع اليود لتكوين يوديد‬
‫الهيدروجني؟‬
‫‪81‬‬
 ‫مراجعة الدر�س‬
‫‪2‬‬
‫اختبـــر معلوماتي‬
‫الدر�س‬
‫الفكرة الرئي�سة‪:‬‬
‫‪ 1‬ماذا متثل املعادلة الكيميائية الرمزية ؟‬
‫‪ 2‬ما اهمية التعبري عن التفاعالت الكيميائية باملعادالت الكيميائية الرمزية؟‬

‫املف ـ ـ ـ ــردات‪:‬‬
‫‪ 3‬عرب مبعادلة كيميائية رمزية عن املعادالت اللفظية الآتية‪:‬‬
‫خار�صني‬ ‫‪+‬‬ ‫كلور‬ ‫كلوريد اخلار�صني‬ ‫�أ)‬
‫هيدروجني‬ ‫‪+‬‬ ‫كربيت‬ ‫كربيتيد الهيدروجني‬ ‫ب)‬
‫‪� 4‬صنف املعادالت الرمزية الآتيةح�سب نوع التفاعل‪:‬‬
‫‪S‬‬ ‫‪+ O2‬‬ ‫‪SO2‬‬

‫‪Fe‬‬ ‫‪+ S‬‬ ‫‪FeS‬‬

‫‪ 5‬عرب مبعادلة كيميائية رمزية تفاعل ال�صوديوم مع الكلور لتكوين كلوريد ال�صوديوم‪.‬‬

‫تفكري ناقد‪:‬‬
‫‪ 1‬اذا كان لديك املعادلة الكيميائية الرمزية الآتية‪:‬‬
‫‪Zn + Cl2‬‬ ‫‪ZnCl2‬‬
‫كيف ميكنك من خاللها تف�سري حالة التفاعل الكيميائي؟‬
‫‪ 2‬بني من خالل معادلة كيميائية رمزية‪ ،‬ان العنا�رص التي ت�شرتك يف املواد املتفاعلة هي‬
‫نف�سها التي تكون املواد الناجتة‪.‬‬

‫‪82‬‬
 ‫موازنة املعادالت الكيميائية‬ ‫‪3‬‬
‫الدر�س‬
‫ملاذا نحتاج �إىل موازنة املعادالت الكيميائية؟‬ ‫الفكـــرة الرئي�ســــة‪:‬‬
‫ان املعادلة الكيميائية ت�شبه امليزان ذو الكفتني‪ ،‬اذ ما ُيو�ضع‬ ‫موازنة املعادلة الكيميائية طريقة‬
‫يف كفته الي�رسى يجب ان يعادل ما ٌيو�ضع يف كفته اليمنى ليكون‬ ‫ح�سابية يتم من خاللها جعل جمموع‬
‫امليزان متوازناً‪.‬‬ ‫عدد ذرات كل عن�رص يف طريف‬
‫املعادلة مت�ساوياً‪.‬‬
‫ال تفاعل الكلور مع غاز الهيدروجني ينتج عنه غاز كلوريد‬
‫فمث ً‬
‫نتاجات التعلم‪:‬‬
‫الهيدروجني‪ ،‬وعند متثيل هذا التفاعل مبعادلة كيميائية رمزية‬
‫يف نهاية هذا الدر�س �ساكون قادر ًا‬
‫‪H2‬‬ ‫‪+ Cl2‬‬ ‫‪HCl‬‬ ‫كاالتي ‪:‬‬ ‫على ان ‪:‬‬
‫‪� 1‬أبني كيفية موازنة ذرات كل‬
‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬
‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪Cl‬‬ ‫‪Cl‬‬ ‫عن�رص‬
‫‪Cl‬‬ ‫‪Cl‬‬ ‫‪� 2‬أ�ستنتج ان جمموع ذرات‬
‫العنا�رص املتفاعلة م�ساوي ًا ملجموعها يف‬
‫تالحظ ان جزيء غاز الهيدروجني متكون من ذرتني وكذلك‬ ‫املواد الناجتة‬
‫جزيء غاز الكلور متكون من ذرتني‪� .‬أما ناجت التفاعل جزيء‬ ‫‪� 3‬أزن بع�ض املعادالت الكيميائية‪.‬‬
‫كلوريد الهيدروجني فيتكون من ذرة كلور وذرة هيدروجني‬
‫اي ان هنالك ذرة هيدروجني وذرة كلور مل نعرب عنها يف ناجت‬
‫التفاعل‪ ،‬وعلى ا�سا�س قاعدة امليزان ميكن متثيل التفاعل الكيميائي‬ ‫المفردات‪:‬‬
‫كاالتي ‪:‬‬ ‫‪Chemical equation‬‬ ‫المعادلة الكيميائية‬
‫‪Balance of chemical‬‬ ‫موازنة المعادلة‬
‫‪H2‬‬ ‫‪+ Cl2‬‬ ‫‪HCl‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪HCl‬‬ ‫‪equation‬‬ ‫الكيميائية‬
‫�أو ن�ستخدم االخت�صار كاالتي‪:‬‬
‫‪H2‬‬ ‫‪+ Cl2‬‬ ‫‪2HCl‬‬
‫من هذه املعادلة جند اننا لنزن املعادلة ال�سابقة يجب ان ن�رضب الناجت × ‪.2‬‬
‫وللتاكد من �صحة موازنة املعادلة نتاكد من جمموع عدد ذرات كل عن�رص يف املعادلة‪:‬‬
‫الذرات‬ ‫املواد املتفاعلة‬ ‫املواد الناجتة‬
‫هيدروجني‬ ‫‪ 2‬ذرة‬ ‫‪ 2‬ذرة‬
‫كلور‬ ‫‪ 2‬ذرة‬ ‫‪ 2‬ذرة‬

‫‪................ +I2‬‬ ‫‪2HI‬‬ ‫اكمل النق�ص يف املعادلة الآتية‪:‬‬ ‫�س�ؤال‪:‬‬

‫‪83‬‬
 ‫واالن لنزن التفاعل الآتي‪:‬‬
‫‪H2 + O2‬‬ ‫‪H2O‬‬

‫نالحظ ان جزيء هيدروجني متكون من ذرتي هيدروجني تفاعلت مع جزيء �أوك�سجني متكون من‬
‫ذرتي �أوك�سجني فكان الناجت جزيء ماء متكون من ذرتي هيدروجني وذرة �أوك�سجني � ًَأي ان هناك‬
‫ال جزيء‬
‫ذرة �أوك�سجني مل متثل يف الناجت �أو بعبارة ادق ان املعادلة غري موزونة‪ ،‬هنا ن�ضاعف �أو ً‬
‫الناجت لت�صبح املعادلة كاالتي‪:‬‬
‫‪H2 + O2‬‬ ‫‪H2O‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪H2O‬‬
‫‪O‬‬
‫‪H‬‬ ‫‪H + O‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪H‬‬
‫‪O‬‬
‫‪H‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬

‫ومن ح�ساب عدد ذرات العنا�رص يف جزيء املاء بعد ال�رضب جند ان عدد ذرات الأوك�سجني ا�صبحت‬
‫اثنتني اما ذرات الهيدروجني ا�صبحت اربعاً‪ ،‬ولت�صبح املعادلة موزونة يجب ان ن�ضاعف عدد جزيئات‬
‫الهيدروجني الداخلة يف التفاعل لتت�ضاعف عدد ذراتها بالتايل‪:‬‬
‫‪H2‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪H2‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪O2‬‬ ‫‪H2O +‬‬ ‫‪H2O‬‬
‫ ‬
‫ ‬ ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪+ H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪+ O‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪O‬‬
‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬

‫ولهذا تكتب معادلة تفاعل الهيدروجني مع الأوك�سجني لتكوين املاء ب�شكل موزون كاالتي‪:‬‬
‫‪2 H2 + O2‬‬ ‫‪2 H2O‬‬

‫من هذا جند ان موازنة املعادلة الكيميائية طريقة ح�سابية يتم من خاللها جعل جمموع عدد ذرات كل‬
‫عن�رص يف طريف املعادلة مت�ساوياً‪.‬‬
‫وللتاكد من �صحة موازنة املعادلة نتاكد من جمموع عدد ذرات كل عن�رص يف املعادلة‪:‬‬
‫الذرات‬ ‫املواد املتفاعلة‬ ‫املواد الناجتة‬
‫هيدروجني‬ ‫‪ 4‬ذرة‬ ‫‪ 4‬ذرة‬

‫�أوك�سجني‬ ‫‪ 2‬ذرة‬ ‫‪ 2‬ذرة‬

‫‪HF‬‬ ‫‪F2 +‬‬ ‫‪H2‬‬ ‫�س�ؤال‪ :‬زن املعادلة الكيميائية الآتية‪:‬‬

‫‪84‬‬
 ‫طريقة موازنة املعادلة‬
‫�أوالً‪ :‬نح�سب عدد ذرات كل عن�رص يف املواد املتفاعلة وعدده يف املواد الناجتة مثال‪:‬‬
‫‪N2‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪H2‬‬ ‫‪NH3‬‬
‫جزيء النرتوجني ا�شرتكت منه ذرتان وجزيء الهيدروجني ا�شرتكت منه ذرتان اما جزيء االمونيا‬
‫تكون من ذرة نرتوجني وثالث ذرات من الهيدروجني ‪.‬‬
‫ال مب�ضاعفة العدد االقل كما يف‬
‫ثانياً‪:‬عند وجود عن�رص عدد ذراته خمتلف يف طريف املعادلة نوازنه �أو ً‬
‫ال وذلك ب�رضب جزيء االمونيا بالعدد ‪ 2‬فت�صبح املعادلة‪:‬‬
‫النرتوجني ن�ضاعفه �أو ً‬
‫‪N2‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪H2‬‬ ‫‪2 NH3‬‬
‫ثالثاً‪ :‬نالحظ بعد اخلطوة الثانية العنا�رص االخرى يف اجلزيء التي �ضاعفتها هل تغري جمموع ذراتها‬
‫عن الطرف االخر من املعادلة ‪ .‬هنا جند ان الهيدروجني ا�صبح جمموع ذراته ‪ 6‬يف النواجت ولكن‬
‫كمادة متفاعلة بقي ‪ 2‬لذلك يجب ان ن�رضب جزيئته برقم لي�صبح مت�ساوي ًا من الطرف االخر وهنا يكون‬
‫اجلواب ال�صحيح ‪ 3‬ت�صبح املعادلة‪:‬‬
‫‪N2‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪3H2‬‬ ‫‪2 NH3‬‬
‫وعند ح�ساب عدد ذرات العنا�رص يف املواد املتفاعلة واملواد الناجتة جند‪:‬‬
‫�ست ذرات من الهيدروجني وذرتني من النرتوجني ا�شرتكت يف التفاعل ونتج من التفاعل اي�ض ًا‬
‫�ست ذرات من الهيدروجني و ذرتني من النرتوجني من هذا جند انه اليحدث خ�رسان يف كميات املواد‬
‫التي ت�شرتك يف التفاعل حيث ينتج عنها ما ي�ساويها يف النواجت‪.‬‬

‫تفاعل الهيدروجني مع النرتوجني لتكوين االمونيا‬ ‫املواد املتفاعلة‬ ‫املواد الناجتة‬

‫انواع املواد الكيميائية‬ ‫نرتوجني ‪ +‬هيدروجني‬ ‫امونيا‬

‫ال�صيغ الكيميائية‬ ‫‪H2 + N2‬‬ ‫‪NH3‬‬

‫املوازنة‬ ‫‪3H2 + N2‬‬ ‫‪2NH3‬‬

‫جزيء نرتوجني‪ +‬ثالث‬
‫اجلزيئات‬ ‫جزيئتا امونيا‬
‫جزيئات هيدروجني‬
‫�ست‬ ‫ذرتا نرتوجني‪+‬‬ ‫ذرتا نرتوجني و �ست‬
‫الذرات‬
‫ذرات هيدروجني‬ ‫ذرات هيدروجني‬

‫�س�ؤال‪ :‬عند احرتاق ال�صوديوم يتكون �أوك�سيد ال�صوديوم ‪ ،‬عرب عن ذلك مبعادلة كيميائية رمزية‬

‫موزونة ‪ ،‬ونظمها كما يف اجلدول اعاله‪.‬‬

‫‪85‬‬
‫وعند اخذ مثال اخر كتفاعل يوديد البوتا�سيوم والربوم لتكوين بروميد البوتا�سيوم واليود تكتب املعادلة‬
‫‪KI + Br2‬‬ ‫‪KBr + I2‬‬ ‫الرمزية كاالتي‪:‬‬
‫نالحظ من املعادلة الرمزية انه توجد ذرة بوتا�سيوم وذرة يود وذرتا بروم يف الطرف الأي�رس من‬
‫املعادلة‪ .‬اما يف الطرف الأمين هناك ذرة بروم وذرة بوتا�سيوم وذرتا يود‪ .‬ان ذرات العنا�رص‬
‫املتغرية هي اليود والربوم اعدادها غري مت�ساوية يف طريف املعادلة لذا ن�ضاعف عدد ذرات اليود يف‬
‫‪2 KI + Br2‬‬ ‫‪KBr + I2‬‬ ‫الطرف الأي�رس ب�رضب ‪ KI‬بالرقم ‪.2‬‬
‫ون�رضب ‪ KBr‬يف الطرف الأمين بالعدد ‪ 2‬فت�صبح املعادلة موزونة كاالتي‪:‬‬

‫‪2 KI + Br2‬‬ ‫‪2 KBr + I2‬‬

‫�أما عند احرتاق الكاربون يتكون غاز ثنائي �أوك�سيد الكاربون ‪ ،‬وميكن التعبري عن التفاعل باملعادلة‬
‫الكيميائية الآتية‪:‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪O2‬‬ ‫‪CO2‬‬

‫نالحظ ان عدد ذرات العنا�رص امل�شرتكة يف املعادلة هي ثالث‪ ،‬ذرة كاربون وذرتا �أوك�سجني‪ ،‬اما يف‬
‫نواجت املعادلة توجد ذرة كاربون و ذرتا �أوك�سجني‪ًَ � ،‬أي ان املعادلة موزونةولذا الحتتاج �إىل موازنة‪.‬‬

‫الرموز الكيميائية املستخدمة يف التفاعالت الكيميائية‬

‫األستخدام‬ ‫الرمز‬
‫يستخدم لفصل متفاعلني أو ناتجني‪.‬‬ ‫‪+‬‬
‫يستخدم لفصل املتفاعالت عن النواتج‬
‫‪.‬‬ ‫يستخدم بديال عن السهم السابق‬
‫يف التفاعالت العكسية ‪.‬‬ ‫يستخدم بديال من السهم السابق‬ ‫‪‬‬
‫يستخدم لتوضيح أن املادة املتفاعلة أو الناتجة يف الحالة الصلبة ويوضع بعد الصيغة‪.‬‬ ‫(‪)s‬‬
‫يستخدم لتوضيح أن املادة املتفاعلة أو الناتجة يف الحالة السائلة ويوضع بعد الصيغة‪.‬‬ ‫(‪)l‬‬
‫يستخدم لتوضيح أن املادة املتفاعلة أو الناتجة يف الحالة الغازية ويوضع بعد الصيغة‪.‬‬ ‫(‪)g‬‬
‫يستخدم لتوضيح أن املادة املتفاعلة أو الناتجة مذابة يف املاء (محلول مايئ) ويوضع بعد الصيغة‪.‬‬ ‫(‪)aq‬‬
‫يستخدم لتوضيح أحتياج التفاعل للتسخني‪.‬‬ ‫‪Δ‬‬ ‫حرارة‬

‫يستخدم يف حالة أستخدام عامل حفاز (عامل مساعد) ويكتب فوق أو أسفل السهم (يف هذه الحالة البالتني)‪.‬‬ ‫‪Pt‬‬

‫بينّ عدد الذرات واجلزيئات للمواد املتفاعلة والناجتة للتفاعل املعرب عنه باملعادلة‬ ‫�س�ؤال‪:‬‬

‫‪P4 + 6 H2‬‬ ‫‪4 PH3‬‬ ‫الكيميائية املوزونة الآتية‪:‬‬

‫‪86‬‬
 ‫مراجعة الدر�س‬
‫‪3‬‬
‫اختبـــر معلوماتي‬
‫الدر�س‬
‫الفكرة الرئي�سة‪:‬‬
‫‪ 1‬بني اهمية موازنة املعادالت الكيميائية؟‬
‫‪ 2‬ما العالقة بني موزانة املعادلة وامليزان ذي الكفتني؟‬
‫املف ـ ـ ـ ــردات‪:‬‬
‫‪ 3‬اكتب النواجت للتفاعالت الآتية ثم زن املعادلة الناجتة‪:‬‬
‫‪Zn‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪HCl‬‬ ‫‪..................‬‬
‫‪Ca‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪Cl2‬‬ ‫‪..................‬‬
‫‪Zn + O2‬‬ ‫‪..................‬‬
‫‪K +‬‬ ‫‪Br2‬‬ ‫‪..................‬‬
‫‪ 4‬يحرتق الكال�سـيوم مكون ًا اوك�سيد الكال�سـيوم‪ ،‬اكتب معادلة التفاعل املوزونة‪.‬‬
‫‪ 5‬قارن بني معادلة موزونة واخرى غري موزونة؟‬
‫‪ 6‬و�ضح عدد ذرات كل عن�رص ا�شرتك ونتج يف التفاعل من خالل املعادلة الكيميائية‬
‫املوزونة الآتية‪:‬‬
‫‪2Na‬‬ ‫‪+ 2 H2O‬‬ ‫‪2 NaOH + H2‬‬

‫تفكري ناقد‪:‬‬
‫يف املعادلة الآتية هناك نق�ص يف املواد املتفاعلة‪ ،‬بني ماهي ثم وازن املعادلة‪:‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪Mg + .................‬‬ ‫‪Mg3N2‬‬

‫املعادلة الآتية كتبت ب�شكل خاطئ و�ضح اين اخلطا ثم �صححها‪:‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪+ S2‬‬ ‫‪CS2‬‬ ‫ ‬

‫بني ملاذا الحتتاج املعادلة الكيميائية الآتية موازنة‪:‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪Zn + Cl2‬‬ ‫‪ZnCl2‬‬

‫‪87‬‬
 ‫الكيميــاء يف حياتنـــا‬ ‫‪4‬‬
‫الدر�س‬
‫ما اهمية املواد الكيميائية؟‬ ‫الفكـــرة الرئي�ســــة‪:‬‬
‫يعد املاء من اهم املركبات واكرثها ا�ستخداما يف حياتنا‬
‫للمواد اهمية كبرية جدا يف حياتنا اليومية‬
‫اليومية فهو ي�شكل من ‪ 50-90 %‬من وزن الكائن احلي كما‬
‫وميكن ت�صنيفها على ا�سا�س وجودها على‬
‫ي�شكل ‪ 90%‬من تركيب الدم كما ي�ستخدم املعقم منه لل�رشب و‬
‫انها مواد طبيعية �أو م�صنعة �أو م�شتقة من‬
‫ن�ســتخدمه يف غ�ســـل اج�ســامنا ومالبــ�سنا واخل�رضوات التي‬
‫مواد طبيعية ‪.‬‬
‫ناكلها وي�ستخدم يف ال�صناعة بكرثة ‪.‬‬ ‫نتاجات التعلم‪:‬‬
‫يف نهاية هذا الدر�س �ساكون قادر ًا على هناك مواد اخرى طبيعية كاحلليب وملح الطعام واخل�رضوات‬
‫والفواكه وبع�ض العطور كامل�سك امل�ستخرج من الغزالن‬ ‫ان ‪:‬‬
‫‪� 1‬أناق�ش اهمية التفاعالت الكيميائية يف والعنرب امل�ستخرج من حوت العنرب‪.‬‬
‫وتوجد مواد اخرى م�شتقة من املواد الطبيعية كم�شتقات احلليب‬ ‫حياتنا‪.‬‬
‫‪� 2‬أ�صنف املواد على ا�سا�س وجودها وع�صائر الفواكه‪ .‬كذلك توجد مواد م�صنعة كاملطهرات‬
‫واملعقمات واملنظفات والعطور واحلرب‪.‬‬ ‫حولنا‪.‬‬
‫لذلك ن�ش�أت �صناعات كثرية نتيجة لذلك ك�صناعة اال�سمنت‬ ‫�أفهم اخلوا�ص الفيزيائية للماء‬ ‫‪3‬‬
‫وال�سيارات والطائرات وال�سكر والزجاج وعمليات تكرير‬ ‫وكيفية تنقيته‪.‬‬

‫‪� 4‬أتعرف على تركيب احلليب البرتول ال�ستخال�ص مكوناته وغريها من ال�صناعات‪.‬‬
‫الكيميائي واهم م�شتقاته‪.‬‬
‫لذا ميكن ت�صنيف املواد على ا�سا�س وجودها على انها‪:‬‬
‫�أو�ضح كيفية �صناعة اخلل‪.‬‬‫‪5‬‬
‫‪ 1‬مواد طبيعية ( كاملـــاء ‪ ,‬واحلليب )‪.‬‬
‫‪� 6‬أبني كيفية ن�شوء النفط العراقي‬
‫‪ 2‬مواد م�شتقة ( كاالجبان والع�صائر )‪.‬‬
‫وا�ستخراجه‪.‬‬
‫‪ 3‬مواد م�صنعة ( كاال�سمنت وال�سكر )‪.‬‬ ‫‪7‬‬
‫�أعدد بع�ض املنتجات النفطية وبع�ض‬
‫املواد امل�صنعة من النفط‪.‬‬

‫المفردات‪:‬‬

‫‪Water‬‬ ‫املاء‬
‫‪Milk‬‬ ‫احلليب‬
‫‪Vinegar‬‬ ‫اخلل‬
‫‪Crude Oil‬‬ ‫النفط اخلام‬

‫�س�ؤال‪ :‬هل يعــــد اجلــــنب من املواد امل�شـــــتقة؟‬

‫‪88‬‬
 ‫املــاء‬
‫ال�صيغة الكيميائية للماء هي ‪ H2O‬اي انه يتكون من ذرتي هيدروجني وذرة �أوك�سجني ترتبط مع‬
‫بع�ضها بو�ساطة روابط كيميائية‪ .‬عند حتليل املاء كهربائيا يعطي حجمني من هيدروجني وحجم ًا واحد ًا‬
‫من الأوك�سجني مما يتفق مع �صيغته الكيميائية‪ .‬املاء املركب الوحيد الذي يتواجد بحاالته الثالث عند‬
‫الظروف االعتيادية ك�سائل وبخار املاء ( غاز ) وثلج (�صلب )‪ ،‬وميكن ان يتحول من حالة �إىل اخرى‬
‫اعتماد ًا على تغري درجة احلرارة‪ ،‬يكون املاء �سائال بدرجة احلرارة االعتيادية وعند درجة ‪ 00C‬يبدا‬
‫بالتحول �إىل جليد اما عند درجة ‪ 1000C‬فيبدا بالغليان ويتحول �إىل بخار‪.‬‬
‫املاء النقي اللون له و�شفاف و�سبب تلونه وجود مواد اخرى فيه قد تكون على �شكل خليط متجان�س �أو‬
‫غري متجان�س‪ .‬وهو عدمي الطعم والرائحة وعند ذوبان مواد معدنية فيه ت�سبب طعما دون رائحة كما‬
‫ان املاء يكت�سب احلرارة ببطء ويفقدها ببطء مقارنه مع املواد االخرى‪.‬‬

