A kompetencia alapú oktatás implementációja Budapest Főváros IV. kerület Újpest Önkormányzat intézményeiben ”azonosító: TÁMOP 3.1.4.

08/01/2009-0014
Témahét Barátaink az állatok 5-7 évesek
Irodalom Drámajáték Testnevelés Mozgásos
Külső világ tevékeny megismerése Vizuális Ének-zene
Anyanyelv Kommunikáció játék
Élő-élettelen Matematika
Látogatás az Hosszabb-rövidebb Kutya és macska Mese: Dalos játékok: „Állati zűrzavar” „Nyulak a bokorból
állatszigetre. Az reláció megfigyelése, báb készítése, Kutya macska Tarka kutya (m-r-d- Széken körben ülnek a ki”
állatok megfigyelése, a gyerekek, egy székkel
számlálás. Állatok, különböző barátság (Mészöly l,) kevesebb van, mint
„Halász”
különböző fajták saját láb nyomainak technikával. Miklós) Ilyen cica mellett „Kutya- kutyaház”
gyerek.
megnevezése. Hogyan
felismerése, 1.Terménybáb Dramatizálás. (l_d) Kiosztjuk a szerepeket- „Tyúk-kakas
gondoskodnak kutyák, macskák,
róluk?(orvosi
nyomkövetés a készítés Vers: Macskaházi Mondóka: láncfogó”
hóban.(madarak, burgonyából, Benedek (Drégely Madarak voltunk… hörcsögök. „Macska és az
vizsgálat, etetés, Az óvónő utasítást ad a
sétáltatás) Hogyan kutyák, macskák répából, L.) Zenehallgatás: CD helycserére egy- egy
egerek”
lehet elvinni, lábnyomai) kukoricacsutkából, Madárszálló Saint Saens Az csoportnak, pl. (fogójátékok)
befogadni kutyákat, Csoportszobában: hurkapálca, vagy (Tordon Ákos) állatok farsangja ( cseréljenek helyet a
macskákat? Nyomkövető játék: kisebb ágak Farsangnapi akvárium, hörcsögök. A játékok leírása a
Állatvédelem lábnyomat színes segítségével. kutyabál (Csoóri S.) madárröpte) Úgy kell helyet cserélni, játékgyűjtemény
fontossága, figyelem hogy a melletted levő és a
papírból, vagy 2. Síkbáb készítés Vershallgatás: saját székedet nem
mellékletében
felhívás. nyomdázva. kartonból, Nálatok laknak-e Ismert dalok találhatók.
választhatod.
Könyvek nézegetése Szétszórtan hurkapálcára. állatok? felismerése dallamról Aki most szék nélkül
közben marad, az adja a
elhelyezett nyomot 3.Zoknibáb (Rigó Béla) Dallambújtatás Utánzó gyakorlatok:
megismerkedünk a következő utasítást.
kutya, és
végig kell követni. készítése varrással, Az ismert mese motívumonként. „Kakasviadal”
Mindhárom csoport tagjai
macskafajtákkal, Célba érkezve apró kötözéssel. felidézése közös Ritmustaps helyet cserélnek, ha az
„Kutyafutás”
ápolásukkal. tárgy (pl. plüss állat) Az elkészült dramatizálás, gyakorlása. „állati zűrzavar” utasítás „Békaugrás”
(kutyakozmetika) megtalálása. bábokkal a „Kutya fejdíszek hangzik el. „Lovacskázás”
Kedvenc állataikról Azonos távolságot ki macska barátság” c. elkészítése, Játszható apa. anya, „Egerésző macska”
készült fényképekből hány lépéssel tud mese eljátszása. szerepek kiosztása. gyerek felosztásban „Kiscsikó”
tabló készítése lelépni (becslés, Új vers tanulása is, (családi perpatvar)
Élmények, ismeretek mérés) (bábokkal) A további
meghallgatása. Puzzle e-vel kezdődő gyakorlatok a
képek kirakása ( kutya, szavak gyűjtése. mellékletben
macska, halak, stb.
Beszélgetés. találhatók.
 A tevékenységek hatása (képességfejlesztés) 5-7 évesek
Értelmi Értelmi Értelmi Értelmi Értelmi Értelmi Értelmi
Osztályozás Összehasonlítások és Arányérzék fejl. Verbális memória Auditív memória fejl. Figyelem fejl. Értelmi képességek
műveletének következtetések Rész- egész fejl. Képzelet fejl. Reakció kép. fejl. fejl. a gyakorlatok
gyakorlása az állatok levonása. Hosszabb, viszonyénak Képzelet fejl. Hallás és Fegyelem fejl. megértésével, azok
jellemzőinek rövidebb, ugyanolyan felismerése Szociális ritmusérzék fejl. Szociális végrehajtásával.
csoportosítása során hosszú megállapítása. Képzelet fejl. Erkölcsi fejl. mese Szociális Egymásra figyelés Szoc: Egymásra való
(testrészek, A lépések, Esztétikai érzék mondanivalója Közös játék öröme fejl. odafigyeléssel, közös
testfelépítés, életmód lábnyomok fejl. igazmondás. Egymásra figyelés Szabálytudat fejl. tornázással.
stb.) Azonosságok és hosszának becslése, Szociális Együttműködő fejl. Közös játék Bátorságra ösztönzés.
különbözőségek majd zsinórral történő Együttműködési készség fejl. Egymás sikerének örömének megélése. Komn: szemben,
felismerése az mérése. készség fejl. Segítségnyújtás elismerése Kommunikáció középen, át,
állatok jellemzőinek Formaazonosítás fejl. Egymás Az ember A szabály csípőemelés stb.
összehasonlításával. állatok lábnyomának munkájának felelőssége az Kommunikáció elmagyarázásakor kifejezések, irányok,
Szociális felismerésével, tisztelete állatgondozásban. Szókincsbővítés összefüggő színek megismerése .
Ember és állat, állat megnevezésével. Egymás Kommunikáció Kifejezőkészség fejl. mondatalkotás Testi:
ás állat egymásra Szociális meghallgatása Kifejezőkészség Testi: Szókincsbővítés Nagymozgások, fejl.
utalt helyzetének sikerélmény átélése a (beszédfegyelem) fejl. Szem-kéz (zűrzavar, perpatvar) futással, mászással.
érzékeltetése . nyomkövetős játék Kommunikáció Szókincsbővítés koordináció fejl. Testi: Finommotorikus
Kommunikáció végén az apró tárgy Nyelvi Összetett Térpercepció fejl. Gyorsaság fejl. mozgások, szem-kéz,
Beszédértő képesség megtalálásával. kifejezőkészség mondatokban való (fogójáték során) Reakcióképesség szem-láb koordináció
fejlesztése cselekvés Kommunikáció fejl. kifejezésmód fejl. fejl. Testséma
és verbális Kifejezőkészség fejl. Aktív és passzív Testi: Ügyesség fejl. fejlesztése testrészre
összekapcsolás az , a téri irányokat, szókincs bővítése. Mozgásutánzás koncentrálással azok
osztályozás relációkat kifejező Testi: Téri tájékozódás mozgatásával.
szempontjainak szavak helyes Finommotorika fejl. fejl. Testi képességek fejl.
indoklásával. használatával. Szem- kéz Ügyesség,
Testi: szem-kéz Testi: Téri koordináció fejl. állóképesség, erő
koordináció fejl. a tájékozódás fejl. a Ujjak erősödése Összerendezett
puzzle játék során játék során. mozgás kialakítása.
Nagymozgás fejl.
járás, állatok
mozgásának
utánzásával.
 A kompetencia alapú oktatás implementációja Budapest Főváros IV. kerület Újpest Önkormányzat intézményeiben ”azonosító: TÁMOP 3.1.4.08/01/2009-0014

Témahét Barátaink az állatok 3-4 évesek

Külső világ tevékeny Irodalom Drámajáték Testnevelés Mozgásos
Vizuális Ének-zene
megismerése Anyanyelv Kommunikáció játék
Élő-élettelen
Séta az óvoda környékén. Nyomat készítése Mese: A három Dalos játékok: Állatszülők és kölykeik. „Madarak a fészekben”
Tapasztalatszerzés az utcán nagyalakú kiscica (Szutyejev) Cicukám kelj fel (s- A kis kölyköknek „Csináld amit
sétáló kutyákról és csomagolópapírra Vers: Veréb m) szükségük van a mondok!”
gazdáikról, macskákról, (kutya, macska, (Kányádi S.) Cirmos cica haj (l-d) szüleikre, hogy „Kecskék a réten”
madarakról. madár lábnyom). Vershallgatás: Mondóka: Erre hazataláljanak. A szülők „Be az egérlyukba”
Beszélgetés az otthoni Állatok lábnyomai Madárszálló (Tordon kakas… hangadással bíztatják „Kotlós és kiscsibék”
állatokról, azok szivacs nyomdával, 3
Á.) Zenehallgatás : kicsinyeiket a (futójátékok)
gondozásáról, lakhelyéről. színű temperával. Az új mese Tarka kutya hazatérésre.
Nagyméretű lapra Száradás után a bemutatása. A kutya, macska és A játékok leírása a
előrerajzolt odú, etető, szétterített papírokon
Játékosság, humor Egyenletes lüktetés madármama a teremben játékgyűjtemény
kutyaház, akvárium, nyomkövető játékotérzékeltetése. gyakoroltatása játékos három helyen mellékletében
madáretető. Kivágott játszhatnak. Vers bemutatása, mozdulatokkal. helyezkednek el, kölykeik találhatók.
állatok: madarak, kutyák, tanítása, játékos a hívóhangra ( miáú, vau,
macskák, halak, hörcsög, A nyomdázás mozdulatokkal. csipcsirip) indulnak el a Utánzó gyakorlatok:
egér. technikájának Beszélgetés a hang irányába. Többször „Beteg kismadár”
Feladat: megtalálni az állatgyakorlása. madarakról, egyéb játszhatjuk „Cicahát”
lakhelyét, odaragasztani. Állatok lábnyomainak kedvenc állatról, szerepcserével. „Farkcsóváló kiskutya”
azonosítása. gondoskodásról. Könnyíthető a játék „Békaláb”
Madarak etetése az udvaron, Színek felismerése, Mozgásuk, hangjuk fejdíszekkel, nyakba „Kiskutyamászás”
folyamatos megfigyelés, azonosítása. utánzása. akasztható jelekkel. „Kotlós”
gondoskodás.
A további gyakorlatok
a mellékletben
találhatók.
 A tevékenységek hatása (képességfejlesztés) 3-4 évesek
Értelmi: Ok-okozati Értelmi: Értelmi: Értelmi: Értelmi: Értelmi:
összefüggések Vizuális észlelés fejl. Verbális memória Auditív memória fejl. Figyelem fejl. A gyakorlatok
megtapasztalása. Miért Színek felismerése, fejl. Képzelet fejl. Auditív memória fejl. megértése,
sétáltatjuk az állatokat? megnevezése. Képzelet fejl. Hallás, ritmusérzék Szociális: végrehajtása.
Miért etetjük az állatokat, Szociális: Megfigyelés fejl. fejl. Együttműködő kép. fejl Szociális:
gondoskodunk róluk. Egymás munkájának Szociális: Szociális: Szerepválasztáskor Egymásra való
Több-kevesebb mennyiségi megbecsülése. Összetartozás érzése Közös játék öröme megegyezés kép. fejl. odafigyeléssel, közös
relációk gyak. Melyik állat Sikerélmény a Közös élmény öröme Siker és Kommunikáció: tornázással.
eszik többet? (kisebb- nyomdázás során. Ember kudarcélmény Hangképző szervek fejl. Kommunikáció:
nagyobb állat) Kommunikáció: felelősségérzete az feldolgozása. Szókincsbővítés: fiókák, szétszórt
Szociális: Színek megnevezése állatok iránt. Szerepválasztás kölykök, kicsinyek. elhelyezkedés,
Pozitív érzelmi viszony, Állatok megnevezése. Kommunikáció: Kommunikáció: Testi karlebegtetés, törökülés
hozzáállás formálása. Beszélgetés során Szókincsbővítés Szókincsbővítés Nagymozgás fejl.: kifejezések
Környezettudatos egyszerű mondatok Metakommunikáció (sétatér, szétáll, Mászás, megismertetése.
