‫الجامعة األردنية‬

‫مركز االعتماد وضمان الجودة‬

‫مخطط المادة الدراسية‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
 ‫مركز االعتماد وضمان الجودة‬ ‫مخطط المادة الدراسية‬ ‫الجامعة األردنية‬

‫رُظُى ثُئخ انزؼهى‬ ‫اسى انًادج‬ ‫‪1.‬‬

‫‪0842493‬‬ ‫رقى انًادج‬ ‫‪2.‬‬

‫‪3‬‬ ‫انساػاخ انًؼتًذج (نظريح‪،‬ػًهيح)‬ ‫‪3.‬‬

‫‪-‬‬ ‫انساػاخ انفؼهيح (نظريح‪ ،‬ػًهيح)‬

‫‪-‬‬ ‫انًتطهّثاخ انساتقح‪/‬انًتطهثاخ انًتزاينح‬ ‫‪4.‬‬

‫رزثُخ انطفم‬ ‫اسى انثرنايج‬ ‫‪5.‬‬

‫‪-‬‬ ‫رقى انثرنايج‬ ‫‪6.‬‬

‫انجبيؼخ األردَُخ‬ ‫اسى انجايؼح‬ ‫‪7.‬‬

‫كهُــخ انؼهىو انززثىَـخ‬ ‫انكهيح‬ ‫‪8.‬‬

‫قظى انًُبهج وانزذرَض‬ ‫انقسى‬ ‫‪9.‬‬

‫ثكبنىرَىص‬ ‫يستىي انًادج‬ ‫‪10.‬‬

‫انفصم انذراطٍ انثبٍَ ‪2016/2015‬‬ ‫انؼاو انجايؼي‪ /‬انفصم انذراسي‬ ‫‪11.‬‬

‫انجكبنىرَىص‬ ‫انذرجح انؼهًيح نهثرنايج‬ ‫‪12.‬‬

‫ال َىجذ‬ ‫األقساو األخري انًشتركح في تذريس انًادج‬ ‫‪13.‬‬

‫انهغخ انؼزثُخ‬ ‫نغح انتذريس‬ ‫‪14.‬‬

‫‪2016/1/15‬‬ ‫تاريخ استحذاث يخطط انًادج انذراسيح‪ /‬تاريخ‬ ‫‪15.‬‬

‫يراجؼح يخطط انًادج انذراسيح‬

‫سق انًادج‬
‫‪ .16‬ين ّ‬
‫ال َىجذ‬

‫‪ .17‬يذرسى انًادج‬
‫اطى انًذرص‪ :‬انذكزىر إثزاهُى جًُؼبٌ‬
‫انظبػبد انًكزجُخ‪ :‬األحذ ‪ ،‬انثالثبء‪ 2-1 + 12-11 ،‬انخًُض ‪12-11‬‬
‫رقى انًكزت انفزػٍ‪ 332 :‬انهبرف ‪24595‬‬
‫انجزَذ اإلنكززوٍَ ‪i.jumiaan@ju.edu.jo :‬‬

‫‪ .18‬وصف انًادج‬
‫دراسة أسس تنظيم وإدارة البيئة الصفية على أسس حديثة بحيث تعمل على تلبية حاجات األطفال النمائية مع مراعاة صفات األلعاب‬
‫الداخلية والخارجية وترتيبها‪ .‬التركيز على طرق تنظيم األركان التعليمية وأساليب تنفيذ التعلم فيها‪ .‬تدريب الطلبة على وضع الخطط‬
‫اليومية واألسبوعية والفصلية مع مراعاة التغيير في بيئة التعلم بحيث تتالءم مع ىذه الخطط والخبرات‪ .‬تحديد المواد الالزمة لتنفيذ‬
‫الخبرات التي يحتاجها األطفال للنمو والتعلم والتركيز على أىمية اللعب من حيث اختيار مواده وتنظيم أنشطتو وأساليب تنفيذىا من‬
‫خالل البيئة الصفية المناسبة‪.‬‬

‫‪1‬‬
 ‫مركز االعتماد وضمان الجودة‬ ‫مخطط المادة الدراسية‬ ‫الجامعة األردنية‬

‫أهذاف تذريس انًادج ونتائجها‪19‬‬

‫يتوقع أن يساعد ىذا المساق في تحقيق األىداف التالية‪:‬‬

‫أوال‪ :‬األىداف المعرفية‪:‬‬

‫‪- 1‬التعرف إلى أسس تنظيم بيئة تعلم الطفل‪.‬‬
‫‪- 2‬التعرف إلى تنظيم بيئة تعلم الطفل ضمن أركان‪.‬‬
‫‪- 3‬فهم اآلثار التربوية لتنظيم بيئة التعلم ضمن أركان‪.‬‬
‫‪- 4‬التعرف إلى طرق تقويم بيئة تعلم الطفل‪.‬‬

