ASSIGNMENT / TUGASAN

________________________________________________________________________
HBEC1203
COGNITIVE DEVELOPMENT/
PERKEMBANGAN KOGNITIF
SEPTEMBER 2020 SEMESTER

SPECIFIC INSTRUCTION / ARAHAN KHUSUS

1. Answer in Malay or English. /

Jawab dalam Bahasa Melayu atau Bahasa Inggeris.

2. Number of words: 2500 – 3000 words excluding references. /

Jumlah patah perkataan: 2500 – 3000 patah perkataan tidak termasuk rujukan.

3. Submit your assignment ONCE only in a SINGLE file. /

Hantar tugasan SEKALI sahaja dalam SATU fail.

4. Submit your assignment ONLINE. /

Tugasan ini dihantar secara ONLINE

5. Submission date : 15th November 2020

Tarikh penghantaran : 15hb November 2020

6. This assignment accounts for 60% of the total marks for the course. /
Tugasan ini menyumbang sebanyak 60% dari jumlah markah kursus.

1
 ASSIGNMENT QUESTION

PURPOSE
The purpose of this assignment is to expose learners to cognitive theories and its
application in actual events in life.

PART 1: WRITING TASK (20 MARKS)

You are required to compare and contrast the similarities and differences of children’s
cognitive development according to cognitive psychologists such as Jean Piaget and
Vygotsky. Support your analysis with literature review from trustworthy sources.

PART 2: LESSON PLAN (20 MARKS)

This task requires you to do a lesson plan for an activity that can enhance children
cognitive development. The activity should be a problem-solving activity that is
appropriate for six years old children. Your lesson plan should be written in the following
format: -

Children’s age group:

Focus / domain:
Date / Time:
Duration:
Learning outcomes:
Learning materials:

Implementation
1. Set induction:
2. Introduction:
3. Learning activity (steps):
4. Reinforcement and conclusion:

PART 3: TEACHING DEMONSTRATION (20 MARKS)

You are then required to do a demonstration of your lesson. The demonstration should
be recorded and no children are required to participate in the lesson. The video needs
to be uploaded to YouTube or google drive and the link needs to be included in your
assignment.

[Total: 60 Marks]

2
 SOALAN TUGASAN

TUJUAN
Tujuan tugasan adalah untuk mendedahkan pelajar dengan teori-teori kognitif dan
aplikasinya dalam sebenar kehidupan.

BAHAGIAN 1: TUGASAN BERTULIS (20 MARKAH)

Anda dikehendaki membandingkan dan membezakan persamaan dan perbezaan
perkembangan kognitif kanak-kanak menurut ahli psikologi kognitif seperti Jean Piaget
dan Vygotsky. Sokong analisis anda dengan tinjauan literatur dari sumber yang boleh
dipercayai.

BAHAGIAN 2: RANCANGAN PENGAJARAN (20 MARKAH)

Tugasan ini memerlukan anda membuat rancangan pengajaran untuk aktiviti yang dapat
meningkatkan perkembangan kognitif kanak-kanak. Aktiviti tersebut mestilah
merupakan aktiviti penyelesaian masalah yang sesuai untuk kanak-kanak berumur enam
tahun. Rancangan pengajaran anda hendaklah ditulis dalam format berikut: -

Kumpulan usia kanak-kanak:

Fokus / domain:
Tarikh / Masa:
Tempoh:
Hasil pembelajaran:
Bahan pembelajaran:

Pelaksanaan
1. Set induksi:
2. Pengenalan:
3. Aktiviti pembelajaran (langkah-langkah):
4. Pengukuhan dan kesimpulan:

BAHAGIAN 3: DEMONSTRASI PENGAJARAN (20 MARKAH)

Anda kemudian hendaklah menunjukkan demonstrasi pengajaran anda. Demonstrasi
tersebut harus dirakam dan tidak melibatkan kanak-kanak. Video perlu dimuat naik ke
YouTube atau google drive dan sertakan pautan tersebut dalam tugasan anda.
[Jumlah: 60 markah]