‫تعد تنقية املياه �سواء الغرا�ض ال�رشب �أو اال�ستحمام �أو الغ�سل‬
‫�أو لالغرا�ض ال�صناعية �رضورية الحتمال وجود مواد كيميائية‬
‫�أو بكترييا ت�سبب االمرا�ض كالكولريا‪ .‬يعالج املاء بو�ساطة مواد‬
‫كيميائية كالكلور لقتل البكرتيا ويف بع�ض البلدان ي�ستخدم الأوزون‬
‫لغر�ض التعقيم كما قد ت�ستخدم اال�شعة فوق البنف�سجية التي لها تاثري‬
‫يف قتل البكترييا والفريو�سات حيث الت�ستطيع االحياء الدقيقة مقاومة‬
‫التاثري القاتل لهذه اال�شعة‪ .‬تتم تنقية املياه يف اغلب املنازل با�ستخدام‬
‫املر�شحات‪ .‬وميكن التخل�ص من البكترييا ال�ضارة بغلي املاء لفرتة‬
‫ق�صرية قبل ا�ستعماله ‪.‬‬

‫�س�ؤال‪ :‬مــــا اهم خوا�ص املـــاء النقي ؟‬

‫‪89‬‬
 ‫احلليب‬
‫احلليب خملوط متجان�س يحتوي جمموعة كبرية من املركبات الكيميائية منها املاء الذي ترتاوح ن�سبته ‪87%‬‬
‫والدهن و�سكر احلليب ( الالكتوز) والفيتامينات واالمالح املعدنية والربوتينات واالنزميات ومواد اخرى ‪.‬‬
‫احلليب �سائل ابي�ض م�شوب با�صفرار خفيف يف حالة حليب البقر وبزرقه خفيفة يف حالة حليب‬
‫اجلامو�س‪ .‬طعمه قليل احلالوة كلما كان طازجاً‪ ،‬لوجود ن�سبة عالية من �سكر احلليب وعند تركه ب�ضع‬
‫�ساعات يتحول �سكر احلليب �إىل حام�ض بتاثري البكترييا في�صبح طعمه حام�ضي ًا وتعزى النكهة الغنيه يف‬
‫احلليب للدهن املوجود فيه‪ ،‬حيث يحتوي احلليب البقري على ‪ 3 - 3.5 %‬دهن بينما حليب اجلامو�س‬
‫على‪ ،5.5 - 9 %‬ودرجة غليان احلليب البقري اعلى بقليل من درجة غليان املاء‪ .‬والن احلليب �سائل‬
‫�رسيع التلف‪ ،‬ت�ستخدم الطرائق الآتية حلفظه‪:‬‬
‫‪ 1‬التربيد ‪ :‬الغر�ض من ذلك منع تكاثر البكترييا لكن اليق�ضى عليها ‪.‬‬
‫‪ 2‬الب�سرتة‪ :‬ت�سخني احلليب �إىل ‪ 900C‬ثم تربيده مبا�رشة �إىل درجة ‪ 100C‬لقتل جميع املكروبات‬
‫والت�ؤثر هذه العملية على قيمته الغذائية ‪.‬‬
‫‪ 3‬الغلي‪ :‬للق�ضاء على جميع املكروبات‪ ،‬وهذه الطريقة ت�ؤثرعلى قيمته الغذائية‪ ،‬وتتلف فيتاميناته ‪.‬‬
‫‪ 4‬التكثيف‪ :‬ي�سخن احلليب �إىل ‪ 620C‬حتت �ضغط �أوط�أمن ال�ضغط اجلوي ويتم التخل�ص من ثلثي‬
‫ماء احلليب ويحفظ يف قناين مغلقه‪.‬‬
‫‪ 5‬التجفيف‪ :‬ت�سخني احلليب حتت �ضغط واطئ جد ًا �إىل ان يتحول �إىل م�سحوق وت�ضاف اليه بع�ض‬
‫الفيتامينات ويباع ب�شكل م�سحوق يف علب �أو اكيا�س مغلقه‪.‬‬
‫ميكن حتويل احلليب �إىل مواد اخرى اي ت�شتق منه‪ ،‬ومن م�شتقاته‪:‬‬
‫‪ 1‬اللنب (الروبة )‪ :‬ميكن حت�ضريها بت�سخني احلليب �إىل ‪ 710C‬يف ف�صل ال�شتاء و‪ 240C‬يف ف�صل‬
‫ال�صيف ثم تربيدها �إىل ‪ 210C‬وت�ضـاف اليها كمية من لبــن قدمي مبعدل ‪ 1 - 2 %‬ثم ترتك عند نف�س‬
‫الدرجة ملدة ‪� 6 -4‬ساعات‪.‬‬
‫‪ 2‬الق�شطة ( القيمر )‪ :‬ي�سخن احلليب ثم يرتك دون حتريك فتبدا حبيبات الدهن بالتحرك �إىل ال�سطح‬
‫مكونه طبقة �سطحية من احلليب حتتوي على ن�سبة عالية من الدهن تدعى هذه الطبقة بالق�شطة‪.‬‬
‫‪ 3‬اجلنب‪ :‬عملية كيميائية حيث ي�ضاف للحليب ال�ساخن خمرية‬
‫اجلنب �أو اخلل فنالحظ ظهور قطع متكتلة تف�صل بو�ساطة قما�ش‬
‫وتع�رص ثم تو�ضع حتت ثقل فتكون قطع اجلنب‪.‬‬
‫‪ 4‬الزبدة‪ :‬عملية �آلية ت�ستخدم فيها احلركة امل�ستمرة التي ت�ساعد‬
‫على جتمع والت�صاق حبيبات الدهن بحيث تنف�صل عن باقي املركبات‬
‫االخرى‪.‬‬

‫�س�ؤال‪ :‬ملاذا يتغري طعم احلليب بعد تركه لفرتة من الزمن معر�ضا للهواء اجلوي؟‬

‫‪90‬‬
 ‫اخلــــل‬
‫اخلــــل مادة غذائية �سائلة ناجتة من حتول املواد ال�سكرية والن�شوية من التفاح �أو الفواكه عن طريق‬
‫التخمر �إىل حام�ض اخلليك الذي تكون ن�سبته يف اخلل من ‪ . 4- 5 %‬ويعتمد لون اخلل على امل�صدر‬
‫الذي ي�ستخل�ص منه فخل التفاح يكون لونه ح�سب لون التفاح امل�ستعمل واما اخلل امل�ستخل�ص من ال�شعري‬
‫لونه ابي�ض واملواد اال�سا�سية يف �صناعة اخلل هي التمور �أو الفواكه واملاء ‪ .‬وتتلخ�ص طريقة �صناعة‬
‫اخلل باالتي‪:‬‬
‫‪ 1‬يو�ضع التمر �أو الفاكهة مع املاء يف �أواين خزفية �أو فخارية‪.‬‬
‫‪ 2‬تغطى الأواين بقما�ش �شا�ش ويرتك لفرتة من الزمن التقل عن ‪ 40‬يوما �إىل ‪ 60‬يوما‪.‬‬
‫‪ 3‬مايحدث خالل هذه الفرتة ان انواع البكترييا املوجودة يف الهواء اجلوي ومنها بكرتيا ام اخلل تبدا‬
‫بالنمو داخل اخلليط‪.‬‬
‫‪ 4‬يتحول ال�سكر �أو ً‬
‫ال �إىل كحول وعند تكون الكحول يوقف عمل كل انواع البكترييا عدا بكرتيا ام‬
‫اخلل‪.‬‬
‫‪ 5‬تقوم البكترييا ام اخلل بتحويل الكحول �إىل حام�ض اخلليك‪،‬اخلل الناجت يحتوي على ‪4-5 %‬‬
‫من حام�ض اخلليك‪.‬‬
‫تكون هذه الطريقة بطيئة النها تقت�رص فقط على حتويل امل�ساحة املعر�ضة للهواء من اخلليط اما باقي اخلليط‬
‫فاليتحول االبعد ان ياخذ دوره يف ال�صعود �إىل �سطح املخلوط ولذا حتتاج �إىل مدة طويلة لتكوين اخلل‪.‬‬
‫اخلل باال�ضافة �إىل انه مادة غذائية اال ان له ا�ستخدامات اخرى منها‬

‫‪.1‬تناول اخلل يوميا يقلل من م�ستوى ال�سكريف الدم‪.‬‬

‫‪.2‬ي�ستخدم كمطهر للفواكه واخل�رض قبل ا�ستعمالها‪.‬‬
‫‪.3‬مطهر ل�سطح اجللد مـن الرا�س �إىل القـدم‪.‬‬
‫‪.4‬مــادة فعالــة يف تقويــة جهـاز املنـــاعة‪.‬‬
‫‪.5‬ي�ساعد يف امت�صا�ص الكال�سيوم وتقوية �صحة العظام‪.‬‬
‫‪.6‬تناوله يوميا ي�سـاعد يف التخل�ص من الوزن الزائـد‪.‬‬

‫ما �سبب‬ ‫�س�ؤال‪:‬‬

‫وجود الوان عـــــدة للخل ؟‬

‫‪91‬‬
 ‫النفط اخلام‬
‫ميثل النفط اكرب ثروات العراق الطبيعية‪ .‬وتفرت�ض نظرية ن�شــوئه انه تكون من بقايا نباتات وحيوانات‬
‫جمهرية بحرية عا�شت وماتت ثم تر�سبت يف قاع البحر منذ ماليني ال�سنني وبتاثري احلرارة الباطنية‬
‫لالر�ض و�ضغط طبقاتها حتولت �إىل قطرات نفطية تخللت ال�صخور امل�ســـامية وجتمعت يف جيوب‬
‫ال�صخور غري امل�ســـامية فرتاكمت وبقيت عائمة فوقها وتعلو هذه الطبقة طبقة غازية‪.‬‬
‫النفط اخلام �سائل كثيف زيتي ا�سود خم�رض �أو بني داكن ذو رائحة كريهة الميتزج مع املاء بل‬
‫يطفو عليه وتركيبه الكيميائي مزيج معقد من مركبات حتتوي على الكاربون والهيدروجني ( تدعى‬
‫بالهيدروكاربونات ) وكذلك عنا�رص اخرى مثل الكربيت والأوك�سجني والنرتوجني تدخل يف تركيبه‬
‫وتختلف ن�سبها باختالف مناطق وجوده‪.‬‬
‫ا�ستخراج النفط اخلام‬
‫بعد معرفة مكان تواجد النفط الذي يتم بو�ساطة االالت واجهزة حديثة تثبت اله احلفر املعلقة بو�ساطة‬
‫برج احلفر للو�صول �إىل موقع النفط اخلام‪.‬واحل�صول على بئر نفطي ثم با�ستخدام انبوب معدين ينقل‬
‫ال وينقل �إىل امل�صفى ( م�صفى‬
‫النفط �إىل الأعلى ويكون خملوطا بال�شوائب فيتم التخل�ص من ال�شوائب �أو ً‬
‫النفط)‪ .‬يتم ف�صل املنتجات الرئي�سة للنفط اخلام بع�ضها عن بع�ض على ا�سا�س االختالف بدرجات‬
‫الغليان‪ ،‬با�ستخدام عملية التقطري التجزيئي وت�سمى هذه العملية بتكرير النفط‪ .‬وتنقى هذه املنتجات‬
‫مبراحل ت�صنيعية وكيميائية الحقة لف�صل املركبات الكربيتية والنرتوجينية عن بع�ضها‪ .‬ومن اهم املنتجات‬
‫النفطية التي يتم احل�صول عليها من ابراج التكرير‪:‬‬
‫برج احلفر‬ ‫‪1.1‬الكازولني امل�ستخدم كوقود للطائرات‪.‬‬
‫‪2.2‬البانزين امل�ستخدم كوقود لل�ســــيارات‪.‬‬
‫‪3.3‬الكريو�سني ( النفط االبي�ض )‪.‬‬
‫‪4.4‬زيت الغاز ( امل�ستخدم للديزل )‪.‬‬
‫‪5.5‬الغاز امل�سال‪.‬‬
‫‪6.6‬اال�سفلت (القري )‪.‬‬
‫كما ي�ستخدم النفط يف �صناعة بع�ض ال�صناعات الكيميائية‪ ،‬منها‪:‬‬
‫العقاقري الطبية‪ ،‬الدهانات‪ ،‬املبيدات الزراعية‪ ،‬البال�ستيكات املنظفات‪ ،‬م�ستح�رضات التجميل‪ ،‬املطاط‬
‫ال�صناعي‪.‬‬

‫�س�ؤال‪ :‬ما املق�صود بعملية تكرير النفط ؟‬

‫‪92‬‬
 ‫مراجعة الدر�س‬
‫‪4‬‬
‫اختبـــر معلوماتي‬
‫الدر�س‬
‫الفكرة الرئي�سة‪:‬‬
‫‪ 1‬مااهمية املاء يف حياتنا اليومية؟‬

‫‪� 2‬صنف املواد الكيميائية امل�ستعملة يف حياتنا من ناحية وجودها ؟‬

‫املف ـ ـ ـ ــردات‪:‬‬
‫‪ 3‬حتدث ب�شكل خمت�رص عن ٍ‬
‫كل من‪:‬‬

‫ب‪ -‬بكرتيا ام اخلل؟‬ ‫�أ‪ -‬النفط اخلام ؟‬

‫‪ 4‬ماذا ت�سمى عملية ت�سخني احلليب �إىل ‪ 90°C‬ثم تربيده مبا�رشة �إىل ‪10°C‬؟‬

‫‪ 5‬ما درجة غليان املاء النقي؟ وما درجة �إجنماده؟‬

‫‪ 6‬عدد بع�ض املنتجات الرئي�سة للنفط يف برج التكرير‪.‬‬

‫‪ 7‬بني مكونات تركيب احلليب‪.‬‬

‫‪ 8‬و�ضح كيف ميكن احل�صول على النفط اخلام من البئر النفطي‪.‬‬

‫تفكري ناقد‪:‬‬
‫‪ 1‬ف�رس ملاذا تعد عملية غلي احلليب حلفظه طريقة غري جيدة؟‬

‫‪ 2‬الميكن ا�ستخدام النفط اخلام االبعد تكريره؟ و�ضح ذلك‪.‬‬

‫‪ 3‬يعد النفط ثروة وطنية مهمة جد ًاُ‪،‬و�ضح ذلك ‪.‬‬

‫‪93‬‬
 ‫تطبيـقات الكيميـاء يف احليــاة‬

‫االمالح املعدنية واهميتها جل�سم االن�سان‬ ‫الكيمياء وال�صحة‬

‫ت�سمى املواد الغذائية غري الع�ضوية التي تنظم العديد من التفاعالت الكيميائية يف اخلاليا‬
‫باالمالح املعدنية‪ .‬ويحتاج اجل�سم �إىل ‪ 14‬نوع ًا من االمالح املعدنية‪ .‬فالكال�سيوم والف�سفور‬
‫ي�ستعمالن بكميات كبرية يف وظائف خمتلفة يف اجل�سم وبع�ض االمالح يحتاج اليها اجل�سم‬
‫بكميات قليلة كالنحا�س واليود‪.‬‬

‫تاثريه ال�صحي‬ ‫امللح‬

‫ا�سنان وعظام قوية‪ ،‬جتلط الدم‬ ‫الكال�سيوم‬
‫ا�سنان وعظام قوية‪ ،‬انقبا�ض الع�ضالت‪ ،‬تخزين الدهون‬ ‫الف�سفور‬
‫احلفاظ على اتزان املاء يف اخللية‪ ،‬نقل املنبه الع�صبي‪ ،‬انقبا�ض الع�ضالت‬ ‫البوتا�سيوم‬
‫اتزان ال�سوائل يف االن�سجة‪ ،‬نقل املنبه الع�صبي‬ ‫ال�صوديوم‬
‫نقل الأوك�سجني عرب الهيموغلوبني يف خاليا الدم احلمراء‬ ‫احلديد‬
‫ن�شاط الغدة الدرقية‪ ،‬حتفيز عمليات االي�ض‬ ‫اليود‬

‫الكيمياء والبيئة‬

‫‪ 1‬خذ م�رشوب ًا غازي ًا عدمي اللون‪.‬‬

‫‪ 2‬ا�سقط يف امل�رشوب م�سماراً‪،‬ماذا يحدث؟‬

‫‪ 3‬اترك امل�سمار ليوم كامل‪،‬ماذا تالحظ؟‬

‫‪ 4‬ف�رس تفاعل امل�ســمار مع امل�رشوب الغازي‪.‬‬

‫‪ 5‬ما اثر االمطار احلام�ضية يف املواد واجل�ســور والبنايات؟‬

‫‪94‬‬
 ‫مراجعة الف�صل ‪4‬‬ ‫\ مراجعة املفردات واملفاهيم واالفكار الرئي�سة‬
‫الف�صل‬
‫اكتب الرقم الذي يف املجموعة (‪ )b‬امام العبارة التي ينا�سبها من املجموعة (‪.)a‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪b‬‬ ‫‪a‬‬
‫‪ 1 .1‬متوازنة‬ ‫تفاعل كيميائي احد نواجته دائما �أوك�سيد العن�رص‪.‬‬
‫مركب كيميائي طبيعي الغنى عنه �أو عن منتجاته‬
‫‪2 .2‬اخلل‬
‫يف وجبات االن�سان الغذائية‬
‫‪ 3 .3‬احلليب‬ ‫عندمـــا تكون عدد ذرات العنا�رص يف املواد املتفاعلة‬
‫م�ساوي ًا لعددها يف املواد الناجتة تكون املعادلة الكيميائية‪.‬‬
‫‪ 4 .4‬اال�ستبدال‬
‫تعرب عن التفاعالت الكيميائية رمزياً‪.‬‬
‫‪ 5 .5‬املاء‬ ‫مركب �صيغته الكيميائية تتالف من ذرتي هيدروجني‬
‫وذرة �أوك�سجني‪.‬‬
‫‪6 .6‬النفط اخلام‬
‫يف �صناعته ميكن ا�ستعمال الفواكه بدال من التمر‪.‬‬
‫‪ 7 .7‬االحرتاق‬ ‫مركب كيميائي ميثل اكرب ثروات العراق الطبيعية‪.‬‬
‫ازاحة عن�رص يف تفاعل كيميائي بعن�رص يف مركب‬
‫‪8 .8‬املعادلة الكيميائية‬
‫ميثل تفاعل‪.‬‬

‫‪ -2‬اخرت االجابة ال�صحيحة لكل مما ياتي‪:‬‬

‫‪ 1‬تدعى عملية ف�صل مكونات الرئي�سة للنفط اخلام عن بع�ضها البع�ض‬
‫ج‪ -‬التنقية‬ ‫ب‪ -‬التكرير‬ ‫�أ ‪ -‬العزل‬
‫‪ 2‬ما املركب الناجت من املعادلة الآتية‪:‬‬
‫‪N‬‬ ‫‪+ O‬‬ ‫‪....................‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫ج‪NO -‬‬ ‫ب‪NO -‬‬ ‫أ� ‪2NO -‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ 3‬املعادلة املوزونة الآتية متثل‪:‬‬
‫‪2Na Cl‬‬ ‫‪Cl‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪2Na‬‬
‫‪2‬‬
‫ج‪ -‬تفاعل حتلل‬ ‫ب‪ -‬تفاعل ا�ستبدال‬ ‫�أ ‪-‬تفاعل احرتاق‬
‫‪95‬‬
 ‫‪ 4‬اجلنب مادة‪:‬‬
‫ج‪ -‬م�صنعة‬ ‫ب‪ -‬م�شتقة من طبيعية‬ ‫�أ‪ -‬طبيعية‬
‫‪ 5‬مادة عطرية طبيعية ناجتة من االفرازات احليوانية هي‪:‬‬
‫ج‪ -‬النفط اخلام‬ ‫ب‪ -‬الهيل‬ ‫�أ‪ -‬امل�سك‬
‫‪ 6‬العدد الذي يجعل املعادلة الآتية موزونة هو‪:‬‬
‫‪.............. Mg‬‬ ‫‪+ N2‬‬ ‫‪Mg3N2‬‬
‫ج‪9 -‬‬ ‫ب‪6 -‬‬ ‫�أ‪3 -‬‬

‫‪ -3‬ا�سئلة ذات اجابات �رسيعة‬

‫‪ 1‬و�ضح كيفية تكوين الزبدة من احلليب؟‬
‫‪ 2‬بني باخلطوات كيفية التعبري عن التفاعل االتي مبعادالت كيميائية رمزية موزونة‬
‫(حتلل املاء كهربائيا �إىل هيدروجني و�أوك�سجني)؟‬
‫‪ 3‬ملاذا يعد اخلل عالج ًا طبياً؟‬
‫‪� 4‬أذكر انواع التفاعالت الكيميائية مع بيان مثال لكل تفاعل‪.‬‬

‫تفكري ناقد‪:‬‬
‫‪ 1‬ين�صح بعدم ترك احلليب معر�ض ًا للهواء اجلوي لفرتة طويلة دون حفظه‪ ،‬ما �سبب ذلك؟‬
‫‪ 2‬ي�صنف تفاعل الكاربون مع الأوك�سجني لتكوين ثنائي �أوك�سيد الكاربون �ضمن �صنفني‬
‫من التفاعالت فما هما؟ وملاذا؟‬
‫‪ 3‬تعترب �صناعة اجلنب عملية كيميائية بينما انتاج الزبدة عملية فيزيائية؟‬
‫‪ 4‬بني ملاذا ت�ستغرق فرتة حت�ضري اخلل مدة من ‪ 60 - 40‬يوم؟‬
‫‪ 5‬عند ت�سخني ماء يف وعاء معدين �أيهما يكت�سب احلرارة �أو ً‬
‫ال املاء ام الوعاء‪ ،‬وملاذا؟‬

‫‪96‬‬
 ‫الوحدة الثالثة‬
‫‪3‬‬ ‫القوة والطاقة‬

‫الف�صل اخلام�س ‪ :‬القـــوة وال�ضغط‬

‫الدر�س الأول‪ :‬القوة‬
‫الدر�س الثاين‪ :‬ال�ضغط‬
‫الدر�س الثالث‪� :‬ضغط ال�سائل والغاز‬
‫الدر�س الرابع‪ :‬مبد�أ ارخميد�س‬
‫الف�صل ال�ساد�س‪ :‬احلرارة ومتدد االج�سام‬
‫الدر�س الأول‪ :‬مفهوم احلرارة‬
‫الدر�س الثاين‪:‬طرائق انتقال احلرارة‬
‫الدر�س الثالث‪ :‬اثر احلرارة يف املواد‬
‫الدر�س الرابع‪ :‬حتوالت حاالت املادة‬

‫يبقى الزورق طافي ًا على �سطح املاء لتعادل القوى امل�ؤثرة فيه‪.‬ماالذي يجعله‬
‫يندفع �إىل الأمام �أو يتحرك للخلف ؟‬
‫‪97‬‬
 ‫املواد واالدوات‬ ‫القوة والطاقة‬ ‫‪5‬‬
‫الف�صل‬
‫‪ 1‬مغناطيـ�س‬
‫ن�شاط ا�ستهاليل‪:‬‬

‫‪ 2‬حو�ض مملوء باملاء‬

‫القوة ت�ؤثر يف حركة االج�سام‬
‫خطوات العمل‪:‬‬
‫اعمل قاربا �صغريا من الورق واجعله يطفو على �سطح املاء‪،‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ 3‬م�شابك ورق من احلديد‬ ‫كما مو�ضح يف ال�شكل‪.‬‬
‫ا�ؤثر يف القارب بقوة خفيفة عن طريق دفعه بيدي برفق‪،‬‬ ‫‪2‬‬
‫ويف اثناء حركته انفخ عليه نفخا خفيفا باجتاه حركته‪ ،‬ماذا يحدث‬
‫ل�رسعته؟‬
‫هل ا�ستطيع حتريك القارب بعيدا عني دون دفعه بيدي �أو‬ ‫‪3‬‬
‫‪ 4‬ورقــــــة‬ ‫النفخ عليه؟ ملاذا؟‬
‫�أ�ضع امل�شبك احلديدي على طرف القارب الورقي الطايف‬ ‫‪4‬‬
‫على �سطح املاء‪.‬‬
‫�أقرب مغناطي�س بالقرب من القارب ثم �أحرك املغناطي�س‬ ‫‪5‬‬
‫باجتاهات خمتلفة و�أالحظ حركة القارب الورقي‪.‬‬
‫ما الذي اثر على القارب وجعله يتحرك؟‬ ‫‪6‬‬
‫ما الذي يجعل القارب يبقى طافي ًا على �سطح املاء دون ان‬ ‫‪7‬‬
‫يغط�س داخل املاء؟‬
‫ماذا �أحتاج لتحريك ج�سم �ساكن �أو اليقاف ج�سم متحرك؟‬ ‫‪8‬‬

‫‪98‬‬
 ‫القــــوة‬ ‫‪1‬‬
‫الدر�س‬
‫عندما نريد اجللو�س على كر�سي مائدة الطعام فاننا ت�سحب الكر�سي‬ ‫الفكـــرة الرئي�ســــة‪:‬‬
‫بعيدا عن مائدة الطعام قبل ان جنل�س‪ ،‬ثم نقوم بدفعه حتت املائدة عند‬ ‫للقـــوى ميـــزات عـــدة ولهـــا‬
‫االنتهاء‪ ،‬اننا ت�ؤثر بقوة يف الكر�سي لنحركه‪ ،‬واالمر نف�سه ينطبق‬ ‫تاثريات خمتلفة على االج�سام‪.‬‬
‫على �سائق ال�سيارة عندما يريد تغيري اجتاه �سري ال�سيارة التي يقودها‬ ‫نتاجات التعلم‪:‬‬
‫يف نهاية هذا الدر�س �ساكون قادر ًا فانه ي�ؤثر بقوة على مقود ال�سيارة التي يقودها‪ ،‬واذا اردنا رفع حقيبتنا‬
‫املدر�سية عن �سطح االر�ض فيجب ان ن�ؤثر عليها بقوة �إىل الأعلى‪.‬‬ ‫على ان ‪:‬‬
‫كما ان بع�ض القوى ت�سبب تغيري طول اجل�سم املرن �أو �شكله‪ ،‬فعند‬ ‫�أ�صف انواع القوى‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫�أُو�ضح كيف ت�ؤثر القوى يف‬ ‫‪2‬‬
‫�ضغطنا بقوة على كرة مطاطية �سنالحظ تغري �شكلها‪.‬‬
‫االج�سام‪.‬‬
‫‪� 3‬أُحــدد حم�صلة القوى عندما‬
‫يخ�ضعاجل�سمالكرثمنقوةواحدة‪.‬‬
‫‪� 4‬أُقارن بني القوى املتزنة‬
‫والقوى غري املتزنة‪.‬‬
‫‪� 5‬أُحدد انواع القوى‪.‬‬
‫فالقوة (‪ )F‬هي كل �سحب �أو دفع يغري �أو يحاول ان يغري من حالة‬
‫اجل�سم احلركية �أو �شكله‪.‬تقا�س القوة بوحدة ت�سمى النيوتن (‪.)N‬‬
‫‪1‬‬ ‫المفردات‪:‬‬
‫‪.) 9.8‬‬ ‫ويعرف النيوتن (‪ )N‬بانه‪ :‬قوة جذب االر�ض جل�سم كتلته ( ‪kg‬‬
‫‪Force‬‬ ‫القوة‬
‫�س�ؤال‪ :‬ما الذي يلزم اليقاف ج�سم متحرك؟‬ ‫‪Newton‬‬ ‫النيوتن‬
‫اما الوزن (‪)W‬فهو قوة اجلاذبية االر�ضية التي ت�ؤثر بها االر�ض‬ ‫‪Weight‬‬ ‫الوزن‬
‫‪contact force‬‬ ‫قوى التما�س‬
‫يف اجل�سم‪ ،‬وي�ساوي حا�صل �رضب كتلة اجل�سم يف تعجيل اجلاذبية‬
‫‪field force‬‬ ‫قوى المجال‬
‫‪w=m x g‬‬ ‫االر�ضية‪.‬‬ ‫‪Resultant force‬‬ ‫مح�صلة القوى‬
‫‪balanced force‬‬ ‫القوى المتزنة‬
‫وزن اجل�سم‬ ‫كتلة اجل�سم‬ ‫تعجيل اجلاذبية‬ ‫‪unbalanced force‬‬ ‫القـــوى غيــــر‬
‫‪m‬‬ ‫المتزنة‬
‫‪9.8‬‬ ‫ان مقدار تعجيل اجلاذبية االر�ضية ي�ساوي‬
‫‪s2‬‬
‫اح�سب قوة الجاذبية االر�ضية على حقيبتك المدر�سية ذات الكتلة ‪6kg‬؟‬
‫الحل‪ :‬هذه القوة ت�ساوي وزن الحقيبة (‪)w‬‬ ‫مث ـ لا‬
‫‪w=mx g‬‬
‫وزن الحقيبة ‪w = 6 x 9.8 = 58.8 N‬‬

‫‪99‬‬
 ‫ميكنك قيا�س مقدار القوة با�ستخدام امليزان الناب�ضي‪� ،‬إذ يزداد طول ناب�ض امليزان‬
‫الناب�ضي بزيادة القوة امل�ؤثرة‪ ،‬وعند تعليق ج�سم كتلته ‪ 1kg‬مثالً‪ ،‬فان مقدار القوة التي‬
‫يقي�سها امليزان الناب�ضي ت�ساوي ‪ 9.8N‬كما يظهر يف ال�شكل‪.‬‬

‫�س�ؤال‪ :‬ماذا تقي�س ا�ستطالةامليزان الناب�ضي؟‬

‫كم نحتاج من القوة؟‬

‫اذا رفعت تفاحة كتلتها ‪ 100g‬من االر�ض �إىل �سطح طاولة فان القوة الالزمة لرفعها‬
‫تعادل ‪ 1N‬تقريب ًا ( الحظ ال�شكل) ‪ ،‬اما اذا رفعت كي�س يحتوي على ‪10‬تفاحات فان‬
‫القوة الالزمة لرفعها تعادل‪ 10N‬تقريباً‪.‬‬
‫ويختلف مقدارقوة الدفع �أوال�سحب باختالف ا�ستخداماتها كما يف االمثلة الآتية‪:‬‬
‫‪5N‬‬
‫‪20N‬‬
‫‪2000N‬‬
‫القوة امل�ؤثرة على كرة التن�س‪.‬‬ ‫القوة الالزمة لفتح علبة اغذية حمفوظة‪.‬‬ ‫القوة الالزمة ال�ضاءة م�صباح كهربائي‪.‬‬

‫كيف متثل القوة بالر�سم؟‬

‫ُتعد القوة من الكميـات االجتاهيـة التي يحتاج عند تعيينها ذكــر مقدارها واجتـاهها‪ ،‬ولغر�ض متثيــل‬
‫القوة (‪ )F‬بالر�سم يجب حتديد عنا�رصها االربعة االتية‪:‬‬
‫‪ 1‬نقطة تاثري القوة‪ :‬ميثلها بداية ال�سهم‪.‬‬
‫نقطة تاثري القوة‬ ‫اجتاه القوة‬ ‫خط فعل القوة‬
‫‪ 2‬خط فعل القوة‪ :‬ميثلها اخلط الذي ينطبق عليه ال�سهم‪.‬‬
‫‪ 3‬مقدار القوة‪ :‬ميثلها طول ال�سهم‪.‬‬
‫مقـــدار القــوة‬
‫‪ 4‬اجتاه القوة‪ :‬ميثلها ر�أ�س ال�سهم‪.‬‬

‫اذا اردنا متثيل قوة خط فعلها افقي مقدارها ‪ 20N‬ت�ؤثر يف ج�سم باجتاه ال�رشق‪ ،‬نتبع‬
‫م‬
‫اخلطوات الآتية‪:‬‬
‫ار�سم امل�ستقيم ‪ OX‬باجتاه ال�رشق‪ ،‬كما مو�ضح يف ال�شكل ‪.‬‬
‫ثـ ـال‬
‫اختار مقيا�س ر�سم منا�سب وليكن ‪َّ � ، 5N/Cm‬أي ان كل ‪ 5N‬متثل بـ ‪ 1Cm‬على الر�سم‪.‬‬
‫حدد طول متجه القوة باالعتماد على مقيا�س الر�سم ‪.5N/Cm‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪X‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪� F=20N‬رشقا‪ ،‬متثل بـ ‪� 4Cm‬رشق ًا على الر�سم‪.‬‬

‫�س�ؤال‪ :‬اذا قمت ب�سحب ج�سما معينا بحبل‪ ،‬فاين هو موقع نقطة تاثري القوة؟‬

‫‪100‬‬
 ‫ن�شــاط‪:‬‬ ‫ت�صنيف القوى‪:‬‬
‫ت�صنف القوى بح�سب ت�أثريها على االج�سام فتكون اما ب�شكل‬
‫حتديد قوى التما�س وقوى املجال‪.‬‬
‫مبا�رش وت�سمى قوى التما�س او ب�شكل غري مبا�رش و ت�سمى‬
‫‪�.1‬أدع كرة تن�س تفلت من يدي‬
‫قوى املجال‪.‬‬
‫لت�سقط �إىل االر�ض‪.‬‬
‫قوى التما�س هي قوى تاثري بني االج�سام ناجتة عن متا�س‬
‫‪�.2‬أُالحظ ارتدادها و�صعودها نحو‬
‫مبا�رش بينهما‪ ،‬مثل �شــــد زنـــربك بقوة اليد �أو قوة دفع اليدين‬
‫الأعلى بعد ارتطامها باالر�ض‪.‬‬
‫لعربة حمملة باالثقال �أو قوة كب�س اليد لكرة مطاطية‪.‬‬
‫‪ُ .3‬أ�كرر العملية من على ارتفاعات‬
‫خمتلفة‪.‬‬
‫قوى التمـــــــا�س‬
‫‪.4‬ما الذي يجعل الكرة تغري اجتاهها‬
‫وكذلك �رسعتها بعد ارتدادها وتعود‬
‫لرتتفع �إىل الأعلى؟‬
‫‪.5‬يف � َّأي حالة تكون القوة امل�ؤثرة‬
‫يف الكرةمن نوع قوى التما�س ويف‬
‫� َّأي حالة تكون القوة من نوع قوى‬
‫جمال؟‬

‫قوى املجال (قوى تاثري عن بعد)‪:‬‬

‫هي قوى ت�ؤثر عن بعد دون متا�س فعلي بني االج�سام كالقوة املغناطي�سية الناجتة من تنافر �أو جتاذب‬
‫االقطاب املغناطي�سية �أوجذب املغناطي�س للم�سامري والقوى الكهربائية الناجتة من جتاذب �أو تنــافر‬
‫ال�شحـــنات الكهربائية �أو قوى اجلاذبية بني الكتل‪ ،‬كما مو�ضح يف ال�شكل‪.‬‬

‫قوة اجلاذبية‬ ‫القوة املغناطي�سية‬ ‫القوة الكهربائية‬

‫‪101‬‬
 ‫ما تاثري القوى يف حركة االج�سام؟‬
‫ن�شــاط‪:‬‬
‫ما الذي يجعل االج�سام تتحرك؟‬ ‫ترتبط احلركة بالقوة‪ ،‬فاجل�سم املتحرك ب�رسعة ثابتة يجب‬
‫ان ت�ؤثر فيه قوة لكي توقفه‪ ،‬فاذا مل ت�ؤثر عليه قوة ا�ستمر ‪�1.1‬أ�ضع كتاب مو�ضوع يف كي�س من‬
‫النايلون على طاولة مل�ساء‪.‬‬ ‫يف حركته ب�رسعة ثابتة يف االجتاه نف�سه‪ ،‬لذلك ميكن القول‬
‫‪�2.2‬أحرك الكتاب بعيدا عنك‪ ،‬ثم احركه‬ ‫ان‪:‬‬

‫باجتاهك‪.‬‬ ‫‪ 1‬القوة تن�شىء حركة‪:‬‬

‫‪3.3‬هل ا�ستطيع حتريك الكتاب دون مل�سه‬ ‫فعند ركل كرة القدم بقوة‪ ،‬جتعل الكرة‬
‫بيدي �أو ب�أية اداة؟‬ ‫ال�ســـاكنة تكت�ســـب �ســـــرعة معينــــة‬
‫‪4.4‬ما الذي اثر يف الكتاب فجعله يتحرك؟‬ ‫فتتــحرك‪.‬‬
‫‪5.5‬اذا كان ما تبذله ي�سمى قوة‪ ،‬ما نوع‬
‫‪ 2‬القوة توقف احلركة‪ :‬عند ايقاف ال�سيارةاملتحركة‬
‫القوة يف احلالتني؟‬
‫با�ستعمال الفرامل‪ ،‬يح�صل تباط ؤ� باحلركة ثم ما تلبث ان‬
‫‪6.6‬ا�ستعمل امليزان الناب�ضي لقيا�س مقدار‬
‫تقف ال�سيارة‪.‬‬
‫القوة الالزمة لتحريك الكتاب ب�رسعة‬
‫ثابتة‪.‬‬
‫‪7.7‬ماذا نحتاج لتحريك �أو ايقاف ج�سم ما؟‬

‫‪ 3‬القوة تغري اجتاه احلركة‪ :‬عند رمي كرة املن�ضدة‬

‫بامل�رضب فان احلركة يتغري اجتاهها بت�أثري القوة فيها‪.‬‬

‫�س�ؤال‪ :‬كيف ميكنك زيادة �رسعة ارجوحة يجل�س فيها �شخ�ص؟ وكيف ميكنك انقا�ص �رسعتها؟‬

‫‪102‬‬
 ‫ماذا يح�صل عندما ت�ؤثر قوى عدة يف ج�سـم ؟‬
‫عادة ما يح�صل ان اكرث من قوة واحدة ت�ؤثر يف ج�سم ما‪ ،‬واجل�سم الذي ت�ؤثر فيه عدة قوى يف ان واحد‬
‫ويف نقطة واحدة فان تاثري هذه القوى جمتمعة ي�سمى حم�صلة القوى (‪.)Fnet‬‬
‫كيف ميكنك ايجاد حم�صلة القوى؟ اجلواب يعتمد على اجتاه القوى امل�ؤثرة يف اجل�سم‪.‬‬
‫عندما تكون القوى لها االجتاه نف�سه‪:‬اذا دفعت انا وزميلي دراجة يف �آن واحد وباجتاه واحد‬
‫وكما مو�ضح يف ال�شكل فاجتاه قوة كل منهما للدراجة هو نف�سه‪ ،‬وحل�ساب حم�صلة القوى (‪ )Fnet‬جتمع‬
‫القوتــان ‪ F2، F1‬ويكون اجتاه القوة املح�صلة باجتاه القوتني ‪. F2، F1‬‬

‫‪F1‬‬ ‫‪F2‬‬ ‫‪Fnet‬‬

‫قوى باجتاهني متعاك�سني‪ :‬الحظ الأوالد ي�شدون احلبل بقوة كما يف ال�شكل‪ ،‬وللقوتني اجتاهني‬
‫متعاك�سني‪ ،‬واليجاد حم�صلة القوى ( ‪ ،)Fnet‬نطرح القوة ال�صغرى(‪ )F1‬من القوة الكربى (‪)F2‬‬
‫ويكون اجتاه حم�صلة القوى( ‪ )Fnet‬باجتاه القوة االكرب‪.‬‬

‫‪F2‬‬ ‫‪F1‬‬ ‫‪Fnet‬‬

‫�أما �إذا اثرت قوتان مت�ساويتان يف احلبل وب�أجتاهني متعاك�سني‪ ،‬فان القوة املح�صلة ت�ساوي �صفراً‪ ،‬ففي‬
‫ال�شكل تالحظ ان القوتان لهما املقدار نف�سه ‪ 300N‬باجتاهني متعاك�سني‪.‬‬

‫�س�ؤال‪ :‬ملاذا يجب معرفة مقدار واجتاه جميع القوى امل�ؤثرة يف اجل�سم عند ايجاد حم�صلة القوى؟‬

‫‪103‬‬
 ‫قوى ميكن ان تكون متزنة �أو غري متزنة‪:‬‬
‫عند معرفتك حم�صلة القوى امل�ؤثرة يف ج�سم ما‪ ،‬بامكانك حتديد تاثري حم�صلة القوى يف حركة اجل�سم‪،‬‬
‫قد تكون القوة امل�ؤثرة يف ج�سم ما متزنة او غري متزنة وميكن حتديد ذلك من معرفة مقدار محصلة‬
‫القوى المؤثرة عليه‪.‬‬
‫القوى املتزنة‪:‬‬
‫عندما تدفع انت وزميلك ج�سما معينا بالقوة نف�سها وباجتاهني متعاك�سني تكون حم�صلة القوى امل�ؤثرة‬
‫يف اجل�سم ت�ساوي �صفرا (‪ ،)Fnet=0‬فالقوى متزنة‪ ،‬الحظ ال�شكل ‪.‬‬
‫والقوى املتزنة ال ت�سبب تغريا يف حركة اجل�سم املتحرك فاجل�سم ال�ساكن يبقى �ساكن ًا ‪ ،‬واملتحرك‬
‫ب�رسعة ثابتة ي�ستمر على حركته‪،‬مامل ت�ؤثر عليه قوة خارجية‪.‬‬

‫‪F‬‬ ‫‪F‬‬ ‫‪F‬‬ ‫‪F‬‬

‫القوى غري املتزنة‪:‬‬

‫عندما تكون حم�صلة القوى امل�ؤثرة يف ج�سم ما ال ت�ساوي �صفرا ( ‪ )Fnet = 0‬تكون هذه القوى غري‬
‫متزنة وينتج عنها تغري يف حركة اجل�سم ومن املمكن ان يتغري مقدار ال�رسعة �أو اجتاهها‪ ،‬ومثال على‬
‫ذلك حركة كرة القدم‪ ،‬اذ يطبق عليها قوى غري متزنة عندما يركلها الالعبني‪.‬‬

‫مــا الفرق بني القوى املتــزنة والقوى غيــر املتــزنة؟‬ ‫�س�ؤال‪:‬‬

‫‪104‬‬
 ‫مراجعة الدر�س‬
‫‪1‬‬
‫اختبـــر معلوماتي‬
‫الدر�س‬
‫الفكرة الرئي�سة‪:‬‬
‫‪ 1‬ما القوة؟ وما عنا�رصها عند متثيلها بدقة؟‬
‫‪ 2‬ما تائري القوى يف حركة االج�سام؟‬
‫املف ـ ـ ـ ــردات‪:‬‬
‫‪ 3‬لرفع ج�سم مو�ضوع على �سطح االر�ض يجب ان ت�ؤثر فيه بقوة اكرب من وزنه‪ ،‬ملاذا؟‬
‫ِ‬
‫اعط مثاال على قوة غري متزنة ت�سبب تغيري احلركة ومثاال على ج�سم يخ�ضع لقوى متزنة؟‬ ‫‪4‬‬
‫‪ 5‬و�ضح الفرق بني قوى التما�س وقوى املجال؟‬
‫‪ 6‬يدفع �صبي عربة بقوة ‪� 8N‬رشقا‪ ،‬ويف الوقت نف�سه يدفع �صبي اخر العربة نف�سها بقوة‬
‫‪ 7N‬غرباً‪ ،‬ما حم�صلة القوتني؟‬
‫‪ 7‬متى تكون حم�صلة قوتني‪:‬‬
‫ب‪ -‬ا�صغر ما ميكن؟‬ ‫�أ‪ -‬اكرب ما ميكن؟‬
‫‪ 8‬ما الذي ت�ستطيع القوى ان تغريه عندما ت�ؤثر يف ج�سم ما؟‬

‫تفكري ناقد‪:‬‬
‫‪ 1‬عند ايجاد حم�صلة القوى يجب ان تعرف اجتاه كل القوى امل�ؤثرة يف ج�سم ما‪ ،‬ملاذا؟‬
‫‪ 2‬عند رمي حجر �إىل الأعلى يتوقف حلظة ثم ي�سقط‪ ،‬ما ا�سم القوة امل�ؤثرة فيه عند تلك‬
‫اللحظة؟‬
‫‪ 3‬اذا كانت �سيارة تتحرك ب�رسعة ثابتة املقدار فهل يلزم ان تكون واقعة حتت تاثري قوة متزنة؟‬

‫‪105‬‬
 ‫ال�ضغـــط‬ ‫‪2‬‬
‫الدر�س‬
‫ماال�ضغط؟ لل�ضغط تطبيقات عدة �أالحظها يف حياتي اليومية‪ ،‬فالنجار‬ ‫الفكـــرة الرئي�ســــة‪:‬‬
‫يرتبط ال�ضغط بالقوى امل�ؤثرة ي�ستطيع ان يدخل الطرف احلاد للم�سمار ب�سهولة يف اخل�شب بدال من‬
‫الطرف العري�ض‪ ،‬وعملية قطع اللحم واخل�رضوات ت�صبح اكرث‬ ‫وم�ساحة �سطوح االج�سام‪.‬‬
‫�سهولة عند �شحذ ال�سكني‪ ،‬االمر نف�سه يح�صل عندما تغو�ص حوافر‬ ‫نتاجات التعلم‪:‬‬
‫يف نهاية هذا الدر�س �ساكون احل�صان يف الرمل‪ ،‬بينما ال يغو�ص خف اجلمل يف الرمل نف�سه‪ ،‬مع‬
‫العلم ان وزن اجلمل اكرب من وزن احل�صان‪.‬‬ ‫قادر ًا على ان ‪:‬‬
‫‪� 1‬أتعـــرف على مفهـــوم‬
‫ال�ضغط‪.‬‬
‫‪� 2‬أُو�ضـــح العالقــــة بـني‬
‫ال�ضغط وامل�ساحة ال�سطحية‪.‬‬
‫‪ 3‬أُ�حدد العوامل التي يعتمد‬
‫يالحظ ان ال�ضغط ينق�ص بزيادة م�ساحة ال�سطح الذي تتوزع عليه‬ ‫عليها ال�ضغط‪.‬‬
‫القوة‪ ،‬ويزداد بنق�صان ال�سطح الذي تتوزع عليه القوة‪.‬‬
‫العوامل امل�ؤثرة يف ال�ضغط‪:‬‬
‫‪ 1‬القوة العمودية امل�ؤثرة يف ال�سطح‪.‬‬ ‫المفردات‪:‬‬
‫‪ 2‬م�ساحة ال�سطح الذي ت�ؤثر فيه القوة‪.‬‬ ‫‪Pressure‬‬ ‫ال�ضغط‬
‫‪ Pascal‬وعليه يعرف ال�ضغط‪ :‬القوة العمودية امل�ؤثرة يف وحدة امل�ساحة‪.‬‬ ‫با�سكال‬

‫القوة امل�ؤثرة عموديا يف ال�سطح (‪)F‬‬

‫ال�ضغط (‪=)P‬‬
‫امل�ساحة التي ت�ؤثر فيها القوة (‪.)A‬‬
‫‪F‬‬
‫= ‪P‬‬
‫‪A‬‬
‫‪ F‬متثل مقدار القوة امل�ؤثرة‪ ،‬وتقا�س بالنيوتن (‪ A .(N‬م�ساحة ال�سطح و تقا�س باملرت املربع ‪.m‬‬
‫‪2‬‬
‫ويقا�س ال�ضغط (‪ )P‬بوحدات البا�سكال (‪ )Pa‬وهي ت�ساوي ‪. N‬‬
‫‪m2‬‬
‫�س�ؤال‪ :‬ملاذا تكون اطارات �سيارات النقل الثقيلة عري�ضة وعددها كبري؟‬

‫ج�سم وزنه ‪ 200N‬ي�ستند �إىل �سطح افقي م�ساحته ‪ ، 0.01m2‬اح�سب ال�ضغط؟‬

‫م‬
‫‪F‬‬ ‫‪200‬‬ ‫احلل‪:‬‬ ‫ث ـال‬
‫= ‪P‬‬ ‫= ‪P‬‬ ‫=‬ ‫‪20000 N‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪0.01 m2‬‬ ‫‪m2‬‬
‫‪=20000 Pa‬‬

