ДНЕВНА ПОДГОТОВКА ЗА НАСТАВЕН ЧАС

Училиште: Одделенски Одделение: Учебна Дата: Час:

наставник: година:
ООУ Николина Трето 2019 - 2020 01.10.2019
„Aлександар Мишовска
Здравковски”

НАСТАВЕН Музичко образование

ПРЕДМЕТ:
НАСТАВНА Запознавање со елементи на нотно писмо, нота, петтолиние, виолински клуч
ТЕМА И
НАСТАВНА
СОДРЖИНА:
ТИП НА  Обработка на нова содржина
ЧАСОТ:
НАСТАВНИ  метод на директна настава
МЕТОДИ:  метод на индиректна настава


 текст метода
 метод на усно изразување

 метод на објаснување
 дијалошки метод
 демонстративен метод
НАСТАВНИ  индивидуална
ФОРМИ:
 фронтална

НАСТАВНИ Учебник, петолиние, прибор за пишување

СРЕДСТВА:
МЕСТО НА Училница.
ОДРЖУВАЊЕ:
НАСТАВНИ Ученикот/ученичката:
ЦЕЛИ:  да се воведува во елементите на нотното писмо
 Да ја совлада графичката обработка на елементите
 Да препознава нота петолиние виолински клуч
 Да научи да ги пишува елементите на нотното писмо
ОЧЕКУВАНИ Ученикот/ученичката:
РЕЗУЛТАТИ:  Ја совлада графичката обработка
 Ги пишува графичките симболи на елементите
 Препознава именува и објаснува
СЛЕДЕЊЕ И  Детски изработки, творби, искази;
ОЦЕНУВАЊЕ  Усна повратна информација – во текот на целиот процес на учење со цел учениците да
НА бидат насочени кон ефективна реализацијaна целите на часот;
ПОСТИГАЊАТ
А НА
УЧЕНИЦИТЕ:

АКТИВНОСТИ НА АКТИВНОСТИ НА УЧЕНИЦИТЕ

НАСТАВНИКОТ
 создава работна атмосфера (мотивира)
 поттикнува на размислување со
насочени прашања
 ја најавува наставната содржина
 ги презентира работните задачи и
објаснува
 ги насочува учениците на
размислување
 поставува проблем
 одобрува постапки на учениците
 ја следи работата и помага во неа
 анализира и вреднува
 активно слушат, етапно следат и
размислуваат
 поставуваат прашања и одговараат на
поставени прашања
 учествуваат во анализирањето, во чувањето
и диференцирањето
 воочуваат сличности и разлики
 усно или писмено ги презентираат своите
знаења
 соопштуваат резултати
заклучуваат и оценуваат

ТЕК НА АКТИВНОСТИТЕ

Евокација (Воведни активности)

Активности на наставникот Активности на учениците
Ги прашува учениците кои се Учениците одговараат. Перципираат.
елементите на нотното писмо.
Објаснува кои се елементите и ги
пишува на табла. Ги запознава со секој
елемент поединечно.
Сваќање на значењето (Учечко – поучувачки aктивности)
Активности на наставникот Активности на учениците
Ја истакнува целта на часот. ПИшуваат на табла а потоа и во петтоллиние
На табла пишува петолиние и во него
пишува виолински клуч и нота.
Објаснува како се
пишуваат.Поттикнува Вежби во
пишување на табла.
Рефлексија (Евалуација)
Активности на наставникот Активности на учениците
Наставникот ги следи учениците и им Учениците пишуваат самостојно.
помага доколку им е потребно
 ДНЕВНА ПОДГОТОВКА ЗА НАСТАВЕН ЧАС

Училиште: Одделенски Одделение: Учебна Дата: Час:

наставник: година:
ООУ Николина Трето 2019 -2020 04.10.2019
„Александар Мишовска
Здравковски”

НАСТАВЕН Музичко образование

ПРЕДМЕТ:
НАСТАВНА Пишување виолински клуч
ТЕМА И
НАСТАВНА
СОДРЖИНА:
ТИП НА Обработка на нова содржина
ЧАСОТ:
НАСТАВНИ  метод на директна настава
МЕТОДИ:  метод на индиректна настава
 метод на игра

