‫دليل التجارب‬

‫مادة علوم احلياة واألرض‬

‫السلك الثانوي التأهيلي‬

‫م‬‫عل‬‫لج لم شت ل‬
‫ا ذع ا رك ا ي‬
 ‫‪ )1‬الوحدة الدراسية األولى ‪ :‬علم البيئة‬
‫جذاذة تقنية رقم ‪1‬‬

‫‪ .1‬تقديم التجربة أوالمناولة‪ :‬إنجاز مقاطع أفقية لتوزيع النباتات‪:‬‬

‫النتيجة المنتظرة‬ ‫توجيهات تقنية‬ ‫المعدات‬ ‫األهداف‬

‫الالزمة‬
‫مقطع مبسط أفقي‬ ‫‪ -1‬القيام بخرجة بيئية‬ ‫‪-‬خرائط‬ ‫‪ -1‬إنجاز مقاطع أفقية‬
‫لتوزيع النباتات‪.‬‬ ‫‪ - 2‬تحديد منطقة تتميز بتنبت طبيعي‬ ‫طبوغرافية‬ ‫لتوزيع النباتات‪.‬‬
‫‪ -3‬إنجاز الجانبية الطبوغرافية‬ ‫‪-‬ورق‬
‫باستعمال الخريطة الطبوغرافية‬ ‫ميليمتري‬ ‫‪ -2‬تنمية قدرة التعبير‬
‫للمنطقة المدروسة‪.‬‬ ‫‪-‬بوصلة‪....‬‬ ‫البياني‪.‬‬
‫‪ -4‬إنجاز المقطع األفقي لتوزيع‬
‫النباتات‪.‬‬
‫‪ -‬رسوم تخطيطية توضيحية‪:‬‬ ‫‪2‬‬

‫أ ‪-‬إنجاز الجانبية الطبوغرافية باستعمال الخريطة الطبوغرافية‪.‬‬

‫ب‪ -‬إنجاز المقطع األفقي ‪ :‬تمثيل مختلف أنواع النباتات على الجانبية الطبوغرافية باستعمال رموز اصطالحية‪ ،‬ثم‬
‫وضع مختلف اإلشارات الخاصة بالتوجيه‪ ،‬و الطرق‪ ،‬و الوديان‪ ،‬و طبيعة التربة‪....‬‬

‫الشمال الغربي‬ ‫الجنوب‬

‫واد‬

‫‪ –3‬مالحظات عامة‪:‬‬
‫مدة اإلنجاز‪ :‬ساعة‬

‫الزمن الضروري لإلنجاز‪ :‬ساعة‪.‬‬

‫يمكن الشروع في إنجاز المقطع خالل الخرجة الدراسية وتتميمه بعد ذلك‪.‬‬

‫‪- 4‬الوضعية الحالية للمختبر‪:‬‬

‫المواد الكيميائية‬ ‫األدوات‬

‫‪x‬‬ ‫‪X‬‬ ‫متوفرة‬
‫غير متوفرة‬

‫‪ - 5‬البديل المقترح في حالة عدم وجود األدوات والمواد الكيميائية‪ :‬الكتاب المدرسي أو‪/‬و صور شفافة ووثائق أخرى‪.‬‬
 ‫جــذاذة تـقـنـيـة رقــم ‪2‬‬
‫‪ .1‬تقديم المناوالت‪ :‬تقنية التربيع و إنجاز المقاطع األفقية والعمودية وقياس علو األشجار‪.‬‬

‫النتيجة المنتظرة‬ ‫توجيهات تقنية‬ ‫المعدات الالزمة‬ ‫الهدف من المناولة‬

‫تجميع نتائج‬ ‫‪ -1‬اختيار موقع الجرد‪،‬‬ ‫‪ -‬معطيات الخرجة‬ ‫‪ -1‬تطبيق تقنية‬
‫الجرود في جدول‬ ‫‪ -2‬تحديد مساحة الجرد باستعمال‬ ‫‪ -‬أوتاد‬ ‫التربيع‪:‬‬
‫ومقارنتها‪.‬‬ ‫الحبل‪ ،‬الشريط المتري و‬ ‫‪ -‬حبال‬ ‫جرد أنواع النباتات‬
‫األوتاد‪.‬‬ ‫الموجودة في وسط بيئي‪ - .‬شريط متري‬
‫‪ - 3‬تحديد المساحة الدنيا للجرد‪.‬‬
‫الحصول على‬ ‫يتم وضع المثلث المتساوي الساقين‬ ‫‪ -‬معطيات الخرجة‬ ‫‪ -2‬التمكن من قياس‬
‫علو تقريبي‬ ‫(مثلث الحطاب) على مستوى العين‬ ‫‪ -‬شريط متري‬ ‫علو األشجار‪.‬‬
‫للشجرة‪.‬‬ ‫ونبتعد عن الشجرة نحو الخلف حتى‬ ‫‪ -‬مثلث لقياس علو‬
‫تتطابق رؤية العين مع قمة الشجرة‪.‬‬ ‫األشجار (مثلث‬
‫الحطاب)‬
‫مالحظة أنواع النباتات الموجودة تعرف وإنجاز‬ ‫‪-‬معطيات الخرجة‬ ‫‪ – 3‬استنتاج التطبق‬
‫مقطع للتطبق‬ ‫بوسط معين و تصنيفها إلى‬ ‫‪-‬صور شفافة أو‬ ‫العمودي‪:‬‬
‫طبقات باالعتماد على علوها و العمودي‬ ‫وثائق أخرى تتعلق‬ ‫‪ -‬إدراك مفهوم الطبقة‬
‫صالبة ساقها‪.‬‬ ‫بالوسط المدروس‬ ‫النباتية‪.‬‬
‫الستثمارها في‬ ‫‪ -‬تنمية القدرة على‬
‫القسم‪.‬‬ ‫التعبير البياني‪.‬‬

‫‪ – 2‬صورة و رسم توضيحيان‪:‬‬

‫’‪b‬‬

‫‪b‬‬
‫‪D‬‬
‫‪H‬‬
‫‪c a‬‬
‫‪c‬‬
‫’‬ ‫‪a‬‬ ‫‪h‬‬
‫’‬
‫‪D‬‬
‫‪ –3‬مالحظات عامة‪:‬‬
‫مدة اإلنجاز‪ :‬ساعة‬
‫الزمن الضروري للحصول على النتيجة‪ :‬مباشرة في نهاية النشاط‪.‬‬
‫‪ -4‬الوضعية الحالية للمختبر‪:‬‬

‫المواد الكيميائية‬ ‫األدوات‬

‫‪X‬‬ ‫‪X‬‬ ‫متوفرة‬
‫غير متوفرة‬
‫‪ - 5‬البديل المقترح في حالة عدم وجود األدوات والمواد الكيميائية‪ :‬الكتاب المدرسي أو‪/‬و صور شفافة ووثائق أخرى‪.‬‬

‫جــذاذة تـقـنـيـة رقــم ‪3‬‬

‫‪ .1‬تقديم المناوالت‪ :‬إحصاء أنواع الحيوانات في وسط طبيعي‪.‬‬
 ‫النتيجة المنتظرة‬ ‫توجيهات تقنية‬ ‫المعدات الالزمة‬ ‫الهدف من‬
‫التجربة‬
‫‪ -1‬يتم استعمال مجموعة من‬ ‫‪ -‬مظلة يابانية أو مظلة عادية‬
‫عينات من حيوانات‬ ‫المعدات لجمع الحيوانات‬ ‫البحث عن عينات ‪ -‬شبكة االصطياد الحيوانات‬
‫تميز أوساطا طبيعية‬ ‫تختلف حسب قد الحيوان‬ ‫المائية‬ ‫حيوانية‬
‫معينة‪.‬‬ ‫ومكان تواجده (وسط بري‪،‬‬ ‫‪ -‬شبكة منجلية‬ ‫الستثمارها في‬
‫وسط مائي‪)...‬‬ ‫‪ -‬جهاز ماص‬ ‫دراسة وسط‬
‫‪ -2‬وضع العينات الحيوانية‬ ‫‪ -‬فخاخ متنوعة‬ ‫معين‪.‬‬
‫داخل قارورات تحتوي على‬ ‫‪ -‬قارورات‬
‫الكحول أو مادة مصبرة‬ ‫‪ -‬منظار‬
‫أخرى‪.‬‬ ‫‪ -‬كحول‬

‫‪– 2‬صور توضيحية‪:‬‬

‫‪ –3‬مالحظات عامة‪:‬‬
‫مدة اإلنجاز‪ :‬ساعة‪.‬‬
‫الزمن الضروري للحصول على النتيجة‪ :‬مباشرة‪.‬‬

‫‪ -4‬الوضعية الحالية للمختبر‪:‬‬

‫المواد الكيميائية‬ ‫األدوات‬
‫‪-/ x‬‬ ‫‪-/ X‬‬ ‫متوفرة‬
‫غير متوفرة‬

‫‪ - 5‬البديل المقترح في حالة عدم وجود األدوات والمواد الكيميائية‪ :‬الكتاب المدرسي أو‪/‬و صور شفافة ووثائق أخرى‪.‬‬

‫جــذاذة تـقـنـيـة رقــم ‪4‬‬

‫‪ .1‬تقديم التجربة أو المناولة‪ -:‬الخاصيات الفزيائية للتربة ‪ :‬قوام التربة‬

‫النتيجة المنتظرة‬ ‫توجيهات تقنية‬ ‫األدوات الالزمة‬ ‫الهدف من التجربة‬

‫‪ +‬تحديد نسبة كل من‬ ‫‪ +‬وضع العينة من التربة في إناء زجاجي و‬ ‫‪ -‬الكشف عن التركيب ‪ 100g-‬من تربة‬
‫الطين والرمل‬ ‫إضافة ماء مؤكسج لهدم المواد العضوية‪.‬‬ ‫الحبيبي و المكونات طرية‬
‫والطمي في التربة‪.‬‬ ‫‪ +‬وضع الجزء المتبقي في مخبار مدرج‬ ‫‪-‬إناء زجاجي‬ ‫المعدنية للتربة‬
‫‪ +‬إضافة كمية من الماء بنسبة ‪1/2.5‬‬ ‫‪-‬مخبار مدرج‬ ‫‪ -‬تحديد نسبة كل‬
‫‪ +‬ترك الخليط يترسب ‪.‬‬ ‫من الرمل و الطين ‪-‬ماء مقطر‬
‫‪ +‬تجفيف ثم عزل كل جزء معدني‪.‬‬ ‫والطمي‪.‬‬
 ‫‪ .2‬رسم توضيحي‪:‬‬

‫‪ .3‬مالحظات عامة‪:‬‬

‫زمن اإلنجاز‪ :‬نصف ساعة‪.‬‬

‫الزمن الضروري للحصول على النتيجة‪ 12 :‬إلى ‪ 24‬ساعات‪.‬‬

‫‪ .4‬الوضعية الحالية للمختبر‪:‬‬

‫المواد الكيميائية‬ ‫األدوات‬

‫‪x‬‬ ‫‪X‬‬ ‫متوفرة‬
‫غير متوفرة‬

‫‪ - 5‬البديل المقترح في حالة عدم وجود األدوات والمواد الكيميائية‪ :‬الكتاب المدرسي أو‪/‬و صور شفافة ووثائق‬
‫أخرى‪.‬‬

‫جــذاذة تـقـنـيـة رقــم ‪5‬‬

‫عنوان الوحدة ‪:‬علم البيئة ‪ /‬الخاصيات الكيميائية للتربة‬

‫‪ -1‬تقديم التجربة أو المناولة‪ :‬قياس ‪ pH‬التربة بواسطة ‪.interface GLX‬‬

‫النتيجة المنتظرة‬ ‫توجيهات تقنية‬ ‫األدوات الالزمة‬ ‫الهدف من التجربة‬

‫تحديد قيمة ‪ pH‬محلول‬ ‫‪ -‬نضع في إناء زجاجي ‪g‬‬ ‫‪ +‬إناء زجاجي‬ ‫معايرة ‪ pH‬التربة‬
‫‪ 100‬من تربة طرية ونظيف التربة‬ ‫‪ +‬تربة طرية‬ ‫قصد تحديد نوعيتها‪.‬‬
‫إليها ‪ 250mL‬من ماء‬ ‫‪ +‬ماء مقطر‬
‫مقطر‪ ،‬ثم نخلط جيدا‬ ‫‪interface GLX +‬‬
‫‪ -‬نضع مجس ‪ pH‬داخل عينة‬ ‫ولوازمها‬
‫من محلول التربة‪.‬‬
 ‫‪ – 2‬صورة ورسم توضيحيان‪:‬‬

‫‪ - 3‬مالحظات عامة‪:‬‬

‫‪ -‬زمن اإلنجاز‪:‬نصف ساعة‬

‫‪ -‬الزمن الضروري للحصول على النتيجة‪ :‬مباشرة‪.‬‬

‫‪ -‬مختلفات‪ :‬يمكن القيام بهاذه المناولة في الكبيعة أثناء الخرجة الدراسية‪.‬‬

‫‪ - 4‬الوضعية الحالية للمختبر‪:‬‬

‫المواد الكيميائية‬ ‫األدوات‬

‫‪x‬‬ ‫‪X‬‬ ‫متوفرة‬
‫غير متوفرة‬

‫‪ - 5‬البديل المقترح في حالة عدم وجود األدوات والمواد الكيميائية‪ :‬الكتاب المدرسي أو‪/‬و صور شفافة ووثائق أخرى‪.‬‬

‫جــذاذة تـقـنـيـة رقــم ‪6‬‬

‫الوحدة الدراسية األولى‪ :‬علم البيئة‪.‬‬
‫‪ - 1‬تقديم التجربة أو المناولة‪ :‬قياس قدرة التربة على االحتفاظ بالماء وقياس نفاذيتها‪.‬‬

‫النتيجة المنتظرة‬ ‫مراحل انجازها‬ ‫المعدات الالزمة‬ ‫الهدف من‬

‫التجربة‬
‫‪ -‬حساب القدرة على‬ ‫* ‪ 4‬أنابيب مفتوحة الطرفين‪ * ،‬يقفل طرف كل أنبوب من األسفل بقطعة من‬
‫االحتفاظ بالماء ‪.‬‬ ‫الموسلين تقبض بحلقة من المطاط‪.‬‬ ‫قطر كل أنبوب ‪( 3cm‬انظر‬ ‫*الكشف عن‬
‫‪ -‬تحديد النفاذية بكمية‬ ‫تقنية فتح األنبوب)‪.‬‬ ‫قدرة التربة‬
‫الماء المرشحة في‬
‫* نضع في األنابيب‪:‬‬ ‫على االحتفاظ‬
‫* إذا تعذر قطع األنبوب‪ ،‬يمكن‬
‫وحدة الزمن‪:‬‬ ‫استعمال بدله وورق ترشيح‪ -1 .‬تربة سليسية ‪ 100ml +‬من الماء‬ ‫بالماء‪.‬‬
‫)‪.V2/(t2-t1‬‬ ‫المقطر(‪.)V1‬‬ ‫* قطع من الموسلين‪.‬‬
‫‪ -‬استنتاج اختالف‬ ‫‪ -2‬تربة رملية ‪ 100ml+‬من الماء المقطر‬ ‫* ‪ 4‬حلقات من المطاط‪.‬‬ ‫* الكشف عن‬
‫النفاذية حسب قوام‬ ‫(‪.)V1‬‬ ‫* ‪ 4‬مخابير مدرجة‪.‬‬ ‫نفاذية التربة‪.‬‬
‫وبنية التربة‪.‬‬ ‫* تربة رملية‪.‬‬
‫‪ -3‬تربة طينية غنية بالذبال ‪ 100ml +‬من الماء‬
‫* تربة طينية غنية بالذبال‪.‬‬
‫المقطر(‪.)V1‬‬ ‫* تربة سليسية نقية‪.‬‬
‫‪ -4‬تربة طينية ثقيلة ‪ 100ml+‬من الماء المقطر‬ ‫* تربة طينية ثقيلة‪.‬‬
‫(‪.)V1‬‬ ‫* ماء مقطر‪.‬‬
‫* نحسب بالنسبة لكل أنبوب الزمن ‪ t1‬لظهور‬ ‫* ميزان‪.‬‬
‫أول نقطة تسقط في المخبر المدرج‪.‬‬
‫* نسجل حجم الماء النافذ ‪ V2‬في زمن محدد ‪.t2‬‬
 ‫‪ - 2‬رسم توضيحي‪:‬‬

