‫مركز االعتماد وضمان الجودة‬ ‫مخطط المادة الدراسية‬ ‫الجامعة األردنية‬

‫لؼاَا أصاصُح فٍ انًُطك‬ ‫اسم المادة‬ ‫‪.1‬‬

‫‪2313332‬‬ ‫رقم المادة‬ ‫‪.2‬‬
‫‪3‬‬ ‫انضاػاخ انًؼتًذج (َظشَح‪،‬ػًهُح)‬
‫‪.3‬‬
‫‪3‬‬ ‫انضاػاخ انفؼهُح (َظشَح‪ ،‬ػًهُح)‬
‫ال َىرذ‬ ‫المتطمّبات السابقة‪/‬المتطمبات المتزامنة‬ ‫‪.4‬‬
‫يتطهة تخظض ارثاسٌ نمضى انفهضفح‬ ‫اسم البرنامج‬ ‫‪.5‬‬
‫‪3‬‬ ‫رقم البرنامج‬ ‫‪.6‬‬
‫انزايؼح األسدَُح‬ ‫اسم الجامعة‬ ‫‪.7‬‬
‫اِداب‬ ‫الكمية‬ ‫‪.8‬‬
‫انفهضفح‬ ‫القسم‬ ‫‪.9‬‬
‫تكانىسَىس فهضفح‬ ‫مستوى المادة‬ ‫‪.10‬‬
‫‪2132/2132‬‬ ‫العام الجامعي‪ /‬الفصل الدراسي‬ ‫‪.11‬‬
‫تكانىسَىس‬ ‫الدرجة العممية لمبرنامج‬ ‫‪.12‬‬
‫ال َىرذ‬ ‫األقسام األخرى المشتركة في تدريس المادة‬ ‫‪.13‬‬
‫انؼشتُح‬ ‫لغة التدريس‬ ‫‪.14‬‬

‫تاريخ استحداث مخطط المادة الدراسية‪ /‬تاريخ‬

‫‪.15‬‬
‫مراجعة مخطط المادة الدراسية‬

‫‪ .36‬يُ ّ‬
‫ضك انًادج‬

‫انشراء إدساد يا َهٍ‪ :‬سلى انًكتة‪ ،‬انضاػاخ انًكتثُح‪ ،‬سلى انهاتف‪ ،‬انثشَذ اإلنكتشوٍَ‪.‬‬

‫‪m.samhouri@ju.edu.jo‬‬

‫‪ .71‬مدرسو المادة‬

‫انشراء إدساد يا َهٍ‪ :‬سلى انًكتة‪ ،‬انضاػاخ انًكتثُح‪ ،‬سلى انهاتف‪ ،‬انثشَذ اإلنكتشوٍَ‪.‬‬
‫كهُح اِداب – لضى ػهى انفهضفح – انطاتك انخانج يكتة سلى ‪323‬‬
‫‪ 11-11‬االثنين ‪ -‬األربعاء‬
‫‪ 11-11‬األحذ – الثالثاء ‪ -‬الخميس‬

‫‪ .71‬وصف المادة‬
‫كًا هى يزكىس فٍ انخطح انذساصُح انًؼتًذج‪.‬‬
‫الحدود والقضاٌا؛ االستدالل المباشر؛ ال قٌاس االرسطً‪ :‬قواعده وأشكاله؛ ترجمة الحجج من اللغة الدارجة إلى األنموذج‬
‫المعٌاري؛ األغالٌط الصورٌة والمادٌة؛ دوال العطف واللزوم والفصل والتكافؤ؛ حساب القضاٌا؛ قواعد االستدالل‪.‬‬