magatartás. helyes alkalmazása. fejl. gyalogút, stb.) ugrálás páros lábon. Testi: Nagymozgások,
Az állatokról való Testi Testi Testi fejl. futással,
folyamatos gondoskodás Kézfej, ujjak Mozgásutánzás során Térpercepció fejl, mászással. Szem-kéz,
(etetés) gyakorlásával, erősödése nagymozgás fejl. köralakításkor szem-láb koordináció
tudatosításával. Szem-kéz koord. fejl. Testrészekre Nagymozgás fejl. fejl. Testséma
Kommunikáció: koncentrálás Testséma fejl. fejlesztése testrészre
Mondatalkotási készség, testrészek nevének koncentrálással azok
összefüggő beszéd fejl. kihangsúlyozásakor. mozgatásával.
beszélgetéssel. Kinek Testi képességek fejl.
milyen állata van otthon?
Hogyan gondozza?
Testi: Finommotorika,
szem-kéz koordináció fejl.
az állatok felragasztásával a
megfelelő helyre.
Nagymozgások fejl.: állatok
mozgásának utánozásával.
 A kompetencia alapú oktatás implementációja Budapest Főváros IV. kerület Újpest Önkormányzat intézményeiben ”azonosító: TÁMOP 3.1.4.08/01/2009-0014
Külső világ tevékeny
megismerése
Élő-élettelen
Látogatás a közeli
állatkereskedésbe.
Tapasztalatszerzés a vízben
élő állatokról, növényekről,
hörcsögökről, egerekről,
nyulakról, madarakról. Az
állatok helyének kialakítása,
etetése, figyelem felhívása a
folyamatos gondozása. Az
óvodában élő teknősnek
fagyasztott halat, a madarak
etetéséhez különböző
magvakat vásárolunk
(madárkalács)
Akvárium tisztítása, teknős
etetése.
Matematikai tartalmú
tapasztalatok:
Különböző magvak
szétválogatása (kukorica,
napraforgó, tökmag, köles)
összehasonlítás, formai
különbségre figyelem
felhívás.
Kisebb-nagyobb, több-
kevesebb érzékeltetése.
Témahét Barátaink az állatok 4-5 évesek
Irodalom Drámajáték Testnevelés Mozgásos
Vizuális Ének-zene
Anyanyelv Kommunikáció játék
Madárkalács készítése Mese: Dalos játékok: „A hörcsög eleséget gyűjt” „Civakodó feketerigó”
zsiradékból (faggyú) és Kutya macska barátság Ha én cica…(l-d) Egy nagyobb edénybe „Békák a tóban”
magvakból. (Mészöly Miklós) Egyél libám (s-m-r-d) különféle magokat „Cicák és egerek”
Gyúrás, gömbölyítés Vers : Bodri (W.S.) Mondóka: Nincs szebb (egyféléből több magot) „Gyorsan be a házba”
gyakoroltatása. Kutyatár (W.S.) madár öntünk össze, „Színhalak az
A kész gombócokat Vershallgatás: Zenehallgatás: Kövön amit letakarunk egy nagy akváriumban”
felfűzhetjük madzagra. Költögető (Kányádi S.) ül két vörösbegy kendővel. Előtte a gyerekek
Az elkészült Párbeszéd (Zelk Z.) megnézik, milyen magok A játékok leírása a
madáreleséget Egyenletes lüktetés vannak az edényben, és játékgyűjtemény
beletömködhetjük Az új mese bemutatása, gyakoroltatása, választanak, hogy mit mellékletében találhatók.
tobozokba, vagy humor érzékeltetése, az ritmushangszerek akarnak gyűjteni.
dióhéjba is gömbölyítés erkölcsi mondanivaló használata. Minden gyermek Utánzó gyakorlatok:
helyett. kihangsúlyozása. Köralakítás csak egyféle magot „Kismadár”
Vers bemutatása, gyakoroltatása. választhat. Az edényt „Nagymadár”
A gyerekekkel. együtt hangutánzás. Szabályok elsajátítása. körbeállják, úgy nyúlnak „Verébszökdelés”
helyezzük el az Beszélgetés a bele, „Vakaródzó kiskutya”
udvaron, folyamatosan madarakról, kedvenc hogy ne lássák a tartalmát. „Nyúlugrás”
figyelemmel kísérjük a állatokról, Aki rátalált az általa „Pisilő kiskutya”
madarak táplálkozását. gondoskodásról. választott magra, azt
kiveszi, és A további gyakorlatok a
maga elé teszi, majd újból mellékletben találhatók.
keresgél. Játék közben
beszélgetés, miért gyűjtöd
pont ezt a magot, kinek
adnád?
 A tevékenységek hatása (képességfejlesztés) 4-5 évesek
