‫علوم الحياة و اﻷرض‬ ‫اﻷهداف ‪:‬‬ ‫الوحدة ‪ : 2‬مقارنة النظام الغذائي العاشب مع النظام الغذائي الﻼحم‬

‫– تحديد الصيغة السنية لعاشب و لﻼحم‬ ‫المستوى اﻷول إعدادي‬

‫– تعرف مميزات النظام الغذائي العاشب و مميزات النظام الغذائي الﻼحم‬
‫– انجاز رسم لفك سفلي‬
‫– مقارنة نظام اﻷسنان و اﻷنبوب الهضمي عند عاشب و ﻻحم – و قارت ) دعم( –‬
‫– التوصل إلى استنتاج مقارن‬

‫التقويم و‬ ‫الوسائل‬ ‫المراحل و اﻹستراتيجية التعليمية ـ التعلمية‬

‫تصميم الدرس‬
‫الدعم‬ ‫الديداكتيكية‬ ‫نشاط المتعلم‬
‫قبلي ‪:‬‬ ‫ـ الكتاب‬ ‫تذكير بالنظام الغذائي القارت و طرح السؤال التالي‪ :‬ما هي مميزات النظام الغذائي العاشب و النظام الغذائي الﻼحم ؟‬ ‫وضعية مسألة ) تقديم (‬
‫المدرسي‬ ‫‪ (1‬تحديد أنواع النظام الغذائي عند كل من الﺧروف و القط)الذئب( الوثيقتان‪1‬و‪ 2‬ص‪36‬‬ ‫مقارنة نظام اﻷسنان‬ ‫‪.I‬‬
‫مكتسبات و‬
‫ـ أنسوخ‬ ‫عند حيوان عاشب وعند‬
‫تماثﻼث‬ ‫ـ ما نوع النظام الغذائي عند الﺧروف و الذئب؟ اُذكر حيوانات أﺧرى لها نظام غذائي مشابه‬
‫حيوان ﻻحم‬
‫ـ جمجمة عاشب المتعلم‬ ‫للﺧروف و الذئب‪.‬‬

‫ـ جمجمة ﻻحم‬ ‫ـ اُنسخ الفك السفلي للقط و أرفقه باﻷسماء المناسبة‪،‬الوثيقة‪4‬‬

‫مرحلي ‪:‬‬ ‫مقارنة حركات الفك‬ ‫‪.II‬‬
‫‪ (2‬تحديد عدد أنواع اﻷسنان وتحديد الصيغة السنية لعاشب و لﻼحم عند كل من عاشب و ﻻحم ‪ :‬صور‬
‫ـ مجسم‬ ‫السفلي عند حيوان‬
‫أسئلة شفوية‬ ‫الوثيقتين ‪3‬و‪ 4‬ص‪36‬‬ ‫عاشب و عند حيوان‬
‫لجمجمة إنسان‬ ‫‪ (3‬تحديد وظائف اﻷسنان عند عاشب و ﻻحم‬
‫ـ كتاب التلميذ‬ ‫ﻻحم‬
‫ﺧﻼصات‬
‫الحركة العمودية‪،‬طحن وسحق‪ ،‬أنباب‪ ،‬أربعة جيوب‪،‬أضراس منشارية‪ ،‬الحركة اﻷفقية‪،‬أطول‪.‬‬
‫ـ نموذج لنصف‬ ‫مقارنة اﻷنبوب الهضمي‬ ‫‪.III‬‬
‫انجازات عل‬ ‫الفك السفلي‬ ‫الحصيلة‪ :‬يبرز النص المقارن التالي مميزات التغذية عند كل من الﻼحم و العاشب‪ ،‬أتممه بملء‬ ‫عند عاشب و عند ﻻحم‬
‫السبورة‬ ‫الفراغات بما يلي‪:‬‬
‫ـ صور الجهاز‬ ‫تتوفر الحيوانات الثديية الﻼحمة على ‪ ..............‬تمزق اللحم وعلى ‪.......‬‬ ‫ﺧﻼصة عامة‬ ‫‪.IV‬‬
‫انجاز أنشطة‬ ‫‪.......‬تقطعه و تساعدها على ذلك ‪ ..............‬للفك السفلي‪ ،‬بينما الحيوانات المجترة تتوفر على أضراس الهضمي عند كل‬
‫تمكنها من‪..............‬العشب‪ ،‬و ساعدها على ذلك‪ ..............‬للفك السفلي‪.‬‬ ‫مقارنة انظام الغذائي‬ ‫‪.V‬‬
‫من العاشب و‬
‫تمارين‬ ‫القارت و الﻼحم و‬
‫مدمجة‬ ‫الﻼحم و القارت‬ ‫‪ (4‬اُنقل ثم امﻺ الجدول للمقارنة بين ﺧصائص التغذية عند كل من العاشب و الﻼحم و القارت )دعم(‪،‬‬ ‫العاشب‬
‫) اﻹنسان (‬ ‫الوثائق‪3‬و‪4‬و‪5‬و‪6‬‬ ‫) جدول المقارنة (‬