‫ثانيا‪ :‬األىداف المهارية‬

‫‪- 1‬اكتساب مهارات تنظيم بيئة تعلم الطفل ضمن أركان‪.‬‬
‫‪- 2‬اكتساب مهارات إدارة البيئة المادية للتعلم‪.‬‬
‫‪- 3‬اكتساب مهارات تقويم بيئة التعلم‪ ،‬ثم مهارات وضع خطط تطويرىا ‪.‬‬

‫‪ .20‬يحتىي انًادج انذراسيح وانجذول انزيني نها‬

‫نتاجاخ انتؼهّى انًتحققح‬ ‫األسثىع‬ ‫انًحتىي‬
‫‪ ‬ثُئخ يزاكش انزؼهى وخصبئصهب‬ ‫األول ‪ +‬انثبٍَ‬ ‫انىحذج األونً‪:‬‬
‫‪ ‬يزاكش انزؼهى ويحزىَبرهب‪ :‬انفٍ ‪ ،‬انقزاءح وانًكزجخ‪،‬انؼهىو ‪...‬‬ ‫يفهىو ثُئبد انزؼهى‪-‬‬
‫‪ ‬تنظيى انحجراخ وتخطيطها‬ ‫انفهظفبد واألهذاف‬

‫‪ ‬انجُئخ انذاخهُخ ورجهُشارهب ويحزىَبرهب‪.‬‬ ‫انثبنث ‪ +‬انزاثغ‬ ‫انىحذج انثانيح‪:‬‬

‫‪ ‬األَشطخ وانًىاد انًظزخذيخ فُهب‪.‬‬ ‫أطض رُظُى ثُئخ رؼهى‬
‫‪‬‬ ‫غفم انزوظخ‬
‫‪ ‬رُظُى حجزح انهؼت وخصبئصهب ‪.‬‬ ‫انخبيض‬ ‫انىحذج انثانثح‪:‬‬
‫‪ ‬يؼبَُز انزقىَى‪.‬‬ ‫أسس تصًيى حجرج‬
‫انهؼة‬

‫‪ ‬انًؼهًخ ويالحظخ رفبػم األغفبل يغ انًىاد ‪.‬‬ ‫انظبدص وانظبثغ‬ ‫انىحذج انراتؼح‪:‬‬
‫انًؼهًخ ويالحظخ رفبػم األغفبل يغ ثؼعهى‪.‬‬ ‫أدوار انًؼهًخ فٍ‬
‫رحذَذ أشكبل انزفبػم األخزي يغ األغفبل‬ ‫ثُئبد رؼهى انطفم‬

‫‪ ‬رصًُى يزكش انفك وانززكُت ‪.‬‬ ‫انثبيٍ‬ ‫انىحذج انخايسح‪:‬‬

‫‪ ‬رأثُز انهؼت ثبنًكؼجبد ػهً يجبالد انًُى‪.‬‬ ‫يزكش انفك وانززكُت‬
‫‪ ‬دور انًؼهًخ فٍ انًزكش‪.‬‬
‫‪ ‬دور انهؼت انذرايٍ فٍ انًُى االجزًبػٍ واالَفؼبنٍ وانًؼزفٍ وانهغىٌ ‪.‬‬ ‫انزبطغ‬ ‫انىحذج انسادسح‪:‬‬
‫‪ ‬أًَبغ األنؼبة انزايُخ ودور انًؼهًخ ‪.‬‬ ‫يزكش انهؼت انذرايٍ‬
‫‪ ‬انهؼت انذرايٍ واإلثذاع ‪.‬‬

‫‪ ‬انخبيبد انالسيخ نًزكش انفٍ ‪.‬‬ ‫انؼبشز‬ ‫انىحذج انساتؼح‪:‬‬

‫‪ ‬األَشطخ انفُُخ وإطهبيهب فٍ رظزَغ انًُى ‪.‬‬ ‫يركز انفن‬

‫‪2‬‬
‫مركز االعتماد وضمان الجودة‬ ‫مخطط المادة الدراسية‬ ‫الجامعة األردنية‬

‫‪ ‬دور انًؼهًخ فٍ إػذاد ثؼط انًىاد‪.‬‬

‫‪ ‬فهظفخ يزكش انؼهىو ‪..‬‬ ‫انحبدٌ ػشز‬ ‫انىحذج الثاين‪:‬‬

‫‪ ‬أَشطخ انحىاص ورأثُزهب فٍ انًُى‪.‬‬ ‫يركز انؼهىو‬
‫‪ ‬دور انًؼهًخ داخم يزكش انؼهىو ‪.‬‬