‫‪9‬‬
‫مركز االعتماد وضمان الجودة‬ ‫مخطط المادة الدراسية‬ ‫الجامعة األردنية‬

‫‪ .19‬أهذاف تذسَش انًادج وَتاراخ تؼهًها‬

‫‪ -‬األهذاف‪:‬‬
‫ػهً انطانة انتؼشف ػهً يا َهٍ‪:‬‬
‫‪ -3‬يؼًُ انًُطك وانتفكُش انًُطمٍ‪.‬‬
‫‪َ -2‬شأج ػهى انًُطك‬
‫‪ -3‬لىاٍَُ انفكش األصاصُح‬
‫‪ -4‬ػاللح انهغح تانًُطك واهًُتها؟‬
‫‪ -5‬انًُطك انظىسٌ ويىػىػاته وَظشَاته‪.‬‬
‫‪ -6‬فهى انفشق تٍُ انكهُاخ وانززئُاخ‪.‬‬
‫‪ -2‬فهى االصتذالل انًثاشش وغُش انًثاشش‬
‫‪ -2‬تًُُز انفشق تٍُ انًُطك انًادٌ وانًُطك انظىسٌ‪.‬‬
‫‪ -9‬انمذسج ػهً تُاء انحزذ وانحكى (األحكاو انًُطمُح)‬
‫‪ -31‬انتفشَك تٍُ انكهُاخ وانززئُاخ وانززء وانكم‪.‬‬
‫‪ -33‬انتًُُز تٍُ انًفهىو وانًاطذق‬
‫‪ -32‬فهى انثُاء انًُطمٍ نهمؼاَا يٍ خالل يؼشفح يؼًُ انحذ وؽثُؼته وتظُُف انمؼاَا كًا وكُفا ً ويفهىو االصتغشاق وأهًُته‪.‬‬
‫‪ -33‬تىػُح انفشق تٍُ انمؼاَا انحًهُح وانمؼاَا انششؽُح واألحكاو انتحهُهُح واألحكاو انتشكُثُح‪.‬‬
‫‪ -34‬أٌ ًَُز تٍُ االصتذالل انًثاشش واالصتذالل غُش انًثاشش (انمُاس)‬
‫‪ -35‬انتؼشف ػهً لىاػذ انمُاس وأشكال انمُاس وػشوته وكُفُح اكتشاف انًغانطاخ انًُطمُح‪.‬‬
‫‪ -36‬أٌ َتؼشف إنً األلُضح انششؽُح انخانظح وانًختهطح وانًشكثح‪.‬‬
‫ب‪َ -‬تاراخ انتؼهّى‪َ :‬تىلغ يٍ انطانة ػُذ إَهاء انًادج أٌ َكىٌ لادساً ػهً أٌ‪:‬‬
‫‪ -3‬يؼشفح يارا تؼٍُ تانًُطك وانفكش‬
‫‪ -2‬أٌ َضتطُغ انطانة فهى ػاللح انهغح تانفكش‪.‬‬
‫‪ -3‬أٌ َتمٍ انتؼشَفاخ نهًفاهُى تهغح واػحح‪.‬‬
‫‪ -4‬انمذسج ػهً فهى انثُاء انًُطمٍ نهمؼاَا يٍ خالل فهى انثُاء انًُطمٍ نهحزح انًُطمُح (انحذود وانمؼاَا)‬
‫‪ -5‬أٌ َضتطُغ انطانة انتًُُز تٍُ انحزح االصتُثاؽُح وانحزح االصتمشائُح‪.‬‬
‫‪ -6‬تحهُم انمؼاَا انًُطمُح وكشف انًغانطاخ انًُطمُح انًادَح وانظىسَح‪.‬‬
‫‪ -2‬انتذسب ػهً تُاء وتشكُة حزذ يتضمح ويتشاتطح‪.‬‬
‫‪ -2‬أٌ َفشق تٍُ انكهُاخ وانززئُاخ‪.‬‬
‫‪ -9‬أٌ َحهم انطانة انمؼاَا وانؼثاساخ وَؼشف انفشق تٍُ انتؼًٍُ انًُطمٍ وانتؼًٍُ انضُالٍ‪.‬‬
‫‪ -31‬انتًُُز تٍُ األلُضح انششؽُح انخانظح وانًختهطح وانًشكثح‬

