PDPC Gabungan Standard Kandungan Dan Standard Pembelajaran Bahasa Inggeris

PdPc GABUNGAN STANDARD KANDUNGAN DAN STANDARD PEMBELAJARAN BAHASA INGGERIS
MATA STANDARD OBJEKTIF

STANDARD Pdpc / TEMPOH
NO PELAJARAN / KANDUNGAN AKTIVITI BEDASARKAN BAHAN
PEMBELAJARAN (SP) OUTPUT MASA
KOMPONEN (SK) SK & SP
1 BAHASA Listening and
INGGERIS Speaking
1.2 Listen and 1.2.2 Listen to and sing Family mask Pupil should be able to 1. Card - Listen and sing Week 1
(FAMILY pronounce words ii) song recognise and read 2. Colours a song
MEMBERS) with correct stress, words pertaining to 3. Laptop pertaining to Hours:
rhythm and 1.3.1 Listen and family members 4. LCD family members 2 hours
intonation participate appropriately 5. Scissor - Make family
in daily conversation in 6. Ribbon mask with words
1.3 Participate in a variety of contexts - Pupils introduce
daily conversation iii) Introduce family the words on
members and friends their mask
Reading - Pupils read the
2.1 Recognize, 2.1.3 Read words, words that were
recall, read and phrases and simple displayed on
demonstrate sentences their friend’s
understanding of mask
i) words 3.1.1 Copy and write in - Pupils copy and
correct form write words in
Writing iv) words given worksheet
3.1 Form letters or exercise book
and write words in
neat legible print
1
RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN : BAHASA INGGERIS
Skill : 1.0 Listening And Speaking

2.0 Reading
3.0 Writing
Time : 11.30 am - 12.30 pm
Content Standard : Listening and Speaking - 1.2 Listen and pronounce words with correct stress, rhythm and intonation
1.3 Participate in daily conversations
Reading - 2.1 Recognize, recall, read and demonstrate understanding of:
(i) words
Writing - 3.1 Form letters and write words in neat legible print
Learning Standard : Listening and Speaking - 1.2.2 Listen to and sing:

(ii) songs
1.3.1 Listen and participate appropriately in daily conversation in a variety of
contexts:
(iii) introduce family members and friends
Reading - 2.1.3 Read words, phrases and simple sentences
Writing - 3.1.1 Copy and write in correct form:
(iv) words
Number of pupil : 7 pupils
Objective : At the end of the lesson, pupils will be able to;

Group A - recognise and read 4 out of 5 words correctly.
Group B - recognise and read 3 out of 5 words with guidance.
Values : Co-operation, courage, responsibility, affection, respect
Assessment : Pupils are assessed through:

1) Oral activity
2) Mask they produce
2
GROUP A GROUP B LEARNING
STEP NOTES
ACTIVITIES ACTIVITIES AIDS
INDUCTION 1. Pupils listen to a song pertaining to family members. - Laptop, song CCE :
SET 2. Pupils sing along a song loudly. of family - ICT
(5 minutes) members - Creativity and
Innovative
https://www.y
outube.com/w Therapy :
atch? Music therapy
v=fhgQupKiM
3c
STEP 1 1. Pupils respond to teacher’s questions about the song. - Picture card CCE :
(7 minutes) Example : - Word card - ICT
i) What is this song about? (HOTS) - Creativity and
ii) Who is this? (LOTS) Innovative
iii) Do you love your father? (HOTS / LOTS) - Values
2. Pupils say name of family members individually.
Values :
Affection
Respect
HOTS questions :
Give a chance to
pupils in group A to
answer the questions
LOTS questions :
Give a chance to
pupils in group B to
answer the questions
3
STEP NOTES
STEP 2 1. Pupils repeat after teacher saying words of family members. - Pictures of CCE :
(10 minutes) 2. Pupils match pictures with correct words. (Group B) family Creativity and
3. Pupils write correct words for the picture. (Group A) member Innovative
- Word card
Values :
Co-operation
father
Therapy :
Family
mohte
Speech therapy
sister Memb
r
ers
i-Think Map :
brothe
r Bubble map
STEP 3 MAKE A MASK MAKE A MASK - Pictures of CCE :

(20 minutes) family Creativity and
1. Pupils cut given mask. 1. Pupils colour given mask. member Innovative
2. Pupils colour the mask. 2. Pupils paste word of given family member on
3. Pupils write given family member’s word on the mask. Values :
the mask. 3. Pupils put a ribbon at the mask. - Co-operation
4. Pupils put a ribbon at the mask. - Responsibility
(Pupils do given activities with PPM’s help) - Pencil colour - Diligence
(Pupils do given activities with teacher’s - Word card
guidance) father mother
- Glue
- Ribbon
STEP 4 1. Pupils present their works in front of the class. - Face mask CCE :
(15 minutes) i) Pupils say words on the mask. Creativity and
2. Pupils respond to teacher’s questions. Innovative
Example :
iv) What is the word written on the mask? Values:
- Co-operation
- Courage
Therapy :
4
Speech therapy

STEP NOTES
CLOSURE 1. Pupils sing a song pertaining to family members. - Laptop, song CCE :
(3 minutes) of family Creativity and
members Innovative
Therapy :
Music therapy
5
PdPc GABUNGAN STANDARD KANDUNGAN DAN STANDARD PEMBELAJARAN MATEMATIK

1. MATEMATIK 1.1 Mengenal 1.1.1 Mengenal Nombor Melengkapkan dan Pada akhir PdPc ini Kotak nombor - Murid meneka Minggu
nombor 1.1.2 Menamakan menulis nombor murid dapat nombor yang ada pertama
nombor dengan betul menamakan dan Bekas pasir di dalam kotak.
1.2 Menulis nombor 1.2.1 Membuat lakaran menulis 7 daripada 10 - Bersoal jawab MT:
nombor nombor Kad nombor berdasarkan 2 jam
1.2.2 Menulis nombor nombor yang
dalam Lembaran ditunjukkan.
(i) Angka Kerja - Murid menyebut
nombor yang
ditunjukkan oleh
guru.
- Guru menyebut
nombor dan
meminta murid
menunjukkan
nombor.
- Murid melakar
nombor yang
ditunjukkan oleh
guru di atas pasir
yang disediakan.
- Murid menyebut
nombor dan
menulis nombor
yang disebut.
- Lembaran kerja.
6
RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN : MATEMATIK
Matapelajaran : Matematik
Masa : 9.30 - 10.30 pagi
Standard kandungan : 1.1 Mengenal nombor

1.2 Menulis nombor
Standard pembelajaran : 1.1.1 Mengenal nombor

1.1.2 Menamakan nombor
1.2.1 Membuat lakaran nombor
1.2.2 Menulis nombor dalam
i. Angka
Bilangan murid : 6 orang
Objektif : Pada akhir pembelajaran dan pemudahcaraan murid dapat;
Kumpulan A - Menyebut dan menyalin semula sekurang-kurangnya 7 daripada 10 nombor dalam

lingkungan 100.
Kumpulan B - Menyebut dan membuat lakaran sekurang-kurangnya 7 daripada 10 nombor dalam
lingkungan 100
Nilai : Kerjasama, yakin, berani
Pentaksiran : Murid dinilai menggunakan pemerhatian dan senarai semak
7
AKTIVITI PdPc AKTIVITI PdPc
LANGKAH BBB CATATAN
KUMPULAN A KUMPULAN B
SET INDUKSI 1. Murid menyanyi bersama guru lagu “Pertama, Kedua, Ketiga” Didi and Friends Lagu EMK :
(5 minit) https://www.youtube.com/watch?v=7NFPEN4rqIs TMK
2. Murid mengikut pergerakan yang terdapat di dalam video tersebut. Komputer Riba
3. Murid bersoal jawab dengan guru mengenai lagu tersebut. Nilai :
4. Murid diperkenalkan dengan tajuk hari ini. Pembesar Suara Didik Hibur
LANGKAH 1 1. Murid ditunjukkan dengan slaid power point berkaitan nombor dalam lingkungan 51 hingga 60 Slaid ‘Power EMK :
(10 minit) 2. Murid ditunjukkan kad nombor lingkungan 51 hingga 60 dan guru menyebut nombor tersebut. Point’ TMK
3. Murid diminta menyebut semula nombor yang disebut oleh guru. Kreativiti dan Inovasi
Kad nombor
Nilai :
Yakin
Berani
LANGKAH 2 1. Murid menunjukkan kad nombor yang disebut oleh guru. Kad nombor EMK :
(15 minit) 2. Murid menyebut nombor yang ditunjukkan oleh guru. Bahasa
3. Murid melakukan semula aktiviti secara berpasangan.
Nilai :
Kerjasama
Yakin
LANGKAH 3 1. Murid diberikan kad nombor. 1. Murid diberikan kad nombor yang timbul. A : Kad nombor EMK :
(12 minit) 2. Murid menamakan nombor pada kad nombor. 2. Murid diminta menamakan nombor pada kad timbul Bahasa
3. Murid diminta melakarkan nombor tersebut atas timbul.
pasir yang disediakan. 3. Murid diminta mengikut lakaran nombor B : Kad nombor Nilai :
4. Murid mengulangi aktiviti pada 9 kad nombor pada kad timbul menggunakan jari. Bekas Pasir Kerjasama
yang lain. 4. Murid diminta mengikut lakaran nombor Yakin Diri
pada 9 kad yang lain.
(Guru bersama murid dalam PdPc)
(PPM bersama murid dalam PdPc)
8
LANGKAH BBB CATATAN
1. Murid dipamerkan nombor lingkungan 51 hingga 1. Murid diminta mengambil kad nombor. Kad nombor EMK : Bahasa
60 melalui power point. 2. Murid diminta menyebut nombor pada kad
2. Murid diminta menyebut nombor yang nombor. Bekas pasir Nilai : Yakin
dipamerkan. 3. Murid diminta melakarkan nombor atas pasir Kerjasama
3. Murid diminta menulis nombor di dalam buku yang disediakan. ‘Power point’ Sabar
LANGKAH 4
tulis. 4. Murid mengulangi aktiviti pada 9 kad nombor
(12 minit) 4. Murid diberikan lembaran kerja. yang lain.
Buku tulis
(Guru bersama murid dalam PdPc) (PPM bersama murid dalam PdPc) Lembaran Kerja
PENUTUP 1. Murid diberikan gula-gula. Gula-gula EMK : Bahasa