‫‪106‬‬
 ‫تالحظ من معادلة ال�ضغط ال�سابقة ان ال�ضغط يعتمد‬
‫ن�شــاط‪:‬‬
‫على مقدار القوة‪ ،‬وامل�ساحة التي ت�ؤثر فيها القوة‪.‬‬
‫تف�سري العالقة بني ال�ضغط وامل�ساحة‬ ‫لن�أخذ حالة ال�شاب الذي يبلغ وزنه ‪: 585N‬‬
‫ال�سطحية‪.‬‬ ‫عندما يكون واقفا على‬
‫ادوات الن�شاط‪:‬كتل مت�ساوية ب�شكل اقرا�ص‬ ‫كلتـا قدميه‪ ،‬وتكون م�ساحة‬
‫معدنية وم�ساحة االقرا�ص (‪4-8-12-‬‬ ‫التمـــا�س مع االر�ضـــية‬
‫‪ ،)16cm2‬طني ا�صطناعي‪ ،‬ميزان رقمي‪،‬‬ ‫‪، 450cm2‬يكون ال�ضغط‬
‫م�سطرة‪.‬‬ ‫م�ســــاويا �إىل‪:‬‬
‫خطوات العمل‪:‬‬
‫‪P = 585 / 450 = 1.3 N/cm2‬‬
‫‪1.1‬ا�ضع القر�ص ذو امل�ساحة ال�صغرية‬
‫واملل�صق بقطعة الطني اال�صطناعي فوق‬
‫بينـــما عنـــدما يقـــف‬
‫امليزان الرقمي‪.‬‬
‫ال�شــــاب على اطـــراف‬
‫‪2.2‬اقوم بال�ضغط بيدي على القر�ص امللت�صق‬
‫ا�صابع كلتا قدميه‪ ،‬تكون‬
‫بالطني اال�صطناعي‪� ،‬إىل ان ي�سجل امليزان‬
‫م�ســـــاحة التمــــا�س مـع‬
‫‪ 30kg‬وا�ستمر بال�ضغط للحظات عدة‬
‫بعدها ارفع القر�ص واالحظ مقدار العمق‬ ‫االر�ضــــــية ‪:20cm2‬‬
‫‪2‬‬
‫واقوم بقيا�س العمق الناجت بامل�سطرة؟‬ ‫‪P = 585 / 20 = 29.25 N/cm‬‬
‫‪3.3‬اكرر اخلطوة (‪ )2‬با�ستعمل قر�ص اخر ذو‬
‫م�ساحة اكرب وا�ضغط �إىل ان ي�سجل امليزان‬ ‫وعنــدما يقف ال�شــاب‬
‫قراءة ‪ ،30kg‬واح�سب العمق بو�ساطة‬ ‫على طــــــرف ا�صـــابع‬
‫امل�سطرة‪ ،‬ماذا االحظ؟‬ ‫احدى قدميـــه‪ ،‬تكــــون‬
‫‪4.4‬ا�ستعمل قر�ص اخر اكرب م�ساحة من ال�سابق‬ ‫م�ســــــاحة التمــــا�س مع‬
‫�إىل ان ي�سجل امليزان قراءة ‪ 30kg‬جديدة‬ ‫االر�ضــــــية ‪،10cm2‬‬
‫اي�ضاً‪ ،‬واقي�س العمق اجلديد بو�ساطة‬ ‫يكون ال�ضغط م�ساويا �إىل ‪:‬‬
‫امل�سطرة‪.‬‬ ‫‪P = 585 / 10 = 58.5 N/cm2‬‬
‫‪5.5‬وبعدها اكرر واقي�س العمق لبقية االقرا�ص‪.‬‬
‫‪ 6.6‬هل اختلف وزن اجل�سم ال�ضاغط على‬
‫�س�ؤال‪ :‬ال تنفجر البالونة اململوءة بالهواء عند‬
‫�سطح الطني اال�صطناعي يف احلاالت‬
‫جميعها؟‬ ‫و�ضعها على جمموعة كبرية من امل�سامري‪،‬عند التاثري‬
‫‪7.7‬ما العالقة بني وزن اجل�سم (قوة �ضغط اليد)‬ ‫فيها بقوة اليد‪ ،‬ف�رس ذلك ؟‬
‫على �سطح الطني اال�صطناعي يف احلاالت‬
‫جميعها؟‬

‫‪107‬‬
 ‫مراجعة الدر�س‬
‫‪2‬‬
‫اختبـــر معلوماتي‬
‫الدر�س‬
‫الفكرة الرئي�سة‪:‬‬
‫‪ 1‬ما ال�ضغط‪ ،‬وما هي وحدة قيا�سه؟‬
‫‪ 2‬ما العوامل امل�ؤثرة يف ال�ضغط؟‬
‫املف ـ ـ ـ ــردات‪:‬‬
‫‪ 3‬ما �سبب ربط اجلروح باربطة عري�ضة؟‬
‫‪ 4‬ملاذا جتد �صعوبة يف حمل حقيبتك املدر�سية التي لها حزام م�صنوع من �سلك رفيع وقوي؟‬
‫‪ 5‬و�ضح �سبب ت�صميم اعمدة البنايات لتكون عري�ضة من اال�سفل ويقل �سمكها كلما ارتفعنا �إىل‬
‫الأعلى‪.‬‬
‫‪ 6‬قوة مقدارها ‪� 50N‬أثرت يف م�ساحة مقدارها ‪ ،2m2‬ما مقدار ال�ضغط امل�سلط على هذه‬
‫امل�ساحة؟‬

‫تفكري ناقد‪:‬‬
‫‪ 1‬ملاذا تكون أُ�برة املحقنة الطبية و�أُبرة اخلياطة لها نهايات حادة؟‬
‫‪ 2‬ما الفائدة املتوخاة من و�ضع �رسفة حول عجالت الدبابات وبع�ض املكائن الزراعية؟‬
‫ما �سبب و�ضع الواح عري�ضة حتت عجلة ال�سيارة الخراجها عند غو�صها يف االر�ض‬ ‫‪3‬‬
‫الرخوة �أو الطينية؟‬

‫‪108‬‬
 ‫�ضغط ال�سائل والغاز‬ ‫‪3‬‬
‫الدر�س‬
‫ما العوامـل التي يعتمد عليها �ضغط ال�ســائل؟‬ ‫الفكـــرة الرئي�ســــة‪:‬‬
‫يختلف ال�ضغط الذي ت�سلطه االج�سام ال�صلبة عن �ضغط ال�سوائل‪ ،‬اذ‬ ‫ترتبط القوى يف املوائع (�سائل‪،‬‬
‫ان �ضغط االج�سام ال�صلبة يكون دائم ًا متجه ًا �إىل اال�سفل‪ ،‬يف حني‬ ‫غاز) بال�ضغط والكثافة و ميكنها ان‬
‫ان ال�سوائل لها �ضغط ًا على قاعدة االناء الذي يحتويه‪� ،‬أي ان �ضغط‬ ‫ت�ؤثر يف االج�سام‪.‬‬
‫ال�سائل ال�ساكن هو وزن عمود ال�سائل على م�ساحة القاعدة التي يقع‬ ‫نتاجات التعلم‪:‬‬
‫يف نهاية هذا الدر�س �ساكون قادر ًا‬
‫عليها الوزن العمودي لل�سائل‪ ،‬كما ي�سلط ال�سائل �ضغط ًا على جدران‬
‫على ان‬
‫الوعاء الذي يحتوي ال�سائل ي�سمى ال�ضغط اجلانبي‪ ،‬ويكون �ضغط‬
‫�أ�صف كيف ت�سلط املوائـــع‬ ‫‪1‬‬
‫ال�سائل ال�ساكن مت�ساو يف جميع النقاط التي تقع يف م�ستو افقي واحد‪،‬‬
‫(�سائل‪ ،‬غاز) �ضغطا‪.‬‬
‫ويزداد �ضغط ال�سائل ال�ساكن يف نقطة معينة منه بازدياد عمق النقطة‬
‫�أ�شــــرح كيف ي�ؤثـــر كل من‬ ‫‪2‬‬
‫داخل ال�سائل بالن�سبة ل�سطح ال�سائل‪ ،‬كما يزداد �ضغط ال�سائل ال�ساكن‬
‫العمق والكثافة يف ال�ضغط‪.‬‬
‫اي�ض ًا بزيادة كثافته‪.‬‬ ‫�أعطي امثلــــة على تطبيــقات‬ ‫‪3‬‬
‫�ضغط ال�سوائل‪.‬‬

‫المفردات‪:‬‬

‫‪Liquid Pressure‬‬ ‫�ضغط ال�سائل‬

‫‪Lateral Pressure‬‬ ‫ال�ضغط الجانبي‬
‫‪Gas Pressure‬‬ ‫�ضغط الغاز‬

‫‪W = mg‬‬ ‫‪Atmospheric‬‬ ‫ال�ضغط الجوي‬

‫‪Pressure‬‬

‫‪A‬‬
‫ميكن ح�ساب مقدار ال�ضغط يف اية نقطة داخل ال�سائل من العالقة الآتية‪:‬‬
‫وزن عمود ال�سائل‬
‫�ضغط ال�سائل =‬
‫م�ساحة القاعدة التي يقع عليها الوزن العمودي‬

‫عــالم يعتــــمد �ضغــــط ال�ســـــــائل؟‬ ‫�س�ؤال‪:‬‬

‫‪109‬‬
 ‫تطبيقات �ضغط ال�سائل‪:‬‬

‫�أوالً‪ :‬ال�ســــدود‪:‬‬
‫ال�سد جدار عال ي�سد جمرى النهر‪ ،‬ويخزن خلفه كمية كبرية من املياه بحيث يرتفع م�ستواها خلف ال�سد‬
‫�إىل اعلى م�ستوى ملجرى النهر‪ ،‬وعلى هذا اال�سا�س ي�صمم ال�سد بحيث تكون قاعدته اكرث عر�ضا و�سمكا‬
‫من اال�سفل من قمة ال�سد لتتحمل �ضغط املياه الكبري عند قعره واالقل عند اعاله‪.‬‬

‫ثاني ًا ‪ :‬الأواين امل�ســتطرقة‪:‬‬

‫جمموعة �أواين خمتلفة اال�شكال مفتوحة من الأعلى وتت�صل مع بع�ضها من اال�سفل‪ ،‬وعند ملئها باملاء‬
‫يرتفع فيها �سطح املاء �إىل امل�ستوى االفقي نف�سه يف كل الأوعية‪ ،‬ان �ضغط املاء على قواعد الأوعية‬
‫ال خمتلفة الن �ضغط ال�سائل ال يعتمد على �شكل وحجم االناء‬
‫املختلفة مت�ساو بالرغم من انها متلك ا�شكا ً‬
‫الذي يحتويه‪.‬‬

‫�س�ؤال‪ :‬ما املكان االف�ضل لو�ضع خزان مياه البلدة؟ وملاذا؟‬

‫‪110‬‬
 ‫ن�شــاط‪:‬‬ ‫ما العوامل التي يعتمد عليها �ضغط الغاز‪:‬‬
‫اذا �شعرت بانخفا�ض كمية الهواء املح�صور داخل اطار‬
‫وزن عمود ال�سائل يولد �ضغط ًا‪:‬‬
‫دراجتي فانني ا�ستعمل م�ضخة هوائية (منفاخ) لكي �أدفع‬
‫‪�1.1‬أعمل ثقوبا بو�سـاطة م�سمار �ساخن‬
‫هواء داخل اطارها‪ ،‬وكحال كل املواد فان الهواء يتكون من‬
‫يف جوانب العلبة يف ثالث ارتفاعات‬
‫جزيئات تكون يف حالة حركة م�ستمرة بجميع االجتاهات‪،‬‬
‫خمتلفة وثقب ًا رابع ًا يف اجلانب الآخر‪.‬‬
‫فـ �ضغط الغاز هو ال�ضغط الذي ت�سلطه جزيئات الغاز‬
‫‪2.2‬ا�ســد باحكام الثقوب الثالثة بو�ســاطة‬
‫نتيجةً لأ�صطدام اجلزيئات فيما بينها‪،‬لذلك فان ا�صطدام‬
‫ال�رشيط الال�صق من الطرف الأعلى‬
‫اجلزيئات يولد قوة على االطار‪ ،‬وعند ا�ضافة كمية اخرى‬
‫واترك طرفه ال�سفلي حرا لنزعه‬
‫من الهواء تزداد عدد جزيئات الهواء داخل االطار بذلك‬
‫الحقا ب�ســهولة‪.‬‬
‫يزداد �ضغطه‪.‬‬
‫ل العلبة باملاء ثم �ضعها فوق حو�ض‬
‫‪�3.3‬أم أ‬
‫كما ان نفخي للهواء داخل بالون يولد �ضغط ًا على البالون‬
‫بال�ســـتك‪.‬‬
‫وكلما ازدادت كمية الهواء التي ادخلها للبالون يزداد‬
‫‪�4.4‬أنزع ب�ســرعة ال�رشيط الال�صق عن‬
‫ال�ضغط امل�سلط لذا يزداد حجم البالون‪ ،‬كما هو مو�ضح يف‬
‫العلبة لكي تفتح الثقوب‪.‬‬
‫ال�شكل‪.‬‬
‫‪5.5‬يندفع املــاء من الثقوب الثالثة ب�شكل‬
‫خمتلف ويكون اندفاعه اكرب كلما كان‬
‫الثقب اقرب �إىل قاعدة العلبة‪.‬‬
‫‪6.6‬ملاذا يكون اندفاع املــــاء من الثقب‬
‫الرابع (‪ )d‬م�ساوي ًا الندفاعه من‬
‫الثقب (‪)c‬؟‬

‫�س�ؤال‪ :‬كيف ت�سلط جزيئات الغاز داخل البالون‬

‫‪a‬‬ ‫�ضغط ًا على جدران البالون؟‬

‫‪b‬‬
‫وعند ثبوت كمية الغاز يزداد �ضغط الغاز بزيادة درجة‬
‫‪d‬‬ ‫‪c‬‬ ‫حرارته‪ ،‬الن ت�سخني الغاز ي�ؤدي �إىل زيادة �رسعة حركة‬
‫جزيئات ذلك الغاز وازدياد الت�صادمات بني جزيئاته‪ ،‬وهذا‬
‫ما نالحظه جميعا عند انفجار بع�ض اطارات العجالت �صيفاً‪.‬‬

‫�شــتاء؟‬
‫ً‬ ‫�س�ؤال‪ :‬ملــاذا تنكم�ش كـــرة القدم املمــلوءة بالهــواء‬

‫‪111‬‬
 ‫ما ال�ضغط اجلوي؟‬
‫الغالف اجلوي هو طبقة من الأوك�سجني والنيرتوجني وغازات اخرى حتيط باالر�ض‪ ،‬وتعمل اجلاذبية‬
‫االر�ضية على جذب هذه الغازات بقوة باجتاه االر�ض‪ ،‬مما ي�ؤدي �إىل جعل الغالف اجلوي ميتلك وزنا‬
‫وال�ضغط الذي ي�سببه وزن الغالف اجلوي على االر�ض ي�سمى ال�ضغط اجلوي‪ ،‬وال�ضغط اجلوي ي�سلط‬
‫�ضغط ًا على � َّأي �شيء موجود على �سطح االر�ض‪.‬‬
‫ال ي�شعر االن�سان على �سطح االر�ض مب�ستوى �سطح البحر بت�أثري ال�ضغط اجلوي على اج�سامنا ب�سبب‬
‫وجود �ضغط داخلي يكافئه يف اج�سامنا‪ ،‬ولكن ن�شعر بنق�صانه اذا ما ارتفعنا �إىل علو �شاهق‪ ،‬كقمم‬
‫اجلبال‪� ،‬إذ قد ي�ؤدي �إىل نزف دموي‪� ،‬أو �شعورنا بازدياد ال�ضغط اذا نزلنا �إىل اعماق املناجم العميقة‪،‬‬
‫�إذ ن�شعر ب�ضيق يف التنف�س‪.‬‬
‫عند م�ستوى �سطح البحر يكون مقدار ال�ضغط اجلوي( ‪ )1atm‬ويعادل‪:‬‬
‫‪N‬‬
‫‪1atm = 101325Pa = 101325‬‬ ‫‪=760mmHg‬‬
‫‪m2‬‬

‫�س�ؤال‪ :‬ملاذا �أجد �صعوبة كبرية عند التنف�س على قمة جبل �شاهق وال �أجدها عندما ا�سري على ال�شاطيء؟‬

‫تطبيقات على حركة املوائع (ال�سائل‪ ،‬الغاز) نتيجة ال�ضغط‪:‬‬

‫‪ 1‬عندما ا�شــرب �ســائل معني با�ســتعمال ق�صبة ال�شــرب فاين‬
‫ا�سحب الهواء �أوال من الق�صبة‪ ،‬بينما ال�ضغط اجلوي على �ســطح‬
‫ال�ســــائل خـارج الق�صــبة يبقى كمــا هو‪ ،‬لذلك يوجـد فرق بيــن‬
‫ال�ضغط داخــل الق�صـبة وخـارجها‪ ،‬والهـواء ينتــقل من منطقة‬
‫ال�ضـغط العايل �إىل منطقة ال�ضغط املنخف�ض مما ي�ؤدي �إىل ارتفاع‬
‫ال�سائل يف ق�صبة ال�رشب فال�ضغط اجلوي امل�ؤثر على �سطح الع�صري‬
‫يدفع الع�صري �إىل الأعلى‪.‬‬
‫‪ 2‬حركة الهواء عند التنف�س‪ ،‬عندما تاخذ نف�ســا عميقا (ال�شهيق) يتو�سع حجم الرئتني‪ ،‬وهذا التو�ســع‬
‫يقلل ال�ضغط يف الرئتني‪ ،‬عند هذه اللحظة يكون ال�ضغط داخل الرئتني اقل من خارجها‪ ،‬فيدخل‬
‫الهواءالرئتني‪ ،‬وعندها متتلئ الرئتني بالهواء يزداد ال�ضغط داخلهما‪ ،‬اما عند الزفري فان الهواء يف‬
‫الرئتني ينتقل من منطقة ال�ضغط العايل �إىل منطقة ال�ضغط املنخف�ض‪.‬‬

‫نعلم ان ال�ضغط اجلوي امل�سلط علينا كبري ًا ولكننا ال نعاين من تاثريه‪ ،‬ملاذا؟‬ ‫�س�ؤال‪:‬‬

‫‪112‬‬
 ‫مراجعة الدر�س‬
‫‪3‬‬
‫اختبـــر معلوماتي‬
‫الدر�س‬
‫الفكرة الرئي�سة‪:‬‬
‫‪ 1‬اذكر العوامل التي حتدد مقدار ال�ضغط يف � َّأي نقطة داخل ال�سائل ال�ساكن‪.‬‬
‫‪ 2‬ما العوامل التي يعتمد عليها �ضغط الغاز؟‬
‫املف ـ ـ ـ ــردات‪:‬‬
‫‪ 3‬و�ضح ملاذا ال ميكن ح�ساب ال�ضغط اجلوي بالطريقة التي يح�سب بها �ضغط ال�سائل؟‬
‫‪ 4‬يبلغ �ضغط �سائل يف نقطة منه ‪ ،640Pa‬كما يبلغ مقدار ال�ضغط عند نقطة ثانية‬
‫‪ .800Pa‬ما �سبب اختالف مقدار ال�ضغط يف رايك؟‬
‫‪ 5‬و�ضح �سبب انفجار بع�ض اطارات العجالت �صيفا يف اثناء حركتها‪.‬‬
‫‪ 6‬مم ين� أش� ال�ضغط اجلوي‪ ،‬وملاذا تكون قيمته عند قمة اجلبل املرتفع اقل منه عند‬
‫م�ستوى �سطح البحر؟‬
‫‪� 7‬ضغط ال�سائل على قاعدة االناء يتوقف على وزن ال�سائل يف ذلك االناء مهما كان‬
‫�شكل االناء و�ضح ذلك‪.‬‬
‫‪ 8‬ما الفرق بني �ضغط ال�سائل وال�ضغط اجلانبي؟‬

‫تفكري ناقد‪:‬‬
‫‪ 1‬عند نقطتني على عمق مت�ساو يف خزانني متماثلني من النفط واملاء‪ ،‬يكون �ضغط املاء‬
‫اكرب من �ضغط النفط‪ .‬ما �سبب ذلك؟‬
‫‪ 2‬كيف ي�ستطيع الفيل �سحب املاء بخرطومه؟‬
‫‪ 3‬ملاذا يف�ضل تخزين البخاخة �أو الأوعية التي حتتوي على غاز يف اماكن باردة ويف‬
‫الظل؟‬

‫‪113‬‬
 ‫مبـــد�أ �أرخميــــد�س‬ ‫‪4‬‬
‫الدر�س‬
‫ما قوة الطفو؟‬ ‫الفكـــرة الرئي�ســــة‪:‬‬
‫االج�سام املغمورة يف مائع ت�ؤثر ان االج�سام اخلفيفة كالثلج واخل�شب تطفو على �سطح املاء‪ ،‬بينما‬
‫عليها قوة ت�سمى قوة الطفو وهي املفتاح احلديدي يغو�ص فيه‪ ،‬ما ال�سبب يف ذلك؟‬
‫قوة دفع ال�سائل للج�سم املغمور و كيف تطفو ال�سفن والبواخر الثقيلة امل�صنوعة من احلديد دون ان‬
‫جزئيا �أو كليا فيه وتتجه �شاقوليا تغرق فيه؟‬
‫نحو الأعلى‪.‬‬
‫نتاجات التعلم‪:‬‬
‫يف نهاية هذا الدر�س �ساكون قادر ًا‬
‫على ان‪:‬‬
‫‪ 1‬أُو�ضح مبد أ� �أرخميد�س‪.‬‬
‫‪�ُ 2‬أبني تاثري قوة الطفو على طفو‬
‫�أو غط�س االج�سام يف املوائع‪.‬‬
‫‪ُ 3‬أ�قـــارن بـني غط�س االج�سام‬
‫وطفوها يف املوائع‪.‬‬
‫�أ�شــــرح تطبيقات على مبد أ�‬ ‫‪4‬‬
‫�أرخميد�س‪.‬‬
‫ولو غمرنا عمودي ًا قطعة من اخل�شب بو�ساطة يدنا وجعلناها تغو�ص‬
‫يف املاء‪،‬ن�شعر بقوة تدفع يدنا نحو الأعلى‪ ،‬وبعد رفع يدنا نالحظ‬ ‫المفردات‪:‬‬

‫ان قطعة اخل�شب تندفع نحو الأعلى‪ ،‬وتهتز ثم ت�ستقر على �سطح املاء‬ ‫‪Buoyoncy Force‬‬ ‫قوة الطفو‬
‫مبد�أ ارخميد�س ‪Archimedes Principle‬‬
‫وقد غمر جزء ًا منها يف املاء‪.‬‬
‫يتبني لنا ان قطعة اخل�شب ت�ؤثر يف املاء ب�سبب وزنها بقوة تتجه �شاقولي ًا نحو اال�سفل‪ ،‬كما ي�ؤثر املاء يف‬
‫قطعة اخل�شب بقوة دفع نحو الأعلى ‪ ،‬ن�سمي قوة دفع املاء لالج�سام املغمورة فيه قوة الطفو وهذا ما وجده‬
‫العامل �أرخميد�س بالن�سبة للأج�سام املغمورة يف املاء‪.‬‬

‫قوة الطفو‪ :‬هي قوة دفع ال�سائل لالج�سام املغمورة فيه (غمر ًا جزئيا �أو كلياً) وتتجه �شاقولي ًا نحو الأعلى‪.‬‬

‫�س�ؤال‪ :‬ملاذا ي�شعر ال�شخ�ص الذي ي�سبح يف حو�ض ال�سباحة بان ج�سمه اخف؟‬

‫‪114‬‬
 ‫ن�شــاط‪:‬‬ ‫مبد�أ �أرخميد�س‪:‬‬
‫ين�ص مبد�أ �أرخميد�س على ان قوة الطفو امل�ؤثرة يف ج�سم‬
‫قيا�س مقدار قوة الطفو‪:‬‬
‫مغمور يف �سائل �أو غاز هي قوة متجهة �إىل الأعلى‪ ،‬ومقدارها‬
‫‪1.1‬علق قطعة من احلجر بخطاف الناب�ض‬
‫ي�ساوي وزن كمية ال�سائل �أوالغاز التي ازاحها اجل�سم‪.‬‬
‫احللزوين وهو معلق يف الهواء‪ ،‬اقر�أ‬
‫م�ؤ�رش الناب�ض احللزوين‪.‬‬ ‫الوزن يف مقابل قوة الطفو‪:‬‬
‫‪�2.2‬أغمر قطعة احلجر املعلق الناب�ض‬
‫اذا غمر ج�سم يف �سائل‪ ،‬فانه يغط�س �أو يطفو �أو يبقى معلقا‪،‬‬
‫احللزوين داخل املاء ب�شكل كامل‪،‬‬
‫تبعا للعالقة بني وزن اجل�سم وقوة الطفو امل�ؤثرة فيه‪ ،‬وبذلك‬
‫واقرا م�ؤ�رش الناب�ض احللزوين مرة‬
‫ن�ستطيعالقولان� َّأيج�سميغمريف�سائلت�ؤثرعليهقوتان‪،‬هما‪:‬‬
‫اخرى‪ ،‬ماذا االحظ؟‬
‫‪ 1‬وزن اجل�سم وهو قوة تتجه �شاقولي ًا �إىل اال�سفل‪.‬‬
‫‪3.3‬ملاذا ت�شري القراءة �إىل رقم ا�صغر مما‬
‫‪ 2‬قوة الطفو (وزن ال�سائل املزاح) وهي قوة تتجه‬
‫كانت عليه يف احلالة الأوىل؟‬
‫قــوة الطفـــو‬ ‫�شاقولي ًا �إىل الأعلى‪.‬‬
‫‪ 4.4‬يف�رس ذلك بان املاء دفع اجل�سم بقوة‬
‫نحو الأعلى هي قوة الطفو وت�ساوي‬
‫الفرق بني الوزن احلقيقي للج�سم يف‬ ‫حم�صلة القوتان‬
‫الهواء‪ ،‬ووزنه داخل املاء ي�سمى‬
‫الوزن الظاهري‪ ،‬كما ان حجم املاء‬
‫املزاح ي�ساوي حجم قطعة احلجر‪.‬‬

‫وزن اجل�سم‬
‫‪14N‬‬
‫‪20N‬‬ ‫‪10N‬‬
‫تاثري كثافة اجل�سم وحجمه على طفو اجل�سم‬
‫�أو غط�سه‪:‬‬
‫كثافة اجل�سم لها عالقة بقابلية اجل�سم على الطفو �أو الغط�س‪،‬‬
‫املاء املزاح‬ ‫املاء املزاح‬
‫اذ باالمكان يف بع�ض االحيان تغيري كثافة اجل�سم لل�سيطرة‬
‫على امكانية جعل اجل�سم يطفو �أو يغط�س‪ ،‬والن الكثافة التي �سبق ان تعرفت عليها تتبع العالقة االتية‪:‬‬
‫‪m‬‬ ‫الكتـلة (‪)m‬‬
‫‪ρ= v‬‬ ‫الكثافة( ‪= ) ρ‬‬
‫احلجم( ‪) v‬‬
‫فمن املمكن تغيري كثافة اجل�سم بتغيري حجم اجل�سم وبقاء كتلة اجل�سم ثابتة جلعل اجل�سم يطفو‪.‬‬

‫هل تطبق قاعدة �أرخميد�س على الغازات؟‬ ‫�س�ؤال‪:‬‬

‫‪115‬‬
 ‫ن�شــاط‪:‬‬ ‫بع�ض االج�سام تطفو‪:‬‬
‫طفو االج�سام‬ ‫اجل�سم يطفو يف �سائل عندما يكون وزن اجل�سم م�ساوٍ �أو‬
‫‪1.1‬خذ كا�س زجاجية وام أُ‬
‫لها باملاء و�ضع‬ ‫�أقل لقوة الطفو وكثافة اجل�سم‬
‫فيها بي�ضة‪ ،‬ماذا تالحظ؟‬ ‫ا�صغر من كثافة ال�سائل‪ ،‬كما‬
‫‪�2.2‬أذيب يف الكا�س كمية من امللح‬ ‫هو احلـــال لبطة تطفو على‬
‫بالتدريج‪ ،‬ماذا تالحظ؟‬ ‫�سطح املاء‪.‬‬
‫اما اجل�سم الذي يطفو معلقا حتت �سطح ال�سائل فان ذلك ‪3.3‬ما الذي جعل البي�ضة ترتفع قليال �إىل‬
‫الأعلى؟‬ ‫يحدث عندما يكون‪:‬‬
‫‪�4.4‬أ�ســــتمر باذابـــة امللـــح‪ ،‬ماذا يح�صل‬ ‫وزن اجل�سم = قوة الطفو‬
‫للبي�ضة؟‬ ‫�أو كثافة اجل�سم = كثافة ال�سائل‬
‫‪5.5‬ما �سبب �صعود البي�ضة �إىل الأعلى‬ ‫كما هو احلال ل�سمكة تطفو معلقة حتت �سطح املاء‪.‬‬
‫وبقائها طافية على �سطح املاء؟‬

‫بع�ض االج�سام تغو�ص‪:‬‬

‫بع�ض االج�سام تغو�ص يف ال�سائل‪،‬‬
‫اذا كان‪:‬‬
‫وزن اجل�سم اكرب من قوة الطفو‪،‬‬
‫وكثافة اجل�سم اكرب من كثافة ال�سائل‬
‫كما هو احلال ل�صخرة ت�ستقر حتت‬
‫املاء‪.‬‬

‫ملاذا تطفو بع�ض االج�سام وبع�ضها االخر يغط�س عندما تو�ضع على �سطح املاء؟‬ ‫�س�ؤال‪:‬‬

‫‪116‬‬
 ‫تطبيقات على مبد�أ ارخميد�س‬
‫الغوا�صة‪ :‬هي باخرة تبحر على �سطح املاء كج�سم طايف‪� ،‬أو‬
‫تغط�س بكاملها حتت املاء‪ ،‬وهي تغو�ص عندما تعمل على ادخال املاء‬
‫�إىل م�ستودعاتها الداخلية‪ ،‬حيث يزداد وزنها فتغط�س ثم تعود �إىل‬
‫ال�سطح عندما يفرغ املاء بو�ساطة احالله بهواء م�ضغوط ‪.‬‬
‫توازن البواخر‪:‬تطفو البــواخر اذا جعلنا فيــها جتويفا كبــريا‬
‫فيزداد حجمها ممــا ي�ؤدي �إىل نق�صـان كثافتها الكلية فت�صبح كثافتها اقل‬
‫من كثافة املاء فيــزداد مقدار قوة الطفوعندها تطفو على �سطح املاء‪.‬‬

‫مراجعة الدر�س‬
‫‪4‬‬
‫اختبـــر معلوماتي‬
‫الدر�س‬
‫الفكرة الرئي�سة‪:‬‬
‫‪ 1‬ما قوة الطفو؟‬
‫‪ 2‬ما املق�صود مببد�أ �أرخميد�س؟‬
‫املف ـ ـ ـ ــردات‪:‬‬
‫ما العوامل التي تعتمد عليها قوة الطفو؟‬ ‫‪3‬‬
‫ما الذي يجعل �سائل زيت الزيتون يطفو على �سطح املاء؟‬ ‫‪4‬‬
‫ايهما ي�سلط قوة طفو اكرب على اجل�سم الطايف‪ ،‬ال�سائل االكرث كثافة ام ال�سائل االقل‬ ‫‪5‬‬
‫كثافة؟ وملاذا؟‬
‫كيف ميكن ل�سمكة ان تغري موقعها يف اعماق خمتلفة داخل املاء؟‬ ‫‪6‬‬
‫ما ال�سبب الذي يجعل الباخرة امل�صنوعة من احلديد تطفو يف املياه بينما تغط�س كرة‬ ‫‪7‬‬
‫احلديد يف املاء ؟ مع العلم ان كثافة احلديد اكرب من كثافة املاء‪.‬‬

‫تفكري ناقد‪:‬‬
‫‪ 1‬كيف حتدد فيما اذا كان اجل�سم �سيطفو �أو يغط�س؟‬
‫‪ 2‬ملاذا ي�ستعني املبتدئ بال�سباحة باطار مطاطي منفوخ؟‬
‫ما الذي يجعل قطعة حديد تغط�س يف املاء بينما تطفو على �سطح الزئبق؟‬ ‫‪3‬‬
‫‪117‬‬
 ‫حقيـقــة علميـة‪:‬‬
‫تطبيـقات الفيزيـــاء يف احليــاة‬

‫ت�ستطيع النملة �سحب اال�شياء بقوة‬

‫حزام الأمان‬
‫تعادل تقريبا ‪ 0.01N‬وت�ستطيع‬
‫ال�سيارة الدفع بقوة ‪ 5000N‬بينما‬
‫القوى امل�ؤثرة يف املكابح وحزام االمان‪:‬عند تطبيق ال�سائق‬
‫يندفع ال�صار وخ املتجه �إىل الأعلى‬
‫قوة على مكابح ال�سيارة املتحركة ب�رسعة وتتوقف ال�سيارة‬
‫بقوة مقدارها ‪.30000000N‬‬
‫فج�أة‪ ،‬ي�ستمر ج�سم ال�سائق يف التحرك �إىل االمام مما‬
‫يعر�ض ال�سائق ملخاطر ا�صطدام ج�سمه مبقود ال�سيارة �أو‬
‫بلوحة االجهزة االمامية وللوقاية من حدوث تلك املخاطر‬
‫يجب ارتداء احزمة االمان‪.‬‬

‫القوة وال�ضغط وانبات البذور‬

‫قوى يف احلياة اليومية‪:‬‬
‫لكي تنمو النباتات ال�صغرية ال�ضعيفة‬
‫فان عليها ان ت�ؤثر بقوة كافية لدفع‬ ‫عند ركوبك الدراجة الهوائية فانك تطبق قوىعدة لتحريكها‬
‫الرتبة التي فوقها ‪ ،‬وهذه القوة تنتج‬ ‫ال انك تطبق على الدوا�سة قوة بقدمك لغر�ض‬
‫�أو ايقافها‪ ،‬فمث ً‬
‫من منو وتكاثر اخلاليا فتولد �ضغط ًا‬ ‫حتريكها ثم يطبق اطاري الدراجة قوةعلى االر�ض‪.‬‬
‫وتطبق اال�صابع قوة على املكابح اليدوية وبدورها ت�ؤثر‬
‫قد ي�صل مقداره �إىل ما يقارب ‪20‬‬
‫املكابح بقوة على اطاري الدراجة كما يدفع ج�سمك املقعد‬
‫مرة بقدر ال�ضغط اجلوي‪.‬‬
‫بقوة نحو اال�سفل‪.‬‬

‫قوة على‬
‫املكابح اليدوية‬
‫قوة القدم على‬
‫الدوا�سة لتحريكها‬

‫قوة االحتكاك‬ ‫قوة االحتكاك‬

‫وزن اجل�سم‬

‫‪118‬‬
 ‫مراجعة الف�صل ‪5‬‬ ‫مراجعة املفردات واملفاهيم والفكرة الرئي�سة‪:‬‬
‫الف�صل‬
‫اكتب الرقم الذي يف املجموعة (‪ )b‬امام العبارة التي ينا�سبها من املجموعة (‪.)a‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪b‬‬ ‫‪a‬‬
‫‪1 .1‬مبد أ� ارخميد�س‬ ‫ال�ضغط الذي ي�سببه وزن الغالف اجلوي‪.‬‬
‫قوة مقدارها ي�ساوي وزن كمية ال�سائل �أو الغاز التي‬
‫‪2 .2‬القوة‬ ‫ازاحها اجل�سم‪.‬‬
‫قوة تعادل جمموعة قوى بتاثريها يف ج�سم يف ان واحد‬
‫‪3 .3‬ال�ضغط اجلوي‬
‫ويف نقطة واحدة‪.‬‬
‫كل م�ؤثر يغري �أو يحاول ان يغري من حالة اجل�سم‬
‫‪4 .4‬قوة الطفو‬
‫احلركية �أو �شكله‪.‬‬
‫القوة امل�ؤثرة عموديا على وحدة م�ساحة ال�سطح الذي‬
‫‪5 .5‬ال�ضغط‬
‫ت�ؤثر فيه القوة‪.‬‬

‫‪6 .6‬النيوتن‬ ‫قوة دفع ال�سائل لالج�سام املغمورة فيه غمرا جزئيا �أو‬
‫كليا وتتجه �شاقوليا نحو الأعلى‪.‬‬
‫‪7 .7‬حم�صلة القوى‬ ‫الوحدةالدوليةالتيت�ستعمللقيا�سكلمنالقوةوالوزن‪.‬‬

‫‪-2‬اخرت االجابة ال�صحيحة لكل مما ياتي‪:‬‬

‫‪ 1‬تزداد �رسعة اجل�سم املتحرك اكرث عندما ت�ؤثر القوة‪:‬‬
‫ب‪ -‬باجتاه احلركة ‪.‬‬ ‫�أ‪-‬بعك�س اجتاه احلركة‪.‬‬
‫د‪ -‬باجتاه موازي ًا للحركة‪.‬‬ ‫ج‪ -‬باجتاه عمودي على احلركة‪.‬‬

‫‪ 2‬القوة التي ت�سبب تغري يف حركة اجل�سم هي‪:‬‬

‫د‪-‬قوى متوازية‪.‬‬ ‫ج‪-‬قوى متزنة‪.‬‬ ‫�أ‪-‬قوى غري متزنة‪ .‬ب‪ -‬قوى متعامدة‪.‬‬

‫‪119‬‬
 ‫‪ 3‬القوة املطبقة على ج�سم ميكن ان تغري من‪:‬‬
‫د‪�-‬رسعة اجل�سم‪.‬‬ ‫ج‪-‬لون اجل�سم‪.‬‬ ‫ب‪-‬وزن اجل�سم‪.‬‬ ‫�أ‪-‬كتلة اجل�سم‪.‬‬

‫‪َّ � 4‬أي اال�شياء الآتية لي�س مائع‪:‬‬

‫د‪-‬ثلج‪.‬‬ ‫ج‪�-‬أوك�سجني نقي‪.‬‬ ‫ب‪-‬البخار‪.‬‬ ‫�أ‪-‬املاء‪.‬‬

‫‪ 5‬تطفو البواخر اذا جعلنا فيها جتويفا كبريا ب�سبب‪:‬‬

‫ب‪-‬بقاء حجمها ثابت‪ .‬ج‪-‬قلة حجمها‪ .‬د‪-‬زيادة ونق�صان احلجم‪.‬‬ ‫�أ‪-‬زيادة حجمها‪.‬‬

‫‪ 6‬تغو�ص الغوا�صة عندما تثقل بادخال املاء �إىل م�ستودعاتها لغر�ض‪:‬‬

‫ج‪-‬ابقاء وزنها ثابت‪ .‬د‪ -‬لتقليل حجمها‪.‬‬ ‫�أ‪-‬زيادة وزنها‪ .‬ب‪ -‬زيادة حجمها‪.‬‬

‫‪ -3‬ا�سئلة ذات اجابات ق�صرية‪:‬‬

‫‪ 1‬ما �سبب نق�صان وزن اجل�سم عند غمره يف �سائل ما؟‬
‫‪ 2‬و�ضح الفرق بني �ضغط اجل�سم ال�صلب و�ضغط ال�سائل؟‬
‫‪� 3‬صف العالقة بني القوة واحلركة؟‬

‫تفكري ناقد‪:‬‬
‫‪ 1‬ج�سم معلق بناب�ض حلزوين مرة يف الهواء ومرة يف‬
‫‪7.5N‬‬
‫‪9.5N‬‬
‫املاء‪ ،‬الحظ ال�شكل‪.‬‬
‫�أ‪ .‬ما�سبب وجود فرق بني وزن اجل�سم يف احلالتني؟‬
‫ب‪ .‬ما مقدار قوة الطفو امل�ؤثرة يف اجل�سم املغمور يف املاء؟‬
‫‪ 2‬عدد ثالث قوى ت�ؤثر يف طائرة نقل الركاب عندما تقلع‬
‫�إىل الأعلى يف اجلو؟‬
‫‪ 3‬ملاذا تطفو علبة امل�رشوبات الغازية غري املحالة ( الدايت)؟ بينما تغط�س علبة امل�رشوبات‬
‫الغازية العادية؟‬
‫‪ 4‬ملاذا تو�ضع ح�شوة اال�سنان بحيث تكون عري�ضة وم�سطحة؟‬
‫‪ 5‬يت�ضاعف حجم فقاعات الهواء وهي ت�صعد �إىل الأعلى لكي تبلغ �سطح ال�سائل؟ما�سبب ذلك‪.‬‬

‫‪120‬‬
 ‫املواد واالدوات‬ ‫احلــــرارة ومتدد االج�سام‬ ‫‪6‬‬
‫الف�صل‬
‫‪� 1‬سطحني (الأول معدين‬

‫والثاين �سطح عازل )‪.‬‬ ‫ن�شاط ا�ستهاليل‪:‬‬

‫�أثر احلرارة يف االج�سام‬

‫خطوات العمل‪:‬‬
‫‪ 1‬اجعل ال�سطح املعدين يالم�س ال�سطح البال�ستيكي �أو � َّأي‬
‫�سطح عازل كما يف ال�شكل‪.‬‬
‫‪� 2‬إم�سك با�صابع يدي الي�رسى على ال�سطح املعدين و�أ�صابع‬
‫يدي اليمنى على ال�سطح البال�ستيكي ‪ ،‬هل ت�شعر بالفرق‬
‫بينهما ؟‬
‫‪ 2‬مكعبني من الثلج ‪.‬‬ ‫‪� 3‬أ�ضع مكعبي الثلج على كال ال�سطحني املتالم�سني يف‬
‫الوقت نف�سه ‪.‬‬
‫‪ 4‬بعد مرور ثالث دقائق من الزمن االحظ ‪� ،‬أي من‬
‫مكعبي الثلج ين�صهر �أ�رسع ‪ ،‬وملاذا ؟‬
‫‪ 5‬ا�ستعمل ما �أكت�شفته من هذا الن�شاط للتنب�ؤ‪ ،‬هل ان ال�شاي‬
‫ال�ساخن يبقى �ساخن ًا يف الك�أ�س البال�ستيكي �أو الك�أ�س املعدين‬
‫وملاذا ؟‬

‫‪121‬‬
 ‫مفهــــوم احلـــــرارة‬ ‫‪1‬‬
‫الدر�س‬
‫مااحلرارة ؟وما الأتزان احلراري ؟‬ ‫الفكـــرة الرئي�ســــة‪:‬‬
‫ماذا يحدث عندما ت�ضع قطعة حديد �ساخنة يف ماء بارد ؟�إننا �سنجد‬ ‫احلـــرارة �صــورة من �صــور الطاقة‬
‫ان احلديد يربد بعد مدة من الزمن ‪ ،‬بينما ي�سخن املاء يف الوقت‬ ‫تنتقل من اجل�سم الأعلى درجة حرارة‬
‫نف�سه‪ ,‬وت�ستمر هذه العملية حتى ت�صل كلتا املادتني �إىل درجة‬
‫�إىل اجل�سم االقل درجة حرارة ‪.‬‬
‫احلرارة نف�سها ‪ ،‬والذي ح�صل هو �أن قطعة احلديد فقدت حرارة‬ ‫نتاجات التعلم‪:‬‬
‫يف نهاية هذا الدر�س �ساكون قادر ًا واملاء اكت�سب حرارةحتى و�صال �إىلحالة االتزان احلراري‪.‬‬

‫قطعة حديد �ساخنة‬ ‫على ان‪:‬‬

‫�أميـز بـني احلـرارة ودرجة‬ ‫‪1‬‬
‫احلرارة‪.‬‬
‫�أُو�ضــح �أن احلرارة تنتقل من‬ ‫‪2‬‬
‫اجل�سمال�ساخن�إىلاجل�سم�أالقل�سخونة‪.‬‬
‫ماء بارد‬

‫املاء وقطعة احلديد يف حالة‬

‫أُ�ف�ســـر االتــزان احلراري‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫اتزان حراري‬
‫او�ضــح العالقــــة بــــني درجـــة‬ ‫‪4‬‬
‫واالتزان احلراري هو احلالة التي تت�ساوى فيها درجة حرارة‬ ‫احلرارة والطاقة احلركيــــة للج�ســم‪.‬‬

‫ج�سمني عندما يكونان يف متا�س مع بع�ضهما ‪.‬‬ ‫�أُتعـــرف على مقاييـــ�س درجة‬ ‫‪5‬‬
‫يت�ضح لك �إنه ميكن تعريف احلرارة بانها الطاقة احلرارية التي‬ ‫احلرارة‪.‬‬
‫تنتقل دائم ًا من اجل�سم ال�ساخن �إىل اجل�سم البارد املتما�سني ب�سبب‬
‫المفردات‪:‬‬
‫الفرق بني درجة حرارتيهما لذلك ت�ستطيع القول �أن ‪:‬‬
‫‪Thermal‬‬ ‫االتزان الحراري‬
‫اجل�سم ترتفع درجة حرارته عندما يكت�سب طاقة حرارية‪.‬‬
‫اجل�سم تنخف�ض درجة حرارته عندما يفقد طاقة حرارية‪.‬‬ ‫‪equilibrium‬‬
‫‪Heat‬‬ ‫الحرارة‬
‫‪Temperature‬‬ ‫درجة الحرارة‬
‫مـــا االتــــزان احلــــراري ؟‬ ‫�س�ؤال‪:‬‬
‫‪Thermometer‬‬ ‫المحرار‬

‫‪122‬‬
 ‫مادرجة احلرارة ؟‬
‫جميع املواد مكونة من ج�سيمات (ذرات وجزيئات) تتحرك حركة ع�شوائية وب�رسع خمتلفة‪ ،‬ولكون هذه‬
‫اجل�سيمات يف حالة حركة لذلك لها طاقة حركية‪ ،‬وكلما كانت �رسعة هذه اجل�سيمات اكرب كانت طاقتها‬
‫احلركية �أكرب‪.‬لعلك ت�س�أل‪ ،‬ما الذي يح�صل عندما يزود ج�سم ما بكمية من احلرارة ؟ �إنه يكت�سب طاقة‬
‫حرارية فتزداد الطاقة احلركية للج�سيمات عندها تتحرك هذه اجل�سيمات ب�رسعة �أكرب وبالتايل تزداد‬
‫درجة حرارته ‪ .‬وعندما يربد اجل�سم يفقد جزء ًا من طاقته احلرارية فتقل طاقته احلركية مما يبطيء من‬
‫حركة ج�سيماته فتنخف�ض درجة حرارته‪ ،‬ودرجة احلرارة تعد مقيا�س ًا ملعدل الطاقة احلركية جل�سيمات‬
‫ذلك اجل�سم‪ ،‬لذا تختلف درجة احلرارة عن الطاقة احلرارية ‪ ،‬فالطاقة احلرارية هي جمموع الطاقات‬
‫للج�سيمات‪ ،‬يف حني �أن درجة احلرارة هي مقيا�س ملعدل الطاقات ‪.‬‬

‫ج�سيمات الكاكاو ال�ساخن تتحرك ا�سرع من ج�سيمات الكاكاو المثلج‪.‬‬

‫عند مالحظتك لل�شكل ت�ستطيع القول �أن درجة حرارة الكاكاو املثلج �أقل من درجة حرارة الكاكاو‬
‫ال�ساخن‪،‬كما ميكنك القول �أن معدل الطاقة احلركية جل�سيمات الكاكاو املثلج �أقل من معدل الطاقة‬
‫احلركية جل�سيمات م�رشوب الكاكاو ال�ساخن‪،‬كما ميكنك القول ان الكاكاو ال�ساخن ميتلك كمية عالية من‬
‫الطاقة احلرارية ‪.‬‬
‫�س�ؤال‪ :‬ما العالقة بني الطاقة احلركية جلزيئات املادة ودرجة احلرارة؟‬