‫‪ - 3‬مالحظات عامة‪:‬‬
‫زمن اإلنجاز‪:‬نصف ساعة‬
‫الزمن الضروري للحصول على النتيجة‪ :‬ربع ساعة‬
‫‪ - 4‬الوضعية الحالية للمختبر‪:‬‬
‫المواد الكيميائية‬ ‫األدوات‬
‫‪x‬‬ ‫‪X‬‬ ‫متوفرة‬
‫غير متوفرة‬

‫‪ - 5‬البديل المقترح في حالة عدم وجود األدوات والمواد الكيميائية‪ :‬الكتاب المدرسي أو‪/‬و صور شفافة ووثائق أخرى‪.‬‬

‫جــذاذة تـقـنـيـة رقــم ‪7‬‬

‫الوحدة الدراسية األولى‪ :‬علم البيئة‪.‬‬
‫عنوان التجربة‪ :‬الكشف عن تنفس الكائنات الحية داخل التربة‪.‬‬

‫النتيجة المنتظرة‬ ‫مراحل انجازها‬ ‫المعدات الالزمة‬ ‫الهدف من‬

‫* تعكر ماء الجير الموجود‬
‫داخل الحوجلة التي تحتوي‬
‫على التربة الطرية‪.‬‬
‫* صعود الماء الملون في‬
‫األنبوب المكوع بالنسبة‬
‫للتربة الطرية‪.‬‬
‫* عدم حدوث أي تغيير بالنسبة‬
‫للحوجلة التي تحتوي على‬
‫التربة المعقمة‪.‬‬
‫إنجاز التجربة‬
‫* نضع في الحوجلة ‪ 1‬تربة‬ ‫*حوجلتان‪.‬‬ ‫الككشكككككف عكن‬
‫*أنبوبان زجاجيان مكوعان‪ .‬معقمة و على سطحها أنبوب‬ ‫وجود كككائنككات‬
‫يحتوى على ماء جير صاف‪.‬‬ ‫* تربة طرية‪.‬‬ ‫حيكة في التربكة‬
‫* نضع في الحوجلة ‪ 2‬تربة‬ ‫* تربة معقمة‪.‬‬ ‫عككن طككريككق‬
‫طرية وعلى سطحها أنبوب‬ ‫* ماء الجير‪.‬‬ ‫نشكككككككاطكككهكككا‬
‫يحتوى على ماء جير صاف‪.‬‬ ‫* ماء ملون‪.‬‬ ‫التنفسي‬
‫* أنبوبان زجاجيان صغيران * نصل الحوجلتين بالماء الملون‬
‫يوضع فيهما ماء الجير‪ .‬بواسطة أنبوبين مكوعين‪ ،‬كما‬
‫* سدادتان من المطاط بفتحة يوضح ذلك الرسم التخطيطي‬
‫أسفله‪.‬‬ ‫واحدة‪.‬‬
 ‫‪ /2‬رسم توضيحي‪:‬‬

‫‪ - 3‬مالحظات عامة‪:‬‬
‫زمن اإلنجاز‪:‬نصف ساعة‬

‫الزمن الضروري للحصول على النتيجة‪ :‬نصف ساعة‬

‫االحتياطات التي ينبغي اتخاذها‪*:‬إزالة الكائنات الحية المالحظة بالعين المجردة من التربة‪.‬‬
‫* تعقيم التربة بالمحم أو التسخين إلى درجة ‪ 100°C‬لمدة ‪ 30‬دقيقة‪.‬‬
‫* تلعب الحوجلة التي تحتوي على تربة معقمة‪ ،‬دور التجربة الشاهدة‪.‬‬
‫‪ - 4‬الوضعية الحالية للمختبر‪:‬‬

‫المواد الكيميائية‬ ‫األدوات‬

‫‪x‬‬ ‫‪X‬‬ ‫متوفرة‬
‫غير متوفرة‬
‫‪ - 5‬البديل المقترح في حالة عدم وجود األدوات والمواد الكيميائية‪ :‬الكتاب المدرسي أو‪/‬و صور شفافة ووثائق‬
‫أخرى‪.‬‬

‫جذاذة تقنية رقم ‪8‬‬

‫عنوان الوحدة‪ :‬علم البيئة‪.‬‬
‫‪ .1‬تقديم التجربة –أو المناولة ‪ :‬تنوع كائنات التربة‪.‬‬

‫النتيجة المنتظرة‬ ‫توجيهات تقنية‬ ‫األدوات الالزمة‬ ‫الهدف من التجربة‬

‫• سقوط الحيوانات‬ ‫وضع عينة من التربة‬ ‫تربة‬ ‫‪-‬‬ ‫استخراج الكائنات الحية‬
‫الصغيرة القد في‬ ‫في غربال ووضع الكل‬ ‫مكبر زوجي‬ ‫‪-‬‬ ‫الموجودة في التربة‬
‫الكحول؛‬ ‫في القمع تحت مصباح‬ ‫جهاز ‪Berlèse‬‬ ‫‪-‬‬ ‫باستعمال جهاز‬
‫• الكشف عن تنوع‬ ‫جهاز ‪. Berlèse‬‬ ‫قمع ومعدات‬ ‫‪-‬‬ ‫‪. Berlèse‬‬
‫كائنات التربة‪ :‬التربة‬ ‫أخرى‪.‬‬
‫وسط حي‪.‬‬
 ‫‪ .2‬صور توضيحية‪:‬‬

‫‪ .3‬مالحظات عامة‪:‬‬

‫مدة اإلنجاز‪:‬ساعة‬
‫الزمن الضروري للحصول على النتيجة‪:‬ساعة أو أكثر حسب كمية التربة في القمع ومصدرها وشدة اإلضاءة‪.‬‬
‫مختلفات‪:‬‬
‫يمكن مالحظة الكائنات الحية بالمكبر مباشرة بعد سقوطها من التربة‪ ،‬يمكن االستعانة بدليل للتعرف على بعض أنواع‬
‫هذه الكائنات‪.‬‬
‫‪ .4‬الوضعية الحالية للمختبر‪:‬‬

‫المواد الكيميائية‬ ‫األدوات‬

‫‪-/+‬‬ ‫‪-/+‬‬ ‫متوفرة‬
‫غير متوفرة‬

‫‪ - 6‬البديل المقترح في حالة عدم وجود األدوات والمواد الكيميائية‪ :‬الكتاب المدرسي أو‪/‬و صور شفافة ووثائق‬
‫أخرى‪.‬‬

‫جــذاذة تـقـنـيـة رقــم ‪9‬‬

‫الوحدة الدراسية‪ :‬علم البيئة‪.‬‬

‫‪ -1‬تقديم التجربة أو المناولة‪ :‬دور الكائنات الحية في تطور التربة‪.‬‬

‫النتيجة المنتظرة‬ ‫توجيهات تقنية‬ ‫المعدات الالزمة‬ ‫الهدف من المناولة‬
‫‪ -‬في حوض زجاجي نضع طبقات من‬ ‫‪ -‬حوض زجاجي‬
‫‪ -‬خلط طبقات التربة‪.‬‬ ‫تربات لها لون وقوام مختلف‪ ،‬في‬ ‫‪ -‬غشاء معتم‪.‬‬ ‫الكشف عن دور ديدان‬
‫‪ -‬ظهور أنفاق في التربة‪.‬‬ ‫تراكب وتوالي‪.‬‬ ‫‪ -‬عينات من تربات‬ ‫األرض في تطور التربة‪.‬‬
‫‪ -‬استخالص دور‬ ‫ذوات لون وقوام ‪ -‬نضيف ديدان األرض وأوراق نباتية‬
‫الديدان‪.‬‬ ‫ميتة مع الحفاظ على رطوبة‬ ‫مختلف‬
‫مالئمة‪.‬‬ ‫‪ -‬ديدان األرض‬
‫‪ -‬نغلق الحوض وجوانبه بغشاء معتم‪.‬‬
 ‫‪ -2‬صورتان توضيحيتان‪:‬‬

‫شهر‬ ‫بعد‬

‫طبقات التربة مخلطة و بها أنفاق‪.‬‬ ‫طبقات من تربات ذوات لون وقوام‬
‫مختلف‪.‬‬
‫‪ -3‬مالحظات‪:‬‬
‫‪ 10‬دقائق‪.‬‬ ‫‪ -‬مدة انجاز التجربة أو المناولة‪:‬‬

‫شهر تقريباً‪.‬‬ ‫‪ -‬الزمن الالزم للحصول على النتيجة‪:‬‬

‫‪ -‬يمكن تكليف مجموعات من التالميذ بإنجاز المناولة وتسجيل المالحظات قبل الشروع في دراسة‬
‫الوحدة لمالحظة النتائج بعد ذلك‪.‬‬

‫‪ - 4‬الوضعية الحالية للمختبر‪:‬‬

‫المواد الكيميائية‬ ‫األدوات‬
‫‪x‬‬ ‫‪X‬‬ ‫متوفرة‬
‫غير متوفرة‬

‫‪ - 5‬البديل المقترح في حالة عدم وجود األدوات والمواد الكيميائية‪ :‬الكتاب المدرسي أو‪/‬و صور شفافة ووثائق أخرى‪.‬‬

‫‪ )2‬الوحدة الدراسية الثانية‪ :‬التوالد عند النباتات‬

‫جذاذة تقنية ‪10‬‬
‫‪ - 1‬تقديم التجربة أو المناولة‪ :‬تشريح الزهرة‬

‫النتيجة المنتظرة‬ ‫توجيهات تقنية‬ ‫األدوات الالزمة‬ ‫الهدف من التجربة‬

‫‪ -‬تعرف تعضي الزهرة من‬ ‫‪ -‬تفكيك أجزاء الزهرة بملقاط‪.‬‬ ‫• أزهار مختلفة‬ ‫تعرف تعضي‬
‫خالل تحديد الصيغة‬ ‫‪ -‬إلصاقها مرتبة على ورقة مع‬ ‫• مكبرات يدوية‬ ‫زهرة‬
‫الزهرية واألخطوط‬ ‫كتابة األسماء‪.‬‬ ‫مجهر ضوئي‬ ‫•‬
‫الزهري‪.‬‬ ‫‪ -‬إنجاز مقطع طولي للزهرة‪.‬‬ ‫مكبرات زوجية‬ ‫•‬
‫‪ -‬إنجاز أخطوط زهري‪.‬‬ ‫‪ -‬إنجاز مقطع عرضي على‬ ‫صفائح وصفيحات‬ ‫•‬
‫مستوى المبيض ومالحظته‪.‬‬ ‫مالقط‬ ‫•‬
‫مشرط‬ ‫•‬
‫لوازم أخرى‪.‬‬ ‫•‬
 ‫‪ - 2‬رسوم توضيحية‪:‬‬

‫‪- 3‬مالحظات عامة‪:‬‬

‫مدة اإلنجاز‪:‬نصف ساعة‬
‫الزمن الضروري للحصول على النتيجة‪/ :‬‬
‫‪ - 4‬الوضعية الحالية للمختبر‪:‬‬
‫المواد الكيميائية‬ ‫األدوات‬
‫‪X‬‬ ‫‪X‬‬ ‫متوفرة‬
‫غير متوفرة‬

‫‪ - 5‬البديل المقترح في حالة عدم وجود األدوات والمواد الكيميائية‪ :‬الكتاب المدرسي أو‪/‬و صور شفافة ووثائق أخرى‪.‬‬

‫جذاذة تقنية رقم ‪11‬‬

‫‪ - 1‬تقديم التجربة أو المناولة‪ :‬عزل ومالحظة أسدية في فترات مختلفة من نضجها‪.‬‬

‫النتيجة المنتظرة‬ ‫توجيهات تقنية‬ ‫األدوات الالزمة‬ ‫الهدف من التجربة‬
‫‪ -‬عزل سداة ناضجة بواسطة ملقاط‪ - .‬تعرف الجهاز الذكري‪.‬‬ ‫• أزهار‬
‫‪ -‬مالحظة السداة بالمكبر اليدوي‪ ،‬ثم ‪ -‬إنجاز رسم تخطيطي‬ ‫• مكبر يدوي‬
‫لكل من ‪:‬‬ ‫بالمكبر الزوجي ‪.‬‬ ‫• مالقط‬ ‫تعرف جهاز التوالد‬
‫➢ الشكل الخارجي‬ ‫‪ -‬إنجاز مقطع عرضي دقيق على‬ ‫• مشرط‬ ‫الذكري عند‬
‫للسداة‪.‬‬ ‫مستوى مئبر‪ ،‬ثم مالحظته بالمجهر‪.‬‬ ‫• مكبر زوجي‬ ‫النباتات الزهرية‬
‫‪ -‬مالحظة حبوب اللقاح بواسطة‬ ‫• مجهر ضوئي‬
‫➢ مقطع عرضي‬ ‫المكبر اليدوي‪ ،‬ثم بالمجهر‪.‬‬ ‫• صفائح وصفيحات‬
‫للسداة‬ ‫• صفائح مجهرية‬
‫جاهزة‬
‫➢ ‪ -‬لحبة اللقاح‪.‬‬
 ‫‪ -2‬صورتان توضيحيان‪:‬‬

‫‪ - 2‬مالحظات عامة‪:‬‬

‫مدة اإلنجاز‪ 15:‬دقيقة‬

‫الزمن الضروري للحصول على النتيجة‪ :‬مباشرة‬
‫‪ - 3‬الوضعية الحالية للمختبر‬

‫المواد الكيميائية‬ ‫األدوات‬

‫‪X‬‬ ‫‪X‬‬ ‫متوفرة‬
‫غير متوفرة‬

‫‪ - 4‬البديل المقترح في حالة عدم وجود األدوات والمواد الكيميائية‪ :‬الكتاب المدرسي أو‪/‬و صور شفافة ووثائق أخرى‪.‬‬

‫جذاذة تقنية رقم ‪12‬‬

‫‪ .1‬تقديم التجربة أو المناولة‪ :‬عزل ومالحظة المدقات في فترات مختلفة من نضجها‪.‬‬

‫النتيجة المنتظرة‬ ‫توجيهات تقنية‬ ‫األدوات الالزمة‬ ‫الهدف من التجربة‬

‫عزل مدقة ناضجة بواسطة الملقاط ‪ -‬تعرف بنية المبيض‪.‬‬ ‫‪ -‬أزهار كاسيات؛‬
‫‪ -‬إنجاز رسم‬ ‫‪-‬مالحظة أجزاء المدقة بواسطة‬ ‫‪ -‬البذور‬ ‫تعرف بنية‬
‫تخطيطي للمدقة‬ ‫المكبر اليدوي‪ ،‬ثم بالمكبر‬ ‫المبيض والبييضة ‪ -‬ملقط دقيق‬
‫ولمقطع المبيض‬ ‫الزوجي‪.‬‬ ‫‪ -‬مشرط‬
‫‪ -‬إنجاز مقطع عرضي دقيق على‬ ‫‪ -‬مكبر يدوي‬
‫مستوى المبيض ومالحظته‬ ‫‪ -‬مكبر زوجي‬
‫بواسطة المجهر‪.‬‬ ‫‪ -‬مجهر ضوئي‬
‫‪ -‬صفائح و صفيحات‬
‫‪ .2‬صورة ورسم توضيحيان‪:‬‬
 ‫‪ .3‬مالحظات عامة‪:‬‬