(6 minit) 2. Murid diminta membentuk nombor menggunakan gula-gula yang diberi oleh guru.
Kad nombor Nilai :
Kerjasama
Yakin
9
PdPc MODULAR BAHASA MALAYSIA DAN PENGURUSAN DIRI 1

1 Bahasa Melayu 3.4 Menulis ayat 3.4.1 Menyalin ayat 1. Menyalin ayat 1.Menamakan alatan ‘Power Point’ 1. Murid menonton Minggu
tunggal tunggal yang tunggal dan menulis ayat slide ‘power Pertama
mengandungi perkataan tunggal tentang alatan Kad point’ mengenai
suku kata tertutup 2. Menulis ayat tersebut perkataan alatan di dapur. BM:
tunggal 2. Murid menyusun 2 Jam
3.4.2 Menulis ayat Kad gambar kad perkataan (2 PdPc)
tunggal yang 3. Menamakan menjadi ayat
mengandungi perkataan alatan di dapur Kotak 3. Murid menyalin PD:
suku kata tertutup ayat daripada 2 Jam
Lembaran kad perkataan (2 PdPc)
kerja 4. Aktiviti kumpulan
i. membina dan
Roda impian menulis ayat
tunggal
berdasarkan
gambar
ii. jigsaw puzzle
2 Pengurusan 4.1 Pengurusan di 4.1.1 Menamakan

Diri ruang dapur. alatan dan perabot di
dapur.
10
RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN : BAHASA MALAYSIA DAN PENGURUSAN DIRI
Kemahiran : BM - 3.0 Kemahiran Menulis

PD - 4.0 Pengurusan Tempat Tinggal
Masa : 9.30-10.30 pagi
Standard kandungan : BM - 3.4 Menulis ayat tunggal

PD - 4.1 Pengurusan di ruang dapur.
Standard pembelajaran : BM - 3.4.1 Menyalin ayat tunggal yang mengandungi perkataan suku kata tertutup
BM - 3.4.2 Menulis ayat tunggal yang mengandungi perkataan suku kata tertutup
PD - 4.1.1 Menamakan alatan dan perabot di dapur.

Kumpulan A - menulis 7 daripada 10 ayat tunggal yang mengandungi suku kata tertutup (BM)
- menjelaskan 7 daripada 10 kegunaan alatan dan perabot di dapur dengan betul (PD)
Kumpulan B - menulis daripada 10 ayat tunggal yang mengandungi suku kata tertutup dengan bimbingan
guru (BM)
- menjelaskan 7 daripada 10 kegunaan alatan dan perabot di dapur dengan bimbingan guru (PD)
Nilai : Toleransi, hormat-menghormati, keberanian, kerjasama
Pentaksiran : Murid dinilai menggunakan senarai semak dan lembaran kerja.
11
AKTIVITI P&P AKTIVITI P&P
LANGKAH BBB CATATAN
SET INDUKSI 1. Murid berpakaian seperti seorang tukang masak. Apron EMK :
(5 minit) 2. Murid melakukan simulasi menggoreng mee menggunakan sudip dan kuali. Sudip Kreativiti dan Inovasi
3. Murid bersoal jawab tentang alatan yang digunakan. Kuali
i) Apakah yang sedang dilakukan oleh kawan anda? (KBAR) Bahan-bahan NILAI :
ii) Peralatan apakah yang sedang digunakan ? (KBAR) mentah Berani
iii) Di manakah peralatan tersebut disimpan? (KBAT) (contoh : mee, Berdikari
sayur) Terapi Cara Kerja
12
LANGKAH 1 1. Murid menonton slaid power point. 1. Power point EMK :
(10 minit) Contoh : Keusahawanan
Contoh: TMK
suku kata Bahasa
Ini periuk Ini kabinet tertutup lain
Ibu masak gulai guna Periuk disimpan di dalam yang boleh Nilai :
periuk. kabinet. digunakan : Keberanian
2. Murid membaca ayat pada slaid power point dengan bimbingan guru. 1. mangkuk TERAPI:
3. Murid membaca ayat pada slaid power point secara individu dan berkumpulan. 2. senduk Terapi Visual
3. parang Terapi pertuturan
(Guru bersama murid dalam PdPc) 4. ketuhar
5. gas
6. periuk
7. piring

LANGKAH BBB CATATAN
LANGKAH 2 AKTIVITI BERPASANGAN AKTIVITI BERPASANGAN. 1. Kad EMK :

(15 minit) 1. Murid diagihkan kepada kumpulan berdua- 1. Murid diagihkan kepada kumpulan perkataan Bahasa
dua. berdua-dua 2. Senarai Kemahiran berfikir
2. Murid diberikan kad-kad perkataan. 2. Murid diberikan kad perkataan mengikut semak
3. Murid menyusun kad perkataan menjadi ayat pasangan. Nilai :
yang betul. Contoh : Kerajinan
Contoh:
mangkuk gas
masak Ibu guna periuk gulai TERAPI:
senduk parang Terapi Visual
disimpan kabinet di dalam periuk Terapi pertuturan
4. Murid membaca ayat yang betul dengan kuat rak

di hadapan kelas.
*Pasangan yang menyusun ayat dengan betul akan ketuhar
diberikan token.
13
(Guru bersama murid dalam PdPc) 3. Murid melabelkan alatan dan perabot di
dapur dengan kad perkataan.
*PPM membantu menyemak jawapan murid dengan
menanda senarai semak.Pasangan yang memperolehi
markah tertinggi akan diberikan token.
LANGKAH 3 BRAIN STORMING (HOT SEAT) 1. Kad perkataan EMK:

(15 minit) 1. Murid melabel kad perkataan pada benda Kemahiran
maujud alatan perabot di dapur. berfikir
2. Murid memerihalkan secara bergilir tentang
kegunaan alatan dan perabot yang telah Nilai :
dilabel. Hormat-
Menghormati
(Guru dan PPM bersama murid dalam PDPC) Keberanian
Kerajinan

LANGKAH BBB CATATAN
LANGKAH 4 AKTIVITI MENULIS AKTIVITI MENULIS 1. Lembaran EMK :
(10 min) Membina dan menulis ayat tunggal tentang Mengisi tempat kosong berdasarkan jawapan kerja Bahasa
kegunaan alatan dan perabot di dapur berdasarkan yang diberi.
gambar. Nilai :
Contoh: Contoh: Kerajinan
Kemahiran berfikir
1.
________________
2.
________________
14
(Guru dan PPM bersama murid dalam PDPC) (Guru dan PPM bersama murid dalam PDPC)
PENUTUP Soal Jawab tentang kegunaan alatan dan perabot di dapur. EMK :
(5 minit) Bahasa
Contoh soalan :
1. Periuk ini untuk apa ? Nilai :
2. Nyatakan kegunaan periuk ? Kerajinan
3. Dimanakah periuk disimpan ? Keberanian
TERAPI:
Terapi pertuturan.

NO PELAJARAN / KANDUNGAN AKTIVITI BERDASARKAN BAHAN
15
1 Bahasa Melayu 3.4 Menulis ayat 3.4.1 Menyalin ayat Menyalin dan 1. Murid dapat Video - Murid berlakon Minggu
tunggal tunggal yang menulis memberi respon, berdasarkan ayat Kedua
mengandungi melafazkan dan Papan putih perintah yang diberi
perkataan suku kata melakukan peraturan di oleh guru seperti BM:
tertutup dalam kelas. Kad gambar sila berdiri 1 Jam
PD:
3.4.2 Menulis ayat 2. Menyatakan Kotak - Murid membaca 1 Jam
tunggal yang peraturan di dalam perkataan yang
mengandungi kelas Kad dipaparkan di skrin
perkataan suku kata perkataan secara
tertutup berkumpulan dan
Peta i-think individu. Minggu
Kedua
Jigsaw - Murid mendengar,
puzzle memberi respon BM:
dan melafazkan. 1 Jam
2 Pengurusan 1.4 Peraturan di 1.4.1 Menyatakan Senarai PD:
Diri sekolah peraturan di dalam semak 1 Jam
kelas, bilik-bilik khas,
kantin, padang dan
gelanggang permainan.
1.4.2 Mengamalkan
peraturan di dalam
kantin, padang dan
Minggu : KEDUA (5)
16
Kemahiran : BM - 3.0 KEMAHIRAN MENULIS
PD - 1.0 KEMAHIRAN KENDIRI
Masa : 9.30-10.30 pagi

PD - 1.4 Peraturan di sekolah
Standard pembelajaran : BM - 3.4.1 Menyalin ayat tunggal yang mengandungi perkataan suku kata tersebut
- 3.4.2 Menulis ayat tunggal yang mengandungi perkataan suku kata tertutup
PD - 1.4.1 Menyatakan peraturan di dalam kelas,bilik-bilik khas,kantin,padang dan gelenggang permainan
1.4.2 Mengamalkan peraturan di dalam kelas, bilik-bilik khas,kantin,padang dan gelenggang
permainan
Objektif : Pada akhir pengajaran dan pemudahcara murid dapat;

Kumpulan A - membaca,menyalin dan melakukan 4 daripada 5 peraturan di dalam kelas.
Kumpulan B - membaca,menyalin dan melakukan 3 daripada 5 peraturan di dalam kelas.