‫‪123‬‬
 ‫أنواعه ؟ ‬
‫ُ‬ ‫ما املحرار؟ وما �‬
‫كيف تقي�س درجة حرارة ك�أ�س من ال�شاي ال�ساخن ؟هل ترت�شف ق�سم ًا منه �أم ت�ستعمل �إ�صبعك للقيا�س‬
‫مبالم�سته يف الك�أ�س ؟ لعلك التفعل ذلك ‪،‬عليك ان ت�ستعمل املحرار ‪.‬‬
‫املحرار هو انبوب زجاجي دقيق يوجد بداخله كمية من ال�سائل ‪ ،‬وغالب ًا ماي�ستخدم الزئبق �أوالكحول‬
‫يف املحرار‪ ،‬النهما يبقيان �سائلني �ضمن مدى وا�سع من درجات احلرارة‪ .‬وت�ستعمل املحارير لقيا�س‬
‫درجة حرارة االج�سام بف�ضل خا�صية التمدد احلراري للمواد ال�سائلة امل�ستعملة يف هذه املحارير‪ ،‬وهو‬
‫زيادة حجم املادة نتيجة الرتفاع درجة حرارتها ‪.‬‬
‫وت�ستخدم ثالث انواع من مقايي�س درجة احلرارة هي‪:‬‬
‫املقيــــا�س ال�سيليزي‪ :‬وتقا�س فيه درجات احلرارة بالدرجات ال�سيليزية ‪.º C‬‬
‫املقيا�س الفهرنهايتي‪ :‬تقا�س فيه درجات احلرارة بالدرجات الفهرنهايتية ‪.F‬‬
‫مقيــــا�س كــلفــــــــن‪ :‬تقا�س فيه درجات احلرارة مبقيا�س كلفن‪.K‬‬
‫ولكل مقيا�س من هذه املقايي�س ميزات معينة ‪.‬‬
‫املقيا�س ال�سيليزي ي�ستند تدريجه على اختيار املاء النقي كمادة �أ�سا�سية حيث ت�ؤخذ نقطتا اجنماد املاء‬
‫وغليانه حتت ال�ضغط اجلوي الأعتيادي له كدرجتني مرجعيتني ‪ ،‬فنقطة اجنماد املاء تقابل( ‪)0 º C‬‬
‫ونقطة غليان املاء تقابل (‪.) 100º C‬ثم تق�سم امل�سافة بينهما �إىل �أجزاء مت�ساوية بحيث ي�شري كل جزء �إىل‬
‫درجة واحدة ‪.‬‬
‫مقيا�س كلفن ‪ :‬درجة اجنماد املاء على هذا املقيا�س= ‪ 273K‬حتت ال�ضغط اجلوي االعتيادي‪ ،‬وهناك‬
‫عالقة ريا�ضية تربط بني مقيا�س التدريج ال�سيليزي وتدريج كلفن وهي ‪ K=273+º C:‬ويو�ضح ال�شكل‬
‫انواع خمتلفة من التداريج لقيا�س درجات احلرارة املختلفة‪.‬‬

‫‪ 100ºC‬درجة غليان املاء‬ ‫‪373 K‬‬

‫درجـــة ‪100‬‬

‫درجـــة ‪100‬‬

‫‪ 37ºC‬درجة حرارة اجل�سم‬ ‫‪310 K‬‬

‫‪ 20ºC‬درجة حرارة الغرفة‬ ‫‪293 K‬‬

‫‪ 0ºC‬درجة اجنماد املاء‬ ‫‪273 K‬‬

‫املقيا�س ال�سيليزي‬ ‫املقيا�س كلفن‬

‫‪124‬‬
 ‫توجد املحارير بانواع عدة وا�ستعماالت �شتى يف املنازل والطب واملختربات وال�صناعة ومن انواعها ‪:‬‬
‫‪-1‬حمارير رقمية يعتمد عملها على حتويل الطاقة احلرارية مبا�رشة‬
‫�إىل ا�شارة كهربائية ‪.‬‬
‫‪ -2‬حمارير زئبقية وكحولية يعتـمد عملها على متدد ال�سائل‬
‫حمرار كحويل‬ ‫حمرار زئبقي طبي‬
‫بالت�سخني‪.‬‬
‫وهناك املحــرار الطبي الذي ي�سـتعمل يف بع�ض �أنواعه الزئبق‬
‫وتكون تدريجاته حم�صورة مابني (‪ )35ºC -42ºC‬وي�سمى هذا‬
‫النوع من املحارير باملحارير ال�سائلة‪.‬والنوع االخر من املحارير‬
‫الطبية هو املحرار الرقمي ‪.‬‬

‫حمرار رقمي طبي‬ ‫مــا تدريجـــات املحــــرار الطبي ؟‬ ‫�س�ؤال‪:‬‬

‫مراجعة الدر�س‬
‫‪1‬‬
‫اختبـــر معلوماتي‬
‫الدر�س‬
‫الفكرة الرئي�سة‪:‬‬
‫‪ 1‬ما الفرق بني مفهوم احلرارة ودرجة احلرارة؟‬
‫‪ 2‬كيف تنتقل الطاقة احلرارية بني االج�سام؟‬
‫املف ـ ـ ـ ــردات‪:‬‬
‫‪ 3‬مباذا تقا�س درجات احلرارة ؟‬
‫‪ 4‬ما نقطة اجنماد املاء النقي عند م�ستوى �سطح البحر ‪:‬يف املقيا�س ال�سيليزي ومقيا�س كلفن؟‬
‫‪ 5‬ف�رس كيف يحدث االتزان احلراري بني ج�سمني احدهما �ساخن واالخر بارد ؟‬
‫ما انواع املحارير؟ و كيف حتول ‪� 40ºC‬إىل ‪ K‬؟‬ ‫‪6‬‬

‫تفكري ناقد‪:‬‬
‫‪ 1‬وجد ان كمية من املاء تغلي عند ‪ 102ºC‬حتت ال�ضغط االعتيادي‪ ،‬ماذا تتوقع‪ ،‬هل‬
‫هذا املاء نقي؟وهل يتجمد عند ‪ 0ºC‬؟ و�ضح ذلك‪.‬‬
‫‪ 2‬ماذا يحدث عندما يتالم�س ج�سمان لهما درجتا حرارة خمتلفتان ؟‬
‫‪125‬‬
 ‫طرائق انتقـــال احلرارة‬ ‫‪2‬‬
‫الدر�س‬
‫كيف تنتقل احلرارة ؟‬ ‫الفكـــرة الرئي�ســــة‪:‬‬
‫اذا و�ضعت احدى يديك على جدار بارد لفرتة �ست�شعر بربودة‬ ‫تنتقل احلرارة خالل املواد بثالث‬
‫يدك‪ ،‬و اذا مل�ست بيدك االخرى نف�س املو�ضع على اجلدار‬ ‫طرائق اذ تنتقل احلرارة يف املعادن‬
‫مبا�رشة‪ ,‬فهل ت�شعر بالربودة نف�سها مثلما حدث عندو�ضع يد ك‬
‫ً‬ ‫بطريقة التو�صيل‪� ،‬أما يف ال�سوائل‬
‫�أول مرة؟ انك �ستجد اختالف ًا يف احلالتني‪ ,‬ان ذلك يعني ان درجة‬ ‫والغازات فتنتقل بطريقتي احلمل‬
‫حرارة املو�ضع قد زادت عندما مل�سته بيدك االخرى ‪.‬‬ ‫واال�شعاع‪.‬‬
‫تنتقل الطاقة احلرارية من �أي ج�سم �ساخن �إىل �أي ج�سم �أقل‬ ‫نتاجات التعلم‪:‬‬
‫يف نهاية هذا الدر�س �ساكون قادر ًا على �سخونة منه ‪ ،‬ويتوقف انتقال هذه الطاقة عندما ال يوجد فرق‬
‫يف درجات احلرارة بني اجل�سمني ‪ ،‬وتنتقل الطاقة احلرارية يف‬ ‫ان‪:‬‬
‫‪� 1‬أقــــارن بــني طرائـق التو�صيـل املواد بثالث طرائق هي‪:‬‬
‫‪ 1‬التو�صيل احلراري ‪:‬‬ ‫للحرارة ‪.‬‬
‫�إذا و�ضــعت ملعقــة معدنيــة‬
‫�أميز بني املواد املو�صلة والعازلة‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫بــاردة يف وعاء فيـه �سائــــل‬
‫�أُو�ضــح ان املــواد تختلف يف‬ ‫‪3‬‬
‫�ســـاخن كما يظهر يف ال�شكل‬
‫تو�صيلها للحرارة‪.‬‬
‫تالحظ �سخونة مقب�ض امللعقة‬
‫‪ُ 4‬أ�ف�رس حدوث ن�سيم الرب والبحر ‪.‬‬
‫�رسيع ًا حتى و�إن مل يكن هذا املقب�ض يف ال�سائل ال�ساخن‪ ،‬ب�سبب‬
‫ماي�سمى التو�صيل احلراري‪ .‬ويحدث التو�صــيل احلـــراري‬
‫عنــــدما تتالم�س االج�سام ال�ساخنة والباردة‪� ،‬إذ تنتقل الطاقة‬ ‫المفردات‪:‬‬
‫احلرارية من املادة ذات الدرجة احلرارية الأعلى �إىل املادة‬
‫‪Thermal‬‬ ‫التو�صيل احلراري‬
‫ذات الدرجة احلرارية االدنى‪ ،‬هذا االنتقال ي�ؤدي �إىل �إكت�ساب‬
‫‪Conduction‬‬
‫جزيئات الطرف ال�ساخن للملعقة طاقة حركية عالية‪ ،‬فتزداد‬
‫‪Thermal‬‬ ‫املو�صالتاحلرارية‬
‫�رسعتها وكذلك تزداد �سعة اهتزازها ونتيجة ذلك ت�صطدم هذه‬
‫‪Conductors‬‬
‫اجلزيئات مع اجلزيئات املجاورة لها فتنتقل اليها بع�ض طاقتها‬
‫‪Insulators‬‬ ‫العوازل احلرارية‬
‫�شيئ ًا ف�شيئ ًا من الطرف ال�ساخن �إىل الطرف االخر االبرد ‪.‬‬
‫‪Convection‬‬ ‫تيار احلمل‬
‫ويالحظ يف هذه العملية �أن الطاقة احلركية تنتقل من جزيء �إىل‬
‫‪Radiation‬‬ ‫اال�شعاع‬
‫�آخر دون �أن تنتقل اجلزيئات نف�سها من موا�ضعها ‪ .‬وت�سمى هذه‬
‫‪land breeze‬‬ ‫ن�سيم الرب‬
‫العملية بالتو�صيل احلراري وهو انتقال الطاقة احلرارية عرب‬
‫‪Sea breeze‬‬ ‫ن�سيم البحر‬
‫التما�س املبا�رش من مادة �إىل �أخرى �أو �ضمن املادة نف�سها ‪.‬‬

‫‪126‬‬
 ‫ن�شــاط‪:‬‬ ‫وحتدث عملية التو�صيل احلراري يف جميع املواد ال�صلبة‬
‫ولكن بدرجات متفاوتة ‪ ،‬ومتتاز املعادن ب�شكل خا�ص‬
‫بكفاءتها العالية على التو�صيل احلراري ب�سبب وجود اختالف قابلية املواد يف تو�صيلها‬
‫االلكرتونات احلرة يف املعادن‪ .‬و�أكدت التجارب �أن احلراري ‪.‬‬
‫الفلزات جميعها جيدة التو�صيل للحرارة اال انها تتفاوت ادواتالن�شاط‪�:‬ساقنياحدهمامناحلديدوالآخر‬
‫ال منالنحا�س‪،‬كرات�صغريةمنال�شمع‪،‬م�صدر‬ ‫يف قابلية تو�صيلها‪ ,‬وقد وجد ان الف�ضة اجودها تو�صي ً‬
‫حراري‪،‬حامالن‪.‬‬ ‫للحرارة يليها النحا�س‪.‬‬
‫خطوات العمل ‪:‬‬
‫املو�صالت والعوازل ‪:‬‬
‫‪� 1.1‬أخذ �ساقني من احلديد والنحا�س و�أل�صق‬
‫�إن �رسعة �إن�سياب احلرارة يف املواد يعتمد على طبيعة‬
‫بهما كرات �صغرية من ال�شمع وعلى‬
‫املواد ‪.‬فاملواد التي تو�صل الطاقة احلرارية ب�شكل جيد ت�سمى‬
‫ابعاد مت�ساوية ‪.‬‬
‫املو�صالت احلرارية مثل الف�ضة واحلديد والنحا�س‪،‬‬
‫‪�2.2‬أجعل طريف ال�ساقني املعدنيني املتقاربني‬
‫وت�سمى املواد التي التو�صل الطاقة احلرارية ب�شكل جيد‬
‫و�أ�سخنهما بو�ساطة م�صدر حراري‬
‫العوازل احلرارية مثل الورق وال�صوف والهواء والزجاج‬
‫بحيث ت�صلهما احلرارة بالت�ساوي‪ ،‬ماذا‬
‫واخل�شب واملاء النقي‪ .‬ومن اجلدير بالذكر �أن املواد جيدة‬
‫نالحظ ؟‬
‫�شمع‬ ‫حديد‬ ‫التو�صيل للحرارة تعد مو�صالت جيدة للكهرباء‪.‬‬
‫نحا�س‬ ‫�س�ؤال‪� :‬أيهما �أف�ضل ل�شــرب ال�شــاي ال�ســاخن �أن‬

‫يكون يف كــ�أ�س من الزجاج �أم يف كـ�أ�س من االملنيوم؟ وملاذا ؟‬

‫م�صدر حراري‬
‫‪ 2‬انتقال احلرارة باحلمل ‪:‬‬
‫كيف ميكنك ت�سخني كل من جزيئات الهواء واملاء النقي بعد �أن عرفت �أن كل منهما رديء التو�صيل‬
‫ال من ن�شارة اخل�شب‬
‫للحرارة ؟ وماذا يحدث لو و�ضعت كمية من املاء يف ك�أ�س زجاجية و�أ�ضفت اليه قلي ً‬
‫الناعمة‪ ،‬و�سخنت الكــ�أ�س الزجاجيـة بهدوء ؟ تالحظ حترك ن�شــارة اخل�شب الناعمة نحو الأعلى من‬
‫و�سط الك�أ�س وعندما ت�صل �إىل �أعلى املاء تهبط من اجلوانب‪،‬و�ســبب ذلك يعود �إىل �أن املـاء يف قعر الك�أ�س‬
‫ال ونتيجة لذلك يتمدد فت�صبح كثافته �أقل من كثافة املاء البارد فوقه‪.‬‬
‫ي�ســخن �أو ً‬
‫لذلك يرتفع �إىل الأعلىويف الوقت نف�سه يهبط املاء البارد �إىل القعر من‬
‫اجلوانب ‪.‬‬
‫ال معه احلرارة‪� ،‬أي‬
‫�إن املــاء امل�ســـخن يف القعر يرتــفع �إىل الأعلى حامـ ً‬
‫انتــقال احلرارة بتيــارات احلمل و �إن احلــرارة قد انتقلت من اال�ســفل‬
‫�إىل الأعلى نتيجــة حركـة املـاء نف�ســه ‪.‬‬
‫انتقال احلرارة بتيارات احلمل‬

‫‪127‬‬
‫وهذه احلركة ت�سمى تيار احلمل وهو انتقال الطاقة احلرارية بو�ساطة حركة جزيئات ال�سائل‪ .‬وبالطريقة‬
‫نف�سها متام ًا يحدث احلمل يف الهواء �أو �أي غاز‪� ،‬إذ تنتقل احلرارة نتيجة �إنتقال جزيئات املادة نف�سها التي‬
‫حتمل معها احلرارة من مو�ضع �إىل �آخر ولهذا ال�سبب ف�أن طريقة احلمل تقت�رص على املوائع ( �سائل وغاز)‬
‫فقط‪ ،‬اذ تكون جزيئاتها قابلة للحركة عرب م�سافات كبرية وال حتدث طريقة احلمل يف املواد ال�صلبة الن‬
‫جزيئاتها مقيدة احلركة يف موا�ضعها ‪.‬‬
‫ان تيارات احلمل ميكن مالحظتها ب�سهولة عند حدوث حركة الرياح يف خمتلف املناطق على �سطح االر�ض‪،‬‬
‫وما تهوية الغرفة ون�سيم الرب والبحر �إال مثال على ذلك ‪.‬‬

‫ملـــاذا تو�ضع مكيفات الهواء �إىل الأعلى قريبة من ال�ســـقف ؟‬ ‫�س�ؤال‪:‬‬

‫‪ 3‬الأ�شـــعاع ‪:‬‬
‫كيف ت�صـــلك احلرارة حينما ي�ســـخن �ســلك املدف�أة الكهربائيــة‬
‫املو�ضوعة �أمامك ؟وكيف ت�صلك حرارة ال�شم�س التي تبعد عن‬
‫االر�ض مبا يقارب ‪150‬مليون كيلومرت ؟‬
‫انها الت�صلنا عربطريقتي التو�صيل �أو احلمل وذلك خللو الف�ضاء‬
‫الهائــل الذي يف�صـل االر�ض عن ال�شــم�س من الهواء‪ ،‬امنا تنتــقل حرارة ال�شم�س خالل الفراغ بطريقة‬
‫اال�شعاع ‪.‬ويف احلقيقة �أن اال�شــعاع احلراري مياثل اال�شــعاع ال�ضوئي فكالهما موجات كهرومغناطي�سية‬
‫ولهما نف�س اخلوا�ص العامة املعروفة لل�ضوء ‪.‬لذلك ميكن ان نعرف اال�شعاع بانه انتقال الطاقة على �شكل‬
‫موجات كهرومغناطي�سية كال�ضوء املرئي �أو اال�شعة حتت احلمراء ‪،‬وبعك�س التو�صيل واحلمل ميكن‬
‫لال�شعاع احلراري �أن ينتقل يف الفراغ وعرب ج�سيمات املواد ال�شفافة املختلفة وهو مير فيها دون �إحداث‬
‫تغيريات ملمو�سة يف درجات حرارتها ‪.‬‬
‫كيف تعمل املدف�أة احلراريةعلى رفع درجة حرارة الغرفة يف االيام الباردة ؟‬ ‫�س�ؤال‪:‬‬
‫‪128‬‬
 ‫مان�سيم البحر والرب؟‬
‫هما ظاهرتان طبيعيتان حتدثان وتظهران ب�شكل وا�ضح يف املناطق القريبـــة من �شــواطىء البحر وال�ســبب‬
‫يف حدوث ظـاهرة ن�ســيم البحــر هو ان ا�شـــعة ال�شــم�س عنـــد �ســـقوطها على االر�ض (الياب�ســـة ) فانها‬
‫ترفع من درجة حرارة ار�ضـية ال�ســاحل نهار ًا �أكرث من �سطح املاء مما ي�ؤدي �إىل ت�سخني الهواء املالم�س‬
‫ل�ســـطح االر�ض ب�صورة �أ�رسع ‪ ،‬اذ يـــرتفع �إىل الأعلى ولتخلخل ال�ضغط يتحرك الهواء البــارد املوجود‬
‫فوق البحر باجتاه الياب�ســـة ليحل حمله ويكون هذا الهواء بارد ي�ســـمى ن�سيم البحروهو هواء منع�ش كما‬
‫مو�ضح يف ال�شكل‪.‬‬

‫ن�سيم البحر( يحدث نهار ًا)‬

‫هواء بارد يهب اىل اليابسة‬ ‫ههواء بارد‬

‫اما يف حالة ن�ســـــيم الرب فيحدث العك�س اذ تنحجب ا�شعة ال�شم�س يف الليل فتربد الياب�سـة �أ�سـرع من‬
‫ماء البحر‪ ،‬عندها يرتفع الهواء املوجــود فوق البحـــر لالعــلىالنه هواء �ساخن وقليل الكثافة فيتحرك‬
‫الهواء من الياب�ســة باجتاه البحر‪ ،‬ي�سمى ن�سيم الرب‪.‬‬

‫ن�سيم الرب( يحدث لي ًالً)‬

‫هواء بارد يهب اىل البحر‬ ‫ههواء بارد‬

‫كيف يحدث ن�سيم الرب؟‬ ‫�س�ؤال‪:‬‬

‫‪129‬‬
 ‫مراجعة الدر�س‬
‫‪2‬‬
‫اختبـــر معلوماتي‬
‫الدر�س‬
‫الفكرة الرئي�سة‪:‬‬
‫‪ 1‬ما طرائق انتقال احلرارة ؟‬
‫‪ 2‬كيف تنتقل احلرارة يف ال�سوائل والغازات؟‬
‫املف ـ ـ ـ ــردات‪:‬‬
‫ال ؟‬
‫‪ 3‬ملاذا يحدث ن�سيم الرب لي ً‬
‫‪ 4‬ملاذا الت�صلنا حرارة ال�شم�س بطريقتي التو�صيل �أو احلمل ؟‬
‫‪ 5‬عندما ي�ســخن ماء ابريق ال�شـــاي القريب من امل�صدر احلراري وعند بلوغ درجة‬
‫حرارته ‪1000C‬وجلميع �أجزاء ال�سائل ت�صبح كثافتــه اقل‪ ،‬ما �سبب ذلك؟‬
‫‪ 6‬ما الذي يجعل املري�ض ي�شعر بان �سماعة الطبيب باردة ؟‬
‫‪ 7‬عالم تعتمد �رسعة ان�سياب احلرارة يف املواد؟‬

‫تفكري ناقد‪:‬‬
‫‪ 1‬ترتفع جزيئات الهواء ال�ساخنة نحو الأعلى‪ ،‬بينما تتجه جزيئات الهواء الباردة نحو‬
‫الأ�سفل؟ ف�رس ذلك‪.‬‬
‫‪ 2‬ملاذا تنتقل احلرارة يف االج�سام ال�صلبة املو�صلة للحرارة بطريقة التو�صيل وال تنتقل‬
‫بطريقة احلمل؟‬
‫‪ 3‬ال يح�صل التو�صيل احلراري يف الغالف اخلارجي للأر�ض؟‬

‫‪130‬‬
 ‫اثــر احلــرارة ً‬
‫يف املــواد‬ ‫‪3‬‬
‫الدر�س‬
‫ما �أثر احلرارة يف متدد االج�سام؟‬
‫الفكـــرة الرئي�ســــة‪:‬‬
‫اذا نظرت �إىل �أ�سالك الكهرباء يف ف�صل ال�صيف فانها تبدو‬
‫تتمدد معظم املواد بارتفاع درجة‬
‫متدلية‪ ،‬بينما تبدو م�شدودة يف ف�صل ال�شتاء‪ ،‬ما�سبب ذلك؟ كما‬
‫حرارتها نتيجة الزدياد الطاقة‬
‫تالحظ �صعود الزئبق يف املحرار الطبي‪.‬عند قيا�س درجة‬
‫احلركية جلزيئاتها وتتقل�ص بالتربيد‬
‫حرارة ج�سمك‪ ،‬ونالحظ ارتفاع املنطاد �إىل الأعلى اذا ارتفعت‬
‫نتيجة لنق�صان طاقتها احلركية ‪.‬‬
‫درجة حرارته ؟ماتف�سري كل ذلك ؟‬
‫نتاجات التعلم‪:‬‬
‫يف نهاية هذا الدر�س �ساكون قادر ًا على‬
‫ان‪:‬‬
‫أو�ضح العالقة بني اثر احلرارة‬ ‫‪1‬‬
‫ومتدد االج�سام ‪.‬‬
‫اال�سالك املرتخية �صيفا‪ W‬‬ ‫ارتفاع املنطاد بت�أثري احلرارة‬ ‫اف�رس بع�ض التطبيقات الفيزيائية‬ ‫‪2‬‬
‫ان معظم املواد �سواء ًا كانت �صلبة �أو �سائلة �أو غازية تتمدد بت�أثري‬ ‫لتمدد االج�سام ال�صلبة‪.‬‬
‫‪� 3‬أقارن بني متدد املواد ال�صلبة احلرارة ‪ ،‬و�سبب هذا التمدد هو �أن احلرارة التي تكت�سبها املواد‬
‫تزيد من الطاقة احلركية جلزيئاتها ‪ ،‬فتزداد امل�سافات البينية بني‬ ‫وال�سائلة والغازية ‪.‬‬
‫تلك اجلزيئات وهذا ي�ؤدي �إىل ح�صول التمدد احلراري للمواد‬ ‫‪ 4‬اف�ســـر �شذوذ املاء‪.‬‬
‫وهو تغري يف �أبعاد جزيئاتها عن بع�ضها البع�ض مما �أدى اىل تغيري‬
‫يف �أبعاد املادة عند تغري درجة حرارتها ‪.‬‬
‫متدد االج�سام ال�صلبة ‪:‬‬
‫المفردات‪:‬‬
‫تتمدد معظم االج�سام ال�صلبة بالت�سخني وتتقل�ص بالتربيد‪ ،‬ويحدث‬
‫التمدد والتقل�ص يف ابعاد اجل�سم الثالثة (الطول والعر�ض وال�سمك)‪.‬‬ ‫‪Thermal Expansion‬‬ ‫التمدد احلراري‬