‫مدة اإلنجاز‪15:‬دقيقة‬
‫الزمن الضروري للحصول على النتيجة‪:‬مباشرة‬

‫‪ .4‬الوضعية الحالية للمختبر‬

‫المواد الكيميائية‬ ‫األدوات‬

‫‪X‬‬ ‫‪X‬‬ ‫متوفرة‬
‫غير متوفرة‬

‫‪ - 5‬البديل المقترح في حالة عدم وجود األدوات والمواد الكيميائية‪ :‬الكتاب المدرسي أو‪/‬و صور شفافة ووثائق أخرى‪.‬‬

‫جذاذة تقنية رقم ‪13‬‬

‫‪ - 1‬تقديم التجربة أو المناولة‪ :‬إنبات حبة اللقاح‬

‫النتيجة المنتظرة‬ ‫توجيهات تقنية‬ ‫الهدف من المناولة األدوات الالزمة‬

‫تهييء علبة بيتري تحتوي على المحلول ‪ -‬إنبات حبوب اللقاح‬ ‫‪-‬‬ ‫• أزهار‬
‫‪ -‬تعرف االخصاب‬ ‫الجيالتيني السكري‪.‬‬ ‫ناضجة‬ ‫التعرف على‬
‫المضاعف‬ ‫رج المئبر الناضج فوق محتوى العلبة‪،‬‬ ‫‪-‬‬ ‫• علب بيتري‬ ‫اإلخصاب‬
‫‪ -‬إنجاز الرسوم‬ ‫ثم تبليل الجيالتين بقطرات من الماء ‪.‬‬ ‫• جيالتين‬ ‫المضاعف‬
‫التخطيطية‬ ‫إغالق العلبة و وضعها تحت درجة‬ ‫‪-‬‬ ‫• مادة مغذية‬
‫المناسبة‪.‬‬ ‫حرارة ‪. 20°C‬‬ ‫• محم‬
‫بعد ‪3‬أيام تالحظ حبوب اللقاح بواسطة‬ ‫‪-‬‬ ‫• مجاهر‬
‫المكبر الزوجي و بالمجهر‪.‬‬ ‫ضوئية‬
‫‪– 2‬صورتان توضيحيتان ‪:‬‬

‫‪ 3‬مالحظات عامة‪:‬‬

‫مدة اإلنجاز‪ 5:‬دقائق‬

‫الزمن الضروري للحصول على النتيجة‪ :‬ثالثة أيام تقريبا‪.‬‬
 ‫‪ 4‬الوضعية الحالية للمختبر‬

‫المواد الكيميائية‬ ‫األدوات‬

‫‪X‬‬ ‫‪X‬‬ ‫متوفرة‬
‫غير متوفرة‬

‫‪ - 5‬البديل المقترح في حالة عدم وجود األدوات والمواد الكيميائية‪ :‬الكتاب المدرسي أو‪/‬و صور شفافة ووثائق أخرى‪.‬‬

‫جذاذة تقنية رقم ‪14‬‬

‫‪ .1‬تقديم التجربة أو المناولة‪ :‬إنبات البذرة‬

‫النتيجة المنتظرة‬ ‫توجيهات تقنية‬ ‫األدوات الالزمة‬ ‫الهدف من التجربة‬

‫وضع البذور مبللة داخل استخالص مراحل‬ ‫• علب بيتري‬ ‫تحديد مراحل إنبات‬
‫اإلنبات‪.‬‬ ‫قطن مبلل في علب‬ ‫• قطن‬ ‫البذرة‪.‬‬
‫بيتري ‪.‬‬ ‫• ماء‬
‫• بذور ( فول‪ ،‬لوبيا‪- ،‬وضع العدة في الظالم‬
‫وفي حرارة ‪20°C‬‬ ‫عدس‪)...‬‬
‫• أنابيب مفتوحة الطرفين لمدة ‪ 10‬أيام‪ ،‬ثم‬
‫مالحظة وتتبع عملية‬ ‫• مخبار مدرج‬
‫ومراحل اإلنبات‪.‬‬

‫‪ .2‬صورتان توضيحيتان‪:‬‬

‫‪ .3‬مالحظات عامة‪:‬‬

‫مدة اإلنجاز‪ 5 :‬دقائق‬

‫الزمن الضروري للحصول على النتيجة‪ 10:‬أيام‬
 ‫جذاذة تقنية رقم ‪14‬‬
‫‪ - 1‬تقديم التجربة أو المناولة‪ :‬الكشف عن أهمية الماء في إنبات البذور‪:‬‬
‫النتيجة المنتظرة‬ ‫توجيهات تقنية‬ ‫األدوات الالزمة‬ ‫الهدف من‬
‫التجربة‬
‫‪ -‬إنبات البذرة في‬ ‫‪ -‬وضع بذرة في أنبوب بعد إغالق جانبه‬ ‫• ماء‬
‫الوسط الرطب؛‬ ‫السفلي‪ ،‬ثم إضافة الماء حتى تتغطى البذرة‬ ‫• بذور‬ ‫‪ -‬استخالص‬
‫‪ -‬الماء الممتص من‬ ‫(حجم ‪.) V1‬‬ ‫أهمية الماء في • أنابيب مفتوحة‬
‫طرف البذرة ‪:V‬‬ ‫‪ -‬بعد ‪ 5‬ساعات يتم فتح الجانب السفلي‬ ‫الطرفين‬ ‫اإلنبات‪.‬‬
‫‪V = V1 – V2‬‬ ‫لألنبوب لينساب ماؤه نحو إناء آخر( الحجم‬ ‫• مخبار مدرج‬ ‫‪ -‬تحديد حجم‬
‫‪ -‬عدم إنبات البذرة‬ ‫‪.)V2‬‬ ‫الماء الممتص‬
‫في الوسط الجاف‬ ‫‪ -‬توضع البذرة في علبة ‪ Petri‬في قطن مبلل‪.‬‬ ‫من طرف‬
‫‪ -‬تنجز تجربة شاهدة لبذرة من نفس النوع في‬ ‫البذرة‪.‬‬
‫نفس الظروف في وسط جاف‪.‬‬
‫‪ - 2‬صور توضيحية‪:‬‬

‫بعد ‪ 14‬أيام‬ ‫بعد ‪ 7‬أيام‬

‫زرع بذور في إناءين بهما قطن‪:‬‬
‫‪ -‬على اليمين بدون ماء‪.‬‬

‫‪ -‬على اليسار بوجود ماء‪.‬‬

‫‪ - 3‬مالحظات عامة‪:‬‬
‫مدة اإلنجاز‪ 5:‬دقائق‬
‫الزمن الضروري للحصول على النتيجة‪ :‬أسبوع‬
‫ينبغي تعريض النبتة إلى الضوء ولحرارة مالئمة لمواصلة النمو‪.‬‬

‫‪ -4‬الوضعية الحالية للمختبر‬

‫المواد الكيميائية‬ ‫األدوات‬

‫‪X‬‬ ‫متوفرة‬
‫‪X‬‬ ‫غير متوفرة‬

‫‪ - 5‬البديل المقترح في حالة عدم وجود األدوات والمواد الكيميائية‪:‬الكتاب المدرسي أو‪ /‬و دعامات أخرى‪.‬‬
 ‫جذاذة تقنية رقم ‪15‬‬
‫‪ - 1‬تقديم التجربة أو المناولة‪ :‬الكشف عن أهمية الحرارة في إنبات البذور‪:‬‬