Kumpulan A -mengamalkan 4 daripada 5 peraturan di dalam kelas
Kumpulan B -mengamalkan 3 daripada 5 peraturan di dalam kelas
Nilai : Kasih sayang, hormat - menghormati , baik hati
Pentaksiran : Murid dinilai menggunakan pemerhatian dan lembaran kerja

LANGKAH KUMPULAN A KUMPULAN B BBB CATATAN
(ARAS TINGGI) (ARAS RENDAH)
17
SET INDUKSI 1. Murid melihat sekeping gambar sekumpulan murid sekolah. Gambar murid EMK :
(5 minit) 2. Murid bersoal jawab berdasarkan rangsangan gambar tersebut TMK
Contoh :-1) Apakah gambar yang kamu lihat? Video Kemahiran
Jawapan: Gambar murid sekolah “ucapan Belajar Cara Belajar
Selamat Pagi Bahasa
2) Apabila berada di sekolah perlukan kita mengikuti peraturan di dalam kelas ? Cikgu”’
Jawapan: Ya NILAI :
Hormat-menghormati
Bekerjasama
3) Sebutkan peraturan di dalam kelas yang kamu tahu?
Jawapan : Tolong senyap
Tutup suis TERAPI :
Sila susun kasut Terapi Muzik
Terapi Pertuturan
Contoh rangsangan :
Guru boleh
mengunakan video
lain mengikut
kesesuaian

18
LANGKAH 1 1. Murid melihat gambar sekolah dalam slaid power point. Power point EMK :
(10 minit) 2. Murid meneka situasi gambar yang ditunjukkan dalam slaid tersebut. TMK
3. Murid mengeja suku kata yang sukar pada slaid power point dengan bimbingan guru. Bahasa
4. Murid menyatakan ayat tunggal peraturan di sekolah dengan bimbingan guru. PAK 21 : Nilai murni
5. Murid dilantik sebagai watak utama ( hot seat) membaca perkataan yang mengandungi peraturan Hot seat
di sekolah pada slaid power point. NILAI :
6. Murid lain akan mengikut membaca bersama-sama. Kerjasama
Keberanian
Contoh gambar : 1
TERAPI :
Terapi Pertuturan
Contoh : 2
Sila susun kasut Tolong senyap Sila beratur Tolong jaga keselamatan
(PPM bersama murid dalam P&P)
LANGKAH 2 1. Murid diberikan kad perkataan yang 1. Murid diberikan puzzle bergambar yang Papan putih EMK :
(12 minit) berlainan mengandungi ayat peraturan di sekolah. Kad perkataan Bahasa
2. Murid menyusun kad tersebut menjadi ayat 2. Murid menyusun puzzle tersebut. Kemahiran Berfikir
yang lengkap. 3. Murid menyatakan peraturan di sekolah dengan
bimbingan guru. Nilai :
kasut susun Sila Hormat-menghormati
Kerjasama
3 .Murid menyatakan peraturan di sekolah
tanpa bimbingan guru. TERAPI :
Terapi Pertuturan
19
LANGKAH 3 1. Murid menyalin ayat peraturan di sekolah yang telah dipelajari di dalam buku tulis (Kumpulan A) Buku tulis EMK :
(10 minit) 2. Murid menyurih ayat peraturan di sekolah yang telah dipelajari di dalam buku tulis (Kumpulan B) Lembaran kerja Kreativiti dan Inovasi
NILAI :
(Guru dan PPM bersama murid dalam P&P) Kerjasama
Keberanian
LANGKAH 4 1. Murid diberi lembaran kerja 1. Murid diberi lembaran kerja EMK :
(20 minit) 2. Murid membina ayat berdasarkan gambar. 2. Murid memadankan gambar dengan ayat yang Kreativiti dan Inovasi
betul
NILAI :
Kebersihan
Kerjasama
(PPM bersama murid dalam P&P) TERAPI :

Terapi Main
Terapi Pertuturan
PENUTUP 1. Murid menyanyikan lagu “kerjasama” secara beramai-ramai berpandukan video.. Video EMK :
( 5 minit)
https://www.youtube.com/watch?v=4egRfjjdegM NILAI :
Kebersihan
(Guru boleh mengunakan video lain mengikut kesesuaian) TERAPI :

Terapi Pertuturan
Terapi Muzik
Link pak 21 : http://www.cikgusuhaimin.com/2017/10/47-aktiviti-pembelajaran-abad-ke-21-pak.html
20

1 Bahasa Melayu 3.4 Menulis ayat 3.4.1 Menyalin ayat 1. Menyalin ayat 1. Murid dapat menyalin ‘Power point’ - Murid berlakon Minggu
tunggal tunggal yang tunggal dan menulis ayat berdasarkan ayat Kedua
mengandungi tunggal dengan Kad perintah yang diberi
perkataan suku kata 2. Menulis ayat menggunakan bahan perkataan oleh guru seperti BM:
tertutup tunggal rangsangan yang sila berdiri 1 Jam
diberi Kad gambar
3.4.2 Menulis ayat 3. Menamakan - Murid membaca PD:
tunggal yang perabot di i) Murid dapat Bahan perkataan yang 1 Jam
mengandungi dapur menjelaskan maujud dipaparkan di skrin
perkataan suku kata kegunaan alatan dan secara
tertutup perabot di dapur Kad suku berkumpulan dan
kata individu
ii) Murid dapat
menyenaraikan Senarai - Murid mendengar,
kegunaan alatan dan semak memberi respon Minggu
perabot di dapur dan melafazkan Kedua
2 Pengurusan 4.1 Pengurusan di 4.1.2 Menjelaskan Lembaran
Diri ruang dapur. kegunaan alatan dan kerja BM:
perabot di dapur. 1 Jam
Token
PD:
1 Jam
21
Kemahiran : BM - 3.0 Kemahiran Menulis

PD - 4.0 Pengurusan Tempat Tinggal
Masa : 9.30-10.30 pagi

PD - 4.1 Pengurusan di ruang dapur.
Standard pembelajaran : BM - 3.4.1 Menyalin ayat tunggal yang mengandungi perkataan suku kata tertutup
BM - 3.4.2 Menulis ayat tunggal yang mengandungi perkataan suku kata tertutup
PD - 4.1.1 Menamakan alatan dan perabot di dapur.

Kumpulan A - menulis ayat tunggal 3 daripada 4 alatan dapur yang dipelajari (BM)
Kumpulan B - menulis ayat tunggal 3 daripada 4 alatan dapur yang dipelajari (BM)
dengan bimbingan guru.
Kumpulan A - menama 3 daripada 4 alatan dapur yang dipelajari.(PD)

Kumpulan B - menama 3 daripada 4 alatan dapur yang dipelajari dengan bimbingan guru.(PD)
Nilai : Toleransi, hormat-menghormati, keberanian, kerjasama
Pentaksiran : Murid dinilai menggunakan senarai semak dan lembaran kerja.
22
LANGKAH BBB CATATAN
SET INDUKSI 1. Permainan ‘Siapa Saya’, caranya; Kad huruf saiz EMK :
(5 minit) i. Tiupan wisel pertama, murid mengambil satu kad huruf dalam kotak yang disediakan ‘A4’ TMK
ii. Murid berbaris melintang bagi membina perkataan daripada kad huruf yang dipegang Kreativiti dan Inovasi
iii. Tiupan wisel kedua, murid yang tiada kad huruf meneka dan membaca perkataan yang dibina Wisel
- Cadangan perkataan yang dibina (senduk, cerek, sudip) Nilai :
Kotak Hormat-menghormati
2. Bersoal jawab mengenai aktiviti yang dijalankan; Kerjasama
Toleransi
Cadangan soalan:
i. Di manakah alatan tersebut biasa dilihat? (KBAR) TERAPI:
ii. Apakah kegunaan cerek? (KBAT) Terapi Main
iii. Namakan alatan dapur lain yang kamu ketahui.(KBAT)
Soalan KBAR :Guru
memberi peluang
kepada murid
kumpulan B untuk
memberi respons
Soalan KBAT :Guru

memberi peluang
kepada murid
kumpulan A dan B
untuk memberi respons
LANGKAH 1 1. Murid melihat gambar alatan di dapur pada slaid ‘powerpoint’ yang dipaparkan dan menamakannya. Slaid EMK :
(10 minit) 2. Murid membaca nama alatan dapur pada slaid mengikut sebutan guru atau rakan ‘Powerpoint’ TMK
3. Murid menyenaraikan secara lisan nama-nama alatan dapur lain yang diketahuinya
Alatan Dapur Nilai :
Hormat-menghormati
Keberanian.
TERAPI:
Terapi Visual
Terapi pertuturan
23
LANGKAH BBB CATATAN
LANGKAH 2 AKTIVITI BERPASANGAN AKTIVITI BERPASANGAN 1. Kad gambar EMK :

(15 minit) 1. Murid diberikan kad gambar alatan dapur. 1. Murid diberikan kad gambar alatan dapur. Contoh: Keusahawanan
Contoh : Contoh : Nilai :