 текст метода
 метод на усно изразување
 аналитичко – синтетички метод
 метод на објаснување
 дијалошки метод
 демонстративен метод
НАСТАВНИ  индивидуална
ФОРМИ:
 фронтална

НАСТАВНИ Учебник, петолиние, прибор за пишување

СРЕДСТВА:
МЕСТО НА Училница.
ОДРЖУВАЊЕ:
НАСТАВНИ Ученикот/ученичката:
ЦЕЛИ:  да се воведува во елементите на нотното писмо

ОЧЕКУВАНИ Ученикот/ученичката:
РЕЗУЛТАТИ:  го пишува графичкиот симбол на виолински клуч
СЛЕДЕЊЕ И  Детски изработки, творби, искази;
ОЦЕНУВАЊЕ  Усна повратна информација – во текот на целиот процес на учење со цел учениците
НА да бидат насочени кон ефективна реализацијaна целите на часот;
ПОСТИГАЊА
ТА НА
УЧЕНИЦИТЕ:

АКТИВНОСТИ НА АКТИВНОСТИ НА УЧЕНИЦИТЕ

 НАСТАВНИКОТ
 создава работна атмосфера (мотивира)
 поттикнува на размислување со
насочени прашања
 ја најавува наставната содржина
 ги презентира работните задачи и
објаснува
 ги насочува учениците на
размислување
 поставува проблем
 одобрува постапки на учениците
 ја следи работата и помага во неа
 анализира и вреднува
 активно слушат, етапно следат и
размислуваат
 поставуваат прашања и одговараат на
поставени прашања
 учествуваат во анализирањето, во чувањето
и диференцирањето
 воочуваат сличности и разлики
 усно или писмено ги презентираат своите
знаења
 соопштуваат резултати
 заклучуваат и оценуваат

ТЕК НА АКТИВНОСТИТЕ

Евокација (Воведни активности)

Активности на наставникот Активности на учениците
Ги прашува учениците кои се Учениците одговараат.
елементите на нотното писмо.
Сваќање на значењето (Учечко – поучувачки aктивности)
Активности на наставникот Активности на учениците
Ја истакнува целта на часот. Учениците во петолинието пишувчаат виолински клуч
На табла пишува петолиние и во него
го пишува графичкиот симбол за
виолински клуч.
Рефлексија (Евалуација)
Активности на наставникот Активности на учениците
Ја воочува активноста. Ги покажуваат напишаните виолински клучеви.

ДНЕВНА ПОДГОТОВКА ЗА НАСТАВЕН ЧАС

Училиште: Одделенски Одделение: Учебна Дата: Час:

наставник: година:
ООУ Николина Трето 2019 - 2020 08.10.2019
„Александар Мишовска
Здравковски
”

НАСТАВЕН Музичко образование

ПРЕДМЕТ:
НАСТАВНА Слушање музика
ТЕМА И Земјо македонска икт
НАСТАВНА
СОДРЖИН
А:
ТИП НА Обработка на нова содржина
ЧАСОТ:
НАСТАВНИ  метод на директна настава
МЕТОДИ:  метод на индиректна настава
 метод на игра

 текст метода
 метод на усно изразување
 аналитичко – синтетички метод
 метод на објаснување
 дијалошки метод
 демонстративен метод
НАСТАВНИ  индивидуална
ФОРМИ: 
 фронтална

НАСТАВНИ комјутер
СРЕДСТВА:
МЕСТО НА Училница.
ОДРЖУВАЊЕ
:
НАСТАВНИ Ученикот/ученичката:
ЦЕЛИ:  Развива навики за правилно држење на телото при пеењето
 Негување љубов кон пеењето и музиката
 Меморирање на текстот и мелодијата на песната
ОЧЕКУВАНИ Ученикот/ученичката:
РЕЗУЛТАТИ:  Ја пее правилно песната;
СЛЕДЕЊЕ И  Детски изработки, творби, искази;
ОЦЕНУВАЊЕ  Усна повратна информација – во текот на целиот процес на учење со цел
НА учениците да бидат насочени кон ефективна реализацијaна целите на часот;
ПОСТИГАЊА
ТА НА  Опсервација на ученикот.
УЧЕНИЦИТЕ
:

АКТИВНОСТИ НА АКТИВНОСТИ НА УЧЕНИЦИТЕ

НАСТАВНИКОТ
 создава работна атмосфера (мотивира)
 поттикнува на размислување со
насочени прашања
 ја најавува наставната содржина
 ги презентира работните задачи и
објаснува
 ги насочува учениците на
 активно слушат, етапно следат и
размислуваат
 поставуваат прашања и одговараат на
поставени прашања
 учествуваат во анализирањето, во чувањето
и диференцирањето
 воочуваат сличности и разлики
 размислување
 поставува проблем
 одобрува постапки на учениците
 ја следи работата и помага во неа
 анализира и вреднува
 усно или писмено ги презентираат своите
знаења
 соопштуваат резултати
 заклучуваат и оценуваат

ТЕК НА АКТИВНОСТИТЕ

Евокација (Воведни активности)

Активности на наставникот Активности на учениците
Ја истакнува целта на часот и ги Учениците одговараат на прашањата
воведува со разговор
Сваќање на значењето (Учечко – поучувачки aктивности)
Активности на наставникот Активности на учениците
Им ја пушта песната да ја слушаат Учениците го анализираат текстот
Увежбување на текстот со мелодијата
Рефлексија (Евалуација)
Активности на наставникот Активности на учениците
Ги следи учениците Групно пеење на песната

ДНЕВНА ПОДГОТОВКА ЗА НАСТАВЕН ЧАС

Училиште: Одделенски Одделение: Учебна Дата: Час:

наставник: година:
ООУ Николина Трето 2019- 2020 15.10.2019
„Александар Мишовска
Здравковски
”

НАСТАВЕН Музичко образование

ПРЕДМЕТ:
НАСТАВНА Поставување на кореографија на песната „Земјо македонска“ икт
ТЕМА И
НАСТАВНА
СОДРЖИНА
:
ТИП НА Обработка на нова содржина
ЧАСОТ:
НАСТАВНИ  метод на директна настава
МЕТОДИ:  метод на индиректна настава
 метод на игра
  метод на усно изразување
 метод на објаснување
 дијалошки метод
 демонстративен метод
НАСТАВНИ  индивидуална
ФОРМИ:  групна
 фронтална
 тандемска
НАСТАВНИ Компјутер.
СРЕДСТВА:
МЕСТО НА Училница.
ОДРЖУВАЊ
Е:
НАСТАВНИ Ученикот/ученичката:
ЦЕЛИ:  Развива навики за правилно држење на телото при пеењето и играње
 Негување љубов кон пеењето и музиката
 Меморирање на текстот и мелодијата на песната
ОЧЕКУВАН Ученикот/ученичката:
И  Учениците поставија кореографија за песната.
РЕЗУЛТАТИ
:
СЛЕДЕЊЕ  Детски изработки, творби, искази;
И  Усна повратна информација – во текот на целиот процес на учење со цел
ОЦЕНУВАЊ учениците да бидат насочени кон ефективна реализацијaна целите на часот;
Е НА
ПОСТИГАЊ
АТА НА
УЧЕНИЦИТ
Е:

АКТИВНОСТИ НА АКТИВНОСТИ НА УЧЕНИЦИТЕ

НАСТАВНИКОТ
 создава работна атмосфера (мотивира)
 поттикнува на размислување со
насочени прашања
 ја најавува наставната содржина
 ги презентира работните задачи и
објаснува
 ги насочува учениците на
размислување
 поставува проблем
 одобрува постапки на учениците
 ја следи работата и помага во неа
 анализира и вреднува
 активно слушат, етапно следат и
размислуваат
 поставуваат прашања и одговараат на
поставени прашања
 учествуваат во анализирањето, во
чувањето и диференцирањето
 воочуваат сличности и разлики
 усно или писмено ги презентираат своите
знаења
 соопштуваат резултати
 заклучуваат и оценуваат