‫‪ ‬انقصخ ورأثُزهب فٍ انًُى ‪.‬‬ ‫انثبٍَ ػشز‬ ‫انىحذج الثاين‪:‬‬

‫‪ ‬رواَخ انقصخ يٍ انكزبة ‪.‬‬ ‫يركز انقصح‬
‫‪ ‬دور انًؼهًخ داخم يزكش انقصخ‪.‬‬

‫‪ ‬شزوغ ثُبء يزكش انزَبظُبد‪.‬‬ ‫انثبنث ػشز‬ ‫انىحذج الثاين‪:‬‬

‫‪ ‬انًىاد األطبطُخ فٍ انًزكش ‪.‬‬ ‫يركز انرياضياخ‬
‫‪ ‬دور انًؼهًخ داخم يزكش انزَبظُبد‪.‬‬ ‫وانيذوياخ‬

‫‪ ‬فهظفخ يزكش األنؼبة انجُبئُخ‪.‬‬ ‫انزاثغ ػشز‬ ‫انىحذج الثاين‪:‬‬

‫‪ ‬إػذاد يزكش األنؼبة انجُبئُخ‪.‬‬ ‫يركز األنؼاب انثنائيح‬
‫‪ ‬دور انًؼهًخ داخم انًزكش ‪.‬‬

‫‪ .21‬اننشاطاخ واالستراتيجياخ انتذريسيح‬

‫َزى رطىَز َزبجبد انزؼهى انًظزهذفخ يٍ خالل انُشبغبد واالطززارُجُبد انزذرَظُخ انزبنُخ‪:‬‬
‫انًحبظزح ‪ ،‬انًُبقشخ وانحىار فٍ انًجًىػبد انصفُخ‪ ،‬ػزوض يٍ انطهجخ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ .22‬أسانية انتقييى ويتطهثاخ انًادج‬

‫َزى إثجبد رحقق َزبجبد انزؼهى انًظزهذفخ يٍ خالل أطبنُت انزقُُى وانًزطهجبد انزبنُخ‪:‬‬
‫‪%30‬‬ ‫‪ ‬ايزحبٌ يُزصف انفصم‬
‫‪%10‬‬ ‫‪ ‬يشزوع‬
‫‪%10‬‬ ‫‪ ‬انًشبركخ وانحعىر‬
‫‪%50‬‬ ‫‪ ‬االيزحبٌ انُهبئٍ‬
‫‪%100‬‬ ‫‪ ‬انًجًىع‬

‫‪ .23‬انسياساخ انًتثؼح تانًادج‬

‫انحعىر إنً قبػخ انًحبظزح فٍ انىقذ انًحذد‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫انزحعُز انًظجق‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫انًشبركخ انفبػهخ أثُبء انًحبضراد‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫رظهُى جًُغ انىاججبد فٍ انىقذ انًحذد‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ًَُغ اطزؼًبل انهبرف انخهىٌ فٍ أثُبء انًحبظزح‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ .24‬انًؼذاخ واألجهزج انًطهىتح‬

‫رُفذ انًحبظزاد فٍ انقبػخ انذراطُخ‪.‬‬

‫‪3‬‬
 ‫مركز االعتماد وضمان الجودة‬ ‫مخطط المادة الدراسية‬ ‫الجامعة األردنية‬

‫‪ .25‬انًراجغ‬
‫‪ ‬قُذَم ‪،‬يحًذ يزىنٍ ‪ ،‬وثذوٌ ‪،‬ريعبٌ يظؼذ (‪( )2007‬انطجؼخ انثبَُخ)‪ .‬ثُئبد رؼهى انطفم‪ .‬دار انفكز‪ ،‬ػًبٌ‪ ،‬األردٌ‪.‬‬

‫‪ .26‬يؼهىيبد إظبفُخ‬
‫‪ ‬رُجُه يهى‪ :‬رظهى انًهًبد وانىاججبد فٍ األوقبد انزٍ َزى رحذَذهب فقػ نجًُغ انطهجخ‪ ،‬وال َزى رصحُح أٌ واجت أو يهًخ ال رظهى فٍ‬
‫انىقذ انًحذد يغ جًُغ انطهجخ فٍ انشؼجخ حزً نى رى اطزاليهب يٍ انطبنت ثؼذ انىقذ انًحذد‪.‬‬

‫انزبرَخ‪:‬‬ ‫انزىقُغ‪:‬‬ ‫اطى يُظق انًبدح‪:‬‬

‫انزبرَخ‪:‬‬ ‫انزىقُغ‪:‬‬ ‫يقزر نجُخ انخطخ‪ /‬انقظى‪: :‬‬

‫انزبرَخ‪:‬‬ ‫انزىقُغ‪:‬‬ ‫رئُض انقظى‪: :‬‬

‫انزبرَخ‪:‬‬ ‫انزىقُغ‪:‬‬ ‫يقزر نجُخ انخطخ‪ /‬انكهُخ‪: :‬‬

‫انزبرَخ‪:‬‬ ‫انزىقُغ‪:‬‬ ‫انؼًُذ‪:‬‬

‫َظخخ إنً‪:‬‬
‫رئُض انقظى‬
‫يظبػذ انؼًُذ نعًبٌ انجىدح‬
‫يهف انًبدح‬

‫‪4‬‬