Hormat-menghormati
Keberanian.
TERAPI:
2. Murid menyebut nama alatan dapur 2. Murid menyebut nama alatan dapur 2. Kad perkataan Terapi Pertuturan
berdasarkan gambar yang diberi. berdasarkan gambar yang diberi. Contoh :
3. Murid diberikan kad perkataan. 3. Murid diberikan kad suku kata.
Contoh: Contoh: rek ce
cerek ini rek ce
4. Murid menyusun kad perkataan menjadi ayat 4. Murid menyusun suku kata menjadi cerek ini
tunggal yang betul. perkataan.
5. Murid membaca ayat yang betul dengan kuat 5. Murid mempamerkan hasil kerja di hadapan
di hadapan kelas. kelas.
(Guru bersama murid dalam P&P) (Guru dan PPM bersama murid dalam P&P)
LANGKAH 3 AKTIVITI BERPASANGAN PERMAINAN KECIL – JIGSAW PUZZLE 1. Kad gambar EMK :
(15 minit) 1. Murid diberikan kad gambar alatan dapur 1. Murid diberikan kad jigsaw puzzle alatan Contoh: Kreativiti dan Inovasi
2. Murid melihat gambar alatan dapur. dapur. Keusahawanan
3. Murid membina ayat tunggal berdasarkan 2. Murid mencantum puzzle menjadi gambar
gambar yang diberi. alatan dapur yang lengkap. Nilai:
4. Murid menulis ayat yang dibina di atas kertas 3. Murid menampal gambar puzzle yang telah Kerjasama
sebak. siap disusun di dalam buku latihan. keberanian
5. Murid membentang hasil kerja di hadapan
kelas. 2. jigsaw puzzle TERAPI:
(Guru bersama murid dalam P&P) (PPM bersama murid dalam P&P) alatan dapur Terapi Main
24
LANGKAH BBB CATATAN
LANGKAH 4 AKTIVITI MENULIS. AKTIVITI MENULIS Lembaran kerja EMK :

(10 minit) 1. Murid membina dan menulis ayat tunggal 1. Murid melangkapkan tempat kosong pada Kreativiti dan Inovasi
tentang peralatan dapur. ayat tunggal dengan nama peralatan dapur Keusahawanan
yang betul.
TERAPI:
______ Terapi Cara kerja
Ini _____
______ Ini ____
______ Ini _____
______ Ini _____
PENUTUP PERMAINAN KECIL – RODA IMPIAN RODA IMPIAN EMK :

(5 minit) - Murid memutar roda impian. Keusahawanan
- Murid menyebut nama alatan pada roda yang berhenti.
- Murid mengeja nama bagi alatan tersebut. Nilai :
Contoh : Keberanian
TERAPI:
Terapi Main
Terapi pertuturan.
25

1 Bahasa Melayu 1.1 Mendengar dan 1.1.1 Mendengar dan Menonton 1.Murid dapat memberi Video - Murid menonton Minggu
memberi respons memberi respons tayangan video respon, melafazkan Cth ayat tayangan video Pertama
dalam pelbagai terhadap ayat perintah. dan melakukan perintah: situasi di dalam BM:1 jam
situasi peraturan di dalam 1.Tolong kelas. PD : 1 jam
1.1.2 Melafazkan ayat kelas. tutup suis
perintah dalam pelbagai sebelum - Bersoal jawab dan
situasi. 2.Murid dapat memberi keluar kelas. memberi respons
respon, 2. Buang berdasarkan
menyenaraikan dan sampah ke tayangan video
melakukan peraturan dalam tong
di kantin, padang dan sampah. - Murid melakonkan
gelanggang 3. Sila semula dengan Minggu
permainan yang beratur. menyebutkan Pertama
2 Pengurusan 1.4 Peraturan di 1.4.1 Menyatakan diminta oleh guru. 4. Susun ayat perintah BM :1 jam
Diri sekolah. peraturan di dalam buku di rak melalui video PD : 1 jam
kelas, bilik-bilik khas, itu. yang ditonton.
kantin, padang dan 5.Simpan
gelanggang permainan. alatan yang
telah
1.4.2 Mengamalkan digunakan di
peraturan di dalam dalam stor
kantin, padang dan
26
Minggu : PERTAMA (5)
Kemahiran : BM - 1.0 KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR

PD - 1.0 KEMAHIRAN KENDIRI
Masa : 9.30-10.30 pagi
Standard kandungan : BM - 1.1 Mendengar dan memberi respons dalam pelbagai situasi
PD - 1.4 Peraturan di sekolah
Standard pembelajaran : BM - 1.1.1 Mendengar dan memberi respons terhadap ayat perintah
- 1.1.2 Melafazkan ayat perintah dalam pelbagai situasi
PD - 1.4.1 Menyatakan peraturan di dalam kelas,bilik-bilik khas,kantin,padang dan gelanggang permainan
1.4.2 Mengamalkan peraturan di dalam kelas, bilik-bilik khas,kantin,padang dan gelanggang
permainan
Objektif : Pada akhir pengajaran dan pemudahcara murid dapat;

Kumpulan A - memberi respons,melafazkan dan melakukan 4 daripada 5 peraturan di dalam kelas dengan
bimbingan guru
Kumpulan B - memberi respons,melafazkan dan melakukan 3 daripada 5 peraturan di dalam kelas dengan
bimbingan guru
Kumpulan A -menyatakan 4 daripada 5 peraturan di dalam kelas
Kumpulan B -menyatakan 3 daripada 5 peraturan di dalam kelas
Pentaksiran : Murid dinilai menggunakan pemerhatian dan lembaran kerja
27
SET INDUKSI 1. Murid menonton tayangan video “selamat pagi cikgu” Video EMK :
(5 minit) https://www.youtube.com/watch?v=hdeQsPNgPfk “Selamat Pagi TMK
Cikgu”’ Kemahiran Belajar
2. Murid bersoal jawab berdasarkan rangsangan tayangan video tersebut Cara Belajar
 Contoh :- 1) Pada waktu bilakah ucapan selamat pagi diucapkan?. Bahasa
2) Nyatakan ucapan lain yang kamu tahu.
3) Apakah peraturan yang perlu kamu patuhi ketika berada di sekolah? NILAI :
Hormat-menghormati
TERAPI :
Terapi Muzik
Terapi Pertuturan
Guru boleh
mengunakan video
lain mengikut
kesesuaian
LANGKAH 1 1. Murid mendengar guru melafazkan ayat perintah mengenai peraturan di sekolah. Papan putih EMK :
(12 minit) 2. Murid melafazkan ayat perintah mengikut sebutan guru. Kad gambar Bahasa
3. Murid melafazkan ayat perintah dengan bimbingan guru Kemahiran Berfikir
4. Murid melafazkan ayat perintah secara berkumpulan,berpasangan dan individu.
Nilai :
CONTOH :- Hormat-menghormati
Kerjasama
Buang sampah ke dalam tong sampah Susun buku di rak. TERAPI :
Terapi Pertuturan
28
LANGKAH 2 1. Murid bermain permainan kotak beracun dengan iringan muzik. Kotak beracun EMK :
(10 minit) 2. Murid dikehendaki mengambil kad gambar di dalam kotak tersebut apabila muzik dihentikan ( role TMK
play) Bahasa
3. Murid menyebut arahan ayat perintah dengan bimbingan guru dan menampal pada papan putih.
4. Permainan diteruskan sehingga semua kad gambar habis. PAK 21 :
Role play NILAI :
Peta i-think Kerjasama
Keberanian
AYAT
PERINT TERAPI :
AH Terapi Bermain
Terapi Muzik
Terapi Pergerakkan
kreatif
LANGKAH 3 MARI BERLAKON Kotak EMK :

(10 minit) Kad perkataan Kreativiti dan Inovasi
1. Murid memilih kad gambar ayat arahan di dalam kotak.
2. Kemudian,murid melafazkan ayat arahan dan melakonkan watak berdasarkan kad gambar. NILAI :
5. Murid lain meneka arahan peraturan di sekolah yang dilakonkan oleh murid. Kerjasama
Keberanian
(Guru dan PPM bersama murid dalam P&P) TERAPI:

Terapi Pergerakan
Terapi Pertuturan
29
LANGKAH 4 1. Murid mencantumkan jigsaw puzzle gambar peraturan di kelas . Kad perkataan EMK :
(20 minit) 2. Murid melafazkan peraturan pada gambar jigsaw puzzle tersebut. Senarai semak Kreativiti dan Inovasi
Jigsaw puzzle
NILAI :
Kebersihan
Kerjasama
TERAPI :
Terapi Main
Terapi Pertuturan
PENUTUP 1. Murid menonton video dan menyanyikan bersama-sama lagu. Video NILAI :
(3 minit) Kebersihan
https://www.youtube.com/watch?v=DdksSlF6oss
TERAPI :
(Guru boleh mengunakan video lain mengikut kesesuaian) Terapi Pertuturan
Link pak 21 : http://www.cikgusuhaimin.com/2017/10/47-aktiviti-pembelajaran-abad-ke-21-pak.html
30
PdPc MODULAR BAHASA MALAYSIA, PENDIDIKAN MORAL DAN PENDIDIKAN ISLAM

1 Bahasa Melayu 2.2 Membaca ayat 2..2.2 Membaca frasa Beradab sopan Pada akhir PdPc ini Video - Menonton Minggu
secara mekanis yang terdiri daripada dengan rakan murid dapat : tayangan video Pertama
suku kata tertutup ‘Power contoh perbualan
Membaca frasa BM : Point’ beradab sopan BM : 1 jam
beradab sopan Membaca frasa yang PM : 1 jam
yang terdiri terdiri daripada suku Lembaran - Bersoal jawab PI : 1 jam
daripada suku kata tertutup Kerja berdasarkan
kata tertutup rangsangan
PM / PI : tayangan video
Menyatakan contoh dan foto.
2 Pendidikan 5.1 Beradab sopan 5.1.1 Mengenal pasti berkomunikasi yang
Moral dalam contoh berkomunikasi beradab sopan - Membaca frasa:
berkomunikasi yang beradab sopan terhadap rakan Lemah lembut
Kasih sayang
Tolak ansur
Sopan santun
- Guru melakonkan
situasi, murid
meneka adab
3 Pendidikan 5.2 Adab terhadap 5.2.2 Menjelaskan sopan santun
Islam rakan kelebihan adab
terhadap rakan - Permainan bantal
beracun.
- Murid melakonkan
situasi
berdasarkan kad
31
RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN : BAHASA MALAYSIA, PENDIDIKAN MORAL DAN PENDIDIKAN ISLAM
Kemahiran : BM - 2.0 Kemahiran Membaca