ТЕК НА АКТИВНОСТИТЕ

Евокација (Воведни активности)

 Активности на наставникот Активности на учениците
Ги воведува со разговор Учениците разговараат и одговараат на прашањата.
Сваќање на значењето (Учечко – поучувачки aктивности)
Активности на наставникот Активности на учениците
Ја истакнува целта на часот. Ја Ученците пребаруваат на интеренет.
следи работата на Ученците меѓусебно поставуваат кореографија на
учениците.Им помага во песната Земјо македонска
поставување на кореографијата.
Рефлексија (Евалуација)
Активности на наставникот Активности на учениците
Ги следи учениците. Презентација на кореографијата.

Подготовка за наставен час

Дата : 18.10.2019 год.
Наставен предмет Музичко образование
Наставна единица Слушање музика - химната на Р. Македонија Икт
Тип на час  обработка
- Учениците да се стекнат со навика како правилно да го држат телото при
слушање музика-химна;
Цели на часот - да развиваат интерес за слушање музика;
- да формираат активен однос и потреба за музичко изразување.
Корелација Наставни средства
Каталог на поими компјутер
Форми Методи
фронтална  монолошки
 дијалошки
индивидуал-на
групна

Организација на часот
Активности на наставникот Активности на ученикот
( содржина/план ) ( работна активност )
Воведен дел:
Емоционална подготовка за часот,
разговор за празникот 8-ми - Учениците се вклучуваат во дискусијата, а потоа следи
септември. Наставникот им кусо распевање на учениците.
објаснува на учениците дека нашиот
народ традиционално се подготвува
за овој голем празник.На овој ден
нашата татковина станала независна
Република Македонија.Овој ден е
голем и значаен за нас.Секоја година
на 8-ми септември има организирани
прослави.Секогаш прославата
 започнува со химната на
Р.Македонија.Луѓето кога ја слушаат
химната простум стојат и пеат.
-Откривање на целта на часот.
Главен дел:
Наставникот ја пушта песната на CD
плеер. Обработка на текстот. - Сите станати од своите места и во стоечка положба
Евалуативни активности: внимателно ја слушаат химната.
Наставникот го следи пеењето на
химната во групи и индивидуално. - Пеење на химната во групи.
- Пеење на химната индивидуално.
Средства и постапки за вреднување:
- Ќе се следи способноста на учениците за пејачкиот став; начинот на пеењето на химната;
активноста на часот
Одделенски раководител: Николина Мишовска

ДНЕВНА ПОДГОТОВКА ЗА НАСТАВЕН ЧАС

Училиште: Одделенски Одделен Учебна Дата: Час:

наставник: ие: година:
ООУ Николина Мишовска Трето 2019 - 2020 22.10.2019
„Александар
Здравковски”

НАСТАВЕН ПРЕДМЕТ: MУЗИЧКО ОБРАЗОВАНИЕ

НАСТАВНА ТЕМА И Пеење: Спомен чешма обработка на песна ИКТ
НАСТАВНА
СОДРЖИНА:
ТИП НА ЧАСОТ:  Обработка на нова содржина

НАСТАВНИ МЕТОДИ:  Монолошки

 дијалошки
 демонстративен

НАСТАВНИ ФОРМИ:  индивидуална

 фронтална

НАСТАВНИ  компјутер
СРЕДСТВА:
МЕСТО НА Училница.
ОДРЖУВАЊЕ:
НАСТАВНИ ЦЕЛИ: Ученикот/ученичката:
 Да стакне навика за активно слушање на музика;
 Да се оспособи за завземање правилен пеачки став;
 Да развива музички слух;
 Да се оспособи да разговара за музиката што ја слуша.
ОЧЕКУВАНИ Ученикот/ученичката:
РЕЗУЛТАТИ:  Активно слуша музика
  Има правилен пеачки став;
 Развива музички слух;
 Разговара за музиката што ја слуша.
СЛЕДЕЊЕ И  Мотивираност за музичко изразување,
ОЦЕНУВАЊЕ НА  Ангажираност на учениците,
ПОСТИГАЊАТА НА  Посветеност во работата,
УЧЕНИЦИТЕ:  Тимска работа.