‫النتيجة المنتظرة‬ ‫توجيهات تقنية‬ ‫الهدف من التجربة األدوات الالزمة‬

‫‪ -‬إنبات جيد في‬ ‫‪ -‬توزيع مجموعتين من البذور فوق‬ ‫• علب بيتري‬
‫درجة الحرارة‬ ‫ورقتي الترشيح ‪.‬‬ ‫• بذور‬
‫‪.20 °C‬‬ ‫‪ -‬توضع كل مجموعة فوق علب بيتري‬ ‫• ورق الترشيح‬ ‫تحديد شروط‬
‫‪ -‬إنجاز رسوم‬ ‫تحتوي على الماء داخل محمات (‬ ‫• محم‬ ‫الحرارة الالزمة‬
‫تخطيطية‬ ‫‪ )étuve‬في درجات حرارة مختلفة‬ ‫لإلنبات‬
‫(‪0°C‬‬
‫أو‪.) 20 °C‬‬
‫‪ -‬بعد ‪ 9‬أيام‪ ،‬يتم االطالع على النتائج‪.‬‬

‫‪ - 2‬صور توضيحية‪:‬‬

‫‪ - 3‬مالحظات عامة‪:‬‬
‫مدة اإلنجاز‪ 15:‬دقائق‬
‫الزمن الضروري للحصول على النتيجة‪ 9 :‬أيام‪.‬‬

‫‪ -4‬الوضعية الحالية للمختبر‬

‫المواد الكيميائية‬ ‫األدوات‬
‫‪X‬‬ ‫متوفرة‬
‫غير متوفرة‬
‫‪ - 6‬البديل المقترح في حالة عدم وجود األدوات والمواد الكيميائية‪ :‬الكتاب المدرسي أو‪ /‬و دعامات أخرى‪.‬‬
 ‫جذاذة تقنية رقم ‪16‬‬
‫‪ .1‬تقديم التجربة أو المناولة‪ :‬الكشف عن حلمأة المدخرات السسكرية أثناء إنبات البذرة‬

‫النتيجة المنتظرة‬ ‫توجيهات تقنية‬ ‫األدوات الالزمة‬ ‫الهدف من‬

‫التجربة‬
‫زيادة السكر‬ ‫‪ -‬إزالة األجنة عند ‪ 5‬بذور‪.‬‬ ‫• بذور‬ ‫الكشف عن‬
‫البسيط ونقصان‬ ‫‪ -‬تقطيع ما تبقى من البذرة ( السويداء) إلى قطع‬ ‫• قمع‬ ‫حلمأة‬
‫نسبة النشا مع تقدم‬ ‫صغيرة‪ ،‬ثم تهريسها بوجود الماء‪ ،‬ثم تركها‬ ‫• ورق الترشيح‬ ‫المذخرات‬
‫اإلنبات‬ ‫تتوضع ‪.‬‬ ‫• أنابيب اختبار‬ ‫السكرية‬
‫‪ -‬ترشيح‪ ،‬ثم إضافة الماء للرشاحة للحصول‬ ‫• مشرط‬ ‫حين انتقال‬
‫على حجم محدد ‪. 5ml‬‬ ‫• مهراس‬ ‫البذرة من‬
‫‪ -‬إنجاز اختبار بواسطة ماء ميود‪ ،‬ثم بمحلول‬ ‫• ماء ميود‬ ‫الحياة البطيئة‬
‫فهلينغ ‪.‬‬ ‫• محلول فيهلينغ‬ ‫إلى الحياة‬
‫‪ -‬إعادة نفس العملية باستعمال بذور في مراحل‬ ‫• ماصة‬ ‫النشيطة‪.‬‬
‫مختلفة من اإلنبات ‪ :‬ساعة‪ ،‬يومان‪ 3 ،‬أيام ‪.‬‬

‫‪ .2‬رسمان توضيحيان‪:‬‬

‫‪ .3‬مالحظات عامة‪:‬‬

‫مدة اإلنجاز‪:‬نصف ساعة‬

‫الزمن الضروري للحصول على النتيجة‪:‬نصف ساعة‬
‫الحرص على إنبات بدور في مراحل مختلفة الستثمارها في هذه التجربة‪.‬‬

‫‪ .4‬الوضعية الحالية للمختبر‬

‫المواد الكيميائية‬ ‫األدوات‬

‫‪x‬‬ ‫‪X‬‬ ‫متوفرة‬
‫غير متوفرة‬

‫‪ - 5‬البديل المقترح في حالة عدم وجود األدوات والمواد الكيميائية‪ :‬الكتاب المدرسي أو‪ /‬و دعامات أخرى‪.‬‬
 ‫جذاذة تقنية رقم ‪17‬‬

‫‪ - 1‬تقديم التجربة أو المناولة‪ :‬مالحظة مخاريط ذكرية وأخرى أنثوية‬

‫إنجاز مقاطع طولية وعرضية للمخروط‬
‫مالحظة حبوب اللقاح و حرشف أنثوي‬

‫النتيجة المنتظرة‬ ‫توجيهات تقنية‬ ‫األدوات‬ ‫الهدف من‬

‫الالزمة‬ ‫التجربة‬
‫‪ -‬تعرف تعضي جهاز‬ ‫بالنسبة للمخروط الذكري‬ ‫• مكبر زوجي‬
‫التوالد عند‬ ‫‪ -‬البحث عن مخاريط ذكرية يمكنها أن تحرر حبوب‬ ‫• مجاهر‬ ‫تعرف تعضي‬
‫الصنوبر‪.‬‬ ‫اللقاح ومالحظتها بالعين المجردة‪ ،‬ثم بالمكبر‬ ‫ضوئية‬ ‫جهاز التوالد‬
‫‪ -‬إنجاز رسم‬ ‫اليدوي‪.‬‬ ‫• مخاريط‬ ‫الذكري‬
‫تخطيطي للمقطع‬ ‫‪ -‬مالحظة مقطع طولي للمخروط بالعين المجردة‪ ،‬ثم‬ ‫ذكرية‬ ‫واألنثوي عند‬
‫الطولي للمخروط‬ ‫بالمكبر اليدوي وإ نجاز رسم له‪.‬‬ ‫• مخاريط‬ ‫الصنوبر‬
‫الذكري ولحبة لقاح‪.‬‬ ‫‪ -‬عزل حرشف ومالحظة أكياس مئبرية بالمكبر‬ ‫أنثوية‬
‫‪ -‬إنجاز رسم‬ ‫الزوجي‬ ‫• مشرط‬
‫تخطيطي لمقطع‬ ‫‪ -‬مالحظة حبوب اللقاح بواسطة المكبر الزوجي‬
‫طولي لمخروط‬ ‫والمجهر‪.‬‬
‫أنثوي فتي‬ ‫بالنسبة للمخروط األنثوي ‪:‬‬
‫ولحرشف بييضي‬ ‫‪ -‬مالحظة المخروط األنثوي بالعين المجردة ‪.‬‬
‫عند الصنوبر‬ ‫‪ -‬إنجاز مقطع طولي للمخروط ومالحظته بالعين‬
‫المجردة ثم بالمكبر اليدوي‪ .‬مالحظة حرشف أنثوي‬
‫بالعين المجردة‪ ،‬ثم بالمكبر الزوجي‬
‫‪ - 2‬صور توضيحية‪:‬‬

‫‪ -3‬مالحظات عامة‪:‬‬
‫‪ -‬مدة اإلنجاز‪ :‬ساعة‪.‬‬

‫‪ -‬الزمن الضروري للحصول على النتيجة‪ :‬مباشرة‪.‬‬

‫‪ - 4‬الوضعية الحالية للمختبر‪:‬‬

‫المواد الكيميائية‬ ‫األدوات‬
‫‪X‬‬ ‫‪X‬‬ ‫متوفرة‬
‫غير متوفرة‬

‫‪ - 5‬البديل المقترح في حالة عدم وجود األدوات والمواد الكيميائية‪ :‬الكتاب المدرسي أو‪/‬و صور شفافة ووثائق أخرى‪.‬‬
 ‫جذاذة تقنية رقم ‪18‬‬
‫‪ .1‬تقديم التجربة أو المناولة‪ :‬مالحظة مجهرية إلنبات حبة اللقاح داخل بييضة عند عاريات البذور‪:‬‬