‫ومبا ان للج�سم ال�صلب �شكل ثابت وحجم ثابت‪ ،‬لذلك ميكن قيا�س‬ ‫‪longitudinal Expansion‬‬ ‫التمدد الطويل‬

‫مقدار التمدد احلا�صل يف �أي بعد من ابعاده عندما ترتفع درجة‬ ‫‪Surface Expansion‬‬ ‫التمددال�سطحي‬

‫حرارته نتيجة الت�سخني ‪ .‬وت�سمى الزيادة احلا�صلة يف طول اجل�سـم‬ ‫‪Volume Expansion‬‬ ‫التمدد احلجمي‬

‫ال�صلب بالتمدد الطويل‪،‬والزيادةاحلا�صلة يف م�ســـاحة �سـطح‬ ‫‪Coefficient of the‬‬ ‫(معامل التمدد‬

‫اجل�سـمال�صلبي�سـمىالتمدد ال�سطحي‬ ‫‪longitudinal Expansion‬‬ ‫الطويل)‬

‫�أما الزيــادة احلا�صـلـــــة يف حجمـــه‬

‫متدد حجمي‬ ‫متدد �سطحي‬ ‫فت�ســـــمىالتمدد احلجمي‪.‬‬
‫�س�ؤال‪ :‬مــــا التمــــدد احلـــراري للمـــــواد؟‬
‫متدد طويل‬

‫‪131‬‬
 ‫ن�شــاط‪:‬‬ ‫التمدد الطويل للمواد ال�صلبة‪:‬‬
‫ما�سبب ترك فوا�صل بني ق�ضبان �سكك احلديد عند تركيب‬
‫التمدد الطويل‬
‫ادوات الن�شاط‪�:‬سلك نحا�سي رفيع‪ ،‬حامالن‪،‬‬ ‫�سكة احلديد وملاذا ال تكون قطعة واحدة؟ انه ب�سبب التمدد‬
‫م�صدر حرار ي‪.‬‬ ‫الطويل الذي يح�صل عندما ترتفع درجة احلرارة �صيف ًا ‪،‬‬
‫خطوات العمل ‪:‬‬ ‫�إذ يالحظ ان ق�ضبان ال�سكك احلديد تتمدد �صيف ًا وتتقل�ص‬
‫‪�1.1‬أثبت ال�سلك النحا�سي من طرفيه وهو‬
‫�شتاء تبع ًا الختالف درجة احلرارة ‪ ،‬فاذا كانت الق�ضبان‬
‫ً‬
‫م�شدود على حاملني كما يف ال�شكل ادناه‬
‫‪�2.2‬أ�ضع امل�صدر احلراري �أ�سفل ال�سلك‬ ‫مثبتة من جهتيها فال يبقى لها جمال للتمدد �صيفاً‪ ،‬فانها‬
‫‪�3.3‬أحرك امل�صدر احلراري‪،‬ميين ًا وي�سار ًا ‪،‬‬ ‫تتقو�س وت�صبح ملتوية وينحرف القطار عن م�ساره‪،‬‬
‫ماذا �أالحظ ؟‬ ‫ولتاليف ذلك يرتك بني حافتي كل ق�ضيبني م�سافة منا�سبة‬
‫ال‬
‫‪4.4‬ابعد امل�صدر احلراري ‪ ،‬و�أنتظر قلي ً‬
‫بينهما وكافية للتمدد عندما تبلغ درجة احلرارة �أق�صاها‬
‫ماذا �أالحظ؟‬
‫‪ 5.5‬ما�سبب تغري �شكل ال�سلك �أثناء ت�سخينه‪.‬‬ ‫�صيفاً‪.‬فازدياد طول االج�سام عند ارتفاع درجة حرارتها‬
‫ي�سمى التمدد الطويل لالج�سام ال�صلبة‪ .‬وهو الزيادة‬
‫احلا�صلة يف طول اجل�سم اذا ارتفعت درجة حرارته ‪.‬‬

‫ما العوامل امل�ؤثرة يف متدد االج�سام ؟‬

‫الر�صا�ص‬ ‫توجد عوامل عدة ت�ؤثر يف متدد االج�سام ال�صلبة منها‪:‬‬
‫النحا�س‬ ‫‪ 1‬طول ال�ســلك ‪� :‬إذ كلما تــرتفع درجــة حرارة ال�ســـلك‬
‫املعدين يزداد طوله‪.‬‬
‫‪ 2‬درجات احلرارة ‪ :‬يزداد التمدد الطويل للج�سـم ال�صـلب‬
‫بازدياد درجــة حرارته‪ .‬ب�ســبب �إختــالف كميـة احلـرارة‬
‫التي يكت�سبها‪َّ � ،‬أي ان مقدار التغري يف الطول يتنا�سب طردي ًا‬
‫مع تغري درجة احلرارة ‪.‬‬

‫‪132‬‬
 ‫ن�شــاط‪:‬‬ ‫‪ 3‬نوع املادة ال�صلبة ‪ :‬الأج�سام التتمدد باملقدار نف�سه وامنا‬
‫ال عند رفع درجة حرارة �سلكني لهما‬
‫تتمدد مبقادير خمتلفة ‪ ،‬فمث ً‬
‫متدد املواد ال�صلبة باحلرارة‬
‫ادوات الن�شاط‪ :‬حلقة معدنية‬ ‫طول وقطر معينني �أحدهما من النحا�س والآخر من الر�صا�ص‬
‫وكرة معدنية مثبت كل منهما‬ ‫درجة �سيليزية واحدة‪ ،‬فان الزيادة يف �سلك الر�صا�ص تكون‬
‫مبا�سك ذو مقب�ض من مادة‬
‫�أكرب من �سلك النحا�س ‪.‬واذا كان الفلزان مثبتان مع ًا ب�شكل �رشيط‬
‫عازلة للحرارة‪.‬‬
‫ف�أن متدد احدى املادتني �سيكون مبقدار �أكرب من املادة االخرى‬
‫اخلطوات‪:‬‬
‫‪.1‬ادخل الكرة املعدنية يف‬ ‫‪،‬و�سي�ؤدي �إىل انحناء ال�رشيط ‪.‬‬
‫جتويف احللقة ‪ ،‬ماذا تالحظ؟‬ ‫لكي نقارن بني مقادير التمدد الطويل للمواد املختلفة ‪ ،‬جند ان كال‬
‫‪� .2‬أ�سخن الكرة بو�ساطة م�صدر‬
‫منها يتمدد مقدار ًا معين ًا يختلف عن املواد االخرى ‪.‬‬
‫حراري ملدة زمنية معينة ‪،‬ثم‬
‫حاول ادخالها يف احللقة ‪ ،‬ماذا‬ ‫�س�ؤال‪ :‬ما العوامـــل التي يتوقف عليها التمــدد الطـــويل‬
‫تالحظ؟ وملاذا‬
‫لالج�سام ال�صلبة؟‬
‫‪ .3‬ف�رس ماذا حدث للكرة املعدنية‬
‫عند ت�سخينها ؟‬ ‫التمدد ال�سطحي ‪:‬‬
‫�سـطوح االج�سـام ال�صلبة تتمدد ببعدين ‪ ،‬واذا تعر�ض �سـطح‬
‫ال من بعديه �سيطر أ� عليهما متدد طويل ‪،‬‬
‫ما لت�أثرياحلرارة فان ك ً‬
‫�أي �إن التمدد يح�صل يف م�ساحة مقطع اجل�سم عندما ترتفع درجة‬
‫حرارته‪،‬وت�سمى الزيادة يف م�ساحة مادة �صلبة ب�سبب ارتفاع‬
‫درجة حرارتها بالتمدد ال�سطحي‪.‬‬
‫الت‬
‫مدد‬
‫ا‬
‫لسس‬
‫ط حي‬

‫�سطح اجل�سم‬
‫التمدد احلجمي ‪:‬‬
‫ما الذي يح�صل عند ت�سخني كرة فلزية �صلبة ؟ �إنها تتمدد فيزداد حجمها وي�صبح قطرها �أكرب‪،‬وعند‬
‫ت�سخني ج�سم �صلب مكعب ال�شكل فانه يتمدد وتزداد اطوال ا�ضالعه جميعها بالن�سب نف�سها‪�،‬إذ يتمدد‬
‫متدد ًا حجمي ًا وت�سمى الزيادة يف حجم االج�سام ال�صلبة عند ارتفاع درجة حرارتها بالتمدد احلجمي‪.‬‬

‫‪133‬‬
 ‫متدد ال�سوائل‬
‫يزداد حجم ال�سائل ب�إرتفاع درجة حرارته �إذ يتمدد متدد ًا حجمي ًا نتيجة الزدياد الطاقة احلركية جلزيئات‬
‫ذلك ال�سائل بالت�سخني‪ ،‬ويختلف مقدار التمدد احلجمي لل�سوائل باختالف نوع ال�سائل ‪ ،‬فلو مت ت�سخني‬
‫ال الزيت واملاء يف درجة احلرارة نف�سها والظروف نف�سها جند ان الزيت‬
‫نوعني خمتلفني من ال�سوائل مث ُ‬
‫املاء‪.‬م�ستوى �لماء د�خل �لدورق في بد�ية �لت�سخين‬
‫�نخفا�س‬ ‫الحظمن‬
‫أكرث •متدد ًا‬
‫� ‬
‫�كت�سابهالدورق واجعل جزء ًا من االنبوبة يربز‬ ‫للدورق عند‬
‫رفيعة داخل‬ ‫�لزجاجي‬
‫�لغالف‪ ,‬ثم �‬
‫أغمر انبوبة‬ ‫تمددفوهته‬
‫عنحتى‬ ‫ناتجباملاء‬ ‫�أملأ (وهذ�‬
‫الدورق‬
‫(‪ .)8-5‬يف حو�ض فيه ماء ون�سخن احلو�ض بو�ساطة م�صدر حراري ‪،‬‬ ‫الحظ �ل�سكل‬
‫ون�ضع الدورق‬ ‫الدورق‬ ‫حر�رة)‪.‬‬
‫فوق فوهة‬
‫ماذا نالحظ؟‬
‫ال عند اكت�سابه‬
‫نالحظ بداية الت�سخني ان م�ستوى املاء داخل الدورق ينخف�ض ب�سبب متدد الدورق او ً‬
‫ونالحظد�خل‬
‫�صعود املاء داخل االنبوبة من فوهة الدورق‬ ‫�سعود �لماء‬ ‫بالت�سخنيتالحظ‬
‫ي�سخن املاء‬ ‫اال�ستمرار �لماء‪،‬‬
‫بعملية ت�سخين‬ ‫��ستمر‬
‫‪.‬وعند‬ ‫ •‬
‫احلرارة‬
‫�لدورق‪.‬‬
‫انه متدد باحلرارة ‪.‬‬ ‫ازدادفوهة‬
‫حجمه اي‬ ‫أنبوبة في‬
‫انالاملاء‬
‫اي �‬
‫�ل�سكل (‪)8-5‬‬
‫ •حدد �رتفاع م�ستوى �لماء في �الأنبوبة بعد �النتهاء من‬
‫د�ية �لت�سخين �لت�سخين‪ .‬الحظ �ل�سكل (‪)9-5‬‬
‫عند �كت�سابه •قارن بين حجم �لماء في �لدورق بعد ت�سخينه وحجمه قبل‬
‫�لت�سخين‪ .‬ماذ� تجد؟‬
‫ن�ستنتج من �لتجربة � َّأن �لما َء قد �إزد�د حجمه بالت�سخين وهذ�‬
‫يعني �أنه تمدد بالحر�رة‪.‬وكذلك زجاج �لدورق فهو تمدد عند‬
‫يزداد حجم ال�سائل ب�إرتفاع‬
‫درجة حرارته‬
‫�لماء د�خل و�سول �لحر�رة �إليه قبل تمدد �لماء‪.‬‬

‫�ل�سكل (‪)9-5‬‬ ‫�ل�سكل (‪)8-5‬‬

‫�النتهاء من‬
‫‪ -c‬تمدد الغـازات‪:‬‬
‫�س�ؤال‪ :‬عند و�ضع املحرار يف �سائل �ساخن‪ ،‬فانه ينخف�ض قلي ً‬
‫ال يف البداية ثم يرتفع‪ ،‬ما�سبب ذلك ؟‬
‫وحجمه قبل يزد�د حجم �لغاز كثير�ً عند ت�سخينه نتيجة الإزدياد �لطاقة �لحركية لجزيئاته‪.‬‬
‫ما �شذوذ املاء ؟‬
‫�سخين وهذ�تتمدد ال�سوائل ب�إرتفاع درجة حرارتها �إذ يزداد حجمها عند‬
‫جليد‬ ‫و تمدد عندالت�سخني وتتقل�ص عند التربيد فيقل حجمها ‪،‬وي�شذ املــاء عن‬
‫ماء‬ ‫هذه القاعدة بني درجتي ‪ 0ºC‬و ‪� 4ºC‬إذ ي�سـلك �ســلوك ًا‬
‫خا�ص ًا ‪ ،‬فعند انخفا�ض درجة حــرارة املــاء �أقل من ‪4ºC‬‬
‫�ل�سكل (‪)9-5‬‬
‫يتمدد املاء وتقل كثافته بدالًمن �أن يتقل�ص حجمه كباقي ال�سوائل‬
‫�أما متدد املاء فوق درجة حرارة ‪ 4ºC‬فهو متدد طبيعي ‪ ،‬ولهذه الظاهرة �أهمية كبرية يف الطبيعة للحفاظ‬
‫د �لطاقة �لحركية لجزيئاته‪.‬‬
‫على حياة االحياء املائية ‪ ،‬فعندما تنخف�ض درجة حرارة اجلو تتجمد �سطوح مياه البحريات واالنهار‬
‫بينما يبقى املاء حتت ال�سطوح املتجمدة ب�شكل �سائل بدرجة ‪ 4ºC‬مما يحافظ على حياة الكائنات احلية ‪.‬‬
‫�ل�سكل (‪ )11-5‬عملية تمدد �لهو�ء د�خل‬ ‫�ل�سكل (‪ )10-5‬عملية ت�سخين �لهو�ء د�خل‬
‫�لبالون بعد ت�سخينه‬ ‫�لمنطاد تجعل �لهو�ء د�خل �لمنطاد يتمدد‬ ‫‪134‬‬
 ‫متدد الغازات‬
‫ال ثابت ًا ‪ ،‬و متتاز بقابليتها‬
‫عرفت �سابق ًا ان الغازات المتلك حجم ًا �أو �شك ً‬
‫على االنت�شار وملء احليز الذي توجد فيه ب�سبب �ض�آلة القوى اجلزيئية‬
‫بني جزيئاتها ‪ ،‬لهذا متلأ الغازات الوعاء املغلق الذي يحتويها ‪ ،‬ومتتاز‬
‫الغازات بت�ساوي معامل التمدد احلجمي جلميعها عند ثبوت ال�ضغط‬
‫خالف ًا للمواد ال�صلبة وال�سائلة‪.‬‬

‫مراجعة الدر�س‬
‫‪3‬‬
‫اختبـــر معلوماتي‬
‫الدر�س‬
‫الفكرة الرئي�سة‪:‬‬
‫‪ 1‬ما �سبب متدد املواد بارتفاع درجة احلرارة؟‬
‫‪ 2‬ما التمدد الطويل لالج�سام ال�صلبة؟‬
‫املف ـ ـ ـ ــردات‪:‬‬
‫‪ 3‬ما�ســـبب تديل �أ�ســـالك الكهرباء يف ف�صل ال�صيف ؟‬
‫‪ 4‬ما الذي يح�صل حلجم ال�سـائل عند زيادة درجة حرارته ؟‬
‫‪ 5‬ماذا ت�سمى الزيادة احلا�صلة يف م�ساحة �سـطح اجل�سـم ال�صلب ؟‬
‫‪ 6‬ف�ســــر �شـــذوذ املـــاء ؟‬
‫‪ 7‬و�ضح ملاذا تتمدد املواد ال�صلبة وال�سـائلة والغازية بت�أثري احلرارة ؟‬
‫‪ 8‬ملاذا تنفجر البالونات اململوءة بالغاز اذا تركت حتت �أ�شعة ال�شم�س ؟‬

‫تفكري ناقد‪:‬‬

‫يف �ضوء حركة اجل�سيمات ‪ ،‬ملاذا يتمدد الغاز اكرث من ال�سائل وال�صلب عند الت�سخني؟‬ ‫‪1‬‬
‫‪ 2‬ملاذا المتلك الغازات حجم ًا �أو �شك ً‬
‫ال ثابت ًا ؟ ولها القابلية على االنت�شار؟‬

‫‪135‬‬
 ‫حتوالت حــاالت املــادة‬ ‫‪4‬‬
‫الدر�س‬
‫كيف تتغري حالة املادة باحلرارة ؟‬ ‫الفكـــرة الرئي�ســــة‪:‬‬
‫تعرفت �سـابق ًا �أن للمادة حاالت خمتلفة‬ ‫تتغريحالة املادة من حالة �إىل اخرى‬
‫( ال�صـلبة وال�سـائلة والغـازية) وترتبــط‬ ‫بت�أثري درجات احلرارة وال ي�صاحبها‬
‫هـذه احلـاالت باحلــرارة وت�أثرياتــها‪،‬‬ ‫تغري يف خ�صائ�ص املادة الكيميائية‪.‬‬
‫فقطعة اجلليد ال�صلبة تن�صهر خالل دقائق معدودة ثم ما تلبث �أن‬ ‫نتاجات التعلم‪:‬‬
‫يف نهاية هذا الدر�س �ساكون قادر ًا على ان‪ :‬ت�صبح ماء عند تركها يف جو الغرفة ‪ .‬وعند ت�سخني املاء لدرجة‬
‫حرارة معينة يتبخر ‪ ،‬وعند �أزدياد ت�سخينه تزداد عملية التبخر‬ ‫�أ�ستنتج ان حالة املادة تتغري من‬ ‫‪1‬‬
‫ليتحول جميعه اىل بخار لبلوغه درجة الغليان‪ .‬ان مايحدث يف‬ ‫حالة اىل اخرى بت�أثري احلرارة‪.‬‬
‫كال احلالتني هو تغري يف حالة املادة‪.‬‬ ‫‪� 2‬أُف�ســــر �أن درجــــة اجنماد املاء‬
‫ودرجة ان�صهاره متثـــــالن درجـــة‬
‫احلرارة نف�سها ‪.‬‬
‫تغري حالة املادة هو حتول املادة من حالة �إىل حالة اخرى‬
‫‪� 3‬أُو�ضح ان الغليان والتبخر كالهما‬
‫الي�صاحبها تغري يف خ�صائ�ص املادة الكيميائية‪ ،‬فاجلليد واملاء‬
‫يح�صالن يف �سائل يتحول �إىل غاز ‪.‬‬
‫ال�سائل والبخار جميعها متثل املادة نف�سها وهو املاء‪ ،‬ولكن‬
‫التحوالت يف حاالت املادة لها عالقة بالطاقة احلرارية املكت�سبة‬ ‫�أعرف ان عملية التكاثف هو حتول‬ ‫‪4‬‬
‫الغاز �إىل �سائل وهو عك�س عملية التبخر ‪.‬‬
‫�أو املفقودة فعند حتول املادة من حالة �إىل �أخرى‪ ،‬ف�إما �أن‬
‫تكت�سب حرارة �أو تفقدها كمامو�ضح يف ال�شكل‪ .‬تختلف حركة‬
‫ج�سيمات املادة وطاقتها تبع ًا حلالة املادة‪ ،‬فطاقة ج�سيمات املاء‪،‬‬
‫ال �أكرب من طاقة ج�سيمات اجلليد ال�صلب لكن طاقة ج�سيمات‬ ‫مث ً‬ ‫المفردات‪:‬‬
‫بخار املاء �أكرب من طاقة ج�سيمات املاء ‪.‬‬
‫‪Melting‬‬ ‫االن�صهار‬

‫جليد‬ ‫‪Melting Point‬‬ ‫درجة االن�صهار‬

‫بخار‬
‫‪enothermic‬‬ ‫ما�ص للحرارة‬
‫تفق‬

‫‪Freezing‬‬ ‫االجنماد‬
‫اقة‬

‫د امل‬
‫ةط‬

‫ادة‬
‫ملاد‬

‫‪Exothermic‬‬ ‫باعث للحرارة‬

‫با‬

‫طاقة‬

‫اقة‬
‫كت�س‬

‫ت‬
‫كت�س‬

‫ط‬
‫ت‬

‫ادة‬ ‫‪Evaporation‬‬ ‫التبخر‬

‫با‬

‫د امل‬
‫ملادة‬

‫ق‬‫تف‬
‫�سائل‬ ‫‪Condenation‬‬ ‫التكاثف‬
‫طاقة‬

‫‪Boiling point‬‬ ‫درجة الغليان‬

‫تغريات حالة املادة وعالقتها بالطاقة احلرارية‬
‫�س�ؤال‪ :‬مــاذا نعني مبفهــوم تغيــر حالــة املــادة؟‬

‫‪136‬‬
 ‫ن�شــاط‪:‬‬ ‫مااالن�صـــهار ؟‬
‫عند �إ�ضافة طاقة حرارية �إىل ج�سم �صلب كالثلج ‪ ،‬تكت�سب جزيئاته‬
‫قيا�س درجة ان�صهار اجلليد‬
‫طاقة حرارية فتزداد �رسعة اهتزاز جزيئاته وتتباعد عن بع�ضها‬
‫ادوات الن�شاط‪:‬جري�ش اجلليد‪،‬‬
‫وت�ضعف قوة التجاذب بني تلك اجلزيئات �إىل �أن ت�صبح قوة‬
‫اناء زجاجي ‪ ،‬م�صدر حراري ‪،‬‬
‫التجاذب وامل�سافات البينية بينها مقاربة للم�سافات وقوى التجاذب‬
‫حمرار‪.‬‬
‫بني جزيئات املادة ال�سائلة مما ي�ؤدي �إىل ان�صهار اجل�سم ال�صلب‬
‫خطوات العمل‪:‬‬
‫وت�سمى هذه العملية االن�صهار وهو تغري حالة املادة من ال�صلبة �إىل‬
‫‪�.1‬أ�ضع جري�ش اجلليد يف اناء‬
‫زجاجي ون�ضعه على م�صدر‬ ‫ال�سائلة بالت�سخني ‪.‬‬