ТЕК НА АКТИВНОСТИТЕ

Евокација (Воведни активности)

Активности на наставникот Активности на учениците
Најпрво поведува разговор за Учествуваат во разговорот и ја слушаат песната
музиката и ја чита
песната.Потоа ја слушаат
песната неколку пати
Сваќање на значењето (Учечко – поучувачки aктивности)
Активности на наставникот Активности на учениците
Ја пушта музиката и ја пее Учениците ја слушаат музиката. Потоа
песната а потоа заедно пеат со разговараат за слушаната музика. Заедно ја пеат
учениците. песната и разговараат за содржината.
Рефлексија (Евалуација)
Активности на наставникот Активности на учениците
Ги поттикнува на пеење. Учениците пеат по групи и парови, а потоа
Учествува во изборот на самостојно. Избираат најдобар во пеењето.
најдобар пеач.

Подготовка за наставен час

Дата : 25.10.2019 год.
Наставен предмет Музичко образование
Наставна единица Слушање музика Татковино наша ИКТ
Тип на час  обработка
- Учениците да се оспособат за активно слушање на музика
-Да се оспособат за пеење на песната
Цели на часот
Корелација Наставни средства
Каталог на поими Текст метод
 Форми Методи
фронтална  монолошки
 дијалошки
индивидуал-на демонстративен
индивидуал-
изирана

Организација на часот
Активности на наставникот Активности на ученикот
( содржина/план ) ( работна активност )
Воведен дел:
Емоционална подготовка за часот,
разговор за татковината. - Учениците се вклучуваат во дискусијата, а потоа следи
Наставникот им раскажува на кусо распевање на учениците.
учениците за татковината.
Главен дел:
Наставникот ја пушта песната на
компјутер. СЛушање на песната - Учениците внимателно ја слушаат песната и ја
Евалуативни активности: дожиувуваат содржината
Пеење на песната.
- Пеење на песната во групи.
- Пеење на песната индивидуално.
Средства и постапки за вреднување:
- Ќе се следи способноста на учениците за активно сслушање на музика
Одделенски раководител: Николина Мишовска

Подготовка за наставен час

Дата : 29.10.2019
Наставен предмет Музичко образование
Наставна единица Пеење на вежби и песни запишани со симболи
Тип на час обработка
- Учениците да ја доживеат убавината и основното чувство на песната;
- да го развијат чувството за ритам и музичка меморија;
Цели на часот - учениците да ја пеат песни со примена на симболи
Корелација / Наставни средства
Каталог на поими /
Форми Методи
фронтална  монолошки
групна  дијалошки
тандем демонстративен
индивидуал-на
индивидуал-
изирана

Организација на часот
Активности на наставникот Активности на ученикот
 ( содржина/план ) ( работна активност )
Воведен дел:
Наставникот поведува разговор за
изучените песнички. - Учениците одговараат на поставените прашања и се
Главен дел: вклучуваат во дискусијата.
Демонстрира начин на пеење на
одбрана песна со примена на
плескање на рацете додека се пее Учениците пеат одбрана песна со придружба на плескање
песната. Поттикнува пеење и им на рацете.
помага на учениците.
Евалуативни активности:
Наставникот ги следи ритмичките
движења на учениците. -Учениците изведуваат ритмички движења според ритамот
на песната.
Средства и постапки за вреднување:
Ќе се следи способноста на учениците за брзо меморирање, способноса за правилно изведување
на тактирањето, способноста за изведување на ритмички движења според ритамот на песната. Ќе
се вреднува со постапката ,,силен апалуз“.
Одделенски раководител: Николина Мишовска