‫النتيجة المنتظرة‬ ‫توجيهات تقنية‬ ‫األدوات الالزمة‬ ‫الهدف من التجربة‬

‫‪ -‬تعرف مراحل اإلنبات‪.‬‬ ‫• مالحظة إنبات‬ ‫• مجاهر ضوئية‬
‫‪ -‬إنجاز رسوم تخطيطية‬ ‫حبوب اللقاء في‬ ‫• مخاريط ذكرية‬ ‫تعرف مراحل إنبات‬
‫لهذه المراحل‬ ‫مختلف المراحل‪.‬‬ ‫حبة اللقاح عند الصنوبر • مخاريط أنثوية‬
‫• مشاهدة محتوى‬ ‫• مشرط‬
‫القرص و تدوين‬ ‫• (قرص مدمج‬
‫المعلومات‬ ‫حاسوب عند‬
‫االقتضاء)‬

‫‪ .2‬صورتان توضيحيتان‪:‬‬

‫‪ .3‬مالحظات عامة‪:‬‬

‫مدة اإلنجاز‪ 15:‬دقيقة‬

‫الزمن الضروري للحصول على النتيجة‪:‬نصف ساعة‬

‫‪ .4‬الوضعية الحالية للمختبر‬

‫المواد الكيميائية‬ ‫األدوات‬

‫‪X‬‬ ‫متوفرة‬
‫غير متوفرة‬

‫‪ - 5‬البديل المقترح في حالة عدم وجود األدوات والمواد الكيميائية‪ :‬الكتاب المدرسي أو‪/‬و صور شفافة ووثائق أخرى‪.‬‬
 ‫جذاذة تقنية رقم ‪19‬‬
‫‪ - 1‬تقديم التجربة أو المناولة أو المالحظة‪ :‬مالحظة الحوافظ الجنسية بالمكبر الزوجي‬

‫النتيجة المنتظرة‬ ‫توجيهات تقنية‬ ‫األدوات الالزمة‬ ‫الهدف من‬

‫التجربة‬
‫مالحظة الحوافظ الجنسية بالمكبر الزوجي‪ - .‬تعرف أعضاء التوالد‬ ‫الكشف عن ‪ • :‬فوقس ذكر‬
‫‪ -‬إنجاز رسم تخطيطي لكل‬ ‫وأنثى ناضجان ‪-‬إنجاز مقطع دقيق على مستوى الحوافظ‬ ‫‪ -‬أعضاء‬
‫من الحافظة الجنسية‬ ‫• حوض التشريح الجنسية الذكرية واألنثوية‪.‬‬ ‫التوالد‬
‫الذكرية واألنثوية‪.‬‬ ‫‪-‬إنجاز تحضيرة مجهرية لكل مقطع‬ ‫الجنسي عند • مشرط‬
‫باستعمال ماء البحر‪ ،‬ثم مالحظتها بالمجهر‪ - .‬مالحظة ظاهرة‬ ‫• مكبر زوجي‬ ‫الفوقس‪.‬‬
‫اإلخصاب عند الفوقس‬ ‫• مجهر ضوئي ‪ -‬أخذ قليل من كل خثيرة ذكرية وأنثوية‬ ‫‪ -‬ظاهرة‬
‫بواسطة مشرط ثم مزجهما على صفيحة بها‬ ‫اإلخصاب • تحضيرات‬
‫ماء البحر‪ ،‬ومالحظة الخليط بالمجهر‪.‬‬ ‫مجهرية‬ ‫عند‬
‫الفوقس‪.‬‬
‫‪ - 2‬صورتان توضيحيان‪:‬‬

‫‪ 3‬مالحظات عامة‪:‬‬

‫مدة اإلنجاز‪:‬ساعتان‬
‫الزمن الضروري للحصول على النتيجة‪:‬ساعتان‬

‫‪ 4‬الوضعية الحالية للمختبر‬

‫المواد الكيميائية‬ ‫األدوات‬

‫متوفرة‬
‫‪x‬‬ ‫‪X‬‬ ‫غير متوفرة‬

‫‪ - 5‬البديل المقترح في حالة عدم وجود األدوات والمواد الكيميائية‪ :‬الكتاب المدرسي أو‪/‬و صور شفافة ووثائق أخرى‪.‬‬
 ‫جذاذة تقنية رقم ‪20‬‬

‫‪ .1‬تقديم التجربة أو المناولة أو المالحظة‪ :‬مالحظة خييطات األسبيروجيرا بالمجهر‬

‫النتيجة المنتظرة‬ ‫توجيهات تقنية‬ ‫األدوات الالزمة‬ ‫الهدف من التجربة‬

‫‪ -‬تعرف األمشاج‬ ‫عزل خييطات األسبيروجيرا‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫الكشف عن األمشاج • األسبيروجيرا‬
‫واالخصاب‪.‬‬ ‫إعداد تحضيرة مجهرية‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫• مجهر ضوئي‬ ‫واإلخصاب عند‬
‫‪ -‬إنجاز رسم‬ ‫مالحظة التحضيرات المنجزة‬ ‫‪-‬‬ ‫• ملقط‬ ‫األسبيروجيرا‬
‫تخطيطي‬ ‫بالمجهر‬ ‫• زجاجات ساعتية‬
‫لظاهرة‬ ‫مالحظة التحضيرات‬ ‫‪-‬‬ ‫• تحضيرات مجهرية‬
‫االقتران‬ ‫المجهرية الجاهزة‪.‬‬ ‫• (قرص مدمج‬
‫(مالحظة مراحل اإلخصاب‬ ‫‪-‬‬ ‫حاسوب عند‬
‫على قرص مدمج )‬ ‫االقتضاء)‬
‫‪ .2‬صورة توضيحية ‪:‬‬

‫‪ .3‬مالحظات عامة‪:‬‬

‫مدة اإلنجاز‪ 20:‬دقيقة‬

‫الزمن الضروري للحصول على النتيجة‪20:‬دقيقة‬

‫‪ .4‬الوضعية الحالية للمختبر‬

‫المواد الكيميائية‬ ‫األدوات‬

‫‪X‬‬ ‫‪X‬‬ ‫متوفرة‬
‫غير متوفرة‬

‫‪ - 6‬البديل المقترح في حالة عدم وجود األدوات والمواد الكيميائية‪ :‬الكتاب المدرسي أو‪/‬و صور شفافة ووثائق أخرى‪.‬‬
 ‫جذاذة تقنية رقم ‪21‬‬

‫‪ - 1‬تقديم التجربة أو المناولة‪ :‬مالحظة الجهاز اإلنباتي للسرخس (النبات البوغي(‬

‫مالحظة األكياس البوغية‬
‫النتيجة المنتظرة‬ ‫توجيهات تقنية‬ ‫األدوات الالزمة‬ ‫الهدف من التجربة‬
‫‪ -‬تعرف األكياس‬ ‫مالحظة الجهاز اإلنباتي للخنشار‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫السرخس‬ ‫• نبات‬ ‫‪ -‬الكشف عن‬
‫البوغية‪.‬‬ ‫مالحظة األكياس البوغية بالمكبر الزوجي‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫(الخنشار)‬ ‫األكياس‬
‫‪ -‬إنجاز رسم تخطيطي‬ ‫إعداد تحضير مجهري انطالقا من كيس‬ ‫‪-‬‬ ‫• مكبر زوجي‬ ‫البوغية عند‬
‫للكيس البوغي‬ ‫بوغي ومالحظة األبواغ بالمجهر‪.‬‬ ‫• مجهر ضوئي‬ ‫السرخس‪.‬‬
‫مالحظة التحضيرات المجهرية الجاهزة‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫• ملقط‬ ‫‪ -‬مالحظة‬
‫‪ -‬يمكن إنبات بعض األبواغ في المختبر‬ ‫• صفائح وصفيحات‬ ‫األبواغ‪.‬‬
‫بوعاء به تربة معقمة تحتوي على الماء‬ ‫• (تحضيرات‬
‫في درجة حرارة ‪ 20°C‬تقريبا‬ ‫مجهرية عند‬
‫االقتضاء)‬