‫عنـــدما نخـــرج مكعبـــ ًا من اجلليــد من الثالجة ون�ضعه يف حراري‪.‬‬

‫قدح زجاجي‪ ،‬ونرتكه مدة من الزمن‪ ،‬ثم نقي�س درجة حرارته ‪�-2‬أ�ضع املحرار داخل جري�ش‬
‫با�ستعمال املحرار كل دقيقة وبا�ستمرار حتى ين�صهر اجلليد متاماً‪ ،‬اجلليد ‪ ،‬و�أُالحظ قراءة املحرار‬
‫جند ان درجة احلرارة التي يقي�سها املحرارتبقى ثابتة طيلة فرتة بعد مدة من الزمن ‪� ،‬إىل ماذا‬
‫االن�صهار ت�سمى درجة االن�صهار وهي درجة احلرارة الثابتة التي ت�شري قراءة املحرار ؟‬
‫يتحول عندها املاء من احلالة ال�صلبة �إىل احلالة ال�سائلة‪ ،‬وتعد درجة ‪-3‬عند اال�ستمرار يف ان�صهار‬
‫االن�صهار خا�صية فيزيائية مميزة للماء واملواد الأخرى‪ ،‬وتختلف اجلليد هل تتغري درجة احلرارة �أم‬
‫ال تبقى ثابتة ؟‬
‫درجة االن�صهار من مادة لأخرى ‪ .‬فدرجة �إن�صهار اجلليد مث ً‬
‫حتت ال�ضغط اجلوي االعتيادي هي ‪ .0οC‬بينما درجة �إن�صهار ‪ -4‬ماذا ُ�أ�سمي درجة احلرارة‬
‫ملح الطعام تبلغ ‪ .800οC‬لذلك ف�أن لكل مادة �صلبة نقية درجة الثابتة التي ي�سجلها املحرار؟‬
‫�إن�صهار خا�صة بها‪.‬‬
‫ويعد االن�صهارتغري ما�ص للحرارة الن املادة متت�ص طاقة حرارية‬
‫خالل تغري حالتها ‪.‬‬

‫ف�ســر �ســبب ثبات درجة حــرارة مكعب‬ ‫�س�ؤال‪:‬‬

‫اجلليــد �أثنــاء ان�صهاره وحتوله �إىل مـــاء ؟‬

‫‪137‬‬
 ‫مااالجنمـــاد؟‬
‫اذا و�ضعت كمية من املاء يف �إناء معدين ثم و�ضعته يف جزء التجميد يف الثالجة‪ ،‬وتركته مدة كافية من‬
‫الزمن ‪ ،‬تالحظ حتول املاء �إىل ثلج وهذه العملية ت�سمى اجنماد ًا ‪،‬واالجنماد هو حتول املادة يف احلالة‬
‫ال�سائلة �إىل املاد ة يف احلالة ال�صلبة بالتربيد ‪.‬ان �سبب ح�صول االجنماد هو تباط�أ حركة ج�سيماته مما‬
‫ي�ؤدي �إىل تقارب جزيئاته بع�ضها �إىل بع�ض �أكرث فتزداد قوى التما�سك بني هذه اجل�سيمات‪� .‬إىل �أن‬
‫ت�صبح م�شابهة للم�سافات بني جزيئات احلالة ال�صلبة‬
‫ان�صهار‬ ‫فتتحول �إىل احلالة ال�صـلبة‪.‬‬
‫ان االجنماد هو عملية معاك�سة لالن�صهار‪ ،‬يح�صل‬
‫اجنماد‬
‫�صلب‬ ‫�سـائل‬ ‫االجنماد واالن�صهار عند درجة االن�صهار نف�سها‪.‬‬
‫ين�صهر اجلليدعند ‪،0ºC‬‬ ‫يتجمد املاء عند ‪،0ºC‬‬ ‫فدرجة ان�صهار اجلليد هي نف�س درجة اجنماد املاء‬
‫عندما يكت�سب طاقة حرارية‬ ‫عندما يفقد طاقة حرارية‬
‫ال�سائل وهي ‪ 0ºC‬الحظ ال�شكل‪ .‬عند جتميد مادة‬
‫�سائلة البد من �أن تفقد من حرارتها با�ستمرار عن طريق تربيدها لتقل درجة حرارتها حتى يف االجنماد‬
‫عندها تثبت درجة احلرارة على الرغم من فقدها كميات من احلرارة با�ستمرار حتى تتجمد‪ ،‬وتتحول‬
‫�إىل مادة �صلبة‪ ،‬ثم تعود درجة حرارة املادة �إىل االنخفا�ض من جديد اذا ا�ستمر التربيد‪ .‬تعـــد عمليـــة‬
‫االجنماد تغري ًا باعث ًا للحرارة ب�ســـبب فقـدان اجل�ســم طــاقة حراريـةخالل تغري حالتـه ‪.‬‬
‫كما ان زيادة ال�ضغط على الثلج ي�ؤدي �إىل خف�ض درجة‬
‫اجنماده‪ ،‬فال�ضغط الكبري الذي ت�سلطه احلافة احلادة يف ا�سفل‬
‫حذاء املتزلج على اجلليد تعمل على ان�صهار اجلليد يف منطقة‬
‫ال�ضغط‪ ،‬ثم ما يلبث ان يعود املاء �إىل التجمد بعد زوال ال�ضغط‪.‬‬
‫�س�ؤال‪ :‬مـا الفــرق بني االن�صــهار واالجنمــاد ؟‬

‫احلرارة الكامنة لالن�صهار‪:‬‬

‫لكي تتحول املادة من احلالة ال�صلبة �إىل احلالة ال�سائلة يف درجة االن�صهار نف�سها ف�إنها حتتاج �إىل كمية‬
‫من احلرارة متت�صها وتبقى كامنة (خمزونة ) يف املادة ال�سائلة من غري �أن ت�سبب رفع درجة حرارتها‪،‬‬
‫وعند فقدان هذه احلرارة من ال�سائل يعود �إىل حالته ال�صلبة‪.‬‬
‫وقد وجد �أن كمية احلرارة الالزمة لتحويل ( ‪ ) 1kg‬من املادة من حالة ال�صالبة �إىل حالة ال�سيولة‬
‫يحدث عند نقطة ان�صهاراملادة نف�سها دون تغري يف درجة حرارتها ت�سمى احلرارة الكامنة لالن�صهار‪.‬‬

‫�س�ؤال‪ :‬ما احلرارة الكامنــة لالن�صهار ؟‬

‫‪138‬‬
 ‫ن�شــاط‪:‬‬ ‫ماالتبخــر والغليــان؟‬
‫عند هطول املطر نالحظ جتمع بع�ض املاء الراكد على �سطح‬
‫االر�ض لكن ما يلبث �أن يختفي بعد �أيام‪ ،‬لأن جزيئات املاء الكحول �أ�رسع تبخر ًا من املاء‬
‫�إناءان‬ ‫الن�شاط‪:‬‬ ‫ادوات‬ ‫اكت�سبت كمية من احلرارة مما ادى �إىل زيادة �رسعة جزيئاتها‬
‫متماثالن‪ ،‬ماء ‪ ،‬كحول ‪.‬‬ ‫�أكرث فتزداد امل�سافات بني اجلزيئات وت�صبح مقاربة للم�سافات بني‬
‫خطوات العمل ‪:‬‬ ‫جزيئات املادة الغازية وتتحول �إىل بخار وترتك ال�سطح‪� ،‬أي‬
‫حتول املاء �إىل غاز‪ .‬فالتبخر هو عملية حتول املادة من حالتها ‪�1.1‬أ�ضع يف االناء الأول كمية من‬
‫ال�سائلة �إىل حالتها الغازية عند اكت�سابها احلرارة‪.‬‬
‫املاء‪.‬‬
‫وهناك نوعان من التبخر ‪:‬‬
‫‪�2.2‬أ�ضع الكمية نف�سها من الكحول‬
‫النوع الأول‪ :‬وهو تبخر �أجزاء ال�سائل كله ‪� ،‬إذ تتولد فقاعات‬
‫يف االناء الآخر‪.‬‬
‫بخارية ترتفع �إىل �سطحه احلر لتنفجر وي�سمى الغليان ويحدث‬
‫الغليان يف درجة حرارية معينة يتوقف مقدارها على ال�ضغط ‪�3.3‬أترك االناءين معر�ضني‬
‫للجو مدة زمنية واحدة ‪ ،‬ماذا‬ ‫امل�سلط على ال�سائل وت�سمى درجة الغليان وهي درجة احلرارة‬
‫االحظ؟‬ ‫التي يبد أ� عندها ال�سائل بالغليان ويثبت عليها حتى يتحول ال�سائل‬
‫‪�4.4‬أيهما يتبخر �أ�رسع الكحول �أم‬ ‫جميعه �إىل بخار ‪،‬كما مو�ضح يف ال�شكل‪.‬‬
‫املاء ؟ وملاذا ؟‬ ‫النوع الثاين‪ :‬من التبخر فيحدث با�ستمرار على �سطح ال�سائل‬
‫دون و�صول ال�سائل �إىل درجة الغليان‪.‬ويتم يف جميع درجات‬
‫احلرارة ويقا�س التبخر بقيا�س كتلة ال�سائل التي تبخرت خالل‬
‫زمــن معني وهذا ي�سمى كمية التبخر ‪.‬‬

‫غليان‬ ‫تبخر‬

‫�س�ؤال‪ :‬ملاذا جتف ميـــاه امل�ســتنقعات يف االيـــام الدافئـــة ؟‬

‫‪139‬‬
 ‫العوامل امل�ؤثرة يف كمية تبخر ال�سائل ‪:‬‬
‫‪ 1‬نوع ال�سائل ‪ :‬تختلف ال�سوائل بع�ضها عن بع�ض يف تبخرها ‪ ،‬فمنها ما يتبخر ب�رسعة‪ ،‬ومنها ماهو قليل‬
‫التبخر‪ ،‬وملعرفة �أثر نوع ال�سائل يف تبخره‪ ،‬فكلما كانت درجة غليان ال�سائل واطئة كان تبخره �أ�رسع‪.‬‬
‫‪ 2‬ات�ساع �سطح ال�سائل‪ :‬كلما ات�سع �سطح ال�سائل املعر�ض للهواء كان التبخر ا�رسع‪.‬‬
‫‪� 3‬رسعة الرياح ‪ :‬ان تعر�ض ال�سائل لتيارات الهواء يزيد من �رسعة تبخره فاملالب�س جتف ب�رسعة عندما‬
‫تتعر�ض لرياح قوية‪ ،‬كما ان عمل مربدة الهواء يعتمد على ا�سا�س مرورالهواء على ن�شارة اخل�شب املبللة �إذ‬
‫ميت�ص احلرارة الالزمة لتبخره من ن�شارة اخل�شب املبللة فيربد الهواء املار خالل الن�شارة وي�صل الينا بارداً‪.‬‬
‫‪ 4‬درجة احلرارة‪ :‬كلما ازدادت درجة حرارة ال�سائل ادى ذلك �إىل زيادة �رسعة التبخر والعك�س‬
‫�صحيح فعند ر�ش ال�شوارع باملاء جتف �صيف ًا �أ�رسع مما جتف يف ال�شتاء ‪.‬‬
‫‪ 5‬ال�ضغط ‪ :‬بازدياد ال�ضغط تقل �رسعة التبخر والعك�س �صحيح‪.‬‬
‫‪ 6‬كمية بخار املاء يف الهواء‪ :‬يكون التبخر �رسيع ًا عندما يقل‬
‫بخار املاء يف الهواء ‪ ،‬وبزيادته تزداد رطوبة اجلو فيقل التبخر‪.‬‬

‫ملاذا يت�أخر جفاف املالب�س املبللــة يف يوم رطب ؟‬ ‫�س�ؤال‪:‬‬

‫احلرارة الكامنة للتبخر‬

‫لكي تتحول املادة من حالتها ال�سائلة �إىل حالتها الغازية يتطلب تزويد املادة ال�سائلة بكمية من احلرارة ميت�صها‬
‫من م�صدرحراري ال تت�ســبب يف رفع درجة حرارة ال�ســائل‪ ،‬بل تخزن �أو تكمن يف ال�ســائل وبالتايل فانها‬
‫ت�رصف الجــل التــبخر ولي�س الجل رفع درجة حرارة ال�ســائل‪ ،‬ولهذا �ســميت هذه احلــرارة باحلرارة‬
‫الكامنة للتبخر وهي كمية احلرارة الالزمة لتبخر (‪ )1Kg‬من املادة ال�سائلة بدرجة غليانها الطبيعية ‪.‬‬

‫�س�ؤال‪ :‬ما احلرارة الكامنــة للتبخـــر ؟‬

‫التــكاثـــف‬
‫وعاء بارد ًا يف طريق بخار املاء املغلي‪ ،‬ماذا االحظ؟ االحظ حتول البخار �إىل قطرات‬
‫ً‬ ‫عند ما �أ�ضع‬
‫ماء وذلك النه عند تالم�س جزيئات البخار ال�سطح البارد تفقد كمية احلرارة التي اكت�سبتها وتتجمع‬
‫وتتكاثف‪،‬والتكاثف هو حتول املادة من حالتها الغازية �إىل حالتها ال�سائلة وهو عك�س عملية التبخر‪،‬‬
‫لهذا ال�سبب جند ان الغيوم‪ ،‬وهي بخار ماء موجود يف اعايل اجلو‪ ،‬بعد تكاثفها وحتولها �إىل مطر‬
‫جتعل اجلو اكرث دفئاً‪ .‬فالبخار عندما يفقد جزء ًا من كمية حرارته فانه �سيتكاثف‪ ،‬وجند هذا وا�ضحا‬

‫‪140‬‬
 ‫تكون قطرات املاء على‬
‫عندما تتجمع قطرات الندى على اال�شجار �أو ال�سيارات يف ال�صباح الباكر‪� ،‬أو ّ‬
‫ال�سطح اخلارجي لزجاجة املاء البارد بعد اخراجها من الثالجة‪.‬‬

‫ما �ســـبب خروج بخار من فم املتكلم يف جو ال�شـــتاء البــارد؟‬ ‫�س�ؤال‪:‬‬

‫مراجعة الدر�س‬
‫‪4‬‬
‫اختبـــر معلوماتي‬
‫الدر�س‬ ‫الفكرة الرئي�سة‪:‬‬
‫‪ 1‬ما املق�صود بتغري حالة املادة؟‬
‫‪ 2‬ملاذا يعد الأن�صهار تغري ما�ص للحرارة؟‬
‫املف ـ ـ ـ ــردات‪:‬‬
‫‪ 3‬ما التبخر ؟ وما انواعه ؟‬
‫‪ 4‬ماذا يح�صل لدرجة حرارة مكعب من الثلج عند ذوبانه؟‬
‫‪ 5‬ما الفرق بني احلرارة الكامنة لالن�صهار واحلرارة الكامنة للتبخر؟‬
‫‪ 6‬ما العملية املعاك�سة لالن�صهار ؟‬
‫‪ 7‬يف � َّأي احلالتني يفقد املاء فيها حرارة ‪ ،‬التبخر �أم االجنماد ؟‬
‫‪ 8‬ماذا احتاج ل�صهر � َّأي مادة �صلبة ؟‬
‫‪ 9‬ما العوامل امل�ؤثرة يف كمية تبخر ال�سائل؟‬

‫تفكري ناقد‪:‬‬
‫‪ 1‬وجد ان كمية من املاء تغلي عند درجة ‪ 102ºC‬حتت ال�ضغط االعتيادي‪ ،‬هل هذا املاء‬
‫يتجمد عند ‪ 0ºC‬؟ و�ضح ذلك؟‬
‫‪ 2‬تكون كتلة من اجلليد اكرث ت�أثري ًا يف التربيد يف املاء يف درجة ‪ 273K‬؟‬
‫‪ 3‬ملاذا يو�ضع جممد الثالجة يف الأعلى ؟‬

‫‪141‬‬
 ‫تطبيـقات الفيزيـــاء يف احليــاة‬

‫�أثر تيارات احلمل على الطق�س واملناخ‪:‬‬

‫تلعب تيارات احلمل دور ًا هام ًا يف الت�أثري على‬
‫احوال الطق�س‪ ،‬حيث �أنها تكون ال�سبب الرئي�سي‬
‫حلركة الرياح والأعا�صري من مكان لآخر‪.‬‬
‫فعند ارتفاع درجة احلرارة يف مكان ما‪ ،‬ف�إن‬
‫الهواء ي�سخن فتقل كثافته‪ ،‬فريتفع لأعلى مكون ًا‬
‫منطقة �ضغط منخف�ض‪ ،‬ونتيجة لذلك تنتقل‬
‫طبقات الهواء الباردة (منطقة �ضغط مرتفع)‬
‫لتحل حمل الهواء ال�ساخن في�سبب ذلك حركة‬
‫الهواء (الرياح �أو الأعا�صري)‪.‬‬
‫الربط مع علوم احلياة‬ ‫احلرارة يف حياتنــا‬
‫االغنام التي تعي�ش يف املناطق املرتفعة‬ ‫قنينة الرتمو�س‪:‬‬
‫اجلبلية �أو املناطق الباردة يغطي ج�سمها‬ ‫ت�ستعمل حلفظ امل�رشوبات بداخلها باردة �أو‬
‫�صوف كثيف و�سميك حتى حتافظ على‬ ‫�ساخنة وهي قنينة يوجد فراغ بني جداريها‬
‫درجة حرارة اج�سامها ‪ ،‬ولهذا ال�سبب‬ ‫الداخلي واخلارجي �أي خلوها من الهواء فال‬
‫ن�ستخدم �أ�صوافها يف �صناعة املالب�س‬ ‫ميكن للحرارة �أن تنتقل فيه بو�ساطة التو�صيل‬
‫ال�شتوية التي تدفىء االج�سام الن‬ ‫�أو احلمل ‪ ،‬لذا فالأ�شياء التي تو�ضع يف وعائه‬
‫ال�صوف مادة عازلة الحتوائه على‬ ‫الداخلي تبقى حمافظة على درجة حرارتها لعدة‬
‫هواء والعزل‬
‫ً‬ ‫فراغات كثرية بداخلها‬ ‫�ساعات ‪ .‬وتطلى اجلدران الداخلية بالف�ضة‬
‫احلراري ي�ستخدم للحد من �إنتقال‬ ‫وهذا يقلل كمية احلرارة املمت�صة من قبل زجاج‬
‫احلرارة مثل الزجاج املزدوج‪.‬‬ ‫القنينة‪.‬‬

‫‪142‬‬
 ‫مراجعة الف�صل ‪6‬‬ ‫مراجعة املفردات واملفاهيم والفكرة الرئي�سة‪:‬‬
‫الف�صل‬
‫اكتب الرقم الذي يف املجموعة (‪ )b‬امام العبارة التي ينا�سبها من املجموعة (‪.)a‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪b‬‬ ‫‪a‬‬
‫‪ 1 .1‬احلرارة‪.‬‬ ‫عملية حتول املادة من حالتها ال�سائلة �إىل حالتها الغازية‬
‫باحلرارة ‪.‬‬
‫‪2 .2‬درجة االن�صهار‪.‬‬
‫درجة احلرارة التي يبد�أ عندها ال�سائل بالغليان ويثبت‬
‫‪3 .3‬التبخر‪.‬‬ ‫عليها حتى يتحول ال�سائل جميعه �إىل بخار‪.‬‬
‫الن املادة متت�ص طاقة حرارية خالل تغري حالتها‪.‬‬
‫‪4 .4‬التمددالطويل لالج�سام‬ ‫تعد مقيا�س ًا ملعدل الطاقة احلركية جل�سيمات ذلك اجل�سم‪.‬‬
‫هي درجة احلرارة الثابتة التي تتحول عندها املادة من‬
‫ال�صلبة ‪.‬‬
‫احلالة ال�صلبة �إىل احلالة ال�سائلة‪.‬‬
‫‪ 5 .5‬تغري ما�ص احلرارة‪.‬‬ ‫الزيادة احلا�صلة يف م�ساحة مادة �صلبة ب�سبب ارتفاع‬
‫درجة حرارتها‪.‬‬
‫‪ 6 .6‬االن�صهار‬
‫الطاقة احلرارية التي تتدفق دائم ًا من اجل�سم ال�ساخن‬

‫‪ 7 .7‬درجة الغليان‬ ‫�إىل اجل�سم البارد ب�سبب الفرق بني درجة حرارتيهما‪.‬‬
‫الزيادة احلا�صلة يف طول اجل�سم اذا ارتفعت درجة‬
‫‪ 8 .8‬التمدد ال�سطحي‪.‬‬ ‫حرارته‪.‬‬
‫كمية احلرارة الالزمة لتبخر ‪ 1kg‬من املادة ال�سائلة‬
‫‪ 9 .9‬درجة احلرارة‪.‬‬
‫بدرجة غليانها الطبيعية‪.‬‬
‫‪ 1010‬احلرارةالكامنة للتبخر‪.‬‬ ‫تغري حالة املادة من ال�صلبة �إىل ال�سائلة بالت�سخني‪.‬‬

‫‪-2‬اخرت االجابة ال�صحيحة لكل مما ياتي‪:‬‬

‫‪ 1‬عملية انتقال احلرارة يف ال�سوائل والغازات ت�سمى ‪:‬‬
‫د‪ -‬االمت�صا�ص‬ ‫ج‪ -‬احلمل‬ ‫ب ‪ -‬اال�شعاع‬ ‫�أ‪ -‬التو�صيل‬

‫‪143‬‬
 ‫‪ 2‬تيار الهواء الذي يهب يف الليل من االر�ض الباردة �إىل البحر الدافىء ي�سمى ‪:‬‬
‫د‪ -‬لي�س كل ماذكر اعاله‬ ‫ج‪ -‬ن�سيم الرب‬ ‫ب‪ -‬ن�سيم البحر‬ ‫�أ‪-‬ن�سيم الهواء‬
‫‪ 3‬حرارة ال�شم�س ت�صل االر�ض بطريقة ‪:‬‬
‫د‪ -‬االمت�صا�ص‬ ‫ج‪ -‬احلمل‬ ‫ب‪ -‬اال�شعاع‬ ‫�أ‪ -‬التو�صيل‬
‫‪ 4‬ن�سيم الرب يهب خالل ‪:‬‬
‫د‪ -‬ال�صيف‬ ‫ج‪ -‬ال�شتاء‬ ‫ب‪ -‬الليل‬ ‫�أ‪ -‬النهار‬
‫‪ 5‬اليعتمد مقدار التمدد الطويل للج�سم ال�صلب على ‪:‬‬
‫د‪ -‬طول اجل�سم‬ ‫ج‪ -‬درجة حرارته‬ ‫ب‪ -‬كتلة اجل�سم‬ ‫�أ‪ -‬نوع املادة‬
‫‪ 6‬انتقال الطاقة احلرارية من ج�سم �ساخن �إىل ج�سم �أقل �سخونة منه ي�سمى ‪:‬‬
‫د‪ -‬التبخر‬ ‫ج‪ -‬التمدد احلراري‬ ‫ب‪ -‬احلرارة‬ ‫�أ‪ -‬درجة احلرارة‬

‫‪ -3‬ا�سئلة ذات اجابات ق�صرية‪:‬‬

‫‪ 1‬ماذا يح�صل جل�سيمات املادة عند تربيدها ؟‬
‫‪ 2‬بالن�سبة حلركة ج�سيمات املادة ‪ ،‬و�ضح الفرق بني قطرة املاء البارد وقطرة املاء احلار ؟‬
‫‪ 3‬ملاذا جند �صعوبة يف فتح بع�ض االبواب احلديدية يف ف�صل ال�صيف ؟‬

‫تفكري ناقد‪:‬‬
‫‪ 1‬عند �سلق اخل�رضاوات يف قدر على موقد غازي ‪ ،‬تالحظ حترك غطاء القدر �إىل‬
‫الأعلى‪ ،‬ما�سبب ذلك؟‬
‫‪ 2‬لفتح قنينة زجاجية ذات الغطاء املعدين ‪ ،‬يتم و�ضعها حتت املاء احلارلفرتة من‬
‫الزمن‪ ،‬و�ضح �سبب ذلك ؟‬
‫‪ 3‬كيف يختلف كل من التبخر والغليان؟ وكيف يكونان مت�شابهني؟‬

‫‪144‬‬