Predmet: Priroda Razred: II Vremenski period: 2 Redni br. časa: 12.

Nastavnica:
Obrazovno-vaspitni ishod:Predstavi karakteristike prirodne i društvene sredine u široj okolini, navede
razlike između živog i neživog i objasni međusobnu povezanost žive i nežive prirode
Ishodi učenja: Navedu i opišu vremenske promjene u prirodi i aktivnosti biljaka, životinja i ljudi
u skladu sa godišnjim dobom. Navedu karakteristične biljke i životinjske vrste iz svog okruženja
Tip časa: Oblici rada: Nastavne metode: Nastavna sredstva: Korelacija
a)Obrada a)Frontalni a)Met.usmen.izlag. a)Tekst
b)Utvrđivanje b)Grupni b)Met. razgovora b)Slike Likovna kultura
c)Obnavljanje c)Individualni c)Met. pismenih i ilustrativnih rova c)Modeli CSBH jezik i
d)Vježbanje d)Rad u paru d)Met. demonstracije d)Projektor
e)Sistematizacija e)Problem. metoda e)Graf. radovi književnost
f)Testiranje f)Praktično učenje f)Audiovizuelna
g)Kontrolni zad. g)Tekst. metoda g)Računar
h)Pismeni zad. h)Nast. listići
Aktivnosti učenja Pojmovi/Sadržaji

Prisjećaju se da smo prethodni čas učili o jeseni i koje promjene to godišnje doba donosi
I sa sobom. Oblaci i vjetar
kora
k
Saznaju da će današnja priča biti o vremenu „Oblaci i vjetar“. Udžbenik, str. 18 i 19.

Posmatraju simbole. Radna sveska, str.19.

II
kora
k
Konstatuju da kada vide simbol Sunce znaju da će vrijeme biti sunčano. Sličica pored
pokazuje da će biti malo sunce malo oblak, tj. djelimično sunčano. Djelimično znači
naizmjenično malo Sunce malo oblak. Treća slika pokazuje oblačno vrijeme, četvrti
simbol pokazuje kišovito vrijeme, peti simbol predstavlja maglu tj.maglovito vrijeme,
šesti simbol pokazuje da će duvati vjetar tj.vjetrovito vrijeme i posljednji simob znači da
će padati snijeg.

III
kora
k
Navode nove simbole koje su naučili ( djelimično sunčano, maglovito, vjetrovito).

Otvaraju Udžbenik, str .18. posmatraju ilustracije i konstatuju da je na prvoj ilustraciji

vrijeme vjetrovito, Ana i Marko su veseli i srećn, vole vjetar jer Marko pušta zmaja.
Vjetar pokreće lišće, Aninu kosu, haljinicu.

Zaključuju da nije uvijek vjetrovito jer se vrijeme mijenja.

Kad pada kiša? Odakle pada kiša? Odakle nam oblak?

Slušaju učiteljičino objašnjenje: Kad mame kuvaju ručak ili kafu, pa kada proključa voda
ona isparava, e isto tako se na Zemlji vodene površine zagijavaju i voda isparava i odlazi
visoko, visoko u gornje slojeve tu se hladi i nastaje oblak, a iz tog oblaka nastaje kiša.

Dodaju da kiša sa sobom donosi i niže temperature.

Odgovaraju na pitanja: Da li su nam u toku dana iste temperature? Da li su u svim

godišnjim dobima isti oblaci, tmurni, sivi?

Objašnjavaju da snijeg nastaje kada dosta zahladni,i kada vodena para odlazi u visinu i
stvara oblak onda se te kapljice smrznu i na Zemlji nam se vraćaju u obliku lijepih
pahulja.

Navode da se smienjuju vremenske prilike.

Odgovaraju na pitanja: Šta sve vjetar može da radi?( duva, nosi , pirka, šiba).

Saznaju da od vjetra imamo koristi, on se koristi za pokretanje vjetrenjača, za

proizvodnju električne energije u Nikšiću tj.mjesto Krnovo.

Kada vjetar jako duva može da izazove nepogode da obori stablo, odnese krov sa kuće.

Kada duva sjever (sjeverni vjetar) znaju da je tada vrijeme hladno i vedro bez kiše. A kad
duva jugo s mora na kompno ono donosi toplo vrijeme i oblake.

Konstatuju da vjetar može da napravi ogromne štete.

Posmatraju treći zadatak u Udžbeniku i analiziraju ga.

Saznaju šta sve radi kiša: Kad jako pada kiša kažemo da napolju pljušti, a kad je sitna i
dosadna kažemo da sipi napolju, rominja -malo pada.

Dodaju da nam je vod potrebna za piće, kao i svim živim bićima.

Ističu da ako kiša previše pada nastaju poplave, a ako dugo vremena kiša ne pada nastaju
suše i to su nepogode.

Slušaju učiteljičino izražajno čitanje pjesme.

Domaći: Radna sveska, str.19.