PM - 5.1 Beradab Sopan Dalam Berkomunikasi
PI - 5.2 Adab Terhadap Rakan
Masa : 9.30-10.30 pagi
Standard kandungan : BM - 2.2 Membaca ayat secara mekanis

PM - 5.1 Beradab sopan dalam berkomunikasi
PI - 5.2 Adab terhadap rakan
Standard pembelajaran : BM - 2.2.2 Membaca frasa yang terdiri daripada suku kata tertutup
PM - 5.1.1 Mengenal pasti contoh berkomunikasi yang beradab sopan
PI - 5.2.2 Menyebut contoh-contoh adab terhadap rakan
Objektif : Pada akhir pembelajaran dan pemudahcaraan ini murid dapat;

BM
Kumpulan A - membaca 3 daripada 4 frasa yang terdiri daripada suku kata tertutup tanpa bimbingan guru
Kumpulan B - membaca 3 daripada 4 frasa yang terdiri daripada suku kata tertutup dengan bimbingan
guru
PM / PI
Kumpulan A - menyatakan 3 daripada 4 contoh berkomunikasi yang beradab sopan terhadap rakan tanpa
bantuan
Kumpulan B - menyatakan 3 daripada 4 contoh berkomunikasi yang beradab sopan terhadap rakan
dengan bantuan
Pentaksiran : Murid dinilai secara pemerhatian dan lembaran kerja
32
LANGKAH BBB CATATAN
SET INDUKSI 1. Murid menonton tayangan video Upin, Ipin dan rakan-rakan. Video EMK :
(5 minit)  Bersoal jawab berdasarkan rangsangan tayangan video. ‘Upin, Ipin dan TMK
 Contoh :- rakan-rakan’ Kemahiran Belajar
1) Bagaimanakah cara kita berkomunikasi dengan rakan? Cara Belajar
2) Kenapa kita perlu beradab sopan? Bahasa
Kreativiti dan Inovasi
NILAI :
https://www.youtube.com/watch?v=3TWCquegVTo Hormat-menghormati
Kerjasama
Kasih sayang
Baik hati
TERAPI:
Terapi Pertuturan
Guru boleh
menggunakan video
lain mengikut
kesesuaian
33
LANGKAH BBB CATATAN
LANGKAH 1 1. Murid menonton slaid power point frasa berkaitan komunikasi adab sopan terhadap rakan. Slaid power EMK :
(6 minit) 2. Murid membaca frasa yang dipamerkan dengan bimbingan guru. point TMK
Bahasa
Contoh :-
lemah lembut NILAI :

Hormat-menghormati
kasih sayang
Kerjasama
Kasih sayang
Baik hati
sopan santun TERAPI:
tolak ansur Terapi Pertuturan
3. Murid membaca semua frasa yang dipamerkan secara bergilir-gilir.
LANGKAH 2 1. Murid melihat guru melakonkan situasi komunikasi dengan rakan. EMK :
(8 minit) 2. Murid diminta menyatakan frasa komunikasi beradab sopan yang sesuai dengan lakonan guru. Bahasa
Kemahiran berfikir
Contoh:
- Guru berlakon situasi sedang memeluk murid yang sama jantina dengan guru. Murid meneka adab NILAI :
sopan yang dilakonkan oleh guru. Hormat-menghormati
Jawapan: kasih sayang. Kerjasama
Kasih sayang
Baik hati
TERAPI:
Terapi Pertuturan
34
LANGKAH BBB CATATAN
LANGKAH 3 Permainan Bantal Beracun. 1. Bantal EMK :

(12 minit) beracun Bahasa
Cara bermain. 2. Kad frasa
1. Murid duduk dalam bulatan. NILAI :
2. Guru memainkan muzik Kerajinan
3. Murid menggerakkan bantal kepada rakan. Berdikari
4. Apabila muzik berhenti, murid terakhir yang memegang bantal akan mengambil satu kad frasa. Bekerjasama
(kad terdiri daripada kad frasa beradab sopan dan tidak beradab sopan)
5. Murid perlu melakonkan mengikut frasa pada kad. TERAPI:
6. Murid lain meneka frasa yang dilakonkan oleh rakan. Terapi Main
LANGKAH 4 LEMBARAN KERJA LEMBARAN KERJA Lembaran kerja EMK :

(16 minit) 1. Murid melengkapkan frasa bersopan santun 1. Murid memilih gambar frasa bersopan santun Kemahiran Berfikir
yang telah dipelajari. yang telah dipelajari.
2. Murid menyalin semula frasa. 2. Murid mewarna hasil kerja tersebut NILAI :
Kerajinan
(PPM bersama murid dalam PdPc) Berdikari
Bekerjasama
TERAPI :
Terapi Seni
PENUTUP 1. Murid menyanyi ‘Lagu Kanak-Kanak Islam Hormati Yang Tua Omar & Hana’ berpandukan video. Video Omar dan EMK :
(3 minit) https://www.youtube.com/watch?v=BPhdhVfbL2g Hana Bahasa
NILAI :
Kasih sayang
TERAPI :
Terapi Muzik
Terapi Pertuturan
35
Guru boleh
menggunakan video
lain mengikut
PdPc MODULAR MATEMATIK DAN PENDIDIKAN MUZIK

1 Matematik 1.1 Mengenal 1.1.1 Mengenal nombor Lagu 10 Budak 1.Murid dapat Video - Menonton video Minggu
nombor Hitam menyebut nombor dan menyanyikan Pertama
yang dipelajari Dam raksasa lagu
MT : 1 Jam
2.Murid dapat Kon - Meletakkan kon di MZ : 1 Jam
menyanyikan lagu yang petak nombor yang
dipelajari dengan Dadu dipilih.
sebutan yang jelas.
Jigsaw - Menggerakkan
puzzle anggota badan
mengikut rentak
lagu.
Papan
2 Pendidikan 1.1 Menyanyi 1.1.1 Menyanyi dengan putaran roda Aktiviti kumpulan A
Muzik secara sebutan yang jelas impian dan B.
berkumpulan i. Memutarkan
Radio roda impian
Kad Nombor
36
RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN : BAHASA MALAYSIA, PENDIDIKAN MORAL DAN PENDIDIKAN ISLAM
Kemahiran : MAT - 1.0 Nombor Bulat (dalam lingkungan 100)

MZ - 1.0 Nyanyian
Masa : 9.30 - 10.30 pagi
Standard kandungan : MAT - 1.1 Mengenal nombor

MZ - 1.1 Menyanyi secara berkumpulan
Standard pembelajaran : MT - 1.1.1 Mengenal nombor

MZ - 1.1.1 Menyanyi dengan sebutan yang jelas
Objektif : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat;

Kumpulan A - menyebut 7 daripada 10 nombor yang telah dipelajari dengan betul.(MT)
Menyanyikan lagu yang dipelajari dengan sebutan yang jelas.(MZ)
Kumpulan B - menyebut 7 daripada 10 nombor yang telah dipelajari dengan bimbingan guru.
Menyanyikan lagu yang dipelajari dengan sebutan yang jelas dengan bimbingan guru. (MZ)
Nilai : Toleransi, kerjasama
Pentaksiran : Murid dinilai secara pemerhatian menggunakan senarai semak
37
LANGKAH BBB CATATAN
SET INDUKSI 1. Murid menyanyikan lagu ‘Lima Buku’ secara beramai-ramai berpandukan video. Video lagu : EMK :
(5 minit) 2. Cadangan video : (i) 5 Buku Kreativiti dan Inovasi
(i) 5 Buku – Didi & Friends. https://www.you
(ii) Semut berkawad - Didi & Friends tube.com/watch NILAI :
? Berani
v=dgJ9RszQbx
k TERAPI:
(ii) semut Terapi Muzik
berkawad Terapi Nyanyian
https://www.you
tube.com/watch
?
v=0MHa0MiAf1
8
LANGKAH 1 1. Murid menyebut nombor 51 hingga 60 berpandukan carta nombor mengikut guru. 1. Carta nombor EMK :
(10 minit) 2. Murid menyebut semula nombor 51 hingga 60 secara kumpulan, berpasangan dan individu. 2. Kad nombor Bahasa
3. Murid mengecam kad nombor yang ditunjuk oleh guru.
4. Murid menyebut nombor yang ditunjuk secara bergilir. Nilai :
Berani
Rajin
TERAPI:
Terapi Pertuturan
LANGKAH 2 1. Murid diberikan kad nombor secara rawak. 1. Murid mencantum puzzle yang diberi menjadi 1. Kad nombor EMK :
(10 minit) 2. Murid menyusun nombor 51 - 60 mengikut gambar yang lengkap. 2. Puzzle Bahasa
turutan yang betul. 2. Murid menyebut nombor pada puzzle yang 3. Senarai Kreativiti dan Inovasi
3. Murid menyebut nombor yang disusun. dicantum. semak
Nilai :
38
(Guru bersama murid dalam PdPc) (PPM bersama murid dalam PdPc) Rajin Kerjasama
TERAPI:
Terapi cara kerja