Értelmi : Ok-okozati Értelmi: Értelmi: Értelmi: Értelmi: Értelmi: A gyakorlatok
összefüggések Vizuális percepció Verbális memória Auditív memória fejl. Figyelem fejl. megértése,
megtapasztalása. Miért fejl. fejl. Képzelet fejl. Vizuális memória fejl. végrehajtása.
sétáltatjuk az állatokat? Ok – okozati Képzelet fejl. Hallás és ritmusérzék Memória fejl. Szociális Egymásra
Miért etetjük az állatokat, összefüggések Szociális fejl. Szociális való odafigyeléssel,
gondoskodunk róluk. felismerése. Az igazmondás, mint Szociális Egymásra figyelés közös tornázással.
Több-kevesebb Új anyag állagának erkölcsi magatartás Közös játék öröme Udvariasság fejl. Kommunikáció:
mennyiségi relációk gyak. megtapasztalása. fejl. Egymásra figyelés Együttműködési képesség szétszórt
Melyik állat eszik többet? Szociális Közös élmények Szabálytudat fejl. fejl. elhelyezkedés, kar
(kisebb-nagyobb állat) Mások munkájának öröme Kommunikáció: Kommunikáció: lebegtetés, törökülés,
Szociális :Pozitív érzelmi megbecsülése Állatokról való Szókincsbővítés Magvak, madárnevek zárt láb, guggolás
viszony, hozzáállás Együttműködési gondoskodás, (vörösbegy) megnevezése. kifejezések
formálása. Az állatokról készség fejl. felelősségérzet fejl. Testi: Helyes szóösszetételek, megismertetése.
való folyamatos Környezettudatos Kommunikáció: Szem-kéz koord. fejl. mondatszerkezet fejl. Testi: Nagymozgások,
gondoskodás (etetés) magatartás Szókincsbővítés Testséma fejl. Testi: fejl. futással,
gyakorlásával, kialakulása (aktív és passzív) Térpercepció fejl. Taktilis észlelés fejl. mászással.
tudatosításával. Énkép Kommunikáció: Egyszerű és összetett Finommotorika fejl. Finommotorika szem-
formálása. Munka közbeni mondatalkotás. kéz, szem-láb
Kommunikáció: beszélgetés során Testi: koordináció fejl.
Mondatalkotási készség, összefüggő Mozgásutánzáskor Testséma fejlesztése
összefüggő beszéd fejl. mondatalkotás. nagymozgás fejl. testrészre
beszélgetéssel. Kinek Szókincsbővítés: Testrészekre koncentrálással azok
milyen állata van otthon? magvak, madarak koncentrálás. mozgatásával.
Hogyan gondozza? megnevezése. Testi
Testi: Finommotorika, Testi: (gyorsaság, ügyesség,
szem-kéz koordináció fejl. Kézizmok fejl. gyúrás állóképesség)
az állatok felragasztásával közben Helyes testtartás, szép
a megfelelő helyre. Finommotorika fejl. a mozgás kialakítása.
Nagymozgások fejl. magvak
játszással, állatok válogatásakor.
mozgásának utánozásával
 A kompetencia alapú oktatás implementációja Budapest Főváros IV. kerület Újpest Önkormányzat intézményeiben ”azonosító: TÁMOP 3.1.4.08/01/2009-0014

A témahét kiválasztásának szempontjai

- A téma feldolgozása szervesen illeszkedik a JMK programba, sok a játékos tevékenység, a mozgás, és a kommunikációs játékokra is számtalan
lehetőség nyílik.

- Szemléletünk is tükrözi az állatok szeretetét, védelmét, a környezettudatos magatartást.

- Az állatok közel állnak a gyerekekhez, a városi gyerekek főként a kutyával, macskával, madarakkal, lakásban tartott állatokkal vannak
közvetlen kapcsolatban.

- A téma feldolgozása gazdag lehetőséget rejt minden nevelési területen, külső világ megismerésében, mozgásban, vizuális nevelésben, zenében,
irodalmi, anyanyelvi nevelésben egyaránt.

- Saját élményeik, óvodán kívüli tapasztalataik is vannak a gyerekeknek ebben a témában, ezekre alapozhatjuk az új ismereteket.

- A téma feldolgozása során számos képességfejlesztési feladat valósulhat meg, mód nyílik az egyéni fejlesztésre, a differenciálásra is.

- Tárgyi feltételeink, közvetlen környezetünk lehetőségei alkalmasak a téma feldolgozására.