3
 ATTACHMENT
ASSIGNMENT RUBRICS

HBEC1203 COGNITIVE DEVELOPMENT / SEPTEMBER 2020

PART 1: (20 MARKS)
Excellent/ Good/ Fair/ Poor/ Unsatisfactory/
*QN/ Criteria/ Weight/ Cemerlang Baik Sederhana Lemah Tidak memuaskan Max
CLO
*NS Kriteria Pemberat Marks
4 3 2 1 0
Introduction The introduction is very The introduction is clear Brief introduction and
The introduction does There is no
apparent and mentions the and mentions the does not mention the
not mention the introduction
objective of the assignment objective of the objective of the structure and objective provided.
clearly assignment assignment of the assignment and
1 1 0.5 important concepts 2
Pendahuluan Pengenalan sangat jelas dan Pengenalan jelas dan Pengenalan yang Pengenalan tidak Tiada pengenalan
menyatakan objektif menyatakan objektif ringkas dan tidak menyatakan struktur diberikan.
tugasan dengan baik. tugasan. menyatakan objektif dan objektif tugasan
tugasan. dan konsep penting.
Compare the similarities of A clear and excellent in Good in comparing the Very brief and simple Comparison on the There is no
children’s cognitive comparing the similarities similarities in comparing the similarities given is very comparison on
development similarities confusing and not the similarities
relevant at all given
1 1 1.0 4
Membandingkan persamaan Perbandingan persamaan Perbandingan Perbandingan Perbandingan Tiada
perkembangan kognitif kanak- sangat baik dan jelas persamaan baik persamaan sangat persamaan perbandingan
kanak ringkas dan sederhana mengelirukan dan tidak persamaan yang
relevan diberikan
Contrast the differences of A clear and excellent in Good in contrasting the Very brief and simple Contrasting on the There is no
children’s cognitive contrasting the differences differences in contrasting the differences given is contrasting on the
development differences very confusing and not differences given
relevant at all
1 1 1.0 4
Membezakan perbezaan Perbandingan perbezaan Perbandingan perbezaan Perbandingan Perbandingan Tiada
perkembangan kognitif kanak- perkembangan sangat baik perkembangan adalah perbezaan sangat perbezaan perbandingan
kanak dan jelas baik ringkas dan sederhana mengelirukan dan tidak perbezaan yang
relevan diberikan
Conclusion The conclusion is very The conclusion is good The conclusion is There is no definite. There is no
excellent and links the and links the satisfactory but does The writing ends conclusion
introduction, content and is introduction, content not link with the abruptly. provided.
1 1 1.0 well summarized. and is well summarized. introduction and 4
content.
Kesimpulan Kesimpulan sangat baik, Kesimpulan adalah baik, Kesimpulan Tidak kesimpulan yang Tiada kesimpulan

1
 menyimpulkan semua menyimpulkan semua memuaskan tetapi jelas. Penulisan akhir diberikan.
bahagian pengenalan, bahagian pengenalan, tidak menyimpulkan begitu sahaja.
kandungan dan diringkaskan kandungan dan bahagian pengenalan
dengan baik. diringkaskan dengan dan kandungan.
baik.
Citation and Reference More than four citations Four citations and Four citations and Less than five citations There is no
and references provided references provided and references provided and references citation or
and all citations sources all citations sources and but not according to provided reference
and references according to references according to APA style provided in this
APA style APA style assignment
1 1 1.5 6
Petikan dan rujukan Menyatakan lebih daripada Empat petikan dan Empat petikan dan Kurang daripada lima Tiada petikan dan
empat petikan dan rujukan rujukan diberikan dan rujukan diberikan petikan dan rujukan rujukan diberikan
diberikan dan semua semua sumber petikan tetapi tidak mengikut diberikan dalam tugasan ini
sumber petikan dan rujukan dan rujukan mengikut gaya APA
mengikut gaya APA gaya APA
Total 5.0 20

PART 2: (20 MARKS)

2
*QN Excellent/ Good/ Fair/ Poor/ Unsatisfactory/ Tidak
Criteria/ Weight/ Cemerlang Baik Sederhana Lemah memuaskan Max
/
CLO Kriteria Pemberat Marks
*NS 4 3 2 1 0
Duration Selection of duration is Selection of duration is Selection of duration is Selection of duration is There is no duration
very appropriate and suitable for learning. not really appropriate for not appropriate and not mentioned
suitable for learning. learning. suitable at all.
2 2 0.5 2
Tempoh Pemilihan tempoh sangat Pemilihan tempoh Pemilihan tempoh tidak Pemilihan tempoh tidak Tiada tempoh
berpatutan dan bersesuaian dengan berapa bersesuaian berpatutan dan tidak dinyatakan.
bersesuaian dengan pembelajaran dengan pembelajaran. bersesuaian langsung.
pembelajaran
Learning Selection of materials is Selection of materials is Selection of materials is Selection of materials is There is no material
materials good and very appropriate for learning not really appropriate for inappropriate for mentioned.
appropriate for learning and development. All learning and learning and
and development. All materials are suitable for development. development.
materials are suitable for children’s need and
children’s need and abilities.
abilities.

