Škola:

Učitelj/ica: Razred Red. br. sata Nadnevak

Predmet: Hrvatski jezik 2. 96.
Vježbanjem i ponavljanjem utvrditi stupanj usvojenosti
CILJ: gramatičkoga znanja o imenicama, te primijeniti stečeno
znanje na nizu novih primjera u svakodnevnoj komunikaciji.
razumjeti imenice kao riječi kojima imenujemo sve što nas
OBRAZOVNA POSTIGNUĆA: okružuje: razlikovati imenice među drugim riječima u govornoj i
pisanoj komunikaciji
KLJUČNI POJMOVI: imenice
NASTAVNA JEDINICA: IMENICE, ponavljanje
NASTAVNO PODRUČJE: JEZIK
TEMA: 1. Imenice
VRSTA SATA: ponavljanje i vježbanje
ponavljanje i utvrđivanje pojma imenice kao vrste riječi,
MATERIJALNI ZADATCI: utvrđivanje pojma imenovanja kod imenica, prepoznavanje
imenice u rečenici, primijenjivanje stečenog znanja na nizu novih
primjera, vršenje sadržajne i jezične analize polaznoga teksta
razvijanje sposobnosti uočavanja i prepoznavanja imenica u
FUNKCIONALNI ZADATCI: rečenici, poticanje funkcije mišljenja, pamćenja, logičkoga
zaključivanja, razvijanje sposobnosti primjene stečenih jezičnih
znanja u svakodnevnoj komunikaciji
poticanje kreativnosti i individualnosti u radu, njegovanje
ODGOJNI ZADATCI: ustrajnosti i istraživačkog duha, poticanje djelovanja u zajednici
i kolegijalnosti, isticanje važnosti usmene i pisane komunikacije,
razvijanje ljubavi prema materinskome hrvatskom jeziku
ISHODI: Učenici će definirati, opisati i prepoznati imenice kao vrstu riječi.
KOMPETENCIJE: komunikacija na materinskom jeziku
VRIJEDNOSTI: znanje
AKTIVNOSTI ZA UČENIKE: čita, analizira, iznosi mišljenje,
OBLICI RADA: Frontalni Individualni Skupni U parovima
NASTAVNE METODE: Usmeno izlaganje Razgovor Demonstracije
Čitanje i rad s tekstom Pisanje Praktični radovi
NAST. SREDSTVA I POMAGALA: plakati, aplikacije, nastavni listići, didaktičke igre,
ploča/prozirnica.
KORELACIJA: unutarpredmetna: književnost i izražavanje
međupredmetna: priroda i društvo, likovna kultura
PLAN PLOČE
Imenice
ponavljanje
Imenice - riječi kojima imenujemo sve što nas okružuje.
Mogući tijek nastave
1. Priprava
Učitelj/učiteljica na ploču stavlja aplikacije za igru asocijacija, okrenute licem prema ploči,
raspoređene u 3 stupca i 4 reda. Učenici biraju polja, učitelj/ica otkriva odabrani pojam. Svaki
učenik ima pravo otvoriti jedno polje, kada otvori polje može pogađati konačno rješenje koje se
krije u plavim poljima. Svako plavo polje je rješenje jednog stupca, a u zadnjem redu se krije
konačno rješenje.
A B C
1 Marko snjegović sunce
2 pas knjige sreća
3 Lana kuća snijeg
4 dječak autobus kiša
BIĆA STVARI POJAVE
IMENICE
Konačno je rješenje igre asocijacija pojam imenice. Učitelj/ica objašnjava da je čovjek svemu što
je otkrio dao ime. Učitelj/ica s učenicima ponavlja što su imenice. Pita učenike koje vrste imenica
poznaju (opće i vlastite). Traži da navedu jednu vlastitu imenicu. Kako razlikujemo vlastite
imenice od ostalih? Kada kažemo vlastitu imenicu imenujemo samo jedno određeno biće,
predmet ili pojavu. Kako pišemo vlastite imenice? Učitelj/ica svraća učenicima pažnju na igru
asocijacija na ploči. Što su to bića, što stvari, a što pojave?
2. Najava zadaće nastavnog sata
Danas ćemo ponoviti i osvježiti znanja o imenicama. Učitelj/ica piše naslov na ploču:
Ponavljanje, imenice
3. Ponavljanje i vježbanje gramatičko-pravopisnog gradiva
Učiteljica učenicima čita priču o snjegoviću Marku koji je želio otputovati.
Snjegović na toplom jugu
Pred kućom je stajao snjegović Marko. Gledao je uvijek isti vrt, isti vrtni puteljak, isti bor. Zaželio
je otputovati, ali ga nisu primili ni u autobus, ni u vlak, ni u avion. Dopustili su mu samo da
putuje brodom. Sve je bilo dobro dok brod nije uplovio u toplo Jadransko more. Snjegović se
počeo topiti. Brzo su ga stavili u hladnjak. Ali ondje mu je bilo mračno i ružno. Tada se netko
dosjetio i na hladnjaku napravio mali prozor, tako da je snjegović mogao stajati i promatrati
brodove, galebove, ribe i djecu. Kad mu je i to dosadilo, vratio se pred svoju kuću.
Učitelj/ica provodi sadržajnu analizu teksta: Imenuj snjegovića iz ove priče. Gdje stanuje
snjegović' Što je želio snjegović? Imenuj čime je putovao snjegović. Kamo je polovio brod? Što se
dogodilo sa snjegovićem?
Slijedi jezična analiza.
Učenici pred sobom imaju nastavne listiće na kojima je napisana priča o snjegoviću. Koje vlastite
imenice nalazimo u tekstu? Imenuj što je sve mogao promatrati snjegović ispred svoje kuće?
Snjegovića su stavili u hladnjak, što imenujemo hladnjakom? (stvar) Imenuj što je snjegović
promatrao iz hladnjaka (brodove, galebove, ribe, djecu). Što imenujemo imenicama galebovi,
ribe, djeca? (bića).
Otkrili smo da snjegovića nisu primili ni u autobus, ni u vlak, ni u avion. Imenuj kamo to nisu
primili snjegovića? (u prijevozna sredstva). Kakvo prijevozno sredstvo imenuje autobus?
(prijevozno sredstvo kojim putujemo cestom). Što imenuje vlak? (prijevozno sredstvo kojim
putujemo po tračnicama). Kuda avion putuje? (zrakom). Što imenujemo rječju zrak? (pojavu).
4. Provjera znanja na nizu primjera
Učenici dobivaju nastavne listiće koje rješavaju samostalno.
Kada budu gotovi redom ćemo čitati odgovore i svi zajedno provjeravati je li učenik upotrijebio
imenicu. Kada je učenik pročitao što je napisao, učitelj/ica traži da svaku imenicu svrsta u
pripadajuću kategoriju. Dakle, jesmo li imenovali biće, stvar ili pojavu.
U 2. zadatku trebaju razvrstati imenice na vlastite i ostale.
 Nastavni listić br. 1
Snjegović na toplom jugu
Pred kućom je stajao snjegović Marko. Gledao je uvijek isti vrt, isti vrtni puteljak, isti bor.
Zaželio je otputovati, ali ga nisu primili ni u autobus, ni u vlak, ni u avion. Dopustili su mu samo
da putuje brodom. Sve je bilo dobro dok brod nije uplovio u toplo Jadransko more. Snjegović
se počeo topiti. Brzo su ga stavili u hladnjak. Ali ondje mu je bilo mračno i ružno. Tada se
netko dosjetio i na hladnjaku napravio mali prozor, tako da je snjegović mogao stajati i
promatrati brodove, galebove i ribe, djecu. Kad mu je i to dosadilo, vratio se pred svoju kuću.

Nastavni listić br. 2

Dopuni rečenice imenicama.
Da sam cvijet, bio/bila bih _______________________ .
Da sam životinja, bio/bila bih ____________________ .
Da sam drvo, bio/bila bih ______________________ .
Da sam ptica, bio/bila bih ____________________ .
Da sam padalina, bio/bila bih ______________________ .
Razvrstaj imenice: PČELA, KRUH, MEDVEDNICA, STJEPAN, SELO, VATRA, FILM, DJECA,
ŠKOLA, NOĆ, IVANA, OBLAK.

VLASTITE OSTALE