LANGKAH BBB CATATAN
39
LANGKAH 3 RODA IMPIAN RODA IMPIAN 1. Papan EMK :
(15 minit) 1. Murid bermain Putaran Roda Impian dan 1. Murid bermain Putaran Roda Impian. Putaran Roda Bahasa
mengisi jawapan pada kad petak yang telah 2. Murid menyebut nombor pada hentian Impian. Kemahiran Berfikir
disediakan. terakhir roda impian.
Nilai :
Contoh : Rajin
Berani
51
60
52
TERAPI:
59 53
Terapi Main
58 54
51 54 55
57
56
55 (PPM bersama murid dalam PdPc)
57 59
- Sekiranya murid mendapat nombor yang

ada pada petak nombor, murid perlu
menyanyi lagu Didi & Friends.
- Sekiranya murid memutar nombor yang

tiada di dalam kad petak, murid perlu
menulis kedudukan nombor yang betul pada
kad petak.
40
LANGKAH BBB CATATAN
LANGKAH 4 PERMAINAN – DAM RAKSASA PERMAINAN – DAM RAKSASA Dam Ular EMK :
(15 minit) 1. Murid membaling dadu. 1. Murid bermain secara berpasangan. Gergasi Kreativiti dan Inovasi
2. Murid bergerak bersama-sama kon ke dalam 2. Murid A membaling dadu dan menyebut Didik hibur
petak nombor berdasarkan balingan dadu nombor pada dadu. Dadu
tersebut. Nilai :
Contoh: Kon Kerajinan
Contoh: Nombor pada dadu 4. Dengan bimbingan Keberanian
guru / PPM Murid A akan bergerak 4 Senarai semak
langkah dalam petak dam ke nombor 54 TERAPI:
60 . Terapi Main
59
3. Murid B akan mencari kad nombor 54 di
dalam kotak dan menyebut serta
56 57 58 menunjukkan kad nombor pada rakan lain.
55 54 (PPM bersama murid dalam PdPc)
51 52 53
PENUTUP Murid menyanyikan lagu mengikut video EMK :

(5 minit) sambil membuat pergerakan kreatif. TMK
(i) 5 Buku – Didi & Friends. Kreativiti dan Inovasi
(ii) Semut berkawad - Didi & Friend
NILAI :
Berani
TERAPI:
Terapi Muzik
Terapi Nyanyian
41
PdPc MODULAR PENDIDIKAN ISLAM DAN PENDIDIKAN MORAL

1 Pendidikan 5.2 Adab terhadap 5.2.1 Menyatakan Sayangi sahabat 1. Murid dapat Video - Menonton Minggu
Islam rakan pengertian adab menggunakan ayat- tayangan video, Pertama
terhadap rakan ayat sebenar dan betul. Model - bersoal jawab
MT :
5.2.2 Menyebut contoh- 2. Murid dapat Kad imbasan - Panggilan hormat, 1 Jam
contoh adab terhadap melakukan lakuan ikut ucapan hormat
rakan situasi. Kad trafik MZ :
- Lakonan situasi 1 Jam
Lembaran *bertemu
kerja *berpisah
*memadan *bertanya khabar
ucapan *ucap selamat
*memadan
2 Pendidikan 5.1 Beradab sopan 5.1.1 Mengenal pasti Menghormati gambar - Kad trafik
Moral dalam contoh komunikasi rakan teguran tanpa
berkomunikasi yang beradab sopan verbal
5.1.2 Menghuraikan - Lembaran kerja

kelebihan
berkomunikasi dengan
beradab sopan
42
RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN : PENDIDIKAN MORAL DAN PENDIDIKAN ISLAM
Matapelajaran / Komponen : Pendidikan Islam dan Pendidikan Moral
Masa : 7.45 – 8.45 pagi
Standard kandungan : Pendidikan Islam

5.2 Adab terhadap rakan
Pendidikan Moral
5.1 Beradab sopan dalam berkomunikasi
Standard pembelajaran : Pendidikan Islam

5.2.1 Menyatakan pengertian adab terhadap rakan
5.2.2 menyebut contoh-contoh adab terhadap rakan
Pendidikan Moral
5.1.1 Mengenalpasti contoh komunikasi yang beradab sopan
5.1.2 Menghuraikan kelebihan berkomunikasi dengan beradab sopan
Objektif : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat:

Kumpulan A :
Murid dapat menyatakan sekurang-kurangnya 4 daripada 5 adab kepada rakan.
Kumpulan B :
Murid dapat menyatakan sekurang-kurangnya 3 daripada 5 adab kepada rakan.
Nilai : Toleransi, kerjasama, kasih sayang
Pentaksiran : Murid dinilai menggunakan lembaran kerja
43
LANGKAH BBB CATATAN
SET INDUKSI 1. Murid menonton video lagu Upin Ipin ‘Sahabat Selamanya’ Komputer riba (ikut pada keperluan
(5 minit) 2. Murid menyanyikan lagu ‘Sahabat Selamanya’ dengan melakukan pergerakan kreatif LCD guru)
3. Murid bersoal jawab dengan guru; Video Upin Ipin
i. Apa yang kamu lihat dalam video tadi? (KBAR)
ii. Siapa nama kawan baik kamu?. (KBAR)
LANGKAH 1 1. Murid mendengar penerangan guru mengenai maksud rakan. EMK :

(5 minit) 2. Murid menamakan rakan-rakan di dalam kelas. TMK
Kreativiti dan Inovasi
TERAPI:
Terapi pertuturan
Nilai :
Kasih sayang
LANGKAH 2 1. Murid secara berpasangan melakukan lakonan berdasarkan situasi yang di sebut guru. TERAPI:
(15 minit) Terapi pertuturan
SITUASI RANGSANGAN
Bertemu rakan Hai apa khabar ?.

Selamat tinggal / Semoga
Berpisah
berjumpa lagi.
Membantu rakan Boleh saya bantu.
44
LANGKAH BBB CATATAN
Permainan ‘Pandang - pandang Sayang’ Permainan ‘Pandang - pandang Sayang’ EMK :

LANGKAH 3 1. Setiap kumpulan murid diberikan satu kotak 1. Setiap kumpulan murid diberikan satu kotak TMK
(20 minit) kecil yang mengandungi 10 keping kad kecil yang mengandungi 6 keping kad Kreativiti dan Inovasi
gambar. gambar.
2. Murid melihat kad gambar perlakuan beradab 2. Murid melihat kad gambar perlakuan beradab TERAPI:
dan tidak beradab terhadap rakan terhadap dan tidak beradab terhadap rakan. Terapi cara kerja
rakan. 3. Murid dikehendaki mengasingkan kad Terapi pertuturan
3. Murid dikehendaki mengasingkan kad gambar gambar mengikut perlakuan yang beradab Terapi main
perlakuan yang beradab dan perlakuan yang dan perlakuan yang tidak beradab.
tidak beradab terhadap rakan. 4. Murid dikehendaki mengambil kad gambar
4. Murid dikehendaki mengambil kad gambar dan menampalkan kad gambar tersebut di
dan menampalkan kad gambar tersebut di papan putih mengikut kategori.
papan putih mengikut kategori. 5. Murid menyatakan perihal kad gambar
5. Murid menyatakan perihal kad gambar dengan dengan bimbingan guru.
bimbingan guru.
LANGKAH 4 1. Murid diberikan lembaran kerja 1. Murid diberikan lembaran kerja EMK :
(10 minit) 2. Murid diminta memadankan ucapan dengan 2. Murid menanda miring (√) pada perlakuan TMK
gambar situasi yang beradab dan menanda pangkah Kreativiti dan Inovasi
( X ) pada perlakuan yang tidak baik
berdasarkan gambar.
PENUTUP 1. Murid menyanyikan lagu ‘Sahabat Selamanya’ dengan melakukan pergerakan kreatif. EMK :
(5 minit) TMK
TERAPI:
Terapi muzik
Terapi pertuturan
PdPc MODULAR KEMAHIRAN MANIPULATIF DAN PENDIDIKAN JASMANI
45
1 Kemahiran 1.2 Pergerakan 1.2.1 Melakukan Menendang dan Murid dapat melakukan Bola kecil - MBK dikumpulkan Minggu
Manipulatif asas bahagian kaki pergerakan menangkap pergerakan menendang setempat. Kedua
dengan alatan menggunakan objek dan menangkap bola Bola besar
mengikut: dengan cara: - Demonstrasi guru KM: 1 jam
- arah menendang
- aras - Aktiviti individu, PJ: 1 jam
- jarak berpasangan dan
berkumpulan.
2 Pendidikan 2.3 Melakukan Kemahiran manipulasi

Jasmani kemahiran alatan
manipulasi alatan 2.3.3 Menendang dan
menangkap bola
2.4 Memahami
kemahiran Aplikasi Pengetahuan
manipulasi alatan Dalam Manipulasi
Alatan
5.4 Membentuk 2.4.3 Membezakan
kumpulan dan teknik menendang bola
saling dengan menangkap
bekerjasama dalam bola
kumpulan
Kesukanan
Keselamatan dan
Pengurusan
Dinamika kumpulan
5.4.3 Bekerjasama
dalam kumpulan
46
RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN : KEMAHIRAN MANIPULATIF DAN PENDIDIKAN JASMANI
Matapelajaran/Kompenan : Kemahiran Manipulatif dan Pendidikan Jasmani
Masa : 7.45 - 8.45 pagi
Standard kandungan : Kemahiran Manipulatif

1.2 Pergerakan asas bahagian kaki dengan alatan mengikut:
- arah
- aras
- jarak
Pendidikan Jasmani
2.3 Melakukan kemahiran manipulasi alatan
2.4 Memahami kemahiran manipulasi alatan
5.4 Membentuk kumpulan dan saling bekerjasama dalam kumpulan
Standard pembelajaran : Kemahiran Manipulatif