2 2 Bahan 0.5 Pemilihan bahan adalah Pemilihan bahan adalah Pemilihan bahan tidak Pemilihan bahan tidak Tiada bahan 2
pembelajaran baik dan sangat bersesuaian dengan berapa bersesuaian sesuai dengan dinyatakan.
bersesuaian dengan pembelajaran dan dengan pembelajaran dan pembelajaran dan
pembelajaran dan perkembangan. Semua perkembangan. perkembangan.
perkembangan. Semua bahan adalah bersesuaian
bahan adalah bersesuaian dengan keperluan dan
dengan keperluan dan keupayaan kanak-kanak.
keupayaan kanak-kanak.

Learning Learning outcomes are Learning outcomes are Learning outcomes are None of the learning There is no learning
outcomes clearly stated and outline stated and outline what unclear or difficult to outcomes are clear and outcome provided.
what children will know children will know and be understand. outline what will know
and be able to do. able to do. and be able to do.

2 2 Hasil 0.5 Hasil pembelajaran Hasil pembelajaran Hasil pembelajaran tidak Tiada satu pun hasil Tiada hasil 2
pembelajaran dinyatakan dengan jelas dinyatakan dan jelas dan sukar difahami. pembelajaran yang jelas pembelajaran
dan menggariskan apa menggariskan apa yang dan menggariskan apa diberikan.
yang kanak-kanak akan kanak-kanak akan ketahui yang kanak-kanak akan
ketahui dan boleh lakukan. dan boleh lakukan. ketahui dan boleh
lakukan.
3
 Set induction Able to state clearly what Able to state what is Set induction is unclear or Set induction is not There is no set
is expected happen and expected happen and get difficult to understand. appropriated at all, induction provided.
get children fully ready student ready for unclear or difficult to
for learning. learning. understand.
Set induksi
2 2 1.0 Boleh menyatakan dengan Boleh menyatakan apa Set induksi tidak jelas dan Set induksi tidak Tiada set induksi 4
jelas apa yang dijangka yang dijangka berlaku dan sukar difahami bersesuaian langsung, diberikan.
berlaku dan boleh boleh membuatkan kanak- tidak jelas dan sukar
membuatkan kanak-kanak kanak bersedia dengan difahami.
bersedia sepenuhnya untuk pembelajaran.
untuk belajar.
Learning activity Clearly and completely Describes learning activity Description of learning Description of learning There is no learning
- Appropriate describes learning clearly. activity is not clear. activity is neither clear activity provided
activity with activity. nor complete.
children
cognitive
development
2 2 1.5 6
Aktiviti Menerangkan aktiviti Menerangkan aktiviti Penerangan tentang Penjelasan tentang Tiada aktiviti
pembelajaran pembelajaran yang pembelajaran dengan aktiviti pembelajaran tidak aktiviti pembelajaran pembelajaran
-aktiviti sesuai dengan jelas dan lengkap. jelas. jelas. tidak jelas dan tidak diberikan.
dengan lengkap.
perkembangan .
kognitif kanak- .
kanak
Reinforcement Check understanding and Provides effective closure Reinforcement and Reinforcement and There is no
and conclusion provides effective closure to reinforce objectives. conclusion are not clear conclusion are neither reinforcement and
to reinforce objectives. and not related to the clear nor complete. conclusion.
objectives.
2 2 1.0 4
Pengukuhan dan Memastikan murid faham Melakukan penutupan Pengukuhan dan Pengukuhan dan Tiada pengukuhan
kesimpulan dan melakukan penutupan dengan efektif untuk kesimpulan kesimpulan dan kesimpulan.
dengan efektif untuk mengukuhkan objektif. tidak jelas dan tidak tidak jelas dan tidak
mengukuhkan objektif. berkaitan dengan objektif. lengkap.
Total 5.0   20

PART 3: (20 MARKS)