‫‪10‬‬
 ‫مركز االعتماد وضمان الجودة‬ ‫مخطط المادة الدراسية‬ ‫الجامعة األردنية‬

‫‪ .02‬محتوى المادة الدراسية والجدول الزمني لها‪:‬‬

‫َتاراخ انتؼهى‬
‫انًشارغ‬ ‫أصانُة انتمُُى‬ ‫انًذسس‬ ‫األصثىع‬ ‫انًحتىي‬
‫انًتحممح‬
‫‪ -3‬يٍ خالل انؼشوع انتٍ َمذيها‬ ‫كًا وسد صاتما ً‬ ‫األصثىع األول‬ ‫يذخم إنً انًُطك وانتفكُش انُالذ وَتؼًٍ يا انفشق تٍُ طىسج انفكش‬
‫انطالب‪.‬‬ ‫ويادج انفكش لىاٍَُ انفكش األصاصُح‬
‫انذكتىسج‬
‫‪ -2‬يٍ خالل يشاسكح انطالب فٍ‬
‫يها‬
‫انًحاػشاخ‬
‫انضًهىسٌ‬
‫‪ -3‬يٍ خالل االيتحاَاخ انتٍ تمُش‬
‫فهى انطانة نهًادج ولذسته ػهً‬
‫انتحهُم وانُمذ‪.‬‬
‫‪ -4‬يٍ خالل إحانح انطالب نذساصاخ‬
‫يؼاطشج حىل انًىػىػاخ‪.‬‬
‫‪ -5‬تشرًح انطالب نثؼغ انُظىص‬
‫وانكتاتاخ انًؼاطشج حىل انًىػىع‪.‬‬
‫األصثىع انخاٍَ‬ ‫انهغح وانًُطك وتتؼًٍ أهًُح انهغح فٍ انتؼثُش ػٍ انفكش‪ ،‬أطُاف‬
‫انتؼشَف وانتؼشَف انشٍء وانتؼشَف االصًٍ و اناليؼشفاخ و صائم‬
‫انتؼشَف وصائم انتؼشَف‪.‬‬
‫األصثغ انخانج‬ ‫انمؼاَا وانحذود وانتًُُز تٍُ انكهُاخ وانززئُاخ وانفهى ***‪ ،‬وانحذود‬
‫انًُطمُح (انًىػىع وانًحًىل) ويؼًُ انمؼُح‬
‫األصثىع انشاتغ‬ ‫تظُُف انمؼاَا وانمؼاَا انتحهُهُح وانمؼاَا انتشكُثُح وانمؼاَا انحًهُح‬
‫(انثضُطح) وانمؼاَا انششؽُح (انًشكثح‪ .‬وانتمضُى انشتاػٍ نهمؼُح‬
‫انحًهُح‪.‬‬
‫األسبوع الخامس‬ ‫االستغراق ويتضمن ماذا نعني باالستراق ومتى يكون الحد مستغرقاً وأىمية‬
‫االستقراق‪.‬‬
‫األسبوع السادس‬ ‫االستدالل المباشر ويتضمن تعريف االستدالل و أنواع االستدالل واالستدالل‬
‫االستنباطي واالستدالل االستقرائي والتمثيل‪.‬‬
‫‪9‬‬
‫مركز االعتماد وضمان الجودة‬ ‫مخطط المادة الدراسية‬ ‫الجامعة األردنية‬

‫األسبوع السابع‬ ‫األستدالل المبشر بالتقابل وتضمن التقابل بالتضاد و التقابل بالدخول تحت التضاد‬
‫و التقابل بالتناقض و التقابل بالتداخل‪ .‬و االستدالل المباشر عن طريق التعادل‬
‫بين القضايا و العكس المستوى ونقص المحمول‬
‫األسبوع الثامن‬ ‫تدريب عمى أنواع االستدالل‬
‫األسبوع التاسع‬ ‫االستدالل المباشر بالتقابل ويتضمن عكس النقيض ونقيض العكس والنقيض التام‬
‫األسبوع العاشر‬ ‫االستدالل غير المباشر ويتضمن تعريف القياس ومكوناتو ومبدا القياس‪.‬‬
‫األسبوع الحادي عشر‬ ‫المغالطات المنطقية وتدريب عمى التمييز بينيا‪.‬‬
‫األسبوع الثاني عشر‬ ‫التفكير الناقد ويتضمن أىمية التفكير الناقد وربط التفكير الناقد بالمنطق (التفكير‬
‫الناقد كجزء من االستدالل المنطقي)‬
‫األسبوع الثالث عشر‬ ‫التفكير الناقد والتفكير غير الناقد ويتضمن معايير التفكير الناقد وخصائص التفكير‬
‫الناقد‬
‫األسبوع الرابع عشر‬ ‫ترجمات لنصوص اجنبية حول التفكير الناقد وتقديم الطالب ليذه الترجمات‬
‫ونظريتيم الخاصة‪.‬‬
‫األسبوع الخامس عشر‬ ‫الميارات المعرفية لمتفكير الناقد وفيم الحجج وتحميميا‬
‫األسبوع السادس عشر‬ ‫تطبيقات عممية عمى التفكير المنطقي والتفكير الناقد‬
‫األسبوع السابع عشر‬ ‫مناظرة بين الطالب حول قضايا فمسفية ويتم التركيز عمى القضايا األخالقية من‬
‫خالل التفكير الناقد حول ىذه القضايا وتغذية راجعة لممادة من خالل وضع المادة‬
‫في سياق منطقي متسمسل لالستعداد لالمتحان النيائي‬