1.2.1 Melakukan pergerakan menggunakan objek dengan cara:
menendang
Pendidikan Jasmani
2.3.3 Menendang dan menangkap bola
2.4.3 Membezakan teknik menendang bola dengan menangkap bola.
5.4.3 Bekerjasama dalam kumpulan
Objektif : Pada akhir pembelajaran dan pemudahcaraan murid dapat melakukan pergerakan menendang
dan menangkap bola dalam permainan futsal suaian.
Nilai : Toleransi, kerjasama
Pentaksiran : Murid dinilai menggunakan pemerhatian dan senarai semak

LANGKAH AKTIVITI PdPc AKTIVITI PdPc BBB CATATAN
47
SET INDUKSI 1. Murid melakukan aktiviti memanaskan badan Video Lagu EMK :
(5 minit) i. Diiringi muzik Senaman Si Tommy dengan bimbingan guru. Senaman Si TMK
ii. Regangan di bahagian kaki dan tangan Tommy Kreativiti dan Inovasi
TERAPI:
Terapi muzik
Terapi cara kerja
Guru boleh
menggunakan lagu
lain mengikut
kesesuaian.
LANGKAH 1 Kemahiran menendang bola Bola kecil dan EMK :

(10 minit) 1. Murid diperkenalkan dengan alatan iaitu bola kecil dan bola besar bola besar Kreativiti dan Inovasi
2. Murid melihat tunjuk cara guru menendang bola secara bebas, statik dan berlari
3. Murid menendang bola secara statik dan berlari sekurang-kurangnya 10 percubaan
4. Murid menendang bola ke arah pintu gol. TERAPI:
Terapi cara kerja
48
LANGKAH BBB CATATAN
LANGKAH 2 Kemahiran menangkap bola Bola sepak EMK :

(15 minit) TMK
1. Murid diberi penerangan cara menangkap bola dalam permainan bola sepak iaitu Kreativiti dan
menangkap bola leret dan menangkap bola tinggi. Inovasi
TERAPI:
Terapi cara kerja
Terapi pertuturan
2. Murid berpasangan ( menendang dan menangkap bola)
3. Murid menendang bola ke arah sasaran (gol), penjaga gola menangkap bola dari
memasuki gol. ( Setiap murid akan diberi peluang menjadi penjaga gol)
49
LANGKAH BBB CATATAN
LANGKAH 3 Permainan mini futsal suaian Bola sepak EMK :

(25 minit) TMK
1. Murid mendengar penerangan dan arahan guru Kon atau Kreativiti dan
2. Murid membentuk 2 kumpulan terdiri daripada 3 orang setiap kumpulan. sketel Inovasi
3. Setiap kumpulan melantik penjaga gol.
4. Murid bermain permainan mini futsal suaian dengan bimbingan. Wisel TERAPI:
5. Kumpulan murid yang banyak membuat jaringan akan dikira sebagai pemenang. Terapi cara kerja
Terapi pertuturan
PENUTUP 1. Murid melakukan aktiviti menyejukkan badan diiringi muzik ‘Kitaro’ dengan bimbingan guru. Video Lagu EMK :
(5 minit) 2. Murid diminta menyatakan anggota badan yang terlibat semasa melakukan aktiviti di atas. ‘Kitaro’ TMK
TERAPI:
Terapi muzik
Terapi cara kerja
Terapi pertuturan
50
PdPc MODULAR KEMAHIRAN MANIPULATIF DAN PENDIDIKAN JASMANI
1 Kemahiran ! 3.4 Koordinasi 3.4.1 Mengimbang Berjalan Murid dapat melakukan Papan titian MBK dikumpulkan Minggu
Manipulatif pergerakan aktiviti berjalan di atas setempat. Ketiga
semasa berjalan : titian dan lingkaran tali Lingkaran
(i) di atas papan titian dalam masa 3 minit Demonstrasi guru: KM: 1 jam
secara lurus. Tali i. Imbang badan
(ii) di atas lingkaran tali ii. Berjalan perlahan, PJ: 1 jam
Kon sederhana dan
3.4.2 Menunjukkan cara laju.
berjalan di atas titian Gelung iii. Berjalan tanpa
lurus dan lingkaran tali henti (3 minit)
dalam pelbagai kaedah
simulasi Aktiviti individu,
2 Pendidikan Komponen berpasangan dan
Jasmani Kecergasan berkumpulan
3.2 Melakukan 3.2.1 Melakukan aktiviti
senaman berjalan dalam pelbagai
meningkatkan tempo tanpa henti
kapasiti aerobik selama 3 minit dalam
kawasan secara
Aplikasi perlahan, sederhana
pengetahuan dan laju
Meningkatkan
kecergasan
4.2 Memahami 4.2.1 Menyatakan
konsep asas aktiviti-aktiviti
kapasiti aerobik yang boleh
meningkatkan
kapasiti aerobik
Interaksi Sosial
5.3 Berkomunikasi 5.3.1 Berkomunikasi
dalam pelbagai antara murid dan ahli
cara semasa kumpulan semasa
melakukan aktiviti melakukan aktiviti
fizikal
51
RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN : KEMAHIRAN MANIPULATIF DAN PENDIDIKAN JASMANI
Matapelajaran / Kompenan : Kemahiran Manipulatif dan Pendidikan Jasmani
Masa : 7.45 - 8.45 pagi
Standard kandungan : Kemahiran Manipulatif

3.4 Koordinasi
Pendidikan Jasmani
3.2 Melakukan senaman meningkatkan kapasiti aerobik
5.3 Berkomunikasi dalam pelbagai cara semasa melakukan aktiviti fizikal
Standard pembelajaran : Kemahiran Manipulatif

3.4.1 Mengimbang pergerakan semasa berjalan :
(i) di atas papan titian secara lurus
(ii) di atas lingkaran tali
3.4.2 Menunjukkan cara berjalan di atas titian lurus dan lingkaran tali dalam pelbagai kaedah simulasi.
Pendidikan Jasmani
3.2.1 Melakukan aktiviti berjalan dalam pelbagai tempo tanpa henti selama 3 minit dalam kawasan secara perlahan,
sederhana dan laju
4.2.1 Menyatakan aktiviti-aktiviti yang boleh meningkatkan kapasiti aerobik
5.3.1 Berkomunkasi antara murid dan ahli kumpulan semasa melakukan aktiviti
Objektif : Pada akhir pembelajaran dan pemudahcaraan murid dapat melakukan aktiviti berjalan di atas titian dan lingkaran tali
dalam masa 3 minit. (KM / PJ)
Nilai : Berdikari , kerjasama
Pentaksiran : Murid dinilai menggunakan pemerhatian menggunakan senarai semak
52
AKTIVITI PdPc AKTIVITI P&P
LANGKAH BBB CATATAN
SET INDUKSI Video Lagu EMK :