4
 Excellent/ Good/ Fair/ Poor/ Unsatisfactory/
*QN/ CLO Criteria/ Weight/ Cemerlang Baik Sederhana Lemah Tidak memuaskan Max
*NS Kriteria Pemberat Marks
4 3 2 1 0
Introduction Begins with self- Begins with self- Starts with topic Does not clearly Does not introduce
introduction, follows introduction, follows by introduction but no introduce the topic and the topic nor the
by topic introduction topic introduction and explanation on the the purpose of purpose of
and explains the explains the purpose of purpose of presentation. presentation.
purpose of presentation. presentation.
presentation in a
clear and capturing
voice.
3 2
Pengenalan Dimulai dengan Bermula dengan Bermula dengan Tidak memperkenalkan Tidak 4
1.0 pengenalan diri, pengenalan diri, diikuti pengenalan topik tetapi topik dan tujuan memperkenalkan
diikuti dengan dengan pengenalan tiada penjelasan pembentangan dengan topik atau tujuan
pengenalan topik dan topik dan menerangkan mengenai tujuan jelas pembentangan
menerangkan tujuan tujuan pembentangan. pembentangan
penyampaian dengan
suara yang jelas dan
menarik.
Knowledge Demonstrates full Demonstrate full Demonstrates full Does not demonstrate Knowledge
knowledge and able knowledge and able to knowledge but some of full knowledge and presented is not
to explain and explain. the explanation is not knowledge presented is relevant.
elaborate clearly. clear. not relevant.
3 2 Pengetahuan 1.0 Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Tidak menunjukkan Pengetahuan yang 4
pengetahuan pengetahuan pengetahuan pengetahuan penuh dan disampaikan tidak
sepenuhnya dan sepenuhnya dan dapat sepenuhnya tetapi pengetahuan yang relevan
dapat menerangkan menjelaskan. beberapa penjelasannya disampaikan tidak
dan menghuraikan tidak jelas. relevan.
dengan jelas.
3 2 Use of materials / 1.0 Demonstrates a Demonstrates an above Adequate and average Below average ability to Has a very poor 4
demonstration superior ability to average ability to ability to organize and organize and conduct ability to organize
organize and conduct organize and conduct conduct reading reading activity. and conduct reading
reading activity. reading activity. activity. activity.
Penggunaan bahan / Menunjukkan Menunjukkan Keupayaan yang Di bawah kemampuan Mempunyai
demonstrasi kemampuan unggul kemampuan di atas mencukupi dan rata-rata purata untuk mengatur kemampuan yang
untuk mengatur dan rata-rata untuk untuk mengatur dan dan menjalankan aktiviti sangat lemah untuk
melakukan aktiviti mengatur dan menjalankan aktiviti membaca mengatur dan
membaca. menjalankan aktiviti membaca. menjalankan aktiviti

5
 membaca. membaca.
Delivery Skills Able to speak clearly Speaks with a Speaks in uneven Speaks with low volume The delivery and
with different satisfactory variation of intonation and reads and a monotonous tone sentence structure
intonation and intonation but still mostly from notes. and entire report is are not
maintains audience’s tends to look at notes. read from notes. understandable.
interest and seldom
look at notes.
3 2
Kemahiran 1.0 Mampu bercakap Bercakap dengan variasi Bercakap dengan Bercakap dengan Penyampaian dan 4
pembentangan dengan jelas dengan intonasi yang intonasi yang tidak rata kelantangan rendah dan struktur ayat tidak
intonasi yang berbeza memuaskan tetapi dan kebanyakannya nada monoton dan dapat difahami.
dan mengekalkan masih cenderung untuk membaca nota keseluruhan laporan
minat penonton dan melihat nota. dibaca dari nota.
jarang melihat nota.
Pedagogy skills Demonstrates a Demonstrates an above Adequate and average Below average ability to Has a very poor
superior ability to use average ability to use ability to use creative to use creative and ability to use
creative and effective creative and effective and effective teaching effective teaching creative and
1.0 teaching approach, teaching approach, approach, method and approach, method and effective teaching
method and method and technique technique during the technique during the approach, method 4
technique during the during the lesson. lesson. lesson. and technique
lesson. during the lesson.
Kemahiran pedagogi Menunjukkan Menunjukkan Keupayaan yang Di bawah kemampuan Mempunyai
3 2
kemampuan unggul kemampuan di atas mencukupi dan rata-rata purata untuk kemampuan yang
untuk menggunakan rata-rata untuk untuk menggunakan menggunakan sangat lemah untuk
pendekatan, kaedah menggunakan pendekatan, kaedah dan pendekatan, kaedah dan menggunakan
dan teknik pengajaran pendekatan, kaedah dan teknik pengajaran yang teknik pengajaran yang pendekatan, kaedah
yang kreatif dan teknik pengajaran yang kreatif dan berkesan kreatif dan berkesan dan teknik
berkesan semasa kreatif dan berkesan semasa pelajaran. semasa pelajaran. pengajaran yang
pelajaran. semasa pelajaran. kreatif dan berkesan
semasa pelajaran.
Voice 0.25 Student’s voice is Student’s voice is Student’s voice is Student’s voice is weak. Student’s voice is 1
very steady, generally not clear at all and
confident, steady, strong and clear. steady, strong and too weak.
strong, clear.
3 2
and clear.
Suara Suara pelajar sangat Suara pelajar stabil, Suara pelajar secara Suara pelajar lemah. Suara pelajar sama
yakin, mantap, kuat, kuat dan jelas. amnya sekali tidak jelas dan
dan jelas. mantap, kuat dan jelas terlalu lemah.
Total 5.0   20