‫‪10‬‬
‫مركز االعتماد وضمان الجودة‬ ‫مخطط المادة الدراسية‬ ‫الجامعة األردنية‬

‫‪ .12‬النشاطات واالستراتيجيات التدريسية‬

‫َتى تطىَش َتاراخ انتؼهى انًضتهذفح يٍ خالل انُشاؽاخ واالصتشاتُزُاخ انتذسَضُح انتانُح‪:‬‬

‫‪ .00‬أساليب التقييم ومتطلبات المادة‬

‫َتى إحثاخ تحمك َتاراخ انتؼهى انًضتهذفح يٍ خالل أصانُة انتمُُى وانًتطهثاخ انتانُح‪:‬‬
‫انًشاسكاخ نهطهثح‬
‫األتحاث انًطهىتح يٍ انطهثح‪.‬‬
‫تمذَى ‪ Presentation‬فٍ انًحاػشاخ‬

‫‪ .02‬السياسات المتبعة بالمادة‬

‫أ‪ -‬سياسة الحضور والغياب‪ :‬تطبيق تعميمات الجامعة األردنية النافذة‪.‬‬

‫ب‪ -‬الغياب عن االمتحانات وتسميم الواجبات في الوقت المحدد‪ :‬تطبيق تعميمات الجامعة األردنية النافذة‬

‫ج‪ -‬إجراءات السالمة والصحة‪ :‬ال يوجد‬

‫د‪ -‬الغش والخروج عن النظام الصفي‪ :‬تطبيق تعميمات الجامعة األردنية النافذة‪.‬‬

‫ه‪ -‬إعطاء الدرجات‪ :‬تطبيق تعميمات الجامعة األردنية؟‬

‫و‪ -‬الخدمات المتوفرة بالجامعة والتي تسهم في دراسة المادة‪ :‬مكتبة الجامعة األردنية‪ ،‬المكتبة اإللكترونية‪.‬‬

‫‪ .12‬مصادر التعمّم والتعميم (المرافق‪ ،‬المعدات‪ ،‬األجيزة‪ ،‬البرمجيات‪ ،‬المختبرات‪ ،‬المشاغل‪ ،‬اماكن التدريب)‬

‫المحاضرات والمراجع في مكتبة الجامعة األردنية والمكتبة اإللكترونية والمجالت والدوريات‪.‬‬

‫‪ .02‬المراجع‬

‫أ‪ -‬الكتب المطموبة‪ ،‬والقراءات والمواد السمعية والبصرية المخصصة‪:‬‬

‫عمي عبد المعطي‪ ،‬وماىر عبد القادر‪ :‬المنطق الصوري‪.‬‬
‫زكي نجيب محمود‪ :‬المنطق الوضعي‬

‫ب‪ -‬الكتب الموصى بها‪ ،‬وغيرها من المواد التعميمية الورقية واإللكترونية‪.‬‬

‫‪ -1‬محمد ميران رشوان‪ :‬قضايا أساسية في المنطق‪.‬‬

‫‪9‬‬
 ‫مركز االعتماد وضمان الجودة‬ ‫مخطط المادة الدراسية‬ ‫الجامعة األردنية‬

‫‪ -2‬زكي نجيب محمود‪ :‬المنطق الوضعي‪.‬‬

‫‪ -3‬أديب نايف‪ :‬مدخل حديث إلى المنطق‪.‬‬
‫‪ -4‬حسان الباىي‪ :‬المغة والمنطق‪.‬‬
‫‪ -5‬عادل مصطفى‪ :‬المغالطات المنطقية‪.‬‬
‫‪ -6‬عبد الرحمن بدوي المنطق الصوري والرياضي‬
‫‪ -7‬روبير بالنشي‪ :‬االستدالل‬
‫‪ -8‬ماهر عبذ القادر‪ :‬المنطق الصوري‬

‫‪ .26‬معمومات إضافية‬

‫مدرس أو منسق المادة‪ ------------------- :‬التوقيع‪ - --------------------- :‬التاريخ‪----------------- :‬‬

‫مقرر لجنة الخطة‪ /‬القسم‪ -------------------------- :‬التوقيع ‪-------------------------------------‬‬
‫رئيس القسم‪ ------------------------- :‬التوقيع ‪-----------------------------------------------‬‬
‫مقرر لجنة الخطة‪ /‬الكمية‪ ------------------------- :‬التوقيع ‪--------------------------------------‬‬
‫العميد‪ ------------------------------------------- :‬التوقيع‪--------------------------------‬‬

‫‪10‬‬