(4 minit) 1. Murid melakukan aktiviti memanaskan badan diiringi muzik Senaman Si Tommy dengan bimbingan Senaman Si TMK
guru. Tommy Kreativiti dan Inovasi
- lari kapal terbang (dalam kawasan)
- lompat bintang 10 kali TERAPI:
Terapi muzik
Terapi cara kerja
Guru boleh
menggunakan lagu
lain mengikut
kesesuaian.
LANGKAH 1 Aktiviti mengimbang badan sambil berjalan Aktiviti mengimbang badan sambil berjalan Bangku panjang EMK :
(7 minit) (berjalan perlahan, sederhana laju dan laju) (berjalan perlahan, sederhana laju dan laju) (rendah) TMK
1. Murid mendengar penerangan guru 1. Murid mendengar penerangan guru Kreativiti dan Inovasi
berkenaan aktiviti yang akan dijalankan. berkenaan aktiviti yang akan dijalankan. Pundi kacang
2. Murid dikehendaki meniti bangku panjang 2. Murid dikehendaki berjalan di atas seutas tali
sambil mendepakan tangan sekurang- panjang (diletakkan di atas tanah/lantai) TERAPI:
kurangnya dua kali pergi dan balik. sambil mendepakan tangan sekurang- Terapi cara kerja
3. Murid dikehendaki berjalan meniti bangku kurangnya dua kali pergi dan balik.
panjang sambil memeluk tubuh sekurang- 3. Murid dikehendaki berjalan di atas seutas tali Nilai :
kurangnya dua kali pergi dan balik. panjang (diletakkan di atas tanah/lantai) Kasih sayang
sambil memeluk tubuh sekurang-kurangnya
dua kali pergi dan balik.
(Guru bersama murid dalam PdPc) (PPM bersama murid dalam PdPc)
53
LANGKAH BBB CATATAN
LANGKAH 2 Aktiviti mengimbang badan sambil berjalan Aktiviti mengimbang badan sambil berjalan Bangku panjang EMK :
(7 minit) (berjalan perlahan, sederhana laju dan laju) (berjalan perlahan, sederhana laju dan laju) (rendah) TMK
1. Murid mendengar penerangan guru 1. Murid mendengar penerangan guru Kreativiti dan Inovasi
berkenaan aktiviti yang akan dijalankan. berkenaan aktiviti yang akan dijalankan. Pundi kacang
2. Murid dikehendaki berjalan di atas seutas tali 2. Murid dikehendaki berjalan meniti bangku TERAPI:
panjang (diletakkan di atas tanah/lantai) panjang sambil mendepakan tangan Terapi cara kerja
sambil mendepakan tangan sekurang- sekurang-kurangnya dua kali pergi dan balik.
kurangnya dua kali pergi dan balik. 3. Murid dikehendaki berjalan meniti bangku Nilai :
3. Murid dikehendaki berjalan di atas seutas tali panjang sambil memeluk tubuh sekurang- Kasih sayang
panjang (diletakkan di atas tanah/lantai) kurangnya dua kali pergi dan balik.
sambil memeluk tubuh sekurang-kurangnya
dua kali pergi dan balik.
LANGKAH 3 Aktiviti mengimbang badan sambil berjalan Aktiviti mengimbang badan sambil berjalan
(7 minit) (berjalan perlahan, sederhana laju dan laju) (berjalan perlahan, sederhana laju dan laju)
1. Murid mendengar penerangan guru 1. Murid mendengar penerangan guru
berkenaan aktiviti yang akan dijalankan. berkenaan aktiviti yang akan dijalankan.
2. Murid dikehendaki berjalan meniti bangku 2. Murid dikehendaki berjalan di atas seutas tali
panjang dengan pundi kacang di atas kepala panjang (diletakkan di atas tanah/lantai)
sambil mendepakan tangan sekurang- dengan pundi kacang di atas kepala sambil
kurangnya dua kali pergi dan balik. mendepakan tangan sekurang-kurangnya dua
3. Murid dikehendaki berjalan meniti bangku kali pergi dan balik.
panjang dengan pundi kacang di atas kepala 3. Murid dikehendaki berjalan di atas seutas tali
sambil memeluk tubuh sekurang-kurangnya panjang (diletakkan di atas tanah/lantai)
dua kali pergi dan balik. dengan pundi kacang di atas kepala sambil
memeluk tubuh sekurang-kurangnya dua kali
pergi dan balik.
54
LANGKAH BBB CATATAN
LANGKAH 4 Aktiviti mengimbang badan sambil berjalan Aktiviti mengimbang badan sambil berjalan
(7 minit) (berjalan perlahan, sederhana laju dan laju) (berjalan perlahan, sederhana laju dan laju)
2. Murid dikehendaki berjalan di atas seutas tali 2. Murid dikehendaki meniti bangku panjang
panjang (diletakkan di atas tanah/lantai) dengan pundi kacang di atas kepala sambil
dengan pundi kacang di atas kepala sambil mendepakan tangan sekurang-kurangnya dua
mendepakan tangan sekurang-kurangnya dua kali pergi dan balik.
kali pergi dan balik. 3. Murid dikehendaki berjalan meniti bangku
3. Murid dikehendaki berjalan di atas seutas tali panjang dengan pundi kacang di atas kepala
panjang (diletakkan di atas tanah/lantai) sambil memeluk tubuh sekurang-kurangnya
dengan pundi kacang di atas kepala sambil dua kali pergi dan balik.
memeluk tubuh sekurang-kurangnya dua kali
pergi dan balik.
Aktiviti berjalan dengan pelbagai gaya (kon) Aktiviti berjalan dengan pelbagai gaya (tali) EMK : TMK,
LANGKAH 5 zig-zaq Zig-zag Kreativiti dan Inovatif
(7 minit) 1. Murid mendengar penerangan guru 1. Murid mendengar penerangan guru
berkenaan aktiviti yang akan dijalankan. berkenaan aktiviti yang akan dijalankan. Terapi cara kerja
2. Murid dikehendaki berjalan melalui kon 2. Murid dikehendaki berjalan di atas tali secara Terapi main
secara zig- zag pergi dan balik sekurang- zig- zag pergi dan balik sekurang-kurangnya Terapi pertuturan
kurangnya dua kali. dua kali.
Jalan secara berundur Jalan secara berundur
2. Murid dikehendaki berjalan secara berundur 2. Murid dikehendaki berjalan secara berundur
pergi dan balik.sekurang-kurangnya dua kali. di atas tali pergi dan balik.sekurang-
kurangnya dua kali.
55
LANGKAH BBB CATATAN
LANGKAH 6 Aktiviti berjalan dengan pelbagai gaya (tali) Aktiviti berjalan dengan pelbagai gaya (kon)
(7 minit) Zig-zag zig-zaq
2. Murid dikehendaki berjalan di atas tali secara 2. Murid dikehendaki berjalan melalui kon
zig- zag pergi dan balik sekurang-kurangnya secara zig- zag pergi dan balik sekurang-
dua kali. kurangnya dua kali.
Jalan secara berundur Jalan secara berundur
2. Murid dikehendaki berjalan secara berundur 2. Murid dikehendaki berjalan secara berundur
di atas tali pergi dan balik.sekurang- pergi dan balik.sekurang-kurangnya dua kali.
kurangnya dua kali.
LANGKAH 7 Aktiviti Mini Sukan EMK :

(10 minit) TMK
1. Murid mendengar penerangan guru berkenaan aktiviti yang akan dijalankan. Kreativiti dan Inovasi
2. Murid berada dalam dua kumpulan.
3. Murid melakukan aktiviti dengan bimbingan guru TERAPI:
Terapi cara kerja
Cadangan Aktiviti Mini Sukan Terapi pertuturan
Terapi main
- Berjalan tutup mata sambil memegang tali panjang (stesen 1).
- Berjalan membawa pundi kacang sambil mendepakan tangan melalui kon secara zig-zag
(stesen 2).
- Berjalan di atas batu bata yang disusun secara lurus (stesen akhir).
Stesen 1 Stesen 2 Stesen akhir
Stesen 1 Stesen 2 Stesen akhir
56
LANGKAH BBB CATATAN
PENUTUP 1. Murid melakukan aktiviti menyejukkan badan diiringi muzik ‘Kitaro’ dengan bimbingan Video Lagu EMK :
(4 minit) guru. ‘Kitaro’ TMK
TERAPI:
Terapi muzik
57

PDPC Gabungan Standard Kandungan Dan Standard Pembelajaran Bahasa Inggeris

Uploaded by

Document Information

Original Description:

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

PDPC Gabungan Standard Kandungan Dan Standard Pembelajaran Bahasa Inggeris

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

PdPc GABUNGAN STANDARD KANDUNGAN DAN STANDARD PEMBELAJARAN BAHASA INGGERIS

MATA STANDARD OBJEKTIF

Skill : 1.0 Listening And Speaking

Time : 11.30 am - 12.30 pm

Learning Standard : Listening and Speaking - 1.2.2 Listen to and sing:

Number of pupil : 7 pupils

Objective : At the end of the lesson, pupils will be able to;

Values : Co-operation, courage, responsibility, affection, respect

Assessment : Pupils are assessed through:

STEP 3 MAKE A MASK MAKE A MASK - Pictures of CCE :

GROUP A GROUP B LEARNING

MATA STANDARD OBJEKTIF

Masa : 9.30 - 10.30 pagi

Standard kandungan : 1.1 Mengenal nombor

Standard pembelajaran : 1.1.1 Mengenal nombor

Bilangan murid : 6 orang

Objektif : Pada akhir pembelajaran dan pemudahcaraan murid dapat;

Kumpulan A - Menyebut dan menyalin semula sekurang-kurangnya 7 daripada 10 nombor dalam

Nilai : Kerjasama, yakin, berani

Pentaksiran : Murid dinilai menggunakan pemerhatian dan senarai semak

PENUTUP 1. Murid diberikan gula-gula. Gula-gula EMK : Bahasa

MATA STANDARD OBJEKTIF

2 Pengurusan 4.1 Pengurusan di 4.1.1 Menamakan

Kemahiran : BM - 3.0 Kemahiran Menulis

Masa : 9.30-10.30 pagi

Standard kandungan : BM - 3.4 Menulis ayat tunggal

Bilangan murid : 7 orang

Objektif : Pada akhir pembelajaran dan pemudahcaraan murid dapat;

Nilai : Toleransi, hormat-menghormati, keberanian, kerjasama

Pentaksiran : Murid dinilai menggunakan senarai semak dan lembaran kerja.

AKTIVITI P&P AKTIVITI P&P

LANGKAH 2 AKTIVITI BERPASANGAN AKTIVITI BERPASANGAN. 1. Kad EMK :

4. Murid membaca ayat yang betul dengan kuat rak

(PPM bersama murid dalam PdPc)

LANGKAH 3 BRAIN STORMING (HOT SEAT) 1. Kad perkataan EMK:

AKTIVITI P&P AKTIVITI P&P

PdPc MODULAR BAHASA MALAYSIA DAN PENGURUSAN DIRI 2

MATA STANDARD OBJEKTIF

RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN : BAHASA MALAYSIA DAN PENGURUSAN DIRI

Minggu : KEDUA (5)

Masa : 9.30-10.30 pagi

Standard kandungan : BM - 3.4 Menulis ayat tunggal

Bilangan murid : 7 orang

Objektif : Pada akhir pengajaran dan pemudahcara murid dapat;

Kumpulan B - membaca,menyalin dan melakukan 3 daripada 5 peraturan di dalam kelas.

Nilai : Kasih sayang, hormat - menghormati , baik hati

Pentaksiran : Murid dinilai menggunakan pemerhatian dan lembaran kerja

AKTIVITI P&P AKTIVITI P&P

AKTIVITI P&P AKTIVITI P&P

(PPM bersama murid dalam P&P)

(PPM bersama murid dalam P&P)

(PPM bersama murid dalam P&P) TERAPI :

(Guru boleh mengunakan video lain mengikut kesesuaian) TERAPI :

Link pak 21 : http://www.cikgusuhaimin.com/2017/10/47-aktiviti-pembelajaran-abad-ke-21-pak.html

MATA STANDARD OBJEKTIF

Kemahiran : BM - 3.0 Kemahiran Menulis

Masa : 9.30-10.30 pagi

Standard kandungan : BM - 3.4 Menulis ayat tunggal

Bilangan murid : 7 orang

Objektif : Pada akhir pembelajaran dan pemudahcaraan murid dapat;

Kumpulan A - menama 3 daripada 4 alatan dapur yang dipelajari.(PD)

Nilai : Toleransi, hormat-menghormati, keberanian, kerjasama

__ Ini

__ Ini _

__ Ini _