‫‪ - 2‬صور توضيحية ‪:‬‬

‫‪-‬‬

‫أبواغ ناضجة في كيس بوغي‬

‫‪ -‬على اليمين صرة‬
‫أكياس بوغية ( حوالي ‪ 80‬في كل صرة)‬
‫‪ -‬على اليسار الوجه السفلي لورقة السرخس‬

‫‪ - 3‬مالحظات عامة‪:‬‬
‫مدة اإلنجاز‪ 45:‬دقيقة‬
‫الزمن الضروري للحصول على النتيجة‪ :‬مباشرة إذا توفرت العينات النباتية‪ .‬لكن يستلزم إنبات البوغ والحصول على‬
‫مشيرة عدة أسابيع‪.‬‬

‫‪ -4‬الوضعية الحالية للمختبر‬

‫المواد الكيميائية‬ ‫األدوات‬

‫‪X‬‬ ‫‪X‬‬ ‫متوفرة‬
‫غير متوفرة‬

‫‪ - 5‬البديل المقترح في حالة عدم وجود األدوات والمواد الكيميائية‪ :‬الكتاب المدرسي أو‪/‬و صور شفافة ووثائق أخرى‪.‬‬
 ‫جذاذة تقنية رقم ‪22‬‬
‫‪ - 1‬تقديم التجربة أو المناولة‪ :‬مالحظة المئبرية وحاملة البييضة‬
‫مالحظة اإلخصاب ومصير البيضة‬

‫النتيجة المنتظرة‬ ‫توجيهات تقنية‬ ‫األدوات الالزمة‬ ‫الهدف من التجربة‬

‫تعرف أعضاء التوالد‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ -‬مالحظة ا النبات المشيجي‬ ‫• سرخس‬ ‫‪ -‬الكشف عن أعضاء‬
‫تعرف اإلخصاب‬ ‫‪-‬‬ ‫(المشيرة) عند السرخس‬ ‫• مجهر ضوئي‬ ‫التوالد عند سرخس‪.‬‬
‫إنجاز رسم تخطيطي لكل‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ -‬مالحظة المئبريات‬ ‫• ملقط‬ ‫‪ -‬تعرف اإلخصاب‬
‫من الحيي المئبري ولحاملة‬ ‫والحيوات المنوية‬ ‫• صفائح وصفيحات‬ ‫ومصير البيضة‪.‬‬
‫البييضة‪.‬‬ ‫‪ -‬مالحظة حامالت البييضة‬ ‫• زجاجات ساعتية‬ ‫‪ -‬تمييز النبات البوغي‬
‫إنجاز ملخص حول مراحل‬ ‫‪-‬‬ ‫غير الملقحة‬ ‫• تحضيرات مجهرية‬ ‫عن النبات المشيجي‪.‬‬
‫التوالد الجنسي عند سرخس‪.‬‬ ‫‪ -‬مالحظة اإلخصاب‪.‬‬
‫‪ - 2‬صور توضيحية ‪:‬‬

‫سرخس (نبات بوغي ) فتي ينمو فوق‬

‫مشيرة‬ ‫مئبرية تحتوي على أمشاج ذكرية‬
‫مشيرة تظهر مئبريات وحامالت‬
‫البيضة‪.‬‬

‫‪ - 3‬مالحظات عامة‪:‬‬

‫مدة اإلنجاز‪:‬نصف ساعة ‪.‬‬

‫الزمن الضروري للحصول على النتيجة‪:‬نصف ساعة‬

‫‪ -4‬الوضعية الحالية للمختبر‬

‫المواد الكيميائية‬ ‫األدوات‬

‫متوفرة‬
‫‪X‬‬ ‫غير متوفرة‬

‫‪ - 5‬البديل المقترح في حالة عدم وجود األدوات والمواد الكيميائية‪ :‬الكتاب المدرسي أو‪/‬و صور شفافة ووثائق أخرى‪.‬‬

‫النتيجة المنتظرة‬
‫‪ -‬مالحظة الخاليا المكونة للبرعم‬
‫( خاليا منسية)‪.‬‬
‫‪ -‬استخالص أن درنة البطاطس‬
‫ساق تحأرضية غنية‬
‫بالمذخرات تتوفر على عيون‬
‫قادرة على إعطاء نبتات جديدة‪.‬‬
‫جذاذة تقنية رقم ‪23‬‬
‫‪ - 1‬تقديم التجربة أو المناولة‪ :‬مالحظة عيون براعم البطاطس‬
‫إنبات درنة البطاطس‬
‫توجيهات تقنية‬ ‫الهدف من التجربة األدوات الالزمة‬
‫‪ -‬مالحظة عيون براعم‬ ‫• درنات‬
‫البطاطس‪.‬‬ ‫البطاطس‬ ‫تعرف االفتسال‬
‫‪ -‬عزل عين ثم مالحظتها بالمكبر‬ ‫• مكبر يدوي‬ ‫والفسيلة‬
‫اليدوي‪ ،‬ثم بالمكبر الزوجي‪.‬‬ ‫• مكبر زوجي‬
‫‪-‬وضع درنة بطاطس في تربة‬ ‫• مشرط‬
‫• مجهر ضوئي مبللة مع إضافة الماء بين الفينة‬
‫واألخرى لعدة أيام‪.‬‬

‫‪ - 2‬رسوم توضيحية‪:‬‬

‫‪ - 3‬مالحظات عامة‪:‬‬

‫مدة اإلنجاز‪:‬نصف ساعة‬

‫الزمن الضروري للحصول على النتيجة‪:‬نصف ساعة (يتم زرع الدرنة في التربة قبل أيام من حصة الدرس)‬

‫‪ 4‬الوضعية الحالية للمختبر‬

‫المواد الكيميائية‬ ‫األدوات‬

‫‪X‬‬ ‫متوفرة‬
‫غير متوفرة‬

‫‪ - 5‬البديل المقترح في حا لة عدم وجود األدوات والمواد الكيميائية‪ :‬الكتاب المدرسي أو‪/‬و صور شفافة ووثائق أخرى‪.‬‬

‫جذاذة تقنية رقم ‪24‬‬

‫‪ .1‬تقديم التجربة أو المناولة‪ :‬تطبيق تقنيات التكاثر الخضري في الميدان الزراعي‬

‫النتيجة المنتظرة‬ ‫توجيهات تقنية‬ ‫األدوات الالزمة‬ ‫الهدف من التجربة‬

‫‪ -‬تعرف وتطبيق‬ ‫• حديقة أو مجال للقيام مساعدة المتعلمين على‬ ‫‪ -‬تحديد مفهوم‬
‫تقنيات التكاثر‬ ‫تطبيق تقنيات التكاثر‬ ‫بتكبيق التقنيات‪.‬‬ ‫التكاثر الخضري‪.‬‬
‫الخضري‬ ‫الخضري في ميدان‬ ‫• عينات من النباتات‬ ‫‪ -‬القيام ببعض‬
‫‪ -‬إنجاز ملخص ‪/‬أو‬ ‫المرسسة‬ ‫• قرص مدمج‬ ‫التطبيقات‪.‬‬
‫تقرير‪....‬‬ ‫وحاسوب أو دعامات‬
‫أخرى‪.‬‬
 ‫‪ .2‬صور توضيحية‪:‬‬

‫تقنية الترقيد‬
‫تقنية التطعيم‬

‫تقنية االفتسال‬

‫‪ .3‬مالحظات عامة‪:‬‬

‫مدة اإلنجاز‪ 15:‬دقيقة‬

‫الزمن الضروري للحصول على النتيجة‪:‬نصف ساعة‬

‫‪ .4‬الوضعية الحالية للمختبر‬

‫المواد الكيميائية‬ ‫األدوات‬

‫‪X‬‬ ‫‪X‬‬ ‫متوفرة‬
‫غير متوفرة‬

‫‪ -5‬البديل المقترح في حالة عدم وجود األدوات والمواد الكيميائية‪ :‬الكتاب المدرسي و‪/‬أو وسائل أخرى‪.‬‬