Priprema za nastavni sat matematike Razred: 8.

Osnovna škola Redni broj sata: 34.

Učiteljica/Učitelj: Datum:
NASTAVNA CJELINA: KVADRIRANJE I KORJENOVANJE
NASTAVNA JEDINICA: JEDNADŽBA x2 = a
Cilj nastavnog sata: rješavanje kvadratnih jednadžbi koje se mogu svesti na oblik x2 = a i primjenjivanje
stečenih znanja na rješavanje problema
Obrazovna postignuća / Ishodi učenja
Temeljna znanja: Učenici će uvježbati rješavati kvadratnu jednadžbu i primjenjivati je u zadatcima.
Vještine i sposobnosti: Učenici će razvijati analitičko i proceduralno mišljenje. Vježbat će praktično
primjenjivati usvojena pravila.
Vrijednosti i stavovi: Učenici će razvijati odgovornost prema radu i suradnički odnos te svijest o potrebi
redovitog učenja i rada.
TIJEK NASTAVNOG SATA
Nastavni oblici:
UVODNI DIO – frontalni
– individualni
– provjera i analiza domaće zadaće radom u paru – suradnički rad u
– učiteljica/učitelj može ocijeniti zadaće nekim učenicima skupini
– timski rad
1. aktivnost: Ponavljanje
Cilj aktivnosti: Nastavne metode:
Učenici će ponoviti nastavne sadržaje vezane uz jednadžbu oblika x2 = a. – rad na tekstu
Tijek aktivnost: – rješavanje
– ponoviti što je kvadrat nepoznanice, kvadratna jednadžba, kada će kvadratna zadataka
jednadžba oblika x2 = a imati jedno, a kada dva rješenja, za koje brojeve a – pisani rad
jednadžba nema rješenja
Nastavna sredstva:
GLAVNI DIO – udžbenik i zbirka
zadataka
2. aktivnost: Vježba – nastavni listići
Cilj aktivnosti:
Učenici će rješavati kvadratne jednadžbe.
Tijek aktivnosti: Nastavna
– učenici u paru čitaju Primjer 54. i analiziraju njegova rješenja pomagala:
– ako je potrebno, neka od rješenja učiteljica/učitelj uz objašnjenje zapisuje na ploču – ploča
– učenici individualno u bilježnicu i na ploči rješavaju 296.abc i 300.ab zadatak – kreda/flomaster
3. aktivnost: Tangram
Cilj aktivnosti:
Učenici će uvježbati rješavati kvadratnu jednadžbu.
Tijek aktivnosti:
– učenike podijeliti u skupine i izabrati voditelja skupine
– svim učenicima podijeliti listiće sa zadatcima i svakoj skupini na stol staviti jedan
list s tangramom na čijim su dijelovima napisani brojevi zadataka, sve navedeno u
prilogu je ove pripreme te jedan već izrezani tangram
– učenici unutar skupine raspodjeljuju zadatke tako da od 12 zadataka biraju 6 koje će
rješavati individualno u bilježnicu, pritom nikoja dva učenika u skupini ne rješavaju
svih šest istih zadataka
– učenici rješavaju izabrane zadatke, pomažu si ako im je pomoć potrebna te
međusobno provjeravaju rješenja
– kada riješe sve zadatke, spajaju tangram na način da prislone jednu uz drugu stranice
dvaju likova tangrama uz koje su napisani brojevi zadataka koji imaju ista rješenja
– učiteljica/učitelj kontrolira rad i pomaže skupinama koje zatraže pomoć ili dodatno
objašnjenje

ZAVRŠNI DIO

– zadati domaću zadaću s uputama za rješavanje

– riješiti 309. zadatak

Domaća zadaća:
296.d, 300.c – f, 303.bcd, 306., 308., 310.
– dodatna: 303.ef, 304.

Napomene: